ورودحیوانات و محیط زیست. محیط زندگی و زیستگاه حیوانات؛ روابط حیوانات؛ روابط حیوانات در طبیعت
پایه ای زیستگاهحیوانات
- - اینها آب، زمین-هوا و خاک هستند. در هر یک از آنها حیوانات مختلفی زندگی می کنند.
زمینی-هوایی.
- عنکبوت ها، حشرات، خزندگان، پرندگان، حیوانات بر آن تسلط یافتند (شکل 7، آ). در اینجا می توانید حیواناتی را پیدا کنید که به سرعت در فضاهای باز (استپ ها، علفزارها، بیابان ها) در حال دویدن هستند. کسانی که در جنگل زندگی می کنند و از شاخه های درختان و بوته ها بالا می روند. زندگی در زیر سایه بان جنگل
زمینی-هوایی.
- از نظر شرایط محیطی، محیط زمینی-هوایی بیشترین تنوع را دارد. بنابراین حیواناتی که بر آن مسلط شده اند ساختار و رفتار پیچیده ای دارند.
زیستگاه آبزیان.
- شرایط زندگی حیوانات در آن با شرایط محیط زمین-هوا بسیار متفاوت است. چگالی آب تقریباً 1000 برابر بیشتر از چگالی هوا است. در آب افت فشار قوی تر، اکسیژن کمتر، جذب فعال نور خورشید نسبت به هوا وجود دارد.
زیستگاه آبزیان.
- که در محیط آبیزنده ماهی، نهنگ، دلفین، خرچنگ، نرم تنان، حشرات و غیره (شکل 7، ب ). برخی از حیوانات در ستون آب "شناور" هستند (پلانکتون) ، دیگران سریع شنا می کنند (نکتون) ، برخی نزدیک به پایین می مانند (بنتوس) یا در سطح مخزن.
زیستگاه خاکی.
بدن موجودات زنده
زیستگاه ها
- برخی از حیوانات نه بر یک، بلکه در دو محیط به طور همزمان تسلط دارند. بنابراین، قورباغه ها هم در محیط های زمینی و هم در محیط های آبی زندگی می کنند، سنجاب های زمینی و موش های صحرایی در هوا و خاک زندگی می کنند.
زیستگاه حیوانات
- حیوانات در هر زیستگاهی در همه جا زندگی نمی کنند، اما مساعدترین مناطق را برای آنها اشغال می کنند. به آنها مکان می گویند زیستگاه های حیوانات (شکل 8).
زیستگاه حیوانات
- بلبل ها فقط در مناطق مرطوب و تاریک جنگل در نزدیکی برکه ها و لبه های جنگل یافت می شود. پایک در رودخانه ها مکان هایی با آن را ترجیح می دهند جریان آهسته(استخرها و استخرها) در نزدیکی سواحل بیش از حد رشد کرده است. درنده سوسک های پرش فقط در مناطق شنی خشک یا در کنار جاده های خاکی یافت می شود.
زیستگاه حیوانات
- حیوانات بزرگ و متحرک زیستگاه های بزرگ و وسیعی دارند. مثلا، دلفین ها(همچنین به زندگی در دریاها و اقیانوس ها مراجعه کنید. زیرک جوانانزندگی در جنگل های مختلط، نخلستان ها و جنگل های بلوط. حیوانات کوچک مناطق کوچکی در زیستگاه خود دارند. بنابراین، شته هاروی برگ های سبز یا شاخه های جوان گیاهان زندگی می کنند.
زیستگاه حیوانات
- اغلب در همان زیستگاه ساکن می شود انواع متفاوتحیوانات زیستگاه هایی که مناطق وسیعی مانند دریاها، جنگل ها، استپ ها را اشغال می کنند بزرگترین عددگونه های جانوری
زیستگاه حیوانات
- حیوانات به خوبی با زندگی در زیستگاه های خاص سازگار هستند. حیوانات استپی دارای پاهای بلندی هستند که به آن کمک می کند سریع دویدنو پرش های بزرگ حیواناتی که از درختان بالا می روند، پنجه های تیز یا مکنده دارند، در حالی که آبزیان دارای باله و غشای شنا در بین انگشتان پا هستند. بسیاری از حیوانات دارای رنگ محافظ یا شکل بدنی هستند که با موفقیت آنها را از دشمنان پنهان می کند.
زیستگاه های حیوانات.
روابط حیوانات در طبیعت
شکار
- رابطه بین حیوانات، زمانی که برخی از آنها شکار می کنند، دیگران را می کشند و از آنها تغذیه می کنند، نامیده می شود شکار.
- شکارچیان شاهینی هستند که یک کبوتر را تعقیب می کنند. حمله سوسک به کاترپیلار سوسک صید سوسک (شکل 9). حیواناتی که توسط شکارچیان شکار می شوند طعمه آنها هستند.
شکار.
- شکارچیان سازگاری هایی برای شکار دارند: تار شکار عنکبوت، دندان های قدرتمند گرگ ها یا ببرها و پنجه های تیز جغدها.
وسایل حفاظتی
- قربانیان سازگاری های خاص خود را برای پنهان شدن یا فرار از شکارچی دارند تا از خود در برابر آن محافظت کنند. این و پاهای سریعبز کوهی، و گوش های بزرگخرگوش، و رنگ محافظسوزن آفتاب پرست و جوجه تیغی.
روابط رقابتی .
- حیواناتی که در یک زیستگاه زندگی می کنند یا غذای مشابهی می خورند وارد آن می شوند روابط رقابتی .
- به عنوان مثال، حیوانات در حالت رقابت هستند - استات هاو فرت هاتغذیه موشو ولز(شکل 10)؛ از پرندگان - مگس گیرو جوانان، رقابت با یکدیگر برای مکان های لانه سازی مناسب. هر یک از جفت گونه های رقیب در مضیقه هستند.
- علاوه بر این، حیوانات نیز دارای روابط سودمند متقابل هستند - همزیستی (شکل 11). این برای حیوانات تماس مفید است.
- بنابراین، گوشه نشین سرطان مخصوصاً آن را روی پوسته اش پیوند می دهد شقایق دریایی . با شاخک های سوزان خود از خرچنگ گوشه نشین در برابر حمله دشمنان محافظت می کند و خرچنگ زاهد در حال حرکت به شقایق دریایی بی تحرک اجازه می دهد تا تغییر کند. زمین های شکارو طعمه های بیشتری را صید کنید.
اجاره
- در بین حیوانات نیز روابطی وجود دارد که برای یک گونه حیوانی مفید و برای گونه دیگر بی ضرر است. چنین روابطی نامیده می شود اجاره .
- به عنوان مثال، در یک سوراخ گرازمختلف حشرات , وزغ , مارمولک ها(شکل 12). آنها نه ضرر و نه منفعتی برای گراز به ارمغان می آورند و گراز خاکی پناهگاه خود را برای آنها فراهم می کند.
جایگاه و نقش حیوانات در جوامع طبیعی.
- حیوانات به یکدیگر وابسته هستند و نه تنها با یکدیگر، بلکه با گیاهان و سایر موجودات زنده نیز در تماس هستند: باکتری ها، قارچ ها.
- موجودات زنده که با هم زندگی می کنند جوامع بیولوژیکی یا بیوسنوزها را تشکیل می دهند.
بیوسنوز.
- بیوسنوز مجموعه‌ای از حیوانات، گیاهان، قارچ‌ها و باکتری‌ها است که به طور مشترک در یک قطعه زمین یا یک بدنه آب زندگی می‌کنند. به عنوان مثال، گیاهان و حیوانات، قارچ ها و باکتری ها در یک برکه، مرداب، جنگل یا علفزار زندگی می کنند. بیوسنوزهای کوچکتر بخشی از بیوسنوزهای بزرگتر هستند.
بیوسنوز.
- شکل اصلی روابط بین موجودات در یک جامعه طبیعی است غذا ، یا تغذیه ای , ارتباطات . در هر جامعه طبیعی، پیوند اولیه غذایی که ذخیره انرژی در آن ایجاد می کند، گیاهان سبز هستند که در نور، ایجاد می کنند. مواد آلی.
مدارهای قدرت .
- گیاهخواران از گیاهان تغذیه می کنند. آنها به نوبه خود توسط حیوانات شکارچی خورده می شوند. اینگونه است که ارتباطات غذایی پیچیده در جوامع طبیعی ایجاد می شود - آنها ساخته می شوند مدار قدرت .
- در هر بیوسنوز سه گروه از موجودات وجود دارد: تولیدکنندگان - تولیدکنندگان مواد آلی (گیاهان سبز)، آنها مصرف کنندگان - مصرف کنندگان (جانوران گیاهخوار، گوشتخوار و همه چیزخوار) (شکل 13) و علاوه بر این،
تجزیه کننده ها
- سایر موجودات زنده ای که از اجساد و فضولات (قطعات مرده گیاهان، بدن حیوانات مرده و فضولات آنها) تغذیه می کنند. ناوشکن ها ، یا تجزیه کننده ها (شکل 14).
تجزیه کننده ها
- از جمله پرندگان و حیوانات لاشخور، سوسک دفن و کرم های خاکیتغذیه از برگ های پوسیده این جانوران و تا حد زیادی باکتری ها و قارچ ها، تجزیه مواد آلی را به مواد معدنی می آورند و در نتیجه حاصلخیزی خاک را افزایش می دهند و مواد معدنی گرفته شده توسط گیاهان را به طبیعت باز می گرداند.
طاقچه اکولوژیکی
- موقعیت گونه و نقش آن در بیوسنوز، با ارتباط آن با گونه های دیگر و ارتباط آن با عوامل زندگی و طبیعت بی جان(نور، رطوبت، دما و...) نامیده می شود طاقچه اکولوژیکی .
طاقچه اکولوژیکی
- اکوسیستم (بیوژئوسنوز) - تنظیم موجودات مختلفسکونت در یک قلمرو خاص و زندگی در شرایط محیطی خاص: دما، فشار، رطوبت، شوری. در یک اکوسیستم، موجودات زنده و اجزای طبیعت بی جان با چرخه مواد و جریان انرژی متحد می شوند.
- بنابراین، موجودات نه تنها با یکدیگر، بلکه با زیستگاه غیر زنده (غیر زنده) (خاک، اتمسفر، هیدروسفر) تعامل دارند و اکوسیستم ها یا بیوژئوسنوزها را تشکیل می دهند.
1. حیوانات چه زیستگاه هایی را اشغال می کنند؟ مثال بزن.
2. مفهوم «زیستگاه» چه تفاوتی با مفهوم «زیستگاه» دارد؟ با مثال های خاص توضیح دهید.
اهداف درس:
- دانش آموزان را با نام زیستگاه حیوانات (زمین-هوا، آب، خاک) آشنا کنید.
- ترویج رشد گفتار و تفکر دانش آموزان
- توسعه مهارت کار گروهی؛
- القای علاقه به مطالعه طبیعت سرزمین مادری خود.
نتایج برنامه ریزی شده: شکل گیری نگرش محترمانه نسبت به نظرات دیگر. توسعه مهارت های همکاری با همسالان؛ تسلط بر اعمال منطقی مقایسه، طبقه بندی و استدلال.
نوع درس: یادگیری چیزی جدید.
فرم: کار جمعی و گروهی دانش آموزان.
در طول کلاس ها
1. لحظه سازمانی
"ما برای کار جدی آماده می شویم"
در مقابل بچه ها یادآوری می شود: "ما برای کار جدی آماده می شویم."
- یک موقعیت راحت بگیرید.
- تمام اجسام خارجی را بردارید.
- آرام باش.
- در طول داستان به معلم نگاه کنید.
- با تلاش اراده، افکار اضافی را از خود دور کنید.
- برای تسلط بر مطالب تلاش کنید.
- برنامه را دنبال کنید.
- وقتی سوء تفاهم وجود دارد سؤال بپرسید.
معلم: برای اینکه ارتباط ما در کلاس جذاب، احساسی و آموزشی باشد به چه چیزهایی نیاز دارید؟
(بچه ها جمله ای را از یادداشت انتخاب می کنند که به نظر آنها حال و هوای کار بیشتر در درس است. در عین حال باید برای انتخاب خود دلیل بیاورند).
II. تکرار آنچه پوشش داده شده است.
معلم: من به شما پیشنهاد می کنم یک بازی انجام دهید. من کلاس را ترک می کنم و میشا برای هر حیوانی آرزو می کند (دانش آموز متوسط). من سعی خواهم کرد حدس بزنم میشا آرزوی چه حیوانی را داشت. او انتخاب خود را با شما در میان می گذارد، ممکن است به توصیه های شما گوش دهد و تصمیم خود را تغییر دهد.
(معلم به مدت 30 ثانیه کلاس را ترک می کند، سپس وارد کلاس می شود و گفتگو شروع می شود.)
معلم: آیا این حیوان وحشی است؟
پاسخ: خیر.
معلم: به این نتیجه رسیدم که حیوان خانگی در نظر گرفته شده است؟
پاسخ: بله.
معلم: پستاندار؟
پاسخ: بله.
معلم: آیا این یک درنده است؟
پاسخ: بله.
معلم: این گربه است؟
(توصیه می شود برای این معما تصاویری با حیوانات مختلف تهیه کنید)
معلم: بیایید به یاد بیاوریم که در درس قبلی در مورد حیوانات چه آموختیم؟
(پاسخ های کودکان با مطالبی از اسلاید 2 همراه است)
کاربرد. اسلاید 2
IV. دقیقه تربیت بدنی
(تمرینی برای رشد عضلات کمربند شانه و هسته. هر خط با حرکت همراه است).
این خانه عجیب و غریب بدون پنجره،
مردم به آن پیله می گویند.
با پیچاندن این خانه روی شاخه،
کاترپیلار در آن می خوابد.
تمام زمستان را بدون بیدار شدن می خوابد.
اما زمستان با عجله گذشت -
مارس، آوریل، قطره، بهار -
بلندشو خوابالو!
زیر آفتاب درخشان بهاری
کاترپیلار وقت خواب ندارد -
پروانه شد!
V. مقدمه ای بر یک موضوع جدید.
معلم: دوستان، نامه صوتی دریافت کرده ایم. به همه پیشنهاد میکنم گوش کنن
کاربرد. اسلاید 3
(دختر در مورد مکالمه ای که بین حیوانات شنیده صحبت می کند.)
دانش آموزان عزیز کلاس دوم. من در تابستان زمانی که به دیدار مادربزرگم می رفتم شاهد این بحث جالب بودم. و آشنایان متقابل ما بین خودشان بحث می کردند: یک اسم حیوان دست اموز شاد، یک خال خال و یک پیک حیله گر، ساکن دریاچه محلی. سر چی دعوا می کردند؟
(یک خرگوش، یک خال و یک پیک در حال گفتگو با یکدیگر هستند).
خرگوش وای که چقدر این روزهای گرم تابستان را دوست دارم. آفتاب روشن، چمن سبز، نسیم ملایم گرم. چه چیزی می تواند برای ما خرگوش ها بهتر باشد!
خال. در مورد چی حرف میزنی خرگوش من شما را درک نمی کنم و هیچ یک از دوستان من که در دنیای زیرین زندگی می کنند نمی توانند با شما موافق باشند. زندگی در سکوت و تاریکی چه معجزه ای است!
پایک. دوستان من بحث نکنید بهترین خانه است عنصر آب. من برای شما بسیار متاسفم، زیرا شما تمام زیبایی های پادشاهی آب را ندیده اید!
2. حیوانات مقایسه می شوند: چگونه شبیه هستند؟ اونها چجوری متفاوت هستن؟
3. کودکان نظرات خود را بیان می کنند.
کاربرد. اسلاید 5
(کودکان با یک مشکل مواجه می شوند: چه کسی درست است و چه کسی اشتباه می کند؟)
سعی کنید بفهمید کدام یک درست است و کدام اشتباه.
VI. کار روی مواد جدید
اعلام موضوع درس.
معلم: بیایید با زیستگاه حیوانات و نام آن آشنا شویم.
(قبل از درس، برای هر کودک کارتی با نام زیستگاه تهیه کنید، سپس آنها می توانند نام زیستگاه را از توضیحات تعیین کنند و در این کار به معلم کمک کنند).
محیط زمین-هوا
محیط آبی
محیط خاک
1. محیط زمین-هوا
معلم: با قدم زدن در یک جنگل یا علفزار، به سختی فکر می کردید که در یک محیط زمینی و هوایی هستید. (سعی کنید بچه ها ادامه بدهند). این نام به خانه حیواناتی است که از سطح زمین و هوا تشکیل شده است.
معلم: چه حیواناتی در این محیط زندگی می کنند؟
ج: آنهایی که روی زمین حرکت می کنند در هوا پرواز می کنند.
ج: (فهرست حیوانات).
معلم: به نظر شما زندگی در این خانه راحت است؟
پاسخ: بله، هوای کافی برای تنفس وجود دارد.
ج: جایی برای پنهان شدن از دشمنان وجود دارد.
پاسخ: تهیه غذا آسان است و می‌توانید بدون توجه به طعمه حمله کنید.
معلم: اما در بسیاری از مناطق محیط زمین-هوا تغییر فصل وجود دارد؟
پاسخ: حیوانات با زندگی سازگار شده اند: خرگوش کت خود را از خاکستری به سفید تغییر می دهد، خرس به رختخواب می رود.
پاسخ: گرگ پاهای سریعی دارد، بنابراین حتی در جنگل های زمستانی نیز به سرعت به طعمه خود می رسد. روباه حس بویایی خیلی خوبی داره...
- از بچه ها دعوت می شود تا شروع فیلم «دوستان بامزه شما حیوانات هستند. Leo the Lion» و تعیین کنید که در مورد چه کسی صحبت خواهد شد (در این درس از دیسک استفاده کردم). )