語彙テーマ: キノコ、ベリー、森。 たんぽぽ：宿題 指先のセルフマッサージ

抽象的な 言語療法セッション.

語彙トピック「キノコ」

目標：

キノコに関する子供たちの知識を明確にします。

この GCD の矯正および教育の目的:

キノコとその生育場所に関する考え方の一般化と体系化。 「キノコ」のトピックに関する辞書のアクティブ化と更新（キノコ、キノコピッカー、白、ポルチーニ、ポルチーニ、アンズタケ、ベニテングタケ、キノコ、ベニタケ、ナラタケ、脚、キャップ、食用、有毒、検索、収集、揚げ、茹で、塩漬け、冷凍、乾燥）。 音声の文法構造を改善します（名詞と数字の調整、語形変化）。 単語の音文字と音節分析のスキルを向上させます。 口笛の音の区別。

矯正および発達のタスク:

一貫したスピーチ、音素認識、一般的なスピーチスキル、視覚的知覚と注意力、思考、スピーチと動きの調整、調音スキル、細かい運動スキル、粗大運動スキルの発達。

教育課題:

相互理解、活動性、自発性、自立性、愛、そして 慎重な態度自然に。

トピックに関する一貫したスピーチの開発。

健康を守るテクノロジー:

1. 呼吸法

2. 指の体操

3. 関節体操

4. フェイシャルマッサージ

機材：ビデオ「フクロウおばさんのレッスン」、キノコをイメージしたオブジェクト写真、ラップトップ、媒体上の自然の音（雨）と蒸気機関車の汽笛の音、テープレコーダー、プレゼンテーション「キノコ」、フェルトの敷物、幾何学模様フェルト製（三角形 - 6個、半円、小さな円 - 2個）、フェルトキノコ、シェーディング用キノコの写真、 シンプルな鉛筆、ハリネズミの絵、ボール、番号 2、3、4、5 のバスケット。 鏡、「ハニーマッシュルーム」という言葉の判じ絵。

レッスンの進み具合

言語聴覚士 - こんにちは、皆さん。 今日私が受け取ったメッセージを見てください Eメール森の動物たちから。

ビデオ「フクロウおばさんからのレッスン」

言語聴覚士 - しかし、これはそうではないことが判明しました 簡単な仕事。 森でどんなキノコが採れるのかわからなかったため、動物たちはそれを完了することができませんでした。 私たちに手伝ってもらいたいですか？ 森の動物たち宿題を終わらせる。 そのためには森に入らなければなりませんが、どうやってそこに行くのでしょうか?

子どもたちは選択肢を提供します。

蒸気機関車の音が聞こえてきます。

言語聴覚士 - この音は何ですか? 蒸気機関車に乗って森へ行こう。

子どもたちは「電車」に乗り込みます。 呼吸法「ロコモティブ」。

スライド番号 1。 森。

言語聴覚士 - それで、あなたと私は森に行き着いたのですね。 キノコ狩りをする人のことを何と呼ぶか​​知っていますか？ あなたと私はキノコ狩りになります。 私たちの舌がどのようにキノコを採りに森に入ったのかを話してほしいですか? 椅子に行き、快適に座って聞いてください。

アーティキュレーション体操。

言語聴覚士 - ある秋、タンはキノコを採りに森へ行きました。 彼は大きなカゴ（エクササイズカップ）を持って森に入っていきました。 途中、タンは小川を見ました（例：小川）。 彼は手のひらを上にあげて何を感じたのか 冷水彼の中で。 小さな舌は長い間森の中を歩き、ついに素晴らしい開拓地を見つけました (演習: スパチュラ)、そしてそこにはたくさんのキノコがありました (演習: キノコ)。 舌はキノコからキノコへと走りました（練習：時計）。 タンはバスケット（エクササイズカップ）をいっぱいに集めて家に帰りました。

言語聴覚士 - 舌にキノコがたくさん集まっています。 今度はそれらを集める時が来ました。 森林伐採地に行き、キノコを探し始めましょう。

言語聴覚士 - みなさん、キノコはどんな天気が好きですか? - よくやった （雨の音が鳴り始める）。それで私たちの森に雨が降り始めました。

セルフマッサージ

突然雲が空を覆った - 彼らは手のひらの端で額をこすった

チクチクの雨が滴り始めた――指先で頬を撫でた。

雨は長く泣くでしょう - 耳をマッサージしてください

それはどこにでもスラッシュを広げます - 彼らは拳で鼻の翼をこすります。

言語聴覚士 - 雨が降った後、森にたくさんのキノコが現れました。 さて、探しに行きましょうか？ 空き地に入ってください。

子どもたちはモニターの前の椅子に座ります。

言語聴覚士 -

スプルースの足の下で
2つの菌が潜んでいました。
暗いクリスマスツリーの下の丈夫な木々
遠くからでも見えます。
砂糖のように白い足
帽子はシルクのように濃い色です。
お母さんは長い間あえぎます。
「どこで見つけたんですか、友よ？」

言語聴覚士 - クリスマス ツリーの下に隠れているキノコは何ですか?

ポルチーニ茸の画像が画面に表示されます。

言語聴覚士 - そうです、 ポルチーニ。 あなたはどのようにして知りました？ 森の動物たちはそのようなキノコを摂取すべきだと思いますか?

雨の日に生まれました

白樺の下の若者

丸く、滑らかで、美しく、

長くてまっすぐな脚。

言語聴覚士 - キノコの種類は何ですか? （ポルチーニ）どうやって推測しましたか？ （子どもたちの答え）このキノコは森に持って行ったほうがいいですか？

言語聴覚士 - これは何のキノコですか? （人々は彼らをキツネと呼びました。）

言語聴覚士 - なぜそう思いますか? 動物はこのキノコを摂取すべきでしょうか?

言語聴覚士 - 見てみましょう。もっとキノコが見つかるかもしれません。

赤い帽子をかぶって、ノームのように、

私はポプラの木の下の家を選びました。

（ポルチーニの写真が表示されます）

言語聴覚士 - キノコの種類は何ですか? どのようにして彼を認識しましたか? 森の動物たちに何と言えばいいでしょうか？

(ベニテングタケの写真がマルチメディアボードに表示されます)

言語聴覚士 - ここにハンサムな男性が立っています! このキノコを知っていますか？ 動物たちはこのキノコを必ず摂取する必要があります。

子供 - 人間にとっては有毒ですが、倒したり踏みつけたりすることはできません。動物にはそれが必要です。 ヘラジカやリスはそれで治療されます。 一般に、自然界には不必要なものは何もありません。 ある人が何かを必要としていないとしても、他の誰かがそれを必要とするかもしれません。

言語聴覚士 - 他には何がありますか? 毒キノコ森で会えますか？

好かれることに慣れていない

私を食べる者は毒を受けるでしょう！

（マルチメディアボードにアオカイツブリの写真が掲載されました）

言語聴覚士 - 彼について何と言いますか?

言語聴覚士 -

林道沿い

白い足がたくさん

色とりどりの帽子に、

遠くからでも目立ちます。

迷わず集めましょう！

これは... (ルスラ)

(ベニタケの写真がマルチメディアボードに表示されます)

言語聴覚士 - 森の中のそのようなキノコを持って行ったほうがいいでしょうか？

言語聴覚士 - そして、次のキノコの名前を推測する必要があります。

判じ絵「ハニーハラタケ」。 単語の音の音節分析。

言語聴覚士 - キノコをたくさん見ました。 全員の名前を覚えていますか？ 今確認します。 あなたと私がすでに見つけたキノコの写真を用意しました。 名前に「R」の音を含むキノコの名前を教えてください。 そして今度は「L」の音を持つキノコです。

ゲーム「音を探せ」。 音響分析言葉。

言語聴覚士 - 皆さん、森の中でキノコが好きな人は他にいますか? （ハリネズミの画像が表示されます）誰が私たちの空き地に入ってきたかを見てください。 テーブルに行き、魔法の敷物を持ってきて、それを使って 幾何学的形状、ハリネズミを投稿します。 そして、キノコを集めるのを手伝ってください。

パッチワークデザイナー。

子どもたちは、幾何学的な形（三角形、半円、円）で作られたマットの上にハリネズミを置き、フェルトの部分からキノコを集めます。

言語聴覚士 - わかりました。では、ハリネズミがどんなキノコを見つけたか、そしてその数を教えてください。 「ハリネズミが集めてきたのは…」という言葉で始まる答えです。

名詞と数字の一致。

言語聴覚士 - ハリネズミがキノコを見つけました。あなたがどれだけ注意力があるかをチェックしてみましょう。 写真をあげます。その上に白いキノコを見つけて、上から下に影を付けます。

上から下にシェーディング。

言語聴覚士 - よくやった、今度はカーペットに行って少し遊びましょう。

物理学。 ちょっと待って。 アウトドアゲーム「キノコ用」

すべての動物は端にいます

彼らはミルクマッシュルームとトランペットマッシュルームを探しています。 （子供たちは輪になって歩きます。）

リスはジャンプしていました（その場でジャンプしていました）

サフランミルクのキャップをむしりました。 （彼らはしゃがんで想像上のキノコを摘みます。）

キツネは走った（輪になって走った）

アンズタケを集めました。 （架空のキノコを集めます。）

小さなうさぎたちは飛び跳ねていました（耳を見せたり、飛び跳ねようとしたり）

彼らはナラタケを探していました。 (腕を横に振り、驚いて頭を回す)

クマが通り過ぎた（クマのように輪になって歩いた）

ベニテングタケは粉砕されました。 （可能であれば足を交互に上げます）

言語聴覚士 - さて、テーブルに行きましょう。 たくさんのキノコに出会ったので、今度はカゴに集めてみましょう。 でも、1つではなく、4つです。ほら、かごには2、3、4、5という数字があります。キノコの名前を音節に分けて、希望の番号のかごに入れます。

単語の音節分析。

言語聴覚士 - はい、キノコをすべて配置しました。 空き地に出て、もう少し遊びましょう。 キノコをたくさん採ってきましたが、冬に向けてどのように保存するかを考えてみましょう。

言葉の変化。 ボールにヨークを付けます。

言語聴覚士 - 乾燥させたらどうなりますか? それを調理したら何になるでしょうか？ 漬けるならマリネする、冷凍する、揚げる。 スープを作るとしたら、何という名前になりますか?

言語聴覚士 - よくわかりました。では、すべてを繰り返しましょう。 （指の体操）

子どもたちはキノコの森へ行きました

そして彼らはそこでキノコを見つけました。

それらのいくつかはその後、茹でて塩漬けにし、乾燥させました。

少し凍った

そしてジャガイモと一緒に揚げました。

言語聴覚士 - よくやった、すべてのキノコを正しく覚えましたね。（機関車の汽笛が鳴ります）。

言語聴覚士 - 私たちの旅も終わりに近づいています。 あなたと私は、森の動物たちが宿題を終わらせるのを手伝いました。 彼らは今、森でどのキノコが採れるか、どのキノコが採れないかを正確に把握しています。 皆さんは全部覚えていますか？

1. あなたが知っているキノコとベリーの名前を覚えてください。 (ポルチーニ、アンズタケ、ナラタケ、ポルチーニ、ベニタケ、ベニテングタケ、ブルーベリー、リンゴンベリー、クラウドベリー、イチゴ、ラズベリー、クランベリー) 教えてください、キノコはどこに生えますか? 食べてはいけないキノコは何ですか？ なぜ？

1. なぜキノコがポルチーニと呼ばれるか説明してください。 ポルチーニ？ （シラカバやポプラの下に生えているので） ナラタケ？ （切り株に生える）。

1. キノコを 5 まで数えて、「キノコ」、「アスペン」、「アンズタケ」、「ラッスル」という言葉を正しく組み合わせます。 （例：アンズタケ 1 個、アンズタケ 2 個、アンズタケ 3 個、アンズタケ 4 個、アンズタケ 5 個）

1. 「一つ - たくさん」 - 複数形で言います。

ポルチーニ - ポルチーニ

ポルチーニ –....

ポルチーニ - …..

ルスラ –……

アンズタケ –....

ベニテングタケ - ...

1. にある名詞に名前を付けます 属格（いろいろ？）

キノコ – キノコがたくさん

アンズタケ - ……

ボロヴィク - ....

帽子 –…..

ルスラ――……

ブルーベリー - …..

コケモモ - …..

ラズベリー - ……

1. 「親切に電話してください」:

ポルチーニ - ポルチーニ

モス - ....

バスケット - …

森 …

ポリアナ - ...

1. テキストを聞いてください。 完全な文で質問に答えてください。 テキストの再話の準備をします。

酸っぱいクランベリーは沼地で育ちます。 クランベリーがどのように成長するかを見たことがない人は、その上を歩いても見ることができません。 ブルーベリーは成長しています - ご覧のとおり、ベリーの葉の隣にあります。 あまりに多いので場内が真っ青になります。 ブルーベリーは茂みの中に生えています。 離れた場所には、房のある赤いベリー、酸っぱい石の果実もあります。 我が家の唯一のベリー、クランベリーは上からは見えません。

クランベリーはどのように成長するのですか？

森には他にどんなベリーが生えていますか？

彼らはどのように成長するのでしょうか？

上から見えないベリーはどれですか?

1. "あなたは何を料理しましたか？"

ブルーベリージャム – ブルーベリージャム

リンゴンベリーのコンポート - ......

ストロベリーティー - ……..

きのこスープ -...

マッシュルームキャビア - ……..

ローストキノコ - ...

ブルーベリーパイ -...

1. なぞなぞを推測してください:

大切な人がここに立っている

小さな白い足に、

彼は赤い帽子をかぶっています

帽子には水玉模様があります。 (テングタケ属のキノコ)

ここには何のビーズがありますか？

茎からぶら下がっている？

見ていると口から水が出てきます、

すぐに酸っぱくなってしまいます。 （クランベリー）

1. ランダムに与えられた単語から文を作成します。

キノコ、森、成長、c。

成長せよ、クランベリー、沼地。

たくさん、イチゴが、牧草地に、成長します。

各文の単語数を数えます。 「小さな」単語に前置詞という名前を付けます。

上級グループでの語彙トピック「森」に関する言語療法レッスンの要約。 きのこ"

概要初版（初年度）

矯正教育の目標:

森と森に育つ植物についての考えを集約。 「キノコ」のトピックに関する辞書の明確化、拡張および活性化（森林、キノコ、脚、キャップ、ポルチーニ、ポルチーニ、ポルチーニ、アンズタケ、ベニテングタケ、ミツバチ、ベニタケ、集める、準備する、隠す、吊るす、有毒、食用） 、香りが良く、柔らかく、滑らかです）。 スピーチの文法構造（性と数における数字と名詞の調整）を改善し、説明的なストーリーを構成することを学びます。 小さな接尾辞を付けて名詞を形成します。 対義語を選ぶ練習をする。 前置詞の使用を統合する。 トピックに関する語彙を統合します。

矯正および発達の目標:

視覚的な注意と知覚の発達、 言語聴覚そして音素認識、記憶、調音、微細運動能力および粗大運動能力、音声と動作の調整。

矯正および教育の目標:

協力、相互理解、善意、独立性、自発性、責任のスキルの形成。 自然への愛と敬意を育みます。

装置： 写植キャンバス、キノコの平らな絵が入ったバスケット、なぞなぞ絵「何が見えますか？」、ノート、色鉛筆。

私. 開催時間

1 。 言語聴覚士は子供たちにキノコの絵を 1 枚渡します。

- なぞなぞを言います、答えの絵を持っている人が座ります。

9月の秋の森に 綺麗なキノコですね！

退屈な雨の日には、いくつもの帽子が

キノコは見事に成長しました、乾燥した葉の中で -

大切なこと、誇りに思うこと。 黄色、青、赤！

彼の家はポプラの木 (ベニタケ属) の下にあります。

彼は赤い帽子をかぶっています。 (ポルチーニ)

ラッキー、とてもラッキー - そうですね、これと空き地にあります

バケツいっぱいのキノコ！ 有毒です... (キノコ)

彼らは木の切り株全体を覆いました、

怠け者でなければ集めてください！ (ハニーキノコ)

茶色の帽子をかぶってご挨拶します。

私は飾り気のない地味な菌類です。

白樺の木の下に避難所を見つけました。

教えてください、子供たち、私の名前は何ですか？ (ポルチーニ)

赤い帽子、帽子の上に水玉模様、

白い脚が付いた短いスカート。

美しい菌だけど騙されないよ

彼のことを知っている人は誰でも彼に触れないでしょう。 （ベニテングタケ）

Ⅱ。 主要部分。

2. エクササイズ「エコー」

- あなたと私は戻ってきました 秋の森。 ちょっと迷って「AU」と叫びました。 女の子たちは大声で叫び、男の子たちは遠くから静かに「AU」と答えました。

3. ゲーム「キノコの入ったかご」

- 集めたキノコの数を数えてみましょう。

10月になるとキノコが収穫できました。

塩をしてマリネし、サワークリームで揚げて、

キノコのスープを作り、ジャガイモと一緒に調理し、

そして、それらを肉料理に少し加えます。

森はその富をあなたと分かち合います。

秋の奇跡をありがとう！

騒がしい映像の中でキノコを数える子供たち。

4. 指体操「キノコ」

ワンツースリーフォーファイブ！ 彼らはテーブルの上を指で「歩きます」。

キノコを探しに行きます。

この指は森に入った、彼らは指を一本ずつ曲げ、

この指は小指からキノコを見つけました。

私はこの指をきれいにし始めました、

この指は焦げ始めた、

この指が全てを食べた

だから太ってしまったのです。

5. 教訓的なゲーム「芋虫はどこにいますか？」

言語聴覚士は、毛虫の付いたキノコの画像を磁気ボードに貼り付けて、次の質問をします。

-芋虫はどこにいますか？

-毛虫はどこに隠れましたか?

6.「菌を吹く」練習

- 皆さんはそれぞれ菌を持っています。 キノコの名前は何ですか？

– 愛情を込めて彼を何と呼べばいいでしょうか？

- 森の中で起きた 強い風。 真菌に息を吹きかけます。

7. キノコについての説明的な物語を書く。

どこで成長するのですか？

どの木の下でしょうか？

構造。

色、形。

大きさ。

どのような形で使用するのでしょうか？

8. ボールゲーム 「一つは多い」

- 私がボールを投げて、物体の名前を 1 つ挙げます。そうすれば、あなたはそうするでしょう。

よくしゃべる。

キノコ – キノコ キノコ – キノコ

バター皿 - バターベニタケ属 - ベニタケ属

ベニテングタケ - ベニテングタケ アンズタケ - アンズタケ

9. 演習「キノコを折る」（棒から）

– 写真を見て、同じキノコを作るのに必要な数のスティックを用意してください。

10.「数学のなぞなぞ」

– なぞなぞを読み上げますが、単純なものではありません。 聞いて、見つけたキノコの数を数えてください。
藪に入るとすぐにヤマドリを見つけました。
2 つのアンズタケ、ポルチーニ、緑の苔。
キノコは何個見つかりましたか？ 誰が答えを持っていますか？

Ⅲ．授業の終わり

リュドミラ・コノネンコ
宿題「キノコ」というテーマで

1. 語彙の拡大 子供たち:

名詞:

あ: ポルチーニ、ポルチーニ、ポルチーニ、ベニテングタケ、オイラー、ベニタケ、 キノコ、森、開拓地、苔、切り株、バスケット。

B: アンズタケ、ナラタケ、コケバエ、ミルクマッシュルーム、サフランミルクキャップ、ヴォルシュカ、キノコ、 菌糸体, きのこ屋.

形容詞:

あ：白、赤、赤、小さい、古い、食べられる、食べられない、虫食い。

B: キノコ(雨、夏、晴れ、年、緩い(o キノコ、 フレンドリー (ハニーキノコ).

動詞:

あ: 育てる、集める、調理する、切る、乾燥させる、塩をかける、漬ける。

B：立つ、隠れる、赤面する、成長する、迷う、叫ぶ。

副詞:

A、B：近い、遠い、近い。

2. ゲーム練習 「一つは多い」 （子供の答えを書き留めます） あ:

1つ キノコ - キノコがたくさん;

給油者 1 名 -

一匹のキツネ -

1回のクリアリング -

帽子がひとつ -

一つの波 -

一つの切り株 -

ベニテングタケ 1 個 -

3. ゲーム演習 「どっち、どっち？ - 各単語に 3 ～ 5 個の記号の名前を付けます。 （子供の答えを書き留めます） あ:

ベニテングタケ - 食べられない、赤くて大きい。

Rizhik – 食用、小さい、古い。

ポルチーニ –

ポルチーニ –

4. ゲーム演習「何をするか名前を付けてください」 きのこ? 彼らは何をしていたのでしょうか？ 彼らは何をするのでしょうか？ （子供の答えを書き留めます） B:

彼らは何をしていますか？ 彼らは何をしていたのでしょうか？ 彼らは何をするのでしょうか？

Volnushka - 彼らは集めています、集めています、そして集めます。

ベニタケ属は乾燥させたもので、

ポルチーニ - カット、

バター皿 - ピクルス、

ポルチーニ - 塩漬け、

ポルチーニ - 洗浄、

5. マッサージ （またはセルフマッサージ）指先 (詩の各行ごとに、指の腹を 1 本ずつこねます) あ:

ハンモックの小指に乗って外へ出る

小さい きのこ: 無名

ミルクマッシュルームとクラスト、真ん中の右手

リジキ、ヴォルシキ。 ポインティング

小さな切り株でも大きい

驚きを隠せませんでした。 大きい

ナラタケが成長しました、インデックス

滑りやすいオイリー、左手ミドル

名前のない青白い毒キノコ

私たちは空き地に立っていました。 小指

6. 指のマッサージ (名前ごとに両手の指を握り締める)B:

かごを持って森の人差し指のところへ行こう

ミディアムミルクマッシュルームとホワイトをスコアリングしましょう

さらにアンズタケ、ベニタケ属、名もなき左手

そして新鮮なピンキーポルチーニ

ナラタケ、キノコ、シャンピニオン、小指

それでは緑の森を後にします。 名前のない

毒キノコは青白く、ベニテングタケ、右手中央

欺瞞的なキノコには触れないでください。 ポインティング

彼らの明るい服装を信じないでください。 親指左手

そして彼らの平和を乱さないでください。 右手の親指

(I.P. ルケバノワ)

7. ゲーム演習「このバスケットの素材を当ててください」

きのこ» （子供の答えを書き留めます） B:

革製のバスケット –

アイアンバスケット –

プラスチックバスケット –

ゴム製バスケット –

木製バスケット –

わらかご –

8. ゲーム演習 「カウント1-2-5」 （子供の答えを書き留めます） B:

1 つのポルチーニ - 2 つのポルチーニ、5 つのポルチーニ。

一匹のキツネ -

ポルチーニ 1 匹 -

ベニテングタケ 1 個 -

ベニタケ属 1 匹 -

一つの波 -

9. ゲーム演習 "もっと" （子供の答えを書き留めます） B:

ターニャのポルチーニは足が長く、コーリャのものはさらに長い。

コリャが集めます ゆっくりとキノコ、そしてオリヤはまだ

カティアはバスケットを持っています キノコが重いそしてラヤはまだ持っています

アリョーシャのバスケットは広く、コーリャのバスケットは均等です

11. なぞなぞを当ててください。

端の森の近くの赤い帽子に生えているのですが、

ポプラの根の中。 暗い森を飾り、

1マイル離れたところでも会えるでしょう。 彼はパセリのようにカラフルに育ちました、

私の名前は。 有毒。

(ポルチーニ) (テングタケ属)

いいえ キノコはもっと優しいこれらより - 丘の上のモミの木の下から

大人も子供も知っています、 - 指ほどの身長の少年が出てきました。

それらは森の切り株に生えている、彼は雲を眺めた、

鼻のそばかすみたいに。 すぐに帽子をかぶって、

フレンドリーな彼ら、新しい女の子、大丈夫、

という。 チョコレート色。

(ハニーキノコ) （白 キノコ)

11. ゲーム演習 "たくさんの" （子供の答えを書き留めます） B:

アンズタケ - アンズタケ - アンズタケ

ベニタケ属 - ベニタケ属 -

ボロヴィク –

蜂蜜菌 –

ヴォルヌシュカ –

ベニテングタケ –

12. ゲーム演習 「ダンノの間違いを正してください」。 正しい提案をする B:

ポルチーニ、バスケットの中に、ポルチーニ、アンズタケが入っています。

アンズタケなど。

私たちは素晴らしい森で育ち、 きのこ.

スプルース、アンダー、イン、 キノコ、森、大きくなりました。

13. 一貫したスピーチの発達。 再話。 B:

森の中の雷雨。

ある暑い夏、ゾーヤとヴァシャは森へ行きました。 彼らはかごいっぱいのポルチーニを拾い、バターを塗っています。 子どもたちは家に帰る準備をしていましたが、そのとき激しい雷雨に見舞われました。 稲妻が光り、雷鳴がとどろきました。 ゾーヤとヴァシャは高い松の木の下に座り、かごをかぶった。 すぐに誰かが彼らに声をかけた ティーンエイジャー: 「子供たち、雷雨の下に座っているのは危険です。」 背の高い木！ - 彼は言った。 - ニワトコの茂みの下へ行きましょう！ ゾーヤとヴァシャはまさにそれをやった。 すぐに嵐は静まり、空に虹が輝きました。

質問:

1. 誰が森に行きましたか?

2. 彼らは森で何を拾いましたか?

3. 森で何が彼らを捕まえましたか?

4. 子供たちはどこに座っていましたか?

5. 誰が彼らに電話をかけたのですか?

6. 空には何が光りましたか?

14. 一貫したスピーチの発達。 再話。 あ:

による きのこ.

私たちは森の中で長い間探しました きのこ。 私たちは疲れて、松の木の下に座って休みました。 森の中は暗くなり始めました。 家に帰る時間。 近くのどこかでライトが点滅して消えました。 その後、火災が発生しました。 火事に向かうハンターたち。 火が輝いていて、家への道が見えています。

すぐに私たちはそうでした 住宅。 1つしか見つけられなかったものの、 真菌.

質問:

1.子供たちは森で何を探していましたか?

2. 彼らは疲れたとき何をしましたか?

3. 何が彼らを急いで家に帰させたのでしょうか?

4. 彼らは近くで何を見たのでしょうか?

5. 火事の現場にいたのは誰ですか?

6. 火事は子供たちが家を見つけるのにどのように役立ちましたか?

7. いくら 子どもたちがキノコを見つけた?

このトピックに関する出版物:

マスタークラス「私たちは子供たちと遊んだり、宿題をしたりします。 目標：ジョイントを通じて良好な親子関係を形成する。

聴覚障害を持つ子供のための宿題 [S] と [Z]私たちは [S] と [Z] の音を正しく発音します。 1) アーティキュレーションの練習。 a) 「スパチュラ」を練習します。 口を開けて、広い舌を下の舌の上に置きます。

聴覚障害を持つ子供のための宿題 [SH] および [ZH]私たちは [Ш] と [Х] の音を正しく発音します。 1) アーティキュレーションの練習。 a) 「スマイル – チューブ」を練習します。 上の歯を下の歯の上に置き、伸ばします。

宿題。 保護者と教師のためのゲームと演習。 L-Lの音を強化します親と教師のためのゲームと演習 音節、単語、テキストの「L - L」の音を統合して区別します。 1. 子供にやるよう勧めます。

- 追加の材料テーマは「キノコ」。

名詞:

ポルチーニ、ポルチーニ、ポルチーニ、ベニテングタケ、アンズタケ、ベニタケ属、キノコ、脚、帽子、森林、開拓地、

苔、切り株、 バスケット、バターディッシュ、ナラタケ、フライホイール、ミルクマッシュルーム、サフランミルクキャップ、波、毒キノコ、菌糸体、茂み、

バスケット、キノコピッカー、イチゴ、スグリ、グーズベリー、ラズベリー、ブルーベリー、リンゴンベリー、クラウドベリー、クランベリー、

イチゴ、コンポート、ジャム。

動詞:

成長する、立つ、隠す、赤面する、成長する、料理する、収集、調理、切断、乾燥、塩、

マリネする、 道に迷ってください、大声で。

形容詞:

白、赤、赤、小さい、古い、食用、食べられない、虫食い、キノコ（雨、夏、

清算、 年)、ラズベリー、ストロベリー、ブルーベリー、リンゴンベリー、クランベリー、クラウドベリー、ストロベリー。

副詞:

近い、遠い、近い。

指の体操

ベリー入りバスケット

それはバスケットです、それはバスケットです！ 中にはスグリが入っていて、 中にはラズベリーが入っていて、 そして、野生のイチゴ、 そして庭のイチゴ、 リンゴンベリーやブルーベリーもありますよ！ ぜひ遊びに来てください！ その中で見つけたベリーは、 これ以上健康的で美味しいものはありません！ と 。 ヴァシリエワ

（驚いたふりをして、腕を横に広げます。） (指を曲げて始める)同時に大きいものから 右手と左手にあります。） (招待してくださいジェスチャー - 手を握る動作 自分自身。） （交互にリズミカルに拳と手のひらで殴る手のひら .)

「春に行こう」運動との演説会のコーディネート森"

目標:音声の動きを調整することを教え、開発する創造的な想像力、スピーチで固める

名詞 -キノコの名前を学び、細かい運動能力を育てます。

秋の森に入っていきます。 そして森には奇跡がいっぱい！ 昨日森に雨が降りました- これはすごくいい。 キノコを探してみます そしてカゴに集めます。 ここに蝶が座っています、 切り株の上 - ナラタケ、 そして苔の中にはアンズタケがいます、 仲の良い姉妹たち。 「ポルチーニ、ミルクマッシュルーム、 箱の中に入ってください！ さて、そしてあなた、ベニテングタケ、 秋の森を彩ります。」 I.ミケーワ

（彼らはその場で行進します。） (手を広げて 側は「驚いている」）。 (手のひらを震わせる両手。） （手のひらをたたきます。） (手のひらを当てて彼らは額を見て、次に別の方向へ。) (手を前で合わせます-「バスケット」。) (1枚ずつ折っていきます)両手の指 それぞれ同時にキノコの名前です。） (彼らは魅力的です 手の動き。） (彼らはインデックスを使って脅している右手の指。）

パタパタ

目標:一般的な会話スキルを開発します: 言葉の明瞭さ、正しい発音、正しい発音

ゲームの進行状況。先生は子供たちに「誰が誰だ」という競争を提案します。早口言葉をより速く、より正確に発音します。

切り株にはまたナラタケが5つ生えています。

対話

目標: 一般的なスピーチスキルを開発し、次のことに取り組みます。スピーチのイントネーション表現力。

-あなたと私は歩いていましたか？

- さあ行こう。

-ポルチーニは見つかりましたか？

- 見つかった。

-私があなたにあげたの？

- 与えました。

- 取ったんですか？

-私はそれを取りました。

-それで、彼はどこにいるのですか？

-誰が？

-ポルチーニ。

-どれの？

-あなたと私は歩いていましたか？

- さあ行こう。

等。

ゲーム「誰が迷子になった？」

目標:聴覚の注意を発達させます。

ゲームの進行状況。先生はこう言います。「あなたと私がいると想像してください。森に入ろう、誰かが迷って「あっ！」と叫ぶ。

子供の一人が 子供たちは順番に交代する「ああ！」と言う 違う

ゲーム「イン・ザ・フォレスト」

目標:子供の語彙を活性化して豊かにする語彙トピック"きのこ"。

ゲームの進行状況。先生は子供たちに話を聞くように勧めます前に置くこともできます

子供の写真キノコのイメージ。

秋が来た、森に入って息を呑む、木々が生い茂る彼らは黄金の衣装を着て立ち、枝を突き破ります

太陽 周りを見回して理解してください - 彼らがそう言うのは無駄ではありません秋の森と贈り物

リッチ。 ここでは、ポプラの木の下で赤い帽子が点滅しています。 これはフレンドリーですね家族。 そして白樺の木の下には細い（...）

立っています。 さらに進んでいきます森を進むと、苔の中に赤い帽子が見えます。 苔を手で裂いてみると、そこには

姉妹-（...） このキノコは何ですか？彼らは切り株の上に座っていますか？ すぐに経験豊富なキノコピッカー

それが何であるか理解するでしょう(...)。 しかし 最も幸運なのは森の奥にいる人だろう大切なキノコ

見つけます - （...）。

I.ミヘーワ、S.チェシェワ

ゲーム 「どんなお酒ですか？ 何のコンポート？」

目標:文法的なスピーチを発達させる（教育）関係形容詞、同意

形容詞と名詞）。

ホディゲーム。先生は子供たちに答えてもらいます少女カティアからの質問。フォローする必要があります

正しさ 語尾の使用（ラズベリージャム、ラズベリー）コンポート）。

秋は準備の時期です。カティアと祖母は決意しました。冬に向けて甘いジャムを買いだめして、

香り豊かなコンポート。早朝、彼らはベリーの実がなる森を歩きました。その先には道がありました近くない。

「おばあちゃん」とカティアが尋ねた。組み合わせてみましょう、どんなコンポートが出来上がりますか？ (...) そしてジャム

どれの？ (...)

「もしブルーベリーを見つけたらどうしよう」とカティアは考え続けました。

どんなコンポートが届くのでしょうか？ （...）どんなジャムですか？ (...)

さて、リンゴンベリーに出会ったらどうなるでしょうか？ どんなコンポートを作ろうかな？（...）どんなジャムですか？ (...)

大好きなクランベリージャム。 どっちだと思いますか？ (...)

そして私はクラウドベリーのコンポートが大好きです。 どっちだと思いますか？ (...)

そこで祖母と孫娘は誰にも気づかれずに空き地に近づいたケ、その上には明らかにイチゴがありました。

どれの おばあちゃんがコンポートを作ってくれる？ （...）どんなジャムですか？ (...)

S・チェシェバ

ゲーム「エクストラベリー」

目標:馴染みのあるベリーを認識し、名前を割り当てることを学びます「森」の概念を強化するベリーと、

「庭のベリー」; 単語内の音 [a] の存在を識別する訓練をするその中の場所

(最初、中間、最後)、ビジュアルを開発する注意。

ゲームの進行状況。先生は写真を見せますベリーの画像 (例: クランベリー、

ブルーベリー、イチゴ）、ベリーに名前を付けて、どのベリーが一番変わっているかを言うよう求めます。 教育者どの子にも尋ねます

あなたの選択を説明してください。

例えば：

追加のイチゴは庭のベリーなので、残りはすべて森

子は、ベリーの名前に [a] と v の音が含まれるかどうかを判断します。単語のどの部分にあるのか。

言葉:リンゴンベリー、イチゴ、ラズベリー、ワイルドイチゴ、クランベリー、スグリ、ブルーベリー、グーズベリー。

ゲーム「図表を作ろう」

目標:文章を言葉に分析するスキルを強化します。

ホディゲーム。 先生は子供たちに聞くように勧めます文章、単語数を数える

図を描く。 思い出します 文章に「小さい」が含まれる可能性があること言葉」は前置詞です。

例えば：

秋の森は贈り物がいっぱい。

伐採された森にはイチゴがたくさんあります。 下ヤマドリがトウヒの枝の後ろに隠れていました。 の上酸っぱいクランベリーが沼地で熟しています。

ゲーム「キノコ集め」

目標:音韻プロセスを改善する、教える与えられた音に対して単語を選択します。

ホディゲーム。先生は子供たちの前に小さな箱を置きますそこには文字「n」が書かれていて、

その中に子供たちを入れて名前に音が含まれるキノコ（ダミー、写真）のみ[n]。

言葉:ミツバチ、蝶、ポルチーニ、ポルチーニ。

パズル

目標: 聴覚的注意力、聴覚的記憶を発達させる、教える一貫した独白文

（謎の解釈）。

ゲームの進行状況。先生がなぞなぞを出し、子供たちはそれを推測します。子どもたちの一人がその意味を説明します。

残りは補足です。それからみんなで一緒になぞなぞを学びます。

茶色の帽子をかぶってご挨拶します。

私 飾り気のない控えめな菌類。

下 白樺の木のある避難所を見つけました。

教えて、 子供たち、私の名前は何ですか？

(ポルチーニ)

9月の秋の森で

で 退屈な雨の日

キノコは見事に成長しました、

大切なこと、誇りに思うこと。

彼の家はポプラの木の下にあり、

彼は赤い帽子をかぶっています。

このキノコをよく知っている人も多いでしょう。

何と呼べばいいでしょうか？

(ポルチーニ)

赤い帽子、帽子の上に水玉模様、

白い脚が付いた短いスカート。

美しい菌だけど騙されないよ

それを知っている人は誰でも触れないでしょう。

誰もが昔から知っている

キノコには毒が詰まっているとは…（ベニテングタケ）。

再話用のテキスト

ミトカはキノコをたくさん拾ったので持っていくのは不可能でした家。 彼はそれらを森の中に置きました。 夜明けのミトカ

キノコを採りに行きました。

キノコが奪われ、彼は泣き始めた。 彼の母親は彼にこう言いました。

なぜ泣いているのですか？ それとも猫が私たちのケーキを食べたのでしょうか？

それからミトケスは面白くなった、interpolitsuslezuisam笑った。

L.トルストイ

質問:

ミーティアはなぜキノコを森に残したのでしょうか?

今朝何が起こったのですか？

お母さんは何と言った？

再話用のテキスト

兄と妹

サンカと妹のヴァーリャは森から出てきます。 私たちはダイヤルしましたイチゴは箱に入って運ばれます。

祖母はそれを見て笑いました。

そうですね、サーニャ...リトル・ヴァーリャはあなたよりも多くの得点をあげました!

それでもいいでしょう！ - サンカは答える。 -彼女はかがむ必要はありません、それだけです。そしてさらに得たもの。

サンカとヴァーリャはキノコの入ったかごを引きずって再び森から出てくるバターっぽい。

「そうですね、サンヤ。小さいですね。」と祖母は言いました。もっと得した。

それでもいいでしょう！ - サンカは答える。 - 地面に近い、それだけですダイヤルしました。

三度目に彼らはヴァリャイとサンカの森に行きます。集める。 そして私も彼らと一緒に行きました。

そして突然、ヴァーリヤに気づかれずにサンカが彼女に飲み物を注いでいるのが見えました。箱の中のベリー。 ヴァーリヤは背を向けるだろう、そして彼はそれを受け取るだろう

...を追加します

戻りましょう。ヴァリヤの方がベリーが多く、サンカの方が少ないです。

おばあちゃんが会う。

だから何？ 、 - 言う、 - 三亜... ラズベリーは高いです成長中！ あなたにとっては簡単に到達できますが、Varya はさらに多くのことを獲得しました。

それでもいいでしょう！ - サンカは答える。 - ヴァーリャは素晴らしい奴だよ

ヴァリヤは私たちの労働者です。 あなたは彼女についていくことができません。

E・シム氏によると

質問:

サンカとヴァーリャは箱の中に何を入れていたのでしょうか？

おばあちゃんは何と言った？

サンカは何と答えましたか？

サーニャとワーリヤは二度目、三度目と森で何を集めましたか？

サンカは祖母に毎回何と答えたのでしょうか？

なぜサンカがヴァーリャにベリーを渡してしまったと思いますか?