Konuşma terapisi egzersizleri. Egzersiz örnekleri. Konuşma terapisi dersleri ve alıştırmaları: Çocuğun doğru konuşmasını geliştirmek

Ses telaffuz kusurları olan çocuklar son yıllarönemli ölçüde arttı. On yıl önce tablo farklıydı. En yaygın sorunlar çapaklanma, seslerin bozulması, telaffuz edilmesi zor olanların değiştirilmesi veya çıkarılmasıdır. Bu tür kusurlar hafif kabul edilir ve dislasyon olarak adlandırılır. Konuşma terapisti eşliğinde derslerde bunları düzeltmek nispeten kolaydır.

Ancak bunların, dilin veya tüm alt çenenin normal işleyişinde problemlerin olduğu, merkezi sinir sistemine verilen hasarda gizlenmiş daha karmaşık versiyonları da vardır. Bu tür kusurların düzeltilmesi çok çok zordur. Aynı zamanda çocuk tıslama ve ıslık sesleri çıkarırken dilini dişlerinin arasından çıkarır, bu nedenle ıslık sesi yerine "f" sesini ("makine" yerine "mafyna") çıkarır. “R” sesinin yanlış telaffuzu (gırtlak veya tamamen yokluğu) da çok yaygındır. Kural olarak konuşma terapisi 3-4 yaşında, bazen daha erken başlar.

Konuşma terapisi bozukluklarının doğası

Karmaşık kusurlar bir dizi nedenden dolayı ortaya çıkar; örneğin devredilen bulaşıcı hastalıklar Hamilelik sırasında anne, doğum travması veya fetal hipoksi. Doğan çocuk daha sonra ciddi bir hastalığa yakalanırsa, sonuç sinir uçlarında hasara yol açan dolaşım bozukluğu ve bunun sonucunda konuşma bozuklukları olabilir.

Sebepler arasında yanlış ısırık yer alır ve bazı bozuklukların kaynağı (örneğin boğaz "r"), bebeğin konuşmayı da bozan yetişkinlerden birini taklit etmesi bile olabilir. Ayrıca bir çocuk, gelişimine çok zararlı olan modern çizgi filmlerdeki karakterleri kopyalayabilir.

Okuma yazma bilmeme doğrudan şunlara bağlıdır: Olumsuz doğru telaffuz. Bu nedenle okul öncesi çağındaki her çocuğun ebeveynleri, çocuklarının sorunlarının zamanında düzeltildiğinden emin olmalıdır. Sorun, ebeveynlerin çocuklarındaki konuşma kusurunu tespit edememelerinden kaynaklanıyor olabilir. Herhangi bir bebeğin çapak aldığına ve kendi kendine geçeceğine inanılmaktadır.

Ne zaman endişelenmeye başlamalı?

Ama çoğu zaman onsuz normal dersler Bir konuşma terapistiyle idare edemezsin. Bir buçuk yaşında bir bebek tek tek kelimelerden ifadeler oluşturamıyorsa veya iki yaşındaki bir çocuğun neredeyse hiç konuşması yoksa, büyük olasılıkla bir konuşma terapistine başvurmak gerekli olacaktır. Konuşma terapisi dersleri, çocuğun gelişiminin dinamikleri dikkate alınarak ihtiyatlı ebeveynler tarafından önceden planlanır.

Konuşma terapisti her çocukla ayrı ayrı çalışır. Tek bir sesin üretimi kural olarak birkaç derste gerçekleşir. Ciddi gelişimsel sapmalar varsa konuşma terapisi seanslarına katılım çok daha uzun sürecektir.

Bozukluğun nedeni dilin çok sıkı frenulumudur, ancak organik lezyon yoktur. Daha sonra evde bebeğinizle esneme egzersizleri yapmalısınız. Konuşma terapisti dersleri bu konuda size yardımcı olacaktır.

Ebeveyn ailesi her şeyin temelidir

Çoğu zaman ailelerin bebekle çok fazla konuşması alışılmış bir şey değildir. Onunla peltek "çocukça" bir dille iletişim kurabilirler. Yoksa tanık mı oluyor? aile skandalları. Tüm bu durumlarda, kural olarak konuşma gelişimi engellenir.

Uygun bir ev ortamı, dil becerilerinin normal gelişimi için son derece önemlidir. Bebeğinizle oynarken, yürürken, yemek yerken ve yatmadan önce mutlaka konuşmalısınız. Çocuğunuza şiirleri ezberlediğinizden ve kitapları yüksek sesle okuduğunuzdan emin olun.

Oğlunuzda veya kızınızda hafif bir ses telaffuzu ihlali bile kaydettiyseniz, kendinizi problemden izole etmeyin. Özel literatür artık bir düzine olduğundan, evde konuşma terapisi dersleri düzenlemek oldukça mümkün. Örneğin özel şarkıların söylendiği bir oyun düzenleyebilirsiniz. Ve sadece ev egzersizleri istenen etkiyi vermediğinde bir uzmana gitmeyi düşünmelisiniz.

Konuşma terapisi anaokuluna mı ihtiyacınız var?

Çoğu zaman ebeveynler bebeklerini normal bir anaokuluna değil, konuşma terapisi merkezine göndermeye çalışırlar. Ortaya çıkan sorunların çözümü için oradaki koşulların tercih edilebilir olduğu kanaatindeyiz. Oraya ulaşmak gerçekten bu kadar önemli mi? Evet ise kaç yaşından itibaren? Konuşma terapisi dersleri gerçek faydalar sağlayacak mı? çocuk Yuvasıözellikle çocuğunuz için?

Kural olarak 3-4 yaş altı bir çocuğun uzman ellere teslim edilmesi pek etkili değildir. Ebeveynler, bir konuşma terapistine danıştıktan sonra en küçük çocuklarla başarılı bir şekilde çalışabilirler. 3-4 yaş arası bir çocuk için zaten kalıcı bir etki yaratabilecek bir dizi önlem ve gerekli faaliyetler önerecektir.

Çocuklarla ebeveyn iletişiminin cephaneliği çok büyük. Buna bebekle sürekli doğru ve aktif sözlü iletişim, parmak egzersizleri, birçok konuşma oyunu, el masajı, ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik özel egzersizler, çizim, modelleme vb. dahildir.

Oraya ne zaman gitmeli

Çoğu zaman 3-4 yaşın altındaki bir çocukta konuşma kusurları fizyolojik olarak sınıflandırılır. Dört yaşına kadar konuşmanın kendi kendine düzeltilmesi gerçekleşmediyse, uzmanlarla iletişime geçebilirsiniz. Bu zamana kadar çocuğun ilk konuşma becerileri zaten oluşmuş olmalıdır. İşte o zaman bebeği konuşma terapisi anaokuluna göndermek mantıklı olur.

İkincisinin avantajı, ebeveynlerin bir uzmanla özel derslerde zamandan ve paradan tasarruf etmeleridir. Devlet anaokulları ücretsiz konuşma terapisi dersleri sunmaktadır. Grubu ziyaret etmenin faydaları varsa uzun zamandır tespit edilmezse, büyük olasılıkla bir konuşma terapisti-defektologun hizmetlerine ihtiyacınız olacak. genel gelişim konuşma.

Bebeğinizle iletişim kurarken komik şeylerden sonsuza kadar kaçınmaya çalışın. çocuk dili Annelerin ve özellikle de büyükannelerin sıklıkla muzdarip olduğu bir durum. Yukarıda belirtildiği gibi, bu kadar "çarpık" bir şekilde iletişim, normal çocuk konuşmasının gelişimini engeller.

Bir çocuk 4 yaşına geldiğinde neler yapabilmelidir?

Ancak aile her şeyi doğru söylese bile hala sorunlar var, üzülmek için acele etmeyin. Evde 3-4 yaş arası bir çocukla konuşma terapisi dersleri düzenlemek o kadar da zor değil. Ve buradaki en önemli şey, bebeğin konuşmasına karşı hassas bir tutum ve herhangi bir değişikliğin dikkatle izlenmesidir.

Kural olarak, iki ila üç yaşındaki bir çocuğun kelime dağarcığı yaklaşık bin kelimedir. Dört yaşındaki bir çocuk normalde edatları ve konuşmanın çeşitli bölümlerini kullanarak bir şeyi anlatabilmeli veya tanımlayabilmeli ve basit bir diyalog kurabilmelidir. Ancak konuşma aparatı henüz yeterince eğitilmemiş olabilir, bu nedenle karmaşık fonemik yapıların saf telaffuzu mümkün değildir.

Peki, konuşma bozuklukları 5-6 yaşlarında ortaya çıkıyorsa, bu ciddi bir düşünme nedenidir. Aşağıdaki basit egzersizler ebeveynlerin evde sonuç almasına yardımcı olacaktır.

Evde çocukla yapılabilecek aktiviteler

Dilin kısa frenulumunu esnetmek için aşağıdakileri günde 5 veya 10 dakika yapın. Çocuktan diliyle üst dudağını yalamasını, toynaklı bir atın yaptığı gibi dişlerine vurmasını, ağzını daha geniş açmasını ve diliyle üst dişlerine ulaşmaya çalışmasını istemeniz gerekir.

Herkes beynin ince motor becerilerden ve konuşma gelişiminden sorumlu alanlarının birbirine bağlı olduğunu bilir. Yani bebek ellerini ve parmaklarını ne kadar ustaca kullanırsa konuşmada o kadar az sorun yaşar.

Konuşma terapisi dersleri için ıslık seslerinin (“s”, “z”) yanı sıra tıslama seslerinin (“zh”, “sh”, “ch” ve “sch”) nasıl telaffuz edileceğini öğreten basit egzersizler vardır. Ayrıca “r” ve “l” sesleriyle ilgili sorunlar da yaygındır ancak bu durum evde bağımsız olarak da düzeltilebilir. Ders çalışırken çocuğun kendini kontrol edebilmesi için önüne ayna konulacak şekilde oturtulması gerekir. Evde konuşma terapisi derslerinde "r" her zaman "iletilemeyecek", bu ses en zor seslerden biri olarak kabul edilir ve genellikle bir uzmanın müdahalesini gerektirir.

Egzersiz örnekleri

• Egzersiz "Boru". Bebeğinizden dişlerini sıkmasını ve dudaklarını mümkün olduğu kadar uzatmasını isteyin. Dilinizi kaldırırken alt dudağınızın hareketsiz kaldığından emin olun. Egzersiz 3 ila 5 kez tekrarlanmalıdır.
• "Kupa" egzersizi yapın. Ağzınızı daha geniş açın, dilinizi dışarı çıkarın ve ucunu ve kenarlarını kaldırarak bir fincan şekline getirmeye çalışın. Siz belli bir sayıya kadar sayarken çocuğunuzun dilini o pozisyonda tutmaya çalışmasını sağlayın. Egzersiz ayrıca 3 ila 5 kez tekrarlanır.
• Egzersiz "Ressam". Gülümse, sonra ağzını aç. Bundan sonra, dilinizin ucunu fırça gibi kullanarak damağı içeriden "boyayabilirsiniz".
• "Davulcu". Ağzınızı açık tutarak dilinizin ucuyla üst sıra dişlerin arkasına hızlıca vurun. Diğer bir husus ise dilinizin ucunu dönüşümlü olarak üst ve alt dişlerin arkasından çıkarmaktır. Egzersiz sayılarak yapılır.
• "Reçel yiyoruz." Ağzınız hafifçe açık olarak gülümseyin. Alt çenenizin hareketsiz olduğundan emin olarak üst dudağınızı genişçe yalayın.

Alıştırmaları bitirdikten sonra sorunlu sesler içeren kelimeleri tekrarlamaya devam edin. Onlarla önceden kart hazırlayabilirsiniz. Üzerinde çalışılan ses önce ayrı ayrı birkaç kez (7'den 10'a kadar), sonra kelimelerle tekrarlanmalıdır. Aralarından seçim yapmak çok faydalıdır doğru kelimelerle Tekerlemelerin telaffuz edilmesi eksikliklerin düzeltilmesini önemli ölçüde hızlandırır.

Konuşma bozuklukları nereden geliyor?

Büyük bir operasyon, travma veya ciddi duygusal deneyim nedeniyle bir yetişkinde de konuşma kusurları ortaya çıkabilir. Bu, sevilen birinin kaybı veya ölümü, boşanma veya ciddi mali sıkıntıları içerebilir. Konuşma eksiklikleri ayrıca ses telaffuzuyla ilişkili ana organlar (dil, dişler, dudaklar, larinks bağları ve kasları ile damak) yaralandığında da ortaya çıkar.

Bu, serebral kortekste bulunan ve konuşmamızdan sorumlu olan merkezde hasar oluştuğunda meydana gelir. Kronik duygusal stres bile konuşma sorunlarına neden olabilir.

Normal konuşma, dildeki tüm harflerin istisnasız, açık ve net bir şekilde telaffuz edilmesi anlamına gelir. Böyle bir konuşma ritmik ve pürüzsüz olmalıdır. Eğer konuşmacının sözleri zor anlaşılıyorsa şüphesiz bir ihlalden söz ediyoruz demektir. Konuşma bozukluğu olan yetişkinler ve çocuklar aynı türde konuşma bozukluklarını paylaşırlar. Bunlar arasında dilsizlik, kekemelik, peltek konuşma, belirli seslerin doğru telaffuz edilmemesi ve çok daha fazlası yer alır.

Konuşma patolojisi türleri

Bunlardan en yaygın olanları şunlardır:

• Aphonia. Bu terim, bozulmuş fonasyonu (yani yanlış ses telaffuzunu) ifade eder. Afoni (veya disfoni), konuşma aparatındaki doğası gereği patolojik değişikliklerin bir sonucu olarak gelişir.
• Dislalia işitme engelli ve dilbilgisi açısından doğru konuşması olan bir yetişkinin veya çocuğun fonetik konuşma kusurlarını arayın.
• Kekemelik- Ses aparatıyla ilgili kasların konvülsif kasılması durumunda ortaya çıkan bir tür bozukluk. Konuşma temposunun, ritminin ve düzeninin ihlali olarak tespit edilir.
• Anormal derecede yavaş konuşma hızıyla kendini gösteren başka bir bozukluğa denir. Bradylalia.
• Bunun tersi (bir kişi çok hızlı konuştuğunda) taşilya.

• Gergedan- konuşma aparatını oluşturan organların anatomik yapısının ihlaliyle ilişkili bir tür konuşma patolojisi. Bozuk ses telaffuzu ve ses tınısında kendini gösterir.
• Dizartri- Serebral korteks ile konuşma aparatı arasındaki iletişimi sağlayan sinir uçlarının yeterince çalışmadığı bir tür bozukluk.
• Afazi Merkezi sinir sisteminin hasar görmesi sonucu ortaya çıkan tam veya kısmi konuşma kaybı olarak adlandırılır.
• Bir çocuğun veya yetişkinin konuşması az gelişmişse, bu genellikle serebral korteks lezyonlarında ortaya çıkar; Hakkında konuşuyoruz hakkında alalia.

Uzmanlar size yardımcı olacak

Bu anormalliklerin nedenleri şunlar olabilir: Çeşitli faktörler. Bunlar yarık damak veya üst dudak gibi doğuştan gelen kusurlar, anormal kapanış, hatalı çene yapısı, dudak, dil veya diş kusurlarıdır. Edinilmiş bozukluklar KBB organlarının veya merkezi sinir sisteminin hastalıklarında ortaya çıkar. İhlaller kalıcı veya geçici olabilir.

Küçük çocukların özelliği, her birinin kesinlikle bireysel bir konuşma gelişimine sahip olmasıdır. Konuşma terapisi dersleri sadece uzmanlaşmış okullarda değil, her anaokulunda gerçekleştirilmektedir.

Çocuğunuz konuşma terapisi derslerine gönderildiyse reddetmemelisiniz - bunlar çocuğa herhangi bir zarar getirmeyecek ve faydaları şüphesiz olacaktır.

3-4 yaş arası çocuklar için konuşma terapisi dersleri bireysel veya grup olmak üzere iki şekilde mevcuttur. Bir uzmanla (bireysel) birebir seanslar en etkili olanıdır. Buna karşılık, bir grupla çalışırken bebek kendini daha rahat ve rahat hisseder.

Bireysel konuşma terapisi seansı

Bu konuşma geliştirme dersleri nelerdir? Genellikle formda yer alırlar. basit oyunlar ve olaylar. Çocuklar çoğu zaman kendileriyle bir tür amaçlı çalışmanın yapıldığını anlamıyorlar. Konuşma terapisti ile oynuyorlar, eğleniyorlar ve eğleniyorlar.

Bozukluk herhangi bir sesin yanlış telaffuzundan oluştuğunda, çocuk genellikle bireysel bir konuşma terapisi seansına gönderilir. Özel olarak seçilmiş oyunlar ve egzersizlerin yardımıyla konuşma terapisti kusuru düzeltir. Çocuk kekeliyorsa, daha önce bahsedilen dil egzersizleri (diğerleri gibi) nefes almayı doğru şekilde dağıtma becerisinin öğrenilmesiyle birleştirilir.

Çocuk şarkı söyleyerek doğru nefes almayı öğrenir ve kekemelik kendiliğinden ortadan kalkar. Çocuklar yavaş yavaş kendi nefeslerini kontrol etmeyi öğrenirler ve bu beceride ne kadar iyi ustalaşırlarsa, kekemelikten tamamen kurtulma olasılıkları da o kadar artar.

Ön egzersizler

Konuşma gelişiminde çeşitli sapmaları olan çocuklar arasında grup konuşma terapisi dersleri (aksi takdirde ön denir) yapılır. Bunlar arasında yalnızca telaffuz bozuklukları ve işitme sorunları yer almıyor. Örneğin bir bebek eşleştirilmiş sesleri ayırt edemeyebilir. Aynı serinin diğer sorunları, konuşma dilbilgisinin ihlali, konuşulan kelimeler arasında bağlantı eksikliğidir.

Sınıf grupları, benzer konuşma sorunları olan aynı yaştaki 6-8 kişiden oluşacak şekilde seçilir. Konuşma terapisi ders planları ortak bir hedef içerir: Kelime dağarcığını genişletmek ve çocukların sözlü konuşmayı bilinçli olarak öğrenme ve bireysel derslerde öğrenilen becerileri uygulama becerilerini geliştirmek. Çoğu çocuk hem grup halinde hem de bireysel olarak çalışır.

"Sonbahar" konulu konuşma terapisi dersi

Mevsimler gibi belirli bir temayı kullanarak çocuklarla nasıl düzeltici bir ders oluşturabileceğinizi düşünelim. Bir “sonbahar” dersi alalım. Odayı sarı yapraklarla süsleyerek eylül veya ekim aylarında yapmak iyidir.

Ders sırasında sonbahar temasını kullanan bir konuşma terapisti ve doğal olaylar, konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletir ve etkinleştirir, çocuklara önce resimlerden ayrı cümleler ve sonra onlardan tutarlı bir hikaye oluşturmayı öğretir. Bu arada çocuklar, tam cümlelerle yanıt verme ve konuşma ile hareketleri koordine etme becerilerini geliştirir.

“Sonbahar” konulu bir konuşma terapisi dersi, düzeltme ve gelişim planı sorununu çözüyor - ince motor becerilerinin yardımıyla geliştiriliyor parmak jimnastiği, hafızanın gelişimi, egzersizler ve oyunlar yoluyla düşünme. Çocuklar Rus şairlerin sonbaharla ilgili şiirlerini öğreniyor, “Sesler” müziğini dinliyor sonbahar ormanı”, hava durumunu listeleyin, “sonbahar” temasıyla ilgili bilmeceleri tahmin edin.

Çocuklar, sonbahar rüzgarını (nefes egzersizleri) tasvir ederek, parmaklarını yumruk haline getirerek ve yapraklara üfleyerek yaprak demetleri toplarlar.

Evde devam edelim

Konuşma terapisti derslerinin sağladığı beceriler evde, ailede uygulanmalı ve güçlendirilmelidir. Bunu başarmak için uzmanlar ebeveynlerle açıklayıcı çalışmalar yürütüyor ve ev aktivitelerinin nasıl düzenlenebileceği konusunda en ayrıntılı tavsiyeleri veriyor.

Buradaki pek çok şey ebeveynlerin sorunu çözme konusundaki sorumlu yaklaşımına bağlıdır. Anne veya baba, çocuğun konuşmasının gelişimine düzenli olarak günde birkaç dakika ayırma konusunda tembel değilse, başarının gelmesi uzun sürmeyecektir. En önemli görev ebeveynler aynı zamanda - topluluk önünde iletişim ve konuşma korkusuyla mücadelede çocuğun güven duygusu kazanmasına yardımcı olur.

Anne ve baba adaylarının çocuğu teşvik etmesi gerekir. En küçük başarı bile takdir edilmelidir. Sonuç olarak çocuğun özgüveni artar ve daha fazla başarı için teşvik ortaya çıkar.

İncelikli ol

Aynı zamanda, çok kıskanç olmamalı ve çocuğu sürekli olarak yalnızca doğru şekilde oluşturulmuş kelimeleri ve cümleleri kullanmaya zorlamalısınız. Bu gereksiz strese yol açacak ve çocuğun ders çalışmaktan vazgeçirilmesine neden olacaktır. Bırakın çocuk kalsın. Size bir kez daha hatırlatıyoruz - 3-4 yaş arası bir çocukla konuşma terapisi dersleri yalnızca oyun biçiminde oluşturulmalıdır!

Bebeğinizle egzersizler dikkat çekmeden, mevcut sorunlara odaklanmadan yapılmalıdır. Sonuç olarak çocuk üzülür veya depresyona girerse, bu tür bir eğitim başarı getirmeyecektir. İzolasyon ve saldırgan bir tepkiden başka bir şey elde edemezsiniz.

Ders aralarında, kendiliğinden kaybolabilecek hatalarla konuşmaya devam etmesine izin verin. Bir gün ebeveynler, bebeğin konuşmanın doğruluğunu kontrol etmeye çalıştığını keşfettiklerinde şaşıracak ve mutlu olacaklar.

İnce motor becerilerini geliştirmek için çocuğun her parmağına masaj yapmak, bükmek ve düzeltmek, oynamak faydalıdır. Masa oyunları. Bebeğinizin daha sık mısır gevreği seçmesine veya kumda oynamasına izin verin. Evde bunun yerine herhangi bir dökme malzeme uygundur. Artikülasyon jimnastiğini unutmayın. Bebeğinizle birlikte okumaya, basit şarkılar ve tekerlemeler öğrenmeye mümkün olduğunca dikkat edin.

4-5 yaşına gelindiğinde çocuk tüm sesleri doğru telaffuz etmelidir - bu onun için gereklidir Daha fazla gelişme, doğru yazma ve okuma. Bazı ipuçlarımız size yardımcı olabilir:

1. Tam olarak hangi seslerin bozuk olduğunu bulmanız gerekir. Bunu yapmak için çocuğunuzdan resimleri isimlendirmesini veya ilgilendiğiniz sesi içeren kelimeleri başında, ortasında veya sonunda tekrar etmesini isteyin; örneğin [C]: kızak, terazi, otobüs; [Z]: tavşan, keçi; [C]: tavuk, salatalık, tavuk; [W]: şapka, fareler, kamışlar; [F]: zürafa, kayaklar; [SH]: fırça, kertenkele, pelerin; [H]: çaydanlık, bulut, top; [L]: kürek, testere, ağaçkakan; [R]: balık, inek, top.

2. Her sesin ayrı ayrı çalışılması gerekir. "En kolay" sesle başlayın, ardından artan zorluk derecesine göre diğerlerini alın: k, g, x, s, z, c, w, w, sch, h, j, l, r.

3. Dudaklar ve dil için jimnastik yaparak her ses üzerinde çalışmaya başlayın. Bunu aynanın önünde yaparlar, böylece çocuk sadece eklemlenme organlarının çalışmasını hissetmekle kalmaz, aynı zamanda onu da görebilir - bu onun fonemik işitmesinin gelişimi ve dolayısıyla ses telaffuzu üzerinde olumlu bir etkiye sahip olacaktır. Her egzersizi 10 kez yapın ancak çocuğun aşırı yorulmamasına ve isteyerek yapmasına dikkat edin. Ancak çocuğun olumlu duyguları varsa sonuçlara ulaşabilirsiniz.

Egzersizler konuşma terapisi ile ilgili herhangi bir kitapta bulunabilir. Bunlardan bazıları.

"Hortum - gülümse": dudaklar ya filinki gibi bir hortumla uzanır ya da kurbağa gibi gülümser.
“Spatula – iğne”: Dil bazen geniş, bazen uzun ve dardır.

“Salınma”: Dilin ucunun ya üst dişlerin arkasına çıkması ya da alt dişlerin arkasına düşmesidir. Ağız tamamen açıktır.
“Saat”: Dilin ucu, saat sarkacı gibi, dudakların sağ köşesinden sola ve geriye doğru farklı hızlarda hareket eder.
“Ressam”: Dilin “ucu” ile “gökyüzünü boyayın” (sadece damağın ön kısmı boyunca sürün).

4. Öncelikle tüm kelimelerin değil, tek bir sesin telaffuzunu başarmanız gerekir. Çocuğa dilini nereye ve nasıl yerleştireceğini, nasıl dudaklar “yapacağını” anlatarak ses elde etmek en iyisidir. K, g, x: dili damağın arkasına doğru bir "yumru" halinde kaldırın, dilin ucu indirilir, dudaklar hafifçe açıktır; s, h: dil ağzın alt kısmında “oluklar açar”, dudaklar gülümser, hava dilin ortasında oluk boyunca akar; ts: ses, iki sesin hızlı telaffuzundan oluşur - [t] ve [s], ilk anda dilin ucu, ses [t] gibi, üst dişlerin arkasındaki "tüberküllere" dayanır, sonra [s] konumuna geri döner; w, g: dilinizi dışarı çıkarın, bir bardak yapın (“su dökülmesin diye”), bardağı üst dişlerinizin arkasından çıkarın, dudaklar yuvarlak, “boynuz” gibi öne doğru uzatılmış; l: dil üst dişlerin tabanlarına veya dişlerin üzerine dayanır, “görevli asker” gibi sağlam durur, dilin yanlarından akan havanın geçmesine izin vermez; p: dil alveollere doğru kaldırılır, güçlü bir hava akımının baskısı altında hafifçe titriyor, dudaklar "köpek gibi sırıtıyor", sert, gergin.

5. Güçlü, yönlendirilmiş bir nefes verme elde etmek için her türlü oyunu düşünün: sabun köpüğü, bir kokteyl pipetinden suya kabarcıklar üfleme, derin bir tabakta suya sertçe üfleme, eğirme, ıslık çalma, bir "tekneyi kovalama" " Suyun içinden geçen bir tahta parçası, topu kaleye doğru sürüyor, iki kalem arasında bir pamuk topu. Tüm oyunların bir şartı vardır: Yanaklar ince olmalıdır (şişmemelidir).

R en zor sestir. Genellikle Fransızca olarak telaffuz edilir: Dilin ucu alttadır ve küçük bir dil olan kökü veya uvula titriyor. Bunu düzeltmek zordur ama mümkündür. Egzersizleri deneyin: 1) “d-d-d...” diyerek dilinizin ucuyla alveollere vurun (davuldaki gibi); dudaklar gergin, ağız açıktır. Daha sonra dilinizin ucuna kuvvetli bir şekilde nefes verin “d-d-d-d-d-r”; 2) dilin ucuna küçük kağıt parçaları yerleştirin, bunları hızla üst dişlerin arkasına kaldırın ve güçlü bir nefesle üfleyin; 3) “zh-zh-zh” telaffuzunu yapın ve dilinizin ucunu hareket ettirin.

Yani tüm bu egzersizleri yaparken dil ucunun üst dişlerin tabanlarına kadar kaldırılmasını ve "titremesini" sağlamak gerekir. Çocuğunuzun yeni bir sesi var!

6. Bir sonraki derste (ve her gün 15-20 dakika pratik yapmanız gerekir), hecelerdeki sesleri birleştirin, örneğin SHO, SHU, SHA, ShB, SHI, OSH, USH, ASH, ESH, ISH veya TRA- TRO, DRO-DRY, ATR-ADR, OTR-ODR. Kolaylaştığında kelimeleri tekrarlamaya ve resimleri bu seslerle adlandırmaya başlayın.

7. Şimdi çocuğun özgür konuşmasında hakim olduğu sesi çıkardığından emin olun. Otomasyonun bu aşaması uzun bir süre, hatta bir yıl sürebilir. Sabırlı ol.

8. Günlük konuşmanızda bir sesi pekiştirirken, aynı anda bir sonraki ses üzerinde çalışmaya başlayın.

9. Bir çocuğun, örneğin "z" ve "zh" veya "s" ve "sh" veya "ch" ve "sch" gibi benzer sesleri mükemmel bir şekilde telaffuz etmesi ve konuşmasında bunların yerini alması olur. Bu gelecekteki yazılar için tehlikelidir. Yazarken de aynı hatalar meydana gelebilir. Dahası, çocuk yalnızca bu harfleri değil aynı zamanda diğer eşleştirilmiş ünsüzleri de (b - p, d - t, d -d, t - t) karıştıracaktır, çünkü böyle bir ihlal yalnızca konuşmada karıştırılan sesleri etkilemekle kalmaz, aynı zamanda ayrıca bir bütün olarak harf sistemi sesleri. Gelecekteki hatalardan kaçınmak için, bu sesleri telaffuz ederken artikülasyon organlarının konumundaki farkın ne olduğunu çocuğunuzla birlikte düşünmeniz, dinlemeniz gerekir. Gözler kapalı seslerini karşılaştırın, çocuğunuzla seste ne duyduğunuzu düşünün - bir sivrisinek gıcırtı veya bir böceğin vızıltısı.

Sonra - bu oyun: Çocuğa karışık seslerle heceleri adlandırırsınız ve o, bu hecede hangi sesin olduğunu belirler. Daha sonra aynısını kelimelerle yapın. Daha sonra "Masanın üzerinde kurutma, çamın üzerinde kozalak" gibi basit sözlerin nasıl doğru telaffuz edileceğini seçin ve öğretin veya:

Civciv-civciv-chickalochki,
Ayı bir çubuğa biniyor!
Bir arabanın üzerinde sincap
Fındık kırıyor.

Veya A. Barto'nun "Böceği fark etmedik" şiiri.

Altı yaşındaki bir çocuğun konuşmasında doğru ses telaffuzunun yanı sıra başka ne olmalıdır? Sadece "sebzeleri" tek kelimeyle özetlemekle kalmıyor - lahana, patates, pancar - aynı zamanda örneğin meyveler için geçerli olan şeyleri de bağımsız olarak listeliyor. “Uçakları, arabaları, trenleri, traktörleri” sıralarken uçağı öne çıkarıyor ve şöyle açıklıyor: “Uçuyor, kanatları var”; Altı yaşındaki bir çocuk, örneğin aynı uçak ile bir kuş arasındaki farkları zaten açıklayabiliyor: "O yaşıyor ve o demir, onun bir motoru var" (en önemli olanı seçmek yorulmadan öğretilmelidir) . Bir kitapta, resimde veya filmde çocuk asıl konuyu vurgular, içeriği yeniden anlatabilir, eserin kahramanının kim olduğunu, kimin doğru davrandığını ve nedenini anlar, olumsuz karakterleri kınar.

Bu yaştaki bir çocuk masallar, hikayeler yazar, kurguyu, fanteziyi anlar ve bunları yalnızca gerçeklikten değil, kınadığı yalanlardan da ayırır. Yetişkinlerin önünde bir şiir icra edebiliyor, anlamlı bir şekilde okuyabiliyor, ruh halini aktarabiliyor. Alfabeyi inceler, heceleri oluşturur ve birkaç kelimenin yazılışını hatırlayarak bunları metinde vurgular; harflerleüç veya dört harften oluşan bazı kelimeleri ve adını yazıyor - tabii ki korkunç hatalar yapıyor; üç resim arasındaki olay örgüsünü anlar, bunlara dayanarak bir hikaye veya masal oluşturur.

Eğer okul öncesi çocuğunuz henüz bir şeyi başaramadıysa ona sabırla ve sevinçle yardım edin. Ve çabalarınız cömertçe ödüllendirilecek. Çocuğunuzun alıcı yaşı da bu konuda yardımcı olacaktır.

Küçük bir adamın ilk sesleri ve sözleri oldukça komiktir ve yetişkinlerin yüzünü güldürür. Ancak bir yetişkinden ters sözler ve anlaşılmaz sözler duyunca kimse gülümsemeyecektir. İletişim önemli unsur hayatımız. Düşüncelerini doğru ve yetkin bir şekilde ifade etme yeteneği, sorulan sorulara cevapları net bir şekilde formüle etme yeteneği ve tüm sesleri telaffuz etme yeteneği, sadece çocukların değil yetişkinlerin de çabalaması gereken bir şeydir.

Evde çocuklar için konuşma terapisi dersleri, çocukla eğlenceli bir şekilde sürekli iletişim halindedir. Çocuğunuz ilgi duyduğunda konuşma gelişimine yönelik oyunlar oynayarak onunla etkileşime geçebilirsiniz.

• parmak oyunları (ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik oyunlar)
• artikülasyon jimnastiği
• İşitme gelişimi için oyunlar, ses titreşimi ve logoritmik oyunlar (hareketli şiirler)
• Konuşma gelişimi ve kelime dağarcığının yenilenmesi için şiirler

En zor şey çocuğun ilgisini çekmektir. Ve bu çok ciddi bir görev. Sonuçta, biraz kıpır kıpır oturmak o kadar kolay değil. Genelde onu oturtmanıza gerek yoktur, çocuk kulübesinde oynarken veya kanepede zıplarken onunla çalışabilirsiniz. Dersler eğlenceli bir şekilde yapılmalıdır. O zaman sizin için daha kolay olacak ve çocuk materyali histerik ve kaprisler olmadan öğrenecek.

2 - 3 yaş arası çocuklar için konuşma terapisi dersleri mi arıyorsunuz?

Çocuklarınızla evde eğitime başlamadan önce birkaç ipucu:

• dersler başlangıçta kısa olmalıdır (2-3 dakika). Daha sonra yavaş yavaş artırıyoruz. Bir seferde maksimum 15-20 dakika.
• Çocuk aktivitelerden keyif almalıdır. Zorlamayın veya ısrar etmeyin, çünkü bu, çocuğunuzun herhangi bir şey yapma isteğini tamamen caydırabilir.
• Daha sık pratik yapmak daha iyidir, ancak azar azar. Çocuk aynı egzersizi sık sık yaparak bir beceri geliştirir.
• dersler sırasında kahkahayı kullanın. Yanlış telaffuz nedeniyle veya çocuk bir şeyi yapmadığında azarlamayın. Çocuğunuzla dilinin neden bu kadar yaramaz olduğunu ve bunu nasıl düzeltebileceğinizi öğrenmek daha iyidir. Bir çocuğun müttefiki ve arkadaşı olmak katı bir öğretmen olmaktan daha iyidir. Bir çocuğu nasıl düzgün bir şekilde övebilirim?

Çocuğunuzla oynamanız gereken oyun türlerinin her biri üzerinde daha ayrıntılı olarak durmak istiyorum.

Parmak oyunları gelişim türlerinden biridir. İnsan eli ile beynin konuşma merkezi arasında yakın bir ilişki vardır.

"Parmak" jimnastiğini kullanarak metinleri öğrenmek, konuşmanın, mekansal düşünmenin, dikkatin, hayal gücünün gelişimini teşvik eder, reaksiyon hızını ve duygusal ifadeyi geliştirir. Çocuk şiirsel metinleri daha iyi hatırlar; konuşması daha anlamlı hale geliyor.

Her gün 5 dakika egzersiz yapmalısınız, o zaman bu tür egzersizler etkili olacaktır.

Artikülasyon jimnastiği dil ve dudaklar için yapılan jimnastiktir. Dil - ana kas Konuşma organları. Dilin, ses telaffuzu adı verilen belirli belirli hareketleri doğru bir şekilde gerçekleştirebilmesi için eğitilmesi ve geliştirilmesi gerekir. Dudaklar ve dil esnek ve güçlü olmalıdır.

Artikülasyon jimnastiği yapmak için bir aynaya ihtiyacınız vardır. Çocuk dilinin nasıl çalıştığını ve nerede bulunduğunu görmelidir. Egzersizleri otomatikliğe getirmek için sürekli pratik yapmanız gerekir. Egzersizleri doğru yapmak ve dilin konumunu dikkatle izlemek önemlidir.

Her gün 5-7 dakika egzersiz yapmanız gerekiyor. Tercihen günde 2 defa. Sonuç doğru ve net konuşmadır.

Doğru ses telaffuzu için aynı zamanda sesin, nefes almanın ve sesin geliştirilmesine yönelik görevlerin yerine getirilmesi de gereklidir. konuşma duruşması.

• Sesler, işitme gelişimi ve logaritmik oyunlar

Konuşma veya fonemik işitme sesleri doğru duyma, tanıma ve ayırt etme yeteneğidir.

İşitme gelişimi için oyunlar

1. “Kulaklar dedikodudur”

Hedef: sesleri ayırt etme yeteneğini pekiştirmek, işitsel dikkati geliştirmek.

Konuşma terapisti tahta ve metal kaşıkları ve kristal bardakları gösterir. Çocuklar bu nesneleri adlandırır. Öğretmen bu nesnelerin nasıl ses çıkardığını dinlemeyi teklif eder. Ekranı kurduktan sonra sırayla bu nesnelerin sesini yeniden üretiyor. Çocuklar sesleri tanır ve bunları oluşturan nesneleri adlandırır.

2. “Kim “Miyav?” dedi?

Hedef: Evcil hayvanların seslerini kulak yoluyla ayırt etme yeteneğini geliştirmek.

Malzeme: kayıt cihazı, evcil hayvanların seslerini içeren ses kaydı.

3. “Trafik ışıklarında kim duruyor?”

Hedef: işitsel dikkati geliştirin, ulaşım türlerini tanıyın ve adlandırın.

Malzeme: teyp ve sokak gürültüsü ile ses kaydı.

Konuşma terapisti sokak seslerinin yer aldığı bir ses kaydını çalar. Çocuklar sesleri dinler ve trafik ışıklarında duran araçları (araba, kamyon, traktör, motosiklet, at arabası, tramvay) adlandırır.

4. “Nerede çalıyor?”

Hedef: işitsel dikkati, gözleri kapalı olarak uzayda gezinme yeteneğini geliştirin.

Çocuklar gözleri kapalı olarak ayakta dururlar. Zil taşıyan bir konuşma terapisti grubun etrafında sessizce hareket eder ve zili çalar. Çocuklar gözlerini açmadan ellerini ses kaynağına doğru işaret ederler.

5. Parmak oyunu"Fırtına"

Hedef: Sesin dinamikleri ve temposundaki değişiklikleri dikkate alarak hareketi metinle koordine edin.

Konuşma terapisti oyunun sözlerini okur ve çocuklar metne göre hareketler yaparlar.

Damlalar damladı (iki işaret parmağınızla masaya vurun).
Yağmur yağıyor (iki elinizin dört parmağıyla sessizce vurun).
Kova gibi akıyor (dört parmakla yüksek sesle vurarak).
Dolulamaya başladı (parmak kemiklerine vurun, bir kısmını kırın).
Gök gürültüsü (yumruklarınızı masaya vurun).
Şimşek çakıyor (parmaklarınızla havaya şimşek çizin, ş sesini çıkarın).
Herkes hızla evine koşuyor (ellerinizi çırpın, ellerinizi arkanıza saklayın).
Sabah güneş pırıl pırıl parlıyor (iki elinizle büyük bir daire çizin).

Konuşma taklidi veya yansıma

Bu, konuşmacının söylediği seslerin, sözcüklerin ve cümlelerin konuşmacıyı takip ederek çoğaltılmasıdır.

Oynamak için hayvan figürleri veya resimleri kullanın. Anneler ve bebekleri. Sonuçta anne kurbağa KVA diye bağırır, küçük kurbağa da KVA diye bağırır. Üç ayının masalını hatırlayın; baba ayı yüksek sesle hırlıyor, anne ayı daha sessiz ve yavru ciyaklıyor.

Evdeki sesleri taklit edecek oyunlar:

• Saat işliyor - TIC-TOCK
• Su damlıyor - Damla Damla
• Bebek tepiniyor - TOP-TOP
• Çekiç vuruyor TIK TIK
• CİVİÇ-CİVİÇ'i makasla kesmek
• Salıncakta sallanıyoruz KACH-KACH
• Havuç yiyoruz CRUM-CRUM
• Araba BBC'yi kullanıyor

Konuşma terapisi ritimleri veya logoritmikler- hareket, konuşma ve müziğin birleşimi. Yetişkin ayeti okur ve hareketleri gösterir, çocuk tekrar eder. Karmaşık bir şey yok. Çocuklar eğlenceli ve ilginçtir. Elbette bir yetişkinin gerekli şiirleri önceden okuyup öğrenmesi ve bunlara yönelik hareketleri öğrenmesi gerekir. Ayrıca şiirler için müzik eşliğini de önceden seçmeniz gerekiyor. Haftada 2-3 kez öğleden sonraları egzersiz yapılması tavsiye edilir.

Oyun "Yürüyüş" (genel motor becerilerin geliştirilmesi)
Dar bir yol boyunca (yerinde yürümek)
Ayaklarımız yürüyor (bacakları yükseğe kaldırmak)
Çakıl taşlarının yanında, çakıl taşlarının yanında (yavaş bir tempoda ayaktan ayağa doğru karıştırın)
Ve deliğe... bang! (son kelimede yere oturun)

• Konuşma gelişimi için şiirler - tekerlemeler ve kelime hazinesinin yenilenmesi

Tekerlemeler kısa kafiyeli ifadelerdir. Dil bükümleri en iyi egzersizler konuşmanın netliğini ve okuryazarlığını uygulamak. Tekerlemeler çocuğun kelime dağarcığını artırır, diksiyonu geliştirir ve aynı zamanda konuşma duyma yeteneğini geliştirir.

Çocuğun yetkin bir şekilde konuşabilmesi, düşünce ve duygularını ifade edebilmesi için kendine ait kelime dağarcığına ihtiyacı vardır.

Çocuğunuzun kelime dağarcığı şunlardan oluşur:

• Pasif kelime bilgisi (çocuğun anladığı kelimeler)
• Aktif kelime dağarcığı (çocuğun konuştuğu kelimeler)

Başlangıçta çocuğun aktif kelime dağarcığı küçüktür, ancak zamanla çocuk pasif sözlükteki kelimeleri aktif olana aktaracaktır. Pasif sözcük dağarcığı ne kadar geniş olursa o kadar iyidir.

Kelime dağarcığınızı arttırmak için birlikte resimlere bakın, kitap okuyun, hareketlerinizi yorumlayın.

Çocuğumla çalışmak için çeşitli kılavuzlar kullanıyorum; en son başarılı edinimlerden biri “Konuşma Gelişimi Üzerine Büyük Albüm” ve “Konuşma Terapistinin Dersleri”dir. Konuşma gelişimi için oyunlar."

«»

Bu kitap 3 bölümden oluşmaktadır, her bölüm için ayrı ayrı verilmiştir. detaylı talimatlar nasıl pratik yapılır

• parmak jimnastiği
  • 1 grup. El egzersizleri (sayfa 8-29)
  • 2. grup. Parmak egzersizleri koşullu olarak statiktir (sayfa 30-47)
  • 3. grup. Dinamik parmak egzersizleri (sayfa 48-57)
• artikülasyon jimnastiği. Ayetlerle birlikte masallar kullanılarak sunulan ek kartlar ve egzersizin doğru sonucunun görüntüleri de var. (s. 64-110). Ayrıca bu bölümde konuşma duyma ve işitsel dikkatin geliştirilmesine yönelik oyunlar bulunmaktadır.
• Tekerlemeler. Çocuğunuzun belirli sesleri pratik etmesine yardımcı olan "zor" seslere göre gruplandırılmıştır. (s. 111-169)

Bu kitabı satın aldım Burada. Kitapla ilgili sorularınız varsa lütfen sorun.

Bu kitapta her biri belirli bir yaşa yönelik 3 blok bulunmaktadır:

• Bebeğin konuşmasını geliştirmek (sayfa 6-89)
  • konuşmayı anlamanın gelişimi
  • genel motor becerilerin geliştirilmesi
  • nefes egzersizleri
  • parmak oyunları
  • artikülasyon jimnastiği
  • yansıma
• Konuşmayı geliştirme genç okul öncesi çocuk(s. 92-183). 3-6 yaş arası çocuklar için
• Daha yaşlı bir okul öncesi çocuğun konuşmasının geliştirilmesi (s. 186-277).

Bu kitap bir çocuğun kelime dağarcığını artırmak, gelişimi için mükemmeldir. mantıksal düşünme, dikkat, hafıza ve hayal gücü.

Aynı kitabı bulamadım (üzerinde Ozon ortaya çıktı), ancak ayrı olarak mevcuttur çocuklar için kitaplar 3 ila 6 yaş arası çocuklar Ve daha büyük okul öncesi çocuklar. Bu, 4 yaşındaki bir çocuk için bir kitaba ihtiyacınız varsa da çok kullanışlıdır. Bu kitabı oğlum 3 yaşındayken buldum. Ama endişelenmedim, kızım büyüyor ve onunla ilk blokta çalışacağız.

Çocuğunuzla yalnızca şu durumlarda etkileşime geçin: iyi ruh hali, çocuğunuza inanın, onun başarılarına sevinin, başarısızlıklarının üstesinden gelmesine yardımcı olun. Çocuğunuzla evde konuşma terapisi dersleri, daha da yakınlaşmanıza yardımcı olacaktır. Sabırlı olun ve iyi şanslar!

Çocuğunuzla nasıl çalışıyorsunuz? Bunun için ne kullanıyorsunuz? Çocuğunuz ders çalışmayı seviyor mu? Lütfen yorumlarda bir çocukta konuşmayı geliştirme yöntemlerinizi ve belirli egzersizlere ne kadar zaman harcadığınızı paylaşın.

Bir çocuğa ne yapması ve ne yapmaması gerektiğini söylemenin nasıl öğretileceği hakkında.

1. Artikülatör jimnastiği, her çocuğun her egzersizi nasıl yaptığını görebileceğiniz şekilde yapmak gerekir.

1. Öğretmen oyun tekniklerini kullanarak gelecek alıştırmalar hakkında konuşur.
2. Bu egzersizin nasıl gerçekleştirileceğini gösterir.
3. Egzersizi tüm çocuklar yapar.
4. Öğretmen alt gruplar halinde (en fazla 5 kişi) alıştırmanın tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol eder.

2. Eğer çocuklar bir egzersizi yeterince iyi yapamıyorsa, öğretmen yeni alıştırmalar vermez, eski materyallerle çalışır.

3. Öğretmen grubun egzersizle başa çıkabildiğini ve sadece bazı çocukların bunu yeterince iyi yapamadığını görürse, onlara ek süre verir. bireysel çalışma veya ebeveynlere bu hareketi evde yapmaları talimatını verir ve bunu tamamlamak için 2-3 dakika ayırır. günlük.

4. Bir ders için 10-15 dakika boyunca 4-5 egzersiz yapın.

5. Artikülatör jimnastik yaparken, artikülatör aparatın her organının hareketlerinin sağ ve sol taraflara göre simetrik olarak yapılmasını sağlamak gerekir. Çocuğun dili veya dudakları sağa veya sola doğru hareket ediyorsa bu hareketleri ayna karşısında bireysel olarak uygulamak gerekir. Fomicheva M.F. "Çocukların doğru telaffuzunun eğitimi."

Jimnastiğin dil açısından önemi

• Dil kaslarının güçlendirilmesi.
• Doğru dil hareketlerini uygulamak.
• Konumunu doğru bir şekilde değiştirerek ve istenen konumu hızlı bir şekilde bularak dile hakim olma yeteneğini geliştirmek.
• Konuşma seslerinin doğru telaffuzuna hazırlık.

Dil için egzersizler (ıslık seslerinin telaffuzuna hazırlanmak için: s, z, ts).

“İğne” - dilinizi ileri doğru uzatın, gerginleştirin, daraltın. 10-15 saniye basılı tutun.
“Spatula” – geniş dilinizi dışarı çıkarın, gevşetin, dudaklarınızı şapırdatın ve alt dudağınıza yerleştirin. 10-15 saniye basılı tutun..

"Salıncak" - ağzınızı açın, dilinizi dışarı çıkarın. Dilinizi sırasıyla burnunuza ve ardından çenenize doğru uzatın. Dilinizi ağzınıza yerleştirin. Dilinizi üst veya alt kesici dişlere doğru uzatın. 10-15 saniye boyunca gerçekleştirin.

“Yılan” - ağzını aç. Dilinizi ileri doğru itin ve ağzınızın derinliklerine doğru hareket ettirin (10-15 saniye).

“Gorka” - ağzı açık. Dilin ucu alt kesici dişlerin arkasındadır. Dilin arkasını yukarıya doğru kaldırın. Dilin ortasında bir oluk vardır (Dilin ortasına kibrit konularak oluk açılabilir). 10-15 saniye basılı tutun "Slayt" boyunca üfleyin - "ssss" sesi belirir.

“Makara” - ağzı açık. Dilin ucu alt kesici dişlerin arkasındadır. Dil geniştir. Dil 10-15 kez ileri doğru "dışarı yuvarlanır" ve ağza (bir bobin gibi) geri çekilir. (Önce büyük bobin, sonra küçük bobin).

"Pompa" - ağzınız açıkken burnunuzdan nefes alın (dil refleks olarak bir "kayma" şeklinde kıvrılır). Daha sonra kavisli dil boyunca “üfleyin” (10-15 saniye).

“Tüp” - dili bir tüpe yuvarlayın, kenarlarını bükün (10-15 saniye).

"Yuvadaki civciv" - ağız açık, dil ağızda sakin bir şekilde yatıyor (10-15 saniye).

"En yüksek sesi kim üfleyecek?" - Dilden, dudakların yakınında dikey olarak tutulan bir kağıt şeridine sapacak şekilde (5 kez) üfleyin.

"Gürültü yapmayın" - parmağınızı dudaklarınıza götürerek "ts-ts-ts-ts-ts-ts" deyin (10 - 15 kez).
“Dişlerimizi fırçalayalım” - dilimizin ucunu alt dişlerimiz boyunca hareket ettiririz içeri yukarı ve aşağı (10-15 saniye).

“Zemini süpürmek” - dili bükün, dilin ucunu alt kesici dişlere ve tekrar derinliklere doğru hareket ettirin ağız boşluğu(10 - 15 saniye).
"Kedi kızgın" - gülümseyin, ağzınızı açın. "Bir" diye saydıktan sonra dilinizi kaydırarak dışarı doğru bükün ve ucunu alt dişlerinize dayayın. İkiye kadar sayınca geri dön ilk pozisyon.
“İnatçı eşek” - dudaklar bir gülümsemeyle, ağız hafifçe açık. IE ses kombinasyonunu kuvvetle telaffuz edin. Dilin ucu alt dişlerin üzerinde durur (10-15 sn.).
“Güçlü dil” - dilin ucunu alt kesici dişlere doğru kuvvetlice bastırın, dili bir tepeye doğru bükün (10 - 15 saniye).

“Maymun” - dilinizin ucunu alt dudağınızın altına yerleştirin ve 10 - 15 saniye tutun.
« Lezzetli reçel“- dilin ucuyla alt dudaktan alt kesici dişlerin arkasındaki ağız boşluğuna “yalama” hareketi (10 - 15 saniye).
"Kaşığı yala." Kaşığı aşağıdan yukarıya doğru yalayan dil, bir slayta doğru kıvrılır. (10-15 kez).
"Saklambaç." (Kimse görmesin diye dili saklayın.) Dil geriye doğru hareket eder.
Dilin ucu aşağı doğru yerleştirilmiştir. (10-15 kez).
"Hokey". Dil sopadır, vitamin disktir, ağız tarladır. Diske ihtiyacım var (vitamin)
bir sopayla (dil) tarlada (ağızda) dolaşın. (10-15 saniye).
"Öksürük." Öksürürken dil refleks olarak kıvrılır (10-15 kez).
Hava akışını avuç içlerine yönlendirirken "Ellerimizi ısıtalım" - şunu söyleyin: "Х-Х-Х". Dil refleks olarak yukarı doğru kıvrılır. (10-15 kez).
"Bip sesi." De ki: "Hı-hı." Dil refleks olarak yukarı doğru kıvrılır. (10-15 saniye).
"Tarak". Dilin ucu alt diş etine dayanır. Dilin arkasını dişlerle “taramak”. (Dil bir “bobin” gibi açılır). (10-15 saniye).

Dil için alıştırmalar (R telaffuzuna hazırlanmak için).

"Salıncak" - ağzınızı açın, dilinizi dışarı çıkarın. Dilinizi sırasıyla burnunuza ve ardından çenenize doğru uzatın. Dilinizi ağzınıza yerleştirin. Dilinizi üst veya alt kesici dişlere doğru uzatın.
“Yılan” - ağzınızı açın, dilinizi ileri doğru itin ve ağzınızın derinliklerine doğru hareket ettirin (10-15 kez).
“İğne” - dilinizi ileri doğru uzatın, gerginleştirin, daraltın (10-15 saniye).

“At” - dilinizi damağınıza kadar emdirin, dilinizi tıklayın. Yavaşça ve sıkıca tıklayın.
“Mantar” - dilinizi damağınıza kadar emdirin, ağzınızı geniş açın (10-15 saniye).

“Ressam” - dilin ucuyla damak boyunca üst kesici dişlerden “boyun” ve arkaya doğru yavaş hareketler (10-15 kez).
"Kim topa daha fazla vuracak?" - geniş bir dille bir parça pamuk veya kağıt üzerine masanın üzerinde hareket edecek şekilde üfleyin (5 kez).

“Esinti” - dilden, dudakların yakınında dikey olarak tutulan bir kağıt şeridine sapacak şekilde (5 kez) üfleyin.

“Şekeri yapıştırın” - dilinizin geniş ucuyla üst kesici dişlerin arkasında bulunan ağzınızdaki tüberkülozlara dokunun (10-15 saniye).

“Hindi” - a) dilin geniş ucuyla üst dudağı hızla ileri geri hareket ettirin, b) dişlerin arkasında, dili hızla ileri geri hareket ettirin (10 - 15 saniye).
“Davulcular” - havayı son kez güçlü bir şekilde dışarı vererek hızla “d-d-d” diyoruz.
“Motor” -1) ağzınız açıkken “zh” telaffuz edin ve kollarınızı göğsünüzün önünde döndürün,
2) ağzınız açıkken “zh” telaffuz edin ve parmağınızla dilinize dokunun (10-15 saniye).
“Balalaika” - dilin ucu - dişlerin arkasında, parmaklarınızla dile dokunun a) sessizce;
b) sesli (10 - 15 saniye).

“Kucherskoe “tpr” - (hava basıncını ve dilin titreşimini geliştirmeye yönelik bir egzersiz). Dilinizi genişçe açın ve alt dudağınıza yerleştirin. Dilinizin titreşmesi için güçlü bir şekilde hava üfleyin. Dil ve dudaklar gergin değil, rahat değil (Bu işe yaramazsa, önce rahatlamış dudaklarınızı kapatıp güçlü bir şekilde hava üfleyerek dudaklarınızın titreşmesini sağlayın (sesinizle)). Daha sonra tekrar “arabacının “tpr”sini” yapın (10-15 saniye).
"Atlar dörtnala koşuyor" - her seferinde dilinize parmağınızla dokunarak hızlı bir şekilde "td-td-td-td" deyin (10 - 15 saniye).

“Çatal” - dilin kenarlarının kuvvetli titreşimini önlemek için, dili parmaklarınızla yanlardan tutun: 2 parmağınızı dilin altına koyun, aşağıdan azı dişlerine doğru bastırın.
Bunu “At” egzersizini yaparken, [rr-r-r] telaffuz ederken kullanırız.
"Arp çalmayı öğrenmek" - her seferinde dilinize parmağınızla dokunarak "d-d-d-d" deyin.
"Hadi topu atalım" - ağız kapalı, elastik dil bir veya diğer yanağa dayanıyor.
"Ateş ediyoruz" - yavaşça telaffuz edin: "j-j-j", havayı güçlü bir şekilde nefes vererek, dili titretmeye çalışarak (10 - 15 saniye).
"Arp çalıyoruz" (veya "motoru çalıştırıyoruz") - dili yavaşça üst kesici dişlerin "drl-drl-drl" arkasında hareket ettirin (10 - 15 saniye).
“Yusufçuk” - fısıltıyla ve ardından yüksek sesle “tr-rr-r” kelimesini telaffuz edin (10 - 15 saniye).

Dil için alıştırmalar (L telaffuzuna hazırlanmak için).

“Lezzetli reçel” - dilinizi uzatın, üst dudağınızı yukarıdan aşağıya yalayın ve dilinizi çıkarın (10-15 kez).
“Spatula” – geniş dilinizi çıkarın, gevşetin, dudaklarınızı şapırdatıp alt dudağınıza yerleştirin (10-15 saniye).
“İğne” - ağzınızı açın, dilinizi ileri doğru uzatın, gerin, daraltın.
“At” - dilinizi damağınıza kadar emdirin, dilinizi tıklayın. Yavaşça ve sıkıca tıklayın.
“Mantar” - dilinizi damağınıza kadar emdirin, ağzınızı geniş açın (10-15 saniye).
"Salıncak" - dilinizi dışarı çıkarın, dilinizi dönüşümlü olarak burnunuza, sonra çenenize doğru uzatın; dilinizi ağzınıza sokun, ağzınızı açık bırakın, dönüşümlü olarak üst ve alt kesici dişlere doğru gerin.
"Vapur uğultu yapıyor" - "y" telaffuz edin, dilin ucunu üst kesici dişlerin üzerine kaldırın, "l-l-l" ("y-l-y-l") mırıldanmaya devam edin.
“Yılan” - ağzınızı açın, dilinizi ileri doğru itin ve ağzınızın derinliklerine doğru hareket ettirin. Yavaşça (10-15 kez).

"Ressam" - dilin ucunu damak boyunca üst kesici dişlerden "boyun" ve arkaya doğru hareket ettirin. Yavaşça (10-15 kez).
“Şekeri yapıştırın” - dilinizin ucunu kullanarak iç taraftaki üst kesici dişlere dokunun, dilinizi bu konumda tutun (10-15 saniye). Kornaya bas "I-l-l."
"Döngü" - ağzınızı açın, dilinizden bir "bardak" yapın, kenarlarını ve ucunu bükün (10-15 saniye). Bardağı dişlerin arkasına doğru hareket ettirin, "l-l-l-l-l" - "Vapur uğultu yapıyor" sesini bağlayın.

“Hindi” - dilinizle üst dudağa dokunun (yavaşça), ardından dili üst kesici dişlerin arkasından çıkarın ve tüberkülozlara dokunun (10 - 15 saniye).

“Esinti” - dilden, dudakların yakınında dikey olarak tutulan bir kağıt şeridine sapacak şekilde (5 kez) üfleyin.

"Uçak mırıldanıyor" - dilinizin ucunu dişlerinizin arasında tutun ve "l-l-l-l-l" mırıldanın. Kollarınızı düzeltebilir ve odanın içinde “uçabilirsiniz”.
“Mırıldanmayı öğrenmek” - 1) dişlerinizi sıkın, dilinizin ucunu içeriden üst kesici dişlere doğru bastırın, “l-l-l” mırıldanın; 2) “n-n-n” deyin, burnunuzu tutun, mırıldanmaya devam edin (hava ağzınızdan geçecek, “l-l-l” alacaksınız) (10 - 15 saniye).
“Dil ile dişleri dışarı doğru itin” - dilin ucunu içeriden üst kesici dişlere doğru sıkıca bastırın ve “l-l-l-l-l” (10 - 15 saniye) mırıldanın.

"zh-zh-zh" deyin, dilinizi damağınıza daha sıkı bastırın (bir parmakla veya sondayla, bir kaşığın ucuyla), "l-l-l" mırıldanmaya devam edin (10 - 15 saniye).
“Maymun” - dilinizin ucunu üst dudağınızın altına yerleştirin ve 10 - 15 saniye basılı tutun.
“Güçlü dil” - dilin ucunu üst kesici dişlere doğru kuvvetlice bastırın (10 - 15 s).
“Dişlerinizi fırçalayalım” - dilinizin ucunu üst kesici dişler boyunca içeriden aşağıya doğru hareket ettirmek için kullanın (10 - 15 saniye).

Dil için egzersizler (tıslama seslerini telaffuz etmeye hazırlanmak için: sh, zh, ch, shch).

“Spatula” – geniş dilinizi çıkarın, gevşetin, dudaklarınızı şapırdatıp alt dudağınıza yerleştirin (10-15 saniye).
“İğne” - dilinizi gerin, daraltın (10-15 saniye).
“Salıncak” - 1) ağzınızı açın, dilinizi dışarı çıkarın. Dilinizi sırasıyla burnunuza ve ardından çenenize doğru uzatın. 2). Dilinizi ağzınıza yerleştirin. Dilinizi dönüşümlü olarak üst ve alt kesici dişlere doğru uzatın (10-15 kez).

“Yılan” - ağzını aç. Dilinizi ileri doğru itin ve ağzınızın derinliklerine doğru hareket ettirin (10-15 kez).
“At” - dilinizi damağınıza kadar emdirin, dilinizi tıklayın. Yavaşça, sıkıca tıklayın (10-15 kez).
“Mantar” - ağzımızı geniş açarak dili damağa kadar emeriz (10-15 saniye).
“Lezzetli reçel” - geniş dilinizi dışarı çıkarın, üst dudağınızı yukarıdan aşağıya yalayın ve dilinizi çıkarın (10-15 kez).

“Ressam” - dilin ucuyla damak boyunca üst kesici dişlerden “boyun” ve arkaya doğru hareketler. Yavaşça (10-15 kez).
“Şekeri yapıştırın” - dilinizin geniş ucuyla üst kesici dişlerin arkasında bulunan ağzınızdaki tüberkülozlara dokunun, dilinizi bu pozisyonda tutun (10-15 saniye).

“Esinti” - dilden, dudakların yakınında dikey olarak tutulan bir kağıt şeridine sapacak şekilde (5 kez) üfleyin.

“Odaklanma” - çocuğun burnuna bir parça pamuk veya kağıt yerleştirin. Çocuğun geniş dilinden üflemesi gerekir (5 kez).

"Döngü" - ağzınızı geniş açın, geniş bir dili bir "bardak" haline getirin, kenarlarını ve ucunu bükün (10-15 saniye). Daha sonra “bardağı” üst kesici dişlerin arkasına ağzınıza koyun ve üfleyin - bir ses çıkacaktır.
“Tüp” - dili bir tüpe yuvarlayın, kenarlarını bükün (10-15 saniye).
"Yuvadaki civciv" - ağız açık, dil ağızda sakin bir şekilde yatıyor (10-15 saniye).
“Ayakkabılarımızı fırçayla temizliyoruz” - “chsh-chsh-chsh-sch-sch-sch” deyin (10-15 saniye).
“Maymun” - dilinizin ucunu üst dudağınızın altına yerleştirin ve 10 - 15 saniye basılı tutun.
“Güçlü dil” - dilin ucunu üst kesici dişlere doğru kuvvetlice bastırın (10 - 15 s).
“Dişlerinizi fırçalayalım” - dilinizin ucunu üst kesici dişler boyunca içeriden aşağıya doğru hareket ettirmek için kullanın (10 - 15 saniye).

“Çiy damlası içmek” - üst dudak, çiy damlalı bir çiçek yaprağıdır. Çiy damlasını “içmeniz” (dilinizin kenarlarını dudağınıza çekmeniz, dilinizin ortasında bir boşluk bırakıp havayı kendinize çekmeniz; dilinizin ucunu yavaş yavaş üst dişlerinizin arkasından ağzınıza çekmeniz) gerekir. .).
“Çatal” - hava dilin ortasından değil, dilin yan kenarları ile yanaklar arasından akıyorsa, geniş dili üst kesici dişlerden kaldırın, dilin yan kenarlarını vurun ve bastırın. parmaklarınızı azı dişlerine doğru (parmaklar “çataldır”).

Artikülatör jimnastiğin derlenmesinde kullanılan literatürün listesi.

1. Fomicheva M.F. "Çocukların doğru telaffuzunun eğitimi." - M., 1989
2. Khvattsev M.E. "Konuşma terapisi". - M., 1959
3. Lopatina L.V. “Çocuklarla konuşma terapisi çalışması okul öncesi yaş minimal dizartrik bozuklukları olan: öğretici"./ Ed. E.A. Loginova. - St. Petersburg: Soyuz Yayınevi, 2005.
4. Seliverstov V.I. " Konuşma oyunlarıçocuklarla". - M.: Vlados, 1994.
5. Okul öncesi çocuklar için konuşma geliştirme yöntemleri/ L.P. Fedorenko, G.A. Fomicheva, V.K. Lotarev, A.P. Nikolaicheva. - M.: Eğitim, 1984.
6. ARKA. Repina, V.I. Buyko "Konuşma terapisinde dersler." - Ekaterinburg: Yayınevi. "Litur", 2002
7. N.V. Novotortseva "Sesleri kullanarak konuşmanın geliştirilmesine ilişkin çalışma kitapları...". - Yaroslavl: Kalkınma Akademisi, 1996.
8. Bogomolova A.I. “Çocuklu sınıflar için konuşma terapisi kılavuzu.” - Bibliopolis Yayınevi LLP. St.Petersburg, 1994
9. M.A. Povalyaev "Konuşma terapistinin referans kitabı". - Rostov-na-Donu: “Phoenix”, 2002
10. G.A. Volkova “Dislalili çocukların logoritmik eğitimi.” - St.Petersburg, 1993
11. Rİ. Lalaev "Islah sınıflarında konuşma terapisi çalışması." - M .: İnsancıl. ed. Vlados merkezi, 1999

Okul öncesi çocukların konuşması, yanlış telaffuz veya belirli seslerin yokluğu nedeniyle sıklıkla düzeltilmesine ve bir konuşma terapistinin yardımına ihtiyaç duyar. Ebeveynlerin görevi sorunu ihmal etmemek ve çocuklarıyla ses çıkarma ve özel egzersizler yapma konusunda uzmanların tavsiyelerini dinlemektir. Bu konuyu ayrıntılı olarak öğrenelim.

Çocuklar için konuşma terapisi egzersizleri: 2-3 yaş

Bu yaşta yanlış telaffuz hakkında konuşmak için henüz çok erken. Ancak yine de eklemleme aparatını geliştirmeyi amaçlayan dersler gereksiz olmayacaktır. Baba veya anne bunları nasıl doğru bir şekilde yerine getireceğini göstermeli, çocuğa her şeyi açıklamalı ve onunla birlikte yapmalıdır. Bu çağ döneminde miras (kopyalama) faaliyetlerin temelidir. Bu nedenle bebeğinizle şunları yapın:

1. Yanak masajı. Avuç içlerinizle yanaklarınızı ovalayın ve hafifçe vurun. Daha sonra dilinizi kullanarak her yanağınıza yukarı ve aşağı hareketlerle sırayla masaj yapın.
2. İyi beslenmiş kedi. Dudaklar kapalı olmalıdır. Sanki kedi yemiş gibi burnunuzla hava almanız ve yanaklarınızı şişirmeniz gerekiyor. Önce 3-5 saniye, sonra daha uzun süre havayı tutmanız gerekiyor. Havayı dışarı çıkardıktan sonra neşeyle miyavlayın.
3. Aç kedi. Eylemler tersten gerçekleştirilir. Ağızdan hava dışarı verilir ve dudaklar bir tüp şeklinde öne doğru çekilir. Öncelikle yanaklarınızı içe doğru bükerek ellerinizle kendinize yardım etmeniz gerekir. Dudaklarınızı orijinal konumuna döndürerek, sanki bir kedi yemek istiyormuş gibi acınası bir şekilde miyavlayın.
4. Patlayan balon. Yanaklarınızı şişirin, ardından avuçlarınızla hafifçe vurun - balon patlayacak. Hava gürültüyle çıkacak.
5. Gülümsemek. Ağızda dişlerin ve dudakların da kapalı olması gerekir. Dudaklarınızı mümkün olduğu kadar gerin ve bu pozisyonda tutun.
6. Gövde. Dişleriniz kapalıyken bir filin hortumunu taklit ederek dudaklarınızı mümkün olduğunca öne doğru uzatmanız gerekir. Çocuğun kimi temsil ettiğini anlaması için bu hayvana aşina olması, onu resimlerde görmesi gerekir.
7. Gövde gülümsemesi. Egzersizin amacı dudak hareketliliğini geliştirmektir. Önce dudaklarınız kapalıyken yavaşça bir gülümsemeyi tasvir etmeniz ve ardından onları bir gövdeyi tasvir eden bir tüple öne doğru uzatmanız gerekir. Her gün bu egzersizi daha hızlı yapmanız gerekiyor.
8. Tavşan. Ağzınızı hafifçe açın. Yalnızca üst dudağınızı yukarı doğru kaldırarak üst dişlerinizi açığa çıkarın. Aynı zamanda bebeğin yüzü kırışmalı ve nazolabial kıvrımlar ortaya çıkmalıdır. Bu, V ve F seslerinin oluşumuna hazırlıktır.
9. Balık sohbeti. Egzersizin özü süngerleri tek nefeste birbirine vurmaktır. Bu durumda donuk ses P gönüllü olarak telaffuz edilir.
10. Dudaklarımızı saklıyoruz. Ağız tamamen açıkken dudaklar içe doğru çekilerek dişlere bastırılır. Aynı şey ağız kapalıyken de yapılır.
11. Sanatçı. Dudaklarınıza bir kalemin ucunu alıp onunla havada bir daire çizmeniz gerekiyor.
12. Esinti. Kağıt parçalarını kesin, masanın üzerine koyun ve bebeğinizi keskin bir nefes vererek bunları kuvvetle üflemeye teşvik edin.

Çocuklar için konuşma terapisi egzersizleri: 4-5 yaş

Bu yaşta çocuklar, bir yetişkinden net bir örnek almadan önceki egzersizleri yapabilir, daha sık ve daha hızlı yapabilirler. Alt çenenin gelişimi için bunlara diğerleri eklenir:

1. Civciv korkuyor. Dil bir piliç. Yerinde serbestçe yatıyor ve sanki civciv bir kafeste saklanıyormuş gibi bebeğin ağzı genişçe açılıp kapanıyor. Aynı zamanda alt çene de aktif olarak hareket eder.
2. Köpek balığı. Egzersiz, kapalı dudaklarla ani hareketler olmadan yavaş yavaş yapılır. Çene önce sağa, sonra sola hareket eder, ileri ve geri yerine oturur.
3. Civciv yemek yiyor. Bu, önce ağzı açık, sonra ağzı kapalı olarak yiyecekleri çiğneme taklididir.
4. Maymunlar. Dilinizi çenenin sonuna kadar uzatarak çenenizi mümkün olduğunca indirmeniz gerekir.

Fonetik jimnastik, bebeğin ebeveynlerinin sorularına periyodik olarak tekrarlanan cevaplarıdır:

1. Civcivlerin isimleri neler? Piliç-piliç.
2. Saat nasıl işliyor? Tik tak.
3. Makas nasıl yapılır? Piliç-piliç.
4. Bir böcek nasıl vızıldar? W-w-w-w.
5. Kurt nasıl uluyor? Uh-uh-uh.
6. Sivrisinekler nasıl ciyaklıyor? Z-z-z-z.
7. Bir yılan nasıl tıslar? Şşşt.

Fonetik jimnastik, seslerin telaffuzuna yönelik oyunlarla değiştirilebilir. Örneğin, “Kurmalı oyuncaklar”. Bir yetişkin, böceği açmak için teker teker bir anahtar kullanıyor ve şunu söylüyor: ses w-w-w-w-w ve odanın içinde uçar; sonra hızlı hareket eden bir motosiklet ve motoru rrrrrrrr diyor. Sonra kirpi atlıyor ve f-f-f-f-f diyor, tavuk ise ts-ts-ts-ts-ts söylüyor.

Çocuklar için konuşma terapisi egzersizleri: 6-7 yaş

Bu yaşta çocuklar, bir yetişkinin ilk gösterisiyle ve ardından onun sözlü talimatlarına göre artikülatör jimnastik yaparlar:

1. Gülümsemek. İlk başta dudaklar bir gülümsemeyle gerilir, dişler kapatılır, sonra açığa çıkar ve tekrar dudakların altına gizlenir.
2. Yaramaz bir dilin cezası. Dil alt dudağa dayanır ve üst dudağa tokat atılmalıdır. Aynı zamanda “beş-beş” sesi de telaffuz ediliyor.
3. Spatula. Ağız hafifçe açıktır. Dil her zamanki pozisyonundan alt dudağa dayanır ve sonra geriye saklanır.
4. Tüp. Ağız açılır, dil mümkün olduğu kadar ileri doğru hareket eder, kenarları bir tüp şeklinde bükülür ve birkaç saniye tutulur.
5. Dudak yalamak. Ağız yarı açık. Dilin dairesel hareketini kullanarak dudakları önce saat yönünde, sonra geriye doğru yalayın.
6. Diş temizliği. Çocuğun dili, önce üst dişlerin kenarlarını, sonra iç yüzeylerini ve dış yüzeyini "temizleyen" bir diş fırçası görevi görür. Aynı şey alt dişler için de yapılır.
7. Kol saati. Çocuğun ağzı açıkken dudakları bir gülümsemeyle gerilir. Dilin ucu ritmik olarak sağa ve sola hareket ederek köşelerine dokunur.
8. Yılan. Ağız açıkken bükülmüş dil hızla ileri ve geri hareket eder. Aynı zamanda dişlerinize ve dudaklarınıza dokunmamalısınız.

Çocuklar için konuşma terapisi egzersizleri: “r” sesinin ayarlanması

Bebeğiniz "r" sesini telaffuz edemiyorsa bir konuşma terapistine başvurmanız yeterlidir. Belki de sorunun nedeni dili tutan zar olan frenulumun çok kısa olmasıdır. Aynı zamanda hipoglossal bağ olarak da adlandırılır. Bunu yalnızca bir konuşma terapisti teşhis edebilir. Ve dizgin gerçekten kısa olduğunu doğrularsa, onu kesmeye değer.

Daha sonra dile gerekli hareket genliği sağlanacak ve "r" sesini çıkarmaya yönelik tüm egzersizler etkili olacaktır.

Yanlış telaffuzun diğer nedenleri, artikülasyon aparatının düşük hareketliliği (egzersizlerle düzeltilebilen) ve fonemik işitme bozukluğu olabilir. İkincisi bazen genetiğe bağlıdır. Çocuğun diksiyon bozukluğunun fizyolojik bir temeli yoksa, o zaman günlük egzersiz. 2-4 yaş arası bir çocuğun “r” sesini telaffuz edememesi veya yanlış telaffuz etmesi konusunda endişelenmenize gerek yok. Eğer 5 yaşından önce açıkça konuşmadıysa o zaman gerçekten derslere başlamalı:

1. Ressamın fırçası. Bu bir ısınma egzersizidir. Dil, dişlerden başlayıp boğaza doğru üst damağı okşamanız gereken bir fırçadır.
2. Harmonik. Ağız hafifçe açıktır, dil önce üst damağa, sonra alt damağa sıkıca bastırılırken aynı anda çene aşağı indirilir.
3. Diş temizliği. Ağız hafifçe açıktır. Dil fırçası dişlerin arasında hareket ederek en uzak köşelere ulaşır.
4. Sivrisinek. Ağzınızı hafifçe açmanız, dilinizin ucunu dişlerinizin arasında hareket ettirmeniz ve bir sivrisineği taklit ederek “z-z-z” sesini telaffuz etmeye çalışmanız gerekiyor. Daha sonra dilin ucu yukarı doğru hareket ederek üst dişlere yaslanır ve sivrisinek ciyaklamayı sürdürür.
5. Ağız açıktır, dilin ucu üst dişlere bastırılır. Çocuk “d-d” sesini hızlı bir şekilde telaffuz etmelidir. Bu sırada yetişkin, frenulumu sağa ve sola ritmik olarak ancak baskı olmadan sallamak için bir spatula veya sadece bir çay kaşığı veya sapını kullanmalıdır. Havanın titreşimi, telaffuz edilen “d” sesini yavaş yavaş “r”ye dönüştürecektir. Bu, kurulumun ana alıştırmasıdır.

Çocuklar için konuşma terapisi egzersizleri: “l” sesini koymak

Bu sesin telaffuzundaki dezavantajlara özel terim lambdacism denir. Birkaç türü vardır. Bu, sesin genel aktarımıdır (“limon” yerine “imon”), onu başkalarıyla değiştirerek, nazal telaffuzdur.

Her türlü lambdacism için aşağıdaki artikülasyon egzersizlerini yapmanız gerekir:

1. Hindi konuşuyor. Ağız açıkken hızlı bir şekilde dil yanlara doğru hareket eder. Aynı zamanda kızgın bir hayvanın ses özelliği de telaffuz edilir: "bl-bl."
2. Hamak. Bu bir dil uzatmadır. Ucu üst dişlere ve ardından alt dişlere dayanmalıdır. Vurgu süresinin mümkün olduğu kadar uzun olması gerekir. Dil bir hamak gibidir.
3. Atış. Çocuklar üst damağın geniş dilini tıklamaktan hoşlanırlar.
4. Mantar. Bebeğin dilinin tüm yüzeyi üst damağa yaslanırken, alt çene maksimum seviyeye iner. Dizgin sıkıca çekilmiştir.
5. Uçak uğultu yapıyor. Bir uçağın dronunu uzun süre alçak tonda taklit etmeniz gerekiyor. Bu durumda dil ucunun alt ve üst dişler arasında değil, doğrudan üst dişlerin üzerinde durmasına dikkat etmeniz gerekir.
6. Vapur. Bir yetişkin, bir vapurun uğultusunu taklit ederek "yy" sesini telaffuz eder, ardından dilini dişlerin arasında hareket ettirir ve diş arası "l" sesi elde edilir. Dilin iki konumu değiştirilmelidir.

Çocuklar için konuşma terapisi egzersizleri: tıslama

Çocuklar hayvanları ve böcekleri taklit ederek ses çıkarma konusunda en iyi alıştırmayı yaparlar. Nihayet oyun üniforması Eğitim onlar için en kabul edilebilir olanıdır. Böylece odanın içinde uçarak, kollarınızı sallayarak ve "z-z-z", ardından "s-s-s" diyerek sivrisinek ve eşek arısı oynayabilirsiniz.

"Ç-ç-ç" sesi trenin hareketidir. Çocuğunuzu lokomotif olmaya davet edin, siz de araba olun, birlikte ses çıkarın.

“Ş” sesini çıkarmak, odun kesmek gibidir. Yine egzersizin birlikte yapılması gerekiyor. Bu ses "Deniz" oyununda da dalgalar gibi hareket ederek temsil edilebilir.

Bu sesleri düzeltmeye yönelik egzersizlerde resimlerden yararlanılması tavsiye edilir. Yani, bir yetişkin, örneğin bir sivrisineğin, bir arının fotoğrafını, rüzgarın, dalgaların bir görüntüsünü gösterir ve çocuk, karşılık gelen sesleri artikülasyonla görüntüler.

Konuşma gecikmesi olan çocuklar için egzersizler

Bu çocuk kategorisi için konuşma terapistleri taklit egzersizleri ve oyunlar yapılmasını tavsiye eder. Aynı zamanda, bir yetişkin örneği olan netliği (resimler) ve seslerin ortak telaffuzunu birleştirmek önemlidir. Bunu yapmak için öğretmenin veya velinin belirli sesleri birçok kez tekrarlaması ve ardından çocuktan bunu birlikte yapmasını istemesi gerekir. Sesleri, ardından heceleri, ardından kelimeleri ve ardından cümleleri tekrarlayarak başlamanız gerekir.

Örneğin, bir böceğin resmini gösterirken bir yetişkin "zh" sesini 3-4 kez tekrarlar, onu uzatır ve çocuğa dudaklarının nasıl katlandığını gösterir. Daha sonra çocuktan birlikte böcek olup boynuz yapmasını ister. Benzer şekilde sivrisinek görüntüsü ve “z” sesinin telaffuzu, uçak ve “u” sesi ile. Yetişkin, sesleri çocukla sabırla tekrarlar ve bu tür alıştırmaların sonunda resimdeki görüntünün adını bir kez daha koyar. dolu(böcek, sivrisinek, uçak).

Hecelerin tekrarı hayvan seslerinin duyulmasıdır. Kedi “miyav”, köpek “aw”, tavuk “co-ko”, keçi “ben” der. Aynı zamanda yansıma sözcükler çocuğun genel gelişimi için de bir araçtır. Resimleri göstererek hecelerin telaffuzuyla ilgili alıştırmaları tamamlayabilirsiniz. müzik Enstrümanları ve kaval (doo-doo), davul (bom-bom) ve zil (ding-ding) çalma gösterisi.

Konuşmayan çocuklarla konuşma terapisi egzersizlerinin ilk aşamasında, yetişkinlerin örneklerini ilk kez tekrarlamayacakları veya yanlış tekrarlayacakları gerçeğine hazırlıklı olmanız gerekir. Her çocuğun yanıtlarına izin verilir, ancak yetişkinlerin sabırlı ve sakin olması gerekir.

Özellikle - Diana Rudenko için