Tanrı'nın dünyasının güzelliklerinin Pazar okulu sunumu. Sunum kataloğu. “Her şey sizin elinizde” hikayesinin okunması ve tartışılması

YARIŞMA KOŞULLARI Yarışmaya genel eğitim (ortaokul), ortaöğretim özel okul öğrencileri katılabilir. Eğitim Kurumları, kurumlar ek eğitim, Pazar okulları, Rusya ve yabancı ülkelerdeki okul öncesi ve diğer çocuk kurumlarının öğrencileri. Yarışmaya gönderilen eserlerin tüm hakları Rusya Federasyonu Din Eğitimi ve İlmihal Dairesi Başkanlığı'na aittir. Ortodoks Kilisesi. Yarışmanın konuları, adaylıkları ve her kategorideki ödül sayısı, her yıl Rus Ortodoks Kilisesi Din Eğitimi ve İlmihal Dairesi tarafından onaylanır ve Yarışmanın düzenlendiği yılın 1 Eylül tarihinden önce resmi web sitesinde yayınlanır. ÇALIŞMALAR İNCELENMEYECEK VE İADE EDİLMEYECEKTİR.

Yarışma eserleri için gereklilikler Yarışmaya gönderilen eserler aşağıdaki şartları karşılamalıdır: Eserlerin grafik (kalem) veya resim (suluboya, guaj, pastel, yağlıboya, mürekkep) teknikleriyle yapılmış olması; eserin boyutu 30x40 cm'den az, 50x70 cm'den fazla olmamalıdır; eserlerin en az 0,5 cm genişliğinde kenar boşlukları vardır; eserler hasır veya çerçevelerle süslenmemiştir;

Rekabetçi işler için gereklilikler arka taraf eserler belirtilmelidir: - yazarın soyadı, adı, yaşı, - yazarın ebeveynleri veya resmi temsilcileriyle iletişim kurmak için telefon numarası (ülke kodunu ve yerleşme), - çizimin başlığı, - öğretmenin soyadı, adı, soyadı (tam olarak), - eğitim kurumunun tam adı, adresi. ÇALIŞMANIN YARIŞMANIN YAPILDIĞI YILDA TAMAMLANMASI ZORUNLUDUR.

Her çalışmaya ebeveynlerin (ebeveyn) veya onun yerine geçen kişinin bir Anlaşması eşlik etmelidir ( resmi temsilci) eserin kullanım haklarının Rus Ortodoks Kilisesi Din Eğitimi ve İlmihal Dairesi'ne devredilmesi hakkında. Bu anlaşmanın şu tarihte yapılması tavsiye edilir: arka taraf iş. BELİRTİLEN ŞARTLARI KARŞILAMAYAN ÇALIŞMALAR YARIŞMAYA KABUL EDİLMEYECEKTİR!

2013 yılı yarışmasında adaylıklar ve ödüller 1.1. “ANA KONU”: Noel; İncil hikayeleri; Manevi dünya ve dünyevi dünya; Mesih ve Kilise; En sevdiğim tapınak; Yerli doğanın güzelliği; Evim, köyüm, şehrim; Ailem ve arkadaşlarım, Romanov Hanesi'nin 400. yıl dönümü “ORTODOKS İKONU”: Bu adaylığa yalnızca ikon boyama okulları veya atölyelerinin bir yaşını doldurmuş öğrencileri katılabilir. Çalışma, Ortodoks ikon resmi “PORSELEN BOYAMA” kanonlarına uygun olarak gerçekleştirilmelidir: Adaylık, o yaştaki çocukların, özellikle sanat ortaöğretim ve ortaöğretim uzman eğitim kurumlarının öğrencilerinin katılımını içerir (tasarımın tasarımı için ek gereksinimlere sahiptir). iş).

Uluslararası bir yarışmaya nasıl katılabilirim? çocukların yaratıcılığı“Tanrı'nın Dünyasının Güzelliği” (bölgesel tur) Yarışmanın bölgesel aşamasını yürütme kolaylığı açısından üç aşamaya ayrılmıştır: Yarışma aşamasının ulusal düzeyde yürütülmesi Eğitim kurumu(OU) ve belediye bölgesinin (dekanlık) Pazar okulları: Yarışmaya katılmak isteyen her eğitim kurumu/Pazar okulu, OU'da yarışma aşamasını yürütmekten sorumlu kişiyi belirler ve bu aşama için şu tarihte bir okul jürisi oluşturur: takdir yetkisi. 14 Eylül - 6 Ekim 2013 tarihleri ​​arasındaki dönemde, eğitim kurumu/Pazar okulu, jürinin üç yaş kategorisine göre kazananları belirlediği bir eser sergisi düzenlemektedir: Yerleştiriyorum - 1 eser; II. sıra – 2 eser; III. sıra– 3 eser.

Eğitim kurumu/Pazar okulu bu aşamanın kazananlarını bağımsız olarak ödüllendirir. Kazanan kişinin diplomasının bir modeli Din Eğitimi ve İlmihal Dairesi'nin internet sitesinden indirilebilir. Etabın tamamlanmasının ardından kazananların (en fazla 18) çalışmaları organizasyon komitesine devredilir. Belediye aşaması seçim sergisine katılım yarışması. Belediye aşamasının koordinatörleri, dini eğitim ve ilmihalden sorumlu dekanın yardımcısı ve belediye hizmetlerinin bir temsilcisidir (MR'nin eğitim departmanı veya kültür departmanı). Bu aşamanın tarihleri: 15 Eylül - 6 Ekim 2013 arası.

Yarışmanın dekanlığın belediye ilçesinin bölgesel merkezindeki aşaması aşağıdaki etkinlikleri içerir: Yarışma aşamasının kazananlarının eserlerinin eğitim kurumu/Pazar okulu düzeyinde bir sergisi, bunun sonucu bir seçim olmalıdır en iyi işler serginin katılımcıları Yaroslavl'daki yarışmanın bölgesel aşamasına gönderilecek. Bu aşamadaki ödüllerin dağılımı bir önceki aşamayla örtüşmektedir: 1.lik – bir kazanan; II. sıra – iki kazanan; III. sıra – üç kazanan (her yaş kategorisinde). Sergi, dekan tarafından belediye hizmetleriyle (MR'nin eğitim departmanı veya kültür departmanı) birlikte düzenlenir. Rekabet Komitesinin Başkanı dekandır. Bu aşamayı kazananlar, belediye hizmetleriyle birlikte dekan tarafından ödüllendirilir. Diplomanın bir modeli Yaroslavl Metropolü OROiK'in web sitesinde sunulmaktadır. Bu aşamanın tamamlanmasının ardından dekan, kazanan eserleri Yaroslavl Metropolü'nün OROiK'sine sağlamalı ve onlara Yaroslavl Metropolü'nün OROiK'inin web sitesinde sunulan formdaki bir kayıtla birlikte eşlik etmelidir. Bu aşamanın tarihleri: 7 Ekim - 15 Ekim 2013 arası.

Yarışma aşaması bölgesel merkez(Yaroslavl) Yaroslavl Piskoposluğu Dekanlıklarında ödül alan katılımcıların çalışmaları arasında Yaroslavl Metropolü Din Eğitimi ve İlmihal Dairesi tarafından yürütülmektedir. Seçilen eserler, Uluslararası Çocuk Sanat Yarışması “Tanrı'nın Dünyasının Güzelliği”nin federal aşamasına katılmak üzere Moskova'ya gönderilecek. Bölgesel etabı kazananların eserleri Yaroslavl Metropolü'nün web sitesinde (ve Yaroslavl Metropolü Din Eğitimi ve İlahiyat Dairesi'nin web sitesinde yayınlanacaktır (Yarışmanın bölgesel etabının kazananlarının ödüllendirilmesi, Ocak 2014'teki Noel tatilinde. Bölgesel etabın tarihleri: 16 Ekim'den 1 Kasım 2013'e kadar.

Katılım için başvuru formunun doldurulması örneği Uluslararası Yarışmaçocukların yaratıcılığı “Tanrı'nın Dünyasının Güzelliği” Soyadı Adı Çizimin Başlığı Bölge, Şehir/Köy Kurum (TAM) Yaş Piskoposluk Öğretmeni (TAM TAM ADI) Öğretmenin telefon numarası (sabit hat ve cep telefonu ZORUNLU) !) Ebeveynin telefon numarası ( sabit hat ve cep telefonu ZORUNLU!) Adaylık IvanovaMaria “Nuh'un Gemisi” Moskova bölgesi, Istra bölgesi, Glebovo köyü. Çocuk sanat okulu yılları Moskova Piskoposluğu Lebedeva Irina Sergeevna 8 (812) Simge

"Tanrı'nın Dünyasının Güzelliği"

Kıdemli karma yaş grubu

Hedef:

Ahlaki bilinç ve davranışın oluşumu;

Ahlaki deneyimlerin ve duyguların gelişimi.

Ana hedefler:

Eğitici:

Çocuklara Ortodoksluğun dünyanın yapısı ve Yaratıcısı hakkındaki temel fikirlerini açıklamaya başlayın;

Çocukları temel çevreyle tanıştırın Ortodoks tatilleri ve halkının manevi ve ahlaki yaşam tarzı;

Hakkında ilk fikirleri verin Ortodoks Kilisesi, çocukları tapınaktaki davranış kurallarına alıştırmak;

Rus halk şarkı yazımını tanıtmaya devam edin;

Anlam anlayışını geliştirin ve genişletin halk atasözleri; vesaire.

Eğitici:

Bütünlük duygusunu, yaşayan dünyaya ait olmayı, samimiyeti, açıklığı ve Yaratıcısına güveni geliştirmek;

Bitkilere ve hayvanlara karşı şefkatli tutumu öğretmek, dikkatli tutumçevredeki dünyaya;

Sabır ve organizasyon geliştirin; güzel ve yüce duyguları, türbelere karşı saygılı bir tutum duygusu;

Çocukların ebeveynlere itaat, alçakgönüllülük, Tanrı'ya, insanlara ve Anavatana olan sevgide azizi taklit etme arzusunu teşvik etmek;

Çocuklara ailelerine karşı ilgi ve şefkat aşılamak; vesaire.

Eğitici:

Çocuklarda yaratıcı algının, güzel ve yüce duygusunun gelişimini teşvik etmek;

Yaşama iyimser bir bakış açısıyla, Tanrı'yı ​​​​tanımaya odaklanarak, daha yüksek duygular oluşturan manevi ve ahlaki bir kişiliğin oluşumunu teşvik etmek;

Yetenek Geliştirme işbirliğiçocuklara bir şeyleri birlikte, dostane ve uyumlu bir şekilde yapmayı öğretin;

Çocuklarda çalışma alışkanlıklarının, yararlı etkinliklerin ve boş zaman harcamanın gelişimini teşvik etmek;

Çocuklarda teslim olma, müzakere etme ve diğer çocuklarla ve yetişkinlerle iyi geçinme yeteneğini geliştirin; vesaire.

Ahlak bilincini ve davranışını oluşturma görevi tüm dünyayla gerçekleştirilir ve bütünleştirilir. eğitim alanları, özellikle: “Biliş”, “Okuma” kurgu", "İletişim", "Sosyalleşme", "Müzik", " Fiziksel Kültür", "Artistik yaratıcılık".

Malzemeler ve ekipman: bilgisayar, projektör, “Dünyanın Yaratılışı” sunumu, küre, “orman, deniz, tarla, dağlar” illüstrasyonları, “Ormanın Sesi, Kuş Şarkısı” kaydı, albüm sayfası, guaj, fırçalar.

1. Dünyanın yaratılışının altı günü

Peki İncil kitaplarında dünyanın yaratılışı nasıl anlatılıyor? Her güne adım adım bakalım:

• 1. Gün: Yaratılış kitabında yaratılışın başlangıcı, Tanrı'nın dünyayı yaratmasını temsil eder. Dünya boştu, cansızdı, dipsiz bir karanlıkta yatıyordu, ancak yüzeyinde Tanrı'nın Ruhu'nun üzerinde gezindiği su vardı. Allah, karanlığın etrafındaki her şeyi kapladığını görünce, ışığı yaratıp onu karanlıktan ayırarak geceyi ve gündüzü yarattı.
• 2. Gün: Dünya cansız olduğundan, Tanrı'nın Yaratılış kitabında "gök" olarak adlandırılan gökyüzünü yaratması gerekiyordu. Tanrı'nın planına göre, hava boşluğunun gökkubbenin altındaki suyu gökkubbenin üstündeki sudan ayırması gerekiyordu, yani Tanrı bu şekilde dünyaya yakın ve cennete yakın alanı sınırlamıştı. Gezegenin atmosferi yaratıldı.
• 3. Gün: Tanrı'nın aşağıdaki yaratıklarına genellikle kara, deniz ve denizler denir. bitki örtüsü. Allah, bütün suları belli yerlerde toplayarak denizleri yarattı ve ortaya çıkan kuru karaya da toprak adını verdi. Toprak meyvelerini verdi: yeşillikler, tohum veren otlar, meyvelerinin tohumları yere düşüp yeniden büyüyen bereketli ağaçlar.
• 4. Gün: Bu günde güneş, yıldızlar ve ay Tanrı tarafından yaratılmıştır. Bu “lambalara” gece ve gündüzün kontrol edilmesinin yanı sıra günleri, yılları ve saatleri belirlemek için de ihtiyaç duyuluyordu. Tanrı'nın planına göre "lambaların" da çeşitli işaretleri iletmesi gerekiyordu.
• 5. Gün. Tanrı'nın dünyayı nasıl yarattığını görmek için Yaratılış kitabındaki beşinci günün tanımını okuyun. Tanrı'nın verimli olmasını ve çoğalmasını emrettiği, suyu ve gökyüzünü dolduran balıklar, sürüngenler ve kuşlar krallığının yaratılışıyla işaretlendi.
• 6. Gün. Dünyanın yaratılışının son günü, hayvanlar aleminin ve insanın yaratılışına verildi. Tanrı "sığırları, sürünen şeyleri ve yeryüzündeki hayvanları" yarattığında, tüm bunların üzerine yaratılışın tacı olan insanı yerleştirmeye karar verdi. Tanrı insanı nasıl yarattı? Yüzüne Yaşam Nefesini üfleyerek onu yerin tozundan kendi suretinde ve benzerliğinde yarattı. Cenneti doğuda yaratıp oraya bir adam yerleştirdi ve ona Cennet Bahçesini ekip biçmesini ve korumasını, tüm hayvanlara ve kuşlara isim vermesini emretti. Allah kadını nasıl yarattı? Bir adam Allah'tan kendisine bir yardımcı yaratmasını istediğinde, Allah onu uyutmuş ve vücudundan bir kaburga kemiğini çıkararak bir kadın yaratmıştır. Adam ona ruhuyla sarıldı ve o zamandan beri hiç ayrılmadı.

Böylece altı gün içinde Tanrı dünyayı, hayvanları ve insanları tasarlayıp yarattı. Tanrı yedinci günü bir izin günü olarak kutsadı. Hıristiyan geleneği Yapmaya değmez fiziksel emek ama Allah'a adanmalıdır.

Bütün Dünya kocaman bir bahçedir:

Burada çim gözü okşuyor,

Burada ağaçlar var, orada çalılar var.

Ve elbette çiçekler.

2. Çayıra yolculuk. Oyun "Çimlerde Kim Saklı?"

Çocuklar topu etrafa dolaştırır ve böceklere ve çiçeklere isim verirler.

3. Ormanda yürüyüş. Oyun "Orman Harikaları".

Çocuklar topu birbirlerine atarak ağaçlara, hayvanlara ve kuşlara isim verirler.

4. Beden eğitimi dakikası.

Eller kaldırdı ve salladı -

Bunlar ormandaki ağaçlar.

Kollar bükülmüş, eller sarsılmış -

Rüzgâr çiyleri uçurur.

Ellerimizi yanlara doğru yavaşça sallayalım -

Bunlar bize doğru uçan kuşlar.

Ayrıca size nasıl oturduklarını da göstereceğiz.

Kollar geriye doğru çaprazlandı.

(Çocuklar halının üzerinde serbestçe dururlar. Hareketler metne uygun olarak yapılır).

5. Su altına dalın. Oyun "Sualtı Dünyası".

İÇİNDE derin deniz dalmak -

Orada kimseyi bulamazsın!

Kolayca bulabilirsin

Denizanası, karides, yengeç, balık.

Çocuklar deniz canlılarının isimlerini söylerler.

6. Dağlara tırmanıyoruz. Çocuklar dağ bitkilerinin ve hayvanların fotoğraflarına bakarlar.

7. Güneşin çemberi altın rengine dönüyor….

Tarla... Orman yeşildir.

Dünya ne kadar güzel

Tanrı tarafından yaratılmıştır.

Çocuklar izlenimlerini, doğa resimlerini çizerler.

8. Özet.

İyi ve kötü

Bizim dünyamızda var.

Herkesin nezaketi

Bunu yeterince sayamayız.

Ama en iyisi

Tanrı iyidir!

▫ Alexander Gennadievich, neden olmasın? Ülkede yeterince sorun vardı ve aynı I. Stalin'in bu tür fırsatlara sahip olmasına rağmen bu "ihracatı" sıklıkla reddettiğine dair gerçek kanıtlar var. Şimdi Ulyanov'dan bahsediyor olsaydık bundan çok şüpheliydim. Bu arada, bir şekilde 1998'de, 1920'lerin bir zamanlar gizli olan bir dizi direktifiyle Leninka'da çalışmak zorunda kaldım. Bunlar hâlâ kamuya açık değil, yalnızca bilimsel çalışma verilir ve o zaman bile personelin gözetimi altındadır. O kadar tetikteler ki! Abonelik bile verdim, kopyalayıp dağıtmak o zamanlar yasaktı. Beyaz eldivenler falan... Genel olarak Stalin'in İlyiç'e kıyasla beyaz ve kabarık olduğu sonucuna vardım. Belgelerde idam edilenlerin sayısına ilişkin raporlar yer alıyordu ve çoğunluğu onun kararının arkasındaydı. Üstelik bazen bir aile her türlü saçmalık için bir torba tahıl çaldı - vuruldular. Herkes. İşte burada. Yani Stalin, bazen uyguladığı baskılara rağmen henüz bir bebek. Alexander Leonidovich, ben))) bunu söylemedi. Yakınında bile değil. Nazilerin safına geçen rahipler de vardı. Öyle miydi? Öyleydi. Artık ısrarla terfi ettirilen Kazaklar kahraman mı, yoksa hain-işbirlikçi mi? Burada kesin bir cevap yok. Tarih hem bunları hem de diğer örnekleri biliyor. İstihbaratımızın seçkinleri olan Plastunlar vardı, Birliğin kahramanları haline gelen Kazaklar vardı, ama aynı zamanda Nazilerden unvanlar ve ödüller alan, yakılan, öldürülen ve tecavüze uğrayanlar da vardı. Doğru, asıl mesele yeterince bakmak ve madalyonun her iki tarafını da görmek. Prenslerde de her şey o kadar net değil. Bazıları, Kulikovo Muharebesi'ndeki Ryazan beyliği gibi, çıkarları uğruna açıkça öpüştü, diğerleri ise ölmeye hazırdı...
▫ Teşekkür ederiz!
▫ Igor Vyacheslavovich, tarihin nasıl çarpıtıldığından kendiniz bahsettiniz - ben devam ettim ve yerel bir örnek kullanarak: bazı itirafların "yaratıcılığı". Ve “muzaffer” açıklamalarıyla (benim açımdan - sadece gazileri değil, çok derinden aşağılayıcı) İkinci Dünya Savaşı konusuna karışmaları benim hatam değil, onların derin sorunu. Yarı yol negatif. Bu yoldaş olmayanların kurgusu olumlu mu, yoksa ne? Ama hayır, aynı Midway, sadece daha da saldırgan. Bir şey var; kavga ettiler. “Bizim sayemizde kazandılar” ise başka bir konu. At benim tutkuma göre değil, onların eylemlerine ve sözlerine göre eyerlenir. Seçim eksikliği yıkım anlamına gelmez Halkımız prensler tarihten silinmelidir. Bu, değerlendirmelerin yeterli şekilde yapılması gerektiği anlamına gelir. Sadece pozitif olduğunda, aynı zamanda bir şekilde buz değildir. Tek taraflı ve sonuç olarak yanlış. Her zaman bir seçenek vardır; ya botu öpmek ya da onuruyla ölmek. Ama çizmeleri öpmenin bir başarı olduğunu fark etmeyi o kadar ustaca öğrendiler ki...

Sunum önizlemelerini kullanmak için kendiniz için bir hesap oluşturun ( hesap) Google'a gidin ve giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Travnikov Fedor Dmitrievich Yaşı: 10 yıl. Konu: Tanrı'nın dünyasının güzelliği. Gökkuşağı. Belediye eğitim kurumu "Spor Salonu No. 5", Yubileiny, Moskova bölgesi Öğretmen: Egorova Maria Sergeevna

Tanrı'nın Dünyasının Güzelliği ve Karmaşıklığı

Gökkuşağımın yedi rengi var... Kırmızıdır aşkım, un ise turuncu mumların ışığında, Sarı- Hüzünlü ayrılık, Yeşil renk bana huzur verir - Onunla birlikte bahar iner yeryüzüne, Mavi - Beni uçmaya çağırır, Ben de sevinçle kabul ederim. Mavi renk- denizimin kıyısında... Şimdi kaynıyor, şimdi sessizce sıçrıyor, Ve iniyor gecenin kanadı - Mor yıldızlar parlıyor... Gökkuşağımın yedi rengi, Sevincin ve kargaşanın yedi tonu, Haftanın yedi günü yaşanır Görünüşe göre son dakikaya kadar! Gökkuşağımın yedi rengi var...

Fire Rainbow nispeten nadir olanlardan biridir optik efektler atmosferde, ışığın arka planında yer alan yatay bir gökkuşağının görünümüyle ifade edilen, yüksek konumlu sirüs bulutları ateş gökkuşağı

Puslu bir gökkuşağı geniş, parlak beyaz bir yaydır. Hafif bir sabah sisinde güneş ışığı o kadar harika bir şekilde kırılıyor ve çok küçük su damlacıkları halinde dağılıyor. Puslu Gökkuşağı

Ay Gökkuşağı Geceleri, ay varken ışık çok zayıf olduğundan ay gökkuşağının renklerini görmek zordur. Beyaz görünüyor. Ancak bu fotoğrafta renkleri görebilirsiniz. Ay gökkuşağısı (gece gökkuşağı olarak da bilinir), ayın yarattığı bir gökkuşağıdır. Ay gökkuşağısı normal gökkuşağından daha soluktur. Bunun nedeni Ay'ın Güneş'ten daha az ışık yansıtmasıdır.

Ne harika bir güzellik! Yolda boyalı kapılar belirdi! Onlara giremezsin, onlara giremezsin. Boyalı sallanan sandalye nehrin üzerinde asılıydı. Güneş emretti: dur, Yedi Renkli Köprü dik! Bir bulut güneşin ışığını gizledi - Köprü çöktü ve hiçbir iz kalmadı. Birisi çayıra rengarenk kapılar inşa etti. O usta denedi, kapıların boyasını aldı, bir değil, iki değil, üç değil, yedi değil, bakın. Bu kapının adı ne? Onları çizebilir misin? Yağmur yağdıktan sonra bazen gökyüzünün yarısını kaplar. Güzel, renkli bir yay belirir, sonra eritir gökkuşağı hakkındaki bilmeceler

Gökkuşağı, yer ile gökyüzünü birbirine bağlayan bir köprüdür. Gökkuşağı kelimelerle anlatılması zor olaylardan biridir. Bu, Doğa Ana'nın bize verdiği inanılmaz ve unutulmaz bir mucizedir. Dünyamız ne kadar güzel! Dünyamızda o kadar çok güzel ve eşsiz şey var ki! Allah'ın bize bahşettiği doğa olaylarını görmeye, fark etmeye ve bunların tadını çıkarmaya çalışalım. Yaz aylarında köydeki büyükannemi ziyaret etmeye çalışıyorum. Bir gün çocuklarla gölde yüzmeye gittik. Aniden yaz yağmuru başladı ve bir süre sonra gökkuşağını gördük. Çok renkli, devasa bir köprü gibi tüm göl boyunca uzanıyor. Hepimiz bağırdık: "Yaşasın!" Gökkuşağı!". Gördüklerinden herkesin ruhu daha hafif ve daha neşeli oldu. Ve bazen “gökkuşağı” kelimesinin hangi kelimeden, muhtemelen “sevinç” kelimesinden geldiğini merak ediyorum. O halde gülümseyelim ve Tanrı'nın bize verdiği hayatın tadını çıkaralım. Tanrı'nın dünyasının güzelliği. Gökkuşağı.

Zamanı organize etmek.

Algı için duygusal ruh hali.

(Sakin müzik çalar. Öğretmen bir şiir okur.)

Gökyüzü nasıl parlıyor?

Yükseklik ve güzellik!

Ve yüksek sesle gökyüzüne atlıyor

Güneş sarı bir top gibidir!

Geceleri, korkutucu olmaması için,

Armatürler yanıyor;

Ve şaşırmış gibi duruyor,

Orman yemyeşil yapraklarıyla...

Bu şiir neyle ilgili? (Çevreleyen dünyanın güzelliği hakkında.)

3. Bilginin güncellenmesi.

Çevremizdeki dünyanın güzelliği hakkında konuşma.

Kaçınız ormana gittiniz? Orada ne güzel şeyler gördün?

Sahada kimler vardı? Orada güzel olan ne?

Denizde kim vardı? Orada güzel olan ne? (Çocukların cevapları.)

Oyun anı.

Gözlerinizi kapatın ve etrafımızdaki dünyadaki en güzel şeyi hayal edin. Bize ne sunduğunuzu anlatın. (Çocukların cevapları.)

Etrafımızdaki dünya güzel mi? (Evet.) Onun güzelliğine hayran olalım.

Müzik eşliğinde “Dünyayı güzellik kurtaracak” slayt gösterisini izleyin.

4. Beden eğitimi dakikası.

Güneş uyuyor.

Güneş uyuyor, gökyüzü uyuyor.

(Avuç içlerini sol yanağa, sağ yanağa doğru katlayın.)

Rüzgar bile ses çıkarmıyor.

Sabah erkenden güneş doğdu

(Ellerini kaldırıp uzattılar.)

Işınlarını herkese gönderdi.

(Kollarımızı yanlara doğru açtık.)

Aniden bir esinti esti,

(Kollarımızı yukarı doğru sallıyoruz.)

Gökyüzü kapalı,

(Elleriyle yüzlerini kapattılar.)

Ve ağaçları salladım.

(Vücudun sola - sağa salınımı.)

Yağmur çatılara vuruyordu,

(Yerinde zıplamak.)

Çatılarda yağmur davulları,

(Ellerimizi çırpıyoruz.)

Güneş giderek alçalıyor.

(Öne doğru eğilir.)

Böylece bulutların arkasına saklandı,

(Çömeliyoruz.)

Tek bir ışın görünmüyor.

(Ayağa kalktılar ve ellerini arkalarına sakladılar.)

5. Eğitim faaliyetleri için motivasyon.

(Tahta üzerinde doğayı ve insan eliyle yapılmış nesneleri tasvir eden resimler bulunmaktadır.)

Resimleri iki gruba ayırın. Neden bu şekilde dağıtıldı? (Bazı resimler insanın yarattığı nesneleri gösterirken, bazıları doğayı tasvir ediyor.)

İnsanın yarattığını beğeniyor musun? Bu güzel? (Evet.)

Doğa güzel mi? (Evet.)

(Öğretmen iki işaret koyar: "Güzellik insan yapımı" Ve "Güzellik elle yapılmaz".)

El yapımı güzellik ne anlama geliyor? Ve elle yapılmadı mı? (Çocukların cevapları.)

Hangi resimler insan yapımı güzelliği gösteriyor? Hangilerinde elle yapılmaz? Açıklamak.

Sorunlu soru.

Bütün bu mucizevi güzellik nereden geldi? Bütün dünya nereden geldi? Güzel Dünyamızdaki tüm yaşam nereden geldi? Altın güneşi, gümüş ayı, cezbedici yıldızları kim yarattı? mavi denizler hızlı akan nehirler, sessiz göller, dağ zirveleri? Peki dünyadaki her şeyin kendiliğinden oluştuğu doğru mu? (Çocuklar varsayımlarda bulunurlar.)

6. Konu üzerinde çalışın.

Öğretmenin hikayesi.

Elbette her şey bir nedenden dolayı ortaya çıktı. Güzel bir resim kendi kendini çizebilir mi? Yoksa ev kendi kendine inşa edilebilir mi? Tıpkı bir sanatçının resim yapması, bir yazarın kitap yazması, bir inşaatçının ev inşa etmesi gibi, etrafımızdaki dünyanın da bir Yaratıcısı, bir Yaratıcısı olması gerekir. Bu Yaratıcı Allah'tır.

Tanrı sadece evrenin tamamını yaratmadı. Onu hayatla doldurdu ve harika bir düzen (uyum) kurdu.

Yıldızlar birbirlerinin etrafında belirli yollar ve kanunlar boyunca uyumlu ve uyumlu bir şekilde hareket ederler. Bütün bitki ve hayvanlar yeryüzünde bu sıraya göre dağılmıştır. Ve kimin yediğini yemesi gerekiyorsa o da yer.

Tanrı her şeye zamanını, yerini ve amacını vermiştir. Dünyanın her yerinde yalnızca insan yaşar ve her şeye hükmeder. Tanrı ona akıl, ölümsüz bir ruh ve büyük bir armağan, iyiyle kötü arasında seçim yapabilmesi için özgür irade bahşetti. Dolayısıyla her insan kendi işlerinden, kendi davranışlarından, kendi hayatından sorumludur.

7. Devam eden çalışma.

“Tanrı'nın Dünyası” resimlerini boyamak veya “Tanrı'nın Dünyasının Güzelliği” teması üzerine çizim yapmak (sessiz müzik). Eserlerin sergilenmesi.

Bir kişinin etrafındaki dünyayla ilişkisi hakkında bir konuşma.

Bak ne güzel dünya Allah bizim için yarattı. Peki bu dünyanın nasıl olacağına kim karar veriyor? (kişiden)

8. Konsolidasyon.

“Her şey sizin elinizde” hikayesinin okunması ve tartışılması.

Herşey senin elinde...

Bir zamanlar bir şehirde büyük bir bilge yaşarmış. Hikmetinin ünü memleketinin dört bir yanına yayıldı, uzaktan insanlar ona öğüt almaya geldi.

Ama şehirde onun ihtişamını kıskanan bir adam vardı. Bir keresinde bir çayıra geldi, bir kelebeği yakaladı, kapalı avuçlarının arasına dikti ve şöyle düşündü: “İzin verin bilgeye gidip ona sorayım: söyle bana, ey bilge kişi, hangi kelebek ellerimde - canlı mı ölü mü? Ölü derse avuçlarımı açacağım, kelebek uçup gidecek, eğer canlı derse avuçlarımı kapatacağım ve kelebek ölecek. O zaman herkes hangimizin daha akıllı olduğunu anlayacak.”

Her şey böyle oldu. Kıskanç bir adam şehre geldi ve bilgeye sordu: "Söyle bana, en bilge kişi, elimde hangi kelebek var - canlı mı ölü mü?"

O zaman gerçekten bilge olan akıllı insan, şunları söyledi: "Her şey sizin elinizde."

Bu hikayeyi nasıl anladınız? (Çocukların cevapları.)

9. Özet.

Dersimize başladığım şiirle bitirmek istiyorum. Ve şiirin içerdiği soruyu cevaplıyorsunuz.

Gökyüzü nasıl parlıyor?

Yükseklik ve güzellik!

Ve yüksek sesle gökyüzüne atlıyor

Güneş sarı bir top gibidir!

Geceleri, korkutucu olmaması için,

Armatürler yanıyor;

Ve şaşırmış gibi duruyor,

Orman yeşil yapraklarıyla.

Peki bu mucize nereden geliyor?

Bütün bu güzellik nereden geldi? (Çocukların cevapları.)

Bu senin ve benim için Tanrı

Yeryüzünde bir tatil ayarladı.

Ve bu hediyeye hayran kalarak,

Allah'a şükredelim.

Muhteşem dünyayı yaratan,

Babamız, Cennetteki Babamız!

Tanrı neden Cennetteki Babamızdır? (Çocukların cevapları.)

10. Yansıma.

Dersin sonunda nasıl hissediyorsunuz? Eğer iyiyse gülümse, çok iyi değilse kaşlarını çat.