テーマ「キノコ」：子供たちとのクラスのためのスピーチゲームと絵の練習。 語彙トピック: キノコ、ベリー、森林 語彙トピック: 古いグループのキノコ

名詞:

ポルチーニ、ポルチーニ、ポルチーニ、ベニテングタケ、アンズタケ、 ベニタケ属、キノコ、脚、キャップ、森林、伐採、

苔、切り株、 バスケット、バターディッシュ、ナラタケ、コケバエ、ミルクマッシュルーム、サフランミルクキャップ、 波、毒キノコ、菌糸体、茂み、

バスケット、キノコピッカー、 イチゴ、スグリ、グーズベリー、ラズベリー、ブルーベリー、 リンゴンベリー、クラウドベリー、クランベリー、

イチゴ、コンポート、ジャム。

動詞:

成長する、立つ、隠す、赤面する、成長する、料理する、 収集、調理、切断、乾燥、塩、

マリネする、 道に迷ってください、大声で。

形容詞:

白、赤、赤、小さい、古い、食用、 食べられない、虫食い、キノコ（雨、夏、

清算、 年)、ラズベリー、ストロベリー、ブルーベリー、リンゴンベリー、 クランベリー、クラウドベリー、ストロベリー。

副詞:

近い、遠い、近い。

指の体操

ベリー入りバスケット

それはバスケットです、それはバスケットです！ 中にはスグリが入っていて、 中にはラズベリーが入っていて、 そして、野生のイチゴ、 そして庭のイチゴ、 リンゴンベリーやブルーベリーもありますよ！ ぜひ遊びに来てください！ その中で見つけたベリーは、 これ以上健康的で美味しいものはありません！ と 。 ヴァシリエワ

（驚いたふりをして、 腕を横に広げます。） (指を曲げて始める) 同時に大きいものから 右手と左手にあります。） (招待してください ジェスチャー - 手を握る動き 自分自身。） （交互にリズミカルに 拳と手のひらで殴る手のひら .)

「秋へ向かう」運動との演説連携森"

目標: 言葉と動きを調和させることを学び、能力を開発する 創造的な想像力、スピーチで固める

名詞 - キノコの名前を学び、細かい運動能力を育てます。

秋の森に入っていきます。 そして森には奇跡がいっぱい！ 昨日森に雨が降りました - これはすごくいい。 キノコを探してみます そしてカゴに集めます。 ここに蝶が座っています、 切り株の上 - ナラタケ、 そして苔の中にはアンズタケがいます、 仲の良い姉妹たち。 「ポルチーニ、ミルクマッシュルーム、 箱の中に入ってください！ さて、そしてあなた、ベニテングタケ、 秋の森を彩ります。」 I.ミケーワ

（彼らはその場で行進します。） (手を広げて 側は「驚いている」）。 (手のひらを震わせる両手。） （手のひらをたたきます。） (手のひらを当てて 彼らは額を見て、 次に別の方向へ。) (手を前で合わせます-「バスケット」。) (1枚ずつ折っていきます) 両手の指 それぞれ同時に キノコの名前です。） (彼らは魅力的です 手の動き。） (彼らはインデックスを使って脅している 右手の指。）

パタパタ

目標: 一般的なスピーチスキルを開発する: 言葉の明瞭さ、 正しい発音、正しい発音

ゲームの進行状況。 先生は子供たちに「誰が誰だ」という競争を提案します。 早口言葉をより速く、より正確に発音します。

切り株にはまたナラタケが5つ生えています。

対話

目標: 一般的なスピーチスキルを開発し、次のことに取り組みます。 スピーチのイントネーション表現力。

私たちも一緒に行きましたか？

さあ行こう。

ポルチーニは見つかりましたか？

見つかった。

私があなたにあげたのですか？

与えた。

取ったんですか？

私はそれを取りました。

それで、彼はどこにいるのですか？

誰が？

ポルチーニ。

どれの？

私たちも一緒に行きましたか？

さあ行こう。

等。

ゲーム「誰が迷子になった？」

目標: 聴覚的注意を発達させます。

ゲームの進行状況。 先生はこう言います。「あなたと私がいると想像してください。 私たちが森に入ったとき、誰かが道に迷って「エーイ！」と叫びました。

子供の一人が 他の人たちに背を向ける。 子どもたちは順番に交代します 「ああ！」と言う 違う

ゲーム「イン・ザ・フォレスト」

目標: 子どもたちの語彙力を活性化させ、豊かにすること 語彙トピック「キノコ」。

ゲームの進行状況。 先生は子供たちに話を聞くように勧めます そしてそれを補足します。 前にも置ける

子供の写真と キノコのイメージ。

秋が来ました。 あなたは森に入り、息を呑みます。 中の木々 彼らは黄金の衣装を着て立ち、枝を突き破ります

太陽 光線。 周りを見回せば理解できるだろう - 彼らがそう言うのは当然のことだ 秋の森と贈り物

リッチ。 ここでは、ポプラの木の下で赤い帽子が点滅しています。 これはフレンドリーですね 家族。 そして白樺の木の下には細い（...）

立っています。 さらに進んでいきます 森を進むと、苔の中に赤い帽子が見えます。 苔を手で裂いてみると、そこには

姉妹 - (...) 隠れた。 これは何のキノコですか？ 彼らは切り株の上に座っていますか？ すぐに経験豊富なキノコピッカー

それが何であるか理解するでしょう(...)。 しかし 最も幸運なのは森の奥にいる人だろう大切なキノコ

見つけます - （...）。

I.ミヘーワ、S.チェシェワ

ゲーム 「どんなジャムですか？」 何のコンポート？」

目標：音声の文法構造を開発する（教育） 関係形容詞、同意

形容詞と 名詞）。

ゲームの進行状況。 先生は子供たちに答えてもらいます 少女カティアからの質問。 監視する必要がある

正しさ 語尾の使用（ラズベリージャム、ラズベリー）コンポート）。

秋は準備の季節です。 カティアと祖母は決意した 冬に向けて甘いジャムを買いだめして、

香り豊かなコンポート。 朝早く、彼らはベリーを摘みに森へ行きました。 進むべき道があった近くない。

「おばあちゃん」とカティアは尋ねた。 - ラズベリーなら 組み合わせてみましょう、どんなコンポートが出来上がりますか？ (...) そしてジャム

どれの？ (...)

「もしブルーベリーを見つけたらどうしよう」とカティアは考え続けました。

どんなコンポートが届くのでしょうか？ （...）どんなジャムですか？ (...)

さて、リンゴンベリーに出会ったらどうなるでしょうか？ どんなコンポートを作ろうかな？ （...）どんなジャムですか？ (...)

大好きなクランベリージャム。 どっちだと思いますか？ (...)

そして私はクラウドベリーのコンポートが大好きです。 どっちだと思いますか？ (...)

そこで祖母と孫娘は誰にも気づかれずに空き地に近づいた ケ、その上には明らかにイチゴがありました。

どれの おばあちゃんがコンポートを作ってくれる？ （...）どんなジャムですか？ (...)

S・チェシェバ

ゲーム「エクストラベリー」

目標: おなじみのベリーを認識することを教え、名前を割り当てる ベリーと「森」の概念を統合し、

「庭のベリー」; 単語内の音 [a] の存在とその音を判断する訓練をするその中の場所

(最初、中間、最後)、ビジュアルを開発する注意。

ゲームの進行状況。 先生は写真を見せます ベリーの画像 (例: クランベリー、

ブルーベリー、イチゴ）、 ベリーに名前を付けて、どのベリーが一番変わっているかを言うよう求めます。 教育者 どの子にも尋ねます

あなたの選択を説明してください。

例えば：

追加のイチゴは庭のベリーなので、残りはすべて森

子供はベリーの名前に [a] という音が含まれるかどうかを判断し、 単語のどの部分にあるのか。

単語: リンゴンベリー、ストロベリー、ラズベリー、ワイルドストロベリー、クランベリー、 スグリ、ブルーベリー、グーズベリー。

ゲーム「図表を作ろう」

目標: 文章を単語に分析するスキルを定着させること。

ゲームの進行状況。 先生は子供たちに聞くように勧めます 文章を書いて単語数を数えたり、

図を描く。思い出します 文章に「小さい」が含まれる可能性があること 言葉」は前置詞です。

例えば：

秋の森は贈り物がいっぱい。

伐採された森にはイチゴがたくさんあります。 下 ヤマドリがトウヒの枝の後ろに隠れていました。 の上 酸っぱいクランベリーが沼地で熟しています。

ゲーム「キノコ集め」

目標: 音韻プロセスを改善し、教える 与えられた音に対して単語を選択します。

ゲームの進行状況。 先生が箱を置きます そこには文字「n」が書かれていて、

その中に子供たちを入れる 名前に音が含まれるキノコ（ダミー、写真）のみ[n]。

単語: 蜂蜜菌、バターディッシュ、ポルチーニ、波。

パズル

目標: 聴覚的注意力、聴覚的記憶を発達させる、教える 一貫した独白文

（謎の解釈）。

ゲームの進行状況。 先生がなぞなぞを出し、子供たちはそれを推測します。 そのうちの一人がその意味を説明します。

残りは補完的なものです。 それからみんなで一緒になぞなぞを学びます。

茶色の帽子をかぶってご挨拶します。

私 飾り気のない控えめな菌類。

下 白樺の木のある避難所を見つけました。

教えて、 子供たち、私の名前は何ですか？

(ポルチーニ)

9月の秋の森で

で 退屈な雨の日

キノコは見事に成長しました、

大切なこと、誇りに思うこと。

彼の家はポプラの木の下にあり、

彼は赤い帽子をかぶっています。

このキノコをよく知っている人も多いでしょう。

何と呼べばいいでしょうか？

(ポルチーニ)

赤い帽子、帽子の上に水玉模様、

白い脚が付いた短いスカート。

美しい菌だけど騙されないよ

それを知っている人は誰でも触れないでしょう。

誰もが昔から知っている

キノコには毒が詰まっているとは…（ベニテングタケ）。

再話用のテキスト

ミトカはキノコをたくさん拾ったので持っていくのは不可能でした 家。 彼はそれらを森の中に置きました。 夜明けのミトカ

キノコを採りに行きました。

キノコが奪われ、彼は泣き始めた。 彼の母親は彼にこう言いました。

なぜ泣いているのですか？ それとも猫が私たちのケーキを食べたのでしょうか？

それからミトカはおかしいと思い、涙を顔にこすりつけました。笑った。

L.トルストイ

質問:

ミーティアはなぜキノコを森に残したのでしょうか?

今朝何が起こったのですか？

お母さんは何と言った？

再話用のテキスト

兄と妹

サンカと妹のヴァーリャは森から出てきます。 私たちはダイヤルしました イチゴは箱に入って運ばれます。

祖母はそれを見て笑いました。

そうですね、サーニャ...リトル・ヴァーリャはあなたよりも多くの得点をあげました!

それでもいいでしょう！ - サンカは答える。 -彼女はかがむ必要はありません、それだけです。 そしてさらに得たもの。

サンカとヴァーリャはキノコの入ったかごを引きずって再び森から出てくるバターっぽい。

「何をしているの、サンヤ」とおばあちゃんが言います。 - 小さめのやつもっと得した。

それでもいいでしょう！ - サンカは答える。 - 地面に近い、それだけですダイヤルしました。

ヴァーリャとサンカは三度目の森へ行きます。 マリナ 集める。 そして私も彼らと一緒に行きました。

そして突然、ヴァーリヤに気づかれずにサンカが彼女に飲み物を注いでいるのが見えました。 箱の中のベリー。 ヴァーリヤは背を向けるだろう、そして彼はそれを受け取るだろう

...を追加します

戻りましょう。 ヴァリヤの方がベリーが多く、サンカの方が少ないです。

おばあちゃんが会う。

何してるの 、 - 言う、 - 三亜... ラズベリーは高いです 成長中！ あなたにとっては簡単に到達できますが、Varya はさらに多くのことを獲得しました。

それでもいいでしょう！ - サンカは答える。 - ヴァーリャは素晴らしい奴だよ

ヴァリヤは私たちの労働者です。 あなたは彼女についていくことができません。

E・シム氏によると

質問:

サンカとヴァーリャは箱の中に何を入れていたのでしょうか？

おばあちゃんは何と言った？

サンカは何と答えましたか？

サーニャとワーリヤは二度目、三度目と森で何を集めましたか？

サンカは祖母に毎回何と答えたのでしょうか？

なぜサンカがヴァーリャにベリーを渡してしまったと思いますか?

親愛なる保護者の皆様！

今週のテーマ：「キノコ」

子どもたちは次のことを知っておくべきです。

そして、写真の中のキノコを認識してください：ポルチーニ、ポルチーニ、ポルチーニ、ナラタケ、ミルクマッシュルーム、アンズタケ、ベニテングタケ、ベニタケ、キノコ。
・パーツ名（帽子、足）、色、形、 特徴(脚が細い、太い、短い、長いなど)
- キノコが生える場所：森の中、木立の中、森の中、空き地、切り株の近く、白樺の下、クリスマスツリーからそれほど遠くないところ、ポプラの下、すべて一緒など。
- キノコの採取時期（夏、秋）、キノコの採取物（カゴの中、カゴの中）、調理方法（漬ける、揚げる、茹でる、塩漬けする）、何を調理するか（ きのこスープ、マッシュルームソリャンカ、マッシュルームパイ）。

子供の語彙を増やす:

名詞：キノコ、ポルチーニ、ポルチーニ、アンズタケ、ナラタケ、ミルクキノコ、ベニテングタケ、毒キノコ、ベニタケ属、脚、帽子、森林、伐採、苔、切り株、バスケット、キノコピッカー;

形容詞：白、赤、赤、小さい、大きい、食べられる、食べられない、有毒。

動詞: 育てる、集める、調理する、切る、乾燥させる、塩をかける、漬ける;

副詞：近い、遠い、近い。

なぞなぞを学びましょう:

水玉模様の赤い帽子、
細い脚が付いた首輪。
このキノコは見た目も美しいです
しかし、危険で有毒です。 (テングタケ属)

音声の文法構造。

教訓演習「一対多」（教育） 複数主格と属格の名詞):

1 つのキノコ - たくさんのキノコ
一匹のキツネ - たくさんのキツネ
キノコ 1 個 - ミルクマッシュルーム 数個
ベニテングタケ 1 つ - ベニテングタケ多数

教訓演習「料理の名前を正しく付けましょう」（関係形容詞の形成）：

キノコのサラダ（どれ？） - キノコ、
キノコのスープ - キノコ、
キノコのソリャンカ - キノコ、
マッシュルームパイ - マッシュルーム。

教訓的な演習「5 まで数える」 (名詞と数字を一致させる):

ベニタケ属 1 匹、ベニタケ属 2 匹、... ベニタケ属 5 匹。
ベニテングタケ 1 つ、ベニテングタケ 2 つ、... ベニテングタケ 5 つ。
キノコが 1 つ、キノコが 2 つ、... キノコが 5 つ。
ミルクマッシュルームが 1 つ、ミルクマッシュルームが 2 つ、ミルクマッシュルームが 3 つ、ミルクマッシュルームが 4 つ、ミルクマッシュルームが 5 つあります。

教訓的な演習「何が余計で、その理由は何ですか?」:

キノコ、ベニタケ属、コーン、ナラタケ（残りはキノコなのでコーン）。
ベニテングタケ、ポルチーニ、ラズベリー、ミルクマッシュルーム（残りはキノコなのでラズベリー）。
ポルチーニ、松、アンズタケ、ナラタケ（残りはキノコなので松）。

教訓演習「反対のことを言う」（対義語の選択）:

ハイレグ～ローレグ、
太い脚〜細い脚、
食用キノコ – 食べられないキノコ。
大きなキノコ - 小さなキノコ。

森に生えているキノコについて子供に話してください。 キノコは木の下、苔の中、草の中、切り株などに生えます。

お子様と一緒にキノコの写真を見てください。 キノコには食べられるものと食べられないもの（毒）があることを説明します。

キノコから何が作れるか（サラダ、キャビア、キャセロール、スープなど）をお子様に伝えてください。

子どもたちと遊んでください。

ゲーム「菌類が育つ場所」（前置詞を使用するための空間での方向付けのため） - 森の中、森の中、木の下、切り株の上など。

ゲーム「Guess the Fungus」（説明的なストーリーを作成） – 脚は白く、太く、帽子は茶色です（ 白いキノコ）、長い脚、スカート付き、白い斑点のある赤い帽子（ベニテングタケ）など。

ゲーム「What's Missing」（注意力と記憶力を養います）。 キノコの写真が子供の前に並べられ、子供は目を閉じ、このとき大人は写真の1つを隠します。 目を開けて、子供は足りないものを言わなければなりません。

オルロワ・オクサナ・レオニドヴナ、
講師・言語聴覚士 MADO 」 幼稚園 No.41''-KV、
バシコルトスタン共和国、ステルリタマク。

- 追加の材料テーマは「キノコ」。

名詞:

ポルチーニ、ポルチーニ、ポルチーニ、ベニテングタケ、アンズタケ、ベニタケ属、キノコ、脚、帽子、森林、開拓地、

苔、切り株、 バスケット、バターディッシュ、ナラタケ、フライホイール、ミルクマッシュルーム、サフランミルクキャップ、波、毒キノコ、菌糸体、茂み、

バスケット、キノコピッカー、イチゴ、スグリ、グーズベリー、ラズベリー、ブルーベリー、リンゴンベリー、クラウドベリー、クランベリー、

イチゴ、コンポート、ジャム。

動詞:

成長する、立つ、隠す、赤面する、成長する、料理する、収集、調理、切断、乾燥、塩、

マリネする、 道に迷ってください、大声で。

形容詞:

白、赤、赤、小さい、古い、食用、食べられない、虫食い、キノコ（雨、夏、

清算、 年)、ラズベリー、ストロベリー、ブルーベリー、リンゴンベリー、クランベリー、クラウドベリー、ストロベリー。

副詞:

近い、遠い、近い。

指の体操

ベリー入りバスケット

それはバスケットです、それはバスケットです！ 中にはスグリが入っていて、 中にはラズベリーが入っていて、 そして、野生のイチゴ、 そして庭のイチゴ、 リンゴンベリーやブルーベリーもありますよ！ ぜひ遊びに来てください！ その中で見つけたベリーは、 これ以上健康的で美味しいものはありません！ と 。 ヴァシリエワ

（驚いたふりをして、腕を横に広げます。） (指を曲げて始める)同時に大きいものから 右手と左手にあります。） (招待してくださいジェスチャー - 手を握る動き 自分自身。） （交互にリズミカルに拳と手のひらで殴る手のひら .)

「春に行こう」運動との演説会のコーディネート森"

目標:音声の動きを調整することを教え、開発する創造的な想像力、スピーチで固める

名詞 -キノコの名前を学び、細かい運動能力を育てます。

秋の森に入っていきます。 そして森には奇跡がいっぱい！ 昨日森に雨が降りました- これはすごくいい。 キノコを探してみます そしてカゴに集めます。 ここに蝶が座っています、 切り株の上 - ナラタケ、 そして苔の中にはアンズタケがいます、 仲の良い姉妹たち。 「ポルチーニ、ミルクマッシュルーム、 箱の中に入ってください！ さて、そしてあなた、ベニテングタケ、 秋の森を彩ります。」 I.ミケーワ

（彼らはその場で行進します。） (手を広げて 側は「驚いている」）。 (手のひらを震わせる両手。） （手のひらをたたきます。） (手のひらを当てて彼らは額を見て、次に別の方向へ。) (手を前で合わせます-「バスケット」。) (1枚ずつ折っていきます)両手の指 それぞれ同時にキノコの名前です。） (彼らは魅力的です 手の動き。） (彼らはインデックスを使って脅している右手の指。）

パタパタ

目標:一般的な会話スキルを開発します: 言葉の明瞭さ、正しい発音、正しい発音

ゲームの進行状況。先生は子供たちに「誰が誰だ」という競争を提案します。早口言葉をより速く、より正確に発音します。

切り株にはまたナラタケが5つ生えています。

対話

目標: 一般的なスピーチスキルを開発し、次のことに取り組みます。スピーチのイントネーション表現力。

-あなたと私は歩いていましたか？

- さあ行こう。

-ポルチーニは見つかりましたか？

- 見つかった。

-私があなたにあげたの？

- 与えました。

- 取ったんですか？

-私はそれを取りました。

-それで、彼はどこにいるのですか？

-誰が？

-ポルチーニ。

-どれの？

-あなたと私は歩いていましたか？

- さあ行こう。

等。

ゲーム「誰が迷子になった？」

目標:聴覚の注意を発達させます。

ゲームの進行状況。先生はこう言います。「あなたと私がいると想像してください。森に入ろう、誰かが迷って「あっ！」と叫ぶ。

子供の一人が 子供たちは順番に交代する「ああ！」と言う 違う

ゲーム「イン・ザ・フォレスト」

目標:子供の語彙を活性化して豊かにする語彙トピック「キノコ」。

ゲームの進行状況。先生は子供たちに話を聞くように勧めます前に置くこともできます

子供の写真キノコのイメージ。

秋が来た、森に入って息を呑む、木々が生い茂る彼らは黄金の衣装を着て立ち、枝を突き破ります

太陽 周りを見回して理解してください - 彼らがそう言うのは無駄ではありません秋の森と贈り物

リッチ。 ここでは、ポプラの木の下で赤い帽子が点滅しています。 これはフレンドリーですね家族。 そして白樺の木の下には細い（...）

立っています。 さらに進んでいきます森を進むと、苔の中に赤い帽子が見えます。 苔を手で裂いてみると、そこには

姉妹-（...） このキノコは何ですか？彼らは切り株の上に座っていますか？ すぐに経験豊富なキノコピッカー

それが何であるか理解するでしょう(...)。 しかし 最も幸運なのは森の奥にいる人だろう大切なキノコ

見つけます - （...）。

I.ミヘーワ、S.チェシェワ

ゲーム 「どんなお酒ですか？ 何のコンポート？」

目標:文法的なスピーチを発達させる（教育）関係形容詞、同意

形容詞と名詞）。

ホディゲーム。先生は子供たちに答えてもらいます少女カティアからの質問。フォローする必要があります

正しさ 語尾の使用（ラズベリージャム、ラズベリー）コンポート）。

秋は準備の時期です。カティアと祖母は決意しました。冬に向けて甘いジャムを買いだめして、

香り豊かなコンポート。早朝、彼らはベリーの実がなる森を歩きました。その先には道がありました近くない。

「おばあちゃん」とカティアが尋ねた。組み合わせてみましょう、どんなコンポートが出来上がりますか？ (...) そしてジャム

どれの？ (...)

「もしブルーベリーを見つけたらどうしよう」とカティアは考え続けました。

どんなコンポートが届くのでしょうか？ （...）どんなジャムですか？ (...)

さて、リンゴンベリーに出会ったらどうなるでしょうか？ どんなコンポートを作ろうかな？（...）どんなジャムですか？ (...)

大好きなクランベリージャム。 どっちだと思いますか？ (...)

そして私はクラウドベリーのコンポートが大好きです。 どっちだと思いますか？ (...)

そこで祖母と孫娘は誰にも気づかれずに空き地に近づいたケ、その上には明らかにイチゴがありました。

どれの おばあちゃんがコンポートを作ってくれる？ （...）どんなジャムですか？ (...)

S・チェシェバ

ゲーム「エクストラベリー」

目標:馴染みのあるベリーを認識し、名前を割り当てることを学びます「森」の概念を強化するベリーと、

「庭のベリー」; 単語内の音 [a] の存在を識別する訓練をするその中の場所

(最初、中間、最後)、ビジュアルを開発する注意。

ゲームの進行状況。先生は写真を見せますベリーの画像 (例: クランベリー、

ブルーベリー、イチゴ）、ベリーに名前を付けて、どのベリーが一番変わっているかを言うよう求めます。 教育者どの子にも尋ねます

あなたの選択を説明してください。

例えば：

追加のイチゴは庭のベリーなので、残りはすべて森

子は、ベリーの名前に [a] と v の音が含まれるかどうかを判断します。単語のどの部分にあるのか。

言葉:リンゴンベリー、イチゴ、ラズベリー、ワイルドイチゴ、クランベリー、スグリ、ブルーベリー、グーズベリー。

ゲーム「図表を作ろう」

目標:文章を言葉に分析するスキルを強化します。

ホディゲーム。 先生は子供たちに聞くように勧めます文章、単語数を数える

図を描く。 思い出します 文章に「小さい」が含まれる可能性があること言葉」は前置詞です。

例えば：

秋の森は贈り物がいっぱい。

伐採された森にはイチゴがたくさんあります。 下ヤマドリがトウヒの枝の後ろに隠れていました。 の上酸っぱいクランベリーが沼地で熟しています。

ゲーム「キノコ集め」

目標:音韻プロセスを改善する、教える与えられた音に対して単語を選択します。

ホディゲーム。先生は子供たちの前に小さな箱を置きますそこには文字「n」が書かれていて、

その中に子供たちを入れる名前に音が含まれるキノコ（ダミー、写真）のみ[n]。

言葉:ミツバチ、蝶、ポルチーニ、ポルチーニ。

パズル

目標: 聴覚的注意力、聴覚的記憶を発達させる、教える一貫した独白文

（謎の解釈）。

ゲームの進行状況。先生がなぞなぞを出し、子供たちはそれを推測します。子どもたちの一人がその意味を説明します。

残りは補足です。それからみんなで一緒になぞなぞを学びます。

茶色の帽子をかぶってご挨拶します。

私 飾り気のない控えめな菌類。

下 白樺の木のある避難所を見つけました。

教えて、 子供たち、私の名前は何ですか？

(ポルチーニ)

9月の秋の森で

で 退屈な雨の日

キノコは見事に成長しました、

大切なこと、誇りに思うこと。

彼の家はポプラの木の下にあり、

彼は赤い帽子をかぶっています。

このキノコをよく知っている人も多いでしょう。

何と呼べばいいでしょうか？

(ポルチーニ)

赤い帽子、帽子の上に水玉模様、

白い脚が付いた短いスカート。

美しい菌だけど騙されないよ

それを知っている人は誰でも触れないでしょう。

誰もが昔から知っている

キノコには毒が詰まっているとは…（ベニテングタケ）。

再話用のテキスト

ミトカはキノコをたくさん拾ったので持っていくのは不可能でした家。 彼はそれらを森の中に置きました。 夜明けのミトカ

キノコを採りに行きました。

キノコが奪われ、彼は泣き始めた。 彼の母親は彼にこう言いました。

なぜ泣いているのですか？ それとも猫が私たちのケーキを食べたのでしょうか？

それからミトケスは面白くなった、interpolitsuslezuisam笑った。

L.トルストイ

質問:

ミーティアはなぜキノコを森に残したのでしょうか?

今朝何が起こったのですか？

お母さんは何と言った？

再話用のテキスト

兄と妹

サンカと妹のヴァーリャは森から出てきます。 私たちはダイヤルしましたイチゴは箱に入って運ばれます。

祖母はそれを見て笑いました。

そうですね、サーニャ...リトル・ヴァーリャはあなたよりも多くの得点をあげました!

それでもいいでしょう！ - サンカは答える。 -彼女はかがむ必要はありません、それだけです。そしてさらに得たもの。

サンカとヴァーリャはキノコの入ったかごを引きずって再び森から出てくるバターっぽい。

「そうですね、サンヤ。小さいですね。」と祖母は言いました。もっと得した。

それでもいいでしょう！ - サンカは答える。 - 地面に近い、それだけですダイヤルしました。

三度目に彼らはヴァリャイとサンカの森に行きます。集める。 そして私も彼らと一緒に行きました。

そして突然、ヴァーリヤに気づかれずにサンカが彼女に飲み物を注いでいるのが見えました。箱の中のベリー。 ヴァーリヤは背を向けるだろう、そして彼はそれを受け取るだろう

...を追加します

戻りましょう。ヴァリヤの方がベリーが多く、サンカの方が少ないです。

おばあちゃんが会う。

だから何？ 、 - 言う、 - 三亜... ラズベリーは高いです成長中！ あなたにとっては簡単に到達できますが、Varya はさらに多くのことを獲得しました。

それでもいいでしょう！ - サンカは答える。 - ヴァーリャは素晴らしい奴だよ

ヴァリヤは私たちの労働者です。 あなたは彼女についていくことができません。

E・シム氏によると

質問:

サンカとヴァーリャは箱の中に何を入れていたのでしょうか？

おばあちゃんは何と言った？

サンカは何と答えましたか？

サーニャとワーリヤは二度目、三度目と森で何を集めましたか？

サンカは祖母に毎回何と答えたのでしょうか？

なぜサンカがヴァーリャにベリーを渡してしまったと思いますか?

年長グループ向けのトピック「キノコ」に関する宿題は、スピーチの練習のセレクションです。 このトピック, ここでは、大人が子供に読み聞かせるために、テーマや年齢に適した詩やなぞなぞを選びました。また、言語の発達にも役立つ、子供向けのグラフィック練習や注意力の練習を直接選びました。

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プレビュー:

きのこ

お子様と一緒に次のことを繰り返します。

• キノコはどこに生えますか？ （森にはキノコが生えています）。

• すべてのキノコは 2 つの大きなグループに分けられますか? （キノコには食べられるものと食べられないものがあります）。

• どれを知っていますか 食用キノコ? （ポルチーニ茸、ポルチーニ茸、ベニタケ、オイラー、ナラタケ、アンズタケなど）

• どれを知っていますか 食べられないキノコ? (死亡帽子、ベニテングタケ）

• キノコのどの部分を知っていますか？ キノコには... (キノコには傘と柄があります。)

• キノコの根は何と呼ばれますか? (菌糸体)

• キノコ狩りをする人のことを何と呼びますか? （キノコ狩り）

「言葉でたくさん伝える」

ベニタケ属が 1 匹、ベニタケ属が多数... (ベニタケ属)。

1 つのナラタケ - 多数のキノコ、1 つのアンズタケ - 多数のアンズタケ、1 つのポルチーニ茸 - 多数のポルチーニ茸、1 つのポルチーニ茸 - 多数のポルチーニ茸、1 つのポルチーニ茸 - 多数のポルチーニ茸、1 つのポルチーニ茸 - 多数のポルチーニ茸、1 つのキノコ - 多数のキノコ、1 つのベニテングタケ- たくさんのベニテングタケ。

キノコは何と呼ばれますか?

白樺の木の下に生えているキノコの名前は何ですか? （ポルチーニ茸）？ ポプラの木の下で？ (ポルチーニ)。 赤い色のキノコ…（アンズタケ） 切り株に生える…（ハニーキノコ）。 バターキャップが付いたキノコ…（バターマッシュルーム）。 ハエを殺すために使用されるキノコ... (ベニテングタケ)。 悪い「悪い」キノコは... (毒キノコ) と呼ばれます。

注意深く呼んでください

ポルチーニ - ポルチーニ、ポルチーニ - ポルチーニ、バターディッシュ - バターディッシュ、蜂蜜菌 - ハニー ベニテングタケ、ベニテングタケ - ベニテングタケ、キノコ - キノコ、ベニタケ - ベニタケ属、ポルチーニ茸 - 白いキノコ。

キノコについて教えてください

キノコのストーリーを計画的に説明（セプス、ベニテングタケ、アンズタケ、ナラタケ、ベニタケ）。

1. このキノコの名前は何ですか?
2. どこで成長するのですか？
3. 何色？
4. 食べられるのか食べられないのか？
5. それから何を料理できますか？

あなたは何をしましたか？ あなたは何をしましたか？

目標： 完了動詞と不完了動詞の使用。

フレンドリーなみんな

目標： 現在時制の一人称と二人称の複数動詞の比較。

彼らはとてもフレンドリーで、いつも一緒に何でもします。 それらについてはこれからお話します。 私が文を始めます、そしてあなたは私が文を終えるのを手伝ってください。

1 つのキノコ、2 つのキノコ

目標： 動詞「put」と「put」の使用。

系統的な指示。まず、大人が絵をもとにゲームをします。 次に、大人は絵を紙で覆い、エゴルカがバスケットに入れたキノコを描くように子供に指示します。 最後に、大人が写真を開いて話します。

こちらがエゴールです - 彼は森に入っていきました

そして森でキノコを見つけました。

エゴルカがどのようにキノコを採ったかを思い出してください。

それくらいです - 見てください。

ここで、エゴルカがキノコをどの順序でかごに入れたかを思い出してください。 それらを描きます。

正しく描けているか確認してください。 これを行うには、エゴールにキノコをどのように採ったかをもう一度話してください。

かごにキノコを入れました。それだけです。

入れてるよ…

質問に答えてください: エゴールはキノコを何個見つけましたか? (3) エゴルカはキノコをどうしたのですか? （かごに入れてください。）

詩を読んで暗記する

森の中

N.グラドコフ

森でキノコを100個見つけよう
空き地を一周しましょう。
私たちはあなたを箱には入れません
青白い毒キノコ。
樫の木を全部探してみましょう。
モミの木とポプラ
そして美味しいキノコ
かごに集めましょう。

窮屈な状況で

E.セロバ

切り株には100個のナラタケが生えています。
- ここはとても混んでいます！ - 彼らは叫びます。 –
キノコ狩りを呼ぶ
切り株からナラタケを集めます。

きのこ

V.シュルジク

道に沿って歩いていったのですが、
白いキノコを見つけました。
私は森の端に沿って歩きました -
3つの波を見つけました。
私は釣り糸に沿って進みました -
苔が葉の下を飛んでいます。
そして彼女はまっすぐに歩み出した -
ポルチーニを見ました。

ユウ・コポトフ

小さな子供たちは心配しています：
- 浴槽がなければ何ができるでしょうか？
キノコはすべて浴槽に入っています！
波のこと忘れてた！
波を探そう！
とても美味しいキノコです！

ボロヴィク

A.プロコフィエフ

道に沿って歩きました -
彼らはポルチーニを見つけました。
ヤマドリタケ
彼は苔の中に頭を埋めた。
私たちはそれを乗り越えることができた
静かに歩いていて良かったです。

レインコート

V.シュルジク

このキノコは次のように呼ばれます。
レインコートとか、おじいちゃんのタバコとか。
彼の横に触れるだけで、
そして彼はタバコを吸い始めます。

アンズタケの種を蒔いたのは誰ですか?

E.アレクセーエフ

クリムはアレクセイにこう尋ねた。
- 森にアンズタケの種を蒔いたのは誰ですか?
野生動物や鳥類は？
- まあ、誰がキツネかは明らかです。

ベニテングタケ

I.メルニチュク

端の森の近くで、
暗い森を飾り、
彼はパセリのようにカラフルに育ちました、
有毒なベニテングタケ。

ナラタケ

A.プロコフィエフ

ナラタケが切り株に登って、
一日滞在しました
そして彼は頭を下げた
転びそうになった
薄い、薄い、
足がストローのようです！

ベニタケ属

V.シュルジク

雨が空き地に勢いよく降り注ぎ、
ベニタケさんへ
捕まってしまった…
そして昆虫は急いで飛びます
水を求めてベニタケに行きます。

ねずみは油缶の上に座っていました...

A.ラプテフ

小さなねずみが石油缶の上に座っていました。
そしてオイル缶はねばねばしたキノコで、
それでマウスが動かなくなりました。
アイアイアイ、アイアイアイ！
お母さん、お母さん、助けて！

ポルチーニ

E.セロバ

ポルチーニ、
ポルチーニ、
巧妙に隠した
白樺の木の下で。
隠さないでください
とても熱心に -
私はあなたを見つけるでしょう
必然的に。

V. コジェフニコフ

広がる松の木の下で
リスを見つけました
未知の森のキノコ。
キノコ、キノコではなく、プレートです！
- 彼はとても奇妙に見えます、 -
動物たちは彼女に言います。 -
- もしかしたら毒があるのでは？
調べてみるべきだ。
しかし彼は彼らに笑い返した
森のリス。
- 毒は一滴も入っていません。
私はこのキノコを知っています。
それに水が入っているので、それはそれで、
飲むにも便利です。
このキノコはミルクマッシュルームと呼ばれています。
かなり食べ応えありますよ！

アミガサタケ

A.プロコフィエフ

アミガサタケ、アミガサタケ、
生まれた時から老人。
彼は森の端で育ちました。
頭の上には帽子。
風が吹いた…そしてアミガサタケ
横向きに倒れ、
全身シワだらけ -
老人！

リジク

V. ムサトフ

松の木の下で
赤い針で
春にサフランミルクを探さないでください。
レッドサフラン
赤毛には正当な理由があります:
リジク –
9月の会報。

A.ラプテフ

古いキノコ ボロビク
彼は襟を立てます。
ハンモックの近くで彼は震え、
彼は震えて心配する。
彼は不平を言いたいのです。
彼は子供たちを集めた
そしてつぶやく： - 土曜日に
子供たちよ、人々から隠れてください。
誰が葉っぱで覆われるのか -
彼は生き続けるだろう。
そして口を開ける者は――
人々はすぐに購入します。

キノコ用

V.シュルジク

キノコ狩りの人が遠くから歩いて来た
そしてかごの中には菌はいません！
キノコは一つもありません -
草と葉っぱだけ。
キノコ狩りは疲れています
そして彼は木の切り株に座りました。
- 教えてよ、森、
キノコはありますか？
キノコピッカーを見た
上から見ると森が鬱蒼としています。
私は揺れました - きしみ、きしむ！ –
彼は木の下にあるキノコを見せてくれました。
「私はキノコと一緒だよ」と森は言いました。
目はありますか？目はありませんか？

I.デミャノフ

山には樫の木が生えており、
山の下にはキノコが生えています。
ホワイトは年老いたのでそれを受け入れなかった、
苔は小さくて無気力です。
胸は太陽の下で脇腹を温めます。
箱に行けよ、菌ちゃん！

推測なぞなぞ

帽子と足 -
エロシュカはそれだけです。
（キノコ）

足に帽子をかぶるのは誰ですか?
（キノコ）

彼は強い足で立っていた、
今はカゴに入っています。
（キノコ）

これほど親しみやすいキノコはありません -
大人も子供も知っています。
切り株ではレンマに成長します。
鼻のそばかすみたいに。
(ハニーキノコ)

彼は森の中に立っていた
誰も彼を連れて行かなかった
おしゃれな赤い帽子をかぶって、
食品には不向きです。
(テングタケ属)

エッジで成長する
ピンクのガールフレンド
彼らを呼んでいます…。
（ヴォルヌシキ）

ずんぐりした、新しい帽子をかぶっている
キノコは森の松の木のように成長します。
幸せな祖父母:
- お祝いディナーが開催されます！
ああ、リスはすぐにそれをつかみました
この白い…

(ボロヴィク)

ある男が松林の中へ歩いて行き、
ナメクジを見つけた
辞めるのは残念だ
生で食べる。

（牛乳）

ハンモックに生えているキノコは何ですか？
赤いベルベットのスカーフを巻いて?

(ポルチーニ)

この黄色い姉妹は何ですか？
濃い草の中に隠れてる？
この黄色い姉妹たち
という...

(アンズタケ)

日陰の渓谷のそばで
タッチ・ミー・ノット・キノコが成長しました:
側面を押すだけです -
見てください、すでに傷があります。

（コケバエ）

彼は森の中に立っていた
誰も彼を連れて行かなかった
おしゃれな赤い帽子をかぶって、
ダメだ。

(テングタケ属)

彼女は青白く立っている
彼女が持っている 食用種.
家に持ち帰ったら大変なことになる
その食べ物は毒になります。
このキノコは欺瞞であることを知ってください、
私たちの敵は青ざめています...

(キノコ)

私は赤い帽子をかぶって育っています
ポプラの根の中には、
1マイル離れた場所でも私に気づくでしょう
私の名前は…。
(ポルチーニ)

私は議論しません - 白人ではありません、
兄弟たち、私はもっと単純です。
普通に成長してるよ
白樺林の中。

(ポルチーニ)

林道沿い
白い足がたくさん
色とりどりの帽子に、
遠くからでも目立ちます。
パック、遠慮しないでください！
これ …

(ベニタケ属)

数学のぬり絵

リュドミラ・コノネンコ
「キノコ」というテーマの宿題

1. 語彙の拡大 子供たち:

名詞:

あ: ポルチーニ、ポルチーニ、ポルチーニ、ベニテングタケ、オイラー、ベニタケ、 キノコ、森、開拓地、苔、切り株、バスケット。

B: アンズタケ、ナラタケ、コケバエ、ミルクマッシュルーム、サフランミルクキャップ、ヴォルシュカ、キノコ、 菌糸体, きのこ屋.

形容詞:

あ：白、赤、赤、小さい、古い、食べられる、食べられない、虫食い。

B: キノコ(雨、夏、晴れ、年、緩い(o キノコ、 フレンドリー (ハニーキノコ).

動詞:

あ: 育てる、集める、調理する、切る、乾燥させる、塩をかける、漬ける。

B：立つ、隠れる、赤面する、成長する、迷う、叫ぶ。

副詞:

A、B：近い、遠い、近い。

2. ゲーム練習 「一つは多い」 （子供の答えを書き留めます） あ:

1つ キノコ - キノコがたくさん;

給油者 1 名 -

一匹のキツネ -

1回のクリアリング -

帽子がひとつ -

一つの波 -

一つの切り株 -

ベニテングタケ 1 個 -

3. ゲーム演習 「どっち、どっち？ - 各単語に 3 ～ 5 個の記号の名前を付けます。 （子供の答えを書き留めます） あ:

ベニテングタケ - 食べられない、赤くて大きい。

Rizhik – 食用、小さい、古い。

ポルチーニ –

ポルチーニ –

4. ゲーム演習「何をするか名前を付けてください」 きのこ? 彼らは何をしていたのでしょうか？ 彼らは何をするのでしょうか？ （子供の答えを書き留めます） B:

彼らは何をしていますか？ 彼らは何をしていたのでしょうか？ 彼らは何をするのでしょうか？

Volnushka - 彼らは集めています、集めています、そして集めます。

ベニタケ属は乾燥させたもので、

ポルチーニ - カット、

バター皿 - ピクルス、

ポルチーニ - 塩漬け、

ポルチーニ - 洗浄、

5. マッサージ （またはセルフマッサージ）指先 (詩の各行ごとに、指の腹を 1 本ずつこねます) あ:

ハンモックの小指に乗って外へ出る

小さい きのこ: 無名

ミルクマッシュルームとクラスト、真ん中の右手

リジキ、ヴォルシキ。 ポインティング

小さな切り株でも大きい

驚きを隠せませんでした。 大きい

ナラタケが成長しました、インデックス

滑りやすいオイリー、左手ミドル

名前のない青白い毒キノコ

私たちは空き地に立っていました。 小指

6. 指のマッサージ (名前ごとに両手の指を握り締める)B:

かごを持って森の人差し指のところへ行こう

ミディアムミルクマッシュルームとホワイトをスコアリングしましょう

さらにアンズタケ、ベニタケ属、名もなき左手

そして新鮮なピンキーポルチーニ

ナラタケ、キノコ、シャンピニオン、小指

それでは緑の森を後にします。 名前のない

毒キノコは青白く、ベニテングタケ、右手中央

欺瞞的なキノコには触れないでください。 ポインティング

彼らの明るい服装を信じないでください。 親指左手

そして彼らの平和を乱さないでください。 右手の親指

(I.P. ルケバノワ)

7. ゲーム演習「このバスケットの素材を当ててください」

きのこ» （子供の答えを書き留めます） B:

革製のバスケット –

アイアンバスケット –

プラスチックバスケット –

ゴム製バスケット –

木製バスケット –

わらかご –

8. ゲーム演習 「カウント1-2-5」 （子供の答えを書き留めます） B:

1 つのポルチーニ - 2 つのポルチーニ、5 つのポルチーニ。

一匹のキツネ -

ポルチーニ 1 匹 -

ベニテングタケ 1 個 -

ベニタケ属 1 匹 -

一つの波 -

9. ゲーム演習 "もっと" （子供の答えを書き留めます） B:

ターニャのポルチーニは足が長く、コーリャのものはさらに長い。

コリャが集めます ゆっくりとキノコ、そしてオリヤはまだ

カティアはバスケットを持っています キノコが重いそしてラヤはまだ持っています

アリョーシャのバスケットは広く、コーリャのバスケットは均等です

11. なぞなぞを当ててください。

森の端の赤い帽子の中に生えているのですが、

ポプラの根の中。 暗い森を飾り、

1マイル離れたところでも会えるでしょう。 彼はパセリのようにカラフルに育ちました、

私の名前は。 有毒。

(ポルチーニ) (テングタケ属)

いいえ キノコはもっと優しいこれらより - 丘の上のモミの木の下から

大人も子供も知っています、 - 指ほどの身長の少年が出てきました。

それらは森の切り株に生えている、彼は雲を眺めた、

鼻のそばかすみたいに。 すぐに帽子をかぶって、

フレンドリーな彼ら、新しい女の子、大丈夫、

という。 チョコレート色。

(ハニーキノコ) （白 キノコ)

11. ゲーム演習 "たくさんの" （子供の答えを書き留めます） B:

アンズタケ - アンズタケ - アンズタケ

ベニタケ属 - ベニタケ属 -

ボロヴィク –

蜂蜜菌 –

ヴォルヌシュカ –

ベニテングタケ –

12. ゲーム演習 「ダンノの間違いを正してください」。 正しい提案をする B:

ポルチーニ、バスケットの中に、ポルチーニ、アンズタケが入っています。

アンズタケなど。

私たちは素晴らしい森で育ち、 きのこ.

スプルース、アンダー、イン、 キノコ、森、大きくなりました。

13. 一貫したスピーチの発達。 再話。 B:

森の中の雷雨。

ある暑い夏、ゾーヤとヴァシャは森へ行きました。 彼らはかごいっぱいのポルチーニを拾い、バターを塗っています。 子どもたちは家に帰る準備をしていましたが、そのとき激しい雷雨に見舞われました。 稲妻が光り、雷鳴がとどろきました。 ゾーヤとヴァシャは高い松の木の下に座り、かごをかぶった。 すぐに誰かが彼らに声をかけた ティーンエイジャー: 「子供たち、雷雨の下に座っているのは危険です。」 背の高い木！ - 彼は言った。 - ニワトコの茂みの下へ行きましょう！ ゾーヤとヴァシャはまさにそれをやった。 すぐに嵐は静まり、空に虹が輝きました。

質問:

1. 誰が森に行きましたか?

2. 彼らは森で何を拾いましたか?

3. 森で何が彼らを捕まえましたか?

4. 子供たちはどこに座っていましたか?

5. 誰が彼らに電話をかけたのですか?

6. 空には何が光りましたか?

14. 一貫したスピーチの発達。 再話。 あ:

による きのこ.

私たちは森の中で長い間探しました きのこ。 私たちは疲れて、松の木の下に座って休みました。 森の中は暗くなり始めました。 家に帰る時間。 近くのどこかでライトが点滅して消えました。 その後、火災が発生しました。 火事に向かうハンターたち。 火が輝いていて、家への道が見えています。

すぐに私たちはそうでした 住宅。 1つしか見つけられなかったものの、 真菌.

質問:

1.子供たちは森で何を探していましたか?

2. 彼らは疲れたとき何をしましたか?

3. 何が彼らを急いで家に帰させたのでしょうか?

4. 彼らは近くで何を見たのでしょうか?

5. 火事の現場にいたのは誰ですか?

6. 火事は子供たちが家を見つけるのにどのように役立ちましたか?

7. いくら 子どもたちがキノコを見つけた?

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