入り口空気は植物、動物、人間にとって必要なものです。 トピック: 空気とその性質。 生きた自然にとっての空気の大切さ。 無生物の自然の世界
目標：生徒の中に空気、風、そしてその性質についての概念を形成する。 すべての生き物にとっての空気の重要性を明らかにし、実験の実施方法と結果の分析方法を教えます。 きれいな空気を大切にすることを教え、認知的関心を育みます。
装置：バッグ、おもちゃ - パイプ、水の入ったボウル、グラス、ポンプ、 バルーン IR・ポスター「空気の性質」
授業中
私.整理時間
鐘はもう鳴りました
レッスンを始めます！
私たちは注意深く耳を傾けます、
私たちは独立して働いています！
Ⅱ。 学んだことの繰り返し
会話。
太陽とは何ですか？
それはどのような性質のものですか？
気温は何に依存するのでしょうか?
クロスワード。
1. ナイトブルーで装飾
シルバーオレンジ、
そしてまだ一週間しか経っていないのですが、
地殻が残りました。
（月）
2. 空をノックする音がします。
しかし地球上ではそれが聞こえます。 （雷）
3. 私は竹馬を持っています -
沼は怖くない
カエルは見つかるでしょうか？
それが私の懸念です。 （サギ）
4. 白ですが砂糖ではありません。
足はありませんが、彼は歩きます。 （雪）
5. 寒さが彼らをとても怖がらせる
彼らは群れを成して南へ飛び去っていきます。
彼らは歌って楽しむことができません。
6. ウィンドウに含まれるもの
そしてそれを明らかにしないのですか？
（ライト）
冬が怖いのは誰ですか？ (鳥)生きている自然とは何か、生きていないものには名前を付けてください。
演習「予報士」
今は何の時期ですか?
何月何日ですか？
何曜日ですか？
気温については何と言えますか?
空の様子について教えてください。
今日は風や雨はありましたか？
Ⅲ。 学習活動への動機付け
前回のレッスンでは、すべての生き物が日光と太陽が与える暖かさを必要としているという事実について話しました。
すべての生物にとってこれなしでは成り立たないものは他に何でしょうか?
なぞなぞを推測してください:
鼻から胸に抜ける
そして帰還が近づいています。
彼は目に見えないが、それでも
私たちは彼なしでは生きていけません。 （空気）
それが空気だとどうやって思いましたか？
空気はどこにありますか？ 彼を見たことある？
見たことがないのに、なぜ存在すると主張するのですか? これを証明するにはどうすればよいでしょうか?
別のなぞなぞが役立つかもしれません:
野原をうろつき、
歌い、口笛を吹く
木を折る
地面に向かって曲がります。 （風）
空気を見たことがないとしても、空気を聞くことができるでしょうか?
では、風とは何でしょうか？ それを定義してみてください。
Ⅳ。 レッスンのトピックと目的についてのメッセージ
さて、今日の授業では何を勉強するのでしょうか？
空気について知りたいことは何ですか?
V。 新しい教材の学習
1. 先生の話
風は多くの問題をもたらします。 しかし、地球上に風がないことを少し想像してみてください。 工場、鉱山、切り傷、爆発が発生する私たちの街には風がありません。 何が起こるか？
私たちにとって風とは何でしょうか？ 敵か味方か？ なぜ？
工場や工場の煙突は煙を空高く吐き出します。 高地では強い風が吹きます。 煙の雲を拾い、細かく引き裂いて分散させ、きれいな空気と混ぜて、有毒ガスの危険を迅速に軽減します。 高い煙突は、近くに住む人々からトラブルをそらします。 しかし、依然として有毒ガスが空気中に侵入しています。 そこでそれらは蓄積し、その後他の地域の降水量とともに降下します。
2.楽しいひととき（雰囲気のある家）
彼らは空気について次のようにも言います。
あまりにも大きいので全世界を占領してしまう
とても小さいので、どんな隙間にも入り込むことができます。
みんな、周りにあるもの C 授業中？
そして私たちは空気に囲まれており、それはどこにでもあります。 彼だけが目に見えない。 見てください、テーブルの上にグラスがあります。 何が入ってるの？
子どもたち：空いてるよ。
それをチェックしよう。
3.実験。
vボウルに水が入っています。 グラスをひっくり返して均等に水の中に下げます。 何が起こっていますか？ ガラスの中に水が入ってしまったのでしょうか？ （いいえ）。 何が彼女を止めているのでしょうか？ 結局のところ、グラスは空です！ か否か？
そこには私たちの「見えない」空気が隠れているのかもしれません。 彼を出現させること、つまり可視化することは可能でしょうか? 試してみますか？
グラスの首をボウルの底に押し付け、慎重にグラスを傾けると、「ゴロゴロ！」という声が聞こえます。 ゴロゴロ！ - これは私たちの空気です - 「目に見えないもの」が声を与えます。 大きな泡がグラスから飛び出し、水面に勢いよく押し寄せ、ゴロゴロ！ 彼らは消えてしまいます。
皆さん、これで目に見えない空気が見えるようになるでしょうか？ （はい）
vバッグを使った体験。
空気は四方八方から私たちを取り囲んでいます。 空気に触れてみませんか？ 実験をしてみましょう。そうすればそれが実感できるでしょう。 ビニール袋を手に取り、空気を「キャッチ」します。 袋をひねります。 パッケージ内には空気が充填されております。 小さな穴を開けて袋を押し、空気の流れを顔に当てます。 肌に空気が触れるのを感じます。
vノートブックのエクスペリエンス
ノートを手に取り、目の前で振ります。 どう感じましたか？
なぜ結成されたのでしょうか？ （風は空気の動きです。空気は常に動いています。私たちが感じる風も空気です）。
あなたの周りには何が見えますか？
空気のせいで物が見えなくなっていませんか？ だから空気は透明なんです
vパイプを使った体験。 （先生はパイプを吹きます）
パイプの中で何が起こったのでしょうか？
結論: パイプ内の空気は移動し、パイプの壁に当たります。 その結果、汽笛が聞こえます。
空気は何色ですか？
しかし、厚い空気の層には色があります。 青空- これは太陽に照らされた厚い空気の層です。
水が流れる音と人々が歩く音が聞こえます。 空気が聞こえますか？ 実験をしてみましょう。 自転車の空気入れを持ってみましょう。 空気を送り始めます。 空気は見えませんが、出てくる音は聞こえます。
森に行ったことがありますか？ 森の空気を吸ったことがありますか？ どんな匂いがするの？ 私たちは海岸を歩きました。 どう感じましたか？ もしあなたのお母さんがパイを焼いたら、あなたはそれを感じるでしょうか？ つまり、空気自体には臭いはありませんが、さまざまな臭いが漂っている可能性があります。
しかし、煙が多すぎると、目に見えない空気が見えるようになることがあります。 悪臭、その後、呼吸が困難になります。
アパートから煙の臭いがした場合はどうすればよいですか?
4.プレス方法
なぜ窓には二重枠が取り付けられているのですか？
冬に毛皮の帽子や毛皮のコートを着るのはなぜですか?
野原に雪が積もっていることがなぜ重要なのでしょうか?
フィズミヌトカ
私たちは深呼吸をしました
私たちは楽に呼吸ができます。
(4秒かけてゆっくりと息を吸って吐きます)
片方の鼻孔から呼吸する
そして平和があなたに訪れるでしょう。
（片方の鼻孔から長く吸ったり吐いたり、 人差し指もう一方の鼻孔を閉じます）
"ポンプ"
深呼吸 - 手を上げて、
長く息を吐きます – 腕を脇から下に下げます。
VI。 知識の一般化と体系化
1.マイク受信
– あなたが空気であると想像してください。 あなた自身について教えてください。 その特性について
2.教科書に沿って取り組む (p.38～39)
それぞれの写真が示す空気の性質を教えてください。
3.空気の大切さとは 。 （教科書40～41ページ）
教科書の絵についての会話
4. 環境問題の議論と解決
農家はより多くの牛乳を生産するために牛を育てます。 牛は牧草地で草を食べます。 人々は雨を待っています。 雨が降りました。 しかし、突然草が黄色くなり、さらには黒くなり、花はすべて枯れてしまいました。
なぜそうなったのでしょうか?
合格したことが判明 酸性雨。 雲が工場の上に浮かんでいました。 煙突から煙が出ていました。 雲はパイプから出るすす、すす、化学廃棄物で汚染されていた。 汚染された雨が牧草地に降った。 草がなくなるということは、牛の餌がなくなるということです。 子供たちはミルクを与えられずに残されました。
この問題を解決するにはどうすればよいでしょうか?
工場を閉鎖すれば、草は再び育ち、牛に餌が与えられ、再び大量の牛乳が生産されます。 しかし、牛乳容器を製造していた工場が閉鎖されたため、それを注ぐ場所がありません。
この状況から抜け出す方法を見つけるにはどうすればよいでしょうか?
地球の大気を守るにはどうすればよいでしょうか? （新しい木を植えたり、下水処理場を建設したり、車にフィルターを取り付けたり…）
大人もこの問題に懸念を抱いています。 これが生態学が行うことです。 多くの州が自然汚染を禁止する法律を可決しました。 煙を発生するすべてのパイプには特別なフィルターが取り付けられています。 しかし、これだけでは十分ではないため、作業は現在も継続されています。
屋内の空気は屋外の空気よりきれいだと思いますか、それとも汚いですか?(10 倍汚れています)
粉塵とは何ですか？
室内の空気を守る方法: 自宅で、教室で?
5. ノートで作業する 14 – 15
6. ゲーム「未完の文」
· 空気あるよ…
· 彼らは空気がなければ生きていけません...
· 風は次のような有益な働きをします: ...
· 風は動きです...
7. ことわざに取り組む : ことわざを注意深く聞いて説明してください。
· 空気のように必要とされる。
· 言葉を風に投げてみましょう。
· 風が吹けばどこへでも行きます。
· 頭の中に風が吹く。
· 野原の風を探してください。
Ⅶ.レッスンの概要。 反射
今日の授業中にどんな発見がありましたか? 昨日は空気について知らなかったのに、今日は知っていることは何ですか? 私たちの教訓は無駄ではなかったと考えることができますか?
センカン法：
空気
見えない
移動
空気はすべての生き物にとって必要なものです。
風
テーブルの上に風船があります。 すでに目と鼻が描かれています。 あとは唇の表情を描くだけです。 授業を出る時はどんな気分ですか？ 無関心、悲しい、陽気?
盤面には全3種類の表情が描かれています。
空気は、78% の窒素、21% の酸素、比較的少量の二酸化炭素、および水蒸気からなるガスの混合物です。
空気は、人間、動物、植物など、すべての生物の呼吸に必要です。
空気の海は私たちの惑星を取り囲み、地球上のすべての空隙を満たしており、溶解した形で水の中に存在しています。
地表上の空気が不均一に加熱されると、気団が移動し、風が発生します。 暖かくて軽い空気は陸や海の上に上昇し、冷たくて重い空気は上層から沈みます。 これは多くの地域の気候に影響を与えます。
- 地球上の空気の意味
- 空気の性質
- 空気組成
- 空気保護
- すごい風
地球上の空気の意味
- 空気はすべての生物の呼吸に必要です。
- 地表での不均一な加熱に関連する気団の動きによって、 気候の特徴 V さまざまな地域。 海から大量の水がもたらされるのは風であり、川に水を与え、生きている自然に命を与えます。
- 空気の多くの性質が使われています。 日常生活人も動物も。
- 音は空気を介して遠くまで伝わります。 音は空気の振動を耳に拾うことです。 星の爆発のような最も巨大な宇宙災害は、完全に沈黙のうちに、完全な沈黙の中で起こります。 音を聞く楽しさは、大気が存在する地球でしか味わえません。
プロパティ空気
飛行機の飛行、 風船、帆船や風力発電所の動き、鳥の舞い上がり、掃除機の作動など、これらすべては空気の性質によって起こります。
空気弾性つまり、圧力がなくなった後に空気が元の体積に戻る能力 - 車のタイヤ、ボール、エアガン。 圧縮率圧力と温度の変化に応じて体積と密度が変化する空気の特性を特徴付けます。
低い 空気の熱伝導率と二重窓枠などに使用されます。 ガラス自体は寒さから身を守るものではなく、熱伝導率の悪い空気を保持するだけです。 そしてアパートは望ましい温度を維持します。
空気は透明で目に見えず、無臭で、明確な体積がなく、質量は水より軽く、暖かい空気は冷たい空気より軽く、上に上昇します。 人類は科学と技術における多くの特性を利用することを学びました。
コンパウンド空気
空気は酸素 1/5、窒素 4/5 で構成され、二酸化炭素を含む残りの気体は 1% 未満です。 空気と水蒸気が含まれています。
動物や人間が必要とするのは酸素です。 二酸化炭素 CO 2 は植物によって消費され、酸素を生成します。 したがって、森と都市では空気の組成が異なります。 都市では酸素が少なく二酸化炭素が多くなりますが、森ではその逆です。 森林は地球の「肺」と呼ばれています。
防空
人間の産業活動は汚染を引き起こす 環境。 人類は、石油、ガス、ガソリン、石炭、その他の種類の燃料を、発電所、さまざまな工場の炉、および自動車のエンジンで燃やします。 燃料が不完全燃焼すると、有害物質の粒子が空気中に侵入します。 彼らと 気団それらは風に乗って世界中に運ばれ、降水とともに地球に戻り、水、土壌、そして私たちの周りのすべての自然を汚染します。
大気汚染の原因となるのは、 温室効果。 表面 グローブ徐々に暖かくなります。 極地の氷河は溶け、世界の海の水面は上昇している。 ますます多くの災害が人類に降りかかっています。 将来快適に暮らすためには、企業や自動車からの排気ガスを削減し、空気の清浄さを守ることに気を配らなければなりません。 これは明るい未来の存在に関する問題です。
すごい風
風は最も一般的な自然現象の 1 つです。 誰もが知っていてわかりやすい。 時には楽しいこともあれば、時には不快なこともあります。
風とは何ですか？ 空気が熱くなると上昇し、冷たくて重い空気は沈みます。 私たちは「風が吹く」と言います。
砂丘が不思議な歌を歌うということも起こります。 砂嵐の有毒な息はすべての生き物を毒します。
風が吹いて、巨大な旋風が地球上を駆け抜けています - 竜巻。 熱帯暴風雨は深刻な破壊の痕跡を残します。
トルネード - それが彼らの呼び名です 北米巨大な竜巻 破壊力。 これらの旋風は行く手にあるものすべてを破壊します。
「授業中です」と先生が言いました！ アメリカの学校の一つで、耳をつんざくような轟音が聞こえました。 突然、ものすごい勢いで風が吹いた。 子どもたちを安全な場所に連れて行く間もなく、学校のガラスがすべて飛び散ってしまいました。 子どもたちが私のところに駆け寄ってきました。 しかし、その後、目に見えない翼が現れたかのように、教室にあったさまざまな物体に拾われました。 私たちは全員空に上がりました。 子どもたちと学校の残骸が私の周りで渦巻いていました。」
竜巻が地面に沿って移動するとき、それは巨大な掃除機に似ています。途中で来るものはすべて漏斗に吸い込まれます。 風が水域を通過すると、底が露出することがよくあります。
確かに私たちの国にもそのような竜巻がありますが、とても激しいですが、強いものでもあります。 数年前、モスクワ近郊の交差点で 鉄道風が鉄道ボックスを空中に高く持ち上げた。 彼女は古い場所から40メートル離れた地面に投げ出されました。 その中にいたラインマンは生きていた。 そしてこれらすべては数分のうちに起こりました。 まるで奇跡的に無重力になったかのように、引きちぎられた家の屋根が空中に飛びました。 竜巻がモスクワ川を渡ったところでは、川底が露出した。 恐るべき旋風が約40キロメートルを通過し、途中でモスクワ近郊のいくつかの村を破壊した。
なぜ竜巻が発生するのでしょうか？
自然にはまだまだたくさんのものが隠されています。 で形成されることが知られている 嵐の雲、湿った暖かい空気と冷たい空気の強力な流れが衝突して移動する場所。 雲から激しい土砂降りが降り注ぎ、つむじ風がどんどん新しい流れを巻き起こし、巨大な漏斗を形成します。
海上のハリケーンは非常に危険です。 数年前、巡洋艦に乗ったアメリカの科学者たちは、そこで何が起こっているのかを自分の目で確かめるため、ハリケーンの中心部に侵入しようとしました。 この試みは悲劇的に終わりました。 研究者らからの最後の報告では、台風の中心の波は高さ40メートルに達し、巨大な力で猛威を振るったという。 現在、台風ハンターのパイロットによって多くの有益な発見がなされています。 彼らの主な仕事は、台風がどこにあるのか、その強さはどれくらいか、どこに移動しているのか、危険性を知らせることです。
私たちの周りの世界をテーマにした、2 年生から 3 年生向けの空気に関するレポートをダウンロードします。
国家機関「二次」 総合的な学校 2号」
教師: ポドコルツィナ S.N.
クラス: 2
サラン 2011-2012 学年度 G.
トピック: 空気。 空気の意味。
タスク：空気、その組成、植物、動物、人間にとっての重要性、大気汚染の主な原因と影響、大気汚染を保護するための最も重要な対策についてのアイデアを形成し続ける。 子どもたちに図の読み方を教え、自然を美的に認識する能力を養います。 育てる 慎重な態度自然への興味、学問への興味。
指導方法:
1. 部分検索
2. 説明と実例。
認知活動の組織形態
1. フロント
3. グループ
4.個人
授業中。
1. 組織的な瞬間。
私たちは世界について学ぶ授業を始めます。
なぜ私たちはこれを研究しているのでしょうか？ 学問? （自然、私たちを取り巻くあらゆるものについてもっと学ぶため）
自分自身のために何か新しいことを学ぶにはどうすればよいですか? （本を読んだり、先生が話したり、他の人に聞いたり）
もちろん、自分自身や他人に質問しなければ、何も学べません...
私たちには6人の召使いがいますが、
機敏で大胆。
そして、私たちが周囲に見ているすべてのものは、
私たちは彼らからすべてを知っています。
彼らは私たちの看板のところにいます
困っています。
彼らの名前: どのように、そしてなぜ、
誰が、何を、いつ、どこで？
2. 宿題の確認。
世界について学ぶという前回のレッスンではどのようなトピックを学びましたか?
このトピックに関してどのような質問を用意しましたか?
子どもたちは、学習した内容を思い出すためにプレゼンテーションを使用します。
テスト。主題：地平線。 方位磁針。 プラン。
あなたの周りに見える空間は...
a) 地平線
2. 空と大地が交わるように見える、目に見える空間の境界線は…
a) 地平線
b) 地平線
c) 地平線
3.地平線の主な側面...
a) 南、北
b) 南、西、北、東
c) 西東
4. 別々に分岐する 立ち木長くて太くて…
a) と 南側
b) 北側から
c) 東側
5. 石のどの面が苔で覆われていますか?
a) 西洋
c) 北部
6. コンパスは物事を判断するための道具です...
a) 地平線の両側
b) 時間
c) 温度
7. コンパスを必要としない職業は何ですか?
c) パイロット
8. 物体を上から見ると…
a) 図面
c) 図面
9. 図面の実際の寸法を縮小または拡大することは...
b) スケール
10. 正確な敷地計画が必要です...
a) 地質学者
b) 先生
c) 料理人
11.* 地平線のどちら側が中間ではないでしょうか?
a) 北西
b) 南東
c) 南北
12.* 先に進めば水平線が…
a) 消えます
b) 削除されます
c) そのまま残ります
13.* 縮尺なしで計画を立てるのはどのオブジェクトですか?
ガラス
14.* 地図上の東はどこですか?
明るい
c) 上部
15.* なぞなぞを当ててみましょう:
彼と一緒にハイキングに行くとしたら -
決してがっかりさせません。
ポイント
答え
方位磁針
3. レッスンのトピックを決定します。 教育目標の設定。
について 
透明で目に見えない、
軽い無色の気体。
無重力スカーフで
それは私たちを包み込んでくれます。
私たちは彼に気づきません
私たちは彼のことについては話していません。
ただそれを吸い込むだけです
結局のところ、私たちには彼が必要なのです。
これは何ですか？ （空気）
もちろん、皆さん、これは空気です。
皆さんはどう思いますか、今日のレッスンのテーマは何ですか? （空気。）
今日はどのような質問に答えていただきたいですか?
（空気とは何ですか？誰がそれを必要としていますか？なぜ空気が必要ですか？なぜ空気は宝物ですか？この富を保存するにはどうすればよいですか？）
4. 新しい教材を勉強する。
次に、図を注意深く見てください。
スキーム：
私たちは地球という惑星に住んでいます
アパートで
カザフスタンで
カラガンダ市で
海の底で
これらすべての意見に同意しますか? 何に同意しませんか?
写真を見てください。 (空気に囲まれた地球)
地球の上には巨大なものがあります 空気海洋そして毎時間、毎分、私たちは気づかずにその中に「入浴」しています。 そして、道行く人々、猫、犬、ハト、さらにはバスや車さえもこの海で「泳ぎます」。
地球の空気の殻は、その驚くべき青い「シャツ」です。 私たちの地球が青い惑星と呼ばれているのは偶然ではありません。 空気殻の高さは1000キロメートルに達します。
どうすれば空気の存在を確認できるのでしょうか? 結局のところ、私たちは彼を見ることができません。 教科書を見てみましょう (pp. 34-35)。
教科書の記事:
路上、教室、部屋など、どこでも空気が私たちを取り囲んでいます。 空気は目には見えませんが、感じることはできます... 考えを続けます。
（子どもたちの答え）
-
空気を感じるには、空気を動かす必要があります。
動いている空気を何と呼びますか? （風）なぜ風が吹くのですか？ (地球は場所によって太陽によって加熱されます。空気も地球から加熱されます。暖かい空気は冷たい空気よりも軽いので、上に上昇します。そして冷たい空気がその場所に押し寄せます。ここで風が発生します。)
自然を観察していると、あなたも私も、自然は知的であり、私たちの周りの世界にはランダムなものは何もなく、余分な要素は何一つなく、自然界のすべては相互に接続されていると常に確信しています。 なぜ空気が必要なのでしょうか？ その重要性は何でしょうか? （子どもたちの答え）
まず、呼吸するためには空気が必要です。
空気の性質。
*見えない
*無色
※無臭
*味がない
-
空気は、主に窒素、酸素、二酸化炭素などの気体の混合物です。 （図「空気組成」）
空気中に最も多く存在するガスは何ですか? （窒素）
少し少ないですか？ （酸素）
そしてごくわずかですか？ （二酸化炭素）
-
どのガスが最も重要だと思いますか? （酸素）
空気値
人は他にどのように空気を利用するのでしょうか？ タスクを完了することで、あなた自身が私の質問に答えることになります。 私たちはグループで仕事をします。
(各グループは図面が入った封筒を受け取ります):
タンポポとカエデ、
帆船、
ヘリコプター、飛行機、熱気球、
風車。
-
写真を見て、レッスンのトピックとどのように関連しているかを考えてください。 空気の意味について話します。
風車がどのように動くかを見てみましょう。
これが今聞いた風力発電所の様子です。
空気と風がいかに大切かが分かります。
人はそのような自然の贈り物である空気だけを喜び、その純度に注意を払うべきであるように思われるでしょう。 本当に何が起こっているのでしょうか？
実際、ますます頻繁に さまざまなコーナーこんな恐ろしい写真が見れる世界。
(街の上のスモッグ、工場の煙、車の排気ガス)
に 
先生のコメント:
工場や工場のパイプは川全体の二酸化炭素を空気中に放出します。 ほとんどの都市住民の会話で「息ができない」という表現がますます見られるようになりました。 地球上で喘息に苦しむ人が増えています。 病気の人は重度の呼吸困難に陥り、窒息してしまいます。
他にどのような大気汚染源を挙げることができますか?
スキーム：
大気汚染の原因: 1) 車、
2) プラントおよび工場、
空気を混合物といいます 天然ガス- 窒素、酸素、アルゴン、二酸化炭素、水、水素。 それはすべての生物にとっての主要なエネルギー源であり、健康な成長と長寿の鍵です。 空気のおかげで、生物の代謝と発達のプロセスが起こります。
植物や動物の生活の中の空気
空気は植物の生命にとって大きな役割を果たします。 植物の成長と生命に必要な基本成分は、酸素、二酸化炭素、水蒸気、土壌空気です。 酸素は呼吸に必要であり、二酸化炭素は炭素の栄養に必要です。
酸素はすべての生き物にとって不可欠です。 植物は酸素がなければ発芽できません。 植物の根、葉、茎にはこの要素が必要です。
二酸化炭素は、植物の気孔を通って葉の環境に入り、細胞に入ります。 二酸化炭素濃度が高くなるほど、植物の寿命はより良くなります。
空気が運動を促進する 微生物学的プロセス土壌中で発生します。 これらのプロセスのおかげで、植物の栄養、成長、生命に必要な元素（窒素、リン、カリウムなど）が土壌中に形成されます。
空気はまた、陸上植物の機械的組織の形成において特別な役割を果たします。 それは彼らの環境として機能し、紫外線への曝露から彼らを守ります。
植物の良好な成長には空気の移動が重要です。 水平方向の空気の動きが植物を乾燥させます。 そして、垂直方向は指や種子の拡散を促進し、さまざまな領域の温度状況を調整します。
動物は植物と同様に空気を必要とします。 年齢、性別、サイズ、 身体活動消費される空気の量に直接関係します。
動物の体は酸素不足に対して非常に敏感です。 動物の酸素濃度が低下すると、摂取したタンパク質、脂肪、炭水化物の酸化が止まります。 これは体内に有害な有毒物質の蓄積につながります。
酸素は、生き物の血液と組織を飽和させるために必要です。 したがって、動物にこの要素が不足すると、呼吸が速くなり、血流が加速し、体内の酸化プロセスが減少し、動物は落ち着きがなくなります。 酸素飽和度の欠如が長く続くと、筋肉疲労、疼痛因子の欠如、体温の低下、死亡が引き起こされます。
人間の生活の中の空気
空気は人間にとって欠かせないものです。 それは血液によって全身に運ばれ、体のあらゆる臓器や細胞に浸透します。
人体と環境の間で熱交換が行われるのは空気中です。 この交換の本質は、人間の肺からの熱の対流伝達と水分の蒸発です。
空気は身体を保護する機能も果たします。化学汚染物質を安全な濃度に希釈します。 これは、化学物質による身体中毒のリスクを軽減するのに役立ちます。
呼吸の助けを借りて、人は体をエネルギーで飽和させます。 大気多くの要素で構成されていますが、その構成はさまざまです。 その理由は人間の生産と技術活動です。
呼気中に、人は吸った酸素の 4 分の 1 が戻り、二酸化炭素は 100 倍になります。 人は毎日13〜14立方メートルの空気を吸入する必要があります。 体内の酸素含有量 健康な人実質的には変わりません。 しかし、この要素が欠けていると、体内で誤動作が発生し、脈拍が速くなります。
二酸化炭素も体にとって重要ですが、その量は一定です。 ガス濃度の増加は頭痛や耳鳴りを引き起こします。
酸素は、蓄積された毒や毒素を含む二酸化炭素を人体から除去するのに役立ちます。 滅多に外出しない人であれば 新鮮な空気、呼吸が浅い、または空気中の酸素濃度が低い、 人体中毒を起こしてさまざまな病気を引き起こします。
大気汚染
世界には大気を汚染する物質が膨大に存在します。 これらの物質は人間と自然そのものの両方によって生成されます。 大気汚染の原因は次のとおりです。 火力発電所暖房プラント、自動車輸送、非鉄および鉄冶金、化学生産など。
人間の活動は、灰、すす、粉塵の放出に寄与します。 鉱酸や有機溶剤も大気中に侵入します。
自然災害によってもさまざまな物質が大気中に放出されます。 火山の噴火、砂嵐、森林火災の際には、粉塵、二酸化硫黄、窒素、酸化炭素が放出されます。
目的: 空気、その組成、植物、動物、人間にとっての重要性、大気汚染の主な原因と影響、大気汚染を保護するための最も重要な対策についての考えを形成し続けること。 子どもたちに図の読み方を教え、自然を美的に認識する能力を養います。 自然に対する思いやりの態度と教育主題への関心を養います。
授業中
1. 組織的な瞬間。
私たちは私たちの周りの世界についてのレッスンを始めています。
なぜ私たちはこの主題を研究しているのでしょうか? （自然、私たちを取り巻くあらゆるものについてもっと学ぶため）
自分自身のために何か新しいことを学ぶにはどうすればよいですか? （本を読んだり、先生が話したり、他の人に聞いたり）
もちろん、自分自身や他人に質問しなければ、何も学べません...
私たちには6人の召使いがいますが、
機敏で大胆。
そして、私たちが周囲に見ているすべてのものは、
私たちは彼らからすべてを知っています。
彼らは私たちの看板のところにいます
困っています。
彼らの名前: どのように、そしてなぜ、
誰が、何を、いつ、どこで？
2. 宿題の確認。
前回のレッスンでは、私たちの周りの世界についてどのようなトピックを学びましたか?
このトピックに関してどのような質問を用意しましたか?
（ボードには花びらのついたカモミールがあり、「どうやって？」「なぜ？」「誰が？」「何を？」「どこに？」「いつ？」「どこに？」という質問が書かれています）花びらを 1 枚ずつちぎり、クラスメートに質問し、答えを聞いて評価します。）
質問例:
- 人はどうやって使うのか 岩そしてミネラルは？
- なぜ岩石や鉱物は富と呼ばれるのでしょうか？
- 鉱物はどこで見つかりますか？
- 鉱物を抽出して使用するのは誰ですか?
- ミネラルとは何ですか？
- 人々はいつ鉱物の使い方を学んだのでしょうか?
私たちの地球にはさまざまな宝物があふれています。 今日、とても高価な贈り物を受け取りました。 どう思いますか？ (…) 見てみませんか？ （瓶には「宝の瓶」とラベルが貼られています。）
それを読んで。
中にはどんな宝物が入っているのでしょうか？ (ミネラル)
それらを認識できますか? やってみよう。
（私は一人の生徒を理事会に呼び、彼はサンプルを1つ取り出して生徒たちに見せ、彼らはそれがどのような種類の鉱物であるかを判断し、人がそれをどのように使用するかを話しました。）
瓶の中にまだ宝物が残っているでしょうか？ （いいえ）よく見てください。 （何もない）
しかし、私はあなたに同意しません。 あなたと私にとって最も大切で、最も必要な宝物はここにあります。
彼は透明で目に見えない
軽い無色の気体。
無重力スカーフで
それは私たちを包み込んでくれます。
私たちは彼に気づきません
私たちは彼のことについては話していません。
ただそれを吸い込むだけです
結局のところ、私たちには彼が必要なのです。
- これは何ですか？ （空気）
もちろん、皆さん、これは空気です。
3. レッスンのトピックを決定します。 教育目標の設定。
皆さんはどう思いますか、今日のレッスンのテーマは何ですか? （空気。）
今日はどのような質問に答えていただきたいですか?
（空気とは何ですか？誰がそれを必要としていますか？なぜ空気が必要ですか？なぜ空気は宝物ですか？この富を保存するにはどうすればよいですか？）
教師によるレッスンの目的の明確化。
- 空気とは何ですか？
- 空気が存在することを証明するにはどうすればよいでしょうか?
- 空気の意味とは何でしょうか？
- なぜ空気は汚れるのですか？
- どうやって空気を守るのか？
4. 新しい教材を勉強する。
次に、図を注意深く見てください。
私たちは生きています…
- 地球上で
- アパートで
- ロシアで
- チェーホフの街で
- 海の底で
これらすべての意見に同意しますか? 何に同意しませんか?
写真を見てください。
地球上には巨大な空気の海があり、私たちは毎時間、毎分、気づかずにその中で「泳いで」います。 そして、道行く人々、猫、犬、ハト、さらにはバスや車さえもこの海で「泳ぎます」。
地球の空気の殻は、その驚くべき青い「シャツ」です。 私たちの地球が青い惑星と呼ばれているのは偶然ではありません。 空気殻の高さは1000キロメートルに達します。
どうすれば空気の存在を確認できるのでしょうか? 結局のところ、私たちは彼を見ることができません。 教科書を見てみましょう (p. 38)。
教科書の記事:
路上、教室、部屋など、どこでも空気が私たちを取り囲んでいます。 空気は目には見えませんが、感じることはできます... 考えを続けます。
（子どもたちの答え）
自分の答えを教科書と比べてみましょう。 (38 ページ) – 自分自身。 読む
私たちの答えは教科書と一致しましたか？
空気を感じるには、空気を動かす必要があります。 動いている空気を何と呼びますか? （風）なぜ風が吹くのですか？ (地球は場所によって太陽によって加熱されます。空気も地球から加熱されます。暖かい空気は冷たい空気よりも軽いので、上に上昇します。そして冷たい空気がその場所に押し寄せます。ここで風が発生します。)
空気は感じるだけでなく、聞くこともできます。 （スクイーカーのおもちゃの実演）
なぜきしみ音が発生するのですか？ （おもちゃを握ると、空気がその壁を強い力で押し、きしむ音が聞こえます）
今では空気の存在を疑う人はいないと思います。
自然を観察していると、あなたも私も、自然は知的であり、私たちの周りの世界にはランダムなものは何もなく、余分な要素は何一つなく、自然界のすべては相互に接続されていると常に確信しています。 なぜ空気が必要なのでしょうか？ その重要性は何でしょうか? （子どもたちの答え）
まず、呼吸するためには空気が必要です。
呼吸練習。
何を覚えておいてください 呼吸法私たちは知っています。
1. 大きく息を吸い、少しずつ吐きます。
2. 深く息を吸い、シューという音とともに吐き出します。
3. 深呼吸します - 腕を体の側面から上げ、つま先まで上げ、息を吐きます - 腕を下げます。
空気は、主に窒素、酸素、二酸化炭素などの気体の混合物です。
空気中に最も多く存在するガスは何ですか? （窒素）
少し少ないですか？ （酸素）
そしてごくわずかですか？ （二酸化炭素）
どのガスが最も重要だと思いますか? （酸素）
なぜ？ （呼吸に必要です）
右。 すべての人は呼吸をし、酸素を吸い込み、二酸化炭素を吐き出します。 人も動物も呼吸をしています... では、なぜ空気中の酸素はまだ枯渇していないのでしょうか？ （子どもたちの答え）
植物も呼吸しますが、二酸化炭素を吸入して酸素を放出します。 このようにして、空気の組成のバランスが維持されます。
したがって、空気はすべての生物の呼吸に必要です。
38 ページの図を考えてみましょう。
なぜ少女は植物の葉の表面を拭くのですか？
部屋の換気がなぜそれほど重要なのでしょうか?
空気は他に何に必要ですか?
燃焼体験。
受け皿の上の紙が光ります。 ガラスで覆います。 紙が出てしまう。
なぜ炎が消えたのでしょうか？
酸素がなければ火は起こらないことが分かりました。
これは良いことですか、それとも悪いことですか?
一方で、火は人間の生活に必要なものです。 古代人が火を起こすことを学んだとき、彼らの生活はずっと楽になりました。 火は肉食動物を追い払い、寒い季節には人々を暖め、食料の準備を助けました。
一方で、火は危険な場合もあります。 どうやって？ （火事で）
教えてください、なぜ部屋で火災が起きているときに窓を開けてはいけないのですか？ （空気の流れにより火災が激しくなります）
屋内と屋外、どちらが火を消しやすいですか? （閉まっている）
体操。
風が私たちの顔に吹く
木が揺れた。
風もどんどん静かになってきました…
木がどんどん高くなっていきます！
人は他にどのように空気を利用するのでしょうか？ タスクを完了することで、あなた自身が私の質問に答えることになります。 私たちはグループで仕事をします。
(各グループは絵が入った封筒を受け取ります:
- タンポポとカエデ、
- 帆船、
- ヘリコプター、飛行機、熱気球、
- 風車。
写真を見て、レッスンのトピックとどのように関連しているかを考えてください。 空気の意味について話します。
風車がどのように動くかを見てみましょう。 (ディスク上のアニメーション)
これが今聞いた風力発電所の様子です。 （描画）
空気と風がいかに大切かが分かります。
人はそのような自然の贈り物である空気だけを喜び、その純度に注意を払うべきであるように思われるでしょう。 本当に何が起こっているのでしょうか？
実際、世界のさまざまな地域で、そのようなひどい写真を見ることがますます増えています。
(視覚的シーケンス: 街の上のスモッグ、煙を発する工場、車の排気ガス)
Seryozha が描いた図を考えてみましょう。 (p. 39) その意味を説明してください。 （子どもたちの答え）
