ارائه برای درس "آهنگسازانی که برای کارتون کودکان آهنگ می سازند." متناسب با هر چیزی

درس لیوبوف آناتولیونا دوبروینا را آماده و تدریس کرد
معلم موسیقی MBOU دبیرستان شماره 17
کامیشین، منطقه ولگوگراد.

موضوع درس: "نوازندگی آهنگساز"

این درس موسیقی برای دانش آموزان کلاس اول بر اساس برنامه "موسیقی" (ویرایش شده توسط E.D. Kritskaya، G.P. Sergeeva) ایجاد شد.
این درس با در نظر گرفتن مهارت‌ها و روش‌های عملی که کودکان قبلاً با آنها آشنا هستند طراحی شده است: احوالپرسی موسیقی، ویژگی‌های صداهای موسیقی و غیرموسیقی و تجربه احساس عاطفی موسیقی با طبیعت متفاوت. در دروس قبلی، کودکان به سه قطعه از "آلبوم کودکان" آهنگساز روسی P.I. Tchaikovsky گوش دادند و آموختند که در موسیقی یک نبض وجود دارد و یک روح - یک ملودی وجود دارد.

مشکل درس:آنچه برای نوشتن حداقل یک آهنگ کوچک لازم است.

نوع درس:یادگیری مطالب جدید

ژانر درس:موضوعی

نوع درس:درس بداهه نوازی

هدف از درس:کودکان را با عناصر ساخت موسیقی آشنا کنید.

اهداف درس:ایجاد ایده ای از ریتم، برانگیختن علاقه دانش آموزان به خلاقیت موسیقی. روش ها و تکنیک های مورد استفاده: روش مشارکت، روش بداهه نوازی، "ترکیب - آهنگسازی"، "صفحه های موسیقی"، "ریتم تکراری".

پشتیبانی آموزشی از درس:کتاب درسی - نوت بوک "موسیقی" برای دانش آموزان کلاس اول.

نتیجه پیش بینی شده:مفاهیم: الگوی ریتمیک.

روش های عمل:خواندن متن با آهنگ های مختلف، پخش ملودی با حالات مختلف، به تصویر کشیدن صداها با ضربه زدن. قضاوت ها: نگرش شخصیبه آهنگسازی

مرحله ی 1.

معلم: بچه ها! بیایید به یاد بیاوریم که چه کسی موسیقی را می سازد.

معلم: و در آخرین درس به چه موسیقی، چه آهنگسازی گوش دادید؟

فرزندان: چایکوفسکی.
موسیقی پی آی چایکوفسکی "رویای شیرین" از "آلبوم کودکان" در حال پخش است.

معلم: این موسیقی چه احساسی در شما ایجاد می کند؟

کودکان: مهربان، مهربان، نرم، دوستانه، قابل اعتماد.

معلم: آفرین بچه ها!

مرحله 2.

معلم: به نظر شما برای نوشتن حداقل یک آهنگ کوچک چه چیزی لازم است؟

بچه ها: شما به روح و قلب نیاز دارید.

معلم: درست است، بچه ها، آفرین! بالاخره این موجود زنده، که در آن قلب می تپد و نبض می تپد. شعر را بخوانیم تا صدای خش خش برگ ها را بشنوی.
(بچه ها شعری را با زمزمه از یک دفترچه درسی می خوانند
«موسیقی» ص 18).

پاییز برگ می فرستد -
گله طلایی
ساده نیست، طلایی است
ورق ها را ورق می زنم.
به ایوان پرواز کرد
نامه طلایی
می نشینم و می خوانم.
A. بارتو.

معلم: سعی کنید ملودی خود را برای این آیات بسازید. بگذارید Muse در این مورد به شما کمک کند. (کودکان به نوبت سعی می کنند ملودی خود را بخوانند)

مرحله 3.

معلم: همه شما بازی "گرگ و غازها" را می شناسید. تقسیم به
"گرگ" و "غاز". سعی کنید شخصیت گرگ و غازها را در حالات صورت و ژست نشان دهید.
(کودکان با معلم تکرار می کنند)
-غازها، غازها!
-ها-ها-ها،
-میخوای بخوری؟
بله بله بله
نان و کره؟
نه نه نه.
چه چیزی می خواهید؟
به مقداری شکلات نیاز داریم.

معلم: حالا سعی کنید برای کلمات ملودی بسازید و این آهنگ را بخوانید.
(کودکان آواز می خوانند).

معلم: اوه، چه آهنگ بامزه ای ساختی. امروز سر کلاس خیلی خوش می گذرانیم.
(همه ما با هم یک گرم کردن ریتمیک انجام می دهیم: "اگر خوش گذرانی، این کار را انجام بده."

مرحله 4.

(آهنگ "برگ های سقوط" پخش می شود.
به کودکان برگه های کاغذ دفتر معمولی داده می شود. کودکان در اعمال خود حرکات معلم را تکرار می کنند. در صدای موسیقی، برگ هایی که در دست هر کودک است، به سطح بیرونی یک دست، سپس به داخل، سپس از طرف دیگر به طور مشابه به شانه ها و غیره برخورد می کند. هنگام انجام این اقدامات، رعایت یک قانون مهم است
"همراه با موسیقی." تغییر حرکات در عبارات، مشاهده ضربان متریک، عمل کردن به عنوان یک همراهی ریتمیک خش خش به چه معناست).
(آهنگ قطرات به صدا در می آید، موسیقی V. Pavlenko، اشعار E. Bogdanova).

معلم: بیایید شعر "باران است" را بخوانیم. (کودکان شعر ص 19 را می خوانند).
-داره بارون میاد، داره بارون میاد...
خب کی میگذره
-اون موقعه که از راه رفتن خسته میشی
سپس متوقف خواهد شد.
-باران می بارد، باران می بارد،
داره بارون میاد...
N. Mikhailova.

معلم: کلمات "باران می آید" را با لحن های مختلف بگویید.
سعی کنید آنها را با حالات مختلف بخوانید.
(کودکان آواز می خوانند: غمگین، غمگین، عصبانی، گستاخ، آرام، محبت آمیز، متفکرانه...)

معلم: صداهای باران را با ضربه ملایم کف دست خود تقلید کنید. به نحوه جایگزینی دو صدای کوتاه با صدای بلند گوش دهید.
این یک الگوی ریتمیک است.
(بازی "الگوهای ریتمیک" - در ردیف.)

مرحله 5.

معلم: پس برای ساختن موسیقی به چه چیزی نیاز داریم؟

کودکان: ما به ریتم و ملودی نیاز داریم.

معلم: یک آهنگ از دیدگاه شخصیت های افسانه ها یا کارتون هایی که می شناسید بخوانید.

معلم: بچه ها، امروز در کلاس با ریتم و ملودی آشنا شدیم. به نظرم خیلی تلاش کردی و با ساختن ملودی های مختلف خودت را به عنوان آهنگساز واقعی نشان دادی. و اکنون می خواهم که هر یک از شما به این درس امتیاز دهید و با کمک پرتوهای رنگ های مختلف به من نشان دهید که چقدر برای شما جالب بوده است. خورشید را روی تخته می بینید.
لطفا پرتوها را به خورشید وصل کنید. اشعه رنگ زردبه این معنی است که شما واقعاً آهنگسازی را دوست داشتید، و اشعه قرمز به این معنی است که شما آن را دوست داشتید، اما در انجام کارها مشکل داشتید.

موضوع درس: "نوازندگی آهنگساز"
این درس موسیقی برای دانش آموزان کلاس اول بر اساس برنامه "موسیقی" (ویرایش شده توسط E.D. Kritskaya، G.P. Sergeeva) ایجاد شد.این درس با در نظر گرفتن مهارت‌ها و روش‌های عملی که کودکان قبلاً با آنها آشنا هستند طراحی شده است: احوالپرسی موسیقی، ویژگی‌های صداهای موسیقی و غیرموسیقی و تجربه احساس عاطفی موسیقی با طبیعت متفاوت. در دروس قبلی، کودکان به سه قطعه از "آلبوم کودکان" آهنگساز روسی P.I. Tchaikovsky گوش دادند و آموختند که در موسیقی یک نبض وجود دارد و یک روح - یک ملودی وجود دارد.مشکل درس:آنچه برای نوشتن حداقل یک آهنگ کوچک لازم است.نوع درس:یادگیری مطالب جدیدژانر درس:موضوعینوع درس:درس بداهه نوازیهدف از درس:کودکان را با عناصر ساخت موسیقی آشنا کنید.اهداف درس:برای ایجاد ایده ای از ریتم، برای برانگیختن علاقه دانش آموزان به خلاقیت موسیقی. روش ها و تکنیک های مورد استفاده: روش مشارکت، روش بداهه نوازی، "ترکیب - آهنگسازی"، "صفحه های موسیقی"، "ریتم تکراری".پشتیبانی آموزشی برای درس: کتاب درسی - نوت بوک "موسیقی" برای دانش آموزان کلاس اول.نتیجه پیش بینی شده:مفاهیم: الگوی ریتمیک.روش های عمل: خواندن متن با آهنگ های مختلف، پخش ملودی ها با حالات مختلف، به تصویر کشیدن صداها با ضربه زدن. قضاوت: نگرش شخصی نسبت به آهنگسازی.

مرحله ی 1. معلم: بچه ها! بیایید به یاد بیاوریم که چه کسی موسیقی را می سازد. کودکان: آهنگساز. معلم: و در گذشته به چه آهنگسازی گوش می دادید؟درس؟ فرزندان: چایکوفسکی. موسیقی پی آی چایکوفسکی "رویای شیرین" از "آلبوم کودکان" در حال پخش است. معلم: این موسیقی چه احساسی در شما ایجاد می کند؟ کودکان: مهربان، مهربان، نرم، دوستانه، قابل اعتماد. معلم: آفرین بچه ها! مرحله 2. معلم: به نظر شما برای نوشتن حداقل یک آهنگ کوچک چه چیزی لازم است؟ بچه ها: شما به روح و قلب نیاز دارید. معلم: درست است، بچه ها، آفرین! بالاخره موسیقی موجود زنده ای است که قلب در آن می تپد و نبض می تپد. شعر را بخوانیم تا صدای خش خش برگ ها را بشنوی. (بچه ها شعری را با زمزمه از یک دفترچه درسی می خوانند«موسیقی» ص 18).
پاییز برگ می فرستد -گله طلایی ساده نیست، طلایی استورق ها را ورق می زنم. به ایوان پرواز کرد نامه طلاییمی نشینم و می خوانم. A. بارتو. معلم: سعی کنید ملودی خود را برای این آیات بسازید. بگذارید Muse در این مورد به شما کمک کند. (کودکان به نوبت سعی می کنند ملودی خود را بخوانند) مرحله 3. معلم: همه شما بازی "گرگ و غازها" را می شناسید. تقسیم به "گرگ" و "غاز". سعی کنید شخصیت گرگ و غازها را در حالات صورت و ژست نشان دهید. (کودکان با معلم تکرار می کنند)-غازها، غازها! -ها-ها-ها، -میخوای بخوری؟ بله، بله، بله نان و کره؟ نه نه نه. چه چیزی می خواهید؟ به مقداری شکلات نیاز داریم. معلم: حالا سعی کنید برای کلمات ملودی بسازید و این آهنگ را بخوانید.(کودکان آواز می خوانند). معلم: اوه، چه آهنگ بامزه ای ساختی. امروز سر کلاس خیلی خوش می گذرانیم. (همه ما با هم یک گرم کردن ریتمیک انجام می دهیم: "اگر خوش گذرانی، این کار را انجام بده."

مرحله 4.

(آهنگ "برگ های سقوط" پخش می شود. به کودکان برگه های کاغذ دفتر معمولی داده می شود. کودکان در اعمال خود حرکات معلم را تکرار می کنند. در صدای موسیقی، برگ هایی که در دست هر کودک است، به سطح بیرونی یک دست، سپس به داخل، سپس از طرف دیگر به طور مشابه به شانه ها و غیره برخورد می کند. هنگام انجام این اقدامات، رعایت یک قانون مهم است "همراه با موسیقی." تغییر حرکات در عبارات، مشاهده ضربان متریک، عمل کردن به عنوان یک همراهی ریتمیک خش خش به چه معناست). (آهنگ قطرات به صدا در می آید، موسیقی V. Pavlenko، اشعار E. Bogdanova). معلم: بیایید شعر "باران است" را بخوانیم. (کودکان شعر ص 19 را می خوانند). -باران داره بارون میاد... خب کی میگذره -اون موقعه که از راه رفتن خسته میشی سپس متوقف خواهد شد. -باران می بارد، باران می بارد،باران می بارد... N. Mikhailova. معلم: کلمات "باران می آید" را با لحن های مختلف بگویید. سعی کنید آنها را با حالات مختلف بخوانید. (کودکان آواز می خوانند: غمگین، غمگین، عصبانی، گستاخ، آرام، محبت آمیز، متفکرانه...) معلم: صداهای باران را با ضربه ملایم کف دست خود تقلید کنید. به نحوه جایگزینی دو صدای کوتاه با صدای بلند گوش دهید. این یک الگوی ریتمیک است. (بازی "الگوهای ریتمیک" - در ردیف.) مرحله 5. معلم: پس برای ساختن موسیقی به چه چیزی نیاز داریم؟ کودکان: ما به ریتم و ملودی نیاز داریم. معلم: یک آهنگ از دیدگاه شخصیت هایی که می شناسید بخوانید افسانه ها یا کارتون ها معلم: بچه ها، امروز در کلاس با ریتم و ملودی آشنا شدیم. به نظرم خیلی تلاش کردی و با ساختن ملودی های مختلف خودت را به عنوان آهنگساز واقعی نشان دادی. و اکنون می خواهم که هر یک از شما به این درس امتیاز دهید و با کمک پرتوهای رنگ های مختلف به من نشان دهید که چقدر برای شما جالب بوده است. خورشید را روی تخته می بینید. لطفا پرتوها را به خورشید وصل کنید. یک پرتو زرد رنگ به این معنی است که شما واقعا از آهنگسازی لذت بردید و اشعه قرمز به این معنی است که آن را دوست داشتید، اما تجربه کردید مشکل در تکمیل وظایف

نوازندگان شهر برمن

هیچ چیز بهتر از این در دنیا وجود ندارد...

موضوع درس:

آهنگسازانی که برای کارتون های کودکانه موسیقی می سازند

هدف از درس ما: نه تنها با آهنگسازان، بلکه با کار آنها نیز آشنا شوید .

ولادیمیر یاکولوویچ شاینسکی

اینجا جلوی شماست، یک جعبه مداد.

این کاملا رایگان است

هر چیزی می تواند مناسب باشد.

در یک جعبه مداد -

کوه ها و اقیانوس ها

کوتوله ها و غول ها، و گربه ای با سبیل های بزرگ. یک درخت کریسمس سبز در جعبه مداد زندگی می کند،

برای مدت طولانی با ترقه و بادکنک تزئین شده بود.

در جعبه مداد، خرگوش در حال پرش است،

او با یک خرس با گوش های مخمل خواب دار می آید.

در یک جعبه مداد

یک قطره برف از میان برف ها می شکند، پسری در یک جویبار به سمت یک قایق حرکت می کند.

در یک جعبه مداد

اخیراً باران بارید

اکنون تحسین کن، هنرمند،

رنگین کمان بر فراز جنگل ها

در یک جعبه مداد

خورشید زرد در حال رقصیدن است

در ساحل شنی زرد

شاد مردم برهنه.

در یک جعبه مداد

سیرک مثل همیشه پر است

یک دلقک روی یک طناب می دود

حلقه های شعبده بازی.

شما همه چیز را در جهان خواهید یافت

در یک جعبه با مداد.

وقتی شروع به کشیدن می کنید،

این را خودت خواهید فهمید.

وقتی شروع به کشیدن خودت می کنی.

آهنگساز

کارتون

"آنتوشکا"

وی. شاینسکی

نام آهنگ

"آنتوشکا"

"کاتروک"

"چبوراشکا و دوستانش"

ژن. گلادکوف

"چبوراشکا"

"آواز کروکودیل گنا"

"هیچ چیز بهتری در دنیا وجود ندارد"

گریگوری

گلادکوف

جعبه مداد

وی. شاینسکی

وی. شاینسکی

"آنتوشکا"

"آنتوشکا"

"چونگا-چانگا"

وی. شاینسکی

"کاتروک"

"آهنگ چبوراشکا"

وی. شاینسکی

"چبوراشکا"

"آواز کروکودیل گنا"

ژن. گلادکوف

ژن. گلادکوف

"چبوراشکا و دوستانش"

"هیچ چیز بهتری در دنیا وجود ندارد"

نوازندگان شهر برمن

"آواز توله شیر و لاک پشت"

گریگوری

چگونه توله شیر و لاک پشت آواز خواندند

گلادکوف

جعبه مداد

جعبه مداد

فهمیدم…

جالب بود…

سخت بود…

من متوجه شدم که...

مشق شب

جدول یا جدول بسازید

با تشکر از درس، خداحافظ!

نقشه فنی یک درس موسیقی در کلاس اول با موضوع "ساخت ملودی". درس شماره 6.

"درس - "سلول" فرآیند آموزشی. در آن، مانند خورشید در یک قطره

اب،همه آن منعکس شده استطرفیناگر نه همه، پس بخش مهمی

آموزش در درس متمرکز است.

M.N. اسکاتکین.

این درس، مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، توسط آنجلینا ولادیمیرونا چرنگا، معلم موسیقی مدرسه متوسطه شماره 1 هنر MKOU ایجاد شد. سد."

موضوع دانشگاهی:موسیقی

موضوع درس: «آهنگ بسازید».

نوع درس: ترکیبی

هدف:شکل گیری فرهنگ موسیقی به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از فرهنگ معنوی دانش آموزان، آشنایی با آثار موسیقی.

وظایف:

آموزشی:معرفی گزینه هایی برای ساخت ملودی؛ غنی سازی دانش در مورد هنر موسیقی؛ به روز رسانی محتوای آموزشی که برای درک مطالب جدید لازم و کافی است.

در حال توسعه:توسعه خلاقیت V انواع مختلففعالیت موسیقی؛ توانایی انجام فعالیت های اطلاعاتی، شناختی و عملی با استفاده از رسانه های مختلف اطلاعاتی و ارتباطی.

آموزشی:پرورش نگرش عاطفی و ارزشی نسبت به هنر؛ ذوق هنری دانش آموزان

روشهای سازماندهی فعالیت های آموزشی:

1. روش ایجاد زمینه هنری.

2. روش شناسایی - عادت کردن به تصاویر هنری.

3. روش سازماندهی محیط هنری و زیبایی شناختی.

4. روش های سازماندهی و اجرای (خود سازمان دهی) فعالیت های کودکان.

نوع درس:درس یادگیری مطالب جدید

تکنولوژی های مورد استفاده:فناوری روش فعالیت، اطلاعات - فن آوری های ارتباطیفن آوری های یکپارچه؛ فناوری های بازی

فعالیت های یادگیری همگانی:

نظارتی : از گفتار برای تنظیم اعمال، تعیین و دستیابی به اهداف استفاده کنید. یاد بگیرید که اقدامات آموزشی را به عنوان آهنگساز، شنونده، مجری انجام دهید.

شناختی : استخراج اطلاعات، نتیجه گیری منطقی؛ راه‌های متنوعی را برای حل مشکلات پیمایش کنید و از طریق ارتباط متقابل، علاقه‌ای پایدار به درس ایجاد کنید موضوعات آموزشی، استفاده از بازی های آموزشی;

ارتباطی: هنگام رشد، موضع خود را استدلال کنید و آن را با مواضع سایر دانش آموزان هماهنگ کنید راه حل کلیشرکت در بحث جمعی مشکلات خود را بیان کنید و کمک بخواهید.

شخصی : انگیزه فعالیت های آموزشی؛ وجود یک نگرش عاطفی به کارهای با ماهیت متفاوت، تحقق پتانسیل خلاق از طریق فعالیت های فردی و جمعی. ایجاد احساسات زیبایی شناختی و حس زیبایی.

, مسابقه "ارائه برای درس"

کلاس: 1

ارائه برای درس

عقب به جلو

توجه! پیش نمایش اسلایدها فقط برای مقاصد اطلاعاتی است و ممکن است نشان دهنده همه ویژگی های ارائه نباشد. اگر به این کار علاقه مند هستید، لطفا نسخه کامل آن را دانلود کنید.

درس استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت

هدف و وظایف:

• در کودکان توانایی تجزیه و تحلیل و مقایسه حالات عاطفی خود را که تحت تأثیر طبیعت و موسیقی ایجاد می شود، ایجاد کنید.
• تجربیات موسیقی و زندگی کودکان را خلاصه کنید.
• پرورش ذوق زیبایی شناختی دانش آموزان از طریق موسیقی و نقاشی.

مواد موسیقی: P.I. چایکوفسکی، سخنان A. Pleshcheev "پاییز"، P.I. چرخه پیانو چایکوفسکی "فصول" "آهنگ پاییز. اکتبر، V. Nikolaev، کلمات I. Susidko "آهنگ در مورد خورشید پاییز"، E. Poplyanova، کلمات N. Pikuleva "Echo"، صداهای طبیعت - صدای باران.

مواد اضافی: D. Mamin-Sibiryak "Gray Neck" (قطعه)، I. Levitan " پاییز طلایی. Slobodka، I. Levitan "طوفان. باران، آی. لویتان «روز غم‌انگیز»، آی. لویتان «روز پاییز»، آی. لویتان «پاییز طلایی»، آی. گرابار «روان»، وی. پولنوف «پاییز طلایی».

در طول کلاس ها

آسمان در پاییز نفس می کشید،
خورشید کمتر می تابد،
روز کوتاه تر می شد
سایبان جنگلی مرموز
با صدای غم انگیزی خودش را برهنه کرد
مه بر مزارع پوشیده بود،
کاروان پر سر و صدا از غازها
به سمت جنوب کشیده شده: نزدیک شدن
زمان کاملا خسته کننده؛
بیرون حیاط آبان ماه بود.

عصر بخیر، بچه های عزیز! لطفاً به من یادآوری کنید که آهنگساز کیست؟

آفرین، درست است! شعری از ع.س. پوشکین.

به من بگویید شاعر از چه فصلی از سال صحبت می کند؟

چه نوع پاییزی وجود دارد؟

طلایی، زود، دیر، بارانی، غمگین، پربار.

امروز به جنگل پاییزی. بیایید لحظه ای چشمانمان را ببندیم و تصور کنیم که هوای بیرون صاف است، خورشید می درخشد و با آخرین گرمای خود ما را گرم می کند. با وجود اینکه بیرون باران نمی بارد، در صورت بارندگی یک چتر با خود برای پیاده روی می بریم.

لویتان «پاییز طلایی. اسلوبودکا

بنابراین، آیا برای پیاده روی آماده هستید؟

در جاده، آهنگ دستیار ما در حالی که از سفر دور هستید به شما کمک می کند.

آموزش آهنگ V. Nikolaev "آهنگ در مورد خورشید پاییز". (10 دقیقه)

"آواز آفتاب پاییزی" را که برای شما خواهم خواند با دقت گوش می دهید و سعی می کنید پاسخ سوال من را بشنوید: حال و هوا در آهنگ تغییر می کند یا نه؟

آیا آهنگ حال و هوا عوض می کند یا نه؟ حال و هوای گروه کر چگونه است؟ و در گروه کر؟ چرا فکر میکنی؟ (در تمرین سه ضربه را تمرین کنید: ضربان قوی ضربه زدن به دست است، دو ضربه ضعیف ضربه به زانو است).

پاییز در آهنگ چگونه به تصویر کشیده شده است؟

بالاخره به جنگل پاییزی رسیدیم.

در پس زمینه صدای عاشقانه P.I. چایکوفسکی، به سخنان A. Pleshcheev "پاییز" (نمایش توسط V. Polenov "پاییز طلایی"، I. Grabar "Rowanka"، I. Levitan "روز پاییز"، I. Levitan "پاییز طلایی"، I. Levitan " طوفان. باران" ، آی. لویتان "روز غم انگیز")

چگونه پاییز توسط P.I به تصویر کشیده شده است. چایکوفسکی؟

«... درختان توس زرد شدند و درختان آسپن از یخبندان سرخ شدند. آب رودخانه تاریک شد و رودخانه بزرگتر به نظر می رسید زیرا سواحل خالی بودند - شاخه های ساحلی به سرعت شاخ و برگ خود را از دست می دادند. باد سرد پاییزی برگ های خشک شده را کنده و با خود برد. آسمان اغلب پوشیده از ابرهای سنگین پاییزی بود و باران خوب پاییزی می بارید...»

آیا روحیه شما تغییر کرده است؟ چرا؟ چه شد؟

غم تابستان که می گذرد، موسیقی به دنبال کلمات می آید.

بنابراین باران غم انگیز پاییزی در جنگل ما شروع به باریدن کرد. به یاد بیاوریم که چه نوع باران و نم نم باران در طبیعت وجود دارد.

قوی، شاد (قارچ)، باران، عصبانی (رعد و برق).

دقیقه تربیت بدنی تمرین "باران قارچ".

بچه ها بلند می شوند، نور مترتکان دادن شانه ها و بازوها آنها را از تنش رها می کند، سر را کمی به عقب پرتاب می کند و صورت را در معرض "نم نم باران" قرار می دهد. باران گرم"، و به صدای ضبط شده ای از باران گوش دهید. ماهیچه های صورت شل می شوند، لب ها کمی لبخند می زنند، چشم ها نیمه بسته هستند. تنش وجود ندارد. باران گرم و دلپذیر است. چهره بیانگر لذت و لذت است...

همه روی میز خود برگ دارند، ما باید آنها را "احیا" کنیم، آنها را شبیه پاییز کنیم. و برای آسان‌تر کردن کارتان، موسیقی P.I. به شما کمک می‌کند. "آواز پاییز" چایکوفسکی، رنگ های پاییز را به شما می گوید. در حالی که موسیقی در حال پخش است، باید هر یک از برگ های خود را رنگ کنید.

در پس زمینه صدای سیکل پیانو توسط P.I. چایکوفسکی "فصول" "آهنگ پاییز". اکتبر» کودکان پاییز را روی جاهای خالی ترسیم می کنند.

همه مال خودت را بلند کن برگ های پاییزیو ببینید چه جنگل زیبایی داریم. به من بگو، چه رنگ هایی در جنگل ما غالب است؟ آیا ما جنگل پاییزی داریم؟ چه کسی می خواهد بگوید چه پاییز را به تصویر کشیده است و چرا؟

در حالی که من و تو مشغول نقاشی جنگل پاییزی بودیم، باران متوقف شد و آسمان روشن شد. خورشید بیرون آمد و بالای درختان را طلا کرد. همه چیز در جنگل شروع به بازی و شادی کرد. حتی برگها با شادی بیشتری زیر پا خش می زدند. روحیه شما چطور بود؟ وقت رفتن به خانه است. ما اکو را در طول راه مزاحم خواهیم کرد.

اکو چگونه به سوالات پاسخ می دهد؟ تکرار؟

بیایید تلاش کنیم. فرض کنید می پرسم "ساعت چند است؟" اکو چه جوابی به من خواهد داد؟

- "وقتشه!" ساعت!"

پس شما تبدیل به یک پژواک شده اید.

بازی بداهه “اکو” به سوالات من با اکو پاسخ دهید (تکرار). و برای لذت بیشتر بازی، پاسخ های خود را به این صورت همراه می کنیم: با دو دست کف زدن، روی زانو، روی شانه ها، با دو مهر.

حیرت آور. اکو شما عالی بود

چند وقت یک بار در طول کلاس روحیه شما تغییر کرد؟ چرا؟

موسیقی متفاوت بود.

معلوم می شود که موسیقی می تواند خلق و خوی ما را تغییر دهد. چگونه می توانید موسیقی بشنوید؟

خوب گوش کن حرف نزن

به من بگو این آهنگساز کیست؟

این شخصی است که موسیقی می سازد.

هنرمند کیست؟

اونی که نقاشی میکشه

درست است، پاییز را هم می توانیم هنرمند بنامیم، چون... او برگها را روی درختان نقاشی کرد.

امروز با چه آهنگی آشنا شدیم؟