Konu: “Gazetecilik tarzı metnin kapsamlı analizi.” Ders için çalışma sayfası: “Kapsamlı metin analizi.” Ruh halinizi ne bozabilir?

EĞİTİMLİ OLMAK NE DEMEKTİR? İyi huylu bir insan... Senin için böyle derlerse, övgü almış olduğunu düşün. Peki güzel ahlak nedir? Bu sadece iyi bir davranış değil. Bu insanda daha derin bir şeydir. İyi huylu olmak, başkalarına karşı özenli, hassas, incelikli, alçakgönüllü olmak anlamına gelir. Bana öyle geliyor ki bu Sanat Tiyatrosu Vasily Ivanovich Kachalov'un sanatçısıydı. Tanıştığı insanların tüm isimlerini ve soyadını kesinlikle hatırlıyordu. İnsanlara saygı duyuyordu ve onlarla her zaman ilgileniyordu. Onun yanında her kadın kendini çekici ve bakıma değer hissediyordu. Onun huzurunda herkes kendini akıllı ve çok ihtiyaç duyulan hissediyordu.

Bir akşam geç saatlerde Vasili İvanoviç iki tuhaf kadın figürü gördü. Kaybolmuş kör insanlar oldukları ortaya çıktı. Kachalov hemen onlara hizmet teklif etti, tramvaya kadar onlara eşlik etti ve arabaya binmelerine yardım etti. Bu davranışın kökeninde sadece güzel ahlak bilgisi değil, insanlara karşı samimiyet ve nezaket vardır. Yani her şey düşünceler ve güdülerle ilgilidir. Ve davranış normlarını bilmek yalnızca içsel nezaketi ve insanlığı göstermeye yardımcı olur. (S. Giatsintova'ya göre)

Bu metin gazetecilik tarzı. Konuyla alakalıdır, sosyal açıdan önemlidir ve duygusaldır. Gazeteciliğe özgü dil ve konuşma araçları arasında şunlar yer alır:

• - yalın temsiller (İyi huylu kişi...);
• - muhataplara doğrudan itiraz (Eğer sizin hakkınızda konuşurlarsa...);
• - retorik bir soru;
• - eksik cümleler;
• - kelimelerin gerekçeli tekrarı ve yapıların sözdizimsel paralelliği (üçüncü paragrafa bakınız);
• - muhalefetler;
• - karşılaştırmalı ve olumsuz anlamlara sahip homojen üye dizileri;
• - soyut kelime dağarcığı (görgü kuralları, insanlık, güdüler).

Bu metin akıl yürütmeye atıfta bulunmaktadır. Tez (ikinci ve üçüncü paragraflar) soru-cevap şeklinde çerçevelenmiş ve konunun açıklama türüne göre yapılandırılmıştır: “eğitim” kavramı “verilen” olarak kullanılmış ve ortaya koyan kelimeler bu kavram “yeni” olarak kullanılmaktadır. Sonra bu sözün doğruluğunun delili gelir, hakikate dair bir örnek verilir iyi huylu insan. Metnin bu bölümünde önce konunun bir açıklaması (Kachalov'un karakter özellikleri), ardından bir anlatım (Kachalov'un eylemlerinden biri) kullanılır. Ayrıca örnek üzerinde yorum yapan yazar, metnin başında ifade edilen pozisyona geri döner ve bundan şu sonucu çıkarır: görgü kurallarının kökenleri nezaket ve insanlara saygıdır.

Düzyazı metninin analizi

Evlerinin olduğu tarlaya çıktığımda, evin sonunda, yürüyüş yönünde büyük, siyah bir şey gördüm ve oradan flüt ve davul sesleri geldiğini duydum. İçimden sürekli şarkı söylüyordum ve ara sıra mazurka motifini duyuyordum. Ama bu başka, sert, kötü bir müzikti. "Ne olduğunu?" - Düşündüm ve tarlanın ortasındaki kaygan yol boyunca seslerin geldiği yöne doğru yürüdüm. Yüz adım yürüdükten sonra sis nedeniyle birçok siyah insanı ayırt etmeye başladım. Açıkçası askerler. “Doğru, eğitim” diye düşündüm ve yağlı koyun derisi paltolu ve önlüklü, bir şey taşıyan ve önümde yürüyen demirciyle birlikte yaklaştım. Siyah üniformalı askerler karşılıklı iki sıra halinde silahlarını ayaklarına dayamış halde duruyorlardı ve hareket etmiyorlardı. Arkalarında bir davulcu ve bir flütçü duruyordu; sürekli aynı nahoş, tiz melodiyi tekrarlıyorlardı.

• - Onlar ne yapıyor? - Yanımda duran demirciye sordum.
• Demirci öfkeyle sıraların en ucuna bakarak, "Tatar kaçtığı için zulme uğruyor" dedi.

Aynı yöne bakmaya başladım ve sıraların ortasında korkunç bir şeyin bana yaklaştığını gördüm. Yanıma, kendisine liderlik eden iki askerin silahlarına bağlı, çıplak göğüslü bir adam yaklaşıyordu. Yanında paltolu ve şapkalı, figürü bana tanıdık gelen uzun boylu bir askeri adam yürüyordu. Tüm vücudu seğirerek, ayaklarını erimiş kar üzerine sıçratarak, her iki taraftan üzerine yağan darbeler altında cezalandırılan, bana doğru ilerledi, sonra geriye doğru eğildi - ve sonra astsubaylar, silahlarıyla onu yönlendirdiler. onu ileri itti, sonra öne düştü - ve sonra astsubaylar onu düşmekten alıkoyarak geri çekti. Uzun boylu asker de ona ayak uydurarak sağlam, titreyen bir yürüyüşle yürüdü. Bu, kırmızı yüzlü, beyaz bıyıklı ve favorili babasıydı. (L. Tolstoy. Balodan sonra)

"Balodan Sonra" hikayesi L. Tolstoy tarafından yaratıcılığının son döneminde - 1903'te yazılmıştır. Hikayenin tamamı, kahramanın yıllar sonra hatırladığı bir gecede yaşanan olaylardır. Hikayenin kompozisyonu açık ve nettir, mantıksal olarak dört bölüm birbirinden ayrılmıştır: hikayenin başlangıcında topun hikayesine giden büyük bir diyalog; balo sahnesi; infaz sahnesi ve son olarak son söz.

Analiz için anlatının kahraman adına anlatıldığı bir infaz sahnesi öneriliyor. genç adam ve kahramanın doğrudan algı ve deneyimleriyle ilişkili formlar, sanki şimdi olup biteni gözlemliyor, ilk kez görüyor ve hatta ne olduğunu gerçekten anlamıyormuş gibi ön plana çıkıyor. (Balo sahnesinin kendisi için tüm bunları uzak geçmiş olarak gören bir kişi tarafından anlatıldığını, aksiyon zamanı ile o kısımdaki hikayenin zamanının örtüşmediğini hatırlatmakta fayda var.)

Bu pasajda çok şey var belirsiz zamirler ve kahramanın fikirlerinin belirsizliğini ve belirsizliğini vurgulayan zarflar. Giriş kelimesi Açıkçası, kahramanın iç konuşması da aynı belirsizliği aktarıyor.

Balo sahnesinde L. Tolstoy, açıklamanın karakteristik lakaplarını, duygusal tanımlarını ve eşanlamlılarını kullanıyorsa, o zaman infaz sahnesinde tanımlar düzensizdir. Ve bunlar kelimenin tam anlamıyla lakaplar değil, objektiftir (kaygan yol, beyaz dişler, siyah üniformalar). Birçoğu kontrast oluşturmak için kullanılır (beyaz - siyah zıt sıfatları), ancak ilk bakışta nötr olan, topu tanımlamak için kullanılan, ancak şimdi yeni bir durumda tekrarlanan nesneler tarafından da kontrast yaratılır: siyah üniformalar askerler, beyaz bıyıklar ve albayın yüzü; görkemli uzun vücudu ve tökezleyen, kıvranan bir adam. L. Tolstoy'un bu sahnede kullandığı kırmızı sıfatı (cezalandırılan kişinin sırtı) yalnızca bir renk değildir. Rus ikon resminde kırmızı rengin çoğunlukla cehennemi ve şehitliği ifade ettiğini hatırlarsak, bu bağlamdaki sembolizmi netleşir.

Yazar, aşık bir gencin iç halindeki değişimi özünde tek bir cümleyle aktarıyor: Ama bu başka, sert, kötü bir müzikti. Tanımların artan derecelendirilmesi, kahramanın ruh halindeki bu değişikliği aktarır.

Bu bölümdeki tanımların çoğunun gramer yapısı balo sahnesindekinden farklıdır: orada bunlar esas olarak sıfatlardır, burada ise sıfatlardır (belden yukarısı çıplak, silahlara bağlı bir adam, titreyen bir yürüyüş, yağmur altında... darbeler vb.). Bir infaz öyküsünde fiiller baskındır; nitelik bile çoğu zaman eylemin anlamına dayanır, dolayısıyla sıfat-fiiller ve zarf-fiiller bol miktarda bulunur. Örneğin albayın balo sahnesi ile infaz sahnesindeki tanımını karşılaştırırsanız bu açıkça görülebilir: 1. ...çok yakışıklı, görkemli, uzun boylu ve taze bir yaşlı adam; nazik, neşeli bir gülümseme, çok güzel bir yapısı vardı... 2. ...yürüdü... havayı içine çekti, yanaklarını şişirdi ve dışarı çıkan dudağından yavaşça serbest bıraktı; tehditkar ve acımasızca kaşlarını çattı.

Bunlar arasında konuşma, resmi iş ve sanatsal konular yer alıyor. İki hikaye anlatma tekniği daha var. Bunlar bilimsel ve gazetecilik tarzlarıdır. Kendi düşüncelerinizi net bir şekilde formüle etmek için seçim yapabilmek önemlidir. doğru kelimeler kendilerine yüklenen anlamı doğru bir şekilde aktarabilme yeteneğine sahiptirler. Öğrenciler için genç sınıfları Henüz bu yeteneğe tam olarak sahip olmadıkları için bu oldukça zor bir iştir. Onlar için daha da zor olan görev, okuduklarının sunumudur çünkü yazarın kullandığı yöntemlere uyumu gerektirir. Metnin stilistik analizi, çoğaltılmasını büyük ölçüde kolaylaştırır.

Ayırt edici özellikleri

Çoğu zaman, genç okul çocuklarına farklı sunum tarzlarıyla ilgili çalışmaları incelemeleri önerilir. Aynı zamanda her birinin yalnızca kendisine özgü özellikleri vardır. ayırt edici özellikleri. Aşağıda bunlardan bazılarına daha yakından bakalım.

Edebi sunum

Roman, öykü ve şiir yazarken sanatsal üslup kullanılır. Amacı, yazarın renkli, canlı bir resim aktarma ve tasvir edilen karakterlerle veya gerçekleşen eylemlerle duygusal bir bağ kurma arzusunda yatmaktadır. Sunum, anlatım, ifadelerin parlak duygusal renklendirmesi ve açıklanan görüntülerin özgüllüğü ile ayırt edilir.

Şeflik stilistik analiz Aşağıdakiler gibi karakteristik dil tekniklerinin kullanımını fark edebilirsiniz:

1. Belirli kelimeler - ör. ağaç, ay.
2. Mecazi anlamı olan kelimeler veya ifadeler - ör. kıçını tekmele.
3. Güçlü duygusal çağrışımlara sahip kelimeler; örneğin, oğlum, büyükanne.
4. Etkileyici, sanatsal bir imajı aktaran anlamına gelir:

Sıfatlar - parlak güneş;

Metaforlar - Altın saç;

Kişileştirmeler - süt kaçtı;

Karşılaştırmalar - kar gibi beyaz.

Yukarıda listelenen konuşmalar örnek kullanılarak daha ayrıntılı olarak incelenebilir. Sanat eseri N. Sladkov'un “Altın Yağmuru”:

"Bütün yaz boyunca yapraklar avuçlarını, yanaklarını, sırtlarını ve karınlarını güneşe maruz bıraktılar. Ve güneşe o kadar doydular ve doydular ki sonbaharda kendileri de güneş gibi kızıl ve altın rengine dönüştüler. Doldular, ağırlaştılar ve aktılar." Rüzgarda sarıasma gibi uçtular, Dalların üzerinde sincap gibi atladılar..." .

"Ansiklopedik" sunum

Anlatılar geniş uygulama alanlarını sözlüklerde, referans kitaplarında, ders kitaplarında, bilimsel çalışmalar. Disiplin bilgilerini iletmek için kullanılır. Bilimsel bir metnin üslup analizini yaparken aşağıdaki temel özelliklere dikkat edilebilir: orijinal materyalin sunumunun netliği ve kelimelerin yalnızca doğrudan anlamlarında kullanılması.

Diğer herhangi bir dilsel araç gibi, böyle bir anlatının da kendine has karakteristik özellikleri vardır. En belirgin özelliği özel kelime - terimlerin sıklıkla kullanılmasıdır. Ayrıntıları mükemmel bir şekilde gösterir bilimsel tarzşu metin: "Güneşin etkisiyle bitkilerin yapraklarında klorofil üretilir. Klorofil, kloroplastların içinde bulunan yeşil bir pigmenttir ve rengini belirler. yeşil renk. Fotosentez sırasında klorofil güneş enerjisini emer ve onu enerjiye dönüştürür. kimyasal bileşikler iç maddeler."

Süreli Yayınlar

Süreli yayınlarda gazetecilik tarzı en sık bulunur. Bu metin sunumu biçimi dergi veya gazete makaleleri için tipiktir. Bir gazetecilik metninin üslup analizini gerçekleştirerek, onun karakteristik dilsel özelliklerini hemen fark edebiliriz. Bunlar özellikle:

• Sosyo-politik nitelikteki kelime dağarcığı.
• Atasözleri, aforizmalar, sözler.
• İtirazlar.
• Ciddi kelime dağarcığı.
• Ünlem ve teşvik türü cümleler.
• Retorik sorular.

Gazetecilik tarzında yazılmış bir metnin çarpıcı bir örneği A. Mikhanov'un ifadeleridir:

"Dünya gezegenine barış verelim! Barış, babaların ve annelerin, çocuklarının sağlıklı ve mutlu büyüyeceğine olan sarsılmaz güvenidir. Barış, çocukların kahkahası ve silahların sessizliğidir. Silahları sadece bayram havai fişekleri için bırakacağız. Verelim Dünya gezegenine barış!"

Sunum özelliklerinin amacı

Metnin üslup analizi, yalnızca yazarın metni yazarken kullandığı konuşma yöntemini doğru bir şekilde belirlemenize olanak sağlamakla kalmaz, aynı zamanda kendi anlatınızı oluşturmak için tam kelimeleri seçme ve onlardan cümleler oluşturma becerisinde de mükemmel bir eğitmendir. Ayrıca metnin üslup analizi, yazarın niyetinin daha derinlemesine anlaşılmasını sağlar.

Biçimsel metin analizi planı

Anlatıyı şemaya göre değerlendirmek ve yeniden üretmek daha uygundur. Metnin stilistik bir analizini yapalım. Örnek:

"Fırtına - doğal bir fenomen büyük miktarlarda elektrik deşarjlarının meydana gelmesi ile karakterize edilir fırtına bulutları ve ayrıca bulutlar arasında, dünyanın yüzeyi ve üzerinde bulunan nesneler. Yıldırım eşlik etti güçlü rüzgar(bazen hırçın bir şekilde), sağanak yağış dolu yağabilir. Fırtına, sıcak havalarda aşırı ısınmış topraklarda su buharının yüksek oranda birikmesinin bir sonucudur ve aynı zamanda büyük bir soğuk hava kütlesinin daha sıcak bir alttaki katmana doğru hareket etmesiyle de gözlemlenir."

1. Metnin konusu - bilimsel açıklama böyle bir kavram atmosferik olay fırtına gibi.
2. Hikâye anlatmanın amacı, önemli bilgi doğal bir fenomen ve oluşumunun özellikleri hakkında.
3. Sunum türü bilimsel bir referans makalesidir.
4. Anlatım türü düzyazıdır.
5. Metin stili bilimseldir. Sunulan materyal aynı zamanda popüler bilim alt tarzına da sahiptir.
6. Edebi ortam - anlatı, uzmanlardan okul çocuklarına kadar geniş bir okuyucu kitlesinin ilgisini çekmektedir.

Örnek

1. Fonetik stilin özellikleri - nötr. Bu şu şekilde gösterilir:

Duygusal imalar içermeyen akıcı anlatım cümleleri;

Anlatının kitap (nötr) sözcüksel ve deyimsel özellikleri;

Ortoepy yerleşik telaffuz standartlarına karşılık gelir;

Materyalin sunumunun mantıksal sırası, yapısal ve anlamsal bütünlüğü ve bireysel cümlelerin yakın bağlantısı, materyalin ritminin bilimsel üsluba karşılık geldiğini gösterir.

2. Sözlük-anlamsal kombinasyon. Metinde eşanlamlı satırlar yoktur, net konuşma unsurları ve terminolojik nitelikteki ifadeler hakimdir.

3. Metnin kelime dağarcığı aktiftir:

Temel olarak kullanılanlar şunlardır: yağış, bulutlar, dolu, rüzgar;

Ayrıca metinde sıklıkla bir özellik vardır: bilimsel makale sınırlı kullanımlı kelime dağarcığı, yani terminoloji;

Duygusal-ifade edici bir kelime dağarcığı yoktur;

Metinde hem yerli hem de başka dillerden ödünç alınmış sözcükler kullanılıyor; bu da aynı zamanda Karakteristik özellik bilimsel tarz;

Hiçbiri ifade araçları dil.

4. Kelime oluşumu özellikleri - sunulan materyalde genellikle -yan, -sk-, -n- gibi üretken soneklerin yardımıyla elde edilen türetilmiş kelimeler vardır. Aynı zamanda metinde bağlamsal oluşumlar ve öznel ekler de bulunmamaktadır.

Morfolojik özellikler

Sözdizimsel özellikler

Hikaye 3'ten oluşuyor basit cümleler, karmaşık homojen üyeler ve katılımcı ters yapıları. Konuşma yapıları, doğası gereği tarafsız kelime dağarcığı ve mantıksal bir kelime dizisi ile anlatı niteliğindedir. Sonuç: Metnin her seviyesinin ve özellikle sözcüksel olanın analizi, materyalin sunumunda bilimsel olanın tezahürünün tartışılmaz kanıtını temsil eder.