Aşama s. Aşama sesi. Bir çocukta seslerin doğru şekilde nasıl üretileceği: genel öneriler

Seslerin oluşumu 5 yaşında sona ermektedir. Eğer 5 yaşından sonra bebek hiç ses çıkarmıyorsa, tavsiye için bir konuşma terapistine danışın. Çocuğunuza doğru sesleri çıkarmak için konuşmada herhangi bir sorun görmeseniz bile düzenli olarak jimnastik yapın. Dersleri verimli bir şekilde yürütmek için, tüm egzersizleri nasıl doğru şekilde yapacağınızı kendinize öğretmeniz önemlidir.

T sesinin telaffuzunda sık yapılan hataları şu şekilde sıralayabiliriz:

• T sesinin (ön dildir) G ve K ile değiştirilmesi (bunlara arka dil denir);
• T sesinin yanında bulunan ünsüzlerin karıştırılması veya yeniden düzenlenmesi ("cam" yerine "yuvarlanmış");
• P veya K'den sonra T sesi kaybolur ve yerini yumuşama alır ("birdie" yerine "piichka");
• Ch ve C seslerini T ile değiştirmek (“kız” yerine “dokuz”, “Petya” yerine “Petsya”).

T sesini başka bir sesle değiştiren çocukların sıklıkla hatalı telaffuzları vardır. Çocuk dilini damağa doğru kaldırırken dilin ucu ön dişlere dayanmalıdır.

Sebepler değil doğru telaffuz aşağıdaki gibidir:

• artikülatör aparatın (konuşma organlarının) arızaları;
• alt çene zayıf bir şekilde gelişmiştir, bu nedenle konuşma sırasında etkin değildir;
• işitme organları az gelişmiştir, bu nedenle çocuk sesleri kulaktan ayırt edemez;
• Doğru telaffuzda sorun yaşayan bir yetişkini taklit etmek.

Yalnızca bir konuşma terapisti teşhis koyabilir. Ve ebeveynler de bir profesyonelin önerdiği egzersizleri evde yapabilirler.

Ses için artikülatör jimnastik

Her gün artikülasyon egzersizleri yapmak gerekir. Her an bu gerçeğe alışın boş zaman Siz ve bebeğiniz konuşma aparatını geliştiriyorsunuz.

• "Dağ Rüzgarı" Dilinizi önceki egzersizde anlatılan konuma getirin ve mümkün olduğu kadar sert üfleyin. Bu durumda konuşma aparatının tamamı gergin olmalıdır.

k ile değiştirirken t sesinin ayarlanması

1. Öncelikle bebeğinize bu iki sesi birbirinden ayırmayı öğretmeniz gerekir. Bunu yapmak için T veya K sesleriyle başlayan resimler verebilir ve bu kelimeleri yüksek sesle telaffuz edebilirsiniz. Çocuktan gruplara (K ve T) dağılmasını isteyin.
2. Oyun "Sesi Yakala". Yetişkin küçük bir dizi harf kombinasyonunu telaffuz eder ve çocuğun verilen sesi duyduğunda ellerini çırpması gerekir.

• K. Dar-ra-ko-so sesini arıyoruz. Sa-lo-ku-biz. Am-da-ka-he ku-ro-lo-ky
• T. Ba-ta-do sesini arıyoruz. Na-la-to. Ash-bo-ot. Ju-fu-fu.

Dizartri için t sesinin ayarlanması

Başlangıçta dili ısıtmaya ve tonu gidermeye ve ayrıca konuşma aparatı için genel jimnastik yapmaya dikkat etmeniz gerekir. Bu amaçla kullanıyorlar konuşma terapisi egzersizleri yukarıda listelenen.

• Dilinizi kaldırıp indirin, sağa ve sola dönün. Bu durumda dil mümkün olduğu kadar uzatılır.
• Daha sonra yetişkin çocuğu diliyle üst damağa hafifçe vurmaya davet eder (ses T olmalıdır).
• Yumuşak bir ünsüz elde etmek için dil damağa daha sert bastırılır ve dişlerin arasından daha fazla dışarı çıkar. Aynı zamanda hava geçişi de azalır.
• T sesini pratik etmek için iki sesli harf arasında telaffuz edilir (en az 10 tekrar).
• Bebeğin en az 20 kez gıdaklaması gerekir. Bundan sonra görev daha karmaşık hale gelir: Nefes alırken değil, nefes verirken tıklamanız gerekir.
• Çocuktan avucunu gırtlağı üzerine koyması istenir. Bundan sonra T ve D seslerini telaffuz edin. T ve D seslerinin telaffuzu sırasındaki titreşim farkına odaklanın.

Çözüm

Hiçbir durumda çocuğunuza baskı yapmayın ve ondan talepte bulunmayın. hızlı sonuçlar . Sesleri sahnelemek uzun bir süreçtir. Önemli olan etkinliklerin çocuğa keyif vermesidir. Aksi takdirde çocuk kendini kapatacak ve konuşmasını düzeltmeye çalışmayı tamamen reddedecektir. Tekniğin doğru uygulanmasını dikkatle izlemek de gereklidir.

Modern ebeveynler, okulda başarılı bir şekilde öğrenim görmek için çocukların ana dillerinin tüm seslerini açık ve net bir şekilde telaffuz etmeleri gerektiğini biliyor. Olmadan doğru konuşma Düşüncelerinizi ifade etmek, dikte etmek veya yeniden anlatımlar oluşturmak imkansızdır. Genellikle okula göre bir çocuğun iyi gelişmiş bir konuşmaya sahip olması gerekir. Ancak bazı okul öncesi çocuklar net konuşmayı asla öğrenmezler ve bazı sesleri çarpıtırlar, bu nedenle bir konuşma terapistine danışmak gerekli hale gelir. Uzmanlar şunu belirtiyor: Son zamanlarda Daha önce neredeyse hiç karşılaşılmayan yeni dislali türleri (ses telaffuz bozuklukları) ortaya çıktı. Bunlar şunları içerir: yanlış telaffuz sesler T, D. Bir çocukta böyle bir konuşma bozukluğu keşfedilirse ebeveynler evde ses telaffuzunu düzeltmek için çalışabilecek mi? Evde dersleri düzgün bir şekilde organize etmek için, d sesinin üretimiyle bağlantılı olarak t sesinin üretiminin ne olduğunu anlamanız gerekir.

Önemli: Doğru telaffuz esas olarak beş yaşında gelişir, bu nedenle 5 yıl sonra özel yardım almalısınız. Ancak zaten gerekli Erken yaşÇocuğun konuşmasını yakından izleyin, kelimelerin çarpıklığından etkilenmeyin ve mümkünse çocuğun konuşma hatalarını düzeltin.

Seslerin telaffuzunun özellikleri T D

Hangi tipik hatalarÇocuklar bunları telaffuz ederken ne yaparlar? Sistematik olarak ortaya çıkan konuşma bozuklukları şunları içerir:

• Ön dildeki “T - D” seslerini karşılık gelen arka dildeki “k - g” ile değiştirmek, örneğin, “k( T)bebeğim", "ing( D)yuk".
• Ön dildeki “T - D” ünsüzlerinin arka dildeki “k - g” ile karıştırılması: hücre - hücre; cam - haddelenmiş.
• “T” sesi “P” veya “K” ile yumuşatılabilir, örneğin: pichka - kuş; içki, nokta yerine içki.
• Kalıcı karıştırma T H(y T o - öğretir kızım T(h)ka), TC(Pe ts Ben Petya'yım, renk ts et - çiçek açar).

Çocuklar konuşma hataları“Anne, tanfetlerim (tatlılar) nerede (nerede)?”, “Tartinin (resim) üzerinde ruhlar var.” cümle yapılarını gözlemleyebilirsiniz. Diğerleri bu tür ihlalleri hemen fark eder ve ebeveynler de sesin yanlış telaffuzunu fark edebilir. T: Bebek dilin ucunu aşağıda bırakıp ön dişlerin üzerine koymak yerine onu damağına kadar kaldırır.

Çoğu zaman yanlış telaffuzun nedenleri şunlardır:

• Artikülasyon bozuklukları (konuşma organlarının işlevi).
• Alt çenenin düşük hareketliliği.
• İşitsel algının az gelişmiş olması (bebek sesleri ayırt edemez).
• Kötü örnek yetişkinler, etraflarındaki biri yanlış telaffuz ettiğinde T D.

Her durumda, teşhis bir konuşma terapisti tarafından konur ve ebeveynler onun tavsiyeleri doğrultusunda evde ses çıkarmakla meşguldür.Artikülasyon jimnastiği işte çok faydalıdır ve sadece derslerde değil aynı zamanda derste de sürekli bir arkadaş olması gerekir. gündelik Yaşam.

Önemli: N T D seslerinin telaffuzunun düzeltilmesi, kural olarak, okul öncesi çocuğun konuşmasında basit seslerin açıkça tanımlanmasından sonra gerçekleştirilir: ünlüler (a, u, o, i, e, s) ve ünsüzler (b b, p p, mm, vv) , ff).

Seslerin telaffuzunu incelemek T DÇocuğunuza birkaç alıştırma şeklinde küçük bir test sunabilirsiniz:

1. Yetişkinin ardından bu seslerin geçtiği cümleleri telaffuz edin, örneğin: Dusya, Dasha'ya kavun verir. Tanya Teyze'nin masanın üzerinde defterleri var.
2. Sesli nesneleri gösteren resimlere bakın. T Dörneğin: terlik, dana, kaplan, balta, TV, el arabası, pasta; kavun, ev, kapı, ağaç, kız, çocuklar.
3. Masanın üzerine yerleştirilen resimler arasında yetişkinin isimlendirdiği resmi bulun: nokta - kız, bulut - yazlık, ördek - boru, gölet - dal, ev - hacim.

Konuşması takip edilemeyen çocuk için çalışma yapılması gerekiyor T D veya başka seslerin yerini alması durumunda herhangi bir farklılaşma (ses olarak benzer sesleri ayırt etme) olmaz.

Ses üretme teknikleri T D

Konuşma terapisi çalışmasının klasik teknikleri, ev egzersizlerinde de aktif olarak kullanılabilen hazırlık aşaması ve ses üretimidir. Doğru egzersizleri seçerseniz ebeveynlerin çocuklarının konuşma bozukluklarıyla baş etmeleri zor olmayacaktır.

Önemli:Çocuğunuza sesin doğru şekilde ifade edilmesini öğretmeden önce T (D), bir yetişkin aynanın önünde dudakların ve dilin konumunu kendisi uygulamalıdır: dudaklar aşağıdaki sesli harfin konumunu alır T(ta - ta - ta); dil üst dişlere sabitlenmiştir; damak kaldırılmıştır. Ayrıca artikülatör jimnastiğin de önceden bir yetişkin tarafından prova edilmesi gerekir.

Hazırlık aşaması

Konuşma terapistleri, eğer bebeğin dili ses çıkaracak kadar güçlü değilse öncelikle dil ve dudak kaslarının güçlendirilmesi gerektiği konusunda ısrar ediyor. Bu nedenle hazırlık aşaması mutlaka artikülasyon jimnastiğini içerir. Konuşma terapisi masaj egzersizleri, konuşma aparatının bunun için hazırlanmasına yardımcı olacaktır::

1. Aynayı kullanan bir yetişkin, okul öncesi çocuğuna dudakların ve dilin doğru pozisyonunu almayı öğretir ve telaffuzdaki farklılıkları gösterir, örneğin: T(dil ucu) ve İLE(dil kuyruğu): “Pasta yeniyor,” “Damlalar damlıyor.”
2. Ses üretimi T keskin ve güçlü bir nefes vermeyi gerektirir. Bu nedenle doğru nefes verme yeteneğini geliştirmek gerekir. Aşağıdaki alıştırmaları kullanabilirsiniz: “Sabun köpüğü”, “Balon”, “Uçan kar taneleri (peçeteden veya pamuk toplarından)”.
3. Ardından artikülasyon jimnastiği gelir:

• “Geniş gülümseme” - dişlerinizi birleştirin, dudaklarınızı genişçe uzatın ve bu pozisyonu 7 saniyeye kadar tutun.
• “Tik-tak saati” - dil, üst dudak boyunca hızla sola ve sağa hareket eder.
• "Dil itaat etmiyor" - beş-beş-beş deyin, üst dudağınızı dilinize hafifçe vurun, P T seslerini yavaş yavaş farklılaştırın (ayırt edin).
• “Dil - spatula” - dili gevşetin, genişletin, rahat alt dudağın üzerine yerleştirin.

Önemli:Çocuğun oldukça monoton performans göstermesini ilginç hale getirmeye çalışmalıyız. hazırlık görevleri. Bunu yapmak için, her ev dersinde konuşma terapisi uygulamasından ödünç alınabilecek yeni artikülatör jimnastik egzersizlerinin tanıtılması gerekir.

Sahneleme sesleri

Evde ses nasıl kurulur? Uzmanlar sesi ayarlamanın çeşitli yollarını sunuyor; ebeveyn bunların hepsini deneyebilir ve bebek için daha erişilebilir ve anlaşılır olanı seçebilir.

1. Evreleme T Taklit yoluyla: Bir yetişkin, okul öncesi çocuğu önce heceleri, sonra kelimeleri tekrarlamaya davet eder; “ta” hecesiyle başlaması tavsiye edilir. Örneğin: ta-ta-ta, ta-sen-tu, sen-sen-sen, sen-ta-tu, to-to-to, to-tu-ta-sana. Sonra kelimelere geçiş - saf kelimeler: ta-ta-ta, ta-ta-ta, ne güzel; sen-sen-sen, sen-sen-sen bize çiçekler verdin; tu-tu-tu, tu-tu-tu, temizliyoruz; falan falan, filanca, paltomu giydim. Konuşma etkinliklerine yaratıcı bir yaklaşım, ebeveynlerin bağımsız olarak seste benzer ifadeler oluşturmasına ve çocukları yaratıcılığa dahil etmesine olanak tanıyacaktır.
2. Diş arası yöntem: Bir yetişkin çocuğa dilin konumunu gösterir (dil dudakların arasına bastırılır, bu pozisyonda bir ses duyana kadar güçlü bir şekilde nefes vermeniz, ardından dili dişlerin arkasına yerleştirmeniz gerekir). Avucunuzu ağzınızın önüne yerleştirerek hava için bir “çit” oynayarak nefes verişinizi nasıl kontrol edeceğinizi öğretebilirsiniz. Veya bir "top" oyunu düzenleyin (bir pamuk topu, hava akımıyla doğaçlama bir kaleye sürülür).
3. Konuşma terapistleri evreleme yöntemini kullanır T sesten P. Çocuk dilinin geniş ucunu alt dudağına yerleştirerek pa-pa-pa'yı tekrarlıyor ve ardından geniş bir gülümsemeyle şöyle diyor: P, çıkıyor T.
4. Ayar yaparken D Aynı çalışma yalnızca sesin ekshalasyonu eklendiğinde gerçekleştirilir.

Seslerin otomasyonu TD

Ne zaman sesler T D teslim edilecek (doğru ifade ortaya çıktı) ve çocuk bunları telaffuz etmeyi öğrenecek, bir sonraki aşama başlayacak - otomasyon (beceri pratiği). Burada akıcı bir telaffuz elde etmek önemlidir. Bu, okul öncesi çağındaki bir çocuk için yeni olduğundan, çok fazla eğitimin gerekli olduğu anlamına gelir. Konuşma terapistleri, uygulanan becerinin kademeli olarak tanıtılmasını önerir: önce heceler, sonra kelimeler, sonra cümleler aracılığıyla. Artikülasyon çalışmaları, şiire dayalı oyunlar, hikayeler, bilmeceler bu çalışmaya çok yardımcı olacak ve derslere olan ilgiyi de koruyacaktır. Aynı zamanda her ev dersinin artikülatör jimnastik ile başlaması gerektiğini de unutmayın.

Önemli: ebeveynlerin seslerin yanlış telaffuzunu önlemek için her türlü çabayı göstermeleri gerekir T D mümkün olduğu kadar çabuk çocuğun konuşmasından kayboldu. Aynı zamanda şunu da dikkate alın yeni materyal ancak bir önceki öğrenildikten sonra tanıtılır.

Bir yetişkin, çocuğun etkinliklere ilgi duymasını sağlamak ve aynı zamanda monoton eylemleri tekrar tekrar tekrarlamak için ne yapabilir? Hangi hecelerin uygulandığı oyun teknikleri yardımcı olacaktır, örneğin: ta-ta-ta, evet-da-da, yapılacak, yapılacak-yap-yap, ta-sen-to-tu, at-at -at, evet-dy-du, yt-yt-yt, ud-ud-ud. Arsalar çok çeşitli olabilir:

• Bebeğe dişlerini fırçalamayı öğretelim, ona artikülasyon jimnastiğinin ne olduğunu gösterelim: “dişleri fırçalayalım” (dilin dişler üzerinde dışarıdan ve içeriden, yukarı ve aşağı, sola ve sağa çeşitli hareketleri).
• Oyuncaklara bir şarkı söyleyelim: “tra-ta-ta, tra-ta-ta, yanımıza bir kedi alıyoruz”;
• Ayı için davul çalın: tramvay-ta-ta-tam; bir köpek borusunda: doo-doo-doo.
• Ben konuşmaya başlıyorum ve sen bitiriyorsun (yetişkin kelimenin bir heceyle bitmesi gereken bir kısmını telaffuz eder) T D): çiçekler, güzellik, şeker, direk, palto, buket; bisikletler, spor ayakkabılar, sakallar.
• Merhaba küçük parmak! ( baş parmaköne çıkarılır ve her parmak sırayla şu hecelerle "onu selamlar": ta, sonra, tu, sen; evet, yap, yap, yap).

Okul öncesi çocuk sesleri otomatik hale getirdikten sonra iş daha karmaşık hale gelir, seslerin telaffuzu kelimelerle sabitlenir.

Egzersiz “Boncuk Toplama”

Etkili bir ses otomasyon egzersizi T daha büyük okul öncesi çocuklarla. Bir yetişkin, daha önce hangi hecenin hangi heceden sonra gelmesi gerektiğine karar vermiş olan okul öncesi çocuğu alışılmadık boncuklar toplamaya davet eder. Örneğin, böyle bir dizi olabilir: o - o - sen - o - o - o. D sesiyle çalışma da benzer şekilde gerçekleştirilir.İlk başta görsel yardımlara (renkli boncuklar, renkli kağıttan daireler, kalemler) güvenebilirsiniz. Daha sonra görselleştirme kaldırılır ve çocuk hafızasından hareket eder.

Alıştırma “T D sesleriyle kelimeler bulun”

Çocuğu yetişkinden sonra sesli kelimeleri tekrarlamaya davet edin T D Bir kelimenin başında, ortasında, sonunda. Örneğin bir yetişkin daha anlaşılır bir heceyle başlar O: O böbrekler, O chka, O makara; bebek şöyle devam ediyor: O NK, O büret, O netz, O xi. Daha sonra başka bir pozisyona geçer T D:ko T tamam, hayır T kulak, ka T tamam tilki T TAMAM; domuz yağı T, oynuyor T, TOPLAMAK T, havlamak T, yardım T. Veya du kız çocuğu, Evet bu, de hayır, tarafından Evet rki, sol Evet t (vurgulananın üzerindeki ses vurgusu). İlk başta okul öncesi bir çocuğun kelime dağarcığını sürdürmesi zorsa resimlerle çalışabilirsiniz. Aynı şey hecelerle çalışmak için de geçerlidir. sen: Sen kwa, Evet rka, Sen, Evet M; o zaman kadar: O o zamandan beri O RT, O daha düz, önce Sayın, O chka, önce chka; o kaka: O chka, O döngü, ra du Ha, du Ha. Kelime dağarcığını önceden hazırlamak daha iyidir. Topla daha da ilginç bir otomasyon çalışması gerçekleştirilecek. Yetişkin topu çocuğa kendi sözüyle atar, çocuk kendi sözüyle karşılık verir.

“Cümlede t sesi ve d sesi” alıştırması

Benzer çalışma cümlelerle de yapılır; okul öncesi çocuk yetişkinden sonra tekrarlayarak sesini vurgulayarak T D:

• Tanya ve Tom tramvayla seyahat ediyorlar.
• Trofim bir taksiye biniyor.
• Uçak uçuyor.
• Tonya Teyze çiçek ekiyor.
• Dima ve Tolya buz pateni pistinde kayıyorlar.
• Dasha ve Denis kavunu paylaştılar.
• Çocuklar anaokuluna gidiyor.

Bir okul öncesi çocuğun bağımsız olarak bir cümle oluşturabilmesi için olay örgüsü resimleri kullanılır. Cümlenin tüm kelimelerinin otomatikleştirilmiş bir sese sahip olmasını sağlamak gerekir ( T D).

Tekerlemeler, sesleri otomatikleştirmek için saf sözler vb.

Ebeveynlerin TD seslerini pratik etmek için sanatsal bir dizi seçmesini kolaylaştırmak amacıyla, konuşma terapisi seçimlerini kullanabilir veya çocuklarınızla birlikte saf sesli ifadeler oluşturabilirsiniz. Örneğin, ebeveyn hecelerle başlar ve çocuk daha sonra cümleyi kafiyeler:

• Ta - ta - ta, ta - ta - ta, (denizde ki'yi gördüler O).
• Tu - tu - tu, tu - tu - tu, (hadi içine süt dökelim O).
• Evet - evet - evet, evet - evet - evet (her yere sıçradı) Evet).
• Dy-dy-dy, dy-dy-dy, (bardakta su yok) Evet).
• Evet - evet - evet, evet - evet - evet, (bunu yapma Evet).
• Doo-doo-doo, doo-doo-doo, (yine de orada şarkı söyle) du).

Çocuk sitelerinde veya çocuk kitaplarında pek çok tekerleme bulabilirsiniz. Ana görevleri ses otomasyonudur T (D), doğru telaffuzu, örneğin:

Gölge, Gölge, Gölge, şehrin üzerinde bir çit var.
Hayvanlar bütün gün çitin üzerinde oturup övündüler.
Tilki övündü: Ben bütün dünyaya güzelim!
Tavşan övündü: Git, yetiş!

Tuvalleri çek,
KanvasSen basitsin.
Çek, Çek, Çek,
Karşı tarafa kaydırın.

Biliyoruz, biliyoruz: Evet-Evet-Evet!
Muslukta su saklanıyor!
Dışarı çık, su!
Yıkanmaya geldik!

LaDushki, LaDushki,
Krep pişirelim.
Pencereye koyacağız.
Soğumaya bırakalım.
biraz bekleyelim
Evet herkese krepleri karartın.

Seslerin farklılaşması D T

Konuşma terapisi çalışmasında önemli bir aşama seslerin farklılaşmasıdır (benzer sesleri ayırt etmek, T D, D D, T T). Bu aşama otomasyona paralel olarak gerçekleştirilir ve sesleri (yumuşak ve sert) karşılaştırmak ve telaffuz pratiği yapmak için gereklidir. Okul öncesi bir çocuğa sesleri ayırt etmek için yeni özel teknikler öğretebilirsiniz: ses sırasında el boğaza uygulanır, ses belirlenir ( D- sesli, sesli; T- sağır, sessiz). Farklılaştırma için zaten bilinen teknikleri kullanabilirsiniz: heceler, kelimeler, alıştırmalardaki cümleler, oyunlar, sözler, tekerlemeler.

“Tahminlerdeki sesleri karşılaştırın” alıştırmasında T ТТ seslerinin farklılaşması

Bir yetişkin çocuktan bilmeceleri tahmin etmesini ister ve ardından bunların kulağa aynı gelip gelmediğini sorar. T tüm cevaplarda? Önemli olan seslerin telaffuzundaki farkı anlamayı mümkün kılmaktır. T(sağlam) TH(yumuşak).

Yuvarlak, bir ay değil, sarı, tereyağı değil,
Tatlı, şeker değil, kuyruklu, fare değil ( Sen kva).

Eğilir, eğilir, eve gelecek ve uzanacaktır ( O Por).

Bir blok suyun üstünde dondu,
Öğle yemeğinde balık hayal ediyor.
Yüzgeçlerim var ama yüzemeyecek kadar tembelim
Balık başkası tarafından yenilecek ( Hoşçakal tembellik).

“Doğru ifade etme” egzersizi

Amaç, doğru ve net bir şekilde nasıl telaffuz edileceğini ve ayırt edileceğini öğretmektir. D Y.

Büyükbaba Dodon kaval çaldı,
Danka'nın büyükbabası ona zarar verdi.

Bir ağaçkakan ağaca vuruyor,
Gün geçtikçe kabuğu ezer.

Oyun "Bir teklifle gelin"

Telaffuz oluşturmak ve pekiştirmek için T D Yetişkinler çocuklara sözel yardımcılar kullanarak güzel cümleler kurmayı öğretebilir. Daha sonra hangi kelimelerin sert T D'ye ve hangilerinin yumuşak Т Дь'ye sahip olduğunu belirleyin:

Denis - telefon (Denis'e bir telefon verildi);
Ev bir kedidir (Bizim kedimiz yürümüyor, evde);
Tanya - kavun (Tanya kavunu sever);
Tyoma - pipo (Tyoma pipo çalmayı öğrenir);
Dusya - resimler (Dusya resimlere bakmayı sever);

Önemli: Ebeveynler, doğru telaffuzla ilgili ev derslerinin, kendi ana dillerindeki sesleri telaffuz etme becerisini geliştirmekten oluştuğunu anlamalıdır. Bu süreç uzun ve sistematiktir ve otomasyon ve sağlam farklılaşma konusunda sabır ve kalıcı eğitim gerektirir. Artikülatör jimnastik, egzersizler, oyunlar ve sözlü materyallerden oluşan dikkatli bir seçim, başarıya ulaşmanıza yardımcı olacaktır. iyi sonuçlar okul öncesi çocuklarda yetkin, güzel konuşmanın geliştirilmesinde.

Metinlerin telaffuzu

Bilmeceyi öğren.

Antoshka duruyor -

Sadece bir şapka ve bir bacak.

Yağmur geçecek -

Antoshka büyüyecek. (Mantar.)

Ders özeti

Konuşma terapisti, çocuğun çok iyi çalıştığını ve [n] sesini açıkça telaffuz ettiğini söylüyor. Çocuğunuzu ahududu çizmeye davet edebilirsiniz.

SES [P] (üretim)

Ses üretimi [p], artikülatör motor becerilerin gelişimi, diyafragmatik-kostal tipte solunum, zorla ekshalasyon, fonemik işitme.

Zamanı organize etmek

Konuşma terapisti çocuğa “Eğlenceli ve Hüzünlü” serisinden resimler sunar. Resimlerde tasvir edilen çocukların duygusal durumlarını belirlemelidir. Soruları cevapla:

"Sizce kız neden ağlıyor? Çocuk neden gülümsüyor? Çocuk neden kaşlarını çatıyor?”

Konuşmanın ritmik organizasyonunun oluşumu

(ritmik yapıların çoğaltılması)

"Davulcu" oyunu oynanır.

Fonemik işitmenin gelişimi

Ellerinizi çırparak hece dizisinden “na” hecesini seçin: “na - ma - dana - evet - na - ma.”

Hangi hecenin fazladan olduğunu belirleyin: “na - na - ma - na.”

Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi

Konuşma terapisi masajı

1. Dudak masajı: okşama, spiral sürtünme, kesme, üst/alt dudağın gerilmesi, spiral yoğurma, basınçlı yoğurma, titreşim.

2. Dil masajı: Dilin kökten uca vurulması, yan kenarların dairesel olarak ovalanması, dilin ucu, dilin yan kenarlarının ve ucunun sıkıştırılması, basınçla yoğurma, vurarak titreşim.

3. Yumuşak damak masajı: uzunlamasına vuruş, dairesel sürtünme, enine sürtünme, basınçla yoğurma.

Artikülasyon jimnastiği

1. Alt çene için: çiğnemeyi taklit edin, ağzınızı dirençle açın.

2. Dudaklar ve yanaklar için: emme hareketleri yapın; dişlerinizi durulamayı taklit edin (dudaklarınızı sokun); üst ve ardından alt dudağını somurt; küçük bir kağıt parçasını dudaklarınızın arasına sıkıştırın ve tükürün.

Uzmanlar son zamanlarda ortaya çıktığını söylüyor yeni tür Okul öncesi ve küçük çocuklarda ses telaffuz bozuklukları okul yaşı- T, D seslerinin telaffuzunun ihlali. Bu erken oluşum oluşumunun seslerinin yerini, kural olarak, arka dil K, G olan çocuklar alır. Uygulamada, daha önce diğer uzmanlar tarafından açıklanan teknikleri kullandım, ancak Daha önce karşılaşmadığım bir teknikle güzel ve olumlu sonuç verildi. T, D seslerini çıkarma teknikleri sunuyorum.

İndirmek:

Ön izleme:

Arka dildeki KG ile değiştirildiğinde T - D seslerinin üretimi

Konuşmamız seslerden oluşur. Bir çocuğun okula gitmeden önce ana dilinin seslerini doğru şekilde telaffuz etmeyi öğrenmesi gerekir. İÇİNDE okul öncesi yaşÇocuğun sesleri telaffuzu yanlıştır. Bu tamamen doğal bir olgudur. Üç ila dört yaşındaki çocuklar, dilin genel olarak olgunlaşmamış olmasıyla karakterize edilir. Çocuğun ses telaffuzuna dikkat etmezseniz, seslerdeki bu tür ikameler ve bozulmalar uzun süre kalabilir.

Başarılı bir öğrenme için çocuğun anlaşılır ve net ses telaffuzuna ihtiyacı vardır. Fakat Büyük sayı Birinci sınıf öğrencileri okula bozuk veya bozuk ses telaffuzuyla gelirler.

Uzmanlar, son zamanlarda yeni bir dislali türünün ortaya çıktığını belirtiyor - T - D seslerinin yanlış telaffuzu. Bu ön dil sesleri, 3 - 4 yaşlarında intogenezde ortaya çıkıyor.

Çocuklar bu sesleri telaffuz ederken tipik hatalar:

• Ön dildeki “T – D” seslerini karşılık gelen arka dildeki “K – G” sesleriyle değiştirmek, örneğin “fuk( T )bolka", "shk(t)any".
• Ön dildeki “T – D” ünsüzlerini arka dildeki “K – G” ünsüzleriyle karıştırmak: hücre - hücre; cam - haddelenmiş.
• “T” sesi “P” veya “K” ile yumuşatılabilir, örneğin: pichka - kuş; içki, nokta yerine içki.

Yanlış ses telaffuzunun nedenleri:

• Artikülasyon aparatının yetersiz gelişimi.
• Artikülatör kasların kas tonusunun ihlali.
• İşitsel algının az gelişmiş olması (sesleri ayırt etmede zorluk).

T sesinin artikülasyon modeli.

T sesi ön dilde, ünsüz, sert ve sağırdır.
D sesi ön dilsel, ünsüz, sert ve seslidir.

• Nötr konumdaki dudaklar bir sonraki sesli harfin konumunu alır,
• Dişler arasındaki mesafe 5 mm'dir.
• A, O, U, Y sesli harflerini telaffuz ederken dilin ucu üst dişlere veya alveollere dayanır ve bir durak oluşturur.
• Yumuşak damak kaldırılmış, ses telleri açık, hava akışı düzensiz

Ses üretiminin özellikleri T - D

Konuşma terapisi çalışmasının klasik teknikleri hazırlık aşaması ve ses üretimidir.

1.Hazırlık aşaması

Artikülasyon jimnastiği.

Konuşma terapisi masajı, konuşma aparatının bunun için hazırlanmasına yardımcı olacaktır.

• “Geniş gülümseme” – dişlerinizi birleştirin, dudaklarınızı genişçe uzatın ve bu pozisyonu 7 saniyeye kadar tutun
• “Yaramaz Dil” - beş-beş-beş deyin, üst dudağınızı dilinize hafifçe vurun, P-T seslerini yavaş yavaş farklılaştırın (ayırt edin).
• “Gözleme” – dili gevşetin, genişletin ve rahat alt dudağın üzerine yerleştirin.
• “Rock” - dili yalnızca üst dudağa kadar kaldırın. Dilin yükselişini arttırıyoruz.
• “Büyükbabanın bıyığı” - pamuklu çubuğu dilinizle üst dudağınızın üzerinde (üstünde) tutun.
• “Yelken” - dar dil üst dişlere dayanır - direk, yelkeni kaldırın - dil geniştir. Dar ve geniş dilin değişimi.

Doğru yönlendirilmiş ekshalasyonu oluşturmak için egzersiz yapın

• Mumu üfleyin - çocuğun dudaklarını bir tüp haline getirmesi ve mumun alevine keskin bir şekilde üflemesi ve onu söndürmesi gerekir.
• Topu kaleye atalım. Çocuk tuğladan bir kapı yapar, önüne koyar, pamuktan bir top yuvarlar ve gülümseyerek topa sert bir şekilde üfleyerek kapıya girmeye çalışır.
• “Kar tanesi” - pamuk yünü üst dudağın üzerine yerleştirilir, dil üst dudağı kaplar - pamuk yünü üzerinde nefes alın ve nefes verin.

Nefes egzersizi "Kar Tanesi", dil egzersizleri "Büyükbabanın bıyığı", "Kaya", "Yelken", çocuğun dilin kas tonusunun arttığı ve nefes verirken onu dişlerin yakınında tutamadığı durumlarda oldukça etkilidir.

2. Sesi ayarlama T.

• Gösterilerek doğru dudak ve dil pozisyonunun gösterilmesi

Telaffuzdaki farklılıklar, ör. T (dil ucu) veİLE (dil kuyruğu): “Pasta yeniyor,” “Damlalar damlıyor.”

• Taklit ortamı: Bir yetişkin dilin konumunu gösterir ve önce heceleri, sonra kelimeleri tekrarlamayı önerir.
• Diş arası. Konuşma terapisti çocuktan gülümsemesini, dilinin ucunu dişleriyle ısırmasını ve havayı kuvvetli, keskin bir şekilde ileri doğru itmesini ister. Bu durumda nefes vermeyi elinizle kontrol edebilir veya bir pamuk topuna üfleyebilirsiniz.
• P sesinden T ayarı . Çocuk dilinin geniş ucunu alt dudağına yerleştirerek pa-pa-pa'yı tekrarlıyor ve ardından geniş bir gülümsemeyle şöyle diyor: P, T çıkıyor.
• C'den üretim . Ben bu tekniği tam tersinden öneriyorum: T sesi iki sesi kendi arkasına "gizler" - s-t.

"Kedi fareyi yakalar" - çocuğu kedinin pençelerinin hareketini parmaklarıyla taklit etmeye, parmaklarını germeye ve şunu söylemeye davet ediyoruz: tsap, tsap, tsap.

Sonra heceyi kısaltırız - tsa, tsa, tsa.

Ve burada vizonun yakınındayız - gittikçe daha sessizce Ts, Ts, Ts diyoruz. Burada çocuktan sadece dişlerine diliyle vurmasını istemeniz gerekir - T sesi, C sesini telaffuz etmeyin.

• D'yi ayarlarken Aynı çalışma yalnızca sesin ekshalasyonu eklendiğinde gerçekleştirilir.

Seslerin otomasyonu TD

Ses açık. Yeni bir aşamanın başlangıcı: otomasyon. Çalışılan sesin otomasyonu ve farklılaştırılması ile ilgili tüm çalışmalar, hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde sesin tanınması ve doğru telaffuzu becerilerinin geliştirilmesinden oluşur. Artikülatör jimnastiği unutmadan, özgür telaffuz elde etmek önemlidir.

Doğru artikülatör seçimi ve nefes egzersizleri, alıştırmalar, sözlü materyal, bir çocuğun okuryazar, güzel konuşmasını geliştirmede iyi sonuçlar elde etmenize yardımcı olacaktır.

Bu, sabır ve sıkı eğitim gerektiren uzun, emek yoğun bir süreçtir. T ve D sesleri üzerinde sistematik ve düzenli çalışma ile istenilen sonuçlara ulaşmak mümkündür. pozitif sonuçlar yani sesler yaratın, bunları otomatikleştirin ve bunları çocuğun konuşmasına dahil edin.

P, T, M, V seslerini ayarlama

Çocukların konuşmasında ilk olarak P, T, M, V seslerinin çıktığı fark edilmiştir.

Artikülasyonda ışık ve akustik olarak birbirinden uzak.

Sağır çocuklarda bu sesler fonetik ritmik hareketler kullanılarak uyandırılır. Ancak çocuk sağır olduğundan, uyandırılan sesler çocuk tarafından her zaman doğru ve doğru bir şekilde telaffuz edilmez. Daha sonra ses üretimi aşamasına geçiyoruz.

Bir ses üretirken, tüm analizörler aynı anda çalışmalıdır (görsel - çocuk artikülatör aparatın organlarının konumunu görür), işitsel (sesi duyar), motor (dudakların, dilin hareketini hisseder), dokunsal (hava akışını hisseder ve titreşim ses telleri)

Ses P

P sesi, oluşum yerinde ünsüz, sözlü, patlayıcı, dudak-dudaktır, sağır, serttir.

İlk anda dudaklar kapanır, farenks ve ağızdaki hava sıkıştırılır. Daha sonra labial stop patlar ve hava dışarı itilir.

P sesi üzerinde çalışırken çocuğa dudakların konumunu görme fırsatı vermelisiniz. Çocuklar, artık işitme yardımıyla veya gırtlaklara elleriyle dokunarak P sesini telaffuz ederken havanın itilmesini, sesin yokluğunu hissedebilirler.

Ses üretimi aşamasından önce artikülatör jimnastik aşaması gelir. Artikülatör aparatın organlarının hareketlerinin oluşumu, organların hareketliliğini ve değiştirilebilirliğini eğitmek için egzersizler, hem tüm seslerin doğru telaffuzu için gerekli olan dudakların ve dilin belirli pozisyonlarının uygulanmasını içeren artikülatör jimnastik yoluyla gerçekleştirilir. belirli bir grubun her sesi için. Egzersizler hedeflenmelidir: Önemli olan bunların miktarı değil, doğru seçim ve uygulamanın kalitesidir.

Her egzersize yapılan eyleme göre adlar verilir.

P sesinin oluşumunda dudaklar rol alır, dil pasiftir ve konumu bir sonraki sese bağlıdır. Bu da dudaklara yönelik artikülasyon egzersizleri yapacağımız anlamına geliyor. “Kurbağa”, “gövde” egzersizi yapın. Resim, artikülatör jimnastik egzersizleri yaparken bir nesnenin veya onun hareketlerinin taklit edilmesi için bir model görevi görür. P sesini telaffuz ederken, yönlendirilmiş bir hava akımı gereklidir, bu nedenle nefes egzersizleri yaparız (örneğin, avucunuzun içinden pamuk yünü üflemek).

P sesini taklit ederek koyduk. Çocuk dudakların konumunu görür, sarsıntılı hava akımını ve gırtlak titreşiminin olmadığını hisseder.

Uyarılan sesi otomatikleştirmek için bir sembol resmi (lokomotif) kullanırız. Çocuk bir sesi tek başına iyi telaffuz etmeyi öğrendiğinde, onu ileri ve geri hecelerde, kelimelerde, ifadelerde otomatikleştiririz.

T sesi

Ünsüz, sözlü, patlayıcı, oluşum yeri ön dilsel, sessiz, sert.

Dudaklar açıktır ve bir sonraki sese göre pozisyon alır Dil ilk anda ön kenarı üst kesici dişlerle bir yay oluşturur, yan kenarları üst azı dişlerine bitişiktir. Bir sonraki anda yay patlıyor. Yumuşak damak kaldırılarak buruna geçiş kapatılır. T sesini telaffuz ederken dudakların konumunu (hafif açık), kesici dişlerin kenarlarını ve dilin çalışmasını görebilir ve havanın itişini hissedebilirsiniz.

Artikülasyon jimnastiği dilin doğru pozisyonunu geliştirmeyi amaçlamaktadır: “ Lezzetli reçel", "dişlerini fırçala." Otomasyon için bir resim sembolü kullanırız (“tekerlekler çalıyor vagonlar t-t-T)

Ses M

Ünsüz, oluşum yerine göre nazal, labial-labial, oluşum yöntemine göre, dur, sert.

M sesini ilk telaffuz ettiğiniz anda dudaklar kapanır, ancak patlama olmaz (P'nin aksine). Dilin konumu aşağıdakilere bağlıdır: Yumuşak damak indirilir, nefesle verilen hava buruna geçer. Ses telleri kapalıdır ve titreşir. Dudakların çalışmasını görebilir, gırtlak, yanaklar ve burnun titreşimlerini hissedebilirsiniz.

Telaffuzun ana dezavantajları: a) M sesi yüksek sesle telaffuz edilir (yankı A'yı koyun, göğsün titreşimini kontrol edin); b) M sesi B veya mb olarak telaffuz edilir (Yumuşak damak son anda alçalır veya yükselir). Uzatılmış bir M____'den başlayarak yanakların titreşimini izlemek gerekir. Yalıtılmış sesi M otomatikleştirmek için bir resim sembolü kullanılır (moos boğa mmm)

Yumuşak damağın hareketliliğinin geliştirilmesi için artikülatör jimnastik ("Rüzgar yaprakları koparır" oyunu - iplere asılı bir yaprak üzerinde ağzı açık olarak öksürün)

Ses B

Oluşum yöntemine göre ünsüz, sesli, sürtünmeli, oluşum yerine göre dudak-diş.

Üst dudak hafifçe kaldırılmıştır, üst kesici dişler görünür. Alt dudak üst dudağa temas ederek ortada düz bir boşluk bırakır. Dil bir sonraki sese bağlı konumdadır. Yumuşak damak kaldırılır ve pasajı kapatır. Ses telleri kapalıdır ve titreşir. Dudakların konumu açıkça görülmektedir. Larinksin titreşimini hissedebilirsiniz. Ve elini ağzına götürdüğünde, dışarı verilen havanın akışı eğik bir şekilde yukarı doğru yönlendirildi.

Artikülasyon jimnastiği (üst ve alt dudakları ısırma)

Telaffuz dezavantajları:

A) B sesi burundan gelir: Vava ana gibidir (nedeni yumuşak damağın aşağıya inmesi, havanın buruna geçmesidir). F sesinden başlayıp, güçlü hava akışına dikkat ederek, ardından B'ye geçmeye değer;

B) c sesi B veya P gibi geliyor, nedeni dudak ile kesici dişler arasındaki boşluğun yerini bir yay almış olmasıdır;

B) F'ye benziyor;

Uzun süreli telaffuzuna ve çift kontrole (solunan hava ve sesin varlığına) dayanarak B sesinin doğru şekilde çoğaltılmasını sağlamak gerekir.

Yalıtılmış ses B'yi otomatikleştirmek için “Uçak vızıldıyor” resim sembolü kullanılır.