入り口トピック「渡り鳥」に関するシニアグループの子供のための言語療法レッスンの要約。 前頭言語療法のレッスンの要約-「渡り鳥。前置詞と対格の場合の前置詞V-NAの使用」
文法の形成に関する最後の言語療法レッスンの概要「渡り鳥」というトピックに関するスピーチを作成する
矯正的および教育的目標：
-渡り鳥のアイデア、その外観、ライフスタイル、体の部分、一般化する能力を統合する;
-トピックの語彙を拡張してアクティブ化し続けます（ 渡り鳥、ルーク、ルーク、ムクドリ、ムクドリ、カッコウ、白鳥、ツル、ツル、ツバメ、カブトムシ、イモムシ。
-受動的な語彙：機敏で腰掛けたキラークジラ。
-スピーチの文法構造を改善し続けます（接尾辞-at、-yatを持つ名詞の形成）;
教育 複数主格の名詞;
矯正および発達の目標：
-スピーチ活動、首尾一貫した対話型スピーチの開発を継続します。 聴覚および視覚的注意、知覚、思考、調音および一般的な運動技能;
矯正的および教育的目標：
—協力、相互理解、イニシアチブのスキルを形成し続け、自然に対する思いやりのある態度を育むこと。
装置：渡り鳥の被写体写真、テープレコーダー、イーゼル、ポインター、 魔法の杖.
予備作業：
詩を読んだり、渡り鳥の話をしたり、
- 学ぶ 指ゲーム"マーティン";
-なぞなぞを推測します。
-写真を見る
（子供たちは半円に座ります）
-今日は、さまざまな奇跡に満ちた素晴らしいレッスンがあります。 奇跡はこの魔法の杖を作るのに役立ちます。 それを振る価値がある、と言う 魔法の言葉そして奇跡が起こります。 奇跡を見たいですか？ それからみんなが目を閉じて私と一緒に3人まで数えます。 1-2-3-奇跡が起こる！ （録音は森の音、鳥のさえずりでオンになります）。
-さて、奇跡は何が起こったのですか？ - はい！
-みんな、私たちは妖精の森にいます！ 聞いて、誰がそのように歌うの？
-鳥です！
どこでも雪が溶けると、一日が長くなります。
すべてが緑色の場合
そして、フィールドでは、ストリームが鳴ります。 太陽が明るく輝いている場合。 鳥が眠っていないのなら、風が暖かくなったら、だから、私たちのところにやってきた…（春）。
-はい、春の到来とともに、すべてが生き返ります。 最初の草は緑に変わり、太陽は明るく暖かく輝き、小川は陽気に鳴り響き、鳥は大声で歌っています。 渡り鳥が家に帰り、冬の間は暖かい気候に飛んでいます。 どんな鳥が到着しましたか？ あなたはなぞなぞを推測することによってそれらを認識するでしょう。 注意深く耳を傾ける。
黒く、機敏で、叫び声：「クラク！」 ワームは敵です。
ポールには宮殿があり、宮殿には歌手がいて、彼の名前は...
（ムクドリ）。
空を横切って伸びるロープ。
（クレーン）。
カラスではなく、乳首ではありません-この鳥の名前は何ですか？ 雌犬に腰掛けて、森の中に「カッコウ」がいました。
（カッコウ）。
- 素晴らしい！ （私は植字布で鳥を露出します）。
-そして、どのように、これらの鳥は一言で呼ぶことができますか？
他にどんな渡り鳥を知っていますか？
なぜ彼らは渡り鳥と呼ばれるのですか？
- 素晴らしい！ そして今、私たちは「私たちは何を扱いましょうか？」というゲームをプレイします。 私は鳥に名前を付けます、そしてあなたは彼らが何を食べるかを言わなければなりません。
-ミヤマガラス-ワーム、ツル-魚、ムクドリ-カブトムシ、ツバメ-蚊、カッコウ-毛虫。
- 素晴らしい！ 私たちの鳥が何を食べるか知っていますか？
そして今、私たちは椅子の近くに立って、指で遊んでみましょう。 （指体操「ツバメ」を行います）。
飲み込む、飲み込む、
親愛なるキラークジラ、
あなたはどこにいた、
何が付いてきましたか？
海を渡った
春を手に入れました。
私は運ぶ、私は運ぶ
春は赤です。
-もう1つゲームをしてみましょう。このゲームは「何羽のひよこに名前を付けますか？」と呼ばれます。
成鳥とそのひよこが描かれている写真をお見せします。この鳥の名前と、一緒にいるひよこの数を言わなければなりません。
-カッコウにはカッコウが1匹います。
-ムクドリには2羽のムクドリがいます。
—ルークには3つのルークがあります。
—クレーンには4匹のカブがいます。
-白鳥には5匹の子がいます。
- 素晴らしい！ 次のゲームはWhat'sMissing？と呼ばれます。 あなたは鳥が何を失っているのか推測しなければなりません。
-鳥にはくちばしなどがありません。
-よくやった男の子！ 今日は本当にあなたが好きでした。 今日一番覚えていることは何ですか？
-今日は何について話しましたか？
なぜ彼らは渡り鳥と呼ばれるのですか？
- 素晴らしい！ あなたは私たちの森に住む渡り鳥のひよこを知っています、あなたは成鳥とそのひよこの名前、彼らが何を食べるかを知っています、あなたは鳥がどの部分でできているかを決めることができます。
（ノックがあります。驚きの瞬間-ムクドリが現れます）。
-誰が私たちを訪ねてきましたか、あなたは彼を認識しましたか？
—はい、私はムクドリです。 私はあなたの幼稚園のそばを飛んで、あなたが私たちの渡り鳥についてとてもよく知っていると聞きました、そして私はそれが本当に好きでした。 あなたの良い知識のために、私はあなたに鳥を描いたこれらの着色ページをプレゼントしたいと思います。 私はあなたが自然を愛し、私たちの世話をしてくれるのを見ます。
教師の言語聴覚士
MADOU№12
Uchaly、担当者。 バシコルトスタン
Zagirova Albina Shavkatovna
目的：渡り鳥に関する知識を統合すること。
タスク：
教育
- トピック「渡り鳥」に関する辞書の明確化と拡張。
- 渡り鳥の名前のスピーチの統合;
- 名詞の形容詞の選択、性別の一致。
- 動詞から名詞への選択、性別と数の一致。
- 音音節分析のスキルを強化する。
- 一般化の概念「渡り鳥」の統合。
現像：
- 音節から単語を合成するためのスキルの開発。
- 子供の一貫したスピーチの発達：参照スキームに従って物語を構成する能力;
- 一般的および細かい運動技能の発達、発話および運動の調整;
- 視覚の発達-比喩的な知覚;
教育：
- 互いに相互作用する能力を開発する。
- 育成 注意深い態度故郷の自然に、鳥に。
レッスン内容：
私.整理時間.
こんにちは、今日は言語療法のレッスンがあります。 私たちのゲストを見て、彼らに挨拶し、お互いに挨拶します：
やあやあ、
あくびをして私に手を差し伸べないでください（お互いの手を取り合ってください）
太陽と一緒に昇る（手を上げる）
私たちは鳥と一緒に歌います（腕を振る-翼）
と おはようございます！ （リズミカルな拍手）
幸せな晴れた日！ （所定の手順）
それは私たちが生きているなんて素晴らしいことです！ （両手の親指を表示します）。
II.トピックの紹介。皆さん、私たちは何年ですか？2017年。 そして、それはロシア大統領令によって何年に宣言されましたか？
2017年はロシアでエコロジーの年として宣言されています。
生態学は、私たちを取り巻くもの（森林、川、山、動物、鳥）とそれらをどのように扱うべきかについての科学です。 今日、私たちは私たちの環境の代表者についてもっと学ぶことを試みます。
III。主要部分。
- レッスンのトピックと目的のプレゼンテーション。
なぞなぞを聞いてください：
夏に来る
たくさんの光をもたらします
雪の中の水
自由への解放（春）。
言語聴覚士：春の兆候を知っていますか？
（標識付きの写真- スライド上）
学生：太陽が明るく輝き、暖かくなり、雪が溶け、雪解けが現れ、川で氷が砕け、木につぼみが咲き、最初の花が現れ、森の野生動物が目覚めます。
言語聴覚士：春にはどんな音が聞こえますか？ （せせらぎ、鳥の声が入った音声ファイル）。
言語聴覚士：どんな音が一番好きですか？
学生：鳥の声。
言語聴覚士：みんな、春のもう一つの兆候は、暑い国からの鳥の到着です。
今日は渡り鳥について話します、私たちはそれらについてもっと学ぶことを試みます。 テーブルに鳥の写真があります。レッスンの最後に、写真の1つを見せてください。 レッスンが好きなら、あなたは何か新しいことを学びました-楽しい鳥を見せてください、あなたが興味がなければ、何かがうまくいかなかった-悲しい鳥を見せてください。 レッスンを始めましょう。
言語聴覚士：すでに述べたように、春になると、暖かい土地からの鳥がここにひよこを繁殖させるために私たちに戻ってきます。 彼ら！ なぜ彼らは渡り鳥と呼ばれていると思いますか？ （学生の回答）。
- 辞書の改良と拡張。
スライドを見て、あなたが知っている渡り鳥と知らない渡り鳥を確認しましょう。
スライドには、ムクドリ、ツバメ、ヒバリ、クレーン、カッコウ、白鳥、ガチョウ、アヒルなどの鳥の画像があります。
- 音節分析。
言語聴覚士：あなたはこれらの鳥を他の鳥よりも頻繁に見たと思います。 やあみんな、トラブル！
遊び心のある春のそよ風が吹き、いくつかの鳥の名前で音節が散らばっています。これを修正し、音節から単語を収集する必要があります（スライド上）。
- サウンド分析。
これらの鳥はあなたに馴染みがありますか？ （オリオール、ラッピング、サギ、コウノトリ、ズアオアトリ、ロビン、スウィフト、ナイチンゲール）。 一羽の鳥を選んでください 音の分析この鳥の名前 .
5. ゲーム「フォースエクストラ」。カードには4羽の鳥の画像があり、そのうちの1羽は不要です。 生徒は1羽の鳥に名前を付け、なぜそれが不要なのかを説明する必要があります。
6.教訓的なゲーム-言葉のサインを拾う-鳥の名前。
言語聴覚士：私たちはたくさんの鳥の写真を見ました、そして今あなた自身が鳥について話すでしょう-それらは何ですか？
たとえば、フィンチ（何？）-ほっそりした、エレガントな、歌う。
オリオール（なに？）-黄色、明るく、カラフル
白鳥（何？）-白、大きく、高貴
ルーク（何？）-黒、重要、光沢のある翼
ナイチンゲール（何？）-小さく、目立たない、声高.
カッコウ（何？）-雑多、狡猾、陰湿。
7.教訓的なゲーム「複雑な言葉」。
言語聴覚士：みんな、サギが鋭いくちばしを持っているなら、これは...（鋭く請求されたサギ）です。
クレーンの脚が長い場合は...（脚の長いクレーン）です。
ツバメが速い翼を持っている場合、それは...（速い翼のツバメ）です。
ナイチンゲールの声が響き渡るなら、これは...（響き渡るナイチンゲール）
体育「白鳥」。
|
白鳥は飛んで、羽ばたき、 水の上に曲がった 彼らは首を横に振る。 まっすぐ、誇らしげに保持する方法を知っている そして静かに水の上に座ります。 |
両手を振る; 前かがみになり、腕を横に出します ゆっくりと頭を右に向けます-左に向けます 体をまっすぐにし、背中を曲げ、腕を戻します。 座って下さい。 |
8.言語聴覚士：ゲームを続けましょう。各鳥のアクションワードをピックアップする必要があります。
飲み込む（それは何をするのですか？）-ハエ、チャープ、ミッジを捕まえます。
白鳥（それは何をしますか？）-泳ぎ、羽ばたき、飛ぶ。
ヘロン（それは何をしますか？）-片足で立ち、歩き、カエルを食べます。
フライキャッチャー（それは何をしますか？）-枝に座って、ハエを捕まえます。
カッコウ-ハエ、他の人の巣に卵を産みます。
9.教訓的なゲーム「誰が声を出すか」。
言語聴覚士：みんな、私たちは多くの鳥がとても美しく歌うことを知っています。 しかし、声 別の鳥音 別の方法で。 これを一緒に理解しましょう。
ボード上-テーブルの上の言語聴覚士での鳥のイメージの写真-言葉のカード。 鳥の声を聞いた後、カードを手に取って鳥の絵に貼り付けます。
指体操「こんにちは、黄金の太陽」
ノートに提案を書いてください。
カッコウの鳴き声、ツバメの鳴き声、ムクドリの歌声、
ツルの鳴き声、アヒルの鳴き声、ガチョウの鳴き声。
10.ゲーム「誰が何を食べるの？」。
言語聴覚士：彼ら！ あなたは鳥が好きですか？ なぜ鳥が好きなのですか？
学生の答え：彼らは美しいからです。 歌うために。
11.言語聴覚士：鳥が私たちにどんな利益をもたらすか知っていますか？ 鳥は何を食べますか？ （学生の回答）。
- 素晴らしい！ そして今、私たちは「誰が何を食べるのか」というゲームをプレイします。 写真はあなたを助けます。 私は鳥に名前を付けます、そしてあなたは彼らが何を食べるかを全文で言わなければなりません。
ルークはワームを食べ、クレーンは魚を食べ、スターリングはカブトムシを食べ、ツバメは蚊を食べ、カッコウは毛虫を食べ、ヒタキはハエを食べます。
言語聴覚士：- 素晴らしい！ 私たちの鳥が何を食べるか知っていますか？ 彼らは私たちに大きな利益をもたらし、私たちの森や庭を害虫から守ります。 羽の生えた友達をどのように扱うべきですか？ （学生の回答）。
私たちは彼らのために巣箱を作らなければなりません、鳥の巣を破壊したり、彼らに石を投げたりしないでください。
言語聴覚士：国際鳥の日は、1906年から毎年4月1日に祝われています。 国際大会鳥の保護について。
ラークの饗宴 古代スラブ語 ラークの饗宴 3月22日は春分の日に祝われます。 この日、彼らは故郷に戻ったと信じられていました。 ヒバリ他の渡り鳥が続きます。 ラークが到着すると、いつ耕して他の春の仕事を始めることができるかが決定されました。
12.コヒーレントスピーチの開発。
言語聴覚士：渡り鳥について多くのことを学びました。 渡り鳥の1つについて話してみてください。 表の写真とスライドのキーワードが役に立ちます。
1.灰色のクレーン-8月2日に飛び去ります。 3月または4月に到着します。 3.湿地の森に住んでいます。 4.ベリー、昆虫およびそれらの幼虫を食べます。 5.私たちの国では、灰色のクレーンは数十の保護区で保護されており、 国立公園、ガフリー地区のベロゼルスキー保護区を含む。
レッスンのまとめ。
今日、あなたは鳥について多くのことを学んだと思います。そして、あなたは生態学の年だけでなく、常にそれらを注意深く扱うでしょう。
反射。鳥の写真の助けを借りてあなたの気分を評価します。
自習タスク：渡り鳥でページを着色します。
先輩の授業の話題 スピーチセラピーグループ幼稚園：「渡り鳥。前置詞と前置詞V-NAの使用 対格".
目的：語彙的および文法的なスピーチ手段を開発すること。
スピーチタスク：
1.トピックの語彙を展開してアクティブにします。
2.前置詞V-NAをスピーチに使用して、前置詞および対格で名詞を使用する機能を開発します。
3.ビルド 短い文件名の写真で。
認知タスク：
1.研究されたトピック「冬の鳥」に関する子供たちの考えを統合すること。
2.「渡り鳥」というトピックについて子供たちの考えを形成します。
装備：研究されたトピックに関する主題とプロットの写真、鳥の声の音楽録音、フランネログラフ、鳥のシルエット、枝、巣箱、家の屋根。
コースの進捗状況。
1.組織の瞬間：
言語聴覚士は子供たちに注意深く耳を傾け、聞いたことを言う準備をするように勧めます。
（鳥の声の録音がオンになっています。子供たちは鳥が歌っていると言います）。
2.対象となる資料の繰り返し：
言語聴覚士は、越冬する鳥（カラス、スズメ、シジュウカラ）を描いた被写体の写真を子供たちに見せ、それぞれに名前を付けてもらい、一言でそれらを呼び出す方法を覚えています。 前のレッスンで学んだ「冬」という言葉の解釈が繰り返されます。
言語聴覚士は、これらの鳥が発する音（kar-kar、chiv-chiv、blue-blue）を描写することを提案し、モデルに従って各絵に伝えるように求めます。これはカラスであり、鳴きます。 それはスズメです、それは鳴き声です。 それは乳首です、彼女は青ざめています。
3.トピック「渡り鳥」に精通している。
言語聴覚士は、レッスンがどのように始まったかを誰が覚えているかを確認することを提案します。 （子供たちは鳥のさえずりを聞いていました）。 鳥の鳴き声を聞くのが好きな人は誰ですか？ 誰がこれらの鳥を見て、彼らの名前を学びたいですか？
言語聴覚士は、ナイチンゲール、ヒバリ、ムクドリを描いた主題の写真を交互に提示し、それらに名前を付け、それぞれについて話します。
これはムクドリです。 彼は私たちに飛ぶ 春先に雪がまだ溶けていないとき。 人々はムクドリの到着を喜んで、彼らのために特別な巣箱を用意します。
これはナイチンゲールです。 彼は春の終わりに私たちの地域に到着し、木々に葉が咲き始めます。
これはヒバリです。 私たちの地域では、夏の初めにかなり暖かくなり、木々が緑の葉で覆われているのを見ることができます。
（各ストーリーには、季節のあらすじを示す言語聴覚士が同行します）。
結論は次のとおりです。今日私たちが歌を聞いた鳥は、暖かい季節にのみ私たちと一緒に暮らし、冬には暖かい気候に飛ぶため、ナイチンゲール、ヒバリ、ムクドリは渡り鳥です。
Fizminutka
「スズメ、チャープ！」 スズメ（すべての子供）が一列に並び、運転手は4〜5歩の距離で背中を向けて立ち、スズメ、チャープと言います。 子供の一人は、言語聴覚士の指示で「つぶやき」、運転手はスズメを推測します。 彼はリーダーになります。
4.研究されているトピックの文脈で語彙および文法資料を扱う。
言語聴覚士は、今度は渡り鳥に会うと言っています。 彼らは飛んで、さまざまな物体に着陸します。これは枝であり、これは屋根であり、これは巣箱であり、これは巣であり、これは木です。
-ナイチンゲール（ラーク、スターリング）が来ました。 ナイチンゲール（ラーク、スターリング）は何に座っていましたか？ （言語聴覚士は、子供たちが答えるように鳥の置物を動かします：枝、屋根、木の上）
-スターリングがやってきた。 スターリングは何に落ち着きますか？ （鳥小屋で）
-ひょうたんが来ました。 ヒバリは何に落ち着きますか？ （巣の中）
言語聴覚士は、鳥がグループに飛び込んだことを想像することを提案します。
彼女は何に座ることができますか？ （子供は前置詞HAを使用して周囲のオブジェクトに名前を付け、名前の付いたオブジェクトに鳥の置物を置きます）。
-彼女が私たちと一緒にそれを好きなら、鳥は何に住むでしょうか？ （子供たちは前置詞Bを使用して周囲のオブジェクトに名前を付け、名前の付いたオブジェクトの中に鳥の置物を置きます）。
言語聴覚士は、対格と 前置詞の場合前置詞V-NAと提案されたオプションの妥当性。 子供の答えが意味や文法的に間違っている場合、言語聴覚士は子供たちにそれを正しく言う方法を考えるように勧めます。
5.まとめます。
言語聴覚士は子供たちに、今日話した鳥の名前、一言で言う方法、理由を覚えておくように頼みます。
彼らはそのレッスンが好きだったことがわかりました。
子供の進歩が祝われます。
Valentina Ryadnina
「渡り鳥。 秋"。 サブグループの概要 言語療法セッション
MBDOU「子どもの発達センター 幼稚園 "ベル"
6636160p。 Kozhevnikovo、トムスク地域、セント。 Oktyabrskaya57v。8 (38244) 22634
主題: « 渡り鳥. 秋»
サブグループ言語療法レッスンの概要
語彙および文法構造の開発について
健康を節約する技術を使用する
ONRの子供のためのシニアグループで
-先生- 言語聴覚士.
主題: « 渡り鳥»
目標：子供たちのスピーチの語彙的および文法的構造の発達 語彙トピック « 渡り鳥»
タスク:
矯正訓練:
についての子供の知識を強化する 私たちの地域の鳥;
原因についての子供たちの理解を深める 鳥の飛行(渡り鳥、越冬、遊牧民）;
区別する子供たちの能力を開発する 他の動物からの鳥;
性別、数、格の形容詞と名詞を調整する能力を開発します。
子供の語彙を開発し、充実させます。
文法的に形成する 正しいスピーチ子供の中で。
訂正-開発中:
調音、微細および一般的な運動技能を開発します。
視覚的および聴覚的注意と記憶、思考、創造的想像力を発達させます。
スピーチのペースとリズムを開発します。
矯正-教育:
参加に対して前向きな姿勢を築く レッスン;
コミュニケーションスキル、相互作用、善意の感情を形成するため。
思いやりのある態度を築く 鳥; 助けたいという願望 鳥彼らにとって困難な時期に。
自然に対して、すべての生き物を尊重する能力を強化します。
語彙の仕事: 渡り鳥、越冬、遊牧、食虫、座りがち
材料と設備
1.プレゼンテーション、マルチメディア機器。
2.ミラーリング。
3.弦の上の鳥。
4.羽 さまざまな形、色、サイズ、はさみ、水カップ;
スノーフレーク、太陽、絵カード5枚 鳥.
5.鳥のおもちゃ
予備作業:
L.N.トルストイの本を読む 「スマートジャックドー」、イラストについて語る 鳥私たちの地域とTwitterを聞いています 私たちの地域の鳥。 トピックを探索する 「住居 鳥や動物» .
計画した結果:
子供は長いエアジェットを形成しました。
細かい運動技能を発達させた。
子供は仲間や大人と積極的に交流します。
子供は彼の知識とスキルに基づいて、彼自身の決定を下すことができます さまざまなタイプ活動
子供は 鳥; 助けたいという願望 鳥彼らにとって困難な時期に。
子供はすべての生き物、自然を尊重する能力を発達させます。
子供が形成されました 特徴的な機能 鳥や動物
子供は原因の理解を深めます 鳥の飛行.
子供は文法的に正しいスピーチを発達させます
ステージゴール移動 子供のための活動活動
I.組織の瞬間 「喜びの輪」
教育活動のために子供たちを組織します。 -こんにちは、親愛なる子供たち！ 今日は気分がいいし、欲しい 皆さんに伝えます。 そしてこれで私を助けてください-これ 「魔法の鳥」.
-皆さんを招待します 「喜びの輪」お互いに話し合う よろしくお願いします, 手から手への受け渡し「魔法の鳥」.
朝のすべての子供たちに幸せと善を願っています。
どんな鳥なの？ 子供 送信するお互いに鳥と良い願いを言う
II。 絵画会話 « 秋»
（スライド2）皆さん、写真にはどの季節が写っていますか？
の登場 秋。 自然界ではどのような変化が起こっていますか？
なぜ十分ではないのですか 鳥?
何 あなたが知っている鳥?
彼らはどこに飛ぶのですか 秋の鳥?
の名前は何ですか 鳥誰が南に飛んだの？
あなたは何を知っていますか 渡り鳥?
-秋の子供たち: (秋の兆候を一覧表示) .
子供：虫が消えて、 鳥昆虫を食べて、より暖かい気候に飛んだ。
子供: (鳥をリストする) .
子供： 南。
子供: 渡り鳥.
子供: リスト...
III。 W アーティキュレーション体操 （スライド3）
これを見て 鳥それらがどれほど異なっているか、そしてサイズ、色、そしてくちばしの形さえも異なっています。
これがツバメです：彼女のくちばしは小さく、細長いです。 彼女に微笑んで、彼女が持っているくちばしを見せましょう。
しかし、アヒルと白鳥はくちばしが広く、肩甲骨のように見えます。
コウノトリとクレーンを見てみましょう。どのようなくちばしがありますか？
そして翼 別の鳥： 大きい 鳥翼は大きく、翼幅は広いです。 （私たちの舌で、すべての鳥を見せましょう）
子供たちは運動をします 鏡の前で
「スマイルチューブ」 （運動を3回繰り返す）
エクササイズ "シャベル"
（3回繰り返す）-針のように長く鋭い。 針" （運動を3回繰り返す）
エクササイズ "スイング" （運動を5回繰り返す）
エクササイズ "時計" （運動を5回繰り返す）
IV。 呼吸法
（スライド4）
あなたと私はなぜ私たちが集まったのか知っています この牧草地の鳥.
彼らがどのように飛ぶことを学んだか見てみましょう （子供は取る 文字列上の鳥) 。 鳥が飛ぶためには、鳥を吹き飛ばす必要がありますが、正しく行う必要があります。鼻で空気を吸い込み、肩を上げず、口で簡単に息を吐き、頬を膨らませないでください。 呼吸法をしている子供たち
V.顔のセルフマッサージ
（スライド5）手をこすり、温め、手のひらをこすり、拍手します。
そして、温かさで顔を優しく洗います。 手のひらを顔の上から下に動かします。
レーキはすべての悪い考えをかき集めます。 すくい指の動き
額の真ん中から寺院へ
耳をすばやく上下にこすります。 下端に沿って心耳をこすります
上とその逆
私たちはそれらを前に曲げ、曲げます 耳介 前方.
葉で引き下げ、葉で耳を引き下げます。
そして、私たちは頬に指を置いて去ります、指 頬を横切って走る.
頬を揉んで微笑む、唇を揉んで微笑む
アヒルのアヒルのように、くちばしを引っ張って、両方の唇を前に引っ張ります。
爪、親指、人差し指に触れずに、やさしくこねましょう。
両方の唇を伸ばします。
唇の角で頬を上げます。中指は口の角にあり、それに沿って
右に曲がり、次に口の左隅に曲がります
そして、鼻から唇まで走ります。 中指のらせん運動
鼻の翼からほうれい線に沿った口の角までの手
私たちは唇を噛み、下唇の上歯を噛み、その逆も同様です。
風船を膨らませ、頬を膨らませて、唇が空気を保持するように軽くたたきます。
そして、右の唇-左の私たちは踊ります。 人差し指は唇の上に//互いに配置され、互いに近づいたり離れたりします。
舌は唇の下にあり、拳は唇をノックします。 上唇をノックし、次に下唇、舌をノックするカム 動く唇の下を上下に。
あごを引っ張ってつまんで、
そして、私たちは手で首を駆け下ります。 下顎から鎖骨まで手のひら全体で首を撫でます。 首の真ん中が親指と残りの指の間を通過します
VI。 トピックへのエントリ
（スライド6、7、8）-寒さの始まりとともに 鳥の渡りは秋に始まります、これはそれがEによって詩に書かれている方法です。 ブラギニーナ:
すぐに白い吹雪
地面から雪が降ります。
飛び去り、飛び去り、クレーンを飛び去ります。
木立の中のカッコウが聞こえない、
そして巣箱は空でした
コウノトリは羽ばたきます-
飛び去る、飛び去る。
葉が揺れる模様、
水の上の青い水たまりに。
黒ミヤマガラスはミヤマガラスと一緒に歩く
庭で、尾根で。
シャワーを浴び、黄色に変わった
太陽の珍しい光線
飛び去り、飛び去り、飛び去り、ミヤマガラス。
みんな、何 鳥この詩?
速い翼は私たちから飛び去る最初の人です 鳥。 これらは、アマツバメ、ツバメ、ムクドリ、ヒバリです。
彼らは8月末に出発します。
なぜ彼らはそんなに早く出発するのだと思いますか？
はい、これら 鳥は昆虫を食べるそれらは食虫生物と呼ばれます。
そして今、あなたは仕事をしています、食虫生物を見つけてください 鳥? （スライド8） 子供： 約 渡り鳥.
多くの昆虫が消えます
ツバメ、ウグイス、ムクドリ、ヒバリ、フライキャッチャー。
VII。 メッセージのトピックと目的 レッスン。 では、今日は何について話しているのでしょうか。
そして何について 私たちが話す鳥?
O 鳥
O 渡り鳥
VIII。 認知活動の動機 （スライド9）そして何 鳥動物とは違う？ - 羽毛 鳥、そして動物は羊毛を持っています。
嘴 鳥、そして動物は歯のある口を持っています
で 鳥2足、動物が4を持っている間
で 鳥翼があり、ほとんどすべてが飛んでいますが、動物は飛んでいません
IX。 所有格形容詞の形成
（スライド10）
薔薇 鳥高く、高く、空に！ （滑り台 「スカイハイドアンドシーク」）双眼鏡を持ってよく見てみましょう（ 指の運動 "双眼鏡")
誰が雲の後ろに隠れているか推測してみてください。
青い雲の後ろに誰のしっぽが見えますか？
どれの 鳥ピンクの雲の後ろに隠れましたか？
誰のくちばしが見えますか？
青い雲の後ろに誰の翼が見えますか？
では、どれが食虫性か教えてください。
素晴らしい！ 手を振ろう 鳥、 さようなら 鳥！ 春まで！
子供たちは双眼鏡のふりをして、スライド10の雲を見ます。
ツバメの尾です
これはコウノトリのくちばしです-コウノトリのくちばし
クレーンウィング-クレーンウィング
食虫性ツバメ
X.新しいものの発見
（スライド11、12）金色に 秋鶴の出発のために集まった日。 彼らは彼らの生まれ故郷の沼を一周し、わき柱に集まり、遠くまで伸びました 暖かい国. 先に最強のハエ-リーダー。 それらはすべて後で飛び出します 野生のガチョウ川や湖が凍るとアヒル。 これらは 鳥水鳥と呼ばれています。
そして再び、あなたには仕事があります、水鳥を見つけてください 鳥（スライド12）
群れは高く飛ぶ 鳥、空から彼らの別れのカチッという音が聞こえます。 彼らのように 叫ぶ: 「さようなら、さようなら 幸せな出会いバネ！"
ガチョウ、アヒル、白鳥、ペリカン
XI。 注意の発達
（スライド12）ゲーム "到着した 鳥» ,
（そうでない場合 鳥-手をたたく)
到着した 鳥:
ハト、おっぱい、
ハエとアマツバメ…
なにが問題ですか？
介護者：そして、ハエは誰ですか？
あなたが正しい。 さて、続けましょう。
到着した 鳥:
コウノトリ、カラス、
ニシコクマルガラス、パスタ。
到着した 鳥:
ハト、マルテンス。
そして、マルテンスは誰ですか？
到着した 鳥:
ハト、おっぱい、
ちび、マヒワ、
チェックマーク、アマツバメ、
コウノトリ、カッコウ...
スクープでさえsplyushkiです...
何？ パンではなく、スクープ-splyushki （これ 鳥)
子供たちは拍手します。
子供：ハエ。
子供：昆虫
子供たちは拍手します。
子供たちは拍手します。
動物
子供たちは拍手します。
XII。 Fizminutka
（スライド14）鳥の運動子供たちが行う
XIII。 新しいを開く
（スライド14）彼らがどのように飛ぶか知っていますか？ 鳥。 彼らはいつ暖かい気候に飛ぶのですか？
-ここを見て：ツルフライウェッジ- 先にリーダーは最強のクレーンです。
アヒル、ガチョウ、白鳥が一列に飛びます。
ツバメ、ミヤマガラス、ムクドリが群れで飛んでいます。
XIV。 音声呼吸の実験開発、注意
（スライド16-17）
彼ら、 前あなたはテーブルに羽を持っています、それらを注意深く調べてください。
羽はどう違うの？
各ペンにはペン先がありますが、ペンのペン先はどこにあると思いますか？ それを示す。 そして、羽にはあごひげがあります。 あごひげを探す。 見せる。 バーブがシャフトにどのように取り付けられているかに注目してください。 羽をテーブルに置きます。
今風が吹いたらどうなりますか？ 羽を1つ取り、それを吹きます。
羽の芯を切ると、中が空になっているので、羽はとても軽いです。
コップ一杯の水に羽を浸します、羽は濡れていますか、羽は変わりましたか？
羽は保護します 水と湿気からの鳥.
なぜ必要なのかを考えてください 鳥のための大きな羽?
なぜ彼らは小さな羽が必要なのですか？
次に、羽の色について考えてみましょう。 何が言えますか？
あなたはしばしばとても美しいものを見つけることができます 鳥. （スライド17）
多くの 鳥男性だけが鮮やかな色をしています。
彼らは女性を引き付けるために彼らの色を使用します。 同じの女性 鳥ほとんどの場合、無地で、卵を孵化するときに敵から身を隠すのに役立ちます。
彼らがどれほど美しいか見てください 鳥. 子供：色、サイズ、形。
子供ショー
子供たちは羽を吹く
子供：羽が飛ぶ、軽い。
子供たちはペンをグラスに浸して見てください。
子供：いいえ、水は水滴に転がり落ちました。
子供：飛ぶ。
子供：暖かさのために。
子供：羽の色が違います。
彼らは飾る 鳥.
XV。 Fizminutka。 ゲーム « バーダー»
（スライド18）プレイヤーは自分の名前を選択します 鳥彼らはその叫びを真似ることができます。 円を描くように立ち、その中心に- バーダー目隠し。 鳥が歩いているぐるぐる回る バーダーと発音:
森の中、森の中
グリーンオークに
鳥たちは陽気に歌っています。
痛い！ バーダーが来ています!
手をたたくバーダー、プレーヤーはその場で停止し、ドライバーは探し始めます 鳥。 彼が見つけたものは叫びを模倣している 鳥彼が選んだ。 バーダーは鳥の名前とプレーヤーの名前を推測します.
プレイヤーは バードキャッチャー.
ゲームのルール：プレイヤーは途中でオブジェクトの後ろに隠れてはいけません。 プレーヤーは信号で正確にその場で停止する必要があります。
子供たちは遊ぶのが楽しい
XVI。 形容詞の形成
（スライド19）- すべてではない 鳥が飛び去る、冬の間私たちと一緒にいる人たちがいます。
それらの名称は何ですか？
どんなウィンターを知っていますか 鳥?
ゲームをプレイすることをお勧めします 「彼らはどこで冬を過ごしますか 鳥?»
カードを出す前に、左側に雪の結晶、右側に太陽が描かれています。 あなたの仕事は、左側に提案された小さなカードから越冬するものをレイアウトすることです 鳥-スノーフレークへ太陽はどこですか 渡り鳥.
子供：越冬、落ち着きました。
子供: (私たちの地域の越冬鳥を一覧表示します) .
子供たちはカードをレイアウトします
XVII。 環境教育
（スライド20）そして、なぜ彼らは冬が 鳥?
冬にどうやってそれらの世話をすることができますか？
フィードとして使用できるもの 冬の鳥?
確かに、冬は 鳥、特に霜が降りて雪が降っている場合。 見つかりません 雪の中の鳥の餌。 お腹がすいた 鳥風邪にひどく苦しんでいます。 冬の日は短く、凍らないように生き残るためには、夏よりもはるかに多くの食べ物を食べる必要があります。
サポートする必要があります 鳥、彼らのためのフィーダーを作り、彼らに食べ物を持ってくることを忘れないでください。 これはとても便利なことです。
両親とあなたと私と一緒に何人かの男もフィーダーを作りました。
そして、私はあなたとあなたの両親が 鳥木に吊るします あなたの窓の前で、そしてあなたは毎日あなたが食べ物を取り出して何を観察することを約束します 鳥あなたのフィーダーに飛ぶ- 鳥は寒い、 お腹がすいた
パン、穀物、ラード、種子
はい、私たちはお父さんと話し合って、彼と一緒にフィーダーを作ります 鳥.
XIVリフレクション
（スライド21）-何を覚えていますか 渡り鳥?
どのように 鳥他の動物とは違う？
何のために 鳥には大きな羽が必要です？ 小さいものはどうですか？
ありがとう、今日は素晴らしい仕事をしました。
子供: …
子供: …
子供: …
XV別れの儀式
"日光"そして今、みんなで輪になって立ち、手を輪の中心まで伸ばし、つなぎ、静かに立ちましょう 目を閉じて冬に越冬する鳥を暖める暖かい太陽光線のように感じます。
子供たちは輪になって目を閉じ、静かに立っていました。
オルガ・ゼムツォワ
言語療法レッスン「渡り鳥」のあらすじ
語彙トピック: 渡り鳥.
言語療法のトピック：スピーチの文法構造の形成。 接続されたスピーチの改善。
矯正および教育 目標:
1.子どもの知識の明確化と体系化 渡り鳥.
2.語彙トピックに関する語彙の拡張、
3.文法構造の改善 スピーチ:
所有格形容詞の形成 （ガチョウ、アヒル、ツル）
性別、数の名詞との所有格の一致 （ガチョウの尻尾、ガチョウの頭、ガチョウの体）.
名詞と数字の一致 （カッコウ1匹、カッコウ2匹。）
-語形成機能の開発:（翼のない、足のない、くちばしのない、尾のある。大きな目）
複合語の形成。 （ハシボソガラハシボソガラ）
4.コヒーレントスピーチの開発。
修正-開発中 目標:
1.視覚的、聴覚的注意、論理的思考の発達。
2.一般的および細かい運動技能の発達。
3.協力、独立、イニシアチブのスキルの形成。
4.動物界への愛の教育。
5.関心を生み出す クラス.
装置:
音楽。 動く レッスン.
言語聴覚士。 みんな、今日は珍しい クラス。 ゲストがいます。 ご挨拶。
言語聴覚士。 「気分」を行使する オファー
言語聴覚士テーブルに来ることを申し出ます。 前あなたは雲と太陽、あなたの気分に合った絵を引き出します。 （各子供が最初にどのような気分を持っているかに注意してください レッスン.
言語聴覚士。 すべての新しい日はで始まる必要があります 良い雰囲気。 そして、気分が良くて元気になるように、輪になって立って、手をつないで、目を閉じて、 合格します私たちの心に生きる暖かさと愛の火花をお互いに。 手のひらから手のひらまで手を感じる 優しさは通過します. （火のともったろうそくを拾います。）
私たちの心から火花が何を照らしたかを見てください。 彼女があなた方全員に同行しますように クラス。 おはようございます、そして楽しい気分で、笑顔でお互いを願いましょう。
子供。 良い一日を過ごしてください。
言語聴覚士。 今日は レッスンについて話します 渡り鳥.
春が来た 渡り鳥私たちの地域に戻ります。
みんな、私たちに来て 鳥が飛んだ職業、しかしどれを推測します。
彼は人々の仕事を尊重します。
キャタピラーは破壊します！
木の上に宮殿があります
彼は家族と一緒に住んでいます。
誰を思い浮かべますか？
子供：スターリングだと思います。
言語聴覚士。 子供たちに彼らが何と呼ばれているのか教えてください 鳥秋に私たちから飛び去った人 暖かい気候、そして春に彼らは私たちに戻りますか？
子供。 これらの鳥は呼ばれます 渡り鳥.
言語聴覚士。 私たちのゲストは一人であなたのところに来ませんでした。 彼はあなたに彼の友人を呼んだ- 渡り鳥。 すべてのゲストはすでに到着していますが、彼らはあなたと少し隠れて探したいので、彼らは葉の下に隠れました、そして彼らを見つけるためにあなたはなぞなぞを解く必要があります。
これ 鳥は決して
ひよこのために入れ子になりません。
子供。 カッコウだと思います。
小さな森の歌手
何よりも春に歌います。 （ナイチンゲール）
全て 渡り鳥クロウタドリ,
ワームから耕作可能な土地をきれいにします。 （ルーク）
- 鳥は雪のように白い.
鳥これが最も美しい
その首を誇らしげにアーチ状にします、むしろそれを呼びましょう？ （白鳥）
暖かさを持ってやって来ます。
長い道のりを歩んできましたが、
窓の下に家を彫る
草や粘土から。 （マーティン）
彼は1つのハハと言います
誰が気分を害したのですか？ どこ？ いつ？
私は誰も恐れていません。
もちろん、 （ガチョウ）
私たちのこの古い友人:
彼は家の屋根に住んでいます
足が長く、鼻が長く、首が長く、声が出ない。
彼はカエルを狩るために飛ぶ
沼へ。 （コウノトリ）
言語聴覚士。 電話しましょう 渡り鳥.
子供。 これはナイチンゲール、コウノトリ、白鳥、カッコウです。
言語聴覚士。 次に、画面をよく見てください。 ゲーム「余分なものを探す 鳥. "
どれの 鳥冗長であることが判明し、その理由は何ですか？
子供。 余分なマグパイは越冬する鳥で、残りは 渡り鳥.
言語聴覚士。 春は天気が違い、時には暖かく、時には寒くなります。 春は風が強い。 春の風を想像してみましょう。 肩を上げずに、胸全体を鼻から吸い込みます。
子供。 彼らは吹く。
言語聴覚士。 みんな、私たちはあなたと一緒にすべての写真が散らばっていることをよく吹きました。 あなたは私がそれらを集めるのを手伝うことができます。
言語聴覚士。 あなたは写真を集める必要があります （ガチョウ、コウノトリ、アヒル）
子供。 ガチョウを集めます。
言語聴覚士。 これは誰の頭ですか？
子供。 これはガチョウの頭です。
言語聴覚士。 嘴 （だれの）鳥、アヒル、ガチョウ。
頭 （だれの）鳥、アヒル、ガチョウ。
ネスト （だれの）鳥、アヒル、ガチョウ。
言語聴覚士。 皆さん、すべての写真は正しく収集されました。 他の人が私たちの仕事を見に来ました 鳥。 何を数えましょう より多くの鳥。 球技「カウントカ」
言語聴覚士写真を表示します 鳥そして子供たちは電話します 数字の鳥1,2.
子供。 ツバメ1匹、ツバメ2匹。
アヒル1羽、アヒル2羽、アヒル5羽。
カッコウ1匹、カッコウ2匹、カッコウ5匹。
1 鳥、 2 鳥、 五 鳥.
コウノトリ1匹、コウノトリ2匹、コウノトリ5匹。
ガチョウ1匹、ガチョウ2匹、ガチョウ5匹。
1つの巣、2つの巣、5つの巣。
指体操「アヒル」
アヒルは土手に沿って歩きました（「彼らはテーブルの上を2本の指で歩きます」
急な坂道で灰色になりました。 よろめく.)
彼女の後ろの子供たちを導いた
と 小さい、および大、（ベンド 薬指; 大きい
中型および小型の両方 （曲げる 中指; 小指。）
そして最も愛されている。 （曲げる 人差し指.)
Fizminutka。
言語聴覚士。 みんな、どれほど美しく見えるか アーティストが描いた鳥。 しかし、問題は、彼が体の一部を描くのを忘れたということです 鳥。 それぞれに欠けているものを見て、描いてみましょう 鳥.
子供。 これ 鳥の足なし彼女は足がない。 私は長い脚を描き、彼女は長い脚になります。 （翼のない翼、尾のない-長い尾）
音楽の仕事をしている子供たち
言語聴覚士。 みんな、何を知っている 鳥森の歌手と呼ばれる？
子供。 森の歌手-ナイチンゲール。 （ナイチンゲールのトリルの録音。）
ナイチンゲールのスキームに従ってストーリーを作りましょう。
1.越冬または 移民?
2.なぜ彼らはそれと呼ばれるのですか？
3. 外観 （尾、頭、翼、体、くちばし、羽、色）
4.何を食べますか？
5.彼が住んでいる場所-くぼみ、巣箱、巣...
子供。 ナイチンゲールは 渡り鳥。 ナイチンゲールは小さいです。 灰色はとても美しく歌います。 ナイチンゲールには、小さなくちばし、短い首、2つの翼、長い尾、2本の足があります。 ナイチンゲールは昆虫や種子を食べます。 彼の家は巣です。
言語聴覚士。 皆さん、ゲストが飛び立つ時が来ました。 彼らに幸せな春を祈りましょう。
あなたの気分の写真を選んでください。 （雲-太陽）
私たちですか 授業が終わった。 それでは、彼が最も長く好きだったタスクを思い出してみましょう。