シューシューという子音の音の指定。 ロシア語のアルファベットのシューシューという音 - 子供たちに読み方を教えます。 シューという音の音声的特徴

ロシア語のすべての音は声調を使用して作成され、母音または母音と呼ばれます。 異なる位置舌、唇など。 そして子音と呼ばれます。 子音は作品の特徴に応じて硬音・軟音、聴覚障害・有声音に分けられます。 別のグループには、シューという音が含まれています。 特定の機能。 それらを詳しく見てみましょう。

歯擦音とは何ですか?

シューシューという音は次の 4 つの文字を生成します。

発音がシューという音に似ているため、この名前が付けられました。 これらの音を正しく発音するには、唇をわずかに前方に伸ばし、盛り上がった舌の先端と口蓋の間の隙間に空気を吐き始める必要があります。

歯擦音には特別な音声的特徴があり、それらが一度に複数の綴り規則の構成要素であることは偶然ではありません (たとえば、有名な規則「ZHI-SHI は文字 I で書く」または「CHA-SHA は文字 A で書く」)。 これらの音の特徴についてお話しましょう。

歯擦音の音声的特徴

このカテゴリの音の主な特徴は、それらが常にペアを形成するとは限らないことです。 それぞれの説明は次のようになります。

• [w] - 子音、無声音/対音、硬音/非対音。
• [g] - 子音、有声音/対音、硬音/非対音。
• [h"] - 子音、無声/不対、弱音/不対;
• [u] - 子音、無声音/不対、弱音/不対。

したがって、[sh] と [zh] の音は、対になっていない硬いシュー音として分類されます。

単語の一部としてシューという音がする

その特性により、シューという音は単語内の特定の位置に配置され、特定の音の前にのみ配置されます（これには、シューシュー音のスペル規則が関係しています）。 例えば：

• 小さなネズミ - [myshOnak] - [w] の後に O と書いて発音します。この音は常に硬く、柔らかくなる E の前に立つことができないためです。
• ベスト - [zhyl "Et] - [zh] の後には I と書かれていますが、常に硬くて柔らかくなる [and] の前に立つことができないため、[s] と発音します。
• pike [パイク] - [ø] の後に U が書かれ、発音されます。これは常にソフトであり、その隣にさらにソフトな U を書くことは単に意味をなさないためです。

セクション: 小学校

レッスンの目的: 子音の音の硬さと柔らかさに関する子供たちの知識を補充する: [zh]、[sh] - 常に難しい。 [h"]、[sch"] – 常にソフトです。

• 子音の音の硬さと柔らかさ（[zh] - [w] - 常に難しい）に関する子供たちの知識を補充するための条件を作成します。
• 「zhi-shi」という文字の組み合わせのスペルに関する子供たちの知識を定着させるのに役立ちます。
• 有能な文章スキルの開発を促進する。
• 生徒の一貫した口頭および書面によるスピーチを開発します。
• 情報技術を利用してロシア語の授業に興味を持たせる。

装置：

1) コンピュータ、プロジェクター、スクリーン;
2）教科書「ロシア語」1年生（著者N.V. Nechaeva）サマラ：出版社「教育文学」：出版社「フェドロフ」、2008年。
3) g、sh の文字が印刷および書かれたサンプル。
4) 「zhi-shi は i で書きましょう!」というルールのサポートテーブル。

レッスンプラン：

1. 組織の瞬間。
2. 書道。
3. 語彙とスペルの仕事。
4. 既存の知識の活性化。 新しい素材に取り組んでいます。
5. 体育分。
6. 一次統合。
7. 教育関連の独立した作品。
8. 体育分。
9. 得た知識をアップデートする。
10. 論理的思考を養うための演習を行います。
11. レッスンのまとめ。

授業中

I. 組織的な瞬間。

– 皆さん、今日は普通のレッスンではなく、ゲームレッスン、つまり旅です。 私たちはこの電車で旅行します。

駅を移動するには、切符を購入して車両に乗る必要があります。 これを行うには、謎を解きます。 今日は、エラ・トカチェンコ、アレクサンダー・パブレンコ、アレクサンドラ・クリメンコ、クセニア・リュビモワが私たちのために準備してくれました。

1. この文字は幅が広いです
そしてそれはカブトムシのように見えます。
そして同時にそれは間違いなくカブトムシです
ブーンという音が出ます。 （そして）

2. ああ、便はいいですね！
裏返すと手紙が…（シャ）

3. 繰り返される音:
頬と頬を合わせた2匹の子犬
彼らは隅の草をかじります。 ([SCH"])

4.繰り返される音:
夜にはレンガはない
彼らはストーブの上でおしゃべりしています。
彼らはストーブの上でせせらぎしている
生地の中にレンガが入っています。 ([H"])

1. これらの文字はどんな音を出しますか? (子音、歯擦音。)
2. これらの音はどの 2 つのグループに分類できますか? ([zh, w] - 常にハード、[h", sch"] - 常にソフト)

- よくやった！ ということでチケットは購入済みです。 そしてカリグラフィーの駅に行きます。

II. 書道。

ホワイトボードに次のように書きます。

ズズズズズズズズ

パターンを見つけて、ノートブックのモデルに従って完成させます。

Ⅲ． 語彙とスペルの仕事。

不足している文字を挿入し、スペルを示します。

（生徒たちは単語を書き留めました：牛、車、イチゴ、鉛筆。）

– よく見てください、これらの言葉には他にどのような法則があるでしょうか?

(し – 手紙で書く そして.)

– このスペルに下線を引きます

IV. 既存の知識の活性化。 新しい素材に取り組んでいます。

見てください、私たちの電車が二人の兄弟の家の前を通ります 志そして 市。家々は違います。 一つの家は高く、もう一つの家は低い。 さらに 志低い家には住んでいません。 兄弟たちはどんな家に住んでいますか?

右！ 志- ハイで、そして 市– 低いです。

ブラザーズ 志そして 市彼らはとても興味深いことをあなたに伝えたいと思っています。 しかし、まずは彼らの質問に答えなければなりません。

• [zh]と[sh]の音を柔らかく発音することはできますか?
• 動作しません？ なぜ？
• 右！ これらの音は常にしっかりしています！
• これが私の兄があなたに伝えたかった物語です。 志.

なぜかお兄さんが来た 志私の兄へ 市そしてこう尋ねた。
「教えてよ、兄さん」 市,
どうやって書けばいいですか？」
そして彼は弟に答えた 市:
「手紙で、そしてあなたは友達です、
なぜなら 志そして 市
文字だけで書く そして”.
そこで兄は思い出した 志,
アマツバメ、マヒワ、ナイフ、
そして草の蛇と葦、
そして、ブラシ、鉛筆、
ネズミ、屋根、小屋
スルーのみ書き込みます そして.

1. みんな、言葉を作ってみましょう 志そして 市.

(結果として得られる単語は、スキー、キリン、耳、ヘビ、タイヤ、ネズミです。)

• 単語を比較してください: u wそして -y そしてそして。 (文字が変わりました - 単語の意味が変わりました。)
• 単語をもう一度読んで、[zh] と [sh] の音はどのように発音されるのか教えてください。

1. 電車は志野駅に到着しました。 すべての乗客が正しく着席できるように、単語に文字を正しく挿入してください。

（子どもたちはカードを使って作業します。）

J.ラフ、セイウチ。 、 すでに。 、
ねずみ 、ハリネズミ K、素早い 、マヒワ 。

2. 生徒たちは机の上に提案を書いたカードを用意しました。

• 正しい文字を挿入してください。
• スペルを強調する。
• 文の根拠を見つけます。

(ミツバチがブンブン鳴いている。ヘビが穴だ。そしてカウチポテトが赤い猫
私は自分のために休んだ。 ここ。）

V. 体育分。

音をキャッチ! 私は単語を読み、zhi - shiという文字の組み合わせを聞くと男たちはしゃがみ、そのような文字の組み合わせがなければ手をたたきます。

机、葦、草ヘビ、テーブル、水たまり、板、キリン、脂肪、車、家、牛乳、カサカサ、噛む、生きる。

VI. 一次統合。

教科書、p.37、練習問題 81 に取り組んでください。

• 香り豊かなラズベリーの房、サフランミルクのキャップ、ハリネズミなど、どこで見つけられるでしょうか？ （森の中。）
• 「森」という言葉に代わる意味の似た言葉は何ですか? （ボル、藪。）

チャシチーノ駅を通過します。

• 森ではどんなキノコや植物が見つかるでしょうか？
• 単語を読んでスペルを説明してください。
• これらの単語を使って文を作ってください。

• 同じルールを使用して、詩内の単語に名前を付けます。
• どのような驚きを目にしましたか? (音の驚き: [zh]、[sh] は常に硬いですが、その後に文字 i が書かれます。これはこれらの音の柔らかさを示すものではありません。)
• 単語を書き留め、スペルを示します。

(芳醇なキノコ、スイカズラ、ローズヒップ、スズラン)

VII. 教育関連の独立した作品。

オプションを検討中。

• 言葉を見直してください。 ルールという言葉が何なのか想像できましたか？
• 一世紀 – 文字の組み合わせで単語を書き留めます ライブ;

II世紀 – 文字の組み合わせあり 市.

1. 相互チェックはペアで行われます。

Ⅷ. 体育分。

IX. 得た知識をアップデートする。

次の駅ではリンゴを売っていますが、中には傷んでいるものもあります。 新鮮、ジューシー、おいしいものを選ぶのを手伝ってください。 (MashYnka、ふわふわ、シャイピー、タイヤ、ディナー、梨)

「破損した」単語を修正し、正しく書き留め、音節に分割し、文字と音を数えます。

X. 論理的思考を養うための演習を行います。

協会。 ペアを見つけてください。

11. レッスンのまとめ。

- 皆さん、私たちの旅行は成功しましたか?

- なぜ？

（私たちは一度も間違いを犯さなかったし、すべての単語を正しく書き、シューシューという音の「秘密」をしっかりと覚えていた。）

これらの「秘密」を覚えておきましょう。

1. [f, w] – 常に 硬い音;
2. ZHI と SHI は常に I という文字で書かれます。

みなさん、レッスンありがとうございました。

ロシア語には 21 の子音と 37 の子音があります。

手紙	音		手紙	音
B	[b], [b」]		P	[P], [プ」]
で	[V], [ヴ」]		R	[R], [Ｒ」]
G	[G], [ぐ」]		と	[と], [と"]
D	[d], [で」]		T	[T], [て」]
そして	[そして], [そして"]		F	[f], [ふ」]
Z	[h], [z」]		バツ	[バツ], [バツ"]
Y	[番目」]		C	[ts]
に	[に], [に"]		H	[はぁ」]
L	[私], [私」]		シュ	[w]
M	[メートル], [ん」]		SCH	[し」]
N	[n], [ん」]

子音には硬い音と柔らかい音、有声音と無声音があります。 転写における音の柔らかさは [ " ].

硬い子音と柔らかい子音

子音の後に母音が来ると硬い子音になります。 あ、お、う、すまたは E:

ナ・ロ・ク・ウィー・フェ

子音の後に母音が来ると柔らかい子音が鳴ります。 え、よ、い、ゆまたは 私:

ビー・レ・キ・ヌ・ラ

子音の柔らかさはソフト記号でも示されます - b。 ソフトサイン自体は音を示すものではありません。 これは子音の後に書かれ、子音と一緒に 1 つの柔らかい子音を表します。

オオヤマネコ [トロット"], 火 [火"], 吹雪 [「th」ウガで].

ほとんどの子音文字は、硬音と軟音の 2 つの音に対応しており、そのような子音はペアと呼ばれます。

硬さ - 柔らかさの子音のペア:

しかし、ハードまたはソフトのいずれか 1 つの音だけに対応する子音文字があります。 このような子音は不対子音と呼ばれます。

対になっていない硬子音(常に難しい):

そして [そして], シュ [w], C [ts].

対になっていない軟子音(常に柔らかい):

H [はぁ」], SCH[し」], Y [番目」].

ロシア語は音声が長い 柔らかい音 [そして"]。 これは少数の単語で発生し、文字の組み合わせを発音する場合にのみ発生します。 LJ、zzh、zhd:

手綱、ガラガラ、雨.

有声子音と無声子音

子音は無声音と有声音に分けられます。

無声子音は、声を使用して生成されない音です。 それらはノイズだけで構成されています。 例: 音 [ と], [w], [はぁ」].

有声子音は、発音に声を使用する音、つまり音声とノイズで構成されます。 例: 音 [ R], [そして], [d].

いくつかの音はペアを形成します。有声音と無声音です。このような音はペアと呼ばれます。

難聴に応じた子音のペア - 発声:

対になっていない有声子音: J、L、M、N、R.

対になっていない無声子音: X、C、Ch、Schch.

シューシューという音と口笛を吹く子音

音 [ そして], [w], [はぁ」], [し」] はシュー音子音と呼ばれます。 音 [ そして] そして [ w] はペアになっていない、ヒスというような強い子音です。

バグ [バグ], 道化師 [道化師]

音 [ はぁ」] そして [ し」] は対になっていない柔らかいシューという子音です。

マヒワ [ヒイジ], シールド [シールド]

音 [ h], [z」], [と], [と"], [ts] は口笛子音と呼ばれます。

文字と音Y

手紙 Y(そして短い) は音を表します [ 番目」]: パラダイス [パラダイス"].

手紙 Y書かれた：

1. 言葉の冒頭にはこうあります。

   ヨウ素、ヨーグルト.

2. 単語の途中、子音の前:

   ハスキー、Tシャツ、コーヒーポット.

3. 言葉の最後にはこうあります。

   パラダイス、メイ、あなたのもの.

音 [ 番目」] 文字の方が一般的です Y、文字のない単語に表示されるため、 Y、ただし母音はあります イ、エ、ユウそして よ。 どのような場合に音が [ 番目」] が文字を含まない単語に出現する Y:

1. 母音 イ、エ、ユウそして よ単語の先頭に来ます:

   ピット [番目の「アマ」],

2. 母音 イ、エ、ユウそして よ母音の後に来ます:

   吹いている [吹き飛ばす],

3. 母音 イ、エ、ユウそして よ区切り記号の後に来る ハードサイン (コメルサント):

   エントリ [ヴィエズド],

4. 母音 イ、エ、ユウそして よソフトセパレートサインの後に立ちます( b):

   それは注ぎました [から 1 番目],

5. 母音 そして分離ソフト記号の後に来ます ( b):

   蕁麻疹 [セント「イ」].

クラス： 1

目標: 言葉の中のシューシューという子音を認識する能力を開発する。 硬い子音 [Zh] と [Sh] と柔らかい子音 [Ch"] と [Shch"] についてイメージしてください。

計画された結果: 生徒はシューシューという子音を正しく発音することを学びます。 言葉の中のシューシューという子音を区別する。

レッスンの目標:

• 子音の音の硬さと柔らかさ（[zh] - [w] - 常に難しい）に関する子供たちの知識を補充するための条件を作成します。
• 有能な文章スキルの開発を促進する。
• 生徒の一貫した口頭および書面によるスピーチを開発します。
• 情報技術を利用してロシア語の授業に興味を持たせる。

授業中

I. 組織的な瞬間。

陽気な鐘が鳴り響き、
レッスンを始めます。
ロシア語と私は旅を続けます。
そして、私たちは良い気分でお手伝いします。
気分はどうですか？
- うわー！

II. 書道 (一定の構成のペアで作業します)

さて、皆さん、私のなぞなぞを当ててください。これらのなぞなぞの答えは、私たちのネイティブのアルファベットの文字です。 あなたの仕事は、隣のデスクの人と一緒に、紙の上でこれらの文字を見つけて取り消し線を引くことです。

1. この文字は幅が広いです
そして彼女はカブトムシのように見えます
そして同時に、カブトムシのように、
ブーンという音が出ます。

2. この文字は大きいです:
手紙はとても良いです
なぜなら彼女からは
できる Eそして よ.

3. はい！ あなたは正しく判断しました:
タパという文字は4に似ています。
数字だけ、友達だけ、
文字を混同することはできません。

4. 櫛のように見えます。
歯は全部で３本。 だから何？

これらの文字はどのような音を表していますか?

これはあなたに課せられた習字の仕事です、

Ⅲ． 知識を更新しています。

なぞなぞを当ててみましょう。 推測した単語を書き留めます。 単語の末尾にある子音のペアを表す文字に下線を引きます。 口頭テストの単語を選択します。

1. たとえその場にとどまっていても、それはあなたの後ろに尾を引きます。 ( 追跡）
2. 最初は畑に自由に生えていて、夏になると花が咲いて穂が出て、脱穀すると突然穀物に変わりました。 穀物から小麦粉、生地に至るまで、彼は店に陣取りました。 （パン）
3. 彼はネクタイも首輪もしていませんが、首を締めることには慣れています。 ただし、いつもではなく、寒いときだけです。 （スカーフ）
4. 彼らはイェルミルカさんの後頭部を殴りましたが、彼は泣かず、ただ鼻を隠しただけでした。 （ネイル）

単語の末尾に子音のペアがある単語のスペルをチェックするにはどうすればよいですか? (単語の末尾にある子音のペアをチェックするには、子音の後に母音が来るようにテスト単語を選択する必要があります)。

IV. 活動に対する自己決定。

（黒板に文字が書かれています。）

M、N、K、R、C、Ch、L、B。

ここに欠けている文字はどれですか? あなたの答えを正当化してください。 ( bという文字は音を意味するものではありません。 文字は削除されます。）

さて、どの文字が欠けているでしょうか？ あなたの答えを正当化してください。 ( Ch - という文字はシューシューという子音を表します。)

他に歯擦音の子音を表す文字は何ですか? ( ズッ、シッ、シッ）

あなたがそれらについて何を知っていますか？

レッスンのトピックに名前を付けます。 (シューシューという子音が鳴ります。)

V. レッスンのテーマに取り組みます。

1. 教科書に沿って作業してください。

元。 1（p.104）

それを読んで。

歯擦音を含む単語を検索します。 それぞれシューッという音を立てます。 手紙に記載されている文字に名前を付けます。

テキスト内でシューシューという子音を含む単語を検索します。 それらを表す文字に名前を付けてください。

元。 2（p.104）

絵を見て。 オブジェクトに名前を付けます。

各単語の歯擦音の子音を聞いてください。

これらの単語の歯擦音のどれが硬く、どれが柔らかいのでしょうか?

興味のある方は、このページの情報をお読みください。

何を学んだの？

元。 3(p.104)

（[そして]）

そして2番目では？ ([SH])

どちらの音もしっかりと発音されます。）

早口言葉をコピーし、対になっていない硬いシュー音を示す文字に下線を引きます。

VI. 体育分。

（音楽体育分）

VII. レッスンのテーマに関する作業の継続。

1. 教科書に沿って作業してください。

元。 4（p.106）

早口言葉をゆっくり読み、徐々に速いペースに上げてください。

最初の早口言葉で繰り返されるシューという音は何ですか? ([SCH"]。 )

そして2番目では？ ([H"])

これらの音の発音の共通点は何ですか? ( どちらの音も柔らかく発音されます。)

106 ページの言語情報をお読みください。

これらの音について説明してください。

1. ワークブックで作業します。

元。 59（53ページ）

文字に名前を付けます。 それぞれの文字が表す音を言います。 文字の音の指定を書き留めます。

元。 60（53ページ）

写真を見て、それぞれの写真の名前に正しい文字を書いてください。

激しいシューシューという子音を表す文字に下線を引きます。

Ⅷ. 語彙力の仕事。 (ESMとの連携)

1. 新しい単語を紹介します。

教科書「ロシア語」の電子付録を開きます。

今日のレッスンのトピックを見つけます。

語彙ワークセクションに進みます。

今日はどんな言葉について学びましょうか？

この単語に関する情報を聞いてください。

単語には何音節ありますか?

何のドラム？

どの非強勢母音を覚えておく必要がありますか?

ハイフンを使用して単語を区切ります。

ハイフンありまたはなしで単語をノートに書きます。 強勢を置き、強勢のない母音 A に下線を引きます。

2. 言語発達に取り組みます。

タスク #1 を完了します。 文中に適切な単語を挿入します。

3. 以前に学習した内容の繰り返し。

タスク #2 を完了します。 語彙の足りない文字を埋めてください。

IX. 反射。 (ESMとの連携)

ペアになって、教科書の電子付録のテストを完了してください。

どのようにしてその任務に対処しましたか?

X. レッスンを要約します。

どの子音を歯擦音と呼びますか?

ロシア語では、すべての音声が指定されているわけではなく、主要な音声のみが指定されています。 ロシア語には、母音6個、子音37個の計43個の基本音があり、文字数は33です。基本母音（10文字で6音）と子音（21文字で37音）の数も一致しません。 基本的な音と文字の量的構成の違いは、ロシア語の文章の特殊性によって決まります。 ロシア語では、硬い音と柔らかい音は同じ文字で表されますが、柔らかい音と硬い音は別のものとみなされ、文字よりも多くの子音音が存在します。

有声子音と無声子音

子音は有声音と無声音に分けられます。 有声音は騒音と声で構成され、聴覚障害者は騒音のみで構成されます。

有声子音：[b] [b"] [c] [v"] [d] [g"] [d] [d"] [z] [z"] [zh] [l] [l"] [ m] [m"] [n] [n"] [r] [r"] [th]

無声子音: [p] [p"] [f] [f"] [k] [k"] [t] [t"] [s] [s"] [w] [x] [x"] [ h "] [h"]

対になっている子音と対になっていない子音

多くの子音は有声子音と無声子音のペアを形成します。

有声音 [b] [b"] [c] [c"] [d] [g"] [d] [d"] [z] [z"] [g]

無声 [p] [p"] [f] [f"] [k] [k"] [t] [t"] [s] [s"] [w]

次の有声子音と無声子音はペアを形成しません。

有声音 [l] [l"] [m] [m"] [n] [n"] [r] [r"] [th]

無声 [x] [x"] [ch"] [sch"]

柔らかい子音と硬い子音

子音も硬音と軟音に分かれます。 発音するときの舌の位置が異なります。 軟子音を発音するときは、舌の中央奥を硬口蓋に向かって持ち上げます。

ほとんどの子音は、硬子音と軟子音のペアを形成します。

実線 [b] [c] [d] [d] [h] [j] [l] [m] [n] [p] [r] [s] [t] [f] [x]

ソフト [b"] [c"] [d"] [d"] [z"] [k"] [l"] [m"] [n"] [p"] [p"] [s"] [ t"] [f"] [x"]

次の硬い子音と柔らかい子音はペアを形成しません。

実線[f][w][c]

ソフト [h"] [sch"] [th"]

歯擦音

[zh]、[sh]、[ch']、[sh'] の音はシュー音と呼ばれます。

[g] [w] [h"] [sch"]

口笛を吹く子音

[z] [z"] [s] [s"] [ts]

口笛の音はs-s、z-z、前舌音、摩擦音です。 関節を動かすとき 固体歯が露出し、舌の先端が下の歯に触れ、舌の裏側がわずかに湾曲し、舌の横端が上の奥歯に押し付けられ、中央に溝が形成されます。 この溝を空気が通過することで摩擦音が発生します。

柔らかい s、s を発音するとき、調音は同じですが、さらに舌の奥が硬口蓋まで上がります。 z-zの音を発音するとき、靭帯は閉じて振動します。 口蓋帆が盛り上がっている。