"Doğru beslenme formülü", "Doğru beslenme hakkında konuşun" programına göre genç okul çocukları için bir yarışma oyunudur. Doğru beslenmeyle ilgili oyun "Biz ne yersek oyuz"

"Kim daha fazla yemek söyleyebilir?"

Amaç: Sorulara tepki hızını, dikkati geliştirmek; Dayanıklılık ve sabır geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen bir sebzenin veya meyvenin adını verir ve onlardan hazırlanabilecek yemeği hatırlamalarını ister. Topun kendisine atıldığı kişi yemeğin adını tekrarlamadan vermelidir. Hata yapan ya da hiçbir şey söylemeyen çocuk oyunu kaçırır. Öğretmen bir yemek hazırlayabilir ve çocuklar bunun bileşenlerini hatırlamalı ve her birinin hangi bileşen olacağı konusunda anlaşmaya varmalıdır. Ev sahibi tavaya ne koymak istediğini bağırır ve kendini tanıyan çemberin içine atlar. Bir sonraki kişi ayağa fırlar ve bir öncekinin elini tutar. Tüm bileşenler daire içine alınıncaya kadar oyun devam eder. Maske başlıklarını, sebze ve meyve görsellerinin yer aldığı madalyonları kullanabilirsiniz.

“Neler çiğ yenir, neler pişirilir? »

Amaç: Cümlesel konuşmayı, gönüllü dikkati geliştirmek; Yoldaşlarınızı dinleme yeteneğini geliştirin, sabırla sıranızı bekleyin.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocuklara sebzeleri tek tek gösterir ve nelerin çiğ yenebileceğini, nelerin yenemeyeceğini sorar. Örnek cevap verir: “Salatalık çiğ olarak yenebilir”, “Patates haşlanmalıdır.” Daha sonra öğretmen, eğer sebze çiğ yenebilirse el çırpmayı, yenemiyorsa sessizce oturmayı önerir.

"Masa, kendini koru!"

Amaç: Çocuk masası kurma becerilerini güçlendirmek.

Oyunun ilerleyişi: Katılımcılar üzerinde yemek resimleri bulunan yaprakları çizerler. Farklı aşamalar yemekler (kahvaltı, öğle yemeği, ikindi atıştırmalıkları, akşam yemeği) ve masalar düz figürler kullanılarak düzenlenmiştir.

"Bebekler için masayı hazırlayalım."

Hedef. Çocuklara masayı kurmayı, referans için gereken öğeleri adlandırmayı öğretin. Görgü kurallarını tanıtın (misafirlerle tanışmak, hediye kabul etmek, insanları masaya davet etmek, masadaki davranışlar). İnsani duyguları ve dostane ilişkileri teşvik etmek.

Oyunun ilerleyişi:

Öğretmen gruba zarif bir oyuncak bebekle girer. Çocuklar ona bakar ve kıyafetlerin isimlerini söylerler. Öğretmen bugün bebeğin doğum günü olduğunu ve misafirlerin ona, yani arkadaşlarına geleceğini söylüyor. Bebeği örtmeye yardım etmeliyiz şenlikli masa(bebek mobilyaları ve tabaklar kullanılır).

Öğretmen çocuklarla etkinliğin aşamalarını oynar (elleri yıkamak, masa örtüsünü sermek, masanın ortasına çiçek dolu bir vazo, peçetelik ve ekmek kutusu yerleştirmek, çay veya tabaklar için fincan ve tabaklar hazırlamak, ve yanlarına çatal bıçak takımı (kaşık, çatal, bıçak) koyun). Daha sonra misafirlerle tanışma bölümü oynanır, bebekler oturtulur.

Daha büyük çocuklar için okul öncesi yaş Görev becerilerini pekiştirmek için yukarıda listelenen öğeleri gösteren nesne resimlerini gösterebilir ve bunları masa düzeninin sırasını belirleyerek sırayla yerleştirmeyi önerebilirsiniz.

"Bardak - Kaşık"

Amaç: Çocukları servis malzemeleriyle (kaşık, fincan, tabak) tanıştırmak

“Cheburashka'ya masayı nasıl kuracağını öğretelim”

Amaç: Çocuklara masayı nasıl düzgün bir şekilde kuracaklarını, servis malzemelerini nasıl tanıyacaklarını ve isimlendireceklerini öğretmek.

« Katya'ya biraz çay verelim."

Hedef: Çocukları yemek servisiyle tanıştırmaya devam edin ve masaya doğru şekilde oturun.

"Masha öğle yemeği yiyor"

Amaç: Çocukların ürün servisi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

"Yulaf lapası pişirip Sasha'yı besleyeceğiz."

Amaç: Çocuklara kaşığı doğru kullanmayı öğretmek.

"Bebekleri Beslemek"

Hedef: Sürekli dikkati geliştirmek, nesneleri (kaşık, fincan, tabak) manipüle etme becerisini geliştirmek

"Üç küçük domuz için güzel peçeteler"

Hedef: Çocuklara peçete kullanmayı öğretmeye devam edin.

Nesne resimli oyunlar “Çocuklar öğle yemeği yiyor”

Amaç: Çocukların masadaki davranış ve sofra takımı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

Ellerin ince motor becerilerini geliştirmeyi, kişisel bakım becerilerinin, kültürel ve hijyenik becerilerin başarılı bir şekilde geliştirilmesini teşvik etmeyi amaçlayan oyunlar ve egzersizler.

Bağımsız olarak bıçak kullanma becerisinin geliştirilmesi

“Hayvanları salatayla besleyelim”

Hedef:

Doğru yeme becerisini güçlendirin - kaşığı doğru tutma (üç parmakla - işaret parmağı, orta, başparmak);

Hamuru sebzeleri plastik bir bıçakla kesin;

Büyük bir kaşık kullanarak salatayı kaseye karıştırın; oyuncak bebek salatasını besle.

Kelime dağarcığı: salatalık, domates, soğan; salata kasesi, kaşık; Tutuyorum, kesiyorum, karıştırıyorum, besliyorum.

Ekipman: oyuncak hayvanlar; hamuru sebzeler, plastik bıçak, çatal.

Nasıl oynanır: Güzelce dekore edilmiş bir kutu getirin ve çocuğu içinde ne olduğunu (oyuncak hayvanlar) görmeye davet edin. De ki: “Ormandan hayvanlar sizi ziyarete geldiler.

Artık orman soğuk ve aç. Onlara bir şeyler ikram etmeliyiz." Çocuğunuzu yapmaya davet edin sebze salatası ve hayvanları tedavi et.

Kafiye: Bugün seni özlemiyorum

Herkese salata ikram ediyorum.

Hayvanlar bir kütük üzerinde oturuyor

Ve salatamı yiyorlar.

Çocuk bir “salata” hazırlamalıdır:

· hamuru sebzeleri kesmek;

· onları bir salata kasesine koyun;

· Salata kasesindeki salatayı büyük bir kaşık kullanarak dairesel hareketlerle karıştırın;

· Her misafir için bir tabağa büyük bir kaşık salata koyun;

· Hayvanlara salata ikram edin.

"Bebekler için Çay"

Hedef:

Bardak kullanma becerilerini güçlendirin - bardağı sapından tutun;

Oyun aktivitelerini zenginleştirin - bebeklere bardaktan çay içmeyi öğretin;

“Çay seremonisi” bilgisini pekiştirmek için: suyu kaynatın, çayı demleyin, kaynar suyu ve çay yapraklarını bir bardağa dökün.

Kelime dağarcığı: çay, kaynar su, çay yaprakları, fincan, çaydanlık; Döküyorum, demliyorum, tedavi ediyorum; sıcak, güçlü, lezzetli.

Ekipman: oyuncak çay seti, oyuncak bebek.

Nasıl oynanır: Çocuğunuzun önüne bir çay seti yerleştirin.

Mutfak eşyalarına birlikte bakın. Çocuğunuzdan her öğeye isim vermesini isteyin.

Bebeği gösterin, bebeğin çocuğu ziyarete geldiğini ve misafirleri tedavi etmenin geleneksel olduğunu söyleyin.

Kafiye: Tanya'yı ziyarete davet ediyorum,

Sana çay ve çörek ısmarlayacağım.

Çay iç Tanyuşa!

İç ve sıkılma!

Çocuğunuzu çay hazırlamaya davet edin (önüne, çay hazırlarken yapılan eylemlerin sırasını gösteren resimlerin bulunduğu anımsatıcı bir kart yerleştirin). Çay hazır olduğunda çocuğunuzu bebeklere ve onunla oynayan yetişkinlere içecek vermeye davet edin.

Yeme becerilerini geliştirmeye yönelik oyun ve egzersizler

D/i “Bebeği beslemek”

Hedef:

Hikaye oyuncakları (besleme) ile en basit eylemleri öğretin, hijyen becerilerini aşılayın;

Konuşma etkinliğine neden olun; bebeğe karşı iyi duygular geliştirin.

Konu gösterimi oyunu “Bebeğin kız arkadaşlarıyla tanışmak, onlara çay ikram etmek”

Hedef:

Çocukları mutfak eşyalarıyla tanıştırın: onlara isim vermeyi öğretin, onları kelimelerle tanıyın, amaçlarına uygun olarak kullanın;

Çay için masayı hazırlamayı öğrenin;

Bebeğe bakma arzusunu geliştirin.

D/i “Bebek lapasını besleyelim”

Amaç: Tabağı, çorba kaşığını, peçeteleri incelemek. Kültürel ve hijyenik beceriler konusunda eğitim.

"Öğle yemeğine hazırlanıyoruz"

Hedef:

Sofra takımlarının, çatal bıçak takımlarının isimlerine, şekillerine, renklerine aşinalık;

Masayı doğru ve güzel bir şekilde kurmayı öğrenin;

Bebeklere sofra adabını öğretin.

“Katya'ya öğle yemeği ısmarlayalım”

Hedef:

Katya bebeğinin akşam yemeği için sofra düzeni;

Derin ve sığ levhaların karşılaştırılması; Cihazların adlarına ve bunların adlarına aşinalık

Amaç: masa ve çay kaşığı, çatal, bıçak.

"Katya'nın bebeğinin doğum günü."(Akşam yemeği için masayı hazırlıyoruz ve bebekleri besliyoruz.)

Amaç: sofra takımları ve gıda ürünleri hakkındaki bilgilerin genelleştirilmesi, kelime dağarcığının ve tutarlı konuşmanın etkinleştirilmesi.

D/i "Üç ayı için öğle yemeği." ("Üç Ayı Öğle Yemeği Pişiriyor")

Amaç: Mutfak eşyaları ile ilgili olarak “küçük” - “büyük” - “çok büyük” kavramlarını açıklığa kavuşturmak.

"Dördüncü Tekerlek"(mutfak eşyalarının amaca göre sınıflandırılması, kullanımı.)

D/i "Katin'in sebze bahçesi"

"Tavşan için hediye"

"Bahçede ne büyüdü?"

Hedef:

Sebzelere baktığımızda; bazı sebzelerin adlarını tanıtın;

Onları isimleriyle tanımayı ve kendiniz çağırmayı öğrenin;

Kelime dağarcığınızı etkinleştirin, tutarlı konuşma geliştirin (düşünceleri 3-4 kelimelik bir cümle şeklinde ifade etme yeteneği).

Sofra takımı tanımlama oyunları

D/i "Alışveriş". (Öğle yemeği hazırlamak için yiyecek satın almak. Yemek satın almak)

“Hasta bebeği ziyaret edelim. Ona bazı ikramlar hazırlayalım."(yuvarlak şekilli nesnelerin modellenmesi - şekerler, kirazlar.)

“Bir oyuncak bebek için turta pişiriyoruz”(kumla oynamak)

Amaç: Kepçenin nasıl kullanılacağını öğretmek - ıslak kumu alın, kalıpları onunla doldurun, kepçenin arkasıyla kumu kalıplara bastırın, kalıbı masanın üzerine çevirin, kumu elinizle tutun, hafifçe vurun kalıbın alt kısmından çıkarın; bebeği tedavi et.

Nesnelerle yapılan işlemler - araçlar. “Katya için krep.”

Amaç: - gözü geliştirmek, sağ elin hareketlerinin koordinasyonunu sağlamak;

Kürek kemiğinin ucuyla yuvarlak bir diski alma becerisini uygulayın;

El becerisini, el becerisini ve görevi tamamlama arzusunu geliştirin.

D/i “Bir bebeğe bulaşık yıkamayı öğretelim”

Hedef: -bulaşıkları kullanma ve onları temiz tutma becerilerini geliştirmek;

Mutfak eşyalarını amacına uygun ve dikkatli kullanmayı öğretin

onu tedavi et;

Bebeği beslerken mutfak eşyalarına isim verin;

Eylemleri adlandırın (silme, koyma).

Didaktik oyun"Neyle ne yiyorlar"

Çeşitli ürün ve yemeklerin yer aldığı kartlar,

Çocuklar doğru kartı seçmelidir - elleriyle ne yemeli

Kaşıkla ne yersiniz?

Çatalla ne yersin?

Çatal ve bıçakla ne yersiniz?

Bu oyunu oluşturmak için fotoğraflarını kullandığım herkese teşekkürler!

Sofra adabı

Ekmeğinizi dikkatli yiyin

Burası ahır değil mutfak.

Sandalyenizin üstü gibi dönmeyin,

Kafanı tavaya sokma.

Turta pişirecek misin -

Burnunuzu yakmamaya dikkat edin.

Çorbayı dikkatli yiyin, tükürmeyin.

Ekmek kırıntılarını ufalamayın, hamamböceği aramayın.

Çayınızı dökmeden için. Bu büyük su birikintisi nedir?

Bu gürültü de ne? Ne düştü? Masha masada rüya görüyordu.

Pirzolayı kediye vermeyin, biraz kendiniz yiyin.

Ağzınızı bir peçeteyle silin ve karnınıza damlatmayın.

Jöle ve yulaf lapası, çorba, patates püresi ve yoğurt yemek için bir kaşık kullanın.

Patates, et, pilavı çatalla alabilirsiniz (kaşığa gerek yoktur).

Pastayı, Sırlı peyniri bir sapla alabilirsiniz. Ve yemek yediğiniz herkese teşekkür edin.

Dikkat, hafıza ve bilişsel süreçleri geliştirmek zihinsel operasyonlar sınıflandırmalar, genellemeler; olayların neden-sonuç ilişkisini kurma egzersizi; çocukların bıçak kullanımına ilişkin kurallara ilişkin bilgilerini açıklığa kavuşturmak ve onları kesici bir nesne kullanma konusunda eğitmek; Bir yemeğin hazırlanması sürecinde doğruluğu geliştirin ve onu dekore ederken estetik bir zevk duygusu uyandırın.

Malzeme:önlükleri ve şapkaları pişirin; çay tabakları; konu resimleri “Yiyecek”; bıçaklar, çay kaşığı, kesme tahtaları; bir kutu çırpılmış krema; sembollere göre bölünmüş porsiyonlar, çocuk sayısına göre çörekler, farklı tazelikte yiyecek parçaları içeren karton bir “tabak”.

Oyun “Markete Bakkaliye Gitmek.”

Hedef:öğretmenle ortak bir oyunda çocuklara nesneler ve oyuncaklarla hareket etmeyi öğretin; çocukları kendilerini tam olarak ifade etmeye teşvik edin; çocuklarda rol davranışının en basit biçimlerini oluşturmak: onları belirli bir role uygun hareket etmeye teşvik etmek; Çocukların oyundaki etkileşimlerini teşvik edin.

Malzeme: sebze ve meyvelerden veya bunların resimlerinden oluşan maketler, satıcı için bir şapka, müşteriler için çantalar ve para için şeker ambalajları, teraziler.

Oyunun ilerleyişi

İÇİNDE.Çocuklar, haydi alışveriş oynayalım! Satıcımızın kim olacağını sebze tezgahında sayacağız.

Haydi satıcı, sofraya: burada sebze, meyve ve terazi var. Müşterilere neye ihtiyaçları olduğunu soracak, sebze veya meyveleri terazide tartacak, müşterilere verecek ve onlardan para alacaksınız. Çocukların geri kalanı alıcı olacak.

Bak nasıl alıcı olacağım.

Eğitimci-alıcı. Merhaba!

Satış elemanı. Merhaba! Mağazamıza Hoşgeldiniz!

Alıcı. Ne güzel sebze ve meyveleriniz var! Lütfen bana bir kilo elma tartın. Bunların fiyatı nedir?

Satış elemanı.İyi. Elmalar 5 rubleye mal oluyor.

Alıcı parayı verir ve satıcı elmaları alıcının sepetine döker.

Alıcı.Çok teşekkür ederim!

Satış elemanı. Tekrar gel!

Daha sonra çocuklar yer değiştirir: Alıcı satıcı olur ve satıcı da alıcılarla aynı hizaya gelir.

Oyun sırasında öğretmen çocukların dikkatini satıcıya nasıl kibarca hitap edeceklerine çeker.

Burada taze lahana veya ananasın tek tek satın alındığını ancak yine de tartılması gerektiğini açıklığa kavuşturabilirsiniz; sebze ve meyvelerin konservelenebileceği, kurutulabileceği veya salamura edilebileceği.

Oyun "Eşleştirilmiş Resimler".

Hedef: geliştirmek görsel hafıza ve formun pratik ustalığı genel durum ve bir ismin “bir” ve “iki” rakamlarıyla uyumu.

Teçhizat: meyve, sebze ve diğer ürünlerin eşleştirilmiş resimleri.

Oyunun ilerleyişi

Öğretmen eşleştirilmiş tüm resimleri çevirir ve bunları masanın üzerine karıştırır. Çocuklar masanın etrafında dururlar. Sırayla oynuyorlar ancak başarılı bir şekilde oynamak için diğer oyuncuları dikkatle izlemeniz gerekiyor.

İlk hamle: Her oyuncu bir fotoğraf çeker ve ona isim verir:

• Bir salatalık!
• Bir havuç!
• Bir elma!
• Bir somun!

İkinci hamle: Herkes kendi resmi için bir çift bulmalı. Oyuncu masadaki herhangi bir resmi açar, gösterir ve adını verir: Bu bir kabak!

Bu resim kendi çifti değilse aynı yere koyar ve hamleyi bir sonraki oyuncuya geçirir. İkinci oyuncu başka bir resim çekebilir, gösterebilir ve isimlendirebilir, vb.

Oyunculardan birinin zaten bir kabak resmi varsa, onu ancak sırası geldiğinde masanın üzerinde hafızasından bulabilir, açabilir ve şöyle diyebilir: "İki kabak var!" Daha sonra yeni bir çift için yeni bir fotoğraf çeker ve aynı hareketle ikincisini bulmaya çalışır, ayrıca masadaki herhangi bir resmi açıp gösterip isimlendirir ve aynı yere yerleştirir. En çok çifti alan kazanır.

Bir yetişkinin yalnızca oyunun kurallarına değil aynı zamanda çocukların ifadelerine de uyması gerekir:

bir domates - iki domates, bir balık - iki balık.

Oyun “Ne eksik? Ne ortaya çıktı?

Hedef: konu sözlüğünü ve “için”, “önce”, “arasında” edatlar sözlüğünü etkinleştirin; Genel ve araçsal durum biçimlerine ilişkin pratik ustalığı eğitmek tekil isim.

Malzeme: meyve, sebze ve diğer ürünlerin konu resimleri, pano veya flanel grafik, dizgi kumaşı vb.

Oyunun ilerleyişi

Bütün grup oynuyor. Öğretmen nesne resimlerini arka arkaya düzenler ve çocuklar onlara isim verir (10'a kadar).

• Sırada ilk sırada ne gelir? (Lahana.)
• Lahananın arkasında ne var? (Soğan.)
• Ne tür bir soğan? (Kabak.) vb.
• Daha sonra ters sırada:
• Kabağın önünde ne var? (Soğan.)
• Soğanın önünde ne var? (Lahana.)
• Lahanadan önce ne var? (Sorun değil; o ilk.)

Edatları düzeltin:

• Soğan nerede? (Lahananın arkasında, kabaktan önce.)

Ayrıca - “arasında”.

İÇİNDE. Gözlerinizi kapatın ve başınızı ellerinizin arasına alın!

Çocuklar, öğretmenin herhangi bir boş alan bırakmadan sıradan bir resmi çıkardığını fark etmemelidir!

İÇİNDE. Bakın ne eksik? (Luka.)

Satırı hatırlayan ve doğru cevabı veren çocuk, resmin satırdaki yerini söylemelidir: “Soğan, lahananın arkasında ve kabakların önünde duruyordu” veya “Soğan, lahana ile kabak arasında duruyordu!”:

Ladutko L., Shklyar S.

Yazarın "Yiyecek" konusundaki didaktik oyunları, ilkokul ve okul öncesi çağındaki çocuklarla çocukların gıda ürünleri, kompozisyon hakkındaki fikirlerinin oluşumu üzerine çalışmak için tasarlanmıştır. hazır yemekler, bilmece çözme yeteneği, dikkat ve hafızanın gelişimi.

Kılavuz okul öncesi öğretmenlerine yöneliktir .

Yazar-derleyici: Voytyuk V.S.

Açıklayıcı not.

Bildiğiniz gibi beslenmenin çocuğun gelişiminde büyük rolü vardır. Çocuklara en başından itibaren öğretmek çok önemlidir. Erken yaş dengeli ve rasyonel bir diyete. Düzgün organize edilmiş beslenme, vücuda ihtiyaç duyduğu tüm besinleri (proteinler, yağlar, karbonhidratlar, vitaminler ve mineral tuzları) ve enerjiyi sağlar. Ne yazık ki, bir çocuk anaokuluna başlamadan önce ebeveynler onu okul öncesi kurumlarda sıklıkla servis edilen yemeklere alıştırmaya çalışmazlar. Çocukların yemeğe ilgi duymasını sağlamak çocuk Yuvası için çeşitli eğitici oyunlar geliştirdim. yaygın isim"Yiyecek».

Hedefler : Çocukların ürünler, hazır yemeklerin içinde hangi ürünlerin yer aldığı konusundaki bilgilerini geliştirmek, bilişsel ilgiçevredeki dünyaya. Çocukları sınıflandırma, karşılaştırma, genelleme konusunda egzersiz yapın. İletişim becerilerini ve tutarlı konuşmayı geliştirin. Oyun seti şunları içerir: hazır yemeklerin ve bu yemeklerin hazırlanabileceği ürünlerin adlarını içeren dört büyük kart; Hazır yemek hazırlayabileceğiniz gıda ürünlerinin görsellerinin bulunduğu 12 küçük kart; Hazır yemeklerin resimlerini içeren 4 küçük kart; 12 çip; Mağaza departmanlarının adlarını taşıyan 2 kart; harfleri böl. (Eki görmek). İlk ve orta okul öncesi çağındaki çocuklar için:

Didaktik oyun: “Bilmeceyi tahmin et.”

Hedefler : Çocukların ürünler hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturmak; Ürünlerle ilgili tanımlayıcı bilmeceleri tahmin etmeyi öğrenin.

Oyunun kuralları : Ürünü açıklamaya göre bulun.

Oyunun ilerleyişi : Oyuna bir grup çocuk katılır. Oyunu bireysel olarak oynayabilirsiniz. Resimler oyunculara teker teker dağıtılır, sunum yapan kişi her resmi isim vermeden anlatır. Resim hakkında konuşurken sunum yapan kişi, nesnenin rengini, şeklini, boyutunu ve tadını belirten bir algoritma kullanır. Oyuncular açıklamadaki öğeyi tahmin etmelidir ve resme sahip olan kişi onu alır.

Didaktik oyun: “Gereksiz olan nedir? » .

Hedefler: Çocukları, nesneleri eleme yöntemiyle gruplandırma, karşılaştırma yeteneği, nesnelerin benzerliklerini ve farklılıklarını vurgulama konusunda eğitmek.

Oyunun kuralları : Seçilen görüntüyü birer birer çevirin; Oyunun sonunda eşya kartını doğru bir şekilde teslim eden kişi bir çip alır.

Oyunun ilerleyişi : Çocuklardan karttaki renkli yiyecek resimlerine dikkatlice bakıp isim vermeleri istenir.

Görev verilir: Diğerlerine uymayan resmi ters çevirin ve nedenini açıklayın.

Didaktik oyun: “Cheesecake hazırlamak (rassolnik, pancar çorbası, omlet).”

Hedefler: Çocuklara hazır yemeklerin içinde hangi ürünlerin yer aldığı konusunda bilgi verin. Kelime dağarcığınızı etkinleştirin. Hafızayı ve dikkati eğitin. Çiftler halinde müzakere etme ve çalışma yeteneğini geliştirin.

Oyunun kuralları : Gıda ürünlerini içeren resimleri doğru şekilde seçin ve büyük haritalarda hücreleri bunlarla kaplayın. Büyük karttaki tüm kareleri ilk tamamlayan çift kazanır.

Oyunun ilerleyişi : Öğretmen çocukları bir çift seçmeye ve hangi yemeği hazırlayacakları konusunda anlaşmaya davet eder (cheesecakes, rassolnik, pancar çorbası, omlet). Öğretmen çocukların önerilerini dinler ve ardından şu veya bu yemeğin parçası olan ürünlerin adlarını okur. Masanın üzerine küçük kartlar serilir. Öğretmenin işaretiyle çocuklar küçük kartlar aramaya ve hücreleri onlarla doldurmaya başlar. Oyunun sonunda öğretmen görevin doğru şekilde tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol eder.

Kıdemli ve okul öncesi hazırlık çağındaki çocuklar için:Didaktik oyun: “Cheesecake hazırlama (rassolnik, pancar çorbası, omlet) ».

Hedefler: Çocukların hazır yemeklere hangi ürünlerin dahil edildiğine dair bilgilerini pekiştirmek. Kelime dağarcığınızı etkinleştirin. Hafızayı ve dikkati eğitin. Tek tek kelimeleri okuma yeteneğini güçlendirin.

Oyunun kuralları: Gıda ürünlerini içeren resimleri doğru şekilde seçin ve büyük haritalardaki hücreleri bunlarla kaplayın. Büyük karttaki tüm hücreleri ilk dolduran çocuk kazanır.

Oyunun ilerleyişi : Öğretmen çocukları hangi yemeği hazırlayacaklarını seçmeye davet eder (syrniki, rassolnik, pancar çorbası, omlet). Oyuncu, şu veya bu yemeğin parçası olan ürünlerin adlarını okur. Küçük kartlar, liderin önünde baş aşağı bir deste halinde masanın üzerine yerleştirilir. Sunucu yemek kartlarını tek tek gösterir. Çocuk yemek hazırlamak için bu ürüne ihtiyacı olduğuna inanırsa kartı kendisine alır. Oyunun sonunda öğretmen ve çocuklar görevin doğru şekilde tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol ederler.

Didaktik oyun: “Kelimeyi ilk harflerine göre çöz.”

Hedefler: Çocuğun fonemik işitmesini, bir kelimedeki ilk sesi tanımlama yeteneğini geliştirmek. Çocukların okuma becerilerini eğitin.

Oyunun kuralları : Harfleri seçin ve verilen kartlara göre bir kelime oluşturun (örneğin: bor, yayın balığı, alın, yan, meyve suyu, ağız, denizci, çöp, et, köstebek, eşkenar dörtgen vb.).

Oyunun ilerleyişi : Sunum yapan kişi (öğretmen veya çocuk) birkaç kartı belirli bir sırayla arka arkaya düzenler. Oyuncunun, ürünün adının başladığı harfleri seçip yerleştirmesi ve ardından kelimenin tamamını okuması gerekir.

Didaktik oyun: “Ürünleri mağazadaki raflara yerleştirin.”

Hedefler : Çocukların, marketin farklı bölümlerinde farklı ürünlerin satıldığı bilgisini güçlendirin.

Oyunun kuralları : Küçük kartlarda gösterilen gıda maddelerini, bireysel kartlardaki mağaza departmanlarının adlarıyla eşleştirin.

Oyunun ilerleyişi : Sunucu, mağazanın departmanlarının adlarının yer aldığı kartlar düzenler ve oyuncular bu departmanda satılan gıda ürünlerini seçer. Kartları alıp doğru şekilde yerleştiren çocuk kazanır.

Bölüm açıklaması : Hedefler: Çocukların ürünler, hazır yemeklerde hangi ürünlerin yer aldığı hakkındaki bilgilerini geliştirmek ve çevrelerindeki dünyaya karşı bilişsel ilgiyi geliştirmek. Çocukları sınıflandırma, karşılaştırma, genelleme konusunda egzersiz yapın. İletişim becerilerini ve tutarlı konuşmayı geliştirin. 1. Didaktik oyun: “Bilmeceyi tahmin et.” Amaçlar: Çocukların ürünler hakkındaki fikirlerini netleştirmek; Ürünlerle ilgili tanımlayıcı bilmeceleri tahmin etmeyi öğrenin. Oyunun kuralları: Ürünü açıklamaya göre bulun. Oyunun ilerleyişi: Bir grup çocuk oyuna katılır. Oyunu bireysel olarak oynayabilirsiniz. Resimler oyunculara teker teker dağıtılır, sunum yapan kişi her resmi isim vermeden anlatır. Resim hakkında konuşurken sunum yapan kişi, nesnenin rengini, şeklini, boyutunu ve tadını belirten bir algoritma kullanır. Oyuncular açıklamadaki öğeyi tahmin etmelidir ve resme sahip olan kişi onu alır. ___________________________________________________________________________________ 2. Didaktik oyun: “Gereksiz olan nedir? " Hedefler: Çocukları, nesneleri eleme yöntemiyle gruplandırma, karşılaştırma yeteneği, nesnelerin benzerliklerini ve farklılıklarını vurgulama konusunda eğitmek. Oyunun kuralları: Seçilen resmi tek tek çevirin; Oyunun sonunda, eşyanın bulunduğu “ekstra” kartı doğru şekilde bulan kişi bir çip alır. Oyunun ilerleyişi: Çocuklardan sırayla resmi çevirmeleri ve resme isim vermeleri istenir. Görev verilir: Diğerlerine uymayan bir görüntü bulun ve nedenini açıklayın. ______________________________________________________________________ 3. Didaktik oyun: “Cheesecake hazırlamak (rassolnik, pancar çorbası, omlet).” Amaçlar: Çocuklara hazır yemeklerin içinde hangi ürünlerin yer aldığı konusunda bilgi vermek. Kelime dağarcığınızı etkinleştirin. Hafızayı ve dikkati eğitin. Çiftler halinde müzakere etme ve çalışma yeteneğini geliştirin. Oyunun kuralları: Gıda ürünlerinin bulunduğu resimleri doğru seçin ve büyük haritalardaki hücreleri bunlarla kaplayın. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocukları bir çift seçmeye ve hangi yemeği hazırlayacaklarına (syrniki, rassolnik, pancar çorbası, omlet) karar vermeye davet eder. Öğretmen çocukların önerilerini dinler ve ardından şu veya bu yemeğin parçası olan ürünlerin adlarını okur. Masanın üzerine küçük kartlar serilir. Öğretmenin işaretiyle çocuklar küçük kartlar aramaya ve hücreleri onlarla doldurmaya başlar. Oyunun sonunda öğretmen görevin doğru şekilde tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol eder. Oyun seçeneği: Loto. Sunucu yemek kartlarını tek tek gösterir. Çocuk yemek hazırlamak için bu ürüne ihtiyacı olduğuna inanırsa kartı kendisine alır. Oyunun sonunda öğretmen ve çocuklar görevin doğru şekilde tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol ederler. ___________________________________________________________________________________ 4. Didaktik oyun: "Ürünleri mağazadaki raflara yerleştirin." Amaçlar: Çocukların bir bakkalın farklı reyonlarında farklı ürünlerin satıldığı bilgisini pekiştirmek. Oyunun kuralları: Küçük kartlarda gösterilen gıda ürünlerini, ayrı kartlardaki mağaza bölümlerinin resimleriyle eşleştirin. Oyunun ilerleyişi: Sunucu, mağazanın departmanlarının adlarının yer aldığı kartlar düzenler ve oyuncular bu departmanda satılan gıda ürünlerini seçerler. Kartları alıp doğru şekilde yerleştiren çocuk kazanır. ______________________________________________________________________________ 5. "Mağaza" Oyunu Çocuklar satıcı ve alıcı rollerini üstlenirler. Alıcılar ürünleri satın alır, doğru adlandırır, satıcılar malları verir ve “Merhaba! Al lütfen. Bana ver lütfen…. ___________________________________________________________________________________ 6. “Dikkatli Olun” Oyunu Çocuklar ürünlerin isimlerini duyduklarında ellerini çırpmalıdırlar. (Kaşık, top, balık, ekmek, oyuncak, dolap, masa, sosis, süt...) _________________________________________________________________________________ 7. “Resimlerden yola çıkarak bir cümle kurun.” Referans resimlere dayalı tekliflerin yapılması. Seçenekler: Annem sosisleri keser (ekmek, somun, et, peynir, sosis, patates). Babam aldı........ Oğlan (kız) yiyor.............. Büyükanne yulaf lapası, çorba, pirzola vb. hazırlıyor. ______________________________________________________________________________ 8. Oyun “Yulaf lapasını adlandırın” Çocuğa, üzerine tahıl örneklerinin (karabuğday, irmik, yulaf ezmesi, inci arpa, pirinç, darı) yapıştırıldığı kapların resimleri sunulur. _________________________________________________________________________________ 9. "Tahmin et ve cevapla." Çocuklara çantalar hediye ediliyor toplu ürünler(bezelye, erişte, fasulye, kahve). Ödev: Ürünü bulun ve ondan ne hazırlanabileceği sorusunu cevaplayın. _________________________________________________________________________________ 10. Top oyunu "Bir, iki, üç, esneme, yemeğin adını ver" Ne tür süzme peynirli güveç? (patates püresi, pancar salatası, tavuk pirzola, ciğer krep, mantar çorbası, et gulaş vb.) _________________________________________________________________________________ 11. Oyun "Yiyecekleri Yerleştir" Çocuklardan oyuncak yiyecekleri farklı renkteki tabaklara (süt ürünleri - üzerine) koymaları istenir. beyaz bir tabak, et - kırmızı bir tabakta vb.). _________________________________________________________________________________ 12. Fiziksel egzersiz oyunu “Aşçı” (daire şeklinde oynanır). Hadi aşçılık oynayalım. Kimsenin esnemesine izin yok. Aşçı sizseniz, ne pişirdiğinizi söyleyin. Çocuğun başına bir şapka takılır ve kendisine bir resim gösterilir. Çocuğun yemeğe isim vermesi gerekir. Örnek: Yemek yapıyorum pancar salatası , patates püresi vb. ______________________________________________________________________________ 13. “Sihirli Küp” Oyunu Çocuklar sırayla küpü fırlatırlar. Çocuklar, yuvarlanan sayıya ve öğretmenin gösterdiği resme bağlı olarak bir cümle oluştururlar (Annem mağazadan beş pirzola, üç turta, dört sosis satın aldı). ______________________________________________________________________________ 14. "Dunno'nun hatalarını düzeltin" Büyükanne patates püresi yaptı. Vanya çikolatalı dondurma yedi. Mağazada kıyma satıyorlar. Babam kabak ve havyarı getirdi. Büyükanne elmalı turta pişirdi. Dedem şehriye çorbası yaptı. ______________________________________________________________________________ 15. Bize üründen bahsedin. İsim. Neyden yapılmıştır? Masaya nasıl çıktı? Mağazanın hangi bölümünde satılıyor? Nerede saklanabilir? Ondan ne pişirebilirsin? ______________________________________________________________________________ 16. Oyun “Haşla, kızart ve pişir” Çocuklar manyetik bir tahta üzerindeki çizgilerle resimleri tencere, tava görüntüleri ile birleştirir ve bir cümle oluşturur. Örneğin: Çorba bir tencerede kaynatılır. Seçenek: Topla oynamak. Turtalar - , yulaf lapası - , pirzola, balık - , patates - , komposto - , krep, çırpılmış yumurta, krep, tavuk, çörekler vb. Ve tam tersi (neyi kaynatırlar? kızartırlar? fırında pişirirler? içerler? yerler? yerler?) ______________________________________________________________________________ 17. Oyun “Ne tür reçel?” (kılavuz, mıknatısların üzerinde meyve ve meyvelerin iliştirildiği resimlerin bulunduğu kutuların resimlerini içerir). Çocuklar cümleler kurarlar örneğin: Ahududu reçeli yaptım - ahududu reçeli. ________________________________________________________________________________ 18. Oyun “Açgözlü” (çocuklar kimin, kimin, kimin, kimin sorularına resimlerden cevap verirler). Bir topla oynayabilirsiniz. ___________________________________________________________________________________ 19. “Bir cümle kurun” (konu resimlerini kullanarak). Dikdörtgenlerin sayısına göre sıfatlar bulmanız gerekiyor. Örnek: Bir çocuk lezzetli, sıcak patates çorbası yiyor. ______________________________________________________________________________ 20. “Hatırla ve devam et” (resimlere dayalı cümleler kurma). Annem bir tavuk aldı. Annem tavuk ve ekmek aldı. Annem tavuk, ekmek ve makarna aldı. Annem tavuk, ekmek, makarna ve balık aldı. ________________________________________________________________________________ 21. “Yiyeceklerin depolandığı yer” (tuz - tuzlukta, biber - , şeker - , kraker, tereyağı, ekmek). ___________________________________________________________________________________ 22. “Doğru söyle” (kelimeler adı geçen vakanın ilk biçiminde verilmiştir) Masha bir tavada pirzola halinde kızartılır. – Maşa pirzolaları bir tavada kızartıyor. ___________________________________________________________________________________ 23. “Bir arkadaşınıza davranın” (araçsal vaka kategorisine hakim olmak). Çocuklar şu modeli kullanarak cümleler kurarlar: “Arkadaşımı tedavi edeceğim…. şeker, yulaf lapası, çorba” vb.

Çocuklar büyüdükçe daha çok öğrenir ve denerler. Tabii ki sağlıksız yiyeceklerin onları atlaması pek mümkün değil. Ama genellikle çok lezzetlidir! Ve artık ebeveynlerin çocuklarıyla yemek hakkında konuşmaya ihtiyaçları var: tadı, özellikleri, yararları ve zararları. Ve tüm çocukların kendi zevk tercihleri ​​​​vardır ve bunları dikkate almamız gerekir. Ek olarak, bunun nerede sadece tercihler olduğunu ve hedefinize ulaşma ve lezzetli ve sağlıksız bir şeyler yeme arzusunun nerede olduğunu anlamak önemlidir.

Kocam ve ben sağlıklı beslenmeye daha fazla dikkat etmeye çalışıyoruz ve çocuklarımıza hangi yiyeceklerin yenilmesinin en iyi olduğunu, hangilerinden kaçınılması gerektiğini anlatmaya çalışıyoruz. Prensip olarak her zaman sağlıklı yiyecekler hazırlamaya çalışıyoruz ve buna büyük önem veriyoruz. Çocuklar çoğu meyveyi keyifle yerler, hatta brokoliyi bile severler :)

Ama şekerlerle ve diğerleriyle değil sağlıklı ürünler zorluklar ortaya çıkar. Bu kadar lezzetliyse zararlı olduklarını bir çocuğa nasıl açıklayabilirim? Bence daha az abur cubur almalı ve sağlıklı yiyecekler hakkında daha çok konuşmalı, pişirip yemeliyiz. İşte bu tür sohbetler için yeni bir tematik kit olan “Sağlıklı Beslenme” geliştirdim.

DahilÇocuğunuzla tat tercihlerini tartışmak için çeşitli görevler, sebze ve meyvelere yönelik oyunlar, sağlıklı ve sağlıksız yiyecekleri belirlemeye yönelik oyunların yanı sıra "sağlıklı beslenme" kavramını tartışmaya yönelik bir görev vardır.

| pdf

Kitin yanı sıra size şiddetle tavsiye ederim yeni kitap“Vitaminler” olarak adlandırılan “MYTH” yayınevinden yazar Agnieszka Sowińska. İçinde vitaminler ve mineraller farklı kişiliklere sahip komik karakterler olarak gösteriliyor. Örneğin, C vitamini her işin uzmanıdır, iyot tüm vücudun mühendisidir, başta beyin olmak üzere farklı organların çalışmasına yardımcı olur, E vitamini her zaman genç ve neşelidir ve magnezyum herkesi sakinleştirir.

Vitaminlerle ilgili şöyle bir kitap okuduk:

Başlangıçta veya ile yeni bir forma açıyoruz, Ksyusha adını kendisi okuyor, içinde kimin yaşadığını dikkatlice değerlendiriyor, sonra vitaminlerin bir açıklamasıyla forma dönüyoruz ve onlar hakkında okuyoruz, sonra tekrar resme bakıyoruz. sebze ve meyveler ve faydalı vitamin ve mineralleri tartışın.

Bu kitap, yiyeceklerin yararlılığı hakkında düşünmeye ve tartışmaya yönelik pek çok yiyecek sunuyor. Onun sayesinde çocuklar kalsiyum ve iyotun ne olduğunu, vitaminlerin neden gerekli olduğunu ve her gün sebze ve meyve yemenin neden önemli olduğunu biliyor.

Hiç abartmadan çok önemli ve faydalı bir kitap olduğunu söyleyebilirim. Çocuğa sağlıklı beslenmenin özünü anlatmayı ve önemini aktarmayı kolaylaştırır. Ayrıca vitaminlerle kişisel olarak "tanışan" çocuklar, meyve ve sebzeleri daha da isteyerek yemeye başlarlar.