ما یاد می گیریم که فرضیه ها را مطرح کنیم. سناریوی فعالیت های فوق برنامه (پایه سوم)

درس در فعالیت های فوق برنامه
"اولین پروژه های من"
در کلاس سوم

معلم کلاس های ابتدایی
MBOU OOSH r.p. Sosnovoborsk
مالیشوا N.I.

این درس بخشی از پروژه اجتماعی "ما چه هستیم؟" است. در چارچوب این پروژه، جهت گیری های ارزشی کودکان در زمینه های موسیقی، ادبیات، ورزش، نگرش به یادگیری، پول، والدین، سرگرمی ها و موارد دیگر مورد بررسی قرار می گیرد.

موضوع "کودکان و پول"

هدف: مطالعه جهت گیری های ارزشی کودکان، نگرش آنها نسبت به پول.
وظایف:
مشکل نگرش کودکان به پول را از طریق چشمان آنها در نظر بگیرید.
تجزیه و تحلیل نتایج پرسشنامه؛
معنی دوستی، خانواده، سلامتی را با نوشتن مینی انشاهای "آنچه با پول نمی توان خرید" را دریابید.
آماده شدن برای بررسی این مشکل از دید والدین (پرسشنامه برای والدین)
پیشرفت درس
(ابتدا یک پرسشنامه تهیه می کنم)
(کودکان به صورت گروهی می نشینند و نشانه های قرمز، آبی و رنگ زرد، یعنی به 3 گروه تقسیم می شوند)

1.-سلام. اسم من امروز است به شما درس می دهم. امیدوارم همکاری و حمایت شما دوجانبه باشد و کار ما مثمر ثمر باشد. این فعالیت بخشی از یکی از گروه هایی است که روی پروژه "ما چیست؟" برای تعیین موضوع فعالیت، باید یک معما را حل کنیم.
این چیز بزرگی نیست، اما همه به آن نیاز دارند. (پول)

هر یک از آنها وقار دارند و بر اساس آن به هر کدام افتخار می دهند - یک خرج یکی، یک نوک دیگری. اما، البته، آنها را با هم مقایسه نمی کنم: بدون کوچک، بزرگی وجود نخواهد داشت. یک. و شما تا به حال چنین کسی را ملاقات کرده اید. (پول، سکه)

2.- موضوع درس ما را نام ببرید. (پول)
- درست. ما در مورد پول و نگرش شما نسبت به آن صحبت خواهیم کرد.
پول در طول زندگی انسان را همراهی می کند. اگر فکر می کنید مشکلات مالی فقط به بزرگسالان مربوط می شود، در اشتباهید. مشکلات مالی مستقیماً بر کودکان تأثیر می گذارد. به طور کلی پذیرفته شده است که چه پول بیشتروالدین، فرزندانشان فرصت های بیشتری دارند. در واقع نسل جدیدی در کشور رشد کرده است که با زندگی در دنیایی از قیمت ها و نه ارزش ها، هیچ تصوری از سیستم دیگری ندارد. روابط انسانیمگر آن چیزی که با پول سنجیده می شود. امروز می خواهم از چیز دیگری مطمئن شوم. شما نسل جدید هستید، اما زندگی را با پول نمی‌سنجید.

3. - پول چیست؟ (بیانات کودکان)
- عمه جغد به شما یادآوری می کند که چگونه ظاهر شدند. (بخشی از کارتون "درس هایی از خاله جغد. ABC of Money.")
پول وسیله مبادله است. مردم در ازای کالاها و خدماتی که ارائه می دهند پول می گیرند.

4. گفتگو. (به گروه ها نزدیک می شوم)
- آیا می توان از کسی پول گرفت؟ (1 گروه)
- آیا می توان برای پول گدایی کرد؟ چرا؟ (گروه دوم)
-دزدی چطور؟ چرا؟ (گروه سوم)
- مردم از کجا پول می گیرند؟
- برای پول درآوردن انسان به چه چیزهایی نیاز دارد؟ (حرفه)
باید صادقانه درآمد کسب کنید.

5. - دختر من این چیز را در قفسه خود دارد (نشان دادن قلک). نقش او چیست؟
- من از پروفایل های شما یاد گرفتم که در حال پس انداز هستید. چگونه آنها را نجات می دهید؟
(تحلیل برخی از نکات پرسشنامه)
- آیا پول می تواند شما را خراب کند؟ چه آسیبی می توانند بکنند؟ (اگر بله")

6. – اما چیزهایی هستند که با هیچ پولی نمی توان خرید. پیشنهادات من را با چیزی که با پول نمی توان خرید ادامه دهید. به عنوان مثال، من می گویم: "با پول می توان یک تخت خرید" و شما ادامه می دهید: "اما نه خواب."
- با پول می توان ساعت خرید (اما نه زمان)
- با پول می توان یک کتاب خرید (اما نه خرد)
- پول می تواند یک محافظ بخرد (اما نه یک دوست)
- با پول می توان خانه خرید (اما نه خانواده)
- با پول می توان دارو خرید (اما سلامتی نه)

– متوجه شدیم که پول نمی تواند زمان، خرد، دوست، خانواده، سلامتی بخرد. (فهرست کلمات روی تابلو) این لیست ادامه دارد.

7- بیایید کار را کامل کنیم. هر گروه یک کلمه از لیست دریافت می کند و آن را در فضای خالی روی کاغذ می نویسد. من به شما توصیه می کنم پیشنهادی که دریافت کرده اید را دوباره بخوانید. این اولین جمله از مینی انشا خواهد بود «آنچه با پول نمی توان خرید.» باید این مقاله را ادامه دهید.

ما معتقدیم که با پول نمی توان ___________________ خرید کرد، زیرا (کودکان ادامه می دهند)

بیایید بخوانیم که به چه چیزی رسیدید.
8. – در نتیجه درس، در مورد نگرش شما به پول یاد گرفتم. شما من را متقاعد کردید که نسل جدید که در دنیای قیمت ها زندگی می کنند، سیستم روابط انسانی را درک می کنند و همه چیز را با پول نمی سنجند. و من سخنان عمه جغد را تکرار می کنم که شما باید نه تنها از نظر مادی بلکه از نظر اخلاقی ، اخلاقی نیز ثروتمند شوید ، دانش جمع آوری کنید ، مهارت کسب کنید و ثروتمند شدن را هدف کل زندگی خود قرار ندهید. اما نظرات کودکان و بزرگسالان همیشه منطبق نیست. پیشنهاد می کنم با والدین خود در خانه سوالاتی را برای پرسشنامه مطرح کنید. (روی هر تکه کاغذ) و آدرس ایمیل سایتی که می توانید اطلاعات مربوط به این موضوع را پیدا کنید [برای مشاهده لینک، فایل را دانلود کنید].

9.-از ارتباط با شما بسیار لذت بردم. از این درس چه نتیجه ای گرفتید؟ آن را یادداشت کنید و در قلک بگذارید.

13 صفحه 14415

فایل های پیوست شده

مبحث 1: چه چیزی را می توان تحقیق کرد؟ فرمول بندی موضوع - 1 ساعت.

تکالیف برای توسعه توانایی های پژوهشی. یک بازی برای توسعه فرمول بندی یک موضوع.

مبحث 2-3. چگونه سوال بپرسیم؟ بانک ایده ها - 2 ساعت.

بازی "یک سوال بپرس". تدوین "بانک ایده ها".

مبحث 4-5. موضوع، موضوع، موضوع تحقیق – 2 ساعت

ویژگی های مفاهیم: موضوع، موضوع، موضوع تحقیق. توجیه مرتبط بودن انتخاب موضوع تحقیق. موضوع تحقیق به عنوان یک مشکل در خود موضوع تحقیق. چه نوع تحقیقی می تواند وجود داشته باشد؟

بدانید: نحوه انتخاب موضوع، موضوع، موضوع مطالعه،

بتواند: موضوع، موضوع، موضوع تحقیق را انتخاب کند، مرتبط بودن موضوع را توجیه کند.

مبحث 6-7. اهداف و اهداف مطالعه - 2 ساعت.

مطابقت اهداف و مقاصد با موضوع تحقیق. ماهیت فرآیند مورد مطالعه، ویژگی های اصلی، ویژگی های آن. مراحل اصلی، مراحل تحقیق.

بدانید: پاسخ به این سوال - چرا تحقیق می کنید؟

قادر باشد: اهداف و مقاصد مطالعه را تعیین کند.

مبحث 8-9. آموزش طرح فرضیه ها - 2 ساعت

مفاهیم: فرضیه، ایده تحریک آمیز.

سوالاتی که باید در نظر گرفت: فرضیه چیست؟ چگونگی ایجاد فرضیه ها ایده تحریک آمیز چیست و چه تفاوتی با یک فرضیه دارد؟ چگونه فرضیه بسازیم فرضیه ها می توانند با کلمات شروع شوند: شاید...، فرض کنید...، فرض کنید...، شاید...، چه می شود اگر...

کارهای عملی: "بیایید با هم فکر کنیم"، "اگر یک جادوگر سه آرزوی مهم هر انسان روی زمین را برآورده کند چه اتفاقی می افتد؟"، "تا حد امکان فرضیه ها و ایده های تحریک آمیز ارائه دهید" و غیره بدانید: چگونه فرضیه ها بوجود آمدند. قادر به ایجاد و ساختن فرضیه، تشخیص یک ایده تحریک آمیز از یک فرضیه باشد.

مبحث 10-13. سازماندهی تحقیق (درس عملی) - 4 ساعت.

روش تحقیق به عنوان راهی برای حل مسائل محقق. معرفی روش‌های تحقیق پایه در دسترس کودکان: خودتان فکر کنید. به کتاب هایی در مورد آنچه که در حال تحقیق هستید نگاه کنید. از افراد دیگر بپرسید؛ با فیلم ها و فیلم های تلویزیونی در مورد موضوع تحقیق خود آشنا شوید. به کامپیوتر بروید، به شبکه جهانی کامپیوتر اینترنت نگاه کنید. رعایت کنید؛ برای انجام آزمایش

وظایف عملی: آموزش استفاده از روش های تحقیق در طول مطالعه اشیاء قابل دسترس (آب، نور، گیاهان آپارتمانی، مردم و غیره).

بدانید: - روش های تحقیق،

بتوانید: هنگام حل مسائل تحقیق از روش های تحقیق استفاده کنید، سؤال بپرسید، برنامه کاری تهیه کنید، اطلاعات پیدا کنید.

مبحث 14-17.مشاهده و مشاهده.مشاهده به عنوان راهی برای شناسایی مشکلات - 4 ساعت.

مقدمه ای بر مشاهده به عنوان یک روش تحقیق. مزایا و معایب (شایع ترین توهمات بصری را نشان دهید) مشاهده را مطالعه کنید. دامنه مشاهده در تحقیقات علمی. اطلاعات در مورد اکتشافات انجام شده بر اساس مشاهدات. آشنایی با ابزارهای طراحی شده برای مشاهده (میکروسکوپ، ذره بین و ...).

کارهای عملی: "همه ویژگی های شی را نام ببرید"، "شیء را دقیقاً ترسیم کنید"، "تصاویر جفتی حاوی تفاوت"، "اشتباهات هنرمند را بیابید".

بدانید: - روش تحقیق - مشاهده

بتواند: - مشاهدات یک شی و غیره را انجام دهد.

مبحث 18-19.جمع آوری - 2 ساعت.

مفاهیم: جمع آوری، گردآورنده، مجموعه. جمع آوری چیست؟ کلکسیونر کیست؟ چه چیزی می توانید جمع آوری کنید؟ چگونه به سرعت یک مجموعه بسازیم.

وظایف عملی: انتخاب موضوع برای یک مجموعه، جمع آوری مطالب.

بدانید:- مفاهیم - جمع آوری، گردآورنده، مجموعه

قادر به: - انتخاب موضوع برای جمع آوری، جمع آوری مطالب.

موضوع 20. تحقیق سریع "مردم چه مجموعه هایی را جمع آوری می کنند" -1 ساعت.

فعالیت جستجو در مورد «مردم چه مجموعه‌هایی را جمع‌آوری می‌کنند».

مبحث 21-22. گزارش در مورد مجموعه های خود - 2 ساعت.

سخنرانی دانش آموزان در مورد مجموعه های خود.

مبحث 23. آزمایش چیست - 1 ساعت.

مفاهیم: آزمایش، آزمایش.

اکثر راه اصلیبه دست آوردن اطلاعات از آزمایش چه می دانیم؟ چگونه از طریق آزمایش چیزهای جدید یاد بگیریم. برنامه ریزی و اجرای آزمایش.

کار عملی.

بدانید: - مفاهیم - آزمایش و آزمایش

بتوانید: برای آزمایش برنامه ریزی کنید، با کمک یک آزمایش چیز جدیدی پیدا کنید.

مبحث 24. آزمایش های فکریو آزمایش بر روی مدل ها - 1 ساعت.

انجام آزمایش بر روی مدل ها. آزمایش تخیل.

مبحث 25-27.جمع آوری مطالب برای تحقیق - 3 ساعت.

مفاهیم: روش ثبت دانش، جستجوی اکتشافی، روش تحقیق.

جستجوی اکتشافی چیست؟ روش های ثبت اطلاعات دریافتی (نوشتن منظم، نگارش تصویری، نمودارها، نقاشی ها، نمادها، نمادها و غیره).

بدانید: قوانین و روش های جمع آوری مواد

قادر به: یافتن و جمع آوری مطالب در مورد موضوع تحقیق، استفاده از روش های ضبط مطالب.

مبحث 28-29. جمع بندی داده های به دست آمده - 2 ساعت.

تحلیل، تعمیم، اصلی، فرعی.

تعمیم چیست؟ تکنیک های تعمیم. تعاریف مفاهیم انتخاب چیز اصلی. دنباله ارائه.

وظایف عملی: "یادگیری تجزیه و تحلیل"، "یادگیری برجسته کردن چیز اصلی"، "مطالب را در یک دنباله خاص مرتب کنید".

بدانید: راه هایی برای خلاصه کردن مطالب

بتوانید: مطالب را تعمیم دهید، از تکنیک های تعمیم استفاده کنید، چیز اصلی را پیدا کنید.

مبحث 30. نحوه تهیه گزارش از نتایج تحقیق و آمادگی برای دفاع - 1 ساعت.

تهیه طرح آماده سازی برای دفاع از پروژه.

مبحث 31. طرز تهیه پیام - 1 ساعت.

پیام، گزارش

گزارش چیست؟ چگونه به درستی برای یک ارتباط در مورد تحقیق خود برنامه ریزی کنید. چگونه موارد اصلی و فرعی را برجسته کنیم.

بدانید: قوانینی برای تهیه پیام.

قادر باشید: برای کار خود برنامه ریزی کنید «اول چه، چه بعد»، «نوشتن داستان بر اساس الگوریتم معین» و غیره.

مبحث 32. آمادگی برای دفاع - 1 ساعت.

دفاع مسائلی برای بررسی : بحث جمعی از مشکلات: "دفاع چیست"، "چگونه به درستی گزارش تهیه کنیم"، "چگونه به سوالات پاسخ دهیم".

مبحث 33. مشاوره فردی - 1 ساعت.

مشاوره توسط یک معلم برای دانش آموزان و والدینی که در ریزگروه ها یا به صورت انفرادی کار می کنند انجام می شود. آماده سازی آثار کودکان برای دفاع عمومی.

مبحث 34. خلاصه کار - 1 ساعت.

برنامه ریزی موضوعی. کلاس سوم (34 ساعت)

موضوع 1. پروژه؟ پروژه! تحقیقات علمی و زندگی ما -1 ساعت.

گفتگو در مورد نقش تحقیق علمیدر زندگی ما. تکلیف "به دنیا از چشم دیگران نگاه کنید."

مبحث 2-3. چگونه موضوع پروژه را انتخاب کنیم؟ بحث و انتخاب موضوعات تحقیق – 2 ساعت.

مکالمه "به چه چیزی علاقه دارم؟" بحث در مورد موضوع انتخاب شده برای تحقیق. یادداشت «نحوه انتخاب موضوع».

مبحث 4. چگونه یک دوست را بر اساس علاقه مشترک انتخاب کنیم؟ (گروه های علاقه مند) - 1 ساعت.

وظایف برای شناسایی علایق مشترک کار گروهی.

مبحث 5-6. پروژه ها چه می توانند باشند؟ - 2 ساعت

آشنایی با انواع پروژه ها کار گروهی.

مبحث 7-8. تدوین اهداف، اهداف تحقیق، فرضیه ها – 2 ساعت.

تعیین هدف تحقیق در مورد موضوع انتخاب شده. تعیین وظایف برای رسیدن به هدف. ارائه فرضیه ها

مبحث 9-10. برنامه ریزی کار - 2 ساعت.

تهیه برنامه کاری برای پروژه. بازی "مکان ها".

مبحث 11-13. مقدمه ای بر روش ها و موضوعات تحقیق. آزمایش شناخت در عمل - 2 ساعت.

روش ها و موضوعات تحقیق را معرفی کنید. موضوع تحقیق را در پروژه خود تعیین کنید. آزمایش به عنوان شکلی از درک جهان.

مبحث 14-15. آموزش پرسشنامه، نظرسنجی اجتماعی، مصاحبه – 2 ساعت.

تهیه پرسشنامه و نظرسنجی. انجام مصاحبه به صورت گروهی.

مبحث 16-18. کار در کتابخانه با کاتالوگ. انتخاب و تهیه فهرست منابع در مورد موضوع تحقیق – 2 ساعت.

گشت و گذار در کتابخانه. انتخاب ادبیات لازم در مورد موضوع پروژه.

مبحث 19-21. تجزیه و تحلیل ادبیات خوانده شده - 2 ساعت.

خواندن و انتخاب قسمت های لازم از متن برای پروژه. یاد بگیرید که ادبیات مورد استفاده در پروژه را به درستی یادداشت کنید.

مبحث 22-23. تحقیق شی - 2 ساعت.

یک درس عملی با هدف مطالعه اشیاء در پروژه های دانشجویی.

مبحث 24-25. عملیات منطقی پایه ما یاد می گیریم که ایده ها را ارزیابی کنیم، موارد اصلی و فرعی را برجسته کنیم - 2 ساعت.

آزمایش فکری "از یک تکه کاغذ چه چیزی می توانید بسازید؟" بر اساس پایان تمام شده داستان بنویسید.

مبحث 26-27. تجزیه و تحلیل و سنتز. قضاوت، استنباط، نتیجه گیری - 2 ساعت.

بازی "اشتباهات هنرمند را پیدا کنید." یک کار عملی با هدف توسعه تجزیه و تحلیل اقدامات شما و نتیجه گیری.

مبحث 28. نحوه گزارش نتایج یک مطالعه – 1 ساعت.

ترسیم یک برنامه کاری. الزامات پیام

مبحث 29-30. ثبت نام کار - 1 ساعت.

ساخت نقاشی، کاردستی و غیره

مبحث 31-32. در کلاس کامپیوتر کار کنید. آماده سازی ارائه - 2 ساعت.

کار بر روی کامپیوتر - ایجاد یک ارائه.

موضوع 33. مینی کنفرانس بر اساس نتایج تحقیقات خودمان – 1 ساعت.

دانش آموزان پروژه های خود را ارائه می دهند.

مبحث 34. تحلیل فعالیت های پژوهشی – 1 ساعت.

تجزیه و تحلیل فعالیت های پروژه شما

برنامه ریزی موضوعی درجه 4 (34 ساعت)

مبحث 1. دانش، مهارت ها و توانایی های مورد نیاز در کار پژوهشی.

کار عملی "با چشمان متفاوت به دنیا نگاه کن."

مبحث 2-3. فرهنگ تفکر.

انواع موضوعات. کار عملی "داستان ناتمام".

مبحث 4-5. توانایی شناسایی مشکلات. انجمن ها و تشبیهات.

وظایف برای توسعه توانایی شناسایی یک مشکل. انجمن ها و تشبیهات.

مبحث 6-7. بحث و انتخاب موضوعات تحقیق، به روز رسانی مسئله.

انتخاب موضوع تحقیق مورد علاقه از بین موضوعات مختلف. روی ارتباط مسئله انتخاب شده کار کنید.

مبحث 8-9. هدف گذاری، به فعلیت رساندن مسئله، ایجاد فرضیه.

تعیین هدف، تعریف مسئله و طرح فرضیه در موضوع تحقیق.

مبحث 10-11. موضوع و موضوع تحقیق.

تعریف موضوع و موضوع تحقیق و تدوین آنها.

مبحث 12. کار در کتابخانه با کاتالوگ. انتخاب ادبیات موضوع تحقیق - 1 ساعت.

گشت و گذار در کتابخانه. کار با شاخص کارت گزیده ادبیات.

مبحث 13-14. آشنایی با ادبیات این موضوع، تجزیه و تحلیل مطالب - 2 ساعت.

با ادبیات در مورد موضوع انتخاب شده کار کنید. نمونه مواد مورد نیازبرای کار.

مبحث 15-16. مشاهده و آزمایش -2 ساعت.

کار عملی. با میکروسکوپ و ذره بین آزمایش کنید.

مبحث 17-18. تکنیک آزمایش -2 ساعت.

با آهنربا و فلز آزمایش کنید. وظیفه "گفتن، خیال پردازی".

مبحث 19-20. مشاهده مشاهده ای. بهبود تکنیک های آزمایش - 2 ساعت.

یک بازی برای توسعه مهارت های مشاهده. انجام آزمایش.

مبحث 21-22. تفکر و منطق صحیح - 2 ساعت.

وظایف برای توسعه تفکر و منطق.

مبحث 23-24. پردازش و تجزیه و تحلیل تمام داده های دریافتی - 2 ساعت.

خواندن انتخابی انتخاب اظهارات لازم در مورد موضوع پروژه.

مبحث 25-27. پارادوکس ها -3h چیست.

مفهوم "پارادوکس". گفتگو در مورد پارادوکس های زندگی.

مبحث 28-30. در کلاس کامپیوتر کار کنید. آماده سازی ارائه - 3 ساعت.

ارائه ارائه برای پروژه. انتخاب تصاویر لازم تدوین آلبوم تصاویر. انجام کاردستی.

مبحث 31. تهیه سخنرانی عمومی. نحوه آماده شدن برای دفاع -1 ساعت.

ترسیم طرح سخنرانی

مبحث 32. دفاع از تحقیق برای همکلاسی ها - 1 ساعت.

ارائه پروژه به همکلاسی ها

مبحث 33. سخنرانی در مجتمع علمی آموزشی مدرسه - 1 ساعت.

ارائه پروژه در مجتمع علمی آموزشی مدرسه.

مبحث 34. درس پایانی تجزیه و تحلیل فعالیت های پژوهشی - 1 ساعت.

تجزیه و تحلیل فعالیت های پژوهشی. نتیجه گیری

تجهیزات و پرسنل برنامه

برای انجام فرآیند آموزشی تحت برنامه "من یک محقق هستم"، لوازم زیر مورد نیاز است:

کامپیوتر، چاپگر، اسکنر، پروژکتور چند رسانه ای؛

مجموعه ای از مراکز طراحی دیجیتال مبتنی بر فناوری طراحی.

کلاس های تحت این برنامه توسط یک معلم مدرسه ابتدایی یا هر متخصص دیگری در زمینه طراحی که تجربه کافی کار با کودکان یا تحصیلات آموزشی را دارد تدریس می شود.

ادبیات

برای معلم

ساونکوف A.I. روش‌های آموزش پژوهشی برای دانش‌آموزان مقطع ابتدایی. انتشارات "ادبیات آموزشی"، خانه "فدوروف"، 2008.

ساونکوف A.I. من یک محقق هستم. کتاب کاربرای دانش آموزان کوچکتر انتشارات "فدوروف". 2008

M.V. Dubova سازمان فعالیت های پروژه برای دانش آموزان دوره اول راهنمایی عملی برای معلمان مدارس ابتدایی. - M. BALLAS، 2008

برای دانش آموزان:

کتاب کار. ساونکوف A.I. من یک محقق هستم. کتاب کار برای دانش آموزان دبستانی. انتشارات "فدوروف". 2008

یک یادداشتدوره آموزش زبان روسی در دبستان... « انجمن کودکان"جوانان عاشق موسیقی" توضیحییک یادداشتمحتوای برنامه مطابق با ...

1. یادداشت توضیحی (752)

   یادداشت توضیحی

   ...: 68h معلم: Palchevskaya Svetlana Anatolyevna توضیحییک یادداشتبرنامه پیاده سازی هنری و زیبایی... 34 ساعت معلم: Palchevskaya Svetlana Anatolyevna توضیحییک یادداشتآثار داستانفاش شد به ...

2. یادداشت توضیحی (16)

   یادداشت توضیحی

   مؤسسه آموزشی شامل بخش های زیر است: توضیحیتوجه داشته باشید; برنامه رشد معنوی و اخلاقی و... نمونه برنامه شامل بخش های زیر است: - توضیحیتوجه داشته باشید، که می دهد ویژگی های عمومیموضوع...

درس فعالیت های فوق برنامه
"اولین پروژه های من"
در کلاس سوم

معلم مدرسه ابتدایی
MBOU OOSH r.p. Sosnovoborsk
مالیشوا N.I.

این درس بخشی از پروژه اجتماعی "ما چه هستیم؟" است. در چارچوب این پروژه، جهت گیری های ارزشی کودکان در زمینه های موسیقی، ادبیات، ورزش، نگرش به یادگیری، پول، والدین، سرگرمی ها و موارد دیگر مورد بررسی قرار می گیرد.

موضوع "کودکان و پول"

هدف: مطالعه جهت گیری های ارزشی کودکان، نگرش آنها نسبت به پول.
وظایف:
مشکل نگرش کودکان به پول را از طریق چشمان آنها در نظر بگیرید.
تجزیه و تحلیل نتایج پرسشنامه؛
معنی دوستی، خانواده، سلامتی را با نوشتن مینی انشاهای "آنچه با پول نمی توان خرید" را دریابید.
آماده شدن برای بررسی این مشکل از دید والدین (پرسشنامه برای والدین)
پیشرفت درس
(ابتدا یک پرسشنامه تهیه می کنم)
(بچه ها به صورت گروهی می نشینند و نشانه های قرمز، آبی و زرد را مرتب می کنند، یعنی به 3 گروه تقسیم می شوند)

1.-سلام. اسم من امروز است به شما درس می دهم. امیدوارم همکاری و حمایت شما دوجانبه باشد و کار ما مثمر ثمر باشد. این فعالیت بخشی از یکی از گروه هایی است که روی پروژه "ما چیست؟" برای تعیین موضوع فعالیت، باید یک معما را حل کنیم.
این چیز بزرگی نیست، اما همه به آن نیاز دارند. (پول)

هر یک از آنها وقار دارند و بر اساس آن به هر کدام افتخار می دهند - یک خرج یکی، یک نوک دیگری. اما، البته، آنها را با هم مقایسه نمی کنم: بدون کوچک، بزرگی وجود نخواهد داشت. یک. و شما تا به حال چنین کسی را ملاقات کرده اید. (پول، سکه)

2.- موضوع درس ما را نام ببرید. (پول)
- درست. ما در مورد پول و نگرش شما نسبت به آن صحبت خواهیم کرد.
پول در طول زندگی انسان را همراهی می کند. اگر فکر می کنید مشکلات مالی فقط به بزرگسالان مربوط می شود، در اشتباهید. مشکلات مالی مستقیماً بر کودکان تأثیر می گذارد. به طور کلی پذیرفته شده است که هر چه والدین پول بیشتری داشته باشند، فرزندانشان فرصت های بیشتری دارند. در واقع، نسل جدیدی در کشور رشد کرده است که با زندگی در دنیایی پر از قیمت ها و نه ارزش ها، هیچ تصوری از نظام روابط انسانی دیگری جز سیستمی که با پول سنجیده می شود، ندارد. امروز می خواهم از چیز دیگری مطمئن شوم. شما نسل جدید هستید، اما زندگی را با پول نمی‌سنجید.

3. - پول چیست؟ (بیانات کودکان)
- عمه جغد به شما یادآوری می کند که چگونه ظاهر شدند. (بخشی از کارتون "درس هایی از خاله جغد. ABC of Money.")
پول وسیله مبادله است. مردم در ازای کالاها و خدماتی که ارائه می دهند پول می گیرند.

4. گفتگو. (به گروه ها نزدیک می شوم)
- آیا می توان از کسی پول گرفت؟ (1 گروه)
- آیا می توان برای پول گدایی کرد؟ چرا؟ (گروه دوم)
-دزدی چطور؟ چرا؟ (گروه سوم)
- مردم از کجا پول می گیرند؟
- برای پول درآوردن انسان به چه چیزهایی نیاز دارد؟ (حرفه)
باید صادقانه درآمد کسب کنید.

5. - دختر من این چیز را در قفسه خود دارد (نشان دادن قلک). نقش او چیست؟
- من از پروفایل های شما یاد گرفتم که در حال پس انداز هستید. چگونه آنها را نجات می دهید؟
(تحلیل برخی از نکات پرسشنامه)
- آیا پول می تواند شما را خراب کند؟ چه آسیبی می توانند بکنند؟ (اگر بله")

6. – اما چیزهایی هستند که با هیچ پولی نمی توان خرید. پیشنهادات من را با چیزی که با پول نمی توان خرید ادامه دهید. به عنوان مثال، من می گویم: "با پول می توان یک تخت خرید" و شما ادامه می دهید: "اما نه خواب."
- با پول می توان ساعت خرید (اما نه زمان)
- با پول می توان یک کتاب خرید (اما نه خرد)
- پول می تواند یک محافظ بخرد (اما نه یک دوست)
- با پول می توان خانه خرید (اما نه خانواده)
- با پول می توان دارو خرید (اما سلامتی نه)

– متوجه شدیم که پول نمی تواند زمان، خرد، دوست، خانواده، سلامتی بخرد. (فهرست کلمات روی تابلو) این لیست ادامه دارد.

7- بیایید کار را کامل کنیم. هر گروه یک کلمه از لیست دریافت می کند و آن را در فضای خالی روی کاغذ می نویسد. من به شما توصیه می کنم پیشنهادی که دریافت کرده اید را دوباره بخوانید. این اولین جمله از مینی انشا خواهد بود «آنچه با پول نمی توان خرید.» باید این مقاله را ادامه دهید.

ما معتقدیم که با پول نمی توان ___________________ خرید کرد، زیرا (کودکان ادامه می دهند)

بیایید بخوانیم که به چه چیزی رسیدید.
8. – در نتیجه درس، در مورد نگرش شما به پول یاد گرفتم. شما من را متقاعد کردید که نسل جدید که در دنیای قیمت ها زندگی می کنند، سیستم روابط انسانی را درک می کنند و همه چیز را با پول نمی سنجند. و من سخنان عمه جغد را تکرار می کنم که شما باید نه تنها از نظر مادی بلکه از نظر اخلاقی ، اخلاقی نیز ثروتمند شوید ، دانش جمع آوری کنید ، مهارت کسب کنید و ثروتمند شدن را هدف کل زندگی خود قرار ندهید. اما نظرات کودکان و بزرگسالان همیشه منطبق نیست. پیشنهاد می کنم با والدین خود در خانه سوالاتی را برای پرسشنامه مطرح کنید. (روی هر تکه کاغذ) و آدرس ایمیل سایتی که می توانید اطلاعات مربوط به این موضوع را پیدا کنید [برای مشاهده لینک، فایل را دانلود کنید].

9.-از ارتباط با شما بسیار لذت بردم. از این درس چه نتیجه ای گرفتید؟ آن را یادداشت کنید و در قلک بگذارید.

13 صفحه 14415

فایل های پیوست شده