Dans l'exercice comment mettre un son dur l. Conseils pour apprendre à prononcer la lettre « L » à la maison. Réglage du "L" à partir d'autres sons

Un discours compétent et beau, sans défauts, est la clé d’une socialisation et d’un développement réussi. Lorsqu'il communique, tout le monde fait attention à la façon dont une personne parle. Si le discours est beau et « coule comme un ruisseau », il est agréable d'écouter une telle personne. Dans l’enfance, il est nécessaire de formuler correctement le discours de l’enfant. Les principaux problèmes et difficultés sont les consonnes « l » et « r ».

La prononciation du « l » semble simple pour un adulte, mais dans certains cas, il n'est possible de le prononcer qu'à l'âge de 6 ans. Cet article vous aidera à suivre les règles lors de la prononciation d'un son dur et doux son"l" chez un enfant.

L'âge préscolaire est une période importante pour chacun. Jusqu'à ce moment, les bébés apprennent à marcher, à parler, à comprendre le monde et lui-même. Certaines consonnes sont difficiles à prononcer et à évoluer avec le temps. C’est pire lorsque les parents ne prêtent pas attention aux défauts d’élocution de leur enfant. À l'âge adulte, il est déjà très difficile de les éliminer, c'est pourquoi les orthophonistes travaillent avec les enfants en groupe et individuellement dans toutes les écoles maternelles.

Les consonnes les plus courantes et difficiles à prononcer sont le « l » et le « r ». Bien sûr, à mesure que vous vieillissez, les problèmes peuvent disparaître sans aide extérieure, et parfois non. Le travail des orthophonistes est d'aider à mettre prononciation correcte chez un enfant d'âge préscolaire. Le son « l » peut être à la fois doux et dur. Parfois, un bébé ne peut pas prononcer un type, mais le plus souvent, les enfants ont des difficultés à prononcer le « l » dans les deux cas.

Prononciation incorrecte des sons

Chaque période est caractérisée par l'apparition de nouveaux sons. Vers l’âge de trois ans, les enfants devraient être capables de prononcer toutes les lettres à l’exception des sifflantes difficiles et du « r », un dérivé du « ry ». À cet âge, les enfants développent une activité vocale accrue.

Vers l'âge de cinq ou six ans, le bébé doit prononcer tous les sons et exprimer ses pensées sans phrases simples, mais utilisez des virages complexes. Cet âge fait référence à la période de croissance et de transition vers âge scolaire. Si un enfant a des difficultés de prononciation, vous devriez alors demander l'aide d'un médecin ou étudier dur à la maison.

Les erreurs sonores les plus courantes :

• les sifflements sont remplacés par le son « s », « z » (sorokh - bruissement, hay-chiot, ez-hérisson) ;
• r sont remplacés par « l », « l » (work-labota, rul-lul, labor-ladost).

Qu'est-ce que le lambdacisme et le paralambdacisme ?

Une prononciation incorrecte du son «l», «l» ou son absence totale a un nom scientifique - lambdacisme. Il est divisé en 4 types :

• nasale. Le son sortant du flux d’air a tendance à entrer non pas par la bouche, mais par le nez. Cela se produit lorsque la racine de la langue pousse contre le palais, obstruant le passage. Dans de tels cas, au lieu de « l », il s'avère « ng lapa-ngapa, lak-ngak ;
• bilabial. L'enfant met ses lèvres dans un tube, de sorte qu'au lieu du « l » prescrit, le résultat soit « u » : docteur-whecker, lamp-uampa ;
• interdentaire. Le bout de la langue pénètre dans l’espace entre les dents, produisant un son incorrect ;
• manque de "l". L'une des options les plus courantes. Le bébé ne prononce pas du tout « l », mais on obtient des mots sans ce « l » : Luk-uk, lens-inza.

Ce qu’est le lambdacisme est maintenant clair, mais qu’est-ce alors le paralambdacisme ? Cela inclut le remplacement de « l » par d’autres sons. Ces remplacements comprennent :

• remplacer « l » par le son « v » ou « b » : lala - femme, lave-vava, lune-wuna ;
• remplacer « l » par « g » : gog-gog, table-stack ;
• remplacer « l » par « d » : cheval-cheval, lupa-dupa ;
• remplacer « l » par « ya », « yo », « yu » : lader-yager, cuillère-hérisson, bow-yuk ;
• remplacer le « l » par un « l » soft : faire-partager.

Raisons de la prononciation incorrecte de « l »

Une prononciation incorrecte de L se produit pour certaines raisons. Ces raisons incluent :

• un enfant d'âge préscolaire, en raison de son petit âge, ne peut pas encore prononcer ce son. Ce défaut est naturel jusqu'à l'âge de 4 ans. À l'âge de 4-5 ans, le bébé devrait déjà savoir apprendre à prononcer la lettre « l », et à l'âge de 6 ans, il devrait distinguer le « l » dur et mou dans les mots ;
• faiblesse des muscles de la langue et de la lèvre inférieure. La langue remplit la fonction principale dans la production de la parole. Si un enfant a des problèmes de faiblesse des muscles de la langue, alors « v » sera entendu au lieu de « l » ;
• violation de la perception phonémique du son dans le flux de la parole. Cet effet est typique lorsqu'un bébé dit « l » et met à ce moment-là sa langue entre ses dents. Cette option inclut également la prononciation bilabiale, lorsque la langue est adjacente à la mâchoire inférieure et interfère avec la prononciation correcte des sons.

De telles raisons ne sont souvent associées à aucun défaut de développement. Le problème vient de position incorrecte langue ou une mauvaise répartition de l'air libéré.
Si un enfant d’âge préscolaire a des difficultés à prononcer le son « l », cela peut être facilement corrigé. Il faudra du temps pour le mettre en scène. Habituellement, 15 à 20 minutes par jour à la maison, et après un certain temps, l'enfant réussira. Si après une longue période vos efforts sont vains, vous devriez contacter un orthophoniste. .

Formation d'une prononciation correcte des sons

Si l'enfant ne souffre pas de maladies ou de développements pathologiques de l'appareil vocal, les adultes peuvent alors résoudre rapidement le problème. Pour comprendre comment faire sonner le « l » à la maison, vous devez suivre quelques règles simples.

1. Le travail devrait commencer par le renforcement de la motricité articulatoire. Son renforcement s'obtient grâce à des exercices et des jeux.
2. La prochaine étape est la production sonore. Les méthodes sont différentes. Il existe une méthode pour chaque cas.
3. La production du son débouche sur la prononciation. Lorsque l'élève a appris à prononcer une lettre, il doit passer aux syllabes, puis à en mots simples, phrases avec de nombreux sons répétés.
4. Passons à des travaux plus exigeants en main d'œuvre. Nous apprenons des comptines et des virelangues. Un enfant d'âge préscolaire apprendra les sons plus rapidement et développera sa mémoire.
5. Les résultats doivent être consolidés en racontant et en répétant des contes de fées, des nouvelles, des poèmes, des histoires et en chantant des chansons.

Ces règles simples devraient être accordées très peu de temps par jour. Il est plus facile de transformer un programme unique en jeu. Le processus ne sera pas ennuyeux. Vous et votre enfant serez passionnés par les affaires et non par un travail fastidieux.

Comment faire le son "l"

La toute première chose à faire est de dire et de montrer à l'élève la prononciation correcte du son et le comportement de la langue et des lèvres. De nombreuses photos et vidéos gratuites sont disponibles en ligne à cet effet. Beaucoup ont été développés travaux méthodologiques sur la façon d'apprendre à un enfant à prononcer la lettre « l ». Pour mettre un « l », vous devez travailler votre respiration et votre articulation.

À la maison, vous pouvez expliquer vous-même comment prononcer correctement tel ou tel son. Pensez simplement à la façon dont vous le faites, puis montrez-le. Les enfants apprennent toujours mieux de l’exemple des autres. Montrez simplement le principe et laissez l'enfant répéter après vous.

Les problèmes de production de la parole chez les enfants sont courants. Les cours aideront l'enfant à développer la perception auditive du son « l ».

Il est important de respirer correctement et de positionner sa langue et ses lèvres. Les exercices de respiration sont conçus comme un jeu.

Le plus exercices simples sera intéressant pour le bébé. S'amuser dehors peut être éducatif. En marchant, vous pouvez jouer avec les pissenlits en leur proposant de souffler toutes leurs « plumes » et de souffler des bulles de savon.

À la maison, vous pouvez jouer avec une bougie allumée, la souffler ou une allumette, mais uniquement sous la stricte surveillance d'adultes, ainsi que divers jeux similaires pour souffler de l'air. De tels jeux intéresseront votre bébé et seront en même temps de nature éducative.

Il est nécessaire de développer la motricité fine de l’enfant. Il est nécessaire à la correction de la parole, au développement intellectuel et physique.

Articulation "l"

Vous devez d’abord travailler l’articulation de votre langue. Le bout de la langue doit être pressé contre les dents supérieures et avoir la forme d’un hamac. L'air fuit le long de la langue. Cette situation doit être montrée à l'enfant par l'exemple, afin que les enfants apprennent mieux. C'est la première chose requise dans le travail initial.

Erreurs en essayant de prononcer "l"

En travaillant sur la production du son « l », un enfant peut rencontrer des erreurs. Dans ce cas, les tentatives d’apprentissage peuvent échouer.

Raisons pour lesquelles vous ne pouvez pas prononcer « l » :

• Pas emplacement correct lèvres;
• la langue n'est pas située près des dents supérieures, mais pénètre à l'intérieur de la bouche ;
• expiration incorrecte de l'air - par les joues ou par le nez.

Pour obtenir la prononciation correcte de « l », vous devez utiliser la gymnastique articulatoire.

Gymnastique d'articulation

Gymnastique d'articulation- c'est la méthode principale pour régler "l". La durée moyenne des cours devrait être de 15 à 25 minutes, tout dépend de l'âge du bébé. Sa base doit progressivement inclure divers éléments pour que l'enfant la trouve intéressante. Il se compose de plusieurs étapes.

1. Tâches pour le développement de la respiration vocale.
2. Exercices pour automatiser la prononciation.

Entraînement en gymnastique d'articulation

Le plus efficace et efficient exercices d'orthophonie pour le son « l » : « Steamboat », « Turkey », « Horse », « Breeze ». Examinons de plus près le fonctionnement mécanique de chaque exercice.

"Bateau à vapeur". Destiné à aider l'élève à apprendre à contrôler les muscles de la langue. Le bébé doit sourire un peu et ouvrir légèrement la bouche, tirer la langue à mi-chemin, la mordre et chanter à plusieurs reprises « Y-y-y-y ». Le résultat est une imitation d’un sifflet de bateau à vapeur. Si vous entendez un son différent, vérifiez la position de la langue de votre enfant.

"Bébé dinde." La bouche est légèrement ouverte, la langue courbée est placée sur la lèvre supérieure et le mouvement se fait de haut en bas de la lèvre. Nous expirons rapidement l’air, produisant un son qui rappelle celui d’une dinde qui « parle ».

"Cheval". La première chose à faire est d'apprendre à un enfant d'âge préscolaire à claquement comme un cheval. La mâchoire inférieure doit être immobile. La langue repose sur le palais, un léger sourire, une bouche légèrement ouverte. L'étape suivante consiste à émettre un clic, mais sans voix ni volume, en silence. C’est ainsi que se développent les muscles de la mâchoire.

"Brise". Nous imitons la brise. Il ne doit pas ressortir le long de la partie centrale, mais le long des bords. Pour ce faire, un étudiant novice doit mordre le bout de la langue et libérer l'air. Vous pouvez vérifier la bonne exécution à l'aide de coton. Portez-le à votre bouche et voyez la direction du ruisseau.

Dur "l"

Si un enfant peut prononcer un « l » doux, alors un « l » dur est un peu plus difficile pour lui du fait que la position de la langue l'oblige à occuper la position haute. Habituellement, dans de tels cas, il n'y a aucun son ou il est remplacé par d'autres.

Pour relever la langue, il existe plusieurs exercices qui renforcent également les muscles de la langue.

1. "La langue dort." La langue est immobile entre les dents. L'enfant a pour tâche de répéter « a » de manière prolongée et continue ; après un peu de temps, le bébé a pour tâche de mordre périodiquement le bout de la langue, ce qui entraîne « al ».
2. Un autre exercice pour un « l » dur consiste à chanter « y », mais en vous mordant déjà la langue large.
   Après cela, nous vous demandons de prononcer des mots avec différents emplacements du « l » dans les mots. Le son « l » au début d'un mot : flaque d'eau, skier, voler, voler, éclater, laser, aboyer, ampoule, lion, renard, verser, éclater. Au milieu du mot : classe, yeux, analyse. A la fin du mot : table, verre.

L'étape suivante est la prononciation des rimes et des virelangues, où l'on retrouve souvent le « l » dur.

Automatisation

Un nombre de exercices d'articulation nécessitent une consolidation et une prononciation constante. Si l’enfant ne sait pas encore lire, les parents doivent prononcer les mots eux-mêmes et demander ensuite à leurs enfants de les répéter. De cette façon, l’enfant d’âge préscolaire assimile mieux les sons parlés.

Tout d'abord, les syllabes « l » avec les voyelles sont prononcées : l-a, l-o, l-i ; puis vice versa : o-l, a-l, i-l, e-l.
Après avoir été prononcés mots complets. « L » est au début, au milieu, à la fin d'un mot, adouci ou durci, à côté d'autres consonnes, etc.

Nous répétons et apprenons des poèmes et des virelangues. Lorsque vous travaillez, toutes les phrases et phrases doivent être prononcées lentement et clairement pour éviter toute distorsion. Si votre enfant fait une erreur, revenez au début de la phrase et répétez-la encore une fois. Félicitez-le, cela l’aidera à se sentir en confiance. Répétez tout plusieurs fois.

Tel règles simples doivent être suivis pour apprendre à votre enfant à prononcer la lettre « l » automatiquement.

Aide d'un orthophoniste

Ne vous inquiétez pas si un enfant de moins de 5 ans a du mal à prononcer un ou plusieurs sons. Cependant, si dans âge tardif Il lui est difficile d'écrire des lettres, d'abord recourir à l'autocorrection. Si vos tentatives échouent, vous devez contacter un spécialiste. Une erreur courante que commettent les parents est leur propre mauvaise prononciation, un discours peu clair, des troubles de l'élocution, etc.

Il existe d'autres cas où vous avez besoin de l'aide d'un orthophoniste :

• si le bébé a des problèmes avec l'appareil vocal (ONP, dysarthrie) ;
• pour les maladies neurologiques ;
• pour la maladie mentale.

Dans ces cas-là, l’entraide ne peut que faire plus de mal que de bien.

Conclusion

La parole est un attribut important de chacun homme d'affaire. Il faut l'ajuster avec enfance lorsque ces problèmes apparaissent pour la première fois, généralement après 5 ans. Vous pouvez recourir à des remèdes maison faits maison. Le libre accès sur Internet vous fournira diverses images graphiques, dessins et didacticiels vidéo, ainsi que des supports pédagogiques.

Si vos efforts sont vains et que l'enfant ne sait pas prononcer la lettre « l » à l'âge de 6-7 ans, vous avez besoin de l'aide d'orthophonistes qui pourront rapidement donner à votre enfant un discours beau et correct et lui donner des conseils généraux. .

Alexandra est une experte régulière du portail PupsFull. Elle écrit des articles sur la grossesse, la parentalité et l'éducation, la garde d'enfants et la santé des enfants.

Articles écrits

L'un des derniers sons qu'un enfant commence à prononcer est le « L ». Parfois, sa prononciation ne peut être établie qu’à l’âge de 6 ans. Il existe un certain nombre d’exercices qui peuvent vous aider. Il est important de connaître la bonne technique pour les réaliser afin de ne pas aggraver la situation d'articulation. Faire le son « L » peut prendre beaucoup de temps, il est donc important de prendre votre temps et de vous entraîner régulièrement.

La prononciation incorrecte de « L » et « L » a son propre nom : le lambdacisme. Ce terme décrit non seulement la reproduction incorrecte du son, mais également sa perte totale. Le lambdacisme se présente sous plusieurs types :

• bilabial : au lieu du son correct, on entend « u » (« uapata » au lieu de « pelle ») ;
• nasal (la racine de la langue frappe le palais mou, provoquant un flux d'air dans le nez, le son « l » se transforme en « ng » - au lieu du mot lune, « nguna » peut être entendu).
• interdentaire (lors de la parole, le bout de la langue est placé dans l'espace interdentaire) ;
• Parfois, le son n'est pas prononcé du tout (au lieu du mot arc, l'enfant dit « uk »).

Un autre terme d'orthophonie décrit une condition dans laquelle un enfant remplace le son correct « l » par d'autres : le paralambdacisme. Le plus souvent dans la pratique, les substitutions suivantes de « l » se produisent :

• sur G - "pile" au lieu de "table", au lieu de "étages" "pogy" ;
• sur B – au lieu de « skier » « survivre » ;
• en Yo - au lieu du mot « cuillère », « hérisson » est prononcé :
• en D - le mot « cheval » se prononce « doshad » ;
• au son doux L - « diviser » au lieu de « faire ».

À exécution correcte exercices nécessaires cela peut être réparé.

Quelles sont les raisons de la prononciation incorrecte de « L »

Il n'y a que 3 raisons pour lesquelles un enfant n'apprend pas immédiatement à prononcer correctement « L ». Parmi eux:

1. lors d'une conversation, « L » n'est pas perçu phonémiquement par l'enfant ;
2. ligament hypoglosse anatomiquement court ;
3. faiblesse du tissu musculaire de la langue.

Parfois, l'âge de l'enfant est également inclus comme raison - si l'enfant est très petit (2-3 ans), ses erreurs dans la prononciation du « L » peuvent être considérées comme la norme, car le son se forme plus tard - vers 4-6 ans. années.

Comment positionner votre langue et vos lèvres pour prononcer correctement « L »

La prononciation du « L », surtout si le son n'est pas encore obtenu, nécessite la localisation correcte des organes d'articulation. Vous devez faire attention aux règles suivantes :

• les dents des rangées supérieure et inférieure ne doivent pas se rapprocher - il est préférable qu'elles soient situées à une courte distance les unes des autres;
• afin de ne pas gêner la respiration, il est important de surveiller les côtés de la langue - ils ne doivent pas être adjacents aux dents les plus éloignées de la rangée supérieure ;
• le bout de la langue doit être tendu, il doit reposer contre les dents supérieures ou les gencives au-dessus d'elles ;
• Il est important de relever la partie racine de la langue ;
• pour que le passage dans la cavité nasale soit fermé, il est nécessaire de relever le palais supérieur ;
• dans la zone cordes vocales vous devez créer des vibrations.

La position des lèvres peut être différente lors de la prononciation du « L » - tout dépend des lettres qui suivent dans le mot.

Quelles erreurs peut-on faire en essayant de prononcer « L »

Plusieurs erreurs courantes se produisent lorsque vous essayez de prononcer « L ». Dans ce cas, toutes les méthodes de production sonore deviennent inefficaces. De nombreuses erreurs sont causées par un mauvais placement des lèvres et de la langue et sont donc faciles à résoudre.

Le son « L » peut ne pas fonctionner pour les raisons suivantes :

• la langue est tirée dans la partie interne de la bouche, c'est pourquoi elle se prononce « Y » (au lieu du mot « pied de biche », il s'avère « yom »);
• les lèvres sont mal positionnées, c'est pourquoi de mauvais sons sont entendus - par exemple, la combinaison « uva » (au lieu de « pelle » « uvapata ») ;
• une respiration brusque est prise au moment de la prononciation - L se transforme en F si les joues sont impliquées, et en N si le flux d'air passe par le nez.

Parfois, les enfants remplacent le son « L » par « R » - cela arrive particulièrement souvent si le dernier son a déjà été maîtrisé, mais pas le premier. Ensuite, l'enfant peut dire « ruk » au lieu de « s'incliner ».

Position incorrecte des lèvres

Si le lambdacisme bilabial est présent, des erreurs peuvent être associées à un mauvais positionnement des lèvres lors de la prononciation - par exemple, si le bébé les tire trop, au lieu du son souhaité, le son est « u » ou « v ».

L'exercice « Sourire » est ici particulièrement utile : vous devez serrer les dents et écarter fortement les lèvres en souriant. Cette position doit être maintenue le plus longtemps possible et il est préférable d'effectuer le mouvement en comptant. Parfois, les adultes doivent même tenir manuellement leurs lèvres dans ce sourire pour éviter de les arracher.

Pour éviter que votre bébé ne tende les lèvres lors des exercices sur « L », vous pouvez effectuer les tâches suivantes :

• « Poisson » : détendez vos lèvres puis tapotez-les l'une contre l'autre, comme un poisson d'aquarium.
• « Fatigue » : inspirez profondément par le nez et expirez par la bouche : vos lèvres doivent être légèrement ouvertes et détendues.
• « Cheval » : il faut inspirer par le nez et expirer par la bouche. En même temps, les lèvres doivent être détendues pour que le flux d'air les fasse vibrer « prr ».

Préparation aux exercices de positionnement en « L »

Il existe des gymnastiques articulatoires qui aident à placer le « L » et facilitent le processus d’émission du son plus tard. De manière générale, les exercices contribuent à augmenter la mobilité des lèvres et de la langue :

• "Hamac" - le bout de la langue repose sur les incisives antérieures de la rangée supérieure. Il doit être plié pour que sa forme ressemble à un hamac affaissé. Il n'est pas nécessaire d'effectuer de mouvements ici - maintenez simplement votre langue dans cette position pendant un moment. Il vaut mieux faire un exercice de comptage.
• "Délicieux" - vous devez élargir votre langue, puis lécher votre lèvre supérieure avec de haut en bas. Il est important que la langue fonctionne de manière indépendante - la lèvre inférieure ne doit pas monter, déplaçant ainsi la langue. C’est plus facile de faire l’exercice de cette façon, mais c’est faux.
• "Turquie" - la position de la langue, ainsi que les mouvements effectués, coïncident avec l'exercice "Tasty". Dans ce cas, vous devez accélérer considérablement le rythme des mouvements et ajouter à cela la prononciation du son « bl-bl-bl » ou similaire.
• « Cheval » (aide s'il est difficile de maintenir la langue suspendue en la reposant sur les dents de devant) : la langue doit être élargie, puis cliquez-la sur le palais près des dents de devant supérieures. La mâchoire inférieure ne doit en aucun cas bouger et la bouche doit être légèrement ouverte.
• "Swing" - dans un large sourire, vous devez ouvrir légèrement la bouche. L'exercice est effectué en comptant - pour "une fois", vous devez poser le bout de votre langue sur les dents supérieures avec à l'intérieur, à "deux" - aux plus bas. L'exercice s'effectue en alternance.
• « Champignon » (aide à fixer la langue sur le palais, c'est-à-dire en position d'en haut) : la surface de la langue d'en haut doit reposer contre le palais pour que la tension du frein lingual se fasse sentir. Il n'est pas nécessaire d'effectuer des mouvements.

De tels exercices sont efficaces pour tout type de lambdaïsme. Avant de commencer l'entraînement directement « L », ces exercices doivent être effectués pendant au moins 14 jours (parfois cet entraînement se poursuit pendant un mois entier). Après cela, vous pouvez commencer à faire des exercices d'orthophonie sur le son nécessaire.

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Entraînement du son « L » par imitation

Si un enfant ne prononce pas un son, il sera plus facile de l'introduire, car en remplaçant un son correct par un son incorrect, une habitude se forme et il peut être beaucoup plus difficile de la corriger.

Vous pouvez apprendre à prononcer un « L » dur et doux en imitant le son correct. Dans ce cas, il faut montrer à l'enfant comment positionner correctement les organes articulatoires afin de prononcer « L ». Ils le font devant un miroir - l'orthophoniste ou le parent s'assoit avec l'enfant et, en utilisant son propre exemple, montre la position correcte des lèvres et de la langue en prononçant « L ».

Cela peut s'expliquer par des mots comme celui-ci : la langue doit être élargie autant que possible et la pointe pressée contre la base des dents de devant supérieures. La partie médiane de la langue doit être pliée, comme un hamac, et la racine, au contraire, relevée. Il est important de ne pas soulever les côtés de la langue vers le haut, sinon le flux d'air ne se précipitera pas dans la bonne direction - vers les joues (elles vibrent si vous les touchez en prononçant un son).

Cette production du son « L » en démontrant son exemple est efficace, mais les enfants, en raison de leur petit âge, ne peuvent pas toujours le comprendre et le répéter. Ensuite, vous pouvez choisir des tâches plus simples - par exemple, raconter à votre enfant des contes de fées qui entraînent les sons nécessaires (généralement, vous devez faire ressortir ces sons, par exemple, si le conte de fées concerne les bateaux à vapeur, vous pouvez imiter les sons « LLL » qu'ils faire).

L'enfant n'apprendra peut-être pas immédiatement à prononcer correctement « L », mais après plusieurs pratiques le bon sonça devrait marcher. Pour le son « L », la gymnastique articulatoire s'effectue à la fois par des exercices pour le langage et par la prononciation des syllabes et des mots.

Lorsque vous parvenez à entraîner « L », vous pouvez essayer de le combiner avec des voyelles et prononcer les syllabes - Lo, La, Le et autres. Si votre enfant a des difficultés avec de telles combinaisons, vous pouvez commencer par les combinaisons inverses - Ol, Al, Ul.

Comment rendre automatique la prononciation correcte

La mise en scène à la maison peut être très difficile. C'est un long processus, il vaut donc mieux ne pas surcharger l'enfant - il suffit de s'entraîner quelques minutes 2 fois par jour (pas plus d'une demi-heure). Meilleur entraînement réalisé de manière ludique.

Doux "L"

Même si un enfant a appris à prononcer lui-même le son « L », ainsi que les syllabes avec sa participation, il peut encore le manquer dans les mots. Alors il vaut mieux commencer par entraîner le son doux « L ». Ici aussi, vous devriez commencer à vous entraîner avec des syllabes - La, Liu, Li et autres similaires. Lorsque les syllabes commencent à sortir, vous pouvez essayer de passer aux mots :

• Le : lumière ;
• A : champs ;
• Le : paresse ;
• Liu : renoncule ;
• Lee : renard.

La production du son « L » dans des mots individuels peut être renforcée par des phrases pures :

1. La-la-la - terre froide.
2. Lu-lu-lu - Je vais allumer le poêle.
3. Li-li-li - nous avons trouvé des champignons.

Les virelangues seront également utiles. Par exemple, pour produire le son « L », vous pouvez utiliser ce qui suit :

• Lala a mangé du halva sous la couverture.
• Tolya tisse des chaussures en liber devant le poêle chaud.
• Lyuba aime les renoncules et Polya aime les dessins animés.
• Lena mangeait à peine, elle ne voulait pas manger par paresse.
• Les bottes en feutre de Valenka sont trop petites pour le géant.

Si dans les syllabes de type direct l'articulation du son doux « l » commence à être obtenue, vous pouvez passer aux syllabes inversées. Les syllabes prononcées sont : Al, El, Ol, Yal, Ul, etc. Après les avoir prononcées, vous pouvez passer aux mots correspondants - par exemple, tulle, peuplier, papillon de nuit, tulipe, tabouret.

Les combinaisons sonores peuvent être compliquées en ajoutant des consonnes supplémentaires - K, P, F, G, S (Slyu, Slya, Sli, etc.). Il n'est pas difficile de trouver des mots pour émettre de tels sons - prune, canneberge, neige fondante, glucose, gumboil, mica, plus et autres).

Les exercices suivants pour le réglage L vous aideront à consolider la compétence :

• EL-EL-EL : il y a des gouttes dans la cour.
• OL-OL-OL : le papillon s'est envolé.
• EUL-EUL-EUL : faites mousser rapidement votre paume.
• UL-UL-UL : nous accrocherons du tulle.

Vous pouvez jouer à ce jeu. Reliez les objets avec des carrés selon l'endroit où apparaît la lettre « l » (au début, à la fin ou au milieu). Parlez de chaque élément plusieurs fois.

A ce stade, il faut encore surveiller la bonne position de la langue dans la bouche.

Dur "L"

Il est plus difficile d’apprendre à prononcer le « L » fort. La technique ici est similaire à celle utilisée pour articuler le son « L », mais beaucoup plus de répétitions peuvent être nécessaires.

Il vaut mieux commencer par des syllabes dures - La, Lo, Lu, Ly, Le. Lorsque vous parvenez à les mettre, vous pouvez passer aux mots :

• Lo : bateau, coude, front ;
• La : lampe, banc, vernis ;
• Skis : skis, sols, tables ;
• Lu : lune, prairie, arc.

Pour consolider le résultat, les virelangues et virelangues purs suivants conviennent :

• La-la-la - j'ai sorti les poubelles,
• Lu-lu-lu - je vais balayer les cendres,
• Lo-lo-lo - le verre a éclaté.

1. Volodka est dans le bateau.
2. Mettez du charbon dans le coin.
3. Près de Londres se trouve le repaire d'un sorcier.

Lorsqu'on prononce « L » dur et doux, il vaut mieux éviter les mots ou les syllabes avec « R ». Les sons « L » et « R » sont particulièrement difficiles pour un enfant, il vaut donc mieux ne pas les confondre. requis après "L".

Le son « L » est l’un des sons les plus complexes, qui ne peut être formé dans certains cas qu’à l’âge de 6 ans. Pour l'installer le plus rapidement et le plus efficacement possible, mieux vaut consulter un orthophoniste. Vous pouvez essayer de vous en sortir à la maison à l’aide d’exercices.

L AUTOMATISATION DU SON

Automatisation du son [L] dans une syllabe ouverte

La-lo-lu
ly - le - la
lo-lu-la
lu-ly-la
lu-lo-la
le - ly - lo

Automatisation du son [L] dans syllabe fermée
al - ol - st
yl-el-al
ol - ul - al
st-yl-al
st-ol-al
el-yl-ol

En syllabes (ala, alo, alu, aly) et rangées syllabiques :

Ala-ala-ala ala-alo-alu-ala
alo-ala-ala aloo-ala-ala-ala
alu-alu-alu aly-ala-alo-alu
aly-ala-ala alu-ala-ala-ala
ale-elu-ula aly-ylo-uli-alu

En syllabes à confluences (sla, cla, fla, dla, bla, gla) et rangées syllabiques :

Sla-slo-slu-sly kla-klo-klu-kly
fla-flo-grippe-mouche dla-dlo-dlu-dly
bla-blo-bleu-bly gla-glo-glu-gla

Automatisation du son L dans les mots

1. Prononcez les mots avec « L » au début

Vernis, front, arc, pied de biche, élan, cuillère, bateau, lu-zha, lu-na, cheval, coude, skis, chauve, la-vochka, ampoule, patte, banc, lampe, gomme, hirondelle, trou, lys de la vallée, liber, loupe, arc, raie, trou, oignon, wapiti, bateau, coude, pêche, liber, skieur, lune, prairie, arc, fou, panier.

Pi-la, we-la, was-la, sa-lo, we-lo, e-la, sat-la, spa-la, a décollé, a dépassé-la, est tombé-la, a réussi,

Automatisation du son L dans les phrases

bébé joyeux, front lisse, flaque profonde, sourire stupide, vagues bleues, lait aigre, rayon de soleil, bâton de ski, balai sous la table, nouilles au lait, imperméable en nylon, cuillère en étain, robe à volants, bateau flottant, nage jusqu'au radeau, pleine lune, fourchette cassée, lait froid,

robe rayée, pont de navire, coureurs lisses, éclat de verre, tête légère, pomme pourrie, doux sourire, robe chaude, touches blanches, robe bleue, mauvais bateau, marteau lourd, serviette blanche, écharpe bleue, pendentif en or, yeux bleus, brillant lune, écharpe chaude, puits profond, cheveux blonds, couverture bleue, pomme mûre

Automatisation du son L dans les phrases

Automatisation du son L en langues pures

La-la-la - pelle et scie.
La-la-la - banc et dessus.
La-la-la - muguet et abeille.
La-la-la - patte et résine.
La-la-la - lama et rock.
Lo-lo-lo - cuillère et verre.
Lo-lo-lo - cheval et selle.
Lo-lo-lo - la pièce est chaleureuse.
Lo-lo-lo - l'écureuil a un creux.
Lo-lo-lo - il y a une rame dans le bateau.
Lu-lu-lu - le placard est dans le coin.
Lu-lu-lu - poupée sur le sol.
Ly-ly-ly - fourches et buts.
Ly-ly-ly - traverses et sols.
Ly-ly-ly - nous avons des sols propres.

La-la-la - J'ai une toupie.
La-la-la - il y a une abeille sur la fleur.
La-la-la - Mila a aidé ma mère.
La-la-la - Mila naviguait dans le bateau.
Lo-lo-lo - elle a habilement lavé le verre.
Lo-lo-lo - le soleil brille de mille feux.
Lu-lu-lu - Alla a acheté une scie.
Lu-lu-lu - nous avons affûté la scie.
Lu-lu-lu - Chéri cueillait des oignons.
Ly-ly-ly - nous avons de nouvelles tables.
Ly-ly-ly - Alla a des sols blancs.
Ly-ly-ly - Mila a lavé les sols.

La-la-la- La-la-la - notre Chérie est petite
La-la-la- La-la-la- Mila a bu du lait
Lo-lo-lo- Lo-lo-lo – Alla a lavé le verre
Lo-lo-lo- Lo-lo-lo- la pièce est devenue chaude
Lu-lu-lu- Lu-lu-lu - le balai repose sur le sol
Lu-lu-lu- Lu-lu-lu- il devrait se tenir dans le coin
Ly-ly-ly- Ly-ly-ly - nous mettons les tables

Al-al-al - Pavel n'a pas dormi pendant la journée.
Al-al-al - il y a un sous-sol sombre dans le coin.
Ol-ol-ol - la trousse est tombée par terre.
Ol-ol-ol - nous nous asseyons à table.
Ul-ul-ul - Petya fit la moue.
Ul-ul-ul - la brise a soufflé.
Yl-yl-yl - la soupe a longtemps refroidi.
Yal-yal-yal - Petya a pris le livre.
Il-il-il - J'ai donné à boire au chaton.
Il-il-il - Lenya a bu de l'eau.
Mangé-mangé-mangé - Vova a mangé du porridge.
Il a mangé-mangé-mangé - le pic est arrivé.
Alka-alka-alka - Alla a un bâton blanc.
Olka-olka-olka - J'ai une aiguille.

Al-al-al - la trousse est tombée par terre.
Ol-ol-ol - j'ai lavé le sol.
Ol-ol-ol - Pavel a vu le football.
Ul-ul-ul - une chaise cassée.
Ul-ul-ul - la trousse est tombée sur la chaise.
Ul-ul-ul - Pavel s'assit sur une chaise.
Yol-yol-yol - notre chèvre a mangé le chou.

Ol-ol-ol- Ol-ol-ol - Notre Nikolaï est allé dans la forêt.
Ol-ol-ol- Ol-ol-ol - Nikolai a trouvé des champignons.
Al-al-al- Al-al-al- Nikolay a cueilli les champignons.
Al-al-al- Al-al-al- Nikolai a vendu les champignons.
Il-il-il- Il-il-il - J'ai acheté beaucoup de champignons.
Il-il-il- Il-il-il- J'ai traité tous mes amis.
salle d'orthophonie à la clinique pour enfants de Dmitrov

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au registre en ligne

orthophoniste Ilyukhina Svetlana Vladimirovna

En grandissant, nos enfants élargissent de plus en plus leur vocabulaire. Leur besoin de parler augmente chaque jour. Malheureusement, la plupart des bébés ont du mal à prononcer certains sons. Est-il possible d'apprendre à un bébé à prononcer correctement les sons à la maison ou l'aide d'un orthophoniste sera-t-elle nécessaire pour éliminer les défauts d'élocution ?

Qu’est-ce qui cause une prononciation incorrecte ?

L'erreur la plus courante que commettent les adultes lorsqu'ils communiquent avec leur enfant est d'imiter son discours. Nous zozotons avec le petit homme, déformant souvent les mots. Il s'avère que notre discours descend au niveau d'un bébé. Au lieu de parler du mieux que nous pouvons avec les jeunes enfants, en prononçant clairement tous les sons et toutes les lettres, nous rendons délibérément notre discours difficile à comprendre.

Puisque l'enfant n'a pas de nouvelles de toi discours correct, il ne pourra pas s'en souvenir et le répéter. Par conséquent, pour que votre bébé apprenne à parler correctement, votre discours doit être clair et intelligible.

La raison de la reproduction incorrecte des sons individuels peut être une caractéristique structurelle de l'appareil vocal.

• Le ligament sous la langue est plus court qu’il ne devrait l’être, ce qui rend ses mouvements difficiles.
• La parole normale est gênée par la taille de la langue (trop petite ou au contraire trop grande).
• Lèvres très fines ou au contraire charnues, ce qui rend leur articulation difficile.
• Déviations dans la structure des dents ou de la mâchoire.
• Défaut de l’aide auditive qui empêche d’entendre certains sons et donc de les prononcer correctement.

Les parents peuvent facilement corriger eux-mêmes certains défauts d'élocution. Le bébé éprouve les principales difficultés à prononcer les sifflements - Zh, Ch, Sh, Shch, les lettres P, ainsi que Z, G, K, L, S et C.

Comment aider votre enfant à prononcer les sifflements ?

Apprendre à un enfant à prononcer les lettres Zh, Ch, Sh et Sh est un peu plus facile que, par exemple, la lettre R. Le plus souvent, les enfants ont un problème avec la prononciation des sifflements Zh et Sh. En même temps, le le son Sh n'est pas aussi gênant pour l'oreille que le Zh mal prononcé.

Habituellement, le problème de sifflement survient parce que le bébé est incapable de détendre la langue et de l'étirer de manière à ce que les bords touchent les dents latérales supérieures.

Par conséquent, le bébé doit apprendre quelques exercices simples.

1. Détendons la langue . Placez votre langue sur vos dents inférieures, comme une crêpe, et tapotez-la avec vos dents supérieures en disant « Ta-ta-ta ». Après cela, la langue doit rester détendue. Ensuite, vous devez le gifler avec votre lèvre supérieure et dire « Pa-pa-pa ».
2. Soulever le bout de la langue vers le haut . Pour accomplir la tâche, vous avez besoin de mâcher des bonbons ou du chewing-gum (ce sera une bonne motivation pour votre enfant). Vous avez besoin qu'il ouvre la bouche de 2 à 3 cm, étende sa langue sur sa lèvre inférieure, en dépassant le bout. Placez un bonbon dessus et demandez à votre enfant de le coller sur le palais, derrière ses dents supérieures. Assurez-vous que votre bébé utilise uniquement sa langue et non sa mâchoire.
3. Soufflez de l'air au milieu de la langue . Placez un petit morceau de coton sur la table. Laissez le bébé sourire et positionnez la langue comme dans la tâche précédente. La tâche du bébé est de souffler le coton à l’autre bout de la table sans gonfler ses joues. En même temps, il doit prononcer quelque chose comme la lettre F.
4. Souffler du coton de ton nez . L'enfant ouvre légèrement la bouche, place sa langue de manière à ce qu'il y ait un sillon au milieu et que les bords se rejoignent presque. Nous plaçons un morceau de coton sur le nez. Le bébé doit prendre une profonde inspiration par le nez et expirer brusquement par la bouche. Le coton devrait s'envoler.
5. On prononce les sons Zh et Sh . Demandez au bébé de prononcer la syllabe SA, la langue doit être derrière les dents à ce moment-là. Ensuite, vous devez enfoncer la langue plus profondément dans votre bouche. Au fur et à mesure que l'on se dirige vers les alvéoles, le son de S se transforme en Sh. Pour obtenir le son Zh, on répète les exercices en prononçant d'abord la syllabe ZA.
6. D'autres mots avec Zh et Sh . Rappelez-vous ou inventez des comptines ou des virelangues où les lettres Zh et Sh se retrouvent souvent dans les mots. Répétez-les plusieurs fois avec votre enfant.
7. On prononce la lettre H . Si votre bébé a un tonus de langue accru, il lui sera plus difficile de faire l'exercice au début. Le son CH se compose de TH et Sh. Tout d'abord, la langue doit frapper les alvéoles en prononçant TH, puis se détendre en faisant passer le son Sh à travers la fente. Ces deux sons, d'abord lentement puis plus rapidement, doivent fusionner en un seul Ch. Après plusieurs entraînements, bébé réussira !

Entraînez-vous à prononcer avec différentes rimes courtes. Par exemple:

• Il y avait des choucas qui rendaient visite aux louveteaux,
• Il y avait des louveteaux qui rendaient visite aux louveteaux,
• Maintenant, les louveteaux font du bruit comme des choucas,
• Et comme les louveteaux, les choucas sont silencieux.

Apprendre à prononcer la lettre R

Le bébé ne commence à bien prononcer la lettre R qu'à l'âge de 5-6 ans. Si votre bébé n'a pas encore atteint cet âge, ne paniquez pas à l'avance.

Il y a généralement des problèmes associés à la lettre P

• Le petit homme ne grogne pas du tout , cela sort tout simplement de ses mots. Cela se produit lorsque la lettre P est située entre les voyelles. Par exemple, un garage sonne comme « ha – déjà ».
• Le bébé remplace le son R par L, Y ou Y . Il s'avère qu'au lieu d'une rose - "vigne", rouge - "yzhy", pie - "geai".
• Le bébé prononce le son R, mais pas comme il devrait sonner en russe . Soit il vibre, comme les Britanniques, soit il grince, ce qui est typique des Français.

Vous pouvez corriger les défauts de prononciation de la lettre P en faisant quelques exercices. Il est préférable de les réaliser en position assise et en gardant le dos droit. Dans ce cas, l’enfant doit se voir dans le miroir.

De cette façon, il peut voir dans quelle mesure il accomplit la tâche.

• Naviguer . L'enfant doit ouvrir grand la bouche et soulever le bout de sa langue derrière ses dents supérieures. Partie inférieure Pliez légèrement la langue vers l’avant et appuyez les bords vers le haut contre les molaires. Vous devez répéter cette opération 3 fois de suite pendant 10 secondes.
• cheval . Vous devez appuyer fermement votre langue contre le palais de votre bouche, puis la relâcher rapidement. Cela produira un son rappelant le claquement des sabots. Répétez la tâche au moins 10 à 15 fois.
• Turquie . Dessinez une dinde en colère avec le bébé. L'enfant doit jeter la langue hors de la bouche en la poussant entre les dents. Dans ce cas, vous devez prononcer des sons similaires à « bl-bl ». La tâche est exécutée à un rythme lent, en l'accélérant progressivement.
• Mordons-nous la langue . Tirez le bout de votre langue et ouvrez la bouche en souriant. Puis mordez lentement votre langue avec vos dents.
• Se brosser les dents . Le bébé doit sourire largement et déplacer le bout de sa langue le long de la paroi interne des dents supérieures, sans bouger la mâchoire inférieure.
• Qui a le plus de temps ? Invitez votre bébé à comparer qui a la langue la plus longue. Pourra-t-il atteindre son menton ou le bout de son nez ?
• Pivert . Vous devez ouvrir grand la bouche et taper fort avec votre langue sur l’intérieur des gencives, près des dents supérieures. À ce moment-là, vous devez dire « d-d-d ».

Pour éviter que votre enfant ne se fatigue à cause de nombreux exercices, faites des pauses et invitez-le à rugir comme un lion. Pour consolider les succès émergents, vous pouvez en outre apprendre des virelangues et des mots contenant la lettre R avec votre enfant.

Prononcer correctement les lettres Z, S et C

Lorsqu'un enfant ne prononce pas la lettre S, il ne peut pas en même temps prononcer les autres lettres et syllabes sifflantes - Z, Ts, Зь, Сь. La raison en est un appareil articulatoire sous-développé.

Des exercices spéciaux aideront également à corriger la situation.

1. Mettez le ballon dans le but . Le but de cette tâche est d’apprendre à libérer un long courant d’air dirigé. Fabriquez des portes sur la table à l'aide de blocs ou d'autres jouets. Roulez une boule de coton lâche. L'enfant doit, les lèvres repliées dans un tube, souffler sur le ballon et l'enfoncer dans le but. Pendant l'exécution de l'exercice, vous ne devez pas gonfler vos joues et l'air soufflé doit circuler en un long jet, sans interruption.
2. Chant de la langue . La bouche légèrement ouverte, vous devez placer votre langue sur votre lèvre inférieure. Ensuite, vous devez donner une fessée avec vos éponges - « cinq-cinq-cinq » (la langue chante). L'air sort en un flux régulier et sans interruption. Ensuite, en ouvrant grand la bouche, maintenez la langue douce sur votre lèvre inférieure afin qu'elle ne se recourbe pas. Il faut que les bords de la langue touchent les commissures de la bouche.
3. Crêpe . Il est important d’apprendre à votre bébé à détendre sa langue. Pour ce faire, il doit sourire et placer le bord avant de sa langue sur sa lèvre inférieure. Le sourire ne doit pas être tendu et la langue ne doit que légèrement pendre de la lèvre.
4. Se brosser les dents . L'exercice est similaire à la tâche pour la lettre P, sauf que nous brosserons les dents du bas plutôt que celles du haut.

La lettre Z est associée à la lettre C, sa production se fait donc de la même manière que le son C.

Le son T se compose de deux sons - T et S, qui passent rapidement de l'un à l'autre. Il est important d’apprendre à votre bébé à séparer un son d’un autre. Demandez à votre bébé de prononcer d’abord le son long « chut », puis le son court « chut, tshh, tshh ». En conséquence, le bébé émettra le son C.

Et K et G ?

Les sons K, G et X appartiennent à l'arrière de la langue, ce qui implique une forte élévation de la langue lors de leur prononciation. Lorsqu'un enfant ne prononce pas ces lettres, sa langue est le plus souvent simplement paresseuse (à l'exception des pathologies congénitales que seuls les médecins peuvent corriger). Pour faire travailler votre langue, vous devez faire des exercices.

Glissez en descente . Placez une boule de coton sur la paume de votre bébé. Le bébé doit ouvrir légèrement la bouche, maintenir la racine de sa langue en position relevée et abaisser le bout de celle-ci. Ensuite, vous devez expirer rapidement pour souffler le coton de votre paume. Le son sera K.

cuillère . Demandez à votre bébé de dire « ta-ta-ta » lentement. Prenez une cuillère à café et éloignez délicatement votre langue en appuyant sur l'avant et l'arrière de celle-ci. Au lieu de « ta », le bébé recevra d'abord « cha », puis « kya ». En continuant d'appuyer sur la langue, saisissez le moment où le bébé produit un « ka » clair. Il doit se rappeler dans quelle position se trouvait sa langue à ce moment-là. Ne vous inquiétez pas si cela ne fonctionne pas tout de suite.

Quels que soient les exercices que vous faites avec votre enfant pour prononcer quelle lettre, après le cours, répétez avec lui un maximum de mots, comptines ou chansons avec cette lettre.