Arap yelkenlilerinde multimedya teknolojilerinin kullanımı. Multimedya sunumlarını kullanma

Multimedya sunumu, ek eğitimde okul öncesi çocuklarla çalışırken BİT'i kullanma biçimlerinden biridir.

Multimedya sunumu, okul öncesi çocuklarla çalışırken BİT kullanma biçimlerinden biridir.

21. yüzyılda, bilgi çağında yaşıyoruz. Toplumun bilgilendirilmesi çağımızın bir gerçeğidir. Modern bilgi teknolojileri giderek hayatımıza giriyor ve yaşamın gerekli bir parçası haline geliyor. modern kültür.
Bilgisayar hem çocuklarla hem de ebeveynlerle çalışırken öğretmenin en iyi yardımcısı olur.
Çocuğun ilgisini çeken materyalin iyi emildiği bir sır değil.
Multimedya sunumları, eğitimsel ve gelişimsel materyalin, kapsamlı yapılandırılmış bilgilerle dolu, algoritmik bir sırayla canlı destekleyici görüntülerden oluşan bir sistem olarak sunulmasını mümkün kılar. Bu durumda, bilginin yalnızca gerçek değil, aynı zamanda çağrışımsal biçimde de çocukların hafızasına yerleştirilmesini mümkün kılan çeşitli algı kanalları devreye girer.
Çocuklara eğitim sürecinde bilgisayar slayt sunumlarının kullanılması aşağıdaki avantajlara sahiptir:
– materyalin çok duyusal algısının uygulanması;
– bir multimedya projektörü ve projeksiyon ekranını kullanarak çeşitli nesneleri büyük ölçüde büyütülmüş biçimde gösterme yeteneği;
– ses, video ve animasyon efektlerinin tek bir sunumda birleştirilmesi, çocukların eğitim literatüründen aldıkları bilgi miktarının telafi edilmesine yardımcı olur;
– sağlam duyu sistemi tarafından daha erişilebilir olan nesneleri gösterme yeteneği;
- çocuğun görsel fonksiyonlarının, görsel yeteneklerinin aktivasyonu;
– bilgisayar sunum slayt filmleri, okul öncesi çocuklara yönelik sınıflar için bildiriler olarak bilgilerin büyük yazı tipinde çıktılar biçiminde bir yazıcıda görüntülenmesi için kullanıma uygundur.

Dersleri yürütürken büyük potansiyele sahip çeşitli multimedya sunumları kullanılır.
Eğlenceli bir şekilde, örneğin S. Marshak'ın “Eğlenceli ABC'sini” kullanarak çocukları seslerle tanıştırabilir veya bir kişinin çıkardığı sesleri gösterebilirsiniz. "Eğlenceli Sayma"yı kullanmak çocuğunuzun saymayı daha kolay öğrenmesine yardımcı olur. Peki etrafınızdaki dünyayı tanımak için sunumlar ne kadar gerekli? “Ağaçlar”, “Dünyanın Harikaları”, “Hayvanlar”, “Su” ve diğerleri temaları yalnızca bazı fenomenleri veya nesneleri göstermekle kalmayacak, aynı zamanda gerekli işitsel çağrışımları da yeniden yaratacaktır. Bilmecelerin kullanıldığı sunumlar da oldukça ilgi çekicidir. Çocuğun dikkatini, hayal gücünü ve düşünmesini geliştirmeye yardımcı olurlar.
Bir çocuk için okul öncesi yaş Oyun, çocuğun kişiliğinin yalnızca ortaya çıktığı değil, her şeyden önce şekillendiği ve geliştiği öncü bir faaliyettir. Ve burada bilgisayar var geniş fırsatlarÇünkü eğitsel bilgisayar oyunları hem grup çalışmalarında hem de bireysel çalışmalarda kullanılabilmektedir. Bunlar eğitici ve gelişimsel oyunlar olabilir. Kullanımları duyu-motor fonksiyonların gelişimini destekler; çocukların öğrenmesinin etkinliğini arttırmak, entelektüel ve yaratıcı yetenekleri geliştirmek. Örneğin 5-7 yaş arası çocuklarda otokontrolü geliştirmek için “Evi monte et”, “Piramit monte et”, “Yolcu koltuğu” gibi oyunlar kullanılabilir.
Çocuklarda sağlıklı alışkanlıklar geliştirmek için çocuk şairlerinin şiirleriyle ilgili sunumlardan yararlanabilirsiniz, örneğin: “ sihirli kelimeler»
M. Druzhinina.
Multimedya sunumlarının kullanılması, dersleri duygusal olarak yüklü, çekici hale getirmenize, çocuğa yoğun ilgi uyandırmanıza olanak tanır ve dersin iyi sonuçlarına katkıda bulunan mükemmel bir görsel yardım ve gösteri materyalidir. Böylece, matematik, müzik, dış dünyaya aşinalık derslerinde multimedya sunumlarının kullanılması, çocukların nesnelerin işaretlerini ve özelliklerini incelerken, incelerken ve görsel olarak tanımlarken aktivitelerini sağlar; görsel algı, inceleme ve niteliksel, niceliksel tanımlama yöntemleri Nesnel dünyadaki uzay-zamansal unsurlar oluşur, işaretler ve özellikler, görsel dikkat ve görsel hafıza gelişir.
Multimedya sunumlarının yardımıyla çocuklar görsel jimnastik komplekslerini ve görsel yorgunluğu gidermeye yönelik egzersizleri öğrenirler. Monitör ekranında resimler beliriyor - çeşitli egzersizlerin sembolleri: "Yıldızlar", "Balık", "Kış Ormanı" ve ekrana bakarken yaptıkları diğer egzersizler. Çocukların göz hareketleri ekrandaki nesnelerin hareketlerine karşılık gelir.
Ebeveynlerle çalışmak bir öğretmen için başka bir faaliyet alanıdır ve burada bilgisayar paha biçilmez bir rol oynayabilir. Sunum oluşturma
“Benim Ailem” ve veli-öğretmen toplantılarında daha fazla tarama yapılması, öğrencilerin ailelerini daha iyi tanımalarına, ilgi alanlarını, hobilerini keşfetmelerine ve aileleriyle gurur duymalarına yardımcı olur. Çocukları sınıfta, oyun aktivitelerinde, yürüyüşlerde ve okul çapındaki tüm etkinliklerde fotoğraflıyoruz. Fotoğraf galerileri oluşturuyoruz ve bunları yayınlıyoruz çocuk Yuvası ve web sitesinde.

Sunumların tasarımı ve içeriğine ilişkin öneriler:
Tasarım kriterleri:
tasarımın sunumun hedeflerine ve içeriğine uygunluğu;
tek tip tasarım stili;
makul çeşitlilikte içerik ve tasarım teknikleri;
çeşitli yazı tiplerinin, listelerin, tabloların, diyagramların, resimlerin (çizimler, fotoğraflar) yetkin kullanımı;
yüksek kaliteli metin biçimlendirmesi;
görüntülerin yüksek kaliteli teknik tasarımı (çizimlerin ve fotoğrafların uygun boyutları, netliği, parlaklığı;
dekorasyonun tasarımı ve estetiği;
Animasyonun düşünceli, makul kullanımı, animasyon efektlerinin özelleştirilmesi.
İçerik kriterleri:
sunumun içeriğinin içeriğe uygunluğu Eğitim oturumu (eğitici etkinlik);
sunumun içeriğinin etkinliğin hedeflerine ve yapısına uygunluğu;
slaytın basit, anlaşılır bir yapıya sahip olması ve slaydın ana fikri olarak görsel bir imaj taşıyan metin veya grafik öğeleri içermesi;
Görselleri çok detaylı ve doğru verilerle aşırı yüklemeyin.

Bu nedenle, okul öncesi eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı giderek daha alakalı hale geliyor, çünkü multimedyanın en erişilebilir ve çekici, eğlenceli biçimde kullanılmasına, yeni bir bilgi kalitesi elde edilmesine olanak tanıyor, gelişiyor mantıksal düşünmeçocuklar, eğitim çalışmalarının yaratıcı bileşenini geliştirir, okul öncesi çocuklar arasında eğitim kalitesinin artırılmasına maksimum düzeyde katkıda bulunur. Bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak çeşitli formlar ah, çocuğun kapsamlı gelişimine, etrafındaki dünya hakkında bilgi edinmeye ilgi oluşmasına katkıda bulunuyoruz.

Bilgisayarın dezavantajlarını da hatırlamanız gerekir:

Bilgisayarın aşırı kullanımı neden olabilir
çocuğun görüşünün bozulmasına ve aynı zamanda olumsuz
onu etkilemek akıl sağlığı.
Bu özellikle utangaç çocuklar için tehlikelidir.
Ve en önemlisi, yalnızca bilgisayara güvenemezsiniz.
Çocuk - küçük adam,
ancak insanlarla iletişim kurularak oluşturulabilir ve geliştirilebilir,
ve gerçek dünyada yaşamak.

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu

Balaşiha kentsel bölgesi

“43 Nolu Kombine Tip Anaokulu “Amber Adası”

___________________________________________________________________

İŞ DENEYİMİNİN GÖSTERİLMESİ

Konu: “Okul öncesi çocuklarla doğrudan eğitim faaliyetlerinde multimedya sunumlarının kullanılması”

Eğitimci: Gasanova E.A.

Öğretmenlik becerilerimin yaratıcılık ve mesleki görev atmosferinde gelişmeye devam ettiği 43 No'lu Anaokulunun öğretim kadrosu mesleki gelişimimde ve formasyonumda büyük rol oynadı.

Günümüzde toplumun yetkin, bilge, mesleğinde usta, çocuğa örnek olacak bir öğretmene ihtiyacı vardır. Çalıştığım anaokulu istikrarlı bir şekilde çalışıyor ve gelişiyor. İkinci yıldır bu kurumda çalışıyorum ve her gün çocukların gözlerinde merakın, hayal gücünün bir tezahürünü görüyorum, birbirleriyle iletişim kurarken çocuklarım oyunlar icat ediyor, hayal kuruyor bilinmeyen dünya. Pedagojik faaliyetimin görevinin, bir çocuğun okul öncesi çocukluktan tam anlamıyla keyif alması için uygun koşulların yaratılması, temel kişisel kültürün temellerinin oluşturulması, fiziksel ve zihinsel niteliklerin kapsamlı gelişimi, hayata hazırlık olduğunu düşünüyorum. modern toplum. Toplumumuz yeni talepler yüklüyor modern insana Bunlardan biri bilgi alanında gezinme yeteneğidir.

Bugün okul sınıflarındaki bilgisayarlar artık nadir görülen bir şey olarak algılanmıyor, ancak anaokulunda henüz öğretmenler için iyi bir şekilde ustalaşmış bir araç haline gelmediler. Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumu da kültür ve bilginin taşıyıcısı olarak kenarda kalamaz. Çocuklarla yaptığım çalışmalarda benim için en ilginç şey, bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) eğitim sürecinin verimliliğini artırma aracı olarak kullanılmasıydı.

Hükümet belgelerinde vurgulanan eğitim endüstrisinin bu gelişme yönü, en önemli ulusal öncelik olarak kabul edilmektedir.

Biz eğitimciler zamana ayak uydurmalı, çocuğa yeni teknolojiler dünyasına rehberlik etmeli ve Rusya Federasyonu'nun birleşik eğitim alanına katılımcı olma fırsatı sunmalıyız. Bu da okul öncesi eğitim kurumlarında bilişim teknolojilerinin tanıtılmasını ve kullanılmasını gerektirmektedir.

Ana görevler:

Eğitim sürecinin multimedya desteğine yönelik teknolojilerin geliştirilmesi ve uygulanması;

Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmalarında bilgi teknolojilerinin kullanımına ilişkin bilgisayar eğitim programları, didaktik ve metodolojik materyallerden oluşan bir bankanın oluşturulması;

BİT'in eğitim sürecine dahil edilmesinin birçok avantajı vardır

Bilgileri geleneksel araçlara göre daha hızlı ilettikleri için elektronik öğrenme araçlarının kullanımının genişletilmesini mümkün kılar;

Açıklayıcı malzeme miktarını artırarak malzemenin algısını artırmanıza olanak tanır;

Multimedya sunumlarının kullanımı, okul öncesi çocukların görsel-figüratif düşüncesi göz önüne alındığında çok önemli olan materyalin algılanmasına ve daha iyi ezberlenmesine katkıda bulunan netlik sağlar;

Aynı zamanda grafik, metin, görsel-işitsel bilgilerden faydalanılır;

Açık şu an Eğitim sürecini multimedya desteğine yönelik teknoloji, okul öncesi kurumumuzda bir önceliktir.

Hazır sunumları çeşitli şekillerde kullanıyorum eğitim alanları: “Biliş”, “İletişim”, Sanatsal yaratıcılık”, “Sosyalleşme”, “ Kurgu", "Güvenlik Sağlığı".

Örneğin:

Eğitim alanı “Biliş” - konuyu açıklayan “Vahşi Hayvanlar”, “Hayvanlar Dünyası” dış görünüş hayvanın alışkanlıkları ve sahip olduğu nitelikler.

Eğitim alanı “Sanatsal Yaratıcılık” - konu “Rus Sanatçılar”, sanatçıların resim ve resimleriyle tanışma. Ve ayrıca Rus halk el sanatlarıyla tanışma.

Eğitim alanı "Güvenlik" - konu "Kurallar trafik"- çocukların büyük bir şehirde davranış kurallarına uyma konusundaki bilgilerini pekiştirmek.

Eğitim alanı "Sağlık" - konu " Yararlı vitaminler", "Sağlıklı olmak için spor yapmalısın."

Multimedya koleksiyonumuz öğretmenlere yardımcı olacak ve anaokulunun web sitesini ebeveynler için daha da genişletecek bir sunum koleksiyonu içerir.

Uygulamam, multimedya sunumlarının geleneksel öğretim yöntemleriyle birlikte sistematik kullanımıyla, işin verimliliğinin, yani materyali öğrenme kalitesinin, çocukların hafızasının, hayal gücünün ve yaratıcılığının gelişmesinin önemli ölçüde arttığını gösterdi.

Bununla birlikte, multimedya sunumlarını kullanarak doğrudan eğitim faaliyetleri düzenlerken sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri dikkate almak gerekir:

Geçici kısıtlamalar Daha büyük çocuklarım olduğu için 10 dakikayı geçmiyor. Kullandığım tüm sunumlar 10 – 15 kareden oluşuyor.

Multimedya projektörü kullanılarak ekrandan çocukların oturduğu sandalyelere olan mesafe 2 - 2,5 metredir. (Rusya Eğitim Akademisi Gelişim Fizyolojisi Enstitüsü) veya 50-70 cm mesafedeki bir bilgisayar monitörü.

Düzenli göz egzersizleri ve fiziksel egzersizler yapın.

Konuşmamı, bilgi iletişim teknolojilerinin kendi pratiğimize dahil edilmesinin olanaklarıyla bitirmek istiyorum:

İlginiz için teşekkür ederiz.

106 Nolu Belediye Okul Öncesi Eğitim Kurumu

"Bakım ve sağlığın iyileştirilmesi için anaokulu"

“Okul öncesi eğitim kurumlarında sunum multimedya teknolojisinin kullanımı”

(öğretmenler için danışma)

Tarafından hazırlandı:

Bikmamatova Svetlana Aleksandrovna,

En yüksek PDO (koreograf)

Kemerovo, 2017

Hedef: Sunum multimedya teknolojisinin eğitim sürecine aktif olarak dahil edilmesi yoluyla eğitim kalitesinin artırılması.

İÇİNDE son yıllar Bilgi ve bilgisayar teknolojilerinin okul öncesi eğitime büyük bir girişi vardır. Okul öncesi kurumlarda bilişim süreci, öğretmenin çağa ayak uydurması ve yetiştirme ve eğitimde yeni teknolojileri kullanması gereken, gelişen modern toplumun gereksinimleri tarafından belirlenmektedir.

Eğitim sisteminin modernizasyonu bağlamında öğretmenlerin çözmek için çalışması gereken yeni sorunlar ve görevler ortaya çıkmaktadır. Sorunlardan biri okul öncesi çocuğun öğrenme motivasyonunun azalmasıdır. Bu sorunu çözmenin en iyi yolu nedir?

Artık kazanan, doğrudan eğitim faaliyetlerinin seyrini görsel, eğlenceli, parlak, ilginç, duygusal ve unutulmaz kılan ek eğitimin eğitimcisi ve öğretmenidir. Yani materyal, okul öncesi çocuklar arasında olağanüstü, şaşırtıcı, beklenmedik, ilgi uyandıran unsurları içermelidir. Eğitim süreci olumlu duygusal öğrenme ortamının yaratılmasına ve düşünme yeteneklerinin geliştirilmesine katkıda bulunmaktır. Sunum multimedya teknolojisinin kullanımından bahsediyoruz.

Geleneksel sınıflara göre avantajları olan multimedya teknolojileri olduğundan. Multimedya, çeşitli bilgi sunumu biçimlerinin eşzamanlı kullanımını içerir: ses - video görüntüleri, metin animasyonu. Böylece işitsel ve görsel kanallar aracılığıyla hareket eden multimedya, bilginin alınması ve özümsenmesi için koşullar yaratır.

İÇİNDE Multimedya okul öncesi eğitim kurumları teknolojiler şu şekillerde kullanılabilir:

bilgisayar programları;

bilgisayar oyunları;

slayt filmleri;

sunumlar.

Bilgisayar teknolojisi hakkında derinlemesine bilgi gerektirmediğinden çoğu öğretmen tüm bunları yapabilir. Öğretmen, öğrencilerinin özelliklerini, belirli bir ders için belirlenen amaç ve hedefleri dikkate alarak bir film veya sunum oluşturabilir. Bu tür bilgisayar ürünleri, kural olarak, gerçekçi ve dinamik görüntü, animasyon kullanımı ve bilgisayarın kendisinin çoğu çocuk için çok çekici olması nedeniyle çocuklar arasında ilgi uyandırmaktadır. Birçok ebeveyn, bir çocuğu ondan ayırmanın ne kadar zor olduğunu biliyor. Ve eğer ilgi varsa, o zaman çalışma arzusu da vardır.

Başka bir artı, ebeveynler için uzaktan eğitim imkanıdır. Ebeveynler çocuklarının evde gelişimine katkıda bulunmak isterler. Bununla birlikte, çoğu zaman çocukla tam olarak ne yapacaklarını bilmezler veya bunu metodik olarak okuma yazma bilmeden yaparlar. Temel sorun, ebeveynlerin çocukların yaşına ve bireysel özelliklerine uygun eğitici bilgisayar oyunları seçme konusunda bilgi eksikliğidir. Ebeveynlere etkinlik CD'leri veya multimedya sunumları sunularak sorun çözülebilir. Sunum konuları farklı olabilir: matematik dersleri, sanat galerilerine sanal ziyaretler, doğayla tanışma, evde ve sokakta güvenli davranış kuralları. Böylece çeşitli nedenlerle çok sayıda dersi kaçıran bir çocuk gerekli bilgileri evde alabilir. Ebeveynlere yardımcı olmak için, önerilen bilgisayar oyunlarının bir listesini de sağlayabilirsiniz (oyun matematiği, masallarda yolculuk, fantastik bir oyun vb.), burada oyunun adı, anlamı Kısa Açıklama(amaç, hedefler, yaş özellikleri) ve İnternet adresine bir bağlantı.

1. Bir sunum nadiren görsel yardımcılar olmadan tamamlanır. Görevleri konuşmayı ikna edici kılmaktır. Bu araçların doğru kullanımı sunumu önemli ölçüde canlandıracak ve materyali hafızaya sabitleyecektir.

2. Görsel yardımcıların yalnızca ifadenin etkisini artırabilecekleri durumlarda kullanılması tavsiye edilir.

3. Slaytları gösterirken ve öğrencilere hitap ederken ekranın solunda durmak en iyisidir (izleyicilerden bakıldığında). Soldan sağa okuduğumuz için dinleyiciler önce öğretmene bakacak, ardından bakışlarını sağa, daha fazla bilginin sunulduğu ekrana çevirecek. detaylı bilgi.

4. Öğretmen, çocukların izleyicisine hafif bir açıyla oturursa doğal görünecektir. Tamamen okul öncesi çocuklara dönük olarak dönerek “daha ​​güçlü” bir pozisyon alabilirsiniz.

5. Resme (nesneye) hızlı bir şekilde bakarak, sol elinizle çocukların dikkatini ona çekmek için bir hareket kullanabilirsiniz. Jest çok kısa olmalıdır. O zaman dönüp onlara tekrar hitap etmelisiniz.

6. Projeksiyon ekipmanı geçici olarak kapatılırsa veya slayt gösterisine ara verilirse odanın ortasına gidilerek sunuma devam edilmesi tavsiye edilir.

7. Artık görsel yardımcıların kullanılması planlanmıyorsa, ekipmanın solundaki çocuklara yarım dönük durup derse devam etmeniz önerilir.

8. Bunu yapma:

- çocuklara sırtınızla konuşun;

– görüntülenen görüntüyü engelleyin;

– kullanılan ortamın oynatılmasına izin ver ana rol sunumda;
– sunum sırasında bildiriler sağlayın.

Uygulama, multimedya sunumlarının gelişim sürecinde geleneksel öğretim yöntemleriyle birlikte sistematik olarak kullanılması koşuluyla, okul öncesi çocukların bilişsel yeteneklerini geliştirmeye yönelik çalışmaların etkinliğinin önemli ölçüde arttığını göstermiştir.

Anaokulunda multimedya sunumları oluşturma ve kullanma

Okul öncesi çağındaki çocuklarla bir çocuk sunumu oluşturmak.

Sedykh Nina Pavlovna, Aleksandrovsk şehri Perm Bölgesi'ndeki birleşik tipteki MBDOU "7 No'lu Anaokulu" telafi edici grubunun öğretmeni.
Amaç: Multimedya sunumlarını kullanma ve oluşturma konusundaki bu deneyim, yalnızca okul öncesi çocuklarla çalışan öğretmenlerin değil, aynı zamanda ilkokul ve ek eğitim öğretmenlerinin de ilgisini çekebilir.

Tüm dünyada bilgi ve bilgisayar teknolojilerinin çeşitli faaliyet alanlarında kullanımı kültürün bir parçası ve gerekli bir norm haline gelmiştir. Bilgi ve bilgisayar teknolojilerindeki yeterlilik, öğretmenin yeni sosyo-ekonomik koşullarda kendini rahat hissetmesine, eğitim kurumunun açık eğitim sistemi şeklinde işleyiş ve gelişme biçimine geçmesine yardımcı olur.
Ülkemizde genel eğitimin bilgilendirilmesinin zaten kendine has bir tarihi ve gelenekleri vardır. Bilgisayar hayatımıza aktif olarak giriyor, sadece yetişkinlerin hayatında değil aynı zamanda çocuklara eğitim aracı olarak da gerekli ve önemli bir özellik haline geliyor.
Anaokulumuz bir istisna değildir. Okul öncesi kurumumuzda öğretmenler, ebeveynler ve çocuklarla birlikte idari ve yönetsel aygıtların çalışmalarında bilgi ve bilgisayar teknolojileri kullanılmaktadır.

K. D. Ushinsky şunları kaydetti: “Çocukların doğası açıklık gerektirir.” Artık bunlar diyagram, tablo ve resimler değil, bilimsel ve eğitici de olsa çocukların doğasına daha yakın bir oyundur. Malzemenin berraklığı emilimini arttırır çünkü Çocukların tüm algı kanalları söz konusudur - görsel, mekanik, işitsel ve duygusal.
Sınıfta BİT kullanımında multimedyaya özellikle dikkat edilir.

Sonuçta bu, geleneksel olarak değil, fotoğraf, video grafik, animasyon ve ses yardımıyla bilgi sağlama fırsatıdır. Çocuklar bu etkinliklerin yeniliğinden etkilenirler. Grup, çocukların gördüklerinden duygularını kendi sözleriyle ifade etmeye çalıştıkları, önerilen görevleri isteyerek tamamladıkları ve yeni materyale ısrarcı bir ilgi gösterdikleri gerçek bir iletişim atmosferi yaratır. Bütün bunlar bize bilgisayar teknolojisinin multimedya yetenekleriyle sağlanabilir.
Multimedya sunumlarına önem verilmelidir.

Sunum, karmaşık materyali adım adım ele almayı, sadece mevcut materyali ele almayı değil, aynı zamanda önceki konuyu da tekrarlamayı mümkün kılar. Ayrıca zorluk yaratan konularda daha detaylı inebilirsiniz. Animasyon efektlerinin kullanılması çocukların çalışılan materyale olan ilgisini artırmaya yardımcı olur.
Okul öncesi çocuklar için multimedya sunumunun kendine has özellikleri vardır. Çocukların okuma becerileri gelişmemiş veya zayıf gelişmiş olduğundan, sunum minimum düzeyde metin bilgisi içermelidir.
Metin materyali slayt başlıkları veya slayta yönelik kısa sorular şeklinde sunulabilir. Okumayı öğrenen çocukların kelimeleri kendi başlarına okuyabilmeleri için harfler büyük, okunması kolay ve arka planla kontrast oluşturmalıdır. Slaytların ana içeriği öncelikle görsel-işitsel dizilerden, videolardan, bir dizi fotoğraftan veya en uygun olan bir dizi konu resminden oluşmalıdır. görsel-figüratif düşünme Anaokulu oğrencileri.

Okuma-yazma derslerinde çocukların sesleri daha iyi özümsemeleri için harf görsellerinin yer aldığı sunumlar yapılmakta ve çocuklar sadece harfi görmek, sesi telaffuz etmekle kalmıyor, aynı zamanda ekrandaki dans eden ve şarkı söyleyen harflerle birlikte duyabiliyor veya şarkı söyleyebiliyor. Çocuklar mektupla kendi başlarına çalışma fırsatına sahip olurlar, doğru uygulama iş, çocuğa tuşa kendisi basma ve böylece görevin doğruluğunu kontrol etme fırsatı verilir.
Bir sunum yardımıyla çevrenizdeki dünyayı tanıma bölümünde çocuk, resimleri ve sesleri tek bir bütün halinde karşılaştırmayı öğrenir. Dış dünyaya aşinalık sınıflarında ses-video teknolojilerinin kullanılması, etrafımızdaki dünyayı daha iyi sınıflandırmaya yardımcı olur.
BİT'in kullanımı bireysel çalışmaçocuklarla sadece gelişmenize izin vermez entellektüel yetenekler, ama aynı zamanda bağımsızlık, soğukkanlılık, azim gibi güçlü iradeli nitelikleri de geliştirir.

Sunum, karmaşık materyali adım adım ele almayı, sadece mevcut materyali ele almayı değil, aynı zamanda önceki konuyu da tekrarlamayı mümkün kılar. Ayrıca zorluk yaratan konularda daha detaylı inebilirsiniz. PowerPoint gibi bir bilgisayar programı kullanılarak yürütülen derslerin sonuçları, çocukların konuşmasının gelişiminde olumlu dinamikler sağlar. PowerPoint sunumları parlaklık, netlik, erişilebilirlik, kolaylık ve çalışma hızı anlamına gelir.

Buradaki bilgisayarın olanakları tükenmez. Dersi daha anlamlı, ilginç ve modern hale getirmek için okul öncesi çağındaki çocukların belirli bir oyun durumuna kapılmalarına olanak tanır, ancak bilgisayar kullanırken bilmemiz gereken bazı kurallar olduğunu da unutmamalıyız.
Bu durumda bilgisayar yalnızca öğretmeni tamamlamalı, onun yerini almamalıdır. İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için ders başında, oyun motivasyonu olarak, problem durumu olarak ve ders sonunda özetlemek için 2-3 slayt kullanılması daha tavsiye edilir. Daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar için daha fazla slayt kullanılır, ancak sunumun ( oyun programları) dersin tamamı yapılandırılmamalı; diğer metodolojik teknikler geçerli olmalıdır.

Multimedya sunumlarının yardımıyla görsel jimnastik kompleksleri ve çocuklarda görsel yorgunluğu gidermek için egzersizler yapabilirsiniz. Monitör ekranında resimler beliriyor - çeşitli egzersizlerin sembolleri.

Egzersizler ekrana bakarak yapılır. Çocukların göz hareketleri ekrandaki nesnelerin hareketlerine karşılık gelir.
Beden eğitimi dakikalarını neredeyse iş günü boyunca kullanabilirsiniz. Animasyon ve neşeli müzik esas olarak bunları oluşturmak için kullanıldığından, çocuklar bu tür sunumlardan çok etkileniyorlar. Çizgi film karakterlerinin gerçekleştirdiği hareketler basit ve her çocuk için erişilebilirdir.
Çocuklarla yaptığım çalışmalarda hem internetten indirilebilen hazır multimedya sunumları kullanıyorum hem de bunları kendim oluşturuyorum.
Bunlar çocukları hayvanların ve balıkların dünyasıyla tanıştıran sunumlardır. Resim derslerinde kullandığım sunumlar. Hakkında sunumlar doğal olaylar, memleketinin doğası hakkında, görkemli Alexandrovsk şehri hakkında. Çocuklar ayrıca “Tek Dörtlü”, “Hayvanı Silüetinden Tanımlayın”, “Kimin Kuyruğu?” oyunlarını da seviyorlar. "Kimin izi?" vesaire.

Sunum oluşturma çalışmamda denemeye karar verdim yeni teknoloji sunumlar (İngiliz "yazar" kelimesinden - eskiz veya çizimler), İngiliz sanatçı Andrew Park tarafından bilimsel bilginin (yazı) popülerleştirilmesiyle ilgilenen bir İngiliz kuruluşu için icat edildi. Konuşmacının konuşması, beyaz bir tahta (veya bir kağıt) üzerinde keçeli kalem çizimleriyle “anında”, “yaklaşık olarak aynı şeyi duyduğumuzda ve gördüğümüzde, grafik dizisi konunun kilit noktalarına sabitlendiğinde” gösterilmektedir. ses dizisi.
Yazma "manuel" veya "bilgisayar" olabilir. Manuel - klasik: Dış ses bir şey hakkında konuşur, çerçevedeki bir el sözlü hikayeyi gösteren resimler çizer. Bu tür karalamalarda genellikle kağıt veya sunum tahtası, renkli kalemler, keçeli kalemler, keçeli kalemler, fırçalar ve boyaların yanı sıra aplike elemanları da kullanılır. Kumdaki çizimler yardımıyla bile kendi tarzında benzersiz yazılar oluşturulabilir. Karalamanın yardımıyla peri masallarını, şiirleri ve bilmeceleri “ekranlayabilirsiniz”.

Bir örnek şu bilmece olabilir: kapalı bitki, konuşma geliştirme dersinde kullanılabilir.

Ancak en ilginç olanı, bu sunumun çocuklar tarafından icat edilmiş ve çalışmalarında aplike unsurları kullanılarak yapılmış olmasıdır.

Ayrıca bir kameramanımız vardı ve bilmeceyi kendimiz seslendirdik.

Bilgisayarda yazı yazmak çok daha kolaydır.

Kendinizi bir video kamerayla, bir tripodla donatmanıza veya bir editör ve spikerin zanaatında ustalaşmanıza gerek yok.

Bu tür bir yazma, PowToon hizmeti ve VideoScribe programı kullanılarak oluşturulabilir.
Elle çizilmiş bir sunum örneği, "Gnomiki" stüdyosunun çocukları tarafından çizilen "Hayvanları çiziyoruz" sunumudur. Bunun için bir şövale, keçeli kalemler ve biraz hayal gücü kullandık.

Çocuklar en sevdikleri hayvanları kendileri seçip videoyu çizip seslendirdiler. Videoyu düzenlemek zorunda kaldım. Göreceğiniz gibi çocuklar bizi evcil hayvanlarla tanıştırmakla kalmıyor, aynı zamanda çizim tekniklerini de öğreniyorlar. Kamera arkasında çizim eğitimi, çekim açısı ve ışık seçimi, mikrofona “seslendirme” kaydedilmesi yapılıyordu. Ve tüm bunlar "Hayvanları çiziyoruz" adlı küçük bir sunuma sığıyor.

Bu nedenle multimedya desteğinin eğitimde kullanımı Eğitim süreci Okul öncesi eğitimde, multimedyanın en erişilebilir ve çekici, eğlenceli biçimde kullanılmasına, yeni bir bilgi kalitesi elde edilmesine olanak sağladığı, çocukların mantıksal düşünmesini geliştirdiği, eğitim çalışmasının yaratıcı bileşenini geliştirdiği, en üst düzeye çıkardığı için giderek daha alakalı hale geliyor. okul öncesi çocukların eğitim kalitesinin iyileştirilmesi.

MKU "Bilgi ve Metodoloji Merkezi"

Multimedya sunumu formlardan biridir
eğitim sürecinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı
okul öncesi öğretmeni

Rasskazovo, 2014

İnceleyenler:

MKU “Bilgi ve Metodoloji Merkezi” Direktörü Nikacheva L.E.

Belediye Devlet Kurumu “Bilgi ve Metodoloji Merkezi” Bilimsel ve Metodolojik Çalışmalardan Sorumlu Müdür Yardımcısı Shukhvastova O.D.

Eğitimsel ve Metodolojik Çalışmalardan Sorumlu Başkan Yardımcısı, MBDOU Anaokulu No. 5, Genel Gelişimsel Anaokulu Zemtsova O.L.

Sürdürülebilir kalkınma için bilişsel ilgiÖğretmeden önce öğretmen, eğitim sürecini ilginç, zengin ve eğlenceli hale getirme göreviyle karşı karşıyadır. Kullanılan malzeme olağanüstü, şaşırtıcı ve beklenmedik unsurlar içermelidir. Bu nedenle multimedya sunumlarının kullanımı, ilginç sorular, oyunlar, renkli animasyonlu slaytlar GCD'yi yürütürken mükemmel yardımcılar olacaktır. Bu yönergeler öğretmenlerin eğitim sürecinde kullanmak, ebeveynlerle çalışmak ve öğretme deneyimlerini yayınlamak için multimedya sunumları geliştirmelerine yardımcı olacaktır.

giriiş

1. Okul öncesi çocukların eğitiminde multimedya sunumları
2. Okul öncesi çocukların medya kültürünün oluşumunda bir faktör olarak öğretmenin medya yeterliliği
3. Modern bir okul öncesi çocuğu ne bilmeli?
4. Bir konuşma için sunum nasıl yapılır?
5. Doğrudan eğitim faaliyetleri (DEA) için sunum oluşturmaya yönelik metodolojik öneriler
6. Çocuklarla ve ebeveynlerle çalışırken multimedya teknolojilerini kullanmak
7. Öğretmenler için en popüler ve popüler sitelerin incelenmesi.

Sözlük

Kaynakça

Dün öğrettiğimiz gibi bugün de öğretirsek,

Yarın çocuklarımızdan çalacağız

John Dewey.

Giriiş.

Bilgi ve iletişim teknolojileri hayatımıza ve okul öncesi eğitim sistemimiz de dahil olmak üzere eğitim sistemimize aktif olarak giriyor. Zaten bugün çocuklarla ve ebeveynlerle çalışırken, metodolojik çalışmalarda ve bir okul öncesi kurumunun yönetiminde kullanılıyorlar. Okul öncesi eğitimin bilgilendirilmesi nesnel ve kaçınılmaz bir süreçtir. Anaokullarında yeni bir eğitim ortamı oluşuyor, okul öncesi çocukların eğitimi ve gelişimi için yüksek teknolojili bilgi araçları ortaya çıkıyor (VCR'ler, televizyonlar, video kameralar, multimedya bilgisayarlar, projektörler, ekranlar, dokunmatik interaktif tahtalar vb.). Okul öncesi çocuklara yönelik gelişimsel ve eğitici multimedya ürünlerinin (bilgisayar oyunları, elektronik ansiklopediler, çizgi filmler, eğitici videolar ve programlar, web siteleri vb.) üretimi genişliyor. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin okul öncesi eğitim düzeyinde tanıtılması olanaklarını bilimsel olarak doğrulamak için girişimlerde bulunulmaktadır. Öğretmenler ve okul öncesi eğitim uzmanları arasında bu teknolojilere ve bunları mesleki faaliyetlerinde kullanma olanaklarına artan bir ilgi vardır.
Çağdaş çocuk Doğumdan itibaren zengin bir medya ortamıyla çevrilidir. Elektronik oyuncaklar, oyun konsolları ve bilgisayarlar, okul öncesi çocukların boş zaman aktivitelerinde giderek daha önemli bir yer kaplıyor ve onların psikofiziksel niteliklerinin oluşumunda ve kişilik gelişiminde belirli bir iz bırakıyor.
Ayrıca K.D. Ushinsky şunları kaydetti: “Çocukların doğası netlik gerektirir.” Artık bunlar diyagram, tablo ve resimler değil, bilimsel ve eğitici de olsa çocukların doğasına daha yakın bir oyundur. Modern bilgisayar teknolojileri, eğitim sürecinin gelişimi için muazzam fırsatlar sunmaktadır.

1. Okul öncesi çocukların eğitiminde multimedya sunumları

Bilgi ve iletişim teknolojileri olmadan toplumun ve üretimin modern gelişimini hayal etmek muhtemelen imkansızdır. Hiç şüphe yok ki eğitimli her insanın bir bilgisayara sahip olması gerekir. PC çocuğumuzun hayatına hızla giriyor. Hemen hemen tüm ebeveynler çocuklarını geliştirirken ve eğitirken bilgisayar programları satın alırlar. Birincisi, bunlar klavyede davul çalmayı seven, ancak fareyi nasıl kullanacağını henüz bilmeyen küçükler için sevimli "klavye davulcuları", sonra çok çeşitli bilgisayar oyunları.

Bilgisayar, bir çocuğun öğrenmesi ve kişisel gelişimi için güçlü bir araçtır!

Bir bilgisayarın bilgileri eşzamanlı olarak metin, grafik, ses, konuşma, video biçiminde yeniden üretme, verileri hatırlama ve işleme yeteneği, uzmanların çocuklar için multimedya sunumları, elektronik çocuk kitapları ve ansiklopediler oluşturmasına olanak tanır.

Multimedya sunumları okul öncesi çocuklara eğitimde ne gibi fırsatlar sunuyor?

Geleneksel öğretim yardımcılarından farklı olarak, medya teknolojileri ebeveynlerin erken gelişim alanındaki yeteneklerini önemli ölçüde genişletir ve çocuğun entelektüel ve yaratıcı yeteneklerinin başarılı bir şekilde uygulanmasına katkıda bulunur; onu yalnızca büyük miktarda hazır, kesinlikle seçilmiş, uygun şekilde organize edilmiş bilgiyle doyurmaya değil, aynı zamanda erken çocukluk döneminde çok önemli olan -bağımsız olarak yeni bilgiler edinmenizi öğretin!

“Sunum eğitici bir mini çizgi filmdir, elektronik bir sesli kitaptır. güzel resimler Bu, annelerin çocuklarına çevrelerindeki dünyayı, evden çıkmadan veya uzak ülkelere uçmadan, kendi gördüğü haliyle anlatabilmeleri için mükemmel bir araç.”Victoria Kuznetsova, viki.rdf.ru ​​sitesinin yazarı

Okul öncesi çocuklara yönelik geleneksel eğitim biçimleriyle karşılaştırıldığında, multimedya sunumlarının birçok avantajı vardır:

• Sunum, okul öncesi çocukların anlayabileceği mecazi bir bilgi türü içerir; Çocuklarda bir zihinsel imge sistemi oluşturur. Little Why pek çok şeyle ilgileniyor: sabahtan akşama kadar sorular yağıyor gibi görünüyor. Nasıl anlatılmalı, açıkça anlatılmalı ve yabancılaştırılmamalı, çocukların merakı ve zihin merakı söndürülmemeli? Bir yetişkin, temelde bir çocuktan farklıdır: Bir şeyi anlamak için yalnızca sözlü açıklamayı dinlemesi gerekir ve gelişmiş sözel ve mantıksal düşünme işini görecektir. “Yüz kez duymaktansa bir kez görmek daha iyidir” sözü öncelikle küçük bir çocuk için geçerlidir. Görsel-yaratıcı düşüncesiyle yalnızca bunu anlayan odur.bir nesnenin eylemini aynı anda görüntüleyebilir, duyabilir, hareket edebilir veya değerlendirebilirsiniz. Bu nedenle okul öncesi bir çocuğa açık bilgi edinmek için bu kanallara yönelmeyi öğretirken çok önemlidir.

Multimedya sunumları, eğitimsel ve gelişimsel materyalin, kapsamlı yapılandırılmış bilgilerle dolu, algoritmik bir sırayla canlı destekleyici görüntülerden oluşan bir sistem olarak sunulmasını mümkün kılar. Bu durumda, bilginin yalnızca gerçek değil, aynı zamanda çağrışımsal biçimde de çocukların hafızasına yerleştirilmesini mümkün kılan çeşitli algı kanalları devreye girer.

• Bilgisayar, görülmesi imkansız veya zor olan bu tür yaşam durumlarını simüle etmenize olanak tanır. Gündelik Yaşam. Örneğin, bir çocuğa roket fırlatma sürecini veya kağıt üretim teknolojisini nasıl gösterebilirim?
• Bilgisayarın yetenekleri, alışma için sunulan materyalin hacmini artırmayı mümkün kılar. Birçok anne, bunun çocukların bilgiye olan ilgisini önemli ölçüde artırdığını ve bilişsel yetenek düzeyini artırdığını belirtmektedir.
• Tüm ebeveynler, çocukların aynı şeyi defalarca sormayı ve aynı peri masalını "yüzlerce kez" okumayı ne kadar sevdiklerini fark eder. Ancak sinirlenmeyin: Okul öncesi çağındaki çocuklar aynı program materyalini birçok kez tekrarlamalıdır! Çocuk en sevdiği sunumu istediği kadar kendisi yürütebilir, yazardan sonra kelimeleri ezberleyerek tekrarlayabilir; Bağımsız olarak edinilen bilgi miktarıyla yetişkinleri şaşırtın.
• Yeni alışılmadık açıklama ve pekiştirme yöntemlerinin özellikle oyun biçiminde kullanılması, çocukların istemsiz dikkatini artırır ve gönüllü dikkatin gelişmesine yardımcı olur.
• Okul öncesi çocuklar, çocukların elektronik ansiklopedilerinde uzmanlaşarak aktif olurlar. Yüksek dinamikler nedeniyle materyal etkili bir şekilde emilir, hafıza eğitilir, kelime bilgisi aktif olarak yenilenir, hayal gücü ve yaratıcı yetenekler geliştirilir.

2. Bir oluşum faktörü olarak öğretmenin medya yeterliliği
okul öncesi çocukların medya kültürü

Modern çocuklar, elektronik ansiklopedilerden internete kadar bilgi alanında öğretmenlerinden ve ebeveynlerinden daha özgürce geziniyorlar. Bu, öğretmenler tarafından bilgi toplumunun gelişmesinde gerçek bir eğilim olarak kabul edilmektedir. Bilgi çağında bir öğretmenin görevi, çocuğun medya kültürünü oluştururken, çocuğun eleştirel düşünmesini, kişisel olarak önemli bilgileri analiz etme ve seçme yeteneğini geliştirmek, bilgi ortamı için kendi medya metinlerini yapılandırmak, genellemek, kullanmak ve anlamlı bir şekilde oluşturmaktır. . A.V. Sharikov'a göre medya kültürü, bir yandan sosyal açıdan kitle iletişim medyasıyla ilişkili genel kültürün bir parçası, diğer yandan kişisel açıdan bir kişinin genel kültürünün bir parçasıdır. . Her öğretmenin modern bir çocuğun medya kültürünü şekillendirmeye yönelik faaliyetleri, kendi medya yeterliliğinin oluşmasıyla başlamalıdır.

Medya: uydu ve dijital TV, video, sinema, bilgisayar ve hücresel iletişim, internet, grafik, müzik, radyo vb. medya ortamını dönüştürür ve geleneksel kültür türleri, kütüphanelerin, film stüdyolarının işleyişi üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. , müzeler, tiyatrolar. Küreselleşme çağının bir olgusu olan medya kültürü, toplumun değerlerini, başta ergenler olmak üzere farklı sosyokültürel grupların dünya görüşünü etkilemektedir.

Çocukların medya kültürünü oluşturma süreci birçok bileşenden oluşur: bilgi teknolojisini incelemek ve dünya kültürünün başyapıtlarını tanımak, renk ve ses uyumunu incelemek, görsel algı yasalarını, "ekran görüntüsü" oluşturma teknolojisi ve diğerleri.

“Yaşam boyu eğitim” temel ilkelerden biridir; modern öğretmen küresel bilgi topluluğunun gelişimine ayak uyduramamaktadır. Öğretmenin medya yeterliliğinin geliştirilmesi ve medya kültürünün oluşması, öğrencinin medya kültürünün oluşumunu etkileyen ayrılmaz bir faktördür.

Medya yeterliliğinin gelişimi bir dizi bileşene dayanmaktadır. Birincisi medya materyallerini kullanma deneyimidir. İkincisi medya becerilerinin aktif olarak uygulanmasıdır. Üçüncüsü, kendi kendine eğitime hazır olmaktır. Ünlü Amerikalı medya eğitimcisi S.J. Baren, bireyin medya yetkinliği için gerekli olan becerilerin aşağıdaki sınıflandırmasını vermektedir:

• “bir medya metninin içeriğini algılamak, anlamak ve “gürültüyü” filtrelemek için çaba gösterme yeteneği ve isteği;
• medya metinlerinin etki gücünü anlamak ve saygı duymak;
• buna göre hareket etmek için algılara verilen duygusal ve mantıklı tepkileri ayırt etme yeteneği;
• bir medya metninin içeriği hakkında yetkin bir varsayımın geliştirilmesi;
• tür sözleşmeleri bilgisi ve bunların sentezlerini belirleme yeteneği;
• kaynakları ne kadar etkili olursa olsun medya metinleri hakkında eleştirel düşünme yeteneği;
• Medya metinlerinin karmaşıklığına bakılmaksızın, çeşitli medyaların özel dillerine ilişkin bilgi ve bunların etkilerini anlama becerisi.

Gerekli becerilerin beş bloğundan oluşan medya yeterliliğinin yapısı, Almanca öğretmeni W. Weber tarafından geliştirildi: “Öncelikle, bunların her ikisi de etkinlik odaklı medya analizinin biçimleridir:

• medyanın sunduğu şeyleri seçmek ve kullanmak;
• kendi medya ürününüzü geliştirme.

İkinci olarak, içerik açısından her iki form da aşağıdakilerle ilgili bilgi ve analitik becerileri içerir:

• farklı medya türlerinin dayandığı yaratıcı olanaklar;
• medyanın etkili kullanımı için ön koşullar;
• ekonomik, sosyal, teknik, siyasi koşullar medya ürünlerinin üretimi ve dağıtımıyla ilgili."

R. Cubie, J. Potter ve W. Weber'in yaklaşımlarını dikkate alarak ve altı temele dayanarak bireyin medya yeterliliğine (kişisel medya okuryazarlığı, medya kültürü alanında kişisel gelişim) ilişkin göstergelerin bir sınıflandırmasını derledi. Önde gelen İngiliz medya eğitimcileri tarafından temel olarak tanımlanan medya eğitimi kavramları: “ajans medyası” (medya metinleri yaratıcılarının çalışmalarının, işlevlerinin ve hedeflerinin incelenmesi), “medya kategorileri” (tipoloji çalışması - medya türleri ve türleri/ medya metinleri), "medya teknolojileri" (medya metinleri oluşturmaya yönelik yöntemlerin/teknolojilerin incelenmesi), "medya dilleri" (medya dillerinin incelenmesi, yani medya metinlerinin sözlü, görsel-işitsel, montaj serileri), "medya temsili" (çalışma) sunum yöntemleri, medya metinlerinde gerçekliğin yeniden düşünülmesi, yazarın kavramları vb.), “medya izleyicisi” (izleyici tipolojisinin incelenmesi, medya algısı tipolojisi).

Bu tipoloji oldukça keyfidir, ancak kesin olan bir şey vardır: Gelişmiş bir medya algısı ve bir medya metnini analiz etme ve değerlendirme yeteneği olmadan, bir kişinin yüksek düzeyde medya yeterliliğinden bahsetmek imkansızdır. Ne medya kültürünün tarihine ilişkin gerçekler hakkında bilgi sahibi olmak, ne medyayla iletişimin sıklığı, ne de medya metinleri oluşturmadaki pratik beceriler tek başına bir medyayı yetkin kılabilir. A.V. Fedorov, bazı makalelerinde medya yetkinliği göstergelerinin ayrıntılı bir sınıflandırmasını sunmaktadır.

Bir öğretmenin medya yeterliliği çok boyutludur ve gelişmiş bir bilgi yapısına dayanan geniş bir bakış açısı gerektirir. Bu dondurulmuş bir kategori değil; teorik olarak medya yeterliliğinin derecesini tüm süreç boyunca artırmak mümkün. insan hayatı bilişsel, duygusal, estetik ve etik medya bilgilerini algılama, yorumlama ve analiz etme. “Daha yüksek düzeyde medya okuryazarlığına sahip bir izleyici kitlesi, medya dünyasını daha iyi anlıyor, yönetiyor ve takdir ediyor.”

Medya yeterliliği öğretmenlere, günlük yaşamın bir parçası olan medya metinlerinin etrafımızdaki, bilgi açısından zengin dünyayı anlamamıza nasıl yardımcı olduğu konusunda bir anlayış kazandırır. çevreÇeşitli toplumsal değişkenliklerin, ekonomik ve politik konumların çocukların medya kültürü düzeyini nasıl etkileyebileceği.

Medya yetkinliğini artıran bir ortama dahil olan bir öğretmen, medya metinlerini bağımsız olarak çalışır, analiz eder ve yaratır. Ancak bu şekilde medya dünyasına katılarak öğrencisinin medya kültürünün oluşmasına katkıda bulunabilir.

3.Modern bir okul öncesi çocuğunun bilmesi gerekenler nelerdir?

Okul öncesi eğitim standardı çağın bir gereğidir. Her çocuğun okula başlarken eşit başlangıç ​​fırsatına sahip olması önemlidir. Okul öncesi çocukluğun her kademesinde bir çocuğun belirli eğitim alanlarında bilmesi gereken budur. Bu sözde minimumdur. Elektronik kitaplar ve ansiklopediler programın belirlediği sorunları çözmenize olanak tanır, bu da çocuğunuzu sistematik ve bilinçli bir şekilde okula hazırlamak anlamına gelir.

Eğitici oyunlar – sunumlar

Ayrı olarak Microsoft PowerPoint'te sunum şeklinde yapılan bilgisayar eğitici oyunlarından da bahsetmek istiyorum.

• Bilgilerin bilgisayar ekranında eğlenceli bir şekilde sunulması çocuklarda büyük ilgi uyandırıyor; hareketler, ses, animasyon uzun süre çocuğun dikkatini çeker;
• Sorunlu görevler ve çocuğun bunları bilgisayarla doğru bir şekilde çözmesinin teşvik edilmesi, çocukların bilişsel faaliyetleri için bir uyarıcıdır;
• Çözülmesi gereken oyun öğrenme görevlerinin hızını ve sayısını çocuğun kendisi düzenler;
• Bilgisayardaki faaliyetleri sürecinde okul öncesi çocuk çok şey yapabileceğine dair özgüven kazanır;
• Bilgisayar çok "sabırlıdır"; asla çocuğu hatalarından dolayı azarlamaz, ancak kendisinin düzeltmesini bekler.
• Oyun temelli eğitim programları, okul öncesi çocuklara bağımsız olmayı ve öz kontrol becerilerini geliştirmeyi öğretir.
• Küçük çocuklar, görevleri tamamlarken ve eylemlerinin adım adım onaylanmasında ebeveynlerinin çok fazla yardımına ihtiyaç duyarlar ve otomatik kontrol bu işlevi devralarak anneyi serbest bırakır.

Okul öncesi çocukların bilgisayar kullanımından bahsederken sağlık ve görmenin korunması sorusu ortaya çıkıyor. Bilgisayar başında "kalmak" sorunu önemlidir. Sınıfları bir PC ile zamanla sınırlamak mantıklıdır - 10-15 dakika. Bu yaşta normal gelişim gösteren bir çocuğun uyanık olduğu zamanın %70-80'ini hareket ettirmesi gerekir!

4.Konuşma sunumu nasıl yapılır?

Kullanmak istediğiniz tüm bilgilerin özel sunum şablonlarına dahil edilmek üzere hazırlanması gerekir. Sunumunuz için bir konu seçin. Renkler ve stiller zaten seçili olduğundan arka plan ve yazı tipi renklerini ayarlamanıza gerek yoktur. Veya boş bir slaytla başlayabilir ve kendi arka plan renklerinizi, stilinizi ve yazı tipi boyutunu seçebilirsiniz. Sununuz için bir şablon seçin. Bazı sunum şablonlarında slaydın üst kısmında bir başlık, ortasında ise bilgi için bir boşluk bulunur. Bazı sunum şablonlarının ilk başlık sayfası için bir tarafta metin, diğer tarafta resimler olmak üzere özel efektleri vardır. Gerektiği kadar slayt ekleyin. Şablonlarınız slayttan slayta farklılık gösterebilir. Bilgilerinizi sunum slaytlarınıza yazdırın. Aşırıya kaçmayın; tüm bilgilerin slaytlarda olması gerekmez. Ek bilgileri sözlü olarak verebilirsiniz. Hikayenizi aktarmak ve uzun cümleleri bölmek için kalın noktalar (madde işaretleri) kullanın. Sunumunuzu resimlerle tamamlayın. Çocuklara teşvik verecek ve dikkatlerini daha iyi tutacaklar. Her slaytta metin ve resimler arasında doğru dengeyi bulun. Yalnızca resim şeklinde slaytlarınız olabilir, ancak materyal sözlü olarak sunulabilir. Veya metin ve resimleri bir slaytta birleştirebilirsiniz. Mümkün olduğunda video ve ses gibi multimedyayı kullanın. PowerPoint multimedyası dikkat ve ilgi çekmenin kesin bir yoludur. Örneğin, çocuklara hayvanları öğretiyorsanız, gerçek hayvanların kısa bir video klibini içeren bir slayt hazırlayın veya bazı slaytlarda maymunların seslenmesi ve kuş cıvıltılarının ses kayıtlarını kullanın. Yazı tiplerini baştan sona net tutun. Yaş kitlenizi düşünün. Bir konuşma için sunumlar oluşturmak için (örneğin, bir öğretim konseyinde), Times New Roman ve Arial gibi standart yazı tiplerini yazın. Okunması kolay ve yazılışı kolay olan sözcükleri seçin. Örneğin, beyaz bir arka plan üzerinde ince gri yazı tipinin okunması zor olacaktır. Kontrast oluşturan yazı tipi renklerini seçin arka plan. Sunum slaytlarınızı düzenleyin doğru sırada. Bunları PowerPoint'te düzenleyebilirsiniz. Sunumunuzu gözden geçirin. Dinleyicilere ileteceğiniz bilgiyi ne kadar doğru sunduğunuzu kontrol edin. Düzenlemeler yapın ve tam olarak ihtiyacınız olanı elde edene kadar bunları sunuma ekleyin. Sözlü sunumunuzu PowerPoint slaytlarıyla birlikte sunma alıştırması yapın. Slaytları değiştirmek için bir zamanlayıcı ayarlamak isteyip istemediğinize veya bilgisayar faresinin bir tıklamasını kullanarak slaytları kendiniz mi değiştireceğinize karar verin.

sunum oluşturma

Doğrudan eğitim faaliyetlerine doğru (DEA)

Bir sunum oluşturmak için GCD'nin konusunu ve konseptini formüle etmek gerekir; Sunumun GCD'deki yerini belirleyin.
Sunum GCD'nin temeli, onun "iskeleti" haline gelirse, hedef belirlemeden sonuca kadar akıl yürütme mantığını açıkça oluşturarak aşamaları vurgulamak gerekir. Dersin aşamalarına uygun olarak multimedya materyalinin içeriğini (diyagramlar, tablolar, resimler, ses ve video parçaları) belirliyoruz. Ve ancak bundan sonra programda dersin yapısına uygun slaytlar oluşturuyoruz Priz.

İlköğretim okul öncesi çağındaki çocuklar için, GCD'nin başlangıcında, oyun motivasyonu, problem durumu olarak ve GCD'nin sonunda özetlemek için 2-3 slayt kullanılması daha tavsiye edilir. Daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar için daha fazla slayt kullanılır, ancak GCD'nin tamamının sunumda (oyun programları) oluşturulmaması gerektiği, diğer metodolojik tekniklerin geçerli olması gerektiği unutulmamalıdır. Okul öncesi çocuklar için slaytlardaki metni hariç tutun!

Sunum oluşturmak ve tasarlamak için temel teknikler:

Ş DESEN SEÇME
Slayt oluştur → Tasarımcı → Tasarım şablonu → Uygun bir şablon seçin

Þ SLAYTIN RENK TASARIMI
Slayt görünümü (sağ fare düğmesi) → “Arka Plan”ı seçin → “Diğer renkler”e tıklayın → İstenilen rengi seçin → Tamam → Uygula'ya tıklayın veya istenen tüm renklere Uygula'ya tıklayın → Tamam → Uygula veya Tümüne uygula'ya tıklayın
* Kırmızı – artar duygusal arka plan
* Sarı – dikkati azaltır
* Gri – kaygı artar
* Kahverengi renk – kan basıncını etkiler
* Mor– materyali daha kötü hatırla
* Siyah – arka plan olarak kullanmayın

Þ BİR RESİM EKLENMESİ
“Ekle” → “Resim” → “Dosyadan” → İstediğiniz klasörü seçin → “Aç” → İstediğiniz resmi seçin → “Ekle”

ANİMASYONU KULLANMA
Animasyon: Metne veya bir nesneye özel bir video veya ses efekti eklenmesi. Örneğin, soldan sayfaya tek seferde bir sözcükle uçan metin listesi öğeleri oluşturabilirsiniz.

Animasyonun kullanımı haklı:
*Herhangi bir süreç anlatılıyorsa;

* örneğin bir ipucu veya cevabın görüntülenmesi için bir gecikme gerekiyorsa;
*Materyal açıklanırken yazılar görünüyorsa vs.

* Çocuklar için oyun motivasyonu kullanırsak (bir masal animasyon karakteri, slaytta bir tane).

Þ ANİMASYON AYARLARI
İlk yöntem: Bir nesne seçin → Üzerine sağ tıklayın → “Animasyon ayarları” → “Efekt ekle” → “Giriş” veya “Çıkış” vb. → İstediğinizi seçin
İkinci yöntem: “Slayt gösterisi” → “Animasyon ayarları” → “Efekt ekle” → “Giriş” veya diğerleri → İstediğiniz animasyon efektini seçin → Animasyonun “Hızını” ve “Başlat”ını ayarlayın

Þ MÜZİK DOSYASI EKLEME
“Ekle” → “Filmler ve ses” → “Dosyadan ses” → İstediğiniz klasörü seçin → “Aç” → İstediğiniz melodiyi seçin → Tamam → “Otomatik” veya “Tıklayarak”

Þ VİDEO ÇERÇEVESİ EKLEME
“Ekle” → “Filmler ve Ses” → “Dosyadan Film” → İstediğiniz klasörü seçin → “Aç” → İstediğiniz video parçasını seçin → Tamam → “Otomatik” veya “Tıklayarak”
Ş HİPERLİNK

Köprüler, Power Point'te diğer sunum slaytlarına, başka bir sunuma, bir Word belgesine veya herhangi bir İnternet adresine gitmek için kullanılabilecek düğmeler biçiminde uygulanır. Şekil, tablo, resim veya eylem düğmesi de dahil olmak üzere herhangi bir metin veya nesneye köprü oluşturabilirsiniz.

Bir nesne seçin → Üzerine sağ tıklayın → “Köprü” seçeneğini seçin → Bağlantı... (istediğinizi seçin) → Tamam
Sunumda bir slayt veya dosyadan herhangi bir slayta geçişin sağlanması gerekmektedir. Bu, bir köprü oluşturarak yapılabilir. Belirli bir slayda gitmek için Adres alanında bir dosya adı seçtikten sonra dosya adından sonra # işaretini ve slayt numarasını girin.
Bir sunumdaki slaytlar arasında isteğe bağlı olarak hareket etmek için kontrol düğmelerini kullanabilirsiniz.
1. Düğmeyi yerleştirmek istediğiniz slaydı seçin.

2. Slayt Gösterisi menüsünden Kontrol Düğmeleri'ni seçin ve ardından Giriş, Geri, Sonraki, Giriş, Bitir veya Geri Dön gibi istediğiniz düğmeyi seçin.

3. Slayta tıklayın. Düğmeyi çizin.

4. Köprüyü takip et onay kutusunun seçili olduğundan emin olun. Ok simgesini tıklayın ve istediğiniz bağlantıyı seçin. Tamam'ı tıklayın.

Þ SLAYTLARI GÖRÜNTÜLEME
Slayt görüntüleme normal modda ve tüm slaytları aynı anda görebileceğiniz ve sıralarını değiştirebileceğiniz slayt sıralayıcı modunda gerçekleştirilir. F5 tuşuna basarak sunumun tamamını görüntüleyebilirsiniz.

6.İşyerinde multimedya teknolojilerinin kullanımı

çocuklarla ve ebeveynlerle

Son zamanlarda Rusya'da, modern çocuğun kişiliğinin gelişimi üzerinde belirli bir iz bırakan yeni bilgi teknolojilerinde hızlı bir gelişme yaşandı. Bilgi teknolojileri insan yaşamının derinliklerine nüfuz ediyor ve bilgi yeterliliği, eğitim düzeyini giderek daha fazla belirliyor.

Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde bilgi teknolojisinin kullanımı, ev içi okul öncesi pedagojisindeki yeni ve acil sorunlardan biridir. Çözümünün alaka düzeyi, okul öncesi eğitim sistemini modernleştirmeye ve kalitesini artırmaya yönelik acil ihtiyaçtan kaynaklanmaktadır.

Literatürün analizi, hem yerli hem de yabancı çok sayıda çalışmanın bu sorunun incelenmesine ayrıldığını göstermektedir. S.L.'nin araştırma sonuçları Novoselova, I. Pashelite, S. Papert Petku, B. Hunter, okul öncesi öğretmenlerinin çalışmalarında bilgi teknolojisinin kullanımına ilişkin, bilgisayarın çocukların zihinsel ve kişisel gelişiminin geliştirilmesinde ve düzeltilmesinde özel rolünü ikna edici bir şekilde kanıtlıyor.

Bilim adamları, yetişkinlerin ve çocukların ortak ve bağımsız faaliyetlerinde bilgi teknolojilerinin kullanılmasının, bir çocuğun zihinsel ve kişisel gelişimindeki mevcut sorunları düzeltmenin etkili yollarından biri olduğunu belirtiyor: daha yüksek zihinsel işlevleri etkinleştirir ve geri yükler, aktivite motivasyonunu artırır ve bunun çocuk tarafından düzenlenmesi. Ayrıca öğrencilerin eğitim ve öğretiminin bireyselleştirilmesini sağlamanın bir yoludur.

Şu anda bilgi ve bilgisayar teknolojisinin en dinamik olarak gelişen ve gelecek vaat eden alanlarından biri multimedya teknolojisidir. Bu terim bize geldi İngilizce(multimedya - çoklu ortam ve medya - ortamdan)

Multimedya, literatürde belirtildiği gibi, metin, grafik, animasyon, dijitalleştirilmiş hareketsiz görüntüler: video, ses, konuşma.

Çocuklarla ve ebeveynlerle çalışırken hangi multimedya araçları kullanılabilir? Bunlar dijital kamera, video kamera, ses kayıt cihazı, projektörler, bilgisayarlar ve yazıcıdır. Üstelik bu en karmaşık teknolojinin bazı türleri yalnızca öğretmenler tarafından değil, aynı zamanda onların rehberliği altında okul öncesi çocuklar tarafından da kullanılabilir.

Multimedya teknolojilerinin eğitim sürecinde kullanılmasının temel amacı bilgi temelli pedagojiden yeterlik temelli pedagojiye geçiştir.

Multimedya teknolojileri hem çocuklarla hem de ebeveynlerle çalışırken kullanılmaktadır.

Öğretmenlerin eğitim sürecinde kullandıkları materyallerin çeşitliliği bilgi kaynakları bugün çok çeşitli. Öncelikle bunlar çocuklara yönelik bilgisayar eğitim programlarıdır. Bunlar arasında “Yakında Okula” programı da yer alıyor.Renkli resimler, heyecan verici hikayeler ve animasyonlarla birlikte çocukların zihinsel süreçlerinin gelişimine katkıda bulunan bir dizi heyecan verici oyun ve görev içeriyor: konuşma, hafıza, hayal gücü, düşünme ve ufuklarını genişletiyorlar. “Bilgi Ülkesi” programı çocuklar ve yetişkinler arasında oldukça popülerdir. Sadece aşağıdakiler için tasarlanmamıştır: işbirliğiçocuklu öğretmenler ve aynı zamanda okul öncesi çocukların bilgisayardaki bağımsız çalışmaları için. Program, çeşitli olayların meydana geldiği çeşitli karakterlerin maceralarını anlatan etkileşimli eğitici oyunlar içerir. Bizce bu programın avantajı oyunların farklı seviyeler Böylece çocuklar bağımsız olarak farklı sonuçlar elde edebilirler. Bu programda sunulan oyunlar, okul öncesi çocukların karmaşık teknik becerilerini, özellikle de klavye becerilerini gerektirmez. Çocuklar fareye tıklayarak ekrandaki çeşitli nesneleri hareket ettirirler. Buna ek olarak program, çocuğun bir yetişkinin yardımı olmadan doğru cevabı bulmasına olanak tanıyan bir ipucu sistemi de sağlar. Böylece öğretmenler, bilgisayarlı bir çocuk için kendisine uygun hızda bireysel dersler düzenleme ve çocukların bilgiyle çalışmanın pratik yollarını öğrenmelerine yardımcı olma fırsatına sahip olur.

Ancak okul öncesi çocuklarla çalışırken mevcut bilgisayar programlarının her zaman kullanılamayacağını unutmamak önemlidir. Genellikle, çeşitli oyunlarİnternette kamuya açık olan sunumlar ve sunumlar içerik olarak didaktik ilkelere (öncelikle bilimsellik ilkesi, muhasebe ilkesi) uymamaktadır. yaş özellikleriÇocuklar) çocuklarda saldırganlığı, zulmü ve şiddeti geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu nedenle uzmanlar kendi tematik multimedya sunumlarını geliştirir ve aktif olarak kullanırlar.Sunumlar, çocuğu çalışma konusuna daha derinlemesine sokmanıza, çalışılan nesneyle katılım ve empati yanılsaması yaratmanıza olanak tanır. Çocuklar kendilerini konuya kaptırmaktan ve evde ekranda gördükleri hakkında konuşmaktan mutluluk duyarlar.

Uygulama, gerekli açıklayıcı materyali bulmanız, yerini ve teknik tasarımı düşünmeniz gerektiğinden sunum oluşturmanın çok zaman aldığını göstermektedir. Bilgi ararken multimedya ansiklopedileri imdadımıza yetişiyor. Bu disklerde sadece illüstrasyonlar, videolar değil, aynı zamanda çocukların algısına göre uyarlanmış metinler de kullanılıyor.

Okul öncesi eğitim kurumunda birkaç yıldır proje faaliyetlerinde multimedya araçları ve teknolojileri kullanılmaktadır.

Multimedya kullanarak proje faaliyetleri sırasında aşağıdaki görevleri çözüyoruz: yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi, çocukların sosyal olarak kendilerini ifade etmeleri için koşullar yaratmak, öğretmenleri ve ebeveynleri bilgisayar teknolojileriyle tanıştırmak, dijital teknoloji, çocuklara fotoğrafçılık becerilerini öğretmek, çocuklarda ilk fikirleri oluşturmak bir gazetecinin, muhabirin, TV sunucusunun meslekleri hakkında.

Herhangi bir proje faaliyeti gibi, multimedya kullanan projelerin de kendi aşamaları vardır: öğretmenler 4-5 kişilik bir proje katılımcısı grubu oluşturur. Örnek olarak “Bu Komik Böcekler” projesinde çocukların ve yetişkinlerin çalışmalarını vereceğim. Başlangıçta çocuklarla birlikte projenin aşamalarını geliştiriyoruz - etkinlikleri planlama, bilgi toplama, ardından sunum hazırlama, projeyi sunma, yansıtma.

Çocuklara, ebeveynlere ve akrabalara yönelik bir anketin projenin önemli bir adımı olduğunu düşünüyoruz. Kural olarak, daha yaşlı okul öncesi çocukların anketi yürütmesi için koşullar yaratıyoruz: Kaç tane böcek biliyorsunuz? Tehlikeli mi? Ortadan kaybolurlarsa ne olur?

Bilgi arayışı, gerekli bilgilerin alındığı sözlükler ve ansiklopediler ile başlar. Daha sonra çocuklar yetişkinlerin yardımıyla internette resimler bulur, seçilen nesnelerin fotoğrafını çeker ve en ilginç olanları yazdırır. Hevesli ebeveynler ve çocuklar video raporları hazırlıyor, bilmeceler ve testler hazırlıyorlar. Eğlenceli oyun tekniklerinin kullanılması “Gazeteci ve foto muhabirlerinin oyunları” çocukların mesleklerle ilgili fikirlerini genişletir. Toplanan materyaller sunumlar, yorumlu fotoğraf albümleri, fotoğraf ve video raporları halinde derleniyor. Bu aktivite, birçok çocuğun akran grubunda daha güvende hissetmesine ve kendilerini ifade etmelerine yardımcı oldu. Çocuklar araştırma faaliyetlerinde, bunları planlama becerisi de dahil olmak üzere deneyim kazandılar.

7. Öğretmenler için en popüler ve popüler sitelerin incelenmesi.

Tüm siteler birkaç gruba ayrılmıştır.

İlk grup Siteler elektronik süreli yayınlar ve elektronik yayınlardır. Bu grup süreli yayınların ve yayınevlerinin sitelerini içerir. konuya adanmış okul öncesi bakım ve eğitim. Bu siteler iyi gelişmiştir ve materyallerle doludur. İşte bu tür sitelere örnekler:
1. Öncelikle http://dob.1september.ru/ web sitesinin içerdiği “Okul Öncesi Eğitim” dergisidir. tam içerik"Okul Öncesi Eğitim" gazetesinin sayıları. Ve bu geniş aralık ebeveynler ve eğitimciler için eğitici, eğitici ve gelişimsel materyaller; gelişim didaktik oyunlar.
2. “Çocuklar için masallar” bölümü elektronik versiyon masallara adanmış "Koster" dergisi. Site tam bir çocuk masalları koleksiyonu içeriyor: Rus halk masalları, İsveç masalları, Rus ve yabancı yazarların klasik masalları. http://www.kostyor.ru/
İkinci grup siteler doğrudan bir öğretmenin çalışmasına adanmış sitelerdir ve çok şey içerir kullanışlı bilgi ve bir öğretmenin çalışmalarında kullanabileceği faydalı gelişmeler:
1. Okul Öncesi Eğitim sekmesindeki “Öğretmen Portalı” web sitesi, Anaokulu öğretmenlerine çeşitli alanlardaki hazır sunumlar, eğitim faaliyetlerine ilişkin notlar, tatil senaryoları ve çok daha fazlasını içeren geniş bir koleksiyon içerir.www.uchportal.ru

2. Web sitesi "Okul Öncesi". Bu site çok bilgilendirici. Bunlar arasında hazır sunumlar, bir şiir koleksiyonu, bir oyun koleksiyonu, okul öncesi çocuklar için el sanatları önerileri ve çok daha fazlası yer alıyor.http://doshkolnik.ru

3. Web sitesi "Anne" www.maaam.ru

4. Doğrudan anaokulu öğretmenleri için başka bir site de “Okul Öncesi Çocuklar” sitesidir http://dohcolonoc.ru/ sitenin bölümleri: GCD notları, Danışmalar, Tatiller, sınavlar, eğlence, ebeveynlerle çalışma, Anaokulunda beden eğitimi, Ustalık sınıfları , Raporlar, öğretmen konseyleri, okul öncesi eğitim kurumlarında metodolojik dernekler, Anaokulunda kulüp çalışmaları, Okul öncesi eğitim kurumlarında deneysel faaliyetler ve çok daha fazlası.

5. Web sitesi “Anaokulu ve ailede okul öncesi çocukların eğitimi” http://doshvozrast.ru/ web sitesi bölümleri: Ebeveynlerle çalışma, Sağlık çalışmaları, Hukuk eğitimi, Oyun etkinlikleri, Okul öncesi çocukların ebeveynleri, Okul öncesi eğitimle ilgili kitaplar vb.

6. "Pochemu4ka.ru/" sitesi şiirler, hikayeler, çocuklar için masallar, tekerlemeler, parmak oyunları, boyama kitapları, sesli masallar, çocuklar için çevrimiçi oyunlar ve daha fazlasını içerir.

7. Web sitesi “DEDSAD” http://detsad-kitty.ru/ çocuklar ve yetişkinler için web sitesi. Çok sayıda klasör, şablon, resim, boyama sayfası, çizgi film içerir. öğretim yardımcıları, tatil senaryoları, çocuklar için müzik ve çok daha fazlası.

8. Festival web sitesinde pedagojik fikirler Herkese açık ders"http://festival.1september.ru/ Okul öncesi çocuklarla çalışma bölümünde" öğretmene pratik faaliyetlerde yardımcı olacak çok çeşitli pratik materyaller içerir.

9. Çocuk portalı “Sun” http://www.solnet.ee/, çocuklarla çalışmaya yönelik geniş bir materyal yelpazesi içerir. Bunlara her türlü el işi, boyama kitapları, çocuk dergileri vb. dahildir.

Üçüncü grup siteler- Bunlar elektronik albümler.

En eksiksiz elektronik albümün bir örneği. "Büyük sanatçıların hayatı ve eserleri." Burada herhangi bir yazarın herhangi bir resminin reprodüksiyonlarını bulabilirsiniz. Bu tablonun tam hikayesi ve yazarın biyografisi. http://www.bibliotekar.ru/al/ “Okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri için profesyonel yarışmalar” web sitesinde ayrı ayrı durmak istiyorum http://www.profi-konkurs.ru/competitions-for-educators/ site geniş bir izleyici kitlesi için tasarlanmıştır ve Rusya Federasyonu topraklarındaki okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenlerini tek bir bilgi ağı ve rekabetçi hareket halinde birleştirmeyi amaçlamaktadır. Sitede okul öncesi öğretmenleri, eğitim psikologları, müzik direktörleri, beden eğitimi öğretmenleri, metodologlar ve hatta çocuklar için yarışmalar var. Tüm Rusya'yı kapsayan “Dijital Çağın Okulu” projesi, 2011-2015 Eğitimi Geliştirme Federal Hedef Programına uygun olarak geliştirildi ve eğitim kurumlarının yenilikçi potansiyelini geliştirmeyi amaçlıyor: öğretim elemanlarını dijital ortama dahil etmek eğitim alanı modern kullanım verimliliğini artırmak eğitim teknolojileri(bilgi ve iletişim teknolojileri dahil) mesleki faaliyetlerde - www.1september.ru Sosyal ağ eğitimciler - site Tüm Rusya İnternet yarışması pedagojik yaratıcılık(Eğitimciler için profesyonel yarışma) - www.educontest.net Web sitesi: http://pedsovet.su/ Anaokulu öğretmenleri için çok sayıda web sitesi vardır ve bunların hepsi eğitim sürecini organize etmeye yardımcı olmak için tasarlanmıştır. Öğretmen, onların yardımıyla faaliyetlerini çeşitlendirebilir, yetkinliğini artırabilir ve anaokulundaki çocukların yaşamını daha canlı ve akılda kalıcı hale getirebilir. Dolayısıyla bilgisayarın, okul öncesi eğitim kurumlarında metodolojik çalışmayı önemli ölçüde çeşitlendirebileceğiniz etkili bir teknik araç olduğunu güvenle söyleyebiliriz.

Sözlük

Multimedya - Latince "multi" - çok ve "medya" - çevre, ortam, iletişim araçları - kelimelerinden oluşur ve "çeşitli ortam" olarak tercüme edilebilir.

Dar anlamda, bilgisayar teknolojisindeki multimedya, ses ve video bilgilerinin akışıyla çalışmak olarak anlaşılmaktadır; sürekli olarak geldiğinde ve bunu tamamen ele alamadığımızda, bilginin alınması, işlenmesi ve iletilmesinin böyle bir şekli.

Multimedya ürünü-iki boyutlu ve üç boyutlu görüntüleri, ses, müzik, animasyon, video, metin ve sayısal bilgileri vb. birleştirir.

Bir sanal gerçeklik-bilgisayar kullanarak oluşturma ve özel cihazlar Bir kişinin “yerleştirildiği” ve bu dünyada kendi yasalarına göre yaşadığı sanal (görünen) dünyanın (kasklar, gözlükler, eldivenler ve hatta takım elbise)

Bilgi kültürü- bu, dünyanın modern resminin anlaşılması, bilgi akışlarının yaygın kullanımı ve analizleri, bunları uyarlamak için doğrudan ve geri bildirim bağlantılarının uygulanması, çevredeki dünyaya uyum sağlama, dillere yetkin hakimiyettir. bilgisayarla iletişim, yeteneklerinin anlaşılması, insanın entelektüel ortamdaki yeri ve rolü.

"Sunum" - İngilizceden “performans” olarak çevrilmiştir.

Multimedya sunumlarıbilgisayar programlarını kullanarak bilgi sunmanın uygun ve etkili bir yoludur. Dinamikleri, sesi ve görüntüyü birleştirir; Çocuğun dikkatini en uzun süre tutan faktörler.

Kaynakça

1. Okul öncesi çocukların gelişim ve eğitim sürecinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı.http://festival.1september.ru/articles/520166/ ;
2. Relin G. S. Eğitimin bilgilendirilmesi. – M., 2005;
3. Rusakova O.L. Bilişim: geliştirmeden dersler. Okul öncesi çağındaki çocuklara yönelik sınıflar için materyaller - Bilişim, # 31, 2004.;
4. Elektronik gazete “İnteraktif Eğitim” (sayı No: 20, Aralık 2008). Makale “Okul öncesi eğitimde bilgi teknolojileri” Pedagojik bilimler adayı Anna Viktorovna Molokova, Ulusal Tıp Merkezi'nin önde gelen araştırmacısı “ Modern teknolojiler» NIPC ve PRO.
5. Barteneva T. P. Okul öncesi çocukların gelişimi ve eğitimi sürecinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı.
6. 2. Ryabtseva O. V. Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde medya teknolojilerinin kullanımı.
7. 3. Ilyushonok N.N. Eğitimin kalitesini artırmak için etkileşimli ve bilgisayar teknolojilerinin yeteneklerinin analizi.