学童の間でのP.トレンスの創造性テストの正しい実施と創造的思考のそのような診断の結果の処理に関するすべて。 創造性の診断。 トレンステスト

創造性テスト。 E. Torranceの方法論の完全版は、3つのバッテリーにグループ化された12のサブテストで構成されています。 1つ目は言語的創造的思考の診断を目的としており、2つ目は非言語的創造的思考（絵画的創造的思考）、3つ目は言語的音の創造的思考の診断を目的としています。 このテストの非言語的部分は、Torrens Figural Formとして知られ、1990年にAPSの一般教育心理学研究所で学童のサンプルに適合されました。

A.N. Voroninは、完全なTorranceテストのサブテストの1つであるCompleteFiguresサブテストを23〜35歳のマネージャーのサンプルに適合させようとしました。 このテストは、1993年から1994年にかけて、ロシア科学アカデミーの心理学研究所の能力とPHCを診断するための実験室で採用されました。 適応する際には、非言語的創造性を、最小限の言語化の条件で新しいオリジナルの製品を「生成」する特定の能力として特定することに特に重点が置かれました。 言い換えれば、主題が取り組んでいる資料の言語化と新製品を「生成」する手段は義務的で二次的なものではありません。 いくつかの単語で描かれているものの主題による指定は、結果を解釈する上で必須ではなく、図面をより完全に理解するためにのみ使用されます。

提案されたバージョンのTorrensテストは、特定の要素（線）のセットを含む一連の画像であり、これを使用して、被験者は画像を意味のある画像に完成させる必要があります。 このバージョンのテストでは、10枚のオリジナルの写真から選択された6枚の写真が使用されます。 A.N.によると ヴォロニン、これらの写真は元の要素で互いに重複せず、最も信頼できる結果をもたらします。

方法論の適応バージョンの診断機能により、次のような創造性の2つの指標を評価できます。

1. 独創、
2. 独自性。

実行の「流暢さ」、「柔軟性」、「複雑さ」の指標は、 完全版 Torranceの「PictureCompletion」テストは、この変更では使用されません。

この方法論を採用する過程で、若いマネージャーのサンプルのために規範と典型的な図面のアトラスが編集されました。これにより、このカテゴリーの人々の創造性の発達のレベルを評価することができます。

テストは、個別バージョンとグループバージョンの両方で実行できます。

テスト手順の特徴：

テストを実施するときは、創造性が完全に現れるのは 良好な条件。 不利 機能状態、困難な条件、不十分な友好的なテスト雰囲気は、結果を大幅に低下させます。 この要件は、あらゆる形態の創造性をテストする場合に一般的です。したがって、創造性をテストする前に、常に好ましい環境を作成し、達成意欲を最小限に抑え、受験者を隠された能力の発現に向けようとします。 同時に、方法論の主題の方向性についてのオープンな議論を避ける方が良いです。つまり、創造的な能力（特に創造的な思考）がテストされていることを報告する必要はありません。 テストは、「オリジナリティ」や珍しいビジネスで自分を表現する機会などのテクニックとして提示できます。 可能であれば、テスト時間は制限されていません。各写真に約1〜2分かかります。 同時に、受験者が長い間考えたり躊躇したりする場合は、受験者を励ます必要があります。

命令：

「目の前には、6枚の不完全な写真が入ったフォームがあります。 あなたはそれらを描く必要があります。 何でも好きなように描くことができます。 描画が完了したら、タイトルを付けて、行の下部に署名する必要があります。

刺激材料：

解釈：

オリジナルのTorrensテストは、創造性のいくつかの尺度を使用しています。 それらの中で最も重要なのは、独創性、つまり被写体によって作成された画像と他の被写体の画像との非類似性です。 言い換えれば、独創性は、応答の統計的希少性として理解されます。 ただし、同一の画像が2つ存在しないことを忘れないでください。したがって、図面のタイプ（またはクラス）の統計的な希少性について説明する必要があります。 解釈ブロックには、さまざまな種類の図面とその 従来の名前、適応の作者によって提案された、画像のいくつかの本質的な特徴を反映しています。 図面の条件付きの名前は、原則として、被験者自身が付けた図面の名前と一致しないことが重要です。 これで、A.N。 ヴォロニン、言語的創造性と非言語的創造性の違いは非常に明確に表されています。 このテストは非言語的創造性を診断するために使用されるため、被験者自身が付けた写真の名前はその後の分析から除外され、写真の本質を理解するための補助としてのみ使用されます。

図面の「独自性」インジケータは、そのデータ配列に基づいて評価され、次の式を使用して計算されます。

,

ここでまたは-独創性 このタイプの図; xは異なるタイプの図面の数です。 X maxは、特定の対象サンプルのすべてのタイプの図面の中で、あるタイプの図面の最大数です。

トレンスのオリジナリティ指数は、すべての写真の平均オリジナリティとして計算されました。 図面の独創性が1.00に等しい場合、そのような図面は一意であると認識されました。 さらに、特定の被写体の写真の数として定義される一意性インデックスが計算されました。

完全なTorrensテストでは、「独創性」の指標に加えて、実行の「流暢さ」の指標を使用します。これは、反復的な（大きな変化のない）図面と無関係な図面を除いた図面の数として定義されます。 無関係とは、刺激材料の線を含まない、または図面の不可欠な部分ではない図面を指します。 方法論を適応させるとき、この指標は有益ではないことが判明しました。 無関係な図面が存在する場合、原則として、非オリジナルの図面からオリジナルのユニークな図面に移行するプロセスがありました。つまり、時間の経過とともに一貫して展開される創造的なソリューションに移行するプロセスがありました。 はるかに少ない頻度（1〜2件）で、指示の誤解がありました。 どちらの場合も、テストスコアを計算するための標準的な手順は適用できず、創造性のレベルを決定するために再テストが必要です。

「柔軟性」などの指標は、「平行線」サブテストで非常にうまく機能します。このサブテストでは、意味のある画像に12対の平行線を描画する必要があります。 この場合の「柔軟性」とは、線のペアごとに異なるタイプの画像を使用し、あるタイプの画像から別のタイプの画像に簡単に移行できることを意味します。 完成のために提供された様々な刺激物の場合、そのような指標はほとんど意味がなく、「画像の異なるカテゴリーの数」として定義される場合、それは独創性と区別がつかない。 画像の「複雑さ」の指標は、「図面の作成の徹底度、主要な図面への追加の数など」として理解され、主題の「絵画的」体験と特定の性格特性（たとえば、てんかん、実証性）を特徴づけます。 ）、創造性の特徴ではなく。 このバージョンのテストでは、画像の「流暢さ」、「柔軟性」、「複雑さ」の指標は使用されません。

このテストのテスト結果の解釈は、サンプルの詳細に非常に強く依存するため、個人に関する適切で信頼できる結論は、このサンプル内またはそれに類似したものでのみ取得できます。 この場合、若いマネージャーのサンプルの規範と典型的な図面のアトラスが提示され、したがって、このまたは同様の派遣団の人々の非言語的創造性を非常によく評価することが可能です。 サンプルが提案されたものと大きく異なる場合は、新しいサンプル全体の結果を分析してから、個々の人々について結論を出す必要があります。

マネージャーの派遣団またはそれに類似する人々をテストした結果を評価するために、以下のアクションのアルゴリズムが提案されます。

完成した図面をアトラスで入手可能なものと比較し、同様のタイプが見つかった場合は、この図面にアトラスに示されている独創性を割り当てる必要があります。 アトラスにそのようなタイプの図面がない場合、この完成した画像の独創性は1.00と見なされます。 オリジナリティインデックスは、すべての画像のオリジナリティの算術平均として計算されます。

最初の画像をアトラスの画像1.5と同様にします。 その独創性は0.74です。 2番目の図は図2.1に似ています。 その独創性は0.00です。 3番目の図面は何のようにも見えませんが、最初に仕上げのために提案された要素は図面に含まれていません。 この状況はタスクからの逸脱として解釈され、この図面の独創性は0.00と推定されます。 4番目の画像がありません。 5番目の図は一意であると認識されます（アトラスのどの図とも似ていません）。 独創性-1.00。 6番目の図は写真6.3とオリジナリティ0.67に似ていることがわかりました。 したがって、このプロトコルの合計スコアは2.41 / 5=0.48です。

特定の図面の独創性を評価するときは、「典型的な」図面が、それらに典型的ではない刺激に反応して現れることがあることを考慮に入れる必要があります。 したがって、写真1の場合、従来「クラウド」と呼ばれていた最も一般的な写真です。 写真2または3の刺激物に応じて、同じ種類の図が表示される場合があります。このような重複の場合はアトラスに記載されていません。このような図の独創性は、他の写真で利用できる画像で評価する必要があります。 私たちの場合、2番目の写真に現れた「雲」パターンの独創性は0.00ポイントと推定されます。

このプロトコルの一意性のインデックス（一意の写真の数）は1です。これら2つのインデックス用に構築されたパーセンタイルスケールを使用して、提案されたサンプルに対する特定の人物の場所を決定し、したがって、彼の非言語的創造性の発達の程度。

創造的思考は、環境条件に適応する能力を含む多くの性格特性を決定します。 人がどれほど創造的であるかを決定するのに役立つ多くのテクニックがあります。 しかし、最も有益なのはトレンステストです。

E.P.の特徴 トーランス

創造性とは、深く掘り下げ、よく見て、間違いを訂正し、猫と話し、深海に飛び込み、壁を通り抜け、太陽を燃やし、砂に城を建て、未来を歓迎することを意味します。

アリスポールトーランス

20世紀半ばにジョージア州（米国）の心理学者アリスポールトーランスは、言葉、視覚、音のカテゴリに組み合わせた一連の12のテストを開発しました。 前世紀の90年代にロシア科学アカデミーの心理学研究所の科学者たちは、5歳に達した子供たちの創造力を研究できるように、トレンス法の図の部分を採用しました。 診断の本質は、全体像として認識される画像が得られるまで、被験者によって提案された要素を補足することです。 同時に、子供は芸術家のスキルを必要としません。

調査の目的は次のとおりです。

• 対象の知性の発達のレベルを決定します。
• 並外れた考えを持つ子供たちの教育を個別化すること。
• 非標準の子供のための矯正プログラムを開発する。
• 各個人の創造力を特定し、その方向性を決定します。

当初、この手法では10枚の写真を使用していましたが、刺激サンプルの繰り返しを避け、テスト時間を短縮するために、Torrensの国内の同僚はその数を3枚に減らしました。

子供の創造的思考を診断するための手順

子供たちと 就学前の年齢診断は、ジュニアおよびミドルレベルで、10〜15人のグループで個別に実施することをお勧めします。高校では、クラス全体（30〜35人まで）でテストを実施することをお勧めします。 。

タスクを完了するために、被験者が必要とするだけの時間が与えられます（理由の範囲内で）。 しかし、一部の専門家は、10〜20分が作業に割り当てられている元の方法論に従う必要があると主張しています。

テストの前に、現在子供たちを悩ませている問題についての会話をする必要があります（たとえば、小さな違反者がクラスで叱られたことを母親に伝える方法）。 信頼と落ち着きのある雰囲気の主題を設定することは非常に重要です。これを行うには、刺激的な素材を扱う前に、リラックスできる音楽をオンにしたり、短い詩やおとぎ話を声に出して読んだりできます。

診断を整理するための手順：

1. 主催者は、図の要素とマルチカラーの楕円のセット、および筆記具（ペンまたは色鉛筆）を含むシートを子供たちに渡します。
2. 子供たちは集合的にフォームに署名します（大人の指導の下で）。
3. 実験者は、各サブテストの操作方法を被験者に説明します（時間の経過とともに経済的である必要があることを明確に規定する必要があります。質問が発生した場合は、叫ぶのではなく、手を挙げてください-グループワークで）：
   • 1日 「任意の色の楕円形を基準として、絵を描き、それに署名します。」
   • 2位。 「10の形のそれぞれを完成させて、全体の図面を取得し、画像に名前を付けます。」
   • 3位。 「線のペアから繰り返しのない写真を作成し、作品にタイトルを付けてください。」
4. 子供たちは仕事に取り掛かります。 必要に応じて、大人が絵に署名するのを手伝います。

子供は指示を理解していませんでしたか？ それは彼にもう一度、より明確に説明されるべきです。 タスクがどのように実行されるかの例を示すことは決して不可能です。

試験終了時に被験者が図面に署名する時間がなかった場合は、必ず図の名前を見つけて追加する必要があります。そうしないと、評価結果が完全に客観的ではなくなります。 そのため、被験者の作業を監視する手助けを引き継ぐことができるアシスタントとのグループテストを実施する必要があります。

ファイル：テストのためのインセンティブ資料

結果の処理と解釈

基準による分析

トレンスは、創造的な思考を形成する5つのステップの構造のアイデアを主張しました。 テストの分析中に、各基準の関連性が決定されます。

流暢さ

これは、被験者の創造的な生産性の指標であり、サブテスト2と3はその分析にとって重要です。 処理された写真の数は、非常に理解しやすい回答と、図の単一の画像を考慮してカウントされます（繰り返しは1つのオプションとしてカウントされます）。 あいまいなものは次のとおりです。

• 刺激を使用しないでください。
• 意味のない抽象化です。
• あいまいなタイトルがあります。

独創

3つのサブテストすべてが計算に使用されます（名前は考慮されません！）。 答えがまれな場合、つまり平凡ではない場合、1ポイントが与えられます。 頻繁に-0。次に、すべての図面の最終スコア（ポイントの合計）が表示されます。 考えられる数字や文字を含む、オリジナルではない回答のリスト：

フォーム番号	写真	もの
刺激＃1		湖、雲、カモミール、卵、魚、人間の顔
刺激＃2	1	人間の顔、眼鏡、あらゆる種類の鳥、リンゴ
	2	木の枝、任意のサイズのパチンコ、ほうき、男性または女性の顔
	3	車輪、蒸気船または船、ボート、果物
	4	ヘビ、疑問符、象の幹、毛虫または虫、あらゆる動物の尾、人物
	5	スポンジ、船、傘
	6	花瓶、稲妻、ロケット
	7	キー、車、モノクルまたはメガネ、おたま
	8	顔や人物、ドレスのスタイル、男性または女性、ロケット
	9	山脈、 海の波、動物相の代表者の耳
	10	鳥のくちばし、キツネの体、顔、小枝
刺激＃3		本、ノート、柵、筆箱、窓、家具

複数の刺激図を1つの画像に組み合わせるために、被験者には追加のポイントが与えられます。2〜2ポイント、3〜5〜5、6〜10〜10です。

名前の抽象性

主なことに焦点を当てる能力を分析するには、3つのサブテストすべてを処理し、名前ごとにポイントを追加するかどうかを決定する必要もあります。

• 描かれたオブジェクトの所有権のクラス（「Mountains」、「Bulka」など）を指定するプレーンな見出しには0ポイントが設定されます。
• 1ポイント-写真が属するクラス（「Murka」、「SmartTree」など）のアイデアを与える名前の場合;
• 2点-名前-画像（「謎のマーメイド」、「ドラゴンのしっぽ」など）。
• 3つのポイント-深い意味を伝える説明的な見出しの場合（「私のエコー」、「抜け道はありますか？..」）。

孤立への反対

この基準は可能性を特徴づける 長い時間質的に新しいアイデアを思いつくことに焦点を当てます。 サブテスト＃2のみが分析されます。

• 次の場合は0ポイントが与えられます。平らな線または波状の線、ストローク、色で塗りつぶされた領域を使用して図を閉じます。 文字と数字-0ポイント。
• 1点：図は基本的なつながりがありますが、外側の要素で「装飾」されています（内側から補完する場合は0点が与えられます）。
• 2つのポイント：複雑な構成が閉じるために使用されるか、刺激画像が開いたままになります（閉じた完成した図の内部を含む）。 写真に文字や数字が含まれている場合、何も重要ではありません。

精緻化

被験者がアイデアをどのように詳細化できるかについての分析は、3つのサブテストで実行されます。 写真の意味のある詳細ごとに1ポイントが付与されます。

• 同じクラスの要素は1つとして評価されます（たとえば、葉の数に関係なく、子は1ポイントを受け取ります）。
• いくつかの均一な詳細を描くというアイデアのために、1つのマークも付けられています（たとえば、森の中の同じ木）。
• 均一なオブジェクトですが、元の要素が含まれている場合、違いごとに1ポイントに値します（たとえば、バラ、チューリップ、牡丹など、さまざまな種類の花）。

詳細が最小限のプリミティブ図面の場合、0ポイントが与えられます。 これらには、例えば、直線の形をした木、撫でられた茎を持つ花、半円形の花びらを持つ花などが含まれます。

スコアリング

与えられたすべてのポイントを合計した結果に基づいて、あなたは子供の創造性のレベルのアイデアを得ることができます。 これを行うには、結果の量を5で割り、スケールと比較します。

• 30ポイント-低レベル 創造性;
• 30–34-必要なレベルを下回っています。
• 35〜49-通常よりわずかに悪い。
• 40〜60-標準レベル。
• 66–70-受け入れられている基準を上回っています。
• 70以上は素晴らしい結果です。

スコアが49ポイント未満の場合は、描画やモデリングなどのオンラインマスタークラスなど、インタラクティブな創造性の可能性を利用して、子供をさらに関与させる必要があります。 美術館、アートギャラリー、劇場、その他の場所や文化イベントを訪れて、子供に美の知識を紹介することも役立ちます。 結果が25未満の場合は、欠陥専門医に連絡して個別の矯正プログラムを作成する必要があります。

附属書第7号。

トレンステクニック

F. と. O. ___________________ _ 日付 .___________________

年クラス床 __________

特急彼らのアイデア

とヘルプ図面!

君することが実行する三エキサイティングタスク. 君の上- 必要想像力とクリエイティブ機能にとってトーゴ, に思いつく新着アイデアと特急彼らとヘルプ図面, 画像- ゼニー. で実装みんなタスク試す思いつく何- それから面白いと普通でない, 何だろういいえスモッグ思いつく無し別, その上君. 試す補足と発展させる彼らのアイデアそれで, にで君判明した面白いストーリー- ピクチャー. 君あなたはできる良い- 翔対処とこれらは割り当て. だが重要なこと, 何君得るでこれ現在喜び.

時間フルフィルメント割り当て意思限定, それが理由です一生懸命頑張ってください仕事速い, しかしそれなし余計な急いで. もしで君現れる質問- syの時間フルフィルメント割り当て, いいえ聞く彼らと場所. 選び出す手, とリーディングに君フィット.

作成 図

取った色付き形. 思いつくどれか画像, 部誰たぶん......だろうだろうなるこれ形. 君できる描くどれかものまた全体物語.

のりこれ形にシートのどれか場所- そこの, どこ君もっとお気に入り. しかしそれから描画を終了します彼女鉛筆またフェルトペンそれで, に判明した考案された君写真. 描くできると中身, と後ろ外側ステッカーノア数字.

試す思いつくそのような写真, どれの無し別思いつくいいえことができるようになります. 補体彼女違う詳細それで, に判明したなのでできるもっと面白いと魅力的な物語.

いつ君終了私の写真, 思いつくに彼タイトルと書き留める彼の下方にページ. 試す, にタイトルそうだった面白い, 普通でないと助けた理解するそれから, 何君描きました.

にパフォーマンスタスク割り当てられた 10 分. 一生懸命頑張ってください仕事速い, しかしそれなし余計な急いで. もしで君発生した質問, 聞く彼ら今.

始める仕事 その上 図. やれ 彼の いいえ 似ている に 他の, しましょう 彼は伝えとく 魅力的な と 普通でない 歴史.

3

未完成 フィギュア

に これらは 2 ページ 描かれた 未完成 数字. もし 君 ドーバビッシュ に 彼 追加 行, で 君 五月 消す 面白い 前メタ また ストーリー.

一生懸命頑張ってください 描く そのような ピクチャー, どれの だろう いいえ スモッグ 思いつく 無し, その上 君. 行う 毎日 写真 詳細 と 面白い, 追加する に 彼女様々 詳細.

思いつく 面白い タイトル にとって みんな 図 と 書きます 彼の 下から.

に パフォーマンス タスク 割り当てられた 10 分. 一生懸命頑張ってください 仕事 速い, しかしなし 余計な 急いで. もし で 君 発生した 質問, 聞く 彼ら 今.

始める 仕事 その上 図面.

4

5

繰り返し LINES

に これらは 三 ページ 描かれている カップル 直接 行. 描く なので できるもっと アイテム また ストーリー, を使用して これらは 行.

直接 行 したほうがいい なれ 基本 部 トーゴ, 何 君 欲しいです 描く. に 各 カップル 行 と ヘルプ 鉛筆 また フェルトペン 他の人を追加する 行 それで, に 判明した 完了 画像. できる ご飯バット の間に 行, その上 行 - どこにでも, どこ 君 あなたが欲しい.

一生懸命頑張ってください 思いつく そのような 図面, どれの だろう いいえ スモッグ 思いつく 無し, その上 君. 描く なので できる もっと 様々 ピクチャー, 特急 すべて アイデア, どれの で 君 現れる.

思いつく 面白い タイトル にとって みんな 図 と 書きます 彼の 下から.

に パフォーマンス タスク 割り当てられた 10 分. 一生懸命頑張ってください 仕事 速い, しかしそれなし 余計な 急いで. もし で 君 発生した 質問, 聞く 彼ら 今.

始める 仕事 その上 図面.

6

7

トーレンステスト

比喩的 バッテリー

B ランク 執着 結果

F. と. O._____________________ _ 日付____________________

年 クラス_______________ 床__________

テーブル 1. 合計 主要な 結果 . 標準 ポイント

サブテスト

流暢さ

独創

精緻化

名前

閉鎖

想像力豊かな創造性

ポイントの合計

計算 標準 ポイント :

テーブル 2. テーブル 翻訳 生 ポイント の 一般化 生 のスコア 要素 "発達" .

1.

0-5

6-12

13-19

20-26

27-33

> 34

2.

0-8

9-17

18-28

29-39

40-50

> 51

3.

0-7

8-16

17-27

28-37

38-47

> 48

結果のグラフィック表示

結論

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

心理学者___________________

T ESTトーランス

口頭 バッテリー

B ランク 執着 結果

F. と. O._____________________ _ 日付____________________

年 クラス_______________ 床__________

テーブル 1.

№ 応答

サブテスト番号

1

2

3

4

5

6

7

質問

原因

結果

アイテムのアップグレード

異常な使用

珍しい質問

異常な状況

0

猫

0

猫

0

猫

0

猫

0

猫

0

0

シフト

標準スコアの計算：

テーブル 2. 一次処理結果

流暢さ

柔軟性

独創

VK

1

言葉による創造性

2

3

4

5

6

7

ポイントの合計

Tスコア

結論

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

心理学者 ________________________

トーレンステスト

口頭 部

B ランク 答え

F. と. O._____________________ _ 日付___________________

年 クラス_______________ 床__________

あなたの前にいくつかのエキサイティングなタスクがあります。 想像力と創造性が必要です。 彼らの助けを借りて、あなたは新しいアイデアを思いつき、それらを表現することができます。言葉。

これらの質問に対する「正しい」または「間違った」答えはありません。 あなたが来ることが重要ですできるだけ小さい より多くのアイデア本当に楽しかったです。 してみてくださいあなたのアイデアは面白くて珍しいことが判明しました-誰も思いつかなかったでしょうあなた以外の誰！

各タスクを完了する時間は制限されます。 速く働くようにしてください、しかしあまり急いでいません。

すべてのアイデアを書き留めて、タスクの時間がまだ終わっていない場合は、次のタスクを待ちます吹く指示。 時々そのような穏やかな待機中に、しかしあなたがすでに持っているものに追加できる新しいアイデア。

課題中に質問がある場合は、その場で質問しないでください。 下彼らと一緒に手渡すと、リーダーがあなたのところにやって来ます。

タスク №№ 1-3：質問、原因、結果。

最初の3つのタスクでは、どれだけうまく質問できるかを示す必要がありますあなたが何かを知りたいときの質問、あなたはどれくらいうまく推測できますかさまざまなイベントの原因と結果。

次のページの写真を見てください。 何が起こっているのですか？ あなたは何についてできますか確実に言う？ 何が起こっているのかを理解するために、どのような情報が不足していますか？主人公の行動の理由は何でしょうか？ これから次に何が起こるでしょうか？

次に、ページをめくってタスクを完了します。 各タスクには5分が与えられます。 各タスクの作業の開始は、モデレーターによって発表されます。

タスク＃1：質問

解答用紙に、正確に役立つ質問をできるだけ多く書き留めてください。写真で何が起こっているのかを理解してください。

図面自体で簡単に答えられる質問をしないでください。

エクササイズ №2: 原因

写真に写っていることが起こったのはなぜだと思いますか？ どうすればいいか考えてしかし、何が起こっているのかについてのより多くの理由。

これらは最近のイベントである可能性があります。 そしてまた非常に起こった出来事長い間。 主なことは、それらが図に示されていることを引き起こしたということです。

すべてリストする 考えられる理由解答用紙に。 あなたの推測で大胆になり、仮定。

タスク番号3：結果

次に何が起こるでしょうか？ できるだけ多くの結果を考えてください。画像に。

これらは、描写された状況の直後に発生するイベント、または遠い将来のイベントである可能性があります。 主なことは、それらが描かれたものの結果になるということです。

考えられるすべての結果を回答シートに記載してください。 あなたの推測で大胆になりなさいと仮定。

タスク番号4：主題を改善する

このおもちゃの象をどのように変えれば、子供たち（たとえば、妹や弟）彼と遊ぶのがもっと面白くなった？

象を変えるための最も成功した、独創的で珍しい方法を考え出してください。 悪魔ではない変更を実装するのがどれほど難しいかを心配してください。 についてだけ考えるどうすればこのおもちゃを改善できますか。

回答シートに象の可能なすべての変更をリストします。

エクササイズ №5: 異常な使用

なぜ人々は空の段ボール箱を捨てるのですか？ 結局のところ、あなたは何千ものことを考えることができます面白くて 珍しい方法それらを使用してください！

それを試してみてください！ 空を使用するための面白くて珍しい方法を考えてください段ボール箱-任意のサイズと数量。 ファンタを制限しないでくださいあなたがかつて聞いたり見たりしたことによって。

ボックスの用途をできるだけ多く考えて、解答用紙に書き留めてください。

タスク番号6：異常な質問

次に、これらの段ボール箱についてできるだけ多くの質問を考えてみてください。 段ボール箱への関心を喚起するさまざまな質問を考えてみてください。あなたの周りの人の恥ずかしがり屋。 段ボール箱のそのような特性に関連する質問を保持するようにしてください。誰も考えたことのない臆病。

あなたが思いついたすべての質問を解答用紙に書き留めてください。

タスク番号7：異常な状況

この状況はおそらく決して起こりません。 しかし、あなたは想像する必要がありますとにかく起こった。 考え出します。 その時、どんな驚くべきことが起こりますか？ この状況はどのような結果をもたらす可能性がありますか？

下の写真を見てください。 それはこの信じられないほどの状況を描いています：雲へ地球の表面に垂れ下がるロープが取り付けられています。 この場合、何が起こる可能性がありますか？

できるだけ多くのオプションを提案し、回答シートに書き留めてください。

創造性はで高く評価されています 現代世界-労働市場では人々の需要が高まっています 創造的な職業。 あらゆる状況を独自の方法で解決する能力は、仕事だけでなく日常生活でも役立ちます。 子供が創造的な能力を持っているかどうかの問題が親と教育者の両方によって尋ねられるのは偶然ではありません。 既存の容量はできるだけ早く開発する必要があります。 E.P.テストの助けを借りて、特定の子供がどれほど創造的であるかを知ることができます。 トーランス。

E.P.の特徴 トーランス

テクニックの作者は、創造的思考の研究に人生を捧げ、精神過程の理論的および実践的研究に多大な貢献をした有名なアメリカの心理学者、アリス・ポール・トーランスです。 教育者として、彼は何年もの間才能のある子供たちと一緒に働きました。 テストは、隠された創造的な能力を明らかにするために、そして各学生への個々のアプローチに重点を置いた改善トレーニングプログラムを開発するために編集されました。 創造性を評価することの複雑さを十分に認識しており、それは（知性のレベルではなく）定量的な用語で測定することはできませんが、それにもかかわらず、Torrensはそれを研究するための信頼できる方法論を作成しようとしました。 診断結果は、多数の被験者を対象とした長期的な研究の結果として開発されたものであるため、信頼性が高くなっています。

トレンスクリエイティブシンキングテストは、幼稚園児（5〜6歳）と学齢期（7〜18歳）の子供を対象としています。 これは3つの部分で構成されています。

創造的思考を診断するための手順

5〜10人の小グループでテストを実施することをお勧めします。さらに、参加者が若いほど、協会に参加する参加者は少なくなります。 被験者は一人で、または実験者の助手と一緒にテーブルに座ることになっています。実験者は、子供が自分でうまくやらない場合は、課題を説明したり、絵に署名したりします。 就学前の子供のために、テストは個人ベースで最もよく組織されます。

客観的な結果を得るために、テストには競争の要素を含めたり、「正しい」答えの存在を暗示したりしてはなりません。 それどころか、研究は、子供たちが悪い成績をとることを恐れることなく彼らの可能性に到達することができるリラックスした穏やかな環境で行われるべきです。 実験者がでタスクを提示するのが最善です ゲームフォーム。 テストはもともと幼稚園児と学齢期の子供を対象としていたので、これを行うのはそれほど難しいことではありません。そのため、著者は受験者の興味を引くためにそれらを非禁止にしようとしました。 次の仕事のために子供たちを準備するための推奨事項には、次のようなフレーズが含まれます。 今後のゲームをきっと楽しんでいただけると思います。 これは、新しいことを考え出し、さまざまな問題を解決する方法を理解するのに役立ちます。 あなたはあなたのすべての想像力と考える能力を結びつける必要があるでしょう。

テスト参加者は、タスクを完了するために紙、鉛筆、ペンが必要です。 子供たちの気を散らす可能性のある不要なアイテムをすべてテーブルから削除することをお勧めします。被験者には刺激材料が入ったシートも提供されます。 混乱を避けるために、フォームに署名する必要があるという事実に子供たちの注意を向けてください。 テストの前に、次のようなものを使用することをお勧めします。「目の前には未完成の人物がいます。 それらに何かを追加すると、面白い写真やストーリーが得られます。 これは10分で行う必要があります。 他の誰も描かないオブジェクトやプロットを考え出すようにしてください。 各画像に変わった名前を付けてください。」

一部の情報筋は、創造的なプロセスの調和のとれた流れを妨げる可能性があるため、子供たちが時間に制限されるべきではないと言います。 ただし、テストの元の説明では、各サブテストに10分が与えられることが示されているため、実験者はストップウォッチが必要になります。 参加者がこれを心配している場合は、心配しないで自分のペースで作業するように警告する必要があります。 誰かがなんとかすべてを非常に迅速に実行し、次にタスクに戻って完了します。 他の人は少しずつ描きますが、それぞれの絵から複雑になり、 面白い話。 好きにしてください。"

実験者は、質問があるかどうかを必ず尋ねる必要があります。 混乱した場合は、簡単な手順を繰り返す必要があります 平易な言葉で被験者の年齢に応じて。 ただし、テストの実行例を提供しないでください。これにより、作業の独創性が低下する可能性があります。

テストの最後に、主催者は各図面に適切なコメントが付けられていることを確認する必要があります。 子供が画像に署名するのを忘れた場合、実験者または彼の助手はすぐに答えを見つけて、刺激に自分で署名する必要があります。 そうしないと、結果を解釈するのが難しい場合があります。 そのため、被験者のグループ全体をカバーするのに十分なアシスタントが必要です。

Torrance Creativity Testは、創造性の発達を評価するために繰り返すことができます。 これを行うときは、次の説明を使用することをお勧めします。「新しいものを発明し、問題を解決する能力がどのように変化したかを理解したいと思います。 人々は定期的に身長と体重を測定して、どれだけ成長して回復したかを確認します。 私たちはほとんど同じことをしますが、あなたの能力を探求することだけを目的としています。 できる限りのことをしてみてください。」 テスト結果を比較すると、学校教育の全期間を通じて、子供の創造性の発達のダイナミクスを追跡することができます。

結果の処理と解釈

解釈する前に、まず、結果とタスクの対応を評価する必要があります。 次の場合、答えは不十分であると見なされます。

• 提案された要素は使用されませんでした。
• 被験者の描画は無期限の抽象化です。
• 写真の名前は無意味であり、画像とは関係ありません。
• これまたはその図は、前の回答の1つをコピーしています。

流暢さ

白色度（生産性）は、完了したタスクを数えることによって評価されます。受験者には、それぞれ1ポイントが与えられます。 この基準は、創造的思考の直接的な評価ではないことに注意してください。 他のパラメータのガイドとしてのみ使用されます。

独創

適切と見なされたすべての結果は、テストのコンパイラによって提案されたスケールに従って分析する必要があります。独創性のポイントは、0または1ポイントに値するタスクに対する統計的に最も頻繁な回答に対して付与され、まれで珍しいオプションは2ポイントで評価されます。 。

この指標は最も重要です。 独創性のスケールでの高い結果は、一般的に受け入れられている平凡な解決策とは異なる非標準的な解決策を見つける被験者の能力を示しています。

検討中の指標は流暢さに関連して分析できます。このため、独創性のために受け取ったポイントを完了したタスクの数で割り、100％を掛ける必要があります。

オリジナリティの低いサンプルレスポンス

• 0ポイント：魚、雲、雲、花、卵、動物（全体、胴体、銃口）、湖、顔、または人物。

刺激＃1：

• 0点：抽象的な模様、顔、人間の頭、眼鏡、鳥（空飛ぶ）、カモメ。
• 1点：眉毛、人間の目、波、海、動物（銃口）、猫、猫、雲、雲、超自然的な存在、心臓（「愛」）、犬、フクロウ、花、人、人、リンゴ。

刺激＃2：

• 0点：抽象的なパターン、木とその詳細、パチンコ、花。
• 1点：文字（Ж、Уなど）、家、構造、記号、記号、ポインター、鳥、足跡、足、図、人。

刺激＃3：

• 0点：抽象的なパターン、音波と電波、人間の顔、帆船、ボート、果物、果実。
• 1ポイント：風、雲、雨、風船、木とその詳細、道路、橋、動物またはその顔、カルーセル、ブランコ、車輪、弓矢、月、魚、そり、花。

刺激＃4：

• 0点：抽象的な模様、波、海、クエスチョンマーク、ヘビ、人間の顔、動物のしっぽ、象の幹。
• 1点：猫、猫、肘掛け椅子、椅子、スプーン、おたま、マウス、昆虫、毛虫、虫、眼鏡、鳥（ガチョウ、白鳥）、貝殻、超自然的な生き物、喫煙パイプ、花。

刺激＃5：

• 0点：抽象的な模様、皿、花瓶、ボウル、船、ボート、人間の顔、傘。
• 1ポイント：池、湖、きのこ、唇、あご、バスケット、盆地、レモン、リンゴ、弓（および矢）、峡谷、穴、魚、卵。

刺激＃6：

• 0点：抽象的なパターン、階段、階段、人間の顔。
• 1点：山、岩、花瓶、木（スプルース）、ジャケット、ジャケット、ドレス、稲妻、雷雨、人（男性、女性）、花。

刺激＃7：

• 0点：抽象的なパターン、車、鍵、鎌。
• 1点：キノコ、バケツ、スクープ、レンズ、虫眼鏡、人間の顔、スプーン、ひしゃく、ハンマー、メガネ、スクーター、シンボル（ハンマーと槌）、テニスラケット。

刺激＃8：

• 0点：抽象的なパターン、女の子（女性）、人-頭または体。
• 1点：手紙：Uら、花瓶、木、本、Tシャツ、ドレス、ロケット、超自然的な存在、花、盾。

刺激＃9：

• 0ポイント：抽象的なパターン、山、丘、動物とその耳、文字M;
• 1点：ラクダ、オオカミ、猫、キツネ、人間の顔と姿、犬。

刺激＃10：

• 0点：抽象的なパターン、ガチョウ、アヒル、木（トウヒ）、枝、人間の顔、キツネ。
• 1点：ピノキオ、女の子、鳥、超自然的な存在、人物、人（図）。

平行線：

• 0点：本、ノート、家電、きのこ、木、ドア、家、柵、鉛筆、箱、人の顔や姿、窓、家具、食器、ロケット、数字。

柔軟性

この指標を使用すると、ある戦略から別の戦略に移行する子供の能力、意識と動機付けのレベルを評価できます。 主題のさまざまなアイデアとアプローチは、彼の回答（図面とキャプションの両方）を割り当てることができるカテゴリの数によって明らかになります。 この値を流暢さのスコアで割り、100％を掛けることで、柔軟性の指標を得ることができます。 結果が低い場合は、思考の柔軟性がないか、テストに興味がないことを示しています。

可能なカテゴリ

• 車：乗用車、レーシングカー、トラック、ワゴン、トロリー、トラクター。
• 天使と他の神聖な存在、翼を含むそれらの詳細。
• 付属品：ブレスレット、王冠、財布、モノクル、ネックレス、メガネ、帽子。
• 物干し、コード。
• 文字：単一またはブロック、句読点。
• 風船：シングルまたはガーランド。
• 凧。
• 地理的特徴：海岸、波、火山、山、湖、海、ビーチ、川、崖。
• 幾何学図形：正方形、円錐、円、立方体、長方形、ひし形、三角形。
• 装飾的な構成：あらゆる種類の抽象的な画像、装飾品、パターン。
• 木：クリスマスツリー、ヤシを含むすべての種類の木。
• 道路および道路システム：道路、道路標識および標識、橋、交差点、高架。
• 動物、その頭または銃口：雄牛、ラクダ、ヘビ、猫、山羊、ライオン、馬、カエル、クマ、マウス、サル、鹿、豚、象、犬。
• 動物：足跡。
• 音波：テープレコーダー、電波、ラジオ受信機、トランシーバー、音叉、テレビ。
• 傘。
• おもちゃ：木馬、人形、立方体、人形。
• ツール：熊手、熊手、トング、ハンマー、斧。
• 文房具および学用品：紙、表紙、フォルダー、ノート。
• 本：1つまたはスタック、新聞、雑誌。
• ホイール：ホイール、リム、ベアリング、タイヤ、ステアリングホイール。
• 部屋または部屋の一部：床、壁、角。
• 容器：タンク、缶、樽、バケツ、ブリキ缶、水差し、帽子箱、箱。
• 船、ボート：カヌー、モーターボート、ボート、汽船、ヨット。
• ボックス：ボックス、パッケージ、ギフト、パッケージ。
• 宇宙：宇宙飛行士。
• 焚き火、火。
• 十字架：赤十字、キリスト教の十字架、墓。
• はしご：側面、踏み台、はしご。
• 航空機：爆撃機、グライダー、ロケット、飛行機、衛星。
• 家具：サイドボード、ワードローブ、ベッド、アームチェア、スクールデスク、テーブル、椅子、オットマン。
• メカニズムとデバイス：コンピューター、レンズ、顕微鏡、プレス、ロボット、鉱夫のハンマー。
• 音楽：ハープ、ドラム、アコーディオン、ベル、シートミュージック、ピアノ、グランドピアノ、ホイッスル、シンバル。
• ボール：バスケットボール、テニス、野球、バレーボール、マッドボール、スノーボール。
• 陸上輸送-「自動車」を参照してください。新しいカテゴリは導入しないでください。
• 昆虫：蝶、ノミ、カマキリ、毛虫、甲虫、虫、アリ、ハエ、クモ、ハチ、ホタル、ワーム。
• 天体：おおぐま座、金星、月食、星、月、隕石、彗星、太陽。
• クラウド、クラウド： 他の種類とフォーム。
• 履物：ブーツ、フェルトブーツ、ブーツ、スリッパ、靴。
• 服装：ズボン、パンツ、ジャケット、メンズシャツ、コート、ジャケット、ドレス、ドレッシングガウン、ショートパンツ、スカート。
• 武器：ライフル、弓矢、機関銃、大砲、スリングショット、シールド。
• レクリエーション：自転車、スケートリンク、アイススライド、パラシュートタワー、水泳ボード、ローラースケート、そり、テニス。
• 食品：パン、ケーキ、キャンディー、ロリポップ、フラットブレッド、アイスクリーム、ナッツ、ケーキ、砂糖、トースト、パン。
• 天気：雨、雨滴、吹雪、虹、太陽光線、ハリケーン。
• 家庭用品：花瓶、ハンガー、歯ブラシ、ソースパン、おたま、コーヒーメーカー、ほうき、カップ、ブラシ。
• 鳥：コウノトリ、ツル、七面鳥、鶏、白鳥、孔雀、ペンギン、オウム、アヒル、フラミンゴ、鶏。
• エンターテインメント：歌手、ダンサー、サーカスのパフォーマー。
• 植物：茂み、低木、草。
• 魚と海洋動物：グッピー、金魚、クジラ、タコ。
• 超自然的な（素晴らしい）生き物：アラジン、ババヤーガ、悪魔、吸血鬼、魔女、ヘラクレス、悪魔、モンスター、幽霊、妖精、悪魔。
• ライト：魔法のランタン、ランプ、キャンドル、街灯、ランタン、電灯。
• シンボル：バッジ、紋章、バナー、旗、値札、小切手、エンブレム。
• 雪だるま。
• スポーツ： トレッドミル、野球場、競馬、スポーツ場、サッカーゴール。
• 構造：家、宮殿、建物、小屋、犬小屋、超高層ビル、ホテル、塔、小屋、寺院、教会。
• 構造、その部品：ドア、屋根、窓、床、壁、パイプ。
• 建設材料：ボード、石、レンガ、プレート、パイプ。
• 杖とそれからの製品。
• 避難所、避難所（家ではない）：小屋、塹壕、テント、日よけ、小屋。
• 果物：パイナップル、オレンジ、バナナ、フルーツボウル、チェリー、グレープフルーツ、洋ナシ、レモン、リンゴ。
• 花：デイジー、サボテン、ヒマワリ、バラ、チューリップ。
• 数字。 単独でまたはブロックで、数学的な兆候。
• 時計：目覚まし時計、砂時計、ストップウォッチ、日時計、タイマー。
• 女の子、女性、男の子、尼僧、男、特定の性格、老人。
• 人体の一部：眉毛、髪の毛、目、唇、骨、脚、鼻、口、手、心臓、耳、舌。
• 卵：イースター、スクランブルエッグを含むすべての種類。

精緻化

精巧さは、画像の詳細度を意味します-明確な要素、陰影、影、さまざまな色の存在。 追加のポイントは次の場合に付与されます。

• 全体的な答えのすべての本質的な詳細。 この場合、詳細の各クラスは1回評価され、繰り返すときに考慮されません（たとえば、密な葉の場合、描画された葉の数に関係なく、要素全体で1ポイントが獲得されます）。
• 色、その使用が画像のメインプロットを補完する場合。
• 特別な陰影（ただし、各線ではなく、一般的な考え方）-影、ボリューム、陰影。
• プロットの観点から重要な図面のすべての設計アイデア（純粋に定量的な繰り返しを除く）。 たとえば、同じオブジェクトが空間の感覚を作り出すために描かれることがあります。
• 画像の90度以上の回転、角度の独創性（たとえば、下または内側からのビュー）、刺激を超えた画像。
• 詳細なタイトル。

高度な開発は、創意工夫と建設的な活動の能力を示しています。 やる気と学業成績が悪い子供には、低レベルが一般的です。

名前の要約

テストでは、参加者の絵だけでなく、参加者が付けた名前と説明も評価します。 見出しのポイントは、次のスケールに従って付与されます。

• 0：わかりやすい名前、シンプルで、描画されたオブジェクトが属するクラスを示し、1つの単語で構成されます（「Garden」、「Mountains」、「Bun」など）。
• 1：描画されたオブジェクトの特定のプロパティを説明する単純な名前で、描画に表示される内容のみを表すか、画像内で人、動物、またはオブジェクトが何をしているのか、またはオブジェクトが属するクラスの名前を説明します（ 「ムルカ」、「空飛ぶカモメ」、「 クリスマスツリー」、「Sayans」、「少年は病気です」など）;
• 2：比喩的な名前（「不思議な人魚」、「SOS」）、感情、考えを説明する（「遊ぼう」など）。
• 3：絵の本質、その深い意味を表現した抽象的で哲学的なタイトル（「私のエコー」、「なぜ夕方に戻るところから出て行くのか」など）。

復号化の例

写真の例は、スケールに応じてポイントが付与される方法を示しています。 最初の数字（左から右へ）はカテゴリー番号を示し、2番目は独創性のために受け取ったポイントを示し、3番目は精緻化のためのポイントを示します。

スコアリングと分析

すべてのスコアが合計され、子供の仕事が評価されたカテゴリの数（流暢さ、独創性など）で除算されます。 結果は次のスケールと比較されます。

• 30-悪い;
• 0-34-通常より少ない;
• 35-39-通常よりわずかに低い。
• 40-60-標準;
• 61-65-標準よりいくらか優れています。
• 66-70-基準を超えています。
• >70は素晴らしいです。

表：さまざまな学年の生徒の創造性指標の平均値

トーランス自身は、大人の人生で成功するには、創造性だけでは十分ではないと主張しました。 機会を完全に実現するためには、人は特定のスキルとモチベーションの存在も必要とします。 これらの3つのコンポーネントの組み合わせの条件下でのみ、後の人生で素晴らしい創造的な成果を期待することができます。 言い換えれば、創造力を発揮するだけでは不十分であり、若い頃からそれを発展させ、適用するよう努力する必要があります。