Dünyadaki vahşi hayvanlarla tanışma. “Bölgemizin vahşi hayvanları” kıdemli grubunda dış dünyaya aşina olma dersi. Vahşi hayvanlarla ilgili çocuk hikayeleri

Bölümler: Okul öncesi çocuklarla çalışmak

Dersin ilerlemesi

Çocuklar masalarında oturuyorlar.

Arkadaşlar bugün zor bir dersimiz var. Alışılmadık bir müzeye geziye çıkacağız. Müze nedir? Ne tür müzeler var ve insanlar neden onlara gidiyor?

Tur rehberiniz olacağım. Tur rehberi kimdir?

Müzeye gitmeden önce orada nasıl davranılması gerektiğini hatırlayalım.

Doğru, rehberi dikkatlice dinlemeniz ve yalnızca soru sorduğunda ve kendinize soru sorduğunda cevap vermeniz gerekiyor.

Geziye çıkmadan önce hazırlık seviyemizi bilgi dağına işaretleyelim. Sizce neredeyiz ve neden buradayız?

Evet, artık bilgi yolunun en başında değiliz, zaten birçok ilginç şey öğrendiniz ve bir adım ileri gittiniz, ancak hâlâ öğrenecek ve keşfedecek birçok yeni bilgimiz var. Ve dersin sonunda yeni keşifler yapıp ilerlemediğimizi göreceğiz. Daha da yükseğe çıkmak ister misin?

Duvarda 3 oda için malzemeler var:

Salon 1: Kuzey Kutbu- tablo;

Salon 2: Tundra – bulmaca;

Salon 3: Tayga - karışık orman (hayvanların baş aşağı resimleri - tahminler).

Şimdi ayağa kalktılar ve beni alışılmadık müzemize kadar takip ettiler.

Odanın ne kadar sıradışı olduğuna bakın. Burada asılı olan tek bir tablo var. Dikkatlice inceleyin ve bana nereye vardığımızı söyleyin? (Kuzey Kutbu'na, Kuzey Kutbu'na).

Peki Kuzey Kutbu'na ulaşırsak resimde ne gibi bir tutarsızlık var? (Sanatçı yaşam alanlarını karıştırdı Kahverengi ayı ve geyik).

Bu hayvanlar neden burada yaşayamıyor? (Kışın ve yazın tüm yıl boyunca soğuktur. Buzlu bir çöldür: Bitki yoktur ve bu hayvanlar burada yaşamaya uygun değildir: kürk, boya, yiyecek).

Kuzey Kutbu'nda hangi hayvanlar yaşıyor?

Peki Kuzey Kutbu'ndaki hayvanların hayatta kalabilmesi için neye ihtiyacı var?

“Kuzey Kutbu” yazısını ve Kuzey Kutbu'ndaki bu hayvanların resimlerini (öğretmen tarafından yapılmıştır) ekleyin.

Beyler, hatırlayalım, nerede yaşıyoruz?

Aynen öyle Uzak Kuzey, tundra bölgesinde.

Burada hangi hayvanların yaşadığını biliyor musunuz? Şimdi bunu kontrol edeceğiz.

Bakın, burada asılı olan ne? (Bulmaca: kurt, geyik, kutup tilkisi, tavşan)

Bu hayvanları adlandırın.

Bu hayvanlar hangi iki gruba ayrılabilir ve neden? Birbirlerinden nasıl farklılar? (otçullar ve etoburlar).

Söyle bana, tundra bölgesi ile Kuzey Kutbu arasındaki fark nedir?

elimizde olmasına rağmen sürekli donmuş toprak ve dünyanın üst katmanı çok küçük, ancak yine de bitki örtüsümüz var ve bu nedenle daha fazla hayvan var: sadece yırtıcılar değil, aynı zamanda otçullar da var.

Uzak Kuzey'imizde yaşayan başka hangi hayvanları biliyorsunuz?

Bazıları Kırmızı Kitapta listelenmiştir. Hangi? Bu nasıl bir kitap, biri açıklayabilir mi?

Şiiri buradan dinleyin:

Onlardan çok az kaldı

Artık hayatta kalmaları zor

Sayfalardan bakıp soruyorlar

Bizi koruyun millet.

Bu hayvanları kendi iklim bölgelerine koyalım. (öğretmen bölgenin adını, çocukları - resimleri ekler).

Ve şimdi hangi salona geldiğimizi bulmak için bilmeceleri çözmemiz gerekiyor:

Karda dolaştım -
İzlerimi kapattım.
Ve hile ormanın çalılıklarında saklandı,
Avcı yetişemedi...

Ooh, tüylü, ooh, büyük
Kışın bir çalışma odasında uyuyor.
Yaz aylarında meyveleri çiğniyor,
Arılardan yabani bal alır,
Tehditkar bir şekilde kükreyebilir
Yumru ayaklı canavar...

Şubeden şubeye
Top kadar hızlı
Ormanın içinden atlamak
Kızıl saçlı sirk sanatçısı.
İşte o uçuyor
Koniyi seçtim,
Bagajın üzerine atladım
Ve boşluğa doğru koştu.

Toynaklarla çimlere dokunmak,
Yakışıklı bir adam tarlada yürüyor,
Cesurca ve kolayca yürür
Boynuzlar geniş yayıldı. (geyik).

Tebrikler! Ve şimdi zor bilmeceler olacak, dikkatli olun.

Bir topun içinde kıvrılmış, hadi, dokun ona!
Her tarafı dikenli...

Çalılığın içinde, başım kaldırılmış halde,
Açlıktan inliyor...

Her bilmeceden sonra cevaplar ters çevrilir.

Bakın kaç tane hayvanımız var. Sizce nerede yaşıyorlar ve neden bu kadar çoklar? (Taygada ve karışık ormanlar: daha sıcak olduğu yerde çok sayıda bitki ve yiyecek vardır).

Onları haritaya koyalım: yaşadıkları yer. (öğretmen - bölgenin adı, çocuklar - resimler).

Şimdi size "Tahmin et" adlı bir oyun sunmak istiyorum. Düşünmeniz, hayvanların alışkanlıklarını hatırlamanız ve bazı hayvanları tasvir etmeniz gerekiyor. Biri gösterecek, ama ondan önce kulağıma kimi canlandırmak istediğini söyleyecek, gerisi tahmin etmek zorunda kalacak. 5-6 kişi.

Bu hayvanları bu kadar iyi gösterdiğiniz için tebrik ederim. Artık herkes tavşan taklidi yapıyor. Ve şimdi tüm tavşanlar egzersiz yapacak.

Beden eğitimi dakikası.

Beyaz tavşanlar oturup kulaklarını oynatıyorlar.
Böyle, böyle, kulaklarını oynatıyorlar.
Tavşanların oturması soğuk
Pençelerini ısıtmamız gerekiyor.
Böyle böyle patilerini ısıtmamız lazım.
Tavşanların ayakta durması soğuk
Tavşanların atlaması gerekiyor.
Bunun gibi, bunun gibi, -
Tavşanların atlaması gerekiyor.

Turumuz bitti ama ders hala devam ediyor. Müzeden memnun kaldınız mı? Ne yeni öğrendiniz ve neyi tekrarladınız?

Tahtada hayvanların şematik bir temsili var: yırtıcılar, otoburlar, omnivorlar.

İçeri girip masalarına oturdular.

Bakın masalarınızda farklı hayvanların resimleri var. Ne yapmanız gerekeceğini düşünüyorsunuz?

Senin görevin:

1. sıra - yırtıcıları bulmamız gerekiyor

2. sıra – otçulları bulun

3. sıra - omnivorlar

(sincap, kirpi, ayı)

Hadi kontrol edelim.

Yırtıcı hayvanlarımız hangi hayvanlardır?

Otçul hayvanlar hangileridir?

Hangi hayvanlar omnivordur?

Ve nedenini açıklayın.

Hangi yeni şeyleri keşfettiniz? Seni ne şaşırttı? Annene ve babana ne söylemek istersin?

Bilgi dağında ilerlediğimizi mi sanıyorsunuz?

Ama bakın hâlâ ne kadar ilerlememiz gerekiyor, ne kadar öğrenmemiz gerekiyor. Bunun için ne yapılması gerekiyor?

Bunu yapmak için sadece okulda değil evde de çok çalışmanız, kitap okumanız, müzelere ve kütüphanelere gitmeniz gerekecek. Ve her keşifle, yeni bilgiyle, "bilgi dağının" zirvesine giden yolda daha da ileriye gideceğiz.

Nina Saygına
GCD Dış dünyaya giriş “Ormanlarımızın vahşi hayvanları”

Çevrenizdeki dünyayı tanımak« Ormanlarımızın yabani hayvanları»

Program içeriği:

Çocukların doğal nesnelere olan ilgisini genişletin, ufkunu genişletin ve sonbaharda hayvanların yaşamındaki değişikliklere ilişkin çocukların anlayışını genişletin; çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.

Yetiştirmek merak

Ön çalışma: Anaokulu ve evdeki etkinliklere yönelik kartların incelenmesi "Çocuklara Anlatın" (Ö vahşi hayvanlar) Okuma ve tartışma

I. Sokolov-Mikitov'un masalları "Yaprak Düşürücü", ,

E. Charushin "Geyik yavrusu olan geyik", "Buzağı ile Geyik", "Vaşak"

Didaktik oyunlar “Kimin yüzü, pençeleri, kuyruğu”, "Kelimeyle çok şey anlatın" Okuma ve tartışma

I. Sokolov-Mikitov'un masalları "Yaprak Düşürücü", "Tavşan hakkında - uzun kulaklar, kısa kuyruk",

E. Charushin "Geyik yavrusu olan geyik", "Buzağı ile Geyik", "Vaşak"

Şiir ezberlemek "Tavşan" V. I. Miryasov

Malzemeler. Slaytlar « Vahşi hayvanlar» , diziden resimler « Vahşi hayvanlar»

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi

1. Zamanı organize etmek.

Bir oyun "Açıklamaya göre tahmin et"

Eğitimci: - Doğru cevap veren oturacaktır.

Eğitimci:- Bu kim? Korkak mı, uzun kulaklı mı, gri mi beyaz mı? tavşan

Eğitimci:- Kahverengi, çarpık ayaklı, beceriksiz mi? Ayı

Eğitimci:- Gri, kızgın, aç mı? (tahmin ettin) Kurt

Eğitimci:- Sinsi, kızıl saçlı, hünerli mi? Tilki

Eğitimci:- Çevik mi, tutumlu mu, kırmızı mı yoksa gri mi? (Sincap)

Eğitimci:- Ağaçların arasında iğneli bir yastık yatıyordu. Sessizce yattı, sonra aniden kaçtı (. Kirpi)

Eğitimci:- - temiz, çalışkan. (Porsuk)

Domuza benziyor ama dişleri var (domuz)

Yemeğini daha temiz olsun diye nehirde yıkıyor.

Ve o temiz adam...Rakun

Baltalara ihtiyacımız yok

Biz inşaatçıyız... kunduzuz

Ormandaki düşmandan korkmuyorum

Toynakları ve boynuzları var. geyik

2. Ana bölüm.

Eğitimci:- Hepsini tek kelimeyle nasıl çağırırsınız?

Çocuklar:- Hayvanlar.

Eğitimci:- Neden?

Çocuklar:- Vücut kıllarla kaplıdır, 4 bacak, gövde, ağız, kuyruk.

Eğitimci:- Bu insanlar nerede yaşıyor? hayvanlar?

Çocuklar:- Ormanda

Eğitimci:- Onların isimleri ne?

Çocuklar:- Vahşi hayvanlar

Eğitimci:- Neden onlara böyle deniyor?

Çocuklar:- Kendi yiyeceklerini alıyorlar

Eğitimci:- Başka ne farklı olarak adlandırılıyorlar?

Çocuklar:- Hayvanlar

Eğitimci:- Arkadaşlar, sonbaharın sonlarında doğanın nasıl değiştiğini zaten konuşmuştuk, bahsetmiştik Ama hayvanlar- bu aynı zamanda doğanın bir parçası. Bu onların da değişime uğradığı anlamına geliyor. Ama şimdi bunların ne olduğunu öğreneceğiz.

Eğitimci

Sen ve ben hayvanı tanıyacağız

Bu tür iki işarete göre:

Gri kışın bir kürk manto giyiyor,

Ve kırmızı bir kürk mantoyla - yazın.

(Sincap)

Eğitimci: - Doğru, o bir sincap. Sizce neden kışın paltosunun rengini değiştiriyor? Evet, şahin ve sansar gibi düşmanlarından saklanması daha kolay olsun diye. Kışın ağaçlar yapraksız durur ve koyu gri dalların ve gövdelerin arka planında gri sincap ceketi kırmızıya göre daha az fark edilir.

Sincap kürk mantosunun rengi değişmesinin yanı sıra daha da ısınır. Ve en fazla çok soğuk Sincap evinde uyur, adı ne bilen var mı?

Çocuklar: - Çift

Eğitimci: - Aynı zamanda aşağıdakiler için de hazırlanmıştır: kış: Sonbaharda sincap, oyuk kuru, sıcak ve yumuşak olsun diye oraya düşen yapraklar ve kuru yosun getirdi.

Eğitimci: - Sincap büyük bir baş belası ve çalışkandır. Kış için sadece sıcak bir oyuk hazırlamakla kalmadı. Başka ne var biliyor musun? Tabii ki sincabın bütün kış yediği malzemeler. Yaz ve sonbaharda fındık ve meşe palamudu topluyor, mantarları kurutuyor ve tüm bunları özel kilerde - boş oyuklarda, yosun altında, eski kütüklerin yakınında - saklıyor. Ayrıca ladin ve çam kozalakları toplayıp tohumlarıyla besleniyor. Yani sincabın kışın aç kalması gerekmiyor.

Eğitimci: - Başka hangi orman sakinleri kışın kürk mantolarının rengini değiştiriyor?

Çocuklar:- Tavşan.

Eğitimci: - Doğru, tavşan. Yazın ne renkti?

Çocuklar:- Gri

Eğitimci: - Ve kışa doğru yavaş yavaş beyaza döner: Önce kuyruk beyazlaşır, sonra arka bacaklar ve ancak o zaman sırt ve yanlar beyazlaşır. Doğadaki her şeyin bir nedeni olduğundan bahsettiğimizi hatırlıyor musunuz? Bir tavşanın neden beyaz bir paltoya ihtiyacı olduğunu düşünüyorsun? (Çocuklar fikirlerini belirtirler.)

Ayrıca tavşana da yardım ediyorlar hızlı bacaklar. Arka ayakları çok güçlüdür, tavşan onlarla birlikte itilir ve büyük sıçramalar yaparak düşmanlarından - tilki ve kurttan - kaçar.

Eğitimci: - Bir tavşan kendine nasıl bir ev düzenler?

Eğitimci: - Ayrı bir vizonu olmadığı ortaya çıktı. Bir kış gününde genellikle bir kar deliğinde uyur veya rüzgârla oluşan kar yığınına gömülür ve geceleri yemek yemek için dışarı çıkar. bana ait: düşen ağaçların kabuğunu kemirmek.

Eğitimci: - Dinleyin ve tahmin edin bu kimin sesi?

Çocuklar: - Bu bir tilki

Eğitimci: - Tilki de kışa hazırlanıyor. Kışın, kara basmak soğuk olmasın diye patilerinde kalın kürkler çıkar. Tilki sanki keçe botlar giymiş gibi yürüyor.

Eğitimci: - Tilkinin neden bu kadar kabarık bir kuyruğu olduğunu bilen var mı?

Eğitimci: - Uzun kuyruk tilki için dümen görevi görür ve av sırasında koşusunun yönünü aniden değiştirmeye yardımcı olur.

Eğitimci: - Anne tilkinin kuyruğunun beyaz ucu geceleri yavrularına yol göstericidir. Onu bir işaret ışığı gibi görerek, şüphe götürmez bir şekilde onu takip ediyorlar. Kışın, şiddetli donlarda kuyruk, tilki için sıcak, kabarık bir battaniye ve yumuşak bir yastık görevi görür. Deliğinde kıvrılıyor, kuyruğuyla patilerini kapatıyor ve burnu narin kürkün içine gömülü olarak yatıyor. Sıcak ve rahat.

Eğitimci: - Başka bir sesi dinleyin.

Eğitimci: - Bu kim?

Çocuklar:- Kurt.

Eğitimci: - Kurt kürk mantosunu değiştirmese de onu yalıtıyor. Kışın kurt kürkü kalınlaşır ve uzar. Kurtların buna ihtiyacı var çünkü karda uyuyorlar, burunlarını ve patilerini kuyruklarıyla kapatıyorlar. Genellikle gündüzleri uyurlar ve geceleri avlanırlar. Ancak kışın kurtlar av aramak için paketler halinde toplanır ve zincir halinde birbiri ardına yürürler - bu, avlanmayı kolaylaştırır. İÇİNDE Kurt sürüsü bir lider var - bu güçlü, akıllı, deneyimli bir kurt. Kurt sürüsünün tamamı geyik, geyik ve yaban domuzu avlıyor. Şiddetli donlarda ise tüm hayvanlar gizlendiğinde kurtlar insanların evlerine yaklaşabiliyor. Bir domuz yavrusunu, bir koyunu sürükleyebilir veya bir buzağıya saldırabilirler.

Eğitimci: - Gündüzleri de inlerinde saklanırlar. Nerede saklanıyorlar?

Çocuklar: – İnde

Eğitimci: - Ama hala ilginç olanlar var vahşi hayvanlar henüz bahsetmediğimiz bir konu. Belki benim için onlara isim verebilirsin?

Hayvanlar böyledir

Çukur kazmıyorlar

Ama baraj inşa ediyorlar

Hepsi kürk mantolar giymiş

Alet testere dişi değil

Eğitimci: - Kunduzların evinin çok ilginç bir adı var - kulübe

Eğitimci: - Bu konutu göletlerin üzerine düşen ağaçlardan kendileri inşa ediyorlar. Deliğin girişi su altındadır ve deliğin kendisi de çeşitli giriş ve çıkışları, birçok deliği ve yuvalama odasını içeren karmaşık bir yapıdır. Kunduzlar çok temizdir.

Eğitimci: - Kunduz yavrularına ne denir?

Çocuklar: - Kunduzlar.

Eğitimci: - Çocuklar, ama ormanda başka biriyle tanışabilirsiniz hayvan, slayta bakın, tanıyacaksınız.

Eğitimci: - Bu bir porsuk, bakın ne kadar büyük bir ailesi var. Porsuk anne, porsuk yavruları. Bir delikte yaşıyorlar, porsuklar çok temiz hayvanlar. Böcekler, larvalar ve solucanlarla beslenirler.

Eğitimci: - Ormanda çok sıra dışı şeylerle karşılaşabilirsiniz hayvan.

Eğitimci: - Elk, geyiklerin en büyük akrabasıdır. Vücudunun uzunluğu 3 metreye kadar ulaşır.

Eğitimci: - Geyiklerin neden boynuzları olduğunu bilen var mı?

Çocuklar:- Yırtıcı hayvanlara karşı savunma görevi görürler.

Eğitimci: - Dikkatli bakın, geyiğin bacaklarında ne var?

Çocuklar:- Toynak

Eğitimci: - hareket etmesine yardım ediyorlar karlı orman kayaklarda olduğu gibi başarısız olmaz. Eğitimci: - Ama ne tür hayvanlar Kışın ormanda buluşmak imkansız mı?

Eğitimci: - Ve neden?

Eğitimci: - Ayı özenle ve ustalıkla inini inşa etti trenler: Düşen yapraklar, yumuşak kokulu çam iğneleri, kuru yosunla kaplı. Kar taneleri gökten uçar uçmaz ayı yatağa gider. Mağaranın üstünü bir kar örtüsü kaplayacak ve ev ısınacak. Uykusu bahara kadar sürecek.

Eğitimci: - Ama kirpi de kış için erzak yapmaz. Soğuk geldiğinde sıcak ve rahat evine tırmanır ve bahara kadar deliksiz uyur. Beyaz kar, deliği bir battaniyeyle kaplayacak ve kimse kirpiyi bulamayacak ve rahatsız etmeyecek. Belki kirpi yazın ormanda nasıl dolaştığını, solucanları, böcekleri, çevik kertenkeleleri yakaladığını hayal edecektir. zehirli yılanlar, fareler ve kurbağalar. Kirpinizin en sevdiği ikramları hatırlıyor musunuz?

Fiziksel egzersiz. Vahşi hayvanlar

Hadi kalkalım, dinlenmeye ihtiyacımız var.

Parmaklarımızı sallayın.

Ellerini yukarı kaldır,

Parmaklarını hareket ettir, -

Kulaklarını böyle oynatıyorlar

Gri tavşanlar.

Sessizce ayak parmaklarımızın üzerinde gizlice yürüyoruz,

Tilkiler etrafta nasıl dolaşır? küçük orman.

Kurt etrafına bakıyor

Ve başımızı çevireceğiz.

Şimdi daha sessiz, daha sessiz oturuyoruz -

Fare deliğindeki gibi sessiz olalım.

Di "Garip olan kim?"

1) geyik, tavşan, tilki

Kanada geyiği ve tavşan çimen ve dallarla beslenir, tilki ise küçükleri yer hayvanlar.

2) ayı, sincap, kirpi

Ayı ve kirpi kışın uyur ama sincap uyumaz

3) kurt, tavşan, sincap

Tavşan ve sincap kış geldiğinde tüy döker ama kurt yapmaz.

4) porsuk, tilki, ayı

Porsuk ve tilki bir delikte yaşar, ayı ise bir inde

Di "İşaretleri alın"

Resimlere bakın ve soruları cevaplayacak kelimeleri seçin, hangisi? Hangi?

Bir ayı kocaman, güçlü, büyük, büyük, kudretli, akıllı, hünerli, tüylü, eğitimli, kahverengi, beyaz, çarpık ayaklı, beceriksizdir.

Tilki kırmızı, büyük, büyük, kurnaz, becerikli, aç, kabarık, hünerli, keskin dişli, uzun kuyrukludur.

Sincap çalışkan, tutumlu, hünerli, inatçı, çevik, göze çarpmayan, zıplayan, çevik, şakacıdır.

Kurt büyük, devasa, aç, korkutucu, kızgın, güçlü, tehlikeli, yırtıcı, dişlek, gridir.

"Eylemleri topla"

ayı - yürür, yüzer, paytak paytak yürür, homurdanır, kükrer, bal ziyafeti çeker, dolaşır, tırmanır (ağaçlar, kış uykusuna yatar, pençesini emer.

Tilki - gizlice girer, barakalar, avlanır, dalar (rüzgarla oluşan kar yığınına, gizler (kuyruğuyla, tırmıkla (kar, alır (yiyecek), kazar, koşar, yolunu açar),

Sincap - atlar, atlar, dörtnala, harabeler (yuvalar, gizler (fındıklar, yumurtlar (mantarlar, kemirir, kabukları (koniler),), gizler (oyukta, tıklar. Atlar)

- Kurt - gizlice girer, takip eder, saldırır, yakalar, ulur, dolaşır, koşar, saklanır, yolunu açar, sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi sinsi bir yuva yapar (kurt yavrularına yiyecek getirir, yer, gömer, gizler) (Ben gidiyorum).

Tebrikler! Bilmece yazmayı biliyor musun?

Tam tersini söyle.

"Cümleyi tamamla" egzersizi yapın.

Ayı büyük ve tavşan... (küçük)

Kurtun uzun bir kuyruğu vardır ve ayının... (kısa)

Sincap zayıftır ve kurt... (güçlü)

Di "Kim nerede yaşıyor?"

Ayı nerede yaşıyor? Kimin odası?

Tilki nerede yaşıyor? Bu kimin deliği?

Sincap nerede yaşıyor? Kimin içi boş?

Kurt nerede yaşıyor? Kimin ini?

Eğitimci:- Bugün kimden bahsettik?

Neden çağrıldılar? vahşi?

Kimler kış uykusuna yatar?

Eve isim verin vahşi hayvanlar?

Başka ne ilginç öğrendin?

Ders notları

V kıdemli grupçocukları dış dünyayla tanıştırmak -

"Vahşi hayvanlar"

Garifullina Aigul Altafovna

Dersin amacı: Çocukların vahşi hayvanlar hakkındaki bilgilerini genişletmek ve derinleştirmek.

Eğitim hedefleri: vahşi hayvanlarla ilgili fikirlerin pekiştirilmesi, dış görünüş. Konuyla ilgili sözlüğün genişletilmesi ve etkinleştirilmesi: “Vahşi hayvanlar” (hayvanlar, canavar, ayı, kurt, tilki, sincap, tavşan, kirpi, kulübe). Konuşmanın gramer yapısının iyileştirilmesi. Kelimelerin hece analizinde becerilerin geliştirilmesi.

Gelişimsel görevler: geliştirme konuşma duruşması, konuşma nefesi, görsel dikkat, mekansal yönelim, düşünme, ince ve kaba motor beceriler, tutarlı konuşma, kafiye duygusu, yaratıcı hayal gücü ve taklidin gelişimi.

Eğitimsel: Karşılıklı anlayış, iyi niyet, işbirliği, sorumluluk, inisiyatif becerilerinin geliştirilmesi.

Ekipman: Vahşi hayvanların resimleri. Dizüstü bilgisayar, disk ile eğitici oyunlar, multimedya ekranı, kayıt cihazı, rahatlamak için müzikli CD. Doldurulmuş sincap.

Dersin ilerleyişi.

1 Organizasyon anı. "Tahmin et ve isim ver" egzersizi yapın.

Öğretmen: - Çocuklar, şimdi size bilmeceler anlatacağım ve siz onları tahmin edin. Cevabı resimler arasında bulun.

Nerede yaşıyor? En sık.

Çok çok gerçek anlamda,

Ahududu sever, balı sever,

Tatlıya düşkün olduğu söyleniyor (Ayı).

Birinci çocuk bilmeceyi çözer ve bir ayının resmini çıkarır.

Öğretmen: - Kimi buldun?

Çocuk: - Ayı.

Daha sonra bir tilki, bir tavşan ve bir kirpi, bir sincap hakkında bilmeceler sorulur.

Şuna bak, hepsi altın gibi yanıyor,

Kuyruk kabarık ve büyüktür.

O bir hile ustası ama adı... (Fox).

Bu nasıl bir orman hayvanıdır?

Bir çam ağacının altına saklandım

Ve çimenlerin arasında duruyor,

Kulaklar kafadan daha yüksektir. (Tavşan).

İşte tezgahın altından çıkan iğneler ve iğneler.

Bana bakıyorlar, süt istiyorlar. (Kirpi).

Kızıl saçlı ev hanımının çok işi var:

Boşluğu mantarlarla doldurmamız gerekiyor.

Kürk mantonuzu başka biriyle değiştirmek için zamanınız olsun.

Kış yakında geliyor! Acele etmeliyiz! (Sincap).

2. Bir sincaba bakmak. Dokunsal muayene.

Öğretmen: - Bakın kim bize koşarak geldi. Bir sincabın nesi var?

Çocuklar: - Namlu: gözler, kulaklar, burun, keskin dişli ağız, kürkle kaplı vücut, keskin pençeli 4 pençe, kabarık kuyruk.

Öğretmen: - Ağaçların arasından atlamak için kabarık bir kuyruğa ihtiyacı var ve hava soğuk olduğunda kendini battaniye gibi örtebilir. Keskin pençeli pençeler ne işe yarar?

Çocuklar: - Ağaçlara tırmanmak.

Öğretmen: - Keskin dişler ne işe yarar?

Çocuklar: - Fındıkları kemirin.

Öğretmen: - Sincap başka neyi sever?

Çocuklar: - Mantarlar, meyveler, tohumlar.

Eğitimci: - Ayı, tilki, tavşan, kirpi, sincap - bunlar hangi hayvanlar?

Çocuklar: - Vahşi.

Öğretmen: - Bu hayvanlara neden vahşi deniyor? (Öğretmen çocukların cevaplarını dinler.) Arkadaşlar hanginiz doğru cevap verdiniz?

Çocuklar: - Artem doğru cevap verdi. İnsanlar vahşi hayvanlarla ilgilenmiyor. Yabani hayvanlar kendi yiyeceklerini alırlar ve insanlardan uzakta yaşarlar.

Öğretmen: - Nerede yaşıyorlar?

Çocuklar: - Ormanda.

3. Mantık sorunu:

Öğretmen: - Çocuklar, resme bakın ve bana tuhaf olanın kim olduğunu söyleyin? (Slayt 1. Ayı, kurt, tavşan, tilki, kirpi, köpek görüntüsü).

Çocuklar: - Köpek.

4. Orman hayvanları ve onların gençleri.

Öğretmen: - Çocuklar, bunlar yetişkin çocuklar değil, yavruları. Onlara ne denildiğini ve annelerinin kim olduğunu biliyor musun? (Slayt 2 – 9. Kirpi, ayı yavrusu, kurt yavrusu, tavşan, tilki yavrusu, kaplan yavrusu, sincap yavrusu, aslan yavrusu.).

Çocuklar: - Kirpinin kirpisi var,

Dişi ayının yavruları var,

Dişi kurdun kurt yavruları var,

Tavşanın tavşanları var,

Tilkinin yavruları var

Kaplanın yavruları var

Dişi sincabın yavru sincapları var,

Dişi aslanın yavruları vardır.

5. Gözler için jimnastik.

Buraya, buraya atlıyorum (göz hareketi yukarı doğru - düz ileri)

Ağaçların arasında çevik. (göz hareketi aşağı - düz ileri)

Asla boş bırakma (göz hareketi sağa - düz ileri)

Bir depom var. (göz hareketi aşağı - düz ileri)

6. Oyun "Sulama deliğine."

Eğitimci: - Hayvanlarımız su içmek istedi ve sulama deliğine gitti. Kendi etrafınızda dönün ve hayvanlara dönüşün. (çocuklar bir daire içinde yürürler)

Sıcak bir günde hayvanlar orman yolu boyunca bir su birikintisine doğru yürüdüler.

Bir geyik yavrusu geyiğin arkasında tepiniyordu (yüksek sesle tepinerek yürüyorlar)

Küçük bir tilki tilkinin arkasına gizlice giriyordu (ayak parmaklarının ucunda gizlice)

Tavşanlar tavşanın peşinden dörtnala koştular (tavşanlar gibi dörtnala koştular)

Kirpinin arkasına yuvarlanan bir kirpi (çömelme, koşma kısa adımlarla)

Yavru sincaplar sincabın peşinden atladılar (çömelerek atlarlar)

Bir ayı yavrusu ayıyı takip etti (paytak paytak yürüyorlar)

Dişi kurt, kurt yavrularını yönetti (kurt yavrularını tasvir ediyor)

Bütün anneler ve çocuklar sarhoş olmak isterler (bir daire şeklinde dönerler ve dillerini "yalarlar")

Öğretmen: - Kendi etrafında dön ve bir çocuğa dönüş.

7. Oyun “Kim Kayıp?” bir dizüstü bilgisayar kullanarak.

Öğretmen: - Resimlere bakın ve bana kimin gideceğini söyleyin.

Öğretmen dört hayvanın (ayı, tilki, tavşan, kirpi) resmini içeren bir slayt gösterir. Sonraki her slaytta bir hayvan “saklanıyor”.

Çocuklar: tahmin edin ve söyleyin: "Ayı (tilki, tavşan, kirpi) gitti."

8. Parmak jimnastiği"Kirpi". Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Parmakları birbirine kenetlenmiş bir kirpi tasvir ediyorlar.

Küçük kirpi dondu

Ve bir topun içine kıvrılmış

(Parmaklarınıza basın - kirpi iğneleri çıkardı)

Güneş kirpiyi ısıttı -

Kirpi arkasını döndü.

(Parmaklarınızı düzeltin - kirpi dikenlerini gösterdi.)

9. Başlık.

Öğretmen: - Bugün orman sakinleri hakkında çok konuştuk. Ve size Valentin Dmitrievich Berestov'un orman ve vahşi hayvanlar konulu "Yol nasıl bulunur" hikayesini getirdim.

Ve başlık hemen birinin kaybolduğunu ve eve giden bir yol aradığını söylüyor. Dinlemek.

Çocuklar ormancı büyükbabalarını ziyaret etmek için ormana gittiler. Gittik ve kaybolduk. Bakıyorlar. Sincap üstlerinden atlıyor. Ağaçtan ağaca. Ağaçtan ağaca. Çocuklar - ona gidin.

Sincap, sincap, söyle bana,

Sincap, sincap, göster bana,

Bir parça nasıl bulunur?

Büyükbabanın kulübesine mi?

Çok basit! - Belka cevaplıyor. - Bu ağaçtan şuna, şundan yamuk huş ağacına atlayın. Eğri huş ağacından görülebiliyor büyük büyük meşe. Çatı meşe ağacının tepesinden görülebilmektedir. Burası kapı evi. Peki ne yapıyorsun, atla!

Çocuklar "Teşekkür ederim Belka" diyor. - Ancak ağaçlara nasıl atlayacağımızı bilmiyoruz. Başka birine sorsak iyi olur.

Tavşan atlıyor. Çocuklar da ona şarkılarını söylediler:

Tavşan, Tavşan, söyle bana,

Tavşan, Tavşan, göster bana,

Bir parça nasıl bulunur?

Büyükbabanın kulübesine mi?

Locaya mı? - Tavşan'a sordu. - Daha basit bir şey yok. İlk başta mantar gibi kokacak. Bu yüzden? Sonra - tavşan lahanası. Bu yüzden? Sonra tilki deliği gibi kokuyor. Bu yüzden? Bu kokuyu sağa veya sola atlayın. Bu yüzden? Geride kaldığında böyle koklayın, dumanın kokusunu duyacaksınız. Hiçbir yere dönmeden doğrudan üzerine atlayın. Bu, semaver kuran ormancı dede.

Teşekkür ederim Bunny, diyor çocuklar. "Burunlarımızın sizinki kadar hassas olmaması çok yazık." Başka birine sormam gerekecek.

Bir salyangozun süründüğünü görürler.

Hey Salyangoz, söyle bana

Hey Salyangoz, göster bana

Bir parça nasıl bulunur?

Büyükbabanın kulübesine mi?

Söylemesi uzun zaman aldı, diye içini çekti Salyangoz. - Seni oraya götürsem iyi olur. Beni takip et. - Teşekkür ederim Salyangoz! - adamlar söylüyor. "Emeklemeye vaktimiz yok." Başka birine sorsak iyi olur.

Bir arı bir çiçeğin üzerinde oturuyor. Erkekler ona geliyor.

Arı, Arı, söyle bana,

Arı, Arı, göster bana,

Bir parça nasıl bulunur?

Büyükbabanın kulübesine mi?

Peki, diyor Bee. - Sana göstereceğim... Nereye gittiğime bak... Takip et. Kız kardeşlerimi gör. Onlar nereye giderse sen de oraya gidersin. Büyükbabamın arı kovanına bal getiriyoruz. Peki görüşürüz! Çok acelem var. W-w-w...

Ve uçup gitti. Adamların ona teşekkür edecek zamanları bile olmadı. Arıların uçtuğu yere gittiler ve hemen bir bekçi kulübesi buldular.

Ne büyük bir mutluluk! Sonra büyükbaba onlara çay ikram etti.

Hikayeyi okurken öğretmen, bekçi odası, ormancı için bir oda olan kapı evi kelimesinin açıklamasını verir.

Bu hikayeyi beğendin mi? Beğendiniz mi? Neden hepsi orman yaratıkları yardım etmekten mutlu oldular mı?

Peri masalının adı "Yol nasıl bulunur?" Hangi başlığı bulurdunuz? (Orman hayvanlarından yardım. İyi ormanlar.).

10. Müzik kullanarak kas gevşetme egzersizleri.

Öğretmen çocukları sırt üstü yatmaya ve gözlerini kapatmaya davet eder.

Öğretmen: - Bir orman açıklığında yattığınızı, güneşin parladığını hayal edin. Güneş yüzünüzü, omuzlarınızı, kollarınızı, göğsünüzü, bacaklarınızı ısıtır, kendinizi sıcak ve sakin hissedersiniz. Yavaşça nefes alın ve nefes verin. Ve birden kuşlar cıvıldamaya başladı. Gözlerinizi açın, birbirinize gülümseyin, el ele tutuşun. Herkese gülümseyin!

11. Dersin özeti.

Öğretmen: - Çocuklar, bugün hangi hayvanlardan bahsettik? Bu hayvanlar nerede yaşıyor? Sana hangi hikayeyi okudum? Bu hikayeyi kim yazdı?

"Ormanlarımızın vahşi hayvanları" kıdemli grubunda çevreye alışmaya yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti

Hedefler:

1. Çocuklara "Tavşan annesini arıyormuş gibi" hikayesinin mecazi içeriğini dinlemeyi öğretin;
2. Çocukların vahşi hayvanlar hakkındaki bilgilerini güçlendirmek;
3. Çocukların sözcük dağarcığını sözcüksel bir konuda zenginleştirin.

Görevler:

Eğitim hedefleri:

1) “Vahşi Hayvanlar” konusundaki kelime dağarcığını etkinleştirin;

2) soruları tam cevaplarla cevaplamayı öğrenin;

3) cinsiyet, sayı, durum konusunda anlaşmayı öğretin;

Düzeltici görevler:

1) işitsel dikkatin gelişimini teşvik etmek;

2) hareketlerin koordinasyonunun, ince ve kaba motor becerilerinin gelişimini teşvik etmek;

3) mantıksal düşüncenin gelişimini teşvik etmek;

Eğitimsel görevler:

1) çocukların birbirlerine saygı duymasını sağlamaya çalışmak;

2) Çocuklara doğaya sevgi ve saygı duygusu aşılamaya çalışın.

Teçhizat:

1. vahşi hayvan resimleri,
2. vahşi hayvan maskeleri,
3. vahşi hayvanlarla ilgili bilmeceler,
4. bir ayının resmi (vücudun ayrı kısımları).

Etkinliğin ilerleyişi:

1. Organizasyon anı.

Kuralımızı hatırlayalım:

Her zaman güzel konuşuruz.

Aynen öyle, yavaş yavaş

Kim konuşmak ister

Açıkça konuşması gerekiyor

Her şey doğru ve açık

Herkes anlayabilsin diye.

2. Sürpriz an “Mektup”.

Soru: Arkadaşlar bugün bizim mekana gittim. çocuk Yuvası ve posta kutusunda bir zarf buldum ama ondan yazılmamış. Zarfın üzerinde bir bilmece var, tahmin edelim, belki o zaman kimden geldiğini öğreniriz.

Bu nasıl bir adam?

Meşe ağacının yanındaki dalda mı oturdunuz?

Küçük ama iş benzeri,

Hiç de boşuna oturmuyor:

Çekiç yok, el yok

Bagajda bir vuruş var: tak tak.

Kabuğun içinde bir çatlak bulacaksın -

Uzun burun ona yapışır,

Seni arkandan çekip çıkaracağım

Herhangi bir larva.

Bu adam basit değil -

Bu bizim orman doktorumuz.

D: Ağaçkakan

S: Artık bu mektubun kimden geldiğini biliyoruz. Okuyalım mı?

Evet

Soru: Merhaba sevgili oğlanlar ve kızlar. Ormanımızda sorun vardı, kar fırtınası vardı. Hayvanların hepsi kaçtı ve evlerini bulamıyorlar. Bana yardım et lütfen. Ve hayvanları bulmak için bilmeceleri tahmin edin:

1. Bir tüy yumağı, uzun bir kulak,

Ustaca atlar ve havuçları sever. (Tavşan)

1. Kuyruk kabarık, altın kürklü

Ormanda yaşıyor, köydeki tavukları çalıyor. (Tilki)

1. O küçük, kürk mantosu gür,

Oyukta yaşıyor, fındık kemiriyor. (Sincap)

1. Yazın yolsuz yürüyor

Çamların ve huş ağaçlarının yakınında,

Ve kışın bir çalışma odasında uyuyor

Dondan burnunu saklıyor. (Ayı)

1. Kışın kim üşür

Ormanda öfkeli, aç dolaşan var mı? (Kurt)

Soru: Aferin arkadaşlar, bu görevi tamamladınız. Bütün bu hayvanlara ne ad vermeliyiz?

D: Vahşi hayvanlar.

Soru: Hayvanları bulduk ve ağaçkakanın mektubunda kar fırtınasının tüm evleri süpürdüğünü söylediğini hatırlıyor musunuz, onları bulmamıza yardım edelim mi?

Evet.

3. Oyun: “Kim nerede yaşıyor?”

Soru: Vahşi bir hayvanla evi arasına bir çizgi çekelim.

D: Ayı bir inde uyuyor. Kurt bir inde yaşıyor. Tilki bir delikte yaşıyor. Sincap bir oyukta yaşıyor. Tavşan bir çalının altında yaşıyor.

S: Aferin ve bu görevi tamamladın. Ancak ağaçkakanın hâlâ görevlerimiz var:

4. Oyun “Bir hayvan topla”

Soru: Ağaçkakan bir mektupla bize uçtuğunda elinde bir hayvan resmi taşıyordu ama unutmayın ki kar fırtınası vardı. güçlü rüzgarÇizimin tüm parçalarını dağıttım, hadi bulup toplayalım.

D: Bu bir ayının kafası. Bu ayı kulağı. Bu bir ayının cesedi. Bunlar ayının ön pençeleri. Bunlar ayının arka ayakları. Bu bir ayının kuyruğu.

Soru: Hangi hayvanı aldık?

D: Ayı.

V: Aferin, başardın. Şimdi dinlenme zamanı.

5. Fiziksel egzersiz “Vahşi hayvanlar”

Bir zamanlar bir orman yolunda

Hayvanlar suya gitti.

Yavru bir ayı anne ayının peşinden gitti

Yavru sincaplar anne sincabın peşinden atladı,

Anne tavşanın arkasında eğik tavşanlar var,

Dişi kurt, kurt yavrularına önderlik etti

Bütün anneler ve çocuklar sarhoş olmak ister. (çocuklar vahşi hayvanların alışkanlıklarını taklit eder)

Soru: Arkadaşlar bakın, kendimizi masalsı bir açıklıkta bulduk. Oturup bir ağaçkakanın hikâyesini dinleyelim.

6. Masal: “Annesini arayan tavşan gibi”

Soru: Bir gün ormandaki bir ağaçkakan birinin acınası bir şekilde ağladığını duydu. Bir ağaç dalına oturdu ve gözlemlemeye başladı. Ormanda hayvanları korkutmamak, onlara zarar vermemek için çok dikkatli davranması gerektiğini biliyordu. Ağaçkakan, bebeğin ağladığını gördü; küçük, kabarık kuyruğu olan küçük beyaz bir yumru ve Büyük kulaklar. Acınası bir şekilde seslendi: "Anne! Anne!"

Aniden bir sincap meşe dalına atladı ve sordu:

- Ne oldu? Sen kaybolmuşsun?

- Evet annemi kaybettim.

-Annen nasıl biri? Kulaklarında kabarık tutamlar var mı?

"Hayır," diye ağladı bebek acı bir şekilde.

Dişi bir ayı meşe ağacının arkasından paytak paytak yürüyor ve şöyle diyor:

– Belki anneniz tüylü kahverengi bir kürk manto giyiyor?

Bir hışırtı duyuldu ve kütüğün altından bir kirpi fırladı. Endişeyle kaşlarını çattı ve şöyle dedi.

"Annenin sırtında dikenler olduğunu biliyorum."

"Hayır" bebek ağlamaya devam etti.

Çalılar hareket etmeye başladı ve bir tilki ortaya çıktı.

-Kim ağlıyor burada? Annenin böyle kabarık kırmızı bir kuyruğu var mı?

"Hayır," bebek aniden güldü. – Böyle bir anneyi nerede gördünüz: kabarık kuyruklu, kahverengi kürk mantolu, sırtında iğneler olan, kulaklarında püsküllü?

"Evet, gerçekten de" bütün orman anneleri güldü. – Annen nasıl biri?

- Annem en güzelidir!

Orman anneleri “Biliyoruz, biliyoruz” diye bağırmaya başladılar. Annenizin işaretlerini bilmek ne kadar güzel. Ve sonra annesi açıklığa atladı. Bebek ona doğru koştu. Yavaşça ovuşturarak yavrusunu sakinleştirdi. Bütün orman anneleri bu toplantıdan ne kadar da mutluydu!

Soru: Çocuklar, bu bebeği tanıdınız mı?

D: Bu bir tavşan.

Soru: Söyle bana, annesi nasıl biri?

D: Tavşanın yazın gri, kışın beyaz, kabarık bir kürkü vardır. Tavşanın uzun kulakları, çekik gözleri ve küçük, kabarık bir kuyruğu vardır. Tavşanın ön ayakları kısa, arka ayakları ise uzundur.

Soru: Hangi hayvanlar annesi olmayı teklif etti?

D: Sincap, kirpi, tilki, ayı.

Soru: Tavşanın annesini bulmasına sevindiniz mi?

Evet.

Soru: Sen ve ben tavşanın annesini bulduk, hadi diğer orman bebeklerinin de annelerini bulalım. Ama onları bulmadan önce parmaklarımızla oynayalım.

7. Parmak jimnastiği.

Bir sincap bir arabanın üzerinde oturuyor

Fındık satıyor (yumruklarınızla masaya vurun)

Küçük tilki kız kardeş,

Dişi kurt, kirpi,

Çarpık ayak için oyuncak ayılar,

Bıyıklı tavşan. (Büyük olandan başlayarak her hayvanın üzerine parmaklarınızı kaldırın)

Kimin eşarpa ihtiyacı var?

Kimin umurunda,

Kimin umurunda? (Yumruklarınızı masaya vurun)

8. Oyun: “Annemi Bul.”

Soru: Kartta orman annelerinin üst üste bindirilmiş birkaç kontur görüntüsü var ve yanında bir yavrunun görüntüsü var. Kartınızda bebeği olan annenin resmini daire içine almalısınız.

9. Oyun “Hayvanlara neyle davranırız?”

(Çocuklar vahşi hayvanlara yedikleri yiyecekleri dağıtırlar)

10. Dersin özeti.

Aferin, bugün çok iyi çalıştın, sana verilen tüm görevleri tamamladın

Ağaçkakan mektubunda bunu önerdi.

Çevremizdeki dünyayı tanımak için ders gezisi 2. genç grup

Konu: “Vahşi ve evcil hayvanlar”

2. sınıfta dış dünyaya aşina olma dersi genç grup"Vahşi ve evcil hayvanlar" konulu

Konu: Yabani ve evcil hayvanlar.

Bölüm: Çevremizdeki dünya ve kendimiz hakkında fikirlerin geliştirilmesi.

Grup: İkinci en genç.

Uygulama şekli: Seyahat.

Amaç: Küçük çocukların bilgilerini pekiştirmek okul öncesi yaş vahşi ve evcil hayvanlar hakkında.

• 1. Bilişsel. Çocukların vahşi ve evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Hayvanlar ve yavruları arasında ayrım yapma, adlarını doğru şekilde ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek. Çocukları yeni hayvanlarla tanıştırarak çocukların ufkunu genişletin.
• 2. Gelişimsel. Çocukların zihinsel süreçlerini geliştirin: dikkat, hafıza, düşünme. Onomatopoeia kullanarak sesli harfleri telaffuz ederken tutarlı konuşmanın ve artikülasyon aparatının gelişimini teşvik etmek.
• 3. Eğitmek. Çevrenizdeki dünyaya karşı sevgi duygusunu geliştirin, dikkatli tutum yaşayan doğanın sakinlerine.

Önceki iş:

Didaktik oyun “Kim çığlık atıyor?”

Şablon kullanarak hayvanların çizilmesi.

Hayvan dönüştürme oyunları.

Didaktik oyun “Kim nerede yaşıyor?”

Hamuru kullanarak hayvanları modellemek.

Peri masallarını okumak: “Kolobok”, “Üç Ayı”, “Kurt ve Yedi Küçük Keçi”, “Tilki, Tavşan ve Horoz”.

Hayvanlarla ilgili şiirleri ezberlemek.

Ruslar halk tekerlemeleri ve hayvanlarla ilgili bilmeceler.

Ders planı:

• 1. Giriş kısmı (konuşma) - 3 dk.
• 2. Ana bölüm (seyahat) - 12 dk.
• 3. Son kısım (sohbet, oyun) - 5 dk.

Dersin ilerlemesi

I. Giriş kısmı (konuşma)

Çocuklar salona girer.

• - Çocuklar, yürümeyi sever misiniz?
• -Nerede yürüyüşe çıkabilirim?
• (Çocukların cevapları.)
• - İnsanların uzak yerlere yürüyüşe çıkmasına seyahat denir.
• - Seyahat etmek için ne kullanabileceğini düşünüyorsun? (Çocukların cevapları.)
• - Sadece yürüyerek değil uçak, gemi, trenle de seyahat edebilirsiniz. Ve bugün sıcak hava balonuyla bir yolculuğa çıkacağız.

II. Ana bölüm (seyahat)

Salona getiriyorlar balon helyumla şişirilmiş.

İpi çabuk tutun ve yolculuğumuza başlayalım.

Balonun ipini tutan çocuklar şarkı söyler:

Sıcak hava balonunda uçuyoruz

Sıcak hava balonunda kuşlar gibi uçuyoruz.

Yani ev uzaktan görünüyor,

Keşke bir an önce yere varabilseydik.

Şarkı bitiyor, çocuklar evin yakınında duruyor.

• - Bu bizim ilk durağımız. Acaba evde kim yaşıyor? Nasıl öğrenilir? (Çocukların cevapları.)
• - Aynen öyle, şimdi kapıyı çalıp evde kimin yaşadığını soracağız. Çocuklar kapıyı çalar ve sorarlar:
• - Merhaba, burada kim yaşıyor?

Şimdi mırlıyor, şimdi oynuyor

Bir yerlerde kaçıyor

Uzaklara kaçar.

Ve geri döndüğünde,

O da tabaktan miyavlıyor

Çiğ süt içer.

• - Bilmeceyi tahmin ettin mi? Bu kim?
• - Kedi.
• - Söyleyin beyler, kedi evcil bir hayvan mı yoksa vahşi bir hayvan mı?
• - Ev yapımı.
• - Neden kedinin evcil hayvan olduğunu düşünüyorsun? (Çocukların cevapları.)
• - Başka hangi evcil hayvanları biliyorsun? (Çocukların cevapları.)
• - Beğendiğiniz bir hayvanın resmini alın ve ona bir bebek bulun.
• (Resimler mandal kullanılarak iplere yerleştirilir. Çocuklar fotoğraf çeker ve yetişkin hayvanların fotoğraflarını bebekleriyle eşleştirir.)
• - Şimdi hayvana ve yavrusuna isim verin.

Çocukların cevapları:

• - Köpeğin bir yavrusu var.
• - Kedinin bir kedi yavrusu var.
• - Tavuğun tavuğu var.
• - Bir ineğin buzağısı vardır vs.
• - Tebrikler. Evcil hayvanlar bizi ziyarete geldi. Onları tanıdın mı? Ve öğrenirsen bana nasıl çığlık attıklarını söyle.

Evcil hayvanların ve yavrularının resimlerini gösteriyoruz. Çocuklar bu hayvanların nasıl çığlık attığını söylerler.

Neyse yolculuğumuza devam edelim. Balonu ipinden tutun.

Şarkı söylenirken yolculuk devam ediyor.

İşte yine yüksekteyiz, güneş uzaktan parlıyor.

Bulutlar için giderek daha yükseğe ulaşıyoruz.

Yeşil ormana acele ediyoruz,

Açıklığa daha sessiz bir şekilde ineceğiz.

Ormanın yakınında şarkı bitiyor.

• - Bu bizim ikinci durağımız. Nereye geldik? (Ormanda.)
• - Ormanda hangi hayvanlar yaşıyor? (Çocukların cevapları.)
• - Ormanda yaşayan hayvanların isimleri nelerdir? (Vahşi.)
• - Ekrana bak. Yabani hayvanlar şunları içerir: tavşan, tilki, kurt, kirpi, sincap, ayı.

Çocuklar ekranda beliren hayvanlara bakarlar.

• - Şimdi zaten aşina olduğunuz bir oyun oynayalım: Bir hayvanın olduğu bir resim seçin ve yavrusunu bulun.
• (Ağaç dallarına hayvan resimleri konulur. Çocuklar fotoğraf çeker ve yetişkin hayvanların fotoğraflarını yavrularıyla eşleştirir.)
• - Hayvana ve yavrusuna isim verin.

Çocukların cevapları:

• - Tavşanın bir tavşanı var.
• -Kurdun bir kurt yavrusu var.
• - Bir sincabın yavru bir sincabı vb. var.
• - Ormandaki yürüyüşümüz bitti, anaokuluna dönme zamanı geldi.

Çocuklar balonu ipinden tutarak salonun içinde dolaşırlar.

Yolculuğumuz sona eriyor

Anaokuluna dönme zamanımız geldi.

Hayvanlarımıza veda etmiyoruz

Herkes onları gördüğüne sevinecek.

III. Son bölüm (konuşma, oyun)

• - Yolculuğumuzun bittiği yer burası. Anaokuluna döndük. Bakın bu hayvanlar kayboldu ve kimin nerede yaşadığını hatırlamıyorlar. Sizden bunu anlamalarına yardımcı olmanızı istiyorlar. Tüm hayvanlar iki açıklıkta barındırılmalıdır. Bir “açıklıkta” bir evin sembolü, diğerinde ise bir orman var. Çocuklar, vahşi ve evcil hayvanları tasvir eden resimleri iki "açıklığa" yerleştirir.
• - Aferin, hayvanların bunu anlamalarına yardımcı oldular.
• - Yürüyüşümüzü beğendin mi? (Evet.)
• -Neredeydik? (Ormanda ve evin yakınında.)
• - Hangi hayvanları hatırladık? (Vahşi ve evcil hakkında.)
• - Bugün çok iyi iş çıkardın, bu yüzden dersin sonunda seninle oynamak istiyorum.

Bir oyun oynanır: Çocuklar hayvanların olduğu şapkalar takıp onlara dönüşürler. Müzik çalıyorlar ve açıklığın etrafında koşuyorlar. Sinyal üzerine evlerde saklanırlar: vahşi hayvanlar - ormanın sembolüne, evcil hayvanlar - evin sembolüne.

Teknik öğretim yardımcıları: müzik kaydı yapabilen kayıt cihazı.

Didaktik materyaller:

• 1. Yabani ve evcil hayvanları ve yavrularını gösteren resim setleri.
• 2. Kartlar sembol ormanlar ve evler.
• 3. Ev düzeni.
• 4. Ağaç modelleri.
• 5. Hayvan şapkaları.