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E. ベルン - 親、大人、子供。理論と実際の使用例。 E. Bern によるトランザクション分析のテスト (子供、大人、親のテスト)。 E. バーンによる対人関係における役割の位置

このテストの基礎となっている E. バーンの自我状態理論は、3 つの基本的な規定に基づいています。

誰もがかつては子供でした。
- それぞれの人には、自分の代わりとなる親や養育者がいた。
- 健康な脳を持つ人は誰でも、周囲の現実を適切に評価することができます。

これらの規定から、人の性格という考え方が導き出されます。これには、子供、親、大人という3つの要素、3つの特別な機能構造である自我状態が含まれます。

自我状態の子供-これらは、彼が以前、幼少期に抱いていた人の感情、行動、考えです。この自我状態は、自由に表現されたり抑圧されたりする、内面で経験される激しい感情によって特徴付けられます。したがって、私たちは 2 つのタイプの子供の自我状態、つまり自然な、または自由な子供と適応した子供について話します。

ナチュラルチャイルドとは、自発的で、創造的で、遊び心があり、自立していて、自分勝手な状態です。それは、エネルギーの自然な解放、自然な自己表現、衝動の自発性、衝動性、冒険の探求、急性の経験、およびリスクによって特徴付けられます。

子どもの自己表現を制限し、子どもの行動を社会的要求の枠組みに組み込む親の大人の影響が形を作ります。 適応した子供。この種の適応は、内的に信頼できる感情を持つ能力、好奇心の表れ、愛を経験し呼び起こす能力の喪失につながり、人自身の感情や思考がその人に期待される感情や思考に置き換わってしまう可能性があります。

親の要求に対する意見の相違の一形態として、反抗、親の指示に対するあからさまな反対が挙げられます（ 反抗的な子供）。この形態の行動は、否定主義、あらゆるルールや規範の拒否、怒りや憤りの感情として表現されます。あらゆるバリエーションにおいて、適応された子供は内なる親の影響に応じて機能します。親によって導入されたフレームワークは強制されますが、必ずしも合理的であるとは限らず、通常の機能を妨げることがよくあります。

自我状態の親- 私たちの心の中に、私たちの心の中に保存されている重要な他の人々。ほとんどの人にとって親は最も重要な存在であるため、この自我状態の名前が付けられています。さらに、親の自我状態には、大切な人の記憶やイメージだけが「含まれている」のではなく、いわば、当時認識されていた、自分自身の声、外見、行動、特徴的なジェスチャーや言葉を持って私たちの中に埋め込まれた他の人々です。、幼少期。

親自我状態とは、私たちの信念、信念と偏見、価値観と態度であり、その多くは私たちが自分自身のものとして認識し、自分自身で受け入れていますが、実際には、それらは私たちにとって重要な人々の参加を通じて外部から「導入」されています。。したがって、親は当社の内部解説者、編集者、評価者です。

さまざまな状態が Child に記録されるのと同じように、私たちにとって重要な人々は、自我状態である Parent のさまざまな状態に「投資」されます。子育て中の大人は、子どもに対して 2 つの主な行動形態を示します。それは、厳格な指示、禁止などです。推奨の種類に応じた配慮、優しさ、後援、教育の表明。

最初のフォーム 制御する親、 2番 - 思いやりのある親。

支配的な親は、共感力が低く、他人に同情したり共感したりすることができない、独断主義、不寛容、批判を特徴とします。このような行動形態を示す人は、失敗の原因をもっぱら自分の外側に見出し、責任を他人に転嫁しますが、同時に自分自身に厳しい基準の順守を要求します（自分自身の適応した子供を導きます）。

思いやりのある親は、他の人を守り、気遣い、心配し、他の人をサポートして安心させ（「心配しないでください」）、慰め、励まします。しかし、これらの形式の両方において、親は上からの立場を前提としています。つまり、制御する親と育てる親の両方が、相手が子であることを要求します。

最後に、第 3 の自我状態は、 アダルト- 大人の特徴である、人生の合理的な認識、現実の客観的な評価を担当します。したがって、この自我状態の名前が付けられました。大人は、「ここ」と「今」という現時点の特定の状況に基づいて、精神活動と過去の経験に基づいて意思決定を行います。
この自我状態は、客観性、組織化、すべてをシステムに組み込むこと、信頼性、事実への依存を体現しています。大人はコンピューターのように行動し、利用可能な確率と代替案を探索および評価し、意識的な決定を下します。合理的な決断、現時点で、特定の状況において適切です。

これが、過去に目を向け、特に鮮明に体験した状況を再現する大人（子供）と、育てていく大人の姿（親）の違いである。
大人の自我状態のもう 1 つの機能は、親子に内在するものをチェックし、それを事実と比較することです (リアリティチェック)。自我状態大人は人格の管理者と呼ばれます。

したがって、好ましい自我の状態と人の特徴的な行動の間には関係があります。

エゴ状態	行動の種類
制御親 (CR)
里親（FP）
大人(B)	民主主義（コミュニケーションと意思決定の両方において）、情報指向。常に事務的。
無料の子供 (SD)	コミュニケーションにおいては民主的ですが、決定を下したり、それを実現させなかったりすることに一貫性がないかもしれません（突然連絡を拒否したり、「逃げる」など）。
反抗的な子供 (BD)	感情的で、変わりやすく、一貫性がない（彼のスタイルは気分によって決まる）。「爆発」する可能性があります。
適応児（AD）	リベラルなスタイル（柔らかさ、一貫性のなさ、自分の意見を主張できない、他人の意見を重視する）。

しかし、テスト結果をどのように解釈すればよいでしょうか?

自我状態間の関係に注意を払う必要があります。「単一の正しい」分布オプションがないことは明らかですが、それでも、多くの研究者は 2 つのオプションが最適であると信じています。

最初のケースでは、エゴグラム上の自我状態の比率は、成人状態が最も顕著であり、次に自由な子供と養育する親が続く状況を表しています。適応力があり反抗的な子供と、制御力のある大人は体重が最も少ないです。 2 番目のケースでは、すべての状態がほぼ同じ程度で表現されます。

子供が最も強い場合、この場合、幼児的な性質が人格の中で優勢である可能性があります。そのような人は、慎重さ、責任感（または逆に、過剰な責任感）、および倫理基準（親の表現が不十分な場合）に欠けている可能性があります。

親が最も強い場合、そのような人は批判、固定観念、過度の保守主義、そして場合によっては他人の過保護に陥りやすい可能性が高くなります。

自分自身に取り組むことで、私たちの人格構造における自我状態の分布の性質を大きく変えることができます。

アメリカの心理学者であり精神科医であるエリック・レナード・バーンによって開発された人格状態のスキームは非常によく知られており、広く使用されています。主にトランザクション分析の開発者として知られています。ベルンは「トランザクション」に焦点を当てた トランス - 何かから何かへの移動を表す接頭語、および英語。 アクション 「行動」）対人関係の根底にあるもの。彼は、隠れた目的を持つ特定の種類の取引を「ゲーム」と呼んでいます。ベルン氏は3つを考慮している エゴの状態（「私」の状態） ）：大人、親子。バーンによれば、周囲の人々と接触するとき、人は常にこれらの状態のいずれかになります。

E. バーンによれば、これら 3 つの人格状態はすべてコミュニケーションの過程で形成され、人は自分の欲求に関係なくそれらを獲得します。最も単純なコミュニケーションプロセスは、1 つのトランザクションの交換です。これは、最初の対話者の「刺激」が 2 番目の対話者の「反応」を引き起こし、次に、その「刺激」を最初の対話者に向けるというスキームに従って発生します。つまりほとんどの場合、一方の「刺激」が、もう一方の対話者の「反応」のきっかけとなります。さらなる発展会話は～に依存します現在の状態トランザクションで使用される個性とその組み合わせ。したがって、 トランザクション分析は、個人およびグループの一部としての人間の行動を特徴付け、分析するために使用される心理モデルです。このモデルには、人々が自分自身と他者との相互作用の特殊性を理解できるようにする方法が含まれています。

ベルンによる自我状態の特徴

1. 親の自我状態 外部、主に親から取り入れられた態度や行動が含まれています。外見上、彼らは他者に対して批判的で思いやりのある行動で自分自身を表現することがよくあります。他のすべての自我状態と同様に、状態も 私は親です 強みと弱みがあります。

2. 大人の自我状態 個人の年齢には依存しません。現在の現実を認識し、客観的な情報を取得することに焦点を当てています。それは組織化され、よく適応し、機知に富み、現実を研究し、その能力を評価し、冷静に計算することによって運営されています。

3. 子どもの自我状態 彼の中に自然に湧き上がる衝動が含まれています。また、幼児期の経験、自分自身や他者に対する反応、態度の性質も含まれています。子どもの自我状態は、人格の創造的な発現にも関与します。

人が親と同じように行動し、感じるとき、その人は親のエゴ状態にあります。現在の現実とその客観的評価に取り組んでいるとき、彼は大人の自我の状態にあります。人が子供の頃と同じように感じ、同じように行動するとき、その人は子供の自我状態にあります。いつでも、私たち一人ひとりは、これら 3 つの自我状態のいずれかにいます。これらの条件の主な特徴を表に示します。 4.4.

結論として、エリック・バーンによって確立されたトランザクション分析は、私たちが考えたすべての人がなり得る 3 つの自我の状態を明らかにしていることに注目します。

表4.4

親、大人、子供の立場の基本的な特徴

主な特徴		親	アダルト
特徴的な言葉や表現		「絶対にやってはいけないことは誰もが知っています…」「どうしてこんなことが許されるのか理解できません…」	"どうやって？"; "何？"; "いつ？"; "どこ？"; "なぜ？"; "多分..."; "おそらく..."	"私はあなたに怒っている"; "それは素晴らしいことです！"; "素晴らしい！"; "おぞましい！"
イントネーション		告発者たち。見下すような。致命的。中断中	現実に関連したもの	非常に感情的な
州		傲慢。超正しい。ちゃんとした	気配り。情報を検索する	不器用。押し下げられた。抑圧された
表現	しかめっ面。私は満足しました		目を開けてください。最大限の注意を払う	抑圧。驚き
	手を体の横に置きます。指を指す胸の上で手を組む		対話者に向かって前かがみになり、頭を彼の後ろに向ける	自発性、可動性（拳を握り締める、歩く、ボタンを引く）

キャッチャーとそれらが交互に、時には一緒になって外部コミュニケーションの性質を決定します。これらすべての自我状態は人間の人格の正常な心理現象であることを心に留めておく必要があります。

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ご想像のとおり、TA の作成者は、アメリカの傑出した精神科医であり心理療法士のエリック・レナード・バーンです。彼の自伝を改めて語るつもりはありません。ご希望であれば、ベルン自身と彼の作品の両方に関する十分な資料をインターネット上で見つけることができます。ここで注意したいのは、TAは構造分析、トランザクション分析、シナリオ分析の3つの部分から構成されているということです。シナリオ分析については、ミハイル・エフィモヴィッチ・リトヴァクによって大幅に明確化され補足されたため、考慮しません。 Sociogenに関する記事に掲載される予定です。

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分析の最初の 2 つの部分については、最初は 1 つの記事にまとめられるだろうと考えていました。ただし、6 か月にわたる系統的な作業により、非常に多くの資料が蓄積されたため、プレゼンテーションを容易にするために 2 つの部分に分けます。一つ目は性格の構造分析です。 2 つ目はトランザクション分析そのものです。それらはあらゆる活動分野で使用でき、そのシンプルさと直観的な理解により、短時間で望ましい心理療法効果を達成することが可能になります。

それでは始めましょう。

性格理論が示すように、人はしばしばあることを言い、別のことを考え、別のことを行います。はい、私たちの性格は幅広く、多面的です。したがって、一方が他方を簡単に欺くことができます。これらはすべて無意識に行われています。したがって、人は多くの場合、自分に特定の行動をとらせ、特定の感情や考えを生じさせた本当の動機についてはわかりません。

トランザクション分析ベルナ 人間がどのようにして自分自身と他人を騙し、うらやましいほどの恒常性とますます強さを持ってそのために努力できるかをうまく示しています。しかし、その結果はしばしば悲劇的なものになります。構造分析は、自己欺瞞をやめるのに役立ちます。

人々は状況によって異なる行動をすることが知られています。次の例は、これをより明確に示しています。私たちは通りを渡っています。同時に、周囲を注意深く見て、信号機または少なくとも横断歩道がある場所を選択するようにします。移行が安全であることを確認した後でのみ、アクションを実行します。私たちが行ったすべてのステップは慎重に検討されました。

しかし、その後、車が私たちの前に突進し、頭からつま先までスプレーをかけました。不運な運転手は、私たちの軽い批判をすぐに聞き、不平を言い、下手に怒りを隠しました。一瞬のうちに、言語、ジェスチャー、表情など、文字通り私たちの行動のすべてが変わりました。

何事もなくではないものの、なんとか通りを渡ることができました。しかしその後、私たちのドレススーツがひどく汚れていることに気づきました。私たちは激しい憤り、失望、悲しみを感じます。私たちは泣き始めます。ここでもまた、魂の内部状態の完全な変化を観察することができます。

エリック・バーンは、患者を注意深く観察し、人格の 3 つの I 状態 (自我状態) を発見しました。これらはすべての人が持ち、順番に、時には一緒になって、外部または内部のコミュニケーションを開始します。自己状態は人間の人格の正常な心理現象です。科学における現象とは、観察可能な現象または出来事のことです。読者の皆さん、私は複雑な理論であなたを退屈させるつもりはなく、すぐに上記の例に移ります。

最初のケースでは大人、二番目のケースでは恐るべき親、そして三番目のケースでは小さくて気まぐれな子供が観察されます。ある人をしばらく観察すると、少なくとも 2 つの I 状態にあることがわかります。したがって、私たちは食事中、自動的に食べ物を噛んで（親の行為）、食べ物の味を楽しみます（子供）。そして、賢い考えが頭に浮かんだ場合、ここでは大人の自己状態が観察されます。

これは 3 つの自我状態の別の例です。私たちが興味深い異性とコミュニケーションを取っていると想像してみましょう。次に、子供がいちゃつき、大人が親のテンプレートを巧みに使用して状況を管理し、その助けを借りて会話を維持します。

ここで、各 I ステートの構造と機能を詳細に検討することを提案します。それらは役立つだけではありません。多くの場合、I ステートは私たちの生活を大きく台無しにする可能性があります。しかし、まず最初に。

親から始めましょう。それは私たちの親や当局からコピーされたものです。マナー、常套句、自動動作（歩く、飲む、食べるなど）に現れます。彼の主な言葉：「しなければならない、必要である、必要である、不可能である」のほか、「だから、覚えておいてください」、「これをやめてください」、「そんなことはあり得ません」、「私だったらそうします」、「」などの批判的な発言。親愛なる" 。マイケル・リトヴァクは、この自己状態を次のように説明しています。「アクションが頻繁に実行され、自動的になると、親が現れます。これは、通常の状況下で私たちの船を正しく誘導する自動操縦装置であり、大人が日常的な日常的な決定を下すことから解放され、これらは私たちが軽率な行動を自動的に防ぐブレーキです。親は私たちの良心です。別の危険は親からもたらされます。それには、個人が自分のニーズを満たすことを妨げる強力な禁止プログラムが含まれていることが多く、これらは次のような禁止事項です。高等教育」「道では人に会わないように」など。しばらくの間、彼らは子供を拘束しますが、その後、満たされていないニーズのエネルギーが禁止のダムを破壊します。子ども（したい）と親（できない）が喧嘩し、大人が仲直りできないとき、心の中に葛藤が生じ、人は矛盾に引き裂かれます。」

親には、制御、禁止、理想的な要件、指示、教え、行動規則、社会規範の公準などの側面が含まれます。一方では、親は一連の有用で実証済みのルールを代表し、他方では偏見、先入観、独断主義、および指示された規制の柔軟性のなさを代表します。親の立場の人は常に評価します（すべてを自分の内部基準と比較します）。例: 食べ物は塩辛すぎる、あなたは馬鹿だ、あなたは正しいことをした。

ベルンによれば、親は偏見のある（批判的な）親（禁止事項、見解に対する鋭い批判、批判、制裁、世代から世代に受け継がれるばかばかしい恥ずべき偏見や信念、頑固さ、批判や反対意見を受け入れないこと）に分けられる。そして摂食（思いやり）（アドバイスに値する公準、サポート、後見と世話、美徳）。 1 つ目は、一見恣意的で不合理な関係とパラメータのセットで、通常は法外な性質を持ち、自分自身や他者と調和することもあれば、不調和になることもあります。 2つ目は、他の個人への同情として現れますが、調和することもあれば、不調和なこともあります。
偏見のある親の現れは、「誰がそんなことをするの?」というフレーズです。どうしてこれが分からないのでしょうか？ナンセンスなことを言わないでください！
思いやりのある親の現れは、「帽子をかぶって、よく食べて、私が手伝ってあげる」というフレーズです。

バーン氏は、親の主な役割は、特定の決定を「自動的」で比較的変更不可能なものにすることでエネルギーを節約し、不安を軽減することであると考えています。調和のとれた状態と組み合わせると素晴らしいです。

適切な親の現れは、個人を批判しないこと、大人にとって有益なパターンで最大限の援助をすること、ばかばかしい行動規則や時代遅れの固定観念がないこと、本当に必要なときに他の人を気遣うことです。

不適切な親の症状 - 個人への批判、世界、人生、人々への不満、傲慢、禁止事項、教条、誤った行動パターン、過度の配慮。断定的で自信に満ちた口調。感情と感情：怒り、怒り、軽蔑、憎しみ。身体的兆候：眉間にしわを寄せる、頭を振る、「脅迫しているように見える」ため息、胸の上で腕を組む。

親の立場からは、父親、姉、先生、上司などの役割が「演じられる」ことが多いです。職業: 司祭、または（さらに悪いことに）宗教的狂信者。

リトヴァクは大人の自己状態について次のように説明しています。子供が望むなら、大人もそうする。大人は通りを渡り、山に登り、印象を与え、食べ物を手に入れ、家を建て、衣服を縫います。大人は親と子の行動を制御します。大人のモットーは便宜的であり、有益です。」

大人の自我とは、自分自身の経験の結果として得られた情報（親のテンプレートを除く）に基づいて現実を客観的に評価し、これに基づいて独立した状況に応じた意思決定を行う個人の能力です。これが、考えて生きるという考え方です。バーンの大人は、親と子の間の調停者の役割を果たします。情報を分析して、大人は、どの行動が与えられた状況に最も適切であるか、どの固定観念を放棄することが望ましいか、どの固定観念を含めることが望ましいかを決定します。彼は情報の論理的要素を認識して処理し、主に思慮深く、感情を排除して決定を下し、その現実を確認します。大人の自己は、親の自己とは異なり、標準的で明確な状況ではなく、熟考を必要とする独特の状況での適応を促進し、選択の自由を与え、同時に結果と責任ある意思決定を理解する必要性を与えます。節度、独立性、有能さが実証されます。

大人は最も合理的な構成要素であり、比較的独立して機能します。そして、彼は親のパターンと子供の欲望に埋め込まれた情報を使用しますが、前者の偏見や教義と後者の衝動から独立しています。大人とは、妥協点を見つける能力です。代替オプション人生の袋小路、それは時々私たちにとって絶望的に見えるかもしれません。この状態は、過去とは関係なく、「今、ここ」で機能します。

ベルンは、成人状態を次のように特徴付けています。大人は事前に結果を計算し、予測の正確さに応じて、予測が良好であれば喜び、満足感、または賞賛を受け取ります。そして不利な場合には苛立ちや憤りを感じます。」

したがって、よく発達した大人は、組織性、適応性、知性によって区別され、外の世界との客観的な関係として認識されます。データを効率的に処理し、可能な限り効率的に使用します。現実を認識して評価し、論理的に考える。高い信頼性と責任感を持っています。穏やかな口調。感情と感情 - 静けさ、満足感、バランス。自信に満ちた行動。

大人の立場から、隣人、何気ない旅の仲間、自分の価値を知っている部下などの役割が「演じられる」。

職業: 診断医。生物学者。経済学者、科学者など。

子供。ミハイル・リトヴァクはそれを次のように特徴づけています。ここには喜び、直感、創造性、ファンタジー、好奇心、自発的な活動があります。しかし、恐怖、気まぐれ、不満もあります。さらに、子供にはすべての精神的エネルギーが含まれています。私たちは誰のために生きているのでしょうか？あの子の為に！これが私たちの性格の最も良い部分かもしれません。」これについては哲学記事「」に詳しく書きました。

子供とは、実際の子供時代から保存されている人格の一部であり、幼児期の印象や経験に関連した記憶が含まれています。人は誰でも、自分が子供の頃の認識を魂の中に保持しています。つまり、特定の状況では、年齢に関係なく、過去の少年または少女のように感じます。

子供は楽しいものであり、私たちの欲望のすべてがそこにあります。食べる、飲む、セックスする、楽しむ、愛する、歩く、社交するなど。私たちは内なる子供のニーズが満たされたときにのみ良い気分になれます。代表的な言葉：「欲しい」、「欲しくない」、「腹が立つ」、「望む」、「嫌い」、「好き」、「どうでもいい？」

子どもの自己状態は次のようになります生命原理感情。現在の行動は幼少期からの感情に影響されています。子供はまた、人格の他の 2 つの要素に特徴のない独自の特別な機能も実行します。それは、独創性、直感、緊張の緩和、通常の生活にある程度必要な心地よい、時には「スパイシーな」印象を得る責任と、大人によって実現される創造性を担当します。子供は自分の魂の中で創造し、大人は熱心にそれを実行します。

さらに、子どもの自分は、人が十分に強くないと感じたときに舞台に現れます。独立した決定問題：困難を克服できない、他人の圧力に抵抗できない。

ベルンによれば、子供は自由な（自然な）子供と適応した（適応可能な）子供という2つの形態で現れます。 1つ目は、子供に内在する衝動、つまり喜び、悲しみ、信頼、優しさ、自発性、好奇心、創造的な熱意、創意工夫などの自発的な反応です。それは人に魅力と温かさを与えますが、同時に気まぐれ、憤り、恐怖、軽薄さ、頑固さ、自己中心性の源でもあります。 2 番目の形式は、適合性 (認識されている、または要求されている標準への準拠、または自分の親、または権威のある人の親）、コミュニケーションに対する自信の欠如、内気、適応、従順、臆病、罪悪感、ためらい。これは、親（または他の人）に受け入れられることを望み、彼らの期待や要件を満たさない方法で行動することをもはや許さない性格の一部です。適応児の一種は、権威や規範を理不尽に拒否し、規律に著しく違反する、（親に対して）反抗的な子どもです。ミハイル・リトヴァクは次のように述べています。より多くの人彼は外面的に良く見られたいのですが、心の奥底では悪いことを蓄積していて、それを表に出そうとしているのです。」

子どもたちは次のような特徴を持っています：くすくす笑い、内気。小さな子供の行動。空想的な思考。幼児主義。いたずら; 泣いたり、泣き言を言ったり、責めたり。非現実感、躁状態、疎外感、既視感。幻覚; さまざまな精神病性の症状。感情的、無防備、無責任。口調：不確実、気まぐれ。感情と感情：心配、不安、恐怖、悲しみ、憤り、短気。不確かな行動。非言語的症状としては、唇の震え、伏し目がちな視線、肩をすくめる、喜びの表現、歓喜などがあります。

子どもの適切な現れは、セックス、創造的な活動、興味深い活動、またはコミュニケーションです。ここで重要なのは関心です。私たちの子供が興味深い活動で忙しい場合、他の利益に対する彼の要求は非常に控えめであり、それらがタイムリーに満たされる場合、すべてが私たちの性格に適しています。

子供の不適切な症状: コンピューターゲーム、マスターベーション、不道徳、失禁、反社会的行為、飲酒、ニコチン、薬物、ファッションを追いかける、高価なジャンクフード、長時間電話で話す、テレビ番組を延々と見ること。

子供の観点からは、経験の浅い若い専門家、大衆のお気に入りの芸術家、義理の息子などの役割が「演じられます」。

職業：道化師、道化師、道化師。

与えられた自己状態の特徴に基づいて、人の行動においてどちらが支配的であるかを診断すると便利です。

読者の皆様、「なぜ図では常に親が一番上に、大人が真ん中に、子供が一番下に配置されているのですか?」というご質問をお聞きします。 (図1)。これに対する答えは、エリック・バーンの本からの引用です。「直感的には、親は上に配置され、子供は下に配置されます。しかし、この直感にはかなりしっかりした起源があります。親は、倫理への欲求と天上の飢えを満たすためのガイドとしての役割を果たします。大人は客観的な人生という地上の現実に忙しいです。子供は煉獄であり、時には地獄です（治療前は100％地獄だったと私は言います; Yu.L.）。親は最も弱いメンバーであり、大人は簡単にその権限を奪われますが、子供はほとんど疲れを知りません。」

それぞれのタイプの I 状態には、身体にとって独自の重要な価値があることを覚えておく必要があります。これら 3 つの性格要素のいずれかが人の行動にプラスとマイナスの両方の変化をもたらす可能性があることはすでにわかっています。

バーンによれば、成熟した人格の形成は主に完全に機能する大人の形成と関連している。このプロセスにおける逸脱は、他の 2 つの自己状態のうちの 1 つが優勢であるかどうかによって決まり、これが不適切な行動や人の世界観の歪みにつながります。したがって、心理療法は、3 つの指定された要素のバランスを確立し、成人の役割を強化することを目的とすべきです。

トランザクション分析では、Berne は汚染 (軽度のケース) と除外 (重度のケース) という 2 つのタイプの違反を考慮します。以下に定義を示します。

読者の皆様、まず、汚染のケースを最も単純なものとして考えてみることを提案します。

汚染 (汚染、図 2 を参照)。これは、ある I ステートの一部を別の I ステートに組み込む標準的なものです。このような違反は、一方では親の特定の種類の偏見によって最もよく示され、他方では子供の特定の行動パターン（躁状態、恐怖、憤り、不安）によって最もよく示されます。汚染された親の例から始めましょう。

汚染された親

この事件についてはさらに詳しく分析していきます。読者の皆さん、皆さんは賢い人たちなので、ベルンの理論と私の実践的な分析を利用して、自分の中にある特定の個人的な欠点を取り除く方法を自分で見つけ出すでしょう。そうでない場合は、私のサービスをチェックしてください。私のサービスは記事「」にあります。

図からわかるように、偏見や誤った固定観念の形で親の自己状態の一部が大人の自己状態に侵入し、それによって大人の自己状態を人生や結論についての誤った見方で汚染します。その考えは大人から来ているように見えますが、実際には独断的な親によってコントロールされています。バーンは、心理療法が成功した後、成人の除染（浄化）が起こると正しく信じています。それは彼の精神活動の成果ではなく、親（両親または当局）から来たものであるため、彼はその教義が間違っていることを理解しています。したがって、大人は不必要な固定観念を徐々に取り除き、その後、親の境界を適切な場所に移動させ、3 つの自己状態をすべて正常に戻します。

汚染された親に支配された行動は、29 歳の A さんに典型的でした。子供の頃から、不適切な教育の結果として、多くの不穏で不必要で時代遅れの固定観念が親に蓄積されてきました。これはチャイルドの組織的な抑圧につながりました。しかし、彼に対するコントロールが警戒していたので、子供は静かになったか、または最も予期しない方法で自分自身を思い出しました。このようにして、「私は休むことなく、または疲れを感じることなく、1日10時間働かなければならない」という教義が親に書かれました。読者の皆様、これは絶対に不可能な要求です。私たちはロボットではありません。子供はすべてにおいて不利でした（内なる親は「いいえ」の形で強力な禁止プログラムを設定しました） - 彼は本当にやりたかったのにコンピューターゲームをプレイしませんでした、散歩にも行かず、女の子とほとんどコミュニケーションを取りませんでした。セックスの中で幼児の満足感が選ばれたのはマスターベーションだった。しかし、子供は人格構造から消えたわけではありません。あまりにも軽率にも忘れられ、押しつぶされ、一般的に自分の人格から捨てられようとしていた私たちの「いたずらな」子供が、どのようにして自分自身を現すことができたのでしょうか？そうです、集中力が妨げられ、仕事に集中できなくなりました。彼は女の子とチャットするか、食事をするか、さらにはポルノサイトに行くことに惹かれていました。その結果、運用効率はゼロになりがちでした。 A. は 1 日あたり 2 ～ 3 時間しか摂取するのがやっとで、彼の活動は最も集中的で生産的なものとは程遠いものでした。注意力の集中力が急激に低下し、急速な疲労が生じ、自分自身、世界、そして愛する人に対する不満が増大しました（神経症の症状については「」の記事で詳しく読むことができます）。そして、有益な親のパターンが仕事に欠け始めたとき、子供は怖がり、泣き言を言い、不平を言い、必死にアドバイスを要求するようになりました。

親には他にも間違った態度がありましたが、従順な大人はそれを熱心に満たしていました。しかし、それらについては話さないでおこう。ところで、子供は適切な補償を受けられず、しばしば反乱を起こし、すでに大人の立場を汚し始めていました（この件については「大人の汚染」で詳しく説明しました）。

A. のそのような行動の将来の見通しは何ですか? ここには 2 つの選択肢があります。 1) 子供は自分の犠牲を負い、代償活動 (コンピューターゲーム、アルコール、簡単にアクセスできるセックスなど) で満足することができ、それによって大人の領域を汚染します。 2) 親は子供を完全に抑圧し、それによって子供を人格構造から排除します。

状況を変えるにはどうすればよいでしょうか？どこから始めて何をすればよいでしょうか?

主なタスク ベルンのトランザクション分析 どの I 状態が性格上の問題を引き起こしているかを調べることです。ここで答えは明らかです - これは親です。

親に関する修正: 古い定説を削除します。たとえば、1日10時間働くとします。この改訂の理論的根拠は、彼が生涯を通じてこの要件を満たすことができなかったということです。人を批判するのはやめましょう。人生に必要な、自動的に身につけられるスキルを上手に使いましょう。つまり、親の立場では、重要な問題（たとえば、心理学的規則など）を解決する際に、大人の仕事を促進するために必要な場合に備えて、学習プロセス中にすでに取得したスキルと知識を保管する必要があります。有能なコミュニケーション、英語の学習、キーボードを見ずにタイピングすること）、そして大人によって論理的に洗練されたさらなる行動の発展。すべてのカテゴリー的思考、与えられたすべての評価、貼られたすべてのラベルを分析することをお勧めします。それらは内なる親の単なる教義ではないでしょうか? その場合は、大人の参加を得て新しい立場を確立してください。

大人への修正：自分で決断することを学ぶ必要があります。人生に適応し、アドバイスを求めるのではなく、自分で考えてください。人生の疑問に対する答えを自分で探してください。教義や禁止事項を排除するという親の子供に対するプレッシャーを軽減し、大人が学んで考えることを許可すれば、子供に創造的な突破口が与えられます（すべての創造的な可能性がこの位置にあります。すべての感情エネルギーは、興味深いことに向けられるのが最適です）。ビジネス、勉強、個人の成長、発達、コミュニケーションに関しては、できるだけ大人の立場に立つように努める必要があります。リトヴァク氏によれば、人は最大70％の時間その中にいることが望ましく、残りの30％を子供と親で均等に分け、現在の状況に応じてこれらの比率を変更します。エリック・バーンは次のように信じています。「問題は、人が未熟であるということではなく、どうすれば大人の魅力を発揮できるかということです。」

お子様の修正。それが最も抑制されているので、親のプレッシャーはできるだけ軽減する必要があります。自分自身を与えるゆっくり休む。たとえ法外なプログラムであっても、やりたいことはできません。たとえば、ゲームをしたり、デートに行ったり、一日中何もせずに座ったり、ソーシャルメディアでチャットしたりするなどです。ネットワークなど休息中は、子どもが少なくとも 80%、さらに 20% を子どもの世話をする大人が占める必要があります。そして、自分の教条でどんな休日も台無しにしてしまうような、衒学的で退屈で、正しくて律儀な親であってはなりません。

汚染された子供

親の汚染から類推して、大人が子供によってどのように汚染されるかを考えてみましょう。後者は国境を侵犯し、すぐに人生の喜びをすべて受け取ろうとします。大人は、自分は疲れている、働きすぎている、すべてが退屈である、仕事はオオカミではない、そして森に逃げることはないと自分に言い聞かせて、自分に言い聞かせます。もちろん休息も必要です。トム、人生に飽きない方法ゆっくり休んでください。別の記事を書きました。汚染は不当な休息という形で現れ、体に害を及ぼします。これには乱交行為も含まれます（快楽による病気はここから始まります）。アルコール、薬物、タバコの摂取。ここでは、特に必要がないのに、美食（または過食）や高価な流行の衣服によって子供の気まぐれを満足させようとする試みがあり、それが過剰につながります（結局のところ、このファッションは当局からコピーされたものであり、その他の問題については、すでに書きました）。大人は子どもたちの気まぐれを叶えるために、一生懸命働きます。通常、時間の経過とともに、汚染された子供は排除者に成長する可能性があります。ベルンは、成人の位置の二重汚染をそれほど頻繁には観察しませんでした。

解決策は、子供の立場を見直すことです。大人の立場を取った場合、どの休息が標準であり、どの休息が健康につながるのかを明確に判断する必要があります。マイナスの結果。これを行うのは難しくありません。ディスコに行くことを考えてみましょう（何の目的でしょうか？時間を潰す、性的なパートナーを見つける、蓄積したエネルギーを捨てる）、そしてバランスとして、信頼でき実績のある、できれば永続的なパートナーとセックスすることを考えてみましょう。

前者の場合、経済的コストは避けられません。これには、入場料の支払い、高価な飲み物の注文、タクシーの料金の支払いが含まれます。また、健康にも害を及ぼします。生活スケジュールが狂ってストレスにつながり、ビールやロングールの大量摂取も肝臓や腸に楽観的な影響を与えません。無駄な時間についてはもう黙っています。そして、そのような休暇に喧嘩やナイフの戦いが含まれないのは良いことです。したがって、知人のNは、ディスコの後、体の弱さのためにさらに3日間正気に戻ることができませんでした。それは、パフォーマンスの低下と特定の経済的損失として現れました（Nは自分で働いていました）。

そして今度はセックス。パートナーが永続的な場合、体だけでなく魂もお互いに慣れる時間があります。楽しみがさらに高まる可能性が十分にあります。フルセックス（男性は射精で終わり、女性は数回のオーガズムで終わる）は、体全体にとって素晴らしいプラスのストレスです。この楽しい手順は、（続く限り）数時間もかかりません。

ただし、ディスコへの旅行は、エキサイティングなツアーに簡単に置き換えることができます。ここでは誰もが自分で決めます。

すべてが正しく行われれば、成人の立場の汚染が除去され、健康に害を及ぼさない正しい行動パターンが徐々に親の立場に導入され、その結果、立場が徐々に自然な状態に戻り、大人の立場間の境界が強化されます。個人の自己状態。

汚染された成人

このようなケースは非常に問題です。ここにはすでに二重汚染があり、予期せぬ結果を招く可能性があります。大人の立場は、親の教義と突き破られた子供の欲望によって同時に汚染されます。それらを制御し続けることがますます困難になってきています。その結果、予期せぬ状況で昏迷や制御不能が発生します。大人は、親の「できない」「しなければならない」と、子どもの「望んでいる」「疲れた」の間で引き裂かれているようです。

ここではいくつかの例を示します。

26 歳の L. は、しばしば親の立場にあり、それによって大人の立場を積極的に汚しました。これは、自分自身と他人に対するコントロールの強化として現れました。批判; 不必要な教義や行動パターン。あらゆる種類の休日やお祝いを祝います。彼女は驚くことが嫌いで、褒め言葉に耐えるのが苦手でした。子は長い間落ち込んでいたが、親の愚かな行動のおかげで、彼の内部留保は徐々に枯渇していった。その子が突破してきました。これは、ファッション、高価で不健康な食べ物、頻繁なツアー旅行（自分自身から逃げようとする無駄な試み）の追求として現れました。もちろん、この状況が長引けば長引くほど、人格の子供的要素が抑圧され否定され、より多くの補償を要求することになります。将来的には、これが排他的親の地位につながる可能性があります。

2番目の例。 V さん、23 歳、ペアレンタルプログラムには、「誰もが私のことを好きでなければなりません」と書かれていました。親愛なる読者の皆さん、これは不可能な仕事であり、遅かれ早かれ神経症につながるものです。 V.は自分自身が好きではなく、ありのままの自分を受け入れることができませんでした。彼が一人取り残されたとき、燃えるような孤独感と全世界から見捨てられたという感情が彼を襲った。その結果、彼の子供は、不条理な教義と内なる親の道徳的および社会的規範の遵守に耐えることができなくなりました。それは泣き始めて、解放してほしいと頼みました。脱出したチャイルドは、幼児期の満足感（自慰行為）、コンピュータゲーム、社会でのレクリエーションに代償を見出しました。しかし、親の教義は消えていません。結局のところ、大人の領域は、さらに過度の子供じみた欲望によって汚染されるようになりました。その結果、彼の大人は予期せぬ状況で制御を失い、もはや状況を制御できなくなりました。この例はいくつかありました。わかりやすくするために 1 つ挙げておきます。V は友人に会いに行きましたが、玄関にコードを忘れてしまいました。友人の電話に出なかったので、V さんは誰かが入ってくるのを辛抱強く待ち始めました。女性が入ってきたが、彼を中に入れなかった。そして彼女も失礼でした。彼はそれを吸収することができたでしょうが、彼はわずかな昏迷を感じていました（より正確には、彼の大人）。最初に攻撃性と怒りの発作がありました（親のいたずら）。その後、恐怖と憤りの感情に変わりました（子供）。将来的には、この状況は独占的な大人の人格構造につながる可能性があります。
これらすべての場合において、ペアレンタルコントロールを緩める必要があります。大人の立場の助けを借りて、生活を妨げる古い不必要なルールやパターンを再考してください。子供を解放してください。汚染の程度と自分自身の作業のスピードに応じて、これには 6 か月から数年かかる場合があります。

次に、例外的な州について話しましょう。ここではすべてがはるかに深刻です。

例外（図 3）は、あらゆる脅威的な状況において、常にかつ長期間にわたって生じる、定型的で予測可能な態度として現れます。永続的な親、永続的な大人、永続的な子供は、それぞれの場合において、人格の 2 つの追加の側面の防御メカニズムから生じます。バーンは、『心理療法におけるトランザクション分析』という本の中で、精神障害者（精神病患者：妄想性統合失調症や慢性妄想性障害の患者）の除外例を考察しました。もちろん、これは例外の本質をより正確に反映しています。しかし、私の視点から、私の診療から得た神経症の例は、現実の日常生活で見られる例外を最大限に反映しています。

排他的な親

この例外は、子どもの恥ずかしい行為に対する保護を提供します。そのような人々は、その存在を認識することが困難です。なぜなら、排除の目的は、まさに人格のこの側面を制御し、その否定を行うことであるからです。大人と子供は非常に有利な状況で現れます。彼らは完全に安全な状態でのみ外部の舞台に参入しますが、これは非常にまれです。親の覇権が少しでも脅かされると、特に性格の子供っぽい側面が認識され、甘やかしたりいたずらで表現されたりした場合、親は即座に子供を排除します。もちろん、子供は賠償を要求します。彼女なしでは生きていくことはもはや不可能です、そうでなければトラブルは避けられません。

わかりやすくするために、いくつかの例を示します。

主婦Tさん 60歳完全抑圧インナーチャイルド、ずっと親の立場でした。彼女は、すべての規則や規則を熱心に遵守する歩行図のようなものでした。彼女の子供には興味も喜びも愛情もありませんでした。ポジティブな感情の欠如は、重度の心身症を引き起こします。高血圧もあったし、糖尿病、心臓の痛み、重度の長期にわたる片頭痛、胃腸管の問題。彼女は家族の役に立とうと努めました。夫と息子（思いやりのある親）の願いを予測し、より良い食事を与え、暖かい服を着させ、家事をすべてやってもらいました。もちろん、子供は完全な無視に対する補償を要求しました。それは電話での際限のない会話となり、家族とのスキャンダルが頻繁に起こり、そこから抜け出した子供に内在する不道徳な行動が伴った。

2番目の例は、いわゆる宗教的狂信者です。リトヴァクは彼らを真の信者と呼んでいます。彼らは自分たちの信仰だけが真実であると考えています。右へ一歩、左へ一歩 - その場で実行。このようなトルクマダは社会に深刻な脅威をもたらす可能性があります。それで、30歳のVは、もっぱらインドのヴェーダに従って生きました。誰かがクリシュナを無礼に発言したり、クリシュナの意見に同意しなかった場合、恐るべき親が競技場に登場して犯罪者を容赦なく批判するか（批判的な親）、あるいは涙、ヒステリック、恐怖、不道徳な行為を現した子供が現れるかのどちらかです。日常生活の中で、子供は柔らかい子供用のおもちゃを縫うことで報酬を得ました。彼らの目には悲しみと涙が浮かんでいました。彼女の子供の涙。

別の狂信的な宗教家、Fさん（36歳）は、自分の神を信じすぎるあまり、神について不適切かつ不適切に話してしまった。彼女に対処することは不可能でした - すべての話題は常に神に帰着しました。一般的に言えば、宗教には何の問題もありませんし、私自身も信仰を持つクリスチャンです。しかし、なぜ私たちはこの問題に関する自分の意見を熱狂的にすべての人に押し付けなければならないのでしょうか? 彼女の子供は、子供たちに無料で聖書を教えることで自分自身を埋め合わせました。しかし、それは一体どんな教えだったのだろうか…時々怖さを感じることもあった。彼女はまるで神に取り憑かれたような人に似ていましたが、決して神に憑かれたわけではありませんでした。

最後の例は、33 歳の U さんです。彼女は生涯を通じて、子供をより深く隠し、親の批判に従事していました。彼女はあらゆる人を批判した。何を議論しても、すぐに大量の胆汁が周囲の人々に注がれた。みんなバカだった。彼女は 1 分以内にあらゆる人の欠点を 100 個見つけることができました。人々が仲良くなればなるほど、親の批判は強くなります。小さなことにこだわるのが習慣になっています。ひどい習慣だ。彼女の補償の結果、厳しい形態コンピューター依存症（ギャンブル依存症）。子供はそれを最大限に活用しました。

特別な大人

そのような人々は、一方では、健康な子供の特徴である魅力、明るさ、自発性に欠けており、他方では、通常の親の特徴である信念や憤りを示すことができません。子供と親は常に対立しており、大人は彼らを和解させることができません。彼は時代遅れの親の教義をすべて盲目的に実行することを強いられ、同時に子供の恐怖と欲望を抑えることができません。そうして初めて彼はなんとか補償を達成することができます。私たちの前には、コントロールを奪われた人間がいます。リトバクは、そのような人々はよく言えば神経症、最悪の場合は精神病を患っていると考えています。

そして今は例です。冬に友人からトロリーバスで旅行に来ていました。ルートの途中で、乗客が車両に乗り込んできて、すぐに車両の半分の人の注目を集めました。彼の視線は不安そうにさまよっていて、あらゆる行動において不十分さが明らかでした。 15分の間に彼は3回場所を変えました。最初、彼は男性の隣に座り、唐突に大声で話し、強い身振り手振りをし、しかめ面をし、明らかに男性の快適な距離を破っていました。彼は後ずさりして窓の方を向いた。さらに5分間独り言を言った後、見知らぬ乗客は女性の方に移り、態度を曲げ続けた。彼は彼女にDストリートへの行き方を尋ねようとしたが、答えがなかったので飛び起きて私の向かい側に座った。その間ずっと私は彼を注意深く観察していました。私の穏やかで気配りのあるフレンドリーな視線を見て、彼は少し落ち着きました。ほとんどいつものように、彼は興味のある通りについて尋ねました。私は答えました。ここで彼は再び状況のコントロールを失った。より正確に言えば、彼の大人は再び力を失ったのです。彼らは、親（保守的な批判）と子供（恐怖、不平、泣き言）に交互に捕らえられました。私が巧みに同意し、悔い改めながら同意したため、彼は一時的には落ち着くことができました。彼は再び正しい通りに行く方法を尋ねました。私はもう一度答えた。ここにいます。彼を見ていると、彼はバス停に立ったままであることがわかりました（大人は再び昏倒状態に陥りました）。
私は医師ではありませんが、彼の行動は不適切で制御が難しいと誰でも評価するでしょう。

エクスクルーシブチャイルド

ベルン氏は、この状態はナルシストで衝動的な人々に現れると正しく信じています。モットーは「すべてはあの子の為に！」彼のどんな気まぐれも、どんな小さなことも、すぐに満足させなければなりません。そのような人々にとって、親の判断力と養育力は完全にブロックされており、理性的な大人は増え続ける子どもの欲求を満たすのに忙しいのです。私たちの前には良心のない男がいます。これは偽善者で、何でもする準備ができています。権力を手に入れた彼は暴君、サディストへと変貌する。彼は明らかに他人の利益を侵害することで自分のニーズを満たそうとするため、不健全なエゴイズムが彼から溢れ出ています。まれに、大人と親の弱った症状が観察されることがありますが、わずかな危険や脅威を見ると、それらは即座に消え、子供がアリーナに入ります。

アルコール依存症者および将来アルコール依存症になる人は、このような性格構造を持っています（週に 2 ～ 3 回、またはそれ以上の頻度でアルコールを飲みます）。遅かれ早かれ、社会では彼らに対する憤りが生じ、それが彼らの絶え間ない内部の緊張を高めるだけであり、遅かれ早かれ個人内の対立や病気につながります。

精神病患者の観点からエクスクルーシブ・チャイルドを考えると、統合失調症患者はこのような性格構造を持っています。神経症患者に関して言えば、親はブロックされていますが、どこにも消えていません。その現れは良心の痛みと激しい悔い改めとして観察されます。それは無意識のうちに性格に影響を与えます。自分自身の道徳的基準をすべて排除したため、内なる親は他の人々にその道徳的基準を満たすことを要求し始めます。

例を挙げてみましょう。

少し前まで警備会社で働いていました。警備員３人が施設に入った。その中には、若いにもかかわらずすでにアルコールに依存していたSさんもいた。彼は週に3〜4回、休日には2回徹底的に飲み、さらに1〜2回は仕事の直後に、彼の言葉を借りれば「心を落ち着かせ、リラックスさせ、疲労とストレスを和らげるため」に飲んでいました。 2 番目のケースでは、S はビールを 2 本までに制限していましたが、最初のケースではウォッカなしではやっていけませんでした。彼はまた、人生のすべての利益を同時に得ようとしました。彼はガールフレンドとのセックスに加えて、自宅で喫煙し、時には「大麻」の形でソフトドラッグを使用し、コンピューターゲームをしたり、バーで飲んだり、ナイトクラブに遊びに行った。そのような出来事の後、彼はたいてい「押しつぶされて覆われ」ましたが、一度はひどく殴られたこともありました。原則として、彼は重度の二日酔いに悩まされていました。ここで親は犠牲を払い、子の気まぐれを心ゆくまで取り戻しました。これは、罪悪感と、自分の存在の完全な無意味さと無意味さの認識を伴う、最も厳しい自己批判として表現されました。この場合、自己鞭打ちは、ブロックされた親に対する不可欠な補償です。

もちろん、そのような人と仕事をするのは不可能です。彼はチーム全体を失望させ、しばしば悲しげな口調で 30 分ほど出張に行ってほしいと頼みましたが、2 ～ 3 時間後に戻ってきました。遅刻の理由を尋ねると、答えはいつも嘘だった――交通の便が悪かった、渋滞に巻き込まれた、研究所で検査を受けられなかった、警察に拘束されたなど。ヴィソツキーはこう歌う。「面白いけど、笑い事ではない」。上司が彼のおかしな行為に気づかなかったのも幸運でした。そうでなければシフト全体が問題に陥っていたかもしれません。また、施設の訪問者を監視する代わりに、携帯電話でゲームをしたり、喫煙休憩のために走ったりした。時々、3人の警備員が誰も現場にいないという矛盾した状況が発生しました。1人は昼食に行き、2人目は当然の5分間の休憩に行きました。そのとき正面玄関に座っていたはずのS君が、思いがけずタバコ休憩に飛び出してきた。ありがたいことに、すべてがうまくいきました。

しかし、彼はいつも 15 分ほど早く職場に到着しました (これは子供の恐怖に動機付けられた厳格な親の行動です) - 他の警備員は最大 30 分遅れても余裕があるのに、上司が怖かったと彼は言いました。決して罰せられなかった。観点から見ると ベルンのトランザクション分析 、彼の大人は彼の行動に対する信頼できる正当化を考え出しました。合理化と知的化は心理的防御であり、対応する記事で説明します。

しかし、排他的な子供は社会の中で最もはっきりと現れました。社会における彼の行動は単純に不道徳だった。交通機関の中で彼は誰にでも顔を向け、卑猥な音（おならやげっぷ）を出し、老人の真似をし、物乞い、足の不自由な人、障害者を笑った。彼は道化師やサーカスの道化師よりもひどい行儀をした。

バーン氏は、頑固に抵抗する患者もいるし、ある状態から別の状態に急速に移行する患者もいると指摘する。最初のオプションは強い排他的な性格タイプにより適していますが、2 番目のオプションは汚染の結果であり、弱い性格を持つ人々により特徴的です。

読者の皆様、この記事はここで終わりにさせていただきます。例外的なケースは深刻であり、資格のある専門家の助けが必要です。おそらく - 入院治療神経症や精神病の診療所で。汚染は、適切な分析と体系的な作業により、独自に除去できます。以下のリンクに、支配的な自己状態を判断するためのテストがあります。私の結果はVDRでした。 B (58 ポイント) - 51.78%; D (35 ポイント) - 31.25%; P (19 ポイント) - 16.97%。アンケートはここ (ファイル共有サイト Narod.ru) からダウンロードできます。リンクが切れていてダウンロードできない場合はご連絡ください。
次の記事は直接捧げます。紛争のメカニズムをわかりやすく説明します。

私たちの三位一体の王国

私たち一人一人は全体的なものですが、同時に特定の部分に分かれています。

疑問が生じます: これらの部分は何ですか、それらはどのように互いに分離され、区別され、どのように相互作用し、どのように影響を与えるのでしょうか?

E. バーンによる人間の生活モデル、トランザクション分析についてお話します。

これについては以前にも書きました。

そしてこの投稿では、これら 3 つの役割または自我の状態それぞれの主な特徴について詳しく説明するつもりです。

これらの兆候を知れば、現時点でどちらが支配的であるか、親と大人のどちらが支配的であるかを簡単に判断できます。

それで、親。

本質的に、彼は保守主義者であり、教条主義者です。しかし、彼の目標は良いものです。それは幸福と自己保存です。

親は拠点であり、厳格な検閲官であり、指導者であり、主要な証人です。

単語: しなければならない、しなければならない、必要である、受け入れられる、良い - 悪い、正しい - 間違っている、正しい - 間違っている。

親は常に教え、制御し、干渉し、非難し、励まし、批判し、賞賛します。

私たちは否定的な評価と肯定的な評価と反応の両方を目にします。何が普及するのでしょうか？

親は大きく分けて、1. 批判する・批判する、2. 励ます・支援する、の2種類に分けられます。

この瞬間が最も重要です。どんな親がいるの？

私たちが親について話すとき、私たちはもちろん、自分自身の中に住んでいる内なる親を意味します。しかし、その先駆者、原型は、おそらく私たちの本当の親か、私たちを世話し、育ててくれた別の人物、おそらく 2 人です。これらは、私たちの現在の自我、つまり「親」状態と多くの共通点を持つ起源です。

ベルンの言葉を借りれば、「誰もが自分の中に両親を抱えている」ということだ。

子供。子供はまさに始まりであり、まだ弱い芽の生き残りであり、まだ脆弱な生命体の成長と形成であり、太陽への渇望と悪天候への恐怖です。

私たちの初期の部分は、誠実で素朴、無防備で依存的、最も衝動的で無謀です。

この自我状態は、言葉によって機能します（すでに話し方を知っている場合）：私は欲しい、私は与えない、与えない、私のもの、私。そして、これらの言葉は利己主義の結果であるだけでなく（利己主義は存在し、それは健全で正当化されますが）、むしろ自分のニーズを満たすことができないこと、大人が持つリソースの欠如の結果です。これを実際に生きている子供（自我状態ではない）と比較すると、これはおよそ 5 歳の年齢に相当します。

通常、自我状態の「子供」は 3 つのタイプに分類されます: 1. 自然、2. 適応、3. 反抗的。

大まかに定義すると、次のようなものになります。自然 – 自分の望むように行動する、適応 – あなたは必要とされ、そうあるべきである、反抗的 – あなたはこれでもあれでもありません。

最初のタイプの子供を自分の中に持っている人は幸せです。残念ながら、そのような人はほとんどいません。

2番目のタイプも元気に暮らしていますが、「しなければならない」「しなければならない」という言葉が彼らにストレスを与え、時には彼らを苦しめることさえあります。

3 番目のタイプは不満や不利な点を抱えており、場合によっては危険です。個人的には、アルコール中毒者や麻薬中毒者は「反抗的な子供」であることが多いように思えます。私の個人的な推測。

そしてついに大人に！大人とは現実主義者であり実践者であり、人生を冷静に、バランスよく、冷静に見る現実的な人物です。

これは私たちの意識の最も現実的な部分であると言えます。親と子供が私たちの意識の古風な層であり、私たちが主に過去から受け継いできたものである場合、大人が関係します。俳優「今、ここ」を生きること。

彼はロボット、つまり自動機械ではありませんが、現実に最も近く、それを適切に認識する私たちの一部です。彼の感情は衝動的で表現的ではなく、深くて安定しています。大人は資源と能力を持っており、状況に基づいてどのように行動するかを決定します。彼にとって、子供に対する「欲しい」も、親に対する「すべき、すべき」もありません。彼にとって、実際に存在するものがあるのです。

「結局のところ、習慣のレベルで大人の立場を保つことを学んだときに、状態の悪い子供になってしまった人は、実際にはどう感じているのでしょうか？彼は、自分の強み、可能性、資源が徐々に明らかになっているのを感じています。それらの資源は、彼が信じていたように、チャイルド時代には欠けていたものです。大人の中にとどまることを常に学びながら、彼は自分の可能性を明らかにし、それに従って行動することを学び、それを疎外しないようにし、気分が悪く、リソースがなく、無力な子供の古風なループに陥るのではありません。」

つまり、3 つのタイプの自我 (ベルンによれば状態) がすべて説明されています。次の記事では、彼らの複雑で難しい相互作用について話したいと思います。

そして今、これを書こうと思ったきっかけを思い出しました。

先日、私は公共交通機関を使ってたくさん旅行しました。そして、公共交通機関が心理観察の膨大な機会を提供していることが判明しました。

まず私はおばあちゃんとその孫に会いました。それらを見るのは私にとってとても楽しかったです。何かをしゃべっている孫を、おばあちゃんは愛おしそうなまなざしで見つめています。輝く。

思わず彼女も私に視線を向けた。励まし、承認し、協力的な親でしょうか？天然な子？わかりません。

まとめ：子どもを育て、発達させるための現代的な方法。エリック・バーンのトランザクション分析と子供たちとのコミュニケーションを育む技術。 E. バーンの自我状態理論。

親、大人、子供。そしてこれらすべて - 私自身です！

アメリカの心理療法士エリック・バーンによって開発されたトランザクション分析の要素を読者の皆さんに紹介しましょう。ベルンの作品が今大きな注目を集めているのは偶然ではありません。子育ての分野における現代児童心理学の多くの規定は、ベルンの考えに基づいて実装することができます。

これらのアイデアを、「教育心理学」の開発と実践のためのツールとして考えてみましょう。その意味論的な中心は矯正というよりも個人的な成長です。

次の理由から、トランザクション分析 (TA) を選択しました。

1. この方向性は、個人構造の単純な (ただし単純化されていない) モデルに基づいた、対人相互作用の一貫した理解しやすいモデルを提供します。

2. TA は、複雑さの度合いの原則を実装します。モデルは、理論についての最も基本的な知識があっても機能します。 TA を実際に使用するには理論を徹底的に習得する必要があり、それによって応用の新たな可能性が開かれます。

3. TA の特徴は、その範囲の広さと柔軟性であり、司牧活動やマネジメントなど、人々と関わるさまざまな分野に応用できる可能性があることです。他の多くの理論モデルとは異なり、TA を使用すると、専門家は誰でも、自分の分野の特定の要件に適した個別のシステムを開発できます。このような幼児教育分野への応用が提案されている。

4. 最後に、E. ベルン (および彼の信奉者の一部) の優れた文書がすでに我が国に普及しており、この理論を習得して教育の実践に導入するという作業が容易になっていることが重要です。

社会心理研修（SPT）については、教員研修における有効性が一般に認められている。

トランザクション分析理論の概要。

TA には、そのフレームワーク内で開発された理論的概念が豊富にあります。私たちは、教師の養成においては、構造分析（3 つの自我状態の観点からの性格の分析）、取引分析自体（対人関係の分析）、親のプログラミングの分析（指示、指示、子供の指導）が最も重要であると考えています。決定）と人間の生活における初期のプログラミングの現れ（人生の立場、ゆすり、ゲーム）。

構造解析。

E. バーンの自我状態理論は 3 つの基本原則に基づいています。

TA では自我状態を指定するのが通例です大文字で、大人、親、子供などの現実の人々と区別します。

自我状態の子供- これらは、主に子供時代の過去の保存された（記録された）経験です（したがって、「チャイルド」という名前が付けられています）。「固着」という用語は、TA では精神分析よりも広い意味を持っています。つまり、それは防衛機制であるだけでなく、というよりむしろ、強い感情的な経験に関連した人の状態を捉え、人の状態をある状態に捉えるための機構でもあります。それは彼にとって特に重要な状況です。

つまり、子供とは、その人が以前、幼少期に抱いていた感情、行動、思考のことです。この自我状態は、自由に表現されたり抑圧されたりする、内面で経験される激しい感情によって特徴付けられます。したがって、私たちは 2 つのタイプの子供の自我状態、つまり自然な、または自由な子供と適応した子供について話します。

ナチュラルチャイルドとは、自発的で、創造的で、遊び心があり、自立していて、自分勝手な状態です。それは、エネルギーの自然な解放、自然な自己表現、衝動の自発性、衝動性、冒険の探求、急性の経験、およびリスクによって特徴付けられます。この形態のチャイルドの特別な特徴は、直感と他人を操作する技術です。場合によっては、この形態の行動はリトル・プロフェッサーと呼ばれる特別な存在に隔離されることがあります。

この形態の行動は、他人をなだめたい、喜ばせたいという欲求、および恐怖、罪悪感、恥の感情と関連しています。これは、自分自身への引きこもり、疎外（回避、疎外された子供）である可能性もあります。この形態の行動は内気な状態、つまり自分を他人から孤立させたい、他人の前に障壁やファサードを築きたいという欲求と関連しています。これは憤りや苛立ちの感情です。

最後に、それは反抗、親の命令に対するあからさまな反対である可能性があります（反抗的な子供）。この形態の行動は、否定主義、あらゆるルールや規範の拒否、怒りや憤りの感情として表現されます。あらゆるバリエーションにおいて、適応された子供は内なる親の影響に応じて機能します。親によって導入されたフレームワークは強制されますが、必ずしも合理的であるとは限らず、通常の機能を妨げることがよくあります。

この自我状態の形成メカニズムを説明するために、精神分析用語「導入」が使用されますが、これもまたより広く理解されており、自分の人格構造に他者を保護的に取り込むことだけでなく、相互作用における人格形成の通常のプロセスとしても理解されています。大切な人と一緒に。パーソナライゼーションの概念は、このプロセスをより完全に理解するのに役立ちます。

最初のフォーム 制御する親、 2番 - 思いやりのある親。

最後に、第 3 の自我状態は、 アダルト- 大人の特徴である、人生の合理的な認識、現実の客観的な評価を担当します。したがって、この自我状態の名前が付けられました。大人は、「ここ」と「今」という現時点の特定の状況に基づいて、精神活動と過去の経験に基づいて意思決定を行います。

この自我状態は、客観性、組織化、すべてをシステムに組み込むこと、信頼性、事実への依存を体現しています。大人はコンピューターのように行動し、利用可能な確率と代替案を探索および評価し、与えられた状況で、その時点で適切な意識的で合理的な決定を下します。

これが、過去に目を向け、特に鮮明に体験した状況を再現する大人（子供）と、育てていく大人の姿（親）の違いである。

大人の自我状態のもう 1 つの機能は、親子に内在するものをチェックし、それを事実と比較することです (リアリティチェック)。自我状態大人は人格の管理者と呼ばれます。
TAにおけるパーソナリティの機能構造は図に反映されています（図1）。

制御親 (CR)
思いやりのある親 (CP)
大人(B)
無料（ナチュラル）チャイルドDM（ED）
適応児童 (AD)

図1。機能的性格図

パーソナリティの機能的構造を表すために、エゴグラムが使用されます。エゴグラムは、1 つまたは別の形式の自我状態の発達 (「エネルギーの充満」) を反映します。エゴグラムの例を挙げてみましょう（図2）。エゴグラムを構築するには、D. Jongward によって改変および修正されたアンケートを使用します。

図2.エゴグラムの例 (CR - コントロールする親; ZR - 思いやりのある親; B - 大人; ED - 自然な子供; MP - 小さな教授; AD - 適応した子供)

次最も重要な概念 TA は自我状態の現実化と切り替えです。人はいつでも親、大人、子供のいずれかになれるのです。彼は 1 つまたは別の状態を実現しており、状況が変化すると、ある自我状態から別の自我状態に切り替えることができます。

通常、1つまたは別の特定の自我状態が現実化されますが、人間の行動の構築には異なる自我状態が同時に関与することが最も多いことに注意してください。これは、「できないけど本当にやりたいなら、少しは可能だ」という格言によってはっきりと証明されています。親（「それはできない」）と子供（「本当はそうしたい」）の間で対立が生じた場合、大人は妥協点（「少しは可能だ」）を見つけます。

それぞれの自我状態の実現には特徴的な言語的および非言語的発現が伴い、人は非常に幼い頃から対応する行動的発現に慣れるため、TAの理論モデルを習得することで被験者の個人的な経験が構造化され、運用可能になります。

（狭義の）トランザクション分析。

TA では、人々の間のあらゆる関係の基礎は認識であり、他の人の存在に気づいたという単純な確認から愛の表明に至るまで、非常に幅広く理解されます。「なでる」という用語は、他人を認識することを示すために使用されます。

この用語では、E. ベルンには、物理的な接触とその象徴的な類似物、つまり対人接触の基礎を形成する挨拶、他者への注意の示しの両方が含まれています。子育て中の大人と小さな子供との交流における主な接触形態は、身体的接触、愛撫（ストロークという言葉の意味の一つは撫でることです）です。

知られているように、子供と大人の間にそのような接触がない場合、不可逆的な劣化と死（入院現象）が引き起こされます。 TA の専門家は、「赤ちゃんに触れられなければ、脊髄が縮んでしまう」という格言を生み出しました。接触遮断の程度が弱い幼少期成長した子供に個人的な問題が生じます。

タッチは可能であることに注意してください異なる符号・「なでる」と「蹴る」ですが、どちらも相手の存在を認識することを意味し、無視するより危険性は低いです。子供は成長するにつれて、自分の認識を意味する象徴的な接触形態を知覚することを学びます。そして大人では、このような触れ合いの交換が対人交流の基礎となります。

コミュニケーションのプロセスを考慮して、TAはその中でトランザクション（心理学のこの分野にその名前を与えた用語）と呼ばれる対人相互作用の基本単位を特定します。

トランザクションは、通信する人々の自我状態間の接触の交換、つまり自我状態の接触（接触）として理解されます。これは相互のプロセス (送信 - 反応) であるため、ある意味ではトランザクションと呼ぶことができます。

TA では、トランザクションの種類を区別するためのいくつかの基準があります。最初の基準は相補性と交差性です。追加のトランザクションとは、コミュニケーション (メッセージ) に参加する最初の人のタッチに続いて、2 人目の人の対応する反応が続く場合の相互作用です。応答は、メッセージが送信されたときと同じ自我状態から来ます。

例 (図 3):
- 今何時か教えてもらえますか？
- 12時間32分。

ここ (図 3、a) では、成人の自我状態の情報要求の後に、成人の対話者の応答が続きます。これは大人の自我状態の接触です。

図3.追加のトランザクション

追加トランザクションの別のオプション (図 3.6):
子供: ニーナ・ペトロヴナ、鉛筆を取ってもいいですか?
教育者: わかりました、ミシェンカ。
これは親子の連絡先です。

逆の場合 (図 3、c):
教育者: よくも質問せずにこれを受け取ることができますか?
子供「もうやらないよ…」

最後の 2 つの例は、同じレベル/等しいレベルというもう 1 つの基準が最初の例と異なります。相互作用する人々がコミュニケーションにおいて心理的に同等の立場を占める場合、言葉の完全な意味でパートナーシップと呼ぶことができるのは、単一レベルのトランザクション（つまり、「大人と大人」、「子供と子供」、「親と親」の相互作用）です。。

子育て中の大人と子供の間の相互作用では、共同活動、共創、遊び、物理的接触などの単一レベルのトランザクションも可能ですが、当然ながらマルチレベルのトランザクションが優先されます。子どもの人格の発達にとって単一レベルの取引の重要性を証明する必要はありません。個人の重要性、責任感、独立性の感覚は、子どもと大人の間のこのようなコミュニケーションの中で形成されます。

教育的コミュニケーションにおけるもう 1 つの重要な取引上の側面は、「親子」コミュニケーションチャネルを制限し、それを「大人と子供」に置き換える必要があることです。このチャネルでは、教師は子供の個性に焦点を当てます。教育者のこの立場は、3 つの P の法則によって説明できます。つまり、子育て中の大人は、理解、受容、認識に基づいて子供とのコミュニケーションを構築します。

理解とは、子どもを「内側から」見る能力、自分自身と子どもの二つの観点から同時に世界を見る能力、「子どもの動機を読み取る」能力を意味します。 H. J. ジャイノットは、初めて幼稚園に来た教師と子供との間のコミュニケーションのこの状況について説明しています。壁に掛かっている子供たちの絵を見て、少年は「うーん、なんと醜い絵だろう！」と言いました。このような状況では、先生は予想される叱責の代わりに、「私たちの幼稚園ではそのような絵を描くことができます」と言いました。ここで私たちは、子供からの一種の「対処されていない」メッセージに直面していますが、それは 3 つの自我状態のいずれかに向けられる可能性があります。多くの場合、このような宛先のないメッセージは他人を探る一種であり、連絡を確立する段階の特徴です (図 4)。

図4。宛先のないメッセージに対する反応 (子供と教師)

先生は、子どもが絵の下手な絵を描いたら叱られるかどうか（親の反応が出るかどうか）を知りたがっていることに気づき、「大人 - 子ども」と答えました。翌日、子供は喜んで幼稚園に来ました。接触のための有利な基盤が作られていました。

H・J・ジャイノットは、子どもたちの秘められた願望を理解し、判断や評価においてそれに焦点を当てることができるコミュニケーションの特別な「規範」の必要性について書いています。 TA は、教師にそのような「コード」を習得する機会を与えます。

受け入れとは、その時点で大人を喜ばせるかどうかに関係なく、子供、その個性に対する無条件の肯定的な態度、つまりTAでは無条件のタッチと呼ばれるものを意味します。これは、「あなたがこの任務を完了したかどうかに関係なく、私はあなたをよく扱います!」を意味します。大人は条件付きタッチのみに限定し、「もし...ならば!...」という原則に従って子供との関係を構築することがよくあります。

アメリカの心理学者H・J・ジェイノットは、子供たちとの関係における教育からそれを排除する必要があると指摘しています。子どもは、身長や身長に関係なく、自分が受け入れられ、愛されているという感覚を持たなければなりません。低い指標彼が到達しました。この態度により、大人は子どもの独自性を認識し、肯定し、子どもの中にある個性を見出し、発展させます。「子どもから」出発することによってのみ、子どもに内在する発達の可能性、子どもに内在する独創性と相違点を識別することができます。それは、両親によってプログラムされた顔のない個人ではなく、本当の人格であり、彼が生まれる前、教師として、幼稚園の敷居を越える前でさえもそうでした。

承認とは、まず第一に、特定の問題をメリットに基づいて解決する子どもの権利であり、これは大人になる権利です。たとえば、健康に関して、子どもの権利の完全な平等は保証されないことがよくありますが、子どもは「助言的な発言力」を持たなければなりません。さらに、日常の多くの状況において、子どもに選択権を与えなければなりません。

H. J. ジャイノットは次のようにアドバイスしています。「ほら、これを持ってきて…」とか「これを食べて…」という言葉の代わりに、「これとあれ、どっちをあげたらいいの？」「何をあげるの？」と代替案を子どもに突きつけてください。オムレツかスクランブルエッグを食べますか？」、つまり、彼の大人を刺激するためです。子供は自分が何を選択しているのかを正確に理解する必要があります。したがって、子育て中の大人と子どもの間の相互作用システムに「大人 - 子ども」チャネルが含まれることが、子どもの中で大人が発達するための条件となります。

連絡を維持する補完的なトランザクションの反対は、クロストランザクションです。このような相互作用では、送信ベクトルと反応ベクトルは平行ではなく、交差します。ほとんどの場合、そのような取引は紛争や連絡の中断につながります。クロストランザクションの例:
- 今何時ですか?
- 目を開けてください - 時計があります!

ここでは、「大人 - 大人」というメッセージに応答して、親の叱責が続きます (図 5、a)。

図5。クロストランザクション

この種の古典的なクロストランザクションの例 (図 5、a) は、次のような状況です。教師が子供たちに何かを伝え、それに応じて子供は、前に聞いた、教師の言葉と矛盾することを共有します。先生の答えは「よくも私に反対するなんて！」

子育て中の大人のこの種の交差反応は、子供の大人の発達を長期間遅らせる可能性があります。

ただし、特定の交差反応が正当化され、可能性のある唯一の交差反応である場合もあります。この状況を想像してみてください。ターニャは「スムーズではない」女の子で、騒々しく行動し、何もしません。権威主義的な年配の教師が彼女にこう言いました。「いつ何かするつもりですか？」ターニャは友達の方を向いて、先生に聞こえるように大声で言いました。「この年老いた魔女にはもううんざりです！」教師の反応は次のとおりです。「若者、あなたはどうですか。あなたにはうんざりです。」先生と少女は2分間黙って見つめ合い、その後、用事を始めた。

ターニャの両親が迎えに来たとき、彼女は慎重にこう言いました。「さようなら?!」先生は「さようなら、タネチカ」と答えました。ここで少女は予期せぬ親の反応に直面し、その中で教師は反抗的な子どもから発せられる衝動を生み出すメカニズムを直感的に再現した（図5、b）。本質的に、逆説的に言えば、そのような反応は子どもの自己認識である。これは、子どもとの接触を確立するための出発点となる可能性があります。

この種の相互取引のもう 1 つの例として、子供たちとよくしゃべる年長グループの教師が、劇場環境で育った発達した女の子に向かってこう言います。服を着た子供はドアの方へ歩き、振り返ってこう言いました。「心からありがとう。このことは一生忘れません。」

トランザクションが分類される最後の基準は、隠された (心理的) 意味の存在です。この基準に従って、単純なトランザクションと二重 (隠された) トランザクションが区別されます。

非表示のトランザクションには、オープンなレベルのインタラクション (社会的レベル) と非表示のレベル (心理的) の両方があります。隠された取引の典型的な例: 夫が埃っぽいテーブルに指で「愛しています」と書きます。オープンレベルは夫の子供から妻の子供への訴えであり、隠れたレベルは障害に対する親の非難です（図6）。

妻の考えられる反応: 1) 「なんて親切ね」 (オープンレベルに対する追加の反応)。 2) クリーニング (隠れたレベルへの追加反応)。 3）「あなたはいつも私を非難します」（隠れたレベルへの交差反応）。 4) すべてを取り除き、「そして私はあなたを愛しています」と書くためのほこりっぽい場所を残します（レベル 1 + 2 の両方に対する追加の反応）。

図6.非表示のトランザクション

隠されたトランザクションは、TA ではゲームと呼ばれる、人々の間の一種のインタラクションを形成します。 (ここと以下では、「ゲーム」という用語を引用符で囲み、一般的に受け入れられている意味での遊びと区別します。)
次に、さらに詳しく見ていきます。

親向けのプログラミング。

クラシックベルンバージョンの親プログラミングを分析する TA のセクションは、 シナリオ分析。 E.ベルンと彼の多くの信者は、人が自分の人生を構築し、周囲の人々とのコミュニケーションを構築する幼少期に定められた人生シナリオを分析するための、かなり複雑で面倒なシステムを開発しました。

その後、心理学者の R. ゴールディングは、親のプログラミングを分析するためのよりシンプルで建設的なシステムを提案し、現在では大多数の TA 専門家に受け入れられています。ペアレンタルプログラミングの概念の基本は次のとおりです: 親やその他の養育する大人によって送信されるメッセージ ( 親の指示）、子供の生活に劇的な変化をもたらす可能性があり、成長期の子供にとって多くの生活上の問題の原因となることがよくあります。

親の指示には主に 2 つのタイプがあります。 処方箋そして指令.

処方箋は、親の自我状態である子供からのメッセージであり、不安、怒り、秘密の欲望など、親の特定の問題を反映しています。子どもの目には、そのようなメッセージは不合理に見えますが、親は逆に、子どもの行動は正常で合理的であると考えます。 10 個の基本的な指示が特定されています。

1. しません（一般的な禁止）。
2.存在しない。
3. 親密にならないでください。
4. 重要なことを言わないでください。
5. 子供にならないでください。
6. 大人にならないでください。
7. 成功しないでください。
8. 自分らしくないでください。
9. 健康にならないでください。正気を保てないでください。
10. 従わない。

例として、一般的な禁止命令を見てみましょう - No. この種の処方箋は、子供に対して恐怖と絶え間ない不安を経験している親によって与えられます。彼の両親は彼に、「階段に近づくな」、「これらの物体に触るな」、「木に登るな」など、多くの当たり前のことを禁じました。

時々、子供を望まれなかった親が非常に過保護になることがあります。これに気づき、罪悪感を感じ、自分の考えに恐怖を感じた親は、子供に対して過度に恩着せがましい態度をとり始めます。他の考えられる理由これは家族の長男の死です。このような命令が与えられた場合のもう 1 つの選択肢は、非常に慎重な行動をモデル化することです。この状況は、父親がアルコール依存症である家族で発生する可能性があります。母親は、父親の爆発を引き起こす可能性があるため、あらゆる行動を恐れており、その行動が子供に伝わります。

その結果、子供は自分のすることはすべて間違っていて危険であると確信します。彼は何をすればよいのか分からず、教えてくれる人を探すしかありません。大人になると、そのような人は意思決定に問題を抱えます。

親の指導の 2 番目のタイプは指示です。これは親のエゴ状態からのメッセージです。 6 つの主要な指令が特定されています。

1. 強くあれ。
2. 完璧であること。
3. 頑張ってください。
4. 急いでください。
5.他の人にお願いします。
6. 警戒してください。

例として「完璧であれ」という指示を見てみましょう。この指示は、すべての間違いに気づく家族に与えられます。子供は自分が取り組むすべてにおいて完璧であることが求められます。彼には間違いを犯す権利がないので、成長するにつれて、子供は敗北感に耐えることができません。そのような人々にとって、自分の権利を認識することは困難です。単純な人。両親は常に正しく、自分の間違いを認めません。これは常に支配的な親のタイプで、自分にも他人にも完璧を要求します（ただし、両親は自分の行動を評価するのにバラ色の眼鏡を使い、自分の行動を評価するのに黒の眼鏡を使うことがよくあります）他人の行為）。

指示の特徴は、あなたが完全に満足しているかどうか、十分に努力しているかどうかを評価することが不可能であることです。これらの指示は明示的であり、口頭で与えられ、隠蔽されていません。指示を与える人はその真実を信じ、自分の見解を守ります。対照的に、処方箋は通常、意識的に理解されることはありません。もしあなたが親に、自分の子供が存在しないように影響を与えたと言うと、親は憤慨し、そんなことは考えもしなかったと言って信じないだろう。

リストされている 6 つの主要なディレクティブに加えて、このタイプのメッセージには次のものも含まれます。 宗教的, 全国そして ジェンダーの固定観念.

親の指示の 2 つの主なタイプ (指示と指示) に加えて、いわゆる混合指示、または行動指示もあります。これらは考えや感情に関するメッセージであり、親または親の子が伝えることができます。これらのメッセージは次のとおりです: 考えないでください、これは考えないでください (特定の何か)、あなたが考えていることを考えないでください - 私が考えていることを考えてください (例: 「私に矛盾しないでください」)。このような指導をすることで、親は子どもに「家族（親）メガネ」をかけます。

メッセージは感情についても同様です。感じないでください、これは感じないでください（特定の感情、感情）、あなたが感じていることを感じないでください - 私が感じていることを感じてください（例：「寒いのでセーターを着てください）」 ”）。この種のメッセージは、自分自身の感情や考えが他の人（この場合は子供）に伝わるとき、投影メカニズムの原理に従って与えられます。このような混合指導の結果、大人が子供の感情やニーズを認識していないときに、子供の考えや感情が子供に期待されている考えや感情に置き換わることになります。

したがって、指導や指示は親が行うものです。子どもには、それらを受け入れることも拒否することもできます。また、実の親からの命令が全くない場合もあります。子供は空想し、発明し、誤解します。つまり、子供は自分自身に（理想的な親から）指示を与えます。

たとえば、子供の兄弟が亡くなり、その子供は、自分が兄弟に対する嫉妬と妬みによって魔法のように兄の死を引き起こしたと信じるかもしれません。彼（小さな教授）は、周囲の世界に「確証」を見出します（大人たちがひどい肺炎について話すのは当然のことです）。

そして、罪悪感を感じた子供は、自分自身に「存在しない」という命令、または別のより穏やかな命令を与えることができます。あるいは、最愛の父親の死後、子供は痛みを経験することを避けようとして、「もう二度と愛することはない、そうすれば二度と傷つくこともない」と、親に近づかないように自分に言い聞かせるかもしれません。

考えられる処方箋の数は限られていますが、子供がそれに関して下すことができる決定の数は無限にあります。

まず、子供は単にその言葉を信じていない可能性があります（「母は病気で、母の言うことは本気ではない」）。

第二に、その命令に反論してそれを信じる人を見つけることができる（「両親は私を望んでいないが、先生は私を望んでいる」）。

最後に、親の命令に基づいて決定を下すことができます。

差し止め命令に対する考えられる解決策をいくつか考えてみましょう。「私には決断する能力がない」、「誰かに決めてもらいたい」、「世界はひどい…私は間違いを犯さざるを得ない」、「私は決断できない」ではありません。「私は人より弱いんだ」「これからは自分で決めようとは思わない」以下にそのような解決策の例を示します。

学校はアメリカに留学する子供たちを選抜している。中学3年生の男子は、学業成績に基づいて間違いなくそのグループに分類されます。突然、彼は母親に「どこにも行かない。失敗するなら何でもする」と宣言しました。そして、学校のみんなが驚いたことに、まさにそれが起こったのです。幼少期の母親の過保護と支配（ただし現在も続いている）の結果、息子は「自分には何もできない、自分には能力がない、誰かに責任を持たせよう。自分には何もできない。自分には何もできない。責任は誰かに負わせよう」という決断を下した。」

親の指導メッセージがすぐに子供の決断を伴うことはほとんどありません。通常、これには同じタイプの命令を数回繰り返す必要があります。そしてある時点、まさにその瞬間に、子供は決断を下します。

たとえば、父親が酒を飲み始めて怒って帰ってきて騒ぎを起こします。しばらくの間、幼い娘は父親と同じ愛情を望んで会い続けます。しかし、母親との嫌な場面をまた見た後、彼は「もう二度と男性を愛さない」と決意する。 E. バーンにこの件について説明した依頼人は、この決定を下した日時を正確に示し、彼女は 30 年間その決定を忠実に守り続けました。

指示に関しては、動機を与える指示として、常に有益な効果をもたらし、処方箋に抵抗するものであるべきだと思われるでしょう。 E. バーンにはそう思われ、彼らはそれらを対抗処方箋と呼んだ。ただし、ここには「しかし」もあります。それらの 1 つの側面、つまりそれらの遵守の程度を評価できないことについてはすでに述べました。もう 1 つの側面は、それらの強制的な性質です。それらは、例外 (常にすべて) を認識しない絶対的なカテゴリで動作します。精神分析家の K. ホーニーは、これを「義務の専制」と呼びました。条件が「常に」満たされることは不可能であるため、最も前向きな指示であっても、すべての指示は罠です。そして、指示を厳格に遵守することは神経症への道です。

したがって、結論は次のとおりです。親の指示に従うことは、たとえ最も前向きな指示であっても、正当化されるとは見なされません。理想的には、子育て中の大人は、子供がプログラムされている可能性のある状況を監視し、修正できる必要があります。大人をプログラミングから解放するために、M. ゴールディングと R. ゴールディングは特別な治療システム「新しい解決療法」を開発しました。

親のプログラミングアクション。

決定を下した後、子供はそれに基づいて自分の意識を組織し始めます。最初は、決定の根本原因が存在する可能性があります。

父が私を殴ることは決してないので、私は二度と男性を愛することはありません。
私は二度と女性を愛することはありません。母は私ではなく私の弟を愛しているからです。
母は私が愛される価値がないことを私に示したので、私は二度と誰かを愛そうとすることはありません。

しかし、すぐにその理由は意識から消えてしまい、大人がそれを取り戻すのは決して簡単ではありません。意思決定に基づいた立場は認識しやすくなります。人生における立場は、第一に、決定が下される主体の「白か黒か」の特徴です。

上記の例では次のようになります。

すべての人は悪党です。
女は誰も信用できない。
私を愛することは不可能です。

この特性は、OK または NOT という 2 つの極のいずれかに関連付けられています。 (OK (大丈夫) - 健康、秩序など)

第二に、人生の位置は私と他の人の比較を表します。つまり、私たちにはさらに 2 つの極があります。

したがって、次の 4 つのライフポジションが可能です。

1. 私は大丈夫です - あなたも大丈夫です - 健康的な立場、自信のある立場。
2. 私は大丈夫 - あなたは大丈夫ではない - 優越的な立場、極端な場合 - 犯罪的で偏執的な立場。
3. 私は大丈夫ではありません - あなたは大丈夫です - 不安の姿勢、憂鬱な姿勢。
4. 私は大丈夫ではない - あなたも大丈夫ではない - 絶望的な立場、極端な場合 - 統合失調症や自殺願望のある立場。

「OK」の意味は人によって異なります。それは、高潔、教育、裕福、宗教、その他無数の「善」の選択肢である可能性があります。

「OK ではない」とは、無知、不注意、貧しい、冒涜的、その他の「悪い」の変形を意味します。

「OK - NOT OK」という概念は、特に家族や文化的な固定観念を伴う指示にすぎず、意味が満たされていることがわかります。

あなたは通常、男性、女性、その他一般のすべての人々など、非常に幅広い対象に当てはまります。

「私」は、家族、グループ、政党、人種、国のメンバーなどを含む「私たち」に拡張されることがあります。

したがって、この位置は、自分自身と他人についての考えや感情を調整する機能を果たします。人は自分の立場に基づいて、人々との関係を構築します。人生における立場は常に確認されなければなりません。その真実は、他人に対しても自分自身に対しても、何度でも証明されなければなりません。 TAにおけるこのような証明を感情ラケットと呼びます。

ラケット- これらは確認するために使用される典型的な感情です行われた決定そして取られたポジション。これらの感情は、現実ではないにしても、他人の認識や想像力を変えるために使用され、決して自分自身を変えることを許可しません。子育て中の大人の反応の解釈について。

大人たちはこう言います。
- あなたはドアをバタンと閉めて私を本当に怒らせました。
- あなたは時間通りに帰らないことで私を心配させます。
- あなたはトイレに行くことで私をとても幸せにしてくれました。

本質的に、それが彼らの言うことです。「私の感情にはあなたが責任がある」と子供たちは、自分は人々に感情を抱かせ、自分の感情を管理し、これに基づいてさらなる行動を構築できるという結論に達します。これが小さな教授の立場です。

感情の混乱を説明する最も単純なモデルは、人間の本性の専門家である S. カープマンによって提案され、 ドラマチックなトライアングル。彼は 3 つの基本的な役割を特定しました。 追跡者, 救世主, 被害者。

迫害者の役割は、他の人は自分より劣っている、大丈夫ではない、という立場に基づいています。つまり、彼らは抑圧され、軽視され、搾取される可能性があります。これは制御する親の役割です。救い主の役割も、他の人が自分より劣っていて大丈夫ではないという事実に基づいていますが、迫害者とは異なり、救い主は彼らを助け、世話する必要があると結論付けています。自分たちを助けるには十分だ。」これが養育する親の役割です。

米。 7。カープマンのドラマ・トライアングル
CR - 制御する親。 ZR - 思いやりのある親。 AD - 適応した子供

被害者は自分が大丈夫ではなく、劣っていると見なします。この役割には 2 つの形式があります。
a) 指揮し鎮圧する迫害者を探す。
b) 責任をとって、自分一人ではこの問題に対処できないことを確認してくれる救い主を探しています。
被害者の役割は適応された子供の役割です。

したがって、親と子供はシステムに関与しており、大人はシステムから完全に排除されていることがわかります。小さな教授はバックグラウンドに残り、すべてを担当します。ドラマ・トライアングルのすべての役割には、非人格化、つまり他人の人格や自分自身の人格を無視する対象関係が含まれます。つまり、健康、幸福、さらには命の権利さえも無視されます（迫害者）。自分の頭で考え、自発的に行動する権利（救世主）またはセルフネグレクト - 自分は拒絶され軽視されて当然である、または正しく行動するために助けが必要であるという信念（被害者）。

コミュニケーションをするとき、人はほとんどの場合何らかの役割を果たすことができますが、通常、人はある役割から別の役割に切り替えることでコミュニケーションを構築し、それによって他の人を操作し、自分の立場の「真実」を証明します。

すでに述べたように、そのような操作をE.ベルンはゲームと呼びました。
"ゲーム「 - 予測可能な結果と役割の切り替えにつながる、一連の隠されたトランザクション。オープン (社会) レベルでは、「ゲーム」を構成するトランザクションは単純でありそうに見えますが、隠された (心理) レベルでは操作です。。

「ゲーム」の例としては、古典的な「はい、でも…」があります。それは次のようなものです: プレイヤーが問題を定式化し、パートナーがその解決を手助けしようとし、プレイヤーが提案されたすべての解決策に反論します (通常、これは「はい、しかし...」という形で行われます)。すべてのオファーを使い果たした後、少しの間があり、その後プレーヤーは次のように要約します。「残念ですが、あなたが私を助けてくれることを期待していました。」）。表面レベルでは、大人と大人の間に相互作用（情報と分析の交換）がありますが、隠れたレベルでは、子供と親は通信します。つまり、世話をする親にリクエストが行われます（図8）。

プレイヤーの目標は、自分の問題が手に負えないことを証明し、親に降伏を強いることです。一時停止の後、プレイヤーは迫害者の役割に切り替わり、救世主のパートナーが犠牲者になります。したがって、プレーヤーは「一石二鳥」です。つまり、プレーヤーは自分の不利な立場を証明します-親は私と親の無能を助けることができません。

図8.ゲーム「そうだけど…」

子育て中の大人と子どもの関わりを分析すると、さまざまな「遊び」が見えてきます。「Gotcha,son of a bitch!」などの「ゲーム」が教師と子供たちの間で行われます。（責任を負うべき人を無私に探す）。「アルゼンチン」（「アルゼンチンという国で何が最も重要なのかは私だけが知っていますが、あなたたちは知りません！」）。「裁判室」（主なことは、どんな犠牲を払ってでも自分の主張を証明することです）。「手伝いたかっただけ」（自分の完璧さの実証）など。子供たちは家で学んだ自分たちの「ゲーム」を企画したり、教師の「ゲーム」をサポートして楽しく「キックしてください」をしたり、「はい、でも…」「シュレメル（許される喜び）」など、幼稚園で行われる「ゲーム」はまだ十分に研究されておらず、この作品は関連性があるように思えます。

ゲーム分析の目的は次のとおりです。

1) 「ゲーム」の行動を診断し、「ゲーム」のメカニズムを理解する手段を人に提供する。

2) 「ゲーム」をコントロールできるようにする。つまり、操作を破壊するアンチテーゼを使用する（たとえば、「はい、でも…」の場合、プレイヤーに何が可能かを尋ねます）解決、彼の意見では）;

3) 「ゲーム」の行動の起源を理解できるようにする: 少なくとも、プレーヤーが証明する人生における立場を決定する; 理想的には、プログラミングのチェーン全体を逆の順序で分析する: 「ゲーム」 - 人生における立場 - 意思決定- 指示と指示。

親向けプログラミングにおける「ゲーム」動作の起源を理解することで、その修正のための実際の前提条件が作成されます。

性格指向の教訓に TA モデルを使用する。

TA モデルにより、教育に対する個人中心のアプローチの特定の行動基準 (原則) に到達することができます。大人を育てることによる子供たちとのコミュニケーションの教育的および規律モデルの純粋に親的な性質は明らかです。 TA を使用すると、親子の相互作用が、子供たちとのコミュニケーションの許容可能な形式を使い果たすわけではないことが理解できます。

未就学児が子育て中の大人とコミュニケーションをとるとき、このチャネルはアプリオリに存在するため、親子の相互作用を「背景」（TA 用語で言えば、コミュニケーションの心理レベル）に移すこともできます。したがって、課題は親を排除することではなく、教育者における大人と子供の現実化を許可し、歓迎する味方に変えることです。

人格指向の教育モデルは、教師における大人と子供の優越性に基づいています。親は補助的な役割を果たし、背景に留まります。このような形の子供との相互作用こそが、自己価値のある活動形態の発達と機能、つまり人格の発達の条件となるのです。

このアプローチでは、幼児期の専門家が親のアプローチに重点を置くよう大幅に方向転換する必要があります。彼らにとって最も価値があるのは、思いやりのある親の立場からのコミュニケーションです（子供たちとの実際のコミュニケーションでは、何らかの理由で、この形式はしばしば支配的な親に変換されます）。

教育者は、親のアプローチの限界にすぐには気づきません。親のアプローチには、大人の形成に必要な、「大人と子供」のタンデムと、その出現のための条件を作り出すために必要な責任を子供に移す可能性が用意されていません。子どもの願望の発展。

親の立場から大人の立場に切り替えることによってのみ、教師は教育的影響の影響を分析することができます。これは多くの場合、適応した子どもを「育てる」ことに要約されます。大人の立場からのみ、教育者は子供に対する自分の影響の結果を把握し、親の教育的プログラミングを分析し、調整することができます。

教育的コミュニケーションのテクニック。

TA スキームの議論の余地のない利点は、子供だけでなく、教師の道徳的影響の決定的な特徴である教師の個性の対応する「事例」も、まるで反響しているかのように、個性のさまざまな「事例」を特徴付けることができることです。子供の生活の中で。さらに、これらのスキームに基づいて、大人と子供の間の既存の相互作用の線をより詳細に追跡することができ、これが役立つことが判明した場合は、大人と子供の間に新しい相互作用の線を引くことができます。

A. 評価.

子どもを評価する不適切な方法の中には、子どもの特定の行動ではなく、子どもの性格全体を（否定的および肯定的に）評価する方法があります。研究者の中には、「あなたは愚かだ!」、「卑怯者だ!」、「あなたは無責任な人間だ!」、「悪党だ!」などの発言の暗示効果を正当に強調する人もいます。

もう一度思い出してみましょうが、親の権威は強力な暗示的な影響力の源です。そして、権威が高ければ高いほど、将来、成長期の人が本当に創意工夫、勇気、責任、高い道徳性を示す必要があるとき、親の声が頭の中で「爆発」し、それを許可しない可能性が高くなります。、しかし逆に、たとえば愚かさと精神的な弱さの現れを処方します。

重要な瞬間に、ストレスが年齢退行、つまり幼児的な反応の目覚めにつながる可能性があるという事実を過小評価することはできません。親が不用意な発言でその道を切り開くのです。

子どもの具体的な行動を評価する必要があります。「今は気が散って何も考えていませんね！」（でも「バカ」ではない）、「怖いんだよ！」または「あなたは気を悪くした！」さえあります。（ただし「卑怯者」ではない）、「これは不道徳だ！」（「あなたには良心がない！」の代わりに）。これらの評価は非常に感情的に聞こえる可能性があり、滑らかで冷静な声では発音されません（もちろん、子供はその中で評価ではなく脅威を聞きます...）。これにより「プログラミング」が回避されます。

同様の方法で、心理学者のジャイノットは肯定的な評価の問題を解決することを提案しています。たとえば、次のような通信モデルが提案されています。

母：庭がすごく汚れていたんです…一日で全部きれいにできるとは思ってもいませんでした。
息子よ、やったよ！
母親。なんという仕事でしょう！
息子。はい、簡単ではありませんでした！
母親。お庭がとても綺麗になりました！彼を見るのは嬉しいよ。
息子：それが明らかになりました。
マット：ありがとう、息子！
息子 (満面の笑みを浮かべて): どういたしまして。

逆に、子どもの行動ではなく子ども自身を評価するような褒め言葉は有害だと著者は考えています。悪影響の中には、「明るい太陽が目をくらませる」という罪悪感や抗議の感情が芽生えることもあります。さらに付け加えておきたいのは、自分の性格を熱心に賞賛して認めたいという過剰な欲求という形で、子供にヒステリーな性格特性が形成される可能性であるということです。したがって、有害な評価の中には次のものが挙げられます。

あなたは素晴らしい息子です！
あなたは本当のお母さんのヘルパーです！
あなたがいなければお母さんはどうするでしょうか？

提案されているコミュニケーションモデルでは、ご覧のとおり、庭、困難、清潔さ、仕事について話していますが、子供の性格については話していません。この評価は、私たちが子供たちに伝えることと、子供自身が私たちの言葉に基づいて自分自身について結論付けることの2つの点から構成される、と科学者は強調する。推奨事項を評価する場合、つまり行動だけを賞賛するために、子どもの年齢を考慮する必要性を強調します。

評価がこれら 2 つの要素で構成されているというジェイノットの指摘は確かに正しいです。しかし、子供が大人の評価に基づいて自分自身を独立して評価できるようにするには、少なくとも一度は自分の性格に対する肯定的な評価を経験する必要があります（少なくとも、子供が自分自身にこう言う機会を持つ必要があります。すごいよ！」）。私たちの意見では、就学前の幼児期は、個人全体に対する肯定的な評価が教育的に正当化される時期です。

子どもの道徳的自尊心の形成という文脈における人格のこのような肯定的な評価の興味深い経験は、家庭心理学者のV. G. シュチュールによって提案された方法論に含まれています（S. G. ヤコブソンの指導の下で行われた一連の研究）。おもちゃを不当に配られ、「事実の圧力」のもと、自分自身を否定的に評価することを強いられた子どもたち（「…カラバス・バラバスみたい！」）に対して、実験者はこう言った。 ..あなたはピノコカシオです！

さまざまな状況での観察が示しているように、この影響には大きな示唆力がありました。最初は、実験者は時々、最初は言葉で、次に目で「ピノキオ！」と思い出させる必要がありました。その後、思い出させる必要は自然に消えました。子どもたちは私たちの目の前で文字通り変化し、特に紛争レベルは減少しました。この経験を分析すると、私たちは通常の評価といわゆる予測的評価の境界にいることがわかります。

B. 予測的評価。

V. スコムリンスキーは、どんなビジネスでも成功感を持って始めるよう呼びかけました。成功感は終わりに現れるだけでなく、行動の始まりにも現れるべきです。子どもたちに模索と克服の喜びを感じさせる環境を作り出すことは、プロの教師の特別な仕事です。

しかし、すべての教師は、毎日、毎時間、同じ問題、つまり子どもの何を褒めるべきか、子どもの行動のどの側面、あるいはおそらく子どもの仕事の結果（絵を描く、モデルを作る、歌を歌うなど）をどうするか、を自主的に解決しなければなりません。子供の性格を肯定的に評価する理由を与える可能性があります。

「子どもを何を褒めたらよいかわからないなら、考えてみましょう！」 -精神科医であり心理療法士のV.リーバイは、「型破りな子供」という本の中で合理的にアドバイスしています。ここで子供に伝えるべき主なことは、彼の能力に対する誠実な信頼です。同様のことが「大人の」社会心理学にも「信頼による進歩」という名前で現れており、これは個人的および職業上の重大な発達効果につながります。大人と協力する際の「集中心理療法」のテクニックは、主に個人の成長の可能性への信頼に基づいています。

B. 禁止事項。

大人が、子どもにとって見苦しく、有害であると思われる特定の行動をやめさせたいとき、禁止措置に訴えます。しかし、「禁断の果実は甘い」というのは周知の事実です。禁止事項は行動を促すものである可能性があり、それは特別な研究で確認されています。禁止の導入に関係なく、「果物」、つまり、それ自体が最初は魅力的であるオブジェクトを持つ必要さえないことが判明しました。境界線（「禁止線」）を指定するだけで十分です。

一線を超えることは、自己模倣のメカニズムによって説明できます。自己模倣の本質は、自分の心の行動を現実で繰り返すことです。人はいかなる行為も禁止されると、それについて激しく考え始め、精神的なイメージが現れます。同時に、禁止について考えないことは不可能です。行動を実行する前に、まず禁止を想像する、つまり考え始めなければならないからです。

提示された動作は運動課題、つまり特定の運動動作の形成の基礎となります。
思考と行動の分離の程度に応じて、アクションはすぐに実行されることも、しばらくしてから実行されることもあります (まったく実行されない場合もあります)。

子供のための精神的かつ効果的な計画はまだあまりにも統一されています。このため、子どもは現実に禁止行為を行うことで禁止を習得することになる。たとえば、部屋の反対側に行くように言われなかったとき、子どもたちは禁止された行為のイメージを頭の中で抱く一方で、2、3歳の子どもの特徴である頭の中での効果的な計画の「一貫性」は、効果的な方法で精神的行為を即座に具体化することに貢献します。年齢を重ねるにつれて、自己認識が発達するにつれて、思考と行動の間の「距離」は増加します。人は想像することはできますが、禁止された動きを実行することはできません。

大人になるにはどうすればいいのか、禁止が「挑戦」にならないようにするには？

私たちの意見では、1 つの方法は、「」について考えないようにするために代替案を導入することです。イエローモンキーつまり、禁止事項を提示するとともに、禁止事項に代わる代替行為の必要性や可能性を示す必要がある（「こうあるべきだ」）。終わり"）。

親と大人のコミュニケーションスタイルの構築に向けて。

主観的になる危険を承知で、「親 - 大人」タイプに従って子供たちとのコミュニケーションを維持する能力は、教育的コミュニケーションの中で最も難しいジャンルの 1 つであると私たちは考えています。同時に、ここでは教育者の教育的スキルが明らかに際立っています。主な困難は、第一に、子供に影響を与えるときに、子供を子供の立場に置かないことです。なぜなら、子供（大人）の合理的原理に訴えることについて話さなければならないからです。そして第二に、教師自身がコミュニケーションをとる際に「上からの延長」を維持するため、つまり「大人 - 大人」の立場に頼らないようにするためです。

これは次のように定式化できます：子どもたちに提示される道徳規範は「年齢に応じて変えられなければなりません（R. S. ビュール教師の言葉）。知識としての規範は子どもの大人の自我状態に向けられるものであると同時に、この知識は、それは標準であり、あたかも「上から」、教育者の自我状態の親からであるかのように提示されます。

このような影響の例としては、警告やアドバイス (「何をする必要があるか」) などのリマインダーが挙げられます。この見解は、教育的影響の組織化に関する A.S. マカレンコの視点の一貫した発展を表しています。子どもに次のように伝えてもあまり役に立ちません。

これがほうきです、部屋を掃除して、ああやってやってください（親子スタイル）。
特定の部屋の清潔さの維持を任せ、それをどのように行うか、彼に決定させ、その決定に自分で責任を負わせる方が良いでしょう。前者の場合は、子供に筋肉のタスクのみを設定します。後者の場合は、組織的なタスクを設定します。後者ははるかに複雑で便利です。

親子のコミュニケーションスタイルの構築に向けて。

残念なことに、この種のコミュニケーションは教育現場ではほとんど存在しません。一方、教師が適切な状況を選択すれば、このスタイルのコミュニケーションは非常に効果的です。たとえば、先生はロマがおもちゃを散らかしたことを知っており、そのような場合にいつものようにロマを叱るのではなく、高貴な憤りを示します。

ローマに電話をかけると、先生は憤慨してこう言いました：「ほら、何という恥ずべきことでしょう！彼らは何をしたのですか。すべてがとてもきれいできちんとしていました。これらのおもちゃはいつも混乱を引き起こしているので、私たちはラップをしなければなりません...」この事件は、彼を一人にしておき、ローマの個人的責任の問題を回避し、打撃を「回避」して、こうして二人の両親の間で対話を演出し、秘密のコミュニケーションという特別な雰囲気を作り出すことである。
「あのね、ローマ、一緒に掃除しなきゃね」と彼らは言いますが、私たちはいつもそれを理解しています。

「子－親」のコミュニケーションスタイルの構築へ。

この種の状況は、E.V. Subbotskyの実験で作成されました。彼は、子どもたちを「責任者」、「管理者」の立場に置くことで、子どもたちの行動のタイプを根本的に変えることに成功しました。つまり、「世界的な模倣」、子どもたちの判断の「偏見」、悪意、不正などを克服するためです。

Sh. A. アモナシュヴィリ教師やドゥソヴィツキー教師らの学校での実践では、教師が「間違いを犯し」、子供たちがそれを正すという状況が意図的に作られ、それが学習に大きな影響を与え、自信を育み、批判性。一方、親の自我状態にある子どもにとっての困難や、子どもがこの立場を受け入れることの困難はすでに指摘されています。

これらの困難を実際に克服するという問題を提起することは可能かつ適切であるように思われます。たとえば、教師は子供たちに目隠しをしてもらい、教師が通常子供たちに与えているタスクを子供たちの命令に従って実行します。この課題は非常に難しく、「盲目的に」解決できないものでなければなりません。子供たちは彼を導かなければなりません。このような状況は、教師と子供の間に「子供と親」のコミュニケーションラインを確立するのと一致する状況の創出に貢献するはずであると私たちは考えています。

「子ども～大人」のコミュニケーションスタイルの構築へ。

このようなコミュニケーションスタイルは幼稚園では通用しないように思えます。ただし、子供が大人よりも有能になる状況をシミュレートしてみることはできます。たとえば、子供たちが遊んでいて、大人がゲームに参加してもらいたいと思っており、そのためにルールを教えてほしいと頼みます。

ルールを習得する難しさを真似することが重要です。大人の間違いは遊びの性質のものであってはならず、子供を笑わせてはなりません。大人にとっては難しい間違いであるべきです。 E.V. サブボツキーの実験状況とは対照的に、この状況には、大人が子供の経験、つまり特定の子供の相互作用形式としてのゲームを習得することが含まれます（E.V. サブボツキーの実験では、子供たちは年長者を「大人」の活動に適応させ、親の役割を果たしました）役割）。

同時に、子供たちは個人的な経験に基づいて他人をサポートする立場を習得します。子どもの知性は、向社会的な（他の人の利益のために）活動に関与していることが判明します。同時に、援助の対象としての子供の自尊心も成長する必要があることにも注意しましょう。

「親子」コミュニケーションスタイルの構築へ。

同様の状況が心理療法の実践でも使用されます。たとえば、子どもとの接触を避けることや、衝動的な「動機のない」攻撃性として表れる恐れのある恐怖から子どもを解放するために、教師は子どもを人形劇のようなゲームに参加させます。

スクリーンの後ろには教師と 1 人以上の子供たちがいます。彼らは子供の観客に見えないように人形を操作します。教師は、たとえば、他の「ゲーム」キャラクターと交流するキツネ、サル、猫の役を演じ、脅威、恐怖と保護、狡猾と欺瞞、友情と欺瞞などの予期せぬ出現の状況を模倣します。。

ゲーム中に、子供たちが自分の恐怖を克服するための条件が作成されます。場合によっては、大人と子供が交互に防御側と攻撃側のキャラクターの立場になるようにゲームが構成されていることがあります。恐怖の感情は勝利の感情に置き換えられます。

「大人－親」のコミュニケーションスタイルの構築に向けて。

「親 - 親」と同様に、このコミュニケーションスタイルは教育理論や実践ではほとんど表現されていません。そのようなコミュニケーションの輪郭を概説しましょう：私たちは子供を単なる助手教師（E.V.サブボツキーの実験の場合のように）にするのではなく、教師の利益の擁護者に変えます。

たとえば、子供に時計を預け、誰かとの重要な会議の時間（そのために教師は時間通りにグループを離れる）や授業の開始時間などに乗り遅れないように頼まれます。この場合、教師は忙しすぎて時間を把握できないと述べています。この場合、子供とのコミュニケーションの一定のトーンを維持することが重要です。その中で、この特定の子供の助けに対する懸念と強調された関心が示されています。「忘れないからお願いします」。

「大人－大人」のコミュニケーションスタイルの構築へ。

「大人－大人」の立場でのコミュニケーションの重要な条件は、子供を大人として認識する誠実さ、つまり対等な立場で、子供と一緒に行動し、認識し、発見したいという願望です。私たちは、教育の観点から、教師と子どもの間のコミュニケーションの内容それ自体が重要なのではなく、それが対等な立場での真剣なコミュニケーションであるという事実を強調します。ここでは「大人～大人」の「波に乗る」ことが大切です。

ほぼ同じ内容が「上」の位置でどのように表現されるかは容易に想像できます。例: 「もう一度注意してください。すべては時間通りに行う必要があります。覚えておいてください。フィロカクタスに時間通りに水を与えないと、枯れてしまいます（人差し指上）。あなたが動物の世話をしないと、動物はこうして病気になります（再び親指を立てます）」（「親 - 大人」）または：「さあ、覚えておいてください、フィロカクタスに水をやらなかったのは誰ですか？フィロカクタスを枯れさせたのは誰ですか? 覚えておくべき時が来た：動物の世話をしてはいけない、そうすれば彼らも病気になるだろう、だから...」（「親 - 子」）。

「大人－子ども」コミュニケーションスタイルの構築へ。

このコミュニケーションスタイルを構築する基礎は、C. ロジャーズによる集中心理療法の開発に見られます。この場合、教師が遵守すべきルールは、すでに上で説明した、理解、受容、認識として定式化できます。

そこで、教師と子どもの間で考えられる 9 つのコミュニケーションスタイルを検討しました。同時に、ここで紹介した開発の大まかな未完成の性質を私たちが強調したのは偶然ではありませんでした。注目されたコミュニケーションスタイルのそれぞれを構築するには、実際の教育プロセスの条件下での「強度」の実験的および実践的な重要なテストが必要です。

E. ベルン - 親、大人、子供。 理論と実際の使用例。 E. Bern によるトランザクション分析のテスト (子供、大人、親のテスト)。 E. バーンによる対人関係における役割の位置

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