入り口作品の言語分析。 言語テキスト分析を実行する方法
言語分析は、芸術作品の言語をあらゆる言語レベルで研究し、テキストの内容を明らかにする上での役割を決定します。
文学テクストの概念は広範囲に及びますが、本研究では詩サイクルを分析の対象としています。 詩的テクストの言語分析は絶対に必要である。なぜなら、いかなる作品の言語も多面的かつ多層的であり、そのためそのような言葉のはめ込みが含まれており、知識がなければ何を言っているのかが不明瞭になるか、あるいは作品の全体像が歪められてしまうからである。言葉や表現の比喩的な性質、芸術的価値の形成、使用される言語的事実の新規性、現代の文学規範との関係など。
言語分析は分析に帰着する 言語単位ただし、各言語単位が詩的なイメージの作成にどのような特定の参加をしているかは考慮されていません。 したがって、テキストは言語構造のすべてのレベル、つまり音声と韻律（詩の場合）、語彙レベル、形態論と統語論のレベルを順番に説明します。
詩的なテキストの言語は、自然言語とは異なり、独自の法則に従って生きており、芸術的な意味を生成するための特別なメカニズムを備えています。 文学テキストの実際の意味における単語や記述は、日常言語で使用される同じ単語と同等ではありません。 文学テキスト内の単語は、特殊な動作条件により意味的に変換され、追加の意味、含意、連想が含まれます。 直接的かつ比喩的な意味の遊びは、文学テキストの美的効果と表現的効果の両方を生み出し、テキストを比喩的で表現豊かなものにします。
詩的テキストの特有の特徴は、その意味的負荷、多義性、比喩であり、これらが文学的テキストの解釈の多様性を決定します。
したがって、詩的なテキストには、完全にユニークで象徴的な状況が存在します。つまり、独自の秩序性と安定した体系性を備えた自然言語が、第1レベルの象徴システムとして機能します。 この言語から、言語芸術の言語が第二レベルの記号体系として形成されます。 説明された象徴的な状況により、文学テキストの言語分析では「第 1 レベル」の言語が実際に研究されると主張できます。 「第 2 レベル」の言語は、言語詩的、美的、そしてある意味では文学的分析の対象です。
言語単位を研究するとき、文学テキストの表現力を生み出すための手段と技術が特定されます。 一般的な言語的および詩的な意味と意味の間の一種の闘争。
言語分析により、美的全体の全体像を真の光で見ることができ、作家がそれをどのように作成し、それが認識されることを望んでいたのかを知ることができます。
この研究の関連性は、本格的な文学分析は、そのような分析の一部にすぎない全体的な言語分析なしには行うことができないという事実にあります。
この研究の目的は、S.A. エセーニンのサイクル「ペルシャのモチーフ」の言語を研究することであり、このサイクルのイデオロギー的および関連する感情的内容が表現されています。
この段階では、次のタスクが設定されます。
1) 名前付きサイクルの音声レベルの考慮: リズミカルな構成と、テキストの表現力を生み出す実際の音声的手段。
2）S.A.エセーニンによるサイクル「ペルシアの動機」の語彙レベルの研究：時代遅れの単語やフレーズ、つまり 語彙的および表現論的な古風主義と歴史主義、詩的象徴主義の理解できない事実、弁証法、プロフェッショナリズム、隠語、現代のロシア文学言語話者には知られていない用語、および意味論、語形成、互換性の分野における個々の作家の新しい形成。
3) 一部の著者の語形の語形成モデルを確立し、研究対象のテキスト内の語の使用数と語数を調べます。
4) 詩サイクルの構文レベルの説明、多数の図および構文構造。
この研究の科学的新規性は、適切な言語分析と文学分析を統合する試み、つまり文学の文脈におけるそれらの存在の観点から多くの言語的事実を考察する試みにある。
材料 コースワーク学校でのロシア文学や語学の授業、セミナー、大学生によるS.A.イェセーニンのサイクル「ペルシアのモチーフ」の研究などに使用できます。
音声レベルを考慮すると、それは文学テキストの主要なものではありませんが、多くの場合、内容を表現するのに役立ちます。 その役割は、テキストの多くの特徴に応じて多かれ少なかれ重要になります。 詩的なテキストでは、このレベルは散文テキストよりもはるかに重要です。 一部の芸術運動の詩人（たとえば、象徴主義者）は、作品の健全な外観を特に重要視し、時には内容を損なうことさえありました。 真に文学的なテキストは通常、言語の法則に従って音声的に編成されています。不協和音の組み合わせは含まれておらず、リズミカルとイントネーションは内容に対応しています。
広い意味での言語分析における音声レベルを、話し言葉の一般的な特徴として理解すると、テキストのリズムの観察をそれに関連付けることもできます。
リズムはある現象の繰り返しによって生まれます。 この繰り返しは規則正しく、秩序正しく、直接認識できるものでなければなりません。 W. フンボルトでさえ、音の組み合わせにおけるリズミカルで音楽的な形式のおかげで、言語は自然の美しさについての私たちの印象を強化し、また、これらの印象とは独立して、言語の単なるメロディーが私たちの精神に影響を与えると主張しました気分。
そこで、私たちが勉強しているテキストに目を向けましょう。 S. A. エセーニンの連作詩「ペルシアの動機」は、1924 年にコーカサスへの旅行中に彼によって書かれ、15 の詩で構成されています。 サイクル「ペルシアのモチーフ」の音声構造の特徴について言えば、それに含まれる詩のリズミカルな構成に注目してみましょう。
この連作詩の最初の詩は、「私の以前の傷は治まった...」と呼ばれ、ピュロス韻を伴うトローチー五歩格で、女性韻と男性韻が交互に繰り返されて書かれています。
私の古傷は治まりました -
テヘランの青い花
今日は茶屋で彼らをもてなしています。
この詩の概要は次のとおりです。
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このサイクルの多くの詩はトロチーによって書かれました。「今日両替商に尋ねました...」:
今日両替屋さんに聞いてみたら、
ペルシャ語で優しい「愛しています」？
詩の概要:
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「親愛なる手はつがいの白鳥です...」:
親愛なる手たち ～つがいの白鳥～
彼らは私の髪の金に飛び込みます。
この世のすべては人でできている
愛の歌が歌われ、繰り返される。
詩の概要はこんな感じです。
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「サーディって言ったじゃないですか…」:
サーディって言ってたね
彼は胸にキスだけをした。
待ってください、神様のために、
いつか学びます。
この詩の概要は次のように示されています。
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これらの詩はトローチで書かれていることがわかります。 この詩的な拍子がこのサイクルの主要な拍子です。「ボスポラス海峡には行ったことがない…」、「ホロッサンにはそのような扉がある…」、「フィルドゥシの青い故郷…」、「なぜそうなるのか」 「月がとてもぼんやりと輝いている…」、「青く陽気な国…」、「サーディって言ったね…」。 さらに、すべての詩において、足の数は 3 から 5 まで変化します。 ピュリキウムは上記のすべての詩にも登場します。 ここでは、表現的な機能だけでなく、意味のある機能も実行します。 ピリキウムを含む単語には特別な意味があります。 読むときは、イントネーション的に強調表示する必要があります。 これらは主に形容詞と目的語の組み合わせです：「黒いベール」、「春の女の子」、「優しい「愛」」、「愛情深い「キス」」、「親愛なるシャガン」、「冷たい黄金」、「青い国」 、「遠い幽霊」、「墓地の草」、「思慮深いペリ」、「美しい苦しみ」、「青い故郷」、「弾力のある爽やかさ」、「さまよえる運命」、「金塊」、「ざわめくバラ」、「ライラック」夜」、「素敵な土地」など。 ピュロスのおかげで(|_ _|) 強調された音節強勢のない単語の前ではその音が強まり、強勢のない間隔が長くなるため、単語は長いイントネーションで発音され、グロテスクな意味を与えます。
連作詩の中にはトローチで書かれていない詩が 1 つだけあります。 これは三拍子アナペストで書かれた詩「あなたは私のシャガネ、シャガネ…」です。 この詩的な拍子は、テキストにメロディアスさ、メロディー、そして幸福感を与えます。 この詩は最もエキゾチックに聞こえます。 それは古フランス語（いわゆる完全な）ロンドーの形式で書かれています：25行、5スタンザ、押韻スキーム：aabbaと最後に「城」 - 最初のスタンザの繰り返し。 古典的なロンドは、韻を踏まないリフレインを持つ 2 つの韻からなる 3 つのスタンザからなる 15 の詩で構成されています。たとえば、M. クズミンの詩「どこから始めますか?」 急いでいる群衆...」:
どこから始めればよいでしょうか？ 急いでいる群衆の中で
長い間沈黙していた私の魂に、
詩は元気いっぱいのヤギの群れのように駆け巡ります。
また愛のバラの花輪を編んでいます
忠実で忍耐強い手で。
私は自慢者ではありませんが、眠そうな宦官でもありません。
そして私は欺瞞的な破片を恐れていません。
礼儀正しいポーズを取らずに、率直に質問してみます。
「どこから始めればいいでしょうか？ »
それで私は多忙な生活の中で慌ただしく過ごしましたが、
あなたが現れた - そして照れながら祈りながら
湖の蔓より細い野営地を見ると、
そして、その質問がいかにばかばかしいものであるかがはっきりとわかります。
今、私は知っています、誇りに思うと同時に恥ずかしくて、
どこから始めるべきか。
エセーニンは韻の数を増やし、5 行のスタンザ内の交代順序を aabba - abbaa ではなく逆転させます。 したがって、最初のスタンザは次のスタンザの始まりと終わりに先行します。
あなたは私のシャガンです、シャガン！
私はあなたに現場を伝える準備ができています、
月の下で波打つライ麦について。
シャガン、あなたは私のものです、シャガン。
北の出身だからとか、
どんなに美しいシラーズでも、
私はあなたに現場を伝える準備ができています、
この髪はライ麦から取ったのですが、
よかったら指に編んでみてください -
痛みは感じません。
現場をお伝えする準備ができました。
月下の波状ライ麦について
私のカールを見れば推測できるでしょう。
ダーリン、冗談、笑顔、
私の中の記憶を呼び覚まさないでください
月の下で波打つライ麦について。
あなたは私のシャガンです、シャガン！
北にも女の子がいるよ
彼女はあなたにとてもよく似ています
もしかしたら彼は私のことを考えているのかもしれません...
このレベルでサイクルを分析するときに注意する必要がある実際の音声特徴の中には、作者が特別に作成した音響効果があります。 詩における音は非常に重要な役割を果たしており、いわば作者と世界と読者の間の仲介者です。 読者が形成したイメージは、詩の中の音の音響特性から生じる連想によって補完されます。 テキスト内の音のイメージは、言語単位の意味論によって伝えられる印象と密接に関係しており、この印象を補完し強化するだけです。 K. ロムは、「音声現象は、意味によって生み出される効果から切り離すことはできない」と主張しています。
セルゲイ・エセーニンは、叙情詩の中でサウンドライティングを使用しています。「音の繰り返し。通常は自然の音、鳥の声、ガサガサ音、風の雑音、口笛などをシミュレートすることを目的としています。」 「ペルシャのモチーフ」を分析すると、sh のサウンドの特徴がわかります。 それはカサカサ音、ささやき声、カサカサ音を連想させます。 Sh は沈黙ですが、音を聞くことができる沈黙です - ガサガサ、ささやきます。
それはささやき声、カサカサ音、カサカサ音でしょうか？
サーディの歌のような優しさ。
著者は音声ライティングを使用して、彼の大胆な比喩と定義を意味論的にサポートしています。詩「なぜ月はこんなに暗く輝いているのか...」の中でカサカサと音を立てるバラとカサカサと音を立てる霧です。 バラの繊細で柔らかな花びらがカサカサ音を立てたり、霧がカサカサ音を立てたりすることを想像するのは難しいです。 しかし詩人にとって、録音の助けを借りて、これらのイメージは共鳴し、音の知覚に反応を見出します。 「カサカサ」という言葉と「カサカサ」という言葉の間には 1 つのスタンザがありますが、この中間のスタンザに「silent」という言葉があるのは当然のことです。
月はなぜあんなに暗く輝くのでしょうか？
ホロサンの庭園や城壁に？
まるでロシアの平原を歩いているようだ
カサカサ音を立てる霧の天蓋の下で」−
そこで私は親愛なるララに尋ねました。
夜の静寂な檜の木々の中で、
しかし彼らの軍隊は何も言わなかった、
誇らしげに頭を空に上げます。
「月はなぜ悲しく光るの？」
静かな雑木林の中で花々に問いかけた
そして花はこう言いました。
バラのざわめきの悲しみを通して。」
3 つの単語はすべて、1 つの音と 1 つの意味上の整合性を持って結合されています。 自然の中には静寂が支配していますが、私たちはその呼吸を聞いています。
「エセーニンは作品全体を通じて、録音を積極的に使用しています。 しかし、それ自体が目的ではなく、彼は言葉の音を数えたのではなく、言葉を選ぶ際には自分の芸術的センスと言語的才能に導かれました。」
詩的な言葉では、頭韻や同音などの言語概念が韻と結びついて高揚感を生み出し、連想を強化し、より鮮やかで表現力豊かなイメージの創造に貢献します。 意味の点でより重要なのは子音であり、詩的なスピーチをより表現豊かにしますが、母音は主に心地よい響きを生み出します。 詩の音の意味論を特徴付けるとき、ジュラヴレフの音の象徴性モデルを使用できます。このモデルは、著者の著書『音声の意味』で作成されました。
たとえば、「今日両替商に尋ねました...」など、このサイクルの詩を考えてみましょう。
今日両替屋さんに聞いてみたら、
ルーブルは半分の霧にいくら相当しますか?
美しいララのために私に伝える方法
ペルシャ語で優しい「愛しています」？
詩では共鳴音 [r]、[l]、[n] がよく使用されます。 ジュラヴレフは、これらの音を母音に近い音として特徴付けており、したがって、生きているテキストでは、それらはテキストの高揚感とメロディアスさを生み出します。 彼はそれらに関して「優しい」という形容詞を使い、[l] が最も「優しい」ものであると特徴付けています。 おそらくこれが、最愛の人の名前がララのように聞こえる理由です-最も「優しい子音」を二重に使用しているのです。 愛する人の名前は、詩の中の「愛」という言葉と一致しています。 エセーニンの頭韻の音楽的基礎は、詩人の敬虔な感情を表現する動詞「愛」であり、その結果、言葉と音の自然な組み合わせが生まれます。 [l] の音の優位性は気づかれませんが、その音に含まれる柔らかさがすべての線を彩ります。
ここでは、両替商のスピーチが登場すると同時に音の色が変わります。 詩人の言葉には優しさ、柔らかさがあり、両替商の言葉には厳しいイントネーション、率直さ、そして断定的な判断が含まれています。 「r」、「t」、「d」の文字に固有の音の硬さは次のとおりです。
キスには名前がない
キスは棺の碑文ではない
赤いバラのように吹くキス、
唇の上で花びらのようにとろけます。
愛に保証は必要ありませんが、
彼女と一緒に、彼らは喜びも悲しみも知っています。
彼らが黒いベールを剥ぎ取ったのだと。
最後の行は、音声の動作における最高の意味論的ポイント、つまり両替商のイントネーションです。 そして、それは言葉の最も強力な音の色付けを持ち、素晴らしい芸術的効果を与え、感情的な雰囲気を集中させます。
この詩の母音の使用を分析すると、次の数字を挙げることができます。「a」は 50 回、「o」は 45 回、「e」は 43 回、「i」は 18 回、「u」は 17 回、 「i」は 12 回、最も少ない音「y」と「yu」はそれぞれ 9.8 回使用されています。 ジュラヴレフは、母音「i」、「yu」、「ya」を「最も柔らかい」と特徴づけ、母音「u」は中性、「y」は否定的です。 著者は、これらの音の助けを借りて、特別な東洋の風味を作り出しています - [a] という音は東洋の赤を象徴し、次に [o] は東洋の象徴である太陽を象徴し、緑と青は東洋の象徴です。テキスト内で最も一般的ではない色。 エセーニンのこれらの色はロシアを象徴しています。
「あなたは私のシャガン、シャガン...」という詩では頭韻が行われます。 [w] の音は次の単語で使用されます: [Sh]agane、 because [sh]to、[w]whether、ro[sh]b、[sh]to、[Sh]iraz、[sh]uti、str [sh] ]でも。
あなたは私のシャガンです、シャガン！
北の出身だからとか、
私はあなたに現場を伝える準備ができています、
月の下で波打つライ麦について。
シャガン、あなたは私のものです、シャガン。
北の出身だからとか、
そこの月は百倍も大きいということ、
どんなに美しいシラーズでも、
それはリャザンの広大さに劣りません。
北の出身だからとか。
風の音、木々のそよぐ音、海の音などがこのように伝わるので、この音はもともと自然なものです。 このように、著者は自然との関わりを示しています。 これらの音はささやき声と関連付けることもでき、この場合、叙情的な英雄の空間を神秘的で奥深く、親密なものとして特徴づけます。
詩「月の冷たい黄金」の最初のスタンザでは、共鳴などの音声装置が観察され、母音 [o] が多数使用されます。 この場合、この音は詩にメロディー、メロディアスさ、響きを与えます。 均一な音の使用のおかげで、詩は特別なリズミカルさを獲得し、文字通り歌いたくなる詩です。
月の冷たい金
キョウチクトウとギリーフラワーの香り。
平和の中をさまようのはいいことだ
青く優しい国。
同調は「私はボスポラス海峡に行ったことがない」という詩にも見られます。
ボスポラス海峡には行ったことがないのですが、
彼のことは私に聞かないでください。
あなたの瞳の中に海が見えた、
青い炎が燃え盛る。
整形療法の規範への違反は、同じ言語レベルに起因する可能性があります。 ヴェルジビツキーの著書「ペルシアの叙情詩」には、サーディ、ヘイヤム、フィルドフスキーという詩人の名前が登場します。 エセーニンのサイクルでは同じ名前が見られますが、転写では異なります。サーディという名前では、エセーニンは2番目の音節に重点を置いていますが、ヴェルジビツキーでは最初の音節であるカヤム、フィルドゥーシに重点が置かれています。 エセーニンの文章では、これらの言葉は特別な響きを帯びており、簡単に韻を踏むことができます：サーディ - のために、フィルドゥシ - ウルセ、カヤム - 野原。 このような言葉の使用の理由は、詩的なライセンスとしか言えません。 エセーニンにとって、ここでの最初のステップはリズムを維持することです。
サーディって言ってたね
彼は胸にキスだけをした。
待ってください、神様のために、
いつか学びます。
サフラン地方の夕暮れの光、
バラは静かに野原を駆け巡ります。
歌を歌ってください、マイダーリン
ハイヤームが歌ったもの。
バラは静かに野原を駆け巡ります。
フィルドゥーシの青い故郷、
それはできない、あなたの記憶は冷めている、
愛情深いウルスのことは忘れてください
そして目は、考え抜かれたシンプルさで、
フィルドゥーシの青い故郷。
したがって、最初のレベルを分析すると、著者はそのサイクルの中で、同調音、頭韻などの多数の音響効果を使用していると言えます。それらは、一般に文学テキストの空間を決定する特別な雰囲気を作り出すのに役立ちます。
エセーニンはまた、サイクルを作成するときにサウンドレコーディングを積極的に使用しています。 この使用は意図的ではなく、決定的な目標でもありませんでしたが、それは作家が言語感覚を持つ芸術家であることを特徴づけています。
サイクルのリズミカルなイントネーション構造は多様ではなく、主に次の詩的な拍子、つまりピュロス的な要素を備えたトローチによって表されます。 このレベルでは、個々の語形の使用について説明します。それらのいくつかはテキストの作成時期に対応し、いくつかは著者の創造的な想像力であり、いくつかは何らかの形でリズムの維持に貢献します。
このように、音声的手段はそれ自体が歌詞の空間を形成し、リズミックおよびイントネーション手段は作品の構造と構成を特徴づけます。
サイクルの語彙単位の実際の分析に移る前に、単語は詩的なテキストの中で美的な役割を果たしており、詩のリズムやメロディーとともに、詩を生み出す手段であると言う必要があります。画像。 美的機能を果たす言語は、日常言語に強いルーツを持っていますが、特定の内部形式を表します。
文学テキストにおける単語の意味は、新たな深い意味で実現することができ、その言葉はまさにこのテキストの中で獲得されます。つまり、この詩的なテキストでは、基本的な概念的な意味に意味が追加されます。 どの辞書も、単語の語彙的意味をテキスト内で明らかにできる程度に反映していません。 単語の最も適切な分析は意味のレベルで行われます。それは、意味論的な側面がテキストのイデオロギー的および芸術的評価とその芸術的意味に密接に関係しているからです。 このような単語の分析は、テキストとサブテキストの間の重要なつながりを追跡し、暗黙の情報に注意を向けるのに役立ちます。
このサイクルの語彙に直接目を向けると、そこには次からの借用が溢れていることに気づかざるを得ません。 さまざまな言語。 しかし、何よりも借金が山積みです 東洋の言語。 これらの詩でそれらが広く使用されているのは、書かれた場所であるコーカサスによるものです。
現代ロシア語の借用語彙は、文体的または表現的に機能的に色付けされている場合もあれば、中立的な場合もあります。
借用は、ある程度、その言語が単語を借用する時期に依存します。借用が早ければ早いほど、その単語が表現的に使用される可能性は低くなります。 単語を完全に習得するプロセスには時間がかかり、そのため表現力が変化します。したがって、テキストが作成された時点でその単語が言語システムの中でどの位置を占めていたかを常に判断する必要があります。
以下の借入グループは、サイクル全体の中で重要な位置を占めます。
固有名詞:
地名を示す: テヘラン、ホロサン、シラーズ、ユーフラテス、ボスポラス海峡、バグダッド、ペルシャ。
人々の顔の名前を示しています: ララ、サーディ、シャガン、カヤム、シャハラザード、ハッサン、シャガ、フィルドゥシ、ヘリア。
これらの名前を明確にしましょう。
ララは典型的で伝統的な東洋の女性の名前です。
シャガネ - シャガネ・ネルセソヴナ・タリヤン、当時の文学教師。
シャガはシャガネの略称です。
サーディは、13 世紀初頭のペルシャ・タジク語の古典詩です。
ハイヤーム - オマル・ハイヤームはタジク語とペルシャ語の偉大な詩人であり、ルバイヤートの著者です。
シラーズはサーディとハーフェズの発祥の地です。
植物の世界に名前を付ける語彙 (キョウチクトウ、ギリーフラワー、ヒノキなど)
衣服の名前を表す言葉（シャルワール、ベール、ショール）
この語彙は、サイクル全体の色に対応します。
このサイクルのすべての語彙を次のように考慮します。
起源の観点から見た語彙。
能動語彙と受動語彙に関する語彙。
使用範囲の観点から見た語彙。
語彙の起源は多様です。 ハイライトします
元々はロシア語で借用したもの。 サイクルでの使用を考えてみましょう。
最初の詩「私の以前の傷は治まった...」は、そのような借用の範囲を私たちに明らかにしています。
...テヘランの青い花
今日はお茶屋で彼らをおもてなししています...
『最新外来語・表現辞典』では茶屋を「アゼルバイジャン、イラン、中央アジアにある、原則として女人禁制の茶屋」と定義している（8、826ページ）。 ここで著者は、茶屋のオーナーという同じ語源を使用していますが、これは生産的な接尾語 -schik - を使用して形成されており、あらゆる行為の担い手である人を示しています。 この場合、これは茶屋で働いている人です。
チャドラ (チュルク語) - 「イスラム教徒の間では、女性の頭と顔を覆い、肩にかかる軽いベール」(8、p. 874):
1) 私の目が瞬きしたのは理由ではありませんでした。
黒いベールを持ち上げます。
2) 「あなたは私のものです」手だけが言える、
彼らが黒いベールを剥ぎ取ったのだと。
3) ペルシア人のことは気に入らない
彼らは女性と乙女をベールの下に隠します。
4) シャルワールにもたれかかるラーレ、
ベールの下に隠れます。
ベールという言葉はイスラム教のブルカと同義ですが、著者は正確に「黒いベール」を使用しています。この用法は音声レベルで説明できます: [h] の使用は疎外感を与え、著者は頭韻の技術を使用しています。 著者はこの手法を使って、人の精神的な自由を奪うものに対する敵意を伝えます。 ベールを脱ぐというテーマは「ペルシャモチーフ」の中心テーマの一つであり、作者の観点からすると、ベールを着用することは女性を辱め、自由を束縛するものである。
「私はボスポラス海峡に行ったことがない...」という詩の中で、次の言葉が使われていることに興味があります。
キャラバン (人) – 「物品や人を運ぶ駄動物のグループ」。
ヘナ (アラビア語) – 「オカトラノオ科の低木で、その葉から同じ名前の黄赤色の染料が得られます。」 染料として、また髪を強化して着色する手段として使用されます。
シルクもヘナも持ってきませんでした。
この連作詩の他の詩でも、借用した語彙が大きな位置を占めています。
キョウチクトウ（フランス語） – 「地中海で一般的な、革のような葉と白またはピンクの花を持つクトロフ科の常緑低木の属」。
レフキョイ（ドイツ語） – 「アブラナ科の観賞用植物」。
月の冷たい金
キョウチクトウとギリーフラワーの香り。
サフラン (Ar.) – 「アヤメ科の多年生草本植物の属」。
そしてそれはあなたに至福のシャワーを与えます。
ペリ（本人） – 「比喩的な意味で、魅惑的な美しい女性」。
ホロサンにはこのような扉があり、
毛穴にバラが散りばめられているところ
そこには物思いにふけるペリが住んでいる。
サイプレス (ギリシャ語) – 「ヒノキ科の常緑針葉樹植物の属」
それで私は尋ねました、親愛なるララ
静かな夜の檜の木々の中で…。
シャルワール（本人） – 「東洋のワイドパンツ」。
シャルワールに寄りかかるラレ、
ベールの下に隠れてしまいます…
能動的語彙と受動的語彙の観点から、語彙は古い言葉と新語として区別されます。
「私のかつての傷は治まった...」という詩では、現代ロシア語では使われなくなったオチという言葉が使われています。 過去の言葉は永遠に同じ層に属します。
目が瞬きしたのも不思議ではありませんが、
黒いベールを持ち上げます。
私の古傷は治まりました -
「今日両替商に頼んだのですが…」という詩では、時代遅れのヤコンティが使われています。 オジェゴフの「ロシア語辞典」では、サファイア、ルビーなどの古代の名前として定義されています。 貴重な石:
そう、目はヨットのように燃えている
使用範囲の観点から、語彙は一般的に使用される場合もあれば、限定される場合もあります。 このシリーズでは、使用範囲が限定されている語彙に興味を持ちます。 主に口語的なスピーチで使用される単語の使用が注目されます。
ナンセンス – (口語的に)「意味のない、ばかげた、支離滅裂なもの」(9、p. 64)。
私の古傷は治まりました -
酩酊せん妄が私の心を蝕むことはない。
今日 – （口語的に）「今と同じ」（9、p. 421）。
テヘランの青い花
今日はお茶屋で彼らをおもてなししています...
ネザダロム - （口語）ザダル（単純）「無料、無償」（9、p. 415）から。
目が瞬きしたのも不思議ではありませんが、
黒いベールをめくり上げて…
コール - (口頭かつ単純に) if と同じ (5, p. 286)
詩人として生まれた時から、
詩人のようにキスする
タリャンカ - (口語的) 単列倍音 (9、p. 787)
タリヤンカが私の心の中で鳴り響いている、
月明かりの中、犬の鳴き声が聞こえます...
同時に、高度な語彙や本の語彙に属する候補もあります。
永遠に - (高い) 否定を伴う動詞 - 決してない (9、p. 92)。
濃いめのお茶を注いでください、マスター、
私はあなたに決して嘘はつきません...
遺言 - 信奉者、子孫に対する（高位の）指示、アドバイス（9、p. 202）
そして、あなたの契約で私を苦しめないでください、
私には何の誓約もありません
香ばしい～広がる香り。 (9、p.56)。
風が香る
唇が乾いて酒を飲む…
この場合、最初の部分は、この語彙素が高語彙に属すると有利に判断します。
ロック - (高) 不幸な運命 (9、p. 682)。
ロックの醜いものさえも
その優美さが影を落とす…
これは、このサイクルの語彙構成が多様であることを示唆しています。著者はペルシア語からの表現豊かな借用を使用しています。 アラビア語ネイティブのロシア語と、本っぽい高い語彙と口語的な口語語彙を組み合わせて、文学テキストを理解しやすく、受信者が容易に認識できるようにします。
これまで、サイクルの特別にマークされた語彙単位について検討してきました。 しかし、言語内の単語は単独で存在するのではなく、さまざまな種類のつながりや関係性を形成します。 したがって、同義語、反意語、および同義語の現象は、類似性または相違点に関連して単語を組み合わせてシステムにしたものです。
同義語は、グループに結合された単語ですが、意味的および文体的な色付けに違いがあります。 これにより、作成者は同義語を効果的かつさまざまな方法で使用する機会が得られます。 同義語には、意味論、文体、文脈など、独自の内部区別があります。
「私は今日両替商に尋ねました...」という詩では、優しいと愛情深いという言葉は意味上の同義語であり、互いに補い合い、ヒロインに対する叙情的なヒーローの態度を具体化しています。
愛情表現「キス」
「私はボスポラス海峡に行ったことがない...」という詩的なテキストで知られ認識されている定義は、言語学的同義語として機能し、特定の文脈における位置に関係なく同義語です。
...遠い名前には何がある - ロシア -
私は有名で認められた詩人です
「ため息をつかなかった」、「考えなかった」、「退屈しなかった」などの語彙単位の使用に関しては、その同義語は叙情的な作品の文脈でのみ使用されます。
...あなたの魂の中でタリヤンカの憂鬱をかき消してください、
新鮮な魅惑の息吹を私に与えてください、
極北の女性について話しましょう
ため息も出ず、何も考えず、退屈もしなかった…
ここで、作品の主人公は「愛の対象について考えたくない、忘れたいという願望」を表現しており、こうして感情を重ね合わせ、言語的な観点から同義のシリーズを作り出しています。
このサイクルでは、文体の同義語が使用される場合もあります。
ペルシア人のそういうのは好きじゃない
彼らは女性と乙女をベールの下に隠します
これらは同義語ではありますが、文体的には異なります。 名詞のmaidenは、womenと同様に「女性の人」を意味しますが、文体的に中立的な後者とは異なり、表情豊かに色付けされています。 色付けは、特定の単語がレイヤーに帰属することによって取得されます。 時代遅れの語彙.
「空気は透明で青い…」という詩の空気の明るさは、文脈上の同義語である透明と青によって強調されています。 青色の象徴性を説明しようとして、そのような同義語を言語的な同義語に変換するのは簡単です。 それはまさに詩人が話している軽さと透明性を象徴しており、ここで著者は何も新しいものを発明せず、色の象徴主義の伝統に従っているだけです。
ブルーや愛情深いという形容詞に遭遇しますが、これらは間違いなく同じ文脈上の同義語です。 エセーニンは、次のことへの取り組みを私たちに確認しているだけです。 青色、だから驚くべきことは何もありません、彼はブルーという形容詞を愛情深く、陽気であると付けています。
平和の中をさまようのはいいことだ
青く優しい国。 そして
青く陽気な国。
私の名誉は歌のために売られた
「青くて陽気な国…」というテキストの風には、意味上の同義語である動詞「吹く」と「吹く」によって語彙的に表現される動作が付与されているが、ここで作者は属性の能力の減少を利用している。 「吹く」という言葉が生み出す強力な風の流れとは対照的に、「吹く」という言葉の意味はやや弱められています。 おそらく、この語順は、「属性の弱体化」の意味論を含む前のクイターによって予測されています。
文脈型の同義語は、「透明で青い空気...」という詩にある、優しさと魅力、不安と喪失という言葉のペアです。 これらの抽象化の意味論は透明ですが、ロシア語同義語辞典ではそれらはペアとして組み合わされていません。 著者は、それぞれのペアが同じ特性の現れであると考え、それらを 1 つの詩の文脈の中で組み合わせます。
したがって、「ペルシャモチーフ」というサイクルには幅広い同義語が含まれています。
このサイクルの作品では、反意語も広く表現されています。 ここの対義語には表現力豊かな色が付けられています。 もちろん、ここには、喜び - トラブル、醜い - 美しい、近い - 遠い、笑い - 泣き、喜び - 失敗などの純粋に言語的な対義語があります。 しかし、それらは伝統的な対立の集合体であるため、私たちにとって特に興味深いものではありません。 しかし、エセーニンは真の言葉の達人として、「詩人であるということは…」という詩の中で文脈上の対義語を引用しています。
ナイチンゲールは歌います - それは彼を傷つけません、
彼も同じ曲を持っています。
哀れで面白い小物…
これらの候補では、カナリアとナイチンゲールの 2 種類の鳥が紹介されていますが、これらは現代ロシア語では対義語ではありません。 作品の文脈の中でそのような現れを証明するには、これらの言葉の神話的な解釈に目を向ける必要があります。 ナイチンゲールは「詩人、詩の言葉の達人を象徴する鳥」であり、カナリアは「偉大な詩人の顔のない模倣者を象徴する鳥」です。 したがって、これらは、才能と平凡さの概念と同じ対義語の行に配置できます。 おそらく、この方法で作者は、詩的なスタイルの偉大な力と、詩的なスタイルの賜物を所有する選択性を示しています。スタイルの真の作成者だけが、形式を表現力豊かな内容で満たすことができます。
ナイチンゲールのイメージは、「青くて陽気な国...」にも、元のロシア語の呼びかけと組み合わせて登場します。
海からの風がさらに静かに吹いて、
ナイチンゲールがバラを呼んでいるのが聞こえますか?...
ここでこの動詞は、東洋的とは程遠い色合いをイメージにもたらします。 これについてS・ソロジェンキナは次のように述べている。「集会に参加する男のように、エセーニンのナイチンゲールはバラのガールフレンドに簡単に声をかけ、さらに「枝の影で」彼女を抱きしめます。 東洋では考えられないような大胆なイメージです。」
反意語は撞着語法などの装置の基礎です。これは圧縮されているため、反対の意味に聞こえる概念の組み合わせであり、アンチテーゼのように聞こえます。 したがって、矛盾表現とは、文脈における美しい苦しみの組み合わせです。
さようなら、ペリ、さようなら、
たとえドアのロックが解除できなかったとしても、
あなたは美しい苦しみを与えました、
私の故郷ではあなたのことを歌えます。
さようなら、ペリ、さようなら…
エセーニンの解釈では、美しい苦しみは「美的指向に基づき、教育的な機能を持つ一方的な愛」として現れます。 叙情的な主人公は失敗しても落胆することはなく、彼の思考は明らかに東洋的な性格を帯びています。 「美しい苦しみ...」これはすでに東洋の詩人ハーフィズの感情に近いです。
物乞いのように、ハーフィズはあなたの敷居まで落ちました、
あなたの玄関にある灰を私の目に押し当てます - ああ、なんて素敵なことでしょう！
したがって、反意語とそのさまざまな撞着語法の使用は、対立関係についての考えを統一して表現するという性質を獲得します。
イメージを表現する言語手段の中で主役は比喩に属します。 詩的な文章では、比喩は独創的でユニークで、深い動機に基づいたものになります。 比喩は意識の普遍性であり、世界の比喩的なビジョンです 現代の心理学者人類の起源、ひいては人類の文化と関連する傾向があります。 比喩は言語における普遍的な現象です。 その普遍性は、空間と時間、言語の構造とその機能に現れます。 メタファーの理解には多様性があるため、そのほとんどすべてがアリストテレスの定義に戻ります。「メタファーとは、属から種へ、種から属へ、種から種へ、または類推によって、珍しい名前を移すことです」 」
比喩の誕生は、母語話者の概念体系、世界についての彼らの標準的な考え方、世界に独自に存在し、言語でのみ言語化される評価システムと関連付けられています。 したがって、結論は次のとおりです。メタファーは推論的知識のモデルであり、仮説のモデルです。
それらのほとんどすべては、いくつかの類似点がある現象の比較に基づいています。 類似性は明らかな場合もあれば、隠れている場合もあります。 比較の方法も異なり、それに応じてすべての比喩は 2 つのグループに分類されます。主題とオブジェクトの間の関係に応じて決定される、さまざまな種類の比喩を扱います。」
詩的とも呼ばれる比喩的な比喩は、文学テキストの中で機能し、そこでその創造的な比喩的な可能性が実現されます。 エセーニンのサイクルは、親密な感情の表現に関連付けられた比喩によって特徴付けられます。
彼らは愛についてため息をつきますが、それは人知れずだけです。
そう、目はヨットのように燃えている。
赤いバラのように吹くキス、
唇の上で花びらのようにとろけます。
「あなたは私のもの」手だけが言える、
彼らが黒いベールを剥ぎ取ったのだと…
だからこそ彼は深呼吸する
優しさ溢れる言葉…
これらの例における比喩は芸術的な装飾ではなく、考え方や認識の有機的な表現です。 ここでの感情の比喩は深く詩的であり、これらの組み合わせで言語化された著者の愛のビジョンの概念が形成されます。
比喩は他の種類の比喩と重複する可能性があり、その比喩が生み出す効果を複雑にしたり強化したりすることがあります。 他のものよりも多くの場合、それは比較に重ねられます。 展開することも展開しないこともできます。 それは接続詞を使って、あたかも、あたかも、正確に、この場合は相対的な売上高について話していると表現されます。
私たちはロシアの春の女の子です
私たちは犬のように鎖に繋いで飼うことはしません。
さて、これはキャンプの動きですが、
夜明けに似ているのはどの顔ですか...
彼らは愛についてため息をつきますが、それは人知れずだけです。
そう、目はヨットのように燃えている…
北にも女の子がいる
彼女はあなたにとてもよく似ています...
詩人として生まれた時から、
それから私は詩人のようにキスをします...
そしてあなたの白鳥の手
彼らは二枚の翼のように身を包み込みました...
それにしても、君の目は海のようだ、
青い炎が揺れる…
それはささやき声、カサカサ音、カサカサ音でしょうか？
サーディの歌のような優しさ…。
世界には歌の言葉が必要だ
カエルのように歌う...
私たちは見る たくさんの膨大な語彙負荷を伴う比較。 したがって、たとえば、「カエルのように自分なりの方法で歌う」という比較表現には、次のような神話が含まれています。ダビデが自分の歌が一番好きだと人々に自慢したのを見た神は、こう言いました。 . 沼地のどのカエルもあなたに負けず劣らず歌います！ 彼女がどれだけ一生懸命努力しているかを見てください、彼女は私を喜ばせたいと思っています！ 」 そしてダビデ王は恥じ入りました。
これらの比喩を知覚するときに生じる連想は、数多く、多様で、曖昧です。 読者の心の中で比喩的な意味を生み出す言葉の意味論の背後で、知覚する人格の詳細、精神構造、知的生活の性質と関連する、純粋に主観的な追加の連想が生じます。
詩的な比喩には解釈は必要ありません。それは詩を破壊することによってのみ可能です。 そのメカニズムは普遍的であるため、文化的および国民的性格に合わせて理解できます。 しかし、そのような比喩はそれぞれ、世界が予期せぬ側面、美的な観点から現れる詩的な発見です。
サイクルの中の大きな場所は、色を表す語彙のグループによって占められています。 色の象徴性（赤いお茶、赤いバラ、黒いベール、テヘランの青い花、青い国、ライラックの夜）。 色は純粋でローカルで、ハーフトーンや色合いはなく、主要なものは青と青です。 これは東洋の装飾絵画の伝統に対応しています。 エセーニンのロシアのパレットは豊富で、赤の多くの色合いとハーフトーン（ピンク、緋色、赤、深紅、赤、深紅など）が含まれています。 「東洋の異国では、その印象を忘れずに記憶するために、目は最も明るく、最も珍しい、最も強烈なものを選びとります。 しかし、ペルシアのパレットにもロシアのパレットにも、青とシアンという似た色があります。 空に近い色、夢、おとぎ話、精神性と純粋さの象徴」
主題グループの特定はそこで終わるわけではなく、ここでは主題内での差別化を実行することが可能であり、それは叙情的な主人公の最愛の人に対する感情の表現を色の象徴性で考察するのに役立ちます。 フローラ– 衣服という名の生きたイメージ – 国民精神。
このサイクルの語彙レベルは非常に多様で、著者は詩の中でさまざまな階層の語彙を使用し、それによって読者に「東洋のモチーフ」の幅広いパノラマを提供します。 エセーニンは、ロシア語の語彙としては伝統的ではない多くの候補をこのような組み合わせで使用し、それによって彼の語彙素の境界を拡大しています。
したがって、私たちが検討したレベルにより、テキストの構造を明確にするサポートとしての語彙要素の重要な役割を示すことができます。つまり、語彙単位の普及度やその位置を観察し、言語間の関係を確立することができます。独立した意味単位とテキスト全体の意味的整合性を検討し、最終的にテーマと韻をより正確に定式化することに到達します。
エセーニンは彼のサイクルでさまざまな語彙を使用しました。 私たちは、衣類の名前、自然現象を表す概念、固有名詞、動植物に名前を付ける語彙など、さまざまなテーマ別の単語グループを特定しました。これらすべては、トピックの多様性と語彙のすべての層を幅広くカバーしていることを示しています。
このレベルは、多くの種類の同義語や反意語によっても表され、それらはほとんどが文脈に応じたものになります。
言語の形態学的レベルでは、コンテンツを表現する形態学的方法の種類が少ないため、語彙レベルよりも表現力を生み出す機会が作者に与えられません。 ただし、このレベルは複雑な言語分析にも興味深いものです。
このレベルでは、S. A. エセーニンの「ペルシアのモチーフ」のサイクルにおける個々の品詞と単語の形式の表現力と文体の可能性を検討します。 単語形成レベルを個別に区別していないため、ここでは単語の形態素構造に関するテクニックに焦点を当てます。
ロシア語の単語形成方法の豊富かつ柔軟なシステムにより、このサイクルの作成者は言語の既存のモデルに基づいて新しい単語を作成できます。テキスト内で一度しか使用されないにもかかわらず、完全に理解できます。 このような言葉は、著者の新語主義または臨時主義と呼ばれます。 通常、新造語はエセーニンの詩文に現れますが、その意味も、作者がこれらの語形を作成するきっかけとなった理由も明らかにされていません。
著者の文章に直接目を向けましょう。 したがって、語形成辞書には、正当な理由があって、否定接頭辞 not を使用して接頭辞的に形成される語形は存在しません。 生成語は zadar という形式です。 したがって、このプロセスの構造を次のように表します。
無駄 → 無駄 → 無駄ではない
目が瞬きしたのも不思議ではありませんが、
黒いベールをめくり上げて…
最も一般的な形式は、以下の機能を持たない単語の短分詞の we です。 この教育- 照明付き:
シラーズは月明かりに照らされ、
蛾の群れが星の周りを渦巻き、
ペルシア人のそういうのは好きじゃない
彼らは女性と処女をベールの下に隠します...
この単語の形式は表現的な意味合いを帯びており、照明の形式は作者には適していません。 この選択は言論文化の観点から決定されるものと思われるが、この場合「シラーズは月光に照らされている…」という月光のイメージが得られるため、著者は同語反復を避けている。 詩人は、この句の構成に伴うそのような間違いを意図的に避けています。
著者のアイデアは、動詞の未来時制の形成であり、これは一度限りの動作の意味を持ち、「サフランの香りで空気が満たされる」という意味のオシャフラニットです。 この単語形成モデルは現代ロシア語で行われ、元の単語 saffron → saffron → oshafranit のように表すことができます。 語形の形成方法は接頭語-接尾語です。
心の中でだけ敵と平和を築いてください -
そして彼はあなたに至福のシャワーを浴びせてくれるでしょう...
魂を底まで愛すること - これが、詩的な主題が叙情的なヒロインに対する彼の感情を特徴付ける方法です。 この形式の形成も難しくありません。接頭辞 you- を使用して単語を形成する接頭辞法です。これは、愛への動機を与える言葉です。 ロシア語の次の語彙素はこのモデルに基づいています: 飲む - 飲む、注ぐ - 注ぐ、掃除する - 掃除する、洗う - 洗うなど。 この接頭辞は、「アクションの完了、その枯渇」という意味を持ちます。
自分の魂を底まで愛するなら、
心は金の塊になる…
テキスト内の品詞間の関係は、多くの要因によって決まります。 それは、ナレーション、説明、推論などのスピーチのタイプのいずれかに属しているか、作品の一般的な文体の方向性が口語か口語かによって異なります。 本のスピーチ。 しかし同時に、作者は芸術作品の中で特定の品詞を広範囲に使用することを、表現力の特別な手段として利用することもできます。 著者がどの品詞を選択したかに応じて、テキストは特定の表現力豊かで意味的な色合いを獲得します。
最も文体的に中立な品詞は名詞であり、テキストを構成するのに役立ち、通常、すべての重要な品詞の約 40% を占めます。
形容詞と動詞は、主語の属性とその動作に読者の注意を集中させます。
この点で最も興味深い、このサイクルの詩を考えてみましょう。 「あなたはサーディと言いました...」というテキストでは、テキスト全体の22％が動詞で構成されており、この詩がダイナミックで表現力豊かであることを特徴付けています。 イントネーションは、緊張感、明瞭さ、そして特別なリズミカル パターンによって特徴付けられます。
サーディって言ってたね
彼は胸にキスだけをした。
待ってください、神様のために、
いつか学びます。
あなたはこう歌いました：「ユーフラテスを越えて」
薔薇は死すべき乙女よりも優れている。」
もし私が金持ちだったら、
それから別の人が聖歌を詠んだ。
私ならこのバラを切ります
結局のところ、私にとっての慰めは一つだけです -
この世に存在しないように
親愛なるシャガネよりも優れています。
そして、あなたの契約で私を苦しめないでください、
私には何の誓約もありません。
詩人として生まれた時から、
それから私は詩人のようにキスをします...
抒情的な作品「空気は透明で青い…」というサイクルには形容詞がたくさんありますが、そのほとんどは形容詞であり、 特別なイメージそして詩のイントネーションパターンは、軽さ、滑らかさ、出来事の穏やかな流れ、そして哀歌的な雰囲気によって区別されます。
これが望んだ運命だ
旅でお疲れの皆様。
風が香る
唇が乾いて酒を飲むと、
風が香る。 ...
このレベルでは、単語の個々の形式の使用が興味深いです。 動詞のパラダイムには、時制やムードの形式など、形式を交換する大きな機会が特にあります。
エセーニンでは、動詞の主な形式は次のとおりです。 暗示的な気分、現在形: かじる、私は飛ぶ、扱う、聞く、輝くなど。このような使用は、客観的に存在する現実的な文学テキストの空間を示します。 彼らの助けを借りて、平和と静けさの静止画が作成されます。
「私はボスポラス海峡に行ったことがない...」という詩では、直説法と命令法を表す過去形の動詞が並行して使用されています。
私はキャラバンでバグダッドに行ったわけではありません。
シルクもヘナも持ってきませんでした。
美しい姿で腰をかがめて、
膝をついて休ませてください...
この動詞形の使用は、永久運動の世界と平和と幸福の世界という 2 つの世界が存在する雰囲気を作り出します。
代名詞形は品詞体系の中で特別な位置を占めます。 これは、それらのセマンティクスの特殊性によるものです。オブジェクトと属性に名前を付けず、それらを指すだけです。
このサイクルでは、表現力豊かなカラーリングもあります。
「あなたは私のもの」手だけが言える、
彼らが黒いベールを剥ぎ取ったのだと…
この文脈における代名詞「you」には、ある程度一般化した意味があり、その背後には不特定の人ではなく、典型的な性質を持つ人が隠れています。 ここで私たちは、これらの行が捧げられている特定の女性を意味します。これは、叙情的な英雄ラルの最愛の女性です。 非常にインパクトのある象徴的なイメージを生み出します。
本文では、特定の対象を示すためではなく、むしろ感情的な意味合いを持って使用される代名詞の存在について言及しています。
あなたは良いです、ペルシャ、私は知っています
バラはランプのように燃えます...
ここには、すでに固有名が与えられているので、代名詞 you がありますが、これには意味的な負荷はなく、表現的な意味合いだけが含まれています。
このレベルでは、主なものを特定しました。 形態学的特徴いくつかの詩の単語構成構造に特別な注意を払いながら、「ペルシアのモチーフ」をサイクルします。 このレベルは、テキストに含まれるすべての語形の詳細な考慮を意味するものではなく、含意のある語形のみを考慮します。
もちろん、このレベルの考慮は名前付き語形に限定されるものではなく、これらはそのうちの最も印象的なものにすぎません。
したがって、私たちが検討した新しい語形は、ロシア語に存在する語形モデルに従って構築されているものの、明らかに著者によるものです。
このレベルは研究にとって非常に素晴らしい機会を提供します。 テキストの構文はコンテンツによって直接決定されるわけではないため、追加情報 (意味的情報、特に感情的情報) を伝える優れた手段として機能します。 イントネーションは表現を生み出す豊かな機会を提供します。 イントネーションが多様な文章は常に表現力豊かです。
エセーニンサイクルのイントネーションの多様性は、疑問文と感嘆文で表されます。
あなたは私のシャガンです、シャガン！ ...
神頼みを待ちます
いつか学びます！ ...
愚かな心よ、鼓動するな！ ...
ペルシア！ 私はあなたと別れますか？...
そのような文章は、叙情的な英雄の一般的な感情状態、彼の官能性、興奮、経験を表現しています。
疑問文は広く表現されており、そのほとんどは答えを必要としない修辞的な質問の構造を持っています。
あるいは暑さで凍ってしまったり、
本体の銅を閉める？
それとももっと愛されるために
彼らは顔を日焼けしたくないのですが、
ボディの銅を閉じる?…
そろそろロシアに戻る時間だ。
ペルシア！ 私はあなたと別れますか？...
私はあなたを忘れるつもりはありませんか？
海から風が吹いて吹いて――
ナイチンゲールがバラを呼んでいるのが聞こえますか?...
欲しくないですか、ペルシャ人、
遠くに見える青い大地が見えますか？...
という私的疑問文もあります。 疑問詞詳細な回答が必要です:
美しいララのためにどう伝えたらいいのか、
彼女が「私のもの」であることを彼女に伝えるにはどうすればよいですか？
「あなたは私のもの」手だけが言える、
彼らが黒いベールを剥ぎ取ったのだと…
組合以外の提案もある。 接続詞がないことでイントネーションが強化され、読者の想像力の余地が残され、読者がテキストの共著者になる機会が与えられ、文を次のようにフォーマットすることができます。
私の古傷は治まりました -
酩酊せん妄が私の心を蝕むことはない…
今は自分に責任があるので、
私はあなたの代わりに答えることができません...
ただし、文の構造は非結合文のみの使用に限定されず、サイクルには口語的なスピーチになる傾向のある複雑な文も含まれています。
そして、あなたの契約で私を苦しめないでください、
私には何の誓約もありません...
しかし今、彼女には何も必要ありません。
ずっと鳴り続けていた庭が鳴り響いた…。
しかし、最も多いのは、従属接続詞で接続された複雑な文です。
詩人として生まれた時から、
それから私は詩人のようにキスをします...
歌を歌ってください、マイダーリン
カイヤムが歌ったのは…
ここにある、望んだ運命
途中で疲れた方。 ...
死者を崇拝したいなら、
だったら、その夢で生きている人を毒さないでね…
この文構造により、ある程度の緊張感が生まれますが、イントネーションはゆっくり、穏やかで滑らかになります。
構文レベルの分析では、表現力を生み出すための「通常の表現方法からの逸脱の一種」と呼ばれる文体図形に主に重点が置かれます。 これらは、理想的な構文モデルに対する同じ意識的な違反に基づいています。 これらは毎回作者が発明したものではなく、既製のテクニックとして使用されています。
最も一般的なものの 1 つは、反転の図です。空気は透明で青く、白鳥のつがいが台無しになり、少女たちは春を迎え、シラーズの絨毯、夕方の光などです。 倒置法は、その単語の特別な意味を強調したり、リズミカルでメロディーを構成したりするために使用されます。 芸術的なスピーチ。 ここでの反転は、意味的および感情的なアクセントを配置するのに役立ちます。
このサイクルには、構文並列性の図があります。
...美しいララのために私に伝える方法
ペルシャ語で優しい「愛しています」と
...美しいララを何と呼べばいいでしょうか？
愛情表現「キス」
I.p.では主語が名詞で表現されます。 単数形、述語 - 直説法現在形の動詞。
構文的並列性の図とともに、照応が使用されます。
キスには名前がない
キスは唇に刻むものではありません...
あなたのシャガネは別のシャガネを愛撫しました、
シャガネは別のキスをした...
だから月はあんなに暗く輝くんだ
だからこそ彼女は悲しそうに青ざめてしまった…。
照応は、感情的および意味的な意味を伝える意味的に重要な語彙素を強調するために使用されます。
ポリプトートを使用し、これを繰り返します。 さまざまな形同じ言葉:
はるか遠くにバグダッドがある、
シャハラザードが住み、歌った場所...
この図は、東洋の空間を背景にした民族色の創造に貢献しています。
さらに、テキストには別のタイプの繰り返し、つまり同じ単語が異なる意味で使用されるディアフォラがあります。
生きることは生きること、愛することは恋に落ちること。
機能語の繰り返しの中で、ポリシンデトンを強調表示する必要があります。
心配も損失もありません、
ハッサンのフルートだけ。
ここで接続詞の繰り返しは否定的な意味を持ちません。
特定の発話状況に関連して文内の発話の要素を省略することを省略といいます。
「あなたは私のものです」手だけが言える...
親愛なる手よ、一対の白鳥……。
心の歌、そして命と身体の歌…。
あなたは子供です、それについては異論の余地はありません...
このような統語図に加えて、構造グラフィックの選択もあり、そのうちの 1 つは分割です。これには、テキスト内に重要な単語を別の文として配置することが含まれます。
ペルシア！ 私はあなたから離れますか？ …。
したがって、このレベルでのサイクルの研究は、著者があらゆる種類の修辞的知識を容易に習得し、実際にさまざまな文体図を容易に適用したことを示しています。
今日、一連の表現的な構文構造は決定的に確立されていません。特定の文学テキストでは、あらゆる形態学的カテゴリー、句の構文構造のあらゆる特徴が表現的なアイデアの伝達者となる可能性があり、すべてはその主題に依存するからです。文章、作者個人の態度、意図、状況。
したがって、「ペルシャモチーフ」サイクルの構文は変化します。 目的、構造、イントネーションが異なる文が含まれています。
著者はまた、テキストにインパクトを与える多様な修辞的数字を使用しました。構文的な並列処理の助けを借りて、著者は読者の注意を目的の出来事に引き付け、省略記号は読者に思考の範囲と空想の飛行を与えます。
研究の過程で、S.A. エセーニンの連作詩「ペルシアのモチーフ」の言語的側面が、音声、語彙、形態論、統語論などあらゆる言語レベルで研究され、そのイデオロギー的および感情的な内容がさらに明らかになりました。
私の研究活動では、次の問題を解決し、成果を上げました。
1) 名前付きサイクルの音声レベルが考慮されます。つまり、リズミカルな構成と、テキストの表現力を生み出す実際の音声手段です。
2）S.A.エセーニンによるサイクル「ペルシアの動機」の語彙レベルが研究されました。 語彙的および語句学的古風主義と歴史主義、詩的象徴主義の理解できない事実、ロシア文学言語の現代話者には知られていない弁証法、口語語彙、意味論と単語形成の分野における個々の著者の新しい形成。
3) 一部の著者の語形の語形成モデルが確立され、テキスト内の語の使用数と語数が研究されました。
4) 詩サイクルの構文レベル、多くの図と構文構造が説明されています。
これらの単元を研究するとき、私は次の情報源を頼りにしました。オジェゴフ著『ロシア語辞典』、 最新の辞書外来語・表現』、『外来語辞典』、『ロシア語同義大辞典』、『記号辞典』、『解説辞典』など。
実用このテーマに関する研究資料は、比較、歴史、言語学的アプローチに基づいています。
1 Maslova、V. A. 詩的テキストの文献学的分析 / V. A. Maslova。 – Mn.: 高校、1997. – 220 p.
2 Maslova、V. A. 文学テキストの表現力の言語分析 / V. A. Maslova。 – Mn.: 高校、1997.- 180 p.
3 Suslova、N.V. 新しい文学辞書 - 参考書 / N.V. Suslova、T.N. Usoltseva。 – Mozyr: White Wind、2003. – 152 p.
4 ポポフ、V. N. S. エセーニンの詩の録音 // ロシア語のスピーチ。 – 1989年。 – 第4位。 – P.142～144。
5 ジュラヴレフ、A.P. 音声上の意味 / A.P. ジュラヴレフ。 – 教授: レニングラード州立大学、1993. – 160 p.
6 Yesenin, S. A. 収録作品: 2 巻 T.1。 詩、詩 / S. A. エセーニン。 – Mn.: Mastatskaya Literature、1992. – 477 p.
7 エセーニン、S. A. 全集: 全 7 巻 T.1。 詩、詩 / S. A. エセーニン。 – Mn.: Mastatskaya Literature、1992. –292 p.
8 最新の外来語・表現辞典。 – Mn.: Harvest、2001. – 976 p.
9 オジェゴフ、S. I. ロシア語辞典 / S. I. オジェゴフ、シュヴェドワ
10 ロシア語の大規模同義語辞典: 2 巻 - サンクトペテルブルク: ネヴァ、2003。
T.1. – 448ページ
T. 2. – 480 p.
11 リボフ、MR ロシア語の反意語の学校辞書/M. R. Lvov。 – M.、1980. – 357 p.
12 コシェチキン、S. P. エセーニンと彼の詩 / S. P. コシェチキン。 – バクー: ヤジチー、1980. – 353 p.
13 マルチェンコ、A.M. エセーニンの詩世界 / A.M. マルチェンコ。 – M.: ソ連の作家、1989年 – 303 p.
14 Mazilova A. Yu. 文学テキストの言語分析 / A. Yu. Mazilova。 – ヤロスラヴリ: 1988. – 84 p.
15 トレッサイダー ジャック 記号辞典 / ジャック トレッサイダー。 – M.: Fair Press、1999. – 448 p.
16 解説・語形成辞典：第2版 – M.: ロシア語、2001. – 445 p.
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言語分析と言語合成。
スペルを教えるためのテクニック
最も一般的に使用されるテクニックを見てみましょう , 指定された教育方法に対応するもの。
言語分析の種類と手法:
a) 単語、フレーズの音文字（表音文字）分析（1 年生リーダー）。
b) 音節とアクセント（単語を転送するときに強調された音節と強調されていない音節を選び出す）。
c) 意味分析（直接的および比喩的な意味、多義性、含意の明確化）。
d) 単語の形成、形態素および語源の分析 (語根)。
e) 形態素分析 - 品詞、その形式、語形変化の種類などの決定。 (格末、接頭語、文など);
f) 構文分析 - テキストから文を分離し、単語と文を接続します (綴りの語尾、人称語尾と格語尾など)。
1 スペルと句読点の分析。
テクニック:
a) 音と文字のレベルでの合成（音素とグラフィック単位からの音節と単語の合成、音節と単語の音の融合）。
b) 単語の形成（パターンに従った単語の合成：接頭辞、語根、語尾）。
c) 形成レベルでの合成 - 屈折および共役、結果として生じる形式の記録。
d) 構文構造の合成（話し手、書き手の考えの伝達、フレーズや文章の作成）。
e) テキストコンポーネントの構築 (サンプル、SSC...)
スペルチェックの分野における合成 - テキストチェック。
分析と統合は絡み合って統合されます（たとえば、エッセイを書く場合、最初に思考の統合、内的スピーチのレベルでの言語の統合、次に 精神分析- スペルの選択、その後総合の基礎 - 心とグラフィックの中で、つまり 記録）。
セルフコントロール、セルフテスト - スペルに焦点を当てた意味合成（精神的）と同時分析。
暗記- これ 心理的根拠シミュレーション方法。
自発的 非自発的
（意識的な）
小学校では意識に焦点を当てます。
テクニック:
a) 自分自身の想像上の「発音」と並行して、視覚的に記憶するための設定。
b) 正確で間違いのないライティングに焦点を当て、単語の 2 つのイメージを記憶内に作成するため、模倣法はカコグラフィーを拒否します。
c) 「労働」の単語のリストを掲載した辞書やポスターの使用。
d) 視覚的なディクテーション、記憶に基づいて書くこと、および自己ディクテーション、コピーすること。
e) 視覚補助、表、図、単語形成モデルの使用。
f) 単語の形態素構成、単語形成の巣、ことわざ、格言などを記憶する。
文法やスペルの問題を解決する
この方法の価値は、1 年生から 4 年生にかけて増加します。 彼は開発に他の人よりも貢献している 精神的な操作検索の 1 つとして、問題ベースの方法: 問題を見て、理解し、目標を設定し、解決策の計画 (アルゴリズム) を作成し、解決策のすべてのステップを実行し、結論を導き出し、自己実行する能力が必要です。 -テスト。
文法およびスペルの問題の解決は、言語の分析と合成と密接に関連しており、言語理論 (文法、単語構成など) の知識に基づいています。
学習課題– これが認知活動の目標です。 質問 (タスク)、それを解決する際に信頼できるデータ、実行条件、提案される実行順序 (アルゴリズム) と答えが含まれています。 !!! テスト方法は新たな教育課題です。
つまり、質問 - 与えられた条件 - 解決手順 - 回答 - 検証。
たとえば、テキストが与えられ、子供は問題のオブジェクト (スペル、句読点) を見つけ、そのタイプを判断し、目標を設定し、解決のためのデータを選択し、条件を理解し、解決策を作成し、解決策を実行する必要があります。行動して、答えを得て、それを確認してください。
ロシア語のレッスンでは、生徒は 20 ～ 30 個の問題を解かなければなりません。
考えてみましょう 構成要素そしてそれを解決するための「手順」。
状況- 口述筆記; 学生は、綴りに注意していたので、「時計」という単語に注意を集中しました。 それを解決する手順は次のとおりです。
1. 質問、つまり 何を取得すべきか（文字「H」の後にどの文字を書くべきか）の目的を認識します。つまり、関連単語の中での強い位置によって音素を決定します。
2. 条件: ストレスがない、つまり母音が弱い位置。 強勢のない母音の位置、つまり単語の語根を決定することが重要です。
3. 実行順序: 強勢のない母音を強調表示し、形態素内での位置を決定し、テスト単語を選択し、語根を比較します。
4. 結論または答え: テスト単語「時間」、CH – A と書きます。これは、「時間」という単語で A と書くことを意味します。
文法とスペルの問題を解決するとき、生徒は次のことを行う必要があります。
a) スペルを見て、それをタスクとして理解します。
b) そのタイプを決定します。
c) 検証方法を決定する。
d) 解決策のステップとその順序を決定します。
e) 問題を解決する。
f) 正しいスペルについて結論を導き出す (チェック)。
g) 間違いなく書き、書いたテキストの内容を失わないようにします。
したがって、これらすべての行動は7〜9歳の子供にとって非常に困難です。 したがって、学生を支援するために、ポスター、表、図の形式でリマインダーと指示が作成されます。
1. 提案の構成の分析。
文内の単語の数、順序、位置を決定します。
スピーチ素材のサンプル:
日中は暖かいです。 秋にはよく雨が降ります。 冬になると、風が悲しげに野原に吠えます。 黄色い葉が地面に落ちます。 おじいさんが大きな籠を持って森から出てきました。
2. 音節の分析と合成。
単語の音節数を調べます。
タスク:
2.1. 言語聴覚士が話した単語の音節数を調べます。
おおよそのスピーチの内容: 洗う、ベッド、トレイ、飲み込む、もっと楽しい。
2.2. 名前が 3 音節の写真を選択してください (写真には名前がありません)。
写真の例: 家、犬、傘、ハエ、キャベツ、机、テーブル、鉛筆、ブリーフケース、自転車。
2.3. 単語、つまり一緒に話される文を発音する
音節に関する言語聴覚士。
単語の例: sko-vo-ro-da、za-mo-ro-zhen-ny、ka-na-va、po-to-lok、te-le-fon、po-lu-chi-la、ko-te -ノック、ブーマガ。
例文：ナ・ス・トゥ・ピ・ラ・ウェイト・オン。 テーブルの上に本があります。 南にオーセンユ・ラス・ドット・ウ・レ・タ・ユット。 木には芽が出ています。
3. 音素分析:
音素解析の単純な形式と複雑な形式の状態が調査されます。
単語から音を分離します。
タスク:
単語の中に [m] の音はありますか: ネズミ、木、フレーム、ガン、家、猫、部屋、ランプ?
靴下、滑り台、ブランコ、掃除、薪、夜、ストーブ、スツールなどの単語に [h] という音はありますか?
3.2. 単語の最初の音を分離します。
エクササイズ：
言葉の最初の音は何ですか: アスター、釣り竿、霜、ベニテングタケ、ナイチンゲール、ワードローブ、蛇口、櫛、笛、薪、引き裂かれた音。
3.3. 単語の最後の音を強調表示します。
エクササイズ:
言葉の最後の音は何ですか: ポピー、鉛筆、家、コウノトリ、指、ベッド、タンカー、警官、車、虹?
3.4. 単語内の音の位置 (先頭、中間、末尾) を決定します。
子どもたちの学校へのスピーチの準備。
子育て中の保護者の方への相談
幼稚園年長
言語聴覚士の先生
BGDOU幼稚園16号
セントピーターズバーグ
この相談の目的は、子どもの言語発達の主要な要素に注意を向けることです。
子供の書き言葉の問題を予測することは可能ですか? できる。
自分で子供を検査しようとしないでください。 これは専門家が行う必要があります。 お子様の言語の発達について心配な点がある場合は、BGDOU 幼稚園 No. 16 の言語療法士にアドバイスを求めることができます。
2、4水曜日の16時から19時、
またはRMPCで
学校へのスピーチの準備は、子どもの学校への全体的な準備の要素の 1 つです。 彼が学校のカリキュラムのすべての科目を習得できるかどうかは、子供の言語能力がどれだけ発達しているかにかかっています。
学校の始まりまでに、子供たちは次のようなスピーチの要素を発達させているはずです。
音の発音。
音韻認識。
言語の分析と合成。
一貫したスピーチ。
これらすべてのコンポーネントは密接に相互接続されています。
音の発音。（私たちは音を聞いたり発音したり、文字を書いたり読んだりします）。
音声の発音側に欠陥があると、読み書きの習得が困難になり、耳で正しく書くスキルの形成が妨げられます。 子どもが話し言葉の中で音を混ぜたり、歪めて発音したりすると、書くときに特定の音を表す適切な文字を選ぶのが困難になる可能性があります。
子供がすべての音を正しく発音できれば、書くときに正しい文字を選択する可能性が高くなります。 しかし、子供は音素認識を発達させているはずなので、これはまだ事実ではありません。
音素認識- これは母国語のすべての音を聞き分けられる能力です。 同じ音 別の言葉で多少違うように聞こえますが、主な機能は同じです。 これらの特徴は音素、つまり音の音響 (聴覚) イメージを構成します。 子供は、さまざまな言葉でこの音またはその音を聞くように割り当てられます。 例: 「私が単語を発音します。単語の中に Zh という音が聞こえたら手をたたきます (手を挙げてください)。大人が単語を発音します: BUG、FIRE、PUDDLES、PUDDLE、CAT、小麦粉ナイフ、など。同じ練習は他の音でも実行されます。 注: 単語の音がはっきりと聞こえる必要があります。
さらに、子供は音響特性が似ている音（b-p、t-d、s-sh など）を区別する必要があります。 これを行うには、子供は単語のペアを繰り返すように求められます：クマ - ボウル、樽 - 腎臓、アヒル - 釣り竿、ラズベリー - マリーナ。
また、子供たちは単語の音の音節構造を正確に再現する必要があります。 もし子供が、バスの代わりに「アプトバス」、水族館の代わりに「水族館」、すべての代わりに「プス」と言い、「ヴェシペド」（自転車）という単語の音を聞き逃したら、同じことを書くでしょう。
読み書きを学ぶ過程で形成された音素認識の条件下でのみ、文字、音のグラフィックイメージ、および文字と音の正しい相関関係である書記素の概念が形成されます。 文字を習得するプロセスがその視覚的なイメージから始まる場合、文字と音との同化と相関は本質的に機械的です。 次に、2 年生と 3 年生の子供たちは、書いた作品に文字を混ぜて示します（「saskki」-チェッカー、「susyra」-スシラ）。 したがって、子供に文字、たとえば「N」を見せる前に、子供がこの音を聞くかどうかを確認する必要があります。 家庭での学習期間全体を通じて、音と文字は同じように、つまり音が聞こえるように名前を付ける必要があります。EM、EN、SHA ではなく、M、N、Sh です。この場合、2 つの音を発音するためです。 。
言語の分析と合成。
言語分析とは、テキストを文に、文を単語に、単語を音節に、音節と単語を音に分割する機能です。
言語合成 - 単語、音節と音から単語から文章を構成する能力。 言語の分析と合成は音素認識と密接に関連しています。 子供は文中の単語を聞いて理解し、文の意味を理解し、文が単語、音節の単語、音で構成されていることを理解する必要があります。 「子猫はミルクをラップしました。」、「少年は家の絵を描いています。」など、文中の単語の数を子供たちに判断させることができます。 子どもの話し方にも注意を払う必要があります。 一時停止せずに「興奮して」話すと、学習の最初の段階では文の境界がなくなり、後の段階では文の論理的なつながりが損なわれる原因となる可能性があります。 文合成タスクは次のようになります。大人が子供にこれらの単語から文を作るように頼みます。 「文」という用語を使用する必要はありません。単に子供に次のように言うだけです。「単語を順番に並べてください」「子供たちは、滑り台に乗りました」、「男の子は、紙に絵を描きます」マーシャ、人形、y」、「マーシャ、人形で、人形で、遊んで。」
就学前の子供にとって音の分析と合成が難しいのは、彼にとって単語がオブジェクトの指定として機能するという事実にあります。 で 日常生活子どもは話し言葉や書き言葉の要素としてその単語に遭遇することはなく、その構成を分析する必要もありません。 このことは、この例によって証明されています。 「えんぴつ」と「えんぴつ」どちらの言葉が短いかを子どもに尋ねると、子どもは小さいので自信を持って「えんぴつ」と答えるでしょう。 手拍子、ステップ、打撃を使用して単語を音節に分割できます。 単語の音節数は母音の数によって決まります。 教育 音響分析- このプロセスは非常に複雑で時間がかかります。 この協議の枠内でこれにこだわるのは不適切である。
音節と音の合成は、音節と音を結合して単語にすることです。 学校が始まるまでに、子供は次のことを認識できるはずです。 初期音つまり、単語の最後の音、ジュース、猫、お粥、瓶などの単語に含まれる音の数に名前を付け、音から音節と単語を合成することができます。 たとえば、子供に次の文を与えます。「家の近くにライラックの茂みがありました。」 質問: - 文には単語が何個ありますか? （子供は縞模様を書くか指で数えます） - 「ブッシュ」という言葉はどこにありますか？ - 「ブッシュ」という単語には何音が含まれますか? - 「C」の音って何ですか？ 子供がそのようなタスクに耳で対処できれば、音素分析と合成の操作を習得します。
音声の辞書文法構造。
音声の語彙的および文法的構造は、子供の語彙、つまり文内の単語を調整する能力です。
将来の学童の語彙を豊かにし、明確にすることは非常に重要です 大事なポイントなぜなら、読むことを学ぶ初期段階では、理解のプロセスが単語の認識よりも遅れているからです。 子供は文字を読み、その単語を声に出して発音しますが、たとえ馴染みのある単語であってもすぐには「認識」しません。
語彙力が不十分なため、子どもは読んだ内容の意味を必ずしも理解できないことがあります。 たとえば、子供たちは次のように言葉を説明します。「ゴミは喧嘩のときです」、「苗は光るものです」、「大根はトフィーです」、「水飲み場は滝です」。 耳で書く場合、語彙の貧困は、「装身具」、「ルシキはどこにでもいます」、「サーシャは道具を持って釣りに行きました」、「サーシャはナスティアのものを持って釣りに行きました」などの間違いによって表現されます。
オブジェクトのパラメータを示す対義語を使用して、子供の語彙を確認し、豊かにすることができます。
高低、
広い狭い、
長い - 短いなど。
商品の状態と品質:
ソフト～ハード、
楽しい - 悲しい
寒い - 暑い。 等
空間内のオブジェクトの位置:
はるかに近い、
高い - ...など、
一般的な言葉:
抑揚とは、数字、性別、格に応じて単語を変える能力、つまり文中の単語を調整する能力です。 形容詞と名詞を一致させる際の間違いは非常によくあります。 たとえば、子供たちは「緑の梨」、「緑（または青）のリンゴ」、「青の旗」と言います。 子どもたちが「白、赤、アイスクリーム」という言葉を最後まで言い終えることができない場合があります。 こうした間違いは書き言葉にも引き継がれる傾向があります。 また、子供たちは名詞と数字の 2 や 5 を一致させるのが困難です。たとえば、子供が 5 つの窓と言いながら 5 つの窓と読んだ場合、子供はこの単語を理解できません。
単語形成とは、接尾辞と接頭辞を使用して単語を形成することです。
これは、指小辞を伴う名詞の形成です。
椅子 - 椅子、キュウリ - キュウリなど。
形容詞の形成:
木で作られたテーブル - 木製、ゴムで作られたブーツ - ゴム、毛皮で作られた帽子 - ...など、
所有形容詞:
ウサギ小屋、キツネの尻尾。
接頭辞を使用して動詞を形成する:
描く - 描く、スケッチ、スケッチ; 歩く - 出る、入る、出る、渡るなど。
「a」、「but」、「when」、「 because」という接続詞を使って複合文を構築できるようになります。
語彙が豊富な子供は、読んだ内容の意味をすぐに理解し、内容を覚え、発言を組み立て、対話者の内容を理解します。
つながるスピーチ
就学前年齢が上がるまでに、子供たちは自分自身のこと、家族のこと、参加者または目撃者となった出来事について話せるようになります。
自宅の住所と生年月日を知っておいてください。
なじみのある物語やおとぎ話をもう一度語ることができる。
一連の絵に基づいて物語を構成し、絵について空想するのではなく、プロットに従って物語を構築します。
子供たちは、OVER、UNDER、FOR、BECAUSE of などの前置詞の意味を理解する必要があります。 オン、下から。 文章内の論理的な間違いを理解する。 例えば、 一番下に太陽が私たちの上で輝いていました。 または: ライラックが咲きました 冬に庭で。
よく発達した一貫したスピーチにより、文間の論理的なつながりを確立し、それらを相互に調整することができます。 将来的には、これは子供たちが読んだテキストとタスクの条件を理解するのに役立ちます。
親は子供の言葉遣いに注意を払うべきです。 彼が止まらずに話す場合、これは彼のスピーチが十分に発達していることを意味するものではありません。 お子様が何をどのように言っているかに耳を傾けてください。
結論として、結局のところ、子供たちは母国語を学び、その言語を習得するとともに、書き言葉を習得するのに役立つ言語感覚を養うということを言いたいと思います。
このコンサルティングの目的は、主要なコンポーネントに注意を向けることです。 言語発達子供。
ロシア語を教えるための現代の要件に照らして、テキストは教育の中心的な単位であると考えられているため、できるだけ広範囲にテキストワークを使用し、合理的な読解スキルを開発し、テキスト分析を教えることが推奨されます。
連邦州教育基準によって策定された有意義な読書のための戦略には、情報の検索と読解、情報の変換、解釈、評価が含まれます。 これらすべては、多次元テキスト分析のコンポーネントと呼ぶことができます。
テキスト分析とは何ですか? 古代ギリシャ語の「分解、解体」に由来する「分析」には、テキストを構成する部分の研究が含まれます。 これらの部分の選択と分析の方向は、研究者が自分自身にどのような目標を設定するかによって異なります。
テキストの形式、構造、言語的特徴を研究したい場合は、次のようになります。 言語テキスト分析.
語彙と表現に注目すると、次のようになります。 語彙および語句解析.
内容とその統一性の観点からのテキストの分析 - 全体的なまたは 総合的な分析 、これは文学オリンピックの課題です。 等々。
この記事では言語分析に焦点を当てます。
言語テキスト分析のスキーム
- あなたの目の前にあるテキストはどのような種類のスピーチですか? (ナレーション、説明、推論、それらの組み合わせ、テキストのジャンルの特徴)。
- テキストの構成は何ですか (意味部分の数、これらの部分のマイクロテーマ)。
- テキスト内の文間のつながりはどのような性質のものですか? (チェーン、並列、または混合);
- 文章中の文と文のつながりはどのような手段で作られているのでしょうか？ (語彙的および文法的);
- テキストはどのような話し方に属しますか? (このテキストの一般的な文体の特徴);
- テキストの主題は何ですか? テーマの統一性はどのような言語によって伝えられるのでしょうか? (語彙的、形態的、構文的およびその他の表現手段);
- テキストのアイデア（主なアイデア）は何ですか。
本文中で分析できる主な特徴
- このテキストの一般的な文体の特徴:
- 芸術的およびジャーナリズムのスタイルに特徴的な芸術的表現の手段:
- 音声レベル - 音の比喩的な意味:
言語テキスト分析の例
作品またはテキストの言語分析は、テキストの形式、構造、およびその言語的特徴を研究することを目的として実行されます。 これはロシア語の授業で行われ、テキストの言語構成の特殊性の意味とビジョンについての学生の理解レベル、および学生が自分の観察を提示する能力、理論的内容の習熟度を示します。そして用語集。
例として、リチャード・バックの物語「ジョナサン・リビングストンかもめ」からの抜粋の言語分析を実行します。
文章
彼はパックと同じように生きる決意をしたことに安堵した。 彼が知識の戦車に自分自身を繋いでいた鎖は崩れた。闘争も敗北もないだろう。 考えるのをやめて、暗闇の中を海岸の灯りに向かって飛んでいくのは、なんと素晴らしいことでしょう。
- 暗闇！ ――突然、不気味な鈍い声が響いた。 - カモメは暗闇では飛びません！ しかしジョナサンは聞く耳を持ちませんでした。 「なんと素晴らしいことだろう」と彼は思った。 「月と光の反射が水面に映り、夜には信号灯の通り道が作られ、周囲のすべてがとても平和で穏やかです...」
- 降りてくる！ カモメは暗闇では決して飛びません。 もしあなたが暗闇を飛ぶために生まれたなら、フクロウの目を持っているでしょう。 あなたには頭はなく、コンピューターがあるでしょう。 あなたは鷹の羽が短いでしょう！
夜、上空100フィートのところで、ジョナサン・リビングストンは目を細めた。 彼の痛み、彼の決断は何の痕跡も残らなかった。
短い翼。 短い鷹の羽！ それが解決策です！ 「私はなんと愚かなのだろう！ 私に必要なのは、とても小さな翼だけです。 翼をほぼ完全に折りたたんで、飛行中に先端だけを動かすだけです。 翼が短い！
彼は黒い水の塊の上から二千フィート上昇し、失敗や死について一瞬も考えず、翼の広い部分を体にしっかりと押し付け、細い端だけを短剣のように風にさらした。羽から羽へ - そして垂直ダイブに入りました。
風が彼の頭上で耳をつんざくほど轟いた。 時速 70 マイル、90 マイル、120 マイル、さらに速くなります。 現在、時速 140 マイルで走行している彼は、70 歳のときのような緊張感を感じていませんでした。 翼の先端がかろうじて知覚できる程度の動きだけで潜水から抜け出すのに十分で、彼は月明かりに照らされた灰色の砲弾のように波の上を駆け抜けた。
風から目を守るために目を細めると、彼は喜びで満たされました。 「時速140マイル！ コントロールを失うことなく！ 2,000フィートではなく5,000フィートからダイビングを始めたら、どのくらいの速度で潜るのだろう...」
善意は忘れられ、ハリケーンのような速い風にさらわれます。 しかし、彼は自分自身と交わした約束を破ったことをまったく後悔していませんでした。 そのような約束は、平凡な運命を辿るカモメを縛り付ける。 知識を求めて努力し、一度完璧を達成した人にとって、それらは何の意味もありません。
分析
このテキストは、リチャード・バックの物語「ジョナサン・リビングストンかもめ」からの抜粋です。 このエピソードは、主人公が自分自身の飛行中の制御の可能性をどのように研究するかについて語っているため、「学習の喜び」と呼ぶことができます。 高速。 スピーチの種類 - 物語、芸術的なスタイル。
このテキストは 4 つのマイクロテーマに分けることができます。 洞察力; 推測をチェックする。 発見の喜び。
文間の接続は並列、混合、最後の段落では連鎖します。 テキストの構造は、主要なアイデアの開示に従属しています。つまり、知識を求めて努力した人だけが完璧を達成し、真の幸福を経験することができます。
断片の最初の部分（主人公が他の人と同じようになろうと決心したとき）は、のんびりと穏やかです。 「安心した」、「考えるのをやめるのはいいことだ」、「フロックが生きているように生きる」、「平和的かつ冷静に」というフレーズは、下された決定の正しさ、「鎖が切れた」、つまり彼は自由であるという印象を与えます。 .. 何から？ 「闘争は存在しないし、敗北も存在しない。」 しかし、これは生命が存在しないことを意味するのでしょうか？
この考えは声に出されていませんが、それ自体が示唆しており、憂慮すべき鈍い声がテキストに現れます。 彼のスピーチは感嘆文であり、ジョナサンに次のように思い出させます。 もしあなたが暗闇を飛ぶために生まれたなら、フクロウの目を持っているでしょう。 あなたには頭はなく、コンピューターがあるでしょう。 鷹の羽が短いでしょうね！」 ここで著者は条件付きムードで動詞を使用しており、ある場合には命令型ムードの形式は条件付き、つまりあなたが生まれたかどうか、つまりあなたが生まれたかどうかを意味します。 しかし、ハヤブサの翼についての言及は、主人公を推測に導き、物語のスピードが劇的に変化します。
「彼の痛み、彼の決断 - それらの痕跡は残っていません」という非結合の複雑な文は、出来事の瞬間的な変化を描写しています。 この複雑な文の両方の単純な文は 1 つの構成要素です。最初の文は名目的で、2 番目の文は非人称です。 静的で動かない決断から、あたかも主人公の参加がないかのように、主人公の意志に反して、ひとりでに起こる電光石火のような動きまで、したがってこの文章は非人間的である。
このマイクロテーマでは、「短い翼！」というフレーズが 3 回繰り返されます。 - これがジョナサンにもたらされた洞察であり、発見です。 そして、動き自体、スピードが増し、これがグラデーションによって強調されます。失敗や死について少しも考えずに。 時速70マイル、90、120、さらに速い！ これは本文の中で最も緊張感が高まった瞬間であり、主人公の勝利で終わります。月の光に照らされて灰色です。」
本文の最後の部分は勝利の喜び、知識の喜びです。 著者は、ジョナサンが他の人と同じようになろうと決心したときの始まりに私たちを連れ戻しますが、今では「善意は忘れられ、ハリケーンの速い風にさらわれます」。 ここでもグラデーションが使われ、主人公の魂に喜びと歓喜の渦が巻き起こる様子が描かれています。 彼は本文の冒頭で交わした約束を破りますが、「知識を求めて努力し、一度完全を達成した者にとって」そのような約束は意味がありません。
本文では、パイロットの会話から得たプロフェッショナリズムを使用しており、飛行、翼、高度（フィート）、速度（時速マイル）、垂直降下、制御、潜水など、著者が何が起こっているのかを明らかにするのに役立ちます。
作品に詩と崇高さを加える比喩があります。「知識の戦車」。 「彼の頭上で風が耳をつんざくほど轟いた」。 「月と光の反射が水面に映り、夜に信号灯の跡を描きます。」 「善意」というキャッチフレーズは、注意深い読者に多くの連想を呼び起こし、主人公が意図に耽ったのではなく、行動したのだと思わせるでしょう。 比較：「彼は砲弾のように波を乗り越えた」。 「短剣のような細い端だけを風にさらす」と、動作やサインをより明確に想像するのに役立ちます。 テキストには文脈に応じた対義語も含まれています。「憂慮すべき鈍い声」、「心地よい」、「すべてがとても平和で穏やかです」。 「頭ではなく、計算機です。」
感嘆文は、検討中の断片において特別な役割を果たします。 それらを書き出して、本文とは別に読むと、エピソード全体が凝縮された非常に感情的な内容になります。 カモメは暗闇では決して飛びません！ 降りてくる！ もしあなたが暗闇を飛ぶために生まれたなら、フクロウの目を持っているでしょう。 あなたには頭はなく、コンピューターがあるでしょう。 あなたは鷹の羽が短いでしょう！ 短い鷹の羽！ それが解決策です！ 私はなんと愚かなのだろう！ 翼が短い！ 時速 70 マイル、90 マイル、120 マイル、さらに速くなります。 時速140マイル！ コントロールを失うことなく！
著者は、このエピソードで、物語全体の主なアイデア「ジョナサン・リビングストン・カモメ」を伝えることができました。他の人と異なることを恐れず、あらゆる困難に抗して夢を追う人だけが、自分自身を本当に幸せにし、他の人を幸せにすることができますハッピー。