入り口若いグループの感覚発達のための長期計画。 小学校および中学校の就学前年齢の子どもの感覚発達のための長期計画
アルスー・ヴァガポワ
長期計画による 感覚の発達子供たち 若い頃
9月
主題： ボールゲーム 「色づいた道を足で踏みしめる」
目標: 赤と青の色の認識と名前の付け方を学びます。
主題: 「落ち葉を拾って」
目標: 2 つのオブジェクトをサイズで比較します。
物体を大きさで区別し、比較することを学びます (これ – これではありません).
主題: 「エンターテイメントボックス」
目標: 緑の認識と名前の付け方、赤、青の修正、 黄色。 丸い形についての知識を強化します。
主題: 「ハリネズミたちが喧嘩した」
目標: 赤、青、黄、を教え、認識し、名前を付け続けます。 緑の色。 サイズと品質の判断方法を学ぶ アイテム： 大きな小; 柔らかい - 硬い。
主題：「何を試したんですか？ (見せる、伝える)»
目標: 味覚を発達させる.
主題:「森の子供たち」
目標: コンセプトを強化する 「大きい – 小さい、長い – 短い、速い – 遅い」
主題: 「ピラミッドを組み立てよう」
目標：パターンに従ってピラミッドを組み立てる方法を学びます（色、オプション。
主題:「茶器」
目標: 原色の知識を強化します。
オブジェクトをさまざまなプロパティと関連付けることを学びます。 2 種類のオブジェクトから選択する方法を学びます
主題:« 「食器屋さん」
目標: 原色の知識を強化します。 小さなプロットを展開する方法を学びましょう。 誘導、興味を引く 子供たちお互いに通信します。
主題: 「オーリャとコーリャのおもちゃ」
目標: 色の区別と名前の学習を続けます。
オブジェクトのプロパティを決定する (柔らかい、チクチク、滑らか、ザラザラ、暖かい、冷たい)
主題: 「箱の蓋選び」 さまざまな形»
目標: 学び続ける 子どもたちが形を決める(円、四角、色、物体とその部分のサイズ。物体の個々の部分をサイズと色で関連付けることを学びます。
主題: 「エレガントなビーズ」
目標
主題: 「小さな足と大きな足が道に沿って歩きます」
目標: 言葉を理解することを学ぶ 「長い、短い」.
単語と物体のサイズを正しく関連付けることを学びます。
主題: 「ピラミッド枕」
目標：原色を固定（6色、 手の細かい運動能力を発達させます、アイゲージ。 サイズの方向性を教えます。
主題: "比較する"
目標: アクティブな辞書にピン留めします 子供の概念"大きな小"
オブジェクトの色、形、品質に関するアイデアを明確にし、オブジェクトをサイズごとに関連付け続けます。
主題: 「おもちゃを探して」
目標: グループ内を移動し、標識を区別し、正しく名前を付ける能力を強化します。 "高低"
主題: 「お人形に着せ替えをしましょう」
目標: 言葉を理解することを学ぶ 「こうじゃなくてこうだ」, "違う"、色ごとにグループ化し、ペアを見つけます (ミトン、靴下、ブーツ).
主題: 「どんな音ですか？」
目標
主題:「写真を集めてください」
目標: 2 つの部分からの写真を組み合わせる方法を学びます。
主題: 「沈む、沈まない」
目標： 学ぶ 子供たちゴム製のおもちゃ、天然素材、小石を使って行動します。
主題: 「私たちの足は平らな道を歩きます」
目標: 開発する視覚と聴覚の注意力、動きの調整。
主題: 「クマ用のビーズ」
目標：野生動物のアイデアを形にする (ウサギ、リス、クマ). 手の細かい運動能力を発達させます。 応答性と善意を育てます。
主題: 「どんな物体ですか？」
目標: オブジェクトに名前を付けて説明する方法を学びます。
主題: 「おもちゃを当ててください」
目標： フォーマット 子供たちオブジェクトの主な特徴と説明に焦点を当ててオブジェクトを見つける能力。
主題: 「どんな音ですか？」（繰り返し）
目標: 楽器の音を耳で識別し、正しく名前を付ける方法を学びます。
主題: 「エレガントなビーズ」 （繰り返し）
目標: サイズ、色、形によってオブジェクトを交互に配置する方法を学びます
州 政府機関サマラ地方
「チャパエフスキー未成年者社会リハビリテーションセンター」
将来の計画子どもの感覚発達について
ジュニア 就学前年齢
13歳
教育者：バシュカトワO.I.
チャパエフスク
2015年
説明文
幼児期が基礎です 一般的な開発子供、スターター
すべての人類の始まりの時期。 まさに、 早い時期敷かれています
赤ちゃんの健康と知性の基本。
精神的、身体的、美的教育の成功
子供の感覚発達のレベルに大きく依存します。
子どもが周囲の環境をどれだけ完璧に聞き、見て、触れているか。
3歳未満の子供の発達の主要な活動と基礎
オブジェクトゲームです。 ゲームはこの年齢の子供たちと遊ぶ
あらゆる物質の同化が人に気付かれずに進行するクラス
実践的な活動中の子供たち。 したがって、この中で重要なことは、
年齢 – 完全に成長するために必要な感覚経験の豊かさ
周囲の世界の認識、そして何よりもまず補給
オブジェクトの特性に関するアイデア: 色、形、サイズ
周囲の物体、空間内の位置など。
目標: 幼児の感覚体験を豊かにし、
さらなる精神的発達のための前提条件の形成。
タスク:
必要な感覚体験を豊かにするための条件を作り出す
周囲の世界を完全に認識し、蓄積するため
物体を使った遊び活動中の子どもの感覚体験
教訓的な内容のゲームを通じて。
さまざまなプロパティをナビゲートする能力を開発する
オブジェクト (色、サイズ、形状、数量、位置)
スペースなど）。
その過程で基本的な意志の強い性格特性を培う
物を使った目的を持った行動を習得する（
目の前の仕事から気を散らすこと、それを完了させること、
得るために努力する 肯定的な結果等。）。
№
忙しい
ティア
レッスンのテーマ
目標と目的
b
私
ゆう
そして
,
b
R
あ
V
n
私
私。
1. 踊る影
2. ノックしてカタカタしましょう
3. 丸と四角
II.
1. 昼も夜も
2.トゥクトゥク
3. 素敵なバッグ」
Ⅲ．
1.サニーバニー
2. 音で推測する
3. 箱の中に何が入っているか推測してください
1.視覚スキルを開発する
感覚、形
光に関するアイデアや、
暗闇。
2. 聴覚スキルを開発する
注意、認識
という音を聞くこと
いろいろ出版する
アイテム。
3. 触覚を発達させます。
物を感じることを学びます。
1.視覚スキルを開発する
感覚、形
光に関するアイデアや、
暗闇。
2. 聴覚スキルを開発する
注意。
3. 子供たちに見つけ方を教える
与えられた形の物体
触ってみると。
1.視覚スキルを開発する
感覚、形
光に関するアイデアや、
暗闇。
2. 聴覚スキルを開発する
注意; に対する認識
という音を聞くこと
さまざまな音を出す
おもちゃ。
3. 触覚を発達させます。
物を感じることを学ぶ
装置
2. いろいろ
オブジェクトと
材料
（紙、
ポリエチレン
番目のパッケージ、
スプーン、
スティックと
等。）。
3. ボックス付き
ラウンド
穴
手用。
キューブと
風船。
2.人形と
他の
おもちゃ。
3. ポーチ付き
様々な
幾何学的に
私たちのフォームでは:
ボール、キューブ、
コンストラクターと
等
1. 鏡
2. サウンディング
おもちゃ
（ガタガタ音、
口笛、
ツイーター、
鐘、
ラチェットと
など）、画面。
3. ボックス付き
ラウンド
穴
手用。
おもちゃと
アイテム
さまざまな形、
から作られた
違う
材料。
1.卓上
ランプ。
2. パセリ。
ミュージカル
ツール
（ドラム、
タンバリン、
グロッケンシュピール、
ピアノ、
パイプ、
高調波)、
画面。
3.じょうろ、
漏斗、
コンテナ
その他
音量
(瓶、カップ、
ボトルと
など）、水、
大きな盆地、
ぼろ布。
1.懐中電灯
2.ドラムまたは
タンバリン。
3.アイスイン
キューブ、
カップ。
IV.
1. 壁に映る影
2.元気なパセリ
3. 輸水
T
と
で
G
V
あ
,
b
私
あ
R
V
e
F
私。
1.懐中電灯
2. クマとウサギ
3. アイスキングダム
1.視覚スキルを開発する
感覚、形
光に関するアイデアや、
暗闇。
2. 聴覚スキルを開発する
注意; スキルを教える
音に素早く反応する
3. 触覚を発達させます。
物件紹介
液体。
1.視覚スキルを開発する
感覚、形
光に関するアイデアや、
暗闇。
2. 聴覚スキルを開発する
注意、認識、そして
聴覚の区別
音のテンポが違う
ミュージカル
ツール。
3. 触覚を発達させます。
物件紹介
氷。
II.
1. 色水
2.「そこにいるのは誰ですか?」
3. 手を隠す
1.子供たちに紹介する
フラワーズ。
2. 開発する 言語聴覚.
3. 触覚を発達させます。
1.
水彩
塗料、
タッセル、
プラスチック
メガネ、水。
2.おもちゃ:
猫犬、
鳥、
馬、
牛、
蛙、
ねずみ、
チキンと
他の
動物。
彼らからの写真
画像
そして。
3. シリアルと
マメ科植物
（そば、米、
エンドウ豆など）、
ボウル、スクープ、
小さい
おもちゃ。
1. カップル
色とりどりの
キューブ
（赤、
黄色、
青、
緑）。
3. 生地、
粘土、
粘土
1. ドールイン
赤
ドレス、
小さい
おもちゃ。
2. からの写真
動物、
ミュージカル
おもちゃ。
3. 異なる水
温度、
バケツか
ボウル。
物件紹介
いろいろな穀物
1. 色の比較を学ぶ
原則によれば、「これはそうではありません」
このように」でペアを選択します
色が同じ
アイテム。
2.言語聴覚を発達させます。
耳で区別することを学ぶ
身近な人々の声。
聴覚を発達させる
注意。
3. 触覚を発達させ、
いろいろ紹介
プラスチック材料
とその特性。
1. 赤いものを見つける方法を学ぶ
おもちゃを選ぶときは
さまざまな色。
2.言語聴覚を発達させます。
耳で区別することを学ぶ
動物の声。 開発する
聴覚的注意。
3. 触覚を発達させます。
Ⅲ．
1. カラーキューブ
2.「誰が電話したの？」
3. しわが寄る、つままれる
IV.
1.人形のカティアを助けよう
赤いドレスを着て、脱いでください
あなたのおもちゃ
2. 誰の声?
3.暑さと寒さ
b I.
R
b
私
T
n
e
と
,
T
R
あ
M
1.人形を着せ替える
2. アイテムを推測してください
音
3.寝坊
II.
1. 並べ替え
ボックス
2. 同じものを見つける
箱
3. ゲーム「箱の中に何が入っているか」
嘘？
1. 色の選択を学ぶ
原則によれば、「これはそうではありません」
そのような"; 物体を見つける
ある色による
サンプル; に紹介する
花の名前。
2. 聴覚スキルを開発する
差別化、
聴覚的注意。
3. 使い方を教える
～からシリアルをスプーンですくう
コンテナからコンテナへ
（すくい上げます、
修正、転送、
注ぎ出す）。
1. オブジェクトの見つけ方を学ぶ
によると特定の色
サンプル; 知識を統合する
色。
2. 聴覚スキルを開発する
注意
3. 注意を引く
～から作られたアイテム
さまざまな素材
(木、紙、物質、
ポリエチレン、金属）用
彼らのことをよく知る
プロパティ、
操作、
ネーミング..
1.人形と
セット
彼らのための服
(ブラウスと
スカート
(パンツ)
主要
色）;
箱。
2. いろいろ
オブジェクト、
出版
音:
ホイッスル、
ベル、
ドラム、
ガラガラと
等
3. 2
瓶、1つ
そのうちの
穀物、
スプーン。
1.小さい
アイテム
異なる色
(風船、
ビーズ、
ボタン、
詳細
モザイクとか
デザイナー
「レゴ」など）。
小さなもの
ボックス
またはボウル、
箱
もっと..
2. ボックス付き
オブジェクト、
出版
音(ボール、
ベル、
タンバリンなど）
3. ボックス付き
からのおもちゃ
様々な
材料
Ⅲ．
1. 以下に従って図を配置します。
場所
2. 小さな音楽家
3. ゲーム「ワンダフル」
ポーチ。」
IV.
1.「同じものを見つけてください」
形"
2.「写真を探して」
3. ゲーム「動物のおやつ」
1.フラットの導入
幾何学的形状
- 正方形、円、
三角形、楕円形、
矩形; 学ぶ
必要なフォームを選択します
さまざまな方法を使用して。
2. 聴覚スキルを開発する
感知。
3. 子どもたちに教え続ける
オブジェクトを見つける
触ると与えられた形状。
1. 必要なものを見つける方法を学ぶ
フォームメソッド
視覚的な相関関係。
2. 言語聴覚を発達させます。
3. プレゼンテーションを作成する
主題についての子供たち
触覚の基礎 -
運動認識。
選択してください
言葉に触れ、発展させる
注意。
1. ボード
セギンと
3つ（丸、
四角、
三角形）
そして5つ
フォーム
（丸、
四角、
三角形、
楕円形、
長方形
に）。
2.おもちゃ
ミュージカル
ツール。
3. ポーチ付き
様々な
幾何学的に
私たちのフォームでは:
ボール、キューブ、
コンストラクターと
等
1. 2セット
フラット
幾何学的に
× 数字
1つと
異なる色
そしてサイズ
(丸、
正方形、
三角形、
楕円形、
長方形
き）。
2. ペア
からの写真
宝くじ付き
画像
様々な
おもちゃと
アイテム。
3. 素晴らしい
ポーチ、
のアイテム
選択 -
おもちゃ:
ウサギ、ハリネズミ、
b I.
R
b
私
T
に
○
,
b
私
e
R
P
あ
II.
1. 大きいものと小さいもの
キューブ
2.「ニャー！」と言った人は誰ですか？
3. ゲーム「スムーズに」
ふわふわ。"
1. ピラミッド
2. ゲーム「で選ぶ」
音。"
3. ゲーム「どれだか当てよう」
果物はあなたの上にあります
手のひら。」
Ⅲ．
1. 手のひらに隠す
2. ゲーム「何の音？」
3. シリアルを使ったゲーム
リス、
にんじん、
キノコ、ナッツ、
ボール、
からのリング
ピラミッド、
人形。
1.マルチカラー
eキューブ、
シャープ
と違う
それであれば;
大きくて
小さい
バケツ。
3. ゴムと
テニス
(大型の場合
テニスボール、
2 美しい
パッケージ。
1. ピラミッド
5つのリング。
2. いろいろ
オブジェクト、
出版
音:
ホイッスル、
ベル、
ドラム、
ガラガラと
等
3. ダミー:
りんご、
オレンジ、
マンダリン、
葡萄、
梨
1. アイテムと
おもちゃ
違う
量
(指輪、
風船、
キャンディー、
1. スキルを教える
オブジェクトを比較する
マグニチュード法
視覚的な相関関係。
2つの項目を並べ替える
大きく異なる
サイズ。 理解するように教えて、
スピーチで使用する
コンセプト: 大きい、
小さい、同じ
サイズが同じです。
2. 聴覚スキルを開発する
差別化、
聴覚的注意。
3. 感覚を豊かにする
子どもたちの体験。
1. 比較することを学ぶ
指輪のサイズ、
焦点を当てる
大きな言葉、小さな言葉、
多い、少ない、これ、ない
そのような。 視覚的に豊かにする
- 子供の触覚体験。
2. 聴覚スキルを開発する
差別化、
聴覚的注意。
3. プレゼンテーションを作成する
主題についての子供たち
触覚の基礎 -
運動認識。
選択してください
言葉に触れ、発展させる
注意。
1. コンセプトの紹介
量。
2. 聴覚スキルを開発する
差別化、
聴覚的注意。
3. 感覚を豊かにする
子どもたちの経験、成長
触覚。
IV.
1. 以下に従って図を配置します。
家
2. ゲーム「さがし」
写真"
3. ボールローリング
1.フラットの導入
幾何学的形状
- 正方形、円、
三角形、楕円形、
矩形; 学ぶ
必要なフォームを選択します
さまざまな方法を使用して。
2.開発を継続する
スピーチの聴取。
3. 触覚を発達させる
感じる。
ゴム
おもちゃなど。
数えて
子供たち）。
2. いろいろ
オブジェクト、
出版
音:
ホイッスル、
ベル、
ドラム、
ガラガラと
等
3. ボウル付き
穀物
（そば、
キビ、
レンズ豆、
豆)、23
小さい
おもちゃ、
プラスチック
eカップ
1. ボード
セギンと
3つ（丸、
四角、
三角形）
そして5つ
フォーム
（丸、
四角、
三角形、
楕円形、
長方形
に）。
2. ペア
からの写真
宝くじ付き
画像
様々な
おもちゃと
アイテム。
3.もつれ
b I.
R
b
私
○
n
,
番目
あ
M
II.
1. 2 つのボックス
2.「うるさくても静かでも」
3. レース編み
1. に関する知識を統合する
サイズ、スキル
オブジェクトを比較する
大きさのやり方
視覚的な相関関係。
2. 聴覚の発達
注意。
3. 小規模な開発
手の運動能力
1. あちらこちら
2. ゲーム「あなたは何を選びましたか？」
小さなクマさん。」
3. 捏ねて
「キャンディー」を摘む
アリョーヌシュカのために」
1.紹介する
空間的な
人間関係、
表現された言葉で：ここで、
そこに、遠くに、近くに。
2. 聴覚スキルを開発する
差別化、
聴覚的注意。
3. 充実を続ける
子どもたちの感覚体験
触覚を発達させる
感じる。
1. 2
段ボール
の付いたボックス
のスロット
押す
I項目(
1つのボックス
大きい
スロット、および
別の
小さい）;
大きくて
小さい
アイテム(by
3～6個
みんな
サイズ）、
私は遵守します
の上
サイズ
スロット。
2. アイテム
家
日常生活。
3.教訓的に
それがゲームだ
「レース」
1. ロープ、
のために
描写
場合は丸で囲んでください
遊ぼう
屋内で
またはチョークの場合
私たちは遊ぶ
通り。
2.セット
おもちゃ:
ドラム、
高調波、
ゴム
おもちゃ -
きしむ音、
画面、
小さなクマ。
3. 粘土
Ⅲ．
1. 家の中に隠れる
2.「おもちゃを探す」
1.紹介する
空間的な
1.おもちゃ
家。
音"
3. ゲーム「ひとつを見つけよう」
同じ"
IV.
1. 上下
2.「エコー」
3. シリアルの袋
b I.
R
b
あ
に
e
d
,
b
n
ゆう
そして
1.手に取ってください
2.人形は何を選びましたか?
3. ゲーム「どれだか当てよう」
果物はあなたの上にあります
手のひら。」
II.
1. おもちゃを探す
2. トピック。 ゲーム「ラウド」
それとも静かですか？
3. ハードとソフト
Ⅲ．
1.写真をカットする
2. ゲーム「何の音？」
3. ゲーム「とても違う」
紙"。
人間関係、
表現された言葉で：
内側と外側。
2. 聴覚スキルを開発する
差別化、
聴覚的注意。
3. 感覚を豊かにする
子どもたちの体験。
1.紹介する
空間的な
人間関係、
表現された言葉で：
上、下、上、下。
2.聴覚の発達
認識、注意。
3. 充実を続ける
子どもたちの感覚体験
触覚を発達させる
感じる。
1.紹介する
空間的な
人間関係、
表現された言葉で
右、左、右、
左。
2. 聴覚スキルを開発する
差別化、
聴覚的注意。
3. 開発を継続する
感覚的な経験、教える
接触によって物体を認識します。
1. 知っている人を見分ける方法を学ぶ
とりわけオブジェクト。
注意力を発達させ、
メモリ。
2. 開発を継続する
聴覚的注意。
3.学び続ける
タッチによるオブジェクト。
1. 作曲を学ぶ
全体、部分の原則。
2. 開発を継続する
聴覚
差別化、
2.おもちゃ
出版
音が鳴る。
3. 2個
毛皮、2
一枚の革
2個
段ボールなど
1. いろいろ
オブジェクトと
おもちゃ、
ベンチ。
3. バッグ
穀物
1. いろいろ
オブジェクトと
おもちゃ。
2.セット
おもちゃ:
ドラム、
高調波、
ゴム
おもちゃ -
きしむ音
3. ダミー:
りんご、
オレンジ、
マンダリン、
葡萄、
梨
1.いろいろ
おもちゃ。
2. アイテム
家
日常生活。
3. 固体と
柔らかい
おもちゃ。
1. スプリット
2からの写真
4部構成。
2. いろいろ
オブジェクト、
出版
音:
ホイッスル、
ベル、
ドラム、
ガラガラと
等
3.ボックス
シーツ付き
さまざまな種類の紙
テクスチャ:
ノート
シート、
風景
シート、
紙
ナプキン、
トイレ
紙、
段ボール。
1. セット
立方体、から
どれの
できる
補う
単純
件名と
プロット
写真 (4-
キューブ6個入り
セット）。
2. ボックス付き
おもちゃ
（ベル、
ドラム、
豆袋、
木製
スプーンなど）
3. アイテム
いろいろなところから
材料。
聴覚的注意。
3. 感覚を豊かにする
子どもたちの体験談、紹介
財産を持った子供たち
素材、開発
細かい運動能力。
1.スキルを強化する
全体を認識する
オブジェクトのイメージ、
全体を構成する
からのアイテムの画像
個々の部品。
注意力を発達させます。
2. に注意を引きます
～から作られたアイテム
さまざまな素材
(木、紙、物質、
ポリエチレン、金属）用
彼らのことをよく知る
プロパティ、
操作、
ネーミング。
3. 感覚を養う
経験し、認識することを学ぶ
触って物体を作る。
IV.
1. 立方体から作られた絵
2. ゲーム「箱の中に何が入っているか」
嘘？
3. 「触って推測してください、
これは何の物体ですか？」
高度な計画
感覚の発達について
年少および中二の子供
未就学児の年齢
教育者:
S.エリザベチンスコエ
主な目標
1. サイズと形状による相関関係。 |
2. 色ごとにグループ化する |
3. カラーマッチング。 |
4. 幾何学的形状についての子供の知識を強化します。 |
5. オブジェクトのサイズ比較。 |
6. 物体の特徴を色で指定する |
7. 色ごとに交互に配置します。 |
8. 形式別の相関関係。 |
9. 形状によるグループ化。 |
10. サイズの変更。 |
11. フォームの変更。 |
12. 論理的思考、注意力、スピーチを養います。 |
長期計画
感覚の発達について
小学校就学前年齢の子供たち
9月
サイズと形状による相関 サイズと形状によるグループ化
10月
子供の色の概念の形成を促進し、異なる物の色を相互に関連付けることを教える
11月
物体を並べて色で比較することを子供たちに教えます。 色ごとにグループ化します。
12月
形やサイズは異なるが、同じ色のオブジェクトをグループ化します。 サンプルに似たオブジェクトをグループ化します。
1月
色の単語に基づいてオブジェクトを選択するように子供たちに教えます
単語に従って、スペクトルの各色の 2 つの色合いでオブジェクトを選択するように子供たちに教えます。
2月
平面の幾何学的形状を視覚的に調べ、認識し、正しく名前を付けるように子供たちに教えます。 多くの人物の中から特定の 1 つを見つけて名前を付けるように子供たちに教えます。
行進
フォームの交代。 サイズの変更
4月
幾何学的なパターンを使用して、環境内の特定のオブジェクトの形状を識別する方法を教え、形状に関する子供たちの知識を定着させます。
いくつかの物体をサイズで比較する方法を学ぶ
オブジェクトをグループ化する能力、素早い思考、認知活動を開発します。 注意力、言語能力、共同遊び活動の発達
カレンダープラン
感覚の発達について
小学校就学前年齢の子供たち
9月
レッスンその1。
目標: オブジェクトをサイズ別にグループ化することを子供たちに教えること。
レッスンその2。
ゲーム: 異なる形状の同種のオブジェクトを 2 つのグループに配置します。
目的: 形状ごとにグループ化します。
ゲーム: サイズの異なる同種のオブジェクトを 2 つのグループに配置する
レッスンその1。
ゲーム「風船」
目標：子どもたちの色彩概念の形成を促進する ゲーム「フライングボール」
目標: 子供の色の概念の形成を促進し、白と黒の色のアイデアを与える。
レッスンその2。
ゲーム「スワン」
目的: 色はさまざまなオブジェクトの兆候であり、それらを指定するために使用されるという考えを子供たちに与え、スペクトルの色の知識を定着させる。
ゲーム「ライブドミノ」
目的: 色はさまざまなオブジェクトの兆候であり、それらを指定するために使用されるという考えを子供たちに与えること。 スペクトルの色についての知識を強化します。
レッスンその1。
ゲーム「ビューティフルブーケ」
目標: 子供たちにスペクトルの色とその名前を紹介すること。 物体を並べて色で比較することを子供たちに教えます。 ゲーム「同じものを選ぶ」
レッスンその2。
ゲーム「懐中電灯に火をつけて」
目的: 物の色の名前を子供たちに教えるゲーム「ストライプの敷物」
目標: 獲得した知識を実際に応用し、色で比較することを子供たちに教えること。
レッスンその1。
ゲーム「誰が早くおもちゃを集めるか」
目標: 形、サイズ、目的は異なるが、同じ色の物体をグループ化することを子供たちに教えること。 ゲーム「それぞれのビーズを独自の糸で」
目標: サンプルに似たオブジェクトをグループ化する方法を子供たちに教えること。
レッスンその2。
ゲーム「カラフルフープ」
ゲーム「クリスマスツリーを飾り付けよう」
目標: 色を表す単語に基づいてオブジェクトを選択することを子供たちに教えること。
レッスンその1。
ゲーム「カラフルフープ」
目標: 色を表す単語に基づいてオブジェクトを選択することを子供たちに教えること。
レッスンその1。
ゲーム「幾何学図形に名前を付けよう」
目標: 平面幾何学的形状 (円、正方形、長方形、三角形、楕円) を視覚的に調べ、認識し、正しく名前を付けることができるように教えること。ゲーム「図形のドミノ」
目標: 多くの図形の中から特定の 1 つを見つけて名前を付けるように子供たちに教えること。
レッスンその2。
ゲーム 「クリスマスツリーとキノコ」をテーマにモザイクをレイアウトする 目的: オブジェクトを色ごとにグループ化する ゲーム 大小のビーズをつなぎます。 目標: サイズを変更する。
行進
レッスンその1。
ゲームさまざまな形のビーズをつないでいます。 目的: フォームの変更。 ゲーム「Get into the Hole」 目標: 形とサイズを一致させる。
レッスンその2。
ロトゲーム「色と形」
ゲーム「ワンダフルバッグ」
目標: 幾何学的形状の名前を統合し、同じ形状のオブジェクトを見つける方法を教えます。
レッスンその1。
さまざまな色のビーズをつなぐゲーム
目的: 色ごとに交互に使用します。
ゲーム「同じ形のものを探す」
目標: 幾何学的なパターンを使用して、環境内の特定のオブジェクトの形状を識別する方法を学ぶこと。
レッスンその2。
幾何学的なロトゲーム
目標: 描かれたオブジェクトの形状を幾何学図形と比較し、幾何学模様に従ってオブジェクトを選択することを学ぶ ゲーム「バッグの中に何が入っているか」
レッスンその1。
ゲーム「サークルで運動」
目的: 3 つの物体の大きさの関係を子供たちに理解させること。
ゲーム「そこに何があるの？」
目標: 3 つの物体の大きさの比率を確立する能力を強化し、目的の動作 (入れ子人形を作る) を実行するときにこのスキルを使用するように子供たちに教えること。
レッスンその2。
ゲーム「柱を作ろう」
目標: 同じサイズのオブジェクトを目で選択する能力を強化すること。
ゲーム「何が足りないのか」
長期計画
就学前中年児の感覚発達に関する研究
10月
物体の大きさの違い
11月
共通の特徴に基づいてオブジェクトを区別する
12月
物体の形状と数量による比較
1月
数字の名前と構成を学びます
2月
一時的表現の形成
行進
幾何学的な形と色についてのアイデアを強化する
4月
発達 論理的思考記憶と幾何学的形状に関するアイデアの統合
5月
数値の順序位置に関するアイデアを統合する
カレンダープラン
感覚の発達について
就学前の中学生の年齢の子供たち
レッスンその1。
ゲーム「ビッグ＆スモール」
目標: サイズに応じてオブジェクトを交互に配置することを子供たちに教えること。
ゲーム「どこが似ていて、どこが違うのか」
目的: 大きさの概念を統合すること。
レッスンその2。
ゲーム「パン」
目標: 「大きい - 小さい」という概念を統合すること。
ゲーム「ドールハウス」
目標: 物体をサイズで比較して選択することを子供たちに教えること。
レッスンその1。
ゲーム「同じものを探して」
目標: さまざまなアイテムの中から、その特性に基づいてアイテムを選択する方法を教えること。
ゲーム「同じものを選ぶ」
目標: 特性に基づいてオブジェクトを選択する機能を統合すること。
レッスンその2。
ゲーム「箱に入れる」
目標: オブジェクトの特徴を識別し、フォーム内を移動する方法を学び、
量。"
ゲーム「テーブルセッティング」
目標: サイズと形状によってオブジェクトを選択できるように子供たちに教えること。
レッスンその1。
ゲーム「ミトン」
目標: 初等数学の形成に取り組むこと
表現。
ゲーム「同じものと同じもの」
目的: オブジェクトを形状で比較します。
レッスンその2。
ゲーム「同じおもちゃを見つけてください」
目的: 数え方と比較を教えること。
ゲーム「ビルド」
目標: 同一の部品を見つけます。
レッスンその1。
ゲーム「ショップ」
目的: このゲームは、最初の 5 つの数字の名前と順序を学ぶのに役立ちます。
ゲーム「はしごを作る」
目標：数字と数字の形成 5．
レッスンその2。
ゲーム「同じ数を数える」
目標: 子どもたちの数字の知識を定着させる。
ゲーム「ラッセルカラーナンバーズ」
目標: 2 つの小さい数字から数字を作る能力。
レッスンその1。
ゲーム " ゲーム練習一日の一部」
目標: 注意力の発達の一時的な表現の形成。
ゲーム「そうなったら」
目標: 時間帯の概念を定着させ、正しく教えること
「今日、明日、昨日」という言葉を使います。
レッスンその2。
ゲーム「デイ～ナイト」
目標：「朝」「昼」「夕方」「夜」の概念を統合する。
ゲーム「昨日・今日・明日」
目標: 時間の概念をマスターする。
レッスンその1。
ゲーム「オーナメント」
目標: 形と色を考慮して、平面上の図形を区別できるように教えること。
ゲームコンストラクター「Assemble the Cube」
目標：論理的思考力を強化すること。
レッスンその2。
ロトゲーム「色と形」
目的: オブジェクトの色と形状を修正します。
ゲーム「ワンダフルバッグ」
目的: 幾何学的形状の名前を統合し、オブジェクトの検索方法を教える
同じ形。
レッスンその1。
ゲーム「ロジカルロト」
目標: 論理的思考を養います。
ゲーム「同じものを探して」
目標: 注意力と記憶力を発達させます。
レッスンその2。
ゲーム「形を選ぶ」
目的: 幾何学的形状に名前を付ける練習をします。
ゲーム「カバンの中に何が入っているのか」
目標: 幾何学的形状に関する子供たちの知識を定着させること。
レッスンその1。
ゲーム「数字に名前を付ける」
目標: 子どもたちの数字の知識を定着させること。
ゲーム「足りない数字は何ですか？」
目的: 序数の数え方を練習する。
レッスンその2。
ゲーム「隣の数字に名前を付ける」
目標: 数字と数字の関係を練習すること。
ゲーム「足りないもの」
目標: 子供の注意力と記憶力を発達させること。
高度な計画
年少グループの子供たちの感覚発達について
ニコラエワ L.V.
月、
週
色
形状
マグニチュード
9月
感覚の発達のための主題開発環境を作成します。
子供の診断。
10月
1週間
D/ゲーム「色ごとに形を並べる」。 目標: 6 つの色に関するアイデアを統合し、スペクトルの色の名前を統合すること。
「おもちゃ」の写真を見ています。
野外ゲーム「誰が早く輪になれるか」
D/ゲーム「リングのピラミッドを組み立てる」。 目標: 関係性についての考えを形に統合し、それらを降順に並べることを教えること。
A.L.バルトの詩「舞踏会」を暗記する。
D/ゲーム「マトリョーシカ人形を組み立てる」 目標: サイズによる物体の関係を確立することを子供たちに教えること。
ボード上のタスク。 身長で選ぶ
2週間
D/ゲーム「野菜集め」。 目標: 子供たちに円と楕円形の形を紹介すること。 幾何学的形状を調べる方法を学びます（輪郭を指でなぞります）。
歩きながら観察して、色鮮やかな紅葉を鑑賞してください。
指遊び「落ち葉、落ち葉」
黄色いのが飛んでいます。」
屋外ゲーム「Falling Leaves」。
カラーリングを糸でつなぐための棒を使った作業。
D/ゲーム「同じものを持っている人はいますか？」 目標: 幾何学的図形についての子供たちのアイデアを統合し、それらに名前を付ける練習をします。
イラスト「野菜」の検討。
D/ゲーム「樽を置く」。 目標: サイズごとにオブジェクト間の関係を確立する機能を統合すること。
指ゲーム「クマが森でハチミツを見つけた」
体操 「家は大きいけど小さい。」
「野菜」ポスターのご紹介です。
散歩中にショートブレッドケーキ作り。
3週間
D/ゲーム「色別にフルーツを集めよう」 目標: 形やサイズは異なるが、同じ色の物体をグループ化することを子供たちに教えること。
「おいしいベリー」をモデル化。
アウトドアゲーム「Remember your color」。
D/ゲーム「同じものを見つけてください。」 目標: 同じ形のオブジェクトをグループ化することを子供たちに教えること。
ポスター「フルーツ」を勉強中。
D/ゲーム「リンゴを大きさごとに並べる」 目標: モデルに基づいて特定のサイズのオブジェクトを選択する目を養うこと。
屋外ゲーム「バブルを爆破する」。
4週間
D/ゲーム「マウスを隠す」。 目標: スペクトルの 6 つの色とその名前についての子供たちの知識を定着させること。
なぞなぞ「ねずみ」
S.Ya.Marshakの詩「Traffic Light」を朗読。
絵画「電車に乗って」に関する質問に答えます。
アウトドアゲーム「Traffic Light」。
ポスター「秋」の検討。
色づく秋の景色を眺めながらお散歩しましょう。
D/ゲーム「丸いものを探す」 目標: 形状に関するアイデアを統合し、モデルに従って形状を選択する方法を教えること。
アウトドアゲーム
「均等な円で」
「信号機」を描いています。
レゴ教材「同じものをさがして」
D/ゲーム「砲塔を組み立てる」。 目標: 関係性についてのアイデアをサイズごとに統合し、それらを降順に並べることを教えること。
指ゲーム「タワー」
詩「オン・ザ・ロング・ロード」を読む
親子で手作り手芸～秋のビーズ作り。
11月
1週間
D/ゲーム「美しい人形には何が必要ですか?」 目標: 色はさまざまなオブジェクトの兆候であり、それらを指定するために使用できるという考えを子供たちに与えること。
指ゲーム「てんとう虫」。
「子供たちはみんな美しい人形が好きだ」という詩を読んでみましょう。
イラスト「服装」の検討。
D/ゲーム「ビーズを集めよう」。 目標: 形状に応じてオブジェクトを交互に配置する方法を学びます。
屋外ゲーム「足を踏み鳴らします」
童話「カブ」の再話。
私たちは砂にさまざまな形を描きます。
さまざまな形状のスロットを備えた仕分けボックスを使用して作業します。
D/ゲーム「人形の服を選んでください。」 目標: オブジェクトのサイズを一致させます。
童謡を読んでみると、「人形たちは朝起きた、着替える時間だ。」
童謡「かぶの上は緑色です。」
散歩中の観察：高い木と低い木。
2週間
D/ゲーム「車の色を合わせよう」。 目標: 物体を色別にグループ化する能力を強化し、異なる物体を色別に関連付けることを子供たちに教えること。
ロールプレイングゲーム「私たちは車で行きます。」
D/ゲーム「同じ形の物体を探す」 目標: 幾何学模様を使用して特定の環境オブジェクトの形状を識別できるように子供たちに教えること。
「ボール」のモデリング。
D/ゲーム「同じ指輪を探せ」 目標: 同じサイズの 2 つの物体を重ね合わせて見つける方法を子供たちに教えること。
室内の植物を眺めています。
3週間
D/ゲーム「おばあちゃんは何をくれた？」 目標: スペクトルの 6 色についての考えを統合し、物体の他の特徴から気をそらして色を強調する方法を学ぶこと。
絵画「子猫を連れた猫」の考察。
レゴ教材「赤いパーツから構造物を組み立てる」。
童謡「うちのマーシャは小さい」を習います。
D/ゲーム「形に合わせて選ぶ」 目標: 他の標識から気をそらして、物体の形を強調表示する方法を子供たちに教えること。
「クマは何を買ったの？」という童謡を読んでみてください。
屋外ゲーム「旗に向かって走れ」
イラスト「家具」の検討。
D/ゲーム「ミシュトカは何を持ってきた？」 目標: 幾何学的形状についてのアイデアを形成すること
ポスター「家畜とその赤ちゃん」を紹介します。
散歩中の観察 - 子猫を連れた猫。
童謡「大きな足が道を歩いた」
色付きの棒を使って作業します。
4週間
D/ゲーム
D/ゲーム
D/ゲーム「ナターシャ人形の新築祝いパーティー」。 目標は、子供たちに物体のサイズを決定する方法を教えることです。」
12月
1週間
D/ゲーム「クリスマスツリーを飾り付けよう」 目標: 色をグループ化し、色を表す単語に従って色を選択します。
アイソコーナーの課題は、鉛筆を色ごとに並べることです。
水を使った実験を行っています。
童謡「黒くて顔の白いロバ」の朗読。
D/ゲーム「フィギュアを選ぶ」。 目標: 幾何学的図形についての子供たちのアイデアを統合し、それらに名前を付ける練習をします。
歩きながら雲を眺める観察。
塗り絵を使った作業。
ポスター「冬」の検討。
D/ゲーム「タワーオブキューブ」。 目標: 複数のオブジェクトをサイズ別に比較し、サイズの大きい順に並べることを子供たちに教えること。
テーブルシアター「マーシャと熊」。
レゴ教材「誰のデザインの方が背が高い？」
雪の上にさまざまな道を描きます。
絵画「家を建てる」に関する質問に答えます。
2週間
D/ゲーム
D/ゲーム
D/ゲーム「犬を身長順に並べる」。 目標: オブジェクトを降順に並べることを子供たちに教えること。
3週間
D/ゲーム「ツインズ」。 目標: オブジェクトの他の特徴から気をそらし、オブジェクトの色を強調表示する方法を子供たちに教えること。
「あなたと私は今から行って、すべてのボールを整理します」という韻を読んでください。
手工芸の夕べ - ランタンとステンドグラスの窓を作ります。
D/ゲーム「ウサギの誕生日だから、おやつを用意しましょう。」 目標: 色やサイズから気を散らし、幾何学的図形 (楕円と円) を形ごとにグループ化することを子供たちに教えること。
歩きながら観察 - 雪の結晶を鑑賞。
雪の上にさまざまな雪の結晶を描きます。
D/ゲーム「ボールを手のひらに隠します。」 目標: 行動を大きさに関連付けます。
なぞなぞ「スノーフレーク」。
散歩観察～誰の足跡が大きい？
運動「大きな脚」。
童謡「星は高く昇った」の朗読。
4週間
D/ゲーム
D/ゲーム
D/ゲーム「ハリネズミ」。 目標: 物体をサイズ別に関連付けることを子供たちに教え、「より多く」「より少なく」という言葉の知識を定着させること。
家族の余暇 – クリスマスキャンドル作り。
1月
2週間
D/game 「モデルに従ってレイアウトします。」 目標: 子どもたちの知覚能力を発達させること 相互の取り決め飛行機上の数字。
散歩しながら、冬の景色を眺めてみましょう。
ロールプレイングゲーム「お茶をごちそうします。」
レゴ教材「上の部分が緑色になるように構造物を作ります。」
V. スティーエフのおとぎ話「オンドリと絵の具」を読んでいます。
D/ゲーム「ワンダフルバッグ」。 目標: 触覚と同じ形の物体を選択する能力を開発し続けます。
クリスマスツリーのボールを見ています。
丸いオブジェクトを描画します。
屋外ゲーム「カルーセル」。
S.Ya. マーシャクの詩「Ball」を朗読。
D/ゲーム「クマのために車を選ぶ」。 目標: 物体を大きさで比較する子どもたちの能力を向上させること
雪遊び - 雪玉作り。
童話「雪娘とキツネ」を読んでいます。
指ゲーム「バニー」。
色塗り作業。
3週間
D/ゲーム
D/ゲーム
D/ゲーム
2月
1週間
D/ゲーム「オーナメントの配置」。 目標: 子供の相対的な位置を認識する能力を開発すること。
体操 「トリクの庭に小さな白いウサギがいます。」
鉛筆でぬり絵を着色します。
多色のモザイクを使った作業。
D/ゲーム「雪だるまを折る」。 目標: 同じ幾何学模様を持つ複数のオブジェクトを正しく関連付けることを子供たちに訓練すること。
雪の中にさまざまな大きさの円を描きます。
イラスト「靴」の検討。
E. パブロワの物語「誰の靴?」を読む
D/ゲーム「異サークル」。 目標: サイズごとにオブジェクト間の関係を確立し、サイズが小さくなる順と大きくなる順にオブジェクトを配置することを子供たちに教えること。
散歩中、クマのために雪の滑り台を作ります。
2週間
D/ゲーム
D/ゲーム
D/ゲーム
3週間
D/ゲーム「交互フラグ」。 目標: 物体を色で比較する子供たちの能力を向上させること。
「私たちはあなたと一緒に店に行きました、そこで何を見ましたか？」という韻を読んでください。
屋外ゲーム「フラグを見た」。
D/ゲーム「円をボールに合わせます。」 目標: 3 次元オブジェクトとその平面イメージ (円、ボール) を関連付けること。
指遊び「ボール」。
保護者と一緒にパンケーキを焼きます。
D/ゲーム「どっち？」 目的: オブジェクトをサイズ別に比較して並べ替える方法を子供たちに訓練すること。
卓上シアター「テレモク」。
「あなたと私は今行きます」という韻を読んでください。
散歩中の観察 - どの鳥が大きいですか?
4週間
D/ゲーム
D/ゲーム
D/ゲーム
1週間
D/ゲーム「水彩画」。 目的: 明度に基づいた色の濃淡に子供たちを慣れさせること。
レゴ教材「下の部分が青色になるように構造物を作ります。」
指ゲーム「灰色のウサギは自分自身を洗う」。
絵画「Rolling Balls」に関する質問に答えます。
D/ゲーム「カバンの中に何が入っているの？」 目標: フォームに関する子供たちの知識を定着させること。
ステンシルを使って描きます。
被写体の写真を操作して、形状ごとに一貫したグループ化を行います。
ロールプレイングゲーム「ティーパーティー」。
アウトドアゲーム「トップ」。
D/ゲーム「Cut Pictures」 目的: 子供たちに部品から物体を組み立てることを教えること。
歩きながら観察～つららを眺める。
色付きの棒を使って作業します。
テーブルシアター「スリーベアーズ」。
2週間
D/ゲーム
D/ゲーム
D/ゲーム「背が高いのは誰?」 目標: 物体の高さの相対性を子供たちに理解させること。
3週間
D/ゲーム「グループ内の（赤い）おもちゃを見つけてください。」 目標: 視覚分析に基づいて物体の類似点と相違点を確立する能力を特定し、色の濃淡に関する子供たちの知識を強化します。
屋外ゲーム「私の面白いリンギングボール」。
課題は、デザイナーの部品を分解することです。
D/ゲーム「幾何学ロト」。 目的: 描かれたオブジェクトの形状を幾何学的形状と相関させる方法に子供たちを慣れさせること。
散歩しながら雲を眺める。
カットした写真を使って作業します。
D/ゲーム「家を建てよう」。 目標: モデルに基づいて特定のサイズのオブジェクトを選択する目を養うこと。
保護者と一緒に生地からクッキーを作ります。
散歩中の観察 - 茂みや木の高さを比較します。
童話「キツネとツル」を読んでいます。
4週間
D/ゲーム
D/ゲーム「写真を撮ってください。」 目標: さまざまな部分から絵を描くことを子供たちに教えること。
D/ゲーム「カティアの人形が寝る時間です。」 目標: 物を選ぶ目を養うこと。
4月
1週間
D/ゲーム「モザイク」。 目標: モザイクの色を考慮しながら、平面上のモザイクの相対的な位置を認識し、再現できるように子供たちに教えること。」
体操「沼地の二人の彼女」
被写体の写真を操作して、色ごとに一貫したグループを作成します。
テーブルシアター「オオカミと七匹の子ヤギ」。
「春」ポスターの検討。
D/ゲーム「フィギュアの国で」 目標: 形状に関する子供たちの知識を定着させ、幾何学的なパターンに従ってオブジェクトを選択する方法を教えること。
屋外ゲーム「誰の声を当てる？」
散歩観察「太陽の形は何？」
一連の平面幾何学的形状を操作します。
D/ゲーム「ロングショート」。 目標: サイズの新たな性質について明確に差別化された認識を子どもたちに形成すること
レゴ教材「どっちの道が長い？」
タッセルを等角に配置する順番です。
「うさぎは耳が長い」という童謡を読んでみましょう。
2週間
D/ゲーム「ストライプラグ」。 目標: 以前に得た知識を実際に応用し、色で比較することを子供たちに教えること。
D/ゲーム
D/ゲーム「ワイドナロー」。 目標: サイズに関する新しい性質の認識を子供たちに形成すること。
3週間
D/ゲーム「人形には何が必要ですか?」 目標: 色を表す言葉に従ってオブジェクトを選択すること、同じ色調の色合いをグループ化することを子供たちに教えること。
散歩しながら、春の景色を眺めましょう。
レゴ教材「赤い部分の上に黄色い部分が来るように構造物を作ります。」
屋外ゲーム「ボール」。
D/ゲーム「写真を集めよう」。 目標: 物体の形状の見方、幾何学的形状から全体を形成することを子供たちに教えること。
ステンシルで絵を描きます。
アスファルトにチョークで絵を描きます。
D/ゲーム「面白い入れ子人形」。 目標: サイズの違いに応じて物体を区別し、比較することを子供たちに教えること。
ロールプレイングゲーム「人形を眠らせて」。
被写体の写真を操作して、サイズごとに一貫したグループ化を行います。
童話「猫と酉とキツネ」を読んでいます。
4週間
D/ゲーム
D/ゲーム
D/ゲーム
5月
対象となる内容の繰り返しと統合。
13ページ 14515
添付ファイル
将来の計画
感覚の発達について
私ジュニアグループ
2014～2015年度
9月
一週間
主題
教育的タスク
文学
1
「メリーサークル」
1. 幾何学的形状に関するアイデアの形成。
2.与えられた形の図形を見つけるスキルの開発。
3. 1 つの属性、つまりサイズに基づいた資格スキルの開発。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.67
3
「犬たちがボビックを訪れています。」
2. 色によって物体を相関させる能力の形成。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.72
10月
一週間
主題
教育的タスク
文学
1
「クマとクリスマスツリー」
1.に関する知識の開発 幾何学模様：三角形。
2.サイズに関するアイデアの開発: 大きい - 小さい。
3. 置換アクションをマスターする。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.75
3
「素晴らしい猫とボール。」
1.色知覚の発達。
2. 物体を色で合わせるスキルの形成。
3.運動能力の発達、鉛筆を正しく持ち、線を引く能力。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.80
11月
一週間
主題
教育的タスク
文学
1
「おもちゃの入ったバッグ」
1.触覚の発達、幾何学的形状の知識。
2. 形式による分類スキルの形成。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.85
3
「立方体と椅子」
1.体積幾何学的体、つまり立方体に関するアイデアの開発。
2. 子供たちにキューブの遊び方を紹介します。
3. 動詞「建てる」、「立つ」の活性化。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.90
12月
一週間
主題
教育的タスク
文学
1
「車に荷物を積み込んでいます。」
2. 3 つの物体をサイズで比較し、小さいものを大きいものに重ね合わせる能力の形成。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.95
3
「ハリネズミは仕立て屋です。」
1.色知覚の発達。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.99
1月
一週間
主題
教育的タスク
文学
1
「形で選ぶ」、ディエネシュブロックを使ったゲーム。
1.色知覚の発達。
2.子供たちに教師の言葉による指示を聞き、それに従った行動を行うように教える。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子ども向けの発達活動」、p.104
3
「キリンとゾウの家」
1.サイズの認識、物体の幅についての考え方、幅ごとに物体を比較し相関させる能力の発達。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子ども向けの発達活動」、p.109
2月
一週間
主題
教育的タスク
文学
1
「リボンをドレスに合わせてください。」
1.色知覚の発達。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.114
3
「気球」。
1.色の淡い色合いについてのアイデアを開発し、明度別にシリーズを作成します。
2. 絵の具を混ぜるスキルを習得します。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.122
行進
一週間
主題
教育的タスク
文学
1
「違う花ですよ。」
1.オブジェクト置換スキルの形成。
2. 色を使用してさまざまな物体を表現できるという事実に子供たちの注意を向けさせます。
3.オブジェクトを色ごとに交互に配置する能力の開発。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.126
3
"大きな小"。
1.物体の大きさの考え方の発展。
2.物体をサイズ別に関連付けて分類するスキルの開発。
3.教師からの言葉による指示を知覚する能力の発達。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.129
4月
一週間
主題
教育的タスク
文学
1
「色とりどりの入れ子人形」
1. 1 つの特性に基づいてシリーズを構築するスキルの開発。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子ども向けの発達活動」、p.136
3
「色とりどりのビーズ」
1. 幾何学的形状に関する知識の統合。
2. 1 つの特性に従ってオブジェクトを交互に使用する能力の開発。
3.手の運動能力の開発。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.146
5月
一週間
主題
教育的タスク
文学
1
「ノーム用のカラーキャップ。」
1.物体のサイズに関するアイデアの開発。
2. さまざまなサイズの中空の体積物体の特徴を子供たちに理解させます。
3.小さいものを大きいものの上に置き、小さいものを大きいもので覆います。
4.運動能力と手の調整の発達。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.149
2
「私たちは郵便配達員です。」
1.色知覚の発達。
2.物体を形状によって分類するスキルの開発。
3. 提供された 3 つの基準から 1 つの基準に基づいて項目を選択する機能。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.168
3
「列を完成させてください。」
1.物体の高さの概念を開発し、応用法を使用して物体を比較するスキルを開発します。
2. 1 つの特性に基づいてシリーズを構築するスキルの開発。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.171
六月
一週間
主題
教育的タスク
文学
1
「三つの塔」
1. サイズごとにオブジェクトを関連付ける方法 (オーバーレイとアプリケーション) を理解します。
2. 他のオブジェクトと比較したオブジェクトのサイズの決定。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.177
2
「馬用の天蓋」。
1.数量の概念の開発、3までの受動的な数え方のトレーニング。
2.物体のサイズに関するアイデアの開発。
ユウ・V・ネヴァヴァ、U.V. Ivanova「1 歳から 3 歳までの子どもの発達活動」、p.181