قیدهای ضمیری در آلمانی. قیدهای ضمیری آلمانی

زینچنکو V.M.

کاندیدای علوم فیلولوژی، دانشیار،

موسسه فناوری دولتی سنت پترزبورگ (دانشگاه فنی)،

تابع همبستگی قیدهای ضمیری در یک جمله آلمانی

حاشیه نویسی

این مقاله جلوه‌های مختلف عملکرد همبستگی قیدهای ضمیری را در زبان آلمانی تحلیل می‌کند. ویژگی های مشارکت آنها در سازماندهی ساختاری و معنایی یک جمله و در تحقق پتانسیل ارتباطی آن ذکر شده است. تابع کاتافوریک به عنوان تابع اصلی این دسته از کلمات به عنوان همبسته در نظر گرفته می شود. این اثر برخی از ویژگی‌های متمایز توابع کاتافوریک و تشبیهی قیدهای ضمیری را نشان می‌دهد. ثابت شده است که قیدهای اسمیچگونه همبستگی ها ظرفیت اجباری یک کلمه خاص را در جمله اصلی تشکیل می دهند و محتوای قطعه بعدی را که در قالب یک بند اضافی یا یک عبارت مصدر رسمیت می یابد، از پیش تعیین می کند.

کلید واژه ها:قید ضمیر، تابع همبستگی، کاتافورا، آنافورا، ظرفیت اجباری، جمله فرعی، عبارت مصدر.

زینچنکو V.M.

دکترای فیلولوژی، دانشیار، St. موسسه فناوری دولتی پترزبورگ (دانشگاه فنی)،

تابع همبستگی قیدهای اسمی در جمله آلمانی

خلاصه

این مقاله تظاهرات مختلف تابع همبستگی قیدهای ضمیری را در زبان آلمانی تحلیل می‌کند. ویژگی های مشارکت آنها در سازماندهی ساختاری و معنایی جمله و در اجرای پتانسیل ارتباطی آن ذکر شده است. تابع کاتافوریک به عنوان تابع اصلی این دسته از کلمات به عنوان همبسته در نظر گرفته می شود. در این کار برخی از ویژگی های متمایز از توابع کاتافوریک و تشابه قیدهای ضمیری در کار نشان داده شده است. مشخص شده است که قیدهای اسمی به عنوان همبسته، ظرفیت اجباری کلمه خاصی از جمله اصلی را پر می کنند و محتوای قطعه بعدی را که به شکل یک بند وابسته یا یک ساخت مصدر رسمیت می یابد، از قبل تعیین می کنند.

کلید واژه ها:قیدهای اسمی، تابع همبستگی، کاتافورا، آنافور، ظرفیت اجباری، بند وابسته، ساخت مصدر.

با همه تنوع اشیاء زبانی مورد مطالعه زبان شناسان، جمله به عنوان ساختاری کل نگر از فعالیت ذهنی و گفتاری واحد اصلی توجه آنها باقی مانده است. این همچنین تمایل به در نظر گرفتن واحدهای کوچکتر (ترکیب کلمات، واژگان فردی، اشکال دستوری تحلیلی، کلمات تابع و غیره) را در سطح مشارکت آنها در تشکیل سازمان ساختاری و معنایی جمله و همچنین نقش آنها توضیح می دهد. در فعلیت بخشیدن به کارکردهای اسمی و ارتباطی جمله .

از نظر تحلیل طرح منطقی- معنایی و ساختاری- نحوی جمله، گنجاندن سؤال واحدهای به اصطلاح برهانی یا همبستگی در این مبحث اهمیت خود را از دست نمی دهد، که جایگاه مهمی در این میان به خود اختصاص داده است. آلمانیقیدهای ضمیری (darauf، dadurch، davon، woran، wofür و غیره) اصطلاح «قیدهای ضمیری» رایج ترین مورد استفاده برای این دسته از کلمات در دستور زبان آلمانی است، اگرچه بسیاری از نویسندگان نام های دیگری را نیز پیشنهاد می کنند. تجزیه و تحلیل دقیق گزینه های اصطلاحی در کار A.T. Kukushkina ارائه شده است.

A.T. Krivonosov، با بررسی قیدهای ضمیری در میان سایر کلاس های خدماتی از کلمات در زبان آلمانی، آنها را کلمات نمایشی اضافه می نامد. این تعبیر از یک سو فهم را برمی انگیزد، زیرا در مرحله کنونی قسمت اول این کلمات از ضمیر اثباتی مشتق شده است. derیا بازجویی بود, یک ویژگی صرفاً نمایشی را حفظ می کند و معنای اصلی کلمه با حرف اضافه تعیین می شود. اما از سوی دیگر این کلمات در سطح نحوی جایگزین عبارات اضافه اسم و حرف اضافه هستند، بنابراین در اصطلاح ذکر ضمیر به عنوان جایگزین اسم موجه است. علاوه بر این، لازم به ذکر است که در زبان مدرناستفاده از املای مجزای حرف اضافه و ضمیر، اگرچه نادر است، رایج است.

Hätte man uns ohne diese Ausbildungszeit in den Schützengraben geschickt, dann wären wohl die meisten von uns verrückt geworden. بنابراین aber waren wir vorbereitet für das، uns erwartete بود.

Die Front ist ein Käfig، in dem man nervös warten muss auf das, geschehen wird بود .

با توجه به اینکه قیدهای ضمیری مانند سایر کلمات نشانگر معنای دلالتی جداگانه ای ندارند، معنایی آنها فقط در جمله در سطح گفتار و فقط در رابطه با ضمائم آنها تحقق می یابد، سپس مشارکت آنها در اسمی است. عملکرد جمله را می توان بر این اساس نسبی در نظر گرفت. نقش اصلی آنها در کارکرد ارتباطی در شکل گیری ساختار ساختاری و معنایی یک جمله و اجرای یک پتانسیل ارتباطی معین یک جمله متجلی می شود.

به عنوان یک کلاس دستوری خاص از کلمات تابعی در زبان آلمانی، قیدهای ضمیری با تطبیق پذیری خود توجه را به خود جلب می کنند، به عنوان کلمات شاخص، آنها قادر به انجام دو عملکرد متفاوت در یک جمله هستند - آنافوریک و کاتافوریک. مثلا:

Meine Mutter ist froh, dass ich Zivilzeug trage; ich bin ihr دادورچبرگرداننده

در تابع سمت چپ آنافوریک ارائه شده در این جمله، قید ضمیری است دادورچاز نظر معنایی با قطعه قبلی متن همبستگی دارد، عملکرد نحوی مستقلی در جمله انجام می دهد و شرط عقل است. معنای معنایی آن به طور کامل توسط بند فرعی قبل پوشش داده شده است دس ich Zivilzeug تراژ, یعنی نه تنها عملکرد نشان دادن را انجام می دهد، بلکه در نظم معنایی قطعه خاصی از متن را جایگزین می کند که در ارتباط با آن می توان عملکرد آن را نه فقط نشانگر، بلکه نشانگر-جایگزین نامید. در اصطلاح ارتباطی، معنای معنایی یک جمله ich صندوقچه ihr دادورچ برگردانندهبرابر است با: دا ich Zivilzeug تراژ, صندوقچه ich ihr برگرداننده.

محتوای معنایی ضمنی قیدهای ضمیری در تابع آنافوری نیز این واقعیت را توضیح می دهد که آنها در جملات سادهاز جمله یک گزاره، این جملات در سطح لغوی- نحوی خودکفا هستند.

هدف اصلی این مقاله تحلیل تابع کاتافوریک قیدهای ضمیری است. این عملکرد نشان دادن قطعه بعدی از متن است که توسط نمایندگان این دسته از کلمات به عنوان همبسته انجام می شود، یعنی. به عنوان عناصر همبستگی ساختاری و نحوی خاص.

در تابع کاتافوریک سمت راست جهت، قید ضمیری نشان می‌دهد، ظاهر قطعه خاصی از متن بعدی را نشان می‌دهد و همراه با فعل که فاعل ظرفیتی است، تا حدی محتوای ساختاری و نحوی آن را پیش‌بینی می‌کند. این قطعه

Die Dauer der Vernehmungen ließ sich darüber erklären, dass Katharina Blum mit erstaunlicher Pedanterie jede einzelne Formulierung kontrollierte… .

در این جمله قید ضمیری دارü بر, درک ظرفیت نحوی فعل erklä رن, نشانگر، نوعی نشانگر اطلاعات در بخش بعدی متن است که محتوای معنایی رابطه ظرفیت فعل را مشخص و آشکار می کند.

در مورد دو کارکرد متفاوت قیدهای ضمیری در زبان آلمانی، باید توجه داشت که در زبان روسی در دو حالت مختلف استفاده از کلمات نمایشی، معمولاً از ضمایر برهانی با دو شکل و معنای متفاوت استفاده می شود، یعنی: اینبه عنوان تابعی از جایگزینی قطعه قبلی (آنافورا) و کهدر عملکرد نشان دادن قطعه بعدی (کاتافورا).

Aber wir gewöhnten uns طاس داران. ویر بیگریفن سوگار، داس این تیل دیزر دینگه نوتوندیگ، این اندرر ابر ایبنسو وبرفلوسیگ جنگ. کلاه Der Soldat دفور eine feine Nase.

با این حال ما خیلی زود به آن عادت کردیم به آن. ما حتی متوجه شدیم که برخی از اینها واقعاً ضروری است، اما همه چیز دیگر مطمئناً فقط یک مانع بود. بر اینها چیزهاسرباز حس بویایی قوی دارد.

Aber einen Augenblick später bleibt der Stolz auf halber Treppe zurück, und ein Stich des Bedauern erinnert ihn داران, dass er im Alltag dieses Kindes nicht of vorkommen wird .

اما لحظه ای بعد غرورش به نیمه می رسد، زیرا حسی از حسرت او را به یاد می آورد در بارهکه در زندگی روزمره این کودک زیاد حضور ندارد.

می توان فرض کرد که به این ترتیب زبان روسی از نظر بیان به مشارکت متفاوت این کلمات شاخص در تقسیم بندی موضوعی و رماتیک متن واکنش دقیق تری نشان می دهد. کلمات آنافوریک اشاره ای به اطلاعات قبلی هستند و عملکرد یک موضوع را در جمله انجام می دهند؛ در زبان روسی از ضمیر در این مورد استفاده می شود. این، داشتن seme "اینجا"، که نشان دهنده آن است ما در مورددر مورد چیزی نزدیک، شناخته شده برعکس، کلمات کاتافوریک معمولاً همراه با شریک ظرفیت اصلی خود (فعل، اسم یا صفت) یک قافیه تشکیل می دهند، در روسی یک ضمیر. کهشامل "آنجا" است، یعنی. چیزی در فاصله تفاوت در مشارکت آنافورا و کاتافورا در تقسیم بندی موضوعی-رماتیک متن نیز با تفاوت آنها در سطح واج شناختی ثبت می شود که M.V. Holle به درستی به آن اشاره می کند. در جملات با تابع کاتافوریک، فشار منطقی دقیقاً روی قید ضمیری به عنوان همبسته و به عنوان قسمت اصلی قافیه قرار می گیرد.

برخلاف آنافورها، قیدهای ضمیری به عنوان کاتافور، همبسته، فقط یک عملکرد نمایشی در یک جمله انجام می دهند؛ آنها متنی را هدف قرار می دهند که هنوز وجود ندارد، گفته نشده یا نوشته نشده است. آنها فقط ظاهر اجتناب ناپذیر آن را پیش بینی می کنند. معنای آنها به عنوان دلالت صفر است، در انتظار پر شدن است، بنابراین معنایی دارند و نمی توان آنها را در جملات ساده با یک گزاره به کار برد. جملات با قیدهای همبسته ضمیری لزوماً شامل دو گزاره است، i.e. دو ساختار معنایی شامل یک موضوع و یک محمول. N.D. Arutyunova بر نقش غالب محمول در فعلیت بخشیدن به یک گزاره تأکید می کند و یک گزاره را "به عنوان یک ساختار معنایی که معانی دلالتی و معنادار را ترکیب می کند، که دومی جایگاه مرکزی دارد" تعریف می کند.

قیدهای ضمیری در تابع کاتافوریک ادامه متن را پیش‌بینی می‌کنند که معمولاً به صورت جملات فرعی اضافی رسمیت می‌یابند که اغلب با حروف ربط معرفی می‌شوند. دسو کمتر - وای, بود, ob. ساختار نحوی دوم عبارت های مصدر است که در این مورد می توان آنها را مترادف دستوری یک جمله فرعی اضافی در نظر گرفت. جنبه های مختلف روابط مترادف بین گروه های مصدر و جملات فرعی در دستور زبان آلمانی به خوبی شناخته شده است. G.N. Eichbaum با توجه به شباهت این صورت‌بندی‌های نحوی در مکان و سازگاری عناصر آنها، مشترک بودن برخی از انواع معانی زمان، تحلیل گسترده‌ای از همبستگی‌های جملات فرعی و عبارات مصدر، همچنین با توجه به مقوله شخص انجام داد. و خلق و خو در عین حال، او شرط مهمی را برای تجزیه و تحلیل نیاز به "در نظر گرفتن تعامل آنها با کل متن جمله" می خواند. در جملات با قیدهای ضمیری، روابط مترادف بین گروه های مصدر و جملات فرعی با ربط مشاهده می شود. دس, که در موارد خاصی می توان با تبدیل ها نشان داد:

Sie verweigerte weiterhin die Aussage und bestand ضروف، در eine Zelle oder nach Hause verbracht zu werden. – Sie verweigerte weiterhin die Aussage und bestand ضروف, dass man sie in eine Zelle oder nach Hause verbringt.

Und ich bin heute noch stolz ضروف, dass ich dich von ihrer Richtigkeit überzeugt habe . – Und ich bin heute noch stolz ضروف, dich von ihrer Richtigkeit überzeugt zu haben.

در قسمت ابتدایی جمله اصلی، قیدهای اسمی اغلب وارد محدوده فعل می شوند و در سطح لغوی- نحوی با آن همراه می شوند و ظرفیت عینی اجباری آن را درک می کنند که در سطح فرهنگ لغت ثابت شده است. در این مورد، معناشناسی فعل، هرچند به طور غیرمستقیم، نقش پیشرو در پیش بینی اجرای ارتباط ظرفیتی خاص آن هم در معناشناسی و هم در قالب قید ضمیری ایفا می کند.

Trotzdem kann Ingrid sich nicht داران erinnern, dass sie Otto besonders nachgeweint hat .

فعل sich erinnernدارای یک کنترل اضافه ثابت است که همیشه در ترکیب با حرف اضافه استفاده می شود یکو وجود آن پیشینی در جمله مستلزم استفاده از عقد حرف اضافه است یک+ اس آک , یعنی اجرای پیوند ظرفیت اجباری. در نتیجه وجود یک قید ضمیری داران, و توضیح دهنده آن، که در مثال بالا با یک بند اضافی بیان شده است، در ابتدا در محتوای واژگانی فعل ذاتی است.

همانطور که در بالا ذکر شد، قیدهای اسمی خود در سطح فرهنگ لغت معنای واژگانی (معنی) خاصی ندارند. معنای آنها در یک جمله کاملاً به کلمه غالب آنها بستگی دارد ، که آنها با ظرفیت سمت راست با آن مرتبط هستند. این می تواند یک فعل، یک اسم یا یک صفت باشد. اما در عین حال، این قیدهای اسمی هستند که عملکرد همبستگی خود را انجام می دهند و جایگاه آخر مهمی را در جمله اشغال می کنند (بدون در نظر گرفتن موقعیت نهایی احتمالی فعل)، که جزء مهمی هستند، پیوندی سازمان دهنده در ساخت ساختاری و معنایی کل جمله.

Die Baren sind klatschnass, als der Zug morgens einläuft. Der Feldwebel سورگت دافور, dass wir in denselben Wagen kommen .

Sie kann denken soviel sie will, es gibt keinen Ersatz dafür, dass sie ihre Kinder, als sie starben, nicht in den Armen gehalten hat .

در این مثال ها قید ضمیری دفü rبه عنوان عامل همبسته و ظرفیتی یک فعل عمل می کند sorgenو یک اسم der Ersatz. فعل sorgenهمیشه به ظرفیت اجباری آن در جمله پی می برد که بر سازگاری اجباری آن با مفعول اضافه für+S Akk دلالت دارد. در قطعه فوق، عملکرد یک مفعول توسط یک قید ضمیری انجام می شود دفü r. استفاده از قید ضمیری به جای عبارت اضافه fü rبا یک اسم به متن خاصیت مختصر و فرمول منطقی واضح تری می دهد: مرتب کردن دفü r, دس… به جای مثلاً مرتب کردن fü r بمیر مö glichkeit, دس…

اسم der Ersatzدر جمله دوم به دلیل مشتق آن از فعل ersetzenهمچنین به حضور فاعل مفعولی نیاز دارد که از مفعول مستقیم فعل است ersetzenتبدیل به مفعول اضافه با fü r.

در دو مثال بعدی، قید ضمیری داوونبه عنوان همبسته یک فعل استفاده می شود schwä rmenو یک صفت ابهä ngig.

Während Crobath wieder von der Zukunft zu reden startnt und mit hochgeworfenem Kinn داوون شورمت, dass Kraftakte geleistet werden, lehnt Richard sich zurück, als biete sich ihm so der bessere Überblick, um alles noch mal zu überdenken .

Vorher war ich داوون آبهنگگ, dass einer der Herren mich nach Hause brachte .

کارکرد نمایشی قید-کاتافورهای ضمیری در عین حال تشدید می شود. همبسته به عنوان تقویت کننده منطقی، لهجه ای در جمله عمل می کند و به آن رنگ سبکی خاصی از فشرده سازی و در نتیجه بیان و ایجاز عملی می بخشد. یکی دیگر از عملکردهای سبکی قابل توجه قیدهای ضمیر به عنوان همبسته، مشارکت آنها در طراحی ساختار نحوی جملات با اعضای همگن است.

Er lasse sich studenlang اوبر das Körperliche und das Intuitive aus und darüber, dass er seinen absoluten Anspruch in die Welt hineinzwingen wolle .

در اینجا رابطه ظرفیت فعل است sich auslassenتوسط یک مفعول اضافه رسمیت می یابد ü بر das کö rperliche und das شهودی, و سپس اطلاعات با افزودن یک بند اضافی با استفاده از حرف ربط روشن می شود undهمبستگی دارد دارü بر.

Crobath hält Richard einen fünfminütigen Vortrag اوبر erhebliche Veränderungen، vor denen man stehe، anhaltende Hochstimmung in der Stadt und darüber, dass Richards Verhalten ein ungünstiges Licht auf seine politische Einstellung werfe .

در این جمله ابتدا متمم ها به عنوان اعضای همگن اسم Vortrag عمل می کنند ü بر erhebliche نسخهä nderungenو آنهالتند هوخستیمونگ, اتحاد بیشتر undو همبستگی دارü بریک بند فرعی اضافی اضافه کنید. چنین طراحی نحوی متغیری به نویسنده اجازه می‌دهد تا به اطلاعات کامل‌تری از جمله دست یابد. در همان زمان، با کمک تناوب متوالی اعضای همگن جمله، شخصیت، کاپیتان کروبات، به عنوان یک فرد محتاط توصیف می شود، که سعی می کند بدون مزاحمت، مخاطب خود را متقاعد کند که باید رفتار خود را تغییر دهد تا دچار مسائل سیاسی نشود. سوء ظن قید اسمی دارü برتأکید می کند که اطلاعات عبارت فرعی است که به دنبال آن اصلی و مقوله است.

بنابراین، قیدهای ضمیری به عنوان همبسته، در زبان آلمانی کارکردی کاتافوریک انجام می دهند و به شیوه ای خاص در سازمان دهی ساختاری- معنایی جمله مشارکت می کنند.

فهرست ادبیات / منابع

1. آروتیونوا N.D. جمله و معنی آن / N.D.Arutyunova. - M.: Nauka، 1976. - 283 p.
2. گایگر آ. همه چیز با ما خوب است / آ. گایگر. مطابق. با او I. Kosarika, T. Nabatkina, Yu. Reineke. – M.: Fluid, 2011. – 479 p.
3. Krivonosov A.T. سیستم کلاس های کلمه به عنوان بازتابی از ساختار آگاهی زبانی / A.T. Krivonosov. – M. – New York: Che-Ro, 2001. – 845 p.
4. Kukushkina A.T. کلماتی مانند darauf - worauf به عنوان یکی از گروه های کلاس نمایندگان زبان مدرن آلمانی / A.T. Kukushkina. چکیده نویسنده. Ph.D. disS. - م.، 1962. - 23 ص.
5. Remarque E.M. همه آرام در جبهه غربی / E.M. Remarque. مطابق. یو. آفونکینا. – M.: Aquarius, 1992. – 352 S.
6. Holle M.V. جملات فرعی ابزاری و قیدهای ضمیری به عنوان اشکال بیان مقوله ابزار در زبان مدرن آلمانی / M.V. Holle. چکیده دیس نامزد. – سن پترزبورگ، 2000. – 24 ص.
7. Eichbaum G.N. در مورد مترادف گروه های مصدر و جملات فرعی در زبان آلمانی مدرن / G.N. Eichbaum // سوالات زبان شناسی آلمانی. جلد II. – L.: دانشگاه دولتی لنینگراد، 1969. – ص 23-29.
8. Böll, H. Die verlorene Ehe der Katharina Blum / H. Böll. – Köln: Kiepenheuer & Witsch, 2002. – 146 S.
9. گایگر، اِس geht uns gut /A.Geiger. – München.: Deutscher Taschenbuch Verlag، 2007. – 390 S.
10. رمارک، ای.ام. Im Westen nichts Neues / E.M.Remarque. – Köln: Kiepenheuer & Witsch, 1998. – 220 S.

فهرست منابع به زبان انگلیسی /منابع که در انگلیسی

1. آروتیونوا N.D. Predlosheniye i Yego smysl / N.D.Arutyunova. - M.: Nauka، 1976. - 283 P.
2. Geiger A. U nas vse horosho /A.Geiger/. ترجمه از Germ. I. Kosarik, T. Nabatkina, Y. Raineke. – M.: Fluid, 2011. – 479 P.
3. Krivonossov A.T. Sistema klassov slov kak otrasheniye struktury yazykovogo soznaniya / A.T.Krivonossov. - M. - نیویورک. Che-Ro, 2001. – 845 P.
4. Kukushkina A.T. اسلووا تیپا داراف-وراف کاک اودنا ایز گروهپ نمایندهانتوف سوورمننوگو نمکوگو یازیکا. / A.T. Kukushkina // Avtoref.kand.diss. M., 1962. – 23 P.
5. Remark E.M. نا زاپادنوم فروته بز پرمن. ترجمه از Germ. / E.M.Remark. – M. : Vodolej, 1992. – 352 P.
6. Holle M.V. Instrumentalnye pridatochnye predlosheniya i mestoimennye narechiya kak formy instrumentalnosti v sovremennom niemeckom yazykie /M.V.Holle. مرجع خودکار. kand.diss. – SPb, 2000. – 24 P.
7. Eihbaum G.N. O sinonimii infinitivnyh grupp i pridatochnyh predloshenij v sovremennom niemeckom yazykie /G.N.Eihbaum// Questions germanskoj filologii. . موضوع. II. – L.: LGU, 1969, P. 23-29.
8. Böll, H. Die verlorene Ehe der Katharina Blum / H. Böll. – Köln: Kiepenheuer & Witsch, 2002, 146 S.
9. گایگر، اِس geht uns gut /A.Geiger. - مونیخ : Deutscher Taschenbuch Verlag، 2007، – 390 S.
10. رمارک، ای.ام. Im Westen nichts Neues. / E.M.Remarque. – Köln: Kiepenheuer & Witsch, 1998, 220 S.

قیدهای ضمیری مختص زبان آلمانی هستند. آنها ویژگی های قید و ضمیر را دارند و جزء غیرقابل تغییر گفتار هستند. قیدهای اسمی از یک قید و یک حرف اضافه تشکیل می شوند.

در زبان آلمانی دو نوع قید ضمیری وجود دارد: پرسشی و اثباتی. قیدهای ضمیر پرسشی از قید تشکیل می شوند وای(اصلاح شد) و حرف اضافه. قیدهای ضمیری نمایشی از قید تشکیل می شوند دا(das اصلاح شده) و حرف اضافه.

اگر حرف اضافه با یک مصوت شروع شود، یک صامت قبل از آن قرار می گیرد r:

da + von = داوون	- در مورد این (درباره او)	wo + von = ووون	- در مورد چی
da + mit = لعنتی	- با این، این	wo + mit = womit	- با چی، با چی
دا + بی = دابی	- که در آن	وو + بی = wobei	- و
da(r) + auf = ضروف	- روی این (روی آن)	wo(r) + auf = وراف	- روی چی
da(r) + in = دارین	- در این (در آن)	wo(r) + in = پوشیدن	- چی
da(r) + aus = داراوس	- از این (از او)	wo(r) + aus = وراوس	- از چی

از قیدهای ضمیری نمایشی به جای اسم ها استفاده می شود بی جاناشیاء یا مفاهیم انتزاعی، و توسط ضمایر شخصی یا اثباتی با حروف اضافه ترجمه می شوند:

Hier gibt es ein Bücherregal. Darauf liegen neue Zeitschriften. (Auf dem Bücherregal liegen neue Zeitschriften). -اینجا یک قفسه کتاب هست. مجلات جدید روی آن وجود دارد. (مجلات جدید در قفسه کتاب وجود دارد).

Unser Chef hat sich für dieses Angebot sehr interessiert. Hat euer Direktor sich auch dafür interessiert? (Hat euer Direktor sich auch für dieses Angebot interessiert؟). -رئیس ما علاقه زیادی به این پیشنهاد داشت. کارگردان شما هم به او علاقه داشت؟ (کارگردان شما هم به این پیشنهاد علاقه داشت)؟

Ich bin mit dem Zimmer zufrieden. بیستدو آچ دامیت زفریدن؟ - من از اتاق راضی هستم. آیا شما هم از او راضی هستید؟

قیدهای ضمیری استفهامی به عنوان یک کلمه پرسشی استفاده می شودبی جان به اسم با حرف اضافه:

Woran nehmen die Schüler teil? - Die Schüler nehmen an diversen Sportveranstaltungen teil. - دانش آموزان در چه چیزی شرکت می کنند؟ - دانش آموزان در رویدادهای ورزشی مختلف شرکت می کنند.

Wowon Sprechen Sie؟ Sie sprechen von der Arbeit. - آنها راجع به چه چیزی صحبت میکنند؟ آنها در مورد کار صحبت می کنند.

باید پرداخت شود توجه ویژهدر مورد چه چیزی جان دادناسامی آلمانی به روشی کاملاً متفاوت سؤال می کنند:

Von wem hat er sich nicht verabschiedet؟ - Er hat sich von unserem Onkel nicht verabschiedet. - با کی خداحافظی نکرد؟ - با دایی ما خداحافظی نکرد.

Zu wem fährt Barbara Nach Kiel؟ - Barbara fährt zu ihrer Schwester nach Kiel. - باربارا نزد کی می رود؟ - باربارا برای دیدن خواهرش به کیل می رود.

به دلیل چند معنایی بسیاری از حروف اضافه آلمانی، قیدهای ضمیری که با کمک آنها تشکیل می شوند نیز می توانند معانی مختلفی را نشان دهند و بر این اساس بسته به معنای انتخابی حرف اضافه استفاده شده، متفاوت ترجمه شوند. در اینجا لازم است کنترل افعال مختلف آلمانی را نیز به خاطر بسپارید:

اگر دوست داشتید با دوستان خود به اشتراک بگذارید:

به ما بپیوندید درفیس بوک!

همچنین ببینید:

پیشنهاد می کنیم آزمون های آنلاین را انجام دهید:

قیدهای ضمیر آلمانی (GPA)، با این واقعیت مشخص می شود که آنها به طور همزمان ویژگی های قید و ضمایر را نشان می دهند. شکل کلمه سازی NMN نیز بسیار منحصر به فرد است. آنها از ضمایر معانی اثباتی را به ارث بردند و از قیدها - شکلی غیرقابل تغییر و استفاده در جملات به عنوان شرایط مختلف. NMN ها در گفتار برای جایگزینی ترکیب ضمایر با حروف اضافه عمل می کنند. شکل گیری آنها به شرح زیر است:

ضمیر + حرف اضافه	مثال	ترجمه
	Unsere Freundschaft ist das wichtigste. سیه گلوبت داران.	دوستی ما مهمترین چیز است. او به او ایمان دارد.
	Woran möchte sie teilnehmen?	او می خواهد در چه چیزی شرکت کند؟
	Das ist die Gemäldegalerie. Hieran ist Olga gestern vorbeigefahren.	این یک گالری هنری است. اولگا دیروز از کنارش رد شد.
	طاس kommt der Winter. Unsere Kinder warten darauf schon lange.	زمستان به زودی خواهد آمد. بچه های ما مدت ها منتظر او بودند.
	طاس ویر mit den Versuchen fertig. Im Anschluss hierauf führen wir eine Versammlung durch.	به زودی آزمایشات را تکمیل خواهیم کرد. پس از این (بعد از آنها) جلسه ای برگزار خواهیم کرد.
	Worauf hat deine Cousine gehofft؟	دختر عموی شما به چه امیدی داشت؟
	Barbara nimmt eine andere Zeitschrift und liest daraus einen neuen Artikel vor.	باربارا مجله بعدی را می گیرد و مقاله جدیدی از آن می خواند.
	Hier hat sie nichts, woraus sie einen Hefeteig machen könnte.	او اینجا چیزی ندارد که بتواند از آن برای درست کردن خمیر مایه استفاده کند.
	Monika hat Pflaumen gesammelt und wollte hieraus eine Marmelade machen.	مونیکا آلو جمع کرد و خواست از آن مارمالاد درست کند.
	Die Touristen wurden im Hotel untergebracht, seine Frau war nicht dabei.	گردشگران در هتلی اسکان داده شدند که همسرش در میان آنها نبود.
	Es gibt ein Spiel، کلاه wobei Klaus immer Spaß.	یک بازی وجود دارد که کلاوس همیشه با لذت انجام می دهد.
	Auf dem Sofa lagen seine Hemden, hierbei lag auch eine Krawatte.	پیراهن هایش روی مبل بود و کراواتش هم کنارشان بود.
	Dort gab es nur einen Eingang. Dadurch mussten sie gehen.	فقط یک ورودی بود. باید از طریق آن وارد می شدند.
	Olga hat nicht verstanden, wodurch es zu so einem Missverständnis gekommen ist.	اولگا متوجه نشد که چه چیزی منجر به چنین سوء تفاهمی شد.
	Hier ist der Haupteingang. Ihr müsst hierdurch gehen.	ورودی اصلی اینجاست. باید از آن بگذری.
	Meine Cousine ist nicht bereit, das Geld dafür auszugeben.	پسر عمویم حاضر نیست برای این کار پول خرج کند.
	Wofür bedankt er sich bei deinen Freunden؟	او برای چه چیزی از دوستان شما تشکر می کند؟
	کلاه هیرفور Monika nie Interesse gehabt.	مونیکا هرگز علاقه ای به این موضوع نشان نداد.
	Ich möchte diese Kaffeemaschine zurückgeben und dagegen ein anderes eintauschen.	من می خواهم این قهوه ساز را برگردانم و با قهوه ساز دیگری عوض کنم.
	Wogegen kämpft sein Volk؟	مردم او با چه چیزی می جنگند؟
	Hast du die Gewehre unserer Gegner gesehen؟ Ich kann mir nicht vorstellen, wie wir uns hiergegen verwahren.	آیا سلاح های حریفان ما را دیده اید؟ نمی توانم تصور کنم که چگونه از خود در برابر او دفاع کنیم.
	Auf dem Bild sehen wir einen را ببینید mit einem Dorf dahinter.	در تصویر دریاچه ای را می بینیم که یک روستا در پشت آن قرار دارد.
	Wo ist das Buch، whinter du das Geld versteckt hast؟	کتابی که پول را برایش مخفی کردی کجاست؟
	Die Hauptstraße führt zum Rathaus. Hierhinter ist das Haus meiner Schwester.	خیابان اصلی به تالار شهر منتهی می شود. پشت آن خانه خواهرم است.
	Darin stimmte Klaus mit uns nicht überein.	کلاوس در این مورد با ما موافق نبود.
	Ich möchte verstehen، worin der von dir beschriebene Vorteil besteht.	من می خواهم بفهمم مزیتی که شما توضیح دادید چیست.
	Mein Onkel hat einen kleinen Teich in seinem Garten. Hierin schwimmen Karpfen.	دایی من در باغش حوض کوچکی دارد. کپورها در آن شنا می کنند.
	Monika nimmt ein Tuch und wickelt ihr Kätzchen darein.	مونیکا روسری برمی دارد و بچه گربه اش را در آن می پیچد.
	Worein آیا سرمایه گذار خواهد بود؟	او می خواهد روی چه چیزی سرمایه گذاری کند؟
	Das ist ein interessantes Objekt. Meine Partner wären bereit, hierein zu investieren.	این شی جالب. شرکای من مایل به سرمایه گذاری در آن هستند.
	Hier ist ein guter Kugelschreiber. دامیت کانست دو شرایبن.	در اینجا یک خودکار خوب است. میتونی باهاش ​​بنویسی
	Womit kann er Wasser aus dem Brunnen holen؟	چگونه می تواند از چاه آب بیاورد؟
	Ich habe nur eine Gabel gefunden. Hiermit kann man die Suppe nicht essen.	من فقط یک چنگال پیدا کردم. نمیشه باهاش ​​سوپ خورد
	Und wie wird ihre Stimung sein؟ Danach wird er leider nie denken.	خلق و خوی او چگونه خواهد بود؟ متأسفانه او هرگز به این (او) فکر نخواهد کرد.
	ووناخ با پترا پرواز کرد؟ – Sie fliegt nach Oslo.	پترا کجا می رود؟ - او به اسلو پرواز می کند.
	Peter hat einen guten Plan ausgearbeitet. Hiernach können sie sich richten.	پیتر طرح خوبی در نظر گرفت. می توانند آن را دنبال کنند.
	Ihre Tasche liegt auf dem Regal. Daneben liegt ihr Handy.	کیف او در قفسه است. موبایلش همین نزدیکی است.
	Es gibt nichts, woneben mein Mann diese Leiter stellen könnte.	اینجا چیزی نیست که شوهرم بتواند به آن نردبان بچسباند.
	Das Fernsehgerät ist zu groß. Hierneben past mein Lieblingssessel nicht.	تلویزیون خیلی بزرگ است صندلی مورد علاقه من در کنار آن قرار نمی گیرد.
	Die Mauer war nicht hoch und sie konnten alles darüber sehen.	دیوار پایین بود و همه چیز را از آن می دیدند.
	Worüber ist dein Kind gestolpert؟	فرزند شما به چه چیزی سفر کرد؟
	Hierüber will Monika nicht im Klaren sein.	مونیکا نمی خواهد این را بفهمد.
	Sein Artikel ist noch nicht fertig, obwohl er sich bereits eine Woche lang darum bemüht.	مقاله او هنوز آماده نیست، اگرچه یک هفته است که روی آن کار می کند.
	Petra wusste nicht، worum sie sich noch alles kümmern sollte.	پترا نمی دانست چه چیز دیگری باید مراقبت کند.
	Wer sich hierum kümmern؟	چه کسی به این موضوع رسیدگی خواهد کرد؟
	Seine Frau trägt nur ein Abendkleid. Sie hat nichts darunter.	همسرش فقط یک لباس شب پوشیده است. زیرش چیزی نداره
	Worunter hat sich das Mädchen versteckt?	دختر زیر چه چیزی پنهان شد؟
	مبل داس steht auf dem Balkon. Hierunter liegt dein Koffer.	مبل در بالکن است. زیر چمدان شماست.
	Das sind meine Zeitschriften، eins davon kann er haben.	اینها مجلات من هستند، او می تواند یکی از آنها را بگیرد.
	Davon habe ich noch nichts gegessen.	من هنوز هیچی از اینا نخوردم
	Hiervon hat meine Tante bestimmt gehört.	عمه من قطعاً در این مورد شنیده بود.
	Monika soll die Kinder davor warnen.	مونیکا باید در این مورد به بچه ها هشدار دهد.
	Wovor warnt sie ihre Kinder؟	او در مورد چه چیزی به فرزندان خود هشدار می دهد؟
	Die Sessel stehen in der Ecke، hiervor liegt der geschenkte Teppich.	صندلی های راحتی در گوشه ای ایستاده بودند، جلوی آنها یک فرش اهدایی گذاشته شده بود.
	Über seinen Willen sprechen wir nicht. Dawider werde ich nichts tun.	ما در مورد وصیت نامه او صحبت نمی کنیم. من هیچ کاری علیه او انجام نمی دهم.
	Dieses grüne Kleid steht ihr sehr gut. Dazu braucht sie noch einen gelben Strohhut.	این لباس سبز خیلی به او می آید. او همچنین به یک کلاه حصیری زرد برای همراهی با آن نیاز دارد.
	Wozu gratuliert Peter deiner Cousine؟	پیتر برای چه چیزی به پسر عموی شما تبریک می گوید؟
	Seine Oma hat heute Geburtstag und wir haben ihr dazu gratuliert.	امروز تولد مادربزرگش است و ما به او تبریک گفتیم.
	Im Garten wachsen viele Apfelbäume. Dazwischen gibt es kaum Platz für Beete.	درختان سیب زیادی در باغ وجود دارد. بین آنها تقریباً فضایی برای تخت باغ وجود ندارد.
	Wozwischen kann ich ein rundes Beet umgraben?	کجا (بین چه چیزی و چه چیزی) می توانم یک تخت گرد حفر کنم؟
	Im Korb liegen viele Äpfel und hierzwischen ist eine Birne geraten.	تعداد زیادی سیب در سبد وجود دارد و یک گلابی بین آنها گیر کرده است.

یادداشت:

• در گفتار روزمره، قسمت ضمیر ممکن است به اختصار NMN باشد، برای مثال: Er sieht keinen Ausweg draus (daraus). "او راهی برای خروج از اینجا نمی بیند."
• NMN هایی با جزء "da/dar" در مواردی که به نام های بی جان مربوط می شوند، ضمایر اثباتی و شخصی را با حروف اضافه در گفتار جایگزین می کنند (به جز دو استثنا - davon و darunter که در موقعیت هایی که در مورد افراد صحبت می کنیم نیز استفاده می شود). به عنوان مثال: (1) Denkt sie an ihre Aufgabe? - جا، سی دنت داران. - آیا او به وظیفه خود فکر می کند؟ - بله، او به او فکر می کند. (2) Fährt Klaus mit seinem Auto nach Finnland؟ - آیا کلاوس با ماشینش به فنلاند می رود؟ - بله، روی آن. (3) آیا fährt mit ihm بود؟ -چه کسی با او خواهد رفت؟ (4) Monika hat viele Freundinnen. Und nur eine davon hat Kinder. - مونیکا دوستان زیادی دارد. و فقط یکی از آنها بچه دارد. (5) Gestern habe ich seine Kollegen kennengelernt, darunter auch Peter. - دیروز با همکارانش از جمله پیتر ملاقات کردم.
• NMN هایی با جزء "wo/wor" جایگزین ضمایر نسبی و پرسشی با حروف اضافه در گفتار می شوند، اگر این ضمایر به عنوان جانشین اسم های بی جان عمل کنند، برای مثال: (1) Wovon hat Monika dir gestern erzählt? - دیروز مونیکا بهت چی گفت؟ (2) Von wem hat dir Monika gestern erzählt? - دیروز مونیکا بهت از کی گفت؟ (3) Worauf wartest du? Auf eine Entschuldigung؟ - منتظر چی هستی؟ عذرخواهی - معذرت خواهی؟ (4) Auf wen wartet deine Cousine draußen? - پسر عموی شما در خیابان منتظر کیست؟
• NMNها می‌توانند به محمولات جملات قبل اشاره کنند یا حاوی نشانه‌هایی از بندهای فرعی بعدی باشند، برای مثال: (1) Peter hat uns eine Aufgabe gegeben. Daran arbeiten wir jetzt. - پیتر به ما وظیفه داد. در حال حاضر روی آن کار می کنیم. (2) Olga beschäftigt sich damit، was wir ihr vorgeschlagen haben. - اولگا کاری را که ما به او پیشنهاد کردیم انجام می دهد.
• NMNهایی که ضمایر نسبی را با حروف اضافه جایگزین می‌کنند، به ضمایر در جملات اصلی، به ضمایر از دسته مجهول، به ضمیر اثباتی ("das") اشاره دارند، برای مثال: (1) Meine Cousine hat mir erzählt, wovon sie träumt. - پسر عمویم به من گفت که چه خوابی می بیند. (2) Er versprach etwas, woran sie nicht glauben konnte. او چیزی را قول داد که او باورش نمی‌شد.» (3) Meine Tante macht alles, worum du sie gebeten hast. - مال من هر کاری را که از او خواستی انجام خواهد داد. (4) Dein Kollege hat uns unterstützt, wofür wir ehm sehr dankbar sind. – همکار شما از ما حمایت کرد که از این بابت بسیار سپاسگزاریم. (5) Meine Mitschülerin macht immer das, worum ich sie bitte. - دوست مدرسه ام همیشه کاری را که از او می خواهم انجام می دهد.

درس دهم کلاس

کتاب درسی: G.I. Voronina، I.V. Karelina "زبان آلمانی، مخاطبین" کلاس 10-11.

موضوع. قیدهای ضمیر نمایشی. تمرینات آموزشی.

نوع جلسه آموزشی : درس ترکیبی

اهداف درس: تثبیت واژگان در مورد موضوع " عشقو یاد بگیرید که از آن در گفتار استفاده کنید. مهارت های تلفظ و تکنیک های خواندن را بهبود بخشید - موضوعات دستوری "قید ضمایر - پرسشی و نمایشی" را تکرار کنید.

اهداف درس: یاد بگیرید که به درستی از "قیدهای ضمیری - پرسشی و نمایشی" استفاده کنید، مهارت های گفتاری مونولوگ را توسعه دهید.

اشکال کار: گروهی، فردی، جفتی

تجهیزات : کارتها (قیدهای ضمیری - پرسشی و نمایشی در آلمانی و روسی)

طرح درس

I. بلوک هدف.

زمان سازماندهیگوتن تگ، کیندر! Ich begrüβe euch. Setzt euch. Wir startnen Deutschstunde.

آیا کلاه هایت کلاسندیانس بود؟

گفتگو با افسر وظیفه.

Der wievielte ist heute؟

fehlt heute بود؟

Welcher Wochentag ist heute؟

Welche Jahreszeit ist heute؟

Wie ist das Wetter im Winter؟

تعیین هدف. انگیزه. تعیین اهداف

Schaut an die Tafel، بایت! Ich habe das Thema der heutigen Stunde geschrieben.

درس امروز «قید ضمیر» نام دارد.

امروز در درس ما دانش واژگان را در مورد موضوع "عشق" ادغام می کنیم، یاد می گیریم از قیدهای ضمیری استفاده کنیم.

Wie heißt unser Thema? - Unser Thema heißt "Prapositionalpronomen"

II.مسدود کردنرویه ای

آواییدست گرمی بازی کردن

und heute lesen wir den Reim «در زمستان»

Lesen wir alle zusammen! (خواندن قافیه در گروه کر)

A, a, a – der Winter ist schon da!

E, e, e – überall liegt Schnee!

گرم کردن گفتار

Üb.1 2, s. 45 (لهربوک). Beantworte bitte die Fragen. (معلم سوال می پرسد و دانش آموزان پاسخ می دهند)

بررسی تکالیف تقویت مواد پوشش داده شده

- Üb.11, S. 45 – (Verbinden Sie die Satzteile zu sinnvollen Aussagen)

دقیقه تربیت بدنی

سید احر موده؟ Wir haben fleiβig gearbeitet. Jetzt wollen wir eine Pause machen s..46 Üb.15 کلمات شعر را از یکدیگر بپرسید و به نوبت پاسخ دهید (به آلمانی)

مبحث جدید 1.) روی تخته بنویسید (قیدهای ضمیری - پرسشی و نمایشی در آلمانی و روسی) و بچه ها مطابقت را پیدا کنند Finde die richtige Variante!

در مورد آن (درباره آن)

دا(ر) بی بر این (روی آن)

Auf در همان زمان

در از این

فون با چی

میت ربطی بهش نداره

wo(r) bei on what

در از چه

اوس در مورد چه

2.) درست ترجمه کنید (به هر دانش آموز وظیفه ای داده می شود و به طور مستقل کار می کند) Ubersetzen bitte! Wir arbeiten selbststendigt!

1.Da steht ein Tisch Darauf liegen einige Bucher.

2.Ich bin mit dem Zimmer zufrieden. Bist du auch damit zufrieden؟

3. Sie sprechen von der Arbeit.

Wowon Sprechen Sie؟

4.Ich interessiere mich fur Musik.

Wofur interessiert du dich؟

ویر پروفن!

3.) ص 45 شماره 13 حرف اضافه با ضمیر قید ضمیری (Die Praposition mit pronomen.Pronominaladverbien)

III. بلوک تحلیلی

مشق شب

Schreibt، bitte, die Hausaufgabe! درج ضمایر غایب، ص 46 شماره 14

انعکاس. جمع بندینتایجدرس

Die Stunde geht zu Ende. Wir können Russisch sprechen.

چه یاد گرفته ای؟ چه چیزی سخت بود؟ آیا به هدف خود رسیده اید؟ امروز چه چیزی را تکرار کردیم؟

درجه بندی.

تکمیلدرس

Es läutet. Die Stunde ist zu Ende.

Steht auf! Vielen Dank für eure Arbeit! Auf Wiedersehen!