Kullanımdaki isim hataları. İsimlerin cinsiyet formlarının kullanımı - belge. Düzensiz katılımcı formlarını içeren katılımcı ifadeleri

Birleşik Devlet Sınavına hazırlanıyoruz!

Görev 7.

Olumsuz doğru kullanım vaka formu

edatlı isim

Mikheeva Marina Aleksandrovna,

Rus dili ve edebiyatı öğretmeni,

OGKOU KSHI "Kolpashevo Harbiyeli Kolordusu"

Dersin amacı

Bilmek :

dilbilgisi hatası: yanlış kullanım edatlı bir ismin durum biçimi

Yapabilmek :

bir hata bulun: edatlı bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı (görev 7 Birleşik Devlet Sınavı)

Biçim :

görev becerisi 7 Birleşik Devlet Sınavı

Görev 7 en hacimli görevlerden biridir, ancak her doğru cevap için 1 puan, doğru tamamlanan tüm görev için 5 puan verilir.

9 cümle (5 hata).

Tuzaklar olabilir.

1. Bir ismin edatlı durum biçiminin yanlış kullanımı.

A) Edatlar:

sayesinde,

buna göre,

karşısında,

aksine

Kime? Neden?

Datif

Bilgi sayesinde Üniversiteye girdim.

Tahminin aksine hava yağmur yağmaya başladı.

Zaman çizelgesine göre Bugün altı dersimiz var.

Sayesinde (Ne?) modern teknolojiler

Vasıtasıyla?) modern teknolojiler bilim adamları gölün derinliklerini araştırdılar.

B) Türev edatlar:

varışta,

varışta,

sonunda,

dönüşte,

bitmesi uzerine,

sona erdiğinde,

varışta

Eğer bahane "İLE" anlamı var "bir şeyden sonra" daha sonra kendisinden sonra gelen isim formda kullanılır edat dava.

Varışta e Moskova'dan o işe gitti.

Üniversiteye girin bitti yapay zeka okullar .

PO Edat (sebep) + Tarih. durum (kime? ne?);

Örneğin:

okula gelme duruma göre Iyu sağlık.(sebep, Dat düşüyor. (ne için?)).

Süresi dolmuş yapay zeka Sözleşmem bitti, ayrılmak zorunda kaldım.(sonra, Önceki Pad. (ne için?)).

Varışta en

Varışta e Şehre pazara gittik.

C) Rusçada bazı isimler belirli edatları ve kendilerinden sonra belirli halleri gerektirir:

Neyi ödeyeceksin? Seyahat için ödeme yapın.

Ne için para ödeyeyim? Telefonun parasını öde.

Neyi işaret etmek? Kusurları belirtin.

• Neyi itiraf et? Her şeyi itiraf et.
• Neye dikkat edin? Çalışmaya dikkat edin.

• Neyi rapor etmek? Yapılan iş hakkında rapor verin.
• Hanımefendi, kimin için üzülüyorsunuz? Senin için üzülmek.
• Neye hayret? Sabrınıza hayran kaldım.
• Neyi suçlamak için? Haksız kalpsizliğin kınanması.
• Neden şaşırdın? Hikayelere şaşıracaksınız.
• Neyi yüklemek? Kazanın nedenlerini belirleyin.

D) Aşağıdaki isimlerin kontrollerini hatırlamanız gerekir:

(Ne?) Bölümler, laboratuvarlar başkanı

(Ne?) bankanın, şirketin yöneticisi

Bir kitap hakkında, bir yayın hakkında inceleme (ne hakkında?)

Kitapların, yayınların (neyin?) gözden geçirilmesi

Çok dikkat ediyoruz çalışmak yabancı Diller.

Şuna çok dikkat ediyoruz (neye?) çalışmak yabancı Diller.

Tebrikler!

Çalışma için teşekkürler.

Bu görevi tamamlamak kelime formlarının oluşumuyla ilişkilidir. Birkaç örneğe bakalım.

Bir ismin kullanımı

1.Unutmaçoğul o. bazı isimler

Düzenleyici formlar: yarışlar, bataklıklar, faturalar, vektörler, yuvalar, yöneticiler, doktorlar, donya (variller, gemiler), tekneler, yem, kubbeler, arabacı, izinler, pasaportlar, aşçılar, profesörler, bekçiler, çeşitler, kuleler. Muhasebeciler, çağlar, seçimler, konular, sakızlar, sözleşmeler, mühendisler, vanalar, konsoloslar, öğretim görevlileri, konteynerler, memurlar, kuyruklar, müzakereler, uçaklar, alanlar, el yazıları, zamanlar, sektörler, makinistler, çorbalar, pastalar, editörler, rektörler, şoförler. Değişken normlar: flamalar, flamalar, spot ışıkları, spot ışıkları, tenorlar, tenorlar, traktörler, traktörler, sağlık görevlileri, sağlık görevlileri, atölyeler Ve atölyeler Bazen sonlar anlamsal farklılıkları gösterir: iletkenler (teknolojideki cihazlar), iletkenler (nakliye çalışanları), geçişler (belgeler), geçişler (kaçırılan bir şey), tonlar (renkler), doğum (birkaç nesil), doğum (bir çocuğun doğumunda), tonlar (ses) ), ekmekler (pişmiş), ekmekler (tahıllar).

2. Hatırla ismin durum biçimleri.

· İsim Bay. 2 cl. s. Ne zaman ikinci dereceden anlam bir sonu var - sen: dolapta, günlük yaşamda sen, bahçeye sen; ve durumda nesne değeri- bitirme e: bahçeyi düzenle e, günlük yaşamda anlayın e insanlar

· Hatırlamak Konuşmada sık kullanılan isimlerin GENTIVE durumunun sonlarının çeşitleri:

^ Ölçü birimlerinin adları: (birkaç) amper, kilovat, x-ışınları, ANCAK dönüm, gram, kilogram

Sebze ve meyvelerin isimleri: kavunlar, zeytinler, elmalar, ANCAK kayısı, ananas, portakal vb.

^ İlgili başlıklar askeri servis: partizanlar, askerler, öğrenciler (askeri oluşumlara göre kişilerin isimleri), ANCAKöğrenciler (bireyleri belirlerken), memurlar, avcılar, askerler

Uyruğuna göre kişilerin adları:İngilizler, Bulgarlar, Lezgiler, Osetyalılar, Romenler, Ermeniler, ANCAK Yunanlılar, Kürtler, Moğollar, Eskimolar, Yakutlar

^ Eşleştirilen öğelerin adları: bir çift çizme, pantolon, keçe çizme, tayt, tayt, manşet, mokasen, omuz askısı, sandalet, bot, ayakkabı, çorap, ANCAK golf, çorap

3.Unutma cinsiyet formlarının kullanımına ilişkin bazı örnekler.

Peçe - f. R.; guaj - f. R.; nasır - g. R.; tül - m.r.; şampuan – m.r.: kahve – m.r.

CİNSİYETİ UNUTMAYIN formlarını kullanma!

Peçe - f. R. (Karanlık perdenin arkasına bakıyorum), guaj - f. R. ( beyaz guaj) nasır - g. R. ( evcil hayvanınızın kabuğuna basmak), tül - m.r. ( güzel tül), şampuan - m.r. ( saçınızı şampuanla yıkayın).

^ Sıfatın Kullanılması

DİKKATLİCE! HATA

1. Hata... aşırı duygulardan dolayı!

Aşırı duygular yaygın bir hataya yansır. Karşılaştırmalı formlardan bahsediyoruz ve üstünlükler sıfatlar. Çoğu zaman, bu tür formları oluştururken iki yöntem birleştirilir: basit (bir son ek kullanarak veya kök değiştirerek) ve karmaşık (yardımcı kelimeler kullanarak). Şuna benziyor:daha iyi şarkı, daha ağır, en iyi arkadaşım. Özel bir durum işte bu türden kombinasyonlar:en zayıf sporcu, en şiddetli ritüel, en yüksek kategori, en zor program.Görünüşe göre son ekleri olan sıfatlar-ayş-, -eyş- Bugün pek çok konuşmacı tarafından artık en üstün biçimler olarak değil, elatifler ("çok" anlamına gelen sıfat biçimleri) olarak algılanmaktadır. yüksek derece bir özelliğin tezahürü")... Yani, eğer çok fazla duygu varsa... ve dil zevki mükemmel olmaktan uzaksa, metinlerde düzensizliklerin ve konuşma klişelerinin kaçınılmaz olduğu ortaya çıkıyor.

Yani, yapamazsınız karşılaştırmalı ve üstün formların yanı sıra her iki karşılaştırma derecesinin basit ve bileşik formlarını birleştirin (en ince, daha kötü, en az güzel, daha az hafif, en güzel )!!!

2. UNUTMAYIN! (Karşılaştırmalı sıfat biçimlerinin standart dışı oluşumu)

Yakın - daha yakın, zengin - daha zengin, canlı - daha cesur ve daha akıllı, uzun - daha yüksek, esnek - daha esnek, pürüzsüz - daha pürüzsüz, derin - daha derin, acı (deneyim) - daha acı, acı tat) - acı, uzak - daha ileri, vahşi - daha vahşi ve daha vahşi, sıcak - daha sıcak, çınlayan - daha gürültülü, güzel - daha güzel, daha güzel, güçlü - daha güçlü, hünerli - daha hünerli ve daha hünerli, küçük - daha küçük, yumuşak - daha yumuşak, geç - daha sonra, zayıf - daha zayıf, tatlı - daha tatlı, ince - daha ince, sert - daha sert, kalın - daha kalın, dar - daha dar, ısıran - daha keskin, temiz - daha temiz, geniş - daha geniş, parlak - daha parlak.

İki yüzden dokuz yüze kadar olan karmaşık sayılarda, her iki kısım da çekim sırasında değişir; ilk kısım karşılık gelen basit sayı olarak ve ikinci kısım çoğul isim olarak değişir.

VE.
R.	İki yüz, dört yüz, dokuz yüz (kitap)
D.	İki yüz, dört yüz, dokuz yüz (kitap)
İÇİNDE.	İki yüz, dört yüz, dokuz yüz (kitap)
T.	İki yüz, dört yüz, dokuz yüz (kitap)
P.	(Yaklaşık) iki yüz, dört yüz, dokuz yüz (kitap)

Bileşik sayıların çekimi gerçekleştiğinde her kelime değişir.

VE.
R.	İki bin beş yüz yetmiş üç (kitap)
D.	İki bin beş yüz yetmiş üç (kitap)
İÇİNDE.	İki bin beş yüz yetmiş üç (kitap)
T.	İki bin beş yüz yetmiş üç (kitap)
P.	(Oh, açık) iki bin beş yüz yetmiş üç (kitap)

^ Fiilleri kullanırken yapılan hatalar
Emir formlarını kullanırken

^ Fiil başlangıç ​​formu	Zorunlu biçim ( tekil)	Zorunlu biçim ( çoğul)
YATMAK	^ SİZ LYE (yanlış LYE)	YALAN YACAKSINIZ (yanlış YALAN)
SÜRMEK	SEN GİT (Yanlış GİT, GİT, GİT)	SEN GİT (Yanlış GİT, GİT, GİT)
SÜRMEK	SÜRÜYORSUNUZ (Yanlış SÜRÜYORUZ, SÜRÜYORUZ)	SÜRÜYORSUNUZ (Yanlış SÜRÜYORUZ, SÜRÜYORUZ)
KOYMAK	SİZ KOYUN (yanlış KOYUN)	^ KOYDUSUN (YANLIŞ KOYDU)
YER	YALAN SÖYLÜYORSUN (Yanlış YALAN)	YALAN SÖYLÜYORSUNUZ (Yanlış bir şekilde YALAN SÖYLÜYORSUNUZ)
KOŞMAK	SİZ KOŞUYORSUNUZ (yanlış KOŞU)	KOŞUYORSUNUZ (yanlış KOŞU)
TIRMANMAK	TIRMANIYORSUNUZ (Yanlış TIRMANIŞINIZ)	TIRMANIYORSUNUZ (Yanlış TIRMANIŞINIZ)

Şimdiki zamanın, geleceğin, ruh halinin fiil biçimlerinin oluşumundaki hatalar:
SÜRÜŞ - BEN SÜRÜYORUM, O SÜRÜYOR(yanlış ben sürüyorum, o sürüyor)
TIRMANIN – Ben tırmanıyorum, o tırmanıyor(yanlış ben tırmanıyorum, o tırmanıyor)

WEAR ve DRESS fiilleri karıştırılmamalıdır:
“KUMAŞ” KELİMESİ “birinin vücudunu elbiseyle örtmek” anlamına gelir. BAŞKA BİRİNİ GİYDİREBİLİRSİNİZ ANCAK KENDİNİZİ GİYDİREMEZSİNİZ: örneğin, BİR ÇOCUĞU GİYDİRİN, BİR BEBEĞİ GİYDİRİN.
“WEAR” KELİMESİ “giysilerle örtünmek” anlamına gelir. KENDİNİZE BİR ŞEY GİYEBİLİRSİNİZ: örneğin, CEKET, ELBİSE, ŞAPKA GİYİN. Başka bir kişiye bir şey giydirebilirsiniz (KİMİN GİYMESİ? NE? - ÇOCUĞUN ÜZERİNDE CEKET GİYİN)

Dilbilgisi hataları ile bunların oluşturulduğu cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

DİL BİLGİSAYAR HATALARI		TEKLİFLER
A) Bir ismin durum biçiminin edatla yanlış kullanımı B) karmaşık bir cümlenin yapımında ihlal C) katılımcı bir ifadeyle bir cümlenin yanlış kurulması D) Dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma D) homojen üyelerle cümlelerin yapımında ihlal		1) Antipov, ray yatağını yenilemek için kendisine gönderilen malzemeyle ilgili şikayetlerle onarım servisini rahatsız etti. 2) Evin eşiğinde duran ebeveynler, çocukları gittikten sonra uzun süre baktılar. 3) Yunanistan'dan geldiğimde yeni bir kitap yazmaya oturdum. 4) “Ruslan ve Lyudmila” A.S. Puşkin, dadısı Arina Rodionovna'dan duyduklarının çoğunu aktardı. 5) Beşinci kattaki ofisi işgal eden Ryabtsev'e ulaşmak için Nastasya'nın bir düzine gardiyana ziyaretinin amacını açıklaması gerekiyordu. 6) Okulun basketbol takımına kabul edilmedim. Çünkü boyum kısaydı. 7) Yeni bir bina için proje oluştururken mimar bu binayı şehrin en güzeli yapmak istediğimi söyledi. 8) Hatalar sadece acı getirmekle kalmaz, aynı zamanda bizi daha akıllı kılar. 9) Savaş tüm halk için zor bir sınavdı ama herkes zafere inanıyor ve umuyordu.

Cevabınızdaki sayıları harflere karşılık gelen sıraya göre düzenleyerek yazın:

A	B	İÇİNDE	G	D

Açıklama (Ayrıca aşağıdaki Kurala bakınız).

A) 2. cümlede edatlı bir ismin hal şeklinin yanlış kullanımı, “thank to”, “a göre”, “contraly to”, “like”, “towards” edatlarından sonra sadece isimlerin kullanılmasıdır. datif vaka formunda NE? ve başka hiçbirinde.

Doğru yazılışını verelim: Evin eşiğinde duran ebeveynler, çocukları gittikten sonra uzun süre baktılar.

Kural 7.7.1

7.7 Edatlı Bir İsmin Durum Biçiminin YANLIŞ KULLANIMI

Bu tür, türetilmiş edatlarla ve türetilmemiş “po” edatıyla yanlış oluşturulmuş cümleleri içerir.

7.7.1 Bir ismin doğru durum biçimini “thanks to”, “according to”, “contrary to”, “like”, “contrary”, “contrary” türev edatlarıyla kullanmak

“Teşekkür ederim”, “göre”, “aksine”, “gibi” ve diğer isimler sadece datif durumda kullanıldığında (kime? neye?) ve başka hiçbirinde.

Hatanın olduğu cümlelere bakalım:

Örnek 1. Gerçek başarıya ancak (ne?) azim, kararlılık ve (ne?) kişinin derin bilgisi ile ulaşılabilir. Eğer “ısrar, amaçlılık” kelimeleri datif durumdaysa (ki bu doğrudur!), o zaman “derin bilgi” ifadesi genel durumda kullanılmışsa, “derin bilgi” yazılarak düzeltilmesi gerekir.

Örnek 2. Donanmada yerleşik (ne?) geleneklere göre ekvatoru geçmek kabul ediliyordu önemli olay . Davayı değiştiriyoruz: (neye?) "yerleşik geleneklere" göre.

Örnek 3. Boğazda yazın değil kışın (ne?) Belirlenen kurallara aykırı olarak çalışma yapılmasına karar verildi.Şunu değiştiriyoruz: "yerleşik kurallara aykırı."

Not 1. "Teşekkürler" edatı yalnızca buna sebep olan nedenlerden bahsederken kullanılır. olumlu sonuç. Bu nedenle, bu edatın olumsuz bir şeyle birlikte kullanıldığı ifadelerin başarısız olduğu düşünülmelidir: Annemin ölümü sayesinde erken büyüdüm. Bu cümlede basit “çünkü” edatını kullanmanız gerekir.

Not 2. “thank to” edatına türev denir çünkü “thanks to” ulaçından oluşmuştur. Ve bunlar konuşmanın tamamen farklı bölümleridir. Katılımcıya "ne yapıyoruz?" Sorusunu sorarız. ve tek bir kelime olarak veya bir zarf cümlesinin parçası olarak virgülle ayrılır.

Karşılaştırmak: Başarıyla savundu tez ve (ne yapıyor?) proje yöneticisine (kim?) ve (başka kim?) yoldaşlara yardım ve destekleri için teşekkür ederek seyirciden ayrıldı.. "Teşekkürler" katılımcısı, "dışarı çıktı" yüklemine eklenen bir eylemdir.

Proje yöneticisi ve arkadaşlarının (ne?) yardımıyla tezini başarıyla savundu.“Ne yapıyorum” sorusunu sormanın bir yolu yok, bu ek bir eylem değil, bu bir bahane. Ve virgül yok. "Teşekkür ederim" sözcüğünü içeren cümlelerdeki virgül ipucu görevi görebilir: edatla birlikte mevcut değildir.

7.7.2 Bir ismin yanında “by” edatı vardır

"Bir şeyden sonra" anlamındaki türev olmayan "by" edatı bir isimle yalnızca edat durumu biçiminde kullanılır, durum durumu değil

Bu nedenle aşağıdaki cümleler kurulmuştur. yanlış:

Varışta Yu Moskova'ya vardığında kendini iyi hissetmiyordu.

Varışta en Venedik'te eski tanıdıklarımdan birkaçını hemen ziyaret ettim.

Bitmesi uzerine Yu inşaat işçileri şantiyeyi mükemmel bir düzen içinde terk etti.

Bitmesi uzerine Yu dersler İngilizce Sertifika aldım.

Bu cümlelerde, "by" edatı "bir şeyden sonra" anlamına gelir, dolayısıyla bundan sonraki kelimenin datif durumda değil, edat biçiminde kullanılması gerekiyordu:

Moskova'ya varıldığında (= Moskova'ya varıldıktan sonra), Venedik'e varıldığında (= Venedik'e varıldıktan sonra), inşaatın tamamlanmasının ardından (= inşaatın tamamlanmasından sonra), kursların tamamlanmasının ardından (= tamamlandıktan sonra).

Bu cümlelerin aşağıdaki yapısı doğru olacaktır:

Moskova'ya vardığında kendini iyi hissetmiyordu.

Venedik'e varır varmaz eski tanıdıklarımdan birkaçını hemen ziyaret ettim.

İnşaatın tamamlanmasının ardından işçiler şantiyeyi kusursuz bir şekilde terk etti.

İngilizce dil kurslarını tamamladıktan sonra sertifika aldım.

Hatırlamak:

varışta (= varıştan sonra),

varışta (= varıştan sonra),

tamamlandıktan sonra (= tamamlandıktan sonra),

tamamlandığında (= bitirdikten sonra).

7.7.3 Bir isimle birlikte "nedeniyle", "nedeniyle", "durumda", "sağlanan", "yardımla" ve diğer türetilmiş edatlar vardır.

Bu edatlar aynı zamanda konuşmanın bağımsız kısımlarından geçişin bir sonucu olarak ortaya çıkmış ve arkalarındaki isimlerden gerektirir genel durum.

(Kim? Ne?) Kötü hava koşulları nedeniyle;

(Kim? Ne?) Don nedeniyle;

(Kim? Ne?) Başarı durumunda

B) 6. cümlede karmaşık cümlenin kurulmasındaki ihlal, alt cümlenin asıl cümleden ayrılmasıdır.

Cümle şu şekilde yeniden düzenlenebilir: Boyum kısa olduğu için okulun basketbol takımına alınmadım.

Kural noktası

7.4. KARMAŞIK CÜMLELER KULLANMANIN ÖZELLİKLERİ

GİRİİŞ.

Bildiğiniz gibi üç tür karmaşık cümle vardır: bileşik, karmaşık ve birleşimsiz. Bu türlerin her birinin, bağlacın varlığı veya yokluğu, bağlacın anlamı, parçaların sırası ve tonlamayla ilişkili kendi anlamsal ve gramer özellikleri vardır. Yapıları itibariyle en basit ve anlaşılır olanı bileşik ve sendikasız teklifler. Karmaşık cümleler, düşüncelerin, araçların ayrıntılı sunumu için zengin olanaklara sahiptir. ikincil bağlantı Dilbilgisi bölümleri arasındaki ilişkilerin tonlarını ifade edebilirler. Aynı zamanda, bu tür cümlelerin daha karmaşık yapısı, bunları kullanırken sözdizimsel normların ihlal edilmesinin nedenlerinden biri haline gelir. Karmaşık cümlelerde gramer hatalarından kaçınmak için aşağıdaki kuralları hatırlamanız gerekir.

7.4.1.Ne zaman tutarlı itaat Aynı sözler tekrarlanmamalı. Yardımcı olan bu ihlaldi

S. Ya. Marshak'ın ünlü bir şiirde komik bir etki yaratması için:

İşte kuyruğu olmayan bir köpek

Kim kediyi yakasından çeker,

Bu, baştankarayı korkutur ve yakalar,

Akıllıca buğdayı çalan,

Karanlık bir dolapta saklanan

Jack'in inşa ettiği evde.

Bu tür sinir bozucu tekrarlardan kaçınmak için farklı bağlaçlar, farklı türde yan cümlecikler kullanın, bunları katılımcı ifadelerle değiştirin. Örneğin: 95 yılında gelen ailemin daha önce yaşadığı şehre gitmek zorunda kaldım ki bu onlar için gerçek bir sınavdı. Bu çok kötü bir teklif. Düzeltme: 1995'te gelen ailemin daha önce yaşadığı şehre gitmek zorunda kaldım: bu yıl onlar için gerçek bir sınavdı.

7.4.2 Astlarınızı ve astlarınızı aynı anda kullanamazsınız. koordineli bağlaçlar ana ve yan cümle arasındaki bağlantı için: Şimşek çaktığı anda aniden dolu yağdı. Bu cümleyi düzeltmek için bağlaçlardan birini bırakmalısınız: Şimşek çaktı ama aniden dolu yağmaya başladı veya Şimşek çaktığı anda aniden dolu yağdı.. İlk cümledeki “nasıl” bağlacı, ikinci cümledeki “ama” bağlacı kaldırıldı.

7.4.3 Anlam bakımından yakın olan ikincil ve düzenleyici bağlaçlar tekrarlanamaz: Ebeveynler sanki ev işlerine hiç yardım etmediğimizi söylüyor.. Sözdizimsel ilişkileri ifade etmek için bir bağlaç yeterlidir: Ailem evin işlerine hiç yardım etmediğimizi söylüyor.İkinci cümledeki “sanki” bağlacı kaldırıldı. Muhtemelen başka bir yol: Annemle babam evin işlerine hiç yardım etmediğimiz için kızgınlar. Bağlaç seçimi her zaman ifademize eklemek istediğimiz anlama bağlıdır.

"Basım İşçileri için Yazım ve Edebi Düzenleme El Kitabı" kitabında D.E. Rosenthal bu konuda şöyle yazıyor:

"Bağlaçların pleonastic bir kullanımı vardır (bir dizi kesin bağlacı belirlemek), örneğin: "Bir dizi kollektif çiftlikte hayvancılığın daha da artması için koşullar mevcuttu, ancak yine de henüz bir dönüm noktası yaşanmadı." bunun bir hata olduğunu belirtiyor.

7.4.4. Ana maddede gerekli açıklayıcı sözcükleri atlamayın. Annem her zaman yemeğin daha ucuz olduğu mağazalara giderdi. Bu cümle eğer dilbilgisel ve anlamsal bütünlük alacaktır Ana bölüm gerekli indeks kelimesini ekleyin: Annem her zaman ürünlerin daha ucuz olduğu O (AYNI) mağazalara giderdi.

7.4.5.Bir parçacığın varlığında alt cümlede bağlacın kullanılması bir hatadır: Belirlenen yere gelip gelmediğini duymadık.. Doğru seçenek: Belirlenen yere gelip gelmediğini duymadık.

7.4.6. Yan cümleciklerdeki işaret sözcüklerinin yanlış biçimi ya da onlara hiç ihtiyaç duyulmaması da bir hatadır.

Makale şu sorunu gündeme getiriyor: Doğru: NE'nin sorunu? merhamet, karşılıklı yardım...

Bu hatanın yapıyla pek alakası yok karmaşık cümle, kaç tanesi yönetim standartlarına uygun. Hangi fiil veya ismin hangi isim ve zamir biçimlerini kontrol ettiğini bilmek mutlaka gereklidir. Örneğin:

Havanın daha da kötüleşmeyeceğinden endişeleniyorduk. Doğru “BUNUNLA İLGİLİ”

Hikâyenin kahramanı destek bulamadığı için endişeleniyor. Onları düzelt"

Burada hata yapılan, sık kullanılan ifadelerin bir listesi bulunmaktadır. Verilen doğru sorular. Bu liste tam olmaktan uzak.

Bir şeye inanmak

Neye güven

Neye layık

Neyle dolu

Kimseye doyamıyorum

Neyi özetleyin

İhtiyaç nedir?

Herhangi birini veya herhangi bir şeyi küçümsemek

Bir şeyle dolu

Neyden kaçınmak

Kime, neye göre karakteristik

Neye ikna oldum

Kime, neye göre tipik

Bir şeyle dolu

Neye hayret et

Birine ya da neye hayran olun

7.4.7. Yan cümleciğin farklı kelimelere atfedilebildiği bir cümlede yanlış kelime sırası, yanlış anlaşılmaya yol açar ve hatadır.

Bir örneğe bakalım: Ödevleri tamamlayan öğrenciler deneme çalışması Daha önce zor olduğu düşünülen dokuzuncu sınıf öğrencileri daha az hata yapmaya başladı. Cümlenin anlamına bakıldığında daha önce dokuzuncu sınıf öğrencilerinin zor olduğu ortaya çıktı. Nitelik cümlesi, çalışma kelimesinden sonra yerleştirilmelidir; bu görevlerin daha önce zor olduğu düşünülüyordu. Bu hata dikkatli okunduğunda kolaylıkla fark edilse de yazılı eserlerde çok sık görülür. Şöyle olmalı: Öğrenciler, daha önce dokuzuncu sınıf öğrencileri için zor sayılan testlerde daha az hata yapmaya başladı.

C) 5. cümlede katılımcı cümle içeren bir cümlenin yanlış inşası, katılımcının yanlış bir son olmamasıdır

Doğru yazılışı verelim: Beşinci kattaki ofisi işgal eden Ryabtsev'e ulaşmak için Nastasya'nın bir düzine korumaya ziyaretinin amacını açıklaması gerekiyordu.

Kural 7.1.1

7.1. KATILIMLI KONUŞMALARIN KULLANIMI

GİRİİŞ

Katılımcı bir ifade, bağımlı kelimelere sahip bir katılımcıdır. Örneğin, "Sınavı başarıyla geçen mezunlar başvuru sahibi olur" cümlesinde

kelime Mezunlar- ana kelime,

geçenler - katılımcı,

sınavı başarıyla (nasıl?) geçen ve (ne?) sınavını geçenler katılımcıya bağlı kelimeler.

Dolayısıyla bu cümledeki katılımcı cümlesi sınavı başarıyla geçti. Kelime sırasını değiştirip aynı cümleyi farklı yazarsanız sırayı önce ana kelime ( Sınavı başarıyla geçtik Mezunlar Başvuru sahibi olun), yalnızca noktalama işaretleri değişecek, ancak ifade değişmeden kalacaktır.

Çok önemli: Katılımcılı bir cümledeki hataları bulmak için görev 7 ile çalışmaya başlamadan önce, doğru oluşturulmuş katılımcı ve katılımcı ifadelerle virgül koyma yeteneğini test eden görev 16'yı çözmenizi ve incelemenizi tavsiye ederiz.

Görevin amacı, katılımcı bir ifade kullanıldığında dilbilgisi normlarının ihlal edildiği böyle bir cümleyi bulmaktır. Elbette arayış kutsal töreni bulmakla başlamalıdır. Aradığınız katılımcının tam haliyle olması gerektiğini unutmayın: kısa form hiçbir zaman katılımcı bir ifade oluşturmaz, ancak bir yüklemdir.

Bu görevi başarıyla tamamlamak için bilmeniz gerekenler:

• Katılımcıyı ve ana (veya nitelikli) kelimeyi kabul etmeye yönelik kurallar;
• katılımcı cümlenin ana kelimeye göre konumu için kurallar;
• zaman ve katılımcıların türü (şimdiki, geçmiş; mükemmel, kusurlu);
• Katılımcı sesi (aktif veya pasif)

Lütfen bunu not al Katılımcı cümlesi olan bir cümlede bir değil iki hatta üç hata yapılabilir.

Öğretmenler için not: Çeşitli kılavuzların yazarlarının sınıflandırma ve belirli bir tür olarak sınıflandırılabilecek hata türleri konusunda farklı bakış açılarına sahip olduğunu unutmayın. RESHU'da benimsenen sınıflandırma, I.P.'nin sınıflandırmasına dayanmaktadır. Tsybulko.

Katılımcı ifadeleri kullanırken olası her türlü dilbilgisi hatasını sınıflandırıyoruz.

7.1.1 Katılımcı ile tanımlanan kelime arasındaki anlaşmanın ihlali

Tekil katılımcıların (ve ayrıca katılımcı cümlesinde yer alanların) ana (= tanımlanmış) kelimeyle tutarlı olduğu kural, Katılımcının ana kelimeyle aynı cinsiyete, sayıya ve duruma yerleştirilmesini gerektirir:

Geziden dönen çocuklar (hangileri?) hakkında; Müzede hazırlanan bir sergi için (NE?)

Bu nedenle, tam katılımcının olduğu ve sonu, ana kelimenin (veya) cinsiyetine, (veya) durumuna, (veya) numarasına karşılık gelmeyen bir cümle buluyoruz.

Tip 1, en hafif

Misafirlerle iletişim kurma fırsatım oldu. mevcut olanlar serginin açılışında.

Hatanın nedeni nedir? Katılımcı uyması gereken kelimeyle tutarlı değil, yani son farklı olmalı. Bir isimden soru soruyoruz ve ortacın sonunu değiştiriyoruz, yani kelimeler üzerinde anlaşıyoruz.

sohbet etme şansım oldu Misafirler(hangi IMI?), Sunmak serginin açılışında.

Bu örneklerde isim ve ortacı yan yana olduğundan hata kolaylıkla görülebilmektedir. Ancak bu her zaman gerçekleşmez.

Tip 2, daha zor

Dilbilgisi hataları içeren cümleleri düşünün.

Şarkının sözlerini bulmak istiyorum duyulmuş son zamanlarda.

Bu cümleler iki isim içerir: yazar, kitap; şarkı sözleri. Bunlardan hangisinde sıfat-fiil eklenmiş bir ifade var? Anlamını düşünüyoruz. Ne yayınlandı, yazar mı yoksa kitabı mı? Neyi bulmak istiyorsun, kelimeleri mi yoksa bir şarkıyı mı?

İşte düzeltilmiş versiyon:

Şarkının sözlerini bulmak istiyorum (Hangisi?), DUYULMUŞ son zamanlarda.

Tip 3, daha da zor

Ortaçların sonları bazen çok önemli bir anlam ayırt etme görevini yerine getirir.. Anlamını düşünelim!

İki cümleyi karşılaştıralım:

Beni uyandıran denizin sesi (ne tür?) çok güçlüydü. Seni ne uyandırdı? Deniz olduğu ortaya çıktı. Deniz seni uyandıramaz.

Beni uyandıran denizin gürültüsü (ne?) çok güçlüydü. Seni ne uyandırdı? Bu gürültü ortaya çıkıyor. Ve gürültü sizi uyandırabilir. Bu doğru seçenektir.

Bir ayının ağır adımlarını (ne?) duydum, beni takip ediyor. Ayak sesleri takip edilemez.

Bir ayının ağır adımlarını duydum (NE?), beni takip ediyor. Ayı kovalayabilir. Bu doğru seçenektir.

Çalışanların çocukları (hangileri?), herhangi bir hastalığa sahip olmak, sanatoryuma indirimli kuponlar alın. "Sahip olmak" sıfatı "çalışanlar" kelimesini ifade ediyor. Çalışanların hasta olacağı ve hasta çalışanların çocuklarına kupon verileceği ortaya çıkıyor. Bu yanlış bir seçenek.

Çalışanların çocukları (ne?), herhangi bir hastalığa sahip olmak, sanatoryuma indirimli kuponlar alın. “Sahip olmak” sıfatı “çocuklar” kelimesini ifade ediyor ve hastalıkları olanların çocuklar olduğunu ve kuponlara ihtiyaç duyduklarını anlıyoruz.

Tip 4, değişken

Çoğu zaman, iki kelimeden oluşan cümlelerin bulunduğu cümleler vardır; bunlardan ilki, ikincisi tarafından belirtilen bütünün bir parçasıdır, örneğin: katılımcıların her birine, hepsinden birine, adı geçenlerden herhangi birine, bazılarına, bazılarına hediyeler.. Anlamına bağlı olarak isimlerin her birine katılımcı bir cümle eklenebilir: bu tür ifadelerde katılımcı (katılımcı cümle) herhangi bir kelimeyle kabul edilebilir. Katılımcının "donması" ve kelimelerin hiçbiriyle bağlantısının olmaması bir hata olur.

Dilbilgisi hataları içeren cümleleri düşünün.

Alınan katılımcıların her biri en yüksek miktar puanla bir sayı daha yapma hakkı verildi.

Katılımcı hem "her birine" hem de "katılımcılar" kelimesiyle anlaşabilir.

Katılımcıların her biri (hangisi?), en fazla puanı kim aldı, bir numarayı daha icra etme hakkı verildi

Katılımcıların her biri (hangileri?), en fazla puanı kim aldı, bir sayı daha gerçekleştirme hakkı verildi.

Lütfen bir hatanın NE ilk kelime ne de ikinci kelime arasında bir tutarsızlık olacağını unutmayın:

Yanlış: Alan katılımcıların her biri... veya Alan katılımcıların her biri... Bu mümkün değildir.

RESHU'nun açıklamalarında, IM'nin sona ermesiyle anlaşmanın çeşidi daha sık kullanılır.

Benzer şekilde doğru: Kitapların bir kısmı (hangileri?), hediye olarak alındı, hediye olarak gidecek.

Veya kitapların bir kısmı (ne), hediye olarak alındı, hediye olarak gidecek.

Yanlış: Hediye olarak alınan kitapların bir kısmı hediye edilecektir.

NOT: Makaleleri kontrol ederken yapılan bu tür bir hata, koordinasyon hatası olarak kabul edilir.

7.1.2 Katılımcı ifade ve ana kelimenin yeri

Katılımcı ifadelerle doğru şekilde oluşturulmuş cümlelerde ana (veya niteleyici kelime) katılımcı bir ifadenin içinde yer alamaz. Onun yeri ya kendisinden öncesidir ya da sonrasıdır. Bunun noktalama işaretlerinin yerleşimine bağlı olduğunu unutmayın!!!

Dilbilgisi hataları içeren cümleleri düşünün.

Gönderilenlerin dikkatlice kontrol edilmesi gerekmektedir. dokümantasyon muayene için.

Dağılmış yol boyunca yürüdük sokak düşmüş yapraklar.

Sunucu Sokakşehir özgürdü.

Oluşturuldu roman Genç bir yazarın yazısı hararetli tartışmalara neden oldu.

Not: Cümlenin bu yapısıyla virgül konulup konulmayacağı tamamen belirsizdir.

İşte düzeltilmiş versiyon:

Dikkatlice kontrol edilmeli dokümantasyon, inceleme için gönderildi. Veya: Dikkatlice kontrol etmeniz gerekiyor inceleme için gönderildi dokümantasyon.

Birlikte yürüdük sokak, düşen yapraklarla dolu. Veya: Birlikte yürüdük düşen yapraklarla dolu sokak.

Sokakşehre giden yol özgürdü. Veya: Şehre doğru ilerlemek Sokaközgürdü.

7.1.3. Düzensiz katılımcı formlarını içeren katılımcı ifadeleri

Katılımcıların oluşumuna ilişkin normlara uygun olarak, modern Rusça edebi dil Gelecek zaman anlamındaki tamamlanmış fiillerden oluşan -shchy'deki katılımcı biçimleri kullanılmaz: kelime yoktur memnun edici, yardımcı, okuyan, yetenekli. I DECIDE editörlerine göre, bu tür hatalı formlar görev 6'da sunulmalı, ancak I.P. Tsybulko benzer örnekler evet, not etmenin önemli olduğunu düşünüyoruz bu tip Aynı.

Dilbilgisi hataları içeren cümleleri düşünün.

Ben bulana kadar kişi, kim bana yardım edebilir.

Değerli bir ödül bekliyor katılımcı, bu sorunun cevabını kim buluyor.

Bu cümlelerin düzeltilmesi gerekiyor çünkü gelecekteki sıfat-fiiller mükemmel fiillerden oluşmamaktadır. Katılımcılar için gelecek zaman yoktur..

İşte düzeltilmiş versiyon:

Var olmayan katılımcıyı koşullu kipte bir fiille değiştiririz.

Ta ki bana yardım edebilecek birini bulana kadar.

Bu sorunun cevabını bulan kişiyi değerli bir ödül beklemektedir.

7.1.4. Katılımcıların düzensiz ses biçimlerini içeren katılımcı cümleleri

Bu tür bir hata vardı Birleşik Devlet Sınavı ödevleri geçmiş yıllar (2015'e kadar). I.P.'nin kitaplarında. Tsybulko 2015-2017'de böyle bir görev yok. Bu tür tanınması en zor olanıdır ve hata, sıfat-fiilin yanlış ses tonuyla kullanılmasından, yani pasif yerine aktifin kullanılmasından kaynaklanmaktadır.

Dilbilgisi hataları içeren cümleleri düşünün.

Dokümantasyon, sınava girmek,

Yarışma, organizatörler tarafından düzenlenen

Köpük, banyoya dökmek, hoş bir aromaya sahiptir.

İşte düzeltilmiş versiyon:

Dokümantasyon, incelemeye gönderildi, dikkatle kontrol edilmesi gerekmektedir.

Yarışma, organizatörler tarafından yürütülen katılımcılar gerçekten çok beğendiler.

Banyoya döktüğümüz köpük hoş bir aromaya sahiptir.

D) 7. cümlede dolaylı anlatımla cümlenin yanlış inşası, dolaylı konuşmayı aktarmaya çalışırken zamirin değiştirilmemesidir.

Doğru yazılışını verelim: Mimar yeni bir bina için proje oluştururken bu binayı şehrin en güzeli yapmak istediğini söylemişti.

Kural 7.9.1

7.9 BAŞKA BİR KONUŞMA İLE CÜMLELERİN YANLIŞ KURULMASI

Bu görev, öğrencilerin alıntılarla ve dolaylı anlatımla doğru cümleler kurma yeteneğini test eder: sağdaki 9 cümleden hata içeren birini bulmanız gerekir.

Aşağıda belirtilen kurallar aşağıdakilerle ilgilenecektir: alıntı ve dolaylı konuşma Bunlar çok yakın birimlerdir ancak aynı birimler değildir.

Günlük yaşamda, özellikle sözlü konuşmada sıklıkla kendi adımıza birinin sözlerini aktarırken dolaylı konuşmayı kullanırız.

Dolaylı konuşma içeren cümleler, bağlaçlarla birbirine bağlanan iki bölümden (yazarın sözleri ve dolaylı konuşma) oluşan karmaşık cümlelerdir. sanki ne için, veya zamirler ve zarflar kim, ne, hangisi, nasıl, nerede, ne zaman, neden vb. veya bir parçacık ikisinden biri.

Örneğin: Kardeşim olduğunu söylediler. Gözlerinin içine bakmamı istedi ve balıkları, küçük kavgalarımızı, pikniklerimizi hatırlayıp hatırlamadığımı sordu. Yakaladığım kuşların nasıl yaşadığını konuştuk.

Dolaylı konuşma içeren cümleler, başka birinin konuşmasını, onu gerçekten söyleyen kişi adına değil, konuşmacı adına aktarmaya yarar. Doğrudan konuşmalı cümlelerden farklı olarak, yalnızca başka birinin konuşmasının içeriğini aktarırlar, ancak biçiminin ve tonlamasının tüm özelliklerini aktaramazlar.

Cümleleri geri yüklemeye çalışalım: Dolaylı konuşmadan doğrudan konuşmayla cümlelere çevireceğiz:

Kardeşim olduğunu söylediler. - Bana “Kardeşindi” dediler.

Gözlerinin içine bakmamı istedi ve balıkları, küçük kavgalarımızı, pikniklerimizi hatırlayıp hatırlamadığımı sordu. - Dedi ki: "Gözlerimin içine bak!" Sonra şunu sordu: “Bayanları, toplantılarımızı, kavgalarımızı, pikniklerimizi hatırlıyor musun? Hatırlıyor musun?

Bir arkadaşım sordu: “Yakaladığın kuşlar nasıl yaşıyor?”

Örneklerden de anlaşılacağı üzere cümleler sadece anlam bakımından örtüşmekte ancak fiiller, zamirler ve bağlaçlar değişmektedir. Doğrudan konuşmayı dolaylı konuşmaya çevirme kurallarını ayrıntılı olarak ele alalım: bu hem bir makale yazmak hem de 7. görevi tamamlamak için çok önemlidir.

7.9.1 Temel kural:

doğrudan konuşma içeren cümleleri dolaylı konuşma içeren cümlelerle değiştirirken Özel dikkat kişisel ve kişisel bilgilerin doğru kullanımına dikkat edilmesi gerekmektedir. iyelik zamirleri Dolaylı konuşmada başkalarının sözlerini kendi adımıza aktardığımız için onlarla ilişkili fiillerin yanı sıra.

Doğrudan konuşma ile cümle	Doğru biçimlendirilmiş dolaylı anlatım	Yanlış oluşturulmuş dolaylı konuşma
Babası şöyle dedi: " BEN Geç döneceğim."	Babam şunu söyledi O doğru EvetÇok geç.	Babam geç döneceğimi söyledi.
Biz şunu sorduk: “Bir Sen nereden geldin?	Nerede diye sorduk O Vardım.	Nereden geldiğinizi sorduk.
Kabul ettim: " seninki Mikhail kitapları aldı.”	bunu itiraf ettim onların Mikhail kitapları aldı.	“Kitaplarınızı Mikhail aldı” diye itiraf ettim.
Çocuklar bağırdı: " Biz suçlu değil!"	Çocuklar öyle bağırdı Onlar suçlu değil.	Çocuklar “bu bizim suçumuz değil” diye bağırdılar.
Lütfen bunu not al tırnak işaretleri bir hatayı tespit etmeye yardımcı olabilir, ancak tırnak işaretleri hem uygulamada hem de tüm görevlerde değil, hatasız tırnak işaretleri içeren cümlelerde göründüğünden yalnızca bunlara güvenemezsiniz.

7.9.2 Bir dizi ek kural vardır,

Doğrudan konuşmayı dolaylı konuşmaya çevirme özelliği ile bağlantılı olarak, bunların uygunluğu da görev 7'de kontrol edilir.

a) Doğrudan konuşma bildirim niteliğinde bir cümle ise,

Ne. Örnek: Sekreter cevap verdi: "Talebi yerine getirdim." – Sekreter talebe uyduğunu söyledi. Zamir değiştirildi!

b) Doğrudan konuşma soru cümlesi ise,

daha sonra onu bir yan cümleyle değiştirirken, ikincil bağlaçların rolü şu şekilde oynanır: soru zamirleri, zarflar, parçacıklar Bu doğrudan soru işaretiydi. Dolaylı bir sorudan sonra soru işareti yoktur. Örnek: “Neyi başarmayı başardın?” - öğretmen öğrencilere sordu. – Öğretmen öğrencilere şu ana kadar neler başardıklarını sordu. Zamir değiştirildi!

c) Doğrudan konuşmada – soru cümlesi soru zamirleri, zarflar, parçacıklar yoktur,

onu dolaylı olanla değiştirirken parçacık iletişim kurmak için kullanılır ikisinden biri. Örnek: “Metni düzeltiyor musun?” - sekreter sabırsızlıkla sordu. – Sekreter sabırsızlıkla metni düzeltip düzeltmediğimizi sordu. Zamir değiştirildi!

d) Doğrudan konuşmanın harekete geçirme çağrısı içeren bir ünlem cümlesi olması halinde,

daha sonra bağlaçla açıklayıcı bir alt cümle ile değiştirilir. ile. Örnek: Baba oğluna bağırdı: "Geri dön!" - Baba oğluna geri dönmesi için bağırdı. Zamir eklendi!

e) Cümlenin üyeleriyle dilbilgisi açısından ilgisi olmayan zerreler ve kelimeler

(adresler, ünlemler, giriş sözcükleri, karmaşık cümleler) ve doğrudan konuşmada yer alan ifadeler, dolaylı konuşmayla değiştirilirken çıkarılmıştır. Örnek: Müdür baş muhasebeciye "Ivan Petrovich, önümüzdeki çeyrek için bir tahmin hazırla" diye sordu. – Müdür, baş muhasebeciden gelecek çeyrek için bir tahmin hazırlamasını istedi.

7.9.3. Alıntı yapmak için özel kurallar.

Makale yazarken sıklıkla alıntı yapma veya alıntı yapma ihtiyacı doğar. gerekli parça kaynak metni veya cümledeki alıntıyı organik olarak içerecek şekilde ifadeyi bellekten alıntılayın. Konuşmanıza bir alıntı eklemenin üç yolu vardır:

1) doğrudan konuşmayı kullanarak, tüm noktalama işaretlerini gözlemleyerek, örneğin: Puşkin şöyle dedi: “Her yaşta aşka itaatkardır” veya Puşkin, "Her yaştan aşka itaatkardır" dedi.. Bu en kolay yoldur, ancak her zaman uygun değildir. Bu tür cümleler doğru çıkacak!

2) kullanma alt fıkra yani bağlaçları kullanarak, örneğin: Puşkin "Her yaştan aşka itaatkardır" dedi.. Lütfen değiştirilen noktalama işaretine dikkat edin. Bu method dolaylı konuşmanın aktarımından hiçbir farkı yok.

3) kullanarak metninize bir alıntı eklenebilir. giriş kelimeleri, Örneğin: Puşkin'in dediği gibi "Her yaşta aşka boyun eğen vardır".

şunu unutmayın alıntıdan hiçbir şey değiştirilemez: Tırnak işaretleri içine alınanlar, herhangi bir çarpıtma olmadan, kesinlikle doğru bir şekilde aktarılmıştır. Metninize alıntının yalnızca bir kısmını dahil etmeniz gerekiyorsa özel karakterler (elips, çeşitli türler parantez), ancak bunun konuyla hiçbir ilgisi yok bu görev, çünkü görev 7'de noktalama işareti hatası yok.

Alıntı yapmanın bazı özelliklerine bakalım.

a) Zamirli bir alıntı varsa hatadan nasıl kaçınılır?

Bir yandan tırnak işaretleri değiştirilemez, diğer yandan zamir bırakılamaz. Sadece bir alıntı yapıştırırsanız hatalar olacaktır: Napolyon bir keresinde şunu belirtmişti: " BEN Bu savaşı kaybedebilirim ama bir dakika bile kaybedemem.". Veya bunun gibi: Korolenko anılarında her zaman şunu yazdı: BENÇehov'un yüzünde şüphe götürmez bir zeka gördüm."

Her iki cümlede de ihtiyacınız olan:

öncelikle I zamirini OH ile değiştirin, zamiri alıntıdan çıkarın:

ikinci olarak fiilleri yeni zamirlerle bağlayarak değiştirin ve alıntıdan çıkarın, böylece hiçbir şeyin değiştirilemeyeceğini biliyoruz.

Bu tür değişikliklerle alıntılar kesinlikle “zarar görecektir” ve eğer ikinci cümleyi bu formda tutabilirsek: Korolenko bunu yazdı O her zaman "Çehov'un yüzünde şüphesiz zekayı gördüm" o zaman Napolyon'un ifadesi korunamaz. Bu nedenle, tırnak işaretlerini güvenli bir şekilde kaldırıyoruz ve alıntıyı dolaylı konuşmayla değiştiriyoruz: Napolyon bir keresinde şunu belirtmişti: yapabilir bu savaşı kaybet ama Belki bir dakika kaybetmek

b) Bir cümleye alıntı eklemenin iki yolunun hatalı birleşimi durumları özellikle dikkate değerdir,

bu da dilbilgisi hatasına neden olur. Zaten bildiğimiz gibi, bir teklif şu şekilde girilebilir: alt fıkra veya giriş kelimeleri kullanın. İki yöntem birleştirildiğinde şöyle olur:

Yanlış: Maupassant'a göre, Ne"Aşk ölüm kadar güçlü ama cam kadar kırılgandır".

Sağ: Maupassant'a göre "aşk ölüm kadar güçlü ama cam kadar kırılgandır."

Yanlış: P.I. Ne“İlham yalnızca işten ve çalışma sırasında doğar”.

Sağ: P.I. Çaykovski'nin iddia ettiği gibi, "ilham yalnızca işten ve çalışma sırasında doğar."

Böylece kuralı formüle ediyoruz: Giriş sözcükleri kullanılırken bağlaç kullanılmaz.

c) Öğrencilerin çalışmalarında giriş sözcükleri kullanılarak alıntıların sunulduğu durumlar da vardır,

ancak doğrudan konuşma ayrı bir cümle olarak çerçevelenmiştir. Bu sadece noktalama işaretlerinin ihlali değil, aynı zamanda alıntıyla cümle kurma kurallarının da ihlalidir.

Yanlış: Antoine de Saint-Exupéry'ye göre: "Yalnızca kalp uyanıktır: en önemli şeyleri gözlerinizle göremezsiniz."

Sağ: Antoine de Saint-Exupéry'ye göre, "Yalnızca kalp uyanıktır: en önemli şeyleri gözlerinizle göremezsiniz."

Yanlış: L. N. Tolstoy'a göre: “Sanat, insandaki gücün en yüksek tezahürüdür”.

Sağ: L.N. Tolstoy'a göre "sanat, insandaki gücün en yüksek tezahürüdür."

E) 9. cümlede homojen üyelerle cümle kurmadaki hata, iki homojen yükleme bir ekleme yapılması ancak yüklemlerden birine uymamasıdır. Her fiilin kendi nesnesi olacak şekilde cümleyi değiştirelim.

İlk kısmı yeniden düzenleyelim: Savaş tüm halk için zor bir sınavdı ama herkes zafere inanıyordu ve umuyordu.

Kural 7.6.1

7.6. HOMOJEN ÜYELERLE CÜMLE KURMADA HATA

GİRİİŞ.

Homojen, aynı sözdizimsel işlevi yerine getiren, cümlenin aynı üyesiyle aynı ilişkiyle birleştirilen ve düzenleyici bir bağlantıyla bağlanan bir cümlenin üyeleridir. Hem ana hem de ana olanlar homojen olabilir. küçük üyeler: konular, yüklemler, eklemeler, tanımlar, koşullar. Örneğin “bilgisayar” kelimesine göre “yeni, süper güçlü bilgisayar” tanımları homojen olacaktır; koşullar, "tasvir edilen" ile ilişkili olarak "renkli, ancak net olmayan bir şekilde tasvir edilmiştir".

HOMOJEN ÜYELER KULLANILIRKEN HATA TÜRLERİ

7.6.1 Homojen yüklemler aynı bağımlı nesneye sahiptir.

Kural: Normal, doğru bir cümle yapısında, iki homojen yüklemin (birinci ve ikinci) her birinden BİR konur. Genel Soru genel eklemeye ek olarak,Örneğin:

Çocuklar ilgileniyorlar (ne?) ve yapıyorlar (ne?) Spor Dalları; Hikayenin kahramanları hatırlayın (ne hakkında?) ve izlenimleri paylaşın (ne hakkında?) Gençlik yılları hakkında.

Yüklemlerin her biri ORTAK nesnesine FARKLI bir soru sorarsa bir hata oluşur.

Örnek 1: Babamı seviyorum (kim? ne?) ve hayranım (kim? ne).

"Seviyorum" ve "hayranım" yüklemlerinin tek bir anlamı var bağımlı kelime Araçsal durumdaki “baba”. "Baba" ilavesinin yalnızca ikinci yüklemi doğru bir şekilde yerine getirdiği ortaya çıktı, çünkü "sevgi" fiili ekten bir suçlayıcı gerektirir (kimi seviyorum? Ne? baba), bu nedenle bu cümle yanlış inşa edilmiştir. Bir düşünceyi doğru bir şekilde ifade etmek için cümleyi, her yüklemin ayrı, büyük/küçük harfe uygun bir eki olacak şekilde değiştirmeniz gerekir, örneğin: Babamı seviyorum ve takdir ediyorum.

Örnek 2: Hikayenin kahramanı (neye? neye?) inandı ve hayali için (ne için?) çabaladı. Fiillerin her biri kendi ekleme biçimini gerektirir, ortak bir kelime bulmak imkansızdır, bu nedenle cümleyi tekrar değiştiririz, böylece her yüklemin ayrı bir eki olur, örneğin şu durumda uygun: Hikayenin kahramanı hayaline inandı ve onun için çabaladı.

Öğretmenler için not: Bu hata türü kontrol hatalarını ifade eder. Yazılı çalışmalarda bu tür bir hata genellikle öğrenciler tarafından dikkatsizlik nedeniyle yapılır: ilk yüklem basitçe gözden kaçırılır ve hata (belirtildiğinde) kolayca düzeltilir. Fazla daha ciddi sorunöğrencinin prensipte belirli bir durum sorusunun belirli bir fiilden sorulamayacağını fark etmediği durumlarda ortaya çıkar.

7.6.2 Homojen üyeler sadece... değil, aynı zamanda... da ikili birleşimlerle bağlanır; değilse... o zaman... ve diğerleri

.

Kural 1. Bu tür tekliflerde şuna dikkat etmeniz gerekir: ikili bir birleşimin parçalarının birbirine bağlanması gerektiği homojen üyeler bir sıra, Örneğin: İlham aldık çok değil Bu sakin şehrin renkli mekanları, Kaç tane sakinlerinin samimiyeti. Bir teklif şeması yapalım: çok değil HAKKINDA , Kaç tane HAKKINDA . Çift bağlacın ilk kısmı: çok değil, ilk och'tan önce yer alır, “yerler”e tabi (“renkli” kelimesini hesaba katmıyoruz), ikinci bölüm Kaç tane ikinci konu olan “duygusallık”ın önünde duruyor.

Şimdi cümleyi “bölelim”. Biz çok değil Bu sakin şehrin renkli mekanlarından ilham alarak, Kaç tane sakinlerinin samimiyeti. Bağlacın ilk kısmı artık yüklemi, ikincisi ise özneyi ifade eder. Bu tür bir hatanın yattığı yer burasıdır.

Birkaç örneğe daha bakalım:

Örnek 1: Önemli olanın ruh hali olduğu iddia edilebilir Sadeceşiirin yaratıcısı için ama aynı zamanda okuyucuları için. Bu doğru: her bölüm OP'den önce geliyor, bu örnekte eklemelerden önce. Yanlış oluşturulmuş bir cümleyle karşılaştırın: Ruh halinin olduğu iddia edilebilir Sadeceşiirin yaratıcısı için asıl mesele, ama aynı zamanda okuyucuları için. Bir bağlacın parçaları homojen üyelerle değil, bir yüklem ve bir nesneyle birbirine bağlanır.

Kural 2.Şunu da hatırlamak gerekir Çift kavuşumun parçalarının kalıcı olduğu ve başka kelimelerle değiştirilemeyeceği. Yani teklif yanlış olur Tüccarlar Stroganovlar Sadece pişmiş tuz Ve , sendikadan bu yana sadece...ama aynı zamanda HAYIR. “Sadece değil” bağlacının “aynı zamanda” değil, “ama aynı zamanda” da ikinci bir kısmı vardır. Bu cümlenin doğru versiyonu şu şekilde olacaktır: Tüccarlar Stroganovlar Sadece pişmiş tuz ama aynı zamanda topraklarında demir ve bakır çıkarılıyor

Bunu şu şekilde yapabilirsiniz: (ikinci kısım için seçenekler parantez içinde verilmiştir).

1) sadece... aynı zamanda (ve ve; fakat hatta; ve ayrıca; ve ayrıca); sadece değil... ama (daha doğrusu; tam tersine, tam tersine); sadece değil; 2) öyle değil... ama (a; adil; hatta, hatta değil); hatta... o bile değil; o bile değil... o bile değil; hatta... çok daha az;

3) sadece bu değil... aynı zamanda; sadece bu değil... aynı zamanda; biraz; Dahası, Üstelik; Bundan daha kötü; ya da...

7.6.3 Homojen üyelere sahip cümlelerde genelleyici bir kelime vardır.

Her şeyin dikkate alınması gerekir homojen üyelerin genelleştirici sözcükle aynı durumda olması gerekir.

Aşağıdaki cümle gramer açısından doğrudur: unuttum herkes: endişeler ve üzüntüler hakkında, hakkında uykusuz geceler, üzüntü ve özlem hakkında. . “Her şey” kelimesi genellemedir, edat durumu. Hepsi aynı durumda.

Bu kurala uyulmaması ağır ihlal sözdizimsel norm: Hediyeler:tatar yayları, samurlar ve süslemeler.

Bu cümlede genelleştirici “hediyeler” kelimesi genel durumda olup, tüm homojen üyeler (“tatar yayları, samurlar ve süslemeler”) biçimindedir. yalın hal. Bu nedenle bu cümle yanlış kurulmuştur. Doğru seçenek: Kısa süre sonra asilzade getirilenleri incelemeye başladı. Hediyeler: tatar yayları, samurlar ve mücevherler.

7.6.5 Bir cümlenin çeşitli sözdizimsel öğelerinin homojen üyeler olarak kullanılması

.

Hangi öğelerin homojen üyeler halinde birleştirilip birleştirilemeyeceğini belirleyen katı bir dilbilgisi kuralı vardır.

Bu kuralın ihlal edildiği durumları sıralayalım.

Bir cümlede homojen olarak birleştirilirlerse

- isim biçimi ve fiilin mastar biçimi: Satranç ve yüzmeyi severim, nakış ve iğne işi severim, karanlıktan ve yalnız kalmaktan korkarım ve benzeri;

- farklı şekiller yüklemin nominal kısmı: kız kardeşim üzgün ve endişeliydi, daha genç ve daha nazikti ve benzeri;

- Katılımcı cümlesi ve yan cümle: Hikayenin ana karakterleri zorluklardan korkmayan ve her zaman sözüne sadık kalan insanlardır.; Tavrını değiştiren, saklamayan ve benzeri insanlardan hoşlanmıyorum;

İlgili ve katılımcı ciro: İşlerini seven ve bunu en iyi şekilde yapmaya çalışan inşaatçılar mükemmel sonuçlar elde etti ve benzeri;

yani - dilbilgisi hatası. Bu tür ihlallerin yazılı çalışmalarda çok sık meydana geldiğini unutmayın; bu nedenle, görev 7'nin tamamı gibi, bu bölüm de büyük pratik öneme sahiptir.

2015'ten önceki atamalarda aşağıdaki türde hatalarla karşılaşıldı.

7.6.4 Homojen üyelerle farklı edatlar kullanılabilir.

OP'lerin bir satırında listelerken edatları kullanmak mümkündür, örneğin: V tiyatro ve Açık VDNKh sergisi ve Açıkkırmızı kare. Gördüğünüz gibi bu cümlede edatlar kullanılıyor V Ve Açık ve bu doğru. Bu serideki tüm kelimeler için aynı edatı kullanmak hata olur: Moskova'da kaldığım üç süre boyunca ziyaret ettim ve V tiyatro ve VDNKh sergisi ve kırmızı kare. “VDNKh'de” ve “Kızıl Meydan'da” olamazsınız. Yani kural şöyle işliyor: Bu edatın anlamı OP'lerden en az birine uymuyorsa, bir serinin tüm üyeleri için genel bir edat kullanamazsınız.

Hatalı örnek: Kalabalıklar her yerdeydi: sokaklarda, meydanlarda, meydanlarda. “Kareler” kelimesinin önüne “in” edatının eklenmesi gerekir çünkü bu kelime “on” edatıyla birlikte kullanılmaz. Doğru seçenek: İnsan kalabalığı her yerdeydi: sokaklarda, meydanlarda ve parklarda.

7.6.6 Tür ve jenerik kavramların tek sıra halinde kombinasyonu

Örneğin cümlede: Çantada portakal, meyve suyu, muz ve meyveler vardı mantıksal bir hata yapıldı. “Portakal” ve “muz”, “meyve” kelimesine (yani genel) göre özel kavramlardır, dolayısıyla aynı homojen üyeler satırında onunla birlikte duramazlar. Doğru seçenek: Çantada meyve suyu ve meyve vardı: muz, portakal.

Hatalı başka bir örnek: Biriyle buluşmak ünlü artist yetişkinler, çocuklar ve okul çocukları geldi.“Çocuklar” ve “okul çocukları” kelimeleri homojen hale getirilemez.

7.6.7 Aynı türdeş terimler serisinde mantıksal olarak uyumsuz kavramların kullanılması

Örneğin cümlede Yas tutanlar çantalarla ve üzgün yüzlerle yürüdü bir yanılgı hissediliyor: “yüzler” ve “çantalar” homojen olamaz.

Böyle kasıtlı bir ihlal, stilistik bir araç görevi görebilir: Sadece Masha, ısıtma ve kış uyumadı(K. G. Paustovsky). Don ve anne burnunu evden dışarı çıkarmasına izin verdiğinde Nikita bahçede tek başına dolaşmaya gitti.(A.N. Tolstoy). Sadece eğer Sanat eseri Tolstoy veya Çehov seviyesinde, bu kabul edilebilir (sınavda değiller, şaka yapabilirler, kelimelerle oynayabilirler!), o zaman bu tür bir mizah ne yazılı eserlerde ne de görev 7'de değerlendirilmeyecektir.

Cevaptaki sayıları harflere karşılık gelen sıraya göre düzenleyerek yazalım:

Dilbilgisi hatası nedir?

Dilbilgisi hataları morfolojik, kelime oluşumu ve sözdizimsel olarak ayrılır. Bu nedenle görevlerde yazım veya noktalama hatası olamaz.

Bir kelimenin hatalı oluşturulmuş olması kelime oluşturma hatasıdır (alay etme, altını çizme vb.). Ve bu, görev 6'da kontrol edilir. Bir kelimenin biçimi yanlış oluşturulmuşsa, bu morfolojik bir hatadır (yönetmenler, daha yüksek vb.). Ve bu aynı zamanda görev 6'da da kontrol edilir.

Ve sadece hatalar sözdizimsel görev 7'de kontrol edilir. Sözdizimsel - ifadelerin ve cümlelerin yapımında hatalar anlamına gelir, çünkü bunlar sözdiziminde incelenen dil birimleridir.

2015-2016 eğitim-öğretim yılında öğrencilerin 10 tür hatayı görebilmesi ve tanımlayabilmesi gerekiyor. Üstelik her bir görevin 5 farklı türden kombinasyonu olabilir. İşaretlenen sözdizimi hatası türlerinin listesi aşağıda verilmiştir:

1) katılımcı ifadelerle cümlelerin yapımında ihlal

2) karmaşık bir cümle kurmada hata

3) tutarsız bir uygulama ile cümlenin yapımında ihlal

4) konu ve yüklem arasındaki bağlantının ihlali

5) fiil formlarının görünüş-zamansal korelasyonunun ihlali

6) katılımcı ifadelerle cümlelerin yapımında ihlal

7) dolaylı konuşmayla bir bileşiğin oluşturulmasında hata

8) ismin durum formunun kullanımında hata

9) rakamların kullanımında hata

10) homojen terimler kullanılırken hata

GÖREVİ TAMAMLAMAK İÇİN GENEL ÖNERİLER

1. Bir cümlenin tırnak içinde sıfat/yulaç/kelime vb. içermesi, otomatik olarak bir hatanın bulunduğu anlamına gelmez. Tam olarak şöyle olacak: Bir cümlede bir ulaç, homojen üyeler ve dolaylı konuşma olabilir. Ve bu SERT cümle tamamen doğru olabilir. Ya da belki bunda bir hata olacaktır. Yani tahmin edemezsin...

2. Test modunda 8. görevi tamamlamak için acele etmeyin. Görevleri bir açıklamayla açın. Açıklama, örnek görevde tam olarak BU'nun spesifik bir analizini sağlayacaktır. Gerekirse KURAL bağlantısını açın; beş türün her birine bir bağlantı eklenecektir.

3. Lütfen türün altında olduğunu unutmayın; Katılımcı ifadelerle cümlelerin yapımında ihlal Katılımcı ifadeyle ilgili olarak şu veya bu şekilde ALTI kadar farklı hata gizlenmiştir. Bu nedenle şu şekilde belirtilecektir: Bakınız paragraf 7.1.2 veya 7.4.3. Bu tam olarak kuralın açıklamalar için gerekli olan kısmı olacaktır. Örneğin, katılımcı ifadesinde rehin kullanımında neyin hata teşkil ettiği, “Rehber”de paragraf 7.1.3'te yazılacaktır. Bağlantıya işaret et kural ve doğru paragrafı okuyun.

4. Bir türe ilişkin kuralı öğrenin ve ancak bundan sonra diğerine geçin.