Küçük okul öncesi çocuklar için psikolojik oyunlar. Çocuklar için psikolojik oyun “Sana bir top atıyorum.” Kendimde sevdiğim ve sevmediğim şeyler

Oyunun psikolojisinin benzersiz bir özelliği vardır, çünkü deneğin dikkati belirli bir hedeften çok sürecin kendisi tarafından çekilir. Eğer bilgisayar oyunu Bir genci ve hatta bir yetişkini büyülediğinde, sanal evrende daha uzun süre kalmanın tadını çıkarma arzusu nedeniyle nihai tamamlanmasını zihinsel olarak erteleyebilir. Sosyal psikolojik oyunlar daha az eğlenceli değildir ve ebeveynlerin dikkat etmesi gerekir entelektüel gelişimçocuğa en az bir kez böyle bir eğitime katılma fırsatı vermek.

Oyunun ne yapmanıza izin verdiği yüksek derece Bir çocukta zihinsel özelliklerde ve ayrıca iletişim kurma ve başkalarıyla empati kurma yeteneğinde bir dizi olumlu değişiklik oluşturma etkinliği teoride kanıtlanmış ve pratik deneyimle doğrulanmış bir gerçektir. Oyun etkinliğinin temel işlevleri şunlardır:

• canlandırıcı, eğlence;
• çocuğun gelişiminde ve davranışındaki sapmaların belirlenmesi;
• yetenek keşfi ve kazanımı faydalı beceriler;
• kişiliğin yapısal düzeyde olumlu dönüşümü;
• çocuğun sosyalleşmesi, toplumdaki gelecekteki yaşamının basitleştirilmesi.

Çok sayıda farklı psikolojik oyun vardır: örgütsel ve eğitici, zihinsel aktiviteyi geliştirmeyi amaçlayan, yenilikçi, konumsal ve diğerleri. Yaşayan oyunlar, temel kişisel değerleri ve muhatabınızın bakış açısına saygı duyma yeteneğini anlamanıza olanak tanır. Proje oyunları kişisel eleştirelliği geliştirmenin yanı sıra belirli hedefler belirleme ve bu hedeflere ulaşma yeteneğini de geliştirir. yetkin çalışma Planlama ve sistemleştirme üzerine.

Psikolojik oyunlar: temel kurallar

Psikoloğun gençlerle ve çocuklarla yaptığı oturumlar, tüm katılımcıların dahil olduğu bir oyun formatında genç bir izleyici kitlesine sunulursa en etkili olur. Oyun, insan psikolojisinin belirli yönlerini kavramanıza ve topluma en etkili şekilde uyum sağlamanıza olanak tanır. Bu tür etkinliklerin organizatörü pratik deneyime sahip olmalı ve ilkokul çocukları ile çalışmak için aşağıdaki temel kurallara uymalıdır. Gençlik:

1. Erişilebilir bir dilde her psikolojik eğitimin kurallarını ve hedeflerini açıklayın. Benzeri gerçek yaşam durumlarına örnekler psikolojik mekanizma hareketler.
2. Tüm grup üyelerinin duygusal durumunu sürekli izlemek önemlidir. Bunun için sürecin dinamiklerinin uygun seviyede tutulması, ertelemelerden ve sıkıcı bir atmosferden kaçınılması önerilir.
3. Oyuna katılanların motivasyona ihtiyacı var. Organizatör sadece çocukların ilgisini çekmemeli, aynı zamanda belirli durum örneklerini kullanarak onlara psikolojik eğitimin faydalarını da gösterebilmelidir.
4. Çocuklara kolektif çalışmanın karşılıklı saygı, sıcaklık ve başkalarının eksikliklerine karşı hoşgörü ilkeleri üzerine kurulduğunu açıklamak önemlidir.

Her psikolojik oyundan sonra herkesin dahil olacağı kolektif bir tartışma yapmanız gerekir. Bu tür adımlar, çok sayıda çocuk ve gencin ilgisini çeken etkinlikler için en uygun algoritmanın oluşturulmasını mümkün kılar. Organizatör kendisini belirli suçları cezalandırabilecek sert bir yetişkin olarak konumlandırmamalıdır. Aksine, en etkili olanı, her türlü zor veya çatışmalı durumda yardım etmeye hazır, nazik ve sabırlı bir asistan modelidir.

Çocuklara yönelik psikolojik oyunlar, çocuğun birikmiş korku ve komplekslerinin üstesinden gelmesini sağlar ve ayrıca aşağıdaki olumlu potansiyele sahiptir:

• çocuğun bir grup akranıyla birlik duygusu hissetmesine izin verin;
• benlik saygısını arttırmak ve benlik saygısını güçlendirmek;
• çocukların kendilerine ve başkalarına saygı duymayı öğrenmelerine yardımcı olun;
• çocuğa zorlukların ve engellerin etkili bir şekilde üstesinden gelmeyi öğretmek;
• çocuklara koordineli grup çalışmasını öğretmek;
• Çocukta empati ve başkalarıyla empati kurma yeteneği geliştirilir.

Gençlere yönelik psikolojik eğitimlerin liderinin, içe dönük bir çocuğun bile kendini rahat hissedeceği rahat ve samimi bir ortamın nasıl yaratılacağını öğrenmesi çok önemlidir. Birbirlerine aşina olmayan yeni bir çocuk grubu bir araya geldiğinde, belirli bir kısıtlama hissedebilirler, bunun üstesinden gelme görevi psikolojik oyunların organizatörüne aittir.

Okul öncesi çocuklar için psikolojik oyunlar

Eğitimler oyun formu yaşına kadar olan çocuklar için okul yaşıÇocukların dikkati çok çabuk dağıldığı için sürenin kısa olması gerekir. Bir derste üç veya daha fazla oyunun, aralarında 5-15 dakikalık aralarla oynanması tercih edilir.

Yavru ejderha kendi kuyruğunu ısırıyor

Bu oyunun amacı takıntılı nevrozlardan ve köklü korkulardan kurtulmaktır. Müzik eşliğini önceden seçmek gerekir ve çalma listesi esas olarak neşeli ana şarkılardan ve melodilerden oluşmalıdır. Oyun şu şekilde oynanır: Çocuklar canlı bir zincir şeklinde birbiri ardına sıralanırlar. Adamların her biri öndeki arkadaşının omuzlarına tutunmalıdır. Ejderhanın başını temsil eden ilk bebeğin görevi, zinciri kapatan çocuğu mümkün olduğu kadar çabuk yakalamaktır.

Öz kontrolü geliştirmeye yönelik egzersizler

Çocukların olumsuz duygularla başa çıkmalarına yardımcı olmak için psikolojik eğitim önemlidir. Çocuklar okul öncesi yaş Onlara öfkenin yıkıcı doğasını mümkün olduğunca sık hatırlatmak önemlidir ve eğer öfkeye yenik düşerlerse, ara verip bunu yapmaları gerekir. Daha sonra dik durarak kafanızdan 10'a kadar saymanız ve kulaktan kulağa gülümsemeniz gerekiyor. Öfke ve sinirlilik, sakinliğe ve iyi niyete tahammül edemez. Aynı zamanda çocuğa, ancak kendi duygularını yapıcı bir yöne yönlendirmeyi öğrenerek yetişkin ve bağımsız bir insan olabileceğini hatırlatmak gerekir.

İlkokul çocukları için psikolojik oyunlar

İlkokul çocuklarına yönelik psikolojik oyunlar, iç problemlerin üstesinden gelmeyi ve onlara bağımsız olarak üstesinden gelmeleri için gereken adımları öğretmeyi amaçlamalıdır. İÇİNDE psikolojik eğitimler 6 ila 9 yaş arası çocuklar için aşağıdaki unsurlar dahil edilmelidir:

1. Rol yapma oyunları. Kendinizi olay örgüsüne tamamen kaptırmak için uygun aksesuarlara ihtiyacınız var. Örneğin, rol yapma oyunuİnşaat işçileri olarak çocukların plastik küreklere, kepçelere, kovalara, şerit metrelere ve oyuncak mağazasından satın alınan diğer ekipmanlara ihtiyacı olacak.
2. Gevşeme ve huzurlu bir psikolojik duruma ulaşma egzersizleri.
3. Sanat Terapisi. Bu tür terapi, hiperaktif çocuklar ve depresif bozukluklara yatkın olan ve çocuk grubunda psikolojik rahatsızlık yaşayan çocuklar için en uygunudur.

Sanat terapisi karmaşık bir süreçtir çeşitli teknikler. İzoterapi, kendini ifade etmede belirli zorluklar yaşayan ve kendi deneyimlerini, duygu ve düşüncelerini çevresindeki insanlara aktarmaya çalışan çocuklara yöneliktir. Koreografik uygulamalar, hiperaktiviteye ve saldırgan davranışlara yatkın olan ilkokul ve ortaokul çağındaki çocuklar için uygundur. Müzik terapisi en evrensel tekniktir ve neredeyse tüm yaş gruplarını kapsar. 6-9 yaş arası çocuklara yönelik psikolojik oyunlar, çeşitli durumları modellemeye ve oynamaya dayalıdır. olası seçenekler içlerindeki davranış.

Ne yapmak istersin?

Bu oyun, katılımcıların çoğunun aslında birbirleri hakkında hiçbir şey bilmediği yeni bir grubu tanımak için uygundur. Genç izleyiciler arasından her defasında bir kişiyi çağırmak gerekir ve bu kişiye aşağıdaki görev verilecektir: Kelimeleri kullanmadan, sadece hareketler, yüz ifadeleri ve jestleri toplanmış çocuklara anlatın. kendi hobisi. Örneğin özgürce ortaya çıkan bir çocuk, hobisini etrafındakilere gösterir ve ardından onu tahmin etmek zorunda kalır. Bunu ilk önce başaran çocuk doğaçlama bir sahneye çıkar ve

Prenses Nesmeyana'yı güldür

Bu alışılmadık yarışmaya katılanlardan birinin oturduğu odanın ortasına bir sandalye yerleştirildi. Ortaya çıkan kişiye,% 100 haklı çıkarmak ve mümkün olduğu kadar uzun süre korumakla yükümlü olduğu "Prenses Nesmeyana" unvanı verilir. Çevresindekiler, soğukkanlı katılımcıyı mümkün olan her şekilde kışkırtmaya başlar ve yüzünde bir gülümseme belirdiği anda bir sonraki katılımcı “Nesmeyana” görevini devralır. Kazanan, gülmeden en uzun süre dayanabilen çocuktur.

Bana neyi sevdiğini söyle

Çocuklar önceden hazırlanmış sandalyelere veya taburelere rahatça oturarak bir daire oluştururlar. Oylama veya kura ile oyuna kimin ilk başlayacağı belirlenir. Başlayan kişi sol tarafındaki çocuğa döner ve komşusunda en çok sevdiği özellikler hakkında herkesin önünde konuşur. İltifat endişe verici olabilir güzel renk gözler, zarif profil veya sempati uyandıran herhangi bir özellik. Tek şart, kalbinizi bükmemeniz ve bu özellikleri vurgulamamanızdır. dış görünüş veya gerçekten sevmediğiniz bir karakter.

Top yarışı

Egzersiz hem hiperaktif hem de sakin küçük çocuklar için uygundur. Organizatörler çiftlerden oluşan takımlar oluşturur. Her katılımcı, partneriyle birlikte bir balon tutarak bitiş çizgisine koşmalı, ardından kontrol noktasına dokunmalı ve aynı şekilde geri dönerek balonu bir sonraki çifte geçirmelidir. Bayrak yarışını ilk tamamlayan takım kazanır. Yarış sırasında topa dokunmak yasaktır.

Önemli bilgi! Okul öncesi çocuklara yönelik psikolojik oyun "Toplarla Yarış", çiftler halinde karşılıklı anlayış oluşturmanıza ve eğlenceli bir şekilde tek bir takım içinde iyi çalışmayı öğrenmenize olanak tanır.

10-12 yaş arası çocuklar için psikolojik oyunlar

Tek zincirle zincirlenmiş

Egzersizi gerçekleştirmek için ince uzun bir ip ve ipin uçlarından birine tutturulmuş sıradan bir anahtar şeklinde aksesuarlara ihtiyacınız var. Katılımcılar bir daire şeklinde otururlar ve sırayla doğaçlama bir zinciri geçirirler, böylece zincir yukarıdan yakanın içinden geçirilir ve bel seviyesinin altına çıkar. Grubun tüm üyeleri kendilerini birbirine bağlı bulduğunda, lider onları çömelme, eğilme ve diğer basit egzersizler şeklinde küçük bir egzersiz yapmaya davet eder.

İlginç bilgi! Egzersizi tamamladıktan sonra çocukları, anahtarı dostluğun ve karşılıklı yardımın sembolü haline getirmeye davet etmelisiniz. Eğitimin mecazi bir anlamı vardır ve çocukların başkalarından gelen desteğin önemini anlamalarını sağlar.

Komik pantomimler

10-12 yaş arası çocuklara yönelik psikolojik rol yapma oyunları sıralanırken “Komik Pantomimler” göz ardı edilemez. Organizatör, çocuk sentezleyicisi, bagetler, gitar, tahta at, yürüyüş botları ve diğerleri gibi çeşitli öğeler şeklinde sahne malzemelerini önceden hazırlar. Her katılımcıya müzik eşliğinde veya müzik eşliğinde pandomim yapması gereken nesnenin numarası rastgele verilir.

Önemli bilgi! Egzersiz hayal gücünü geliştirmeye yardımcı olur ve oyunculuk yetenekleriçocuklarda.

Gerçek yada yalan

Grup rahat bir ortama yerleşir ve ardından organizatör oyunun koşullarını duyurur: çeşitli şarkılar okur. eğlenceli gerçekler Daha sonra söylenenlerin doğru olup olmadığına karar verirler. Temiz su kurgu. Soruyu doğru cevaplayan çocuk 1 puan alır. Yanlış cevap için de 1 puan düşülür, ilk elini kaldıran kendi versiyonunu sunar. Oyunun sonuna ulaşan çocuk kazanır en büyük sayı puan.

Bu ilginç! Bu psikolojik oyun geliştirmek için tasarlandı analitik düşünme 6 ila 12 yaş arası çocuklarda.

Gençler için psikolojik oyunlar ve egzersizler

Gençler için psikolojik egzersizler özgüven kazanmayı, kararlılığı geliştirmeyi ve iletişim becerilerini geliştirmeyi amaçlamalıdır. Psikolojik oyunlara katılım sayesinde gencin akademik performansı artar ve liderlik nitelikleri de oluşur.

Yaşayan aynalar

Organizatörün eğitime katılan tüm gençleri üç kişilik alt gruplar halinde birleştirmesi gerekecek. Müzik açıldıktan sonra, her gruptan bir üye dans ediyor ve geri kalanı, onun tüm vücut hareketlerini kopyalayarak canlı aynalar rolünü oynuyor. Müzik durduğunda alt gruplardaki liderler değişir. Oyun, tüm katılımcılar kendilerini “projektör” olarak deneyene kadar devam eder. Egzersiz ekibi birleştirmeye ve orada bulunan herkesin moralini yükseltmeye yardımcı olur.

Gizemli tekerlemeler

Kolaylaştırıcı tüm katılımcıları iki takıma ayırır ve ardından taraflardan birine üzerinde "yüz", "tembellik" veya "köprü" gibi basit ve yaygın kelimelerin yazılı olduğu kağıtlar verir. Birinci takımın görevi mümkün olduğu kadar çok tekerleme bulup bunları ikinci gruba orijinal kelimeleri tahmin edebilecek şekilde okumaktır. Herhangi bir harici nesneyi veya kıyafet detayını işaret edemezsiniz. Oyun, grupların rol değiştirdiği birkaç turda oynanır.

Önemli bilgi! Kazanan, bunu gösteren takımdır en iyi zaman kafiyeli bilmeceleri çözerken. Bu alıştırma sözsüz ifadenin, gözlemin ve kişinin kendi düşüncelerini yaratıcı ve alışılmadık bir şekilde ifade etme yeteneğinin geliştirilmesine uygundur. Eğitim, muhatabı jestler, yüz ifadeleri ve çağrışımsal sözel düşünme düzeyinde algılama yeteneğini geliştirir.

Mafya

Ve bugünlerde popüler olan gençler güvenle "Mafya" tarafından yönetiliyor. Bu rol yapma oyununun yaratıcısı, yirminci yüzyılın seksenli yıllarının ortalarında temel kuralları belirleyen Moskova Üniversitesi öğrencisi Dmitry Davydov'dur. Bunların özü aşağıdakilere indirgeniyor:

1. Her birine rastgele sırayla kartlar verilen 7 ila 16 katılımcıdan oluşan bir grup oluşturulur. Bir kişinin sivillere, şeriflere veya şeriflere ait olduğu onlar tarafından belirlenir. mafya grubu sıradan vatandaşları terörize ediyor.
2. Oyun gece ve gündüz arasında değişmektedir. Değişimleri, hazır bulunanlar arasından önceden seçilen bir lider tarafından veya kart çekilişiyle yakından izlenir. Geceleri mafya üyeleri bir sonraki kurbanlarını öldürürler ve gün geldiğinde orada bulunan herkes hangisinin suçlu olduğunu seçer.
3. Oyun, şerif dahil tüm sivillerin öldürüldüğü veya tüm haydutların kimliklerinin ortaya çıktığı tam zafere kadar oynanır.

"Mafya" oynamak, birbirlerine aşina olmayan çocukları ve yetişkinleri bile canlı tartışmalara doğrudan dahil eder ve onlara uzlaşma bulmayı öğretir ve aynı zamanda yeteneklerin, analitik düşünmenin, zekanın ve faydalı takım etkileşimi becerilerinin geliştirilmesine katkıda bulunur. Oyunun kuralları o kadar basit ki, onlara alışmanız birkaç dakikadan fazla sürmüyor. Bu süreçte katılımcıların iletişim kurması, hararetli tartışmalar yürütmesi ve diplomatik beceri derecelerini açıkça ortaya koyması gerekiyor.

Organizatör, mevcut herkesi çiftlere ayırır ve görevi açıklar: İlk üç dakika boyunca, ortaklar mümkün olduğunca çok sayıda benzer nitelik ve karakter özelliği ararlar. Ortaklar sonraki üç dakikayı farklılıkları arayarak geçirirler. En etkileyici skoru elde edebilen takım kazanır. Oyunun bitiminden sonra sunum yapan kişinin, tüm insanların çok farklı olduğu, ancak aynı zamanda pek çok ortak noktaya sahip olduğu fikrini genç izleyicilerin erişebileceği bir biçimde aktarması gerekiyor.

Yönetmenler

Gençler için psikolojik eğitimler genellikle şu alıştırmayla sona erer: Kolaylaştırıcı, oyuncuları 5-10 katılımcıdan oluşan takımlara dağıtır ve ardından her gruptan rastgele bir yönetmen seçilir. Adamların geri kalanının gerçek aktör olması gerekecek. Yönetmenin görevi ekibi arasında rolleri dağıtmak ve kısa bir film hazırlamaktır. tiyatro prodüksiyonu, popüler bir filmin veya kitabın parodisini yapmak. Yönetmen yarışmaya katılmak üzere Alice Harikalar Diyarında'yı seçmişse, grubunun belirli bir üyesinin neden belirli bir rol için seçildiğini kamuoyuna açıklamak zorundadır. Görevle en iyi başa çıkan takım kazanır.

Gençler için psikolojik dersler

Bireysel dersler, akranlarıyla iletişimde sorun yaşayan hem zor hem de içine kapanık bir çocuğun davranış modelinde ayarlamalar yapmanıza olanak tanır. Bilgili ve bilgili bir uzmanın görevi, çocuğa bireysel bir yaklaşımı yetkin bir şekilde seçmek ve onu sürece dahil etmektir. oyun süreci Olumlu bir davranış modeli oluşturacak ve aynı zamanda takıntılı korkuları, kaygıları ve kompleksleri hafifletecek.

Dikkate değer bir psikolog ve pratik yapan hipnolog Nikita Valerievich Baturin'dir. Hipnozcunun, katılımcılarının hayatlarının kökten değiştiği, etkileyici sayıda seans konsültasyonu vardır: yıllar içinde biriken sorunlar çözüldü, benlik saygısı arttı, başkalarıyla ilişkiler ve kariyer ve özel alandaki başarılar iş gelişti. Örneğin, bu videoda Nikita Baturin, çoğu genç için çok önemli olan kendinden şüphe duyma ve vücut baskısından nasıl kurtulacağını anlatıyor.

“Klobochek” (4 yaşından büyük çocuklar için)

Oyun, yabancı çocukların eşliğinde faydalıdır. Çocuklar bir daire şeklinde oturur, lider elinde bir top tutar, parmağına bir iplik sarar, oyundaki katılımcıya ilgisini çeken herhangi bir soruyu sorar (Örneğin: “Adın ne, oynamak ister misin?) benimle arkadaş ol, neyi seviyorsun, neyden korkuyorsun” vb.), topu yakalıyor, ipliği parmağına doluyor, soruyu yanıtlıyor ve kendi sorusunu bir sonraki oyuncuya soruyor. Böylece top lidere geri döner. Herkes oyundaki katılımcıları bir bütün halinde birbirine bağlayan ipleri görür, figürün neye benzediğini belirler, birbirleri hakkında çok şey öğrenir ve birleşir.

Not: Lider zor durumdaki bir çocuğa yardım etmek zorunda kalırsa topu geri alır, ipucu verir ve tekrar çocuğa atar. Sonuç olarak iletişim kurmakta zorluk çeken çocukları görebilirsiniz; liderin onlarla ikili veya üçlü bağlantıları olacaktır.

“Rüzgar esiyor...” (5-10 yaş arası çocuklar için)

Lider “Rüzgar esiyor...” sözleriyle oyuna başlar. Oyuna katılanların birbirleri hakkında daha fazla bilgi edinmeleri için sorular şu şekilde olabilir: "Rüzgar sarı saçlı olana esiyor", tüm sarışınlar tek bir yığın halinde toplanıyor. “Rüzgar... kız kardeşi olana”, “hayvanları sevene”, “çok ağlayana”, “hiç arkadaşı olmayana” vb.

Sunum yapan kişi değiştirilmeli ve her katılımcıya soru sorma fırsatı verilmelidir.

“Bir arkadaş bul” (5 yaşından büyük çocuklar için)

Egzersiz çocuklar arasında veya ebeveynler ve çocuklar arasında yapılır. Bir yarısının gözleri bağlanır, odada dolaşma fırsatı verilir ve bir arkadaşını (veya ebeveynlerini) bulması ve tanıması istenir. Ellerinizle, saçlarınızı, kıyafetlerinizi, ellerinizi hissederek öğrenebilirsiniz. Daha sonra bir arkadaş bulunduğunda oyuncular rol değiştirir.

“Gizli” (6 yaşından büyük çocuklar için)

Sunum yapan kişi, her katılımcıya güzel bir sandıktan bir "sır" verir (bir düğme, bir boncuk, bir broş, eski bir saat vb.), onu avucuna koyar ve yumruğunu sıkar. Katılımcılar odanın içinde dolaşır ve merakla körüklenerek herkesi ona sırlarını göstermeye ikna etmenin yollarını bulurlar.

Not: Kolaylaştırıcı, sırların paylaşılma sürecini izler ve en çekingen olanların her katılımcıyla ortak bir dil bulmasına yardımcı olur.

“Eldivenler” (5 yaşından büyük çocuklar için)

Oynamak için kağıttan kesilmiş eldivenlere ihtiyacınız var, çift sayısı oyundaki katılımcı çift sayısına eşittir. Sunum yapan kişi odanın etrafına aynı desene sahip ancak boyanmamış eldivenler atar. Çocuklar salonun etrafına dağılırlar. "Çiftlerini" bulurlar, bir köşeye giderler ve farklı renkteki üç kalem kullanarak eldivenleri olabildiğince çabuk tamamen aynı renklendirmeye çalışırlar.

Not: Kolaylaştırıcı onların nasıl organize edildiğini gözlemler Birlikte çalışmaçiftler, kalemleri nasıl paylaşıyorlar ve nasıl pazarlık yapıyorlar. Kazananlar tebrik edilir.

“Ördek, ördek, kaz” (4 yaşından büyük çocuklar için)

Oyunun katılımcıları bir daire şeklinde dururlar. Çemberin içindeki lider. Bir daire çizerek yürüyor, eliyle işaret ediyor ve şöyle diyor: "Ördek, ördek, ördek... kaz." Kaz, liderin ters yönüne doğru koşarak havalanır. Her ikisinin de görevi boşalan alanı hızla doldurmaktır. Oyunun tüm zorluğu, buluşma yerinde yarışmacıların birbirlerinin elini tutması, reverans yapması, gülümsemesi ve selamlaşmasıdır: " Günaydın, iyi günler, iyi akşamlar!" ve sonra tekrar boş bir koltuğa koşun.

Not: Yetişkin, her katılımcının bir "kaz" rolünü oynamasını sağlar. Selamlamalar ve reveranslar net ve yüksek sesle yapılmalıdır.

“Haydi bir hikaye yapalım” (5 yaş ve üzeri çocuklar için)

Sunum yapan kişi hikayeye başlar: "Bir varmış bir yokmuş...", bir sonraki katılımcı devam eder ve bu şekilde bir daire şeklinde devam eder. Sıra yine sunucuya geldiğinde hikayenin olay örgüsünü yönlendirir, keskinleştirir, daha anlamlı hale getirir ve alıştırma devam eder.

“Ejderha” (5 yaşından büyük çocuklar için)

Oyuncular omuzlarını tutarak bir sıra halinde dururlar. İlk katılımcı ejderhanın “başı”, sonuncusu ise ejderhanın “kuyruğu” dur. “Baş” uzanıp kuyruğa dokunmalıdır. Ejderhanın "bedeni" ayrılamaz. "Baş", "kuyruğu" yakaladığında "kuyruk" haline gelir. Oyun, her katılımcı iki rol oynayana kadar devam eder.

“Kükreme, aslan, kükreme; vur, eğit, vur" (5 yaşından büyük çocuklar için)

Sunucu şöyle diyor: “Hepimiz aslanız, büyük bir aslan ailesiyiz. Kimin en yüksek sesle hırladığını görmek için bir yarışma yapalım. Ben “Kükret aslan, kükre!” dediğim anda en gürültülü kükreme duyulsun.”

"Kim daha yüksek sesle hırlayabilir ki? Peki kükreyen aslanlar." Çocuklardan aslan gibi davranarak mümkün olduğunca yüksek sesle kükremelerini istemeniz gerekir.

Daha sonra herkes ellerini öndeki kişinin omuzlarına koyarak birbiri ardına ayağa kalkar. Bu bir buharlı lokomotif. Nefes alır, ıslık çalar, tekerlekler net çalışır, zamanla herkes dinler ve komşusuna uyum sağlar. Lokomotif tesis içinde dolaşır farklı güzergahlar, kâh hızlı, kâh yavaş, kâh dönüyor, kâh eğiliyor, yüksek sesler çıkarıyor ve ıslık çalıyordu. İstasyonlardaki şoför değişiyor. Oyunun sonunda bir "çarpışma" yaşanabilir ve herkes yere düşebilir.

“Aşçılar” (4 yaşından büyük çocuklar için)

Herkes bir daire içinde duruyor - bu bir tencere. Şimdi çorbayı hazırlayacağız (komposto, salata sosu, salata). Herkes ne olacağını (et, patates, havuç, soğan, lahana, maydanoz, tuz vb.) bulur. Sunucu sırayla tavaya ne koymak istediğini bağırır. Kendini tanıyan çemberin içine atlar, bir sonraki atlayarak bir öncekinin ellerini tutar. Tüm "bileşenler" daire içine alınana kadar oyun devam eder. Sonuç, lezzetli, güzel bir yemektir - tek kelimeyle lezzetli.

“Dokun…” (5 yaşından büyük çocuklar için)

Tüm oyuncular farklı giyiniyor. Sunucu bağırıyor: "Mavi olana dokunun!" Herkes bir an önce yönünü bulmalı, katılımcıların kıyafetlerinde mavi bir şeyler bulmalı ve bu renge dokunmalı. Renkler periyodik olarak değişir; zamanı olmayanlar sunum yapan kişidir.

Not: Bir yetişkin her katılımcıya dokunulmasını sağlar.

“Arkadaşlık bir gülümsemeyle başlar…” (4 yaş ve üzeri çocuklar için)

Bir daire şeklinde oturanlar el ele tutuşur, komşularının gözlerinin içine bakar ve sessizce ona ellerinden gelen en nazik gülümsemeyi tek tek sunarlar.

“İltifatlar” (4 yaşından büyük çocuklar için)

Bir daire şeklinde oturan herkes el ele verir. Komşunuzun gözlerinin içine baktığınızda ona birkaç güzel söz söylemeniz ve onu bir şey için övmeniz gerekir. Alıcı başını salladı ve şöyle dedi: "Teşekkür ederim, çok memnun oldum!" Daha sonra komşusuna iltifat eder, egzersiz bir daire şeklinde gerçekleştirilir.

Uyarı:

Bazı çocuklar iltifat edemezler; yardıma ihtiyaçları vardır. Övmek yerine sadece “lezzetli”, “tatlı”, “çiçekli”, “sütlü” kelimelerini söyleyebilirsiniz.

Eğer çocuk iltifat etmekte zorlanıyorsa komşusunun üzülmesini beklemeyin, iltifatı kendiniz yapın.

"Ruh halin nasıl?" (5 yaşından büyük çocuklar için)

Oyuna katılanlar sırayla yılın hangi zamanı olduğunu söylerler, doğal bir fenomen, hava bugünkü ruh hallerine benziyor. Bir yetişkinin karşılaştırma yapmaya başlaması daha iyidir: “Ruh halim sakin bir havada beyaz tüylü bir bulut gibidir. Mavi gökyüzü, ve senin?" Egzersiz bir daire içinde gerçekleştirilir. Yetişkin tüm grubun bugünkü ruh halini özetler: üzgün, neşeli, komik, kızgın vb. Çocukların cevaplarını yorumlarken şunu aklınızda bulundurun: kötü hava, soğuk, yağmur”, kasvetli gökyüzü, agresif unsurlar duygusal sıkıntıya işaret eder.

“Bina numaraları” (6 yaşından büyük çocuklar için)

Oyuncular odanın içinde serbestçe hareket ederler. Liderin “10'a kadar sayacağım ve bu süre zarfında 1 sayısını (2, 3, 5 vb.) Birlikte inşa etmelisiniz” emriyle çocuklar görevi tamamlarlar.

Not: Çocuklar görevi hızlı bir şekilde tamamlarsa daha hızlı sayabilirler, yani inşaat süresini kısaltabilirler.

“Cevabı oluşturmak” (7 yaşından büyük çocuklar için)

Önceki oyunun bir çeşidi. Sunumu yapan kişi görevi karmaşıklaştırıyor: “Ben 10'a kadar sayarken, sen zihninden toplama veya çıkarma yapacak ve kendi kendine bir sayı-cevap oluşturacaksın. Örneğin: 5+2, 7 yapacaksınız; 8 – 3, 5 sayısını oluşturacaksınız.”

“Karga” (4 yaşından büyük çocuklar için)

Sunum yapan kişi dairenin ortasında durur, bir karganın uçuşunu ve kanatlarını koparmasını söyler ve taklit eder:

"Karga çatıda oturuyor,

Kanatlarını koparıyor.

Sirlalala, sirlalala!”

Sonra çok hızlı ve beklenmedik bir şekilde:

"Önce kim oturacak?"

"İlk kim kalkacak?"

Komutu yerine getirmekte geç kalan kişi oyundan elenir.

"Evet mi hayır mı?" (5 yaşından büyük çocuklar için)

Oyuncular bir daire şeklinde dururlar ve merkezdeki liderle el ele tutuşurlar. Görevi açıklıyor: İfadeye katılıyorlarsa ellerini kaldırıyorlar ve "Evet" diye bağırıyorlar, katılmıyorlarsa ellerini indiriyorlar ve "Hayır!"

Tarlada ateşböcekleri var mı?

Denizde balık var mı?

Bir buzağının kanatları var mı?

Bir domuz yavrusunun gagası var mı?

Dağın sırtı var mı?

Deliğe açılan kapılar var mı?

Horozun kuyruğu var mı?

Kemanın anahtarı var mı?

Ayet kafiyeli mi?

Hataları var mı?

“Gölge” (5 yaşından büyük çocuklar için)

Bir oyuncu odanın içinde dolaşır ve farklı hareketler yapar, beklenmedik dönüşler yapar, çömelir, yanlara doğru eğilir, başını sallar, kollarını sallar vb. Diğer herkes onun arkasında kısa bir mesafede sıraya girer. Onlar onun gölgesidir ve hareketlerini hızlı ve net bir şekilde tekrarlamaları gerekir. Daha sonra lider değişir.

“Yaşayan heykel” (6 yaşından büyük çocuklar için)

Katılımcılar serbestçe bir arada dururlar. Sunum yapan kişi bir çocuğu dışarı çıkıp ayakta durmasının rahat olacağı bir pozisyon almaya davet ediyor. Bir sonraki katılımcıdan, çok fazla boş alanın olduğu bir yerde bir poz vermesi istenir, ardından üçüncüsü pozunda onlara katılır, ardından birincisi dikkatlice heykelden çıkıp genel kompozisyona bakar ve dördüncüsü, pozunda onlara katılır. genel heykel vb. içindeki herhangi bir boş alanı kaplar. Uzun süre ayakta duran uzaklaşır, yerini bir sonraki alır.

Yorum:

Bir yetişkin, egzersiz boyunca heykeltıraş gibi davranır.

Katılımcıların genel heykelde sabit kalmamalarını ve ayrılırken genel kompozisyona bakıp neye benzediğini takip etmeyi unutmayın.

“Parkta yürüyüş” (6 yaşından büyük çocuklar için)

Tatbikata katılanlar “heykeltıraşlar” ve “kil” olarak ikiye ayrılıyor. Kil yumuşak, esnek ve itaatkardır. Heykeltıraş kilden kendi heykelini yapar: bir hayvan, bir çiçek, bir balık, bir kuş, bir oyuncak vb. Heykel donar ve tüm heykeltıraşlar ona bir isim verir. Daha sonra heykeltıraşlar parkta dolaşarak arkadaşlarının eserlerine bakıyor, heykelleri övüyor ve isimlerini tahmin ediyorlar. Katılımcılar rolleri değiştirir.

Yorum:

Heykeller pozlarını değiştirmiyor ve konuşamıyor.

Yetişkin baş uzmandır, tüm heykelleri beğenir ve onları çok över.

"Yasaklı Hareket"

Sunucu hangi hareketin yapılmaması gerektiğini gösterir. Daha sonra kolları, bacakları, vücudu, başı, yüzü ile beklenmedik bir şekilde yasağı gösteren çeşitli hareketler gerçekleştirir. Tekrarlayan lider olur” diyerek kendi yasak hareketini bir kez daha ekliyor. Oyun devam ediyor.

Not: Yaklaşık 7 yasaklı hareket olabilir.

“Yuva” (4 yaşından büyük çocuklar için)

Çocuklar el ele tutuşarak bir daire şeklinde oturdular - bu bir yuva. İçeride bir kuş oturuyor. Dışarıda başka bir kuş uçuyor ve şu emri veriyor: “Kuş uçuyor!” Yuva parçalanıyor ve herkes kuşlar gibi uçuyor. Lider şu komutu verir: "Yuvaya!" Tekrar çömelirler. Kim zamanında başaramadı?

“Topu pas ver” (4 yaşından büyük çocuklar için)

Oturarak veya ayakta oyuncular topu düşürmeden mümkün olduğu kadar çabuk pas atmaya çalışırlar. Topu mümkün olan en kısa sürede komşularınıza atabilirsiniz. Sırtınızı daire şeklinde dönüp ellerinizi arkanıza koyarak topu pas verebilirsiniz. Kim düşürdüyse dışarıda.

Not: Çocuklardan gözlerini kapatmalarını isteyerek egzersizi daha da zorlaştırabilirsiniz.

“Ayna” (5 yaşından büyük çocuklar için)

Çocuklardan bir ayna mağazasına girdiklerini hayal etmeleri istenir. Grubun bir yarısı aynalardan, diğer yarısı ise çeşitli hayvanlardan oluşuyor.

Hayvanlar aynaların önünden geçer, zıplar, yüz ifadeleri yapar; aynalar hayvanların hareketlerini ve yüz ifadelerini doğru bir şekilde yansıtmalıdır.

“Siyam ikizleri” (6 yaşından büyük çocuklar için)

Çocuklar ikişer ikişer ayrılır, omuz omuza durur, bir kolunu beline dolayarak birbirlerine sarılır ve bir bacağını yan yana koyar. Artık yapışık ikizler: 2 kafa, 3 bacak, bir gövde ve 2 kol. Onları odanın içinde dolaşmaya, oturmaya, bir şeyler yapmaya, arkasını dönmeye, uzanmaya, ayağa kalkmaya, çizim yapmaya vb. davet edin.

İpucu: Üçüncü ayağı "dost" hale getirmek için bir ip ile sabitlenebilir.

“Rehberler” (6 yaşından büyük çocuklar için)

Oyuncular çiftlere ayrılır. Bir ile Gözler kapalıönünde duruyor. Kol boyu uzaklıktaki diğeri ise öndeki kişinin sırtına hafifçe dokunarak gözleri kapalı ayağa kalkıyor. Rehber önce yavaşça odanın içinde hareket etmeye başlar, "kör" kaybolmamaya çalışarak onu takip eder, ardından hareketin yörüngesi ve hızı artar. Egzersiz 5 dakika boyunca yapılır, ardından çiftler rol değiştirir.

"Kaktüsler çölde yetişir"

Oyun amaçlanıyor

Herkes bir daire içinde durur, el ele tutuşur, yürür ve şöyle der:

“Kaktüsler çölde büyür, kaktüsler çölde büyür...” Lider çemberin ortasında durur, bazen döner. Aniden oyunculardan biri çemberin dışına atlıyor ve bağırıyor: "Ah!" Bunu, sunum yapan kişinin şu anda onu görmemesi ve yanındaki oyuncuların hemen ellerini sıkacağı şekilde yapması gerekir. Lider, dışarı atlamak üzere olan birini görürse, onun omzuna dokunur ve genel çemberin içinde kalır.

Sunum yapan kişi şunu sorar: "Senin sorunun ne?"

Oyuncu kaktüsle ilgili herhangi bir cevap bulur (örneğin: "Bir kaktüs yedim ama acıdır" veya "Bir kaktüse bastım").

Bundan sonra oyuncu daireye geri döner ve diğerleri dışarı atlayabilir. En önemli koşul, sunum yapan kişinin sorusunu cevaplarken kendinizi tekrarlamamaktır.

Kendilerini çoğunlukla çemberin dışında bulan çocuklar en aktif olanlardır ve daha fazla liderlik yeteneklerine sahiptirler.

"Oyuncak ayılar yürüyüşte"

Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukları böyle bir oyuna dahil etmek faydalıdır. Anaokulunda ya da ilkokulda bir partide oynanabilir.

İlk olarak sunucu şöyle diyor: “Hepiniz küçük ayı yavrularısınız, çayırda yürüyorsunuz ve tatlı çilek topluyorsunuz. Biriniz en büyüğünüz, herkesi gözetliyor.”

Neşeli müzik çalıyor, çocuklar odanın içinde dolaşıyor ve ayı yavruları gibi davranıyorlar; paytak paytak yürüyorlar, meyve topluyormuş gibi yapıyorlar ve şarkı söylüyorlar.

Bu sırada sunum yapan kişi bir oyuncu seçer ve müzik durduğunda onun en büyük ayı yavrusu olduğunu duyurur. Görevi (önceden duyuruldu) mümkün olan en kısa sürede tüm yavruların yerinde olup olmadığını kontrol etmek, yani her oyuncunun omzuna dokunmaktır.

Kimsenin kaybolmadığından emin olduktan sonra oyun devam eder ve birkaç dakika sonra lider başka bir kıdemliyi atar. Oyun açık Ta ki herkes bu rolü oynayana kadar. Bu görevi en hızlı tamamlayan kişi en hızlı ve en yaşlı ilan edilir. Doğal olarak bu sadece diğerlerinden daha sakin ve daha organize davrananların işine yarayacaktır. Oyunun sonunda sunucu, kazananın görevi neden diğerlerinden daha iyi tamamlayabildiğini açıklıyor.

“Yürüyüşte Oyuncak Ayılar” oyunu, çocukların bir göreve nasıl hızlı bir şekilde yanıt vereceklerini ve eylemlerini doğru bir şekilde organize edeceklerini öğrenmelerini sağlar. Ayı yavrularını yavru kedilere, tavuklara, fil buzağılarına vb. dönüştürerek oldukça sık gerçekleştirilebilir.

"Çok çok uzakta, yoğun bir ormanda..."

Oyun okul öncesi çocuklar içindir. Bu yaşta liderlik nitelikleri oldukça açık bir şekilde kendini gösterir, genellikle zihinsel veya fiziksel üstünlükle doğrudan ilişkilidir. Yaşla birlikte bu nitelikler geliştirilmezse ortadan kaybolabilir.

Oyuncular sandalyelere oturur, gözlerini kapatır ve sunum yapan kişi kuralları açıklar: "Çok, çok uzakta, yoğun bir ormanda... kim?" Örneğin oyunculardan biri cevap veriyor: "küçük tilkiler." Aynı anda birkaç cevap telaffuz edilirse sunum yapan kişi bunları kabul etmez ve cümleyi tekrar eder. Bazen oyuncular için kimin cevap vermesi gerektiğine karar vermek zordur, ancak lider müdahale etmemeli ve çocukların bunu kendilerinin çözmesine izin vermemelidir.

Tek cevap alındığında sunum yapan kişi şu cümleyi söylüyor: "Uzaklarda, çok uzakta, yoğun bir ormanda tilki yavruları... ne yapıyorlar?" Cevaplar aynı kurallara göre kabul edilir.

Bu oyunu sıkılıncaya kadar uzun süre oynayabilirsiniz. Veya - ilk cümle yeterince uzun olduğunda baştan başlayabilirsiniz. Tek şart: Tüm cümleler aynı şekilde başlamalı: “Uzak, çok uzak, sık bir ormanda…”

Genellikle bir veya daha fazla oyuncunun en çok yanıt verdiği ortaya çıkar. Onlara dikkat etmeye değer - onlar en gelişmiş liderlik yeteneklerine sahip olanlardır.

"Gemi enkazı"

Oyun okul öncesi ve okul çağındaki çocuklara yöneliktir.

Sunucu şunları söylüyor: “Büyük bir gemiye biniyorduk ve gemi karaya oturdu. Sonra kalktı güçlü rüzgar, gemi yeniden yüzdü, ancak motor bozuldu. Yeterince cankurtaran filikası var ama telsiz hasarlı. Ne yapalım?"

Durum farklı olabilir, asıl mesele bundan kurtulmanın birkaç yolu olmasıdır.

Çocuklar mevcut durumu tartışır ve bundan olası tüm çıkış yollarını düşünürler. Bazıları bir çıkış yolu önerir, bazıları ise başka bir çıkış yolu. Tartışmada kimin en aktif rol aldığına ve fikrini savunduğuna dikkat etmek önemlidir.

Tartışma sonucunda oyuncular sunum yapan kişiye durumdan çıkış yollarını anlatır ve o da onlara bundan ne çıktığını anlatır. Doğal olarak sonuç başarılı olmalıdır. Sunucu, oyuncular arasında bir "bölünmeye", yani çocukların yarısının bir seçeneği, diğer yarısının da diğerini seçmesine izin vermemelidir.

"İtfaiye"

Okul öncesi çocuklar için.

Oyunun başında bir lider seçilir. Kalan oyuncular “itfaiyeyi” temsil ediyor. Sunum yapan kişi onları "yangını" söndürmek için göndermelidir. Oyuncular koşmalı, telaşlanmalı ve bazı aptalca eylemler yapmalıdır. Liderin görevi onları "toplayabilmek" ve onları "ateşi söndürmeye" zorlamaktır. Sonuç olarak, her oyuncu liderin davranışına ilişkin değerlendirmesini beş puanlık bir ölçekte verir.

Daha sonra oyuncular yer değiştirir; başka biri lider olur. Oyun kendini tekrar ediyor. Daha sonra her oyuncu liderin davranışına ilişkin değerlendirmesini tekrar verir. Oyun, her oyuncu liderin yerine gelene kadar devam eder. Kazanan en çok puanı alan kişi olacaktır.

"Fotoğrafçı"

Okul öncesi çocuklar için oyun.

Oyunun başında bir lider seçilir - "fotoğrafçı". Sunucunun ilginç "fotoğraflar" çekmesi gerekiyor, bu da geri kalan adamları kendi takdirine göre oturtması gerektiği anlamına geliyor. “Fotoğrafçı”nın hızlı ve net hareket etmesi gerekecek. Oyundaki katılımcılardan birine öğretmen rolünü sunabilir - bu nedenle uygun pozu alması gerekir. Birisi “polis”, birisi “oyuncu”, birisi “sihirbaz” olabilir.

Her oyuncu “fotoğrafçının” eylemlerine ilişkin değerlendirmesini beş puanlık bir ölçekte verir. Daha sonra oyuncular değişir ve bir başkası “fotoğrafçı” olur. Oyun, tüm çocuklar “fotoğrafçı” rolünü oynayana kadar devam eder. Oyunu daha da ilginç hale getirmek için Polaroid alıp anlık fotoğraflar çekebilirsiniz. Buna göre en iyi "fotoğrafçı", daha kaliteli fotoğraflara sahip olacaktır; bu da onun, etrafındakilerin kendi gereksinimlerini yerine getirmesini sağlama konusunda diğerlerinden daha iyi olduğu ve bir lider olduğu anlamına gelir.

"Ben en iyisiyim, ya sen?"

Okul öncesi çocuklar için.

Tüm çocuklar birlik hissetmeli, bir doz teşvik ve onay almalı ve karşılıklı anlayış ve iyi bir ruh hali atmosferinde çocuklar bir süreliğine korkularını ve şüphelerini unutacaktır. Oyun katılım için tasarlanmamıştır çok sayıdaçocuklar (3'ten 5'e kadar).

Çocuklardan biri, evrensel onay tezahüratları arasında sandalyeye oturtulur ve bir süreliğine sahneye çıkıp coşkulu alkış alma hayali gerçeğe dönüşür. Geri kalanlar sandalyeyi sıkı bir halka halinde çevreliyor ve ellerini çırpıyor.

Oyuncuların her biri bu şeref yerini ziyaret etmeli, hem alkışlananlar hem de alkışlayanlar oyundan keyif almalıdır.

"Orkestrayla Ana Caddede"

Okul öncesi çocuklar için.

Oyun, çocukların olumsuz duygulardan kurtulmasına ve kendilerini önemli bir orkestra şefi olarak hayal etmelerine yardımcı oluyor. Bu egzersiz sadece canlandırmakla kalmaz, aynı zamanda bir bütünlük hissi yaratır. Oyun için çocukların hoşuna gidecek ve onlarda olumlu duygular uyandıracak neşeli ve neşeli müziklerin kaydedildiği bir kasete ihtiyacınız olacak.

Bütün çocuklar şefi ve orkestra çukurunda yaptığı hareketleri hatırlamalıdır. Herkesin ortak bir çevrede bir araya gelmesi, kendisini şef olarak hayal etmesi ve hayali bir orkestrayı “yönetmesi” gerekiyor. Vücudun tüm kısımları dahil edilmelidir: kollar, bacaklar, omuzlar, avuç içi...

"Bahçıvan"

Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar için; Katılımcı sayısının en az 10 olması arzu edilir.

Bir sunum yapan kişi seçin. Çoğu zaman yetişkin olur.

Bütün çocuklar kendilerine renk isimleri alırlar. Sunum yapan kişi şu metni söyleyerek oyuna başlar: "Bahçıvan olarak doğdum, gerçekten sinirlendim, tüm çiçeklerden bıktım, hariç ..." ve çocukların seçtiği çiçeklerden birine isim verir. Örneğin, "...gül hariç." "Gül" hemen yanıt vermelidir: "Ah!" Sunucu veya oyunculardan biri sorar: "Senin sorunun ne?" "Rose" cevaplıyor: "Aşık." Aynı oyuncu veya sunucu şunu soruyor: "Kiminle?" "Gül" yanıt verir, örneğin "Menekşenin içine." "Menekşe" hemen yanıt vermelidir: "Ah!" Çiçeğinize isim verdiğinizde cevap vermediyseniz ya da burada olmayan birine “aşık olduysanız” kaybedersiniz ve oyun yeniden başlar.

Burun, ağız...

Okul öncesi çocuklar için. Bir duruma hızlı bir şekilde tepki verme yeteneğini öğretir, dikkatlerini geliştirir ve konuyu bir konudan diğerine hızla değiştirme yeteneğini öğretir.

Genellikle lider bir yetişkindir. Çocuklarla yüz yüze oturun ve onları yarım daire şeklinde oturtun. Oyuna “Burun, burun, burun, burun…” diyerek başlayın. Aynı zamanda uzamış işaret parmağı burnuna dokun. Çocuklar da aynısını yapmalı. Aniden kelimeyi değiştirin: "Burun, burun, ağız...", ama ağzınıza değil, başınızın başka bir kısmına, örneğin alına veya kulağa dokunmalısınız. Çocukların görevi, adını verdiğiniz yere değil, kafanın sizinle aynı kısmına dokunmaktır. 3'ten fazla hata yapan oyundan çıkar.

Kazanan, oyunda en uzun süre kalan oyuncudur.

"Ürün tabanı"

Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar için.

Bir sunumcu seçilir. “Ürün tabanının yöneticisi” olacak. Bir diğeri ise “mağaza müdürü”. Geri kalan oyuncular “satıcılardır”. Oyunun özü şudur: Bir "satış elemanı" "gıda üssü müdürüne" gelir ve ona stokta hangi ürünlerin bulunduğunu sorar. "Üs müdürü" ona belirli bir liste veriyor, örneğin: "Dondurma, Ostankino sosisi, Salam sosisi, tütsülenmiş sosis, Hollanda peyniri, Hint çayı, süt, tereyağı, margarin var."

"Satıcı" her şeyi hatırlamalı ve bunu "mağaza müdürüne" iletmelidir. Zorluk şu ki, ürünlerin isimlerini yazamıyorsunuz, sadece hatırlayabiliyorsunuz. Aynı zamanda sunum yapanların kendileri de oyuncuları daha sonra kontrol etmek için söylediklerini yazabilirler. Doğru şekilde adlandırılan her ürün için oyuncu bir puan alır. En çok toplayanlar kazanır.

Malzemenin açıklaması: Çocuklarla çalışırken duygusal durumlarını belirlemek için renk ilişkilendirme yönteminin kullanılması, ardından okul öncesi çocukların kullanabileceği araçlarla duygusal durumun stabilizasyonu.

Materyal okul öncesi çocuklar için tasarlanmıştır ve anaokullarındaki psikologlara eğitim vermek için faydalı olacaktır.

Hedef- okul öncesi çocukların erişebileceği araçlarla duygusal durumun düzeltilmesi.

Görevler:

Eğitici:

Çocuklara duygusal durumlarını tanımlamayı ve değerlendirmeyi, ayrıca diğer insanların duygusal durumlarına yeterince yanıt vermeyi öğretin;

“Ruh hali” kavramını güçlendirin;

Çocuklara davranışlarını ve duygusal durumlarını bilinçli olarak düzenlemeyi öğretin, çocukları Farklı yollar durumunuza göre ayarlamalar;

Kendi kendine rahatlama tekniklerini öğretin ve psikomüsküler gerginliği azaltın.

Eğitici:

Duygusal durumunuzla ilgili olarak öz kontrolü ve öz düzenlemeyi geliştirin;

Çocukların kendileri hakkında öğrenmeye olan ilgisini geliştirmek;

İletişim becerilerini ve yeterli değerlendirme faaliyetlerini geliştirin;

Gevşeme becerilerini geliştirin,

Yarımküreler arası etkileşimi ve dikkati geliştirin.

Eğitici:

Kendinize ve etrafınızdaki dünyaya karşı olumlu bir tutum geliştirin;

Sosyal yetkinliği artırın;

Olumlu bir duygusal ruh hali yaratın;

Çocuk takımının birliğine katkıda bulunun.

Malzemeler: 8 renkli kartlar (kırmızı, mavi, sarı, yeşil, kızıl, gri, kahverengi, siyah), top, Whatman kağıdı, kurşun kalemler, mum boya kalemleri, keçeli kalemler; kayıt cihazı, ses kayıtları.

Dersin ilerleyişi:

1. Giriş.

Amaç: motivasyon yaratmak, ortak faaliyetler için ruh hali.

Herkes şüphesiz biliyor

Ruh hali nedir?

Bazen eğleniriz

Bazen sıkılıyoruz

Sık sık kendimi neşelendirmek isterim

Ama aynı zamanda üzgünüz.

Çok tuhaf bir olay -

Ruh halinin değişmesi.

Tüm çocukların bilmesi önemlidir

Cesaretinizin kırılmaması gerektiğini.

Çabuk bir araya gelelim -

Harika bir ülkeye gidelim!

Bugün iyi ruh halinin ülkesini ziyaret edeceğiz.

2. Oyun “Renkli ruh hali”

Amaç: duygusal durumunuzu ve ruh halinizi takip etmek.

Bir, iki, üç, dört, beş - oynamaya başlıyoruz!

Şimdi size ruh halinizi nasıl renklendireceğinizi öğreteceğim. Sana bu sırrı anlatacağım. Her ruh halinin kendi rengi olduğu ortaya çıktı. Bakın, çok renkli kartlarım var. Onları bir daire şeklinde düzenleyeceğiz. Sonuç, sekiz çiçekli bir çiçektir - bir ruh hali çiçeği. Her petal farklı bir ruh halidir:

kırmızı- neşeli, aktif ruh hali -

Atlamak, koşmak, açık havada oyunlar oynamak istiyorum;

sarı- eğlenceli ruh hali -

Her şeyin tadını çıkarmak istiyorum;

yeşil- sosyal ruh hali -

Diğer çocuklarla arkadaş olmak, onlarla konuşmak, oynamak istiyorum;

mavi- sakin ruh hali -

Sessizce oynamak ve dinlemek istiyorum

ilginç bir kitap, pencereden dışarı bak;

kızıl- ruh halimin çok iyi mi yoksa çok kötü mü olduğunu anlamak benim için zor;

gri- sıkıcı ruh hali -

Ne yapacağımı bilmiyorum;

kahverengi- kızgın ruh hali -

Kızgınım, kırgınım;

siyah- üzgün mod -

Üzgünüm, üzgünüm.

Topu bir daire şeklinde göndereceğiz ve her biriniz şimdi ruh halinin ne renk olduğunu söyleyeceksiniz. Ben başlayacağım, sen devam et.

Çocuklar ruh hallerini renklerle belirtirler.

Teşekkür ederim, çoğunuzun şu anda iyi bir ruh halinde olmasına çok sevindim. Ve bu konuda pek iyi olmayanlar için artık yardım edeceğiz.

3. Oyun “Neşeli Şarkı”

Hedef: olumlu tutum, birlik duygusunun geliştirilmesi

Elimde bir top var. Şimdi ipliği parmağıma dolayacağım ve topu sağdaki komşum Dima'ya vereceğim ve onu gördüğüme ne kadar sevindiğimi anlatan bir şarkı söyleyeceğim - “Dima'nın grupta olmasına çok sevindim.. .”.

Topu alan kişi ipliği parmağına dolayarak sağında oturan bir sonraki çocuğa verir ve biz (ip elinde olan herkes) birlikte ona neşeli bir şarkı söyleriz. Ve top bana dönene kadar böyle devam etti. Harika!

Top bana geri geldi, bir daire çizerek hepimizi birbirine bağladı. Dostluğumuz daha da güçlendi, moralimiz düzeldi.

4. Dans terapisi.

Amaç: Müzik yoluyla duygusal durumu değiştirmek, duygusal salınım, çocukları birbirine yakınlaştırmak, dikkati geliştirmek, hemisferler arası etkileşim.

Müzikal hareketler ruh halinizi iyileştirir.

Cesaretimizi kıracak vaktimiz yok; birlikte dans edeceğiz.

Koro başladığında birlikte daire şeklinde yürüyeceğiz ve ayetin melodisini duyduğumuzda hızla bir partner bulup birbirimizin avuçlarını çırpacağız (her iki elimiz, sağ ve sol ellerimiz dönüşümlü olarak).

“Birlikte yürümek eğlenceli” şarkısı geliyor (müzik V. Shainsky, sözler M. Matusovsky.)

Çocuklar bir daire oluşturur ve ardından bağımsız çiftler halinde müzik eşliğinde dans ederler.

5. Gevşeme egzersizi.

Amaç: öz düzenleme yöntemleri konusunda eğitim, psiko-duygusal stresi azaltmak.

Gevşeme mutlu bir ruh halinin oluşmasına yardımcı olur.

Rahatça oturun. Uzanın ve rahatlayın. Gözlerinizi kapatın, başınızı okşayın ve kendinize şunu söyleyin: "Çok iyiyim" veya "Çok iyiyim."

Harika güneşli bir sabah hayal edin. Sessiz ve güzel bir gölün yakınındasınız. Nefesinizi zar zor duyabiliyorsunuz. Nefes almak ve nefes vermek. Güneş parlıyor ve kendinizi daha iyi ve daha iyi hissediyorsunuz. İyi hissediyor musun Güneş ışınları seni sıcak tut. Kesinlikle sakinsin. Güneş parlıyor, hava temiz ve şeffaf. Güneşin sıcaklığını tüm vücudunuzda hissedersiniz. Sakin ve hareketsizsin. Sakin ve mutlu hissediyorsunuz. Güneşin huzurunun ve sıcaklığının tadını çıkarırsınız. Dinleniyorsun... Nefes alın ve nefes verin. Şimdi gözlerinizi açın. Uzandılar, gülümsediler ve uyandılar. İyi dinlenmişsiniz, neşeli ve neşeli bir ruh halindesiniz ve hoş duygular gün boyu sizi bırakmayacak.

6. Sanatsal terapi egzersizi “Harika Ülke”

Amaç: Ortak sanatsal faaliyetlerle duygu ve duyguları ifade etmek, çocuk ekibini birleştirmek.

Şimdi bir araya gelelim

Harika bir ülke çizelim.

Çocuklar doğrudan yere serilen büyük bir kağıt üzerine birlikte çizim yapmaya davet edilir. Çizimin teması “Harika Ülke”. Detaylar ve küçük çizgiler ilk önce kağıda çizilir. Çocuklar tamamlanmamış görüntüleri tamamlar ve bunları istedikleri herhangi bir şeye “dönüştürürler”. Ortak çizime doğanın sesleri eşlik ediyor.

7. “Kuru duş” egzersizi yapın

Amaç: olumlu bir tutum oluşturmak ve sürdürmek.

Ayrıldığımız için çok üzgünüz

Ama veda etme zamanı geldi.

Umudumuzu yitirmeyelim diye

Kuru bir duş almam lazım.

Çocuklardan “kuru duş” almaları istenir.

Renkli akıntıların yüzünüze ve ellerinize nasıl dokunduğunu hissedin. Tüm üzüntüler, kırgınlıklar, can sıkıntısı ve üzüntüler geride kalır. Ve siz güç, aktivite ve neşeyle suçlanıyorsunuz. Harika bir ülkede edinilen iyi ruh halinin sorumluluğu uzun süre yanınızda kalacak.

Önerilen oyunlar ve alıştırmalar okul öncesi çocuklar için ilginç ve erişilebilirdir. farklı seviyeler hazırlık.

Öğretmenler için danışmanlık

Okul öncesi çocuklar için psikolojik oyunlar ve konuşma ortamları

Gubareva Victoria Aleksandrovna ,
GBDOU öğretmeni çocuk Yuvası №139
St.Petersburg'un Vyborg bölgesi

Hedef:Çocukların duygusal alanı alanında öğretmenlerin pedagojik yeterliliğinin arttırılması.

Gerginliği, yorgunluğu azaltmak, psikolojik ve iletişimsel rahatlık atmosferi yaratmak ve iş arkadaşlarının ilgisini uyandırmak için şimdi aşağıdaki alıştırmayı gerçekleştireceğiz. "Isınma - özgüven"( tüm öğretmenler katılır).

Görevler:

· Duygusal durumunuzun başkalarıyla iletişim kurmanıza yardımcı olduğunu düşünüyorsanız ellerinizi çırpın;

· Eğer sadece iyi şeyleri duymayı biliyorsanız, etrafınızda hangi sesler söylenirse söylensin, komşunuza gülümseyin;

· Her bireyin duyguların dışsal tezahürlerinin kendine özgü bir tarzı olduğundan eminseniz, burnun ucuna dokunun;

· Bir mağazada satıcı size gülümsemediği için size sunulan kıyafetleri denemeden reddederseniz, başınızı sallayın;

· Eğer öğrenirken duyguların o kadar da önemli olmadığını düşünüyorsanız gözlerinizi kapatın;

· İnsanlar sizinle aynı fikirde olmadığında tartışmaya karşı koyamıyorsanız, ayağınızı yere vurun;

· Arkadaşlarınızı olağanüstü bir hareketle şaşırtabilirseniz elinizi sallayın;

· Her zaman hak ettiğiniz iyi şeyleri alamayacağınızı düşünüyorsanız atlayın;

· Yaşadığınız olumsuz duyguların sizin için yalnızca istenmeyen sonuçlar doğurduğundan eminseniz başınızı sallayın;

· Öğrencilerinizin duygularının sizin duygusal olup olmamanıza bağlı olduğuna inanıyorsanız dans edin.

Öğretmenler için sorular:

Bu görevleri tamamlayarak kendiniz ve meslektaşlarınız hakkında ne gibi yeni şeyler öğrendiniz?

(öğretmenler konuşur)

Bu küçük alıştırmayla, birbirimiz hakkında çok şey öğrendiğimiz, aynı zamanda gerginliği azalttığımız, psikolojik ve iletişimsel rahatlık atmosferi yarattığımız ve hepinizi daha sonraki çalışmalarda olumlu duygulara hazırlayan açık sözlülüğe getirdim.

Ayrıca çocuklarla. Bir grup çocukta sıcak ve samimi bir atmosfer yaratmak için kullanılması tavsiye edilir. psikolojik konuşma ayarları. Ana hedefleri, çocukların birbirlerine ve öğretmene karşı olumlu bir tutum ve dostane bir tutum oluşturmaktır.

Artık seninle geçireceğim Ppsikolojik tutum: “Her şey sizin elinizde”

« Her şeyi bilen bir bilge yaşarmış. Bir adam bilgenin her şeyi bilmediğini kanıtlamak istedi. Kelebeği elinde tutarak sordu: Ölü mü, diri mi? Kendisi de şöyle düşünüyor: "Yaşayan derse onu öldüreceğim, ölü derse onu serbest bırakacağım." Bilge düşündükten sonra cevap verdi: "Her şey senin elinde."

Anaokulunda çocukların kendilerini “evlerinde” hissedecekleri bir atmosfer yaratma fırsatına sahibiz. Ve evde kendilerini RAHAT hissediyorlar. COMFORT kelimesini harf harf ayrıştırmak için “İlişkilendirme” yöntemini kullanalım:

K - güzellik

O - organik

M-anne

F - fantezi

O - dinlenme

R - sevinç

T - ısı

Konfor nedir? Bunlar yaşam koşulları, konaklama, rahatlık, huzur ve rahatlık sağlayan bir ortamdır. ( Sözlük Sİ. Özhegov)

psikolojik rahatlık- Çocuğun kendisini sakin hissettiği yaşam koşulları, kendini savunmaya gerek yoktur.

okul öncesi Eğitim kurumuÇocuğa dünyayla uyumlu bir etkileşim sağlamak, duygusal gelişiminin doğru yönünü sağlamak, iyi duygularını, işbirliği arzusunu ve olumlu kendini onaylama arzusunu uyandırmak için tasarlanmıştır.

Psikolojik rahatlık ile ilgili sorular ve akıl sağlığıöncelikle öğretmenlere hitap edilmelidir, çünkü Çoğu zaman çocuklar anaokulundadır.

Amacıyla grupta olumlu şeyler yaratmak duygusal arka planİyi niyet ve güven ortamının hakim olduğu her yaştaki çocukla psikolojik oyunlar ve konuşma ayarlamaları yapmak çok önemlidir.

Çocuklar alındıktan sonra sabah yapılabilir. Konuşulduğunda konuşma ayarlarıÖğretmenin sesi, bahsettiği şeye tam olarak uymalı, yani ses ve yüz ifadeleri iyi niyet, buluşma sevinci vb. iletmelidir.

Örneğin: Öğretmen ve çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve el ele tutuşurlar. Çocuklara seslenen öğretmen, herkesi gördüğüne çok sevindiğini ve bugün onlara pek çok ilginç şey getireceğini vs. söylüyor. Kelimeler farklı olabilir ama aynı kalmalı: çocuklara göstermeliler onları görmekten mutlu olduklarını, yetişkinlerle ve akranlarıyla dostane ilişkiler kurmalarını sağladıklarını.

Psikolojik oyunlarÇocukların bir gruptaki birleşmesine katkıda bulunmak, çatışmayı hafifletmek, diğer insanların duygularını anlama ve onlara yanıt verme yeteneğini geliştirmek, çocuklarda davranış bozukluklarını düzeltmek, grupta olumlu bir psikolojik mikro iklim yaratmak. Psikolojik oyunlar, çocukların sosyalleşme, psiko-duygusal gelişim ve takım oluşturma sorunlarının çözüldüğü her türlü oyun olarak adlandırılabilir. .

Öğretmen çocuklar için uygun bir zamanda psikolojik oyunlar düzenler ve yürütür. Bu sabah, yürüyüş sırasında, öğleden sonra veya başka bir zamanda olabilir. Oyunun süresi, amacına, içeriğine, çocukların yaşına ve duygusal katılımlarına bağlıdır (5 - 20 dakika).

Psikolojik dakikaların öğretmenin çalışmasına dahil edilmesi birkaç aşamada gerçekleşmelidir:

Çocukların duygusal ve psikolojik sağlığını oluşturmak için psikolojik dakikaların gerekliliğini anlatmak;

Eylem yöntemleri konusunda eğitim, provizyon gerekli malzeme(öz düzenleme egzersizleri, rahatlamaya yönelik metinler ve müzik, psikolojik oyunlar);

Kontrol aşaması (2 - 4 hafta): Öğretmenler psikolojik dakikaları çalışmalarına dahil eder ve faaliyetlerin öz analizini yaparlar, ortaya çıkan sorular bir psikologla rutin bir şekilde çözülür;

Günlük rutinde günlük psikolojik dakikaların yürütülmesi.

Küçük okul öncesi yaş için

Dinlenme dakikaları:

Ayağa kalkın çocuklar, bir daire şeklinde durun, Bir daire içinde durun, bir daire içinde durun Sen benim arkadaşımsın ve ben de senin arkadaşınım. En iyi arkadaş. (Çocuklar ellerini çırparlar.)

"Ellerimiz çiçek gibidir, Parmaklar taç yaprakları gibidir. Güneş uyanır - Çiçekler açılıyor. Bütün gün boyunca yine oradalar Birlikte oynayacaklar.

- Nasılsın? - Bunun gibi! (jest yapmak baş parmak ileri) - Yüzer misin? - Bunun gibi! (ellerin önünüzde hareketi) -El sallıyor musun? - Bunun gibi! (el sallıyoruz) -Öğle yemeğini mi bekliyorsun? - İşte bu kadar! (eller kemerin üzerinde) - Nasıl koşuyorsun? - Bunun gibi! (kolları bükerek koşmayı gösterin) -Uzağa mı bakıyorsun? - Bunun gibi! (el ele) - Geceleri uyuyor musun? - Bunun gibi! (eller yanakların altında) - Edepsiz misin? - Bunun gibi! (yanaklarınızı şişirin ve ellerinizle söndürün)

Toplantılar:

. Merhaba beyler! Sizi anaokulumuzda gördüğüme çok sevindim. Bugün bizi bekliyorlar peri masalları, heyecan verici oyunlar ve çok daha ilginç şeyler. Başarılı olmanı ve bütün gün iyi bir ruh halinde olmanı istiyorum.	. Sizi anaokulunda grubumuzda gördüğüme sevindim! Bu günü birlikte geçireceğiz. Sevinç getirsin. Birbirimizi memnun etmeye çalışalım.
. Grubumuzdaki tüm çocukları sağlıklı, neşeli ve iyi bir ruh halinde gördüğüme sevindim. Akşama kadar bu ruh halinizi korumanızı çok istiyorum. Ve bunun için daha sık gülümsemeli, gücenmemeli, gücenmemeli ve kavga etmemeliyiz. Birbirimize sevinelim.	. Merhaba canlarım! Bugün dışarısı bulutlu ve nemli ama grubumuzda hava aydınlık ve neşeli. Ve biz gülümsemelerimizden keyif alıyoruz çünkü her gülümseme, kendinizi sıcak ve iyi hissetmenizi sağlayan küçük bir güneştir. Bu nedenle sen ve ben birbirimize daha sık gülümseyeceğiz.

Orta ve daha büyük okul öncesi çocuklar için

Başlangıç ​​ritüelleri:

"Kibar kelimeler"

Çocuklar bir daire şeklinde oturarak veya ayakta durarak birbirlerine bir top (balon) atarlar ve nazik sözler veya kibar ifadeler söylerler. Yalnızca selamlama sözcükleri (elveda, özür, şükran) söylemeyi teklif ederek görevi karmaşıklaştırabilirsiniz.

"Sihirli top"

Çocuklar halının üzerine daire şeklinde otururlar. Psikolog, ipliği parmağına dolayan ve aynı zamanda nazik bir söz söyleyen çocuğa iplik yumağı verir veya İyi dilekler, ya da yanında oturan kişiyi sevgiyle ismiyle çağırır ya da "sihirli kibar kelimeyi" söyler

"İyi Hayvan"

Katılımcılar bir daire şeklinde dururlar ve el ele tutuşurlar. Öğretmen alçak bir sesle şunları söylüyor: “Biz büyük, nazik bir hayvanız. Nasıl nefes aldığını dinleyelim! Herkes kendi nefesini ve komşusunun nefesini dinliyor. “Şimdi birlikte dinleyelim! »

Nefes alın - herkes ileri bir adım atar, nefes verin - bir adım geri atın. “Hayvan bu şekilde sadece nefes almakla kalmıyor, aynı zamanda büyük, nazik kalbi de aynı şekilde düzgün atıyor. Vuruş - ileri adım, vuruş - geri adım vb.

"Dostluk bir gülümsemeyle başlar"

Bir daire şeklinde oturan çocuklar el ele tutuşur, komşularının gözlerine bakar ve sessizce birbirlerine gülümserler.

"İltifatlar"

Bir daire şeklinde oturan herkes el ele verir. Komşunuzun gözlerinin içine baktığınızda ona birkaç şey anlatmalısınız. tür kelimeler, bir şeyi övmek. İltifat alan kişi başını sallayarak şöyle der: "Teşekkür ederim, çok memnun oldum!" Daha sonra komşusuna iltifat ediyor. Zorluk varsa öğretmen iltifat edebilir veya "lezzetli", "tatlı", "çiçekli" bir şey söylemeyi önerebilir.

Ritüel sırasında öğretmen çocuklarla bir daire içinde bulunur, örnek olur, ipuçları verir, teşvik eder, çocukları hazırlar.

Ders sonu ritüelleri:

"Arkadaş çevresi"

Ayakta veya daire şeklinde oturarak herkes el ele tutuşmalı, sıkmalı ve sırayla herkese bakmalıdır.

"Dostluk Rölesi"

El ele tutuşun ve cop gibi el sıkışın. Öğretmen şöyle başlıyor: “Sana dostluğumu ileteceğim ve bu benden Masha'ya, Maşa'dan Sasha'ya vs. gidiyor ve sonunda tekrar bana geri dönüyor. Her biriniz arkadaşlığınızdan bir parça ekledikçe, daha fazla arkadaşlığın olduğunu hissediyorum. Seni bırakmasın ve ısıtmasın. Güle güle! »

"Güneş Işınları"

Ellerinizi öne doğru uzatın ve dairenin ortasında birleştirin. Sessizce durun ve sıcak bir güneş ışığı gibi hissetmeye çalışın.

Toplantılar:

Hayvanların duyguları vardır Balıklarda, kuşlarda ve insanlarda. Şüphesiz herkesi etkiler Havamızdayız. Kim eğleniyor! Kim üzgün? Kim korkuyor? Kim kızgın? Şüphesiz gelişecektir İyi bir ruh halindeyiz.

Anaokulumuzu seviyorum Şunlarla dolu: Fareler mi? - HAYIR Tavuklar mı? - HAYIR! Ördek yavruları mı? - HAYIR! Bebek sincaplar mı? - HAYIR! Çocuklar? - Evet! Birlikte olduğumuzda güzel Herkes harika bir ruh halinde. Kızlar (EVET deyin....) Erkekler (EVET deyin....)

Herkes şüphesiz ruh halinin ne olduğunu bilir. Bazen eğleniriz, bazen sıkılırız Çoğu zaman kendimizi neşelendirmek isteriz ama bazen de üzülürüz. Çok garip bir fenomen, ruh halindeki bir değişikliktir. Tüm çocukların cesaretlerinin kırılmaması gerektiğini bilmeleri önemlidir. Bir an önce hazırlanalım - hadi sınıfa gidelim!

Vedalar:

Hepimiz dost canlısı insanlarız. Biz okul öncesi çocuklarıyız. Kimseyi rahatsız etmiyoruz. Nasıl ilgileneceğimizi biliyoruz. Kimseyi zor durumda bırakmayacağız. Almayacağız, isteyeceğiz. Herkes iyi olsun Neşeli, hafif olacak	Birbirinize bakın, gülümseyin, el ele tutuşun. Solda bir arkadaş, sağda bir arkadaş, çok dost canlısı, ortak bir çevre. Hepimiz el ele vereceğiz Ve birbirimize gülümseyelim. Ellerimizin sıcaklığı etrafta dolaşacak. Gün sıcakla başlayacak Sıcaklık ve nezaketle. Gülümsemeler içimizi ısıtıyor Ve hayaller gerçek oluyor.	Güneş ışını bizi güldürür ve dalga geçer. Bu sabah eğleniyoruz. Güzel zaman geçirdik Şimdi hepimizin oynama zamanı!
Ayrıldığımız için çok üzgünüz Ama veda etme zamanı geldi. Umudumuzu yitirmeyelim diye Herkese sımsıkı sarılmamız lazım	"Sizinle paylaşıyorum" Öğretmen iyi bir ruh halinden, neşeden, gülümsemelerden, ifadeler arasında duraklamalardan bahseder. Her ifadeden sonra çocuklar aynı cümleyi söylerler: "Biz de! " Eğitimci: "Seninle paylaşıyorum iyi ruh hali ! Çocuklar: "Biz de! » Eğitimci: " Sana bir gülümseme veriyorum."Çocuklar: "Biz de" Eğitimci: "Sevindim".Çocuklar: "Biz de! » Eğitimci: "Sevinçten zıplıyorum!"Çocuklar: "Biz de!" Eğitimci: "Seni seviyorum!".Çocuklar: "Biz de! » Eğitimci: "Sana sarılıyorum!"Çocuklar: "Biz de" Herkes tek bir daire içinde sarılıyor. İyi bir ruh halinde misiniz? (EVET) Hoş bir deneyim yaşayın!