Ev / Uyuz/ Bu cansız doğa için geçerli değildir. Canlı ve cansız doğa arasındaki bağlantılar. Canlı ve cansız doğa arasındaki ilişki

Bu cansız doğa için geçerli değildir. Canlı ve cansız doğa arasındaki bağlantılar. Canlı ve cansız doğa arasındaki ilişki

Çevremizdeki dünya zengin ve çeşitlidir. Ormanlar, göller, dağlar, bozkırlar, güneş, su, hava - insanın kendi elleriyle yaratmadığı her şeye doğa denir Bilim adamları hayatlarını onun bilgisine adadılar Farklı ülkeler barış. Çalışma, araştırma ve deneyler sonucunda her biri doğadaki belirli alanları inceleyen bilimler oluşmuştur. Makalede buna daha ayrıntılı olarak bakalım.

Yunanca "biyoloji" kelimesi yaşamın incelenmesi olarak tercüme edilir, yani. bizi çevreleyen tüm canlılar ve doğa bizi çevreliyor. Tüm canlılar doğma ve ölme yeteneğine sahiptir. Yaşamını sürdürebilmek için tüm canlıların yemesi, içmesi ve nefes alması gerekir. Dolayısıyla biyoloji doğanın yaşayan kısmını inceler.

Bu bilim eski zamanlarda ortaya çıktı, ancak o zamanlar böyle bir adı yoktu. 19. yüzyılda “biyoloji” terimi birçok bilim adamı tarafından ortaya atıldı. O zamandan beri biyoloji doğa bilimlerinden ayrılmaya başladı. Biyolojinin birçok alanı vardır - genetik, biyofizik, anatomi, ekoloji, botanik vb.

Hangi bilim cansız doğayı inceler?

Cansız doğanın yasalarını daha iyi anlamak için bilimler şu şekilde dağıtıldı:

fizik - çalışmalar Genel Konular doğa, yasaları;
kimya - maddeleri, yapılarını ve özelliklerini inceler;
astronomi - gezegenleri, kökenlerini, özelliklerini, yapılarını inceler;
Coğrafya, dünyanın yüzeyini, iklimini, ülkelerin ekonomik ve politik durumunu ve nüfuslarını inceler.

Yaban hayatı belirtileri

Canlı doğanın her temsilcisi, karmaşık kimyasal süreçlerin meydana geldiği bir organizmaya sahiptir. Aşağıdakileri düşünüyorsanız, önünüzde yaşayan veya cansız doğanın bir temsilcisi olduğunu anlayabilirsiniz:

Bu nesne nereden geldi;
Yiyecek ve suya ihtiyacı var mı?
Hareket etme yeteneği var mı - yürüme, sürünme, uçma, yüzme, güneşe doğru dönme;
Havaya mı ihtiyacı var?
Yaşamının süresi ne kadardır?

Canlı bedenlerin özellikleri

Herhangi bir bitki, hayvan, kuş, böcek ve hatta insan, yiyeceğe, suya ve havaya ihtiyaç duyan bir organizmaya sahiptir.

Doğum ve büyüme - Her canlının doğumuyla birlikte, vücudun büyümesi nedeniyle hücreler bölünmeye başlar.
Üreme, kendi türünün üretilmesi, genetik bilginin onlara aktarılmasıdır.
Beslenme: Büyüme ve gelişme yiyecek ve su gerektirir, hücreler de bu şekilde büyür.
Nefes almak: Hava olmazsa tüm canlılar ölür. Tüm canlı organizmaların sahip olduğu hücrelerin içinde kimyasal süreçler meydana gelir - enerji salınımı.
Hareket etme yeteneği. Tüm canlı organizmalar hareket eder. İnsanlara bacakları yardımıyla, hayvanlara pençeleri yardımıyla, balıklara yüzgeçleri yardım eder, bitkiler güneş ışığına tepki verir ve ona doğru dönerler. Bazı organizmaların hareketini fark etmek oldukça zordur.
Hassasiyet - seslere, ışığa, sıcaklık değişikliklerine tepki.
Ölmek yaşamın sonudur. Yaşayan hiçbir şey sonsuza kadar yaşamaz, ölmek çeşitli nedenlerle gerçekleşebilir. Doğal ölüm, vücut yaşlandığında ve yaşamaya devam etme yeteneğini kaybettiğinde meydana gelir.

Yaban hayatı nesneleri örnekleri

Çevremizdeki dünya çok çeşitlidir. Tüm nesneleri krallıklara ayrılabilir, bunlardan dördü vardır: bakteriler, mantarlar, bitkiler, hayvanlar.

Hayvanlar alemi de türlere ve alt türlere bölünmüştür.

Hayvanlar alemindeki en basit organizmalar protozoalardır. Metabolize etme yeteneğine sahip, hareket edebilen ve sınırları çoğunlukla belirsiz olan tek bir hücreye sahiptirler. Boyutları o kadar küçüktür ki mikroskop olmadan onları görmek neredeyse imkansızdır. Doğada 40.000 tane var.Bunlar arasında amip, terlik siliatları, yeşil euglena bulunur.

Bir sonraki alt tür çok hücreli hayvanlardır. Bunlar hayvanlar dünyasının çoğu nesnesini içerir - balıklar, kuşlar, evcil ve vahşi hayvanlar, örümcekler, hamamböcekleri, solucanlar.

Bütün bitkiler çoğalma ve büyüme yeteneğine sahiptir. Güneş ışığını sentezleyerek metabolizmaya neden olurlar. Bitkiler de suya ihtiyaç duyar; su olmazsa ölürler.

Bitkiler şunları içerir:

ağaçlar ve çalılar;
çimen;
Çiçekler;
Deniz yosunu.

Bakteriler gezegenimizin en eski sakinleridir ve en basit yapıya sahiptirler. Ancak buna rağmen üreme işlevine sahiptirler. Bakterilerin yaşam alanı çok çeşitlidir; su, toprak, hava ve hatta buzullar ve volkanlar.

Cansız doğanın belirtileri

Etrafınıza bakın ve cansız doğanın birçok işaretini göreceksiniz: güneş, ay, su, taşlar, gezegenler. Yaşamak için havaya veya yiyeceğe ihtiyaç duymazlar, çoğalamazlar ve değişime nispeten dirençlidirler. Dağlar binlerce yıldır ayaktadır, güneş sürekli parlar, gezegenler yönlerini değiştirmeden daima güneşin etrafında dönerler. Sadece küresel felaketler cansız nesneleri yok edebilir. Bu nesnelerin cansız doğa olmasına rağmen, güzelliklerine sonsuz hayranlık duyuyoruz.

Cansız nesnelere örnekler

Cansız doğayı temsil eden çok sayıda nesne vardır ve bunlardan bazıları değiştirilmeye müsaittir.

düşük sıcaklıklardaki su buza dönüşür;
Dışarıdaki sıcaklık sıfırın üzerindeyse buz saçağı erimeye başlar.
Su kaynatıldığında buhara dönüşebilir.

Cansız doğa şunları içerir:

Taşlar binlerce yıl boyunca tek bir yerde kalabilir.

gezegenler her zaman güneşin etrafında döner.

çölde kum - yalnızca rüzgarın etkisi altında hareket eder.

Doğa olayları - şimşek, gökkuşakları, yağmur, kar, güneş ışığı - cansız doğa için de geçerlidir.

Canlı ve cansız doğanın ayırt edici özellikleri

Canlı organizmalar cansızlardan daha karmaşıktır. Her ikisi de şunlardan oluşur: kimyasal maddeler. Ancak canlı organizmalar şunları içerir: nükleik asitler, proteinler yağlar karbonhidratlar.

Nükleik asitler yaşayan bir organizmanın işaretidir. Genetik bilgiyi (kalıtım) saklar ve iletirler.

Tüm canlıların temeli, dokunun oluştuğu hücre ve ondan organ sistemidir.
Metabolizma ve enerji yaşamı destekler ve çevreyle iletişim kurar.
Üreme, kişinin kendi türünün çoğalmasıdır, örneğin taşlar ancak parçalara bölünürse bu yeteneğe sahip değildir.
Sinirlilik: Bir taşa tekme atarsanız size cevap vermez ve bir köpeğe tekme atarsanız havlamaya başlar ve ısırabilir.
Canlı organizmalar etraflarındaki dünyaya uyum sağlayabilirler; örneğin bir zürafanın uzun boyun diğer hayvanların alamadığı yerden yiyecek almak. Bir zürafa Kuzey Kutbu'na gönderilirse orada ölecektir, ancak kutup ayısı orada harika hissettiriyor. Yaşayanlar dünyasında adaptasyona evrim denir ve bu, genel olarak sonsuz bir süreçtir.
Canlı organizmalar gelişme, boyut olarak artma, büyüme eğilimindedir.

Yukarıda sayılan faktörlerin tümü cansız varlıklarda yoktur.

Canlı ve cansız doğadaki nesneler arasındaki bağlantı, örneklerle dolu bir hikaye

Birbiri olmadan var olmanın imkansızlığı, canlı ve cansız doğa, bunların birbirleriyle olan bağlantısını belirler. Tüm canlıların suya, güneşe ve havaya ihtiyacı vardır.

Canlı doğanın bir bireyi olan insan, içmek için suya, nefes almak için havaya, yiyecek yetiştirmek için toprağa, ısınmak ve D vitamini almak için güneşe ihtiyaç duyar. Bileşenlerden en az biri yok olursa insan ölür.

Ördek, yaban hayatının temsilcisi olan bir kuştur. Sazlıkların arasında evini yaratıyor; bitki örtüsü. Balık yediği gibi yemeğini de sudan alıyor. Güneş onu ısıtır, rüzgar uçmasına yardım eder. Su ve güneş birlikte yavru yetiştirmeyi mümkün kılar.

Onun için yerden bir çiçek yetişir büyüme yağmur şeklinde suya ihtiyaç duyar, enerji ise güneş ışığına ihtiyaç duyar.

Bir inek çayırda (toprakta) otlanır, ot, saman yer ve su içer. Ot ve saman vücudunda işlenerek toprağı gübreler.

Canlı ve cansız doğa arasındaki bağlantı şeması

Çevremizde gördüğümüz, etrafımızı saran ve insan eliyle yaratılmayan her şey canlıdır ve cansızdır. Canlı doğa. Çok çeşitli fenomen ve süreçlerle ayırt edilir. Doğanın özelliklerinin neler olduğunu ve canlı doğanın cansız doğadan ne kadar farklı olduğunu öğrenelim.

Canlı doğa

Canlı doğadaki tüm nesneler önemli nitelikler: Doğarlar, büyürler, yerler, nefes alırlar, hareket ederler, ölürler. Yaşamak için yiyeceğe, sıcaklığa, suya, havaya ihtiyaçları var. Yaban hayatı sadece insanları değil aynı zamanda hayvanları, bitkileri ve hatta mikroorganizmaları da içerir. Canlı doğanın incelenmesi çok kapsamlı ve önemli bir bilim olan biyoloji tarafından yürütülmektedir.

Mikroorganizmalar

Hayvanlar gezegenimizde ortaya çıkmadan çok önce, gezegenimizde zaten küçük, görünmez organizmalar yaşıyordu: bakteriler, mantarlar, virüsler. En azından bir miktar suyun olduğu hemen hemen her ortamda var olabilirler. ana özellik Tüm mikroorganizmalar çok hızlı çoğalma yeteneğine sahiptir.

Pirinç. 1. Bakteriler

Bitkiler

Bitki dünyası çok geniş ve çeşitlidir. Onlar olmasaydı Dünya'da yaşam olmazdı çünkü bitkiler solunum için en önemli gazı, yani oksijeni üretirler. Ayrıca insan sağlığı ve gezegenin iklimi üzerinde çok kötü etkisi olan zararlı karbondioksiti de emerler.

Bitkiler insanlar ve hayvanlar için önemli bir besin kaynağıdır. Ancak bitkiler yenilebilir (meyveler, kuruyemişler, tahıllar, sebzeler) ve yenmez (çiçekler, sebzeler) olabileceğinden çok dikkatli olmanız gerekir. süs çalıları otlar).

EN İYİ 4 makalebununla birlikte okuyanlar

Hayvanlar

Hayvanlar, gezegenimizdeki tüm hayvanları, kuşları, amfibileri ve böcekleri içerir. Dünya tarihi boyunca bazı hayvanlar yok olurken bazıları büyük ölçüde değişti.

Yıllar önce gezegenimizin efendileri dinozorlardı; eşi benzeri olmayan devasa kertenkeleler. Ama çünkü ani değişim iklim, neredeyse hepsinin nesli tükendi ve eski hayvanların yalnızca birkaç temsilcisi yeni yaşam koşullarına uyum sağlayabildi.

Hayvanlar etobur ve otçul, evcil ve yabani olabilir. Yaşadıkları şartlara uyum sağlarlar ve hayvanlar her yerde bulunabilir küre boğucu çöllerden buzlu Kuzey Kutbu'na kadar.

Pirinç. 2. Kutup ayısı

İnsan

Elbette insanlar da yaşayan doğaya aittir. Zekası, becerikliliği ve faaliyetlerinin akıllıca planlanması sayesinde tüm gezegeni fethetmeyi başardı. Ancak tıpkı hayvanlar, bitkiler ve mikroorganizmalar gibi yiyecek, hava ve su olmadan yaşayamaz.

Cansız doğa

Cansız doğadaki nesneler arasında hava, su, toprak ve mineraller bulunur. Gezegenimizi ilk yaratanlar onlardı ve bu nedenle cansız doğadaki nesnelere genellikle birincil denir.

Üç durumda olabilirler:

zor (taşlar, dağlar, kum, buz);
sıvı (su, bulut, sis, yağ);
gazlı (buhar, hava).

Onlarca ve yüzlerce yıl boyunca cansız doğadaki nesnelerde hiçbir değişiklik meydana gelmez. Nefes almazlar, üremezler ve beslenmezler. Boyutları artabilir veya azalabilir, uzayda hareket edebilirler, ancak yalnızca dış faktörlerin etkisi altında. Doğmadıkları için asla ölmezler.

Bazı cansız nesneler durumlarını değiştirebilir. Örneğin su, buz biçiminde katı olabilir, bilinen sıvı ve gaz ise buhar biçiminde olabilir. Ama hiçbir yerde kaybolmaz ve birdenbire ortaya çıkmaz.

Tablo “Yaşayan ve cansız doğanın işaretleri”

Canlı ve cansız doğa arasındaki ilişki

Canlı ve cansız doğa örneklerini göz önünde bulundurarak, gezegenimizde her şeyin birbirine bağlı olduğu ve her şeyin birbiriyle uyum içinde olduğu sonucuna varabiliriz. Cansız nesneler olmadan canlılar var olamaz. Ve eğer bitkiler ve hayvanlar olmasaydı, Dünya cansız bir çöle benzerdi.

Bu video eğitimi aşağıdakilere yöneliktir: bireysel çalışma“Canlı ve cansız doğa” konuları. Birinci sınıf öğrencileri, insanlığı kelimenin tam anlamıyla her yerde çevreleyen doğamızın güzelliğini tanıyacaklar. Öğretmen ayrıca canlı ve cansız doğanın tanımını da verecektir.

Ders: Canlı ve cansız doğa

Doğa dünyamızı süslüyor. Kuşların cıvıltısını, bir derenin gevezeliğini, ormanın gizemli fısıltısını ne büyük bir zevkle dinleriz! Nehirlerin aynaya benzeyen yüzeyine, dağların görkemli kütlesine ne kadar keyifle hayranlık duyuyoruz.

Bak sevgili dostum,
Etrafta ne var?
Gökyüzü açık mavi,
Güneş altın renginde parlıyor.
Rüzgâr yapraklarla oynuyor,
Gökyüzünde bir bulut süzülüyor.
Tarla, nehir ve çimen,
Dağlar, hava ve yeşillik,
Kuşlar, hayvanlar ve ormanlar,
Gök gürültüsü, sis ve çiy,
Adam ve sezon -
Etrafında her şey doğa.

Pirinç. 1. ( )

Her şey doğaya aittir bizi çevreleyenler: güneş, hava, su, nehirler ve göller, dağlar ve ormanlar, bitkiler, hayvanlar ve insanın kendisi. Doğa için geçerli değil yalnızca insan eliyle yapılanlar: yaşadığınız ev, oturduğunuz masa, okuduğunuz kitap.

Çizimleri dikkatlice inceleyin ve neyin doğal olduğunu, neyin insan eliyle yapıldığını belirleyin.

Pirinç. 2. ( )

Pirinç. 3. ( )

Pirinç. 4. ( )

Pirinç. 5. ( )

Pirinç. 6. ( )

Pirinç. 7. ( )

Güneş, ağaç ve karınca doğadır.

Çaydanlık, uçak, oyuncaklar insan eliyle yapılıyor.

Buna doğa denir bizi çevreleyen ve insan eliyle yapılmayan her şey. Doğa canlı ve cansız olarak ikiye ayrılır. Cansız doğa güneşi, havayı, suyu, dağları, taşları, kumu, gökyüzünü, yıldızları içerir. Yaşayan doğa; bitkileri, hayvanları ve mantarları içerir.

Canlı ve cansız doğanın işaretlerini ele alalım.

Şekil 8 ve 9 iki yıldızı göstermektedir: deniz ve kozmik.

Pirinç. 8. ( )

Pirinç. 9. ( )

Hangi yıldız nefes alıyor? Denizyıldızı nefes alır ama uzay yıldızı nefes almaz.

Hangi yıldız büyüyor? Denizyıldızı büyüyor ama kozmik yıldız büyümüyor.

Hangi yıldız besleniyor? Yayınlar Denizyıldızı, alan beslenmiyor.

Hangi yıldız doğurur? Deniz yıldızı yavru doğurur, deniz yıldızı yavru üretmez.

Bir deniz yıldızı sonsuza kadar yaşayabilir mi? Hayır, ölüyor.

Deniz yıldızı nefes aldığı, büyüdüğü, beslendiği, doğurduğu ve öldüğü için canlı bir canlıdır.

Kozmik bir yıldız nefes almadığı, büyümediği, beslenmediği ve doğurmadığı için cansızdır.

Doğanın canlı ve cansız olmak üzere iki şekli vardır. Yaban hayatı öğeleri ayırt edici özelliklere sahiptir:

1. Yaşam beklentisi - büyüyorlar;

2. yemek yemek;

3. nefes almak;

4. yavru ver.

Cansız doğadaki nesnelerin bu tür işaretleri yoktur.

Resimlere bakın ve bu nesnelerin canlı mı yoksa cansız doğanın bir parçası mı olduğunu belirleyin.

Pirinç. 10. ( )

Tavuk nefes alır, yer, büyür, doğurur, ölür. Bu, tavuğun yaşayan doğaya ait olduğu anlamına gelir.

Pirinç. on bir. ( )

Taş nefes almaz, beslenmez, büyümez, doğurmaz ve yok olur. Bu, taşın cansız doğaya ait olduğu anlamına gelir.

Pirinç. 12. ( )

Ayçiçeği büyür, yer, nefes alır, tohumlarla çoğalır ve ölür. Bu, ayçiçeğinin yaşayan doğaya ait olduğu anlamına gelir.

Nesneleri iki gruba ayırın: canlı ve cansız doğa.

Pirinç. 13. ( )

Pirinç. 14. ( )

Pirinç. 15. ( )

Pirinç. 16. ( )

Pirinç. 17. ( )

Pirinç. 18. ( )

Yaban hayatı bir oğlan çocuğu, bir serçe, bir ağaç ve bir köpeği içerir.

Cansız doğa dağları ve bulutları içerir.

Çizimi dikkatlice inceleyin ve neyin gereksiz olduğunu belirleyin.

Pirinç. 19. ( )

Pirinç. 20. ( )

Pirinç. 21. ( )

Fazladan olan ise kardan adamdır, insan eliyle yapılmıştır ve doğaya ait değildir. Yengeç ve gül yaşayan doğadır.

Pirinç. 22. ( )

Pirinç. 23. ( )

Pirinç. 24. ( )

Fazla olan kurbağadır, canlı doğaya aittir. Gökkuşakları ve fırtına bulutları cansız doğaya aittir.

İnsan hangi doğanın bir parçasıdır? İnsan büyür, yer, nefes alır, yavru doğurur, bu da insanın yaşayan doğanın bir parçası olduğu anlamına gelir.

Resimlere bakın, içlerinde yaşayan doğanın hangi işaretleri tasvir ediliyor?

Pirinç. 25. ( )

Pirinç. 27. ( )

Pirinç. 28. ( )

Şekil 25 büyümeyi, Şekil 26 beslenmeyi, Şekil 27 nefes almayı, Şekil 28 yavruları göstermektedir.

Bir an için cansız doğanın yani güneş, hava ve suyun yok olacağını hayal edelim. O zaman bitkiler, hayvanlar ve insanın kendisi var olabilecek mi? HAYIR, canlı ve cansız doğa birbirine bağlıdır. Bu tür bağlantıların örneklerine bakalım.

1. Güneş ışığı ve ısı olmadan çoğu hayvan, bitki ve insan var olamaz.

2. Su olmazsa tüm canlılar ölür.

3. Tüm canlılar hava solur. Hava temiz olmalıdır.

Sizce insanlar doğa olmadan yaşayabilir mi? Tabii ki değil,Bütün hayatımız doğayla bağlantılıdır.Hava soluruz, susuzluğumuzu suyla gideririz, insan yemeksiz yaşayamaz, hayvanlar ve bitkiler bize yiyecek verir.

Doğa bizim evimiz. İnsan doğaya sahip çıkmalı ve onu korumalıdır. Doğa çok zengindir ama zenginliği sınırsız değildir. Ve insan bu zenginlikleri makul ve makul bir şekilde kullanmalıdır. nazik bir insan. Büyük Rus yazar Mikhail Prishvin, “Güneşin Kileri” adlı öyküsünde okuyucularına bunu anlatıyor.

Balık için gerekli saf su. Su kaynaklarımızı koruyacağız.

Pirinç. 29. ( )

Ormanlarda, bozkırlarda ve dağlarda çeşitli değerli hayvanlar yaşar. Ormanlarımızı, bozkırlarımızı, dağlarımızı koruyacağız.

Pirinç. otuz. ( )

Balıklar sudur, kuşlar havadır, hayvanlar ormandır, bozkırdır, dağdır ama insanın bir vatana ihtiyacı vardır. Doğayı sevmek ve korumak, Anavatanı sevmek ve korumak demektir!

Bir sonraki ders Bitki Çeşitliliği konusunu ele alacak. Ders sırasında doğanın önemli bir kısmı olan bitkilerle tanışacaksınız.

1. Samkova V.A., Romanova N.I. Dünya 1. M.: Rusça Kelime.

2. Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. Çevremizdeki dünya 1. M.: Aydınlanma.

3. Gin A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya I.Yu. Çevremizdeki dünya 1. M.: VITA-PRESS.

1. Bölgesel merkez Bilişim Teknolojileri ().

2. Festival pedagojik fikirler "Herkese açık ders" ().

1. Canlı doğanın cansız doğadan ne kadar farklı olduğunu bize anlatın.

2. Kendi gözlemlerinize dayanarak canlı ve cansız doğaya örnekler verin.

3. Canlı doğa ile cansız doğa arasında bir bağlantı var mı?

4. * İki resim çizin. Bir çizimde yalnızca canlı doğanın nesnelerini, diğerinde ise cansız doğayı tasvir edin.

Öğretmenler bahçedeki çocuklara doğanın nesnelerinin bizi çevreleyen her şey olduğunu anlatıyor. Peki bu gerçekten böyle mi? Sonuçta canlı ve cansız doğanın nesneleri var. Doğanın kendisinin yarattığı ve insanın yarattığı şey var. Peki onların farkı nedir? Hadi birlikte çözelim.

Genel tanım

Birinci sınıftaki okul çocukları çevrelerindeki dünyayı inceliyorlar. İlk dersten itibaren doğal nesnelerle karşılaşırlar. Çocuklar ilk çeyrekte canlı ve cansız varlıkları ayırt etmeyi öğrenirler. Bunu yapmak için öğretmen onlara ayrım yapmalarını sağlayan ana kriterleri anlatır.

Birinci sınıf öğrencilerinin doğadaki nesnelerin onun yarattığı her şey olduğunu söyleyebilmeleri gerektiğini söylüyorlar. Örneğin: taş, çiçek, yağmur, gökkuşağı, kuzey ışıkları, kedi, rüzgar, nehir, kuş, balık ve benzeri. Doğayı, bildiğimiz gibi, doğa bilimlerini inceliyorlar: biyoloji, coğrafya, kimya ve fizik, çevre, doğa bilimleri vb.

Yaşayan doğal bir nesnenin yaşam döngüsü

Bilim adamları doğal nesneleri canlı ve cansız olarak ikiye ayırmışlardır. Büyüyenlerin hayatta olduğunu söylüyorlar. Hayvanlar ve bitkiler büyür ama dağlar da çok yavaş büyür. Nasıl olunur?

Doğanın canlı nesneleri, büyüyen, gelişen ve yavru veren her şeydir. Örneğin: insanlar, çiçekler, hayvanlar, kuşlar, böcekler. doğa bir döngüyü tamamlama ve tamamlama yeteneğidir.

Yaban hayatının özellikleri

Yaban hayatı hangi eylemleri gerçekleştirir? Bunlardan birkaçı var:

Yaşayan doğa doğar ve gelişir.
Üreme yeteneğine sahiptir.
Tüm canlıların besine ihtiyacı vardır.
Mikroskobik canlılar bile nefes alabilir.
Ve elbette tamamlama yaşam döngüsü- bu bedenin ölümüdür.

Cansız nesnelerin özellikleri

Cansız doğadaki nesneler, çevremizde doğanın yarattığı tüm cisimlerdir. Örneğin: güneş, yıldızlar, yağmur, fırtına, gökkuşağı, dağlar, taşlar, denizler vb. Bilim adamları cansız doğanın birincil olduğuna inanıyor. Çünkü yaşayan doğaya hayat verdi. Yaşayan doğa, cansız doğayı “tüketir, yer”. Ve canlı doğa, yaşam döngüsünün sonunda cansız doğanın bir nesnesi haline gelir! Bunun gibi muhteşem dünya içinde yaşadığımız doğa.

Cansız doğanın özellikleri

Bu doğadaki nesnelerin kendine has özellikleri vardır. Karakteristik özelliklerine dikkat edelim:

Sürdürülebilirlik.
Sabitlik veya hafif değişkenlik.
Nefes almaya veya beslenmeye gerek yok.
Yavru eksikliği.
Emlak.
Büyüme eksikliği.

Dünya Mirası: Doğal Alanlar

Gezegenimizde var doğal nesneler Dünya Mirası olarak sınıflandırılan Bunlardan biri hakkında daha fazla konuşalım. Şimdi Baykal Gölü'nden bahsedeceğiz.

Aralık 1996'da UNESCO onu listesine dahil etti. Bu, kuruluşun listesindeki dört seçim kriterinin tümünü karşılayan tek tesistir. Gölün uzunluğu 600 kilometreden fazla, orta kısmındaki genişlik ise 80 kilometreden biraz fazla. Yılda iki santimetre genişler. Kıyı şeridinin uzunluğu yaklaşık 2000 kilometredir! Maksimum derinlik 1600 metreden fazlaya ulaşır.

Gerçek bir tatlı su rezervi devi. Baykal suyunun özelliği inanılmaz derecede temiz, şeffaf ve oksijen açısından zengin olmasıdır. İlkbaharda şeffaflık 40 metrenin üzerine çıkar. Baykal çevresinde kuruldu muhteşem bitki örtüsü ve fauna. Üç doğa rezervi, altı oyun rezervi ve iki milli park bulunmaktadır.

Ancak Baykal Gölü'nün çevresi ilkbahardaki suları kadar berrak değil. Rusya'nın Baykal Gölü'nün flora ve faunasının korunması, muhafazası ve bakımı gerekliliklerine uymaması nedeniyle gölün "Dünya Doğal Sit Alanları" listesinden çıkarılmasıyla ilgili soru ortaya çıktı.

Turizmin gelişmesi bu bölgelerdeki çevreye bir darbe daha vuruyor. Gezginler, görkemli sitemizin korunmasına bilinçli olarak anlayış ve saygıyla yaklaşmalıdır!

Neyse ki hem gölün hem de çevredeki arazilerin ekolojisine büyük zarar veren kağıt hamuru ve kağıt fabrikası kapatılarak dağıtıldı. Bu, Baykal'ın benzersizliğini daha uzun yıllar korumasını sağlayacaktır.

Sonuçlar

Doğanın nesneleri denizler ve dağlar, kuşlar ve hayvanlar, mineraller ve Dünya'nın iç kısmındaki hazinelerdir. Bilim adamlarımız gezegenimizin, canlıların ve insanın yapısını anlamak ve bilmek için onun sırlarının derinliklerine iniyor, Evrenin yasalarını giderek daha fazla anlıyor, Dünya'nın derinliklerine iniyor.

Kaşifler, doğadan ve onun sahip olduğu özelliklerden her zaman tarifsiz bir keyif duymuşlardır. İnsanların ondan öğreneceği çok şey var.

İnsanın doğayı dizginlediğini söylemek tamamen yanlış olur. Sadece büyük beyinlerin üzerinde deney yapmasına izin verir. Ancak zaman geçer ve şiddetli öfkesini gösterir, yoluna çıkan her şeyi süpürür ve ezer. O her şeye kadirdir ve kişinin onun gücünü, gücünü ve zenginliğini onurlandırması gerekir.

“Doğa” kelimemiz “cins” kelimesinden oluşmuştur. Bu, bizim de doğanın bir parçası olduğumuzu ve ondan doğduğumuzu, onunla ilişkili olduğumuzu gösteriyor. Romance (Avrupa) dillerinde aynı kavram, Latince- “doğa”, yani doğum, köken. Sonuç olarak, çok uzak ve eski zamanlarda bile insan, doğanın kendisini doğurduğu ana gerçeği gördü!

Kadim ve bilge felsefe biliminde, etrafımızdaki dünyayı, doğanın hem canlı hem de cansız nesnelerini inceleyen düşünürler vardı. İncelemelerinde şunu yazdılar: İnsan, yaşayan doğanın bir nesnesidir, onun "sanatının" bir eseridir, yalnızca doğada var olabilir, onun yasalarına uymak zorundadır ve düşüncelerinde kendisinin sınırlarının ötesine geçmesine izin vermemelidir!

İnsanın tek özelliğinin bilinç ve akıl olduğuna inanan başka filozoflar da vardı. Onunla ilgili her şey diğer temsilcilerle aynı vahşi dünyaİnsanların geldiği ve yüzyıllardır boyun eğdirmeye çalıştıkları yer.

Ders: Canlı ve cansız doğa. Canlı ve cansız doğanın zenginliği.

Hedef:Çocuklarda insan ve doğa arasındaki ayrılmaz bağlantı (insan doğanın bir parçasıdır) hakkında bir fikir oluşturmak ve temelleri tanıtmak Doğal içerik ve bağlantıları.

Görevler:

Öğrencilere canlı ve cansız doğadaki nesneler arasında ayrım yapmayı öğretin ve öğrencilere “doğal kaynaklar” kavramlarını tanıtın.

Ana şeyi gözlemleme ve vurgulama, doğal kaynakları sınıflandırma, canlı ve cansız olarak ayırma, yaratıcı düşünme, bilgiyi genelleme ve analiz etme yeteneğini geliştirin.

Gözlem, dikkat, doğruluk ve merak becerilerini geliştirin.

UD adımlarını kaydetme, eğitme yeteneğini geliştirin zihinsel operasyonlar: karşılaştırma, analiz, genelleme, sınıflandırma.

Yetiştirmek dikkatli tutum canlı ve cansız doğanın zenginliklerine, çevreye.

Ders için materyal:

Demo materyali:

1. a) mantar, araba, karahindiba bitkisi, kitap, hayvan - sincap, masa, Ay resimleri;

b) Bilmeceler için fil, otobüs, bisiklet, trafik ışığı, ağaç.

2. Canlı nesnelerin özelliklerine ilişkin standartlar: DOĞURLAR, NEFES ALARLAR, YEMEKLER, BÜYÜYORLAR, HAREKET EDİYORLAR, ÇOCUKLAR ORTAYA ÇIKIYORLAR, ÖLÜYORLAR.

3. Ders Kitabı, Çevremizdeki dünya, 1. sınıf, 30 -32 sayfa.

4. Bir bardak su;

5. Standartlar: Canlı doğal kaynaklar, cansız doğal kaynaklar.

Bildiri:

1.Canlı ve cansız doğa resimlerinin bulunduğu zarflar;

2. Üzerine canlı ve cansız doğanın çizildiği, iş görevi içeren kartlar.

3. Yansıma aşaması için güneş.

Dersler sırasında

BEN . Motivasyon Eğitim faaliyetleri.

Duygusal bir ruh hali yaratmak.

İyi günler sevgili arkadaşlar. Dersimize başlayalım. Başarılı bir çalışma için her şeyin hazır olup olmadığını düşünün? (Öğrenciler ders için okul malzemelerinin hazır olup olmadığını kontrol ederler.)

Şimdi ruh halin nasıl? Birbirinize gülümseyin, bana gülümseyin. sahip olduğuna sevindim harika bir ruh hali. Umarım ders ilginç ve heyecan verici olur, iyi ruh haliçevremizdeki dünyayı anlamada bir sonraki adıma geçmemize yardımcı olacaktır.

II . Bir deneme eyleminde bilginin güncellenmesi ve zorlukların giderilmesi.

Bak sevgili dostum,

Etrafta ne var?

Gökyüzü açık mavi,

Altın güneş parlıyor,

Rüzgâr yapraklarla oynuyor,

Gökyüzünde bir bulut süzülüyor.

Tarla, nehir ve çimen,

Dağlar, hava ve yeşillik,

Kuşlar, hayvanlar ve ormanlar,

Gök gürültüsü, sis ve çiy.

Adam ve yılın zamanı.

Her yerde... (doğa)

"Doğa" kelimesine aşinasınız. Bu ne anlama geliyor?

Evet, bu doğa. Bu nesneleri neden doğaya bağlıyorsunuz?

Doğa olarak adlandırılamayan şey nedir? (İnsan eliyle yapılan bir şey.)

Birlikte düşünelim. Bir ev ile bir ağacı karşılaştırın. Hangisi doğa ve neden?

Evi kim inşa etti? – inşaatçı, yani İnsan. Bir insan kendi elleriyle hangi nesneleri yapar? (kitaplar, arabalar, evler, ...).

Bir insan kendi elleriyle ağaç, güneş, yıldızlar, dağlar, bulutlar gibi doğal objeleri yapabilir mi? (HAYIR)

DOĞA- bu, insan yardımı olmadan var olan her şeydir. İnsan eliyle yapılan ve yaratılan her şey doğaya ait değildir.

İnsan güneşi yapabilir mi? - HAYIR.

Taşlar mı? - HAYIR.

Doğa ve insanın yaptığı şeyler birbiriyle ilişkili midir? (Yanıtlar)

Evet, her şey bir zamanlar doğanın bir parçasıydı ve insan tarafından ondan alınmıştı.

Doğayı yaratamayız ama onu kullanırız.

2. Çiftler halinde çalışın.

Çocuklar, şimdi çiftler halinde çalışalım. Hızlı ve en önemlisi etkili çalışabilmek için çiftler halinde çalışırken hangi kuralları bildiğimizi hatırlayalım.

Arkadaşımızın fikrini dikkatle dinleriz, birbirimize karışmayız, arkadaşımıza fikrimizi bildiririz, birlikte çalışırız.

İşi nasıl halledeceğiz? Sami.

Ve eğer soru ortaya çıkarsa, ne yapıyoruz? Elimizi kaldırıyoruz.

Masalarınızın üzerinde zarflar var. Zarfların içinde resimler var. 2 gruba ayrılmalıdırlar.

Bu çalışmanın amacı nedir? 2 gruba ayrılmalıdır.

Ve iki kişiyi kurula davet edeceğim. Kurulda çalışacaklar. Ama bir şartım var. Kimse tahtaya bakmıyor ama çiftler halinde bağımsız çalışıyoruz.

- Bakalım elimizde ne var, her şey doğru mu? Tahtaya bakın, sizin için bir standart var - test için bir örnek. Kontrol etmek.

Hangi grupları belirlediniz?

1 grup– araba, kitap, masa - insan eliyle yapılan nesneler;

2. grup– doğanın nesneleri .

III . Sorunun yerinin ve nedeninin belirlenmesi.

Çiftler halinde çalıştınız ve örnekle olan anlaşmaları ve tutarsızlıkları kaydettiniz. Tüm cevaplar standart örnekle örtüşüyorsa ellerinizi kaldırın. Hangi çiftte hata var, bunları bu standarda göre düzeltiyoruz.

2 gruba ayrılamadı;

Hangi 2 gruba ayrılmamız gerektiğini bilmiyorduk.

Artık resimler tekrar zarfa konuldu ve masanın kenarına yerleştirildi.

2. Sorunlu soru:

Çocuklar, bu nedir? - Ay.

Sizce doğayla ilişkisi nasıl? Evet.

Ay'da yaşayan var mı?

Birisinin yaşayıp yaşamadığını kesin olarak bilmiyoruz.

Ama bugün bize Ay'dan bir ziyaretçi düştü. Adı Luntik. Bakın, Luntik bir nedenden dolayı düşünceli. Elinde bir mektup var, bir çeşit mesaj. Bu muhtemelen bizim için. Gelin birlikte okuyalım. (Ekrandaki mektup.)

MEKTUP: Merhaba sevgili arkadaşlar. Benim adım Luntik. Gezegeninizi daha iyi tanımak için geldim. Yolda yürüyordum ve gökyüzünde yükseklerde uçan ama kanatlarını çırpmayan demir bir kuş ve kanatlarını çırpan başka bir kuş gördüm. Ve hangisinin hayatta olduğunu merak ettim. Anlamama yardım et. (ekranda bir uçak ve bir kuş var)

Beyler, hangi kuşlardan bahsediyoruz? Hakkında konuşuyoruz? Çocukların cevapları

Luntik'e yardım etmeye çalışalım mı? Evet.

Siz ne düşünüyorsunuz, demir kuş nedir? - uçak.

Hayatta mı, değil mi? Canlı nesneleri “cansız” olanlardan nasıl ayırt edebiliriz? (çocukların cevapları)

IV . Yeni bilginin sorunlu açıklaması.

Bir örnekle kontrol edelim. Kızı tahtaya götürüyorum (kız).

Doğdu- evet doğdu - annesi onu doğurdu. (Doğum günü var)

Nefes alır- evet nefes alıyor, nasıl nefes aldığını göster;

Yayınlar- evet yiyor;

Büyüyor(büyüme) - evet büyüyor. İlk başta küçüktü, sonra kız olacak teyze.

Hareket– evet, hareket ediyor;

Çocuklar olacak mı?(Üreme)– büyüdüğünde ve çocukları olduğunda.

Ölür- Er ya da geç tüm canlılar ölür.

Arkadaşlar, nasıl bir doğadan bahsediyoruz? (Ah canlı).

Bu da şu anlama geliyor: Hepsi doğar, nefes alır, yer, büyür, hareket eder, hepsinin çocukları olur, er ya da geç tüm canlılar ölür.

Karttaki standart:

DOĞMAK

YEMEK YİYOR

TAŞINMAK

ÇOCUKLAR GÖRÜNÜYOR

V . Harici konuşmada yorum yapma ile birincil konsolidasyon.

Doğdu - evet, yumurtalardan.

Nefes mi alıyorsun?- Evet;

Yemek yiyor?- evet, tahılları kontrol ediyor;

Büyüyor musun?- Evet;

Hareketli?- evet uçuyor ve daldan dala atlıyor;

Hiç çocuk var mı?– evet bebekler yumurtadan çıkar.

Öldü mü?- Evet. Peki kuş hangi doğaya aittir? Yaşayan doğaya doğru.

İşaretleri işaret edip soruyorum:

Doğmak?– hayır, bir kişi tarafından yapılmıştır, yani. insan eliyle yapılmıştır.

Nefes mi alıyorsun?- HAYIR;

Yemek yiyor?- HAYIR;

Büyüyor musun?- HAYIR;

Hareketli?- EVET uçuyor; ne ile? Motor.

Hiç çocuk var mı?- HAYIR.

Öldü mü? HAYIR. Kırılıyor. İnsan eliyle yapıldığı için neden kırılıyor? Peki uçak canlı mı yoksa “cansız” mı? "Yaşamak."

SONUÇ: Peki doğa hangi 2 gruba ayrılabilir?

YAŞAYAN VE YAŞAMAYAN.

Yaban hayatı hayvanlardır, bitkilerdir;

Cansız doğa– bu güneş, hava, su, dağlar.

Fiziksel egzersiz.

Bir oyun "Canlı ve cansız doğa"

Doğanın nesneleri diyorum. Eğer canlı doğaya ait bir nesne ise, o zaman nasıl hareket ettiğini gösterirsiniz, eğer cansız doğaya ait bir nesne ise, hareketsiz kalırsınız.

Karga, kar, yağmur, sincap, dağ huş ağacı yaprağı, gök gürültüsü, Güneş, ayı, maymun, bulut balıkçıl, kanguru, çekirge, PARA. Tebrikler. Görevi tamamladınız ve dinlendiniz.

Para- düşünelim, bu doğa mıdır, değil midir?

Hayır, para doğaya ait değildir, insan eliyle yapılmaktadır.

Parayı nasıl farklı söyleriz? Varlık, değer, kağıt.

Peki kimin çok parası var, ne tür insanlar bunlar? Zengin.

Bu, paranın zenginlik olduğu anlamına gelir. Kızlar, annelerinizin yüzükleri ve küpeleri var mı? Bunlar zenginlik sayılabilir mi? Evet. Sağlık zenginlik sayılabilir mi? Sağlık en önemli şeydir, bir insanın büyük zenginliğidir. Sağlığımıza kim bakıyor? Biz KENDİMİZ! Zenginlik değer verdiğimiz, sakladığımız ve koruduğumuz şeydir.

Elimde ne var? (Bir bardak su)

Su zenginlik midir? ( Evet, hayır - eğer böyle cevap verirlerse)

Yüzükler olmadan, altınlar olmadan yaşayabilir miyiz?

SU olmadan yapabilir miyiz?

HAYIR. Ne bitkiler, ne hayvanlar, ne de hiçbir canlı ruh su olmadan yaşayamaz. Su herkes içindir doğal zenginlik.

Doğamız çok zengin. Doğa bizim cömert dostumuzdur ve çeşitli zenginliklere sahiptir. Zenginliklerini bize veriyor.

Doğa hangi iki gruba ayrılır? Yaşayan ve yaşamayan. Bu, tüm doğal kaynakların aşağıdaki gruplara ayrılabileceği anlamına gelir: Panoda standart:

- yaşayan doğal kaynaklar

- cansız doğal varlık

REFERANSLA kontrol edelim:

Güneş nasıl bir doğadır? (Güneş çizimini tahtaya astım)

Yaşayan organizmaların belirtilerine bakalım: Güneş büyüyor mu? HAYIR. Çocuklar geliyor mu? HAYIR. Peki nasıl bir zenginlik? Güneş cansız doğal zenginlik.

Güneş olmadan yapabilir miyiz?

HAYIR. Toprağı ısıtır, bize ışık ve sıcaklık verir.

Ağaç hangi doğaya aittir? (Tahtaya bir ağaç resmi astım)

Sorun ne?(Ağacın nereye ait olduğunu bilmiyoruz.)

Aşağıdaki özelliklere göre sıralamamız gerekiyor:

Ağaç canlı mı yoksa “cansız” bir doğal kaynak mıdır? Hadi standarda bakalım. İşaretlere bakalım:

Ağaç doğdu- evet, tohumlardan bir çalı, sonra bir ağaçtı.

Ağaç nefes alır- ağaç yaprakları nefes alır, onları filmle kaplarsak ağaç ölür;

Ağaç yiyor- Evet, onları sularız, gübreleriz;

Ağaç büyüyor- evet, ilk başta küçük, sonra büyük;

Ağaç hamle- evet yürümüyor ama bütün bitkiler yapraklarını doğru yöne çevirebiliyor. Güneş soldaysa sola bakarlar, sağdaysa sağa dönerler. Hareket denilen şey budur.

Ağaç ( - evet, tohumlar düştü ve yeni ağaçlar ortaya çıktı;

Ağaç ölür mü?– evet, eğer ilgilenmezsen.

Bu, ağacın yaşadığını, güneşin ise cansız bir doğal kaynak olduğunu kanıtladığımız anlamına geliyor.

Araç, nasıl bir sonuca varıyoruz? Canlı ve cansız doğa bizim doğal zenginliğimizdir!

Sizce bizim için hangisi daha önemli? yaban hayatı zenginliği veya cansız doğanın zenginliği?

Cansız doğa aynı zamanda bizim zenginliğimizdir. Güneş olmadan, rüzgar olmadan, bulutlar olmadan, yıldızlar olmadan hayat olmaz. Doğada her şey birbirine bağlı olduğundan, her iki servete de ihtiyacımız var. İnsan hayatındaki tüm doğal kaynakları kullanır ve faydalı şeyler alır.

(ayrı kağıtlarda)

Artık canlı ve cansız doğanın ne olduğunu biliyor muyuz? (Evet)

Hangi adıma geçeceksiniz? (Tamamlamalısınız bağımsız iş ve öğrendiklerimizi pekiştirmek)

Bu adım neden önemli? (Yeni bilgiyi uygulamayı öğrenmek.)

Mavi ve yeşil kalemler hazırladım. Önünüzde canlı ve cansız doğanın zenginliğinin çizildiği yapraklar yatıyor. Mecbursun yeşil Canlı doğanın zenginliklerini daire içine alın ve cansız doğanın zenginliklerini mavi renkle daire içine alın. (Ağaç, güneş, bulut, tilki, kişi, yıldız veya gezegen).

Standarda göre kendi kendine test.(iş tamamlandıktan sonra gerçekleştirilir). Kaydırak üstünde

Hatalar tespit edilirse düzeltici çalışmalar yapılır.

İşi bitirdik, hayırlı olsun. Her şeyi birlikte kontrol ettik. Yanlış bir şey varsa düzeltiriz. Sonuçlarınızı nasıl kontrol edebilirsiniz? - Standarda göre.

- Hangi sonuca varabilirsiniz? (Her şeyi doğru bir şekilde açtık.)

(Evet.)

− Dersteki bir sonraki adımınız nedir? (Yeni bir standardı uygulamayı öğrenin.)

Ders kitabına göre çalışın.

(Kendi işinizi yapmanız gerekir.)

Ders kitaplarının 32. sayfasındaki tabloya bakalım.

İnsanlar yararlı şeyler elde etmek için hangi canlı doğal kaynakları kullanıyor? Basit kalemlerle çalışıyoruz.

− Yararlı şeylerin istenilen nesneye bağlanması gerekir. Görevi tamamlamak için 2-3 dakika ayrılır.

− STANDARDA göre kontrol ederiz.

Öğretmen tahtada bir standart - bir örnek - açar.

− Kimin hataları var? Onlar neler? (Öğrenciler hatalarını düzeltirler.)

Artık ders kitapları kapatılıp masanın kenarına kaldırılmıştı.

Şimdi size bilmeceler anlatacağım. Ve cevapları masamda bulacaksınız. Cevabı bulmanız ve belirlemeniz gerekiyor: bu - yaşayan doğal zenginlik veya cansız doğal zenginlik ve bunları doğru yere yerleştirin.

1. Hayvanat bahçesinde

İnan ya da inanma,

İkamet ediyor

Harika canavar.

Alnında bir eli var

Bir boruya çok benziyor!

2. Ev caddeden aşağı iniyor,

Herkesi işe götürüyor

Tavuk ince bacaklarında değil,

Ve lastik çizmelerle.

3. Bu at yulaf yemez,

Bacaklar yerine iki tekerlek var.

At sırtında otur ve ona bin,

Sadece daha iyi yönlendir.

4. Uzun bir çizmeyle sokağın kenarında durmak

Tek ayak üstünde üç gözlü peluş hayvan.

Arabaların hareket ettiği, yolların buluştuğu yer.

İnsanların karşıdan karşıya geçmesine yardımcı olur.

5. Bahar eğlencelidir,

Yazın soğuktur,

Sonbaharda beslenir

Kışın ısıtır. (Ağaç

VIII . Öğrenme aktivitelerinin yansıması derste.

? (Çalışmamızı özetlemek gerekirse)

- iki ana adım nedir? tamamlandı (Bilmediklerimizi öğrendik ve kendimiz yeni bir yöntem keşfettik)

1. DOĞANIN ne olduğunu öğrendik mi? Standarda göre

2. Doğa hangi 2 gruba ayrılabilir?

3. Yaşayan doğanın hangi işaretlerini biliyoruz?

4. Yaşayan doğanın zenginliğini adlandırın;

5. Cansız doğanın zenginliklerini sayın;

6. Canlı ve cansız doğa bizim zenginliğimiz midir? (çocukların cevapları)

Amaç neydi?(Canlı ve cansız doğanın zenginliklerini öğrenin ve canlı ve cansız doğadaki nesneler arasında ayrım yapın.)

Hedefimize ulaştık mı?(Evet) -

(canlı ve cansız doğayı tanımlamaya yönelik pratik bir görev gerçekleştirdi, çiftler halinde çalıştı ve ders kitabı kullandı)

Kim hâlâ zorluk yaşıyor?

Çalışmanızı analiz edin. Çalışmalarımızı nasıl değerlendiriyoruz? Mükemmel!

Böylece Luntik'in canlı ve cansız şeylerin ne olduğunu anlamasına yardımcı olduk. Artık asla hata yapmayacak.

Luntik sana bilmeceler ve hediyeler bıraktı - güneşler. Öğretmen öğrencilere güneş dağıtır.

Beyler, hangi doğaya ait olduğunu hatırlayalım İnsan: yaşamaya mı, yaşamamaya mı? Evet, insan yaşayan doğanın bir parçasıdır. Ve insanın kendisi de doğanın bir parçası olduğundan, doğa olmadan ve onun zenginlikleri olmadan yaşayamaz. Bir kişinin doğayla ilişkisinde kim olmalıdır: bir usta veya arkadaş?

Doğanın bize zenginliklerini vermesi için onu sevmeli ve ona iyi bakmalıyız. İnsanın doğaya sahip çıkması gerekiyor.

Dünya bizimdir ortak Ana sayfa. Gökyüzü, yağmur, rüzgar, okyanus ve sessiz dere, orman ve küçük çimenler, hayvanlar ve kuşlar, balıklar ve böcekler - herkesin sevgiye ve anlayışa ihtiyacı vardır. Herkes yaşamalı. Ama eğer yaparsak hayat tamamlanmayacak İnsanlar sadece doğadan alacağız. Bu yüzden onunla ilgilenmek, onu korumak ve ona yardım etmek çok önemlidir.

Bu kuralı UNUTMAYIN:

İndirmek:

Ön izleme:

Konu: Çevre

Sınıf: 1D

Ders türü: OZ

Ders : Canlı ve cansız doğa. Canlı ve cansız doğanın zenginliği.

Hedef: Çocuklarda insan ve doğa arasındaki ayrılmaz bağlantı (insan doğanın bir parçasıdır) hakkında bir fikir oluşturmak ve ana doğal bileşenleri ve bunların bağlantılarını tanıtmak.

Görevler:

Öğrencilere canlı ve cansız doğadaki nesneler arasında ayrım yapmayı öğretin ve öğrencilere “doğal kaynaklar” kavramlarını tanıtın.

Ana şeyi gözlemleme ve vurgulama, doğal kaynakları sınıflandırma, canlı ve cansız olarak ayırma, yaratıcı düşünme, bilgiyi genelleme ve analiz etme yeteneğini geliştirin.

Gözlem, dikkat, doğruluk ve merak becerilerini geliştirin.

Karar verme sürecinin adımlarını kaydetme yeteneğini geliştirmek, zihinsel işlemleri eğitmek: karşılaştırma, analiz, genelleme, sınıflandırma.

Canlı ve cansız doğanın zenginliklerine ve çevreye karşı duyarlı bir tutum geliştirmek.

Ders için materyal:

Demo materyali:

1. a) mantar, araba, karahindiba bitkisi, kitap, hayvan - sincap, masa, Ay resimleri;

B) Fil, otobüs, bisiklet, trafik ışığı, ağaç - bilmeceler için.

2. Canlı nesnelerin özelliklerine ilişkin standartlar: DOĞURLAR, NEFES ALARLAR, YEMEKLER, BÜYÜYORLAR, HAREKET EDİYORLAR, ÇOCUKLAR ORTAYA ÇIKIYORLAR, ÖLÜYORLAR.

3. Ders kitabı, Çevremizdeki dünya, 1. sınıf, 30-32 sayfa.

4. Bir bardak su;

5. Standartlar: Canlı doğal kaynaklar, cansız doğal kaynaklar.

Bildiri:

1.Canlı ve cansız doğa resimlerinin bulunduğu zarflar;

2. İş görevi olan kartlar,canlı ve cansız doğanın tasvir edildiği.

3. Yansıma aşaması için güneş.

Dersler sırasında

I. Eğitim faaliyetleri için motivasyon.

Duygusal bir ruh hali yaratmak.

Şimdi ruh halin nasıl? Birbirinize gülümseyin, bana gülümseyin. İyi bir ruh halinde olmanıza sevindim. Dersin ilginç ve heyecan verici olacağını umuyorum, iyi bir ruh hali çevremizdeki dünyayı anlamada bir sonraki adıma geçmemize yardımcı olacaktır.

II. Bir deneme eyleminde bilginin güncellenmesi ve zorlukların giderilmesi.

Bak sevgili dostum,

Etrafta ne var?

Gökyüzü açık mavi,

Altın güneş parlıyor,

Rüzgâr yapraklarla oynuyor,

Gökyüzünde bir bulut süzülüyor.

Tarla, nehir ve çimen,

Dağlar, hava ve yeşillik,

Kuşlar, hayvanlar ve ormanlar,

Gök gürültüsü, sis ve çiy.

Adam ve yılın zamanı.

Her yerde...(doğa)

1.İşimize nereden başlayacağız?

"Doğa" kelimesine aşinasınız. Bu ne anlama geliyor?

Çocuklar doğanın ne olduğuna dair varsayımlarını ifade ederler. Örnekler verilmiştir: güneş, hava, su, bitkiler, hayvanlar, kuşlar.

Evet, bu doğa. Bu nesneleri neden doğaya bağlıyorsunuz?

Doğa olarak adlandırılamayan şey nedir? (İnsan eliyle yapılan bir şey.)

Birlikte düşünelim. Bir ev ile bir ağacı karşılaştırın. Hangisi doğa ve neden?

Evi kim inşa etti? – inşaatçı, yani İnsan. Bir insan kendi elleriyle hangi nesneleri yapar? (kitaplar, arabalar, evler, ...).

Bir insan kendi elleriyle ağaç, güneş, yıldızlar, dağlar, bulutlar gibi doğal objeleri yapabilir mi? (HAYIR)

DOĞA - bu, insan yardımı olmadan var olan her şeydir. İnsan eliyle yapılan ve yaratılan her şey doğaya ait değildir.

İnsan güneşi yapabilir mi? - HAYIR.

Taşlar mı? - HAYIR.

Doğa ve insanın yaptığı şeyler birbiriyle ilişkili midir? (Yanıtlar)

Evet, her şey bir zamanlar doğanın bir parçasıydı ve insan tarafından ondan alınmıştı.

Doğayı yaratamayız ama onu kullanırız.

2. Çiftler halinde çalışın.

Çocuklar, şimdi çiftler halinde çalışalım. Hızlı ve en önemlisi etkili çalışabilmek için çiftler halinde çalışırken hangi kuralları bildiğimizi hatırlayalım.

Arkadaşımızın fikrini dikkatle dinleriz, birbirimize karışmayız, arkadaşımıza fikrimizi bildiririz, birlikte çalışırız.

İşi nasıl halledeceğiz? Sami.

Ve eğer soru ortaya çıkarsa, ne yapıyoruz? Elimizi kaldırıyoruz.

Masalarınızın üzerinde zarflar var. Zarfların içinde resimler var. 2 gruba ayrılmalıdırlar.

Bu çalışmanın amacı nedir?2 gruba ayrılmalıdır.

Ve iki kişiyi kurula davet edeceğim. Kurulda çalışacaklar. Ama bir şartım var. Kimse tahtaya bakmıyor ama çiftler halinde bağımsız çalışıyoruz.

Tahtada çizimler var, bunların 2 gruba ayrılması gerekiyor. Mantar, araba, karahindiba, kitap, sincap, masa, Ay. Öğrenciler görevi bağımsız olarak tamamlarlar.

İki tanesi tahtada performans sergiliyor. Tamamlanan görev standart olacaktır ve çocuklar çalışmalarını bu standarda göre kontrol ederler.

- Bakalım elimizde ne var, her şey doğru mu? Tahtaya bakın, sizin için bir standart var - test için bir örnek. Kontrol etmek.

Hangi grupları belirlediniz?? Tahtada çalışan çocukların cevapları.

1 grup – araba, kitap, masa -insan eliyle yapılan nesneler;

Grup 2 – mantar, karahindiba, sincap, Ay - doğanın nesneleri.

III. Sorunun yerinin ve nedeninin belirlenmesi.

1. Zorlanmanıza ne sebep oldu?

2 gruba ayrılamadı;

Hangi 2 gruba ayrılmamız gerektiğini bilmiyorduk.

Artık resimler tekrar zarfa konuldu ve masanın kenarına yerleştirildi.

2. Sorunlu soru:

Çocuklar, bu nedir? - Ay.

Sizce doğayla ilişkisi nasıl? Evet.

Ay'da yaşayan var mı?

Birisinin yaşayıp yaşamadığını kesin olarak bilmiyoruz.

MEKTUP: Merhaba sevgili arkadaşlar. Benim adım Luntik. Gezegeninizi daha iyi tanımak için geldim. Yolda yürüyordum ve gökyüzünde yükseklerde uçan ama kanatlarını çırpmayan demir bir kuş ve kanatlarını çırpan başka bir kuş gördüm. Ve hangisinin hayatta olduğunu merak ettim. Anlamama yardım et. (ekranda bir uçak ve bir kuş var)

Beyler, hangi kuşlardan bahsediyoruz?Çocukların cevapları

Luntik'e yardım etmeye çalışalım mı? Evet.

Siz ne düşünüyorsunuz, demir kuş nedir? - uçak.

Hayatta mı, değil mi? Canlı nesneleri “cansız” olanlardan nasıl ayırt edebiliriz? (çocukların cevapları)

IV. Yeni bilginin sorunlu açıklaması.

Bir örnekle kontrol edelim. Kızı tahtaya götürüyorum (kız).

Doğdu - evet doğdu - annesi onu doğurdu. (Doğum günü var)

Nefes alır - evet nefes alıyor, nasıl nefes aldığını göster;

Yiyor - evet yiyor;

Büyüyor (büyüme) - evet büyüyor. İlk başta küçüktü, sonra kız olacak teyze.

Hareket – evet, hareket ediyor;

Çocuklar olacak mı? (Üreme) – büyüdüğünde ve çocukları olduğunda.

Ölür - Er ya da geç tüm canlılar ölür.

Arkadaşlar, nasıl bir doğadan bahsediyoruz? ( Ah hayatta).

Ve bu demek ki Bu tüm canlıların başına gelir.Hepsi doğar, nefes alır, yer, büyür, hareket eder, hepsinin bebekleri olur, er ya da geç tüm canlılar ölür.

Karttaki standart:

DOĞMAK

NEFES ALMAK

YEMEK YİYOR

BÜYÜYOR

TAŞINMAK

ÇOCUKLAR GÖRÜNÜYOR

ÖLMEK

V. Harici konuşmada yorum yaparak birincil konsolidasyon.

Şimdi tekrar kuşumuza dönelim ve standarda göre (kuş kaydırağı) bakalım.

Doğdu - evet, yumurtalardan.

Nefes mi alıyorsun? - Evet;

Yemek yiyor? - evet, tahılları kontrol ediyor;

Büyüyor musun? - Evet;

Hareketli? - evet uçuyor ve daldan dala atlıyor;

Hiç çocuk var mı? – evet bebekler yumurtadan çıkar.

Öldü mü? - Evet. Peki kuş hangi doğaya aittir? Yaşayan doğaya doğru.

Şimdi uçağa bakalım (düzlem slaytı)

İşaretleri işaret edip soruyorum:

Doğmak? – hayır, bir kişi tarafından yapılmıştır, yani. insan eliyle yapılmıştır.

Nefes mi alıyorsun? - HAYIR;

Yemek yiyor? - HAYIR;

Büyüyor musun? - HAYIR;

Hareketli? - EVET uçuyor; ne ile? Motor.

Hiç çocuk var mı? - HAYIR.

Öldü mü? HAYIR. Kırılıyor. İnsan eliyle yapıldığı için neden kırılıyor? Peki uçak canlı mı yoksa “cansız” mı? "Yaşamak."

SONUÇ: Peki doğa hangi 2 gruba ayrılabilir?

YAŞAYAN VE YAŞAMAYAN.

Yaban hayatı hayvanlardır, bitkilerdir;

Cansız doğa güneş, hava, su, dağlardır.

Fiziksel egzersiz.

Bir oyun "Canlı ve cansız doğa"

1. Bilginin pratikte uygulanması.

Doğanın nesneleri diyorum. Eğer canlı doğaya ait bir nesne ise, o zaman nasıl hareket ettiğini gösterirsiniz, eğer cansız doğaya ait bir nesne ise, hareketsiz kalırsınız.

Öğretmen canlı doğadaki nesneleri adlandırır - çocuklar hareket eder, cansız - hareketsiz dururlar. Karga, kar, yağmur, sincap, dağ huş ağacı yaprağı, gök gürültüsü, güneş, ayı, maymun, bulut balıkçıl, kanguru, çekirge, PARA. Tebrikler. Görevi tamamladınız ve dinlendiniz.

Para - düşünelim, bu doğa mıdır, değil midir?

Hayır, para doğaya ait değildir, insan eliyle yapılmaktadır.

Parayı nasıl farklı söyleriz? Varlık, değer, kağıt.

Peki kimin çok parası var, ne tür insanlar bunlar? Zengin.

Elimde ne var?(Bir bardak su)

Su zenginlik midir? ( Evet, hayır - eğer böyle cevap verirlerse)

Yüzükler olmadan, altınlar olmadan yaşayabilir miyiz?

SU olmadan yapabilir miyiz?

HAYIR. Ne bitkiler, ne hayvanlar, ne de hiçbir canlı ruh su olmadan yaşayamaz. Su herkes içindirdoğal zenginlik.

Doğamız çok zengin. Doğa bizim cömert dostumuzdur ve çeşitli zenginliklere sahiptir. Zenginliklerini bize veriyor.

Doğa hangi iki gruba ayrılır? Yaşayan ve yaşamayan. Bu, tüm doğal kaynakların aşağıdaki gruplara ayrılabileceği anlamına gelir: Panoda standart:

- yaşayan doğal kaynaklar

- cansız doğal varlık

REFERANSLA kontrol edelim:

Güneş nasıl bir doğadır? (Güneş çizimini tahtaya astım)

Yaşayan organizmaların belirtilerine bakalım: Güneş büyüyor mu? HAYIR. Çocuklar geliyor mu? HAYIR. Peki nasıl bir zenginlik? Güneş cansız bir doğal kaynaktır.

Güneş olmadan yapabilir miyiz?

HAYIR. Toprağı ısıtır, bize ışık ve sıcaklık verir.

Ağaç hangi doğaya aittir? (Tahtaya bir ağaç resmi astım)

Sorun ne?(Ağacın nereye ait olduğunu bilmiyoruz.)

Hangi görevi tamamlamanız gerekiyordu?Aşağıdaki özelliklere göre sıralamamız gerekiyor:

Ağaç canlı mı yoksa “cansız” bir doğal kaynak mıdır? Hadi standarda bakalım. İşaretlere bakalım:

Bir ağaç doğuyor - evet, tohumlardan bir çalı, sonra bir ağaçtı.

Ağaç nefes alır - ağaç yaprakları nefes alır, onları filmle kaplarsak ağaç ölür;

Ağaç beslenir - Evet, onları sularız, gübreleriz;

Ağaç büyüyor - evet, ilk başta küçük, sonra büyük;

Ağaç hareket ediyor - evet yürümüyor ama bütün bitkiler yapraklarını doğru yöne çevirebiliyor. Güneş soldaysa sola bakarlar, sağdaysa sağa dönerler. Hareket denilen şey budur.

Ağaç ( çoğalır) - çocukları var mı?- evet, tohumlar düştü ve yeni ağaçlar ortaya çıktı;

Ağaç ölüyor mu? – evet, eğer ilgilenmezsen.

Tamam, sorununuzu tanımlayabildiniz.? Evet

Bu, ağacın yaşadığını, güneşin ise cansız bir doğal kaynak olduğunu kanıtladığımız anlamına geliyor.

Araç, nasıl bir sonuca varıyoruz?Canlı ve cansız doğa bizim doğal zenginliğimizdir!

Sizce bizim için hangisi daha önemli?yaban hayatı zenginliği veya cansız doğanın zenginliği?

VI. Standarda göre kendi kendine test ile bağımsız çalışma.(ayrı kağıtlarda)

Artık canlı ve cansız doğanın ne olduğunu biliyor muyuz? (Evet)

Hangi adıma geçeceksiniz? (Bağımsız çalışma yapıp öğrendiklerimizi pekiştirmemiz gerekiyor)

Bu adım neden önemli? (Yeni bilgiyi uygulamayı öğrenmek.)

Mavi ve yeşil kalemler hazırladım. Önünüzde canlı ve cansız doğanın zenginliğinin çizildiği yapraklar yatıyor. Canlı doğanın zenginliklerini yeşille, cansız doğanın zenginliklerini ise maviyle daire içine almalısınız. (Ağaç, güneş, bulut, tilki, kişi, yıldız veya gezegen).

Standarda göre kendi kendine test.(iş tamamlandıktan sonra gerçekleştirilir). Kaydırak üstünde

Hatalar tespit edilirse düzeltici çalışmalar yapılır.

İşi bitirdik, hayırlı olsun. Her şeyi birlikte kontrol ettik. Yanlış bir şey varsa düzeltiriz. Sonuçlarınızı nasıl kontrol edebilirsiniz? - Standarda göre.

- Hangi sonuca varabilirsiniz? (Her şeyi doğru bir şekilde açtık.)

- Zorluğun üstesinden geldik mi?(Evet.)

− Dersteki bir sonraki adımınız nedir? (Yeni bir standardı uygulamayı öğrenin.)

VII. Bilgi sistemine dahil olma ve tekrarlama.

Ders kitabına göre çalışın.

Yeni bilgiyi iyi anladığınızdan nasıl emin olabilirsiniz?(Kendi işinizi yapmanız gerekir.)

Ders kitaplarının 32. sayfasındaki tabloya bakalım.

İnsanlar yararlı şeyler elde etmek için hangi canlı doğal kaynakları kullanıyor? Basit kalemlerle çalışıyoruz.

− Yararlı şeylerin istenilen nesneye bağlanması gerekir. Görevi tamamlamak için 2-3 dakika ayrılır.

− STANDARDA göre kontrol ederiz.

Öğretmen tahtada bir standart - bir örnek - açar.

− Kimin hataları var? Onlar neler? (Öğrenciler hatalarını düzeltirler.)

Artık ders kitapları kapatılıp masanın kenarına kaldırılmıştı.

Şimdi size bilmeceler anlatacağım. Ve cevapları masamda bulacaksınız. Cevabı bulmanız ve belirlemeniz gerekiyor: bu -yaşayan doğal zenginlik veya cansız doğal zenginlikve bunları doğru yere yerleştirin.

2.Bilmeceler. (resimleri tahtaya asıyoruz)

1. Hayvanat bahçesinde

İnan ya da inanma,

İkamet ediyor

Harika canavar.

Alnında bir eli var

Bir boruya çok benziyor!(Fil yaşayan bir doğal kaynaktır)

2. Ev caddeden aşağı iniyor,

Herkesi işe götürüyor

Tavuk ince bacaklarında değil,

Ve lastik çizmelerle.(Otobüs cansız bir doğal kaynaktır)

3. Bu at yulaf yemez,

Bacaklar yerine iki tekerlek var.

At sırtında otur ve ona bin,

Sadece daha iyi yönlendir.(Bisiklet cansız bir doğal kaynaktır)

4. Uzun bir çizmeyle sokağın kenarında durmak

Tek ayak üstünde üç gözlü peluş hayvan.

Arabaların hareket ettiği, yolların buluştuğu yer.

İnsanların karşıdan karşıya geçmesine yardımcı olur.(Trafik ışığı cansız doğal zenginliktir)

5. Bahar eğlencelidir,

Yazın soğuktur,

Sonbaharda beslenir

Kışın ısıtır.(Ağaç - Yaşayan doğal zenginlik)

VIII. Öğrenme aktivitelerinin yansıması derste.

Ders sonunda yapılması gerekenler? (Çalışmamızı özetlemek gerekirse)

İki ana adım nedir?tamamlandı (Bilmediklerimizi öğrendik ve kendimiz yeni bir yöntem keşfettik)

1. DOĞANIN ne olduğunu öğrendik mi? Standarda göre

2. Doğa hangi 2 gruba ayrılabilir?

3. Yaşayan doğanın hangi işaretlerini biliyoruz?

4. Yaşayan doğanın zenginliğini adlandırın;

5. Cansız doğanın zenginliklerini sayın;

6. Canlı ve cansız doğa bizim zenginliğimiz midir?(çocukların cevapları)

Zorluk neydi ve neden ortaya çıktı?

Amaç neydi?(bilmek canlı ve cansız doğanın zenginliği ve canlı ve cansız doğadaki nesneler arasında ayrım yapılması.)

Hedefimize ulaştık mı?(Evet) -

Hedefimize ulaşmak için ne kullandık?(canlı ve cansız doğayı tanımlamaya yönelik pratik bir görev gerçekleştirdi, çiftler halinde çalıştı ve ders kitabı kullandı)

Kim hâlâ zorluk yaşıyor?

Çalışmanızı analiz edin. Çalışmalarımızı nasıl değerlendiriyoruz? Mükemmel!

Böylece Luntik'in canlı ve cansız şeylerin ne olduğunu anlamasına yardımcı olduk. Artık asla hata yapmayacak.

(Luntik'in kaydırağı gülümsüyor, neşeli, ardından çocukların dikkati dağılmasın diye hemen kaydırağı kaldırın).

Luntik seni terk etti bulmacalar ve hediyeler - güneşler. Öğretmen öğrencilere güneş dağıtır.

Beyler, hangi doğaya ait olduğunu hatırlayalımİnsan: yaşamaya mı, yaşamamaya mı? Evet, insan yaşayan doğanın bir parçasıdır. Ve insanın kendisi de doğanın bir parçası olduğundan, doğa olmadan ve onun zenginlikleri olmadan yaşayamaz. Bir kişinin doğayla ilişkisinde kim olmalıdır: bir usta veya arkadaş mı?

Doğanın bize zenginliklerini vermesi için onu sevmeli ve ona iyi bakmalıyız. İnsanın doğaya sahip çıkması gerekiyor.

Dünya bizim ortak evimizdir. Gökyüzü, yağmur, rüzgar, okyanus ve sessiz dere, orman ve küçük çimenler, hayvanlar ve kuşlar, balıklar ve böcekler - herkesin sevgiye ve anlayışa ihtiyacı vardır. Herkes yaşamalı. Ama eğer yaparsak hayat tamamlanmayacakİnsanlar sadece doğadan alacağız. Bu yüzden onunla ilgilenmek, onu korumak ve ona yardım etmek çok önemlidir.

Bu kuralı UNUTMAYIN:

“Size nasıl davranılmasını istiyorsanız, siz de doğaya öyle davranın.”

Bu cansız doğa için geçerli değildir. Canlı ve cansız doğa arasındaki bağlantılar. Canlı ve cansız doğa arasındaki ilişki

Hangi bilim cansız doğayı inceler?

Yaban hayatı belirtileri

Canlı bedenlerin özellikleri

Yaban hayatı nesneleri örnekleri

Cansız doğanın belirtileri

Cansız nesnelere örnekler

Canlı ve cansız doğanın ayırt edici özellikleri

Canlı ve cansız doğadaki nesneler arasındaki bağlantı, örneklerle dolu bir hikaye

Canlı ve cansız doğa arasındaki bağlantı şeması

Canlı doğa

Cansız doğa

Tablo “Yaşayan ve cansız doğanın işaretleri”

Canlı ve cansız doğa arasındaki ilişki

Genel tanım

Yaşayan doğal bir nesnenin yaşam döngüsü

Yaban hayatının özellikleri

Cansız nesnelerin özellikleri

Cansız doğanın özellikleri

Dünya Mirası: Doğal Alanlar

Sonuçlar

İndirmek:

Ön izleme:

Şifre kurtarma