"رشد اولیه کودک" - روش های آموزش خواندن. روش آوایی آموزش خواندن رویکرد آوایی

معلم آواز آکادمیک

بخش آواز و گروه کر

UIA به MEC

دوبروولسکایا اولیانا الکساندرونا

"روش آوایی آموزش آواز"

تاریخچه هنر آواز به دوران باستان باز می گردد. آواز هنری قبل از دوران ما در مصر، آسیای صغیر، در کشورهای شرقی، در داخل وجود داشت یونان باستان. اطلاعاتی در مورد وجود وجود دارد رم باستانمعلمان آواز بودند که به گسترش دامنه و توسعه قدرت صدا مشغول بودند، همچنین معلمان طنین آواز (تلفیق) و معلمان آواز بودند که لحن صحیح و ظرافت های هنری را آموزش می دادند.

تا زمانی که آواز انفرادی وجود داشته است، تکنیک‌ها، روش‌ها و مکاتب آموزش آواز نیز وجود داشته است. با گسترش و توسعه هنر آواز حرفه ای در کشورهای اروپایی، مدارس آواز ملی شروع به شکل گیری کردند: ایتالیایی، فرانسوی، آلمانی. شکل گیری این مدارس با ویژگی های آوایی این زبان ها و خلقیات ملی همراه است.

در XVI - XVII قرن ها آثار جالبی در مورد تکنیک آواز هنری ظاهر شد ، تلاش هایی برای اثبات علمی روند شکل گیری صدا. اولین نویسندگان چنین آثاری D. Zarlino، L. Zaccone، D. Caccini، M. Petrorius هستند.جالب ترین و ارزشمندترین آثار در مورد روش های آموزش آواز توسط نویسندگانی چون پورپورا، یو. مازتی، ام. گارسیا (پسر)، جی. دوپره، ام. گلینکا و دیگران به زمان ما رسیده است.

در روسیه، سهم قابل توجهی در توسعه تئوری هنر آوازی در XX قرن، با پشتیبانی آن در تحقیق علمیارائه شده توسط: D.L. آسپلوند، F.F. Zasedatelev، L.D. Rabotnov، V.P. Morozov، L.B. Dmitriev، I.P. Kozlyaninova، E.M. Chareli و دیگران.

وظیفه اصلی تمام روش ها و تکنیک های موجود برای آموزش آواز، شناسایی و توسعه بهترین کیفیت های صوتی صدا است.

توسعه و حفظ صدای آواز به طور ارگانیک به هم مرتبط است: رشد فیزیولوژیکی نادرست مجموعه آوازی به ناچار منجر به زوال کیفیت طبیعی و فرسودگی سریع آن می شود و همچنین مانع از رشد توانایی های هنری و اجرایی می شود. خواننده جوان. بنابراین، توسعه صوتی و فنی صدا، با در نظر گرفتن داده های متمایز طبیعی و مرتبط با سن، باید به ویژه در ابتدا مورد توجه قرار گیرد.

در آموزش آواز روش آوایی آموزش آوازروشی برای تأثیرگذاری بر شکل گیری صدا از طریق استفاده از صداها و هجاهای گفتاری فردی است. تشکیل صداهای گفتاری (واکه ها و صامت ها) وظیفه دستگاه مفصلی است که متحرک ترین و بصری ترین بخش دستگاه صوتی در فرآیند آواز است که اساساً از نظر آموزشی راحت است.

مصوت های آوازخوان با مصوت های گفتاری متفاوت است؛ آنها گرد هستند، یعنی. همه مصوت ها فرمنت مشترکی به دست می آورند، از نظر صدا نزدیک به واکه "o"، با تشکیل مصوت های بی صدا، صدای مصوت ها افزایش می یابد. "OU"و مصوت "آ"با تقویت فرمت های بالا به دست می آید. هر دوی این تکنیک‌ها: گرد کردن مصوت‌های صدادار و نزدیک‌تر کردن مصوت‌های بی‌صدا به مصوت‌های صدادار، تراز کردن واکه‌های آوازخوان در صدا.

در زبان روسی شش پایه وجود دارد (a، o، u، e، y، i) و چهار یوتیزاسیون (e، ё، ya، yu)، یعنی. صداهای مصوت پیچیده برای آموزش صدای خود توصیه می شود از مصوت های زیر استفاده کنید...

مصوت "A" رایج ترین صدایی است که اکثر معلمان شروع به آموزش صدای خود می کنند. او در مدارس گلینکا، وارلاموف، گارسیا، فوره، لامپرتی چنین در نظر گرفته می شود. هنگام تلفظ واکه "a"، کانال اوروفارنکس صحیح ترین شکل را به خود می گیرد، موقعیت حنجره نزدیک به موقعیت یک خواننده است. به شما این امکان را می دهد که دستگاه صوتی را از استرس های غیر ضروری به بهترین نحو رها کنید و صدای طبیعی صدای خود را آشکار کنید. اما سبک آکادمیک آواز، استفاده از مصوت باز "a" را حذف می کند. از زمان گلینکا و حتی قبل از آن، "a" گرد برای توسعه صدا توصیه می شد (گلینکا "آواز خواندن ایتالیایی با حرف "A" را توصیه کرد)، زیرا گرد کردن به صدای "a" شخصیت حجیم تری می بخشد و در عین حال امپدانس را افزایش می دهد (از لات. Impeditio - مانع) - مقاومت صوتی معکوس که توسط چین های صوتی از کانال اوروفارنکس ایجاد می شود. تولید صدا با یافتن چنین امپدانسی همراه است که عملکرد بهینه تارهای صوتی را تضمین می کند.

واکه "O" به بلند کردن کام نرم کمک می کند، احساس خمیازه را برمی انگیزد و به تسکین گلو و انقباض کمک می کند. برای صداهای بیش از حد نزدیک، خشن و صاف توصیه می شود. مصوت "o" امپدانس بالاتری دارد. همچنین برای پوشش صداها در محدوده بالای صدای مردان استفاده می شود.

مصوت "U" عمیق ترین و "تاریک ترین" صدا است. این واکه کام نرم، لب‌ها و تارهای صوتی را فعال می‌کند. صدای "u" به خوبی به یافتن رزونانس قفسه سینه کمک می کند؛ امپدانس بالایی دارد که به آن اجازه می دهد تا برای پوشاندن رجیستری بالای صداهای مردانه استفاده شود. به گفته Ogorodnov D.E. این واکه هنگام کار با صدای کودکان برای ایجاد صدای مختلط نشان داده می شود.

مصوت "I" از همه صداهای صدادار بلندتر است، به جمع‌آوری و نزدیک‌تر کردن صدا کمک می‌کند و با صدای پس‌زمینه کسل‌کننده و تیره استفاده می‌شود. "I" بسته شدن چین ها را فعال می کند، شدت تشکیل یک فرمانت بالا را بهبود می بخشد؛ یک احساس واضح از رزونانس مغزی (خمیازه) ایجاد می شود.

مصوت "E" همیشه از نظر بیان راحت نیست. توصیه می شود از آن در مواردی استفاده کنید که صدا در این واکه بهتر از سایر صداها به نظر می رسد. در صدای مردانه پایین، مصوت "e" می تواند هنگام تشکیل یک تشدید کننده سر راحت باشد. این حمله فعال را ترویج می کند.

هنگام خواندن مصوت های یوتیشن، صدای جمع آوری شده، نزدیک و بلندتر از صدا ایجاد می شود و کار تارهای صوتی در لحظه حمله فعال می شود. در هنگام سوختن و سفت شدن باید از این حروف صدادار با دقت استفاده کرد.

ساختار فردی و انطباق دستگاه صوتی، رنگ طبیعی متفاوتی از صدا و راحتی برای آواز خواندن بر روی مصوت های مختلف ایجاد می کند. در برخی موارد بهترین کیفیت های آوازی صدا بر روی واکه دور و کم صدا «u» ظاهر می شود. بنابراین، خواننده های مختلف مورد علاقه خود را دارند، یعنی. راحت ترین حروف صدادار

صامت ها در آواز و گفتار تقریباً یکسان تشکیل می شوند ، اما در آواز خواندن بسیار واضح و واضح و در سریع ترین زمان ممکن تلفظ می شوند. در آواز، حلق وظیفه ایجاد کیفیت های صوتی واکه ها و گرد بودن آنها را بر عهده می گیرد، حنجره درجه امپدانس را تعیین می کند و دستگاه مفصلی واکه ها و صامت ها را تشکیل می دهد. در طول تشکیل صدای آواز، کار کل دستگاه مفصلی در هنگام تلفظ هر دو مصوت و صامت چندین بار فعال می شود.

با کمک تمرینات آوایی می توانیم بر کل دستگاه صوتی تأثیر بگذاریم. با دستیابی به کار آزاد و فعال این اندام ها، باید عملکرد همه اندام های صداساز دیگر را به درستی شکل دهیم. برخی تمرین‌های آوایی به شما امکان می‌دهند تنفس را توسعه دهید، حمله صوتی مورد نظر را توسعه دهید، و همچنین تلفظ آواز را واضح‌تر و قابل درک‌تر می‌کند.

با ارائه تمرین‌هایی به کودک، او را موقتاً از بار عصبی حواس‌پرتی که با جنبه‌های عاطفی و معنایی هر کلمه و متن آهنگ به‌طور کلی همراه است، رها می‌کنیم.

هدف معلمان آواز یکسان است - توسعه و حفظ صدای آواز برای استفاده حرفه ای آن.

در کلاس های تک نوازی ام از روش آوایی آموزش آواز نه تنها در گرم کردن صدا و آواز، بلکه هنگام یادگیری قطعات استفاده می کنم. به عنوان مثال: آهنگ فولکلور روسی "سلام، مهمان زمستان ..."، حرکت رو به پایین ملودی، فواصل گسترده باید در یک موقعیت بالا خوانده شود، از نظر آهنگی خالص، از نظر صدای نزدیک - ما ملودی را روی هجاها می خوانیم: "دا" "، "le"، "tru-tu" -tu" یا "for"، "zo"، "zu"، "bri". آهنگ L. Knipper "چرا خرس در زمستان می خوابد" ، فاصله (re1-re2) - اکتاو باید در یک موقعیت آوازی خوانده شود ، ما روی هجاهای "da" ، "for" ، "zo" می خوانیم ... آهنگ آ. موتزارت "لالایی"، "Usniiii..." -ما به "yu"، "zu"، "no" می خوانیم - طنین انداز سر متصل است، در نتیجه رسیدن به آهنگ تمیز را آسان تر می کند. یادگیری یک ملودی به صورت هجا به "خواندن" قطعه به اندازه کافی موثر و سریع کمک می کند و به دستیابی به لحن آواز زیبا کمک می کند، که بسیار مهم است.

روش هم مرکز، روش آوایی، روش آوایی، روش آواز ذهنی، روش تبیینی و تصویری، روش تحلیل تطبیقی.

روش هم مرکز- بنیانگذار این روش M.I. Glinka بود. این روش به درستی برای آموزش صدای بزرگسالان و کودکان استفاده می شود.

M.I. Glinka توصیه کرد: "... ابتدا برای بهبود رنگ های طبیعی، یعنی آنهایی که می توان بدون هیچ تلاشی مصرف کرد." «...تمرین‌ها از آهنگ‌های طبیعی، مرکز صدا، که گفتار آرام فرد بر آن استوار است، تا آهنگ‌هایی که مرکز صدا را احاطه می‌کنند، توسعه می‌یابد.»

1) آواز خواندن صاف و بدون آسپیراسیون (برای اطمینان از بسته شدن به اندازه کافی محکم تارهای صوتی، جلوگیری از نشت غیر منطقی هوا.

2) هنگام آواز کردن بر روی یک مصوت، برای مثال "A"، یک واج خالص باید بدون "ga-ga" به صدا درآید.

4) هنگام آواز خواندن دهان خود را به طور متوسط ​​باز کنید (به منظور ایجاد شرایط آکوستیک بهینه برای عملکرد منبع صدا، زیرا فشار ساب گلوتیک، واکنش انعکاسی به درجه باز شدن دهان، چین های صوتی را مجبور می کند تا در یک حالت رجیستر کار کنند.

5) به هیچ وجه دست و پا نزنید و تلاش نکنید.

6) نه با صدای بلند و نه آرام آواز بخوانید. (استفاده از f یا p به ترتیب دستگاه آواز را با صدای سینه یا فالستو تنظیم می‌کند و mf یک ثبات ترکیبی ارائه می‌کند. با این حال، این به این معنی نیست که f و p اصلا قابل استفاده نیستند.

اما mf یک مفهوم نسبی برای صداهای مختلف و حتی بیشتر از آن برای صدای کودکان است. بنابراین، قدرت صدا باید متناسب با توانایی های فردی و سنی دانش آموز باشد. - G.S.)

7) بتوانید یک نت را برای مدت طولانی با صدای یکنواخت نگه دارید (که بسیار دشوارتر از تغییر قدرت است.

8) ترازو را به پایین و بالا با صدایی حتی در تن صدا بخوانید

9) بدون پورتامنت و "ورودی" زشت، نت را مستقیم بزنید.

10) هنگام ساخت تمرینات آوازی دنباله ای از وظایف را دنبال کنید: ابتدا تمرینات بر روی یک صدا در منطقه اولیه ساخته می شوند، سپس روی دو صدای مجاور که باید به آرامی متصل شوند، مرحله بعدی تتراکوردها به عنوان آماده سازی برای مسابقات است.

جهش های تدریجی در حال گسترش و به دنبال آن پرهای تدریجی، آرپژ و فلس ها.

11) خستگی نباید مجاز باشد، زیرا چیزی جز آسیب به صدا وارد نمی کند. خواندن ربع ساعت با دقت بسیار موثرتر از چهار ساعت آواز خواندن بدون آن است.

از مفاد فوق م.ی. گلینکا، می بینیم که این روش به خوبی صدای ترکیبی را توسعه می دهد و استفاده از آن در کار بر روی میکس ثبات ها مفید است. برای کودکانی که صدای عادی دارند، استفاده از روش تولید صدا ساده‌تر که برای شروع رجیسترهای طبیعی ایجاد می‌کند، مفید خواهد بود.

[روش فونوپدی.

بنیانگذار روش فونوپدی توسعه صدا V. Emelyanov است. تکنیک او مبتنی بر کنترل آگاهانه ضبط صدا است. یکی از اصول اصلی روش، توسعه جداگانه ثبت های طبیعی است.

تمرینات برای ثبت قفسه سینه در محدوده "G" از اکتاو کوچک تا "E تخت" از اکتاو اول داده می شود. این به کودک اجازه می دهد تا به صورت عضلانی کار رجیستر قفسه سینه را احساس کند.

ایجاد حس آستانه ثبت در محل اتصال سینه و رجیسترهای فالستو. به منظور احساس عضلانی بازسازی دستگاه آوازی به نوع فالستو تولید صدا.

سپس رجیستر فالستو آموزش داده می شود. پس از آن ، معلم با متقاعد کردن خود در مورد توانایی دانش آموز در استفاده از حالت های سینه و فالستو ، برای صاف کردن آستانه های ثبت کار می کند و به صدای ترکیبی صدا می رسد ، یعنی. مختلط این روش به ویژه برای استفاده با کودکانی که صدای آنها هنوز توسعه نیافته است مناسب است.]ایرینا جورجیونا، آیا این لازم است؟

روش آوایی:

صداهای گفتاری مختلف و ترکیبات آنها به شما امکان می دهد بر عملکرد تارهای صوتی در جهت مورد نظر تأثیر بگذارید.

در آموزش آوازی، روش آوایی تأثیر بر تشکیل صدا از طریق استفاده از صداها و هجاهای گفتاری فردی است. روش آوایی آموزش صدا یکی از رایج ترین آنهاست. معلم باید ویژگی های صداهای گفتاری را بداند تا آگاهانه از آنها برای ایجاد کیفیت های لازم صدا استفاده کند.

صداهای همخوان، بسته به اینکه کدام اندام در تشکیل آنها نقش دارند، به دو دسته تقسیم می شوند:

لابیال ها ("B"، "M"، "P"، "F")؛

زبانی ("D"، "L"، "R"، "T"، "C"، "H")؛

با توجه به محل تشکیل در حفره دهان، صامت ها عبارتند از:

سبک عقب ("K"، "G")؛

سبک وسط ("X"، "W"، "R")؛

ساختار جلو ("D"، "Z"، "L") و ساختارهای دیگر

لازم به ذکر است که صامت های صدادار صداهایی با امپدانس بالا هستند و بنابراین کار تارهای صوتی را تقویت می کنند. صامت های بی صدا تارهای صوتی را خاموش می کنند. بنابراین، در صورت سفتی عضلات حنجره، باید از صامت های بی صدا استفاده کنید. تغییر هجاها دیکشنری را آموزش می دهد و بازدم را متوقف می کند. شکل گیری و توسعه صدا را با مصوتی که به بهترین شکل به دست می آید آغاز کنید بهترین کیفیت هارای. انتخاب حروف صدادار و هجاها برای درس های آوازی باید با درک روشنی از ماهیت تأثیر آنها بر عملکرد دستگاه صوتی انجام شود.

حروف صدادار در ترکیب با صامت های صوتی ("M"، "N"، "L"، "R") راحت تر گرد می شوند و کار حنجره را نرم می کنند.

هنگامی که صدا بینی است، مصوت های "A"، "E"، "I" در ترکیب با صامت های لبی ("P"، "B"، "V"، "F") استفاده می شود.

هنگام خواندن منفعلانه - صامت های صدادار در ترکیب با مصوت های "F"، "I"، "E".

صداهای فریاد یا "سفید" حروف صدادار "U"، "O" در ترکیب با صامت های صوتی "M"، "L" هستند.

صدای گلو مصوت "O"، "U" با صامت های بی صدا است.

صامت های لبی "B"، "V"، "M"، "P"، "F" بر عملکرد حنجره تأثیری ندارند.

صامت های "G"، "D"، "Zh"، "Z"، "K"، "L"، "S"، "X"، "C"، "Ch"، "Sh"، "Shch" - تاثیر به کار حنجره.

صامت "D" - پیدا کردن رزونانس قفسه سینه، حمله جامد.

صامت "P" مصوت را گرد می کند.

صامت های "F"، "S"، "R"، "L" - صدا را روشن می کند.

صامت های "L"، "S" - پیدا کردن یک حمله آسپیراسیون.

حروف صامت "K"، "Zh"، "G" - حنجره را بالا می برند.

صداهای جلو صدا را نزدیک تر می کند، بنابراین برای صدای عمیق و کسل کننده استفاده می شود.

صداهای عقب صدای "سفید" را تصحیح می کنند.

صامت های "G"، "K" - کام نرم را بالا می برند و آن را فعال می کنند. از ترکیبات "KU"، "GU"، "KO"، "GO" استفاده می شود.

صامت های "B"، "M"، "P" لب ها را فعال می کنند.

صامت های "Z"، "V"، "F" - زبان را فعال می کنند.

صامت های "T"، "P" - مواد منفجره عملکرد تنفسی را فعال می کنند.

صامت "L" ریشه زبان را فعال می کند و یک حمله نرم ایجاد می کند.

سونورانت "M"، "N" (کامی) - کام نرم را کاهش می دهد، رزونانس حفره بینی را افزایش می دهد، در صورت شل شدن کام نرم، به ویژه با صدای بینی، منع مصرف دارد.

صامت "P" تنفس و عملکرد تارهای صوتی را به خوبی فعال می کند.

این روش برای کار با کودکان بسیار ملایم و خوب است. باید از قسمت میانی محدوده (مخلوط منطقه) شروع به کار کنید و به تدریج آن را گسترش دهید. با حفظ اصل تدریجی از ساده به پیچیده حرکت کنید. در مرحله اول، توصیه می شود که کار بر روی تسلط بر تولید صدا را به بخش هایی تقسیم کنید، اما فقط با دقت و ماهرانه: چگونه نفس بکشید، چگونه دهان خود را باز کنید، گلوی خود را آزاد کنید، خمیازه بکشید، فک پایین خود را شل کنید، و غیره. چنین کاری فقط در مرحله اول تسلط بر تولید صدا، به عنوان مرحله مقدماتی، توصیه می شود.

قبل از اینکه با مثال هایی به تحلیل آوایی بپردازیم، توجه شما را به این نکته جلب می کنیم که حروف و صداها در کلمات همیشه یکسان نیستند.

نامه ها- اینها حروف ، نمادهای گرافیکی هستند که با کمک آنها محتوای یک متن منتقل می شود یا یک گفتگو ترسیم می شود. حروف برای انتقال بصری معنی استفاده می شود؛ ما آنها را با چشمان خود درک می کنیم. حروف را می توان خواند. وقتی حروف را با صدای بلند می خوانید، صداها - هجاها - کلمات را تشکیل می دهید.

لیست تمام حروف فقط یک الفبا است

تقریباً هر دانش آموز می داند که الفبای روسی چند حرف دارد. درسته کلا 33 تا هست الفبای روسی الفبای سیریلیک نام داره. حروف الفبا به ترتیب خاصی مرتب شده اند:

الفبای روسی:

در کل، الفبای روسی از موارد زیر استفاده می کند:

• 21 حرف برای حروف صامت؛
• 10 حرف - حروف صدادار؛
• و دو: ь (نشانه نرم) و ъ ( علامت جامد) که خصوصیات را نشان می دهند، اما خودشان هیچ واحد صوتی را تعریف نمی کنند.

شما اغلب صداها را در عبارات متفاوت از نحوه نوشتن آنها در نوشتار تلفظ می کنید. علاوه بر این، یک کلمه ممکن است از حروف بیشتری نسبت به صداها استفاده کند. به عنوان مثال، "کودکان" - حروف "T" و "S" در یک واج [ts] ادغام می شوند. و بالعکس، تعداد صداها در کلمه "سیاه" بیشتر است، زیرا حرف "یو" در این مورد به صورت [yu] تلفظ می شود.

تحلیل آوایی چیست؟

ما گفتار گفتاری را با گوش درک می کنیم. منظور ما از تحلیل آوایی یک کلمه، مشخصه است ترکیب صدا. در برنامه درسی مدرسه، چنین تحلیلی اغلب تحلیل «حرف صدا» نامیده می شود. بنابراین، با تجزیه و تحلیل آوایی، شما به سادگی ویژگی های صداها، ویژگی های آنها را بسته به محیط و ساختار هجای یک عبارت که توسط یک تاکید کلمه مشترک متحد شده است، توصیف می کنید.

آوانگاری

برای تجزیه حروف صدا، از رونویسی ویژه در براکت مربع استفاده می شود. مثلاً درست نوشته شده است:

• سیاه -> [h"orny"]
• سیب -> [yablaka]
• لنگر -> [یاکار"]
• درخت کریسمس -> [یولکا]
• خورشید -> [sontse]

طرح تجزیه آوایی از نمادهای خاصی استفاده می کند. به همین دلیل می توان نماد حروف (املا) و تعریف صوتی حروف (واج) را به درستی تعیین و متمایز کرد.

• کلمه ای که از نظر آوایی تجزیه شده است در کروشه قرار می گیرد – ;
• یک صامت نرم با علامت رونویسی ['] نشان داده می شود - آپستروف.
• ضربی [´] - لهجه؛
• در اشکال پیچیده کلمه از چندین ریشه، علامت استرس ثانویه [`] - گراویس استفاده می شود (در برنامه درسی مدرسه تمرین نمی شود).
• حروف الفبای Yu، Ya، E، Ё، ь و Ъ هرگز در رونویسی (در برنامه درسی) استفاده نمی شوند.
• برای صامت های دوتایی، [:] استفاده می شود - نشانه طول جغرافیایی صدا.

در زیر قوانین دقیق برای تجزیه و تحلیل ارتوپیک، الفبایی، آوایی و کلمات با مثال های آنلاین، مطابق با استانداردهای عمومی مدرسه زبان مدرن روسی آورده شده است. رونویسی زبان شناسان حرفه ای از ویژگی های آوایی در لهجه ها و سایر نمادها با ویژگی های آکوستیک اضافی واج های مصوت و همخوان متفاوت است.

چگونه یک کلمه را تحلیل آوایی کنیم؟

نمودار زیر به شما در انجام تجزیه و تحلیل نامه کمک می کند:

• کلمه لازم را یادداشت کنید و چند بار با صدای بلند بگویید.
• شمارش کنید که چند مصوت و صامت در آن وجود دارد.
• هجای تاکید شده را نشان دهید. (استرس با استفاده از شدت (انرژی)، واج خاصی را در گفتار از تعدادی واحدهای صوتی همگن متمایز می کند.)
• کلمه آوایی را به هجاها تقسیم کنید و تعداد کل آنها را مشخص کنید. به یاد داشته باشید که تقسیم هجا در با قوانین انتقال متفاوت است. تعداد کل هجاها همیشه با تعداد حروف صدادار مطابقت دارد.
• در رونویسی، کلمه را بر اساس صداها مرتب کنید.
• حروف عبارت را در یک ستون بنویسید.
• در مقابل هر حرف در پرانتز، تعریف صدای آن (نحوه شنیدن آن) را نشان دهید. به یاد داشته باشید که صداهای موجود در کلمات همیشه با حروف یکسان نیستند. حروف "ь" و "ъ" هیچ صدایی را نشان نمی دهند. حروف "e"، "e"، "yu"، "ya"، "i" می توانند همزمان 2 صدا را نشان دهند.
• هر واج را جداگانه تجزیه و تحلیل کنید و ویژگی های آن را با کاما از هم جدا کنید:
  • برای یک مصوت در مشخصه نشان می دهیم: صدای مصوت. تحت استرس یا بدون استرس؛
  • در خصوصیات صامت ها اشاره می کنیم: صدای همخوان; سخت یا نرم، صدادار یا ناشنوا، صدادار، جفت/غیر جفت در سختی-نرمی و صدایی-خمودی.
• در پایان تحلیل آوایی کلمه، یک خط بکشید و تعداد کل حروف و صداها را بشمارید.

این طرح در برنامه درسی مدرسه اجرا می شود.

نمونه ای از تحلیل آوایی یک کلمه

در اینجا یک نمونه تحلیل آوایی از ترکیب کلمه "پدیده" → [yivl'e'n'ie] آورده شده است. در این مثال 4 مصوت و 3 صامت وجود دارد. فقط 4 هجا وجود دارد: I-vle′-n-e. تاکید بر دومی است.

ویژگی های صوتی حروف:

i [th] - acc.، جفت نشده نرم، unpaired sounded، sonorant [i] - مصوت، unstressedv [v] - acc.، جفت سخت، جفت صدا l [l'] - acc.، جفت نرم.، جفت نشده. صدا، صوت [e′] - مصوت، تاکید شده [n’] - صامت، نرم جفتی، جفت نشده صدا، صوت و [i] - مصوت، بدون تاکید [th] - همخوان، بدون جفت. نرم، جفت نشده صدا، صوت [e] - مصوت، بدون تاکید_________________ در کل کلمه پدیده ۷ حرف، ۹ صدا دارد. اولین حرف "I" و "E" آخر هر کدام نشان دهنده دو صدا هستند.

اکنون می دانید که چگونه این کار را انجام دهید تجزیه و تحلیل حروف صدابدون کمک دیگری. در زیر طبقه بندی واحدهای صوتی زبان روسی، روابط آنها و قوانین رونویسی برای صدا آورده شده است تجزیه حروف.

آواشناسی و صداها در روسی

چه صداهایی وجود دارد؟

تمام واحدهای صوتی به مصوت و صامت تقسیم می شوند. صداهای واکه به نوبه خود می توانند تحت فشار یا بدون استرس باشند. صدای همخوان در کلمات روسی می تواند باشد: سخت - نرم، صدادار - ناشنوا، خش خش، صدادار.

چند صدا در گفتار زنده روسی وجود دارد؟

پاسخ صحیح 42 است.

با انجام آنالیز آوایی آنلاین، متوجه می شوید که 36 صدای همخوان و 6 مصوت در تشکیل کلمه نقش دارند. بسیاری از مردم یک سوال منطقی دارند: چرا چنین ناسازگاری عجیبی وجود دارد؟ چرا تعداد کل صداها و حروف هم برای مصوت ها و هم برای صامت ها متفاوت است؟

همه اینها به راحتی توضیح داده می شود. تعدادی از حروف، هنگام شرکت در کلمه سازی، می توانند به طور همزمان 2 صدا را نشان دهند. به عنوان مثال، جفت نرمی-سختی:

• [b] - شاد و [b’] - سنجاب؛
• یا [d]-[d’]: خانه - انجام دادن.

و برخی جفت ندارند، برای مثال [h’] همیشه نرم خواهد بود. اگر شک دارید، سعی کنید محکم بگویید و مطمئن شوید که غیرممکن است: جریان، بسته، قاشق، سیاه، چگورا، پسر، خرگوش کوچولو، گیلاس پرنده، زنبور عسل. به لطف این راه حل عملی، الفبای ما به نسبت های بی بعدی نرسیده است و واحدهای صوتی به طور بهینه تکمیل می شوند و با یکدیگر ادغام می شوند.

صداهای صدادار در کلمات روسی

صداهای مصوتبر خلاف صامت ها، آنها آهنگین هستند، آنها آزادانه، گویی در یک آواز، از حنجره، بدون موانع یا کشش رباط ها جاری می شوند. هر چه سعی کنید صدادار را بلندتر تلفظ کنید، باید دهان خود را بازتر کنید. و بالعکس، هر چه بخواهید یک صامت را بلندتر تلفظ کنید، با انرژی بیشتری می بندید. حفره دهان. این بارزترین تفاوت بیانی بین این طبقات واجی است.

استرس در هر شکل کلمه فقط می تواند روی صدای مصوت باشد، اما صدادارهای بدون تاکید نیز وجود دارد.

در فونتیک روسی چند صدای مصوت وجود دارد؟

گفتار روسی از واج های مصوت کمتری نسبت به حروف استفاده می کند. تنها شش صدای شوک وجود دارد: [a]، [i]، [o]، [e]، [u]، [s]. و به شما یادآوری کنیم که ده حرف وجود دارد: الف، ای، ای، ای، او، یو، ی، ای، ای، یو. حروف صدادار E، E، Yu، I در رونویسی صداهای "خالص" نیستند استفاده نمی شوند.اغلب، هنگام تجزیه کلمات به حرف، تأکید بر حروف ذکر شده است.

آواشناسی: ویژگی های مصوت های تاکید شده

ویژگی اصلی واجی گفتار روسی تلفظ واضح واج های مصوت در هجاهای تأکید شده است. هجاهای تاکیدی در آوایی روسی با نیروی بازدم، افزایش مدت زمان صدا متمایز می شوند و بدون تحریف تلفظ می شوند. از آنجایی که آنها به وضوح و رسا تلفظ می شوند، تجزیه و تحلیل صداهجاهایی با واج های مصوت تاکید بسیار آسان تر است. موقعیتی که صدا در آن تغییر نمی کند و شکل اولیه خود را حفظ می کند نامیده می شود موقعیت قویاین موقعیت را فقط می توان با یک صدای تاکیدی و یک هجا اشغال کرد. واج ها و هجاهای بدون تاکید باقی می مانند در موقعیت ضعیف

• مصوت در یک هجای تاکید شده همیشه در موقعیت قوی است، یعنی واضح تر، با بیشترین قدرت و مدت تلفظ می شود.
• مصوت در حالت بدون تاکید در وضعیت ضعیف است، یعنی با قدرت کمتر و نه چندان واضح تلفظ می شود.

در زبان روسی، تنها یک واج "U" ویژگی های آوایی غیرقابل تغییر را حفظ می کند: kuruza، tablet، u chus، u lov - در همه موقعیت ها به وضوح به عنوان [u] تلفظ می شود. این بدان معنی است که مصوت "U" در معرض کاهش کیفی نیست. توجه: در نوشتن، واج [y] را می توان با حرف دیگر "U" نیز نشان داد: muesli [m'u ´sl'i]، key [kl'u ´ch'] و غیره.

تجزیه و تحلیل صداهای مصوت های تاکید شده

واج مصوت [o] فقط در موقعیت قوی (تحت فشار) رخ می دهد. در چنین مواردی، «O» قابل کاهش نیست: گربه [ko´t'ik]، زنگ [kalako´ l'ch'yk]، شیر [malako´]، هشت [vo´ s'im']، جستجو [paisko´ vaya]، گویش [go' var]، پاییز [o´ s'in'].

یک استثنا از قاعده موقعیت قوی برای "O"، زمانی که [o] بدون تاکید نیز به وضوح تلفظ شود، تنها با تعداد کمی نشان داده می شود. کلمات خارجی: کاکائو [kaka "o]، پاسیو [pa"tio]، رادیو [ra"dio]، boa [boa"] و تعدادی واحد خدماتی، به عنوان مثال، رابط اما. صدای [o] در نوشتن را می توان با حرف دیگری "ё" - [o] منعکس کرد: خار [t’o´ rn]، آتش [kas’t’o´ r]. همچنین تجزیه و تحلیل اصوات چهار مصوت باقی مانده در موقعیت تاکید شده دشوار نخواهد بود.

مصوت ها و صداهای بدون تاکید در کلمات روسی

تنها پس از قرار دادن تاکید در کلمه، می توان یک تحلیل صحیح صدا انجام داد و ویژگی های یک واکه را دقیقاً تعیین کرد. همچنین وجود همنامی را در زبان ما فراموش نکنید: zamok - zamok و در مورد تغییر کیفیت های آوایی بسته به زمینه (مورد، تعداد):

• من در خانه هستم [ya do "ma"].
• خانه های جدید [بدون "ویه دا ما"].

که در موقعیت بدون تنشمصوت تغییر یافته است، یعنی متفاوت از نوشته شده تلفظ می شود:

• کوهها - کوه = [برو "ری] - [گا را"];
• او - آنلاین = [o "n] - [a nla"yn]
• شاهد خط = [sv’id’e “t’i l’n’itsa].

تغییرات مصوت مشابه در هجاهای بدون تاکیدنامیده می شوند کاهش.کمی، زمانی که مدت زمان صدا تغییر می کند. و کاهش با کیفیت بالا، زمانی که ویژگی های صدای اصلی تغییر می کند.

همان حروف صدادار بدون تاکید می تواند تغییر کند ویژگی آواییبسته به موقعیت:

• در درجه اول نسبت به هجای تاکیدی؛
• در ابتدا یا انتهای یک کلمه؛
• در هجاهای باز (شامل تنها یک مصوت)؛
• بر تأثیر علائم همسایه (ь، ъ) و صامت.

بله، متفاوت است درجه 1 کاهش. مشمول این موارد است:

• حروف صدادار در اولین هجای از پیش تاکید شده؛
• هجای برهنه در همان ابتدا؛
• مصوت های تکراری

نکته: برای تجزیه و تحلیل حروف صدا، اولین هجای از پیش تأکید شده نه از «سر» کلمه آوایی، بلکه در رابطه با هجای تأکید شده تعیین می شود: اولین هجا در سمت چپ آن. در اصل، این می تواند تنها پیش شوک باشد: نه اینجا [n’iz’d’e’shn’ii].

(هجای بدون پوشش)+(2-3 هجای از پیش تاکید شده)+ هجای اول از پیش تاکید شده ← هجای تاکیدی → هجای بیش از حد تاکید شده (هجای بیش از حد تاکید شده 2/3)

• vper-re -di [fp’ir’i d’i´]؛
• e -ste-ste-st-no [yi s’t’e´s’t’v’in:a];

هر هجای از پیش تاکید شده دیگر و تمام هجاهای پس از تاکید وقتی تجزیه و تحلیل صدامتعلق به کاهش درجه 2 است. به آن "موقعیت ضعیف درجه دوم" نیز می گویند.

• بوسه [pa-tsy-la-va´t’];
• مدل [ma-dy-l’i´-ra-vat’];
• پرستو [la´-sta -ch’ka];
• نفت سفید [k'i-ra-s'i´-na-vy].

کاهش حروف صدادار در موقعیت ضعیف نیز در مراحل متفاوت است: دوم، سوم (پس از صامت های سخت و نرم - این خارج از برنامه درسی است): یادگیری [uch'i´ts:a]، بی حس شدن [atsyp'in'e' t ']، امید [nad'e´zhda]. در هنگام تجزیه و تحلیل حروف، کاهش مصوت در موقعیت ضعیف در پایان هجای باز(= در پایان مطلق کلمه):

• فنجان؛
• الهه
• با آهنگ ها؛
• دور زدن.

تجزیه و تحلیل حروف صدا: صداهای یوتیده

از نظر آوایی، حروف E - [ye]، Yo - [yo]، Yu - [yu]، Ya - [ya] اغلب به معنای دو صدا در یک زمان هستند. آیا توجه کرده اید که در تمام موارد نشان داده شده واج اضافی "Y" است؟ به همین دلیل است که به این مصوت ها یوتیده می گویند. معنای حروف E، E، Yu، I با موقعیت موقعیت آنها مشخص می شود.

هنگام تجزیه و تحلیل آوایی، مصوت های e، e، yu، i دو صدا را تشکیل می دهند:

◊ یو - [یو]، یو - [یو]، ای - [یه]، من - [یا]در مواردی که وجود دارد:

• در ابتدای کلمات "یو" و "یو" همیشه عبارتند از:
  • - لرزه [yo´ zhyts:a]، درخت کریسمس [yo´ lach’nyy]، خارپشت [yo´ zhyk]، ظرف [yo´ mcast’];
  • - جواهرساز [yuv ‘il’i´r]، بالا [yu la´]، دامن [yu´ pka]، مشتری [yu p’i´t’ir]، چابکی [yu ´rkas’t’]؛
• در ابتدای کلمات "E" و "I" فقط تحت استرس *:
  • - صنوبر [ye´ l']، سفر [ye´ w:u]، شکارچی [ye´ g’ir']، خواجه [ye´ vnukh];
  • - قایق بادبانی [ya´ hta]، لنگر [ya´ kar’]، yaki [ya´ ki]، سیب [ya´ blaka];
  • (* برای انجام تجزیه و تحلیل حروف صدا از حروف صدادار بدون تاکید "E" و "I"، یک رونویسی آوایی متفاوت استفاده می شود، به زیر مراجعه کنید).
• در موقعیت بلافاصله بعد از مصوت "Yo" و "Yu" همیشه. اما «ه» و «من» در هجاهای تأکیدی و بدون تأکید هستند، مگر در مواردی که این حروف بعد از مصوت در هجای اول از پیش تأکید شده یا در هجای 1 و 2 بدون تأکید در وسط کلمات قرار می گیرند. تجزیه و تحلیل آوایی آنلاین و مثال در موارد مشخص:
  • - گیرنده [pr’iyo´mn’ik]، t [payo´t] می خواند، klyyo t [kl’uyo ´t]؛
  • -ayu rveda [ayu r’v’e'da]، من t [payu ´t] را می خوانم، [ta'yu t] ذوب می کنم، کابین [kayu ´ta]،
• بعد از جامد تقسیم کننده "Ъ" علامت "Ё" و "Yu" - همیشه، و "E" و "I" فقط تحت فشار یا در انتهای مطلق کلمه: - حجم [ab yo´m]، تیراندازی [ syo´mka]، آجودان [adyu "ta´nt]
• بعد از تقسیم کننده نرم «b» علامت «Ё» و «Yu» همیشه است و «E» و «I» تحت استرس یا در آخر مطلق کلمه هستند: - مصاحبه [intyrv'yu´]، درختان [ d'ir'e' v'ya]، دوستان [druz'ya']، برادران [bra't'ya]، میمون [ab'iz'ya' na]، کولاک [v'yu' ga]، خانواده [ من ]

همانطور که می بینید، در سیستم آوایی زبان روسی، استرس از اهمیت تعیین کننده ای برخوردار است. حروف صدادار در هجاهای بدون تاکید بیشترین کاهش را دارند. بیایید به تجزیه و تحلیل حروف صوتی باقیمانده های یونی ادامه دهیم و ببینیم چگونه آنها هنوز هم بسته به محیط در کلمات می توانند ویژگی ها را تغییر دهند.

◊ مصوت های بدون تاکید"E" و "I" نشان دهنده دو صدا و in است آوانگاریو به صورت [YI] نوشته می شوند:

• در همان ابتدای کلمه:
  • - وحدت [yi d'in'e'n'i'ye]، صنوبر [yil'vyy]، شاه توت [yizhiv'i'ka]، او [yivo']، fidget [yigaza']، Yenisei [yin'is 'e'y]، مصر [yig'i'p'it];
  • - ژانویه [yi nvarskiy]، هسته [yidro´]، نیش [yiz'v'i´t']، برچسب [yirly´k]، ژاپن [yipo´n'iya]، بره [yign'o´nak ];
  • (تنها استثناها، شکل‌ها و نام‌های نادر واژه‌های خارجی هستند: قفقازوئید [ye vrap'io´idnaya]، Evgeniy [ye] vgeny، European [ye vrap'e'yits]، diocese [ye] parkhiya، و غیره).
• بلافاصله پس از یک مصوت در هجای اول از پیش تاکید شده یا در هجای اول، دوم پس از تاکید، به جز مکان در انتهای مطلق کلمه.
  • به موقع [svai vr'e´m'ina]، قطار [payi zda´]، بیایید بخوریم [payi d'i´m]، به [nayi w:a´t']، بلژیکی [b'il 'g'i' yi c]، دانش آموزان [uch'a'sh'iyi s'a]، با جملات [pr'idlazhe'n'iyi m'i]، غرور [suyi ta']،
  • پوست [la´yi t']، آونگ [ma´yi tn'ik]، hare [za´yi c]، کمربند [po´yi s]، اعلام [zayi v'i´t']، نشان دادن [prayi in 'لو]
• بعد از علامت «Ъ» یا «b» نرم تقسیم‌کننده: - مست کننده [p'yi n'i´t]، بیان [izyi v'i´t']، اعلام [abyi vl'e´n'iye]، خوراکی [syi dobny].

توجه: مکتب واج‌شناسی سن پترزبورگ با "ecane" و مکتب مسکو با "هیکاپ" مشخص می‌شود. قبلاً "Yo" با لهجه بیشتر "Ye" تلفظ می شد. هنگام تغییر حروف بزرگ، انجام تجزیه و تحلیل حروف صدا، آنها به هنجارهای مسکو در ارتوپی پایبند هستند.

برخی از افراد در گفتار روان مصوت "I" را به همین شکل در هجاهایی با موقعیت قوی و ضعیف تلفظ می کنند. این تلفظ یک گویش محسوب می شود و ادبی نیست. به یاد داشته باشید، مصوت "I" تحت فشار و بدون استرس به طور متفاوتی تلفظ می شود: fair [ya ´marka]، اما egg [yi ytso´].

مهم:

حرف "I" بعد از علامت نرم "b" نیز نشان دهنده 2 صدا - [YI] در تجزیه و تحلیل حروف صدا است. (این قاعده مربوط به هجاها در هر دو حالت قوی و ضعیف است). بیایید نمونه ای از تجزیه و تحلیل حروف صوتی آنلاین انجام دهیم: - بلبل [slav'yi']، روی پای مرغ [na ku´r'yi' x" no'shkah]، خرگوش [kro´l'ich'yi]، نه خانواده [s'im 'yi']، قضاوت [su'd'yi]، رسم [n'ich'yi']، نهرها [ruch'yi']، روباه [li's'yi]. اما: واکه O» پس از علامت ملایم «b» به عنوان آپاستروف نرمی ['] صامت قبلی و [O] رونویسی می شود، اگرچه هنگام تلفظ واج، آیوتیزاسیون شنیده می شود: broth [bul'on]، pavilion n. [pav'il'o´n]، به طور مشابه: پستچی n، شامپینیون n، شینیون n، همراه n، مدال n، گردان n، گیلوت تینا، carmagno la، mignon n و دیگران.

تجزیه و تحلیل آوایی کلمات، زمانی که مصوت های "Yu" "E" "E" "I" 1 صدا را تشکیل می دهند.

طبق قوانین آوایی زبان روسی، در یک موقعیت خاص در کلمات، حروف تعیین شده یک صدا می دهند زمانی که:

• واحدهای صوتی "Yo" "Yu" "E" پس از یک صامت جفت نشده در سختی تحت فشار هستند: zh، sh، ts. سپس آنها واج ها را نشان می دهند:
  • ё - [o]،
  • e - [e]،
  • یو - [y].
  نمونه هایی از تجزیه و تحلیل آنلاین بر اساس صداها: زرد [zho' lty]، ابریشم [sho'lk]، کامل [tse' ly]، دستور غذا [r'itse' pt]، مروارید [zhe´ mch'uk]، شش [she' st '], hornet [she'rshen'], چتر نجات [parashu't];
• حروف "I" "Yu" "E" "E" و "I" نشان دهنده نرمی همخوان قبلی ['] است. استثنا فقط برای: [f]، [w]، [c]. در اینگونه موارد در موقعیت ضربه ایآنها یک صدای مصوت را تشکیل می دهند:
  • ё – [o]: بلیط [put'o´ fka]، آسان [l'o´ hk'iy]، قارچ عسل [ap'o' nak]، بازیگر [akt'o´ r]، کودک [r'ib اوناک]؛
  • e – [e]: مهر [t’ul’e´ n’]، آینه [z’e’ rkala]، هوشمندتر [umn’e´ ye]، نوار نقاله [kanv’e´ yir];
  • من – [الف]: بچه گربه ها [کاته تا]، نرم [مع هکا]، سوگند [کلعات تووا]، [وضع ل]، تشک [تُو فِا]. ´ k]، قو [l'ib'a´ zhy];
  • yu – [y]: منقار [kl'u´ f]، مردم [l'u' d'am]، دروازه [shl'u's]، تل [t'u' l']، کت و شلوار [kas't 'ذهن].
  • نکته: در کلماتی که از زبان های دیگر وام گرفته شده اند، مصوت تاکید شده "E" همیشه نشان دهنده نرمی همخوان قبلی نیست. این نرم شدن موقعیت تنها در قرن بیستم به عنوان یک هنجار اجباری در آوایی روسی متوقف شد. در چنین مواردی، هنگامی که شما تجزیه و تحلیل آوایی ترکیب را انجام می دهید، چنین صدای مصوتی به صورت [e] رونویسی می شود، بدون آپستروف قبل از نرمی: hotel [ate´ l']، بند [br'ite´ l'ka]، تست [te' st]، تنیس [te' n:is]، کافه [کافه']، پوره [p'ure']، کهربا [ambre']، دلتا [de'l'ta]، ملایم [te'nder ]، شاهکار [shede´ vr]، تبلت [table´ t].
• توجه! بعد از صامت های نرم در هجاهای پیش تنیدهمصوت های "E" و "I" دچار کاهش کیفی شده و به صدای [i] تبدیل می شوند (به جز [ts]، [zh]، [sh]). نمونه هایی از تحلیل آوایی کلمات با واج های مشابه: - دانه [z'i rno']، زمین [z'i ml'a']، شاد [v'i s'o'ly]، زنگ [z'v' و n'i't، جنگل [l'i sno'y]، کولاک [m'i t'e'l'itsa]، پر [p'i ro']، آورده [pr' in'i sla´] , گره [v'i za´t']، دروغ [l'i ga´t']، پنج رنده [p'i t'o´rka]

تجزیه و تحلیل آوایی: صامت های زبان روسی

اکثریت مطلق صامت ها در زبان روسی وجود دارد. هنگام تلفظ صدای همخوان، جریان هوا با موانعی روبرو می شود. آنها توسط اندام های مفصلی تشکیل می شوند: دندان ها، زبان، کام، ارتعاشات تارهای صوتی، لب ها. به همین دلیل، صدا، خش خش، سوت یا زنگ در صدا ظاهر می شود.

در گفتار روسی چند صامت وجود دارد؟

در حروف الفبا مشخص شده اند 21 حرف.با این حال، هنگام انجام تجزیه و تحلیل حروف صدا، آن را در فونتیک روسی خواهید دید صداهای همخوانبیشتر، یعنی 36.

تجزیه و تحلیل حروف صدا: صداهای همخوان چیست؟

در زبان ما صامت ها وجود دارد:

• سخت نرم و جفت های مربوطه را تشکیل دهید:
  • [b] - [b’]: b anan - b درخت،
  • [in] - [in']: در قد - به یون،
  • [g] - [g’]: شهر - دوک،
  • [d] - [d’]: ویلا - دلفین،
  • [z] - [z’]: z von - z اتر،
  • [k] - [k’]: k onfeta - به انگورو،
  • [l] - [l’]: قایق - l lux،
  • [m] - [m’]: جادو - رویاها،
  • [n] - [n’]: جدید - شهد،
  • [p] - [p’]: p alma- p yosik،
  • [r] - [r’]: دیزی - ردیف زهر،
  • [s] - [s’]: با uvenir - با urpriz،
  • [t] - [t’]: tuchka - t ulpan،
  • [f] - [f’]: f lag - f فوریه،
  • [x] - [x’]: x orek - x جستجوگر.
• صامت های خاصی جفت سخت-نرم ندارند. موارد جفت نشده عبارتند از:
  • صداهای [zh]، [ts]، [sh] - همیشه سخت (zhzn، tsikl، موس)؛
  • [ch']، [sch'] و [th'] همیشه نرم هستند (دختر، اغلب مال شما).
• به صداهای [zh]، [ch’]، [sh]، [sh’] در زبان ما هیس می گویند.

یک صامت را می توان صدا کرد - بی صدا، و همچنین پر صدا و پر سر و صدا

شما می توانید صدایی-بی صدا بودن یا صدای یک صامت را با درجه نویز-صدا تعیین کنید. این ویژگی ها بسته به روش شکل گیری و مشارکت اندام های مفصلی متفاوت خواهد بود.

• سونورانت (l، m، n، r، y) پر صداترین واج ها هستند که در آنها حداکثر صدا و چند نویز شنیده می شود: l ev، rai، n o l.
• اگر هنگام تلفظ یک کلمه در هنگام تجزیه صدا، هم صدا و هم نویز ایجاد می شود، به این معنی است که شما یک صامت صدادار دارید (g، b، z، و غیره): گیاه، b مردم، زندگی.
• هنگام تلفظ صامت های بی صدا (p، s، t و دیگران) تارهای صوتیآنها فشار نمی آورند، فقط صدا ایجاد می شود: st opka، fishka، k ost yum، tsirk، دوختن.

نکته: در آواشناسی، واحدهای صامتی نیز بر اساس ماهیت تشکیل تقسیم بندی دارند: توقف (b، p، d، t) - شکاف (zh، w، z، s) و روش بیان: لبی لبی (b، p. , m) , labiodental (f, v), زبانی قدامی (t, d, z, s, c, g, w, sch, h, n, l, r), midlingual (th), زبانی خلفی (k, g ، ایکس) . نام ها بر اساس اندام های مفصلی که در تولید صدا نقش دارند، آورده شده است.

نکته: اگر تازه شروع به تمرین املای کلمات به صورت آوایی کرده‌اید، سعی کنید دست‌هایتان را روی گوش‌هایتان بگذارید و واج را بگویید. اگر توانستید صدایی را بشنوید، صدای مورد مطالعه یک صامت صوت است، اما اگر نویز شنیده شود، بی صدا است.

نکته: برای ارتباط اجتماعی، عبارات: "اوه، ما دوستمان را فراموش نکردیم" را به خاطر بسپارید. - این جمله کاملاً شامل کل مجموعه صامت های صدادار (به استثنای جفت نرمی-سختی) است. «استیوکا، می‌خواهی سوپ بخوری؟ - فی! - به طور مشابه، کپی های نشان داده شده حاوی مجموعه ای از همه صامت های بی صدا هستند.

تغییر موقعیت صامت ها در روسی

صدای همخوان، درست مانند مصوت، دستخوش تغییراتی می شود. همان حرف از نظر آوایی می تواند معنی داشته باشد صدای متفاوت، بسته به موقعیت اشغال شده است. در جریان گفتار، صدای یک صامت با بیان صامت واقع در کنار آن مقایسه می شود. این اثر تلفظ را آسان می کند و در آواشناسی به آن همسان سازی می گویند.

حالت بیهوشی/صدا

در یک موقعیت خاص برای صامت ها، قانون آوایی همسان سازی با توجه به ناشنوایی و صداگذاری اعمال می شود. صامت جفت صدادار با یک بی صدا جایگزین می شود:

• در پایان مطلق یک کلمه آوایی: اما [no´sh], snow [s’n’ek'k], garden [agarot't], club [klu´p];
• قبل از صامت های بی صدا: فراموش کن [n’izabu't ka]، اوخ واتیت [apkh vat’i't’]، سه شنبه [ft o´rn’ik]، لوله یک [جسد a].
• با انجام تجزیه و تحلیل حروف صدا به صورت آنلاین، متوجه خواهید شد که صامت جفت بی صدا در جلوی صدادار ایستاده است (به جز [th']، [v] - [v']، [l] - [l']، [m] - [m']، [n] - [n']، [r] - [r']) نیز صدا می شود، یعنی با جفت صدادار آن جایگزین می شود: تسلیم [zda´ch'a]، دریدن [kaz' ba´]، خرمنکوبی [malad 'ba']، درخواست [pro´z'ba]، حدس زدن [adgada't'].

در آواشناسی روسی، یک همخوان پر سر و صدا بدون صدا با یک صامت صوتی بعدی ترکیب نمی شود، به جز صداهای [v] - [v']: خامه فرم گرفته. در این مورد، رونویسی هر دو واج [z] و [s] به یک اندازه قابل قبول است.

هنگام تجزیه صداهای کلمات: کل، امروز، امروز و غیره، حرف "G" با واج [v] جایگزین می شود.

طبق قوانین تجزیه و تحلیل صدا-حروف، در پایان های "-ого"، "-го" صفت ها، مضارع و ضمایر، صامت "G" به صورت صدا [в] رونویسی می شود: قرمز [kra´snava]، آبی [s'i´n'iva]، سفید [b'elava]، تیز، پر، سابق، که، آن، که. اگر پس از همسان سازی دو صامت از یک نوع تشکیل شود، با هم ادغام می شوند. در برنامه درسی مدرسه در زمینه آواشناسی، این فرآیند را انقباض همخوان می نامند: جدا [ad:'il'i´t'] → حروف "T" و "D" به صداها [d'd'] تبدیل می شوند، besh smart [ b'ish: تو خیلی]. هنگام تجزیه و تحلیل ترکیب تعدادی از کلمات در تجزیه و تحلیل حروف صدا، عدم تشدید مشاهده می شود - فرآیند مخالف جذب. در این مورد، ویژگی مشترک دو صامت مجاور تغییر می کند: ترکیب "GK" مانند [xk] به نظر می رسد (به جای استاندارد [kk]): سبک [l'o'kh'k'ii]، نرم [m' a'kh' k'ii].

صامت های نرم در روسی

در طرح تجزیه آوایی، از آپستروف ['] برای نشان دادن نرمی صامت ها استفاده می شود.

• نرم شدن صامت های سخت جفت شده قبل از "b" رخ می دهد.
• نرمی صدای صامت در یک هجا در نوشتن به تعیین حرف مصوتی که به دنبال آن است (e، ё، i، yu، i) کمک می کند.
• [ш']، [ч'] و [й] به طور پیش فرض فقط نرم هستند.
• صدای [n] همیشه قبل از صامت های نرم «Z»، «S»، «D»، «T» ملایم می شود: ادعا [pr'iten'z 'iya], review [r'itseen'z'iya], pension [قلم 's' iya]، ve[n'z'] el، licé[n'z'] iya، ka[n'd'] idat، ba[n'd'] آن، i[n'd' ] ivid، blo[n'd']in، stipe[n'd']iya، ba[n't']ik، vi[n't']ik، zo[n't']ik، ve[ n' t'] il، a[n't'] ical، co[n't'] text، remo[n't'] ویرایش;
• حروف "N"، "K"، "P" در هنگام تجزیه و تحلیل آوایی ترکیب می توانند قبل از آن نرم شوند صداهای ملایم[ch']، [sch']: شیشه ایک [staka'n'ch'ik]، جایگزین ik [sm'e'n'sh'ik]، donch ik [po'n'ch'ik]، mason ik [kam'e'n'sch'ik]، بولوار اینا [bul'va'r'sch'ina]، borscht [bo'r'sch'];
• اغلب صداهای [з]، [с]، [р]، [н] قبل از یک صامت نرم از نظر سختی-نرمی همسان سازی می شوند: دیوار [s't'enka]، life [zhyz'n']، اینجا [ z'd'es']؛
• برای انجام صحیح تجزیه و تحلیل حروف صدا، زمانی که صامت [p] قبل از دندان های نرم و لب ها و همچنین قبل از [ch']، [sch'] محکم تلفظ می شود، کلمات استثنا را در نظر بگیرید: artel، feed، cornet. ، سماور;

نکته: حرف "ب" بعد از یک صامت که از نظر سختی / نرمی جفت نشده در برخی از اشکال کلمه فقط یک عملکرد دستوری را انجام می دهد و بار آوایی ایجاد نمی کند: مطالعه، شب، موش، چاودار و غیره. در چنین کلماتی، در هنگام تجزیه و تحلیل حروف، خط تیره [-] در پرانتز مربع در مقابل حرف "b" قرار می گیرد.

تغییرات موقعیتی در صامت های جفتی بی صدا قبل از صامت های خش خش و رونویسی آنها در حین تجزیه حروف صوتی

برای تعیین تعداد صداها در یک کلمه، باید تغییرات موقعیت آنها را در نظر گرفت. جفت صدادار-بی صدا: [d-t] یا [z-s] قبل از اینکه sibilants (zh، sh، shch، h) از نظر آوایی با یک همخوان sibilant جایگزین شوند.

• تحلیل تحت اللفظی و مثال هایی از کلمات با صداهای خش خش: رسیدن [pr'ie'zhzh ii]، صعود [واشش استعیه]، izzh elta [i'zh elta]، ترحم [zh a'l'its: A ].

پدیده زمانی که دو حروف مختلفبه عنوان یکی تلفظ می شود، از همه جهات جذب کامل نامیده می شود. هنگام انجام تجزیه و تحلیل حروف صوتی یک کلمه، باید یکی از صداهای تکرار شده در رونویسی را با علامت طول جغرافیایی [:] نشان دهید.

• ترکیب حروف با صدای خش خش "szh" - "zzh" مانند یک صامت دوتایی سخت [zh:] تلفظ می شود، و "ssh" - "zsh" - مانند [sh:]: فشرده، دوخته شده، بدون آتل، بالا رفته است.
• ترکیب‌های «zzh»، «zhzh» در داخل ریشه، وقتی با حروف و صداها تجزیه می‌شوند، به صورت یک صامت بلند [zh:] در رونویسی نوشته می‌شوند: سوار می‌شوم، جیغ می‌زنم، بعد، مهار، مخمر، ژژنکا.
• ترکیب‌های «sch»، «zch» در محل اتصال یک ریشه و یک پسوند/پیوند به صورت یک نرم طولانی [sch’:] تلفظ می‌شوند: حساب [sch’: o´t]، ​​script، مشتری.
• در محل اتصال حرف اضافه با کلمه زیر به جای «sch»، «zch» به صورت [sch'ch'] رونویسی می شود: بدون شماره [b'esh' ch' isla´]، با چیزی [sch'ch' امتا] .
• در طول تجزیه و تحلیل حروف صدا، ترکیبات "tch"، "dch" در محل اتصال تکواژها به صورت نرم دوگانه [ch':] تعریف می شوند: خلبان [l'o´ch': ik]، همکار خوب [کوچولو-ch' : ik]، گزارش [ach': o´t].

ورق تقلب برای مقایسه صداهای همخوان بر اساس محل تشکیل

• сч → [ш':] : شادی [ш': а´с'т'е]، ماسه سنگ [п'ish': а´н'ik]، دستفروش [vari´sch': ik]، سنگ فرش، محاسبات اگزوز، روشن;
• zch ← [sch’:]: کنده‌کار [r’e’sch’: ik]، بارکننده [gru’sch’: ik]، داستان‌گو [raska’sch’: ik];
• zhch → [sch’:]: فراری [p’ir’ibe´ sch’: ik]، man [musch’: i´na];
• shch → [sch’:]: کک و مک دار [in’isnu’sch’: ity];
• stch → [sch’:]: سخت‌تر [zho’sch’: e]، گاز گرفتن، ریگر.
• zdch → [sch’:]: دوربرگردان [abye’sch’: ik]، شیاردار [baro’sch’: ity];
• ssch → [sch’:]: تقسیم [rasch’: ip’i′t’]، بخشنده شد [rasch’: e’dr’ils’a];
• thsch ← [ch'sch']: جدا کردن [ach'sch' ip'i't']، جدا کردن [ach'sch' o´lk'ivat']، بیهوده [ch'sch' etna] با دقت [ch' sch' at'el'na];
• tch → [ch’:]: گزارش [ach’: o't]، سرزمین پدری [ach’: i′zna]، مژه دار [r’is’n’i′ch’: i′ty];
• dch → [ch’:]: تاکید [pach’: o’rk’ivat’]، دختر خوانده [pach’: ir’itsa];
• szh → [zh:]: فشرده سازی [zh: a´t’];
• zzh → [zh:]: خلاص شدن از [izh: y´t’]، روشن کردن [ro´zh: yk]، ترک [uyizh: a´t’];
• ssh → [sh:]: آورده [pr’in’osh: y]، گلدوزی شده [راش: y’ty];
• zsh → [sh:]: پایین تر [n’ish: s′y]
• th ← [pcs]، در قالب های کلمه با "چه" و مشتقات آن، با انجام تجزیه و تحلیل حروف صوتی، [pcs] را می نویسیم: به طوری که [pcs]، برای هیچ [n'e' zasht a]، چیزی [sht o n'but']، چیزی;
• th → [h't] در سایر موارد تجزیه حروف: رویاپرداز [m'ich't a´t'il']، نامه [po´ch't a]، ترجیح [pr'itpach't 'e'n 'یعنی] و غیره;
• چن ← [shn] در کلمات استثنایی: البته [kan'shn a′]، خسته کننده [sku'shn a′]، نانوایی، خشکشویی، تخم مرغ درشت، خردل، پرنده، مهمانی مجردی، گچ خردل، کهنه، به عنوان و همچنین در نام های نام خانوادگی زنانهختم به "-ichna": Ilyinichna، Nikitichna، Kuzminichna، و غیره.
• chn → [ch'n] - تجزیه و تحلیل حروف برای همه گزینه های دیگر: شگفت انگیز [ska´zach'n y]، ویلا [da´ch'n y]، توت فرنگی [z'im'l'in'i´ch'n y]، بیدار، ابری، آفتابی و غیره؛
• !zhd ← به جای ترکیب حرف «zhd»، تلفظ و رونویسی دوگانه [sch’] یا [sht’] در کلمه rain و در کلمات مشتق شده از آن مجاز است: rainy, rainy.

صامت های غیرقابل تلفظ در کلمات روسی

در حین تلفظ کل کلمه آوایی با زنجیره ای از حروف همخوان مختلف، ممکن است یک یا آن صدا از بین برود. در نتیجه، در املای کلمات، حروف بدون معنای صوتی وجود دارد، به اصطلاح صامت های غیرقابل تلفظ. برای انجام صحیح تحلیل آوایی آنلاین، صامت غیرقابل تلفظ در رونویسی نمایش داده نمی شود. تعداد صداهای مشابه کلمات آواییکمتر از حروف خواهد بود.

در آواشناسی روسی، صامت های غیرقابل تلفظ عبارتند از:

• "T" - در ترکیب:
  • stn → [sn]: محلی [m’e´sn y]، نی [tras’n ‘i´k]. بر اساس قیاس، می توان یک تحلیل آوایی از کلمات پلکان، صادق، معروف، شاد، غمگین، شرکت کننده، پیام رسان، بارانی، خشمگین و دیگران انجام داد.
  • stl → [sl]: خوشحال [sh':asl 'i´vyy"]، شاد، وظیفه شناس، فخرفروش (کلمات استثنایی: استخوانی و postlat، در آنها حرف "T" تلفظ می شود).
  • ntsk → [nsk]: غول پیکر [g'iga´nsk 'ii]، نمایندگی، ریاست جمهوری؛
  • sts → [s:]: شش ها از [shes: o´t]، ​​خوردن [take´s: a]، سوگند یاد کردن [kl’a´s: a];
  • sts → [s:]: توریست [tur'i´s: k'iy]، نشانه حداکثری [max'imal'i´s: k'iy]، نشانه نژادپرستانه [ras'i´s: k'iy]، پرفروش، تبلیغاتی، اکسپرسیونیست، هندو، حرفه ای.
  • ntg → [ng]: اشعه ایکس en [r’eng ’e´n];
  • «–tsya»، «–tsya» → [ts:] در پایان افعال: لبخند [smile´ts: a]، wash [my´ts: a]، به نظر می رسد، انجام خواهد داد، تعظیم، اصلاح، تناسب.
  • ts → [ts] برای صفت‌های ترکیبی در محل اتصال ریشه و پسوند: کودکانه [d’e´ts k’ii]، bratskiy [bratskyi]؛
  • ts → [ts:] / [tss]: ورزشکار [sparts: m’e´n]، send [atss yla´t’];
  • tts → [ts:] در محل اتصال تکواژها در هنگام تجزیه و تحلیل آوایی آنلاین به صورت یک «ts» طولانی نوشته می‌شود: bratz a [bra´ts: a]، پدر epit [ats: yp'i´t']، به پدر u [k atz: y´];
• "D" - هنگام تجزیه با صداها در ترکیب حروف زیر:
  • zdn → [zn]: دیر [z'n'y]، ستاره [z'v'ozn'y]، تعطیلات [pra'z'n'ik]، آزاد [b'izvazm' e'know];
  • ndsh → [nsh]: mundsh tuk [munsh tu´k]، landsh aft [lansh a´ft];
  • NDsk → [NSK]: هلندی [Galansk 'ii]، تایلندی [Thailansk 'ii]، Norman [Narmansk 'ii];
  • zdts → [ss]: زیر افسار [fall uss s´];
  • ndc → [nts]: هلندی [galans];
  • rdc → [rts]: قلب [s’e´rts e], serdts evin [s’irts yv’i´na];
  • rdch ← [rch"]: قلب ishko [s’erch ’i´shka];
  • dts ← [ts:] در محل اتصال تکواژها، کمتر در ریشه، تلفظ می شوند و وقتی به خوبی تجزیه می شوند، کلمه به صورت دوگانه [ts] نوشته می شود: pick up [pats: yp'i´t']، بیست [dva ´ts: yt'] ;
  • ds → [ts]: کارخانه [zavac ko´y]، rods tvo [rac tvo´]، به معنی [sr’e´ts tva]، Kislovods k [k’islavo´ts k]؛
• "L" - در ترکیبات:
  • خورشید → [nz]: خورشید [so´nts e]، حالت خورشیدی;
• "B" - در ترکیب:
  • vstv ← [stv] تجزیه و تحلیل تحت اللفظی کلمات: سلام [سلام، برو]، احساسات در مورد [ch's'tva]، احساسات [ch'us'tv 'inas't']، متنعم کردن درباره [ناز کردن o´]، باکره [ d'e´stv 'in:y].

توجه: در برخی از کلمات زبان روسی، هنگامی که مجموعه ای از صداهای همخوان "stk"، "ntk"، "zdk"، "ndk" وجود دارد، از دست دادن واج [t] مجاز نیست: سفر [payestka]، عروس، تایپیست، احضار، دستیار آزمایشگاه، دانشجو، بیمار، حجیم، ایرلندی، اسکاتلندی.

• هنگام تجزیه حروف، دو حرف یکسان بلافاصله پس از مصوت تاکید شده به عنوان یک صدا و یک نماد طول [:] رونویسی می شود: کلاس، حمام، جرم، گروه، برنامه.
• صامت های دوتایی در هجاهای از پیش تاکید شده در رونویسی نشان داده شده و به صورت یک صدا تلفظ می شوند: تونل [tane'l']، تراس، دستگاه.

اگر انجام تجزیه و تحلیل آوایی یک کلمه به صورت آنلاین طبق قوانین ذکر شده برای شما دشوار است یا تجزیه و تحلیل مبهم از کلمه مورد مطالعه دارید، از یک فرهنگ لغت مرجع کمک بگیرید. هنجارهای ادبی ارتوپی توسط این نشریه تنظیم می شود: "تلفظ و استرس ادبی روسی. فرهنگ لغت - کتاب مرجع." M. 1959

منابع:

• Litnevskaya E.I. زبان روسی: دوره کوتاه نظری برای دانش آموزان. - MSU، M.: 2000
• Panov M.V. فونتیک روسی - روشنگری، م.: 1967
• Beshenkova E.V.، Ivanova O.E. قوانین املای روسی با نظرات.
• آموزش. – «موسسه آموزش پیشرفته کارکنان آموزش و پرورش»، تامبوف: 2012
• Rosenthal D.E.، Dzhandzhakova E.V.، Kabanova N.P. کتاب راهنمای املا، تلفظ، ویرایش ادبی. تلفظ ادبی روسی - M.: CheRo، 1999

اکنون می دانید که چگونه یک کلمه را به صداها تجزیه کنید، هر هجا را با حروف صدا تجزیه و تحلیل کنید و تعداد آنها را تعیین کنید. قوانین توصیف شده قوانین آوایی را در قالب برنامه درسی مدرسه توضیح می دهد. آنها به شما کمک می کنند تا هر حرفی را از نظر آوایی مشخص کنید.

(عنوان کامل - روش صوت تحلیلی – ترکیبی آموزش خواندن) - روش در آموزش زبانی مدرسه. جایگزین روش حرف-موضوع شد.

در اواسط قرن بیستم، در تمام کتاب های مرجع و کتاب های درسی، به جای کلمه "صدا" از مفهوم "Phonemic" یا "Phonemic-letter" استفاده می شد. در پایان قرن بیستم، تقریباً در تمام کتاب‌های درسی مدارس و دانشگاه‌ها، و سپس به تدریج در کتاب‌های مرجع دانشگاهی، مفهوم «واج» (یعنی علامت متعارف صدا، یک ویژگی بیانی صدا) جایگزین شد. کلمه "صدا".

عبارت «روش صدا» (روش تحلیلی-ترکیبی واج-حروف) به معنای سیستم آموزش خواندن است که در مرحله اول آموزش شامل تقسیم کلمات به حروف و واج های سازنده آنها و در مرحله دوم آموزش است. شامل عمل معکوس، یعنی اتصال حروف / واج ها به هجاها و کلمات پیوسته است.
مثال: در مرحله اول، کودکان یاد می گیرند که کلمه MASK را به حروف / واج های تشکیل دهنده آن M-A-S-K-A تقسیم کنند و در مرحله دوم یاد می گیرند که این حروف / واج ها را در هجاهای MAS-KA که به آرامی تلفظ می شوند ترکیب کنند.

این سیستم برای اولین بار در آلمان در آغاز قرن 19 استفاده شد. در روسیه - از دهه 1860، به ویژه با تلاش بارون کورف. رجوع کنید به کورف، «روسی. دبستان(SPB. 1870)، همچنین کتابهای درسی اوشینسکی، تیخومیروف، ال.ان. تولستوی، راچینسکی، زلینسکی و دیگران.

تحلیل انتقادی روش تحلیلی-ترکیبی واجی-حروفی - اثر لو استرنبرگ.

برای زبان‌هایی که در آن‌ها «آنچه شنیده می‌شود نحوه نوشته شدن آن است» کاملاً واضح است، این روش برای زبان‌هایی که املا و تلفظ در آنها ارتباط ضعیفی دارند، مانند روسی و انگلیسی، بحث‌برانگیز است. مشکلات عملی در آموزش سواد به زبان انگلیسی زبان انگلیسیاستفاده از روش صدا (آواشناسی انگلیسی) منجر به ایجاد یک رویکرد جایگزین، به اصطلاح en: زبان کل شد، که در آن دانش‌آموزان کلمات کامل مانند هیروگلیف را یاد می‌گیرند.

در روسیه نیز پیشرفت هایی وجود دارد که آموزش خواندن را بدون تکیه بر تجزیه و تحلیل صدا ممکن می کند. این روش کل کلمه است. این روش شامل آموزش کودکان به تشخیص کلمات به عنوان واحدهای کامل و توضیح ندادن روابط حرف و صدا است. آموزش بر اساس اصل تشخیص بصری کل کلمات است. نام حروف یا روابط حرف و صدا به کودک آموزش داده نمی شود. کلمات کامل را به او نشان می دهند و آنها را تلفظ می کنند، یعنی به کودک می آموزند که کلمات را به عنوان یک کل تشخیص دهد، بدون اینکه آنها را به حروف و هجا تقسیم کنند. پس از اینکه کودک 50-100 کلمه را به این روش یاد گرفت، متن هایی به او داده می شود که اغلب این کلمات در آنها یافت می شود. یک اصل مشابه در روش نمایشنامه خوانی اولگا نیکولائونا تپلیاکوا و همچنین در روش های آموزش خواندن بر اساس سیستم آموزش رشد توسط L. V. Zankov (فقط در روش L. V. Zankov آموزش موازی سوادآموزی وجود دارد، با تقسیم کلمات به هجاها و موضوعات دیگر).

همچنین روشی برای آموزش خواندن توسط انبارها وجود دارد که در آن یک واحد به عنوان یک واحد در نظر گرفته می شود - ترکیبی از یک حرف صامت و یک حرف صدادار یا ترکیبی از یک حرف همخوان با علامت (ь یا ъ) یا به سادگی یک همخوان. حرف. این روش توسط لو نیکولایویچ تولستوی، هنگام آموزش به کودکان دهقان با استفاده از روش انبار توضیح داده شد: "... با استفاده از آن، دانش آموزان خواندن و نوشتن را بسیار سریعتر از هر روش دیگری یاد می گیرند: یک دانش آموز توانا در 3، 4 درس می آموزد، هرچند آهسته، اما درست می خواند و دانش آموز ناتوان 10 درس بیشتر نمی کند. بنابراین، همه کسانی که ادعا می کنند روش صوتی بهترین، سریع ترین و معقول ترین است، من از شما می خواهم که فقط کاری را که من بارها انجام داده ام انجام دهید، که به کمیته سوادآموزی مسکو نیز پیشنهاد دادم که به صورت عمومی انجام شود، یعنی اینکه تجربه تدریس چند دانش آموز به هر دو صورت"