صحنه سازی ل. ایجاد صدای "L" ژیمناستیک مفصلی است. گزینه هایی برای تلفظ نادرست صدا

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
صامت های دشوار: b;p | w;w | z;s | g;k | s;ts | v;f | r;l | p;l | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |

معلمان گفتار درمانی و گروه های توده ای مطالب لازم زیادی را در وب سایت پیدا می کنند. سعی کن خودت درستش کنی تمرینات گفتار درمانیو سپس با فرزندتان شروع به کار کنید. دروس انفرادی به حل مشکلات دیکشنری در کودکان کمک می کند. با تشکر از سایت ()، کودک یاد می گیرد که بر اختلالات گفتاری غلبه کند و به توانایی های خود اعتماد کند. بهتر است اغلب و در بخش های کوتاه مطالعه کنید تا دروس طولانی، اما با استراحت طولانی. یک کودک قبل از هر چیز به توجه، مراقبت و محبت شما نیاز دارد. برای توسعه گفتار از پیچاندن زبان، معماها، بازگویی (آموزش بازگویی)، داستان ها، افسانه ها استفاده کنید. هرچه با بچه‌هایتان فعال‌تر باشید، او سریع‌تر درست صحبت کردن را یاد می‌گیرد.

تولید صدا L.

تمرینات ژیمناستیک مفصلی.

1. قورباغه پروبوسیس.
2. کاردک.
3. بیایید شیطنت زبان را مجازات کنیم.
4. مربای خوشمزه.
5. جام.
6. دندون شیرین.
7. تاب خوردن.
8. قایق بخار.
9. بوقلمون.
10. نقاش.
11. دندان های بالایی را مسواک می زنیم.
12. دندان های بالایی را بشمارید.
13. بیایید صدای "L" را بگیریم

ل - صامت، شفاهی، متعدی، زبانی قدامی، صوت، سخت.

بوگومولوف.

تنظیم عادی هنگام تلفظ یک جامدصدا.

1) نوک زبان بالا آمده و با قسمت جلوی کام (آلوئول ها) تماس پیدا می کند و با روشن شدن صدا بی حرکت می ماند. یک شکاف در طرفین زبان ایجاد می شود که هوا از آن عبور می کند.

2) لب ها باز هستند.

3) دندان ها باز هستند.

4) هوا در یک جریان معتدل بازدم می شود. جریان گرمی از هوا در کف دست که به سمت دهان بلند شده احساس می شود.

5) صدا لصدا کرد.

تمرین های آماده سازی

تمرینات برای لب و فک.

دهان خود را کاملا باز کنید، همانطور که هنگام تلفظ صدا A. آرواره ها و لب ها تنش و بی حرکت هستند. دندان ها به عرض یک و نیم انگشت باز هستند. زبان باید در پایین دهان قرار گیرد. کودک باید این وضعیت را برای مدتی حفظ کند. دهنتو ببند. تمرین را تکرار کنید.

ورزش برای زبان.

1) زبانت را بیرون بیاور. نوک و لبه های زبان را خم کنید تا یک "کاپ" ("سطل") تشکیل شود. قسمت میانی زبان روی لب پایین قرار دارد و با دندان های بالایی تماس پیدا نمی کند. زبان خود را شل کنید و آن را به داخل دهان خود بکشید. بارها تکرار کنید.

2) "چتر باکس". با نوک زبان منحنی و کشدار، در حالی که صدا روشن است، به آرامی یا سریع روی کام به جلو و عقب حرکت کنید. دندان ها به اندازه یک انگشت از هم جدا می شوند. لب ها باز هستند و روی دندان ها را نمی پوشانند. فک ها باید بی حرکت باشند، فقط زبان کار می کند.

توجه داشته باشید. نادرستی زیر ممکن است رخ دهد: نوک زبان به کام نمی رسد، در فضا خراشیده می شود و هدف تمرین محقق نمی شود. لب‌ها و دندان‌ها به هم نزدیک هستند، بنابراین وضوح صدا وجود ندارد. تمرین بدون روشن کردن صدا انجام می شود، بنابراین صدایی کسل کننده شنیده می شود، اما باید زنگ باشد.

3) مانند تمرین «گفتگو»، زبان را «فنجان» کنید. لب هایت را گرد کن دندان های خود را به فاصله یک و نیم انگشت باز کنید. بدون تغییر موقعیت زبان، آن را وارد دهان کرده و با نوک خمیده آلوئول ها به کام برسید. قسمت محدب زبان بین دندان ها قرار دارد و موقعیتی راحت به زبان می دهد. لب ها حالت بیضی به خود می گیرند. تمرین را چندین بار تکرار کنید.

توجه داشته باشید. نوک زبان ممکن است نه روی آلوئول ها، بلکه روی وسط کام قرار گیرد و بنابراین قسمت محدب زبان خیلی از دندان ها دور می شود. این در شکل گیری صدای l صحیح اختلال ایجاد می کند.

4) تلفظ صدای بلند l.

مانند تمرین قبلی، زبان را به شکل "فنجان" درآورید و آن را تا حبابچه ها بالا ببرید. صدا را روشن کنید زبان باید بی حرکت باشد. صدای بلندی به گوش می رسد. لب ها بیضی شکل، دندان ها باز و همراه با فک بی حرکت هستند. کنترل با کف دست: جریان هوای گرم احساس می شود.

توجه داشته باشید. باید از موارد زیر اجتناب کرد: زبان حرکت می کند (اما باید بی حرکت باشد) و بنابراین معلوم می شود که صدا متناوب و نامشخص است. جریانی از هوا به داخل بینی می گذرد و به جای صدای L صدای N شنیده می شود این اتفاق می افتد زیرا لبه های زبان با فشار محکم به دندان های آسیاب فوقانی اجازه نمی دهند هوا آزادانه خارج شود.

حقیقت.

حرف صدادار آبه عنوان یک صدای کمکی اولیه راحت به نظر می رسد، زیرا ساختار آن شامل یک زبان پهن و نسبتاً بیرون زده است. آنها پیشنهاد می کنند که صدا را بکشند آو در این هنگام زبان خود را بین دندان های خود فشار دهید و سپس آن را از وسط گاز بگیرید. در این لحظه صدا آبه صدا تبدیل می شود L. اگر فوراً امکان بلند کردن زبان پخش شده روی لب بالا یا پشت دندان های بالا وجود داشته باشد، می توانید بلافاصله صدای دندان ایجاد کنید. L.

الگوی واکه Yراحت ترین برای انتقال به صدا Lاز آنجایی که قسمت ریشه زبان برآمده است قسمت جلویی آن پهن است. بیرون زدگی نوک زبان، گاز گرفتن آرام آن با دندان، یا بالا بردن زبان به سمت دندان های بالا در پس زمینه صدای ممتد Yکیفیت صدای خوبی می دهد L. تولید صدا Lاز صدا Yبه ویژه هنگام جایگزینی صدای l - l نشان داده می شود ، زیرا در این مورد صدای نادرست به کشش زبان در قسمت قدامی و میانی آن بستگی دارد و نه در پشت.

گاهی تمام تلاش ها برای بالا بردن ریشه زبان، یعنی. در عوض دریافت کنید صدای نرم Lبه نظر قاطعانه معلوم می شود ناموفق است.

در این موارد می توانید از تکنیک های زیر استفاده کنید:

پیشنهاد اعمال تنش احتمالی در ناحیه کمربند شانه و گردن، که برای آن باید سر خود را به جلو خم کنید و در این حالت صدا را بیرون بیاورید. Lدر پایین ترین سطح ممکن

همچنین می توانید از کمک مکانیکی استفاده کنید: با دو انگشت - اشاره و حلقه - از قسمت بیرونی گردن فشار کمی وارد کنید به طوری که هر انگشت در یک نقطه در لبه داخلی یک سوم پشتی سمت چپ و راست فک پایین قرار گیرد. .

در طول این تمرینات، توجه به حس حرکتی که از بلند کردن ریشه زبان به وجود می آید، مهم است.

با تلفظ دو زبانه یا لبی-دندانی صدای Lمفصل زبان با مفصل ساده تر لب ها جایگزین می شود. باید حرکات رو به جلو لب ها را کم کرد و پوزخند لب ها را تقویت کرد و سپس به سمت تولید صدا رفت. Lبا استفاده از یکی از روش های ذکر شده

در تلفظ بینیتوجه به جریان بازدمی که از طرفین زبان از دهان خارج می شود و همچنین به این صورت زبان را به جلو هل دادن مفید است.

همه موارد پارالامبداسیسمبا کار اجباری روی تمایز صدا حذف می شوند Lبا صدای جایگزین

لوینا.

1. از کودک خواسته می شود دهان خود را کمی باز کند و ترکیب را تلفظ کند بله. که در آن Yبه طور خلاصه، با تنش در اندام های مفصلی (مثل حمله محکم صدا) تلفظ می شود. گفتاردرمانگر یک نمونه تلفظ را نشان می دهد. به محض اینکه کودک بر تلفظ مورد نظر مسلط شد، گفتاردرمانگر از او می خواهد که دوباره این ترکیب را تلفظ کند، اما زبانش بین دندان هایش بسته شده است. در این لحظه این ترکیب به وضوح شنیده می شود لا. هنگام انجام کار، گفتار درمانگر اطمینان حاصل می کند که نوک زبان کودک بین دندان ها باقی می ماند.

2. می توانید از تکنیک دیگری استفاده کنید. استفاده از نرم به عنوان صدای پایه LH،از فرزندتان بخواهید که هجا را چندین بار تکرار کند لس آنجلسسپس پروب شماره 4 را طوری وارد کنید که بین کام سخت و قسمت میانی پشت زبان قرار گیرد. پروب را روی زبان فشار دهید - به راست یا چپ، و از کودک بخواهید چندین بار این ترکیب را بگوید لس آنجلس. در لحظه تلفظ، حرکت پروب را تنظیم کنید تا اثر آکوستیک صدای جامد به دست آید. L.

مشکل اصلی در تولید صدا Lدر این واقعیت نهفته است که با تلفظ صحیح یک صدا، کودک به شنیدن صدای قبلی خود ادامه می دهد. بنابراین لازم است توجه شنوایی کودک به صدایی که در لحظه تولید آن تولید می شود جلب شود. صدا Lاگر در مرحله مقدماتی، کودک یاد گرفته باشد که آن را تشخیص دهد و صدای صحیح را از نادرست تشخیص دهد، می توان آن را با تقلید شنیداری به دست آورد.

سن پیش دبستانی دوره فعال ترین رشد کودک است. تغییرات فیزیولوژیکی قابل توجهی در بدن او رخ می دهد، رشد فرآیندهای فکری، روان، حوزه عاطفی-ارادی و شخصیت به طور کلی در حال انجام است.

تحقیقات نشان داده است که تمام فرآیندهای ذهنی در کودک با مشارکت مستقیم گفتار رشد می کند. و بدیهی است که نقض این عملکرد انسانی منجر به مشکلاتی در رشد هماهنگ کودک می شود. برای کمک به تسلط به موقع کودک در گفتار، والدین باید الگوها را بدانند توسعه گفتارکودک پیش دبستانی

انحرافات مربوط به سن در رشد گفتار

به طور معمول، در سن سه سالگی، کودک باید بتواند تقریباً بر تمام صداهای زبان تسلط یابد، به استثنای صداهای خش خش (Sh، Shch، Ch، Zh) و صداهای R، Rb. این سن با افزایش فعالیت گفتاری مشخص می شود؛ کودکان شروع به استفاده از گفتار می کنند تا حقایق جدیدی را برای خود بیاموزند. به عبارت دیگر، این عصر «چرا» است.

در اینجا اشتباهات رایجی که کودکان در این مرحله از رشد گفتار مرتکب می شوند آورده شده است:

• جایگزینی صدای R با L، L (دست - دریچه)،
• جایگزین کردن صدای سوزان Sh، Shch، Ch، Zh با نرم Sy، Zz (روسری - سیرف)،
• جایگزینی L با صداهای L، Y (کمان - دریچه، لامپ - یامپا).

یک کودک پنج ساله باید قبلاً تمام صداهای گفتار را به درستی تلفظ کند و برای بیان افکار خود نه تنها از جملات ساده بلکه پیچیده استفاده کند.

اگر کودک برای مدت طولانیصداها را اشتباه تلفظ می کند، سپس مهارت های مفصلی حرکتی او تقویت می شود و درک صداهای گفتاری مخدوش می شود. کودک صدا را اشتباه تلفظ می کند، اما خودش آن را درک نمی کند. اگر به موقع به کودک خود کمک نکنید، او دچار نقص گفتاری مداوم می شود که غلبه بر آن بسیار دشوارتر خواهد بود.

شکل گیری تلفظ صحیح صداها در کودک

اغلب، اگر کودک بیماری های مزمن، آسیب شناسی در رشد اندام های دستگاه گفتار (زبان، کام نرم و سخت، لب ها) یا اختلال در عملکرد ندارد. سیستم عصبی، بزرگسالان در خانه می توانند به کودک در تسلط بر این یا آن صدا کمک کنند. در این مورد، فقط باید روش لازم برای تولید صدای از دست رفته یا اعوجاج را بدانید.

• در مرحله اول، اصلی ترین چیزی که والدین باید با آن شروع کنند تقویت مهارت های حرکتی مفصلی است.این امر از طریق تمرین های مختلف به دست می آید، که ادبیات بسیاری از آنها را ارائه می دهد.
• ثانیاً این خود تولید یا شفاف سازی صدا است.هر صدا تکنیک خاص خود را دارد.
• مرحله بعدی تثبیت صدا ابتدا در هجاها و سپس در کلمات خواهد بود.
• پس از اینکه کودک با موفقیت صدایی را در کلمات تلفظ کرد، وظایفی برای تمایز (تبعیض) صداهای مخالف (Zh-Sh، Ch-Shch، Z-S، T-D و غیره) به او پیشنهاد می شود.
• مرحله بعدی به خاطر سپردن قافیه های مهد کودک می رسد،پیچان زبان، معما، شعر با صدا.
• و در نهایت صدا را در گفتار اصلاح می کنیم:قصه گفتن، داستان نوشتن

چگونه به کودک بیاموزیم صدای سخت "L" را در خانه تلفظ کند

در این مقاله می خواهیم با جزئیات بیشتری در مورد تولید صحبت کنیم صدای جامد"L".

اغلب هنگام تلفظ صدای "L" با معایب زیر مواجه می شود: صدا کاملاً وجود ندارد و با دیگران جایگزین می شود - L، V، U، I. (نیمکت - "lyavka"، "yavka"). با توجه به اینکه تلفظ این صدا مستلزم موقعیت بالای زبان است، باید دریابید که آیا کودک می تواند آن را بلند کند یا خیر.

برای اینکه زبان به وضوح موقعیت مورد نظر خود را حفظ کند، تمرینات زیر را برای تقویت ماهیچه های زبان ارائه می دهیم:

1. "نیش" - یک زبان باریک را نشان دهید
2. "Sting" - "Scapula" - یک زبان باریک یا پهن را نشان می دهد.
3. "تاب" - زبان به طور متناوب لب های پایین و بالایی را لمس می کند.
4. "آونگ" - انتهای زبان به گوشه های لب تبدیل می شود.
5. "بیایید زبان شیطون را مجازات کنیم" - زبان خود را بیرون بیاورید، با لب های خود ضربه بزنید (پنج-پنج-پنج) تا گشاد شود.
6. "زبان خواب است" - انتهای زبان بیرون زده را به آرامی گاز بگیرید، دهان خود را باز و بسته کنید، لب ها و زبان خود را آرام و بی حرکت کنید.

پس از اینکه متوجه شدید که کودک می تواند به راحتی با تمرینات پیشنهادی کنار بیاید، می توانید مستقیماً به ساخت صدای "L" بروید.

اولین راه برای فراخوانی L:زبان باز شده بین دندان ها بی حرکت است ("زبان خواب است")، مادر پیشنهاد می کند آواز AAA بخواند و بدون وقفه، نوک زبان را گاز بگیرد و همان صدا را ادامه دهد - معلوم شد همه چیز. من می خواهم به شما هشدار دهم که در این مرحله نیازی نیست از کودک بپرسید که چه صدایی تولید کرده است. این کار را فقط می توان پس از تکرار چند بار تمرین انجام داد، زمانی که همه چیز درست شد.

راه دوم تنظیم:در حالی که زبان پهن خود را گاز می گیرید YYYYY بخوانید. کودک نشان داده می شود این تمرینبی صدا، به طوری که صدای L شنیده نشود، در غیر این صورت آن را با اعوجاج معمول تلفظ می کند.

صدای به دست آمده با این تکنیک ها ابتدا در هجاهای بسته ثابت می شود (AL، IL، OL، UL). بیشتر - بین صداهای مصوت (ALA، ILA، ULO...)، سپس در هجاهای باز (LA-LA، LO-LO، LU-LU، LA-LU، LO-LU، و غیره).

• جایی که صدای L در آخر کلمه است: عقب، الاغ، صندلی، رول، شیشه و غیره.
• جایی که صدای L در ابتدای کلمه است: اسکی، باست، قایق، گودال، اسب و غیره.
• جایی که صدای L در وسط کلمه است: نیش، کلاس، شکوه، چشم، کک و غیره.

در مرحله بعد، شما شروع به به خاطر سپردن اشعار ساده، قافیه های مهد کودک و معماها با کودک خود می کنید، که در آنها اغلب صدای L یافت می شود. این به شما امکان می دهد صدای حاصل را خودکار کرده و آن را به گفتار معرفی کنید.

مثال ها:

روی سطح شیشه پنجره

قطره سنگین شیشه

قطره ای روی گل آبی افتاد

و یک گلبرگ را باز کرد.

فرار کرد، فرار کرد

شیر تمام شد

به سختی گرفتمش

خانه دار بودن کار آسانی نیست!

همه چیز سفید، سفید، سفید است.

برف زیادی باریده بود.

این روزهای سرگرم کننده است!

همه روی اسکی و اسکیت!

اگر به توانایی های خود اطمینان ندارید یا از آسیب رساندن به نوزاد خود می ترسید، همیشه راهی برای مراجعه به مراکز تخصصی وجود دارد که اکنون تعداد زیادی از آنها وجود دارد. با بازدید از چندین جلسات گفتار درمانیو با تسلط بر مهارت تلفظ صدای "سخت"، فرزند شما می تواند به کار بر روی رشد گفتار با والدینش ادامه دهد.

پیشنهاد می کنیم تمریناتی را که در ویدیوی زیر توسط ناتالیا گورینا، گفتار درمانگر نشان داده شده است، با کودک خود انجام دهید.

چگونه از اختلالات گفتاری جلوگیری کنیم

والدین باید به خاطر داشته باشند که رفتار آنها می تواند بر رشد گفتار کودک نیز تأثیر بگذارد. اگر والدین می خواهند گفتار فرزندشان بدون مشکلات غیرضروری رشد کند، چگونه باید رفتار کنند؟

• اول از همه، شما باید به آرامی و آرام با کودک خود صحبت کنید. این به دلیل این واقعیت است که به دلیل درک شنوایی ناکافی توسعه یافته، کودک زمانی برای شنیدن و تشخیص گفتار بزرگسالان نخواهد داشت.
• لازم است به کودک بگویید چگونه کلمه ای را که تلفظ آن برای او دشوار است به درستی تلفظ کند. معمولا بچه ها بعد از بزرگسالان خوشحال می شوند. فقط فراموش نکنید که خواسته های بیش از حد می تواند کودک را آزار دهد و او می تواند کاملا گوشه گیر شود.
• توصیه نمی شود کودک را با یادگیری زودهنگام حروف و خواندن بیش از حد فشار دهید، به خصوص اگر این کار بدون میل او انجام شود، زیرا نتیجه مورد انتظار ممکن است برعکس باشد.
• این اشتباه است که کودک خردسال را در حضور مهمانان شعر بگوید. این برای نوزادی که گفتارش هنوز به طور کامل رشد نکرده است، استرس زیادی دارد. متعاقباً چنین اشتباهاتی در بزرگسالی می تواند منجر به لکنت زبان شود.
• با پیشرفت دیرهنگام گفتار، نباید وحشت کنید، فقط باید توجه بیشتری داشته باشید بازی های گفتاریبا کودک به منظور پر کردن واژگان غیرفعال خود.
• علاوه بر این، پیشگیری از نقص های رشد گفتار با عملکرد طبیعی سایر اندام های گفتاری (شنوایی، صوتی، دستگاه تنفسی، بینایی، بویایی، لمسی) تسهیل می شود که کار هماهنگ آنها به شکل گیری گفتار صحیح کمک می کند.

فراموش نکنید، کار توسعه گفتار به سرعت به پایان نمی رسد. این یک روند طولانی است. لازم است دائماً دایره لغات کودک را گسترش دهید، برای او کتاب بخوانید، داستان هایی را بر اساس تصاویر بنویسید، بر اساس برداشت هایی که او دارد. کودک را تشویق کنید تا از هر طریق ممکن ارتباط برقرار کند، اشتباهات خود را به آرامی و بدون مزاحمت اصلاح کند و در عین حال نمونه ای از گفتار صحیح را به او بدهید.

ما ویدیوی زیر را مورد توجه شما قرار می دهیم که در آن می توانید با جزئیات تولید صدای "L" را در خانه در نظر بگیرید.

تولید صدای ملایم "L" در ویدیوی زیر مورد بحث قرار گرفته است.

که در سن پایینتوانایی های تقلید کودک بسیار عالی است، او به راحتی و به طور طبیعی تعداد زیادی از کلمات جدید را یاد می گیرد، از یادگیری تلفظ کلماتی که دوست دارد لذت می برد و سعی می کند بیشتر از آنها در گفتار استفاده کند. با این حال، توانایی های بیانی او هنوز کامل نیست؛ شنوایی واجی به تدریج توسعه می یابد، بنابراین تلفظ صحیح صداهای پیچیده برای مدت طولانی برای کودک غیرقابل دسترس باقی می ماند.

یک کودک می تواند در یک یا دو درس به برخی از تمرین ها تسلط یابد، در حالی که برخی دیگر بلافاصله به او داده نمی شود. شاید ایجاد یک الگوی بیانی خاص نیاز به تکرارهای زیادی داشته باشد. گاهی اوقات شکست باعث تسلیم شدن کودک می شود کار بیشتر. در این مورد، توجه خود را به چیزی که کار نمی کند معطوف نکنید. او را تشویق کنید، به مطالب ساده تر و از قبل کار شده برگردید، به او یادآوری کنید که زمانی این تمرین نیز جواب نداد.

قوانین و تفاوت های ظریف

برای جالب تر کردن آن برای کودک، او را دعوت کنید تا معلم، مربی شود: اسباب بازی مورد علاقه کودک (عروسک، خرس عروسکی) را بردارید و به او اجازه دهید تمرینات بیانی انجام دهد، صداها و هجاها را تلفظ کند، کلمات و عبارات را تکرار کند.

ژیمناستیک مفصل باید روزانه انجام شود تا مهارت های حرکتی توسعه یافته در کودکان تثبیت شده و قوی تر شود.

کار مستقیم روی توسعه مهارت های حرکتی مفصلی باید حداقل 5 دقیقه طول بکشد و کل درس باید 10-12 دقیقه طول بکشد. خود ژیمناستیک را جلوی آینه انجام دهید.

کارایی تمرینات بیانی- این کار برای یک کودک سخت است. تحسین و تشویق به کودک در توانایی های خود اطمینان می دهد و به او کمک می کند تا سریعاً بر این یا آن حرکت تسلط یابد و بنابراین به سرعت تلفظ صحیح صداهای گفتار را تسلط می دهد.

صدا [l]

برای تلفظ صحیح یک صدا، باید پیشرفت کنید: بالا بردن نوک زبان به بالا، بلند کردن پشت پشت زبان به بالا.

صدا را صدا می زنیم. دندان های خود را به صورت "لبخند" خالی کنید و زبان خود را به طور گسترده گاز بگیرید، بدون اینکه آن را زیاد بیرون بیاورید یا زور بزنید. زبان خود را باریک نکنید، در غیر این صورت صدا نرم می شود. در حین گاز گرفتن زبان، همزمان صدا [a] را تلفظ می کنیم و به - la-la-la می رسیم، سپس آن را کم می کنیم و فقط شروع به زمزمه کردن می کنیم: "l-l-l" (بدون مصوت "a"). اطمینان حاصل کنید که گوشه های دهان شما به صورت "لبخند" کشیده شده است: هوای گرم از آنها خارج می شود.

گاهی اوقات وقتی کودک دچار تنش می شود، نمی تواند تارهای صوتی را هنگام تلفظ درگیر کند هجای باز"لا-لا-لا." در این مورد، می توانید با مصوت "A" - "a-la-la"، "a-la-la" شروع کنید. زبان پهن به طور مداوم بدون کشش روی دندان های پایین قرار می گیرد. اگر کودک بتواند صدای [l] را برای مدت طولانی نگه دارد، به این معنی است که بر آن تسلط یافته و می تواند آن را تقویت کند.

صدا را درست می کنیم. برای تقویت صدای [l]، [l "] در گفتار، می توانید از بازی "کیف شگفت انگیز" یا نسخه ای از بازی "چه چیزی در زیر سفره پنهان شده است؟" استفاده کنید. کودک باید با لمس تشخیص دهد که چه چیزی در آن است کیف یا زیر رومیزی اجسام برای احساس به گونه ای انتخاب می شوند که صدای مورد نظر در نام کلمات در موقعیت های مختلف قرار گیرد: در ابتدای کلمه، در وسط، در انتها.

برای تقویت صداها از توانایی کودکان چهار ساله برای به خاطر سپردن آسان شعر استفاده کنید. اشعاری از مارشاک، بارتو، زاخدر و سایر نویسندگان کودکان را برای کودکان بخوانید، از کودک بخواهید آن را تمام کند. اخرین حرفدر یک سطر، سطر آخر در یک شعر، سپس یک رباعی، سپس کل شعر.

ورزش

تصاویری را بیابید که در نام آنها صدای [l] در ابتدای کلمه باشد: پنجه، چراغ، بیل، لوتو، کمان، ماه. در وسط: اره، پتو، عروسک، دلقک؛ و در پایان: میز، کف، دارکوب. سپس جملاتی با این کلمات بیاورید، به عنوان مثال: میلا لامپ را روی میز گذاشت.

صدا [l"]

پس از خودکارسازی صدای سخت [l]، تقلید صدای ملایم آسان است. جلوی آینه، هجاها را تلفظ کنید: "لی-لی-لی"، در حالی که لب های شما لبخند می زنند، دندان های بالا و پایین قابل مشاهده هستند و نوک زبان به غده های پشت دندان های بالا ضربه می زند.

معایب در تلفظ صداهای [l]، [l "] را لمبداسی می گویند.لمبداسیسم شامل عدم وجود صدا [l] و اعوجاج آن (صدای بین دندانی، بینی یا دو زبانی و غیره) است.

از آنجایی که بیان صدای سخت [l] دشوارتر از بیان صدای نرم است، اغلب نقض می شود.

به جای صداهای [l]، [l"] با صداهای دیگر پارالامبداسیسم می گویند.

دلایلی که منجر به تلفظ نادرست صدا [l] می شود: کوتاه شدن رباط هیوئید، محدود کردن حرکات نوک زبان به سمت بالا. ضعف عضلات زبان؛ اختلالات شنوایی آوایی

تحریف صداها [l]، [l"]

صدا به صورت بین دندانی تلفظ می شود. نوک زبان به جای اینکه از پشت دندان های ثنایای بالایی بلند شود، بین دندان ها کشیده می شود.

تلفظ بینی صدا. زبان پشت کام نرم را لمس می کند و نه نوک دندان های ثنایای فوقانی را، همانطور که زمانی اتفاق می افتد تلفظ صحیحصدا [l]. در این حالت جریان هوا به طور جزئی یا کامل از بینی عبور می کند. گفتار کودک به این صورت خواهد بود: "موش vesengo zhinga، روی کرک در unggu spanga."

جایگزینی با صدا [th]. در این اختلال، نوک زبان به جای بالا آمدن از پشت دندان های ثنایای فوقانی به سمت پایین می ماند و قسمت میانی پشت به جای پایین آمدن به سمت بالا قوس می کند. کودک این را می گوید: "موش شادتر از زنده است، روی کرک می خوابد."

جایگزینی با صدای [y]. با این اختلال، لب‌ها به جای زبان، نقش فعالی در شکل‌گیری صدا دارند. با این جایگزینی، گفتار کودک به این صورت است: "Mouse veseuo jiua, on the fluff in uguu spaua."

جایگزینی با صدا [s]. با این اختلال، پشت پشت زبان بالا آمده و نوک آن پایین می آید. کودکان متوجه نمی شوند که صدا را جایگزین می کنند و بزرگسالان اغلب بر این باورند که صدای [l] نادیده گرفته می شود. کودک می گوید: موش شاد و زنده است، روی کرک تخت.

جایگزینی با صدای [e]. با چنین جایگزینی، زبان شرکت نمی کند، لب پایین به سمت دندان های ثنایای بالایی حرکت می کند. کودکان و بزرگسالان اغلب بر این باورند که این یک نقص گفتاری نیست، بلکه فقط عدم وضوح در تلفظ است. با این جایگزینی می شنویم: "موش با خوشحالی زنده است، در آرامش در ugvu spava."

جایگزینی با صدا [g]. در این حالت، نوک زبان تا دندان های ثنایای بالایی بالا نمی رود، بلکه می افتد و از دندان های ثنایای تحتانی دور می شود، پشت زبان به جای اینکه فقط بالا بیاید، بالا می رود و روی کام نرم قرار می گیرد. گفتار کودک اینگونه به نظر می رسد: "موش بسیار سرگرم کننده است، کرک موجود در ugg اسپاگا است."

بازی برای آماده شدن برای تلفظ صدا [l]

پنکیک

هدف: توسعه توانایی نگه داشتن زبان در یک موقعیت آرام و آرام.

لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید و زبان پهن خود را روی لب پایینی خود قرار دهید (لب خود را روی دندان های پایین نکشید). در این حالت برای شمارش از 1 تا 5-10 نگه دارید.

مربای خوشمزه

هدف: ایجاد حرکت رو به بالا در قسمت جلویی پهن زبان.

با استفاده از نوک پهن زبان، لب بالایی را لیس بزنید، زبان را از بالا به پایین حرکت دهید، اما نه از این طرف به طرف دیگر. به لب پایینی خود کمک نکنید.

قایق بخار زمزمه می کند

هدف: توسعه بلند کردن پشت و ریشه زبان، تقویت عضلات زبان.

با دهان باز، صدا [s] را برای مدت طولانی تلفظ کنید. اطمینان حاصل کنید که نوک زبان شما در پایین، در پشت دهان شما قرار دارد.

بوقلمون

هدف: توسعه ارتفاع زبان، توسعه انعطاف پذیری و تحرک قسمت جلویی آن.

با دهان باز، نوک پهن زبان خود را روی لب بالایی به جلو و عقب حرکت دهید، سعی کنید زبان خود را از روی لب خود بلند نکنید، مثل اینکه آن را نوازش می کنید، به تدریج حرکات خود را تسریع کنید تا زمانی که صدا را دریافت کنید [blbl] (مانند بوقلمون غرغر می کند).

تاب خوردن

هدف: توسعه توانایی تغییر سریع موقعیت زبان، توسعه انعطاف پذیری و دقت حرکات نوک زبان.

با دهان باز (لب‌ها در حالت لبخند)، نوک زبان خود را پشت دندان‌های پایینی خود قرار دهید و 1 تا 5 در این حالت نگه دارید، سپس نوک پهن زبان خود را پشت دندان‌های بالایی بلند کرده و در این حالت نگه دارید. موقعیت برای شمارش از 1 تا 5. بنابراین موقعیت را یک به یک زبان را 6 بار تغییر دهید. مطمئن شوید که دهانتان باز بماند.

بیایید کلیک کنیم!

هدف: تقویت نوک زبان، ایجاد ارتفاع زبان.

با دهان باز، ابتدا به آرامی و سپس سریعتر، روی نوک زبان خود کلیک کنید. مطمئن شوید که فک پایین حرکت نمی کند، فقط زبان کار می کند. نوک زبان خود را بی صدا کلیک کنید. اطمینان حاصل کنید که نوک زبانتان روی سقف دهانتان، پشت دندان‌های بالا قرار گرفته و از دهانتان بیرون نزند.

تلفظ هجاها با حرکات

کلمات در حرکت

لامپ

لام - حرکت چرخشی دست ها ("چراغ قوه").

pa - مشت هایمان را به سینه فشار می دهیم.

لامپ

لامپ سوخته است. - ما "چراغ قوه" می سازیم.

احتمالا مریض شده – سرمان را به سمت شانه کج می کنیم و کف دست های تا شده را به سمت گونه ها می آوریم.

گفتار ناب

لا لا لا، لا لا لا!

پرستو لانه ساخت.

لو-لو-لو-لو-لو-لو!

پرستو در لانه گرم است.

پتر

سگ هاسکی و سگ سگ با صدای بلند پارس کردند.

Oriole برای مدت طولانی بر فراز ولگا آواز خواند.

عزیزم احمق

عزیزم احمق

من یک تکه یخ را مکیدم

نمی خواستم به حرف مادرم گوش کنم

برای همین مریض شدم.

Svetlana Ulyanovich-Volkova، Svetlana Murdza، گفتاردرمانگر.

گفتار شایسته و زیبا بدون نقص، کلید اجتماعی شدن و پیشرفت موفق است. هنگام برقراری ارتباط، همه به نحوه صحبت کردن افراد توجه می کنند. اگر گفتار زیبا باشد و "مثل نهر جاری شود"، گوش دادن به چنین شخصی خوشایند است. در دوران کودکی لازم است گفتار کودک به درستی تدوین شود. مشکلات و مشکلات اصلی صامت "ل" و "ر" است.

تلفظ "l" برای بزرگسالان ساده به نظر می رسد، اما در برخی موارد می توان آن را تنها در سن 6 سالگی تلفظ کرد. این مقاله به شما کمک می کند تا قوانین را در مورد تلفظ صدای سخت و نرم "l" رعایت کنید. در یک کودک

سن پیش دبستانی یک دوره مهم برای همه است. تا این لحظه، نوزادان راه رفتن، صحبت کردن، درک کردن را یاد می گیرند جهانو خودش برخی از صامت ها به سختی تلفظ می شوند و در طول زمان ایجاد می شوند. وقتی والدین به نقایص گفتاری فرزندشان توجه نمی کنند، بدتر است. در بزرگسالی، از بین بردن آنها در حال حاضر بسیار دشوار است، به همین دلیل است که گفتار درمانگران در همه مهدکودک ها به صورت گروهی و فردی با کودکان کار می کنند.

رایج ترین صامت هایی که تلفظ آنها دشوار است عبارتند از "ل" و "ر". البته، با افزایش سن، مشکلات ممکن است بدون کمک خارجی از بین بروند، و گاهی اوقات نیز اینطور نیست. وظیفه گفتار درمانگران کمک به کودک پیش دبستانی است که تلفظ صحیح را ایجاد کند. صدای "l" می تواند هم نرم و هم سخت باشد. گاهی اوقات یک نوزاد نمی تواند یک نوع را تلفظ کند، اما اغلب کودکان در هر دو مورد در تلفظ "l" مشکل دارند.

تلفظ نادرست صداها

هر دوره با ظهور صداهای جدید مشخص می شود. در سن سه سالگی، کودکان باید قادر به تلفظ همه حروف به جز sibilants دشوار و "r"، مشتق آن "ry" باشند. در این سن، کودکان فعالیت گفتاری را افزایش می دهند.

در سن پنج یا شش سالگی، کودک باید تمام صداها را تلفظ کند و افکار خود را بدون آن بیان کند جملات ساده، اما از چرخش های پیچیده استفاده کنید. این سن به دوره رشد و انتقال به آن اشاره دارد سن مدرسه. اگر کودک در تلفظ مشکل دارد، باید از پزشک کمک بگیرید یا در خانه به شدت مطالعه کنید.

رایج ترین خطاهای صوتی:

• صدای خش خش با صدای "s"، "z" (سرخ - خش خش، توله سگ یونجه، من جوجه تیغی) جایگزین می شود.
• r با "l"، "l" (work-labota، rul-lul، labor-ladost) جایگزین می شوند.

لامبداسیسم و ​​پارلامبداسیسم چیست؟

تلفظ نادرست صدای "l"، "l" یا عدم وجود کامل آن یک نام علمی دارد - lambdacism. به 4 نوع تقسیم می شود:

• بینی صدایی که با جریان هوا خارج می شود تمایل دارد نه از طریق دهان، بلکه از طریق بینی وارد شود. این زمانی اتفاق می افتد که ریشه زبان به سقف دهان فشار می آورد و مسیر عبور را مسدود می کند. در چنین مواردی به جای «ل» معلوم می شود «ng lapa-ngapa, lak-ngak;
• دو لبی. کودک لب های خود را در یک لوله قرار می دهد، به طوری که به جای "l" تجویز شده، نتیجه "u" است: دکتر-وهکر، لامپ-آمپا.
• بین دندانی نوک زبان وارد فضای بین دندان ها می شود و صدایی نادرست تولید می کند.
• فقدان "ل". یکی از رایج ترین گزینه ها. نوزاد به هیچ وجه "ل" را تلفظ نمی کند، در عوض، کلمات بدون آن به دست می آید: Luk-uk، lens-inza.

این که لمبداسیسم چیست، اکنون مشخص است، اما پس از آن پارلامبداسیسم چیست. این شامل جایگزینی "l" با صداهای دیگر است. چنین جایگزین هایی عبارتند از:

• جایگزین کردن "l" با صدای "v" یا "b": لالا - زن، لاوا-واوا، ماه وونا.
• جایگزینی "l" با "g": gog-gog، table-stack;
• به جای "ل" با "د": اسب-اسب، لوپا-دوپا.
• جایگزینی «l» با «ya»، «yo»، «yu»: lader-yager، spoon-hedgehog، bow-yuk;
• جایگزینی «l» با «l» نرم: اشتراک گذاری انجام دادن.

دلایل تلفظ نادرست "l"

تلفظ نادرست L به دلایل خاصی رخ می دهد. این دلایل عبارتند از:

• یک کودک پیش دبستانی به دلیل سن کمش هنوز نمی تواند این صدا را تلفظ کند. این عیب تا 4 سالگی طبیعی است. در سن 4-5 سالگی ، کودک باید از قبل بداند که چگونه حرف "l" را تلفظ کند و تا 6 سالگی باید بین "l" سخت و نرم در کلمات تمایز قائل شود.
• عضلات ضعیف زبان و لب پایین. زبان وظیفه اصلی را در تولید گفتار انجام می دهد. اگر کودکی با عضلات ضعیف زبان مشکل داشته باشد، به جای "l" "v" شنیده می شود.
• نقض ادراک واجی صدا در جریان گفتار. این اثر زمانی معمول است که کودک می گوید "l" و در آن لحظه زبان خود را بین دندان های خود قرار می دهد. این گزینه همچنین شامل تلفظ دو زبانه می شود، زمانی که زبان در مجاورت فک پایین قرار دارد و در تلفظ صحیح صداها اختلال ایجاد می کند.

چنین دلایلی اغلب با هیچ نقص رشدی همراه نیستند. مشکل از آنجا ناشی می شود موقعیت نادرستزبان یا توزیع نامناسب هوای آزاد شده.
اگر کودک پیش دبستانی در تلفظ صدای "l" مشکل داشته باشد، می توان آن را به راحتی اصلاح کرد. صحنه سازی آن زمان می برد. معمولا 15-20 دقیقه در روز در خانه، و پس از مدتی کودک به موفقیت دست خواهد یافت. اگر پس از مدت زمان طولانی تلاش شما بی نتیجه ماند، باید با یک گفتار درمانگر تماس بگیرید. .

شکل گیری تلفظ صحیح صداها

اگر کودک از بیماری ها یا پیشرفت های پاتولوژیک دستگاه گفتار رنج نبرد، بزرگسالان می توانند به سرعت مشکل را حل کنند. برای درک چگونگی ایجاد صدای "l" در خانه، باید چند قانون ساده را دنبال کنید.

1. کار باید با تقویت مهارت های حرکتی مفصلی آغاز شود. تقویت آن از طریق تمرین و بازی حاصل می شود.
2. مرحله بعدی تولید صدا است. روش ها متفاوت است. برای هر مورد یک روش وجود دارد.
3. تولید صدا به سمت تلفظ جریان می یابد. هنگامی که دانش آموز تلفظ یک حرف را یاد گرفت، باید به سراغ هجاها و سپس به سمت حروف برود به زبان ساده، جملاتی با صداهای تکراری زیاد.
4. بیایید به سمت کارهای پر زحمت تر برویم. ما قافیه و زبان گردان را یاد می گیریم. یک کودک پیش دبستانی صداها را سریعتر یاد می گیرد و حافظه را توسعه می دهد.
5. نتایج باید از طریق گفتن و تکرار افسانه ها، داستان های کوتاه، شعرها، داستان ها و خواندن ترانه ها تثبیت شود.

به این قوانین ساده باید زمان بسیار کمی در روز داده شود. تبدیل یک برنامه درسی منحصر به فرد به یک بازی آسان تر است. این روند خسته کننده نخواهد بود. شما و فرزندتان مشتاق تجارت خواهید بود، نه کار خسته کننده.

نحوه ایجاد صدای "l"

اولین چیزی که باید با آن شروع کنید این است که تلفظ صحیح صدا و نحوه رفتار زبان و لب ها را به دانش آموز بگویید و نشان دهید. برای این منظور عکس ها و فیلم های رایگان زیادی در اینترنت وجود دارد. بسیاری توسعه یافته اند کارهای روش شناختیدر مورد چگونگی آموزش گفتن حرف "ل" به کودک. برای قرار دادن "l" باید روی تنفس و بیان خود کار کنید.

در خانه، خودتان می توانید نحوه تلفظ صحیح این یا آن صدا را توضیح دهید. فقط به این فکر کنید که چگونه این کار را انجام می دهید و سپس آن را نشان دهید. کودکان همیشه از الگو گرفتن از دیگران بهتر یاد می گیرند. فقط اصل را نشان دهید و بگذارید کودک بعد از شما تکرار کند.

مشکلات تولید گفتار در کودکان شایع است. دروس به کودک کمک می کند تا درک شنوایی از صدای "l" را توسعه دهد.

تنفس صحیح و قرار دادن زبان و لب‌ها بسیار مهم است. تمرینات تنفسی به عنوان یک بازی طراحی شده است.

بیشترین تمرینات سادهبرای کودک جالب خواهد بود تفریح ​​در بیرون می تواند آموزشی باشد. در حین راه رفتن، می توانید با قاصدک ها بازی کنید و به آنها پیشنهاد دهید تمام "پر" آنها را باد کرده و حباب های صابون را باد کنید.

در خانه می توانید با یک شمع روشن، فوت کردن آن یا یک مسابقه بازی کنید، اما فقط با نظارت دقیق بزرگسالان، و بازی های مختلف مشابه برای دمیدن هوا. چنین بازی هایی کودک شما را جالب می کند و در عین حال ماهیت آموزشی نیز خواهد داشت.

رشد مهارت های حرکتی ظریف کودک ضروری است. برای اصلاح گفتار، رشد فکری و جسمی لازم است.

بیان "ل"

ابتدا باید روی مفصل زبان خود کار کنید. نوک زبان باید روی دندان های بالایی فشار داده شود و به شکل بانوج در بیاید. هوا در امتداد زبان نشت می کند. این وضعیت باید با مثال به کودک نشان داده شود تا بچه ها بهتر یاد بگیرند. این اولین چیزی است که در کار اولیه مورد نیاز است.

اشتباهات هنگام تلاش برای تلفظ "l"

هنگام کار بر روی تولید صدای "l"، کودک ممکن است با برخی از خطاها روبرو شود. در این صورت، تلاش‌های یادگیری ممکن است با شکست مواجه شوند.

دلایلی که چرا نمی توانید "l" را تلفظ کنید:

• قرار دادن نادرست لب ها؛
• زبان در نزدیکی دندان های بالایی قرار ندارد، اما به داخل دهان می رود.
• بازدم نادرست هوا - با استفاده از گونه ها یا از طریق بینی.

برای تلفظ صحیح "l" باید از ژیمناستیک مفصلی استفاده کنید.

ژیمناستیک مفصلی

ژیمناستیک مفصلی روش اصلی برای تنظیم "l" است. میانگین مدت کلاس ها باید 15-25 دقیقه باشد، همه اینها به سن کودک بستگی دارد. اساس آن باید به تدریج شامل عناصر مختلفی باشد تا کودک آن را جالب بداند. از چند مرحله تشکیل شده است.

1. وظایف برای توسعه تنفس گفتاری.
2. تمرین هایی برای تلفظ خودکار

آموزش ژیمناستیک مفصلی

موثرترین و کارآمدترین تمرینات گفتار درمانی برای صدای "ل": "قایق بخار"، "ترکیه"، "اسب"، "نسیم". بیایید نگاهی دقیق تر به نحوه عملکرد مکانیکی هر تمرین بیندازیم.

"قایق بخار". با هدف کمک به دانش آموز در یادگیری کنترل ماهیچه های زبان. کودک باید کمی لبخند بزند و دهانش را کمی باز کند، زبانش را تا نیمه بیرون بیاورد، گاز بگیرد و مکرراً «ی-ی-ی-ی» بخواند. نتیجه تقلیدی از سوت کشتی بخار است. اگر صدای دیگری شنیدید، موقعیت زبان فرزندتان را بررسی کنید.

"عزیزم بوقلمون." دهان کمی باز است، زبان منحنی روی لب بالا قرار می گیرد و حرکت به سمت بالا و پایین لب انجام می شود. ما به سرعت هوا را بیرون می‌دهیم و صدایی شبیه «حرف زدن» بوقلمون تولید می‌کنیم.

"اسب". اولین چیز این است که به یک کودک پیش دبستانی آموزش دهید که مانند اسب دست و پا کند. فک پایین باید بی حرکت باشد. زبان روی سقف دهان قرار می گیرد، یک لبخند خفیف، یک دهان کمی باز. مرحله بعدی ایجاد صدای کلیک است، اما بدون صدا و صدا، بی صدا. به این ترتیب ماهیچه های فک رشد می کنند.

"نسیم". نسیم را تقلید می کنیم. نباید در امتداد قسمت مرکزی، بلکه در امتداد لبه ها بیرون بیاید. برای انجام این کار، یک دانش آموز مبتدی باید نوک زبان را گاز بگیرد و هوا را آزاد کند. می توانید اجرای صحیح را با استفاده از پشم پنبه بررسی کنید. آن را به دهان خود بیاورید و جهت جریان را ببینید.

"ل" سخت

اگر کودک بتواند یک "ل" نرم را تلفظ کند، سخت برای او کمی دشوارتر است زیرا موقعیت زبان او را مجبور می کند که موقعیت بالایی را اشغال کند. معمولاً در چنین مواقعی اصلاً صدا شنیده نمی شود یا با دیگران جایگزین می شود.

برای بالا بردن زبان به سمت بالا، تمرینات متعددی وجود دارد که ماهیچه های زبان را نیز تقویت می کند.

1. "زبان خواب است." زبان بین دندان ها بی حرکت است. به کودک وظیفه می‌دهند که «الف» را به‌طور طولانی و مداوم تکرار کند؛ پس از مدتی به کودک وظیفه می‌دهند که نوک زبان را به‌طور دوره‌ای گاز بگیرد که نتیجه آن «ال» است.
2. تمرین دیگر برای یک "ل" سخت این است که "y" بخوانید، اما قبلاً زبان پهن خود را گاز گرفته اید.
   پس از این، از شما می خواهیم که کلماتی را با جایگذاری های مختلف "l" در کلمات تلفظ کنید. صدای "ل" در ابتدای کلمه: گودال، اسکی، پرواز، پرواز، ترکیدن، لیزر، پارس، لامپ، شیر، روباه، ریختن، ترکیدن. وسط کلمه: کلاس، چشم، تحلیل. در آخر کلمه: میز، لیوان.

مرحله بعدی تلفظ قافیه ها و پیچاندن زبان است که اغلب "ل" سخت در آن یافت می شود.

اتوماسیون

تعدادی از تمرینات بیانی انجام شده نیاز به تثبیت و تلفظ ثابت دارند. اگر کودک هنوز خواندن بلد نیست، والدین باید کلمات را خودشان تلفظ کنند و سپس از فرزندانشان بخواهند که آنها را تکرار کنند. به این ترتیب کودک پیش دبستانی صداهای گفتاری را بهتر جذب می کند.

ابتدا هجاهای "ل" با مصوت تلفظ می شوند: l-a، l-o، l-i. سپس برعکس: o-l، a-l، i-l، e-l.
پس از تلفظ آنها کلمات کامل. "L" در ابتدا، وسط، انتهای کلمه، نرم شده یا سخت شده، در کنار سایر صامت ها و غیره است.

شعر و زبان گردان را تکرار می کنیم و یاد می گیریم. هنگام کار، تمام عبارات و جملات باید به آرامی و واضح تلفظ شوند تا از تحریف جلوگیری شود. اگر فرزندتان اشتباه کرد، به ابتدای جمله برگردید و دوباره آن را تکرار کنید. او را تحسین کنید، این به او کمک می کند تا اعتماد به نفس داشته باشد. همه چیز را چندین بار تکرار کنید.

چنین قوانین سادهباید دنبال شود تا به فرزند خود بیاموزید که حرف "l" را به طور خودکار تلفظ کند.

کمک از یک گفتار درمانگر

اگر کودک زیر 5 سال در تلفظ یک یا چند صدا مشکل دارد، نگران نباشید. با این حال، اگر در اواخر سننوشتن نامه برای او دشوار است؛ ابتدا به اصلاح خود متوسل شوید. اگر تلاش شما ناموفق بود، باید با یک متخصص تماس بگیرید. اشتباه رایجی که والدین مرتکب می شوند، تلفظ نادرست، گفتار نامشخص، اختلالات گفتاری و غیره است.

موارد دیگری نیز وجود دارد که به کمک یک گفتاردرمانگر نیاز دارید:

• اگر کودک با دستگاه گفتار مشکل دارد (ONP، دیزارتری)؛
• برای بیماری های عصبی؛
• برای بیماری روانی

در این موارد، خودیاری فقط می‌تواند بیشتر از اینکه مفید باشد، ضرر داشته باشد.

نتیجه

گفتار یک ویژگی مهم هر فردی است مرد تاجر. باید با آن تنظیم شود دوران کودکیزمانی که این مشکلات برای اولین بار ظاهر می شوند، معمولا بعد از 5 سال. می توانید به درمان های خانگی DIY متوسل شوید. دسترسی آزاد در اینترنت تصاویر گرافیکی مختلف، نقاشی ها و آموزش های ویدئویی و وسایل کمک آموزشی را در اختیار شما قرار می دهد.

اگر تلاش شما بیهوده است و کودک در سن 6 تا 7 سالگی نمی داند چگونه حرف "ل" را تلفظ کند، به کمک گفتار درمانگران نیاز دارید که بتوانند به سرعت به کودک شما گفتار زیبا و صحیح بدهند و توصیه های کلی را ارائه دهند. .

الکساندرا یک متخصص معمولی در پورتال PupsFull است. او مقالاتی در مورد بارداری، والدین و آموزش، مراقبت از کودک و سلامت کودک می نویسد.

مقالات نوشته شده

پونیکاوا N.I. معلم گفتار درمانگر MBDOU "TsRR d/s -"Solnyshko" RM، Kovylkino.

پیشگفتار

همه این را می دانند گفتار صحیح- یکی از مهم ترین شرایط برای رشد فردی موفق. بنابراین، مراقبت از شکل گیری به موقع گفتار کودکان، جلوگیری و اصلاح تخلفات مختلف، از جمله تلفظ صدا، بسیار مهم است.

سن پیش دبستانی مساعدترین سن برای اصلاح نقایص رشد گفتار است. مشکلات شناسایی به موقع کودکان دارای انحراف در رشد گفتار، اصلاح این نقض ها و در نتیجه تراز کردن رشد گفتار کودکان مبتلا به آسیب شناسی گفتار به هنجار سنی از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

برای پر کردن شکاف های توسعه سمت صوتی گفتار، یعنی تشکیل تلفظ صحیح صداها و توسعه فرآیندهای آوایی کامل از طریق رویکرد متفاوت و فردی به یادگیری به عنوان بخشی، باید کلاس های ویژه ای ترتیب داد. کار در طول کلاس و تا حدی در اوقات فراغت.

در دروس انفرادی، با در نظر گرفتن توانایی های هر کودک، کار بر روی توسعه مهارت های حرکتی مفصلی، تولید صداها، توسعه ادراک آوایی، اصلاح عملکردهای مختل شده انجام می شود.

این مطالب برای کار با کودکانی است که دارای نقص های گفتاری آوایی و آوایی- آوایی هستند و پیشرفت های روش شناختی را برای کلاس های گفتار درمانی در تولید و اتوماسیون صدا ارائه می دهد [L].

ما یک سیستم اتوماسیون صوتی [L] را توسعه داده ایم، زیرا این شایع ترین آسیب شناسی گفتار است. در این اثر گزیده‌هایی از نظام کلاس‌های اصلاحی ارائه می‌کنیم.

مطالب ارائه شده در راهنما سرگرم کننده، در دسترس و برای متخصصان و والدین توصیه می شود.

تنظیم صدا [L]

هدف. تنظیم صدا [L].

1. اصلاحی – تربیتی:

با ایجاد تدریجی یک الگوی مفصلی، صدای [L] را قرار دهید.

3. آموزشی:

نگرش دوستانه نسبت به دیگران، ادب و فرهنگ رفتار را در خود پرورش دهید.

تجهیزات. آینه، تصاویر برای ژیمناستیک مفصل، اسباب بازی: ماوس، بخار.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی

امروز من و شما یاد خواهیم گرفت که یک صدای بسیار زیبا و جادویی تلفظ کنیم، این کمی بعد اتفاق می افتد، اما حالا پاسخ دهید، آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟ آیا می خواهید داستانی در مورد یک زبان خنده دار برای شما تعریف کنم؟ سپس تماشا کنید و گوش دهید.

2. آماده سازی برای تولید صدا [L]

روزی روزگاری زبانی زندگی می کرد. او را ملاقات کنید. او در خانه خودش زندگی می کرد. آیا می دانید خانه نزدیک زبان چه نام دارد؟ (دهان) او بسیار کنجکاو بود و اغلب از پنجره به بیرون نگاه می کرد. پنجره را باز کردم، بستم، دوباره بازش کردم، به بیرون نگاه کردم، به سمت راست نگاه کردم، سپس به سمت چپ نگاه کردم تا ببینم کسی می آید؟ به بالا نگاه کرد، آیا خورشید می درخشد؟ به پایین نگاه کردم - آیا گودال هایی وجود داشت؟

زبان به سمت آشپزخانه دوید و مامان در حال ورز دادن خمیر بود. زبان گفت: «بگذار کمکت کنم. تمرین "ورز دادن خمیر".

خمیر را ورز دادیم و پنکیک پختیم. تمرین "پنکیک"

زبان از مادر تشکر کرد صبحانه خوشمزهو رفت پیاده روی حصار بلندی در حیاط نزدیک خانه وجود دارد. تمرین "حصار"

زبان می خواست روی تاب تاب بخورد: بالا و پایین! تمرین "تاب و چرخش". از تاب خوردن با زبان روی تاب لذت ببرید!

زبان از تاب خارج شد و ناگهان بوقلمونی تهدیدآمیز و عصبانی را دید. بوقلمون وسط حیاط ایستاد و فحش وحشتناکی داد. بیایید نشان دهیم ترکیه چگونه قسم خورد. تمرین "ترکیه"

زبان ترسید و به خانه فرار کرد. ناگهان یک نفر در زد. کی اونجاست؟ این منم، دوستت، موش کوچولو. بیا بازی کنیم به من برس تمرین "موش را بگیر".

ما بازی برگشتی انجام دادیم و حالا بیایید یک بازی دیگر انجام دهیم، "بعد از من تکرار کن".

گفتار درمانگر می خواهد یک الگوی ریتمیک را بازتولید کند.

موش به سمت سوراخش فرار کرد. و زبان بی حوصله شد و به سمت پاکسازی رفت.

سپس ماشین بخار اسباب بازی مورد علاقه اش را گرفت و شروع به بازی با آن کرد.

3. توسعه تنفس.

تمرین "قایق های بخار". (توسعه یک بازدم طولانی صاف.) - و اکنون ما به بخارپز تبدیل خواهیم شد. به جاده زدیم. بیایید یک سوت خداحافظی بدهیم. لبخند بزنید، یک نفس عمیق از طریق بینی خود بکشید و در نوک پهن زبان خود باد کنید - ففف، گونه های خود را پف نکنید.

4. تنظیم صدا [L]

لب ها در لبخند، دندان ها در حصار، نوک پهن زبان روی دندان های بالایی قرار دارد، صدای [Y] را با صدای بلند تلفظ کنید. صدای جدیدی می گیری، دوباره بگو و به خودت گوش کن. امروز یاد گرفتید یک صدای جدید را تلفظ کنید. دوباره بگو.

5. ورزش بدنی

یک - اسکات، دو - پرش.

این یک تمرین خرگوش است.

توله روباه چگونه بیدار می شود؟ (چشم های خود را با مشت بمالید)

آنها دوست دارند برای مدت طولانی کشش دهند (کشش)

حتما خمیازه بکشید (در حالی که کف دست خود را پوشانده اید)

خوب، دم خود را تکان دهید. (حرکت باسن به طرفین)

6. بازی تکلیف منطقی "چهارمین فرد" (کار بر روی تصاویر).

قایق بخار، قایق، هواپیما، قایق بادبانی.

ماشین، تراموا، واگن برقی، مترو.

هواپیما، هلیکوپتر، دوچرخه، بالون(به عنوان یک روش حمل و نقل).

7. رشد مهارت های حرکتی ظریف انگشتان دست

تکلیف: نقاط و رنگ را دایره کنید.

چی به دست آوردی؟ قایق بخار.

صدای کشتی چگونه است؟ (L-L-L). تکرار بیان.

8. خلاصه درس

افسانه ما به پایان رسیده است.

آیا او را دوست دارید؟

چه چیزی را به یاد دارید؟

امروز تلفظ چه صدایی را یاد گرفتید؟

تنظیم صدا [L]

هدف. تنظیم صدا [L].

1. اصلاحی – تربیتی:

بیان صدا [L] را روشن کنید، این صدا را قرار دهید و بیان را در یک تلفظ مجزا تثبیت کنید.

یاد بگیرید که به سوالات دقیق و کامل پاسخ دهید.

2. اصلاحی و تکوینی:

توسعه تفکر منطقیتوجه، حافظه

توسعه مهارت های حرکتی گفتار، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان؛

3. آموزشی:

تجهیزات. آینه، عکس هایی با تمرینات بیان، تصویری از لونتیک، تصاویر در آیات در مورد زبان شاد، کارت های سیگنال، حرف L، یادآوری ساختار مفصلی صدا [L].

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی

امروز یک شخصیت کارتونی برای کلاس به دیدن ما آمد.

بنابراین، Luntik مهمان ما است (گفتاردرمانگر تصویری را روی تخته آویزان می کند). حرفی را که نام لونتیک با آن شروع می شود به من نشان دهید (حرف L را از حروف پیشنهادی انتخاب می کند (گفتاردرمانگر حرف را کنار تصویر لونتیک آویزان می کند).

درست است، این حرف L است. حرف L مخفف صدای [L] است که شبیه صدای غرش یک هواپیمای در حال پرواز L-L-L است.

2. موضوع پیام

امروز یاد خواهیم گرفت که صدا [L] را تلفظ کنیم. در عین حال تلفظ این صدا را به لونتیک آموزش می دهیم. برای این کار لازم است که لب ها و زبان به خوبی کار کنند. برای هر کار به درستی انجام شده، Luntik به شما ارقام مختلفی می دهد که باید آنها را به ترتیب روی این مقوا قرار دهید.

3. ژیمناستیک مفصلی

و حالا من و شما افسانه زبان شاد را به یاد می آوریم و آن را جلوی آینه به لونتیک نشان می دهیم (برای هر تمرین، گفتاردرمانگر یک عکس و عکس با یک تمرین بیانی نشان می دهد).

1. دهان خانه را باز کنید.

رئیس آن خانه کیست؟

صاحب آن زبان است.

راحت در خانه دراز کشید.

2. درب های لبه ای انعطاف پذیر هستند.

آنها می توانند تبدیل به یک لبخند شوند.

آنها می توانند در یک لوله جمع شوند،

سپس دوباره لبخند بزنید.

3. خودم را روی تاب دیدم.

او پرواز کرد و پایین آمد.

4. خسته از تحولات:

لیسیدن زبان مربا.

5. و اکنون زبان ما

سقف آسمان را تمیز می کند.

آفرین، کار بزرگی کردی برای این کار، Luntik یک مجسمه به شما می دهد.

و حالا یازیچوک با هواپیما پرواز خواهد کرد، او کی خواهد بود؟ ماشینکار؟ راننده؟ یک خلبان؟ آره.

بیا با هم بریم هواپیما؟

بازی "هواپیما پرواز می کند". تکرار بیان.

حالا بیایید دوباره به آینه نگاه کنیم و به یاد بیاوریم که لب ها و زبان هنگام تلفظ صحیح صدای [L] چگونه کار می کنند. به عنوان یادگاری، Luntik یک یادداشت به شما می دهد.

لب ها می خندند؛

نوک زبان بالا می رود و به غده ها فشار می آورد.

قسمت میانی پشت زبان می افتد.

کناره های زبان می افتد؛

جریان هوا از کناره های زبان عبور می کند.

Luntik داستان پری در مورد زبان مبارک را دوست داشت، بیایید کار بعدی را کامل کنیم.

4. رشد مهارت های حرکتی ظریف

حرف L را از پسته روی مقوای پلاستیکی درست می کنیم.

برای این کار، Luntik دوباره یک مجسمه به شما می دهد.

5. ورزش بدنی

ماه در آسمان شناور است. (نوسان صاف)

او وارد ابرها شد.

1.2.3.4.5. (کف زدن.)

آیا می توانیم به ماه برسیم؟ (دست ها بالا.)

6.7.8.9.10 - (کف زدن بالای سر.)

و وزن آن را کمتر کنید. (دستها پایین.)

10.9.8.7. - (در جای خود راه می روند.)

تا ماه به بچه ها بتابد.

(برای یک دقیقه فیزیکی، کودک یک مجسمه دریافت می کند.)

6. توسعه آگاهی واج

و اکنون Luntik تصاویر مختلفی را به شما نشان می دهد و اگر نام تصویر حاوی صدای [L] باشد، باید کف بزنید.

تصاویر: پاپیون - پنبه، پروانه، کلاه، ماه - پنبه، میز - پنبه، سنجاب - پنبه، عروسک - پنبه، کمد، صندلی - پنبه، خودکار.

آفرین، شما یک مجسمه هم برای این کار دریافت می کنید.

گفتاردرمانگر تصاویری را که کودک روی آنها کلیک کرده است در مقابل خود قرار می دهد.

7. توسعه تحلیل زبانو سنتز

حالا Luntik به شما کارت های سیگنال می دهد، اگر صدای [L] در ابتدا، وسط و انتهای کلمه باشد، باید غلتک مربوطه را بالا بیاورید.

(تعظیم، ماه - صدا در ابتدای کلمه می آید.

سنجاب، عروسک - صدا در وسط کلمه است.

میز، صندلی - صدا در انتهای کلمه می آید).

شما این کار را به درستی انجام دادید، بنابراین یک مجسمه از Luntik دریافت می کنید. بیایید ببینیم چه نوع تصویری گرفتیم؟ این عکس لونتیک است. به من بگویید نام او با چه حرفی شروع می شود؟ صدای [L] کجاست؟

8. خلاصه درس

درس ما به پایان رسیده است. تلفظ چه صدایی را یاد گرفته ایم؟

و حالا لونتیک می خواهد با شما خداحافظی کند. این درس ما را به پایان می رساند، خداحافظ!

اتوماسیون صدا [L] در هجاهای معکوس

هدف. اتوماسیون صدا [L] در هجاهای معکوس.

1. اصلاحی – تربیتی:

اتوماسیون صدا در هجاهای معکوس؛

2. اصلاحی و تکوینی:

توسعه شنوایی واج و ادراک واج.

توسعه تفکر منطقی، توجه، حافظه؛

توسعه مهارت های حرکتی گفتار، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان؛

3. آموزشی:

ایجاد روابط دوستانه، پرورش استقامت.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی

بیایید راحت بنشینیم، پشتمان را صاف کنیم، پاهایمان را صاف روی زمین بگذاریم، آماده ای؟

2. پیام موضوع

امروز مانند یک کشتی بخار زمزمه خواهیم کرد (تصویر "قایق بخار")، اما ابتدا تمریناتی را برای زبان انجام می دهیم.

3. ژیمناستیک مفصلی

3. تمرین "سوزن". دهان خود را کاملا باز کنید و لبخند بزنید. زبان تیز را به سمت جلو بکشید.

4. تمرین "زبان شیطون را تنبیه کنید." لبخند بزنید، با زبان خود، بین لب های خود بکوبید - "پنج-پنج-پنج..."

5. بیایید دندان های بالایی شما را مسواک بزنیم. دهان بسته شد زبان خود را به صورت دایره ای بین لب ها و دندان ها حرکت دهید.

4. توسعه تنفس

تمرین "باد و نسیم".

ما از امکانات ژست ها در فعالیت تنفسی استفاده می کنیم. کودک وزش باد را با دستان خود تقلید می کند و آنها را با صداهای "اووو" همراهی می کند.

به من نشون بده چطور می دمد باد شدید("U-U-U").

به من نشون بده چطور می دمد باد ملایم("او-و-اوو").

3. تمرین "کشتی بخار"

اول به صدای کشتی من گوش کن ببین، لبخندی زدم، دهانم را کمی باز کردم و زبانم را بالا آوردم و روی غده های پشت دندان هایم گذاشتم.

زبان من چه شکلی است؟ بله، برای قایقرانی.

بیا با هم زمزمه کنیم همه، همه، ...

چقدر خوب زمزمه می کنیم و کشتی می تواند آهنگ بخواند.

4. رشد مهارت های حرکتی ظریف

بیایید بایستیم، بعد از من تکرار کنید. به طور متناوب انگشتان خود را به انگشت شست فشار دهید - al، ol، ul، yl). در ابتدا دست راست، سپس با هر دو دست به سمت چپ رفت.

5. توسعه آگاهی واج. بازی "صدا را بگیر"

آهنگ قایق بخار چه صدایی دارد؟

در [L]، ما صدای [L] را دریافت کردیم!

بیا با این صدا بازی کنیم

با دقت به من گوش کن، اگر صدای [L] را شنیدی، کف بزن.

l j j l v u p r l t m l

la par ri il it in en ate st uv

پنجه، تخته، کامیون کمپرسی، اره، میز، انبار کاه، مشعل، بال، کتاب، سیندرلا.

6. ورزش بدنی

و حالا استراحت می کنیم

و بیایید دوباره بازی را شروع کنیم.

1. بازوها به طرفین ---- کج می شودبه طرفین ---- چرخشراست - چپ ---- شیب به پایین ---- بالا رفتن، کشش روی نوک پا ---- پایین.

7. تلفظ صدای [L] در هجاها

هجاها را بخوانید.

8. تلفظ صدای [L] در ردیف های هجایی

هجاها را بگویید.

ال-ال-ال-ال-اول-ست-یل

اول - اول - اول اول - اول - یل - ال

ست - س - سست - یل - ال - اول

Yl - yl - yl yl - al - ol - ul

لجن - لجن خورد - خورد - خورد

9. برای توسعه توجه ورزش کنید

به کودک دو تصویر پیشنهاد می شود که نگاه کند. او باید تفاوت ها را پیدا کند.

به تصاویر نگاه کنید و تفاوت ها را بیابید.

10. خلاصه درس

امروز تلفظ چه صدایی را یاد گرفتیم؟

در درس بعدی به بازی با این صدا ادامه خواهیم داد.

اتوماسیون صدا [L] در هجاها و کلمات معکوس

هدف. اتوماسیون صدا [L] در هجاها و کلمات معکوس.

1. اصلاحی – تربیتی:

به کودکان بیاموزید که به سوالات دقیق و کامل پاسخ دهند.

تشکیل یک ساختار واژگانی و دستوری؛

اتوماسیون صدا در هجاهای معکوس، کلمات.

2. اصلاحی و تکوینی:

توسعه شنوایی واج و ادراک واج.

توسعه تفکر منطقی، توجه، حافظه؛

توسعه مهارت های حرکتی گفتار، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان؛

3. آموزشی:

با استفاده از تمرینات سرگرم کننده، علاقه به درس را پرورش دهید. فعالیت، پشتکار، تمایل به غلبه بر نقص.

تجهیزات. آینه، نمایه مفصل بندی صدا [L]، تصاویری که تمرینات مفصلی را به تصویر می کشد، تصویری از "قایق بخار"، اسباب بازی ها: یک بچه فیل و یک توله گرگ، تصاویر اشیا.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی

بیایید راحت بنشینیم، پشتمان را صاف کنیم، پاهایمان را صاف روی زمین بگذاریم، آماده ای؟

2. موضوع پیام

امروز صدای [L] را در هجاها و کلمات تلفظ می کنیم. برای این کار لازم است که لب ها و زبان به خوبی کار کنند. بیایید تمریناتی برای زبان انجام دهیم.

3. ژیمناستیک مفصلی

1. تمرین "قورباغه". لبخند بزنید، دندان های بسته خود را با تنش در معرض دید قرار دهید.

2. تمرین "کاردک". دهان باز است، زبانی پهن و آرام روی لب پایینی قرار دارد.

3. تمرین «بیایید دندان های بالایی را مسواک بزنیم». دهان بسته شد زبان خود را به صورت دایره ای بین لب ها و دندان ها حرکت دهید.

4. تمرین "قرقره". دهان باز است. نوک زبان روی دندانهای ثنایای پایینی قرار دارد، لبه های جانبی روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شوند. زبان پهن به سمت جلو می‌چرخد و در عمق دهان جمع می‌شود.

5. تمرین "ترکیه". زبان خود را به سرعت در امتداد لب خود حرکت دهید - "bl – bl – bl...”

4. تلفظ صدا [L]

یک روز، فیل کوچولو می خواست از گرگ کوچولو دیدن کند. با عجله به سمت کشتی رفت. "بخار زمزمه می کند." (صدای [L] را با صدای آهسته تلفظ کنید.) بچه فیل دیر شده است. (ابراز ناامیدی.) به موقع آماده شد تا کشتی بخار حرکت کند. (ابراز شادی.)

5. رشد تنفس

تمرین "قایق در امتداد رودخانه در حال حرکت است."

یک قایق کاغذی را در یک کاسه آب قرار دهید.

بچه فیل را به طرف مقابل رد کنید و در قایق باد کنید.

6. تلفظ صدای [L] در هجاها

ژیمناستیک روانی. وظیفه بازی "گرگ کوچک با فیل کوچک ملاقات می کند."

یل یل یل. (خجولانه) اول الاول. (غمگین)

الاعل. (خجالت زده) آل الاول. (مطمئن)

ایل ایل. (خوشحال) اول الاول! (با خوشحالی)

اول الول. (ناراحت) یل الاول. (با عصبانیت)

7. ورزش بدنی

یک بار دیگر جلسه تربیت بدنی داریم

خم شو، بیا، بیا.

صاف کردن، کشش،

حالا به عقب خم شوید.

دست ها، شانه ها را بالا بیاورید،

تا کار راحت تر شود.

8. تلفظ صدای [L] در هجاها و کلمات

ال-ال-ال-بال-وال-کوچک-تالار

اول - اول - اول بول - گاو - مول - عصبانی

اول - اول - اول بول - وول - مول - ذول

بود - بود - بود - زوزه کشید - شسته شد - عصبانی بود

ایل - ایل - ایل ضرب - ویل - میل - زیل

خورد - خورد - خورد سفید - led - گچ - سبز

یال - یال - یال یل - یال - یال - یل

9. توسعه آگاهی واج

بیایید به فیل کوچولو و گرگ کوچولو نشان دهیم که چگونه می توانیم به صداها گوش دهیم و آنها را با دایره برچسب گذاری کنیم.

تعیین موقعیت صدای [L] در هجاهای al, ol. تعیین هجاهای al، ol، نمادهای رنگی.

هجاهای یل العل را تکرار کنید. دوباره گوش کن: yl-ol. کدام هجا از سری هجا ناپدید شده است؟

کدام هجا در دنباله هجای الاول الف اضافه است؟

"کدام هجا گم شده است؟" ووک...(هال)، پ...(نقد)، هو...(دیل)، وو...(زیل).

10. تمرین تلفظ کلمات (در مقابل آینه)

کلمات را بگو

پاول، میز، محفظه مداد، فراموش شده، کف

11. خلاصه درس

هنگام تلفظ صدای [L] موقعیت زبان خود را به خاطر بسپارید.

اتوماسیون صدا [L] در هجاها و کلمات مستقیم

هدف. اتوماسیون صدا [L] در هجاها و کلمات مستقیم.

1. اصلاحی – تربیتی:

به کودکان بیاموزید که به سوالات دقیق و کامل پاسخ دهند.

تشکیل یک ساختار واژگانی و دستوری؛

اتوماسیون صدا در هجاها و کلمات مستقیم.

2. اصلاحی و تکوینی:

توسعه شنوایی واج و ادراک واج.

توسعه تفکر منطقی، توجه، حافظه؛

توسعه مهارت های حرکتی گفتار، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان؛

3. آموزشی:

شکل گیری نگرش مثبت نسبت به شرکت در درس؛

تجهیزات. آینه، نمایه بیان صدا [L]، تصاویری که تمرینات مفصلی را به تصویر می‌کشند، تصویر «قایق بخار»، تصاویر شی.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی

خلق و خوی روانی.

(خواندن شعر با چشم بسته، دست در دست گفتار درمانگر).

ما آرامیم، آرامیم

ما همیشه زیبا، واضح و آهسته صحبت می کنیم.

ما قطعاً آنچه را که در کلاس درس می دادیم به یاد می آوریم.

2. موضوع پیام

امروز صدای [L] را در هجاها و کلمات تلفظ می کنیم.

3. ژیمناستیک مفصلی

1. تمرین "حصار". لبخند بزنید، دندان های بسته خود را با تنش در معرض دید قرار دهید.

2. ورزش "تاب". دهان خود را کاملا باز کنید، لبخند بزنید. با زبانی کشیده، به سمت بینی و چانه یا ثنایای بالا و پایین برسید.

3. تمرین "کویل". دهان باز است. نوک زبان روی دندانهای ثنایای پایینی قرار دارد، لبه های جانبی روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شوند. زبان پهن به سمت جلو می‌چرخد و در عمق دهان جمع می‌شود.

4. «نقاش». دهان خود را کاملا باز کنید، لبخند بزنید. با استفاده از نوک پهن زبان، مانند یک برس، از ثنایای بالایی به سمت کام نرم و پشت حرکت می کنیم.

5. تمرین "مربای خوشمزه". دهان باز است. با استفاده از یک زبان پهن، لب بالایی خود را لیس بزنید و زبان خود را به عمق دهان خود حرکت دهید.

4. توسعه تنفس

تمرین "باران و باران"

هنگام انجام تمرین از نقاشی استفاده می کنیم. به کودک یک ورق کاغذ و یک مداد داده می شود. نوارهای بلند و کوتاه از بالا به پایین کشیده می شوند که اجرای آنها با تلفظ بلند "kaap-kaap" (باران) و کوتاه "drip-drip" (باران) همراه است.

5. تمرین "کشتی بخار"

نشان دهید که چگونه یک بخارشوی بزرگ زمزمه می کند: L-L-L (تلفظ مکرر).

6. تلفظ صدای [L] در هجاها و کلمات

لا - لا - لا - لاما لو - لو - لو - گوزن

لا - لا - لا - چراغ لو - لو - لو - اسب

لا - لا - لا - اره لو - لو - لو - لوتو

لا - لا - لا - مدرسه لو - لو - لو - صابون

لی - لی - لی - لیکو لو - لو - لو - ماه

Ly - ly - ly - طبقات lu - lu - lu - ذره بین

Ly - ly - ly - میزهای lu - lu - lu - کت پوست گوسفند

لی - لی - لی - سنگ لو - لو - لو - شیطون

7. وظیفه "توسعه حافظه"

تکرار کن، اشتباه نکن! اره، فرفره، خاکستر، رزین. چه کلمه ای ظاهر شد؟ اره، زنبور، فرفره، خاکستر، رزین.

8. ورزش بدنی

یک، دو - یک موشک وجود دارد. (دست ها بالا، کف دست ها در یک زاویه.)

3.4 - هواپیما. (دست ها به پهلو.)

1.2 - دست بزنید،

و سپس در هر مورد. (دست روی کمر.)

سریع پایین بیا

بشین سوار بشیم

9. تجزیه و تحلیل آوایی و ترکیب کلمات

طبقه بندی کلمات بر اساس محل صدای [L] در کلمه.

به تصاویر نگاه کنید و کلماتی را که دارای صدای [L] هستند نام ببرید. هست در

در ابتدا، وسط و انتهای کلمه:

10. بازی "مراقب باش"

صداهای [p، [l]، [i]، [a] را در یک کلمه جمع آوری کنید.

هجاهای pa-la، pa-lam را در یک کلمه جمع آوری کنید.

با دقت گوش کن صداهایی را که نام می برم در یک کلمه جمع آوری کنید.

11. خلاصه درس

چه صدایی در کلاس می دادیم؟

امروز سر کلاس چه کردیم؟

اتوماسیون صدا [L] در هجاها، کلمات و جملات

هدف. اتوماسیون صدا [L] در هجاها، کلمات و جملات .

1. اصلاحی – تربیتی:

به کودکان بیاموزید که به سوالات دقیق و کامل پاسخ دهند.

تشکیل یک ساختار واژگانی و دستوری؛

اتوماسیون صدا در هجاها، کلمات و جملات.

2. اصلاحی و تکوینی:

توسعه تفکر منطقی، توجه، حافظه؛

توسعه مهارت های حرکتی گفتار، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان؛

3. آموزشی:

با استفاده از تمرینات سرگرم کننده، علاقه به درس را پرورش دهید. فعالیت، پشتکار

تجهیزات. آینه، نمایه بیان صدا [L]، تصاویری که تمرینات مفصلی را به تصویر می‌کشند، تصویر «هواپیما»، پرچم، تصاویر شی.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی

شغل شخصی که با هواپیما پرواز می کند چیست؟

2. پیام موضوع

امروز صدای [L] را در هجاها، کلمات و جملات تلفظ می کنیم.

3. ژیمناستیک مفصلی

حالا بیایید در مورد زبان خنده دار خود صحبت کنیم.

آنجا زبانی شاد زندگی می کرد (لب ها در لبخند)

قفل شده با قلاب (زبان را به سمت بالا خم کنید)

با وجود اینکه تنها زندگی می کرد، هرگز دلش را از دست نداد.

صبح زود بیدار شدم،

شروع کردم به شارژ کردن

بالا رفت، پایین رفت ("تاب")

و دوباره تکرارش کن

پشتش را خم کرد (لب بالایی او را لمس کرد)

و بعد شروع به دویدن کرد

این به هیچ وجه سرگرم کننده نیست (زبان خود را در کام به جلو و عقب حرکت دهید).

زبانم خسته است

او حتی یک بشکه را زد ("اسپاتولا" دراز کشید تا استراحت کند)

رفت تا خودش را بشوید

او یک برس در حمام پیدا کرد

دندان هایم را مسواک زدم ("بیا دندان هایم را مسواک بزنیم")

صابون لب (نوازش لب ها از یک طرف به طرف دیگر)

دهان شسته شده (تقلید شستشوی دهان)

و وقتی خود را شست، برق زد.

4. تمرین تنفسی و رشد مهارت های حرکتی درشت

زبان به خیابان آمد و باد می آمد

باد در صورت ما می وزد (بوز، بازوهایت را در صورت ما تکان بده - نهر قوی)

درخت تکان می خورد (بدن به چپ و راست متمایل می شود)

باد آرام‌تر، آرام‌تر، آرام‌تر است (وزش با دست‌ها در صورت جریان ضعیفی است)

درخت بالاتر و بالاتر می رود (کشش، بازوها بالا).

5. تلفظ ایزوله صدا [L] برای تقویت قدرت صدا (طبق کارت) تمرین کنید.

و من یک هواپیما در آسمان دیدم. هواپیما از ابری به ابر دیگر پرواز می کند.

بیایید به یاد بیاوریم که چگونه به درستی وزوز کنیم:

نوک زبان بالاست، پشت دندان ها قرار گرفته، لب ها می خندند.

هوا در دو طرف زبان وارد می شود.

[L] آهنگین، روان، محبت آمیز و خوش صدا خواهد شد.

هواپیما نزدیک می شود - (در ابتدا آرام زمزمه می کنیم، سپس بلندتر) l-l-l-l-l-l.

هواپیما در حال دور شدن است - (اول ما با صدای بلند وزوز می کنیم، سپس آرام) L-L-L-l-l-l.

(همزمان انگشت اشارهابرهای روی کارت را دنبال کنید)

الان داشتیم چه صدایی می دادیم؟ بیایید به یاد بیاوریم که او چگونه است:

مصوت یا صامت (صامت، زیرا هوا با مانعی در مسیر خود برخورد می کند - دندان و زبان).

بی صدا یا صدادار (صدا می شود زیرا ما با صدای او صحبت می کنیم).

6. تلفظ صدای [L] در هجاها و کلمات

لا – لا – لا – لا الال – ال – ال

Lo – lo – lo – lo st – st – st – st

لو-لو-لو-لو اول-اول-اول-اول

آلا آلا آلا

Olo-olo-olo-olo (هجاها را با انگشتان خود روی میز راه بروید).

7. ورزش بدنی

بازوها به طرفین - در پرواز (روی انگشتان پا به صورت دایره ای بدوید، بازوهای خود را داخل آن قرار دهید

ما داریم هواپیما رو میفرستیم طرفین).

بال راست به جلو، (روی شانه راست بچرخانید).

بال چپ به جلو، (روی شانه چپ بچرخانید).

هواپیمای ما بلند شد. (به صورت دایره ای بدوید و دستان خود را به طرفین باز کنید.)

9. توسعه شنوایی واج

میز، تخت، صابون، پا، کمد، مدرسه، قفسه، بالش، موشک، فیل، پرستو، مبل، کیف، چراغ، اسب، دست، پیراهن، شنل.

10. صدای [L] در جمله ها (تمرین توافق ضمیر با اسم).

اسباب بازی ها و اشیاء نمایش داده می شوند.

شما باید فقط آن اسباب بازی ها و اشیایی را انتخاب کنید که صدای "l" دارند. (لامپ، اسب، دوچرخه، میز، فیل، سنجاب).

باید بگویم: شما را پیدا کردم...

11. تلفظ جملات

12. خلاصه درس

آیا درس را دوست داشتید؟

اتوماسیون صدا [L] در کلمات و جملات

هدف. اتوماسیون صدا [L] در کلمات و جملات.

1. اصلاحی – تربیتی:

به کودکان بیاموزید که به سوالات دقیق و کامل پاسخ دهند.

تشکیل یک ساختار واژگانی و دستوری؛

اتوماسیون صدا در کلمات و جملات.

2. اصلاحی و تکوینی:

توسعه شنوایی واج و ادراک واج.

توسعه تفکر منطقی، توجه، حافظه؛

توسعه مهارت های حرکتی گفتار، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان؛

3. آموزشی:

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی

امروز که داشتی به سمت مهد کودکمنجمد؟ بیرون سرد بود یا گرم؟

نشان دهید که چقدر سرد هستید - (کوچک، تنش). در باغ گرم شد - (آرامش).

2. موضوع درس را گزارش کنید

امروز ما به یادگیری نحوه صحیح و واضح تلفظ صدای [L] در کلمات و جملات ادامه می دهیم.

آهنگ قایق بخار را بخوانید: L-L-L، ابتدا آرام، سپس با صدای بلند.

3. ژیمناستیک مفصلی

ابتدا اجازه دهید زبان را به کار بیاندازیم.

1. تمرین "حصار". لبخند بزنید، دندان های بسته خود را با تنش در معرض دید قرار دهید.

2. تمرین "کاردک". دهان باز است، زبانی پهن و آرام روی لب پایینی قرار دارد.

3. ورزش "تاب". دهان خود را کاملا باز کنید، لبخند بزنید. با زبانی کشیده، به سمت بینی و چانه یا ثنایای بالا و پایین برسید.

4. تمرین "کویل". دهان باز است. نوک زبان روی دندانهای ثنایای پایینی قرار دارد، لبه های جانبی روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شوند. زبان پهن به سمت جلو می‌چرخد و در عمق دهان جمع می‌شود.

5. تمرین «بیایید دندان های بالایی را مسواک بزنیم». دهان بسته شد زبان خود را به صورت دایره ای بین لب ها و دندان ها حرکت دهید.

6. تمرین "ترکیه". زبان خود را به سرعت در امتداد لب خود حرکت دهید - "bl – bl – bl...”

4. ژیمناستیک انگشت

انگشتانمان محکم به هم فشار دادند.

چه اتفاقی افتاده است؟ جالب هست!

ظاهرا سرد شده اند

ما آنها را با یک پتو می پوشانیم.

(کودک فشار می دهد دست چپبه مشت می خورد و با دست راستش آن را می بندد و محکم می فشارد. بعد دست عوض میکنه سپس، کودک دست های خود را پایین می آورد و کمی تکان می دهد).

5. تلفظ صدای [L] در هجاها و کلمات

هجاها و کلمات را واضح و آهسته تکرار کنید.

لا لا لا - لاک لا لا - مغازه

لو-لو-لو - پیشانی لو-لو - قایق

Ly-ly-ly - اسکی lu-lu-lu - ذره بین

6. کلمات را تکرار کنید

Meadow Lotto Lyko Palm

گدازه اسکی ماه بیدمشک

باله های طاس آرنج Meadows

7. ورزش بدنی

خورشید پشت ابر غروب کرده است، (کوچک می شود، خود را در آغوش می گیرد

سرد و تازه شد. شانه ها.)

خورشید از پشت ابرها بیرون آمد، (شانه هایت را صاف کن، آرام باش.)

اکنون بازوهایمان را شل می کنیم.

بهار به سمت ما می آید (در یک دایره راه بروید.)

با گام‌های سریع، (گام‌های خود را تسریع کنید.)

و برف ها آب می شوند (راه بروید، پاهای خود را بالا ببرید.)

زیر پاهایش

8. شمردن مستقیم از 1 تا 10 با کلمات

چراغ، کبوتر.

با کلمه لامپ از 1 تا 10 بشمارید: یک چراغ، دو...

9. تلفظ جملات

با دقت گوش کنید و جملات را تکرار کنید.

10. تجزیه و تحلیل صدا-هجای یک کلمه با نماد گرافیکی

یک نمودار از کلمه ایجاد کنید جدول.

تعداد هجاهای یک کلمه را مشخص کنید؟

جای صدای [L] را در کلمه پیدا کنید.

11. حفظ شعر

اکنون شعری در مورد صدای [L] خواهیم آموخت.

مدت زیادی طول کشید تا صدای L را یاد بگیرم

و کلمات را یاد گرفتم:

پنجه، پنجه، پنجه،
لامپ، لامپ، لامپ،

چوب، چوب، چوب،

سحر، دم، کنه.

12. خلاصه درس

امروز با چه صدایی کار کردیم؟

تو کلاس چیکار میکردی؟

آیا درس را دوست داشتید؟

اتوماسیون صدا [L] در گفتار متصل

هدف. اتوماسیون صدا [L] در گفتار متصل.

1. اصلاحی – تربیتی:

به کودکان بیاموزید که به سوالات دقیق و کامل پاسخ دهند.

تشکیل یک ساختار واژگانی و دستوری؛

اتوماسیون صدا در گفتار متصل؛

2. اصلاحی و تکوینی:

توسعه شنوایی واج و ادراک واج.

توسعه تفکر منطقی، توجه، حافظه؛

توسعه مهارت های حرکتی گفتار، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان؛

3. آموزشی:

شکل گیری نگرش مثبت نسبت به شرکت در درس؛

تجهیزات. آینه، نمایه بیان صدا [L]، تصاویری که تمرینات مفصلی را به تصویر می‌کشند، تصویر «قایق بخار»، تصاویر شی.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی

معما رو حل کن.

برف شل در آفتاب آب می شود،

نسیم در شاخه ها می نوازد،

پس...(بهار) به ما رسیده است.

2. موضوع درس را گزارش کنید

Zvukoznaika و Slovoznaika مدتهاست که شما یاد گرفته اید که زیبا صحبت کنید، جملات را درست بسازید، و امروز شما را به بازدید دعوت می کنند. بازی ها و تمرین هایی را آماده کردند.

3. ژیمناستیک مفصلی

1. تمرین "قورباغه". لبخند بزنید، دندان های بسته خود را با تنش در معرض دید قرار دهید.

2. تمرین "کاردک". دهان باز است، زبانی پهن و آرام روی لب پایینی قرار دارد.

3. تمرین "ساعت". دهان کمی باز است. لب ها به صورت لبخند کشیده می شوند. با استفاده از نوک زبان باریک خود، به طور متناوب به گوشه های دهان خود برسید.

4. تمرین "مار". دهان کاملاً باز است. زبان باریک را به سمت جلو فشار دهید و آن را به عمق دهان ببرید.

5. ورزش "تاب". دهان باز است. با زبانی کشیده، به سمت بینی و چانه یا ثنایای بالا و پایین برسید.

4. رشد مهارت های حرکتی ظریف

باران و آفتاب.

به رعد و برق گوش کن، به رعد و برق گوش کن (دستت را روی گوش بگذار)

اما نترس، اما نترس (انگشتت را نشان بده)

روی صورت، روی صورت.

باران چکه می کند، باران می چکد (با انگشتان خود به صورت و سر خود ضربه بزنید)

اینجا خورشید می آید، اینجا خورشید می آید (انگشتان را باز کنید، کف دست ها را به سمت جلو باز کنید)

آنچنان می درخشد، چنان می درخشد!

خشک می شود، خشک می شود (تکان دهید، آب را با دستان خود تکان دهید)

چقدر زیبا! چقدر زیبا! (دست هایمان را بزنیم)

5. توسعه آگاهی واج

با دقت گوش کنید، اگر صدای [L] را شنیدید، پرچم را بلند کنید.

ما، نا، لا، برای، را، لو، ژو، لی، ما، ری، لو، زو، لو، کرا، کلا، پرو، پلا، پلو.

6. تلفظ زبان پاک

Slovoznayka و Zvukoznayka دوست دارند با انگشتان خود بازی کنند و عبارات را به وضوح تلفظ کنند.

دروغ - دروغ - دروغ - گل زدیم،

لو - لو - لو - نزدیک پنجره های روی زمین،

لا - لا - لا - آنها متوجه شیشه نشدند،

لو - لو - لو - ما به شیشه نخوردیم،

لا - لا - لا - فقط شیشه ای در پنجره نیست.

7. ورزش بدنی

آفتاب، آفتاب، (در یک دایره راه بروید، بازوها را بالا ببرید).

ته طلایی.

بسوزانید، به وضوح بسوزانید

تا خاموش نشود.

جریانی در باغ جاری شد (دویدن در یک دایره).

صد روک به داخل پرواز کردند ("پرواز" در یک دایره).

و برف ها آب می شوند، آب می شوند (آهسته چمباتمه بزنید).

و گلها در حال رشد هستند. (روی نوک پا بلند شوید، بازوها دراز شوند).

8. تلفظ اشعار

با دقت گوش کنید و شعر را تکرار کنید.

9. تجزیه و تحلیل آوایی و سنتزواژه‌ها: لاک، گوزن، کلاغ.

صداها را با دایره نشان دهید. چند صدا در یک کلمه وجود دارد لاک زدن?

10. اشعار در مورد بهار (خوانی بیانی)

برف در حال آب شدن است، یخ ها گریه می کنند،

جویبارها زنگ می زنند،

باد گرم است - این بدان معنی است

اون بهار اومده؟

به نظر شما بهار بدون چه چیزی نمی تواند وجود داشته باشد؟

چیزی مثل باران چه چیز خوبی دارد؟

چه بد؟

12. خلاصه درس

امروز با چه صدایی کار کردیم؟

آیا درس را دوست داشتید؟

لحظه غافلگیری:

Slovoznayka و Zvukoznayka یک قایق (بازی با قایق روی آب) می دهند.

چکیده کتابچه راهنما………………………………………………………

پیشگفتار………………………………………………………………………………..3

نکات دروس انفرادی…………………………………………….4

صدا [L]. تنظیم صدا [L]………………………………………………………………………4

تنظیم صدا [L]……………………………………………………………………

اتوماسیون صدا [L] در هجاهای معکوس………………………………………………………………………………………….

اتوماسیون صدا [L] در هجاها و هجاهای معکوس……………………………………………………………………

اتوماسیون صدا [L] در هجاها و کلمات مستقیم…………………………………………

اتوماسیون صدا [L] در هجاها، کلمات و جملات……………………….22

اتوماسیون صدا [L] در کلمات و جملات…………………………………..26

اتوماسیون صدا [L] در گفتار منسجم………………………………………………………………………………………………………

1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. برنامه هایی برای درس های فردی-زیرگروهی در مورد تولید و اتوماسیون صداها (160 درس). م.، 1998.

2. فیلیچوا T.B.، Tumanova T.V. کودکان مبتلا به توسعه نیافتگی آوایی - آوایی آموزش و پرورش. - M.: "انتشارات GNOM and D"، 2000.

3. فیلیچوا T.B.، Chirkina G.V. برنامه برای آموزش و آموزش کودکان مبتلا به توسعه نیافتگی آوایی - آوایی. ( گروه ارشدمهد کودک). - M. - 1993.

4. Chernyakova V. N. توسعه فرهنگ صوتی گفتار در کودکان 4-7 ساله: مجموعه تمرینات. – M.: TC Sfera, 2005. – 64 p.

5. Pozhilenko E. A. دنیای جادویی صداها و کلمات: کتابچه راهنمای گفتار درمانگران. –

م.: انسانیت. ویرایش مرکز VLADOS، 2003. – 216 p.

6. گروموا O.E. من درست می گویم L - L`. م.، 2011.

7. Tkachenko T. A. دایره المعارف گفتار درمانی. م.، 2008

8. کار اصلاحی و گفتار درمانی با کودکان 5-7 ساله: برنامه ریزی بلوک موضوعی / تالیف نویسنده. E. F. Kurmaeva. - ولگوگراد: معلم. 2012. – 191 ص.