Carte technologique de la leçon sur la production et l'utilisation du bois d'œuvre. Présentation sur le thème "Types de bois, technologie de leur production et champ d'application de leur application". Présentation du nouveau matériel

Leçon publique Par la technologie en 6ème

"Production et utilisation du bois d'œuvre."

Objectif de la leçon : Etude du processus de production et des méthodes d'utilisation du bois.

Objectifs:

Éducatif:

Familiariser les étudiants avec le processus de production et d’utilisation du bois.

Apprenez à distinguer les types de bois.

Du développement:

Développer la curiosité des écoliers.

Capacité d'analyse.

Mettre en pratique les connaissances acquises.

Éducatif:

Améliorer éducation environnementaleétudiants.

Inculquer une position de vie active.

Favoriser l’initiative et l’indépendance.

Orientation professionnelle :

Susciter l'intérêt des étudiants pour les métiers

Forestier, forestier, charpentier.

Matériel méthodologique de la leçon :

Base matérielle et technique :

Atelier scolaire

Projecteur informatique et multimédia

Accompagnement didactique :

cahier d'exercices de l'élève

affiches : « Produits de transformation du bois »,

« Que peut-on obtenir d'un mètre cube de bois », « Défauts du bois », « Travaux pratiques».

Film "Cadre de scierie"

Matériel de suivi des connaissances des étudiants :

Cartes : « Défauts du bois. »

Travail de vocabulaire : châssis de scierie, jeu de scies, coupe, rouleaux tombants, chariot.

Type de cours : Une leçon pour acquérir de nouvelles connaissances et compétences et les appliquer dans la pratique.

Méthodes : Verbal, visuel, pratique.

Pendant les cours.

Organisation du temps.

salutations

vérifier la présence des étudiants

enseignant remplissant un registre de classe

vérifier l'état de préparation des élèves pour le cours (cahiers, stylos)

donner aux étudiants l'envie de travailler.

Professeur - Bonjour les gars.

Euh. Les gars, s'il vous plaît, dites-moi, est-ce que l'un d'entre vous aime forêt d'automne?

Scientifique Oui!!!

Euh. Pourquoi tu l'aimes ?

Scientifique Parce qu'en automne, les feuilles des arbres prennent des couleurs différentes et cela devient très beau ; vous pouvez récolter des champignons, des noix, etc.

Euh. Que nous apporte d’autre la forêt ?

Scientifique Bois!

Professeur. Comment les arbres se transforment-ils en planches et en poutres ?

Appris!!!???

Enseigne : Ce n'est pas grave, aujourd'hui nous allons tout apprendre, et donc le sujet de notre leçon est « Production et utilisation du bois ».

Actualisation des connaissances des étudiants :

Tout d’abord, rappelons-nous ce dont nous avons parlé dans les cours précédents.

Jeu « La déclaration est-elle vraie ?

La classe est divisée en 2 groupes. L'enseignant pose des questions aux groupes. Si l'élève donne la bonne réponse, l'enseignant lui remet la feuille. (Les gars doivent collecter autant de feuilles que possible, c'est-à-dire des points)

Les fissures sont des défauts du bois. (Oui).

Le mélèze ne perd pas ses aiguilles en hiver. (Non)

Le cèdre est un bois dur (non)

Le contreplaqué est fabriqué à partir de sciure de bois (non).

Tous les matériaux bois qui l'ont préservé état de la nature appelé bois (oui).

La maturité du bois est déterminée par les contribuables (oui).

Le travail des forestiers est supervisé par des gardes forestiers (oui).

La teneur en humidité du bois est caractérisée par sa teneur en humidité (oui)

Fiberboard signifie panneau de particules (non)

Les bâtons, les bûches, les billons et les bûches sont du bois (oui).

Les gars. Veuillez nommer les produits de transformation du bois, c'est-à-dire qu'est-ce qu'on obtient du bois ?

Bien. Dans la dernière leçon, nous avons étudié le thème « Défauts du bois ». Maintenant je vais vous donner des cartes où vous devrez montrer avec des flèches les défauts du bois. Temps pour la tâche 1 à 2 minutes.

Présentation par le professeur du nouveau matériel :

Professeur. Et donc « Production et utilisation du bois ». En 5e année, nous nous sommes déjà familiarisés avec les principaux types de bois. Qui m’aidera à m’en souvenir ?

Étudiant. Poutres, pierres à aiguiser, planches bordées et non façonnées.

Professeur - c'est exact. On sait que le bois provient des charpentes des scieries. Quelqu'un a-t-il vu comment fonctionne un cadre de scie ?

(L'enseignant montre un dessin d'un cadre de scierie)

Les grumes sont transportées vers les châssis de la scierie par des chaînestransporteurs de grumes .

Le châssis de la scierie se compose d'un châssis de scie avec un ensemble de scies à ruban montées verticalement. Un ensemble de scies dans un bâti de scie, installées à une certaine distance les unes des autres pour couper des planches d'une épaisseur donnée, est appeléfournir. Le cadre de scie est monté sur des guides. Il peut effectuer des mouvements verticaux de haut en bas à l’aide d’un mécanisme à manivelle-curseur entraîné par un moteur électrique.

À l'avant et à l'arrière du châssis de la scierie se trouvent des rouleaux doubles rainurés entraînés et rotatifs qui font tomber la grume vers l'avant.

Devant et derrière le châssis, des chariots sont installés sur des rails pour accueillir les bûches et les planches.

Principe d'opération. La grume est projetée du transporteur de grumes sur un chariot installé devant le châssis et tombe entre deux rouleaux rainurés tombants et rotatifs. Les rouleaux saisissent la bûche et la poussent sur un châssis de scie avec des lames de scie se déplaçant de haut en bas. Les scies coupent les grumes en bois d'œuvre, qui est saisi par des rouleaux rainurés situés derrière le châssis et acheminé vers un chariot installé derrière le châssis.

C'est ainsi que sont obtenues les planches et les poutres.

Les planches bordées sont obtenues en sciant des bûches en 2 étapes.

Pour mieux consolider les connaissances acquises, visionnons un extrait vidéo du fonctionnement d’un bâti de scierie.

Travail de vocabulaire .

Châssis de scierie, jeu de scies, transporteur de grumes, coupe, rouleaux tombants, chariot.

Travaux pratiques.

1. Formation d'initiation. Les enfants reçoivent des cercles de différents diamètres (ø20-ø30) - c'est la section transversale des bûches.

Professeur - Les gars, il y a des cercles devant vous. Imaginez qu'il s'agit d'une coupe transversale de journaux. Votre tâche est de déterminer quel type de bois peut être obtenu à partir de ces « bûches ». Pour ce faire, vous devez disposer d’une règle et d’un crayon. Nous savons que nos lames de parquet ont une épaisseur de 40 mm à 60 mm, nos planches de 20 mm à 30 mm, le bois de 200 mm de côté, le bois de 100 mm de côté.

Enseignant - Briefing sécurité :

Demander à l'enseignant de faire ses devoirs.

Professeur - Les gars, je présente à votre attention un dispositif de stockage simple - un produit qui se fixe au mur, où vous pouvez accrocher des clés, des pinceaux et tout ce dont vous avez besoin dans la maison. Votre tâche est de développer votre propre motivation individuelle sur la base de cette motivation. Ceux. Pour la prochaine leçon, tu m'apporteras un croquis du variateur où tu pourras déjà noter les dimensions approximatives.

Résumé du cours, devoirs

Professeur - Et donc aujourd'hui, les gars, nous avons étudié le thème « Production et utilisation du bois ».

Quelles nouvelles choses avez-vous apprises sur vous-même ?

Professeur - Bien joué. Notes de cours.

1. Message de l'enseignant sur la réalisation de l'objectif de la leçon.

   Devoirs.

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Légendes des diapositives :

Bois d'œuvre et matériaux en bois Enseignant de technologie de 5e année Subbotin N.A.

Préparation du bois pour le sciage La préparation peut inclure : le nettoyage du bois de la couronne et l'écorçage ; transport jusqu'au châssis de la scierie ; séchage primaire du bois

Obtention du bois d'œuvre Le bois d'œuvre est obtenu à partir de cadres de scierie

Obtention du bois Le bois est produit sur des scies à ruban

Le bois est constitué de troncs d’arbres coupés en morceaux dans le sens de la longueur.

Sciage du bois

Plaque – une bûche sciée en deux dans le sens de la longueur

Quart - une bûche sciée dans le sens de la longueur en quatre parties

Poutre à double tranchant - rondin scié des deux côtés 100

bois d'œuvre ayant une face interne sciée et une face externe non sciée. Courbine (les deux sexes) -

100 100 Bois à quatre tranchants - bois scié sur quatre côtés d'une épaisseur et d'une largeur supérieures à 100 mm.

Les barres sont en bois de moins de 100 mm d'épaisseur. et largeur inférieure à la double épaisseur

Planches – bois jusqu'à 100 mm d'épaisseur. et une largeur plus du double de l'épaisseur

Bois de sciage

Planche non bordée - bois dont les bords ont conservé leur état naturel

Éléments en bois Face Edge Bords

Éléments du bois Face - plan large du bois Bord - plan étroit du bois Extrémité - plan transversal (extrémité) du bois Nervure - ligne d'intersection de deux plans

Contreplaqué Panneaux de particules Panneaux de fibres Matériaux en bois OSB

Le contreplaqué est un matériau obtenu en collant trois (ou plus) fines feuilles de bois – placage – les unes sur les autres.

Le placage est un matériau en bois obtenu en coupant (épluchant) une couche de bois avec un couteau bien aiguisé tout en faisant tourner la bûche.

Déchets issus de la production de bois d'œuvre Les déchets de production - sciures et copeaux - sont utilisés pour produire des panneaux : panneaux de fibres (panneaux de fibres), panneaux de particules (panneaux de particules) et panneaux à copeaux orientés (OSB).

OSB - panneaux de particules orientés anglais. panneau à copeaux orientés (OSB) Les copeaux présents dans les couches du panneau ont une orientation : longitudinale dans les couches extérieures, transversale dans les couches intérieures.

Panneaux de particules – panneaux de particules Fabriqués par pressage et collage de bois concassé

Panneaux de fibres – panneaux de fibres pressés en feuilles à partir de pâte de bois cuite à la vapeur et broyée

Notes de cours sur la technologie

6ème année

Module: Technologie de traitement des matériaux de structure et des éléments de génie mécanique.

Chapitre: Technologie de transformation du bois et éléments de génie mécanique.

Sujet: Production et utilisation du bois.

Objectif de la leçon : Etude du processus de production et des méthodes d'utilisation du bois.

Objectifs:Éducatif:

Familiariser les étudiants avec le processus de production et d’utilisation du bois.

Apprenez à distinguer les types de bois.

Du développement:

Développer la curiosité des écoliers.

Capacité d'analyse.

Mettre en pratique les connaissances acquises.

Éducatif:

Améliorer l’éducation environnementale des étudiants.

Inculquer une position de vie active.

Favoriser l’initiative et l’indépendance.

Orientation professionnelle :

Susciter l'intérêt des étudiants pour les métiers

• Forestier, forestier, charpentier.

Matériel méthodologique de la leçon :

Base matérielle et technique :

Atelier scolaire

Projecteur informatique et multimédia

Accompagnement didactique :

cahier d'exercices de l'élève

affiches : « Produits de transformation du bois »,

« Que peut-on obtenir d'un mètre cube de bois », « Défauts du bois », « Travaux pratiques ».

Film "Cadre de scierie"

Matériel de suivi des connaissances des étudiants :

Cartes : « Défauts du bois. »

Littérature:

Manuel "Technologie" 6e année.

Magazine « Vacances à l’école » – 2005

Travail de vocabulaire : châssis de scierie, jeu de scies, coupe, rouleaux tombants, chariot.

Type de cours : Une leçon pour acquérir de nouvelles connaissances et compétences et les appliquer dans la pratique.

Méthodes : Verbal, visuel, pratique.

Pendant les cours.

Organisation du temps.

salutations

vérifier la présence des étudiants

enseignant remplissant un registre de classe

vérifier l'état de préparation des élèves pour le cours (cahiers, stylos)

donner aux étudiants l'envie de travailler.

Professeur - Bonjour les gars.

Euh. Les gars, dites-moi s'il vous plaît, est-ce que l'un d'entre vous aime la forêt d'automne ?

Scientifique Oui!!!

Euh. Pourquoi tu l'aimes ?

Scientifique Parce qu'en automne, les feuilles des arbres prennent des couleurs différentes et cela devient très beau ; vous pouvez récolter des champignons, des noix, etc.

Euh. Que nous apporte d’autre la forêt ?

Scientifique Bois!

Professeur. Comment les arbres se transforment-ils en planches et en poutres ?

Appris!!!???

Enseigne : Ce n'est pas grave, aujourd'hui nous allons tout apprendre, et donc le sujet de notre leçon est « Production et utilisation du bois ».

Actualisation des connaissances des étudiants :

Tout d’abord, rappelons-nous ce dont nous avons parlé dans les cours précédents.

Jeu « La déclaration est-elle vraie ?

La classe est divisée en 2 groupes. L'enseignant pose des questions aux groupes. Si l'élève donne la bonne réponse, l'enseignant lui remet la feuille. (Les gars doivent collecter autant de feuilles que possible, c'est-à-dire des points)

Les fissures sont des défauts du bois. (Oui).

Le mélèze ne perd pas ses aiguilles en hiver. (Non)

Le cèdre est un bois dur (non)

Le contreplaqué est fabriqué à partir de sciure de bois (non).

Tous les matériaux fabriqués à partir de bois ayant conservé son état naturel sont appelés bois (oui).

La maturité du bois est déterminée par les contribuables (oui).

Le travail des forestiers est supervisé par des gardes forestiers (oui).

La teneur en humidité du bois est caractérisée par sa teneur en humidité (oui)

Fiberboard signifie panneau de particules (non)

Les bâtons, les bûches, les billons et les bûches sont du bois (oui).

Les gars. Veuillez nommer les produits de transformation du bois, c'est-à-dire qu'est-ce qu'on obtient du bois ?

(FIG. 1.) Produits de transformation du bois.

Bien. Dans la dernière leçon, nous avons étudié le thème « Défauts du bois ». Maintenant je vais vous donner des cartes où vous devrez montrer avec des flèches les défauts du bois. Temps pour la tâche 1 à 2 minutes.

Présentation par le professeur du nouveau matériel :

Professeur. Et donc « Production et utilisation du bois ». En 5e année, nous nous sommes déjà familiarisés avec les principaux types de bois. Qui m’aidera à m’en souvenir ?

Étudiant. Poutres, pierres à aiguiser, planches bordées et non façonnées.

Professeur - c'est exact. On sait que le bois provient des charpentes des scieries. Quelqu'un a-t-il vu comment fonctionne un cadre de scie ?

(L'enseignant montre un dessin d'un cadre de scierie)

Les grumes sont transportées vers les châssis de la scierie par des chaînes transporteurs de grumes .

Le châssis de la scierie se compose d'un châssis de scie avec un ensemble de scies à ruban montées verticalement. Un ensemble de scies dans un bâti de scie, installées à une certaine distance les unes des autres pour couper des planches d'une épaisseur donnée, est appelé fournir. Le cadre de scie est monté sur des guides. Il peut effectuer des mouvements verticaux de haut en bas à l’aide d’un mécanisme à manivelle-curseur entraîné par un moteur électrique.

À l'avant et à l'arrière du châssis de la scierie se trouvent des rouleaux doubles rainurés entraînés et rotatifs qui font tomber la grume vers l'avant.

Devant et derrière le châssis, des chariots sont installés sur des rails pour accueillir les bûches et les planches.

Principe d'opération. La grume est projetée du transporteur de grumes sur un chariot installé devant le châssis et tombe entre deux rouleaux rainurés tombants et rotatifs. Les rouleaux saisissent la bûche et la poussent sur un châssis de scie avec des lames de scie se déplaçant de haut en bas. Les scies coupent les grumes en bois d'œuvre, qui est saisi par des rouleaux rainurés situés derrière le châssis et acheminé vers un chariot installé derrière le châssis.

C'est ainsi que sont obtenues les planches et les poutres.

Les planches bordées sont obtenues en sciant des bûches en 2 étapes.

Pour mieux consolider les connaissances acquises, visionnons un extrait vidéo du fonctionnement d’un bâti de scierie.

Travail de vocabulaire.

Châssis de scierie, jeu de scies, transporteur de grumes, coupe, rouleaux tombants, chariot.

Travaux pratiques.

1. Formation d'initiation. Les enfants reçoivent des cercles de différents diamètres (ø20-ø30) - c'est la section transversale des bûches.

Professeur - Les gars, il y a des cercles devant vous. Imaginez qu'il s'agit d'une coupe transversale de journaux. Votre tâche est de déterminer quel type de bois peut être obtenu à partir de ces « bûches ». Pour ce faire, vous devez disposer d’une règle et d’un crayon. Nous savons que nos lames de parquet ont une épaisseur de 40 mm à 60 mm, nos planches de 20 mm à 30 mm, le bois de 200 mm de côté, le bois de 100 mm de côté.

Enseignant - Briefing sécurité :

Demander à l'enseignant de faire ses devoirs.

Professeur - Les gars, je présente à votre attention un dispositif de stockage simple - un produit qui se fixe au mur, où vous pouvez accrocher des clés, des brosses et tout ce dont vous avez besoin dans le ménage. Votre tâche est de développer votre propre motivation individuelle sur la base de cette motivation. Ceux. Pour la prochaine leçon, tu m'apporteras un croquis du variateur où tu pourras déjà noter les dimensions approximatives.

Résumer la leçon.

Professeur - Et donc aujourd'hui, les gars, nous avons étudié le thème « Production et utilisation du bois ».

Quelles nouvelles choses avez-vous apprises sur vous-même ?

Professeur - Bien joué. Notes de cours.

Message de l'enseignant sur la réalisation de l'objectif de la leçon.

Message sur le thème de la prochaine leçon « Dessin d'une pièce. Dessin d'assemblage".

Sujet de la leçon :« Production et utilisation du bois d'œuvre »

Le but de la leçon : Maîtriser les connaissances technologiques sur le bois comme matériau structurel naturel ; sur les types de bois d'œuvre et de matériaux en bois.
Tâches:
1. Contribuer à la formation d'une idée sur la structure d'un tronc d'arbre et des essences de bois.
2. Promouvoir la mémorisation de documents sur les types et les éléments du bois d'œuvre.
3. Promouvoir la sensibilisation au matériau technologique de base, à la production et à l'utilisation des matériaux en bois.

Matériel méthodologique de la leçon :

Base matérielle et technique :
1. salle technologique ;
2. outils : ensemble d'outils de menuiserie ;
3. matériaux : échantillons de divers bois d’œuvre et matériaux en bois.

Accompagnement didactique :
1. Manuel : Technologie. Technologies industrielles : 5e année : manuel pour les étudiants les établissements d'enseignement/ À. Tishchenko, V.D. Simonenko. – M. : Ventana-Graf, 2013.
2. Affiches : « Bois. Bois d'œuvre et matériaux en bois.
3. Échantillons d'objets de travail : tabouret ; nichoir.
Méthodes d'enseignement : explicatif-illustratif, recherche.
Type de cours : leçon sur l'apprentissage de nouvelles connaissances
Type de cours : cours avec éléments de conversation.
Liens interdisciplinaires : Histoire naturelle, 3e année. Plantes de la forêt. Biologie, 4e année. La structure de la tige. Plantes résineuses et feuillues.
Formes d'organisation Activités éducatives: entraînement frontal.

Pendant les cours
1. Partie organisationnelle.
Salutations; vérifier la présence des étudiants; l'enseignant remplit un journal de classe ; vérifier l'état de préparation des élèves pour la leçon ; l'humeur des étudiants au travail ; communiquer le plan de cours aux élèves.
(Notez le sujet de la leçon dans vos cahiers).
2. Mise à jour des connaissances antérieures.
Conversation générale.
Les tâches techniques que vous effectuerez en 5e année nécessiteront de votre part de nouvelles connaissances sur les propriétés divers matériaux. Le matériau de construction le plus abordable est le bois.
Comparons les propriétés du bois et des matériaux comme le métal et la pierre.


Problèmes problématiques :
1. Où les matériaux en bois sont-ils utilisés dans la construction des maisons ?
2. Pourquoi certains bois ne sont-ils pas colorés de la même manière ?
3. Quels sont les avantages et les inconvénients du bois comme matériau de construction ?
Résumer.
Nous arrivons à la conclusion que le bois est un matériau léger et durable qui peut être facilement traité avec des outils de coupe et qui a une belle apparence.
En même temps nous l'identifions qualités négatives: facile à inflammer, se déformant au séchage, pourrissant.

3. Présentation de nouvelles connaissances.
Les arbres à feuillage sont appelés feuillus, et ceux à aiguilles sont appelés conifères. Les arbres à feuilles caduques comprennent le bouleau, le tremble, le chêne, l'aulne, le tilleul, etc.; Conifères - pin, épicéa, cèdre, sapin, etc.
De quoi est fait un arbre ?
À partir d'un tronc, d'une racine, de branches, de feuilles ou d'aiguilles Le bois, en tant que matériau structurel naturel, est obtenu à partir de troncs d'arbres en les sciant en morceaux.
Le tronc de l'arbre a une partie plus épaisse à la base et une partie plus fine au sommet. La surface du tronc est recouverte d'écorce (7). L'écorce est le « vêtement » de l'arbre ; elle est constituée d'une couche externe de liège et d'une couche interne de liber. La couche de liège de l'écorce est morte. La couche libérienne (6) est conductrice des sucs qui nourrissent l'arbre. Le bois du tronc est constitué de nombreuses couches, visibles dans la coupe sous forme d'anneaux de croissance (4).

Que pouvez-vous apprendre d’eux ?
Vous pouvez déterminer l'âge de l'arbre. Le centre lâche et mou de l'arbre est la moelle (1). Les rayons en forme de cœur s'étendent du noyau à l'écorce sous la forme de lignes légèrement brillantes (2). Ils servent à conduire l'eau, l'air et nutrimentsà l'intérieur de l'arbre, le Cambium (5) se trouve une fine couche de cellules vivantes située entre l'écorce et le bois. Ce n'est que grâce à l'activité du cambium que la formation de nouvelles cellules se produit. « Cambium » vient du latin « échange » (de nutriments).
Pour étudier la structure du bois, on distingue trois sections principales du tronc. La coupe (1) perpendiculaire au cœur du tronc est appelée coupe d'extrémité. Il est perpendiculaire aux cernes de croissance et aux fibres. La découpe (2) traversant l'âme du tronc est dite radiale. Il est parallèle aux couches annuelles et aux fibres. La coupe tangentielle (3) est parallèle au noyau du tronc et se trouve à une certaine distance de celui-ci.

Passons à l'examen du bois d'œuvre et des matériaux en bois.
Lors du sciage longitudinal de troncs d'arbres sur des charpentes de scierie, on obtient divers bois (Fig. 6) : poutres (a, b), barres (c), planches (d, e), plaques (f), quartiers (g) et dalles ( h)

Figure 6
Le bois comprend les éléments suivants : face, bordure, extrémité, bordure. (Indiquer sur l'affiche.)
Le contreplaqué est largement utilisé comme matériau de construction.
Comment tu l'as obtenu?
En collant au moins trois fines feuilles de bois - placage - les unes sur les autres. Placage signifie « ruban » en allemand. Le placage est coupé (pelé) avec un couteau tranchant d'une machine à éplucher spéciale tout en faisant tourner une bûche d'environ 2,0 m de long (Fig. 7). Dans ce cas, la bûche, comme un rouleau, est déroulée en une bande de placage. La bande de placage est découpée en feuilles carrées, qui sont séchées dans des séchoirs, enduites de colle et superposées de manière à ce que la direction des fibres qu'elles contiennent soit perpendiculaire les unes aux autres. Les feuilles sont collées entre elles sous presse. C'est ainsi que vous obtenez du contreplaqué.

Le contreplaqué est plus résistant que le bois, ne sèche presque pas, ne se fissure pas, se plie et se transforme bien.
Où est-il utilisé ?
Dans la construction, la fabrication de meubles, la construction mécanique, la construction aéronautique.
Vous avez probablement entendu le mot aggloméré, mais qu'est-ce que cela signifie ?
Panneaux de particules. Ils sont obtenus par pressage et collage de bois concassés sous forme de copeaux, sciures et poussières de bois. Les dalles sont réalisées avec une épaisseur d'environ 10 à 26 mm. Ils sont durables, ne se déforment presque pas et peuvent être bien traités avec des outils de coupe.
De quoi sont-ils fabriqués ?
Meubles, portes, cloisons, murs, sols. Cependant, au fil du temps, ils libèrent des substances nocives pour la santé, leur utilisation est donc déconseillée dans les zones résidentielles.
Qu’est-ce que les panneaux de fibres ?
Panneaux de fibres. Ils sont pressés en feuilles de pâte de bois qui ont été cuites à la vapeur et broyées en fibres individuelles. Ils ont une couleur grise agréable, des surfaces lisses et se plient comme du contreplaqué. Ils sont utilisés pour la décoration intérieure : revêtement des murs, plafonds, sols, dans la fabrication de meubles et de portes.
Quel est l’inconvénient commun du contreplaqué, des panneaux de particules et des panneaux de fibres ?
Ils ont peur de l'humidité.

4. Travaux pratiques « Reconnaissance du bois et des matériaux bois »
Accueil des enseignants :
- indiquer aux étudiants le nom du travail pratique ;
- expliquer aux étudiants les tâches des travaux pratiques ;
- familiariser les étudiants avec l'objet de travail - un modèle ;
- avertir les étudiants des éventuelles difficultés lors de l'exécution du travail ;
- briefing de sécurité.
Travail indépendant des étudiants sur l'UTD.
1. Les élèves coupent un bloc de bois tendre (pin, tilleul) dans le sens du fil avec un couteau ordinaire. À la suite de cette opération, ils arrivent à la conclusion que le bois se fend facilement dans le sens du fil avec peu d'effort, mais qu'il est impossible de le fendre transversalement, même avec beaucoup d'effort.
2. Les élèves tentent d'identifier les types de bois à partir d'échantillons et examinent des échantillons de bois d'œuvre, de contreplaqué, de panneaux de particules et de panneaux de fibres.
Testez des échantillons de bois massif et de contreplaqué de même taille pour vérifier leur résistance.

Formation continue des enseignants (effectuée à mesure que les élèves terminent travail indépendant).
Formation de nouvelles compétences :
- vérifier l'organisation du début des travaux des étudiants ;
- vérifier l'organisation des postes de travail des étudiants (bureau, outils, appareils) ;
- le respect des règles de sécurité, d'hygiène et d'hygiène du travail lors de l'exécution de la tâche.
Assimilation de nouvelles connaissances :
instructions pour accomplir la tâche conformément à la documentation technologique.
Balades ciblées :
- enseigner aux étudiants comment effectuer des opérations individuelles et la tâche dans son ensemble ;
- concentration de l'attention des étudiants sur les méthodes les plus efficaces pour effectuer les opérations ;
- apporter une aide aux étudiants mal préparés à accomplir la tâche ;
- contrôle pour attitude bienveillante les étudiants aux outils d'apprentissage;
- utilisation rationnelle temps d'apprentissage des élèves.

Briefing final pour les enseignants :
- analyse du travail indépendant des étudiants ;
- analyse erreurs typiquesétudiants;
- révéler les raisons des erreurs commises par les étudiants ;
Ré-expliquer comment résoudre les erreurs.

5. Nettoyage des lieux de travail.
Les étudiants nettoient leurs espaces de travail et se mettent en ordre.
6. Réflexion sur les activités d'apprentissage de la leçon.
Évaluation objective et commentée des résultats des travaux collectifs et travail individuelélèves en classe.
(Conversation)
Aujourd'hui, dans la leçon, vous avez appris la structure d'un tronc d'arbre et les types de bois ; s'est familiarisé avec les types et les éléments du bois, a appris la technologie de production et les domaines d'utilisation des matériaux en bois.

Pour renforcer le nouveau matériel, répondez aux questions suivantes :
1. Quels types de bois poussent dans la région où nous vivons ?
2. Énumérez les avantages et les inconvénients du bois ?
3. Qu’est-ce que le grain du bois ?
4. Quels types de matériaux en bois connaissez-vous ?
5. Qu'est-ce qui est le plus résistant : du contreplaqué ou des panneaux de même épaisseur ?
Prendre des notes dans le journal de classe et les journaux des élèves

Devoirs.

Début du formulaire

Diapositive 2

Obtention du bois

Bois, assortiments forestiers, matériaux en bois ayant conservé leur structure physique naturelle et composition chimique. Les produits du bois sont divisés en produits non transformés et transformés. Le bois non transformé est un produit de l’industrie forestière. Ils sont obtenus à partir d'arbres coupés après avoir enlevé les branches et les avoir divisées sur le tronc en morceaux de la longueur requise. Coupe transversale Ce bois a la forme proche d'un cercle, c'est pourquoi on l'appelle rond.

Les matériaux en bois rond qui ont conservé la structure naturelle du bois appartiennent au groupe des bois transformés. Ce sont des produits des industries du sciage et de la transformation du bois. Ces produits en bois comprennent : le bois d'œuvre (poutres, poutres, traverses, planches de bateau et de terrasse, planches de résonance pour instruments de musique), bois débités (frise de parquet, douves pour tonneaux), placages rabotés et déroulés, etc.