EntréeRésumé d'un cours d'orthophonie pour les enfants du groupe des seniors sur le thème : « Les oiseaux migrateurs ». Résumé du cours d'orthophonie frontale - "Oiseaux migrateurs. Utilisation des prépositions B-NA dans les cas prépositionnel et accusatif"
Résumé du cours final d'orthophonie sur la formation de la grammaireconstruire des discours sur le thème « Les oiseaux migrateurs »
Objectifs éducatifs correctionnels :
- consolider l'idée des oiseaux migrateurs, de leur apparence, de leur mode de vie, des parties de leur corps, de leur capacité de généralisation ;
— continuer à élargir et activer le vocabulaire sur le sujet ( oiseaux migrateurs, tour, tour, étourneau, étourneau, coucou, cygne, grue, grue, hirondelle, coléoptère, chenille ;
- vocabulaire passif : agile, perché, épaulard ;
- continuer à améliorer la structure grammaticale du discours (formation de noms avec les suffixes -at, -yat) ;
Éducation pluriel les noms au cas nominatif ;
Objectifs correctifs et de développement :
- continuer à développer l'activité de parole, un discours cohérent et dialogique ; attention auditive et visuelle, perception, pensée, capacités articulatoires et motrices générales ;
Objectifs correctionnels et éducatifs :
— continuer à développer des compétences de coopération, de compréhension mutuelle, d'initiative et cultiver une attitude bienveillante envers la nature.
Équipement: sujets photos d'oiseaux migrateurs, magnétophone, chevalet, pointeur, baguette magique.
Travaux préliminaires :
Lire des poèmes, des histoires sur les oiseaux migrateurs,
- désapprendre jeu de doigts" Martin";
- poser des énigmes ;
- Regarder des photos;
(les enfants sont assis en demi-cercle)
- Les gars, aujourd'hui nous avons une leçon insolite, fabuleuse et pleine de miracles différents. Cette baguette magique vous aidera à faire des miracles. Ça vaut la peine de l'agiter et de dire mot magique et un miracle se produira. Voulez-vous voir un miracle? Alors tout le monde ferme les yeux et compte jusqu'à trois avec moi. 1-2-3 - un miracle se produit ! (Un enregistrement est activé avec les bruits de la forêt et le chant des oiseaux).
- Eh bien, quel miracle s'est produit ? - Oui!
- Les gars, nous nous sommes retrouvés dans une forêt de fées ! Écoute, qui chante comme ça ?
- Ce sont des oiseaux !
Si la neige fond partout, la journée rallonge.
Si tout devient vert,
Et un ruisseau sonne dans les champs. Si le soleil brille plus fort. Si les oiseaux n'ont pas le temps de dormir, Si le vent est devenu plus chaud, Cela signifie que... (le printemps) est arrivé à nous.
- Oui, avec l'arrivée du printemps, tout prend vie. Les premières herbes deviennent vertes, le soleil brille de plus en plus fort, les ruisseaux sonnent joyeusement, les oiseaux chantent fort. Les oiseaux migrateurs qui avaient volé vers des climats plus chauds pour l'hiver rentrent chez eux. Quels oiseaux sont arrivés ? Vous les reconnaîtrez en résolvant des énigmes. Écoute attentivement.
Noir, agile, crie : « Krack ! L'ennemi des vers.
Il y a un palais sur un poteau, Il y a un chanteur dans le palais, Et son nom est...
(étourneau).
Une corde tendue dans le ciel.
(Grue).
Pas un corbeau, pas une mésange, - Quel est le nom de cet oiseau ? Elle s'est perchée sur une branche et un « coucou » s'est fait entendre dans la forêt.
(Coucou).
- Bien joué! (J'affiche les oiseaux sur la toile de composition).
- Comment appeler ces oiseaux en un seul mot ?
— Quels autres oiseaux migrateurs connaissez-vous ?
- Pourquoi sont-ils appelés migrateurs ?
- Bien joué! Et maintenant, nous allons jouer au jeu « Avec quoi allons-nous vous traiter ? Je nommerai l'oiseau et vous devrez dire ce qu'il mange.
- La tour est un ver, la grue est un poisson, l'étourneau est un coléoptère, l'hirondelle est un moustique, le coucou est une chenille.
- Bien joué! Savez-vous ce que mangent nos oiseaux ?
Maintenant, nous nous tenons près de nos chaises et jouons avec nos doigts. (La gymnastique des doigts « Swallow » est réalisée).
Avaler, avaler,
Cher épaulard,
Où étiez-vous,
Avec quoi es-tu venu ?
Été à l'étranger
J'ai reçu le printemps.
Je le porte, je le porte
Le printemps est rouge.
- Jouons à un autre jeu, ce jeu s'appelle "Nommez combien de poussins ?"
Je vous montre une image où sont dessinés un oiseau adulte et ses poussins, et vous devez dire comment s'appelle cet oiseau et combien de poussins l'accompagnent.
- Le coucou a un coucou.
— L'étourneau a deux petits oiseaux.
— La tour a trois tours.
— La grue a quatre bébés.
- Le cygne a cinq petits.
- Bien joué! Le prochain jeu s'appelle "Qu'est-ce qui manque ?" Vous devez deviner ce qui manque à l’oiseau.
— Il manque un bec à l'oiseau, etc.
- Bravo les garçons ! Je t'ai vraiment aimé aujourd'hui. De quoi vous souvenez-vous le plus aujourd’hui ?
- De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?
— Pourquoi les appelle-t-on oiseaux migrateurs ?
- Bien joué! Vous connaissez les poussins des oiseaux migrateurs vivant dans nos forêts, vous savez comment s'appellent les oiseaux adultes et leurs poussins, ce qu'ils mangent, vous pouvez déterminer de quelles parties sont constitués les oiseaux.
(Un coup se fait entendre. Un moment de surprise - un étourneau apparaît).
- Qui est venu nous rendre visite, l'avez-vous reconnu ?
- Oui, je suis un étourneau. J'ai survolé votre jardin d'enfants et j'ai entendu dire que vous en saviez tellement sur nous, les oiseaux migrateurs, et j'ai vraiment aimé ça. Pour votre bonne connaissance, je souhaite vous offrir en cadeau ces livres de coloriage qui représentent des oiseaux. Je vois que tu aimes la nature et que tu prendras soin de nous.
Enseignant orthophoniste
MADOU N°12
Uchaly, représentant. Bachkirie
Zagirova Albina Shavkatovna
Objectif : Consolider les connaissances sur les oiseaux migrateurs.
Tâches:
éducatif
- clarification et enrichissement du dictionnaire sur le thème « Oiseaux migrateurs » ;
- consolidation des noms d'oiseaux migrateurs dans le discours ;
- Sélection d'adjectifs pour les noms, accord de genre ;
- Sélection des verbes aux noms, accord en genre et en nombre ;
- consolidation des compétences d'analyse son-syllabe ;
- consolidation du concept général « Oiseaux migrateurs » ;
développement:
- développement de compétences en synthèse de mots à partir de syllabes ;
- développement du discours cohérent des enfants : la capacité de composer une histoire en utilisant des modèles de support ;
- développement de la motricité générale et fine, coordination de la parole et des mouvements ;
- développement de la perception visuelle et figurative ;
éducatif:
- développer la capacité d'interagir les uns avec les autres;
- éducation attitude prudenteà la nature de notre terre natale, aux oiseaux.
Contenu de la leçon :
Bonjour, aujourd'hui nous avons un cours d'orthophonie. Regardez nos invités, dites-leur bonjour, dites-vous bonjour :
Bonjour bonjour,
Ne bâille pas et donne-moi tes mains (ils se prennent la main)
Avec le soleil, nous nous levons (levons les mains)
Nous chantons avec les oiseaux (battant nos bras et nos ailes)
AVEC Bonjour! (applaudissements rythmés)
Bonne journée claire ! (étapes en place)
C'est comme ça qu'on vit bien ! (montrer les pouces des deux mains).
II.Introduction au sujet. Les gars, en quelle année sommes-nous ? 2017. Et quelle année a-t-elle été déclarée par décret du président de la Russie ?
2017 a été déclarée année de l'écologie en Russie.
L'ÉCOLOGIE est la science de ce qui nous entoure (forêts, rivières, montagnes, animaux, oiseaux) et de la manière dont nous devons les traiter. Aujourd'hui, nous allons essayer d'en savoir plus sur les représentants de notre environnement.
III.Partie principale.
- Communiquer le sujet et les objectifs de la leçon.
Écoutez l'énigme :
Ça arrive avant l'été
Apporte beaucoup de lumière
De l'eau sous la neige
Sorties (printemps).
Orthophoniste:Quels signes du printemps connaissez-vous ?
(photos avec signes - sur la diapositive)
Étudiants: Le soleil brille plus fort, il se réchauffe, la neige fond, des plaques dégelées apparaissent, la glace se brise sur les rivières, les bourgeons fleurissent sur les arbres, les premières fleurs apparaissent, les animaux sauvages de la forêt se réveillent.
Orthophoniste:Quels sons entend-on au printemps ? (fichiers audio avec le murmure d'un ruisseau, les voix des oiseaux).
Orthophoniste:Quels sons avez-vous préféré ?
Étudiants: Voix d'oiseaux.
Orthophoniste: Les gars, un autre signe du printemps est l'arrivée d'oiseaux des pays chauds.
Aujourd'hui, nous allons parler des oiseaux migrateurs et essayer d'en apprendre davantage sur eux. Vous avez des photos d'oiseaux sur vos tables : à la fin du cours vous me montrerez une des photos. Si vous avez aimé la leçon, vous avez appris quelque chose de nouveau - montrez un oiseau heureux, si vous n'êtes pas intéressé, quelque chose n'a pas fonctionné pour vous - montrez un oiseau triste. Commençons notre leçon.
Orthophoniste:Comme nous l'avons déjà noté, au printemps, les oiseaux reviennent des climats plus chauds pour élever leurs poussins ici. Les gars! Pourquoi pensez-vous qu’on les appelait migrateurs ? (réponses des élèves).
- Clarification et extension du dictionnaire.
Regardons la diapositive et vérifions quels oiseaux migrateurs vous connaissez et lesquels vous ne connaissez pas.
Sur les diapositives, il y a des images d'oiseaux - étourneau, hirondelle, alouette, grue, coucou, cygne, oie, canards.
- Analyse des syllabes.
Orthophoniste:Je pense que vous avez vu ces oiseaux plus souvent que d'autres. Oh les gars, des ennuis !
Une brise printanière ludique a soufflé et dispersé les syllabes des noms de certains oiseaux, nous devons résoudre ce problème, collecter les mots des syllabes (sur la diapositive).
- Analyse son-syllabe.
Ces oiseaux vous sont familiers ? (Loriot, vanneau, héron, cigogne, pinson, rouge-gorge, martinet, rossignol). Choisissez un oiseau et faisons-le analyse sonore noms de cet oiseau .
5. Jeu "Quatrième roue". Les cartes comportent des images de quatre oiseaux, l'un d'eux est supplémentaire. Les élèves doivent nommer un oiseau et expliquer pourquoi il est étrange.
6.Jeu didactique- sélectionnez des signes pour les mots - noms d'oiseaux.
Orthophoniste:Vous et moi avons regardé beaucoup de photos d'oiseaux et maintenant vous allez nous parler vous-même des oiseaux - à quoi ressemblent-ils ?
Par exemple, un pinson (lequel ?) est élancé, élégant et chantant.
Oriole (lequel ?) - jaune, brillant, coloré
Cygne (lequel ?) - blanc, grand, noble
Tour (quoi ?) - noir, important, avec des ailes brillantes
Rossignol (lequel ?) - petit, discret, vocal.
Coucou (quoi ?) - hétéroclite, rusé, insidieux.
7. Jeu didactique « Mots complexes ».
Orthophoniste : Les gars, si un héron a un bec pointu, alors c'est... (héron à bec pointu).
Si une grue a de longues pattes, alors c'est... (grue à longues pattes).
Si une hirondelle a des ailes rapides, alors c'est... (hirondelle aux ailes rapides).
Si un rossignol a une voix sonore, alors c'est... (rossignol à la voix claire)
Cours d'éducation physique « Cygnes ».
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Les cygnes volent en battant des ailes, Penché au-dessus de l'eau Ils secouent la tête. Ils savent se tenir droits et fiers Et ils atterrissent silencieusement sur l'eau. |
Agitez vos bras; Penchez-vous en avant, les bras sur les côtés, Tournez lentement la tête vers la droite - vers la gauche Redressez votre torse, pliez votre dos, reculez vos bras ; Prenez vos places. |
8.Orthophoniste: Continuons notre jeu et nous devons choisir des mots d'action pour chaque oiseau.
Avaler (que fait-il ?) - vole, gazouille, attrape les moucherons.
Cygne (que fait-il ?) - nage, bat des ailes, vole.
Héron (que fait-il ?) - se tient sur une jambe, marche, mange des grenouilles.
Moucherolle (que fait-il ?) - s'assoit sur une branche, vole, attrape les mouches.
Le coucou vole et pond ses œufs dans les nids des autres.
9. Jeu didactique « Qui donne quelle voix ?
Orthophoniste: Les gars, nous savons que beaucoup d'oiseaux chantent très bien. Mais les voix différents oiseaux son différemment. Voyons cela ensemble.
Il y a l’image d’un oiseau au tableau et des cartes avec des mots sur la table de l’orthophoniste. Après avoir écouté les voix des oiseaux, prenez une carte et attachez-la à l'image de l'oiseau.
Gymnastique des doigts « Bonjour, soleil d'or. »
Écrivez des phrases dans un cahier.
Le coucou chante, l'hirondelle gazouille, l'étourneau chante,
La grue pleure, le canard cancane, l'oie ricane.
10. Jeu « Qui mange quoi ?
Orthophoniste:Les gars! Aimez-vous les oiseaux? Pourquoi aimes-tu les oiseaux ?
Réponses des élèves : Parce qu'ils sont beaux. Pour chanter.
11.Orthophoniste: Savez-vous à quel point les oiseaux nous profitent ? Que mangent les oiseaux ? (réponses des élèves).
- Bien joué! Et maintenant, nous allons jouer au jeu « Qui mange quoi ? Les photos vous aideront. Je nommerai l'oiseau et vous devrez dire en une phrase complète ce qu'il mange.
La tour se nourrit de vers, la grue se nourrit de poissons, l'étourneau se nourrit de coléoptères, l'hirondelle se nourrit de moustiques, le coucou se nourrit de chenilles et le moucherolle se nourrit de mouches.
Orthophoniste:- Bien joué! Savez-vous ce que mangent nos oiseaux ? Ils nous apportent de grands avantages, en protégeant nos forêts et nos jardins des ravageurs. Comment devrions-nous, vous et moi, traiter nos amis à plumes ? (réponses des élèves).
Nous devons leur construire des nichoirs, ne pas détruire les nids d'oiseaux et ne pas leur jeter des pierres.
Orthophoniste: La Journée internationale des oiseaux est célébrée chaque année le 1er avril depuis 1906, date à laquelle Convention internationale sur la protection des oiseaux.
Fête des Alouettes Slave ancien fête des Alouettes Célébré le 22 mars - jour de l'équinoxe de printemps. On croyait que ce jour-là, les gens retournaient dans leur pays d'origine. alouettes, et d'autres oiseaux migrateurs volent derrière eux. Grâce à l'arrivée des alouettes, ils déterminèrent quand il serait possible de labourer et de commencer d'autres travaux de printemps.
12. Développement d'un discours cohérent.
Orthophoniste:Nous avons beaucoup appris sur les oiseaux migrateurs. Essayez de parler de l'un des oiseaux migrateurs. Les images sur le tableau et les mots clés sur la diapositive vous aideront.
1. Grue grise - s'envole en août.2. Arrive en mars ou avril. 3. Vit dans les forêts marécageuses. 4. Se nourrit de baies, d'insectes et de leurs larves. 5. Dans notre pays, la grue grise est protégée dans des dizaines de réserves naturelles et parcs nationaux, y compris dans la réserve Belozersky du district de Gafuriysky.
Résumé de la leçon.
Je pense que vous avez beaucoup appris sur les oiseaux aujourd'hui et que vous en prendrez soin non seulement au cours de l'année de l'écologie, mais toujours.
Réflexion.Évaluez votre humeur avec des photos d’oiseaux.
Tâche d'autoapprentissage : coloriages avec des oiseaux migrateurs.
Le sujet de la leçon en senior groupe d'orthophonie maternelle : « Oiseaux migrateurs. L'utilisation des prépositions B-NA au prépositionnel et cas accusatifs".
Objectif : développer des moyens de parole lexicaux et grammaticaux.
Tâches vocales :
1.Développez et activez le vocabulaire sur ce sujet.
2. Développer la capacité d'utiliser des noms au prépositionnel et à l'accusatif avec les prépositions V-HA dans le discours.
3. Construire brève déclaration selon l'image du sujet.
Tâches cognitives :
1. Consolider les idées des enfants sur le sujet étudié « Les oiseaux hivernants ».
2.Formez les idées des enfants sur le thème « Les oiseaux migrateurs ».
Matériel : sujets et images de sujets sur les thèmes étudiés, un enregistrement musical de voix d'oiseaux, un flannelgraph, des silhouettes d'oiseau, une branche, un nichoir, le toit d'une maison.
Déroulement de la leçon.
1.Point organisationnel :
L'orthophoniste invite les enfants à se préparer à écouter attentivement et à dire ce qu'ils ont entendu.
(Un enregistrement des voix d'oiseaux est activé. Les enfants disent que les oiseaux chantent).
2. Répétition de la matière abordée :
L'orthophoniste montre aux enfants des images d'objets représentant des oiseaux hivernants (corbeau, moineau, mésange) et leur demande de nommer chacun d'eux, puis de se rappeler comment les appeler en un seul mot. L'interprétation du mot « hivernage » apprise dans les leçons précédentes est répétée.
L'orthophoniste propose de représenter les sons émis par ces oiseaux (kar-kar, chiv-chiv, hsin-hsin), puis demande de raconter chaque image selon le modèle : c'est un corbeau, il coasse ; c'est un moineau, il gazouille ; C'est une mésange, elle est bleue.
3.Introduction au thème « Oiseaux migrateurs ».
L'orthophoniste suggère de vérifier qui se souvient du début de la leçon. (Les enfants écoutaient les oiseaux chanter.) Qui aimait écouter les oiseaux chanter ? Qui veut voir ces oiseaux et apprendre leurs noms ?
L'orthophoniste présente tour à tour des images représentant un rossignol, une alouette, un étourneau, en les nommant et en parlant de chacun :
C'est un étourneau. Il vole vers nous au début du printemps quand la neige n'a pas encore fondu. Les gens se réjouissent de l’arrivée des étourneaux et leur préparent des nichoirs spéciaux.
C'est un rossignol. Il arrive dans notre région à la fin du printemps, lorsque les feuilles des arbres ont déjà commencé à fleurir.
C'est une alouette. On l'observe dans notre région au début de l'été, lorsqu'il fait très chaud et que les arbres se couvrent de feuilles vertes.
(L'orthophoniste accompagne chaque histoire en montrant une image de l'intrigue avec les saisons).
La conclusion est exprimée : les oiseaux dont nous avons écouté le chant aujourd'hui ne vivent avec nous que pendant la saison chaude et, pour l'hiver, ils volent vers des régions plus chaudes. Le rossignol, l'alouette et l'étourneau sont donc des oiseaux migrateurs.
Fizminoutka
"Moineau, gazouillis!" Les petits moineaux (tous les enfants) se tiennent en rang, le conducteur leur tourne le dos à une distance de 4-5 pas et dit : petit moineau, gazouille. L'un des enfants, sous la direction de l'orthophoniste, « gazouille » et le conducteur devine le moineau. Il devient le conducteur.
4. Travailler avec du matériel lexical et grammatical dans le contexte du sujet étudié.
L'orthophoniste dit que nous allons désormais rencontrer des oiseaux migrateurs. Ils voleront et atterriront sur différents objets : ceci est une branche, ceci est un toit, ceci est un nichoir, ceci est un nid, ceci est un arbre.
-Le rossignol (alouette, étourneau) est arrivé. Sur quoi le rossignol (alouette, étourneau) était-il assis ? (l'orthophoniste déplace la figurine d'oiseau pour que les enfants répondent : sur une branche, sur le toit, sur un arbre)
-L'étourneau est arrivé. Où vivra l'étourneau ? (dans le nichoir)
-L'alouette est arrivée. Où vivra l'alouette ? (dans le nid)
L'orthophoniste propose d'imaginer qu'un oiseau s'est envolé dans le groupe.
- Sur quoi peut-elle s'asseoir ? (les enfants nomment les objets environnants en utilisant la préposition NA et placent une figurine d'oiseau sur l'objet nommé).
-Si elle nous aime, dans quoi l'oiseau vivra-t-il ? (les enfants nomment les objets environnants en utilisant la préposition B et placent une figurine d'oiseau à l'intérieur de l'objet nommé).
L'orthophoniste contrôle l'utilisation correcte des formes de mots à l'accusatif et cas prépositionnels avec les prépositions B-HA et l'adéquation des options proposées. Si la réponse de l’enfant est incorrecte au niveau du sens ou de la grammaire, l’orthophoniste demande aux enfants de réfléchir à la manière de la prononcer correctement.
5. Résumer.
L'orthophoniste demande aux enfants de se souvenir des noms des oiseaux dont on a parlé aujourd'hui, comment les appeler en un mot et pourquoi.
Découvrez ce que vous avez aimé dans la leçon.
Les réussites des enfants sont célébrées.
Valentina Ryadnina
"Les oiseaux migrateurs. Automne". Résumé du sous-groupe séance d'orthophonie
MBDOU "Centre de Développement de l'Enfant" Jardin d'enfants "Cloche"
6636160p. Kozhevnikovo, région de Tomsk, st. Oktiabrskaya 57 t.8 (38244) 22634
Sujet: « Oiseaux migrateurs. Automne»
Résumé d'un cours d'orthophonie en sous-groupe
sur le développement de la structure lexicale et grammaticale
utiliser des technologies qui sauvent la santé
dans le groupe senior pour enfants ayant des besoins spéciaux
-professeur- orthophoniste.
Sujet: « Oiseaux migrateurs»
Cible: Développement de la structure lexicale et grammaticale de la parole chez l'enfant sujet lexical « Oiseaux migrateurs»
Tâches:
Correctionnel et éducatif:
Renforcer les connaissances des enfants sur oiseaux de notre région;
Développer la compréhension des raisons chez les enfants Migration des oiseaux(migratoire, hivernant, nomade);
Développer la capacité des enfants à distinguer oiseaux d'autres animaux;
Développer la capacité de coordonner les noms avec les adjectifs en genre, nombre, cas ;
Développer et enrichir le vocabulaire des enfants;
Forme grammaticalement discours correct chez les enfants.
Correctionnel et développemental:
Développer la motricité articulatoire, fine et globale;
Développer l'attention et la mémoire visuelles et auditives, la réflexion, l'imagination créatrice ;
Développer le tempo et le rythme de la parole ;
Correctionnel et éducatif:
Adopter une attitude positive envers la participation à classe;
Développer les compétences de communication, l’interaction, les sentiments de bienveillance ;
Développer une attitude bienveillante envers des oiseaux; désir d'aider des oiseaux dans une période difficile pour eux.
Renforcer la capacité à respecter tous les êtres vivants et la nature.
Travail de vocabulaire: migratoire, hivernant, nomade, insectivore, sédentaire
Matériels et équipements
1. Présentation, équipement multimédia.
2. Miroir.
3. Oiseaux sur ficelles.
4. Plumes formes différentes, couleurs, tailles, ciseaux, tasses d'eau ;
5 cartes flocon de neige, soleil et image des oiseaux.
5. Oiseau jouet
Travaux préliminaires:
Lecture d'un livre de L. N. Tolstoï "Choucas intelligent", conversations basées sur des illustrations des oiseaux notre région et écouter Twitter oiseaux de notre région. Etudier le sujet "Habitations oiseaux et animaux» .
Résultats prévus:
L'enfant formait un long courant d'air.
La motricité fine est développée.
L'enfant interagit activement avec ses pairs et les adultes.
L'enfant est capable de prendre ses propres décisions, en s'appuyant sur ses connaissances et ses compétences en matière de divers types activités
L'enfant développe une attitude bienveillante envers des oiseaux; désir d'aider des oiseaux dans une période difficile pour eux.
L'enfant développe la capacité de respecter tout être vivant et la nature.
L'enfant s'est formé caractéristiques distinctives oiseaux et animaux
L'enfant a une compréhension développée des causes Migration des oiseaux.
L'enfant a développé un discours grammaticalement correct
Étapes Objectifs Progrès activités Activités pour enfants
I. Moment organisationnel "Cercle de joie"
Organiser les enfants pour des activités éducatives. -Bon après-midi, chers gars ! Je suis de bonne humeur aujourd'hui et je le veux je te dis tout. Et celui-ci va m'aider avec ça "oiseau magique".
-Je vous invite tous à "cercle de joie" se dire meilleurs voeux, passer ça de main en main"oiseau magique".
Je souhaite du bonheur et du bien à tous les enfants dès le matin.
Qui peut dire de quel genre d’oiseau il s’agit ? Enfants transmettre offrez-vous un oiseau et dites-vous de bons vœux
II. Conversation sur l'image « Automne»
(Diapositive 2) Les gars, quelle période de l'année est montrée sur la photo ?
Ça vient automne. Quels changements se sont produits dans la nature ?
Pourquoi y a-t-il peu des oiseaux?
Lequel les oiseaux tu sais?
Où volent-ils ? oiseaux en automne?
Quel est le nom de des oiseaux qui a volé vers le sud ?
Lesquels connaissez-vous oiseaux migrateurs?
-Enfants d'automne: (lister les signes de l'automne) .
Enfants: les insectes ont disparu, et des oiseaux, qui se nourrissent d'insectes, se sont envolés vers des climats plus chauds.
Enfants: (liste les oiseaux) .
Enfants: Sud.
Enfants: oiseaux migrateurs.
Enfants: liste...
III. Ch Gymnastique d'articulation (diapositive 3)
Regarde-les des oiseaux, à quel point ils sont tous différents, et la taille, la couleur et même la forme de leur bec sont différentes.
Voici une hirondelle: son bec est petit et allongé. Souriez-lui et montrons-lui quel genre de bec elle a.
Mais le canard et le cygne ont un bec large et ressemblent à une spatule.
Regardons maintenant la cigogne et la grue, quel genre de bec ont-elles ?
Et j'ai des ailes différents oiseaux: pour les grands des oiseaux et les ailes sont grandes et l'envergure est large. (Montrons avec notre langue tous les oiseaux)
Enfants faisant un exercice devant le miroir
« Sourire – Tube » (répétez l'exercice 3 fois)
Exercice "Spatule"
(répéter 3 fois)--long, pointu, en forme d'aiguille. Aiguille" (répétez l'exercice 3 fois)
Exercice "Balançoire" (répétez l'exercice 5 fois)
Exercice "Montre" (répétez l'exercice 5 fois)
IV. Exercices de respiration
(diapositive 4)
Toi et moi savons pourquoi nous nous sommes réunis oiseaux dans cette clairière.
Voyons comment ils ont appris à voler (les enfants prennent oiseaux sur des cordes) . Pour que votre oiseau vole, vous devez souffler dessus, mais vous devez le faire correctement, inspirez l'air par le nez, ne levez pas les épaules, expirez facilement par la bouche et ne gonflez pas vos joues. . Les enfants effectuent des exercices de respiration
V. auto-massage du visage
(diapositive 5) Nous nous frottons et nous réchauffons les mains, nous frottons les paumes, applaudissons.
Et on se lave doucement le visage avec notre chaleur. Passez vos paumes sur votre visage de haut en bas.
Rake élimine toutes les mauvaises pensées. Mouvements de type râteau avec les doigts
milieu du front jusqu'aux tempes
On frotte rapidement les oreilles de haut en bas. Frottez les oreilles le long du bord inférieur
vers le haut et vice versa
Nous les penchons en avant, en nous penchant oreilles avant.
Tirez vers le bas par les lobes, Tirez les oreilles vers le bas par les lobes.
Et puis on met nos doigts sur les joues, les doigts courir vers les joues.
On pétrit nos joues pour les faire sourire, on pétrit nos lèvres pour les faire sourire
Comme des canetons, nous tirons le bec d'un canard, en tirant les deux lèvres vers l'avant.
Pétrissez-les délicatement, sans les toucher avec vos ongles, avec vos pouces et vos index.
réchauffez les deux lèvres.
Avec les coins de nos lèvres, nous soulevons nos joues, avec notre majeur dans les coins de notre bouche et le long
tourner pour relever d'abord le coin droit puis le coin gauche de la bouche
Et puis on coule du nez vers les lèvres. Mouvements en spirale du majeur
les mains des ailes du nez jusqu'aux commissures de la bouche le long des sillons nasogéniens
On mâchera les éponges en mordant la lèvre inférieure avec les dents supérieures et vice versa.
Gonflons les ballons, gonflons les joues et tapotons-les pour que les lèvres retiennent l'air.
Et avec nos lèvres nous danserons à gauche et à droite. Les index sont placés // sur les lèvres de l'autre et se rapprochent ou s'éloignent l'un de l'autre.
La langue repose sous la lèvre, le poing frappe sur la lèvre. Tapez sur la lèvre supérieure avec le poing, puis sur la lèvre inférieure, avec la langue se déplacer sous les lèvres, de haut en bas.
On tire le menton et on le pince,
Et puis on le passe dans le cou avec nos mains. Caresser le cou avec toute la paume de la mâchoire inférieure jusqu'aux clavicules ; le milieu du cou passe entre les pouces et les doigts
VI. Saisir le sujet
(diapositive 6, 7,8)-Avec l'arrivée du froid La migration des oiseaux commence à l'automne, c’est ainsi qu’il est écrit dans le poème d’E. Blaginine:
Bientôt des tempêtes de neige blanches
La neige va sortir du sol.
Les grues s'envolent, s'envolent, s'envolent.
N'entends pas les coucous dans le bosquet,
Et le nichoir était vide,
La cigogne bat des ailes -
Il s'envole, il s'envole.
La feuille à motifs se balance,
Dans une flaque bleue sur l'eau.
Une tour noire et une tour noire marchent
Dans le jardin, le long de la crête.
Ils se sont effondrés et sont devenus jaunes
Rares rayons du soleil
Les tours s'envolèrent, s'envolèrent, s'envolèrent.
Les gars, de quoi on parle ? oiseaux ce poème?
Ceux aux ailes rapides s'envolent les premiers des oiseaux. Ce sont des martinets, des hirondelles, des étourneaux, des alouettes.
Ils s'envolent fin août.
Pourquoi s'envolent-ils si tôt, à votre avis ?
Oui, ces les oiseaux mangent des insectes, on les appelle insectivores.
Maintenant, votre tâche est de trouver des insectivores des oiseaux? (diapositive 8) Enfants:O migratoire.
De nombreux insectes disparaissent
Hirondelle, paruline, étourneau, alouette, moucherolle.
VII. Sujet et objectif du message Des classes. Alors de qui allons-nous parler aujourd’hui ?
Et sur lesquels ? nous parlerons aux oiseaux?
À PROPOS des oiseaux
À PROPOS migratoire
VIII. Motivation pour l'activité cognitive (diapositive 9) Pourquoi oiseau différent d'un animal ? - plumes des oiseaux, et l'animal a de la fourrure.
Le bec des oiseaux, et l'animal a une bouche avec des dents
U oiseaux 2 pattes, et l'animal a 4
U des oiseaux ont des ailes et presque tous volent, mais pas les animaux et ils ne volent pas
IX. Formation d'adjectifs possessifs
(diapositive 10)
Je me suis levé des oiseaux haut, haut dans le ciel ! (glisser "Cache-cache céleste") Prenons les jumelles et examinons-les bien ( exercice des doigts "Jumelles")
Essayez de deviner qui se cache derrière les nuages ?
Quelle queue est visible derrière le nuage bleu ?
Lequel oiseau caché derrière un nuage rose ?
De qui vois-tu le bec ?
Quelle aile voyez-vous derrière le nuage bleu ?
Maintenant, dites-moi lesquels d'entre eux sont des insectivores ?
Bien joué! Faisons signe des oiseaux, Au revoir des oiseaux! Jusqu'au printemps !
Les enfants font semblant d'être des jumelles et regardent les nuages sur la diapositive 10.
C'est la queue d'une hirondelle - queue d'aronde
C'est un bec de cigogne - un bec de cigogne
Aile de grue – aile de grue
Hirondelle insectivore
X. Découverte de quelque chose de nouveau
(Diapositive 11, 12) En or automne jours où les grues se sont rassemblées pour le départ. Ils survolèrent leur marais natal, se rassemblèrent en bancs, s'étendirent au loin. pays chauds. Devant le plus fort vole - le leader. Plus tard que tout le monde, ils s'envolent OIE sauvage et les canards - lorsque les rivières et les lacs gèlent. Ces des oiseaux sont appelés sauvagine.
Et encore une fois tu as une tâche, trouver la sauvagine des oiseaux(diapositive 12)
Les troupeaux volent haut des oiseaux, du ciel nous entendons leurs cris d'adieu. Comme s'ils en criant: "Au revoir au revoir bonne rencontre au printemps!
Oie, canard, cygne, pélican
XI. Développement de l'attention
(diapositive 12) Un jeu "Nous sommes arrivés des oiseaux» ,
(Si ce n'est pas le cas oiseaux - tapez dans vos mains)
Arrivé des oiseaux:
Pigeons, mésanges,
Des mouches et des martinets...
Ce qui est faux?
Éducateur: Et qui sont les mouches ?
Tu as raison. Eh bien, continuons.
Arrivé des oiseaux:
Cigognes, corbeaux,
Choucas, pâtes.
Arrivé des oiseaux:
Pigeons, martres.
Et qui sont les martres ?
Arrivé des oiseaux:
Pigeons, mésanges,
Vanneaux, tarins,
Coches, martinets,
Cigognes, coucous...
Même les petits-ducs...
ce qui s'est passé? Pas des petits pains, mais des cuillères - des petits-ducs (Ce des oiseaux)
Les enfants applaudissent.
Enfants: mouches.
Enfants: insectes
Les enfants applaudissent.
Les enfants applaudissent.
Animaux
Les enfants applaudissent.
XII. Fizminoutka
(Diapositive 14) Exercices sur les oiseaux que les enfants effectuent
XIII. Ouverture d'un nouveau
(Diapositive 14) Savez-vous comment ils volent ? des oiseaux. Quand volent-ils vers des climats plus chauds ?
-Regarde ici: les grues volent comme un coin - devant Le chef est la grue la plus solide.
Les canards, les oies et les cygnes volent en ligne.
Les hirondelles, les freux, les étourneaux volent en troupeau.
XIV. Expérience Développement de la respiration vocale, de l'attention
(diapositive 16-17)
Les gars, avant Il y a des plumes sur vos tables, regardez-les bien.
En quoi les plumes sont-elles différentes ?
Chaque plume a une tige, devinez où se trouve la tige de la plume ? Montre le. La plume a aussi des barbes. Trouvez les barbes. Montre leur. Remarquez comment les barbes sont attachées à la tige. Placez les plumes sur la table.
Que se passera-t-il si le vent souffle maintenant ? Prenez 1 plume à la fois et soufflez dessus.
Si nous coupons la tige de la plume, nous verrons que l’intérieur est vide, donc les plumes sont très légères.
Trempez le stylo dans un verre d'eau, le stylo est-il mouillé, le stylo a-t-il changé ?
Les plumes protègent la volaille de l'eau et de l'humidité.
Réfléchissez à la raison pour laquelle vous avez besoin les oiseaux ont de grosses plumes?
Pourquoi ont-ils besoin de petites plumes ?
Regardez maintenant la couleur des plumes. Que peux tu dire?
On peut souvent rencontrer de très belles des oiseaux. (diapositive 17)
La plupart des oiseaux Seuls les mâles sont de couleurs vives.
Ils utilisent leur coloration pour attirer les femelles. Femelles du même des oiseaux Ils ont le plus souvent une couleur uniforme, ce qui les aide à se cacher des ennemis lorsqu’ils éclosent.
Regarde comme ils sont beaux des oiseaux. Enfants: couleur, taille, forme.
Spectacle pour enfants
Enfants soufflant sur des plumes
Enfants: les plumes volent, elles sont légères.
Les enfants trempent un stylo dans un verre et regardent.
Enfants: non, l'eau roulait en gouttelettes.
Enfants: voler.
Enfants: pour la chaleur.
Enfants: les plumes sont de couleurs différentes.
Ils décorent des oiseaux.
XV. Exercice physique. Un jeu « Attrape-oiseaux»
(diapositive 18) Les joueurs choisissent leurs noms des oiseaux, dont ils peuvent imiter le cri. Placez-vous en cercle, au centre duquel - attrape-oiseaux les yeux bandés. Les oiseaux marchent, tournant autour attrape-oiseaux et prononcer:
Dans la forêt, dans la petite forêt,
Sur un chêne vert,
Les oiseaux chantent joyeusement.
Oh! L'oiseleur arrive!
L'oiseleur frappe dans ses mains, les joueurs s'arrêtent sur place et le conducteur commence à regarder des oiseaux. Celui qu'il a trouvé imite le cri des oiseaux qu'il a choisi. Birdcatcher devine le nom de l'oiseau et le nom du joueur.
Le joueur devient attrape-oiseaux.
Règles du jeu: Les joueurs ne doivent pas se cacher derrière les objets rencontrés en cours de route. Les joueurs doivent s’arrêter sur place exactement au signal.
Les enfants jouent joyeusement
XVI. Formation d'adjectifs
(Diapositive 19)- Pas tout les oiseaux s'envolent, il y en a qui restent chez nous pour l'hiver.
Quels sont leurs noms?
Quels hivernants connaissez-vous ? des oiseaux?
je te propose de jouer au jeu « Où passent-ils l’hiver ? des oiseaux?»
Il y a des cartes devant toi, sur lequel est représenté un flocon de neige à gauche et le soleil à droite. Votre tâche est de placer celles qui hivernent à partir des petites cartes proposées sur le côté gauche oiseaux - à un flocon de neige, et où est le soleil - migratoire.
Enfants: hivernant, sédentaire.
Enfants: (listera les oiseaux hivernants de notre région) .
Les enfants disposent des cartes
XVII. Éducation environnementale
(diapositive 20) Pourquoi dit-on que l'hiver est une période difficile pour des oiseaux?
Comment en prendre soin en hiver ?
À quoi peut servir de nourriture pour oiseaux en hiver?
En effet, l'hiver est une période difficile pour des oiseaux, surtout s'il fait glacial et qu'il neige. Impossible de trouver nourriture pour oiseaux sous la neige. Affamé oiseau souffre beaucoup du froid. Les journées d'hiver sont courtes et pour survivre sans geler, il faut manger beaucoup plus de nourriture qu'en été.
Besoin de soutien des oiseaux, fabriquez-leur des mangeoires et n’oubliez pas d’y apporter de la nourriture. C'est une chose très utile.
Certains enfants avec leurs parents et vous et moi avons également fabriqué des mangeoires.
Et je suggère que toi et tes parents fabriquiez des mangeoires pour des oiseaux, et nous les accrocherons aux arbres devant vos fenêtres, et vous promettez que chaque jour vous sortirez de la nourriture et observerez ce qui des oiseaux volez vers vos mangeoires - Les oiseaux ont froid, affamé
Pain, céréales, saindoux, graines
Oui, nous parlerons à papa de la fabrication d'une mangeoire pour lui. des oiseaux.
XIV Réflexion
(diapositive 21)- Lesquels te souviens-tu ? oiseaux migrateurs?
Comment des oiseaux différent des autres animaux ?
Pour quoi les oiseaux ont besoin de grandes plumes? Et les petits ?
Merci, vous avez fait du bon travail aujourd'hui.
Enfants: …
Enfants: …
Enfants: …
XV Rituel d'adieu
"Rayons de soleil" Maintenant, mettons-nous tous en cercle, tendons nos mains vers le centre du cercle, connectons-les, restons tranquillement avec yeux fermés et sentez-vous comme un chaud rayon de soleil qui réchauffera nos oiseaux hivernants en hiver.
Les enfants formaient un cercle, fermaient les yeux et restaient debout tranquillement.
Olga Zemtsova
Résumé du cours d'orthophonie « Les oiseaux migrateurs »
Sujet lexical: Oiseaux migrateurs.
Thème d'orthophonie: Formation de la structure grammaticale du discours. Améliorer la cohérence du discours.
Correctionnel et éducatif objectifs:
1. Clarification et systématisation des connaissances des enfants sur oiseaux migrateurs.
2. Expansion du vocabulaire sur un sujet lexical,
3. Améliorer la structure grammaticale discours:
Formation d'adjectifs possessifs (oie, canard, grue)
Accord des possessifs avec les noms en genre et en nombre (queue d'oie, tête d'oie, corps d'oie).
Accord des noms avec des chiffres (un coucou, deux coucous.)
- Développement de la fonction de formation de mots:(sans ailes, sans pattes, sans bec, avec queue, grands yeux)
Formation de mots complexes. (à bec pointu, à longues pattes)
4. Développement d'un discours cohérent.
Correctionnel et développemental objectifs:
1. Développement de l'attention visuelle et auditive, de la pensée logique.
2. Développement de la motricité générale et fine.
3. Formation de compétences de coopération, d'indépendance, d'initiative.
4. Favoriser l’amour du monde animal.
5. Susciter l’intérêt pour Des classes.
Équipement:
MUSIQUE. Se déplacer Des classes.
Orthophoniste. Les gars, aujourd'hui nous avons quelque chose d'inhabituel classe. Des invités sont venus chez nous. Salutations.
Orthophoniste. Exercice « Humeur ». des offres
Orthophoniste vous invite à venir à table. Avant Avec vos nuages et votre soleil, sélectionnez la photo qui correspond à votre humeur. (Note l'humeur de chaque enfant au début Des classes.
Orthophoniste. Chaque nouveau jour doit commencer par bonne humeur. Pour rendre l'ambiance bonne et joyeuse, formons un cercle, tenons-nous la main, fermons les yeux et nous le transmettrons l'un à l'autre cette étincelle de chaleur et d'amour qui vit dans nos cœurs. Ressentez comment nos mains passent de paume en paume la gentillesse passe. (Il ramasse une bougie allumée.)
Regardez quelle étincelle s'est allumée dans nos cœurs. Qu'elle vous accompagne tout au long classe. Sourions et souhaitons-nous bonjour et bonne humeur.
Enfants. Passe une bonne journée.
Orthophoniste. Aujourd'hui sur classe nous en parlerons oiseaux migrateurs.
Le printemps est venu oiseaux migrateurs reviennent dans notre région.
Les gars, venez nous voir leçon dans laquelle un oiseau a volé, mais devinez lequel.
Il respecte le travail des gens
Détruit les chenilles !
Il y a un palais sur un arbre
Il y vit avec sa famille.
Qui pensez-vous?
Enfants: je pense étourneau.
Orthophoniste. Dites-moi les enfants comment ils s'appellent des oiseaux qui s'est envolé de nous à l'automne climats plus chauds, et au printemps ils nous reviennent ?
Enfants. Ces oiseaux sont appelés migratoire.
Orthophoniste. Notre invité n’est pas venu seul vers vous. Il vous a appelé ses amis - oiseaux migrateurs. Tous les invités sont déjà arrivés, mais ils veulent jouer un peu à cache-cache avec vous, alors ils se sont cachés sous les feuilles, et pour les retrouver, vous devez résoudre des énigmes.
Ce oiseau jamais
Ne construit pas de nids pour les poussins.
Enfants. Je pense que c'est un coucou.
Petit chanteur de la forêt
Chante mieux au printemps. (Rossignol)
Tout le monde oiseaux migrateurs,
Nettoie les terres arables des vers. (tour)
- Oiseau blanc comme neige.
Oiseau qui est la plus belle de toutes
Cambre fièrement le cou, disons plutôt ? (cygne)
Vient à nous avec chaleur.
Ayant parcouru un long chemin,
Sculpte une maison sous la fenêtre
Fabriqué à partir d'herbe et d'argile. (Martin)
Il n'arrête pas de répéter une chose ha-ha
Qui a offensé ? Où? Quand?
Je n'ai peur de personne.
Eh bien, bien sûr, c'est le cas (oie)
- Ce vieil ami à nous:
il vit sur le toit de la maison-
Longues pattes, long nez, long cou, sans voix.
Il vole pour chasser les grenouilles
Au marais. (cigogne)
Orthophoniste. Appelons oiseaux migrateurs.
Enfants. Ce sont un rossignol, une cigogne, un cygne, un coucou.
Orthophoniste. Maintenant, regardez attentivement l'écran. Jeu "Trouver l'intrus" oiseau. "
Lequel oiseau s'est avéré être supplémentaire et pourquoi ?
Enfants. La pie supplémentaire est un oiseau hivernant, et le reste migratoire.
Orthophoniste. Au printemps, le temps est variable, parfois chaud et parfois froid. Le vent est fort au printemps. Représentons le vent du printemps. Prenons une grande inspiration par le nez sans lever les épaules.
Enfants. Souffler.
Orthophoniste. Les gars, nous avons passé un si bon moment que toutes les photos se sont dispersées. Vous m'aiderez à les récupérer.
Orthophoniste. Vous devez collecter des photos (oie, cigogne, canard)
Enfants. Je vais récupérer l'oie.
Orthophoniste. A qui est cette tête ?
Enfants. C'est une tête d'oie.
Orthophoniste. Le bec (dont) oiseau, canard, oie.
Tête (dont) volaille, canard, oie.
Nid (dont) volaille, canard, oie.
Orthophoniste. Les gars, toutes les photos ont été collectées correctement. D'autres sont venus voir notre travail des oiseaux. Comptons lesquels plus d'oiseaux. Jeu de balle « Comptez »
Orthophoniste montre des images des oiseaux, et les enfants appellent oiseaux avec chiffres 1,2.
Enfants. Une hirondelle, deux hirondelles.
Un canard, deux canards, cinq canards.
Un coucou, deux coucous, cinq coucous.
Un oiseau, deux des oiseaux, cinq des oiseaux.
Une cigogne, deux cigognes, cinq cigognes.
Une oie, deux oies, cinq oies.
Un nid, deux nids, cinq nids.
Gymnastique des doigts « Canard »
Le canard marchait le long de la berge (« marchant » avec deux doigts sur la table,
Le gris marchait sur un chemin escarpé. se dandiner.)
Elle emmenait les enfants avec elle,
ET petit, et grand, (plier Annulaire; grand
À la fois moyen et petit (plier majeur; petit doigt.)
Et mon préféré. (plier index.)
Exercice physique.
Orthophoniste. Les gars, regardez comme ils sont beaux les oiseaux ont été peints par l'artiste. Mais le problème c'est qu'il a oublié de dessiner certaines parties du corps des oiseaux. Jetons un coup d'oeil et complétons ce qui manque à chacun. oiseau.
Enfants. Celui-ci les oiseaux n'ont pas de pattes, elle est sans jambes. Je vais dessiner de longues jambes et elle deviendra aux longues jambes. (sans ailes, sans queue et à longue queue)
les enfants effectuent des tâches en musique
Orthophoniste. Les gars, qui sait lequel ? oiseau appelé le chanteur de la forêt ?
Enfants. Le chanteur des forêts est le rossignol. (enregistrement des trilles d'un rossignol.)
Composons une histoire selon le schéma du rossignol.
1. Hivernage ou migrant?
2. Pourquoi sont-ils appelés ainsi ?
3. Apparence (queue, tête, ailes, corps, bec, plumes, couleurs)
4. Que mange-t-il ?
5. Où habite-t-il - creux, nichoir, nid...
Enfants. Le rossignol est oiseau migrateur. Le rossignol est petit. Le gris chante très bien. Le rossignol a un petit bec, un cou court, deux ailes, une longue queue et deux pattes. Le rossignol se nourrit d'insectes et de graines. Sa maison est un nid.
Orthophoniste. Les gars, il est temps pour nos invités de s'envoler. Souhaitons-leur un joyeux printemps.
Choisissez une image de votre humeur. (nuage - soleil)
Est notre le cours est terminé. Rappelons maintenant quelle tâche il a le plus aimé.