Daha büyük çocuklar için “Deniz Sakinleri” Projesi. "deniz yoluyla seyahat" kıdemli grubu

Adaylık “Okul öncesi öğretmeninin metodolojik kumbarası”

Programın içeriği:

• Çocuklara sağlıklarına dikkat etmeyi öğretin, çocuklarda sağlıklı olma konusunda bilinçli bir istek geliştirin;
• çocuklara güneşin, havanın ve suyun faydalarını anlatmak;
• Çocukları soruları cevaplamaya teşvik edin, bilmece çözme yeteneğini güçlendirin.
• çocukların ufkunu ve kelime dağarcığını genişletmek;
• becerileri pekiştirmek nefes egzersizleri ve kendi kendine masaj;

Malzeme: Bir kap su, deniz tuzu, meyve ve sebze mankenlerinin bulunduğu sepet, iki tabak, meyve tepsisi, tek kullanımlık havlular, tek kullanımlık bardaklar ve meyve ve sebze suları, masaj eldivenleri, masaj minderleri.

Müzik eşliğinde.

Ön çalışma:

• Yönetmeliklere uygunluk.
• Çocuklarla vitaminler hakkında konuşma, sebze ve meyvelerle ilgili bilgilerin pekiştirilmesi.
• Didaktik oyunlar: “Sebze ve meyveleri sepetlere koy”, “Seç ve isimlendir”.
• Spor oyunu: “Vitamin yolculuğu.”
• Resimlerin incelenmesi (yiyecek, sebze, meyve).
• Loto oyunları "Sebze ve Meyveler".
• O. Devochkina'nın “Vitamins” şarkılarını öğrenme.

GCD hareketi

1. Organizasyon anı.

Öğretmen: Sevgili arkadaşlar! hepiniz çok iyi görünüyorsunuz. Katılıyorum, sağlıklı, neşeli ve neşeli hissetmek güzel! Sonuçta, eski Yunanlıların dediği gibi: “İçinde sağlıklı vücut- sağlıklı zihin." Yaz çok yakında bize gelecek. Güneşte güneşlenmeyi sever misiniz? Peki yüzmeye ne dersiniz? Ama bizim iklim koşulları Bu şu anda yapılamaz çünkü hava hala soğuk, rezervuarlardaki su henüz ısınmadı ve yüzmek için henüz çok erken. Ancak güneyde şu anda hava sıcaklığı 28* ve su sıcaklığı 20* - bu çok sıcak. Trene binip denize gitmenizi öneririm. İstemek? Hazır? Hadi gidelim!

“Gidiyoruz, gidiyoruz” (1 ayet) şarkısı geliyor. Çocuklar masaj yollarında gezerler. Deniz seslerinin fonogramı açılıyor - dalgaların sesi ve martıların çığlıkları.

Öğretmen: Dur. Böylece denize ulaştık. Dinlemek bilmece:

Annenin onsuz yaşayamayacağı şey
Yemek pişirmek yok, çamaşır yıkamak yok,
Ne olmadan, açıkçası söyleyeceğiz,
Bir insan ölmeli mi?
Yağmurun gökten yağması için,
Böylece ekmeğin kulakları büyür,
Gemilerin yelken açması için -
Onsuz yaşayamayız... ( su).

Eğitimci: Kaçınız suya neden ihtiyaç duyulduğunu biliyor?

Çocuklar: Yıkamak, sıçratmak, yıkamak.

Öğretmen: Ellerimizi ne zaman yıkıyoruz?

Çocukların cevapları: Yemekten önce, yürüyüşten sonra, çizim veya model yaptıktan sonra, hayvanları sevdikten sonra vb. ellerimiz kirlendiğinde ellerimizi yıkıyoruz.

Öğretmen: Yüzünüzü ne sıklıkla yıkamalısınız?

Çocuklar: Her sabah yüzünüzü yıkamanız, her hafta banyo yapmanız ve her akşam yatmadan önce ayaklarınızı yıkamanız gerekir.

Öğretmen: Su başka ne için gereklidir?

Çocuklar: Yemek pişirin, için, çamaşır yıkayın.

Öğretmen: Bir insanın susuz yaşayamayacağı kesinlikle doğru ama hayvanlar susuz yaşayabilir mi? (Hayır - su içmek için nehirlere ve derelere giderler). Ve bazı hayvanlar sadece suda yaşar. Bana onları anlat. (Çocukların cevapları).

Eğitimci: Denize geldik, denizde deniz hayvanları da var, bazıları yüzüyor, sudan çıkıyor, bazıları ise sadece suda yaşıyor. Deniz yatağı ve denizin dibine batmak istiyorsunuz (evet). Bilirsiniz, deniz yatağı pek çok ilginç şeyi depolar - sonuçta suya düşenlerin kaybolduğunu söylemeleri sebepsiz değildir. Deniz tabanına dalmayı ve ilginç bir şeyler bulmayı öneriyorum.

Çocuklar kollarını sıvayıp bir su kabına yaklaşırlar (su mavi renktedir) ve dibinde “Hazineler”i bulurlar.

Öğretmen: Ah, kaç tane mücevher buldun, hadi onları seyahat sandığına koyalım. ( Çocuklar sandığa renkli çakıl taşları koyarlar). Denizde güzelce yüzdük, su sıcak mıydı? Şefkatli mi? Ayrıca deniz suyunun ne kadar tuzlu olduğunu da. Hiç deniz tuzu gördünüz mü? ( HAYIR). O zaman izle.

Çocuklara mavi bir malzemenin üzerine serpiştirilmiş deniz tuzu gösteriliyor ve koklamaları isteniyor.

Eğitimci: Denizdeki hava deniz tuzu kokuyor, sağlığa çok iyi geliyor. Hadi biraz nefes egzersizi yapalım.

Nefes egzersizleri.

1. "Burun".

Biraz mırıldanacağız
Ve hadi burnumuza vuralım.

I. p. - o. İle.
1 - burundan nefes alın;
2 - nefes verirken, aynı anda burnun kanatlarına hafifçe vurarak “mm-mm” sesini çıkarın işaret parmakları.(6 defa.)

2. “Burun kalkık.”

Burnumuzu çok seviyoruz.
Ne için? Soru bu!
I. p. - o. İle.
1 - burnun yanlarını uçtan burun köprüsüne kadar vurun (nefes alın);
2 - Nefes verirken işaret parmaklarınızla burnun kanatlarına hafifçe vurun. (6 defa.)

3. “Bir vapurun düdüğü.”

Gemimiz mırıldandı,
Denizde hepimizi çağırıyor.
I. p. - o. İle.
1 - burnunuzdan gürültülü bir şekilde hava çekin:
2 - nefesinizi 1-2 saniye tutun;
3., "oo-oo-oo" sesiyle (nefes verme uzar) bir "boru" şeklinde katlanmış dudaklardan gürültülü bir şekilde hava verin. (6 defa).

4. "Davulcu"

Biraz davul çalacağız ve hemen güçleneceğiz.
I. p. - ayaklar kalça genişliğinde açık, eller kemerin üzerinde.
I - oturun, dizlerinizi vurun (nefes verin);
2 - ben. s. “bam-bam-bam” (nefes al) sesiyle (6 kez)

5. "Trompetçi".

Trompetçi onu çağırıyor. Bize sağlık verir.
I. p. ~ bacaklar birlikte, eller göğsün önünde yumruk şeklinde sıkılmış, dudaklar bir "tüp" şeklinde katlanmış.
1 - nefes alın:
2 - “pf” sesini yüksek sesle telaffuz ederek yavaşça nefes verin. (6 kez.)

6. “Sessiz, sakin, sorunsuz nefes alıyoruz.”

Hepimiz yavaş yavaş nefes alacağız, Etraftaki sessizliği duyacağız.
I. p. - o. İle. Burnunuzdan yavaşça nefes alın.
Ne zaman göğüs kafesi genişlemeye başlayacak, nefes almayı bırakacak ve duraklayacaktır.
Daha sonra burnunuzdan rahatça nefes verin. (5-10 kez).

Öğretmen: Denizde olmak ne kadar güzel! Gerçekten mi arkadaşlar? Ve şimdi seni davet ediyorum eğlenceli egzersizler. (Müzikal egzersiz devam ediyor).

Öğretmen: Dinleyin beyler... dalgalar nasıl sıçradı, martılar çığlık atıyor. Halılarımızı alıp güneşlenip denizin müziğini dinleyelim. ( Gevşeme).

Öğretmen: Bakın beyler, ne harika ördek yavruları bize doğru yüzdü. Bunları avuçlarımıza koyalım ve masaj yapalım. ( Çocuklar masaj eldiveniyle kendi kendilerine masaj yaparlar).

Öğretmen: Size bilmeceler söylemek istiyorum:

Ben dünyanın en faydalı insanıyım.
Beni sevin çocuklar!
Ben sana anlatacağım, sen dinle:
Bana (armut) diyorlar.

Ben güçlüyüm, çıtırım,
Mucize gerçektir.
Sarı ve kırmızı -
Cilt satendir.
En pembe
Çocuklar için en iyisi! ( Elma).

Bu lezzetli sarı meyve
Afrika'dan bize doğru yelken açıyor,
Hayvanat bahçesindeki maymunlar
yiyorum bütün sene boyunca verir. ( Muz).

Ben uzun ve yeşilim, tuzluyken lezzetliyim,
Lezzetli ve çiğ. Ben kimim? ( Salatalık).

Kümeler halinde asılı kalırlar
Ve güneşe bakıyorlar,
Trafik ışığı gibi renk
Kırmızı Sarı. ( Domates).

Öğretmen: Armut, elma, üzüm, muz, bunlar nelerdir - ... meyveler, salatalık ve domates - ... sebzeler.

Bakın sepetimde hem meyve hem sebze var, oynayalım. Tüm meyveleri “F” harfli tabağa, sebzeleri ise “O” harfli tabağa koymanız gerekiyor. Bu durumda onlara isim vermeniz gerekir. Örneğin: KIWI'yi aldım. Bu bir meyve, onu "F" harfli bir tabağa koyacağım.

Oyun “Sebze ve meyveleri tabaklara koy?”

Öğretmen: Kaçınız sebze ve meyvelerin faydalarını biliyor? ( Vitaminler). Söyle bana, sebze ve meyveler ne olmadan asla büyümez? ( Isı, su ve güneş olmadan). Bakın tabağımda ne kadar çok meyve var, hepsi sıcak güney güneşi altında yetişiyor ve vücudumuza faydalı birçok vitamin içeriyor.

Çocuklara meyve suları ikram ediliyor. Çocuklar meyve suyunu içerken “Bıyıklı Dadı” filminin müziği çalınıyor.

Öğretmen: Beyler, hangi meyve suyunu içtiğinizi kim tahmin etti? Hangi meyve veya sebzeler? Meyve suları neler içerir? Tabii ki - VİTAMİNLER. Gelin hep birlikte vitaminlerle ilgili bir şarkı söyleyelim...

“Vitaminler” şarkısının sözlerini söylüyorlar. ve müzik O. Devochkina.

Öğretmen: Sıcak güneyi beğendiniz mi? Ama yolculuğumuz sona eriyor, eve anaokuluna dönme zamanı geldi. Trende yerlerinizi alın, geri dönüyoruz.

“Gidiyoruz, gidiyoruz” şarkısı (2 ve 3. ayetler).

İsim: Ekoloji “Okyanuslar” üzerine özet
Adaylık: Çocuk Yuvası, Ders notları, GCD, ekoloji, 3 ila 6 yaş arası karma yaş grubu

Pozisyon: birinci yeterlilik kategorisinin öğretmeni
İş yeri: MBDOU "Anaokulu No. 6" "Vinç"
Yer: Vilyuchinsk şehri, Kamçatka bölgesi

Karma yaş grubundaki “Denizler ve Okyanuslar” ekolojisine ilişkin GCD'nin özeti

Öğretmenler: Nikolaeva Tatyana Borisovna

Hedef : “Okyanus” ekosistemi hakkındaki bilgiyi genişletmek: denizlerin ve okyanusların insan yaşamındaki önemi fikrini netleştirmek; temiz tutmayı öğren çevre; Çocukların dünyadaki suyun tanımı hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

Malzeme: küre, Montessori - kıtaların haritası, isim kartları, deniz hayvanları figürinleri.

Kelime çalışması : Pasifik, Atlantik, Hint, Arktik

Ön çalışma : dünyaya bakmak, coğrafi haritalar, deniz yaşamını tasvir eden resimlerin fotoğrafları, kurgu okumak.

Sınıfların ilerlemesi.

1 . Çocuklar bir daire şeklinde otururlar ve öğretmeni selamlarlar (top kullanarak grup selamlama ritüeli).

İÇİNDE BAKICI: Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin.

ona uygun

Tüm Dünyamız:

Denizler, okyanuslar,

Ormanlar ve tarlalar,

VE Kuzey Kutbu

Orada ayrıca bulacaksınız

Ve eğer istersen -

Elinizde taşıyacaksınız.

Çocuklar: Küre.

Eğitimci: Küre nedir?

Çocuklar: Küre Dünyamızın bir modelidir.

Eğitimci: Dünyaya bakın. Söyle bana o nasıl biri?

Çocuklar: Yuvarlak, çok renkli.

Eğitimci: Peki çok fazla döndürürseniz ne renk olur?

Çocuklar: Maviye döner çünkü dünya üzerinde yeşil ve kahverengiden daha fazla bu renk vardır.

Eğitimci: Sizce ne gösteriliyor? mavi dünya üzerinde mi?

Çocuklar: Bu renk nehirleri, gölleri, denizleri ve okyanusları gösterir.

Eğitimci: Lütfen bana söyle , Denizler ve okyanuslar her yerde aynı renkte midir? ?

Çocuklar: Hayır, çünkü bazıları çok derin ve dolayısıyla rengi daha koyu, bazıları ise daha sığ ve rengi daha açık.

Eğitimci: Doğru, deniz veya okyanus ne kadar sığ olursa rengi de o kadar açık olur ama yine de denizler ve okyanuslar çok derindir. Hatta en çok yüksek dağ ve böylece uçurumlarında kaybolacaktı. Denizler ve okyanuslar nasıl oluştu? Bilim insanları, Dünya'nın ortaya çıkışından sonra yoğun bir bulut örtüsüyle kaplandığını ve çok sıcak olduğunu öne sürüyor. Ve Dünya soğumaya başladığında, üzerine sağanak yağmurlar yağdı ve çöküntüleri suyla doldurdu. yerkabuğu. İlk okyanuslar bu şekilde oluştu.

Eğitimci: Kim denize gitti ve onu gördü? ( Çocukların cevapları) Sizce denizin olması iyi bir şey mi ve neden?

Çocuklar: Deniz serinlik verir, deniz kenarında insan rahatlar, deniz yoluyla eşya taşır, denizde balık tutar vs.

Öğretmen matın üzerine kıtaların Montessori haritasını yerleştirir ve çocuklardan bunun ne olduğunu ve bir haritanın neden küreden daha kullanışlı olduğunu söylemelerini ister.

(Yerküre üzerinde Dünya'nın yalnızca bir yarım küresini veya tarafını görüyoruz, ancak haritada tüm okyanusları ve kıtaları görebiliriz)

İÇİNDE. Beyler, siz ve ben zaten Dünya'da dört okyanus olduğunu biliyoruz ve okyanusu haritada göstermenizi, adlandırmanızı ve bir kart koymanızı öneririm - isim.

Senin ve benim yaşadığımız kıyıdaki okyanusla başlayalım.

Küçük çocuklar okyanusları işaret edip isimlendirirken, daha büyük çocuklar isim ekler.

Fiziksel egzersiz “Deniz bir kez çalkalanır…”

Eğitimci: Büyük çocuklarımız okyanuslarla ilgili mesajlar hazırladılar.

Okyanuslarla ilgili çocuk mesajları.

Eğitimci: Deniz suyu içmek mümkün mü? yasaktır) Neden?

Çocuklar:Çünkü tuzludur, lezzetli değildir ve susuzluğunuzu gidermez.

Eğitimci: Aynen öyle, suya tuzlu tadını okyanus ve denizlere getirilen çeşitli mineraller ve bunlara akan nehirler veriyor. Ancak deniz suyuçok kullanışlı. Bir kişi onu nerede kullanır?

Çocuklar: Deniz suyundan çeşitli maddeler çıkarılır ve bundan daha sonra ilaçlar, bitkiler için gübreler vb. yapılır.

Eğitimci: Ancak okyanus ve denizlerdeki sular tuzlu olmasına rağmen içinde yosunlar yetişiyor ve çeşitli hayvanlar yaşıyor. Ve şimdi figürlerini harika çantadan çıkarırsak hangileri olduğunu öğreneceğiz. Küçük çocukları bir heykelcik çıkarıp deniz hayvanına isim vermeye, daha büyük çocukları ise kartlardaki hayvanın adını okuyup yanına koymaya davet ediyorum.

Oyun "Harika çanta"

Eğitimci:İnsanlar uzun zamandır denizlerin ve okyanusların varlığına alışmışlardır. Deniz yoluyla yük taşıyorlar, balık ve deniz yosunu yakalıyorlar. Ve içlerine çok fazla çöp, atık, yağ giriyor. Balinaların sayısı azaldı, balık sayısı azaldı ve yunuslar yok oluyor. Ve insanlar denizin korunması gerektiğine karar verdi. Ama nasıl?

Çocuklar: Deniz rezervleri, petrol toplama gemileri, atık toplama gemileri oluşturun.

Eğitimci: Evet, insanlar uzun zamandır okyanusların korunmaya ihtiyacı olduğunu anladılar. Bu mucize makineleri zaten icat etmiş ve atölyemizde inşa edecek mühendisler olduğumuzu hayal edelim.

Çocuklar üzerinde Lego setlerinin bulunduğu masalara yaklaşırlar ve öğretmen bunları kendi icat ettikleri makineleri yapmak için kullanmayı teklif eder.

Hazırlık grubundaki NNOD'un özeti, konu: “Karadeniz”

Hedefler:

Çocukların Karadeniz hakkındaki bilgilerini sistematize edin.
Karadeniz'de yaşayanlar, deniz taşımacılığı hakkındaki bilgileri pekiştirmek, iyileştirici özellikler denizler.
Çocuklara bilmece çözmeyi öğretmeye devam edin.
Sanatçıların, bestecilerin, şairlerin denizle ilgili eserlerini tanıtmak.
Çocukların bir nesneyi, özelliklerini, eylemlerini ifade eden kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmek; Yaygın cümleler kullanarak düşüncelerinizi net bir şekilde ifade edin.
Çocukları sayma, kümeleri karşılaştırma ve eşitliği sağlama konusunda egzersiz yapın.
İnce ve kaba motor becerileri geliştirin.
Çocuklara deniz sevgisini ve onun güzelliğini koruma arzusunu aşılamak.

Teçhizat:

Deniz sesinin ses kaydı.
Salata Deniz yosunu.
Kalemler.
Gözler için jimnastik amacıyla tavanın altındaki odanın köşelerine resimler asıldı.
İki adet şişme halka, palet, maske, şapka, kova, kürek, kürek, tırmık, top, şişme yelek, tekne, havlu.
Denizle ilgili resimlerin reprodüksiyonları.
"Deniz Hakkında Şiirler" kitabı.
Her çocuk için çalışma sayfaları.

Dersin ilerleyişi:

Bugün heyecanlı bir yolculuk bizi bekliyor. Gözlerinizi kapatın, dinleyin ve nereye gittiğimizi öğrenin.

(Deniz seslerinin ses kaydıdır).

Karadeniz gezisine çıkacağız. Bu yolculuk için bir gemiye ihtiyacımız yok, odadan çıkmamıza bile gerek yok. Bu yolculuğa hayal gücümüzle çıkacağız, bildiğimiz her şeyi hatırlayacak ve yeni bir şeyler öğreneceğiz. Sonuçta deniz güzelliktir, sağlıktır, deniz yaşamı için bir yuvadır, deniz taşımacılığı için bir yoldur ve çok daha fazlasıdır.

Deniz benim memleketim

Didaktik oyun “Karadeniz'i Bul”

Bu fotoğraflara bir göz atın. üzerlerinde görebilirsin farklı denizler. Denizimizi anlatan bir resim bulmalısınız. Neden özellikle bu resmi seçtiniz?

Didaktik oyun “Denizde kelimeleri bulun”

Söylesene, orada nasıl bir deniz var? Sevgi dolu, fırtınalı, sıcak...
Deniz için hangi eylem kelimeleri seçilebilir? Yüzün, yüzün, dalın,...
Denizin içinde ve yakınında hangi kelimeler (canlı ve cansız) yaşıyor? Yunus, dalga, gemi,...

Deniz evdir

Deniz alglere, balıklara, kabuklu deniz hayvanlarına ve memelilere ev sahipliği yapar.

Didaktik oyun “Karadeniz'de kim yaşıyor?”

Farklı deniz canlılarının resimlerini görüyorsunuz. Yalnızca Karadeniz'de yaşayanları daire içine alın. Karadeniz'in sakinlerini adlandırın. Yunus, denizanası, rapana, yengeç, denizatı, hamsi, midye. Diğer denizlerde yaşayan deniz canlılarının resimlerini çizin. Karadeniz'de yaşamayanların isimlerini söyleyin. balina, deniz yıldızı, deniz kaplumbağası, mors

Deniz ürünleri

Deniz kuşlara yiyecek sağlar. Tanıdığınız kişileri adlandırın Deniz kuşları bizim bölgemizde yaşıyor. Martılar, karabataklar. Deniz onlara hangi yemeği veriyor? Balık.

Ve deniz insanı besler. İşte deniz yosunu salatası. Kaçınız bunu yedi? Bu deniz yosunu salatası çok sağlıklıdır. Bir insan denizden başka hangi yiyecekleri alır? Balık, kabuklu deniz ürünleri. Tanıdığın birini söyle karadeniz balığı. İnsanlar ne tür Karadeniz kabuklu deniz hayvanlarını yer? Rapana, midye.

Gözler için jimnastik “Bilmeceyi tahmin et - cevabı bul”

Bilmeceleri tahmin etmeye çalışın. Sadece cevabı yüksek sesle söyleme. Cevabın bulunduğu resmi gözlerinizle bulun.

Su altındaki her şey pençelerle yakalanır.
Çöpleri ustalıkla topluyor ve deniz tabanını temizliyor.
(Yengeç)

Bu kuş denizi çok seviyor
Açık alanlarda yaşamaya alışkınım.
Mavi denize dalacak -
Gagasıyla bir balık getirecek.
(Martı)

Kubbe şeffaf bir şemsiye gibidir.
Gerektiğinde oldukça iyi yüzebilir.
Kubbe hareket eder ve yüzmenize yardımcı olur.
Dokunaç ısırgan otu gibi ısırır.
(Deniz anası)

Güçlü kuyruğunu sallayan bir kaside balığı gibi,
Ama çocuklarını sütle besliyor.
Mutlu bir şekilde denizde gemiyle tanışır.
Yüzme bilmeyenleri kurtarıyor!
(Yunus)

Didaktik oyun “Yakalamayı say”

Ağlarda yakalanan hamsileri sayın. Hangi ağda daha fazla hamsi var? Her iki ağda da eşit miktarda hamsi olduğundan nasıl emin olabiliriz?

Deniz - sağlık

Karadeniz kıyısındaki şehrimize sizce neden farklı bölgelerden bu kadar çok misafir geliyor? İnsanlar yüzmek için denizimize geliyorlar ılık su, sıcak güneşin altında güneşlenin, sağlıklı deniz havasını içinize çekin. Deniz suyu, güneş ve hava iyi ilaçlardır.

Dr. Bobrov bir cerrahtı. Deniz kıyısında çocuklar için bir sanatoryum açma hayali vardı. Tedavi edilemez olduğu düşünülenler için. Bu hastalık kemik tüberkülozudur. Minik sinsi bir mikrop, hava veya yiyecekle birlikte insan vücuduna girdi. Yıllarca hasta çocuklar yataklarına zincirlenmiş halde yattı.

Bu hasta çocukları Kırım'a getirmek ne güzel olurdu. Kırım iklimi ve iyi yemek onları kurtaracak. İlk hastalar geldi. Bakıyorlar ve onlar için rahat bir sanatoryum inşa ediliyor. Yürüyemeyenler koşmaya başladı. Ellerini kaldırmayanlar topla diğerlerinden daha kötü oynamadılar. Binlerce çocuk sağlığına Kırım'da kavuştu.
İnsanlar Karadeniz'den daha güçlü ve daha mutlu ayrılıyor. Şanlı toprakların önünde eğiliyorlar. Güneyin ve yumuşak denizin sıcaklığı kalpte tutulur. Ve sonunda şöyle diyor: “Teşekkürler Kırım toprağı, Karadeniz!”

Birçoğunuz yazın denizde tatil yaptınız. Söyle bana, orada ne yaptın? Sahilde yapmayı en sevdiğiniz şey nedir? Denizde yüzün, kumdan inşa edin, katamaranla yelken açın, güneşlenin, dalın, ...
Şimdi tüm bu keyifli eğlenceleri hatırlayalım.

Dinamik duraklama “Kumsalda Bayrak Yarışı”

Çocuklar iki takıma ayrılır, çocuklar bir deniz tatilinin özelliklerini alırlar ve bir dönüm noktasına koşup geri dönmeleri gerekir.

Deniz - yol

Ulaşım, otoyolda olduğu gibi deniz boyunca hareket eder. Hangisinin adını söyle deniz taşımacılığı Bilirsin? Gemi, tekne, katamaran, yat, jet ski,...

Didaktik egzersiz “Labirentten geçin”

Labirentten geçmeye çalışın - geminin yükünü limana teslim etmesine yardım edin.

Didaktik egzersiz "Kuluçkalama"

Yelkenli teknenin görüntüsünü örnekte gösterildiği gibi gölgeleyin.

Deniz - güzellik

Deniz çok güzel. Her türlü hava koşulunda denizin tadını çıkarabilirsiniz. Birçok sanatçı resimlerini yaparken denizden ilham almıştır. Karadeniz'de çok ünlü bir deniz ressamı yaşıyordu. Onun adı ne? Ivan Constantinovich Aivazovski. Deniz ressamı ne anlama gelir? Denizi tasvir eden bir sanatçı. İşte Aivazovsky'nin resimlerinin birkaç reprodüksiyonu. Biraz sonra onlara daha yakından bakabileceksiniz.

Ve deniz farklı şekillerde ses çıkarabilir: şefkatle fısıldayın, homurdanın, gürleyin. Denizin sesini dinleyen besteciler müzik yazdı. Müzik eserlerinden alıntıları dinleyin: Antonio Vivaldi "Fırtınalı Deniz", Claude Debussy "Rüzgar ve Deniz Arasındaki Konuşma", Nikolai Rimsky-Korsakov "Okyanus - Mavi Deniz".

Şairler denizle ilgili pek çok şiir yazmış ve yazmıştır. Denizle ilgili şiirlerin olduğu bu kitabı biraz sonra okuyacağız ama şimdilik kitabın bir köşesine koyacağız.

Deniz güzelliktir! Güzellik korunmalı! Denizimizin güzel kalması için neler yapabiliriz? İçine çöp atmayın, deniz suyunu temizleyen yengeçleri ve diğer sakinleri yakalamayın.
Ve dünyanın en mavisi olan Karadeniz'imizi sevin!

Hedef:

• Çocuğun yetişkinlerle amaçlı pratik ortak faaliyetleri ile çevre bilincinin motivasyonel temellerini atmak.

Görevler:

• Modelleme yoluyla deniz, deniz kıyısı, manzara, canlı ve cansız deniz organizmaları hakkındaki pratik bilgileri sistematik hale getirmek
• Araştırma faaliyetleri yoluyla çocukların suyun özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletmek
• Sorunlu problemleri çözerken akıl yürütme becerilerini geliştirin, çözümün doğruluğunu toplu olarak gerekçelendirin
• icat ederken yaratıcı hayal gücünü geliştirin kısa hikayeler ve bir model grafiği oluşturma
• Yapıcı beceri ve yetenekleri geliştirmeye devam edin, el sanatlarını tasarlama ve tamamlama sürecinde çocukların bağımsızlığını geliştirin
• Sözlü iletişim kültürünü geliştirin.

Ön çalışma:

• Konuyla ilgili kitap ve ansiklopedileri okumak ve bunlara bakmak "Denizin Dünyası" , "Deniz Kıyısı" , "Balıklar su içer mi?" .
• video izlemek "Doğa harikaları" , m/film "Deniz Kızı" .
• doğal malzemelerden el sanatları yapmak (tekneler, kuşlar, dağlar, ağaçlar), deniz kıyısı.

Teçhizat:

• dizüstü bilgisayar, film « Deniz krallığı» , coğrafi harita, beherler, cam pipetler, alkol lambası, plastik leğen, çakıl taşları, deniz kabukları, deniz kabukları, palmiye ağaçları, kağıt ve köpükten yapılmış dağlar, ahşap ve plastik "küçük adamlar" , gerçek ve yapay algler, doğal ve atık maddeler.

Sözlüğün etkinleştirilmesi:

• beher, modelleme, alkol lambası, deniz yosunu, doldurma, Denizaltı dünyası.

Dersin ilerleyişi:

1 bölüm:

Eğitimci: - Çocuklar, uzun bir yolculuğa çıkmak isteyen küçük gezginimiz için bir hafta önce başlattığımız deniz modelleme çalışmasına bugün devam ediyoruz. Çalışmaya devam edelim mi? Bana yardım etmeyi kabul ediyorlar. Ancak devam etmeden önce deniz hakkında bildiğimiz her şeyi ve çalışmalarımıza nereden başladığımızı anlatalım. Bilmeceyi tahmin ederseniz işimize nereden başladığımızı öğreneceksiniz. (RBSEYPLEG - Rusça olmayan harflerin üzerini çizin ve ne olduğunu okuyun) Doğru, sahilin modellenmesiyle işe başladık. Bize kıyıyı nasıl düzenlediğinizi anlatın.

Çocuklar: - Deniz kıyısı kum yerine kumdan oluşuyor Sarı yaprak kağıt, küçük çakıl taşları ve kabuklu kayalar - onları sarı kağıda dağıttık. Bizden sonra "hapse atıldı" palmiyeler ve meyve ağaçları. "Yerleşti" kuşlar - pelikanlar, flamingolar.

Öğretmen: - Dürbünle bakın, uzakta ne görüyorsunuz?

Çocuklar: - Dağlar. Bunları kağıt ve köpükten yaptık. Dağlar çok yüksek, dağların tepelerinde kar var. Pamuk yününden yaptık.

Öğretmen: - Küçük gezginimiz kıyıyı düzenleme şeklinizden çok memnun.

Bölüm 2:

Öğretmen: - Bugün size denizin modellenmesi konusunda bir iş teklif ediyorum. Deniz nedir?

Çocuklar: - Bu suyla dolu bir leğen.

Öğretmen: - Deniz çok güzel ve çekici. Deniz nasıl bir şey?

Bir oyun "Denizi modellemek"

Öğretmen: - Lütfen haritaya gelin. Üzerindeki denizleri bulun, adlandırın. Deniz hangi şekle benziyor? Bizim için önceden seçilmiş yemekler var. "denizler" (büyük plastik lavabo). Bizimkine ne diyoruz? "deniz" , (Çocukların ifadeleri).

Çocuklar, bu konu hakkında çok konuştuk "Denizler" . Deniz tabanı nasıl örtülmeli? (çakıl taşları, kabuklar). Denizdeki su nasıldır? (tuzlu, mavi)

Bir kovada su hazırladım. Suyun tadını ve rengini belirlemek için bir araştırma laboratuvarına gitmenizi öneririm. Masalarınızda kovadan su dolu bardaklar var. Mavi işaretli bir kap alın ve suyun tadına bakın. Bu kapta ne tür su var? (taze, tuzsuz). Şimdi yeşil işaretli kabı alın. İçinde ne tür su var? Bir leğene dökülebilir mi? Şimdi size ikinci deneyi göstereceğim. Bardağa bir damla su damlatalım, ısıtalım, suyu buharlaştıralım ve bakalım elimizde ne kalıyor? (tuz kristalleri) Bizim tespitimiz denizdeki suyun tuzlu, kovamızdaki suyun ise tuzlu olduğudur. Deniz suyunun rengi nedir? Nasıl mavi olabilirsin?

Mavi kağıt – kabı bir kağıt parçasının üzerine yerleştirin. Mavi kalem – bir kaba koyun. Mavi boyayla fırçalayın – fırçayı indirin. Çocuklar sırayla suyu renklendirme yöntemini deneyip seçerler. Çocuklara mavileştirmeyi teklif ediyorum ve suyun üzerini boyamanın daha uygun olduğunu öğreniyoruz. Bir leğene su dökün ve maviye boyayın.

Bölüm 3:

Dahil Denizyıldızı, çocukları selamlıyor. Çocukları haritaya yönlendirir.

Sahip olduğum topraklar karadan 2,5 kat daha büyük. Ancak insan uzun zamandır derinliklerin sırlarına ilgi duymaktadır ve belki de gün gelecek kendine su altında bir ev inşa edecektir. Bir an için sular altındaki şehirleri ve kasabaları, evlerin yakınındaki inekleri hayal edelim. Ormanda kirpi ve tilkiler yaşıyor. Yetenekli eller için her şey var; iğne, testere, çekiç. Bunlar sivil olacağı için kılıcı ve kılıcı müzeye teslim edecekler. Güneş parlayacak, ay parlayacak ve kuşlar cıvıldayacak. Kaçınız böyle bir su altı krallığında yaşamak ister? Neden? Çocuklar, bu hikaye alışılmadık bir hikaye, bir sırrı var ve göreviniz bu sırrı evde ebeveynlerinizle birlikte çözmek. Ve bir sonraki derste bana anlatacaksın. Şimdi sizi su altı dünyama davet ediyorum (konuyla ilgili kısa bir video izleyin "Denizler" ) . Denizin sesini duymak ister misiniz? Deniz kabuklarını alın ve dinleyin. Hadi birkaç tane alalım deniz kabukları en alta indirelim "denizler" . Denizdeki canlı organizmaların içlerine yerleşmesine izin verin. (Deniz yıldızı ayrılır)

Öğretmen: - Çocuklar, neden henüz denizi doldurmadık? (yosun) Denizde neden yosun var? Çok güzel ve kullanışlıdırlar, deniz canlılarının nefes almasına yardımcı olurlar. (denizi yosunla dolduruyoruz, plastik balıkları sessizce indiriyoruz.) Denizimizde kimi gördün? Bu balıklara hangi kelimelerle hitap edebilirsiniz? Onlar neler? Balıklar rengarenk... Balıklar rengarenk...

Öğretmen: - Çocuklar, dalgaları harekete geçiren şey nedir? (rüzgâr) Rüzgar nedir? Rüzgar nedir? (bu hava akışıdır).

Bir oyun "Dalga"

Eğitimci: - Hadi bizimkinde deneyelim "deniz" bir dalga yaratın. Bunu nasıl yapabilirim? (çocuklar üfler, ellerini sallar, saç kurutma makinesi kullanır).

Eğitimci: - Ve şimdi yapmanızı öneririm su ulaştırma denizcimiz için. (Kağıttan tekne yapmak, ceviz ve diğer malzemeler) Onları suya fırlatıyoruz. Onlara mutlu bir yolculuk dileyelim.

Eğitimci: - Ama bizimki "deniz" Üzerinde tatilci olmasaydı deniz olmazdı. Sizce insanlar neden denize gider? (rahatlayın, güneşlenin, yüzün, tedavi olun) Sizce ne kadar uzakta? İnsanlar denize nasıl ulaşıyor? Uçakla -..., trenle -..., gemiyle -...

Eğitimci: - Çocuklar, denizyıldızı bize eşyalarının suşiden 2,5 kat daha büyük olduğunu söyledi. Görünüşe göre herkese yetecek kadar çok su var. Ama bu doğru değil. Ana düşmanlar – ne? (bitkiler, fabrikalar, insanlar).

Çocuklar hazırlık grupları konuyla ilgili posterler hazırladık "Suyu koru" Biz de onları fabrikalara, fabrikalara göndereceğiz, sokağa asacağız. Çalışmaları inceliyor ve analiz ediyoruz.

Ders özeti

Eğitimci: - Çocuklar, bugün doğanın iyilik, güzellik, su ve hava kaynağı olduğundan bahsettik. Gezimizden memnun kaldınız mı? En çok neyi sevdin? Arkadaşlarınıza ve ebeveynlerinize ne anlatacaksınız? Ancak oyunumuz bitmedi ve gelecekte su altı dünyasına bir yolculuğa çıkacağız ve sakinlerini tanıyacağız.

Programın içeriği:çocuklarda suda hareket etme becerilerini, su altında özgürce gezinme yeteneğini geliştirmek; X; Dostça ilişkiler geliştirin.

Teçhizat: renkli kartondan çapalar, 2 adet gemi, batan oyuncaklar, renkli çakıl taşları, 2 adet ipli çubuk, uçları bağlı balık, ip, tahtalar.

Karakterler: Sailor-Bryak (yüzme eğitmeni), denizciler (çocuklar).

Çocuklar havuza “Sailor” şarkısıyla (sözleri ve müziği O. Gazmanov'a ait) giriyor, Sailor-Bryak tarafından karşılanıyorlar.

Denizci-Bryak. Ben Denizci-Bryak'ım! Uzaklardan sana yelken açtım sıcak ülkeler Geminiz için bir mürettebat bulmak için. Hızlı, hünerli, cesur ve akıllı denizcilere ihtiyacım var.

Sizin için bazı ilginç görevler hazırladım. İki takıma ayrılalım ve kaptanları seçelim. İlk komutun adı " Denizatı"ve ikincisi - "Denizyıldızı". Kazanan takımı gemime davet edeceğim. Yarışmanın galibi bir çapa alacaktır. En çok çapa toplayan takım kazanacak.

Görev 1. Oyun “Deniz Sakinleri”.

Oyuncular sırayla denizlerin sakinlerinin isimlerini söylerler.

Denizci-Bryak. Ve şimdi bir ısınma yapacağız. Suya gir ve benden sonra tekrarla.

Hidro aerobik müzik eşliğinde yapılır.

Görev 2. Oyun "Dalgıçlar".

Havuzun (“deniz”) dibinde rengarenk çakıl taşları ve oyuncaklar (“hazineler”) bulunmaktadır. Çocukların dalgıç olmaları ve tüm “hazineleri” toplamaları gerekiyor.

Sinyal duyulur, çocuklar aynı anda dalar ve oyuncakları çıkarırlar.

Görev 3. Oyun “Deniz çalkalanıyor…”.

Oyunun kuralları anlatılırken çocuklar ellerini suyun üzerinde hareket ettirerek dalgalar oluşturuyorlar. “Deniz figürü, olduğu yerde don!” çocuklar kendilerine tanıdık gelen herhangi bir figürü (örneğin, "yıldız", "denizanası" vb.) canlandırırlar. Bu yarışmada her iki takım da çapa alır.

Görev 4. Oyun “Bekle”.

Denizci-Bryak. Fırtına sırasında bir gemi deniz kayalarıyla (resiflerle) karşılaşabilir. Kendini bir resifte bulan gemi enkaza döner ve denizcilerin su üstünde kalıp yardım beklemesi gerekir. Kim daha uzun süre dayanırsa, takımına bir galibiyet puanı getirecek.

Çocuklar tahtaya yüzüstü yatarlar ve tahtanın üzerinde kalmaya çalışırlar. Ayaklarıyla havuzun dibine dokunan veya tahta üzerinde kalamayan oyuncular suyu terk eder.

Görev 5. Kaptanların yarışması “Balık Tut”.

Takım kaptanları havuz merdivenlerinde durur. Düdük çaldığında, balığın bağlı olduğu çubuğun etrafına bir ip dolayarak sopayı döndürmeye başlarlar. Kim daha hızlı dönerse kazanır.

Görev 6. “Savaş Çekme” yarışması.

Denizci-Bryak.İyi ekipleriniz var, size denizciliğe başlama sertifikalarını sunuyorum!

Özetle, ödüllendirici.

Daha büyük çocuklar için oyun aktivitelerinin özeti okul öncesi yaş seslendiren: E. Isaenya, L. Apanasevich