2. genç grupta kış yürüyüşleri. Federal Devlet Eğitim Standardına göre ikinci genç gruptaki yürüyüşlerin kart dosyası

2. genç grubun çocukları ile kış yürüyüşü. Konu: “Kuş gözlemciliği”

Malzemenin açıklaması: Bu yürüyüşü şu şekilde gösterirken materyal öğretmenlere faydalı olacaktır: açık etkinlik sertifikasyondan önce ebeveynlere küçük çocuklarıyla kış eğlencesi düzenlemeleri için okul öncesi yaş. Boş zamanlarınızı açık havada geçirmeniz tavsiye edilir. kış yürüyüşü. Bir gün önce çocuklarınızla sıra dışı kar el sanatları yapabilirsiniz. Sonra onları renklendirin. Oyun alanı daha şık görünecek ve çocuklar yaptıkları işten gurur duyacak.
Yılın en büyülü zamanı belki de kıştır. Uzun kış akşamlarında en eğlenceli, en ilginç masalları anlatır. Kışın doğa nasıl olur? Kış kadınına büyücü denmesi boşuna değil, sadece bir gecede doğada tamamen yeni bir resim yaratma yeteneğine sahip.
Ön çalışma: kuş evinin servis edilebilirliğini kontrol edin (yerinde ağırlıkta mı yoksa kırık mı), kuşlar için kırıntılar hazırlayın, kuş izlerinin resimlerini sokağa asın.
Programın içeriği:
çocukların kuşların kışın yaşamı, alışkanlıkları ve beslenmesi hakkındaki bilgilerini genişletmek;
çocuklara kışlayan kuşların yiyecek türleri hakkında fikir vermek;
görsel algıyı, hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek;
gözlem becerilerini geliştirmek, karşılaştırma yeteneğini geliştirmek, neden-sonuç ilişkileri kurmak; bilmece çözme sürecinde zeka;
geliştirmek bilişsel ilgiçocuklarda kuşların yaşamına;
Empatiyi, sempatiyi ve zorlu kış koşullarında kuşlara yardım etme arzusunu geliştirin.

Yürüyüşün ilerlemesi

Çocuklar yürüyüşe çıkar. Eğitimci:
Beyaz kar, kabarık,
Havada dönüyor
Ve zemin sessiz
Düşer, yatar.
Öğretmen dikkatlerini kışlayan kuşlara çeker ve onlara kışın aç olduklarını söyler: tatarcıklar, solucanlar yoktur, yalnızca insanlar yardım edebilir - onları besleyebilirler.(Kuş evine yiyecek dökün)
Çocuklar yetişkinlerden sonra tekrarlar: “Merhaba küçük kuşlar! Bizi ziyarete mi geldin? Şimdi seni tedavi edeceğiz!”Öğretmen onları kuşların kendilerine nasıl davranacağını izlemeye davet eder ve şöyle açıklar: Yiyecekler, kuşların görebilmesi için yola serpilebilir ve onlar da uzaklaşıp gözlemleyebilirler.
Öğretmen sorar: “Kim cesurdur? İlk kim geldi? Elbette bir serçe: zıplamak, gagalamak. Daha fazla serçe geldi. Tahılları neyle yiyorlar? Gaga, burun değil. Gaga keskindir. Sürü halinde gagalayıp yeni bir yere uçarlar. Nasıl iletişim kuruyorlar? Dinlemek. Tweet atıyorlar mı? Onları tedavi ettiğimiz için mutluyuz, muhtemelen bize teşekkür ediyorlar. Böylece başka kuşlar da geldi.”
Çocuklar şu soruları yanıtlıyor: kuşlara ne denir, güvercin tüyleri ve bacakları ne renktir, kimin gagası daha büyük - güvercin veya serçe.

Beden eğitimi dakikası "Çevik memeler."

Çevik bir baştankara atlar (iki ayak üzerinde yerinde zıplar)
Hareketsiz oturamıyor (sol bacağının üzerinde yerinde zıplıyor)
Zıpla-zıpla, zıpla-zıpla, (sağ bacak üzerinde yerinde zıplama)
Top gibi döndü. (yerinde dönüyor)
Bu yüzden bir dakikalığına oturdum (oturdum)
Gagasıyla göğsünü kaşıdı (ayağa kalktılar, başlarını sağa sola eğdiler)
Ve yoldan çite kadar,
Tiri-tiri, Gölge-gölge-gölge! (iki ayak üzerinde yerinde zıplamak)

Kuşlar utangaçtır. Birazcık - havalanıp uçup gidecekler. Öğretmen diyor ki: “Bizden korkmayın, size zarar vermeyeceğiz. Sağ? Biz iyi insanlar. Onlara söyleyin arkadaşlar."
Ve sonra gürültü başladı - serçeler kırıntılar için kavga ediyordu. Ne savaşçılar! Gürültü yaptılar ve herkes uçup gitti. Öğretmen çocuklara döner ve onları sitedeki kuş izlerini bulmaya davet eder.

Öğretmen ayak izi olan bir resim bulduktan sonra bir kuş resmi gösterir.

Çocuklar bir kargayı, bir saksağanı inceler, tüylerini fark eder, gagasını, kuyruğunu, bacaklarını, kanatlarını gösterir.
Çocuklar kuşların hareketlerini ve seslerini taklit ederler. Daha sonra öğretmen sizden tahmin etmenizi ister.

Şafaktan daha parlak göğüsler
DSÖ? (şakrak kuşunda)

Hayvanlar arasında bir tilki gibi,
Bu kuş hepsinden akıllıdır.
Yeşil taçlarda saklanıyor,
Ve onun adı... (karga)

Bilin bakalım hangi kuş
Canlı, neşeli,
Çevik, çevik,
Gölge çalıyor: gölge-gölge.
Ne güzel bir kış günü! (baştankara)

Kim uçuyor, kim cıvıldıyor -
Bize bu haberi mi vermek istiyor? (saksağan)

Sanırım bu kuş yol boyunca zıplıyor,
Sanki kedilerden korkmuyormuş gibi -
Kırıntıları toplar
Daha sonra dala atlayıp,
Ve cıvıldıyor: Chik-chirp! (serçe)

Kaltağın üzerinde oturuyorum, “Kar! Kar! - Çığlık atıyorum.
Tik-tweet! Bir daldan atla.
Peck, utanma! Bu kim?

Çocuklar kimin tweet attığını, kimin guruldadığını, kimin vırakladığını yanıtlıyor.

Öğretmen çocukları, içine her gün yiyecek dökebilmeleri ve kuşlarla ilgilenebilmeleri için bir kuş besleyici yapmaya davet eder: "Kim yardım etmek ister?"
Herkes birlikte kürek alır, sitenin sessiz bir köşesine gider ve öğretmenle birlikte kardan bir küp keser. Öğretmen, herkes karı bir kenara atıp besleyicinin kenarlarını temizlerken çocuklara küreklerini nasıl doğru tutacaklarını öğretir. Çocuklar onun hareketlerini izliyor ve açıklamalarını dinliyor: “Rüzgârın kırıntıları uçurmasını önlemek için, şöyle bir kenar yapmalısınız!”

Açık alan oyunları

"Pimleri yıkın"(3-5 lobut ve 1 top) - Oyunda sıra kurallarını öğretin.
S.R.I "Tren"- Çocuklara oyunlarda kullanmayı öğretin inşaat malzemesi(küpler, çubuklar, plakalar). Tamamen işlevsel öğelerin kullanımı ve oyuncak sayısının arttırılması yoluyla nesne tabanlı oyun ortamını karmaşıklaştırmak ve zenginleştirmek. Dostluğu geliştirin.
Çocukların dış materyallerle bağımsız oyun aktiviteleri

Kuşlar hakkında şiirler.

SERÇE
Bir su birikintisindeki serçe
Atlar ve döner.
Tüylerini karıştırdı,
Kuyruk kabardı.
Güzel hava!
Chiv-chiv-chil!

Serçe
Geçmiş kaya güvercinleri
Bir serçe uçuyor.
Serçe çok küçük!
Biraz bana benziyor.
Akıllı küçük piliç
Kıpır kıpır ve savaşçı.
Ve ateşli bir çığlık duyulur:
- Chik-tweet ve chik-tweet!

Karga
Karga baktı
bir bahar su birikintisine:
Nasıl bir güzellik var?
Ben daha kötü değilim!

Güvercin
Sokaktaki insanlar başlarını kaldırdı:
Güvercinler, güvercinler, beyaz güvercinler!
Şehir kanat sesleriyle doluyor,
Güvercin insanlara barışı hatırlattı.

Kale
Siyah kale çok gürültülü
Huzursuz, konuşkan.
O ve bölgedeki kuşlar
Boş zamanınızda sizi tanıştıracağım.

Ağaçkakan
Bir tarafta kırmızı şapkalı
Bütün gün bagajı çalıyorum
Orman arkadaşım -
Kıpır kıpır ağaçkakan.

Baştankara
Tahılları hızla gagalar,
Sabahları uyumamıza izin vermiyor
Vokal şarkıcısı -
Sarı karınlı baştankara.

Şakrak kuşu
Dürüst olmak gerekirse yaz aylarında
Bir şakrak kuşuyla tanışmak zordur.
Ve kışın - lütuf! -
Onu bir mil öteden görebilirsin!

Uzak malzeme: kürekler, kovalar, kalıplar, kızaklar, su, contalar, yokuş aşağı kaymak için muşambalar.

ev ve aile

İkincideki yürüyüşlerin kart dizini neleri içeriyor? genç grup?

11 Şubat 2014

Çoğu ebeveyn, çocuklarının hayatında yürümenin önemini hafife alıyor. Temiz hava, güneş ve çocuklarla iletişim - annelere ve babalara göre sokak şenliklerinin ana sonucu budur. Ancak okul öncesi dönemde Eğitim kurumu Her grubun tam bir yürüyüş kartı dizini vardır! Çocukların henüz 3-4 yaşlarında olduğu ikinci genç grupta ise pedagojik materyaller toplanmıştır.

Genel yürüyüş düzeni

Öğretmen çocuklarla yürüyüşe çıkmaktan daha genel görevlerle karşı karşıyadır. Her yürüyüş belirli bir temaya tabidir ve 4 puan içerir:

• gözlem;
• rol yapma oyunu;
• fiziksel aktivite;
• iş etkinliği.

Yürüyüşlerin temaları müfredatla yakından bağlantılıdır. Örneğin, ikinci genç grup için sonbahar yürüyüşleri kataloğu kuşlara bir giriş içermektedir. Daha sonra bir kuş şekillendirecekler, kışlamayla ilgili kitaplar okuyacaklar ve bu konuyla ilgili oyunlar seçecekler.

Örneğe göre gözlemin amacı bölgedeki kuşları tanımak olacaktır. çocuk Yuvası. Öğretmen sadece bunlar hakkında konuşmakla kalmamalı, aynı zamanda çocukların dikkatini vücut kısımlarına, yiyeceklere ve hareketlere çekmelidir. Açık hava oyunlarında ve beden eğitiminde oynanan kuşların davranışlarıdır (“Ördekler gibi yürü”, “Serçeler gibi zıpla”).

İkinci genç gruptaki yürüyüşlerin kart dizini hangi yazarın sahibi olursa olsun, içeriği şunları içerir: rol yapma oyunları. Yırtıcı hayvanlar tarafından avlandıklarında veya ortamda yeterli yiyecek bulunmadığında çocukların kuşların konumunu hissetmelerine yardımcı olurlar. kış dönemi. Bu yüzden son aşama Asılı bir besleyici ve kuşların sürekli beslenmesi olacaktır.

Yürüyüş nasıl planlanır

Her gün için her grup için yürüyüş kart dizini içeren özel eğitim kitapları satışa sunulmaktadır. Ancak öğretmenler bir kitapla çalışmaktan rahatsız oldukları için yürüyüşün amaç ve hedeflerini, oyunların adlarını, iş etkinliğinin tanımını ve paket malzemeyi kısaca açıklayan özel kartlar hazırlıyorlar.

Acemi öğretmenler için, ikinci genç gruptaki yürüyüşlerin kart dizini bir kopya kağıdıdır. Ancak çocukların her yöne kaçmaması için öğretmenler dersin ayrıntılı bir taslağını yazar, ayrıca şiirler, işaretler, tekerlemeler ve bilmeceler de seçerler.

Öğretmen çocuklarda gözlemin gelişimine ve konuşma aktivitelerine daha fazla önem verir, abartıya, karşılaştırmalara, lakaplara, tanımlayıcı sıfatlara (şiddetli rüzgarlar, kızıl güneş) dikkat eder. Lütfen her kurumun, tüm pedagojik sürecin inşa edildiği kendi eğitim standardı ve programına sahip olduğunu unutmayın.

Konuyla ilgili video

Yürüyen kart dosyasının amaçları nelerdir?

İkinci en genç grup günde iki kez yürüyor. Yürüyüşün teması tüm gün boyunca aynı olabileceği gibi buna bağlı bir konu da olabilir. Örneğin sabah ve akşam güneşi arasındaki farkları görün veya sabah kumun özelliklerini inceleyin ve akşam kuşları izleyin.

Bu yaş grubunda yürümek aşağıdaki sorunları çözer:

İkinci genç gruptaki yürüyüşlerin kart dizini, değişiklik yaparken sınıfları değiştirmenize olanak sağlar hava koşulları. Mesela akşam çiçeklerin yatmaya hazırlanmasını izlemek planlanmıştı ancak yağmur nedeniyle tüm aktiviteler ayarlandı. Yürüyüşler sayesinde çocuklar edindikleri bilgileri hızla pekiştirir ve gözlemleriyle ebeveynlerini şaşırtabilirler!

Natalya Ivanova
İlk genç grup “Kış ve Don” un çocuklarıyla yürüyüşün özeti

Hedef. Çocukları yeni mevsimle - kışla tanıştırın. Şekil Birinci yılın bu zamanı hakkında tutarlı fikirler, onun karakteristik özelliği işaretler: Hava soğudu, buz gibi, kar yağıyor.

Taşınmak. Öğretmen çocukların kıyafetlerine dikkat ediyor ve bugün herkesin sıcak giyindiğini, atkı bağladığını, eldiven taktığını, sıcak şapkalar taktığını - bunun nedeni kışın gelmiş olduğunu - açıklıyor. kış, Hava soğudu.

Yerde bir kartopu var

Bir tavşan karda koşuyor

Kulaklar donuyor, pençeler donuyor -

Eldiven ya da şapka yok. Ah!

Kuşlar soğuktan saklandı. Sadece rüzgar esiyor evet T: "V-v-v!

Sen zaten bir kış kızısın - kış,

birlikte misin donla geldi.

Rüzgâr uluyor, kar fırtınası uluyor,

Caddeyi süpürüyor.

İşte bu kış!

Hadi "Evet, evet, evet; hayır, hayır, hayır!" oyununu oynayalım.

Tüzük: Ben sana kışı anlatacağım, eğer haklıysam ellerini çırp ve konuşmak:Evet evet evet; ve eğer yanılıyorsam, bana parmağını sallarsın ve konuşmak:Hayır hayır hayır!

Kışın kar var. (Evet evet evet).

Kışın şapka ve eldiven giymeye gerek yok (Hayır hayır hayır).

Kışın kuşlar sıcaktır ve şarkı söylerler (hayır hayır hayır)

Peki kışın şarkı söyleyen ve kıvrılan kim? (Rüzgâr: V-v-v)

Kışın soğuk, buz gibi(Evet evet evet)

P/n" Donmak".

Hedef. Çocuklara karakteristik hareketleri gerçekleştirme yeteneğini aşılayın.

BEN- Donmak, Kırmızı burun.

Ben sakalla büyümüşüm.

Ormanda hayvanları arıyorum.

Çabuk dışarı çık!

Dışarı çıkın tavşanlar!

Çocuklar tavşanlar gibi öğretmenle buluşmak için atlarlar.

Eğitimci:

onu donduracağım! onu donduracağım!

Öğretmen çocukları yakalamaya çalışıyor. Çocuklar kaçıyor.

Oyun kendini tekrar ediyor.

Her zaman "Büyükbaba" Donmak"ormandan yeni hayvanları çıkmaya davet ediyor (ayı yavruları, chanterelles vb.)

Çocuklar, bakalım bugün ne kadar kar var.

Çocuklar kürek alıyor, kar topluyor ve atıyor (hafif bir bulutta kar veya saçılma)-serbest akışlı, (veya ayrı uçmaz)-ıslak.

Bir tepede olduğu gibi - kar, kar.

Ve tepenin altında - kar, kar.

Ve Noel ağacında kar var, kar var.

Ve altında Noel ağacı - kar, kar.

Ve bir ayı kar altında uyuyor.

Sessiz ol, sessiz ol, gürültü yapma!

Haydi arkadaşlar, yollardaki ve kaydırağımızdaki karı temizleyelim. (Bitirdiğinde çocuklar malzemeleri kardan silkeleyerek yerlerine götürürler.)

Kar tanelerine dönüşüp uçalım.

P/i "Kar dönüyor" (A. Barto'nun bir şiirinden alınmıştır)

Hedef. Çocuklara eylemlerini oyundaki katılımcıların eylemleriyle ilişkilendirmeyi öğretin.

Malzeme. Kar tanesi amblemli saç bantları.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocuklara karın hafif olduğunu, yavaşça yere düştüğünü, rüzgar estiğinde girdap gibi döndüğünü hatırlatır.

Kar, kar dönüyor, bütün sokak beyaz (çocuklar koşar, uçar)

Bir daire şeklinde toplandık, kartopu gibi dönüyorduk (çocuklar döner ve çömelir).

Öğretmen diyor ki: "Soğuk bir rüzgar esti. Nasıl? V-v-v (V-v-v! diyor çocuklar, Kar taneleri farklı yönlere dağıldı."

Oyundan sonra çocuklar bağımsız aktivitelere geçer.

Konuyla ilgili yayınlar:

İlk genç grup “Şehirdeki Tavşan” Amacının çocukları ile trafik kurallarına ilişkin GCD'nin özeti. Çocukların araç türleri ve yoldaki davranış kuralları hakkındaki bilgilerini geliştirmek. Görevler. Eğitim alanı "Bilişsel.

Birinci genç grubun çocukları ile "Balık Ziyareti" eğitim faaliyetinin özeti Hedefler - hedefler: çocukların deney sürecine bilişsel ilgisini geliştirmek. Eğitici: - Çocuklarda birikimi teşvik edin.

İkinci genç gruptaki çocuklarla yürüyüş dersinin özeti “Tavşana yardım edelim” 2. genç gruptaki çocuklar için yürüyüş için giyinmenin özeti. “Tavşana yardım edelim” Program içeriği: 1. Yürüyüş için zamanında hazırlık yapılmasını sağlayın.

İkinci genç grup "Seyahat" çocuklarıyla açık yürüyüşün özeti 2. genç grup "Seyahat" çocuklarıyla açık yürüyüşün özeti Görevler: ağaçların adlarını tekrarlayın, ağaçların yapısını tartışın: gövde,.

Birinci genç gruptaki yürüyüşün özeti Birinci genç gruptaki yürüyüşün özeti Anaokulu bir bahçedir, Ağaçların sıra halinde durduğu ve her dalda çocukların büyüdüğü yer. Ve gülüyorlar.

Birkaç yıl önce Rusya'da başka bir çevre tatili ortaya çıktı - Sinichkin Günü. Rusya Kuşları Koruma Birliği'nin girişimiyle oluşturuldu.

Amaç: - kumun özelliklerini tanımlamayı ve adlandırmayı öğrenmek (kuru kum ufalanır ve ıslak kum, içine döküldüğü nesnenin şeklini korur.

Yürüyüşün teması: "Kar yağışı"

Hedef:çocukları tanıştırmak mevsimsel fenomen- kar yağışı.

Yürüyüşün ilerlemesi

Çocuklar yürüyüşe çıkarlar ve kar yağdığını görürler. "Kar! Kar yağıyor!" - öğretmene söylerler. "Sağ! - diyor öğretmen. - Kar yağıyor. Her tarafta çok kar vardı. Bakın zaten yolda, bankta, masada kar var. Ve düşmeye ve düşmeye devam ediyor. Kar yağıyor!" Çocuklar tekrarlıyor: “Kar yağışı!”

Öğretmen şöyle devam ediyor:“Kar taneleri havada yavaşça dönüyor. Her yöne dönerler ve otururlar. Üzerimize mi oturuyorlar? Az önce Tanya'nın kürk mantosuna bir kar tanesi, Sasha'nın şapkasına da bir kar tanesi düştü." Çocuklar kendilerini dikkatle inceliyorlar: "Ve keçe çizmelerimin üzerine oturdu!" Ve eldivenimde!”

“Yıldız gibi görünün!” - diyor öğretmen ve Olya'nın kürk mantosunun koluna düşen güzel kar tanesine bakmayı teklif ediyor. Öğretmen elinizi yağan kara doğru koymanızı ve eldivenin üzerine büyük bir kar tanesi düştüğünde üzerine üflemenizi önerir. "Uçan? Daha da uçmasına izin verin! Kar tanesi hafif, kabarık ve güzel!”

Daha sonra eldiveni çıkarır ve çocukları kar tanesine ne olduğunu izlemeye davet eder. Şöyle açıklıyor: “Bir kar tanesi elime kondu ve eridi. Öyleydi ve artık yok! Ne kadar küçük bir yıldız”;

Çocukların algılarını hazırladık parlak özellikler kar taneleri (yıldız, bebeğim, avucunuzun içinde erimiş), bir yetişkin 3. Noel “Küçük Yıldız” şiirini okur ve sonunu iki kez tekrarlar:

Oturdu ve avucumun içinde eridi.

Çocuklar tekrarlıyor: "Kar tanesi hafif, kabarık, güzel, bir yıldız gibi." “O ne renk? - öğretmene sorar. -Kimin aynı kürk mantosu var? beyaz? Bu aynı zamanda kabarık kar tanelerimiz olduğu anlamına gelir! Katyuşa, Kolya, Marisha - bu kadar kar tanesi! Üzerlerine üfle. Beyaz tüylü kar tanelerimiz uçsun!”

Bundan sonra yetişkin şöyle der: “Ne kar yağıyor! Çok kar yağdı, her yer kaplandı. Çalıları karla sararak, Noel ağacına şapka koyarak kış-kış deniyor. Bakın kış-kış ne renk?” Çocuklar diyor ki: kış beyazdır.

Gözlemlemeyi bitiren çocuklar, açık havada “Kar Dönüyor” oyununu oynuyor ve ardından bağımsız etkinliklere geçiyor.

Bir süre sonra öğretmen verandanın önündeki alanı yeni yağan kardan temizlemek isteyenleri davet ediyor. Çocuklar kendi küreklerini veya sürgülerini seçerler ve yetişkinlerle birlikte karı temizlerler: bazıları karı kar yığınına doğru hareket ettirir, diğerleri ise atar (öğretmen eylemleri gösterir). Daha sonra istenirse alanı süpürebilirsiniz.

Oyun alanını temizlemeyi bitiren çocuklar ve öğretmenleri, kar yığını boyunca çok renkli bayraklar yerleştirerek, aralarına çok renkli kurdeleler yerleştirerek ve yamaç boyunca çok renkli buz kütleleri desenleri düzenleyerek oyun alanını süsleyebilirler. Öğretmen onları övüyor ve gösterdikleri çabadan dolayı teşekkür ediyor.

Bazı çocuklar oyun oynuyor, bazıları ise arkadaşlarının hareketlerini izliyor. Öğretmen 3-5 çocuktan oluşan bir alt gruba dönebilir ve elini yağan kara doğru uzatarak onlardan şunu tahmin etmelerini isteyebilir: “Beyaz, kabarık, eline düştü ve ortadan kayboldu. Ne olduğunu? Doğru mu tahmin ettin?

Yürüyüş devam ediyor.

İkinci genç grup “Kış Sevinçleri” ndeki yürüyüşün özeti.
Hedef: Oluşturmaya devam etmek uygun koşullar Yürüyüş sırasında çocukların motor aktivitesinin gelişimi ve buna ilgi için.
Görevler:
Eğitici: Çocukları doğanın mevsimsel değişimleriyle tanıştırmaya devam edin; güvenli adlar kışlık kıyafetler ve ayakkabılar; Çocuklara doğadaki karın anlamını tanıtın.
Gelişimsel: Öğretmenin sinyaline göre hareket etme ve hareketlerinizi akranlarınızın hareketleriyle koordine etme yeteneğini geliştirmeye devam edin; dikkat, hafıza, işitsel algı ve merakı geliştirmek; iki ayak üzerinde zıplama yeteneğini geliştirmeye devam edin.
Eğitimsel: Çevredeki dünyanın çeşitliliğine ilgiyi geliştirmek; çocukların doğaya olan ilgisini teşvik etmek; çocukları doğayla doğrudan iletişim kurmaya, onun güzelliğini ve çeşitliliğini algılamaya teşvik edin.
Kelime çalışması: kar battaniyesi, sarılmış, soğuk hava, kış güzelliği.
Entegrasyon eğitim alanları: “Biliş”, “Sağlık”, “ Fiziksel Kültür", "İletişim", "Sanatsal söz", "Emek", "Sosyalleşme".
Çocuklarla ön çalışma: besleyici yapmak; “Mevsimler” albümünün prodüksiyonu; hakkındaki slaytları görüntüle mevsimsel değişiklikler; kış ve kış eğlencesini anlatan şiirler öğreniyorum, oyunlar öğreniyorum. “Yeni Yıl Oyuncağı” sergisi için ebeveynler ve çocuklar için el sanatları yapmak.
Ekipman: ayı ve köpek maskesi, oyuncak köpek, kürekler, tüyler, büyük inşaat seti, bebek arabaları ve bebekler için kızaklar.
Yürüyüş ilerlemesi:
Giriş kısmı:
Çocuklar giyinirken soyunma odasında yapılır. Öğretmen sıcak tutan kıyafet ihtiyacına dikkat çeker ve çocuklarla kıyafet, ayakkabı, şapka isimlerini pekiştirir.
Ana bölüm:
Gözleme duygusal bir anla başlayın: Çocuklar, bakın dışarısı ne kadar güzel! Her taraf beyaz! Ve nefes almak ne kadar güzel! Şimdi yılın hangi zamanı?
-Kışı sever misin?
- Kışın en çok neyi seversiniz? (çocukların cevapları)
-Tebrikler!
Kışın temiz, soğuk havasını burnumuzdan çekelim ve ağzımızdan nefes verelim.
Birini çok dinle güzel şiir kış hakkında:
Beyaz kabarık kar
Havada dönüyor
Ve zemin sessiz
Düşer, yatar.
Ve sabah karda
Saha beyaza döndü
Bir peçe gibi
Her şey onu giydiriyordu.
-Bu şiiri beğendin mi?
Bu şiir neyle ilgili? (kar hakkında, kış hakkında) Kar neye benziyor? (Dünyayı ve tüm canlıları örten bir battaniyenin üzerinde). Bu doğru çocuklar!
Tıpkı annenizin yatmadan önce sizi sıcak bir battaniyeyle örtmesi gibi, kar da bitkileri, ağaçları ve çalıları kaplar. Onlar için kışın kabarık kar, don ve rüzgardan gerçek bir kurtuluştur. Kışın ne kadar çok kar olursa, tüm bitkiler ve ağaçlar için o kadar sıcak olur.
-Ve ormanda, kar altında, bir inde, beceriksiz bir ayı bütün kış uyur.
Ayıyı uyandıralım ki kışın güzelliğine hayran kalsın!
Düşük hareketlilik oyunu "Ayı".
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Bir ayı seçilir, daire şeklinde oturur ve gözlerini kapatır.
- Ağacın altındaki kar gibi, kar,
- Ve ağaçta kar var, kar,
- Ve tepenin altında kar var, kar var,
- Ve tepede kar var, kar,
- Ve bir ayı kar altında uyuyor
- Sessiz ol, sessiz ol, gürültü yapma!
1. ve 3. satırlarda çocuklar dairenin içine girerler ve 2 ve 4. satırlarda dairenin dışına çıkarlar; 5. satırda çocuklar dikkatlice ayıya yaklaşırlar; 6. satır öğretmenin talimatıyla bir çocuk tarafından söylenir. Ayı, arayan sesten tanımış olmalı.
Oyun sırasında öğretmen kurallara sıkı sıkıya uyulup uyulmadığını izler ve onlara dürüst oynamaları gerektiğini hatırlatır.
Aferin çocuklar! Ayı seninle oynamaktan gerçekten keyif aldı ve şimdi ayının ormana geri dönme zamanı geldi. Ayı temiz yollardan evine dönebilsin diye kürekleri alıp yolları kardan temizleyelim. ( Emek faaliyeti)
Herkesin kürek kemiği yoksa, öğretmen diğerlerine bebek arabaları ve kızakların yanı sıra inşaat setleri ve sultanlar da sunar.
Çocuklar kar temizlerken bir oyuncak (köpek) bulurlar.
-Çocuklar bakın karda kimi bulduk, kim o? Köpek donmuş. Köpeğimizi ısıtalım, ona acıyalım, onu sevelim. Köpek kulağıma kendisini sıcak ve mutlu hissettiğini ve sizinle oyun oynamak istediğini fısıldadı.
Öğretmen çocukları bir oyuncak kullanarak aktif bir oyun olan “Tüylü Köpek” oynamaya davet eder. “Tüylü Köpek” oyunu 3-4 kez oynanır. Oyun sırasında öğretmen çocuklara davranışlarını yönetmeyi, korkunun üstesinden gelmeyi ve zorluklara boyun eğmemeyi öğretir.
(oyun sırasında, yüklerin dozajına farklı bir yaklaşım gereklidir: birisi oyunun tamamını oynar, biri iki kez oynar; oyunun kurallarına uyumu sağlamak gerekir; köpeğe yaklaşmanızı teşvik etmek gerekir; Kelimeleri sonuna kadar telaffuz etmek)
Beden eğitiminde çocuklarla bireysel çalışma. eğitim oyuncak köpek ile gerçekleştirilmektedir.
Örneğin, öğretmen çocukları köpeğe iki ayak üzerinde yerinde nasıl zıplayabileceklerini göstermeye davet eder; İki ayak üzerinde ileri doğru hareket ediyoruz. Ayrıca çocukları sopaların üzerinden atlamaya teşvik edebilirsiniz. Veya bir engelin üzerinden top atmak.
Çocukların bağımsız aktivitesi.

Hedef: Çocuklara yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymayı aşılamak, başkalarına yardım etme arzusu oluşturmak.

Yürüyüşün ilerlemesi

Çocuklar yürüyüşe çıktılar, etrafa baktılar - her yerde yüksek kar yığınları vardı, kış-kış geçmek imkansızdı, geçmek imkansızdı. Karın temizlenmesi gerekiyor, yoksa insanların yürümesi zor oluyor, bebek arabasını bebekle taşıyamazsınız, arabalar kayıyor.

Aniden herkes yaklaşan bir motorun sesini duyar. Kaldırım boyunca bir kar temizleme aracı hareket ediyor. Yanından geçtim ve hemen daha temiz hale geldi, çünkü fırçaları geniş - kaldırımın tüm genişliği boyunca. Çocuklar arabanın dönüp geri dönmesini bekler, yine çalışmasını izlerler. Sürücü kabinde oturuyor, dikkatlice etrafına bakıyor ve arabayı sorunsuz bir şekilde sürüyor. Fırçalar dönerek kaldırımdaki karı temizliyor.

Avluya geniş bir kürekle bir hademe çıkıyor. Kaldırımın kenarlarındaki karı temizleyip bir kenara fırlatıyor. Öğretmen çocukları kapıcıya yardım etmeye davet eder.

Çocuklar anaokulunun girişinde kürekleri söküp karı temizlemeye başlıyorlar. Temizlikçi bunu gördü, yanıma geldi ve yardım için bana teşekkür etti. Onlara küreği nasıl doğru tutacaklarını ve nereye kar atacaklarını gösteriyor.

Adamlar büyük bir karga (oyuncak) tarafından karşılandıkları siteye geri dönerler. Öğretmen “Karga ve Köpek” oyununu oynamayı teklif ediyor.

Yürüyüş biter.

Küçük okul öncesi çocuklar için "Snow Maiden bizi ziyaret ediyor" konulu kış yürüyüşü

Hedef: Çocukları huş ağacıyla, Noel ağacıyla ve onların kendine özgü özellikleriyle tanıştırın dış işaretler; mekansal yönelim alıştırması yapın.

Yürüyüşün ilerlemesi

Noel ağacının kabarık yeşillikleri kar arka planında öne çıkıyor. Öğretmen çocuklara döner: “Bakın, bütün ağaçlar ve çalılar çıplak, bir Noel ağacı yeşil ve güzel. O bize geliyor Yeni yıl kutlaması ziyarete geldi. Hatırlamak? Nasıl dekore edilmişti? Bakın iğneleri ne kadar dikenli, avucunuzla dokunun! Noel ağacı nasıl kokuyor? (Elindeki Noel ağacı iğnelerini hafifçe ezer ve çocukların koklamasını sağlar.) Beğendin mi? Noel ağacı kabarık. Dalları pati olarak adlandırılır, kalın ve yeşildir. Noel ağacı çok güzel, çocuklar gerçekten çok beğendi!” Çocuklar bu kelimeleri tekrarlarlar.

Herkes kışın Noel ağacını sevdiğini ve onu kar yığınlarıyla sardığını belirtiyor. Yüksek kar yığınları, Noel ağacı zar zor görülebiliyor.

Daha sonra öğretmen çocukların dikkatini huş ağacının beyaz gövdesine çeker, onları sarılmaya, huş ağacını okşamaya, pürüzsüz, ipeksi yüzeyini hissetmeye davet eder ve şunu netleştirir: beyaz huş ağacı. Çocuklar huş ağacını elleriyle tutarlar ve ne tür bir gövdeye sahip olduğuna karar verirler: kalın veya ince. Daha sonra bölgede başka huş ağaçları bulurlar, hangisinin en kalın (ikisi gövdeyi tutuyor), en uzun olduğunu not ederler.

Ağaçların isimlerinin netleştirilmesi amacıyla çalışmalar yapılıyor. "Bir, iki, üç - Noel ağacını bulun!" Herkes ağaçtan ağaca koşuyor ve bir sonraki komutu bekliyor: "Bir, iki, üç - huş ağacına koş!" Öğretmen çocukların bunun bir huş ağacı (Noel ağacı) olduğunu nasıl bildiklerini sorar; ağaç ve çalılara özen gösterilmesi ve dallarının kırılmaması gerektiğini anlatıyor.

Çocuklar sitede koşarken yolda Snow Maiden'ı fark ederler (öğretmen sessizce büyük bir Snow Maiden bebeğini çıkarır). Çocuklar sevinirler, kıyafetini ayrıntılı olarak incelerler, Yeni Yıl tatilini hatırlarlar ve sonra ona bir ev inşa etmeye başlarlar (kar yığınından bir küp keserek), onu çok renkli buz parçalarıyla süsleyerek her zaman ona dönerler. Snow Maiden: “Evi beğendin mi? Şimdi bizi ormana bırakmayacak mısın?”

İnşaat tamamlandıktan sonra çocuklar Snow Maiden ile oynamaya başlarlar: onu bir kızağa götürün, arsasını gösterin, yapıların amacı hakkında konuşun. Daha sonra herkes serbest oyuna geçer.

Yürüyüşün sonunda “Boynuzlu Keçi” oyunu oynanıyor.

Küçük okul öncesi çocuklar için “Gri tavşan, beyaz tavşan” temalı kış yürüyüşü

Hedef: Çocukların hayvanların vücudunun yapısı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, bir tavşanın (tavşan) vücut kısımlarının adlarını netleştirmek; biçim dikkatli tutum hayvanlara, onlara bakma arzusu.

Yürüyüşün ilerlemesi

Çocuklar yürüyüşe çıkar. Ancak onları bir sürpriz beklemektedir: Verandadaki kafeste bir tavşan oturmaktadır. Öğretmen zaman ayırır ve çocuklara hayvana karşı tutumlarını ifade etme fırsatı verir. Daha sonra tavşanı dikkatlice kafesten çıkarır ve ona sımsıkı sarılır: "Kuzya seni tanımıyor, korkuyor." Çocuklar güven vermek için birbirleriyle yarışıyor: "Korkma, biz nazikiz!"

Bu tür ifadelerden sonra her (hatta çekingen) çocuk bir hayvanı okşamaktan korkmaz, şunu tanımlar: gri, yumuşak, kabarık; parmağını kulaklar boyunca gezdirir (uzun), kuyruğa dokunur (küçük, kısa). Çocuklar tavşanı tedavi eder ve şunları not eder: koklar, kemirir, çiğner, oturur; onu zıplarken gösteriyorlar. Daha büyük çocuklar öğretmenle birlikte sayarlar: iki kulak, bir kuyruk, dört pençe. Çocuklara tavşan Kuzi'nin ormanda yaşayan bir erkek kardeşi olduğunu anlatarak gözleme devam edebilirsiniz.

Herkes sitede dolaşıyor, sahte bir tavşan arıyor ve kardeş tavşanın kardeşi tavşan Kuzya'ya benzer olup olmadığını karşılaştırıyor. Çocuklar, kardeşlerin nasıl hareket ettiğini ve ne yemeyi sevdiklerini kendileri not ediyorlar. Öğretmen konuyu açıklıyor: Tavşan yazın gri, kışın ise beyaz bir palto giyer. Neden? Kış ne renk? Peki ya tavşanın kürk mantosu? Öğretmen çocukları doğru sonuca yönlendirir: "Karın içinde küçük beyaz bir tavşan oturuyor, onu göremezsin, kimse sana zarar veremez."

Öğretmen çocuklara döner: “Kimin tavşan gibi beyaz bir kürk mantosu var? Kimin Tavşan Kardeş gibi gri olanı var? Artık herkes tavşanlar ve tavşanlar gibi birlikte atlıyor. Oyuncak bir tavşan ve bir kedi alarak çocuklara “Uzun ve Kısa” masalını anlatabilirsiniz.

Daha sonra herkes kuleyi inşa etmeye başlar, peri masalını hatırlar ve küçük hayvanların kışın kulede donmayacağını açıklar. Bir rüzgârla oluşan kar yığınından (veya şafttan) bir küp kesilir ve içinde raflar vardır. Öğretmen çocuklara birbiri ardına masal karakterleri (önceden hazırlanmış yumuşak oyuncaklar) sunar. Çocuklar kimin yüksek, kimin alçak yaşayacağına karar vererek bunları düzenlerler. Ama ayıyı hiçbir yere koyamazsınız; çok büyük, sığmaz! Yanına oturmasına izin ver.

Öğretmen şöyle diyor: “Ne harika arkadaşlar! Kulede herkese kalacak yer buldular. Artık kimse donmayacak. Ve ayının kürk mantosu sıcak, kulenin yanında oturması onun için soğuk değil. Hanginizin aynı renkte bir kürk mantosu var? Küçük ayımız kim? Hadi Deniska, bana ayının nasıl ayak bastığını, yürüdüğünü ve paytak paytak yürüdüğünü göster. Bir ayının nasıl yürüdüğünü sana başka kim gösterecek? Kurnaz küçük tilki kız kardeş nasıl koşuyor? Kürk mantosu zarif, kırmızı. Bak, Tanya'da da aynı şapka var. Hadi Tanya, küçük bir tilki kız kardeş gibi ortalıkta koş.

Yürüyüşün sonunda “Küçük Tavşan, bahçeye çık” veya “Şakacı Tavşanlar” oyunu oynanır.

Küçük okul öncesi çocuklar için "Sokak boyunca gezi" konulu kış yürüyüşü

Hedef:Çocukların araçlar, yoldaki davranışlar, işaretler ve trafik ışıkları hakkındaki bilgilerini pekiştirin.

Yürüyüşün ilerlemesi

Çocuklar, öğretmenle birlikte yavaşça kaldırım boyunca yürürler ve caddede ne tür bir ulaşım aracının hareket ettiğini fark ederler: otobüs, troleybüs, kamyon, araba, kapalı kamyonet. Öğretmen, soruların yardımıyla çocukların her ulaşım türünün amacı hakkındaki bilgilerini pekiştirir.

Daha sonra “Arabam” oyunu oynanır. Her çocuk kendi isteği üzerine şunları seçer: “Arabam mavi renkli“,” “Benimki kırmızı”, “Ve benim otobüsüm turuncu,” “Ve bir kamyonum var.” Artık herkes yolda hangi arabanın görüneceğini görmek için bekliyor. Öğretmen herkese yardım ediyor: "Serezha'nın kırmızı arabası geçti", "Ah, burada Sasha'nın kaç tane kamyonu var!"

Çocuklar kavşakta dururlar, karşıdan karşıya geçme kurallarını hatırlarlar, burada neden trafik ışığı vardır, ne tür ışıklar vardır, ne gösterirler; Tüm arabaların onun emriyle nasıl itaatkar bir şekilde hareket ettiğini not ediyorlar. Trafik ışıklarında dönüş işareti yanıyor. Daha büyük çocuklar şunu söyler: "Sola git!" ve elinizle yönü gösterin. Yetişkin onlardan şunu düşünmelerini ister: “Anaokuluna nasıl gideceğiz? Nereye dönmeliyiz, sağa mı sola mı? Önce elinizle işaret edin, sonra tam yönü söyleyin.”

Çocuklar siteye döndükten sonra önce “Üç Gözlü Komutan” masalını dinleyebilir (eke bakınız) ve ardından kendi başlarına oynayabilirler.

Yürüyüşün sonunda açık havada “Tren Lokomotifi” oyunu oynanıyor.

Küçük okul öncesi çocuklar için "Ayı nerede uyuyor?" Konulu kış yürüyüşü

Hedef:çocuklara performans göstermeyi öğretin gerekli eylemler, sonucu almak; Başkalarıyla ilgilenin, gereksiz yere rahatsız etmeyin.

Yürüyüşün ilerlemesi

Çocuklar soğuk, rüzgarlı ve bulutlu bir günde yürüyüşe çıktılar. Öğretmen diyor ki: “Becerikli eller can sıkıntısını bilmez! Ve bu doğru, sıkılacak zaman yok. Herkesin oynamasını daha ilginç hale getirmek için bir labirent inşa etmemiz gerekiyor.”

Sitenin uzak, sessiz bir köşesine hızlı bir şekilde bir labirent inşa edilebilir. Öğretmen yolları belirler. Çocuklar bunları küreklerle, sürgülerle temizliyor ve şaftlara kar atıyor. Daha sonra tepedeki ve yamaçlardaki kar yığınları rengarenk kordonlar, kurdeleler ve rengarenk buz parçalarıyla süsleniyor. İşin sonunda çocuklar ekipmanı tekrar yerine koyarlar. Öğretmen şöyle diyor: "İşini bitirdiğinde yürüyüşe çık!"

Çocuklar özgürce oynamaya başlarlar - labirentte koşun, birbirlerine yetişin.

Ancak daha sonra öğretmen çocukları çağırır ve gizemli bir şekilde şunu sorar: “Noel ağacının altındaki bölgenin en uzak köşesinde büyüyen ne tür bir rüzgârla oluşan kar yığını bu kadar büyük? Kimse bilmiyor? Yavaş yavaş yaklaşalım ve ona dikkatle bakalım.”

Noel ağacına yaklaşan yetişkin, I. Tokmakova'nın “Tepedeki gibi - kar, kar…” şiirini okur. Çocuklar şaşırır ve rüzgârla oluşan kar yığınına bakar. Öğretmen şunu hatırlatıyor: “Sonbahar olduğunda, her yerde güzel rengarenk yapraklar dökülüyordu - yaprak dökümüydü. Sen ve ben yaprakların arasında dolaştık, ayaklarımızın altında hışırtılarını dinledik. Sonra yaprakları toplayıp buraya getirdiler - burada ayı uyuyacak bir yer seçti. Evinin inşasına yardım ettik. Ayının evinin adını kim hatırlıyor? Den. Bir ayı kışın nerede uyur? Doğru, çalışma odasında. Ancak Kış Ana bununla ilgilendi ve ona sıcak bir kar örtüsü sağladı. O sıcak."

Öğretmen şiiri tekrar okur ve sorar: “Neden ses çıkaramıyorsun? Uyurken ses çıkarabilir misin? Büyükanneniz veya büyükbabanız evde uyurken gürültü yapmıyor musunuz? Aferin, uyumak isteyen herkese iyi bakmalıyız - bırak uyusunlar, dinlensinler ve güçlensinler. Ve ayı bütün kış inde uyur. Güçlü ve dinlenmiş olarak uyanacaktır.”

Daha sonra öğretmen çocukları sitenin etrafına yerleştirilmiş hayvan maketlerine götürür (ayı hariç - uyuyor); şöyle diyor: “Ormandaki hayvanlar kışın üşüyor ve aç kalıyor. Yer karla kaplı: çimen büyümüyor, mantar ya da meyveler yok. Tavşan için havuç ve lahana karda yetişmez. Kurtlar ormanda sinsice dolaşıyor (çocuklar gösteriyor), tilkiler koşuyor (çocuklar gösteriyor), tavşanlar dörtnala koşuyor (çocuklar tavşan gibi dörtnala koşuyor) - herkes av arıyor. Ve her yerde Beyaz kar Evet acı don. Akıllı bir ayı sıcak inine uzanıp uyuyor. Ne dondan ne de kar fırtınasından korkmuyor. Bütün kışı sıcak bir çalışma odasında uyuyor!”

Çocuklar tavşanlara havuç, lahana, sincaplara ise çam kozalakları getiriyor.

Çocuklarla birlikte verandaya dönen öğretmen, dileyenleri kardan oyuncak bebekler için oda yapmaya davet ediyor. Çocuklar istemiyorsa “Üç Ayı” masalını hatırlayabilir ve konusuna göre bir yemek odası inşa edebilirsiniz.

Sırasında ortak eylemÖğretmen açıklıyor: kimin sandalyesi yapıldı? Kimin daha çok dışkısı var: Mikhail Potapovich mi yoksa Elizaveta Petrovna mı? En küçük sandalye kimin elinde?

Çocuklar farklı boyutlardaki bardakları ve kaşıkları masanın üzerine kendileri koyarlar ve bilgilerini isteyerek başkalarıyla paylaşırlar.

Çocukların isteği ve ilgisi varsa hemen tüm ayı ailesi için bir yatak odası yapabilir veya ertesi gün inşaata devam edebilirsiniz.

Çocuklar yapımı bitirir, oyuncak bebeklerine gösterir ve herkes kaydıraktan aşağı inip bebekleri kızakla çeker.

Yürüyüşün sonunda “Farelerin Yuvarlak Dansta Dansı” oyunu oynanıyor.

İkinci genç grup “Kış Sevinçleri” ndeki yürüyüşün özeti.
Amaç: Yürüyüşler sırasında çocukların motor aktivitesinin gelişmesi ve buna ilgi duyması için uygun koşullar yaratmaya devam etmek.
Görevler:
Eğitici: Çocukları doğanın mevsimsel değişimleriyle tanıştırmaya devam edin; kışlık kıyafet ve ayakkabıların adlarını düzeltmek; Çocuklara doğadaki karın anlamını tanıtın.
Gelişimsel: Öğretmenin sinyaline göre hareket etme ve hareketlerinizi akranlarınızın hareketleriyle koordine etme yeteneğini geliştirmeye devam edin; dikkat, hafıza, işitsel algı ve merakı geliştirmek; iki ayak üzerinde zıplama yeteneğini geliştirmeye devam edin.
Eğitimsel: Çevredeki dünyanın çeşitliliğine ilgiyi geliştirmek; çocukların doğaya olan ilgisini teşvik etmek; çocukları doğayla doğrudan iletişim kurmaya, onun güzelliğini ve çeşitliliğini algılamaya teşvik edin.
Kelime çalışması: kar battaniyesi, sarılmış, soğuk hava, kış güzelliği.
Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Biliş”, “Sağlık”, “Beden Eğitimi”, “İletişim”, “Sanatsal Söz”, “Emek”, “Sosyalleşme”.
Çocuklarla ön çalışma: besleyici yapmak; “Mevsimler” albümünün prodüksiyonu; mevsimsel değişikliklerle ilgili slaytların görüntülenmesi; kış ve kış eğlencesini anlatan şiirler öğreniyorum, oyunlar öğreniyorum. “Yeni Yıl Oyuncağı” sergisi için ebeveynler ve çocuklar için el sanatları yapmak.
Ekipman: ayı ve köpek maskesi, oyuncak köpek, kürekler, tüyler, büyük inşaat seti, bebek arabaları ve bebekler için kızaklar.
Yürüyüş ilerlemesi:
Giriş kısmı:
Çocuklar giyinirken soyunma odasında yapılır. Öğretmen sıcak tutan kıyafet ihtiyacına dikkat çeker ve çocuklarla kıyafet, ayakkabı, şapka isimlerini pekiştirir.
Ana bölüm:
Gözleme duygusal bir anla başlayın: Çocuklar, bakın dışarısı ne kadar güzel! Her taraf beyaz! Ve nefes almak ne kadar güzel! Şimdi yılın hangi zamanı?
-Kışı sever misin?
- Kışın en çok neyi seversiniz? (çocukların cevapları)
-Tebrikler!
Kışın temiz, soğuk havasını burnumuzdan çekelim ve ağzımızdan nefes verelim.
Kışla ilgili çok güzel bir şiiri dinleyin:
Beyaz kabarık kar
Havada dönüyor
Ve zemin sessiz
Düşer, yatar.
Ve sabah karda
Saha beyaza döndü
Bir peçe gibi
Her şey onu giydiriyordu.
-Bu şiiri beğendin mi?
Bu şiir neyle ilgili? (kar hakkında, kış hakkında) Kar neye benziyor? (Dünyayı ve tüm canlıları örten bir battaniyenin üzerinde). Bu doğru çocuklar!
Tıpkı annenizin yatmadan önce sizi sıcak bir battaniyeyle örtmesi gibi, kar da bitkileri, ağaçları ve çalıları kaplar. Onlar için kabarık kar Kışın don ve rüzgardan gerçek bir kurtuluş. Kışın ne kadar çok kar olursa, tüm bitkiler ve ağaçlar için o kadar sıcak olur.
-Ve ormanda, kar altında, bir inde, beceriksiz bir ayı bütün kış uyur.
Ayıyı uyandıralım ki kışın güzelliğine hayran kalsın!
Düşük hareketlilik oyunu "Ayı".
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Bir ayı seçilir, daire şeklinde oturur ve gözlerini kapatır.
- Ağacın altındaki kar gibi, kar,
- Ve ağaçta kar var, kar,
- Ve tepenin altında kar var, kar var,
- Ve tepede kar var, kar,
- Ve bir ayı kar altında uyuyor
- Sessiz ol, sessiz ol, gürültü yapma!
1. ve 3. satırlarda çocuklar dairenin içine girerler ve 2 ve 4. satırlarda dairenin dışına çıkarlar; 5. satırda çocuklar dikkatlice ayıya yaklaşırlar; 6. satır öğretmenin talimatıyla bir çocuk tarafından söylenir. Ayı, arayan sesten tanımış olmalı.
Oyun sırasında öğretmen kurallara sıkı sıkıya uyulup uyulmadığını izler ve onlara dürüst oynamaları gerektiğini hatırlatır.
Aferin çocuklar! Ayı seninle oynamaktan gerçekten keyif aldı ve şimdi ayının ormana geri dönme zamanı geldi. Ayı temiz yollardan evine dönebilsin diye kürekleri alıp yolları kardan temizleyelim. (İşgücü faaliyeti)
Herkesin kürek kemiği yoksa, öğretmen diğerlerine bebek arabaları ve kızakların yanı sıra inşaat setleri ve sultanlar da sunar.
Çocuklar kar temizlerken bir oyuncak (köpek) bulurlar.
-Çocuklar bakın karda kimi bulduk, kim o? Köpek donmuş. Köpeğimizi ısıtalım, ona acıyalım, onu sevelim. Köpek kulağıma kendisini sıcak ve mutlu hissettiğini ve sizinle oyun oynamak istediğini fısıldadı.
Öğretmen çocukları bir oyuncak kullanarak aktif bir oyun olan “Tüylü Köpek” oynamaya davet eder. “Tüylü Köpek” oyunu 3-4 kez oynanır. Oyun sırasında öğretmen çocuklara davranışlarını yönetmeyi, korkunun üstesinden gelmeyi ve zorluklara boyun eğmemeyi öğretir.
(oyun sırasında, yüklerin dozajına farklı bir yaklaşım gereklidir: birisi oyunun tamamını oynar, biri iki kez oynar; oyunun kurallarına uyumu sağlamak gerekir; köpeğe yaklaşmanızı teşvik etmek gerekir; Kelimeleri sonuna kadar telaffuz etmek)
Beden eğitiminde çocuklarla bireysel çalışma. eğitim oyuncak köpek ile gerçekleştirilmektedir.
Örneğin, öğretmen çocukları köpeğe iki ayak üzerinde yerinde nasıl zıplayabileceklerini göstermeye davet eder; İki ayak üzerinde ileri doğru hareket ediyoruz. Ayrıca çocukları sopaların üzerinden atlamaya teşvik edebilirsiniz. Veya bir engelin üzerinden top atmak.
Çocukların bağımsız aktivitesi.

1. Karı izlemek, rüzgârla oluşan kar yığınına atlamak.

2. Açık hava oyunu: “Kar taneleri - tüyler.”

3. Bireysel çalışma.

4. Bağımsız çalışma.

5. İşgücü faaliyeti.

Amaç: Çocukların mevsimlerle ilgili bilgilerini pekiştirmek. Kar (beyaz, soğuk, kabarık, yumuşak, temiz, kar tanesi) hakkında fikirler oluşturun. Çocukların kar tanelerinin özellikleri (döner, uçar, akar, erir) hakkındaki fikirlerini pekiştirmek. Birlikte oynama arzusunu geliştirin. Çocuklara kar üzerine kar tanesi çizmeyi öğretin. Düz çizgiler çizme yeteneğini güçlendirmek farklı güzergahlar onları bir noktada kesiyorlar. Çocukları uygulanabilir işlere alıştırın. Bir kalemi (keçeli kalem) doğru tutma yeteneğini güçlendirin. Birlikte oynama arzusu geliştirin.

Alanların entegrasyonu: tasarım, sanatsal yaratıcılık.

Ekipman: Kağıttan kar taneleri, keçeli kalemler, peluş oyuncak tavşan, kar temizleme için kürekler.

Yürüyüş ilerlemesi:

Kar kabarık, sokak beyaz,

Ve bir kar fırtınası uçtu, bize geldi... (kış).

Arkadaşlar, bugün yılın dışarıdaki zamanı hakkında konuşacağız. Bu kış. Dışarısı soğuk, kürk mantolar, ceketler, kalın şapkalar, eşarplar ve eldivenler giyiyoruz.

Ve dünyayı ne tür beyaz bir battaniyenin kapladığını kim söyleyebilir? (kar).

Bu ne renk? (beyaz).

Karları elimize alalım. Ne hissediyorsun? (soğuk).

Kar temiz mi kirli mi? (temiz).

Kar yağıyor ve büyük bir kar yığınına rüzgârla oluşan kar yığını denir. Oyun alanımızda kar yığını var mı? (Orada).

Öyleyse oynayalım. Bir rüzgârla oluşan kar yığınına atlıyoruz. Sıradaki kim? (atlama).

Beyler, dikkat edin, rüzgârla oluşan kar yığınındaki kar kabarık ve yumuşaktır.

Kışın gökten düşmek

Ve üzerimde daire çiziyorlar

Hafif tüy

Beyaz... (kar taneleri).

Avucumuzda bir kar tanesi yakalamaya çalışalım. Onu yakalayan kişi bir kar tanesine dönüşür (öğretmen kağıttan kar taneleri dağıtır). Oyuncular karlı binanın etrafında kalabalık halinde hareket ederek kendi etraflarında dönüyorlar. Bir süre sonra hareketin yönü değişir, yuvarlak dans diğer yöne doğru daireler çizer.

Kar taneleri - küçük tüyler anında yorulur -

Dönmeyi bıraktılar ve dinlenmek için oturdular.

Oyuncular durur, oturur ve oyuna tekrar devam ederler. Biraz oynadık ve şimdi çizmeye çalışacağız. Sihirli kalemlerim var, bir parça kağıda çizmiyorlar ama kar üzerine çiziyorlar. Deneyelim mi? Öğretmen karda nasıl kar tanesi çizileceğini gösterir ( bireysel çalışma). Ben büyük bir kar tanesi çizdim, sen kaç tane kar tanesi çizdin? (birçok).

Ah, bakın oyun alanımıza kaç kar tanesi düştü ama bir çalının altında oturan bir tavşan var, burada çok kar olduğu için oyun alanımıza ulaşamıyor. Kürek alıp kar toplamanızı, tavşanın oyun alanımızı bulacağı ve bizimle oynayabileceği yollar açmanızı öneririm. (Çocukların çalışma faaliyetleri).

Ne güzel çalıştık, tavşan da geliyor, iş aletlerimizi toplayalım ve arkadaşımızla oyun alanında oynayalım.

(Açık havada oyun.)

"Küçük beyaz tavşan oturuyor"

Beyaz tavşan oturuyor

Ve kulaklarını oynatıyor

Bunun gibi, bunun gibi.

Tavşanın oturması soğuk

Pençelerimizi ısıtmamız gerekiyor.

Bunun gibi, bunun gibi.

Tavşanın ayakta durması soğuk

Tavşanın atlaması gerekiyor.

Bunun gibi, bunun gibi.

Artık veda etme zamanı, grup olarak bir araya gelme zamanımız geldi.