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Nomen im Singular und im Plural. Nomen im Plural

Hallo liebe Leser! Heute lernst du, wie der Plural gebildet wird Englische Sprache. Das Thema ist auf den ersten Blick nicht kompliziert, aber es gibt viele Nuancen, auf die Sie achten sollten.

Im Englischen wird der Plural nur von zählbaren Substantiven gebildet, also Substantiven, die gezählt werden können. Solche Substantive können entweder Singular oder Plural sein. Ich denke, es ist für niemanden ein Geheimnis, was der Plural ist. Wenn der Singular verwendet wird, um sich auf ein Thema oder Konzept zu beziehen, dann wird der Plural verwendet, um sich auf mehrere Elemente zu beziehen. Betrachten wir nun die Grundregeln für die Pluralbildung im Englischen. Plural Substantive im Englischen

Pluralbildung

1. Der Plural der meisten Substantive wird durch Anhängen der Endung gebildet −s zu einem Substantiv im Singular.

−s liest:

[z] nach Vokalen und stimmhaften Konsonanten
[s] nach stimmlosen Konsonanten

eine Krawatte binden- binden s Krawatten
ein Lehrer Lehrer- Lehrer s[ˈtiːʧəz] Lehrer
ein Zimmer Zimmer- Zimmer s Räume
eine Landkarte Karte-Karte s Karten

2. Substantive, die auf Konsonanten enden s, ss, sch, ch, tch, x, nimm die Pluralendung -es, die gelesen wird [ɪz].

eine Übereinstimmung Spiel- Spiel es[ˈmæʧɪz] Streichhölzer

3. Substantive, die auf einen Vokal enden -Über, im Plural auch die Endung -es.

Held Held– Held es[ˈhɪərəʊz] Helden
Tomate Tomate− Tomate es Tomaten

Wenn vor dem Ende -Über gibt es einen Vokal, dann nimmt das Substantiv im Plural die Endung an -s.

Radio Radio- Radio s[ˈreɪdɪəʊz] Funkempfänger
Känguru Känguru– Känguru s Känguru

Wenn ein Substantiv auf endet -Über im Singular ist es eine Abkürzung, im Plural dann auch die Endung -s.

Foto (Grafik) Foto)— Foto s[ˈfəʊtəʊz] Foto
Kilo (Gramm) Kilo (Gramm)-Kilo s[ˈkiːləʊz] Kilogramm

In einigen Fällen Variationen mit −s und -es.

Flamingos Flamingos— Flamingo s Flamingo es Flamingos
Vulkan Vulkan-Vulkan s Vulkan es Vulkane

4. Zu Substantiven, die auf enden -y, und vor dem Ende -y gibt es einen Konsonanten, wird die Endung hinzugefügt -es und beimÄnderungen an ich.

eine Fabrik Fabrik, Fabrik− Faktor ja[ˈfæktəriz] Fabriken, Fabriken

Falls vorher −bei es gibt einen Vokal, es findet keine Veränderung statt, und der Plural wird durch Anhängen der Endung gebildet -s.

ein Tag Tag- Tag s Tage

5. Plural einiger Substantive, die auf enden f, fe, durch Austausch gebildet f Konsonant v und ein Ende hinzufügen -es. Die folgenden Substantive unterliegen dieser Regel:

Kalb Kalb− Kal Last Kälber
halb halb− hal Last Hälften
Elf Elf−el Last Elfen
Messer Messer− kni Last Messer
Blätter Baum Blatt−lea Last Blätter
Leben ein Leben-li Last Leben
Laib Laib-Loa Last Brote
selbst selbst−sel Last wir selbst
Garbe bündeln— Shea Last[ʃiːvz] Bündel
Regal ein Regal− Schale Last[ʃɛlvz] Regale
Dieb Dieb-dies Last[θiːvz] die Diebe
Ehefrau Ehefrau− wi Last Ehefrauen
Wolf – Wölfe

In einigen Fällen sind Variationen mit Endungen möglich f und v.

Huf Huf— huh fs, huh Last Hufe
Schal Schal- Narbe fs, Narbe Last Schals
Schal Steg- wo fs, wo Last Seebrücke

Pluralausschluss

6. Einige Substantive haben archaische Pluralformen bewahrt. Der Plural solcher Substantive wird durch Veränderung gebildet Wurzelvokal oder durch Hinzufügen einer Endung —en.

ein Mann der männliche− m e n Männer
eine Frau weiblich−Frau e n [wɪmɪn] Frauen
Bruder ["brʌðər] Bruder−br e thr en["breðrɪn] Brüder
Fuß Bein− f ee t Beine
Gans Gans- g ee se Gänse
Laus ["laus] Laus− l ich ce Läuse
Maus Maus- m ic e Mäuse
Gebiss Zahn- t ee th Gebiss
ein Kind [ʧaɪld] Kind− Kinder en[ˈʧɪldrən] Kinder
Ochse [ɒks] Stier— Ochse en[ˈɒksən] Bullen

7. Im Englischen sind die Formen einiger Substantive im Singular und im Plural gleich.

Handwerk Schiff - Schiffe
funktioniert Fabrik - Fabriken
Spezies["spi:ʃi:z] biol. Ansicht - Ansichten
Hauptquartier ["hed" kwɔ:təz] Hauptsitz - zentrale Behörden
Almosen [ɑːmz] Almosen - Almosen
Kaserne [ˈbærəks] Kaserne - Kaserne
Korps Militär- Dipl.-Ing. Rumpf - Rümpfe
zunehmen Rebhuhn − Rebhühner
Kreuzung [ˈkrɒsˌrəʊdz] Straßenkreuzung - Kreuzungen
Hirsch Hirsch - Hirsch
Schaf [ʃiːp] Schaf - Schaf
Fisch ["fɪʃ] Fisch - Fisch
Früchte Obst - Früchte
Galgen [ˈgæləʊz] Galgen - Galgen
Forelle Forelle - Forelle
meint bedeutet - bedeutet
Lachs ["sæmən] Lachs - Lachs
Serie ["sɪəri:z] Serie − Serie
Schwein Schwein - Schweine

8. Einige Substantive, die Latein oder haben Griechischer Herkunft, im Plural behielt die archaische Form bei.

Analyse [ə"næləsɪs] Analyse− analysiert [ə"næləsi:z] Analysen
Achse ["æksɪs] Achse− Achsen ["æksɪz] Achsen
basis ["beɪsɪs] die Basis− Basen ["beɪsi:z] Grundlagen
Krise ["kraɪsɪs] eine Krise− Krisen ["kraɪsi:z] Krisen
Datum ["deɪtəm] gegebenen Wert− Daten ["deɪtə] Daten
Erratum Tippfehler− Errata Liste der Tippfehler
Formel [ˈfɔ:rmjulə] Formel− Formeln ["fɔ:rmjuli:], Formeln ["fɔ:rmjuləz] Formeln
Ort ["ləukəs] Lage− Orte ["ləusaɪ] Standorte
Memorandum [, memə "rændəm] Aufzeichnung für die Erinnerung− Notizen [, memə "rændə], Notizen [, memə" rændəmz] Anmerkungen
Kern Zelle− Kerne Zellen
Phänomen Phänomen− Phänomene Phänomene
Radius ["reɪdɪəs], [ˈreɪdjəs] Radius− Radien ["reɪdɪaɪ] Radien
Art [ˈspiːʃiːz] nett, typ— Art [ˈspiːʃiːz] Arten, Typen
These [ˈθiːsɪs] These- Thesen [θiːsiːz] Thesen

9. Es gibt eine Reihe von Substantiven im Englischen, die nur im Plural verwendet werden.

Fernglas - Fernglas
Hosen ["brɪtʃɪz] − Hose
Brille ["aɪglɑːsɪz] − Gläser
Jeans [ʤiːnz]- Jeans
Schlafanzug, Schlafanzug Pyjama
Zange [ˈplaɪəz] − Zange
Schere [ˈsɪzəz] − Schere
Shorts ʃɔːts − Shorts, Unterhosen
Strümpfe[ˈstɒkɪŋz] − Socken
Strumpfhose - Strumpfhose
Zange- Zange
Hose [ˈtraʊzəz] - Hose
Erlös [ˈprəʊsiːdz] − Einkommen
Umfeld - Nachbarschaft
Reichtümer [ˈrɪʧɪz] − Vermögen
danke [θæŋks] − Dankbarkeit
Lohn [ˈweɪʤɪz] − Verdienste

Pluralbildung von zusammengesetzten Substantiven

1. Zusammengesetzte Substantive, die zusammen geschrieben werden, bilden den Plural, indem sie dem zweiten Element eine Endung hinzufügen.

Schulmädchen Schülerin— Schulmädchen s Schulmädchen
Polizist Polizist— Polizist e n Polizisten

2. Wenn ein komplexes Substantiv, das mit einem Bindestrich geschrieben wird, Wörter enthält Mann oder Frau, als einer von Bestandteile Wörter, dann nehmen alle Teile des Wortes den Plural.

Schriftstellerin Schriftsteller−Frau e n-Schriftsteller s Schriftsteller
Herr Bauer Herr Bauer− Herr e n Bauer sHerren Bauern

3. Zusammengesetzte Substantive, die mit einem Bindestrich geschrieben werden, bilden den Plural, indem sie das Schlüsselelement in der Bedeutung ändern.

Nachname Familien-oder Nachname− Nachname s Nachnamen
Oberbefehlshaber Oberbefehlshaber− Kommandant s-Chef Oberbefehlshaber

4. Wenn im zusammengesetzten Substantiv kein Nomenelement vorhanden ist, wird der Plural durch Anhängen der Endung gebildet −s bis zum letzten Element.

vergessen Sie mich nicht vergessen Sie mich nicht− Vergissmeinnicht s Vergissmeinnicht
Karussell Karussell− Karussell s Karussells

Beachten Sie!

1. Im Englischen können einige unzählbare Substantive als zählbar verwendet werden.

Unzählbar: Erfolg - Glück, Erfolg (allgemein)

Der Erfolg steckt im Detail. − Eine akribische Einstellung zum Geschäft ist der Weg zum Erfolg.

Kalk. :a Erfolg erfolgreiches Ergebnis− Erfolg esgute Ergebnisse

Meine neue Aufgabe ist a Erfolg. − Mein neuer Job- Es ist nur ein glücklicher Zufall.
Wir lernen aus unserem Erfolg es und Misserfolge. − Wir lernen aus unseren Erfolgen und Fehlern.

2. Im Englischen können einige Substantive je nach Kontext mit dem Verb im Singular und im Plural übereinstimmen, ohne ihre Form zu ändern.

meine Familie ist groß. — Meine Familie ist groß.(Familie als Ganzes)
meine Familie sind Frühaufsteher. — Jeder in unserer Familie steht früh auf.. (Familie - als Gruppe einzelner Teammitglieder)

3. Im Englischen kann dasselbe Substantiv in einem Sinne zählbar und in einem anderen unzählbar sein.

Unzählbar: Eisen Eisen
Kalk.: ein Eisen Eisen- Eisen s Bügeleisen

4. Im Englischen einige Substantive mit Endungen -s haben eine Singularbedeutung und stimmen dementsprechend mit Singularverben überein.

In der Lektion lernen wir, wie man die Anzahl der Substantive bestimmt, die Merkmale der Verwendung von Substantiven im Plural und die richtige Platzierung von Betonungen kennen. Lassen Sie uns viele interessante Aufgaben erledigen.

Wir sprechen richtig:

Nein Stiefel, Stiefel, Stiefel .

Paar Stiefel, Stiefel, Stiefel .

Viel Orte, Kisten, Soldaten, Äpfel .

Nein Socken , Paar Socken .

Viele Kilogramm Mandarinen, Orangen, Tomaten .

Schreiben wir Sätze und fügen bei Bedarf Buchstaben hinzu.

Im Laden ein Paar Nasen gekauft….

Tanja hat viel zu tun…..

Es gibt keine freien Plätze im Bus….

Es gibt viele Tomaten auf dem Markt…. und Äpfel...

Es gibt viele Soldaten auf der Parade ....

Untersuchung.

Habe im Laden ein Paar Socken gekauft.

Tanja hat viel zu tun.

Es gibt keine leeren Plätze im Bus.

Es gibt viele Tomaten und Äpfel auf dem Markt.

Es gibt viele Soldaten auf der Parade.

Besonderheiten der Betonung von Substantiven im Plural

Und jetzt machen wir uns mit der richtigen Betonung einiger Substantive vertraut, die im Plural stehen.

Reis. 13. Wir sprechen richtig! ()

Direktor-Direktor a

Chauffeur - Chauffeur du ry

Kuchen - t Über Münder

Um herauszufinden, wie man ein Wort richtig ausspricht, können Sie das Rechtschreibwörterbuch oder das Stresswörterbuch um Hilfe bitten.

Es gibt ungewöhnliche Substantive im Russischen. Was ist ihr Geheimnis?

Lass es uns herausfinden.

Schauen wir uns die Bilder an.

Nennen wir die Gegenstände.

Milch, Mehl, Honig, Blätter.

Diese Substantive haben keine Pluralform.

Betrachten wir ein weiteres Beispiel.

Nennen wir die Gegenstände.

Schach, Uhren, Brillen, Schlitten, Scheren.

Diese Substantive haben keinen Singular.

Wir schließen daraus: Im Russischen gibt es Substantive, die weder Singular noch Plural haben. In der Oberstufe werden wir sie näher kennenlernen.

In dieser Lektion haben wir gelernt, dass sich Substantive in ihrer Zahl ändern. Es gibt zwei Formen von Zahlen: Singular und Plural.

Es stellt sich heraus, dass es in der altrussischen Sprache neben den uns bekannten Singular- und Pluralzahlen eine weitere Zahl gab, die zur Bezeichnung gepaarter Objekte verwendet wurde. Dies ist eine duale Nummer. Die duale Nummer wurde verwendet, um zwei oder gepaarte Objekte zu bezeichnen.

Zum Beispiel, Augen, Ärmel, Ufer, Hörner.

Jetzt spielt diese Rolle der Plural.

Einige Substantive haben mehrere mögliche Zahlenformen, die sich in ihrer Bedeutung unterscheiden:

« Blätter" auf dem Baum - " Blätter" Papier, " Gebiss" Mann - " Gebiss» Mistgabel

Klimanova L.F., Babushkina T.V. Russisch. 2. - M.: Aufklärung, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Russisch. 2. - M.: Balass.
Ramzaeva T.G. Russisch. 2. - M.: Trappe.

Das Fest Pädagogische Ideen"Öffentlicher Unterricht" ().
Nsportal.ru ().
Do.gendocs.ru ().

Klimanova L.F., Babushkina T.V. Russisch. 2. - M.: Aufklärung, 2012. Teil 2. Mach Bsp. 118, 119 S. 88.
Teilen Sie die Substantive aus dem Gedicht in zwei Spalten: Singular und Plural.

Der Wind weht auf dem Meer
Und das Boot drängt;
Er läuft in Wellen
Auf aufgeblasenen Segeln .. (A. Puschkin)

* Finden Sie mit dem in der Lektion erworbenen Wissen 2 Rebusse oder 3 Rätsel für den Singular und den Plural eines Substantivs.

Es gibt Substantive, die nur im Singular und nur im Plural verwendet werden.

Wie im Russischen gibt es auch im Englischen Substantive, die entweder nur im Singular oder nur im Plural verwendet werden.

1. Unzählbare Substantive werden in der Regel nur im Singular verwendet. Zum Beispiel, Salz - Salz, Kupfer - Kupfer, Geduld - Geduld. Das heißt, abstrakte und reelle Substantive gehören normalerweise zu dieser Reihe von Substantiven.

2. Im Englischen gibt es eine Reihe von Substantiven, die nur im Singular verwendet werden können, obwohl wir sie im Russischen im Plural verwenden können. Erinnere dich an die folgende Reihe von Substantiven:

Wissen - Wissen, Wissen
Beratung - Beratung, Tipps
Fortschritt - Erfolg, Erfolg
Informationen - Informationen, Nachrichten, Informationen

Betrachten Sie Beispiele mit diesen Substantiven.
Geben Sie ihm Ihr Wissen zugute - Teilen Sie Ihr Wissen mit ihm.
Der Rat des Vaters hat mir geholfen - Der Rat des Vaters hat mir geholfen.
Du machst Fortschritte im Fußball - Du machst Fortschritte im Fußball.
Wir haben Informationen dazu Du warst dort gestern - Wir haben Informationen, dass Sie gestern dort waren.

3. Denken Sie daran, dass ein Substantiv Nachrichten - Nachrichten, Nachrichten bezieht sich auf den Singular, obwohl dieses Wort eine Pluralform hat. Studieren Sie das folgende Beispiel.
Erzähl mir keine schlechten Nachrichten - Erzähl mir keine schlechten Nachrichten.

4. Wissenschaften, die auf -ics enden, sollten im Singular verwendet werden, auch wenn sie im Plural stehen. Zu solchen Substantiven gehören beispielsweise Physik, Mathematik. Studieren Sie das folgende Beispiel.
Statistik ist ein notwendiger Lernzweig für einen Wirtschaftswissenschaftler - Statistik ist eine notwendige Disziplin für einen Wirtschaftswissenschaftler.

5. Auf Russisch werden die Wörter Haare - Haare und Geld - Geld nur im Plural verwendet, aber es sollte daran erinnert werden, dass diese Substantive auf Englisch nur im Singular verwendet werden.

Betrachten Sie die folgenden Beispiele.
Mein Haar ist lockig - Mein Haar ist wellig.
Dieses Geld gehört Ihnen - Dieses Geld gehört Ihnen.

6. Auf Russisch ein Substantiv Urlaub hat nur die Pluralform, während dieses Substantiv im Englischen nur im Singular verwendet werden kann.
Mein Urlaub war wunderbar - Mein Urlaub war wunderbar.

7. Wort Frucht im Russischen kann es sowohl Singular als auch Plural sein, im Englischen wird dieses Substantiv jedoch nur im Singular verwendet.
Obst ist gesund - Obst ist gesund.

Aber in dieser Regel muss berücksichtigt werden, dass, wenn wir darüber sprechen verschiedene Typen Früchte, dann müssen Sie die Pluralform - Früchte verwenden. Studieren Sie das folgende Beispiel.
Ich habe Pfirsiche, Birnen und andere Früchte gekauft - Ich habe Pfirsiche, Birnen und andere Früchte gekauft.

8. Es gibt eine Reihe von Substantiven im Russischen, die nur im Plural verwendet werden. Diese Substantive bezeichnen in der Regel gepaarte Objekte. Zum Beispiel, Waage, Hose, Schere usw. Im Englischen werden sie ebenfalls nur im Plural verwendet. Studieren Sie die folgenden Beispiele.

Diese Schere ist aus Stahl - Diese Schere ist aus Stahl.
Meine Hose ist schwarz - Meine Hose ist schwarz.
Diese Waagen sind falsch - Diese Waagen sind ungenau.

9. Studieren Sie die folgende Reihe von Substantiven:

Waffen - Waffen
Waren - Waren, Waren
Erlös - Erlös
Kleidung - Kleidung
Reichtum - Reichtum, Reichtum
Treppe - Treppe.

Die oben genannten Substantive werden auf Russisch in der Regel im Singular verwendet, auf Englisch jedoch nur im Plural. Lernen Sie Beispiele mit diesen Substantiven.

Diese Waffen sind hochexplosiv - Diese Waffe ist explosiv.
Die Ware war gefälscht - Die Ware (Ware) war (und) gefälscht (und).
Der Erlös unseres Ladens war in einer Bank - Der Erlös unseres Ladens war in der Bank.
Ihre Kleidung ist schmutzig - Ihre Kleidung ist schmutzig.
Der Reichtum ist für manche Menschen nicht so wichtig - Reichtum ist für manche Menschen nicht so wichtig.
Die Treppe ist aus Holz - Die Treppe ist aus Holz.

10. Auf Russisch Substantive Lohn und Inhalt werden nur im Singular verwendet, während diese Substantive im Englischen normalerweise im Plural verwendet werden - Löhne, Inhalte.

Der Inhalt des Buches ist für den Leser nicht verständlich - Der Inhalt des Buches ist für den Leser unverständlich.
Mein Lohn ist niedrig Lohn niedrig.

11. Studieren Sie die folgenden Substantive:

Hafer - Hafer
Kartoffeln - Kartoffeln
Karotten - Karotten
Zwiebeln - Bogen.

Die obigen Substantive werden im Plural verwendet, obwohl sie im Russischen die Singularform haben. Studiere die Sätze mit diesen Substantiven.

Hafer wurde vor einem Monat importiert - Hafer wurde vor einem Monat aus dem Ausland importiert.
Kartoffeln werden für verschiedene Gerichte verwendet - Kartoffeln werden für verschiedene Gerichte verwendet.
Karotten sind eine notwendige Zutat für Palaw - Karotten sind eine notwendige Zutat für Pilaw.
Zwiebeln wurden vor einer Stunde geschnitten - Zwiebeln wurden vor einer Stunde geschnitten.

Aber man sollte bedenken, dass diese Substantive im Singular verwendet werden, wenn eine Einheit von etwas gemeint ist. Zum Beispiel, eine Karotte - Karotte (eine Wurzel).

12. Letzte Regel Dieses Thema bezieht sich auf das Substantiv people - people. Im Englischen wird es im Plural verwendet.

Es gibt heute sehr viele Leute im Theater - Es gibt heute viele Leute im Theater.

Wenn das Wort Volk eine Nation bedeutet oder Menschen, dann kann dieses Substantiv sowohl im Plural als auch im Singular verwendet werden. Im Plural klingt es wie Völker. Studieren Sie die folgenden Beispiele.

Die Bevölkerung eines Nachbarlandes streikt - Die Bevölkerung eines Nachbarlandes streikt.
Während des Krieges schlossen sich die Völker unseres Landes zusammen - Während des Krieges schlossen sich die Völker unseres Landes ihren Bemühungen an.

5. Klasse

Substantive, die haben
nur Pluralform

Szenario eines offenen Unterrichts

Unterrichtsziele:

1) pädagogisch: das Konzept von Substantiven vermitteln, die nur eine Pluralform haben, in der Lage sein, sie in der Sprache zu verwenden, Rechtschreibfähigkeiten zu üben, den Wortschatz zu erweitern;

2) pädagogisch: die Notwendigkeit zu bilden, die eigenen Handlungen zu analysieren und die Fähigkeit, um Vergebung zu bitten und zu vergeben; stellen Sie die Traditionen vor, die mit Anfang März verbunden sind;

3) Entwicklung: Entwicklung kreativer Fähigkeiten und Suchfähigkeiten.

Ausrüstung: Zeichnungen für ein Hausaufgabengespräch, eine Tafel, ein Beamer, ein Programm auf CD, Zweige von Kiefer, Birke, Weide, Arbeitsblätter, Karten mit Rätseln, die Bibel, erklärende Wörterbücher, Gedichte von B. Pasternak.

LEKTION STUFEN

1. Unterrichtsbeginn.

So l nein gr e t bis s Einheiten viel Schweiß
Und der Busch e t, dumm, ovra G,
Wie ein Dutzend e Vieh tsy Arbeit,
Der Fall ein e Träume kochen in den Händen.

Chahn e nicht träumen G und bol e n Anämie b Essen
Tierarzt Über chkah sein ss tiefes Blau und l.
Aber rauchen Tschja Gut und wissen in chl e woo k oder in b Essen,
und zd oder Pracht weben beim t Zahn b Ich habe gegabelt

Also bin ich heute mit einem März-Tannenzweig zum Unterricht gekommen. Entsprechend beliebte Annahme Ein Anfang März nach Hause gebrachter Zirbenzweig reinigt die über den Winter stagnierende Luft und erleichtert das Atmen. Und das ist ein Birkenzweig. Früher wurde in Russland der Monat März genannt Birke, denn durch die Wirkung der Frühlingssonne beginnt sich die Birke im März mit Saft und Knospen zu füllen.

2. Aufnahme eines diktierten Satzes.

Früher hieß der Monat März in Russland „Beresol“.

Jede Gruppe hat einen Berater. Er schreibt und kommentiert (nach der Lysenkova-Methode „Ich führe mich selbst“) für den Rest der Gruppe:

« BEIM - ein Vorschlag, schreibe ich separat, Antike- Schreiben mit a, weil das Testwort ist alt, Zusatz -in- Ich schreibe von und, mit einem Buchstaben n, auf der- ein Vorschlag, schreibe ich separat, Russland – Vorname Substantiv, großgeschrieben Monat- Schreiben Yats, Das - Wörterbuchwort, Marsch- Ich schreibe mit einem kleinen Buchstaben, das ist ein gebräuchliches Substantiv, namens- einen Nachtrag schreiben auf der-, “Birke" Ich schreibe in Anführungszeichen, da dieses Wort in verwendet wird Nominativ».

Gespräch mit der Klasse

- Achten Sie auf die Worte: Marsch und Birke- Synonyme.

Gibt es in diesem Satz Wörter, die keine Pluralform haben? (Rus, März, beresol.)

– Bilden Sie die Pluralform des Wortes Monat. Schreibe fünf weitere Wörter auf, die auf enden c, im Plural. (Monde, Stricknadeln, Vögel, Meisen, Füchse, Marder, Pagen, Stare, Paläste, Zauberinnen, Sänger.)

- In einem Gedicht von B.L. Pasternak hat auch ein Wort, das auf endet -tsy. Passt es uns als Beispiel? (Nein, weil Cowgirls- Dies ist kein Plural. h. und r.p. Einheiten H. Substantiv Cowgirl).

- Richtig, das ist ein Beispiel für ein gleichnamiges Ende -s.

3. Heimanalyse (Beschriftungen unter den Abbildungen).

- Bevor wir zu einem neuen Thema übergehen, sehen wir uns an, wie Petyas Schüler seine Hausaufgaben gemacht hat. Auf dem ersten Bild sehen Sie einen Baum und ein Buch.

Hat Petya die Zeichnungen richtig unterschrieben? Blätter am Baum. Blätter im Buch.

Schreiben Sie die Sätze in richtiger Form.

(Der Baum hat Blätter. Es gibt Blätter im Buch.)

– Ist die zweite Zeichnung richtig unterschrieben? Einsätze im Tagebuch. Cola in der Hecke. Schreiben Sie die Sätze in richtiger Form.

(Im Cola-Tagebuch. Pflöcke im Zaun.)

– Ist die dritte Ziffer richtig unterschrieben? Der Wolf hat Zähne. Die Säge hat Zähne.

(Nein, Sie müssen: Der Wolf hat Zähne. Die Säge hat Zähne.)

- Hat der Dichter B. Pasternak das Wort richtig verwendet? Gebiss in deinem gedicht?

(Ja, weil es Gabelzähne.)

– Wie sind solche Fehler in Petyas Arbeit zu erklären?

(Solche Fehler erschienen, weil die Wörter Blatt, Zahn, Pfahl- mehrwertig. Abhängig von Wortbedeutungen und verschiedene Formen von pl werden gebildet. h.)

Welche Wörter nennen wir polysemantisch? Nenne Beispiele.

(Wir nennen polysemantische Wörter, die zwei oder mehr Bedeutungen haben. Meistens ist die erste Bedeutung direkt und die zweite bildlich. Zum Beispiel, Hand - Trauben.)

Fazit: die Pluralform hängt oft von der lexikalischen Bedeutung des Wortes ab.

4. Bekanntschaft mit dem Thema des Unterrichts.

Sie lernen das Thema der heutigen Lektion, wenn Sie die folgende Aufgabe lösen.

Die Übung. Jede Gruppe erhielt einen Umschlag mit den Texten der Rätsel in ausgeschnittener Form. Sie müssen gesammelt, in ein Notizbuch geschrieben, erraten werden.

1. Gruppe:

Zwei Enden, zwei Ringe, Nelken in der Mitte. (Schere.)

2. Gruppe:

Sie gehen das ganze Jahrhundert, und kein Tier, kein Mensch. (Uhr.)

3. Gruppe:

Welches Wasser ist nur zum Schreiben gut? (Tinte.)

- Sehen Sie sich die Hinweise an. Was haben diese Wörter gemeinsam?

(Schere, Tinte, Uhr sind Substantive, die nur eine Pluralform haben.)

Schreiben wir diese Worte auf. Ja, das Thema der heutigen Lektion ist "Substantive, die nur eine Pluralform haben". Wir werden versuchen, so viele wie möglich während des Unterrichts zu sammeln.

Auch im Gedicht von B. Pasternak findet sich ein solches Wort. Hat ihn jemand gesehen? Dieses Wort - Heugabel. Schreiben wir es auf.

5. Welche Substantive werden nur im Plural verwendet?

Die Übung. Lesen Sie im Arbeitsblatt, in welche Gruppen die Substantive eingeteilt werden, die nur im Plural verwendet werden, geben Sie jeweils 2-3 Beispiele. Schneide dieses Zeugnis aus und klebe es in dein Theorieheft.

(Schlitten, Shorts, Schaukel);

Manche echt (Sahne, Kleie, Hefe);

Etwas abstrakt (Tag, Dämmerung, Namenstag);

Besitzen (Karpaten, Alpen).

In der altrussischen Sprache gab es nicht zwei, sondern drei Zahlen: Singular, Plural und Dual. Dann verschwand die doppelte Zahl, und die Wörter aus dieser Zahl wanderten in die Kategorie derjenigen Wörter, die nur die Pluralform haben und die in Ihrem Zeugnis in Absatz 1 angegeben sind.

6. Lexikalische Arbeit.

- In der Hilfe sind Sie auf das Wort gestoßen Kleie. Was bedeutet das? Schauen wir in Dahls Wörterbuch nach. " Kleie- der Rest des gesiebten Mehls, ein Hemd aus Getreide, das unter einem Mühlstein zerkleinert wird, sieben. Diesem Wort begegnen wir im Gleichnis vom verlorenen Sohn. Vielleicht erinnert uns jemand an sie?

- Ein gewisser junger Mann, der gereift war, beschloss, auf eine Familie verzichten zu können, und forderte von seinem Vater seinen Anteil am Erbe. Und als er es verschwendete, musste er Schweine weiden lassen und mit ihnen Kleie essen. Müde von Demütigung und Hunger beschloss der junge Mann, nach Hause zurückzukehren, und stimmte sogar dem Schicksal eines Sklaven zu. Aber sein Vater verzieh ihm und veranstaltete ihm zu Ehren ein Fest.

- Wir erinnerten uns nicht zufällig an dieses Gleichnis, oder? Sie müssen wissen, wie man um Vergebung bittet und vergibt.

7. Arbeiten Sie in Gruppen an Karten mit Texten „Aus der Welt der einfachen Dinge“.

Die Übung. Lesen Sie den vorgeschlagenen Text. Ratet mal, welches Thema fraglich. Bitten Sie andere Gruppen, das im Text beschriebene Wort zu nennen. Schreiben Sie den Text, fügen Sie die fehlenden Buchstaben und Satzzeichen ein.(Berater helfen denen, die schriftlich Zweifel haben.)

Karte 1

Dieser Stoff wurde im 16. Jahrhundert in der Stadt Genua hergestellt, die die Italiener Jenova nannten. Aus diesem strapazierfähigen Stoff wurden Hosen für m_ryakov genäht. Dann wurden sie für P_stukhs und Goldsucher nach Kalifornien exportiert. Heute werden sie von Menschen jeden Alters getragen. Das… ___________ (Jeans).

Karte 2

Wer und wann sie erfunden hat, ist unbekannt. Im antiken Griechenland wurden dafür geschliffene Bergkristalle verwendet. Ihre Heimat gilt immer noch als Venets_ya - die Königin der Spiegel und Glaswaren. In Russland wurden sie ab dem 15. Jahrhundert n_sit. Das... _______ (Gläser).

Karte 3

Am Nachthimmel im Sternbild Großer Hund Es gibt einen Stern, der nur im Sommer zu sehen ist. Damals war es wegen der Hitze schwer zu arbeiten und die Menschen atmeten. Diese Sommerperiode wurde nach diesem Stern benannt. Später begannen Schulkinder, dieses Wort sowohl Herbst_y Ruhe als auch Winter und Frühling_y zu nennen. Das _______ (Urlaub).

- Wort Gläser hat seinen Namen von dem alten russischen Wort. Was? (Augen, jene. Augen, Einzahl Auge.)

Kennst du das Wort Augen darin enthalten Volksnamen einige Pflanzen, und in diesen Namen das Wort Augen nur im Plural verwendet: zum Beispiel Ochsenaugen(blaue Kamille), die Augen des Königs(Sonnentau), Pfauenaugen(saures Gras).

8. Arbeit suchen.

Letztes Jahr führten die Fünftklässler Recherchearbeiten im Wörterbuch der russischen Sprache durch. Daraus schrieben sie Substantive aus, die nur die Pluralform haben. Sie sehen eine Liste dieser Wörter im Arbeitsblatt.

Die Übung. Schreiben Sie die Wörter einer thematischen Gruppe aus der Liste auf. Die 1. Gruppe schreibt die Wörter auf, die wir in der Küche finden, die 2. Gruppe - im Schrank, die 3. Gruppe - in der Werkstatt. Markiere mit einem Fragezeichen Wörter, deren Bedeutung du nicht verstehst.

Referenzwörter

Lockenwickler
Wochentage
Hose
Hose
tünchen
Perlen
Sprühen
Oberteile
Waage
Sich weigern
Tore
Heugabel
Graffiti
Rechen

Hefe
Jeans
Dschungel
Brennholz
Drovni
Parfüm
Debatte
Geld
Jalousie
Schmurki
Frost
driftet
Namenstag
Hose

Hintergrund
Reste
Sägespäne
Versteck spiel
Slops
Knödel
Hose
Schieberegler
Badehose
Zange
Kleiderbügel
Die Beerdigung
Hörner
Süßigkeiten

Feiertage
Kapern
Dosen Essen
Strumpfhose
Schwingen
Zecken
Gamaschen
Pasta
Erinnerungen
Schere
Bahre
Fessel
Kleie
Gläser

Getrocknete Früchte
Creme
Spaghetti
Schlitten
Staub
Strophen
Tropen
Verhandeln
Fleischklößchen
Fesseln
fizhmy
Pistazien
Hausarbeiten
Getreide

Chöre
Hodiki
Becken
Tinte
Perlen
Lenden
Verzauberung
Dame
Kurze Hose
Schach
Hose
Hose
Kindergarten

In der Küche: Spritzer, Tops, Schuppen, Trester, Hefe, Kapern, Konserven, Nudeln, Kleie, Speisereste, Slop, Knödel, Hörnchen, Süßigkeiten, Trockenfrüchte, Sahne, Spaghetti, Frikadellen, Pistazien, Müsli.

Im Schrank: Lockenwickler, Reithosen, Hosen, Perlen, Jeans, Parfums, Unterhosen, Strumpfhosen, Leggings, Scheren, Brillen, Schlüpfer, Pantoletten, Badehosen, Kleiderbügel, Gerbereien, Unterhosen, Pluderhosen.

In einer Werkstatt: Tünche, Tore, Heugabeln, Rechen, Brennholz, Zangen, Scheren, Tragen, Sägemehl, Zangen, Schlitten, Tinte.

9. Kreative Aufgabe.

Präsentieren Sie die in den Gruppen ausgewählten Wörter in Form eines Dialogs „Wir bereiten eine Überraschung für Mama vor“, „Wir gehen in ein Resort“, „Wir bauen ein Vogelhaus“. Spielen Sie sie.

10. Hausaufgaben:

1. Durch erklärendes Wörterbuch Finden Sie die Bedeutung der Wörter heraus, die Sie mit einem Fragezeichen markiert haben.

2. Ordnen Sie die Wörter nach den Arten von Orthogrammen in einem Auszug aus einem Gedicht von B.L. Pasternaks „Marsch“, der zu Beginn der Stunde erklang und der auf Ihrem Arbeitsblatt steht.

3. Finden und schreiben Sie aus allen Übungen des Absatzes Substantive heraus, die nur im Plural verwendet werden können.

WÖRTER FÜR REFERENZEN AUF LEXIKALISCHE ARBEIT

Lenden, Lenden (alt). Lenden, Hüften. Gürtel h. mit einem Schwert (auch trans.: zum Kampf bereiten).

Perlen,-aktuell. Spitze mit Perlen oder Knoten (in der Kirche zum Zählen der Schleifen während des Gebets und zum Lesen der Gebete).

Tinte,-krank. Färbeflüssigkeit zum Schreiben. Schwarze Stunden Rote Stunden | adj. tintig, ach, ach. H. Gerät. Ch. Bleistift(gleich wie chemischer Stift). Tintennüsse(Gerbstoffreicher Bewuchs auf den Blättern von Eichen und einigen anderen Bäumen; spez.). Tintenkrieg(Übers.: über gedruckte Kontroverse; obsolet. ironisch). Tinte Seele(Übers.: über einen geistlichen Beamten; obsolet. mißbilligt).

Verzauberung, Verzauberung

1. Magie, Zauberei (veraltet). Hexenstunden.

2. Transfer. Charme, fesselnd (Buch). Ch. Liebe.

Becken,-al. Musikinstrument in Form einer Kiste mit Saiten, die mit Holzschlägeln angeschlagen werden.

Chöre,-ov. Offene Galerie, Balkon oben im großen Saal [ anfänglich. für die Räumlichkeiten von Chor, Orchester]. Auf dem Chor.

Wanderer,-ov. Eine kleine Wanduhr eines vereinfachten Geräts mit Gewichten.

fizhmy, fizhm. Im XVIII - früh. XIX Jahrhundert: ein Rahmen in Form eines Reifs, der an den Hüften unter den Rock gesteckt wird, sowie ein Rock mit einem solchen Rahmen.

Fesseln, uz.

1. Fesseln, Fesseln (veraltet). W. Sklaverei(übers.).

2. Transfer. Was bindet, verbindet (hoch). W. Ehe. W. Freundschaft, Liebe. Bruder u.

Tropen,-ov, pl. Das Gebiet nördlich und südlich des Äquators, zwischen diesen Parallelen, ist der heißeste Gürtel der Erde. in den Tropen.

Verhandeln,-ov.

1. Gleich wie Auktion. Internationaler Pelzverkauf auf Auktion.

2. Zustellung des Vertrages an denjenigen, der im Wettbewerb mit anderen für den Kunden günstigere Konditionen vereinbart (obsolet) Kündige T. für den Bau einer Fabrik an.

Te "fteli,-ey und (umgangssprachlich) tefte "ob,-Sie. Mahlzeit in Form von Hackfleisch- oder Fischbällchen.

Staub,- Flüsse, - Rkam. Halbdunkel zwischen Sonnenuntergang und Einbruch der Dunkelheit sowie (veraltete) Halbdunkel am Morgen vor der Morgendämmerung. Frühe s.

Strophen,-ov, Einheit stans, -a, m.

1. pl. Ein Gedicht, dessen jede Strophe ein vollständiges semantisches und syntaktisches Ganzes darstellt.

ARBEITSBLÄTTER FÜR DIE 5. KLASSE

Gegenstand:"Substantive, die nur eine Pluralform haben."

1. Auszüge aus Gedichten von B.L. Pasternak:

Februar. Holen Sie sich Tinte und weinen Sie!
Schreiben Sie über das Schluchzen im Februar,
Während der Matsch rumpelt
Im Frühling brennt es schwarz.

(Februar. Holen Sie sich Tinte und weinen Sie ...)

Die Sonne wärmt bis zum siebten Schweiß,
Und tobt, betäubt, eine Schlucht,
Wie ein kräftiges Cowgirl einen Job hat,
Der Frühling ist in vollem Gange.

|| Schnee verdorrt und leidet an Anämie
|| In den Zweigen kraftlos blauer Adern.
|| Aber das Leben raucht in einem Kuhstall,
|| Und die Zähne der Mistgabel strahlen vor Gesundheit.

(Aus den Gedichten von Doktor Schiwago, „Marsch“)

2. Hilfe in einem Notizbuch zur Theorie.

Die folgenden Substantivgruppen werden nur im Plural verwendet:

bezeichnet gepaarte Objekte (Schlitten, Shorts, Schaukel);

Stoffe bezeichnen (Sahne, Kleie, Hefe);

Bezeichnet abstrakte Konzepte (Tag, Dämmerung, Namenstag);

Eigennamen bezeichnen (Karpaten, Alpen).

Solche Substantive haben kein Geschlecht und keinen Deklinationstyp.

CM. VOVK,
Schule Nr. 1,
Puschkinsker Bezirk,
Siedlung Sofrino,
Moskau Region

Unterrichtszusammenfassung zum Thema "Plural von Substantiven" in Klasse 5 (FSES).

Unterrichtsthema:"Nomen im Plural".

Unterrichtsart: OZN (Entdeckung neuen Wissens) mittels TDM (Technologie der Aktivitätsmethode)

Aktivitätsziel: Bildung der Fähigkeit der Schüler zu einer neuen Handlungsweise

Unterrichtsziele:

Tutorials:

die Schüler mit den Merkmalen der Bildung des Plurals von Substantiven vertraut zu machen;

Entwicklung:

Entwicklung von Forschung, kreativer Aktivität von Studenten;
die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler entwickeln.

Lehrreich:

eine positive Einstellung gegenüber dem Erkenntnisprozess fördern;
Interesse an der Muttersprache.

Ausrüstung:

Beamer, elektronische Präsentation, Aufgabenkarten.

Formen studentischer Arbeit: Gruppe, Einzelperson

Geplante Ergebnisse:

1. Gegenstand:

die Merkmale der Pluralbildung von Substantiven kennen;

Beherrschung der Schreibweise der Endungen von Substantiven im Plural.

2. Metasubjekt:

Kognitiv:

die zur Lösung des Bildungsproblems notwendigen Informationen aus dem Gedächtnis zu reproduzieren;

Informationen aus verschiedenen Quellen extrahieren;

Konzepte definieren;

sprachliche Phänomene erklären;

bauen Sie eine Argumentation auf;

geben Sie Beispiele als Beweis;

kausale Zusammenhänge herstellen.

Regulierung:

den Zweck der Tätigkeit bestimmen und formulieren;

einen Aktionsplan erstellen, nach dem Plan arbeiten;

vorhersagen, ihre Aktivitäten anpassen;

Versionen von Entscheidungen vorlegen;

eigene Arbeit analysieren und bewerten.

Gesprächig:

in einer Gruppe kooperieren können;

unterschiedliche Meinungen berücksichtigen, unterschiedliche Standpunkte vergleichen;

ihren Standpunkt äußern und verteidigen;

verhandeln, Fragen zum Thema stellen;

vor Publikum auftreten.

3. Persönlich:

eine positive, bewusste Einstellung zum Lernen ausdrücken;

ihre eigenen Lernaktivitäten bewerten;

die Regeln der Zusammenarbeit in der Gruppe anwenden.

Während des Unterrichts

Einführung durch den Lehrer. (2 Folien)

Unsere Sprache ist ein universelles Kommunikationsmittel, ein Mittel, um Wissen und Weisheit von einer Generation zur nächsten zu übertragen. Die Beherrschung der Muttersprache ist ein Zeichen der Kultur einer Person. Um kultivierte Menschen zu werden, um frei kommunizieren und kompetent schreiben zu können, müssen wir daher die Geheimnisse der Sprache verstehen. Sie haben diese Geheimnisse in der Grundschule entdeckt, Sie haben bereits gelernt, was Rechtschreibung studiert, Sie können einige Arten der Rechtschreibung benennen, Sie wissen, wie man Wörter richtig ausspricht. Heute werden wir weiter daran arbeiten, unsere Redekultur zu verbessern.

2. Orthopädisches Aufwärmen. (Auf dem Tisch hat jedes Kind Karten mit Wörtern, die betont werden müssen): (3 Folie)

Alphabet, Tor, an der Tafel, an der Tafel, gelebt, gelebt, gerufen, Kilometer, aufhellen, Rüben, Kuchen, kein Kuchen, vertiefen, vereinfachen, Treiber, Sauerampfer.

(Gegenseitige Überprüfung mit einem Nachbarn auf dem Schreibtisch, Überprüfung anhand der Präsentationsfolie, gegenseitige Benotung)

3. Aktualisierung des Wissens - Bestimmung des Unterrichtsthemas

Rechtschreibübung.(4 Folie) Substantive aufschreiben, Deklination bestimmen. (Schreiben Sie unter dem Diktat des Lehrers auf dasselbe Blatt Papier):

Basketball, Wagen, Kleiderschrank, Gebäude, Computer, Strecke, Handschrift, Berufe, Hockey. (Die Präsentationsfolie überprüfen, sich gegenseitig benoten.)

Welches der folgenden Wörter ist überflüssig? (Berufe)

Wieso den? (Es ist eins im Plural)

Bestimmen Sie das Thema der heutigen Lektion. (Nomen im Plural)

Schreiben Sie in Ihr Notizbuch das Datum und das Thema der Lektion " Plural von Substantiven "(5 Folie)

Wenn ich Sie bitte, Substantive im Plural zu bilden, können Sie das tun?

Pilz - , Stuhl - , Fenster - , Blume -

Was ist mit dem Vertrag? Vereinbarungen oder Verträge?

4. Zielsetzung. Unterrichtsproblem.

Problem: Wie bestimmt man die Endungen von Substantiven im Plural? (6 Folien)

Legen Sie Ihr Ziel für den Unterricht fest.

Beobachtungsmaterial: Trage den fehlenden Buchstaben ein. (7 Folie)

Sumpf - Sümpfe .., Armee - Truppen .. Sumpf - Sümpfe .., Jahrhundert - Jahrhundert .. Seide - Seide ..., Ingenieur - Ingenieur ..., Direktor - Direktor ..., Vertrag - Vertrag ..., Gedanke - Gedanke ..., Buchstabe - Buchstaben ... Ton (über Farbe) - Ton ... und Ton (über Ton) - Ton ..., Brot (über Getreide) - Brot ... und Brot (über gebacken Brot) - Brot ...,

Jahr - (Jahre und Jahre), Geschäft - (Geschäfte und Geschäfte (im Unternehmen), Sturm - (Stürme und Stürme).

Eine schwere Zeit haben?

5. Problemlösung. (8 Folien)

Woher weißt du, ob du die Aufgabe richtig gelöst hast? (fragen Sie den Lehrer, finden Sie es im Wörterbuch, finden Sie es im Internet). Gruppenarbeit. Dem ersten wird eine Tabelle im Lehrbuch und auf der Folie angeboten, das zweite - ein orthoepisches Wörterbuch, das die Seiten angibt, auf denen sich schwierige Wörter befinden, das dritte - das Internet, um zu helfen.

Sobald die Endungen definiert sind, wird die Wirkungsweise zusammengefasst.

Gibt es eine Möglichkeit, die Wörter zu gruppieren?

1. männlich

2. weiblich

3. neutral

Versuchen Sie, neues Wissen in Form einer Tabelle oder in Form eines Wortbildungsmodells darzustellen. (9 Folie)

1. männlich - a (- i); -s (- und)

2. weibliches - und (-s)

3. Neutrum - a (- z)

Wie man Endungen erkennt männlich?

Nach Aussprache: - a (- z) unter Betonung, füllen Sie die Tabelle aus.

Vergleichen Sie die resultierende Tabelle mit der Tabelle im Lehrbuch. 218.

Aber was ist mit den Wörtern (Brot, Ton?) (hängt von der Bedeutung ab, Sie müssen im Wörterbuch nachschlagen). Und die Worte: Jahr, Werkstatt, Sturm? (doppelte oder gleiche Verwendung beider Formen).

6. Reflexion

Was war am schwierigsten? Interessant? (10 Folien)

7. Sportunterricht. (11 Folie)

Übung 550

Was haben die Wörter der 1., 2., 3. Gruppe gemeinsam? Lesen Sie die Wörter und merken Sie sie sich (1 Schüler liest laut vor). Der Lehrer nennt das Wort im Singular, wenn im Plural - s, dann klatschen sie im Stehen, wenn - a, hocken. Während der Ausführung der Bewegung sprechen wir die Wörter im Chor aus.

Adresse - Adressen, Ingenieur - Ingenieure, Professor - Professoren, Offizier -

Offiziere, Meister - Meister, Kuchen - Kuchen, Preis - Preise, Arzt - Ärzte

8. Anwendung des erworbenen Wissens unter neuen Bedingungen.

Ex. 552 (12 Folien)

Unter welchem Bild werden Sie die Blätter unterschreiben, unter denen - die Blätter; unter denen - Zähne, unter denen - Zähne; unter was - Wurzeln, unter was - Wurzeln? Bilden und schreiben Sie Sätze mit diesen Substantiven.

Die Frage ist ein Witz. Drei Freunde blicken in den Sternenhimmel. Der 1. sagt: „Wie viele Sterne sind am Himmel!“ Der Zweite korrigiert ihn: „Nicht Sterne, sondern Sterne!“, und der Dritte lacht: „Oh, ihr gebildeten Leute! Solche Worte gibt es überhaupt nicht!“

Wie wird richtig sein?

Welche Form konnte von den Jungen nicht richtig gebildet werden? (Genitiv)

(13, 14 Folien) Hier ist eine Folie mit dem Bild von Objekten. Verwenden Sie in der Rede diese Substantive im Plural des Genitivs. (Viele Orangen, Tomaten, Socken, Strümpfe). Dia-Check. Erinnern!

Führen Sie Bsp. 554

Finde das vierte Extra, erkläre es. (15 Folien)

Paar Schuh, Stiefel, Strumpf, Socke;

viel Orte, Kisten, Konserven, Nudeln;

Kilogramm Orangen, Äpfel, Aprikosen, Tomaten;

Gruppe Ingenieure, Partisanen, Offiziere, Ausbilder;

Lieder Georgier, Zigeuner, Tadschiken, Tataren.

Aufmerksamkeitsübung (mündlich):

Passt auf! Bilden Sie den Plural aus dem Singular: Bogen - Bögen, Hand - Hände, Mehl -? Ringer - Ringer, Griechisch - Griechen, Mann -?

Passt auf! Aus dem Plural den Singular bilden: Sänger – Sänger, Kronen – Krone, Zange –? Hirsch - Hirsch, Pony - ? Erfolg - Erfolg, Rüstung - ? Erklären.

Hier sind Substantive, die auf zischen enden. Welches dieser Wörter endet mitb, und welche nicht? Formulieren Sie eine Regel. (ь wird im Substantiv geschrieben. Zh.r. Einheit h.; nicht im Substantiv geschrieben. M.r. Einheit. Und im Substantiv. Plural r.p.) (16 Folie)

Tochter, Schwert, Weinen, von den Dächern, Arzt, in der Nähe der Datschen, Kamerad, viele Aufgaben, Hilfe, Jugend, Ding, Ofen, keine Ausrüstung, von der Schule, Boden, Baby, Balken, Rede, Ziegel, wegen der Wolken.

Geschrieben z. 553 (Mit oder ohne b? Rechtschreibung prüfen, erklären).

9. Hausaufgaben: (17 Folie)

Paragraph 98, ex. 551 oder 555 (optional)

Einzelaufgabe (Karte): Bilden Sie aus diesen Wörtern den Plural I.p. und Plural R.p. Setzen Sie Stress in allen Formen.

Dozent, Ingenieur, Fahrer, Buchhalter, Inspektor, Schlosser, Dreher, Bräutigam, Vertrag, Alter, Sahne, Suppe, Krankenhaus, Direktor, Professor, Arzt, Ventilator, Birkhuhn, Schinken, Anker, Boot.

10. Reflexion (18 Folien)

heute habe ich es erfahren...

es war interessant…

Es war schwer…

Ich habe Aufgaben gemacht...

Das habe ich bemerkt...

Jetzt kann ich…

Ich lernte…

Es gelang mir …

Ich war in der Lage...

In der Ecke der russischen Sprache im Klassenzimmer poste ich zusätzliches Material: PSchreibweise von Substantiven

Kasussendungen von Substantiven im Plural.
Maskulinum im Nominativ Plural:

Für männliche Substantive im Nominativ Plural bildet on s und und ich): Kurse, Gärten, Nägel, Banken, Kanten.

Formen beginnend mit -a(-z) werden verwendet:

viele einsilbig Wörter: laufen - laufen, Seiten, Seiten, Jahrhunderte (aber: für immer und ewig, für einmal), Augen, Häuser, Wälder, Wiesen, Hörner, Schnee, Sorten, Heuhaufen, Seiden;

für Wörter, die haben Einzelbetonung auf der ersten Silbe: Adresse - Adressen, Boote, Puffer (und Puffer), Fächer, Rechnungen, Abende, Haufen, Stimmen, Ärzte, große Schnepfen, Jäger, Dachrinnen, Perlen, Mühlsteine, Boote, Tschakos, Tuniken, Glocken, Kuppeln, Kutscher, Pflugscharen, Meister , Wade (und Wade), Zahlen, Schinken, Bezirke, Ordnungen, Inseln, Landwirtschaft (und Landwirtschaft), Schnitt (Schnitt), Segel, Pässe, Wachteln (und Wachteln), Koch, Keller, Zug, Innereien, Wächter, Tenor (und Tenöre), ein Turm, ein Birkhuhn, ein Traktor, ein Sanitäter (und Sanitäter), eine Wetterfahne (und Wetterfahnen), eine Erkältung, ein Bauernhof, ein Schädel, ein Trauzeuge, ein Stempel (und Stempel) , ein Fitting (und Fittings), ein Sharpie (und Sharpers), auch einige andere Wörter wie Director, cuff, professor, sleeve;

etwas Homonyme(Formularwahl auf und ich) oder bei s hängt von der Bedeutung ab): Schweine (männliches Schwein) - Eber (Teil des Schornsteins), Rümpfe (Torso einer Person oder eines Tieres) - Rümpfe (Gebäude, Militäreinheit), Lager (gesellschaftspolitische Gruppen) - Lager (Zwischenparken). ), Pelze (Mechanismus zum Erzwingen von Luft, ein Behälter für Wein) - Pelze (bekleidete Haut eines Tieres), Bilder (allgemeine Darstellung) - Bilder (dasselbe wie ein Symbol), Befehle (eine Organisation mit einer bestimmten Charta) - Befehle (Insignien), Pässe (etwas Versäumtes, Übersehenes) - Pässe (Dokument für die Berechtigung, irgendwo einzutreten), Sable (Pelztier) - Sable (Zabelfell), Ströme (die Bewegung einer elektrischen Ladung in einem Leiter) - Strom ( ein Ort für die Ausstellung von Vögeln, eine Plattform zum Dreschen), Töne ( musikalischer Klang) - Töne (ein Farbton in Bezug auf Helligkeit, Farbe), Bremsen (variables Hindernis bei der Entwicklung von etwas) - Bremsen (ein Gerät für Bewegung verlangsamen oder stoppen), Lehrer (Unterrichtsleiter) - Lehrer (Lehrer), Brot (aus Mehl gebackenes Produkt) - Brot (Getreide am Weinstock), Blumen (blühen e Pflanze) - Farben (Farbe, Lichtton).

Heiraten Es gibt auch einen Unterschied zwischen Substantiven, die Singular- und Pluralformen haben, und Substantiven, die nur eine Pluralform haben: Drähte (von siehe ab) und Drähte (von Draht), Konten (Anpassung für Konten, Beziehungen) - Konten (Finanzdokument) .

Die bedeutungsvolle Rolle des Endes -s und -und ich) in den folgenden Worten ausführen: Zähne - Zähne, Wurzeln - Wurzeln, Haken - Haken, Blätter - Blätter, Männer - Ehemänner, Söhne - Söhne, Fetzen - Fetzen [vgl. auch in Worten des mittleren Geschlechts: Knie (Gelenk) - Knie (eine besondere Tanztechnik) - Knie (Gelenk an der Pfeife)].

Anmerkungen:

1. Vom Wort Stein, der Pluralform von Steinen (die Form Stein ist veraltet).

2. Bei der Auswahl der geeigneten Form muss berücksichtigt werden, dass eine der Formen nur in einem bestimmten lexikalischen Umfeld verwendet werden kann. Mit der normativen Form des Jahrhunderts wird also die Form der Augenlider für immer und ewig in stabilen Ausdrücken verwendet, für einmal; die normative Form der Brezel weicht der Form der Brezel im Ausdruck der Brezelfüße ausschreiben.

3. Ein moderne Sprache männliche Wörter haben eine Form an und ich) produktiver, insbesondere in der mündlichen Rede, in deren Zusammenhang es häufiger als Mittel zur stilistischen und stilistischen Differenzierung verwendet wird; vgl.: Verträge (buchstäblich) – Verträge (umgangssprachlich), Inspektoren – Inspektoren, Korrektoren – Korrektoren, Kreuzer – Kreuzer, Bäcker – Bäcker, Scheinwerfer – Scheinwerfer, Redakteure – Redakteure, Sektoren – Sektoren, Schlosser – Schlosser, Dreher – Dreher, Geschäfte - Geschäfte, Navigatoren - Navigatoren.