入り口複雑な文の図の書き方。 そうかもしれない。 提案概要：要点
という言葉で始まる学名をご存知ですか？ 複雑な...
2 つの語根を組み合わせて構成される単語は複合語と呼ばれます。
例えば、 サイ(鼻と角の 2 つの根、文字 o は接続母音です)、 掃除機(語根はdust-とsos-、文字eは接続母音です)。
文は複雑になる場合もあります。 これらは言葉と同様に、いくつかの部分を組み合わせたものです。
レッスンのトピック: 「単純な文と複雑な文。 労働組合よ。」
文章を読んで、それぞれがどのように異なるか考えてみませんか?
1) 鐘が鳴りました。
2) 彼らはクラスに入った。
3) 最初のレッスンが始まりました。
4) ベルが鳴り、生徒たちが教室に入り、最初の授業が始まりました。
文法の基本を見てみましょう。
文法的根拠が 1 つある文は、単純な文です。
1、2、3文 単純、それぞれの理由から 一度に 1 つの基礎。
4文 複雑な、で構成されます 3つのシンプルな提案。 複雑な文の各部分には、独自の主要メンバー、独自の基礎があります。
文法幹が 2 つ以上ある文は複雑な文です。 複雑な文は、いくつかの単純な文から構成されます。 複雑な文の部分と同じ数の単純な文が存在します。
複雑な文の各部分は、単に結合された単純な部分ではありません。
結合すると、これらの部分は継続し、互いに補完し、さまざまな考えを1つのより完全なものに変換します。 口頭でのスピーチでは、複雑な文の各部分の境界では、各思考の終わりにイントネーションがありません。
覚えて： 書き言葉では、複雑な文の各部分の間にカンマが置かれることがほとんどです。
文が複雑か単純かを判断しましょう。 まず、文の主要なメンバー (語幹) を見つけて、それぞれに語幹がいくつあるか数えてみましょう。
1) 林縁ではすでに鳥の声が聞こえています。
2) シジュウカラが歌い、キツツキがくちばしで大きな音をたてます。
3) すぐに、太陽が地球をさらに温め、道路は黒くなり、野原には解凍された部分が現れ、小川がせせらぎをし、ミヤマガラスがやってくるでしょう。(G. スクレビツキーによる)
1) 林縁ではすでに鳥の声が聞こえています。
2) シジュウカラが歌い、キツツキがくちばしで音を立ててトントンとたたきます。
誰が？ おっぱい、彼らは何をしているのですか？ 唱えることが第一の基本です。
誰が？ キツツキ、彼は何をしているのですか？ タップ - 二塁手。
これは 2 つの部分からなる複雑な文です。
3) やがて太陽が地球を温め、道路は真っ暗になり、野原が露出するだろう解凍されたパッチ 、小川がゴロゴロと音を立て、ミヤマガラスがやって来ます。
何？ 太陽は何をするでしょうか？ 一塁ベースをウォームアップします。
道路が真っ黒になります - 2番目の基礎。
解凍されたパッチが露出します - 3 番目の基準。
ストリームはゴロゴロ音を立てます - 4 番目の基本。
ルークスが来る - 5番目の基本。
これは 5 つの部分からなる複雑な文です
複雑な文章を読んでください。 複雑な文の各部分がどのように接続されているか観察してください。
1) 冬 近づいてくる , 冷たい空はよく眉をひそめる。
1つの複雑な文の各部分がイントネーションを使用して接続されています。 文の各部分の間にはカンマがあります。
2) 日中は日差しが暖かかったです 、A夜の霜は5度に達しました。
3) 風 静かになった 、 そして天気は良くなりました。
4) 太陽 ちょうど上がっていたところだった 、 しかしその光はすでに木のてっぺんを照らしていました。
文のパート 2、3、4 はイントネーションと接続詞を使用して接続されています あ、そして、でも。 接続詞の前にはコンマが付きます。
各労働組合はそれぞれの仕事を行っています。 接続詞は単語を接続し、接続詞は何かを対比させるのにも役立ちます。
書くとき、複雑な文の一部はカンマで区切られます。 複雑な文の一部が接続詞 (and、a、but) で接続されている場合、接続詞の前にコンマが置かれます。
私たちの言語が提供するものは非常に多様です。 1 つの主語に複数の述語が含まれる場合や、1 つの述語に複数の主語が含まれる場合があります。 文のこのようなメンバーは同種と呼ばれます。 同種のメンバーは同じ質問に答え、文の同じメンバーを参照します。図では、各同次項を丸で囲みます。
これらのスキームを比較すると、どのような結論が得られるでしょうか?
最初の行には図が含まれています 複雑な文章、2行目は、同種の述語を含む単純な文の図です（円で囲んで示しています）。
で 簡単な文章× s 均質なメンバー複雑な文では、部分間に同じ接続詞が使用されます。 そして、あ、でも。
覚えて！
1. 労働組合の前 ああ、でも常にコンマがあります。
2. ユニオン そして必要 特別な注意: 同種の用語を接続します。カンマはほとんどの場合使用されません。 複雑な文の部分の間に使用されます。通常はコンマが必要です。
練習しましょう。 不足しているカンマを埋めてみましょう。
1) 夜、犬はダーチャに忍び寄り、テラスの下で横になりました。
2) 人々は眠っていて、犬は嫉妬深く彼らを守っていました。 (L. アンドレーエフによると)
3) ペリカンはシューシューと叫びながら私たちの周りを歩き回りましたが、私たちを手に入れようとはしませんでした。 (K.パウストフスキーによると)
4) 空には春が輝いていますが、森はまだ冬のような雪で覆われています。 (M.プリシュビン)
1) 夜になると犬はダーチャに忍び寄り、テラスの下で横になりました。
文は単純です。基底が 1 つ、主語が 1 つ、述語が 2 つあります。犬は忍び寄って横になりました。 連合 そして同種の述語を接続するため、コンマは使用されません。
2) 人々 眠っていると、犬は嫉妬深く彼らを守りました。
人々が眠っていた、犬が守っていたという2つの根拠があるため、文は複雑です。 連合 そしては複雑な文の一部を接続するため、接続詞の前にコンマが必要です。
3) ペリカン 彼らは私たちの周りを歩き回り、シューシューと叫び、しかし私たちの手に屈しませんでした。
基底が 1 つ、主語が 1 つ、述語が 4 つあるため、文は単純です。ペリカンは歩き回り、シューシューと鳴き、叫び、そして屈しませんでした。 組合前 しかし常にコンマがあります。 同種の述語の間にはコンマを置きます。
4) 春 空には光が輝いていますが、森は冬でもまだ雪で覆われています。
春が輝いている、森がいっぱいであるという 2 つの基本があるため、文は複雑です。 組合前 しかし常にコンマがあります。
スキームを検討し、どのスキームが複雑な文を隠し、どのスキームが同種のメンバーを持つ単純な文を隠すかを決定します。 句読点が必要なのはどれですか?
最初の 3 つのスキームは、同種の主要メンバーを含む単純な文の構造を反映しています。 丸で囲ってあります。 スキーム 1 では、同種の主語が接続詞で接続されているため、コンマは必要ありません。 そして。 スキーム 2 と 3 にはカンマを含める必要があります。 図４は複文に相当する。 複雑な文の各部分の間にはコンマを含める必要があります。
単語を含む文 それは、順番に、したがって、, - ほとんどの場合、複雑です。 これらの単語は通常、複雑な文の新しい部分を始めます。 このような場合、先頭には常にカンマが付きます。
例を挙げてみましょう。
私たちは 見た 何雌オオカミは子供たちと一緒に穴に入りました。
何カンマが追加されます。
一晩中冬のニットレースパターン、 に木々はドレスアップしました。 (K.パウストフスキー)
これは単語の前の複雑な文です にカンマが追加されます。
鳥 声ですべてを伝える方法を知っている 、 それが理由です 彼らは 歌う。
これは単語の前の複雑な文です それが理由ですカンマが追加されます。
私は愛するおとぎ話、 なぜなら彼らの中では、善は常に悪に勝利します。
これは単語の前の複雑な文です なぜならカンマが追加されます。
1. ある午後、くまのプーさんは森を歩きながら、独り言のように新しい歌をつぶやいていました。
2. くまのプーさんは早起きして、朝、熱心に体操をしました。
3. ビニーは静かに砂地の斜面に到着しました。
(B.ザコーダー)
3. 
文 1 は、1 つの主語 (くまのプーさん) と 2 つの述語 (歩いた、不平を言った) を含む単純な文であるため、スキーム 3 に対応します。
この複雑な文には 2 つの基底があるため、文 2 はスキーム 1 に対応します (くまのプーさんは起きて、勉強していました)。 カンマは文の一部を区切ります。
文 3 は、ベースが 1 つある単純な文 (Vinny got there) であるため、スキーム 2 に対応します。
そのレッスンで、あなたは文幹が 2 つ以上ある文は次のようなものであることを学びました。 複雑なオファー。 複雑な文の一部はイントネーションと接続詞を使用して接続されます あ、そして、でも。 書くとき、複雑な文の一部はカンマで区切られます。
- M.S. ソロヴェイチク、N.S. クズメンコ 「私たちの言語の秘密へ」 ロシア語: 教科書。 3年生：2部構成。 スモレンスク: 協会 XXI 世紀、2010 年。
- M.S. ソロヴェイチク、N.S. クズメンコ 「私たちの言語の秘密へ」 ロシア語: ワークブック。 3年生：3部構成。 スモレンスク: 協会 XXI 世紀、2010 年。
- T.V.コレシコワ テストタスクロシア語で。 3年生：2部構成。 - スモレンスク: 協会 XXI 世紀、2011 年。
- T.V. コレシコワの練習！ ノートブック 独立した仕事 3年生のロシア語: 2部構成。 - スモレンスク: 協会 XXI 世紀、2011 年。
- L.V.マシェフスカヤ、L.V. ダンビツカヤ ロシア語でのクリエイティブなタスク。 - サンクトペテルブルク: KARO、2003
- G.T. ジャチコワ オリンピックの課題ロシア語で。 3～4年生。 - ヴォルゴグラード: 教師、2008
- 文中の主要メンバーを見つけます。 テキストのどちらの文が複雑ですか?1番目と2番目? 残った文の名前は何ですか?
鳥がハンノキの木のてっぺんに止まり、くちばしを開けました。 腫れた喉の羽がはためきましたが、歌は聞こえませんでした。
(V.ビアンキによる)
- 文中に不足している 2 つのカンマを埋めます。
冬は深い森の中に隠れていました。 彼女が隠れ場所から外を見ると、何百万もの小さな太陽が草の中に隠れているのが見えました。 冬は怒っている！ 彼女は袖を振り、陽気な明かりに雪を振りかけた。 タンポポは黄色のドレスを着て、次に白い毛皮のコートを着て誇示します。 （I.ソコロフ＝ミキトフによる）
接続詞を含む文を検索する そして。 同種のメンバー、または複雑な文の一部を接続するものは何でしょうか? 答えるために必要な単語に下線を引きます。
- 接続詞を書き出す そして、あ、でも。基本事項に下線を引き、同種の用語にマークを付け、必要に応じてコンマを入れます。
ボールは水の中に入り、ヒョードルおじさんはボールを石鹸で洗い、毛皮をとかした。 猫は海岸に沿って歩きながら、さまざまな海のことを悲しんでいました。 (E.ウスペンスキーによる)
猫は魚、肉、サワークリーム、パンを盗みました。 ある日、彼は虫の入った缶を開けました。 彼はそれらを食べませんでした - 鶏は虫の缶に走って行きました - 彼らは私たちの株をついばみました。 (K.パウストフスキーによると)
提案概要が必要な理由は何ですか? いくつかのオプションがあります。 たとえば、文を構文的に解析するときに、その文のアウトラインを作成する必要があります。
また、文の構造をより明確に想像し、文の各部分を相互に接続するロジックを追跡するために、自分で文の各部分を概略的に描くこともできます (複雑な文に関連)。
複雑な文について話している場合、図を使用して文を分析すると便利です。 他の種類コミュニケーション。 単純なものでは、図は構文構造を視覚化するのに役立ちます。
一般に、誰が何と言おうと、ロシア語の文型は決して役に立たないものではありません。 今回はこの話題についてまとめていきます。 この記事を参考資料としてご利用ください。 ちなみに、図を正しく作成するために、構文に関するいくつかのトピックを繰り返すことは問題ありません。 次に、回路例を分析し、同時に繰り返します。 したがって、この記事からは 2 つのメリットが得られます。同時に、文章の種類、直接話法のための句読点、同種のメンバーなどの概要も得られます。 意思。
提案概要計画
- 文章を注意深く読み、その発言の目的（物語、疑問、動機付け）に注意してください。 そして、感嘆詞か非感嘆詞かの感情的な色付けに注目してください。
- 文法の基本を確認します。 それらはどの品詞で表現されますか?
- そうすれば、目の前の文が単純なのか複雑なのかを判断するのは難しくなくなります。
- 複雑な文では、その中に含まれる単純な文の境界を決定し、単純な鉛筆を使用して縦線でマークを付けます。 ちなみに、関わっているのと、 ディー 分詞他の種類の合併症もこれらの機能によって区別されます。
- 文の追加部分に下線を引きます（破線 - 追加、波線 - 定義と分詞句全体、「点-点-点」- 副詞句と分詞句）。 それらはどの品詞で表されますか?
- 部分間に接続詞がある複雑な文がある場合は、接続詞が等位接続であるか従属接続であるかに注意してください。
- 前の段落は、複雑な文の述語部分を正しく識別するのに役立ちます。 したがって、複雑な文と非結合的な複文の各部分は等しいので、それらを角括弧で示します。 複文内の従属節は丸括弧で示します。 結合/結合という単語も含める必要があることを忘れないでください。
- 主要部分の複雑な文の中で、質問できる単語を見つけます。 従属節、バツ印を付けます。 単語から従属節に鉛筆で矢印を描き、疑問文を書きます。 また、主節全体から従属節への疑問が投げかけられることもあります。
- 次のステップは、内容に応じて、単純/複雑な文のスキームです。 線形のグラフィック図を描き、文の概要を説明するために以前に使用したすべての主要な記号をその上に転写します。 特に、文の境界、文法の基本、複雑さ、文が複雑な場合は、文と文の間の接続と疑問文付きの矢印、接続詞と関連語。
- 複数の文節を含む複雑な文では、連続、並列、または 同質従属。 以下、具体例を用いて見ていきます。
- 複文の各部分の上にある数字は、従属文節のレベルを示し、複文内での位置を反映します。 主文は一切示されていません。
場合によっては、教師が特定の要件を持っている場合があります。 たとえば、図では、主要なメンバーに加えて、追加のメンバーが示されます。 さらに、スキームに従って文章を作成する必要がある場合には、逆のタスクもあります。 このようなタスクの例を以下に示します。
単純な文のスキーム
それでは、冗談ではなく、小学 2 年生レベルの課題から始めましょう。「主語 - 述語 - 主語」という形式の簡単な文の図が必要です。 簡単な例:
同時に、主要メンバーの存在に基づいた簡単な文は 1 部にも 2 部にもなる可能性があることに留意してください。 マイナーメンバーの存在 - 共通および非共通 (上の例では、どれですか?)。 また、必要なメンバーの完全な集合または縮小された集合の存在に基づいて、文は完全なものと不完全なものに分けられます。
文の主要メンバーを図に移すときは、述語に混乱しないようにしてください。 彼らです：
今度は 5 年生に進み、倒置法などの単文の複雑な文型に挑戦してみましょう。
訴える: O で示される記号は、図の中で 2 本の垂直線 - │ │ によって文の残りの部分から分離されています。 住所は文の一部ではなく、住所の位置と住所の中で使用される句読点のみが重要です。
の図では、 均質なメンバー後者の文は丸 - ○ で示されており、文中での構文上の役割 (同種の付加、副詞、主語のいずれか) を示すことができます。 可能なオプション）。 また、それらに関連付けられた接続詞と句読点も図に転送されます。 一般化する単語も、たとえば、中央に点のみを付けた丸で示されます。 この記事では正方形を使用します。これは私たちにとってより便利です。
特典付き 紹介の言葉: それらを BB として指定し、2 つの垂直線で囲むこともできます。導入語は文の一部ではありません。 それ以外の場合は、紹介文のあるスキームでもアピールのあるスキームと同じ側面が重要です。
とのスキームでは 分詞句、句読点に加えて、定義されている単語を示します。 とのスキームでは 分詞句そして 追加と説明の意味を持つ構文– 最も重要なことは、文中での位置を示すことです。
単純な文が複雑になる場合があることも覚えているでしょう。 解散したメンバー(それらの一部はすでに上記の例に反映されています):
- 別々の定義（合意されているものと調整されていないもの、単一のものと広く普及しているもの、分詞句もこのカテゴリに属します）。
- 個別の追加。
- 孤立した状況（状況の役割における動名詞、分詞句、名詞および副詞）。
直接話法を使った文章
直接話法を含む文の図はまったく難しいものではありません。それは、文の境界、作成者の言葉、直接話法自体、およびそれらに付随する句読点を示すだけです。 ここではいくつかの例を示します。
複雑な文のスキーム
そしていよいよ高校プログラムに到達しました。 次に、複文と複文の図を例とともに見ていきます。 そして、私たちは組合以外との提案や、さまざまな種類のコミュニケーションを必ず検討します。
まずは始めましょう 重文: その部分は等しいので、図では同じ角括弧でそれらを示します。
で 複雑な文主部と従属部は明確に区別されているため、主部を角括弧、従属部を丸括弧で表します。 従属節は、主節に対してさまざまな位置を占めることができます。つまり、従属節の前または後ろに立ったり、主節を壊したりすることができます。
部品 非和集合複文は同等であるため、ここでも、図内で同じ角かっこを使用してそれらを示します。
図の作成 さまざまな種類のコミュニケーションを提供する、混乱しやすいです。 今後の間違いを避けるために、提案された例を注意深く検討してください。
特殊なケース - 複数の文節からなる複雑な文。 従属節の図を描くときは、横方向ではなく縦方向に配置します。 一貫した提出:
並列従属:
均質な従属:
この図をもとに文章を作ってください
さて、理論全体を非常に詳細に検討した後は、既製の図を使用して自分で提案書を書くことはもちろん難しくありません。 これは良いトレーニングであり、内容がどの程度学習されているかを確認するのに良い作業です。 だからそれを無視しないでください。
- 控訴文: [ │О?│… ]?
- 同種メンバーの文: [および○、および○、および○ – □]。
- 分詞句と導入語を含む文: [ X, |ПЧ|, … |ВВ| …]。
- 直接話法を含む文: 「[P, – a: – P]」。
- いくつかの種類の接続を含む複雑な文: [...]、しかし [...]、(どれ...): [...]。
コメントにオプションを書いてください - 同時に、すべてをよく学び、図を理解したかどうかを確認することができます。 ここには非常に複雑なことは何もないことをご自身の目で確認してください。
結論
あなたは大規模でボリュームのあるトピックに取り組んできました。 これには、文の種類、述語の種類、文の同種の要素を表す句読点、直接話法など、構文のさまざまなセクションからの知識が含まれます。 すべての資料を注意深く研究すれば、図の中で文のメンバーを指定する方法を覚えるだけでなく、非常に重要で役立つルールを繰り返すことができます。
また、図に従って文章を書くのが面倒でなければ、完全武装してテストや試験に臨むことができると自信を持って言えます。
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ロシア語の文型は句読点を説明するために必要です。 これらは、特定の構文単位を分析するときにも不可欠です。 私たちが話しているのは複雑な文について。 直接話すことは、ほぼすべての生徒にとって困難を引き起こします。 このトピックを学習する段階で、適切な図による説明を作成できるようになれば、句読点についてはまったく問題なくなるでしょう。 文型とは何かを見て、簡単な例、あらゆるタイプの複雑な例、および直接話法を含む単位を考えてみましょう。 これは、トピックをさらに深く掘り下げるのに役立ちます。
提案概要には何が含まれますか?
まず、提案スキームとは何か、そしてなぜそれが必要なのかを理解しましょう。 多くの人は、構文解析のこの要素は教師の単なる気まぐれであり、何の意味もないと考えています。 これは間違っています。 正しく構成されたグラフィック アウトラインは、構文単位をさらに分析するのに役立ちます。
図面を作成する際には何を記載すればよいですか？
- 予測ベース。 本当に文があることを証明するには主要なメンバーを示す必要があります (結局のところ、文が句と区別されるのはこれに基づいています); 正しく定義された主語と述語は、構文単位を 1 つの部分または 1 つの部分として分類するのに役立ちます。二部構成。
- 文が複雑な場合は、その部分を接続する接続詞が示されます。 同じオブジェクトが同種の用語で使用されている場合、マークが付けられます。
- ロシア語の文型には複雑な要素が含まれる場合があります。 次のセクションでは、どれがどれであるかを見ていきます。
文のグラフィック表示は通常括弧で囲まれることも言っておかなければなりません。 あらゆる簡単な文が含まれています。 角括弧は単文そのものを囲みますが、複文や非接続文にも含まれます。 複雑な構文構造について話している場合、その主要部分は角括弧で囲まれ、従属部分は丸括弧で囲まれます。
何が提案を難しくしているのでしょうか？
上で述べたように、単純な文のスキームには、それを複雑にする要素が含まれる場合があります。 それらをリストし、例を挙げてみましょう。
- 均質なメンバー。 図ではそれらは丸で囲まれています。 さらに、同質のメンバーの場合、一般化する言葉が存在する可能性があります。 これは、丸で囲まれた文字「o」で示されます。
- 個別の定義（分詞句）：「注意深い管理が必要な植物は、休暇中に生徒に配布されなければなりません。」 この文では、定義されている単語の後に「plants」という分詞句が来ています。 したがって、それが関連する文のメンバーだけでなく、図にも反映されなければなりません。 [X, |PO.|, =]。 これらは分詞句であるだけでなく、一貫性のない、単一の、広範囲にわたる定義の可能性もあります。 そしてアプリケーションも。
- (文の一部、分詞句、単一動名詞を明確にする): 「家事を終えて、マーシャは好きな本を読むために座りました。」 この文には、図に含める必要がある副詞句があります。 [|TO|, - =]。 明確なフレーズを使って例を挙げてみましょう。 「村の家の涼しい地下室には、おばあちゃんのおいしい漬物が保管されていました。」 適格な場所の状況はカンマで強調表示され、図上に示されます。 [Х,|УО|, = -]。
- これらの構文要素はカンマで区切られており、図にも含める必要があります。 例を挙げてみましょう。 「セルゲイ、水を一口持ってきてください。」 住所「Sergey」を次のように表示します: [O, =]。 「もちろん、彼らは両親の言うことを聞きませんでした。」という導入の言葉も付いています。 反省します はじめの言葉「もちろん」は次のようになります: [-,ВВ.СЛ, =]。
単文
単純な文を解析するスキームは、例を使用するとより明確になります。 作って贈ろう 完全な説明構文単位。 「私たちは足を引きずって、豊かな緑の中に隠れた荒れ果てた家まで行きました。」
まず、文法的基礎を決定する必要があります; 文の特徴とスキームの両方がこれに依存します。 例としては、「到着しました」という語幹を持つ単純な例です。 図に根拠を追加します。
次に、構文単位が複雑かどうかを確認する必要があります。 句読点の存在から判断すると、安全に「はい」と言えます。 ここには、「足を引きずる」動名詞分詞と「豊かな緑の中に隠れる」という分詞句が個別に存在します。 これらの要素は図に反映されています。
[-,|D|, = X,|私書|]。 以下に文の概要を示します。セクションの冒頭で例を示しました。 ただし、学術的に正しくまとめられていますが、教師によっては独自の要件を設ける場合があることに注意してください。 たとえば、均質性に関係なく、すべてを入力します マイナーメンバーオファーします。 その後、スキームは大きくなり、煩雑になります。 とはいえ、場合によっては必要なこともある 初期構文の学習。
複雑な文
次に、複雑な文がグラフィカル表示で何を表すかを見てみましょう。 図を作成する際の唯一の困難は、単純な部品の境界を決定することです。 また、複文と複文ではパターンが大きく異なるため、その違いをよく理解しておく必要があります。 まず、1 番目のタイプを見てみましょう。 定義しましょう 特徴的な機能すべてのスキーム:
文図とは何かを見てみましょう。 その例は次のとおりです。「雨はすでに止んでいて、空には太陽が顔を出し、薄暗い光で輝いていて、良い一日になるという希望を与えてくれました。」
まず、複雑な文があることを証明しましょう。 最初の部分には「雨が止んだ」という述語的根拠があります。 2つ目は「太陽が顔を出していた」。 部分の間には接続接続詞「および」があり、調整します。 この場合、それは一連の出来事の意味を伝えます。 最初の部分は一般的ではありますが、決して複雑ではありません。 2 つ目は、副詞句と分詞句によって複雑になります。 彼らは間違いなく計画に含まれるでしょう。 [- =]、および […,|D.O.|,= -,|P.O.|]。 説明しましょう。分詞句が中央に位置しているため（その前に副詞的な場所「in the sky」があります）、2 番目の部分の先頭に省略記号を付ける必要がありました。
複雑な文
まったく異なるスキームがあり、その違いは次のとおりです。
- という分けがあります 主要部分後者はどこにでも配置でき、主句を壊すこともあります。
- 接続詞は単純な文の一部です (括弧内に入力します)。
- 部品間の接続が異なる場合があるため、水平図に加えて垂直図も作成されることがあります。
整理しましょう 具体的な例：「数分以内に、緑の草原に立っているおとぎ話の小屋のように見えた家々がすべて消えました。」
主部は、従属節に対して 2 つの点で区別されます。第 1 に、従属節に対して質問をする点、第 2 に、接続詞が含まれていない点です。 したがって、最初のものはまさにこのようなものです。 この文は 2 番目の文、つまり従属節で終了します。これには接続詞 (この場合は接続詞) が含まれています。 また、私たちが本編の言葉から「最近見えた小屋（何？）...」と質問するのも彼です。 従属節は分詞句によって複雑になります。 スキームは次のようになります: [= -], (つまり = X,|P.O.|)。
別の例: 「私たちが夏に休暇を過ごしたダーチャは、豊かな森に囲まれた絵のように美しい場所にありました。」
この文の難しいところは、従属節が主なものを「壊して」いることです。 従属節、つまり分詞句には複雑な問題があります。 スキームは次のようになります: [-, (- =), = X,|P.O.|]。
文末の直接話法
直接話法の文構造とは何ですか? 知られているように、そのような構文単位は、他の人のスピーチ自体と作者の言葉で構成されます。 これらのパーツが相互にどのように配置されているかに応じて、図は次のようになります。 各コンポーネント単位には角括弧があり、それらは等しいです。
文の中で、彼はこう言いました：「面と向かって話しましょう」、著者の言葉が最初に来て、次に直接話します。 図は次のようになります。 [A]: 「[P.R]」。この構造は人の直接の発話を伝えるため、文の最後には疑問符や感嘆符が多くの場合あり、これを図に反映する必要があります。 。
例: 女の子は振り返り、「今何時ですか?」と尋ねました。 この場合の著者の言葉は、単一の動名詞によって複雑になっていることに注意してください。 [-,|D|,=]: 「[PR?]」。
ユーリは大声で「降りろ！」と叫んだ。 [A]: 「[PR]!」
文の途中で直接話す
直接話法が途中にある文のスキームは次のようになります。
彼女は立ち上がり、大声でこう言いました。「この混乱に加わりたくない！」 -その後、彼女はリビングルームから出ていきました。
[A: [「PR!」] - a]。
直接スピーチの後は、著者の言葉を小さな文字で書く必要があることに注意してください。
また、疑問文や 感嘆符必須ではありません。直接発話の後にカンマが置かれます。
例: マーシャは「足を拭いてください」と読み、廊下に入りました。 [A: 「[PR]」、-a]。
文頭の直接話法
直接話法で文を始めることができます。 この場合、スキームは次のようになります。
「静かな音楽を聴いてください」と作曲家は言い、ゆったりとしたメロディーを奏で始めました。
「[P.R.]」、- [a]。
直接話法が感嘆文または命令文の場合、コンマは必要ありません。
"入ってもいいですか？" -ドアの後ろで聞こえました。 「[PR?]」 - [a]。
「何度でも挑戦してみます！」 - コーチは私を励ましてくれました。 「[P.R.!]」 - [a]。
これで、文の基本的な種類とその構造について理解できました。
トレーニングでは、最も複雑な文を素早く分析し、図を作成する方法を学ぶことができます。 授業は9月から5月末まで毎週開催されます。 ウェビナーに加えて、独立した仕事のための豊富な資料も提供されます。
しかし、おそらくこの記事はあなたにとって十分です。
それで。 複文図には主に 2 つのタイプがあります: 縦型 (展開とも呼ばれます) と横型です。
水平供給図
横型の図では、従属節は丸括弧を使用して示され、主節は角括弧を使用して示され、構文の区切りが示され、句読点が配置され、矢印は従属関係を示します (矢印は主節から従属節に進みます)。 このような図は文の境界を明確に示しており、これを利用すると、文間の句読点の配置を説明したり、従属節がどの単語を参照しているかを示すことが容易になります。
例。
あなたがお金を稼ぐために花屋に就職した日のこと、両手いっぱいの花を抱えて帰ってきた日、お金よりも大切なことについて話し合った日のこと、その晩あなたは幸せだった、そして私はあなたに今も立っている花瓶 コーヒーテーブル、すべてが変わらないふりをします。
垂直供給図
縦の図では、すべての文が番号付きの四角形として描かれており (教師によっては、従属節を円で描き、主節を四角形で描くように要求する場合もあります)、図は従属のレベルに応じて配分されます。 文の接続は直線で示されます。 主要な文は、テキスト内の位置に関係なく、第 1 レベルに表示され、線で接続されます。 均質な文章楕円形に丸くしました。 このような図には構造上の切れ目は示されておらず、句読点も配置されていません。 縦の図は、複雑な文内の単純な文間の関係を明確に示しています。
これは、前の例の複文の縦方向の図です。
複文図の作成手順
- すべての従属接続詞および関連する単語を楕円で囲むかマーカーでマークします。これらの単語は学習する必要があります。 そうしないと、複雑な文を解析できなくなります。
- 文の幹に下線を引きます（主語は 1 行、述語は 2 行）。
- 写真のように文に番号を付けます。
- 水平方向の図を作成します。
- 垂直方向の図を作成します。
- 図と文の中の文の数を数えます。 それが一致することが重要です。 学生が番号を付けるときに混乱することがありますが、その時点でエラーが検出されるはずです。
この手順から逸脱しないでください。逸脱しないと混乱することになります。
文が句読点なしで与えられている場合は、まず文の図を描き、次に図上に記号を配置し、その後で初めてテキスト内に記号を配置します。
複文の図上で構造の切れ目を示す方法
文が別の文で区切られている場合は、数学のように描画します (括弧内の括弧)。 括弧だけでは文の構造を表現できない場合もあり、その場合は点を打って構造の一部を示します。 写真を見てください。 構築区切りのある複雑な文の図を示しています。
同種の文章を図上に表示する方法
同種の文章を縦長の図で楕円形に丸で囲む。 こうすることで、たとえば、それらが単なる従属的なものではなく、同質であることが明らかになります。 水平方向の図では、同質の主節と同質の従属節を疑問符付きの矢印で示しています。 持っていない場合 従属関係、共通の単語によって文が均質になると、文が均質であることを横の図で示すことができなくなります。 提案された例では、主節は均一です。
文章図で直接音声を表示する方法
直接音声は、複雑な文の中に単純な文の構造が複雑になっていると考えられるため、複雑な文の図には示されていません。 直接話法自体が 複雑なデザイン、その図は主文の図の隣に別に描かれています。 同じことが当てはまります プラグイン構造。 写真はそれがどのように表示されるかを示しています 直接話法による複文の図.
文は、意味的および文法的な完全性を特徴とする構文単位です。 その主な特徴の 1 つは述語部分の存在です。 文法基底の数に応じて、すべての文は単純または複雑に分類されます。 どちらも音声、つまりコミュニケーションにおいて主な機能を果たします。
ロシア語の複文の種類
複文は、接続詞または純正イントネーションを使用して互いに接続された 2 つ以上の単純な文で構成されます。 同時に、その述語部分はその構造を保持しますが、意味的およびイントネーション的な完全性を失います。 コミュニケーションの方法と手段によって、複文の種類が決まります。 例を示した表を使用すると、それらの主な違いを確認できます。
複合文
それらの述語部分は相互に独立しており、意味は同等です。 シンプルなものに簡単に分割したり、並べ替えたりすることができます。 等位接続詞は 3 つのグループに分けられ、コミュニケーションの手段として機能します。 それらに基づいて、等位接続を持つ次のタイプの複文が区別されます。
- 接続接続詞あり: AND、ALSO、YES (=AND)、ALSO、NEITHER...NOR、NOT ONLY...BUT AND、AS...SO AND、YES AND. この場合、複合接続詞の一部は次のようになります。さまざまな単純な文の中にあります。
街全体がすでに眠っていた、私は 同じ家に帰った。 もうすぐアントン それだけではありません自宅の書庫にある本を全部読み直してみたら、 だけでなく、仲間たちに目を向けた。
複文の特徴は、異なる述語部分で記述されたイベントが同時に発生する可能性があることです ( そして雷が轟いた そして太陽が雲の間から差し込んでいた)、順次( 電車が轟音を立てた そしてダンプカーが彼の後を追いかけた) または一方が他方から続く ( もうすっかり真っ暗になってしまいましたが、 そして分散する必要があった).
- 逆接の接続詞: BUT、A、HOWEVER、YES (= BUT)、THEN、THE SAME。 この種の複文は対立関係が成立するのが特徴です（ おじいさんは全てを理解しているようでしたが、 しかしグリゴリーは長い間彼に旅行の必要性を説得しなければならなかった) または比較 ( キッチンで大騒ぎしている人もいましたが、 あ他の人たちは庭の掃除を始めました) 部分の間。
- 選言接続詞を使用する場合: EITHER、OR、NOT That...NOT That、THAT...THAT、ITHER...EITHER。 最初の 2 つの接続詞は、単独でも繰り返しでも使用できます。 仕事に取り掛かる時間だ、さもなければ彼は解雇されるだろう。 パーツ間に考えられる関係: 相互排他 ( どちらかパル・パリッチは本当に頭が痛かった、 どちらか彼はただ退屈しただけだ)、交互( 一日中 それブルースが定着し、 それ突然、説明できない楽しみの攻撃がありました).
等位接続のある複文の種類を考慮すると、接続接続詞 ALSO、ALSO、および逆接の SAME が常に 2 番目の部分の最初の単語の後に配置されることに注意する必要があります。
従属接続のある複文の主な種類
主な部分と従属（従属）部分の存在がその主な品質です。 コミュニケーションの手段は、従属接続詞または関連語、つまり副詞と関係代名詞です。 それらを区別する際の主な困難は、それらの一部が同名であることです。 このような場合、ヒントが役に立ちます。接続語とは異なり、関連語は常に文の一部です。 以下にそのようなホモフォームの例を示します。 確かに知っていました 何（組合の言葉、質問してもいいです）私を探してください。 ターニャはすっかり忘れていました 何（組合）会議は午前中に予定されていた。
NGN のもう 1 つの特徴は、述語部分の位置です。 従属節の位置は明確に定義されていません。 本編の前でも後でも途中でも立てられます。
SPPの従属節の種類
依存部分を文の構成要素と関連付けることが伝統的です。 これに基づいて、このような複雑な文は 3 つの主要なグループに分類されます。 例を表に示します。
従属節の種類 | 質問 | コミュニケーションの手段 | 例 |
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決定的 | どれ、どれ、誰が、いつ、何を、どこで、など。 | 山の近くに家があった、屋根があった 誰もうかなり痩せてますよ。 |
||
説明 | 事例 | 何を (s. と s.w.)、どのように (s. と s.w.)、つまり、あたかも、あたかも、または... または、誰が、のように、など。 | ミハイルには理解できなかった どうやっての問題を解決します。 |
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状況的な | いつ？ どのぐらいの間？ | いつ、その間、どのように、かろうじて、その間、以来など。 | 少年はそれまで待った さよなら太陽が全然沈んでない。 |
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どこ？ どこ？ どこ？ | どこ、どこ、どこ | イズメスティエフはそこに書類を置いた、 どこ誰もそれらを見つけることができませんでした。 |
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なぜ？ 何から？ | なぜなら、それ以来、のため、という事実のため、など。 | 運転手が止まった のために馬たちは突然いびきをかき始めました。 |
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結果 | これから何が起こるでしょうか？ | 朝になると晴れてきました それで分遣隊は前進した。 |
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どのような条件下で? | もし、いつ (= if)、もし、一度、場合に | もし娘が一週間電話をしなかったので、母親は思わず心配し始めました。 |
||
何のために？ 何の目的でしょうか？ | するために、するために、するために、するために、もしそうするために、 | フロロフは何事にも準備ができていた にこの場所を手に入れてください。 |
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それにもかかわらず？ それにもかかわらず？ | ただし、たとえ、たとえ、誰が、誰であっても、などという事実にもかかわらず。 | 全体としてその夜は成功でした それでもそしてその組織には小さな欠陥がありました。 |
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比較 | どうやって？ どのような？ | まるで、まさに、まるで、まるで、まるで、まるで、まるで、 | 雪の結晶が大きくて頻繁に舞い降り、 かのように誰かが袋からそれらを注ぎ出した。 |
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尺度と程度 | どこまで？ | 何を、順番に、どのように、あたかも、あたかも、どのくらい、どのくらい | とても沈黙がありました 何なんだか不安な気持ちになりました。 |
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繋がり | what (斜格)、なぜ、なぜ、なぜ = 代名詞 this | まだ車がなかったので、 何から不安は増すばかりでした。 |
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複数の従属節を含む SPP
複雑な文には、異なる方法で相互に関連する 2 つ以上の依存部分が含まれる場合があります。
これに応じて、単純なものを複雑な文に接続する次の方法が区別されます（例は、説明された構造の図を構築するのに役立ちます）。
- 一貫した提出が必要です。次の従属節は、前の従属節に直接依存します。 私にはそう見えました、 何この日は決して終わらない、 なぜなら問題はどんどん増えていきました。
- 並列同質従属あり。両方の (すべての) 従属節は 1 つの単語 (部分全体) に依存し、同じタイプに属します。 この構造は、同種のメンバーを含む文に似ています。 従属節の間に等位接続詞が存在する場合があります。 それはすぐに明らかになりました 何それはすべて単なるはったりだった だから何大きな決定は行われなかった。
- 並行異種従属あり。扶養家族にはさまざまな種類があり、以下に属します。 違う言葉（その部分全体）。 庭、 どれの 5月に種を蒔いて、すでに最初の収穫があり、 それが理由です生活が楽になりました。
非和集合複文
主な違いは、各部分が意味とイントネーションのみで接続されていることです。 したがって、彼らの間に発展する関係が前面に出ます。 句読点の配置に影響を与えるのは、コンマ、ダッシュ、コロン、セミコロンです。
非和集合複文の種類
- パーツは同等であり、その配置順序は自由です。 道路の左側が伸びてきました 高い木々, 右側には浅い渓谷が広がっていた。
- 部分が等しくない、2 番目:
- 1番目の内容を明らかにします（ これらの音は懸念を引き起こしました: (= つまり) 隅で誰かが執拗にガサガサ音を立てていました);
- 1番目を補完します( 遠くを見つめると そこに誰かの姿が見えた);
- 理由を示します ( スヴェタは笑った: (= なぜなら) 隣人の顔が泥で汚れていたからです).
3. パーツ間の対照的な関係。 これは次のように表れます。
- 最初のものは時間または条件を示します ( 5分遅れています - もう誰もいない);
- 2 番目の予期せぬ結果 ( ヒョードルは調子に乗ったばかり - 相手はすぐに後ろに残った); 反対（ 痛みが耐えられなくなる - 我慢してください); 比較 （ 眉の下から見ると - エレナはすぐに火で燃えます).
さまざまなコミュニケーションを行うJV
多くの場合、3 つ以上の述語部分を含む構文が存在します。 したがって、それらの間には、等位接続詞および従属接続詞、関連単語、または句読点のみ（イントネーションと意味関係）が存在する可能性があります。 これらは複雑な文です (例は以下に広く示されています)。 フィクション） と さまざまな種類コミュニケーション。 ミハイルは長い間自分の人生を変えたいと考えていましたが、 しかし何かが常に彼を妨げていました。 その結果、そのルーチンは彼を日に日に行き詰まってしまいました。
この図は、「複文の種類」というトピックに関する情報を要約するのに役立ちます。
