Pluralformen von Substantiven im Russischen. Wie man im Englischen den Plural von Substantiven bildet

Zusammenfassung der Lektion zum Thema „Pluralnomen“ in der 5. Klasse (FSES).

Unterrichtsthema:"Plural der Nomen."

Unterrichtsart: OZN (Entdeckung neuen Wissens) mittels TDM (Aktivitätsmethodentechnologie)

Aktivitätsziel: Entwicklung der Fähigkeit der Schüler, eine neue Art des Handelns auszuführen

Lernziele:

Lehrreich:

• Führen Sie die Schüler in die Besonderheiten der Pluralbildung von Substantiven ein.

Lehrreich:

• Forschung und kreative Aktivitäten der Studierenden entwickeln;
• die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler entwickeln.

Lehrreich:

• eine positive Einstellung gegenüber dem Lernprozess pflegen;
• Interesse an der Muttersprache.

Ausrüstung:

Projektor, elektronische Präsentation, Aufgabenkarten.

Formen studentischer Arbeit: Gruppe, Einzelperson

Geplante Ergebnisse:

1. Thema:

kennen die Besonderheiten der Pluralbildung von Substantiven;

Beherrschung der Schreibweise der Endungen von Substantiven im Plural.

2. Metasubjekt:

Kognitiv:

die zur Lösung einer Lernaufgabe notwendigen Informationen aus dem Gedächtnis reproduzieren;

Informationen aus verschiedenen Quellen extrahieren;

Definitionen für Konzepte geben;

sprachliche Phänomene erklären;

eine Argumentation aufbauen;

Nennen Sie Beispiele als Belege.

Ursache-Wirkungs-Beziehungen herstellen.

Regulatorisch:

den Zweck der Aktivität bestimmen und formulieren;

einen Aktionsplan erstellen, nach dem Plan arbeiten;

Ihre Aktivitäten vorhersagen und anpassen;

Lösungsversionen vorlegen;

Analysieren und bewerten Sie Ihre eigene Arbeit.

Gesprächig:

in der Lage sein, in einer Gruppe zusammenzuarbeiten;

halten verschiedene Meinungen, verschiedene Standpunkte vergleichen;

äußern und verteidigen Sie Ihren Standpunkt;

verhandeln, Fragen zum Thema stellen;

vor Publikum sprechen.

3. Persönlich:

eine positive, bewusste Einstellung zum Lernen zum Ausdruck bringen;

bewerten Sie Ihre eigenen Bildungsaktivitäten;

Wenden Sie die Regeln der Zusammenarbeit in der Gruppe an.

Während des Unterrichts

Eröffnungsrede des Lehrers. (2 Folie)

Unsere Sprache ist ein universelles Kommunikationsmittel, ein Mittel zur Weitergabe von Wissen und Weisheit von einer Generation zur nächsten. Die Beherrschung der eigenen Muttersprache ist ein Zeichen menschlicher Kultur. Und deshalb müssen wir, um kultivierte Menschen zu werden, frei kommunizieren und richtig schreiben zu können, die Geheimnisse der Sprache verstehen. Sie haben diese Geheimnisse in der Grundschule entdeckt, Sie haben bereits gelernt, was Rechtschreibung bedeutet, Sie können einige Arten von Rechtschreibmustern benennen, Sie wissen, wie man Wörter richtig ausspricht. Heute werden wir weiter daran arbeiten, unsere Redekultur zu verbessern.

2. Orthoepisches Aufwärmen. (Auf dem Tisch liegen für jedes Kind Karten mit Wörtern, die hervorgehoben werden müssen): (3 Folie)

Alphabet, Tor, an der Tafel, auf der Tafel, gelebt, gelebt, anrufen, Kilometer, aufhellen, Rüben, Kuchen, ohne Kuchen, vertiefen, vereinfachen, Fahrer, Sauerampfer.

(gegenseitige Rücksprache mit Ihrem Schreibtischkollegen, Überprüfung der Präsentationsfolien, gegenseitige Benotung)

3. Wissen aktualisieren – Unterrichtsthema festlegen

Aufwärmen der Rechtschreibung.(4 Folie) Nomen aufschreiben, Deklination bestimmen. (Schreiben Sie unter dem Diktat des Lehrers auf dasselbe Blatt Papier):

Basketball, Kutsche, Garderobe, Gebäude, Computer, Route, Handschrift, Berufe, Hockey. (Überprüfen Sie die Präsentationsfolie und bewerten Sie sich gegenseitig.)

Welches der Wörter ist das seltsamste? (Berufe)

Warum? (Es ist eins im Plural)

Bestimmen Sie das Thema der heutigen Lektion. (Plural der Nomen)

Notieren Sie Datum und Thema der Lektion in Ihrem Notizbuch. Plural von Substantiven“ (5 Folie)

Wenn ich Sie bitte, Substantive im Plural zu bilden, können Sie das tun?

Pilz - , Stuhl - , Fenster - , Blume -

Was ist mit dem Vertrag? Vereinbarungen oder Verträge?

4. Zielsetzung. Unterrichtsproblem.

Problem: Wie bestimmt man die Endungen von Substantiven im Plural? (6 Folie)

Bestimmen Sie Ihr Ziel für die Lektion.

Material zur Beobachtung: Ergänzen Sie den fehlenden Buchstaben. (7 Folie)

Sumpf - Sumpf.., Armee - Truppen.. Sumpf - Sumpf.., Jahrhundert - Jahrhundert.. Seide - Seide..., Ingenieur - Ingenieur..., Direktor - Direktor..., Vereinbarung - Vereinbarung..., Gedanke - Gedanke..., Buchstabe - Buchstaben... Ton (über Farbe) - Ton... und Ton (über Ton) - Ton..., Brot (über Getreide) - Brot... und Brot (über Gebackenes Brot) - Brot...,

Jahr – (Jahre und Jahre), Werkstatt – (Werkstätten und Werkstätten (im Unternehmen), Sturm – (Stürme und Stürme).

Sind Sie ratlos?

5. Lösung des Problems. (8 Folie)

Woher wissen Sie, ob Sie die Aufgabe richtig erledigt haben? (Fragen Sie den Lehrer, finden Sie es im Wörterbuch, finden Sie es im Internet). Gruppenarbeit. Dem ersten wird eine Tabelle im Lehrbuch und auf der Folie angeboten, dem zweiten ein Rechtschreibwörterbuch, das die Seiten angibt, auf denen sich schwierige Wörter befinden, und dem dritten das Internet als Hilfestellung.

Sobald die Enden festgelegt sind, wird die Wirkungsweise verallgemeinert.

Ist es möglich, Wörter irgendwie zu gruppieren?

1. männlich

2. weiblich

3. neutral

Versuchen Sie, Ihr neues Wissen in Form einer Tabelle oder in Form eines Wortbildungsmodells darzustellen. (9 Folie)

1. männlich - a (- i); - s (- s)

2. feminin - und (- s)

3. Neutrum - a (-i)

Wie man Endungen unterscheidet männlich?

Entsprechend der Aussprache: - a (- i) unter Betonung die Tabelle vervollständigen.

Vergleichen Sie die resultierende Tabelle mit der Tabelle im Lehrbuch. 218.

Was ist mit den Wörtern (Brot, Ton?) (hängt von der Bedeutung ab, Sie müssen im Wörterbuch nachsehen). Und die Worte: Jahr, Werkstatt, Sturm? (doppelte oder gleichwertige Verwendung beider Formen).

6. Reflexion

Was war das Schwierigste? Interessant? (10 Folie)

7. Minute des Sportunterrichts. (11 Folie)

Übung 550

Was haben die Wörter der 1., 2., 3. Gruppe gemeinsam? Lesen Sie die Wörter und merken Sie sie sich (1 Schüler liest laut vor). Der Lehrer nennt das Wort im Singular, wenn es im Plural steht - y, dann klatschen sie im Stehen, wenn - a, dann hocken sie. Während wir den Satz aufführen, sprechen wir die Worte im Chor aus.

Adresse - Adressen, Ingenieur - Ingenieure, Professor - Professoren, Offizier -

Offiziere, Meister - Meister, Kuchen - Kuchen, Preis - Preise, Arzt - Ärzte

8. Anwendung des erworbenen Wissens unter neuen Bedingungen.

Ex. 552 (12 Folie)

Unter welchem ​​Bild werden Sie die Blätter beschriften, unter welchem ​​Bild werden Sie die Blätter beschriften; unter denen sind die Zähne, unter denen sind die Zähne; unter welchen sind die Wurzeln, unter welchen sind die Wurzeln? Bilden Sie Sätze mit diesen Substantiven und schreiben Sie sie auf.

Die Frage ist ein Witz. Drei Freunde schauen in den Sternenhimmel. Der 1. sagt: „Wie viele Sterne gibt es am Himmel!“ Der zweite korrigiert ihn: „Nicht Sterne, sondern Sterne!“ und der dritte lacht: „Oh, ihr gebildeten Leute! Solche Worte gibt es überhaupt nicht!“

Wie wird es richtig sein?

Welche Fallform konnten die Jungen nicht richtig bilden? (Genitiv)

(13, 14 Folien) Vor Ihnen liegt eine Folie mit Bildern von Objekten. Verwenden Sie diese Substantive im Plural-Genitiv. (Viele Orangen, Tomaten, Socken, Strümpfe). Folienkontrolle. Erinnern!

Übung durchführen 554

Finden Sie den vierten ungeraden und erklären Sie ihn. (15 Folie)

Paar Schuh, Stiefel, Strumpf, Socke;

viel Orte, Unternehmungen, Konserven, Pasta;

Kilogramm Orangen, Äpfel, Aprikosen, Tomaten;

Gruppe Ingenieure, Partisanen, Offiziere, Ausbilder;

Lieder Georgier, Zigeuner, Tadschiken, Tataren.

Aufmerksamkeitsübung (mündlich):

Seien Sie vorsichtig! Erziehen Plural aus dem einzigen Ding: Bogen - Bögen, Hand - Hände, Mehl - ? Beller - Glöckner, Griechisch - Griechen, Mann - ?

Seien Sie vorsichtig! Aus dem Plural den Singular bilden: Sänger – Sänger, Kronen – Krone, Zangen – ? Reh - Reh, Pony - ? Erfolg - Erfolg, Rüstung - ? Erklären.

Hier sind Substantive, die mit „Zischen“ enden. Welches dieser Wörter endet mitB, und welche nicht? Formulieren Sie eine Regel. (b wird im Substantiv Zh.r. geschrieben. Einheit h.; nicht geschrieben im Substantiv M.r. Einheit h. Und im Substantiv Plural r.p.) (16 Folie)

Tochter, Schwert, Weinen, von den Dächern, Arzt, in der Nähe der Datschen, Kamerad, viele Aufgaben, Hilfe, Jugend, Ding, Ofen, keine Übertragungen, von Schulen, Boden, Baby, Balken, Rede, Ziegel, hinter den Wolken.

Schriftliche Übung 553 (Mit ü oder ohne ü? Überprüfung, Erklärung der Schreibweisen).

9. Hausaufgaben: (17 Folie)

Absatz 98, ex. 551 oder 555 (optional)

Einzelaufgabe (Karte): Bilden Sie aus diesen Wörtern den Plural I.p. und Plural R.p. Legen Sie in allen Formen Wert darauf.

Dozent, Ingenieur, Fahrer, Buchhalter, Inspektor, Mechaniker, Wender, Bräutigam, Vertrag, Alter, Sahne, Suppe, Krankenhaus, Direktor, Professor, Arzt, Ventilator, Birkhuhn, Schinken, Anker, Boot.

10.Reflexion (18 Folie)

Heute habe ich herausgefunden...

es war interessant…

Es war schwer…

Ich habe Aufgaben erledigt...

Das habe ich bemerkt...

Jetzt kann ich…

Ich habe gelernt…

Es gelang mir …

Ich war in der Lage...

Ich hänge es in der russischen Sprachecke im Klassenzimmer auf zusätzliches Material: PSchreibweise von Substantiven

Kasusendungen für Substantive im Plural.
Männliche Substantive in Nominativ Plural:

Für männliche Substantive im Nominativ Plural, Formen in s(s) Und und ich): Kurse, Gärten, Nägel, Ufer, Kanten.

Formen in -a(-i) gebraucht:

viele einsilbig Wörter: Laufen - Laufen, Seiten, Seiten, Jahrhunderte (aber: für immer und ewig, für immer), Augen, Häuser, Wälder, Wiesen, Hörner, Schnee, Sorten, Heuhaufen, Seide;

in Worten, die haben Singularbetonung auf der ersten Silbe: Adresse - Adressen, Buer, Puffer (und Puffer), Ventilator, Rechnung, Abend, Haufen, Stimme, Arzt, große Bekassine, Jäger, Dachrinne, Perle, Mühlstein, Boot, Tschako, Jacke, Glocke, Kuppel, Kutscher, Pflugschar, Meister, Wade (und Waden), Zahlen, Schinken, Bezirke, Befehle, Inseln, Farm-off (und Farm-outs), Schnitt (Schnitt), Segel, Pass, Wachtel (und Wachtel), Koch, Keller, Zug, Innereien , Wächter, Tenor (und Tenöre), Turm, Birkhuhn, Traktor, Sanitäter (und Sanitäter), Wetterfahne (und Wetterfahnen), Kälte, Gehöft, Totenkopf, Trauzeuge, Stempel (und Stempel), Ausstattung (und Ausstattung) , Sharpie (und Sharpies), auch einige andere Wörter wie Regisseur, Manschette, Professor, Ärmel;

manche homonyme Wörter(Formular auswählen auf und ich) oder bei s(s) hängt von der Bedeutung ab): Schweine (männliches Schwein) - Schwein (Teil eines Schornsteins), Korps (Körper einer Person oder eines Tieres) - Korps (Gebäude, Militäreinheit), Lager (gesellschaftspolitische Gruppen) - Lager (vorübergehendes Parken). ), Blasebalg (Mechanismus zum Pumpen von Luft, Behälter für Wein) – Pelze (bekleidete Tierhaut), Bilder (allgemeine Darstellung) – Bilder (das Gleiche wie ein Symbol), Orden (eine Organisation mit einer bestimmten Satzung) – Orden (Insignien). ), Pässe (etwas Verpasstes, Übersehenes) - Pässe (Dokument für das Recht, irgendwo einzutreten), Zobel (Pelztier) - Zobel (Zobelfell), Ströme (Bewegung elektrischer Ladung in einem Leiter) - Strom (Ort von Paarungsvögel, Plattform zum Dreschen), Töne (musikalischer Klang) - Töne (Farbton in Helligkeit, Farbe), Bremsen (übers. Hindernis bei der Entwicklung von etwas) - Bremsen (Gerät zum Verlangsamen oder Stoppen der Bewegung), Lehrer ( Lehrleiter) - Lehrer (Lehrer), Brote (Produkt, aus Mehl gebacken) - Brot (stehendes Getreide), Blumen (blühende Pflanze) - Farben (Farbe, heller Ton).

Heiraten. auch der Unterschied zwischen Substantiven, die Singular- und Pluralformen haben, und Substantiven, die nur eine Pluralform haben: Drähte (von Eskorte) und Drähte (von Draht), Abakus (Buchhaltungsgerät, Beziehung) - Konten (Finanzdokument).

Die sinnvolle Rolle von Endungen -s(-s) Und -und ich) in folgenden Worten ausgeführt: Zähne – Zähne, Wurzeln – Wurzeln, Haken – Haken, Blätter – Blätter, Ehemänner – Ehemänner, Söhne – Söhne, Fetzen – Fetzen [vgl. auch in Neutrum: Knie (Gelenk) – Knie (spezielle Tanztechnik) – Knie (Gelenk an der Pfeife)].

Anmerkungen:

1. Die Pluralform des Wortes „Stein“ lautet „Steine“ (die Form „Stein“ ist veraltet).

2. Bei der Wahl der geeigneten Form ist zu berücksichtigen, dass eine der Formen nur in einer bestimmten lexikalischen Umgebung verwendet werden kann. Somit wird mit der normativen Form des Jahrhunderts die Form des Jahrhunderts für immer und ewig in stabilen Ausdrücken verwendet; Die normative Brezelform weicht der Brezelform im Ausdruck Brezel zum Ausschreiben.

3. B moderne Sprache männliche Wörter haben die Form und ich) produktiver, insbesondere in der mündlichen Rede, und wird daher häufiger als Mittel zur stilistischen und stilistischen Differenzierung eingesetzt; Heiraten: Verträge (Buch) - Verträge (umgangssprachlich), Inspektoren - Inspektoren, Korrektoren - Korrektoren, Kreuzer - Kreuzer, Bäcker - Bäcker, Scheinwerfer - Scheinwerfer, Redakteure - Redakteure, Sektoren - Sektoren, Mechaniker - Mechaniker, Dreher - Dreher, Werkstätten - Workshops, Navigatoren - Navigator.

Im Allgemeinen wird der Plural von Substantiven im Englischen nach dem strengen und gebildet einfache Regeln. Allerdings gibt es hier einige Nuancen und Ausnahmen, die Sie kennen sollten.

Grundregeln für die Pluralbildung

Der Plural der meisten Substantive wird durch Anhängen der Endung gebildet - S. Zum Beispiel:

• Tasse - Tasse S
• Stift - Stift S
• Seite - Seite S
• Tochter - Tochter S

Wenn das Wort jedoch mit endet -ch, -x, -s, -sh, die Endung wird angehängt -es.

• Ben CH-Bank es
• fo X-Fuchs es
• cla ss- Klasse es
• bru Sch-Bürste es

Die meisten Substantive enden auf einen Konsonanten +o, bilden auch den Plural mit der Endung -es.

• Er ro- Held es
• Kartoffel Zu- Kartoffel es
• Toma Zu-Tomate es

Allerdings in Wörtern spanischen oder italienischen Ursprungs, die auf enden -Ö, wird einfach hinzugefügt -S.

• Foto Ö— Foto S
• Klavier Ö- Klavier S
• Seetang Ö-Tango S
• Studio Ö— Studio S

Zu Substantiven, die auf enden -z, hinzugefügt -zes.

In Substantiven, die auf einen Konsonanten enden + J, verworfen j und wird hinzugefügt -ies. Zum Beispiel:

• co py- Polizist ies
• Kochfeld von– hobb ies
• S ky—sk ies

Die meisten Substantive lateinischen Ursprungs, die auf enden -Ist, verworfen -Ist und wird hinzugefügt -es. Zum Beispiel:

• bas Ist- Bas es
• cris Ist- Chris es
• Oas Ist- oas es

Die meisten Substantive enden auf -F oder -fe, verworfen F und wird hinzugefügt -ves. Zum Beispiel:

• wi z.B–wi ves
• Shel F– Shel ves
• lea F–Lea ves

Dies ist jedoch keine strenge Regel:

• glaube – Überzeugungen (glaubt ist ein Verb)
• Häuptling - Häuptlinge
• Riff - Riffe
• Beweis - Beweise
• Klippe - Klippen
• sicher – sichert (speichert ist ein Verb)

Ausnahmen von den Regeln

Es gibt viele gebräuchliche Substantive, die eine unregelmäßige Pluralform haben: Der Plural solcher Substantive wird auf ungewöhnliche Weise gebildet.

Dazu gehören die meisten Substantive, die Personen bezeichnen. Zum Beispiel:

• Frau, Frauen
• Kind, Kinder
• Bruder – Brüder (bedeutet „Brüder“)

Andere Ausnahmenomen:

• Fuß Füße
• Zahn Zähne
• Gans Gänse
• Maus, Mäuse

Einige Substantive haben die gleiche Singular- und Pluralform. Zum Beispiel:

• Schaf Schaf
• Frucht - Frucht
• Flugzeuge - Flugzeuge
• Serie - Serie

Im Plural benötigen sie die entsprechende Form des Verbs (are/were):

• Dort ist eine Frucht in der Vase. - Dort Sind manche Obst in der Vase.
• Dort war ein Schaf im Feld. - Dort waren viele Schafe im Feld.

Unzählbare Substantive (Geld, Nachrichten, Ratschläge, Informationen) wiederum haben keine Pluralform und stimmen mit dem Verb überein Singular (ist war):

• Dort ist eine Menge Neuigkeiten in Deinem Brief.
• Dort es gab etwas Geld auf dem Tisch.

Einige Substantive (Schere, Brille, Hose, Pinzette, Pyjama usw.) haben nur eine Pluralform und erfordern die entsprechende Verbform ( sind/waren). Zum Beispiel:

• Wo Sind mein neues Hose? Sie waren auf dem Stuhl.

Substantive, die aus veralteten Formen stammen englische Wörter oder ausländischer Herkunft sind, häufig nicht standardmäßige Form Plural:

• Ochse - Ochsen
• Index – Indizes oder Indizes

Bei zusammengesetzten Substantiven wird die Pluralendung üblicherweise an den Hauptbestandteil angehängt. Zum Beispiel:

• Schwiegermutter S-vor dem Gesetz
• Hotelier - Hotelier S

Wörter, die mit -us enden

Linguisten können stundenlang über den Plural von Substantiven streiten, die auf enden -uns. Viele dieser Wörter sind dem Lateinischen entlehnt und behalten die lateinische Pluralform bei, wobei die Endung -us durch -i (ausgesprochen [-ʌɪ] oder [-iː]) ersetzt wird. Allerdings sind nicht alle dieser Wörter lateinischen Ursprungs und nicht alle lateinischen Wörter enden im Plural mit -i, daher die Kontroverse. Zum Beispiel:

• Der Plural von Virus ist Virus es, nicht viri.

Manche nehmen regelmäßig ein Englisches Ende -es: Campus - Campus es; Bonus - Bonus es.

Einige lateinische Entlehnungen nehmen die Endung -i an: Radius – radi ich, Reiz - Reiz ich.

Wenn Sie einen Linguisten rätseln möchten, fragen Sie ihn, was der Plural von Krokus ist – Krokusse oder Croci. Oder ist der Plural von Oktopus – Oktopusse, Oktopus oder Oktopode?

Wörter im Singular

Unzählbare Substantive werden nur im Singular verwendet.

Substantive sind der Hauptbestandteil unserer Sprache. Aus den vielen möglichen Wörtern wählen wir immer diejenigen aus, die in Stil und Farbe besser zu uns passen. Die Art und Weise, wie eine Person ihre Rede aufbaut, kann viel über ihre Persönlichkeit und Mentalität gegenüber ihrem Gesprächspartner aussagen. Daher ist es sehr wichtig, Ihre Gedanken kompetent und klar ausdrücken zu können. Dazu müssen Sie die Grundlagen der russischen Grammatik kennen und diese anwenden können wahres Leben bei der Kommunikation mit Menschen. In diesem Artikel analysieren wir eine solche Kategorie wie die Anzahl der Substantive.

Ein Substantiv im Russischen kann in einer von zwei möglichen Formen verwendet werden – Singular oder Plural. Die Zahl ist eines der Hauptmerkmale einer Wortart, die als Substantiv bezeichnet wird. Es gibt jedoch russische Substantive, die in der Sprache nur im Singular oder nur im Plural verwendet werden können. Lassen Sie es uns der Reihe nach herausfinden.

Substantive im Singular

Bei Substantiven im Singular ist im Allgemeinen auch ohne grammatikalische Regeln alles klar und verständlich: Sie bezeichnen eine Sache oder Person, also irgendetwas (zum Beispiel einen Stift, ein Buch, ein Haus, eine Katze). Solche Substantive im Singular haben ihr eigenes Geschlecht (feminin, maskulin oder neutral; manchmal gebräuchlich) und werden auch, unabhängig von der Numerusform, je nach Kasus dekliniert.

Nomen im Plural

Dieselben Substantive können auch im Plural verwendet werden (Stifte, Bücher, Häuser, Katzen). Das sind Substantive, die mehrere Dinge bezeichnen. Sehr oft gibt es in der russischen Sprache Substantive, die nur eine Pluralform haben. Sie können weiter unten darüber lesen.

Pluralnomen, die oft falsch geschrieben werden

Über die häufigsten Fehler in der Alltagssprache auf Russisch könnte mehr als ein ausführlicher Artikel geschrieben werden, aber hier konzentrieren wir uns nur darauf Nicht richtige Verwendung Substantive Bei Substantiven wird sehr oft der Plural und die korrekte Bildung der Formen in Frage gestellt.

Achten Sie unbedingt auf die Schreibweise der folgenden Wörter Genitiv: Stiefel - Stiefel, Filzstiefel - Filzstiefel, Stiefel - Stiefel, Soldaten - Soldaten, Orte-Orte, Äpfel - Äpfel.

Und in Lebensmittelgeschäften hört man sehr oft Fehler bei der Verwendung dieser Wörter im Genitiv: Mandarinen – Mandarinen, Nektarinen – Nektarinen, Tomaten – Tomaten, Orangen – Orangen. Substantive, die nur eine Pluralform haben, weichen hinsichtlich der Kasusdeklination etwas von den Daten ab.

Bildung von Pluralformen: Merkmale

Manchmal treten bei der Bildung der Pluralform für eine bestimmte Kategorie von Substantiven einige Schwierigkeiten auf. In der russischen Sprache gibt es keine Regeln als solche, die bestimmen, welche Endung für den Plural von Substantiven erforderlich ist, die wir zu einem bestimmten Zeitpunkt verwenden müssen. Daher kann es ziemlich schwierig sein, das Wort richtig zu verwenden. Achten wir darauf Sonderfälle sich auf den Plural von Substantiven beziehen. Es ist besser, sie einfach auswendig zu lernen, um keine Fehler zu machen und nicht an der richtigen Verwendung der Wörter zu zweifeln.

Dies sind zunächst einmal männliche Substantive (s im Singular) mit den Endungen -ы, -и, die meist Berufe bezeichnen. Zum Beispiel ein Trainer – Trainer (keine Trainer!), ein Vertrag – Verträge, ein Buchhalter – Buchhalter, ein Dozent – ​​Dozenten, Creme – Cremes und so weiter.

Die nächste Gruppe besteht aus denselben Substantiven wie in der vorherigen, jedoch mit den Endungen -a, -ya: Professor – Professoren, Arzt – Ärzte, Direktor – Direktoren, Anker – Anker und so weiter.

Substantive werden immer im Singular verwendet

In der russischen Sprache gibt es viele Substantive, deren Zahl sich nicht ändert und die immer ausschließlich im Singular verwendet werden. Betrachten wir die Gruppen, in die die folgenden Substantive eingeteilt werden können:

Bezeichnet unterschiedliche Gefühle, Staatsmerkmale und menschliche Qualitäten (Zärtlichkeit, Wut, Bosheit, Hass, Lust, Abhängigkeit, Sicherheit, Schwäche, Freundlichkeit);

Bezeichnet Eigenschaften eines Objekts (Grauheit, Blauheit, Rötung, Dünnheit, Fülle, Dichte);

Material (Öl, Gold, Stahl, Zinn, Silber, Nickel, Zucker, Sauerrahm, Butter, Perlen);

Bezeichnet mehrere identische Objekte in ihrer Gesamtheit (Geschirr, Laub, Kinder, Tiere);

Bezeichnet Objekte, die in der gesamten Natur in einer einzigen Kopie existieren (Sonne, Erde, Himmel, Mond); gehören zur gleichen Gruppe geografische Namen(Argentinien, Stockholm, Moskau, Irtysch, Nowosibirsk, Krim, Ob).

Substantive, die nur Pluralformen haben

Die folgenden Substantive kommen in der russischen Sprache nur im Plural vor:

Bezeichnet verschiedene Arten von Substanzen (Rouge, Parfüm, Tinte, Hefe);

Angeben von Gegenständen in einem Paar (Jeans, Rechen, Rollen, Hosen, Leggings, Hosen, Leggings, Brillen, Schlitten, Schlitten);

Bezeichnet Spiele oder einige Prozesse (Dame, Markieren, Verstecken, Blind Man's Buff, Aufholen, Wahlen);

Bezeichnen Naturphänomen oder Zeiträume (Tage, Feiertage, Dämmerung, Wochentage);

Das sind geografische oder astronomische Namen (Sotschi, Alpen, Kurilen, Waage).

Fassen wir also zusammen: In der russischen Sprache gibt es zwei Formen von Substantiven – Singular und Plural. Die meisten Wörter haben beide Formen, aber es gibt auch Substantive, die nur eine Pluralform haben und natürlich solche, die nur im Singular verwendet werden.