قیدهای ضمیری آلمانی. قیدهای ضمیری در آلمانی

قیدهای ضمیر آلمانی (GPA)، با این واقعیت مشخص می شود که آنها به طور همزمان ویژگی های قید و ضمایر را نشان می دهند. شکل کلمه سازی NMN نیز بسیار منحصر به فرد است. آنها از ضمایر معانی اثباتی را به ارث بردند و از قیدها - شکلی غیرقابل تغییر و استفاده در جملات به عنوان شرایط مختلف. NMN ها در گفتار برای جایگزینی ترکیب ضمایر با حروف اضافه عمل می کنند. شکل گیری آنها به شرح زیر است:

یادداشت:

• در گفتار روزمره، قسمت ضمیر ممکن است به اختصار NMN باشد، برای مثال: Er sieht keinen Ausweg draus (daraus). "او راهی برای خروج از اینجا نمی بیند."
• NMN هایی با جزء "da/dar" در مواردی که به نام های بی جان مربوط می شوند، ضمایر اثباتی و شخصی را با حروف اضافه در گفتار جایگزین می کنند (به جز دو استثنا - davon و darunter که در موقعیت هایی که در مورد افراد صحبت می کنیم نیز استفاده می شود). به عنوان مثال: (1) Denkt sie an ihre Aufgabe? - جا، سی دنت داران. - آیا او به وظیفه خود فکر می کند؟ - بله، او به او فکر می کند. (2) Fährt Klaus mit seinem Auto nach Finnland؟ - آیا کلاوس با ماشینش به فنلاند می رود؟ - بله، روی آن. (3) آیا fährt mit ihm بود؟ -چه کسی با او خواهد رفت؟ (4) Monika hat viele Freundinnen. Und nur eine davon hat Kinder. - مونیکا دوستان زیادی دارد. و فقط یکی از آنها بچه دارد. (5) Gestern habe ich seine Kollegen kennengelernt, darunter auch Peter. - دیروز با همکارانش از جمله پیتر ملاقات کردم.
• NMN هایی با جزء "wo/wor" جایگزین ضمایر نسبی و پرسشی با حروف اضافه در گفتار می شوند، اگر این ضمایر به عنوان جانشین اسم های بی جان عمل کنند، برای مثال: (1) Wovon hat Monika dir gestern erzählt? - دیروز مونیکا بهت چی گفت؟ (2) Von wem hat dir Monika gestern erzählt? - دیروز مونیکا بهت از کی گفت؟ (3) Worauf wartest du? Auf eine Entschuldigung؟ - منتظر چی هستی؟ عذرخواهی - معذرت خواهی؟ (4) Auf wen wartet deine Cousine draußen? - پسر عموی شما در خیابان منتظر کیست؟
• NMNها می‌توانند به محمولات جملات قبل اشاره کنند یا حاوی نشانه‌هایی از بندهای فرعی بعدی باشند، برای مثال: (1) Peter hat uns eine Aufgabe gegeben. Daran arbeiten wir jetzt. - پیتر به ما وظیفه داد. در حال حاضر روی آن کار می کنیم. (2) Olga beschäftigt sich damit، was wir ihr vorgeschlagen haben. - اولگا کاری را که ما به او پیشنهاد کردیم انجام می دهد.
• NMNهایی که ضمایر نسبی را با حروف اضافه جایگزین می‌کنند، به ضمایر در جملات اصلی، به ضمایر از دسته مجهول، به ضمیر اثباتی ("das") اشاره دارند، برای مثال: (1) Meine Cousine hat mir erzählt, wovon sie träumt. - پسر عمویم به من گفت که چه خوابی می بیند. (2) Er versprach etwas, woran sie nicht glauben konnte. او چیزی را قول داد که او باورش نمی‌شد.» (3) Meine Tante macht alles, worum du sie gebeten hast. - مال من هر کاری را که از او خواستی انجام خواهد داد. (4) Dein Kollege hat uns unterstützt, wofür wir ehm sehr dankbar sind. – همکار شما از ما حمایت کرد که از این بابت بسیار سپاسگزاریم. (5) Meine Mitschülerin macht immer das, worum ich sie bitte. - دوست مدرسه ام همیشه کاری را که از او می خواهم انجام می دهد.

این موضوع برای دانش آموزان یکی از سخت ترین موضوعات در نظر گرفته می شود، زیرا چنین مفاهیمی در زبان روسی وجود ندارد. علاوه بر تئوری تشکیل قیدهای ضمیری، فهرستی از ابتدایی ترین افعال آلمانی با کنترل وجود دارد. برای تقویت، تمرین ها و تست ها با انتخاب پاسخ و ترجمه جملات از روسی به آلمانی ارائه می شود.

دانلود:

پیش نمایش:

قیدهای اسمی

در زبان آلمانی دسته خاصی از قیدهای پیچیده وجود دارد - قیدهای ضمیری که ترکیب اسم را با حرف اضافه جایگزین می کنند. چنین قیدهایی در زبان روسی وجود ندارد.

قیدهای اسمی به دو دسته تقسیم می شوند:

1. پرسشی ، که از ادغام قید wo با حروف اضافه، z.B.

wo + für = wofür

1. انگشتان اشاره ، که از ادغام قید da با حروف اضافه، z.B.

da + für = دفور

اگر حرف اضافه با صدای مصوت (an، aus، auf ...) شروع شود، آنگاه یک پیوند بین قید و حرف اضافه قرار می گیرد - r ، ز.بی. wo + r + in = worin Worin besteht diese Aufgabe؟

قیدهای اسمی فقط می توانند جایگزین اسم هایی شوند که به اشیاء بی جان یا مفاهیم انتزاعی دلالت می کنند، z.B.

Die Fachschüler sprechen über die Resultate der Prüfungen. – Die Fachschüler sprechen darüber.

انتخاب قید ضمیری به کنترل افعال بستگی دارد که در آلمانی و روسی اغلب بر هم منطبق نیستند بنابراین باید با در نظر گرفتن تفاوت کنترل افعال روسی و آلمانی آنها را در ترکیب با فعل ترجمه کرد. z.B.

sich interessieren für (Akk.) - علاقه مند شدن به چیزی

Wofür interessieren Sie sich؟ – Ich interessiere mich für Musik.

Übung 1 Gebrauchen Sie die richtigen Pronominaladverbien da (r)- oder wo (r)-

1. ... denkst du؟ (یک مرده هاوسافگابه)

دنکه ایچ نی.

1. ...wartest du؟ (auf bessere Zeiten)

Warten alle.

1. ...فروست دو دیچ؟ (auf meinen Geburtstag)

بود؟ ...فروست دو دیچ؟

1. ... سول ایچ دیر هلفن؟

Bei den Hausaufgaben natürlich.

منش! Immer muss ich dir... helfen!

1. ... redet der Lehrer؟ (über deutsche Verben)

Ich verstehe nicht، wie man... so lange reden kann.

Verben mit festen Präpositionen

1. abhängen von + D. به k – l، h – l بستگی دارند.
2. achten auf + Akk. توجه، احترام
3. anfangen mit + D. start (xia)
4. antworten auf + Akk. جواب دادن به
5. sich ärgern über + Akk. عصبانی شدن، عصبانی شدن
6. aufhören mit + D. توقف
7. auf passen auf + Akk. مراقب باش، مراقب باش
8. sich aufregen über + Akk. نگران
9. sich bedanken bei + D. für + Akk. با تشکر k - l. در ساعت - l.
10. Begnen mit + D. شروع h – l. با h – l.
11. berichten über + Akk. گزارش، گزارش
12. bestehen aus D. متشکل از
13. bestrafen für + Akk. مجازات کردن، تنبیه کردن
14. sich beteiligen an + D. در h - l شرکت می کنند، k - l را شامل می شوند.
15. j – n گاز گرفته ام + Akk. از l بپرس o h – l.
16. j – m danken für + Akk. با تشکر k-l. در ساعت - l.
17. denken an + Akk. به یاد داشته باش، فکر کن
18. diskutieren über + Akk. بحث کردن، بحث کردن
19. einladen zu + D. دعوت به
20. sich entscheiden für +Akk. در مورد h - l تصمیم بگیرید.
21. sich entschuldigen bei + D. für + Akk. بهانه بیاور، عذرخواهی کن
22. sich erinnern an + Akk. یادت باشه آه یادت باشه
23. sich erkundigen nach + D. inquire about
24. erzählen von + D.,über + Akk. صحبت در مورد
25. fragen nach + D. در مورد
26. sich freuen über +Akk. از اتفاقی که افتاده خوشحال باشید

auf + Akk در راه است

A + D. آنچه در حال حاضر اتفاق می افتد

1. گهن ام + آک. صحبت در مورد
2. gehören zu + D. متعلق به، مربوط به
3. sich gewöhnen an + Akk. به k - l.، h - l عادت کنید.
4. glauben an + Akk. باور کنید k - l، h - l.، در h - l.
5. j –m gratulieren zu + D. تبریک به – l. با h – l.
6. hoffen auf + Akk. امید برای
7. sich informieren über + Akk. اطلاع رسانی در مورد
8. sich interessieren für + Akk. علاقه مند به - l., h - l.
9. kämpfen für + Akk. = (ام + آک) مبارزه برای

gegen + Akk. در برابر

1. sich kümmern um + Akk. مراقب باش
2. lachen über + Akk. خندیدن به
3. nachdenken über + Akk. فکر کن، فکر کن
4. protestieren gegen + Akk. اعتراض
5. mit j - m reden über + Akk. (von + D.) با k – l صحبت کنید. o h – l.
6. sorgen für + Akk. مراقب باش
7. sprechen mit+ D. über + Akk. با k - l صحبت کن o h – l.
8. sterben an + D. مرگ از
9. suchen nach + D. جستجو
10. teilnehmen an + D. شرکت کنند
11. telefonieren mit + D. صحبت تلفنی با
12. träumen von + D. رویای در مورد
13. sich überzeugen von + D. مطمئن شوید
14. sich unterhalten mit + D. über + Akk. صحبت با k - l. o h – l.
15. sich verabschieden von + D. خداحافظی با
16. vergleichen mit + D. مقایسه با
17. sich verlassen auf + Akk. وابسته به
18. sich verlieben in + D. عاشق شدن
19. verstehen von + D. درک h – l.
20. sich vorbereiten auf + Akk. آماده کردن برای
21. j – n warnen vor + D. warn against
22. warten auf + Akk. صبر کن
23. sich wenden an + Akk. صحبت با
24. wissen von + D. در مورد
25. zweifeln an + D. شک
26. zwingen zu + D. زور به

تست

حرف اضافه مورد نیاز را بنویسید

1. Wir nehmen... Wettkampf teil.

آ. من ب. vom c. من d. auf

1. Wartest du…deinen Freund?

آ. یک ب. auf c. اوبر دی. für

1. Wir bereiten uns … die Prüfung vor.

آ. یک ب. für c. auf d. zu

1. Unser Lehrer interessiert sich… Geschichte.

آ. فون ب. یک ج für d. mit

1. Die Eltern sorgen...ihre Kinder.

آ. über b.für ج. یک د. auf

1. Das Kind freut sich…das Geschenk.

آ. für b. ام سی auf d. اوبر

1. In diesem Text geht es … die Arbeitslosigkeit.

آ. ام ب. für c.von d. اوبر

1. Der Freund gratuliert mir … Geburtstag.

آ. زو دن ب. zum c. mit d. für

1. Er beschäftigt sich … diesem Problem schon drei Jahre.

آ. mit b. فون سی. ام دی اوبر

1. Die Bevölkerung dieses Landes kämpft … die Unabhängigkeit.

آ. auf b. gegen c.für د. اوبر

1. Meine Eltern erinnern sich…unsere Reise.

آ. یک ب. für c. اوبر دی. auf

1. Meine Familie besteht… fünf Personen.

آ. فون ب. mit c. aus d. که در

1. Achte...deine Aussprache!

آ. für b. auf c. یک د. اوبر

1. Wir fahren … dem Russischen Museum vorbei.

آ. نبن ب. یک ج فون دی. mit

1. Ich hoffe…deine Hilfe.

آ. auf b. zu c. für d. اوبر

مجموع: 15 Danke schön!

تست

حرف اضافه مورد نیاز را بنویسید

1. Ich erinnere mich viel … meine Reise durch die Schweiz.

آ. یک ب. اوبر سی. فون

1. Du sollst noch…deinen Eltern telefonieren.

آ. زو ب. mit c. یک

1. Zur Zeit beschäftigt sich mein Freund Klaus … einem wissenschaftlichen Vortrag.

آ. یک ب. mit c. auf

1. Wir freuen uns sehr … die Einladung meiner deutschen Freunde.

آ. اوبر ب. یک ج auf

1. Mein Bruder studiert...der Hochschule für Fremdsprachen.

آ. در ب. فون سی. یک

1. Ich träume…Reise nach Österreich. Ich möchte Wien be suchen.

آ. über die b. فون در سی. auf der

1. Er denkt…bevorstehenden Prüfungen.

آ. یک مرگ ب. یک der c. اوبر بمیر

1. Die Eltern sorgen sehr… Ausbildung ihrer Kinder.

آ. ام بمیر یک der c. بیشتر بمیر

1. Er hat… während der Arbeit sehr gestört.

آ. میر ب. mich c. sich

1. Bis zur Schule können wir…Bus fahren.

آ. mit dem b. mit den c. auf dem

11. Hier wartet…mein Freund. Er ist aus Leipzig gekommen.

آ. auf mir b. auf mich c. auf ich

12. Ich suche so lange...Heft. آیا دوست دارید؟

A.nach meiner b.nach meinem ج. nach meines

13. Er begegnet… اغلب.

A. ihn ب. ihm c. er

14. Ich beginne die Stunde... Wiederholung.

A. mit der b. فون در سی. aus der

15. Sie unterhalten sich mit dem Lehrer … Arbeit.

A. von der b. über die c. دورچ بمیر

مجموع: 23 Danke schön!

تست

جملات را به آلمانی ترجمه کنید

1. تعطیلات به زودی فرا می رسد و تمام خانواده ما از تعطیلات خود در کوهستان لذت می برند.
2. معلم از استفان تمجید می کند: "من از موفقیت تحصیلی شما در سال جاری خوشحالم."
3. چه زمانی دانش آموزان در روسیه روز معلم را به معلمان خود تبریک می گویند؟
4. من به بازی های کامپیوتری علاقه دارم.
5. خواهرم همیشه دوست دارد مرتب به نظر برسد و از لباس هایش مراقبت می کند.
6. موضوع گفتگو بسیار حساس بود و می خواستم با استاد صحبت کنم.
7. مونیکا در آخرین نامه خود از دوستش نینا برای کارت پستال فوق العاده از دریای سیاه تشکر می کند.
8. هر یک از ما تعطیلات تابستانی فوق العاده را به یاد می آوریم.
9. دوست من گیزلا اصلاً به فیزیک علاقه ندارد، او بیشتر به ادبیات و هنر علاقه دارد.
10. ما مشتاقانه منتظر تعطیلات هستیم.

مجموع: 30 Danke schön!

زینچنکو V.M.

کاندیدای علوم فیلولوژی، دانشیار،

موسسه فناوری دولتی سنت پترزبورگ (دانشگاه فنی)،

تابع همبستگی قیدهای ضمیری در یک جمله آلمانی

حاشیه نویسی

این مقاله جلوه‌های مختلف عملکرد همبستگی قیدهای ضمیری را در زبان آلمانی تحلیل می‌کند. ویژگی های مشارکت آنها در سازماندهی ساختاری و معنایی یک جمله و در تحقق پتانسیل ارتباطی آن ذکر شده است. تابع کاتافوریک به عنوان تابع اصلی این دسته از کلمات به عنوان همبسته در نظر گرفته می شود. این اثر برخی از ویژگی‌های متمایز توابع کاتافوریک و تشبیهی قیدهای ضمیری را نشان می‌دهد. مشخص شده است که قیدهای ضمیری به عنوان همبسته، ظرفیت اجباری یک کلمه خاص را در جمله اصلی تشکیل می دهند و محتوای قطعه بعدی را که در قالب یک بند اضافی یا یک عبارت مصدر رسمیت می یابد، از قبل تعیین می کنند.

کلید واژه ها:قید ضمیر، تابع همبستگی، کاتافورا، آنافورا، ظرفیت اجباری، جمله فرعی، عبارت مصدر.

زینچنکو V.M.

دکترای فیلولوژی، دانشیار، St. موسسه فناوری دولتی پترزبورگ (دانشگاه فنی)،

تابع همبستگی قیدهای اسمی در جمله آلمانی

خلاصه

این مقاله تظاهرات مختلف تابع همبستگی قیدهای ضمیری را در زبان آلمانی تحلیل می‌کند. ویژگی های مشارکت آنها در سازماندهی ساختاری و معنایی جمله و در اجرای پتانسیل ارتباطی آن ذکر شده است. تابع کاتافوریک به عنوان تابع اصلی این دسته از کلمات به عنوان همبسته در نظر گرفته می شود. در این کار برخی از ویژگی های متمایز از توابع کاتافوریک و تشابه قیدهای ضمیری در کار نشان داده شده است. مشخص شده است که قیدهای اسمی به عنوان همبسته، ظرفیت اجباری کلمه خاصی از جمله اصلی را پر می کنند و محتوای قطعه بعدی را که به شکل یک بند وابسته یا یک ساخت مصدر رسمیت می یابد، از قبل تعیین می کنند.

کلید واژه ها:قیدهای اسمی، تابع همبستگی، کاتافورا، آنافور، ظرفیت اجباری، بند وابسته، ساخت مصدر.

با همه تنوع اشیاء زبانی مورد مطالعه زبان شناسان، جمله به عنوان ساختاری کل نگر از فعالیت ذهنی و گفتاری واحد اصلی توجه آنها باقی مانده است. این همچنین تمایل به در نظر گرفتن واحدهای کوچکتر (ترکیب کلمات، واژگان فردی، اشکال دستوری تحلیلی، کلمات تابع و غیره) را در سطح مشارکت آنها در تشکیل سازمان ساختاری و معنایی جمله و همچنین نقش آنها توضیح می دهد. در فعلیت بخشیدن به کارکردهای اسمی و ارتباطی جمله .

از نظر تحلیل طرح منطقی ـ معنایی و ساختاری ـ نحوی جمله، در این مبحث، واحدهای به اصطلاح برهانی یا همبستگی گنجانده شده است که از میان آنها قیدهای ضمیری (داراف، دادورچ، داوون، وران، ووفور و ... و غیره) اصطلاح «قیدهای ضمیری» رایج ترین مورد استفاده برای این دسته از کلمات در دستور زبان آلمانی است، اگرچه بسیاری از نویسندگان نام های دیگری را نیز پیشنهاد می کنند. تجزیه و تحلیل دقیق گزینه های اصطلاحی در کار A.T. Kukushkina ارائه شده است.

A.T. Krivonosov، با بررسی قیدهای ضمیری در میان سایر کلاس های خدماتی از کلمات در زبان آلمانی، آنها را کلمات نمایشی اضافه می نامد. این تعبیر از یک سو فهم را برمی انگیزد، زیرا در مرحله کنونی قسمت اول این کلمات از ضمیر اثباتی مشتق شده است. derیا بازجویی بود, یک ویژگی صرفاً نمایشی را حفظ می کند و معنای اصلی کلمه با حرف اضافه تعیین می شود. اما از سوی دیگر این کلمات در سطح نحوی جایگزین عبارات اضافه اسم و حرف اضافه هستند، بنابراین در اصطلاح ذکر ضمیر به عنوان جایگزین اسم موجه است. علاوه بر این، باید توجه داشت که در زبان امروزی نیز استفاده از املای مجزای حرف اضافه و ضمیر، اگرچه نادر است.

Hätte man uns ohne diese Ausbildungszeit in den Schützengraben geschickt, dann wären wohl die meisten von uns verrückt geworden. بنابراین aber waren wir vorbereitet für das، uns erwartete بود.

Die Front ist ein Käfig، in dem man nervös warten muss auf das, geschehen wird بود .

با توجه به اینکه قیدهای ضمیری مانند سایر کلمات نشانگر معنای دلالتی جداگانه ای ندارند، معنایی آنها فقط در جمله در سطح گفتار و فقط در رابطه با ضمائم آنها تحقق می یابد، سپس مشارکت آنها در اسمی است. عملکرد جمله را می توان بر این اساس نسبی در نظر گرفت. نقش اصلی آنها در کارکرد ارتباطی در شکل گیری ساختار ساختاری و معنایی یک جمله و اجرای یک پتانسیل ارتباطی معین یک جمله متجلی می شود.

به عنوان یک کلاس دستوری خاص از کلمات تابعی در زبان آلمانی، قیدهای ضمیری با تطبیق پذیری خود توجه را به خود جلب می کنند، به عنوان کلمات شاخص، آنها قادر به انجام دو عملکرد متفاوت در یک جمله هستند - آنافوریک و کاتافوریک. مثلا:

Meine Mutter ist froh, dass ich Zivilzeug trage; ich bin ihr دادورچبرگرداننده

در تابع سمت چپ آنافوریک ارائه شده در این جمله، قید ضمیری است دادورچاز نظر معنایی با قطعه قبلی متن همبستگی دارد، عملکرد نحوی مستقلی در جمله انجام می دهد و شرط عقل است. معنای معنایی آن به طور کامل توسط بند فرعی قبل پوشش داده شده است دس ich Zivilzeug تراژ, یعنی نه تنها عملکرد نشان دادن را انجام می دهد، بلکه در نظم معنایی قطعه خاصی از متن را جایگزین می کند که در ارتباط با آن می توان عملکرد آن را نه فقط نشانگر، بلکه نشانگر-جایگزین نامید. در اصطلاح ارتباطی، معنای معنایی یک جمله ich صندوقچه ihr دادورچ برگردانندهبرابر است با: دا ich Zivilzeug تراژ, صندوقچه ich ihr برگرداننده.

محتوای معنایی ضمنی قیدهای ضمیری در تابع تشبیهی نیز این واقعیت را توضیح می دهد که آنها در جملات ساده ای به کار می روند که شامل یک گزاره است؛ این جملات در سطح واژگانی- نحوی خودکفا هستند.

هدف اصلی این مقاله تحلیل تابع کاتافوریک قیدهای ضمیری است. این عملکرد نشان دادن قطعه بعدی از متن است که توسط نمایندگان این دسته از کلمات به عنوان همبسته انجام می شود، یعنی. به عنوان عناصر همبستگی ساختاری و نحوی خاص.

در تابع کاتافوریک سمت راست جهت، قید ضمیری نشان می‌دهد، ظاهر قطعه خاصی از متن بعدی را نشان می‌دهد و همراه با فعل که فاعل ظرفیتی است، تا حدی محتوای ساختاری و نحوی آن را پیش‌بینی می‌کند. این قطعه

Die Dauer der Vernehmungen ließ sich darüber erklären, dass Katharina Blum mit erstaunlicher Pedanterie jede einzelne Formulierung kontrollierte… .

در این جمله قید ضمیری دارü بر, درک ظرفیت نحوی فعل erklä رن, نشانگر، نوعی نشانگر اطلاعات در بخش بعدی متن است که محتوای معنایی رابطه ظرفیت فعل را مشخص و آشکار می کند.

در مورد دو کارکرد متفاوت قیدهای ضمیری در زبان آلمانی، باید توجه داشت که در زبان روسی در دو حالت مختلف استفاده از کلمات نمایشی، ضمایر اثباتی دو اشکال گوناگونو مقادیر، یعنی: اینبه عنوان تابعی از جایگزینی قطعه قبلی (آنافورا) و کهدر عملکرد نشان دادن قطعه بعدی (کاتافورا).

Aber wir gewöhnten uns طاس داران. ویر بیگریفن سوگار، داس این تیل دیزر دینگه نوتوندیگ، این اندرر ابر ایبنسو وبرفلوسیگ جنگ. کلاه Der Soldat دفور eine feine Nase.

با این حال ما خیلی زود به آن عادت کردیم به آن. ما حتی متوجه شدیم که برخی از اینها واقعاً ضروری است، اما همه چیز دیگر مطمئناً فقط یک مانع بود. بر اینها چیزهاسرباز حس بویایی قوی دارد.

Aber einen Augenblick später bleibt der Stolz auf halber Treppe zurück, und ein Stich des Bedauern erinnert ihn داران, dass er im Alltag dieses Kindes nicht of vorkommen wird .

اما لحظه ای بعد غرورش به نیمه می رسد، زیرا حسی از حسرت او را به یاد می آورد در بارهکه در زندگی روزمره این کودک زیاد حضور ندارد.

می توان فرض کرد که به این ترتیب زبان روسی از نظر بیان به مشارکت متفاوت این کلمات شاخص در تقسیم بندی موضوعی و رماتیک متن واکنش دقیق تری نشان می دهد. کلمات آنافوریک اشاره ای به اطلاعات قبلی هستند و عملکرد یک موضوع را در جمله انجام می دهند؛ در زبان روسی از ضمیر در این مورد استفاده می شود. این، داشتن نیم "اینجا"، که نشان می دهد ما در مورد چیزی نزدیک و شناخته شده صحبت می کنیم. برعکس، کلمات کاتافوریک معمولاً همراه با شریک ظرفیت اصلی خود (فعل، اسم یا صفت) یک قافیه تشکیل می دهند، در روسی یک ضمیر. کهشامل "آنجا" است، یعنی. چیزی در فاصله تفاوت در مشارکت آنافورا و کاتافورا در تقسیم بندی موضوعی-رماتیک متن نیز با تفاوت آنها در سطح واج شناختی ثبت می شود که M.V. Holle به درستی به آن اشاره می کند. در جملات با تابع کاتافوریک، فشار منطقی دقیقاً روی قید ضمیری به عنوان همبسته و به عنوان قسمت اصلی قافیه قرار می گیرد.

برخلاف آنافورها، قیدهای ضمیری به عنوان کاتافور، همبسته، فقط یک عملکرد نمایشی در یک جمله انجام می دهند؛ آنها متنی را هدف قرار می دهند که هنوز وجود ندارد، گفته نشده یا نوشته نشده است. آنها فقط ظاهر اجتناب ناپذیر آن را پیش بینی می کنند. معنای آنها به عنوان دلالت صفر است، در انتظار پر شدن است، بنابراین معنایی دارند و نمی توان آنها را در جملات ساده با یک گزاره به کار برد. جملات با قیدهای همبسته ضمیری لزوماً شامل دو گزاره است، i.e. دو ساختار معنایی شامل یک موضوع و یک محمول. N.D. Arutyunova بر نقش غالب محمول در فعلیت بخشیدن به یک گزاره تأکید می کند و یک گزاره را "به عنوان یک ساختار معنایی که معانی دلالتی و معنادار را ترکیب می کند، که دومی جایگاه مرکزی دارد" تعریف می کند.

قیدهای ضمیری در تابع کاتافوریک ادامه متن را پیش‌بینی می‌کنند که معمولاً به صورت جملات فرعی اضافی رسمیت می‌یابند که اغلب با حروف ربط معرفی می‌شوند. دسو کمتر - وای, بود, ob. ساختار نحوی دوم عبارت های مصدر است که در این مورد می توان آنها را مترادف دستوری یک جمله فرعی اضافی در نظر گرفت. جنبه های مختلف روابط مترادف بین گروه های مصدر و جملات فرعی در دستور زبان آلمانی به خوبی شناخته شده است. G.N. Eichbaum با اشاره به شباهت این صورت‌بندی‌های نحوی در مکان و سازگاری عناصر آنها، مشترک بودن برخی از انواع معانی زمان، تحلیل گسترده‌ای از همبستگی‌ها انجام داد. بندهای فرعیو عبارات مصدر نیز در رابطه با مقوله شخص و خلق و خو. در عین حال، او شرط مهمی را برای تجزیه و تحلیل نیاز به "در نظر گرفتن تعامل آنها با کل متن جمله" می خواند. در جملات با قیدهای ضمیری، روابط مترادف بین گروه های مصدر و جملات فرعی با ربط مشاهده می شود. دس, که در موارد خاصی می توان با تبدیل ها نشان داد:

Sie verweigerte weiterhin die Aussage und bestand ضروف، در eine Zelle oder nach Hause verbracht zu werden. – Sie verweigerte weiterhin die Aussage und bestand ضروف, dass man sie in eine Zelle oder nach Hause verbringt.

Und ich bin heute noch stolz ضروف, dass ich dich von ihrer Richtigkeit überzeugt habe . – Und ich bin heute noch stolz ضروف, dich von ihrer Richtigkeit überzeugt zu haben.

در قسمت ابتدایی جمله اصلی، قیدهای اسمی اغلب وارد محدوده فعل می شوند و در سطح لغوی- نحوی با آن همراه می شوند و ظرفیت عینی اجباری آن را درک می کنند که در سطح فرهنگ لغت ثابت شده است. در این مورد، معناشناسی فعل، هرچند به طور غیرمستقیم، نقش پیشرو در پیش بینی اجرای ارتباط ظرفیتی خاص آن هم در معناشناسی و هم در قالب قید ضمیری ایفا می کند.

Trotzdem kann Ingrid sich nicht داران erinnern, dass sie Otto besonders nachgeweint hat .

فعل sich erinnernدارای یک کنترل اضافه ثابت است که همیشه در ترکیب با حرف اضافه استفاده می شود یکو وجود آن پیشینی در جمله مستلزم استفاده از عقد حرف اضافه است یک+ اس آک , یعنی اجرای پیوند ظرفیت اجباری. در نتیجه وجود یک قید ضمیری داران, و توضیح دهنده آن، بیان شده در مثال بالایک بند فرعی اضافی که در ابتدا در محتوای واژگانی فعل ذاتی است.

همانطور که در بالا ذکر شد، قیدهای اسمی خود در سطح فرهنگ لغت معنای واژگانی (معنی) خاصی ندارند. معنای آنها در یک جمله کاملاً به کلمه غالب آنها بستگی دارد ، که آنها با ظرفیت سمت راست با آن مرتبط هستند. این می تواند یک فعل، یک اسم یا یک صفت باشد. اما در عین حال، این قیدهای اسمی هستند که عملکرد همبستگی خود را انجام می دهند و جایگاه آخر مهمی را در جمله اشغال می کنند (بدون در نظر گرفتن موقعیت نهایی احتمالی فعل)، که جزء مهمی هستند، پیوندی سازمان دهنده در ساخت ساختاری و معنایی کل جمله.

Die Baren sind klatschnass, als der Zug morgens einläuft. Der Feldwebel سورگت دافور, dass wir in denselben Wagen kommen .

Sie kann denken soviel sie will, es gibt keinen Ersatz dafür, dass sie ihre Kinder, als sie starben, nicht in den Armen gehalten hat .

در این مثال ها قید ضمیری دفü rبه عنوان عامل همبسته و ظرفیتی یک فعل عمل می کند sorgenو یک اسم der Ersatz. فعل sorgenهمیشه به ظرفیت اجباری آن در جمله پی می برد که بر سازگاری اجباری آن با مفعول اضافه für+S Akk دلالت دارد. در قطعه فوق، عملکرد یک مفعول توسط یک قید ضمیری انجام می شود دفü r. استفاده از قید ضمیری به جای عبارت اضافه fü rبا یک اسم به متن خاصیت مختصر و فرمول منطقی واضح تری می دهد: مرتب کردن دفü r, دس… به جای مثلاً مرتب کردن fü r بمیر مö glichkeit, دس…

اسم der Ersatzدر جمله دوم به دلیل مشتق آن از فعل ersetzenهمچنین به حضور فاعل مفعولی نیاز دارد که از مفعول مستقیم فعل است ersetzenتبدیل به مفعول اضافه با fü r.

در دو مثال بعدی، قید ضمیری داوونبه عنوان همبسته یک فعل استفاده می شود schwä rmenو یک صفت ابهä ngig.

Während Crobath wieder von der Zukunft zu reden startnt und mit hochgeworfenem Kinn داوون شورمت, dass Kraftakte geleistet werden, lehnt Richard sich zurück, als biete sich ihm so der bessere Überblick, um alles noch mal zu überdenken .

Vorher war ich داوون آبهنگگ, dass einer der Herren mich nach Hause brachte .

کارکرد نمایشی قید-کاتافورهای ضمیری در عین حال تشدید می شود. همبسته به عنوان تقویت کننده منطقی، لهجه ای در جمله عمل می کند و به آن رنگ سبکی خاصی از فشرده سازی و در نتیجه بیان و ایجاز عملی می بخشد. یکی دیگر از عملکردهای سبکی قابل توجه قیدهای ضمیر به عنوان همبسته، مشارکت آنها در طراحی ساختار نحوی جملات با اعضای همگن است.

Er lasse sich studenlang اوبر das Körperliche und das Intuitive aus und darüber, dass er seinen absoluten Anspruch in die Welt hineinzwingen wolle .

در اینجا رابطه ظرفیت فعل است sich auslassenتوسط یک مفعول اضافه رسمیت می یابد ü بر das کö rperliche und das شهودی, و سپس اطلاعات با افزودن یک بند اضافی با استفاده از حرف ربط روشن می شود undهمبستگی دارد دارü بر.

Crobath hält Richard einen fünfminütigen Vortrag اوبر erhebliche Veränderungen، vor denen man stehe، anhaltende Hochstimmung in der Stadt und darüber, dass Richards Verhalten ein ungünstiges Licht auf seine politische Einstellung werfe .

در این پیشنهاد، به عنوان اعضای همگنبا اسم Vortrag اشیاء اول می شوند ü بر erhebliche نسخهä nderungenو آنهالتند هوخستیمونگ, اتحاد بیشتر undو همبستگی دارü بریک بند فرعی اضافی اضافه کنید. چنین طراحی نحوی متغیری به نویسنده اجازه می‌دهد تا به اطلاعات کامل‌تری از جمله دست یابد. در همان زمان، با کمک تناوب متوالی اعضای همگن جمله، شخصیت، کاپیتان کروبات، به عنوان یک فرد محتاط توصیف می شود، که سعی می کند بدون مزاحمت، مخاطب خود را متقاعد کند که باید رفتار خود را تغییر دهد تا دچار مسائل سیاسی نشود. سوء ظن قید اسمی دارü برتأکید می کند که اطلاعات عبارت فرعی است که به دنبال آن اصلی و مقوله است.

بنابراین، قیدهای ضمیری به عنوان همبسته، در زبان آلمانی کارکردی کاتافوریک انجام می دهند و به شیوه ای خاص در سازمان دهی ساختاری- معنایی جمله مشارکت می کنند.

فهرست ادبیات / منابع

1. آروتیونوا N.D. جمله و معنی آن / N.D.Arutyunova. - M.: Nauka، 1976. - 283 p.
2. گایگر آ. همه چیز با ما خوب است / آ. گایگر. مطابق. با او I. Kosarika, T. Nabatkina, Yu. Reineke. – M.: Fluid, 2011. – 479 p.
3. Krivonosov A.T. سیستم کلاس های کلمه به عنوان بازتابی از ساختار آگاهی زبانی / A.T. Krivonosov. – M. – New York: Che-Ro, 2001. – 845 p.
4. Kukushkina A.T. کلماتی مانند darauf - worauf به عنوان یکی از گروه های کلاس نمایندگان زبان مدرن آلمانی / A.T. Kukushkina. چکیده نویسنده. Ph.D. disS. - م.، 1962. - 23 ص.
5. Remarque E.M. همه آرام در جبهه غربی / E.M. Remarque. مطابق. یو. آفونکینا. – M.: Aquarius, 1992. – 352 S.
6. Holle M.V. جملات فرعی ابزاری و قیدهای ضمیری به عنوان اشکال بیان مقوله ابزار در زبان مدرن آلمانی / M.V. Holle. چکیده دیس نامزد. – سن پترزبورگ، 2000. – 24 ص.
7. Eichbaum G.N. در مورد مترادف گروه های مصدر و جملات فرعی در زبان آلمانی مدرن / G.N. Eichbaum // سوالات زبان شناسی آلمانی. جلد II. – L.: دانشگاه دولتی لنینگراد، 1969. – ص 23-29.
8. Böll, H. Die verlorene Ehe der Katharina Blum / H. Böll. – Köln: Kiepenheuer & Witsch, 2002. – 146 S.
9. گایگر، اِس geht uns gut /A.Geiger. – München.: Deutscher Taschenbuch Verlag، 2007. – 390 S.
10. رمارک، ای.ام. Im Westen nichts Neues / E.M.Remarque. – Köln: Kiepenheuer & Witsch, 1998. – 220 S.

فهرست منابع به زبان انگلیسی /منابع که در انگلیسی

1. آروتیونوا N.D. Predlosheniye i Yego smysl / N.D.Arutyunova. - M.: Nauka، 1976. - 283 P.
2. Geiger A. U nas vse horosho /A.Geiger/. ترجمه از Germ. I. Kosarik, T. Nabatkina, Y. Raineke. – M.: Fluid, 2011. – 479 P.
3. Krivonossov A.T. Sistema klassov slov kak otrasheniye struktury yazykovogo soznaniya / A.T.Krivonossov. - M. - نیویورک. Che-Ro, 2001. – 845 P.
4. Kukushkina A.T. اسلووا تیپا داراف-وراف کاک اودنا ایز گروهپ نمایندهانتوف سوورمننوگو نمکوگو یازیکا. / A.T. Kukushkina // Avtoref.kand.diss. M., 1962. – 23 P.
5. Remark E.M. نا زاپادنوم فروته بز پرمن. ترجمه از Germ. / E.M.Remark. – M. : Vodolej, 1992. – 352 P.
6. Holle M.V. Instrumentalnye pridatochnye predlosheniya i mestoimennye narechiya kak formy instrumentalnosti v sovremennom niemeckom yazykie /M.V.Holle. مرجع خودکار. kand.diss. – SPb, 2000. – 24 P.
7. Eihbaum G.N. O sinonimii infinitivnyh grupp i pridatochnyh predloshenij v sovremennom niemeckom yazykie /G.N.Eihbaum// Questions germanskoj filologii. . موضوع. II. – L.: LGU, 1969, P. 23-29.
8. Böll, H. Die verlorene Ehe der Katharina Blum / H. Böll. – Köln: Kiepenheuer & Witsch, 2002, 146 S.
9. گایگر، اِس geht uns gut /A.Geiger. - مونیخ : Deutscher Taschenbuch Verlag، 2007، – 390 S.
10. رمارک، ای.ام. Im Westen nichts Neues. / E.M.Remarque. – Köln: Kiepenheuer & Witsch, 1998, 220 S.

1 قیدهای اسمی

Pronominaladverbien

قیدهای ضمیری گروهی منحصر به فرد از کلمات در معنا، کاربرد و شکل کلمه سازی خود هستند که هم ویژگی های ضمیر و هم قید را دارند. آنها از نظر معنای نمایشی و برخی موارد استفاده (نگاه کنید به زیر)، با قیدها - با تغییر ناپذیری شکل و استفاده به عنوان یک شرایط، شبیه ضمایر هستند. قیدهای ضمیری قیدهایی هستند که جایگزین ترکیبات حرف اضافه و ضمیر می شوند. آنها از قید تشکیل می شوند بله هییر و وای و حروف اضافه در الگوی زیر:

دا + ناچ → دانچ

hier + nach → hiernach

wo + nach → ووناخ

اگر حرف اضافه با صدای مصوت شروع می شود، درج کنید r :

da + r an → daran

wo + r an → woran

قیدهای اسمی از حروف اضافه زیر تشکیل می شوند:

an, auf, aus, bei, durch, für, gegen, hinter, in/ein, mit, nach, neben, über, um, unter, von, vor, گسترده تر, zu, zwischen:

da(r)- / hier- / wo(r)-

daran/hieran/woran

ضروف / هیراف / وراف

daraus / hieraus / woraus

dabei/hierbei/wobei

dadurch/hierdurch/wodurch

dafür / hierfür / wofür

dagegen/hiergegen/wogegen

dahinter / hierhinter / ووهینتر

darin/darein/hierin/hierein/worin/worein

damit/hiermit/womit

داناخ / هیرناخ / ووناخ

daneben/hierneben/woneben

darüber / hierüber / worüber

darum/hierum/worum

darunter / hierunter / worunter

داوون / هیروون / ووون

davor/hiervor/wovor

dazu/hierzu/wozu

dazwischen / hierzwischen / wozwischen

در زبان گفتاری و در برخی عبارات به جای شکل da(r)- استفاده شده دکتر- :

داران →دران، ضروف →دراف، داراوس →دروس و غیره.:

Ich glaube nicht dran(محاوره ای). - من به آن اعتقاد ندارم.

Ich bin nicht drauf reingefallen (عامیانه). - من به دردسر نیفتم / به دردسر نیفتادم / به این (کسب و کار) نرسیدم.

قید اسمی با da(r)- ضمایر شخصی و اثباتی را با حرف اضافه جایگزین کنید، قیدهای ضمیری را با wo (r) - – ضمایر پرسشی و نسبی با حرف اضافه.

قید اسمی با da(r)- اگر به اسم‌های بی‌جان ارجاع می‌دهند، به جای ترکیب ضمیر با حرف اضافه استفاده می‌شوند:

Ich fahre mit meinem neuen Boot nach Dänemark. - من با قایق جدیدم به دانمارک خواهم رفت.

ایچ فاهره دامیت (به جای: mit ehm ) ناچ دانمارک - من با کشتی به دانمارک خواهم رفت.

Denk an deinen Auftrag - تکلیف خود را به خاطر بسپارید!

جا، ایچ ورده داران (به جای: یک ihn ) denken - بله، او را به یاد خواهم آورد.

ولی: Fährst du mit deiner Schwester nach Dänemark? – جا، ایچ فاهره میت ایهر (نه: لعنتی )ناچ دانمارک -با خواهرت میری دانمارک؟ - بله، من با او به دانمارک می روم.

استثناء ضمایر است ترساننده و داوون . هنگام صحبت در مورد افراد می توان از آنها استفاده کرد:

Ich musterte die Ankommenden und entdeckte unter ihnen / darunter endlich die Erwartete. - به ورودی ها نگاه کردم و بالاخره در بین آنها کسی را که منتظرش بودم پیدا کردم.

Sie hatte vier Söhne، aber nur einer von Ihnen / davon konnte das elterliche Geschäft übernehmen. - او چهار پسر داشت، اما تنها یکی از آنها می توانست شرکت متعلق به پدر و مادرش را تصاحب کند.

ترکیب حروف اضافه با ضمایر در رابطه با اسم های بی جان می تواند قبلاً در زبان داستان استفاده شود ، امروزه آنها معنای محاوره ای دارند:

Neben dem Zaun، aber in gleicher Linie mit ihm (بجای: لعنتی )، استند eine grün gestrichene Bank (فونتان). - کنار حصار، اما در همان خط با آن، یک نیمکت سبز رنگ شده بود (فونتان).

آیا این داس در باوم است؟ – جا، آنتر احم (بجای: ترساننده )habe ich gestanden، als der Blitz einschlug. - این اون درخته؟ - بله، زیر آن ایستاده بودم که صاعقه زد.

یک قید ضمیری می تواند به محمول جمله قبل اشاره کند و همچنین یک بند فرعی بعدی را نشان دهد:

Er hat ihr gratuliert. Darüber freut sie sich. - به او تبریک گفت. او از این بابت خوشحال است.

Ich zweifle daran, dass er pünktlich kommt. - شک ​​دارم که به موقع بیاید.

در مثال آخر، یک قید ضمیری به عنوان همبسته استفاده شده است.

قید اسمی با wo (r) - اگر به اسم های بی جان اشاره کنند، به جای ترکیب حرف اضافه با ضمیر پرسشی استفاده می شود:

Womit beschäftigst du dich gerade? - در حال حاضر چه کار می کنی؟

ولی: Mit wem beschäftigst du dich gerade? - در حال حاضر چه کار می کنی؟

وون هندلت دیزر رومن؟ - در این رمان درباره چه چیزی نوشته شده / گفته شده است؟

Von wem handelt dieser Roman? - در این رمان در مورد چه کسی نوشته شده / گفته می شود؟

ترکیب حرف اضافه با ضمیر پرسشی به جای قید ضمیری در این مورد یک مفهوم محاوره ای دارد:

Mit was beschäftigst du dich gerade? - در حال حاضر چه کار می کنی؟

دستی دیزر رومن بود؟ - در رمان در مورد چه چیزی نوشته شده / گفته شده است؟

قید اسمی با wo (r) - به جای ترکیب حرف اضافه با ضمیر نسبی، اگر به محمول جمله اصلی، به صفت های ماهوی در شکل خنثی، به ضمایر نامشخص اشاره کنند، استفاده می شود. alles، einiges، etwas، manches، nichts، vieles و غیره به ضمیر اثباتی das (خنثی) و غیره:

Er hat ihr gratuliert، worüber sie sich freut. - به او تبریک گفت که باعث خوشحالی او شد.

Es war etwas ganz Neues, wonach er strebte. "این چیزی کاملاً جدید بود که او برای آن تلاش می کرد."

Das ist das Schönste، woon man träumen kann. - این زیباترین چیزی است که می توانید رویای آن را داشته باشید.

Er tat etwas, womit ich nicht einverstanden war. او کارهایی انجام داد که من با آنها موافق نبودم.»

Das, woran ich am meisten denke, ist meine Zukunft. - چیزی که بیشتر به آن فکر می کنم آینده ام است.

در فرهنگ های دیگر نیز ببینید:

قیدهای اسمی- کهن‌ترین قیدها در شکل‌گیری که مانند ضمایر نشانه‌ای از یک عمل (شرایط) را نشان نمی‌دهند، بلکه فقط بر اساس موقعیتی معین از سیاق گفتار نشان می‌دهند. از نظر معنایی در دسته های کلی قیدها قرار می گیرند،... ... فرهنگ اصطلاحات زبانی

کلمات اسمی- کلمات ضمیر. چنین کلماتی که نام موضوعات مستقل فکری نیستند، بلکه فقط اشیاء و صفات آنها را در رابطه با یک گفتار معین یا خود روابط آنها با یک گفتار معین را مشخص می کنند. M.S به 1. ضمایر (نگاه کنید به) و ... تقسیم می شوند. دایره المعارف ادبی

کلمات اسمی- کلمات ضمیر. چنین کلماتی که نام موضوعات مستقل فکری نیستند، بلکه فقط اشیاء و صفات آنها را در رابطه با یک گفتار معین یا خود روابط آنها با یک گفتار معین را مشخص می کنند. M.S به ضمایر 1. تقسیم می شوند (نگاه کنید به ... فرهنگ اصطلاحات ادبی

کلمات اسمی- واژگان ضمیری یک کلاس معنایی واژگانی از کلمات مهم هستند که به بخش‌های مختلف گفتار تعلق دارند و دارای معنای لغوی «ضمیری» هستند (نگاه کنید به ضمیر). علاوه بر ضمایر برای M. s. شامل قیدهای اسمی و ... فرهنگ لغت دایره المعارف زبانی

کلمات اسمی- طبقه واژگانی- معنایی کلمات مهم متعلق به بخش های مختلف گفتار و دارای معنای واژگانی "ضمیری". علاوه بر خود ضمایر، کلمات ضمیری شامل قید ضمیری و ضمیر... ... فرهنگ لغت دایره المعارفی

اصطلاحات و مفاهیم زبان شناسی: واژگان. واژه شناسی. عبارت شناسی. فرهنگ لغت نویسی

کلمات اسمی به عنوان یک کلاس اسمی- کلماتی که کارکرد اسمی، شناختی و اطلاع رسانی ناقصی دارند. آنها پدیده های واقعیت را به طور غیر مستقیم مشخص می کنند و به آنها اشاره می کنند. آنها از نظر معانی خودکفا و مستقل نیستند. اینها معمولاً شامل ضمایر و ...

کلمات اسمی- این گونه کلمات که نام موضوعات مستقل فکری نیستند، بلکه فقط اشیاء و صفات آنها را در رابطه با گفتار معین یا خود روابط آنها با گفتار معین مشخص می کنند. M.S به 1. ضمایر (نگاه کنید به) و 2. ضمیر... ... تقسیم می شوند. گرامر دیکشنری: دستور زبان و اصطلاحات زبانی

فرهنگ اصطلاحات زبانشناسی T.V. کره اسب

جملات پرسشی ضمیری- جملاتی که نیاز به پاسخ تفصیلی دارد، از جمله واژه های پرسشی - ضمایر و قید اسمی: کی، چه، چه، چه، چه، چه تعداد، کجا، کجا، از، کی، چرا، چرا و ... پاسخ باید حاوی جدید باشد. .. ... نحو: فرهنگ لغت

آلمانی- درخواست "آلمانی" به اینجا هدایت می شود. معانی دیگر را نیز ببینید زبان آلمانی نام خود: Deutsch, deutsche Sprache Countries ... ویکی پدیا

قیدهای ضمیری مختص زبان آلمانی هستند. آنها ویژگی های قید و ضمیر را دارند و جزء غیرقابل تغییر گفتار هستند. قیدهای اسمی از یک قید و یک حرف اضافه تشکیل می شوند.

در زبان آلمانی دو نوع قید ضمیری وجود دارد: پرسشی و اثباتی. قیدهای ضمیر پرسشی از قید تشکیل می شوند وای(اصلاح شد) و حرف اضافه. قیدهای ضمیری نمایشی از قید تشکیل می شوند دا(das اصلاح شده) و حرف اضافه.

اگر حرف اضافه با یک مصوت شروع شود، یک صامت قبل از آن قرار می گیرد r:

از قیدهای ضمیری نمایشی به جای اسم ها استفاده می شود بی جاناشیاء یا مفاهیم انتزاعی، و توسط ضمایر شخصی یا اثباتی با حروف اضافه ترجمه می شوند:

Hier gibt es ein Bücherregal. Darauf liegen neue Zeitschriften. (Auf dem Bücherregal liegen neue Zeitschriften). -اینجا یک قفسه کتاب هست. مجلات جدید روی آن وجود دارد. (مجلات جدید در قفسه کتاب وجود دارد).

Unser Chef hat sich für dieses Angebot sehr interessiert. Hat euer Direktor sich auch dafür interessiert? (Hat euer Direktor sich auch für dieses Angebot interessiert؟). -رئیس ما علاقه زیادی به این پیشنهاد داشت. کارگردان شما هم به او علاقه داشت؟ (کارگردان شما هم به این پیشنهاد علاقه داشت)؟

Ich bin mit dem Zimmer zufrieden. بیستدو آچ دامیت زفریدن؟ - من از اتاق راضی هستم. آیا شما هم از او راضی هستید؟

از قیدهای ضمیر پرسشی به عنوان استفاده می شود کلمه سوالبهبی جان به اسم با حرف اضافه:

Woran nehmen die Schüler teil? - Die Schüler nehmen an diversen Sportveranstaltungen teil. - دانش آموزان در چه چیزی شرکت می کنند؟ - دانش آموزان در رویدادهای ورزشی مختلف شرکت می کنند.

Wowon Sprechen Sie؟ Sie sprechen von der Arbeit. - آنها راجع به چه چیزی صحبت میکنند؟ آنها در مورد کار صحبت می کنند.

باید توجه ویژه ای به این واقعیت داشت که جان دادناسامی آلمانی به روشی کاملاً متفاوت سؤال می کنند:

Von wem hat er sich nicht verabschiedet؟ - Er hat sich von unserem Onkel nicht verabschiedet. - با کی خداحافظی نکرد؟ - با دایی ما خداحافظی نکرد.

Zu wem fährt Barbara Nach Kiel؟ - Barbara fährt zu ihrer Schwester nach Kiel. - باربارا نزد کی می رود؟ - باربارا برای دیدن خواهرش به کیل می رود.

به دلیل ابهام بسیاری حروف اضافه آلمانی، قیدهای اسمی که با کمک آنها تشکیل شده اند نیز می توانند نشان دهند معانی مختلفو بر این اساس بسته به معنای انتخابی حرف اضافه مورد استفاده، متفاوت ترجمه شود. در اینجا لازم است کنترل افعال مختلف آلمانی را نیز به خاطر بسپارید:

اگر دوست داشتید با دوستان خود به اشتراک بگذارید:

به ما بپیوندید درفیس بوک!

همچنین ببینید:

پیشنهاد می کنیم آزمون های آنلاین را انجام دهید: