Lexikalisches Thema Pilze, Beeren, Wald. Löwenzahn: Hausaufgaben Selbstmassage der Fingerspitzen

Abstrakt sprachtherapeutische Sitzung.

Lexikalisches Thema "Pilze"

Ziel:

Klären Sie das Wissen der Kinder über Pilze;

Justizvollzugs- und Erziehungsaufgaben dieser GCD:

Verallgemeinerung und Systematisierung von Ideen über Pilze, Orte ihres Wachstums. Freischaltung und Aktualisierung des Lexikons zum Thema „Pilze“ (Pilz, Pilzsammler, Weißer, Steinpilz, Steinpilz, Pfifferling, Fliegenpilz, Haubentaucher, Russula, Pilze, Bein, Hut, essbar, giftig, suchen, sammeln, frittiert, gekocht , gesalzen, gefroren, getrocknet). Verbessern Sie die grammatikalische Struktur der Sprache (Koordination von Substantiven mit Ziffern, Flexion). Verbesserung der Fähigkeiten der Ton-Buchstaben- und Silbenanalyse von Wörtern. Unterscheidung von Pfeifgeräuschen.

Korrektur- und Entwicklungsaufgaben:

Entwicklung von kohärenter Sprache, phonemischer Repräsentation, allgemeiner Sprechfertigkeit, visueller Wahrnehmung und Aufmerksamkeit, Denken, Koordination von Sprache und Bewegung, Artikulation, Fein- und Allgemeinmotorik.

Pädagogische Aufgaben:

Erziehung zu gegenseitigem Verständnis, Aktivität, Eigeninitiative, Unabhängigkeit, Liebe u vorsichtige Haltung zur Natur.

Entwicklung einer zusammenhängenden Rede zum Thema;

Gesundheitssparende Technologien:

1. Atemübungen

2. Fingergymnastik

3. Artikulationsgymnastik

4. Gesichtsmassage

Ausstattung: Video „Unterricht von Tante Eule“, Themenbilder mit Pilzen, ein Laptop, Naturgeräusche auf einem Träger (Regen) und das Geräusch einer Zugpfeife, ein Tonbandgerät, eine Präsentation „Pilze“, Filzteppiche, geometrische Formen aus Filz (Dreiecke - 6 Stk. , Halbkreis, kleiner Kreis - 2 Stk.), Filzpilze, Bilder von Pilzen zum Ausbrüten, einfache Stifte, ein Bild eines Igels, ein Ball, Körbe mit den Zahlen 2,3,4, 5; Spiegel, Rebus für das Wort "Honigpilze".

Unterrichtsfortschritt

Logopäde - Hallo Leute. Schauen Sie sich die E-Mail an, die ich heute von den Waldtieren erhalten habe.

Video "Unterricht von Tante Eule"

Logopäde - Aber es stellte sich heraus, dass dies nicht der Fall ist einfache Aufgabe. Die Tiere konnten es nicht erfüllen, weil sie nicht wussten, welche Pilze man im Wald sammeln kann. Möchtest du helfen Waldtiere Machen ihre Hausaufgaben. Dazu müssen wir in den Wald gehen, aber wie kommen wir dorthin?

Kinder bieten Möglichkeiten.

Das Geräusch einer Dampflok ist zu hören.

Logopäde - Was ist das für ein Geräusch? Und lass uns mit einer Dampflok in den Wald fahren.

Kinder steigen in den "Zug". Atemgymnastik "Motor".

Folie Nummer 1. Wald.

Logopädin - Also sind wir im Wald gelandet. Weißt du, wie man die Leute nennt, die Pilze sammeln? Wir werden Pilzsammler. Soll ich dir eine Geschichte darüber erzählen, wie unsere Zunge in den Wald gegangen ist, um Pilze zu holen? Kommen Sie zu den Stühlen, setzen Sie sich bequem hin und hören Sie zu.

Artikulationsgymnastik.

Logopädin - Einmal im Herbst ging die Zunge in den Wald, um Pilze zu holen. Er nahm einen großen Korb (z. B. Tasse) und ging in den Wald. Unterwegs sah die Zunge einen Bach (ex. Brook). Er hob seine Hand und fühlte was kaltes Wasser in ihm. Die Zunge ging lange Zeit durch den Wald und sah schließlich eine wunderbare Lichtung (z. B. Spachtel), und es gibt viele, viele Pilze darauf (z. B. Pilz). Die Zunge lief von einem Pilz zum anderen (z. B. Uhr). Nachdem sie einen vollen Korb (z. B. Pokal) gesammelt hatten, kehrte die Zunge nach Hause zurück.

Logopäde - Die Zunge hat viele Pilze gesammelt. Es ist Zeit für uns, sie einzusammeln. Gehen wir zur Waldlichtung und suchen nach Pilzen.

Logopäde - Leute, was für ein Wetter mögen Pilze, was meint ihr? - Gut erledigt (Regengeräusch an) Hier regnet es im Wald.

Selbstmassage

Plötzlich bedeckten die Wolken den Himmel - sie rieben ihre Stirn mit der Kante der Handfläche

Es begann stacheliger Regen zu tropfen - Fingerspitzen massierten Wangen.

Lange wird der Regen weinen - Ohren massieren

Es wird überall Matsch verteilen - sie reiben die Nasenflügel mit den Fäusten.

Logopädin - Nach dem Regen tauchten im Wald viele Pilze auf. Nun, lass uns nach ihnen suchen, ja? Gehe zur Lichtung.

Kinder sitzen auf Stühlen vor dem Monitor.

Sprachtherapeut -

Unter der Fichtenpfote mit einem Stift
Zwei Pilze lauerten.
Robust unter einem dunklen Weihnachtsbaum
Ich sehe aus der Ferne.
Beine so weiß wie Zucker
Hüte sind dunkel wie Seide.
Mama wird lange keuchen:
"Wo hast du sie gefunden, mein Freund?"

Logopäde - Welcher Pilz versteckt sich unter dem Weihnachtsbaum?

Auf dem Bildschirm erscheint ein Bild eines Steinpilzes.

Logopädin - Richtig, Steinpilz. Woher wusstest du das? Glaubst du, Waldtiere müssen einen solchen Pilz nehmen?

Ich wurde an einem regnerischen Tag geboren

Unter einer jungen Birke

Rund, glatt, schön,

Mit langem und geradem Bein.

Logopäde - Was für ein Pilz? (Steinpilze) Wie hast du geraten? (Antworten der Kinder) Sollte dieser Pilz im Wald genommen werden?

Logopäde - Was sind das für Pilze? (Die Leute nannten sie Füchse.)

Logopäde - Warum denkst du? Müssen Tiere einen solchen Pilz nehmen?

Logopädin - Mal sehen, vielleicht finden wir noch mehr Pilze.

In einem roten Hut, wie ein Gnom,

Ich habe ein Haus unter der Espe gewählt.

(Ein Bild eines Steinpilzes erscheint)

Logopäde - Was für ein Pilz? Wie haben Sie ihn erkannt? Was sollen wir den Waldtieren sagen?

(Auf der Multimediatafel erscheint ein Fliegenpilzbild)

Logopäde - Hier ist ein gutaussehender Mann! Kennst du diesen Pilz? Dieser Pilz muss unbedingt von Tieren aufgenommen werden!

Kinder - Für Menschen ist es giftig, aber man kann es nicht mit den Füßen niederschlagen, es zertrampeln, Tiere brauchen es. Elche und Eichhörnchen werden damit behandelt. Im Allgemeinen gibt es in der Natur nichts Unnötiges. Wenn etwas von einer Person nicht benötigt wird, kann es von jemand anderem benötigt werden.

Logopäde - Und was noch giftiger Pilz im Wald zu finden?

Ich bin es nicht gewohnt, gemocht zu werden

Wer mich isst, wird vergiftet!

(Ein Bild eines blassen Giftpilzes erscheint auf der Multimediatafel)

Logopäde - Was können wir über ihn sagen?

Sprachtherapeut -

Entlang Waldwegen

Viele weiße Beine

In bunten Hüten

Weithin sichtbar.

Sammeln Sie zögern Sie nicht!

Das ist ... (russula)

(Ein Bild von Russula erscheint auf der Multimediatafel)

Logopäde - Sollte man so einen Pilz im Wald nehmen?

Logopädin - Und wir müssen den Namen des nächsten Pilzes erraten.

Rebus "Honigpilze". Lautsilbenanalyse des Wortes.

Logopädin - Wir haben viele Pilze gesehen. Erinnerst du dich an alle Namen? Ich werde jetzt überprüfen. Ich habe Bilder von Pilzen vorbereitet, die wir bereits gefunden haben. Nennen Sie bitte Pilze, in deren Namen ein "R" steht. Und jetzt die Pilze, die den Laut „L“ haben.

Finden Sie das Soundspiel. Klanganalyse die Wörter.

Logopäde - Leute, wer sonst im Wald liebt Pilze? (Ein Bild eines Igels erscheint.) Schauen Sie, wer auf unsere Lichtung geschaut hat. Lass uns zum Tisch gehen, unsere Zauberteppiche nehmen und auf ihnen mit Hilfe von geometrische Formen, du legst den Igel aus. Und dann hilf ihm, ein paar Pilze zu sammeln.

Patchwork-Designer.

Kinder legen einen Igel auf Teppichen aus geometrischen Formen (Dreiecke, Halbkreis, Kreis) aus und sammeln Pilze aus Filzstücken.

Logopädin - Gut gemacht, jetzt sagen Sie mir bitte, welche Pilze Ihr Igel gefunden hat und wie viele davon. Wir antworten, beginnend mit den Worten "Mein Igel gesammelt ..."

Vereinbarung von Substantiven mit Ziffern.

Logopäde - Igel hat Pilze gefunden, aber lassen Sie uns überprüfen, wie aufmerksam Sie sind. Ich gebe Ihnen ein Bild, und Sie finden den weißen Pilz darauf und schattieren ihn von oben nach unten.

Schraffur von oben nach unten.

Logopädin - Gut gemacht, und jetzt lass uns zum Teppich gehen und ein bisschen spielen.

Phys. Minute. Handyspiel "Für Pilze"

Alle Tiere am Rand

Sie suchen nach Milchpilzen und Wellen. (Kinder gehen im Kreis.)

Eichhörnchen sprangen (springen auf der Stelle)

Ryzhik gezupft. (Hocken, imaginäre Pilze pflücken.)

Der Fuchs rannte (im Kreis laufen)

Gesammelte Pfifferlinge. (imaginäre Pilze sammeln.)

Hasen sprangen, (zeigen Ohren, versuchen zu springen)

Sie suchten nach Fehlern. (Arme zur Seite - Überraschung, Kopfdrehung)

Der Bär ging vorbei (geht im Kreis wie ein Bär)

Fliegenpilz zerkleinert. (Beine heben, wenn möglich abwechselnd)

Logopädin - Okay, jetzt gehen wir zum Tisch. Wir haben viele Pilze getroffen, jetzt sammeln wir sie in einem Korb. Aber nicht in einem, sondern in 4. Schauen Sie, auf den Körben stehen Nummern: 2, 3, 4, 5. Wir teilen den Namen des Pilzes in Silben und legen ihn in einen Korb mit der gewünschten Nummer.

Silbenanalyse des Wortes.

Logopädin - Nun, wir haben alle Pilze zersetzt. Lass uns auf die Wiese gehen und noch ein bisschen spielen. Wir haben viele Pilze gesammelt, aber denken wir darüber nach, wie wir sie für den Winter retten können.

Flexion. Joch in der Kugel.

Logopäde - Wenn wir sie trocknen, was wird daraus? Wenn wir sie schweißen, was wird daraus? Wenn wir einlegen, einlegen, einfrieren, braten. Wenn wir eine Suppe kochen, wie wird sie heißen?

Logopädin - Gut gemacht, und jetzt wiederholen wir alles. (Fingergymnastik)

Die Kinder gingen in den Pilzwald

Und sie fanden dort Pilze.

Einige von ihnen wurden dann gekocht, gesalzen, getrocknet.

Etwas eingefroren

Und mit Kartoffeln gebraten.

Logopädin - Gut gemacht, sie haben sich alle Pilze richtig gemerkt.(Dampfpfeife ertönt.)

Logopädin - Unsere Reise neigt sich also dem Ende zu. Wir halfen den Waldtieren bei ihren Hausaufgaben. Sie wissen jetzt genau, welche Pilze im Wald gesammelt werden können und welche nicht. Erinnert ihr euch an alles?

1. Erinnere dich an die Pilze und Beeren, die du kennst, und benenne sie. (Steinpilze, Pfifferlinge, Honigpilze, Steinpilze, Russula, Fliegenpilz, Heidelbeeren, Preiselbeeren, Moltebeeren, Erdbeeren, Himbeeren, Preiselbeeren) Sag mal, wo wachsen Pilze? Welcher Pilz sollte nicht gegessen werden? Wieso den?

1. Erklären Sie, warum der Pilz Steinpilz heißt? Steinpilze? (Weil es unter einer Birke wächst, unter einer Espe) Honigpilz? (wächst auf einem Baumstumpf).

1. Zählen Sie die Pilze bis 5 und koordinieren Sie die Wörter richtig: PILZ, BOLETE, CHANTERELLA, RUSSUS. (Zum Beispiel: 1 Pfifferling, 2 Pfifferlinge, 3 Pfifferlinge, 4 Pfifferlinge, 5 Pfifferlinge)

1. „One – many“ – im Plural zu nennen.

Borovik - Pilze

Steinpilze - ... ..

Steinpilze - ... ..

Russula -…..

Fuchs - ... ..

Fliegenpilz - ...

1. Nennen Sie die Substantive in Genitiv(Viele Dinge?)

Pilz - viele Pilze

Fuchs - ... ..

Borovik - ....

Hut - ... ..

Russel - ......

Blaubeere - …..

Preiselbeere - …..

Himbeere - ……

1. "Nennen Sie es freundlich":

Borovik - Steinpilze

Mochovik - ....

Korb - …

Wald …

Lichtung - ...

1. Hören Sie sich den Text an. Beantworten Sie die Fragen in ganzen Sätzen. Bereiten Sie eine Nacherzählung des Textes vor.

Saure Preiselbeeren wachsen im Sumpf. Wer nicht gesehen hat, wie Preiselbeeren wachsen, kann darauf laufen und sieht es nicht. Heidelbeeren wachsen - Sie sehen sie: neben einem Beerenblatt. Es sind so viele, dass der Ort blau wird. Blaubeere wächst in einem Busch. Knochen findet man auch an abgelegenen Orten - eine rote Beere mit einem Pinsel, sauer. Die einzige Beere, die wir haben – Cranberry – ist von oben unsichtbar.

Wie wachsen Preiselbeeren?

Welche anderen Beeren wachsen im Wald?

Wie wachsen sie?

Welche Beere ist von oben unsichtbar?

1. "Was hast du vorbereitet?"

Blaubeermarmelade - Blaubeermarmelade

Preiselbeerkompott - ... ..

Erdbeertee - ……..

Pilz Suppe...

Pilzkaviar - ……..

Pilzbraten...

Heidelbeerkuchen…

1. Erraten Sie die Rätsel:

Hier steht jemand Wichtiges

Auf einem weißen Bein

Er trägt einen roten Hut

Der Hut hat Tupfen. (Amanita-Pilz)

Was für eine Perle ist hier

An einem Stiel hängen?

Sie sehen - Speichel wird fließen,

Es wird sofort sauer. (Beere Preiselbeere)

1. Bilden Sie Sätze aus den in Unordnung gegebenen Wörtern:

Pilze, Wald, wachsen, c.

Wachsen Sie weiter, Cranberry, Sumpf.

Viel, auf, Erdbeeren, Lichtung, aufwachsen.

Zählen Sie die Anzahl der Wörter in jedem Satz. Nennen Sie die "kleinen" Wörter - Präpositionen.

Synopse einer Logopädiestunde in der Seniorengruppe zum lexikalischen Thema „Wald. Pilze"

Die erste Version des Abstracts (Erstes Studienjahr)

Justizvollzugs- und Erziehungsziele:

Festigung der Vorstellungen über den Wald und die im Wald wachsenden Pflanzen. Klärung, Erweiterung und Aktivierung des Lexikons zum Thema „Pilze“ (Wald, Pilz, Bein, Hut, Steinpilz, Steinpilz, Steinpilz, Pfifferling, Fliegenpilz, Honigpilz, Russula, sammeln, ernten, verstecken, hängen, giftig, essbar , duftend, weich, glatt). Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache (Koordinierung von Zahlen mit Substantiven in Geschlecht und Zahl), lernen, beschreibende Geschichten zu verfassen; Substantive mit Diminutivsuffixen bilden; Übung in der Auswahl von Antonyme; die Verwendung von Präpositionen verstärken; den Wortschatz zum Thema festigen.

Korrekturentwicklungsziele:

Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit und Wahrnehmung, des Sprachhörens und der phonemischen Wahrnehmung, des Gedächtnisses, der Artikulation, der Fein- und allgemeinen Motorik, der Koordination von Sprache und Bewegung.

Justizvollzugs- und Erziehungsziele:

Bildung von Kooperationsfähigkeiten, gegenseitigem Verständnis, Wohlwollen, Unabhängigkeit, Initiative, Verantwortung. Erziehung zur Liebe und zum Respekt vor der Natur.

Ausrüstung: Setzleinwand, ein Korb mit flächigen Pilzbildern, ein Bilderrätsel „Was siehst du?“, Hefte, Buntstifte.

ich. Zeit organisieren

1 . Der Logopäde verteilt ein Pilzbild an die Kinder.

- Ich werde dir Rätsel geben, derjenige, der eine Bildantwort hat, wird sich setzen.

Im Herbstwald im September Hier sind schöne Pilze!

An einem langweiligen Regentag, wie viele verschiedene Hüte

Ein Pilz ist in seiner ganzen Pracht gewachsen, Zwischen den getrockneten Blättern -

Wichtig, stolz. Gelb, blau, rot!

Unter der Espe ist sein Haus, (Russula)

Er hat einen roten Hut auf. (Steinpilze)

Glücklich, so glücklich - Nun, und das auf einer Lichtung

Eimer voller Pilze! Giftig ... (Fliegenpilze)

Bedeckte einen ganzen Stumpf

Sammeln, wer nicht faul ist! (Honigpilz)

Ich begrüße Sie mit einem braunen Hut.

Ich bin ein bescheidener Pilz ohne jeden Schmuck.

Ich fand Unterschlupf unter einer weißen Birke.

Sagt mir, Kinder, wie heiße ich? (Steinpilze)

Roter Hut, Tupfen auf dem Hut,

Kurzer Rock mit weißen Beinen.

Ein schöner Pilz, aber er wird dich nicht täuschen,

Wer weiß von ihm - er wird nicht berührt. (Fliegenpilz)

II. Hauptteil.

2. Übung „Echo“

- Wir sind wieder drin Herbstwald. Wir haben uns etwas verlaufen und rufen "AU". Die Mädchen schreien laut, und die Jungen antworten leise aus der Ferne: "Ay"

3. Das Spiel "Korb mit Pilzen"

- Lass uns jetzt zählen, wie viele Pilze du gesammelt hast.

Der Oktober brachte uns eine Pilzernte.

Salzen, marinieren und in Sauerrahm braten,

Pilzsuppe kochen, mit Kartoffeln kochen,

Und fügen Sie sie ein wenig zum Fleischgericht hinzu.

Der Wald teilt seinen Reichtum mit Ihnen.

Danke für die Freude an Herbstwundern!

Kinder zählen Pilze in einem lauten Bild.

4. Fingergymnastik „Pilze“

Eins zwei drei vier fünf! „Tritt“ mit den Fingern auf den Tisch.

Wir werden Pilze suchen.

Dieser Finger ging in den Wald, sie beugen einen Finger nach dem anderen,

Ich habe diesen Fingerpilz gefunden, beginnend mit dem kleinen Finger.

Dieser Finger begann zu reinigen,

Dieser Finger fing an zu braten,

Dieser Finger hat alles gefressen

Deshalb ist er dick geworden.

5. Didaktisches Spiel"Wo sitzt die Raupe?"

Der Logopäde befestigt das Bild eines Pilzes mit einer Raupe auf einer Magnettafel und stellt Fragen:

- Wo sitzt die Raupe?

Wo hat sich die Raupe versteckt?

6. „Übung „Auf den Pilz pusten“

- Jeder von euch hat einen Pilz. Nennen Sie, was ein Pilz hat?

Wie sollen wir ihn liebevoll nennen?

- Rose im Wald starker Wind. Puste auf den Pilz.

7. Zusammenstellung beschreibender Geschichten über Pilze.

Wo wächst es?

Unter welchem ​​Baum?

Struktur.

Farbe, Form.

Wert.

In welcher Form verwenden wir?

8. Ballspiel "Einer ist viele"

- Ich werde Ihnen den Ball zuwerfen und ein Objekt nennen, und Sie werden es tun

viel reden.

Pilz - Fliegenpilz Pilze - Fliegenpilz

Butterdose - Butter Russula - Russula

Fliegenpilz - Fliegenpilz Pfifferling - Pfifferlinge

9. Übung "Falten Sie den Pilz" (aus Stöcken)

- Sehen Sie sich das Bild an, nehmen Sie so viele Stäbchen, wie Sie brauchen, um denselben Pilz zu falten.

10. "Mathematisches Rätsel"

Ich werde dir ein Rätsel vorlesen, aber kein leichtes. Du hörst zu und zählst, wie viele Pilze ich gefunden habe.
Sobald ich in die Büsche ging, fand ich einen Steinpilz,
Zwei Pfifferlinge, ein Steinpilz und ein grünes Schwungrad.
Wie viele Pilze habe ich gefunden? Wer hat eine Antwort?

III.Ende des Unterrichts

Ludmilla Kononenko
Hausaufgaben zum Thema "Pilze"

1. Erweiterung des Wortschatzes Kinder:

Substantive:

SONDERN: Steinpilze, Steinpilze, Steinpilze, Fliegenpilz, Butterdose, Russula, Pilz, Wald, Lichtung, Moos, Baumstumpf, Korb.

B: Pfifferling, Honigpilz, Schwungrad, Milchpilz, Camelina, Wavelet, Haubentaucher, Myzel, Pilzsammler.

Adjektive:

SONDERN: weiß, rot, rot, klein, alt, essbar, ungenießbar, wurmstichig.

B: Pilz(Regen, Sommer, Lichtung, Jahr, locker (oh Pilz, freundlich (Honigpilz).

Verben:

SONDERN: wachsen, sammeln, kochen, schneiden, trocknen, salzen, marinieren.

B: stehen, verstecken, erröten, erwachsen werden, sich verirren, rufen.

Adverbien:

A, B: nah, fern, nah.

2. Spiel Übung "Einer ist viele" (Antworten des Kindes schreiben) SONDERN:

Ein Pilz - viele Pilze;

Ein Öler -

Ein Fuchs -

Ein Feld -

Ein Hut -

Eine Welle -

Ein Stumpf -

Ein Fliegenpilz -

3. Spielübung "Was was? - Nennen Sie 3-5 Zeichen für jedes Wort " (Antworten des Kindes schreiben) SONDERN:

Fliegenpilz - ungenießbar, rot, groß.

Ingwer - essbar, klein, alt.

Steinpilze -

Steinpilze -

4. Spielübung „Nenne, was sie damit machen Pilze? Was sie taten? Was werden sie tun? (Antworten des Kindes schreiben) B:

Was tun sie? Was sie taten? Was werden sie tun?

Volnushka - sie sammeln, sie sammeln, sie werden sammeln.

Russula - getrocknet,

Steinpilze - geschnitten,

Butterdose - marinieren,

Steinpilze - gesalzen,

Borovik - waschen,

5. Massieren (oder Selbstmassage) Fingerspitzen (für jede poetische Zeile die Fingerkuppen kneten) SONDERN:

Kleiner Finger kam auf einer Beule heraus

klein Pilze: namenlos

Milchpilze und Krebstiere, mittlere rechte Hand

Ryzhik, Wellen. zeigt

Auch ein kleiner Baumstumpf ist groß

Ich konnte meine Überraschung nicht verbergen. groß

Honigpilze sind gewachsen, Index

Rutschige Öler, mittlere linke Hand

Blasser Taucher

Wir sind auf der Wiese aufgestanden. kleiner Finger

6. Fingermassage (Für jeden Namen drücken wir die Finger an zwei Händen)B:

Nimm einen Korb, lass uns zum Waldzeigefinger gehen

Milchpilze und Weiße wählen den Durchschnitt

Mehr Pfifferlinge, Russula namenlose linke Hand

Und frische Steinpilze

Honigpilze, Volnushek, Champignons, kleiner Finger

Dann verlassen wir den grünen Wald. namenlos

Giftpilz blass, Fliegenpilz, mittlere rechte Hand

Honigpilze täuschen - nicht anfassen. zeigt

Glauben Sie nicht, dass Sie in ihren Kleidern hell sind. Daumen linke Hand

Und störe nicht ihren Frieden. rechter Daumen

(I.P. Lukebanova)

7. Spielübung „Rate, für welches Material dieser Korb ist

Pilze» (Antworten des Kindes schreiben) B:

Lederkorb -

Eisenkorb -

Kunststoffkorb -

Gummikorb -

Holzkorb -

Strohkorb -

8. Spielübung "Zähle 1-2-5" (Antworten des Kindes schreiben) B:

Ein Steinpilz - zwei Steinpilze, fünf Steinpilze.

Ein Fuchs -

Ein Steinpilz -

Ein Fliegenpilz -

Eine Russula -

Eine Welle -

9. Spielübung "Noch" (Antworten des Kindes schreiben) B:

Tanyas Steinpilze haben ein langes Bein und Kolyas ist sogar noch länger.

Kolja sammelt Pilze langsam, und Olja

Katja hat einen Korb dabei schwere Pilze, und Rai hat

Aljoschas Korb ist breit, aber Koljas

11. Raten Sie Rätsel.

Ich wachse mit einer roten Mütze auf, in der Nähe des Waldes am Rand,

Unter Espenwurzeln. Den dunklen Wald schmücken,

Du wirst mich meilenweit sehen. Wuchs bunt wie Petersilie,

Ich werde genannt. Giftig.

(Steinpilze) (Wulstling)

Nein Pilze sind freundlicher als diese - Von unter den Bäumen auf den Hügeln

Erwachsene und Kinder wissen, - Ein Junge kam so groß wie ein Finger heraus.

Sie wachsen auf Baumstümpfen im Wald, Er sah die Wolken an,

Wie Sommersprossen auf deiner Nase. Ich habe sofort einen Hut aufgesetzt

Diese freundlichen Typen

Werden genannt. Schokoladenfarbe.

(Honigpilze) (Weiß Pilz)

11. Spielübung "Viel" (Antworten des Kindes schreiben) B:

Pfifferling - Pfifferlinge - Pfifferlinge

Russula - Russula -

Borovik -

Honigpilz -

Wolnuschka -

Fliegenpilz -

12. Spielübung "Behebe die Fehler der Dummen". Machen Sie das richtige Angebot B:

In, Steinpilze, Korb, Lügen, Im Korb liegen Steinpilze und Pfifferlinge.

Füchse, ich.

Aufgewachsen, im wunderbaren Wald, Pilze.

Fichte, unter, in, Pilz, Wald, aufgewachsen.

13. Entwicklung einer kohärenten Sprache. Nacherzählen. B:

Gewitter im Wald.

In einem heißen Sommer gingen Zoya und Vasya in den Wald. Sie sammelten einen vollen Korb mit Steinpilzen und Butter. Die Kinder wollten nach Hause gehen, aber dann wurden sie von einem starken Gewitter überrascht. Blitze zuckten, Donner grollte. Zoya und Vasya setzten sich unter eine hohe Kiefer und deckten sich mit einem Korb zu. Bald wurden sie von einigen angerufen Teenager: „Kinder, bei einem Gewitter ist es gefährlich, darunter zu sitzen großer Baum! - er sagte. „Geh unter den Holunderstrauch!“ Zoya und Vasya haben genau das getan. Bald ließ der Sturm nach und ein Regenbogen leuchtete am Himmel.

Fragen:

1. Wer ging in den Wald?

2. Was haben sie im Wald gesammelt?

3. Was hat sie im Wald erwischt?

4. Wo saßen die Kinder?

5. Wer hat sie angerufen?

6. Was leuchtete am Himmel?

14. Entwicklung einer kohärenten Sprache. Nacherzählen. SONDERN:

Von Pilze.

Wir haben lange im Wald gesucht Pilze. Müde, setzte sich, um sich unter einer Kiefer auszuruhen. Im Wald begann es dunkel zu werden. Zeit nach Hause zu gehen. Irgendwo in der Nähe flackerte ein Licht und erlosch. Dann brach ein Feuer aus. Jäger am Lagerfeuer. Das Feuer brennt, und der Weg nach Hause ist sichtbar.

Bald waren wir Häuser. Obwohl nur einer gefunden wurde Pilz.

Fragen:

1. Was haben die Kinder im Wald gesucht?

2. Was taten sie, wenn sie müde wurden?

3. Was hat die Jungs dazu gebracht, nach Hause zu eilen?

4. Was haben sie in der Nähe gesehen?

5. Wer war am Feuer?

6. Wie hat das Feuer den Kindern geholfen, ihr Zuhause zu finden?

7. Wie viel Kinder fanden Pilze?

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- zusätzliches Material zum Thema "Pilze".

Substantive

boletus, boletus, boletus, fliegenpilz, pfifferling,Russula, Pilz, Bein, Hut, Wald, Wiese,

Moos, Baumstumpf, Korb, Öler, Honigpilz, Schwungrad, Brust, Safranmilchkappe,volnushka, Fliegenpilz, Myzel, Dickicht,

Zwiebel, Pilzsammler,Erdbeeren, Johannisbeeren, Stachelbeeren, Himbeeren, Heidelbeeren,Preiselbeeren, Moltebeeren, Preiselbeeren,

Erdbeeren, Kompott, Marmelade.

Verben:

wachsen, stehen, sich verstecken, erröten, wachsen, kochen,sammeln, kochen, schneiden, trocknen, salzen,

marinieren, verirren, verirren.

Adjektive:

weiß, rot, rot, klein, alt, essbar,ungenießbar, wurmstichig, Pilz (Regen, Sommer,

Lichtung, Jahr), Himbeere, Erdbeere, Heidelbeere, Preiselbeere,Preiselbeere, Moltebeere, Erdbeere.

Adverbien:

nah, fern, nah.

Fingergymnastik

KORB MIT BEEREN

Hier ist der Korb – also der Korb! Es hat Stachelbeeren Es hat Himbeeren Und Walderdbeeren Und Gartenerdbeeren Es gibt Preiselbeeren und Heidelbeeren! Komm und besuche uns! Beeren, die wir darin finden, Nichts ist gesünder und schmackhafter! Mit . Wassiljew

(überraschung vortäuschen)Heben Sie die Arme seitlich an.) (Finger beugen, beginnendgroß, gleichzeitig an der rechten und linken Hand.) (Machen Sie eine EinladungGeste - Handbewegung mich selber.) (Abwechselnd rhythmischtraf die Faust und die Handfläche des Palme .)

Koordination der Rede mit der Bewegung „Wir gehen in den Herbst Wald"

Ziele: lernen, Sprache mit Bewegung zu koordinieren, entwickelnkreative Vorstellungskraft, festigen in der Sprache

Substantive -Namen von Pilzen, entwickeln feinmotorische Fähigkeiten.

Wir gehen in den Herbstwald. Und der Wald ist voller Wunder! Gestern hat es im Wald geregnet- Es ist sehr gut. Wir werden Pilze suchen Und in einem Korb sammeln. Hier sitzen die Schmetterlinge, Auf dem Stumpf - Pilze, Und im Moos - Pfifferlinge, Freundliche Schwestern. "Steinpilze, gruzdok, Rein in die Kiste! Nun, und du, Fliegenpilz, Dekorieren Sie den Herbstwald. I. Michejewa

(März statt.) (Hände heben zu Parteien sind "überrascht".) (Hände schütteln beide Hände.) (In die Hände klatschen.) (Handfläche auflegenStirn, schau dir einen an,dann andersherum.) (Bringen Sie die Hände vor sich zusammen- "Korb".) (Einen nach dem anderen biegenFinger an beiden Händen gleichzeitig für jedender Name des Pilzes (Machen Sie verlockend Handbewegungen.) (Mit Index drohenrechter Finger.)

Prasseln

Ziele: Entwicklung allgemeiner Sprachfähigkeiten: Klarheit der Ausdrucksweise,richtige Aussprache, richtig

Spielfortschritt. Der Lehrer bietet den Kindern einen Wettbewerb an: werSprechen Sie den Zungenbrecher schneller und richtiger aus.

Die Stümpfe haben wieder fünf Pilze.

Dialog

Ziel: Allgemeine Sprechfähigkeiten entwickeln, daran arbeitenIntonation Ausdruckskraft der Sprache.

- Sind wir mit dir gegangen?

-Lass uns gehen.

- Haben Sie einen Steinpilz gefunden?

-Gefunden.

- Habe ich es dir gegeben?

-Dal.

- Hast du es genommen?

-Ich nahm es.

-Also, wo ist er?

-WHO?

- Ein Steinpilz.

-Welche?

- Sind wir mit dir gegangen?

- Ging.

Usw.

Spiel "Wer ist verloren?"

Ziele: auditive Aufmerksamkeit entwickeln.

Spielfortschritt. Der Lehrer sagt: „Stellen Sie sich vor, Sie und ichging in den Wald, jemand hat sich verirrt und ruft "Ay!".

Eines der Kinder kehrt dem Stahl den Rücken zu, Kinder wechseln sich absag "Ach!" mit unterschiedlichen

Spiel "Im Wald"

Ziele: den Wortschatz der Kinder aktivieren und bereichernlexikalisches Thema"Pilze".

Spielfortschritt. Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich die Geschichte anzuhörenund ergänzen Sie es. Sie können es voranstellen

KinderbilderBild von Pilzen.

Der Herbst ist gekommen, du wirst in den Wald gehen und nach Luft schnappen, Bäume hereinsie stehen in goldenen Kleidern, sie bahnen sich ihren Weg durch die Zweige

Solar- strahlen Schauen Sie sich um und verstehen Sie - es ist nicht umsonst, dass sie das sagenGeschenke im Herbstwald

reich. Hier, unter der Espe, blinken rote Hüte. Es ist freundlichFamilie. Und unter der Birke schlank (...)

Stand. Du gehst weiter hineinWald und Sie werden rote Hüte im Moos sehen. Bewegen Sie das Moos mit Ihren Händen auseinander und dort

Schwestern (...) versteckt.Sitzen sie auf einem Baumstumpf? Erfahrener Pilzsammler

verstehen, was es ist (...). Aber derjenige, der in den Tiefen des Waldes am glücklichsten ist wichtiger Pilz

wird finden - (...).

I. Mikheeva, S. Chesheva

Ein Spiel „Was für ein Gebräu? Welches Kompott?

Ziele: die grammatikalische Struktur der Sprache entwickeln (Bildungrelative Adjektive, Zustimmung

Adjektive mitNomen).

Hodigry. Der Lehrer fordert die Kinder auf zu antwortenFragen des Mädchens Katja. Es ist notwendig, zu folgen

Richtigkeit Verwendung von Endungen (Himbeermarmelade, Himbeere Kompott).

Der Herbst ist die Zeit der Vorbereitungen, entschied Katyas Großmuttersich für den Winter mit süßer Marmelade eindecken u

duftendes Kompott.Frühmorgens gingen sie jahrelang durch den Wald. nicht geschlossen.

Großmutter, - fragte Katja - Wenn wir Himbeeren habenlass uns sammeln, welches Kompott wird sich herausstellen? (...) Und Marmelade

welche? (...)

Was ist, wenn wir Blaubeeren finden?“, dachte Katya weiter.

Welches Kompott wird herauskommen? (...) Und welche Marmelade? (...)

Nun, was ist, wenn wir Preiselbeeren bekommen? Welche Art von Kompott werden wir kochen?(...) Und welche Marmelade? (...)

Meine Lieblings-Cranberry-Marmelade. Erraten Sie, was? (...)

Und ich liebe Moltebeerkompott. Rate mal welche? (...)

So leise näherte sich die Großmutter mit ihrer Enkelin der Lichtungke, auf dem es anscheinend Erdbeeren gab.

Welche Kompott kochen Großmutter? (...) Und welche Marmelade? (...)

S. Chesheva

Spiel "Extra Beere"

Ziele: lernen, vertraute Beeren zu erkennen, Namen festzulegenBeeren und verstärken die Konzepte von "Wald" und

"Gartenbeeren"; trainieren Sie, das Vorhandensein von Ton [a] im Wort zu bestimmen Plätze darin

(Anfang, Mitte, Ende), visuell entwickeln Beachtung.

Spielfortschritt. Der Lehrer legt Bilder vor den Kindern mitBild eines Jahres (zum Beispiel: Preiselbeere,

Heidelbeere, Erdbeere)bittet darum, die Beeren zu benennen und zu sagen, welche Beere überflüssig ist. Betreuerfragt jedes Kind

Erkläre deine Wahl.

Zum Beispiel:

Eine zusätzliche Erdbeere, weil es eine Gartenbeere ist, und alle anderen sind es auch Wald.

Das Kind bestimmt, ob der Name der Beere einen Laut [a] und in hatum welchen Teil des Wortes es sich handelt.

Die Wörter: Preiselbeeren, Erdbeeren, Himbeeren, Erdbeeren, Preiselbeeren,Johannisbeere, Heidelbeere, Stachelbeere.

Spiel "Erstellen Sie ein Diagramm"

Ziele: festigen die Fähigkeit, Sätze in Wörter umzuwandeln.

Hodigry. Der Lehrer lädt die Kinder zum Zuhören einSätze, zählen Sie die Anzahl der Wörter und

Diagramme zeichnen. Erinnert dass es in Sätzen "klein" geben darfWörter" sind Präpositionen.

Zum Beispiel:

Der Herbstwald ist reich an Geschenken.

Auf der Waldlichtung gibt es viele Erdbeeren. Unterein Steinpilz versteckte sich hinter einem Fichtenzweig. Auf dersaure Preiselbeeren, die im Sumpf gereift sind.

Spiel "Pilze sammeln"

Ziele: phonemische Prozesse verbessern, lehrenWörter für einen bestimmten Laut auswählen.

Hodigry. Der Lehrer stellt meine Kiste vor den Kindern ausdarauf geschrieben mit dem Buchstaben "n" und Angeboten

Kinder hineinsteckennur die Pilze (Modelle, Bilder), in deren Namen es einen Ton gibt[n].

Die Wörter: Honigpilz, Butterdose, Steinpilze, Volnushka.

Rätsel

Ziele: auditive Aufmerksamkeit entwickeln, auditives Gedächtnis, lehrenverbundener Monolog

(Interpretation des Rätsels).

Spielfortschritt. Der Lehrer rät ein Rätsel, die Kinder raten.Eines der Kinder erklärt seine Bedeutung.

Der Rest ergänzt.Dann lernen alle zusammen irgendein Rätsel.

Ich begrüße Sie mit einem braunen Hut.

ich bescheidener Pilz ohne Verschönerung.

Unter Weiße Birke fand ich Unterschlupf.

Sag mir Kinder, wie ist mein Name?

(Steinpilze)

Im Herbstwald im September

BEIM langweiliger Regentag

Ein Pilz ist in seiner ganzen Pracht gewachsen,

Wichtig, stolz.

Unter der Espe ist sein Haus,

Er hat einen roten Hut auf.

Dieser Pilz ist vielen bekannt.

Wie sollen wir es nennen?

(Steinpilze)

Roter Hut, Tupfen auf dem Hut,

Kurzer Rock mit weißen Beinen.

Ein schöner Pilz, aber er wird dich nicht täuschen,

Wer weiß von ihm - er wird nicht berührt.

Jeder kennt es schon lange

Dass ein Pilz mit Gift gefüllt ist ... (Fliegenpilz).

Text zum Nacherzählen

Mitka bekam so viele Pilze, dass es ihm unmöglich war, sie zu vermittelnHeimat. Er stapelte sie im Wald. In der Morgendämmerung von Mitka

Ich ging Pilze holen.

Die Pilze wurden weggenommen, und er fing an zu weinen. Seine Mutter sagte zu ihm:

Warum weinst du? Oder unsere Kuchen wurden von Katzen gefressen?

Dann wurde Mitke lächerlich, der Oberpolizist lachte.

L. Tolstoi

Fragen:

Warum hat Mitya die Pilze im Wald gelassen?

Was ist am Morgen passiert?

Was hat Mama gesagt?

Text zum Nacherzählen

BRUDER UND JÜNGERE SCHWESTER

Sanka und seine jüngere Schwester Varya kommen aus dem Wald. erzieltErdbeeren, in Kisten befördert.

Meine Großmutter sah und lachte:

Was bist du, Sanya ... Little Varya hat mehr Punkte erzielt als du!

Würde trotzdem! Sanya antwortet. Sie muss sich nicht bückenund mehr bekommen.

Wieder kommen Sanka und Varya aus dem Wald und schleppen Körbe voller Pilze.Öle.

Na, Sanya, sagt die Großmutter. mehr gewonnen.

Würde trotzdem! Sanya antwortet. - Sie ist näher am Boden, das war's erzielt.

Das dritte Mal gehen sie in den Wald Varya und Sanka Himbeeresammeln. Und ich ging mit ihnen.

Und plötzlich sehe ich, wie Sanka unmerklich von Warja sie gießtBeeren in einer Kiste. Varya wird sich abwenden und er wird nehmen

streuen...

Wir gehen zurück, Warja hat mehr Beeren, Sanka hat weniger.

Oma trifft sich.

Brunnen , - sagt, - Sanya ... Himbeeren sind hochwächst! Es ist einfacher für Sie zu erreichen und Varya hat mehr gewonnen!

Würde trotzdem! Sanya antwortet. - Varya ist gut bei uns,

Warja ist unsere Arbeiterin. Jage ihr nicht hinterher.

Nach E. Shim

Fragen:

Was trugen Sanka und Varya in Kisten?

Was hat Oma gesagt?

Was hat Sanka gesagt?

Was haben Sanya und Varya zum zweiten und dritten Mal im Wald gesammelt?

Was sagte Sanka jedes Mal zu seiner Großmutter?

Warum, glaubst du, hat Sanka Varya Beeren hinzugefügt?