EingangZusammenfassung der Lektion: "Wilde Tiere und ihre Jungen." Lektion "Wilde Tiere und ihre Jungen" Hausaufgabenkontrolle
Beschreibung der Videolektion
Professor Fuchs. Guten Tag. Mein Name ist Professor Lisa. Ich liebe es zu wissen die Umwelt, aus Neugier bekam ich den Spitznamen "Professor". Leute, ich liebe es auch zu reisen. Und du?... Willst du mit mir verreisen?... Aber wohin, das errätst du durch Rätselraten: Ansager. Wer trägt einen Wald auf dem Kopf? ... Reh Langes Ohr, Flusenknäuel, Springt geschickt, liebt Karotten. ... Hase Unter der Kiefer, unter den Tannen liegt ein Nadelsack. In einer Mulde auf einer alten Eiche nage ich Nüsse... Eichhörnchen Rehe.., Hase.., Igel.., Bär.., Eichhörnchen.. - wer ist das?.....Richtig, wilde Tiere. Warum heißen sie Wildtiere?... Wildtiere leben im Wald, abseits von Menschen und sorgen für sich selbst: Sie besorgen Nahrung, bauen Häuser, zum Beispiel Biber, graben oder finden Löcher: Igel..., Füchse... , Waschbären .. , Löcher graben - Höhlen - Bären. Professor Fox Guys, wissen Sie, welche wilden Tiere in unseren Wäldern leben? ... Ansager. Im Wald leben verschiedene Tiere, aber sie sind sehr schwer zu treffen: Sie verstecken sich vor Menschen. Tiere unterscheiden sich voneinander. Und das nicht nur, weil manche klein und andere groß sind. Etwas lange Ohren..., andere haben kurze ..., einige haben Hörner ... während andere keine haben ..., einige Tiere haben lange und flauschige Schwänze ... und einige haben einen kaum wahrnehmbaren Schwanz ... Einige Tiere fressen Blätter und Gras ... Sie knabbern gerne an der Rinde von Bäumen und Sträuchern ... Sie werden ... Pflanzenfresser genannt. Aber es gibt auch Tiere im Wald, die andere Tiere jagen – das sind Raubtiere. Eichhörnchen und Mäuse nagen an allem, was ihnen zu zäh ist. Daher werden sie ... Nagetiere genannt. Bären sind Raubtiere. Aber sie jagen selten. Treffen Sie den Bären
Himbeeren im Wald, er wird definitiv süße Beeren essen, ein Nest von Wildbienen finden - Honig schmecken. Kann Pilze suchen, Pflanzenwurzeln ausgraben. Im Winter bekommen Bären Junge. Warum, glauben Sie, werden Bärenjunge im Winter geboren? Denn nur im Winter hat die Bärin ein „Zuhause“ – eine Höhle, im Sommer wandert sie durch den Wald und übernachtet dort, wo sie es braucht. Lebt in unseren Wäldern große Menge Hasen. Es gibt verschiedene Arten von ihnen: Hase-Hasen und Hasen-Weiß. Der Hase ist im Winter und Sommer grau, und sein Schwanz ist immer schwarz. Im Winter werden die Seiten heller und der Rücken bleibt hellbraun. Im Sommer ist die Fellfarbe auf dem Rücken rötlichgrau mit schwarzen Wellen, die Seiten sind hell und der Bauch ist weiß. Für den Winter zieht der Hase einen warmen schneeweißen Pelzmantel an, nur die Spitzen der langen Ohren bleiben schwarz. Ein Hasenjunges erscheint dreimal im Jahr: Wenn es schneit, wächst Gras, Blätter fallen von den Bäumen. Aber einen schrägen Hasen ruft man vergebens. Er sieht sehr gut, er ist nur sehr schüchtern. Im Sommer fressen Hasen gerne Getreide, Hülsenfrüchte und im Winter nagen sie Rinde von jungen Espen und Weiden und manchmal fressen sie Heu. Professor Fox Und jetzt das Spiel "Name the cub." Benennen Sie die Tierbabys. Lautsprecher. Bei der Bärin - ... (Bärenjunges) Bei dem Fuchs - ... (Fuchs) Bei dem Hasen - ... (Hase) Bei dem Igel - ... (Igel) Bei der Wölfin .. - (Wolfsjunges) Beim Elch - ... (Kalb) Beim Eichhörnchen - ... (Eichhörnchen) Professor Fuchs Gut gemacht!.. Leute, was ist der Unterschied zwischen Wild- und Haustieren? Lautsprecher. Wilde Tiere leben im Wald und sorgen für sich selbst: Sie suchen nach Nahrung, bauen ein Haus. Haustiere leben in unserem Haus oder im Dorf. Und die Leute kümmern sich um sie. Er ernährt sie ..., heilt ..., baut Unterkünfte für sie. Was denkst du, kümmert sich ein Mensch um wilde Tiere? ... Die Leute streuen Salz auf Baumstümpfe für Elche, bringen Rüben zu Wildschweinen. Der Förster, der Forstwächter, rettet im Frühjahr, wenn viel Schnee schmilzt und alle Wege mit Wasser gefüllt sind, Wildtiere, füttert die Tiere, findet die Kranken und bringt sie zum Tierarzt .... Wildtiere kommen dem Wald und dem Menschen zugute. Wildschweine vernichten schädliche Insekten und Nagetiere. Der Wolf wird der Waldpfleger genannt: Er fängt kranke, alte Tiere. Aus der Haut von Elchen machen die Menschen Schuhe, verwenden Fleisch als Nahrung.
Leute, wo leben wilde Tiere? ... Ein Igel lebt in einem Loch ..., ein Fuchs ..., ein Waschbär ..., ein Eichhörnchen lugt aus einer Mulde ..., ein Bär schläft in einer Höhle den ganzen Winter ... klettert ein zahniger Wolf in die Höhle. Professor Fuchs. Und jetzt das Spiel "Wer wohnt wo?" Hilf den Tieren, ihr Zuhause zu finden. Lautsprecher. Das Eichhörnchen lebt in... einer Mulde. Der Fuchs lebt in ... einem Loch. Der Igel lebt in ... einem Nest oder einem Fundloch. Der Bär überwintert in ... einer Höhle. Der Wolf lebt in ... einer Höhle. Die Aufgabe ... Wie passen sich Tiere an das Leben an, haben sie hervorragend gemacht Winterzeit? Bär, Igel, Dachs häufen sich an subkutanes Fett und den ganzen Winter über bis zum Frühjahr überwintern. Ein Hase und ein Eichhörnchen ändern ihre Fellfarbe für den Winter. Bei allen Tieren wird der Pelzmantel prächtiger, es erscheint eine Unterwolle - kurze dicke Wolle. Denken Sie daran, dass Sie einen kleinen Bewohner nicht aus dem Wald holen können. Ein wildes Tier kann im Wald nicht überleben, wenn es von einer Person aufgezogen wurde ... Da nur eine Tiermutter weiß, wie und was sie ihr Baby ernähren soll, wird sie ihm beibringen, wie man im Wald lebt, sagt es ihm über die Gefahren, die ihm widerfahren können. Professor Fuchs. Höhlen von Tieren, Vogelnest Wir werden niemals ruinieren. Lassen Sie die Küken und Kleintiere gut bei uns leben.
Litvinova Julia
Zusammenfassung der Lektion: "Wilde Tiere und ihre Jungen."
Zusammenfassung der Lektion: « Wilde Tiere und ihre Babys» .
Ziel: Wissen klären und systematisieren Kinder über wilde Tiere und ihre Jungen.
Aufgaben:
Justizvollzugsanstalt - pädagogisch:
1. Lernen Sie, Possessivpronomen zu bilden.
2. Übung zur Übereinstimmung von Zahlen mit einem Substantiv, zur Teilung von Wörtern in Teile.
3. Die Fähigkeit zur Bildung von Substantiven mit Verkleinerungssuffixen festigen und die Bedeutung der Präposition FOR verstehen.
Korrektur - Entwicklung:
1. Erweitern, bereichern und aktivieren Sie den Wortschatz zum Thema.
2. Tragen Sie zur Entwicklung der phonemischen Wahrnehmung bei.
3. Entwickeln Sie die Fähigkeit, anhand von Bildern eine Geschichte in einer Kette zusammenzustellen.
4. Entwickeln Sie die Fähigkeit, im Raum zu navigieren.
Justizvollzugsanstalt - pädagogisch:
1. Die Fähigkeit entwickeln, dem Lehrer und den Mitschülern aufmerksam zuzuhören.
2. Pflegen Sie den Respekt vor der Natur.
Ausrüstung: Paket, Masken Tiere, Demo Material: Themenpräsentation « Wilde Tiere und ihre Babys»
Vorarbeit:
1. Das Märchen "Teremok" lesen.
2. Untersuchung von Abbildungen über Tiere.
3. Sprechen Sie darüber fürsorgliche Haltung zu Tiere unserer Region.
UNTERRICHTSPROZESS
1. Org. Moment
Ein Ball ist heute in unserem Kindergarten angekommen, mit einem mysteriösen Umschlag.
Aber bevor wir in den Umschlag schauen, strecken wir die Finger aus.
1.1. Fingergymnastik
Braunbär im Winter (Finger drücken und lösen)
Er schlief fest in der Höhle. (Hände unter die Wange legen)
Er ist im Frühjahr aufgewacht (Hände hochziehen)
Gähnte und streckte sich: (gähnen und strecken)
Hallo Rotfuchs! (Finger abwechselnd beugen)
Hallo kleine Schwester!
Hallo kleiner grauer Wolf!
Hallo kleiner weißer Hase!
Hallo kleiner Bruder.
1.2. Rätsel.
Nun wollen wir sehen, was in dem Umschlag ist. Oh, und hier ist ein Brief, aber er ist nicht einfach, mit Rätseln. Lassen Sie uns sie erraten.
Lebt in einem Nerz, nagt Krusten
Kurze Beine, Angst vor Katzen
(Maus)
Der Waldbesitzer wacht im Frühling auf,
Und im Winter unter einem Schneesturmgeheul
Schlafen in einer Schneehütte
(Bär)
Wer friert im Winter
Geht wütend, hungrig
(Wolf)
Was für ein Waldtier
Stand auf wie ein Pfosten unter einer Kiefer
Und steht im Gras
Ohren größer als Kopf?
(Hase)
Sie ist klüger als alle Tiere
Roter Mantel an ihr
(Fuchs)
Springendes grünes Tier
Kein Mund, sondern eine Falle
Wird in eine Falle tappen
Und die Mücke und die Fliege
(Frosch)
2. Thema posten Lektionen
Aus welchem Märchen stammen diese Figuren? (Teremok.)
Heute erzählen wir diese Geschichte auf eine neue Art und Weise.
(Logopädin nimmt Masken und setzt sie für Kinder auf).
Eins - zwei - drei - erwecke das Märchen zum Leben.
Verwandle alle Jungs in Tiere.
Steht auf dem Gebiet Teremok. Er ist weder niedrig noch groß.
Eine Maus-Norushka rennt vorbei, hat einen Teremok gesehen und fragt:
MAUS:
Terem, Teremok! Mich bei dir wohnen lassen?
Logopädin für den Teremok.
Ich lasse dich rein, wenn du mir sagst, wo im Wald ein Bär, ein Fuchs, ein Eichhörnchen lebt.
Der Bär lebt in einer Höhle. Der Fuchs lebt in einem Loch. Das Eichhörnchen lebt in einer Mulde.
Eine Maus trat ein und begann dort zu leben.
Ein Froschfrosch galoppierte zum Turm hinauf. Ich sah Teremok und krächzte:
R: - Kva-kva-kva, Wer wohnt im Turm? Lassen Sie mich teremok, um mit Ihnen zu leben.
L: Ich lasse dich rein, wenn du die Jungen nennst wilde Tiere.
Ein Bär hat Junge, ein Wolf hat Junge, ein Hase hat Hasen.
Ein Frosch trat ein und begann dort zu leben.
Ein entlaufener Hase rennt am Turm vorbei, bleibt stehen und fragt:
R
L: Ich lasse Sie rein, wenn Sie anrufen wilde Tiere liebevoll.
Igel, Hase, Fuchs Fuchs.
Der Hase kam herein und fing an, dort zu leben.
Eine Fuchsschwester läuft am Turm vorbei, bleibt stehen und fragt:
R: - Wer wohnt im Turm? Lass mich, Teremok, bei dir leben.
L: Ich lasse dich rein, wenn du nennst, wessen Ohren sind das, wessen Schwanz, wessen Pfoten?
Die Ohren des Hasen sind Hasen, der Schwanz des Wolfs ist Wolf, die Pfoten sind Bären
Ein Fuchs kam herein und begann dort zu leben.
Ein topgraues Fass läuft am Turm vorbei, steht und fragt:
R: - Wer wohnt im Turm? Lassen Sie mich teremok, um mit Ihnen zu leben.
L: Ich lasse Sie rein, wenn Sie zählen junge Wildtiere
1 Eichhörnchen, 2 Eichhörnchen, 5 Eichhörnchen.
1 Bärenjunges, 2 Bärenjungen, 5 Jungen.
1 Fuchsjunges, 2 Fuchsjunges, 5 Jungtiere.
Der Wolf trat ein und begann dort zu leben.
Der Bär ging durch den Wald
Er schlug und knurrte.
Er wollte unbedingt Honig
Und wo sie suchen müssen - wusste es nicht.
Ich sah den Turm und knurrte:
R: - Wer wohnt im Turm? Lass mich rein.
L: Ich lasse Sie herein, wenn Sie die Wörter in Teile teilen.
Fuchs, Wolf, Wildschwein, Elch.
Der Bär betrat den Teremok und begann dort zu leben, zu leben und gut zu machen.
Und jetzt ruhen wir uns ein wenig aus.
3. Physische Minute
Nun, alle setzten sich zusammen,
sahen sich an
Und klatschten in die Hände:
Klatschen ja klatschen, klatschen ja klatschen.
Was befindet sich oben auf dem Kopf des Kaninchens?
Da tanzen fröhlich die Ohren.
Ein Sprung, zwei Sprünge -
Alle sprangen in den Wald.
4. Erstellen einer Story-Beschreibung
Leute, was ist das größte Wild Tier kennst du? (Tragen)
Lassen Sie uns ausführlicher über den Bären sprechen. (Kinder erzählen in einer Kette).
wild tragen Tier.
Der Bär lebt in einer Höhle.
Bärenjunge sind Jungtiere.
Der Bär frisst Beeren, Honig und fischt gerne.
5. Fazit Lektionen
Welches Märchen haben wir heute gezeigt?
Worüber Tiere erzählt?
Gut erledigt! Es hat mir sehr gut gefallen, wie Sie heute gearbeitet, Aufgaben beantwortet und erledigt haben.
Und jetzt bitte ich Sie alle: Stehen Sie auf, drehen Sie sich nach rechts, drehen Sie sich wieder nach rechts. Werfen Sie nun einen Blick hinter die Stuhllehne. Dort warten Überraschungen auf Sie (Kinder nehmen vorbereitete Süßigkeiten).
KINDER SOLLTEN NOUNS KENNEN: Bär, Bär, Jungtier, Wolf, Wölfin, Wolfsjunges, Hase, Hase, Hase, Fuchs, Fuchs, Fuchs, Fuchsjunges, Loch, Höhle, Eichhörnchen, Eichhörnchen, Mulde, Elch, Elchkuh, Kalb, Hörner, Igel, Igel, Jungtier, Wildschwein, Eber, Wildschwein, Dachs, Dachs, Dachs, Wald, Lichtung, Schummeln, Pfote, Wolle, Krallen, Nase, Ohren, Hufe, Schwanz. Fang, Schnauze, Maul, Tiere, Jungtiere, Büsche, Bäume, Maus, Luchs, Waschbär, Biber, Hirsch, Marder, Reißzähne, Zobel, Nerz, Maulwurf, Versteck, Verbindungsstange.
ADJEKTIVE: braun, tollpatschig, gerissen, räuberisch, grau, unermüdlich, furchterregend, dick (Fell), rot, wild, flauschig, geschickt, vorsichtig, schnell, weiß, feige, langohrig, hängeohrig, empfindlich (Ohren), schräg, scheu, Samt, stachelig, Wolf, gestreift
VERBEN: wandert, klettert, brüllt, zieht (bast), springt, springt, knurrt, grinst. Jagt, flüchtet, heult, nagt, gräbt, rennt, „gab eine Gans“, sammelt, speichert, grunzt, schnüffelt, schnüffelt, lauscht, lauert, sticht, schleicht, saugt, legt sich hin, fällt.
BÄREN
Sagen Sie dem Kind, dass dies ein Bär (Bär) ist, dass es Braun-, Schwarz- und Eisbären gibt. Zeigen Sie kleine Bärenjungen. Zeigen Sie, wo die Nase des Bären ist, wo die starken Pfoten sind, dass der Bär mit Wolle bedeckt ist. Sagen Sie uns, dass Bären sehr starke Tiere sind, sie sind die größten Landräuber. Pfoten sind stark, fünffingrig, mit großen, nicht einziehbaren Krallen. Die Krallen werden von kräftigen Muskeln gesteuert, die es den Bären ermöglichen, auf Bäume zu klettern, den Boden zu graben und Beute zu zerreißen. Sagen Sie ihnen, dass Bären Allesfresser sind, aber Honig sehr lieben. Braun- und Schwarzbären verbringen den Winter in einer Höhle und schlafen. schlafen und an der Pfote lutschen (ernähren Sie sich von gespeichertem Fett, erzählen Sie uns, wie ein Bär an seiner Pfote saugt). Erzähl mir von Eisbär dass er auf der Nordhalbkugel lebt, wo es sehr kalt ist, wo es Schnee und Eis gibt, aber er hat so warmes Fell und Unterhautfett, dass ihm nicht kalt ist.
Wenn ein Bär seit dem Herbst wenig Fett angesammelt hat, dann wacht er im Winter auf und läuft hungrig durch den Wald. Dafür wurde der Bär als Pleuel bezeichnet.
FUCHS
Fuchs oder Fuchs. Ein Tier mit schönem Fell, zeigen Sie dem Kind auf dem Bild, wie lang und schön ihr Schwanz ist. Beschreiben Sie, dass der Fuchs sehr schlau ist, zeigen Sie seine schlauen Augen und seine spitze Nase. Die häufigste Farbe ist rot. Fuchs-Raubtier. (Erinnern Sie sich an die Märchen darüber, wie sie Hühner, Enten und einen Hasen jagte).
Grundsätzlich jagt der Fuchs Mäuse, Eichhörnchen, seltener Hasen. Fuchs fängt listig Igel. Sie rollt den Igel zum Wasser, er spreizt seine Stacheln im Wasser und schwimmt ans Ufer. Hier wartet der Fuchs auf ihn.
Der Fuchs lebt in einem Loch, im Frühjahr bekommen Füchse Junge.
EICHHÖRNCHEN
Eichhörnchen "Nagetier" - liebt Samen und Nüsse. AberSie isst auch Beeren, Pilze, Zapfen.Zeigen Sie Ihrem Kind, was für ein schönes Fell es hat, einen kleinen weißen Bauch, was für einen langen roten Schwanz, Ohren. Einer der bekanntesten Unterscheidungsmerkmale Viele Eichhörnchen haben die Fähigkeit, Nüsse für den Winter aufzubewahren. Einige Arten von Eichhörnchen und Nüssen sind im Boden vergraben, andere verstecken sie in Baumhöhlen. Wenn ein Feind entdeckt wird, machen sie ein durchdringendes Geräusch und warnen andere Eichhörnchen. Eichhörnchen sind sehr schlaue Tiere und erlauben oft einer Person, sich selbst zu ernähren und Samen aus ihren Händen zu nehmen. Das Eichhörnchen gibt wertvolles Fell.
Eichhörnchen haben scharfe Krallen. Das hilft ihr, schnell auf einen Baum zu klettern. Der flauschige Schwanz dient dem Eichhörnchen als Fallschirm. Das Eichhörnchen lebt in einer Mulde, isoliert sein Nest mit Daunen. Im Sommer ist das Eichhörnchen rot und im Winter grau. Im Winter schläft das Eichhörnchen fast die ganze Zeit und schaut ein wenig aus der Mulde.
Im Frühjahr erscheinen Eichhörnchen beim Eichhörnchen.
IGEL
Igel sind sehr verschwiegene Tiere, sie verlassen ihren Tagesunterschlupf erst nach Einbruch der Dunkelheit. Und an Orten, wo sie wenig gestört werden, sind tagsüber Tiere anzutreffen, vor allem ein Igel mit Igeln beim Sonnenbaden.
Sie leben ständig an einem Ort und erinnern sich gut an die Orte, an denen Sie sich im Gefahrenfall verstecken, schnell einen Regen oder eine Schnecke, eine Raupe oder einen Käfer finden können. Schließlich müssen sie sich in den kurzen Nachtstunden satt essen, um mehr Fett für die Winterzeit anzusammeln.
Bei seltenen Herbstspaziergängen graben Igel trockenes Laub, Gras und anderes aus Baumaterial und in Nester gezerrt und versucht, sie so gut wie möglich zu erwärmen. Bei Frost verschließen sie den Einlass von innen fest und schlafen den ganzen Winter ein.
Igel sind unprätentiöse Tiere. Sie fressen alles, was ihnen in den Weg kommt: Insekten und ihre Larven, Regenwürmer, Asseln, Tausendfüßler, verschiedene Schnecken. Ihr Geruch wird sogar von Igeln aus einem Meter Entfernung erkannt. Sie lehnen nicht ab giftige Insekten. Ohne sich selbst zu verletzen, fressen die Tiere Spanische Fliegen, übel riechende Käfer und haben keine Angst vor Bienengift.
Im Frühjahr erscheinen 3 bis 8 Igel.
WOLF
Wolf - Raubtier. Wölfe leben in Rudeln. Ein Rudel ist eine Wolfsfamilie. Wölfe jagen fast immer kranke, schwache Tiere. Wölfe jagen nachts.
Wölfe leben in einer Höhle, um Wolfsjungen aufzuziehen, Wolfsjunge erscheinen im Frühjahr.
HASE
Der Hase ist ein Nagetier. Der Hase ernährt sich von Gras, Blättern, Sträuchern, Pilzen und Wurzeln. Im Winter nagt es an der Rinde von Bäumen. Der Hase ist im Winter weiß und im Sommer grau. Dies hilft ihm, sich vor Raubtieren zu verstecken. Lange, schnelle Pfoten bewahren den Hasen auch vor Feinden. Ein Hase läuft bergauf und schlägt bergab Purzelbäume. Der Hase lebt im Sommer unter einem Busch und im Winter gräbt er einen Nerz im Schnee.
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Im Frühjahr erscheinen Kaninchen beim Hasen.
EBER
Das Wildschwein ist ein Allesfresser. Unterscheidet sich vom Hausschwein, das zweifellos vom Eber abstammt, durch einen kürzeren und dichteren Körper, dickere und höhere Beine; Außerdem ist der Kopf des Ebers länger und dünner, die Ohren sind länger, schärfer und außerdem aufrecht, scharf, die Reißzähne des Männchens sind viel stärker entwickelt als die des Weibchens. Die Borsten, mit Ausnahme des unteren Teils des Halses und des Hinterleibs, bilden auf dem Rücken so etwas wie eine Mähne. Die Borsten haben eine schwarzbraune Farbe mit einer Beimischung von Gelb, die Unterwolle ist bräunlich-grau, daher ist die allgemeine Farbe grau-schwarz-braun, Schnauze, Schwanz, Unterteil Beine und Hufe sind schwarz.
Wildschweine leben in einer Höhle mit dicken Mauern, weicher Einstreu und einem Dach aus Ästen. Im zeitigen Frühjahr Ferkel (Eber) erscheinen am Eber.
ELCH
Der Elch hat einen großen Hakennasenkopf. Die obere dicke Lippe ist länger als die untere. Der Körper ist massiv, mit einem Nacken, der wie ein Buckel aussieht. Elchbeine sind lang, mit breiten Hufen. Sie ermöglichen es Ihnen, im tiefen Schnee in einem Sumpf zu gehen.Der Elch hat auch ein Ornament - große breite Hörner. Und damit sie das Laufen durch das Walddickicht nicht stören, hebt der Elch den Kopf, als würde er seine Hörner auf den Rücken legen.Stimmt, im Winter legt der Elch seinen Schmuck ab. Nichts, im Sommer wächst ein neues!
Elchkälber werden im Frühjahr geboren. Elchelchmutter leckt sanft ihr Junges, füttert ihn mit Milch.
ZOBEL
Sable ist ein geschicktes, schönes und schnelles Tier. Er lebt gerne dort, wo es viele umgestürzte Bäume, Baumstümpfe und Dickichte gibt. Der Zobel hat einen flexiblen, starken Körper, einen kleinen, flauschigen Schwanz und breite Pfoten mit scharfen Krallen. Auf dem Kopf mit schmaler Schnauze befinden sich kleine, fast runde Ohren. Sable ist berühmt für seinen Pelzmantel.
Für die Unterbringung wählt der Zobel Mulden, die nicht sehr hoch über dem Boden liegen. Oder arrangiert einen Unterschlupf in einem alten Baumstumpf unter einem Baumstumpf. Er kann hervorragend auf Bäume klettern und von Ast zu Ast springen. Aber häufiger läuft es auf dem Boden.
Sable ist ein Raubtier. Im Winter jagt er Auerhuhn, Birkhuhn usw.
Babys erscheinen im Frühjahr. Sie sind klein und wehrlos. Ihre Augen öffnen sich erst nach einem Monat. Das Weibchen füttert sie mit Milch und der Zobel - der Vater bringt Essen. Die Zobel werden erwachsen und beginnen im Herbst ein unabhängiges Leben.
Das Spiel "Rate mal, was ist das für ein Tier?"
Braun, plump, plump - ...
Grau, zahnig, gruselig - ...
Schlau, flauschig, rot - ...
Spiel "Name Mama"
Bärenjunges bei der Bärin
Fuchs bei ...,
Hase bei ...
Wolfjungen...
Eichhörnchen bei....
Igel bei...
Elch bei ....
Zobel bei ....
Das Spiel "Wer wohnt wo?"
Ein Fuchs lebt in einem Loch.
In der Höhle - ...
In der Höhle ...
In der Mulde - ...
Das Spiel "Rate mal, wer was macht?":
Jagen -…
Stehlen...
Heulen -…
Beißen -…
Fahrten - ...
Gerissen - ...
Überqueren...
Beschreibe das Tierspiel:
Wolf (was?) -….
Fuchs (was?) - ...
Igel (was?) - ...
Bär (was?) -...
Elch (was?) - ....
Das Spiel "Wessen, wessen, wessen?"
Trail - Wolf, Fuchs, Hase ...
Ohren - Bär, Hase, Eichhörnchen ...
Kopf - Elch, Igel, Wolf, Fuchs ...
Wir verfassen eine beschreibende Geschichte über wilde Tiere nach dem Schema
Das Spiel "RATEN UND ERZÄHLEN".
Dieses Tier lebt im Wald
Es nagt Rinde an den Stämmen.
Im Sommer im grauen Pelzmantel,
Und im Winter - in Weiß. (Hase)
Was frisst ein Hase im Frühling? (Gras, Blätter).
Der Besitzer des Waldes
Aufwachen im Frühling
Und im Winter unter einem Schneesturmgeheul
Schlafen in einer Schneehütte. (Tragen)
Was frisst der Bär? (Wurzeln, Gräser, Käfer, Mäuse, Hasen).
Wir erkennen das Tier mit Ihnen
Nach zwei solchen Zeichen:
Er ist in einem Pelzmantel in einem grauen Winter,
Und in einem roten Mantel - im Sommer. (Eichhörnchen)
Was frisst ein Eichhörnchen? (Zapfen, Nüsse).
Den ganzen Winter zwischen den Bäumen
Schlief eine Tüte Nadeln.
"F-f.f - hör auf zu schlafen,
Es ist Zeit zum Aufstehen!" (Igel)
Was frisst ein Igel? (Käfer, Würmer, Mäuse).
Grau und zahnig.
Heult an einem regnerischen Tag:
"Uuuu.,." (Wolf)
Welche Nahrung frisst ein Wolf? (Fleisch - fängt Mäuse, Hasen, Schafe).
Schwanz flauschig,
goldenes Fell,
Lebt im Wald
Er stiehlt Hühner im Dorf. (Fuchs)
Wer wird noch vom Fuchs erwischt? (Mäuse, Kaninchen).
Didaktisches Spiel. "Erraten".
Shorty, schwach im Aussehen, aber er lässt sich nicht beleidigen.
Fass ihn besser nicht an, er läuft in einem stacheligen Pelzmantel ... (Igel)
Ohren oben,
Und Quasten an den Ohren.
Große Katze ist ein unheimliches Tier
Und die Krallen sind scharf, glauben Sie mir.
Und du wirst nicht mehr „Schieß!“ zu ihr sagen.
Immerhin ist dies ein Raubtier, das ist ... .. (Luchs).
Wie ein Schuss aus einem kleinen Bogen.
Ein rotes Licht blitzte in den Zweigen ... (Eichhörnchen.)
Pelzmantel mit einem kleinen Schwanz.
Die Ohren sind lang.
Was für ein schöner Mann
Echt ... (Hase.)
Er sieht aus wie ein Schäferhund
Jeder Zahn ist ein scharfes Messer.
Er weiß viel über Ferkel
Er graues Raubtier, er ist ... (Wolf.)
Klumpfuß,
Im Winter schläft er in einer Höhle.
Ratet mal - ka, antworte
Dies ist ein Raubtier ... (Bär.)
Listiger Betrug.
Roter Kopf.
Der Schwanz ist lang - Schönheit!
Das ist ein Raubtier ... (Fox.)
Was für ein Monster ist mitten im Wald?
Wie ein Hornhänger. Erraten? Das ist ... (Elch.)
Lehrvideo über wilde Tiere
Ziel: Wissen über Wildtiere und ihre Jungen verdeutlichen.
Aufgaben:
- Lehrreich:
- Kenntnisse über jahreszeitliche Veränderungen in der Natur im Herbst festigen;
- lernen, wilde Tiere und ihre Jungen zu benennen.
- Korrekturentwicklung:
- Terminologie fixieren: Wort, Satz;
- den Wortschatz der Schüler auf Kosten von Wörtern zu aktivieren, die die Namen von Wildtieren und ihren Jungen bezeichnen;
- konsolidieren in Sprache Wörter, die räumliche Darstellungen bezeichnen (nachher, vorher); temporäre Vertretungen (JAHR, JAHRESZEIT, MONAT, WOCHENTAG, TAGESZEIT, DATUM);
- die grammatikalische Struktur der Sprache verbessern (Substantiv und Zahl koordinieren, Substantive nach Zahl und Geschlecht ändern).
- Lehrreich:
- Interesse an der Umwelt entwickeln.
Material und Ausstattung: Tafel „Zeit“, Merktafel „Herbst“, Illustrationen „Wilde Tiere“, „Wilde Tiere und ihre Jungen“, Karten „Vater-Mutter“, „Eins-Viele“; Zahlen 1, 3, 5; paar spiel.
Vorarbeit: Bilder anschauen, über die wilden Tiere unserer Wälder sprechen, Geschichten über wilde Tiere lesen; Arbeiten Sie zu diesem Thema in den Klassen der produktiven Aktivitäten.
STUDIENPROZESS
- Jetzt haben wir eine Lektion in der Entwicklung der Sprache und der Welt um uns herum.
- In der Lektion lernen wir, wilde Tiere und ihre Jungen zu benennen, wir wiederholen die jahreszeitlichen Veränderungen in der Natur im Herbst.
2. Überprüfung Hausaufgaben
2.1. Wissensaktualisierung. Erarbeitung räumlicher Darstellungen, Wortgebrauch nachher vorher.
- Die jetzt Saison?
- Es ist jetzt Herbst.
- Welche Jahreszeit war es? Vor Herbst?
Es war Sommer vor Herbst.
- Welche Jahreszeit ist es? nach Herbst?
„Nach dem Herbst kommt der Winter.
2.2. Lass uns unsere Hausaufgaben überprüfen.
- Sagen Sie mir, welche jahreszeitlichen Veränderungen in der Natur im Herbst auftreten?
Bild 1
- Der Herbst ist gekommen. Die Sonne scheint wenig. Der Tag ist kürzer, die Nacht länger. Am Himmel sind Wolken, es regnet. Pfützen auf dem Boden. Der Wind weht. Die Bäume wurden gelb. Blätter fallen. Nadelbäume grün bleiben. Vögel fliegen zu wärmere Gefilde. Die Tiere bereiten sich auf den Winter vor.
W.: Du hast alles richtig gesagt. Lassen Sie uns herausfinden, was Herbst ist jetzt?
D.: Es ist jetzt Frühherbst.
2.3. Artikulationsgymnastik.
- Zunge für einen Spaziergang.
- Das Eichhörnchen nagt Nüsse.
- Pilz.
3. Minute des Kalenders
Ausarbeitung temporärer Konzepte.
- Erzähle uns von heute nach Plan.
JAHR, JAHRESZEIT, MONAT, WOCHENTAG, TAGESZEIT, DATUM
4. Vorbereitung auf das Studium des Unterrichtsthemas
4.1. saisonale Veränderungen im Leben der Tiere.
Wie bereiten sich Tiere auf den Winter vor? Häuten, färben, horten, einen Platz zum Überwintern suchen.
Lehrer Zusammenfassung.
4.2. Einführung durch den Lehrer.
Alle Tiere bereiten sich auf den Winter auf die gleiche Weise vor. Ein Tier hat im Herbst ein besonderes Ereignis. Welches besondere Ereignis und von wem erfahrt ihr später. Raten Sie jetzt, über welche Tiere wir in der Lektion sprechen werden.
4.3. Lernen Sie das Tier kennen. Welche Wörter halfen, das Tier zu erkennen? (Lehrer hebt das Hinweiswort mit seiner Stimme hervor). Die Schüler erklären, welches Wort dem Tier geholfen hat, es zu erkennen.
Fingerübungen (Hase, Wolf, Igel, Eichhörnchen, Fuchs).
- Grau, schüchtern, kurzschwänzig, langohrig, Wicklung ... (Hase)
- Grau, Raubtier, böse, heult brüllen ... (Wolf)
- Grau, mit Widerhaken rennen, schnauben... (Igel)
- Geschickt, flink, Springen Aktien auf... (Eichhörnchen)
- Crafty, flauschig, rot, schleichen… (Fuchs)
- Pelzig, ungeschickt, watscheln Winterschlaf... (Tragen)
4.4. Fixierung des Bildes von wilden Tieren. Arbeiten mit Illustrationen.
Lesen wir die Wörter, die Tiere benennen. (Propädeutik des Lesens, Lesen mit Indizes). Chorlesung.
Welche Wörter haben wir gelesen?
- Wörter für Tiere.
- Was sind das für Tiere?
- Das sind wilde Tiere.
Was wissen wir über Wildtiere?
Wilde Tiere leben im Wald, der Mensch kümmert sich nicht um sie.
4.5. Die Geschichte des Lehrers über den Hasen
- Jetzt erfährst du, welches Tier im Herbst ein besonderes Ereignis hat.
Der Hase ist ein besonderes Tier. Dreimal im Jahr hat er Kaninchen: das erste im April, das letzte im August, September. Und sie nennen sie - Laubfall.
5. Vermittlung von Thema und Zweck des Unterrichts
Unterrichtsthema:
– Wilde Tiere und ihre Jungen. (Intonale Aussprache des Satzes).
- Lassen Sie uns vor dem Lernen Kraft sammeln und eine körperliche Übung machen.
6. Sportunterricht(Nachahmung)
Häschengrau sitzt
Und wackelt mit den Ohren.
Es ist kalt für einen Hasen zu sitzen
Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.
Es ist kalt für einen Hasen zu stehen
Bunny muss springen.
Jemand hat den Hasen erschreckt
Bunny - springt - und rennt weg.
Hasen nahmen an den Seiten,
Hopak tanzte.
Die Enten sind angekommen
Spielte die Melodien
Oh, was für eine Schönheit
Sie spielten Flöte.
7. Bearbeiten Sie das Thema
Wilde Tiere sind sehr fürsorgliche Eltern. Sie bauen Behausungen, füttern ihre Jungen, unterrichten sie, beschützen sie. Wie in jeder Familie haben Jungtiere von Wildtieren Väter und Mütter. Wie heißen die Eltern von Wildtieren?
7.1. Benennung weiblicher und männlicher Wildtiere.
Wir werden lernen, wilde Tiere zu benennen.
Figur 2
Kartenarbeit. VATER MUTTER.
Modell: Vater Hase Mutter Hase.
Individuelles Sprechen.
Hase ist ein Hase. Ein Bär ist ein Bär.
Igel - Igel. Fuchs - Fuchs (Fuchs).
Wolf ist eine Wölfin.
Konsolidierung, Choraussprache.
Wen haben wir gelernt anzurufen?
7.2. Bildung eines visuellen Bildes eines erwachsenen Tieres und eines Jungen.
Illustrationen "Wilde Tiere und Jungtiere".
Sehen Sie sich die Abbildungen von Mutter und Jungen an.
- Wie sehen die Jungen aus?
- Die Babys sehen aus wie ihre Mutter.
Illustrationen von Körperteilen
- Nennen wir die Körperteile eines Erwachsenen und eines Jungen.
- Modell. Ein Erwachsener hat Ohren. Das Baby hat Ohren.
- Chor sprechen.
Figur 3
Die Jungen sind ihren Eltern ähnlich, nur kleiner.
8. Tierbabys benennen
8.1. Kartenarbeit. Einer ist viele
Wie heißen Wildtierbabys? Zeigen Sie auf Bild und Karte.
| …….. |
- Es ist ein Hase. Das sind Hasen.
- Es ist ein Wolfsjunges. Das sind Wölfe.
- Es ist ein Igel. Das ist ein Igel.
- Es ist ein Eichhörnchen. Das ist ein Eichhörnchen.
- Es ist ein Fuchs. Das sind Füchse.
- Es ist ein Teddybär. Das sind Bärenjungen.
Chor sprechen.
Wen hast du gelernt zu nennen?
- Sie lernten, die Jungen wilder Tiere mit einem oder mehreren zu benennen.
8.2. Vereinbarung zwischen Substantiv und Zahl.
Spielnummer und Wort. Fingergymnastik. Finger grüßen.
Wilde Tiere haben nicht ein, sondern viele Junge.
- Ein ... Wolfsjunges.
- Drei ... Wolfsjunge.
- Fünf ... Jungen.
9. Sportunterricht
| An einem heißen Tag durch einen Waldweg | (Kinder gehen ruhig nacheinander im Kreis.) |
| Die Tiere gingen zur Tränke. | |
| Ein Fuchsjunges kroch hinter der Fuchsmutter her, | (Auf Zehenspitzen schleichend.) |
| Ein Igel rollte hinter der Igelmutter her, | (Hocken, langsam vorwärts gehen.) |
| Ein Bärenjunges folgte der Bärenmutter, | (Sie gehen herum.) |
| Die Eichhörnchen sprangen der Eichhörnchenmutter nach, | (Herumhüpfen.) |
| Hasen sprangen der Hasenmutter nach, | (Auf gestreckten Beinen springen.) |
| Die Wölfin führte die Jungen, | (auf der Stelle gehen.) |
| Alle Mütter und Kinder wollen sich betrinken. | (Gesicht im Kreis, Zungenbewegungen machen - „Lack“) |
10. Befestigung
10.1. Verlorenes Kinderspiel
Die Eltern kümmern sich um die Kinder. Aber Kinder sind nicht immer gehorsam, sie geben oft nach und laufen sogar manchmal vor ihren Eltern davon, ohne zu verstehen, welcher Gefahr sie selbst ausgesetzt sind. Während des Spiels überprüfen wir, wie wir den Unterrichtsstoff gelernt haben.
Helfen Sie den Kleinen
Die Kinder haben ihre Mütter verloren.
ohne Eltern, allein
Sie werden in Schwierigkeiten geraten.
Helfen Sie den Kindern!
Beeil dich und finde Mama!
10.2. Übung. Bilden Sie Paare Mutter - Jungtier. Sagen Sie die Antwort auf zwei Arten.
10.3. Partnerarbeit. Untersuchung.
Figur 4
Paare antworten.
Modell. Antworten Sie mit einem Angebot. Der Fuchs hat einen Fuchs. Fuchsjunges Fuchs.
1. Der Hase hat einen Hasen.
2. Baby Hase Hase.
1. Der Bär hat ein Junges.
2. Bärenjunges Junges.
1. Die Wölfin hat ein Junges.
2. Wolfsjunges Junges.
Kinder und Mütter sind glücklich -
Wieder zusammen, wieder zusammen.
Und für die Hilfe aller Jungs
Die Kinder sind dankbar!
11. Zusammenfassung der Lektion
- Nennen Sie das Thema der Lektion.
– Wilde Tiere und ihre Jungen
- Was hast du im Unterricht gelernt?
– Gelernt, die Jungen wilder Tiere zu benennen.
Wie sehen Wildtierbabys aus?
Die Jungen sind ihren Eltern ähnlich, nur kleiner.
Welches Tier bekommt im Herbst Babys?
12. Hausaufgaben
– Blätter mit Silhouetten von Wildtierjungen.
- Wiederholen Sie den Namen des Erwachsenen und des Jungen, dekorieren Sie.
Ziel und Aufgaben:
Justizvollzugsanstalt und pädagogisch
1. Verbesserung der Wortbildungsfähigkeiten.
2. Verbessern Sie die Fähigkeit, die Anzahl der Silben in einem Wort zu bestimmen.
3. Verbessern Sie die Fähigkeit, Substantive mit Verben, mit Ziffern und mit Adjektiven zu vereinbaren.
4. Verbessern Sie die Fähigkeiten zum Verfassen von Phrasen, Sätzen und kurzen beschreibenden Geschichten.
Korrekturentwicklung
1. Phonemische Prozesse entwickeln.
2. Entwickeln Sie die Hand-Auge-Koordination.
3. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache.
4. Entwickeln, bereichern, aktivieren Sie das Wörterbuch.
5. Entwickeln Sprache hören, visuelle Aufmerksamkeit.
6. Allgemeine, feine, artikulatorische Motorik entwickeln.
7. Sprechatmung entwickeln.
Justizvollzugsanstalt und pädagogisch
1. Eine positive Einstellung zur Teilnahme am Bildungsprozess entwickeln.
2. Um eine wohlwollende Haltung gegenüber der Natur und den Tieren zu entwickeln.
3. Kultivieren Sie die Fähigkeiten der Interaktion, Kooperation, Toleranz.
OrgMoment
Es riecht nach Blättern und Pilzen im Herbst,
Im Winter ist es sicher mit einer Schneekappe bedeckt.
Im Frühjahr wird er sich mit einem Triller treffen, einer Lichtung mit Pilzen,
Und verwöhnen Sie im Sommer mit einer Beere.
Es ist voller Geheimnisse, Mysterien und Wunder...
Ein Zauberwald erwartet uns.
Artikulations-Atemgymnastik
L.: Hier sind wir im Wald. Erinnern wir uns an die Lieder der Tiere.
Didaktisches Spiel. "Tierlieder". Zweck: Vokale singen mit Kontrolle der Stimmstärke, Stärkung und Entwicklung der Muskeln des Sprechapparates.
Wie der Wolf heult - woo; wie ein Hase einen Hasen wiegt - ah-ah-ah-ah;
Der Bär hat Zahnschmerzen - oh-oh-oh-oh.
Logopädin: Der Wind weht.
Didaktisches Spiel. "Brise".
Zweck: den Luftstrom durch die "Rille" ("Rohr") zu leiten, die Muskeln des Sprechapparats zu stärken und zu entwickeln.
Logopädin: Lassen Sie uns unsere Handflächen mit unserem Atem wärmen.
Didaktisches Spiel. "Palmen sind gefroren."
Zweck: Einen warmen Luftstrom in die Handflächen leiten, um die Muskeln des Sprechapparats zu stärken und zu entwickeln.
Gespräch und Diashow zum Thema "Wilde Tiere"
Logopädin: Wir befinden uns in einem magischen Wald und es ist Zeit, die Waldbewohner - wilde Tiere - kennenzulernen.
Gespräch und Diashow ("Wilde Tiere").
Zweck: Erweiterung und Verfeinerung des Vokabulars zum Thema, Bereicherung des Wissens, visuelle Bilder.
Logopädin: Das ist ein ELSE – ein wildes Tier. Der Körper ist mit braunen Haaren bedeckt. Auf dem Kopf sind große schöne Hörner. Die Beine sind lang und kräftig. Ein Elchjunges wird MOCK genannt.
Das ist ein BÄR - auch ein wildes Tier, PREDATOR. Bärenhaar ist braun, auch in der Natur haben Bären weiße, schwarze Haare. Der Körper des Bären ist groß, kräftig mit einem kleinen Schwanz und kleinen Ohren am Kopf. Die Pfoten des Bären sind kurz und dick. Den ganzen Winter über schläft der Bär im BARLOG. In der Bärenfamilie erscheinen Jungen - BEAR Cubs.
Das ist ein WOLF - ein wildes Tier, ein Räuber. Der Wolf sieht aus wie ein großer Hund, der Körper des Wolfs ist mit grauen Haaren bedeckt, aber in der Natur gibt es sowohl weiße als auch schwarze Wölfe. Wölfe leben in einer Höhle und Wölfe sind WOLF CUPS.
Das ist ein LUCHS - ein wildes Tier, PREDATOR. Der Körper des Luchses ist mit geflecktem Haar bedeckt. Der Luchs ist einer großen Katze sehr ähnlich. Nur ihr Schwanz ist kurz und ihre Ohren haben Quasten. Ein Baby-Luchs wird LYNX genannt.
Dies ist ein FUCHS - ein wildes Tier, PREDATOR. Fuchspelz orange Farbe und die Brust und die Spitze des flauschigen langen Schwanz- weiss. Füchse leben in Höhlen. Fuchsjunge werden - FÜCHSE genannt.
Das ist ein HASE - ein wildes Tier. Die Ohren des Hasen sind lang und der Schwanz ist kurz. Die Hinterbeine sind länger und kräftiger als die Vorderbeine. Im Sommer ist das Fell des Hasen grau. Und im Winter ist es weiß. In der Familie der Hasen tauchen auch Jungen auf - HARE.
Dieser Igel ist ein wildes Tier. Der Igel hat eine kleine scharfe Schnauze, kleine Ohren und kurze Beine. Der Körper des Igels ist mit grauen Nadeln (Dornen) bedeckt - zum Schutz vor Fressfeinden. Die Igeljungen heißen EZHATA.
Das ist ein BELKA - ein wildes Tier. Der Körper des Eichhörnchens ist mit Haaren bedeckt. Auf dem Kopf eines Eichhörnchens befinden sich Ohren mit Quasten an den Enden. Der Eichhörnchenschwanz ist lang und flauschig. Das Eichhörnchen lebt in der Höhle eines Baumes. An derselben Stelle hat sie Junge - SELCHATA.
Didaktisches Spiel "Raten"
Logopädin: Schau, auf unserem „geheimnisvollen Baum“ sind neue Rätsel aufgetaucht.
Didaktisches Spiel. "Erraten". Zweck: Entwicklung logischer, kreatives Denken, allgemeine und sprachliche Aufmerksamkeit, um Rätsel zu erraten.
Logopädin: - Shorty, schwach im Aussehen,
aber er wird sich nicht beleidigen lassen.
Fass ihn besser nicht an, er läuft in einem stacheligen Pelzmantel ... (Igel)
Ohren oben,
Und Quasten an den Ohren.
Große Katze ist ein unheimliches Tier
Und die Krallen sind scharf, glauben Sie mir.
Und du wirst nicht mehr „Schieß!“ zu ihr sagen.
Immerhin ist dies ein Raubtier, das ist ... .. (Luchs).
Wie ein Schuss aus einem kleinen Bogen.
Ein rotes Licht blitzte in den Zweigen ... (Eichhörnchen.)
Pelzmantel mit einem kleinen Schwanz.
Die Ohren sind lang.
Was für ein schöner Mann
Echt ... (Hase.)
Er sieht aus wie ein Schäferhund
Jeder Zahn ist ein scharfes Messer.
Er weiß viel über Ferkel
Er ist ein graues Raubtier, er ist ... (Wolf.)
Klumpfuß,
Im Winter schläft er in einer Höhle.
Ratet mal - ka, antworte
Dies ist ein Raubtier ... (Bär.)
Listiger Betrug.
Roter Kopf.
Der Schwanz ist lang - Schönheit!
Das ist ein Raubtier ... (Fox.)
Was für ein Monster ist mitten im Wald?
Wie ein Hornhänger. Erraten? Das ist ... (Elch.)
Didaktisches Spiel. "Wer ist das?"
Logopäde: Waldbewohner mögen es sehr, wenn Kinder über sie sprechen.
Didaktisches Spiel. "Wer ist das?". Zweck: Zusammenstellung von Sätzen und einer kurzen beschreibenden Geschichte (gemäß Tabelle), Aktivierung von Denkprozessen, ein Wörterbuch. (Zum Beispiel: „Das ist ein Elch. Ein Elch ist ein wildes Tier. Das Fell eines Elchs ist braun. Die Beine sind stark und lang. Ein Elchbaby wird Kalb genannt.“)
Didaktisches Spiel. "Verwirrtheit"
Logopädin: Sie haben wunderbare Geschichten. Schauen Sie, wie ein geistesabwesender Künstler wilde Tiere darstellte.
Didaktisches Spiel. "Verwirrtheit". Zweck: Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit, Logik, Denken, Erweiterung des Wortschatzes, Festigung der Wortbildungsfähigkeiten (Adjektive "Fuchs", "Bär" usw.).
Didaktisches Spiel. "Probleme auf einer Beule"
Logopädin: Hörst du? Auf dieser Lichtung Gelächter und Spaß. Um dorthin zu gelangen, müssen Sie zuerst die Fragen richtig beantworten. Und dann - vorsichtig über die Unebenheiten fahren.
Didaktisches Spiel. "Probleme auf einem Hügel". Zweck: Erweiterung und Bereicherung des Wörterbuchs, Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit, Bestimmung der Silbensättigung von Wörtern (Bestimmung der Anzahl der Silben in einem Wort), Gedächtnisentwicklung, Denken.
Logopäde: - ein Eichhörnchen hat ein Junges ... - ein Eichhörnchen; - beim Fuchs ... - Jungtier - Fuchsjunges; bei einem Igel ... - einem Jungen - einem Igel; usw.; wie viele Silben hat das Wort Igel; wie viele silben hat das wort fuchs...
Psychotraining "Gemeinsam - nicht gruselig"
Logopädin: Leute, haltet euch fest an den Händen, lasst uns die "Bumps" entlang zu unserer Lichtung gehen.
"Gemeinsam - nicht beängstigend" Psychotraining. Zweck: Toleranz entwickeln, Wohlwollen.
Handyspiel "Kinder-Tiere"
Zweck: Entwicklung allgemeiner motorischer Fähigkeiten, Koordination von Bewegungen mit Worten, positive Emotionen hervorrufen.
Logopädin: Teddybär-top-top (stampfen)
Und das Kalb - klatschklatsch (klatsch)
Und das Wolfsjunge klick-klick (sie stellen mit ihren Händen das Maul eines Wolfs dar)
Und der Hase - Hop-Hop (Sprung)
Und der kleine Luchs - Sprung-Sprung (Sprung)
Und das Eichhörnchen - spring-spring
Und die Wade - zerren-zucken (sie ruckeln abwechselnd mit den Beinen)
Und der Igel schnüffelt schnüffelt (schnüffelt mit der Nase)
So viel Spaß macht es, mit Tierkindern zu spielen.
Logopädin: Die Tierjungen haben so viel gespielt, dass sie vergessen haben, wer wer sein wird, wenn sie groß sind. Wir beraten sie.
Didaktisches Lernspiel für Handys. "Wer wird wer?"
Zweck: Erweiterung und Verdeutlichung des Wörterbuchs, Zusammenstellung von Wendungen, Wortbildung (Fallwechsel von Substantiven)
Igel - wird ein Igel sein; ein Kalb wird ein Elch, ein kleiner Luchs wird ein Luchs usw.
Didaktisches Spiel. "Schablonen"
Zweck: Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit, Denken.
Logopädin: Wilde Tiere lieben es, Verstecken zu spielen. Welches Tier ist hier abgebildet? (Überlagerte Konturbilder von Tieren.)
Die Tiere versteckten sich im Wald.
Zweck: Entwicklung von visueller Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken.
Logopädin: Schauen Sie genau hin, welche Tiere haben sich in diesem Wald versteckt? (Fragmente von Tieren sind abgebildet - Hasenohren aufgrund von Hanf, Eichhörnchenschwanz in Ästen usw.)
Didaktisches Spiel. "Wie?"
Zweck: Entwicklung von Aufmerksamkeit, Zählfähigkeiten, die Fähigkeit, Substantive mit Ziffern zu koordinieren.
Logopäde: Leute, und die Tierjungen haben sich hinter einem Busch versteckt, lasst sie uns benennen und zählen.
Psychogymnastik "Über Beulen" (eine Studie über die Ausdruckskraft von Gesten, Bewegungen)
Logopädin: Gut gemacht, sie haben alle Tiere und ihre Jungen gefunden. Und jetzt ist es an der Zeit, diese wunderbare Lichtung zu verlassen.
Etüde "Bumps"
Logopädin: Seien Sie vorsichtig auf Zehenspitzen
Sie können über Unebenheiten gehen.
Ruhe, Ruhe, keine Eile
Du bekommst keine nassen Füße.
Etüde "Schüchterner Igel"
Zweck: psychomuskuläres Training der Feinmotorik, Gesichtsmuskulatur.
Logopädin: Schaut Jungs, was für ein trauriger Igel. Es stellt sich heraus, dass seinen kleinen Igeln keine Nadeln gewachsen sind, die Igel wurden wehrlos. Schließlich verscheuchen nur dornige Nadeln Raubtiere. Erinnerst du dich an die Geschichte mit dem schüchternen Igel?
Etüde "Schüchterner Igel"
Ein Igel lief die Straße entlang (Finger im "Schloss")
Er traf einen Klumpfuß, braun ... (Bär)
Der Igel hatte Angst (Daumen hoch, Mimik drückt Angst aus)
Und der Bär hatte Angst vor Dornen. Hat das Essen nicht angerührt.
kreative Arbeit
Logopäde: Sie sollten sich immer gegenseitig helfen, besonders denen, die kleiner, schwächer sind als Sie. Werden wir den Ezhats helfen?
Didaktisches Spiel. "Nadeln für Igel"
Zweck: Entwicklung der Feinmotorik, Genauigkeit und Genauigkeit der Bewegungen, Erziehung des Wunsches, den Schwachen zu helfen.
Ergebnis
Logopädin: Gut gemacht! Welche Dornen haben Igel! Jetzt haben sie vor niemandem Angst. Sehr gut im Wald. Welche wilden Tiere sind uns begegnet? Wie heißen die Babys? Leute! Für Ihre Hilfe von allen Igeln des Zauberwaldes ist ein Geschenk ein Korb mit Pilzen.
Und es ist Zeit für uns, in den Garten zurückzukehren.
Zum Abschied winken.
Der Wald wird als Antwort rascheln.
Wir kehren mit einem Pilzkorb zurück.
Wir kehren nach Hause zurück.
Ausrüstung:
Rutschen (Wildtiere, Wildtiere mit Jungen, Jungen);
- « geheimnisvoller Baum“, Karten mit Rätseln;
Thema Spielzeug „wilde Tiere und ihre Jungen“;
Bilder von Tieren, ihren Jungen;
Konturbilder von Tieren, ein Bild, das Fragmente von Tieren darstellt (Ohren sind wegen des Stumpfes sichtbar, ein Schwanz zwischen den Zweigen usw.);
Falsches Bild von Tieren (zum Spiel „Verwirrung“);
Massagematten ("Bumps");
Spielzeug (ausgestopftes Tier) Igel;
- "Stück";
Tabelle (zum Erstellen einer kurzen beschreibenden Geschichte);
Lukoshko mit Erfrischungen;
Plastilin-Igel, deren Rücken mit Hilfe von Sonnenblumenkernen stachelig wird;
Sonnenblumenkerne;
Musikalische Begleitung (I. Gribulina "Fische, Vögel, Tiere" - im Prozess der kreativen Arbeit).