Canlı ve cansız doğanın işaretleri, nesneleri, bağlantıları, özellikleri, türleri ve farklılıkları. Cansız doğa: tanımı, özellikleri ve sınıflandırılması

Doğa bizi çevreleyen ve göze hoş gelen her şeydir. Antik çağlardan beri bir araştırma nesnesi haline gelmiştir. Onun sayesinde insanlar evrenin temel ilkelerini kavrayabildiler ve insanlık için hayal edilemeyecek sayıda keşif yapabildiler. Günümüzde doğa, yalnızca bu türlere özgü tüm unsur ve özelliklerle şartlı olarak canlı ve cansız olarak ikiye ayrılabilir.

Olumsuz Canlı doğa- Bu, en basit elementlerin, her türlü maddenin ve enerjinin bir tür simbiyozudur. Buna kaynaklar, taşlar, doğal olaylar, gezegenler ve yıldızlar. Cansız doğa çoğu zaman kimyagerler, fizikçiler, jeologlar ve diğer bilim adamlarının çalışma konusu haline gelir.

Mikroorganizmalar suyun olduğu hemen hemen her ortamda yaşamlarını sürdürebilirler. Katı halde bile mevcutlar kayalar. Mikroorganizmaların bir özelliği hızlı ve yoğun bir şekilde çoğalma yeteneğidir. Tüm mikroorganizmalar yatay gen aktarımına sahiptir, yani bir mikroorganizmanın etkisini yaymak için nesillerine gen aktarması gerekmez. Bitkilerin, hayvanların ve diğer canlı organizmaların yardımıyla gelişebilirler. Her ortamda hayatta kalmalarını sağlayan bu faktördür. Bazı mikroorganizmalar uzayda bile hayatta kalabilmektedir.

Yararlı mikroorganizmalar ile zararlı mikroorganizmaları birbirinden ayırmak gerekir. Yararlı olanlar gezegendeki yaşamın gelişmesine katkıda bulunurken, zararlı olanlar onu yok etmek için yaratılmıştır. Ancak bazı durumlarda zararlı mikroorganizmalar faydalı hale gelebilmektedir. Örneğin bazı virüsler ciddi hastalıkların tedavisinde kullanılıyor.

Sebze dünyası

Günümüzde bitki dünyası geniş ve çok yönlüdür. Günümüzde pek çok tabiat parkı bulunmaktadır. çok sayıda muhteşem bitkiler. Bitkiler olmadan Dünya'da yaşam olamaz çünkü onlar sayesinde çoğu canlı organizma için gerekli olan oksijen üretilir. Bitkiler aynı zamanda gezegenin iklimine ve insan sağlığına zarar veren karbondioksiti de emer.

Bitkiler çok hücreli organizmalardır. Bugün onlarsız bir ekosistem düşünülemez. Bitkiler, yeryüzünde güzellik unsuru olmalarının yanı sıra insanlar için de oldukça faydalıdır. Üretimin yanı sıra temiz hava Bitkiler değerli bir besin kaynağı olarak hizmet eder.

Geleneksel olarak bitkiler gıda özelliklerine göre bölünebilir: yenebilenler ve yenemeyenler. Yenilebilir bitkiler arasında çeşitli otlar, kuruyemişler, meyveler, sebzeler, tahıllar ve bazı algler bulunur. Yenmeyen bitkiler arasında ağaçlar, birçok süs bitkisi ve çalılar bulunur. Aynı bitki aynı anda hem yenilebilir hem de yenmeyen bir elementi içerebilir. Örneğin elma ağacı ve elma, kuş üzümü çalısı ve kuş üzümü meyvesi.

Hayvan dünyası

Faunası şaşırtıcı ve çeşitlidir. Gezegenimizin tüm faunasını temsil ediyor. Hayvanların özellikleri; hareket etme, nefes alma, yemek yeme ve üreme yetenekleridir. Gezegenimizin varlığı sırasında pek çok hayvan ortadan kayboldu, birçoğu evrimleşti ve bazıları basitçe ortaya çıktı. Günümüzde hayvanlar şunlara göre bölünmüştür: farklı sınıflandırmalar. Yaşam alanlarına ve hayatta kalma yöntemlerine bağlı olarak su kuşları veya amfibiler, etoburlar veya otçullar vb. Hayvanlar ayrıca evcilleştirilme derecesine göre de sınıflandırılır: vahşi ve evcil.

Yabani hayvanlar özgür davranışlarıyla ayırt edilirler. Bunların arasında etle beslenen hem otçullar hem de etoburlar vardır. Gezegenin farklı yerlerinde çok çeşitli hayvan türleri yaşıyor. Hepsi yaşadıkları yere uyum sağlamaya çalışıyor. Eğer bunlar buzullarsa ve yüksek dağlar, o zaman hayvanların rengi açık olacaktır. Çölde ve bozkırda koyu sarı renk hakimdir. Her hayvan, ne pahasına olursa olsun hayatta kalmaya çalışır ve kürklerinin veya tüylerinin rengindeki değişiklik, adaptasyonun ana kanıtıdır.

Evcil hayvanlar da bir zamanlar vahşiydi. Ama insan onları kendi ihtiyaçları için evcilleştirdi. Domuz, inek ve koyun yetiştirmeye başladı. Köpekleri koruma aracı olarak kullanmaya başladı. Eğlence olsun diye kedileri, papağanları ve diğer hayvanları evcilleştirdi. Vejetaryen olmayan bir kişinin hayatında evcil hayvanların önemi çok yüksektir. Giysi olarak hayvanlardan et, süt, yumurta ve yün alır.

Sanatta canlı ve cansız doğa

İnsan her zaman doğaya saygı duymuş ve takdir etmiştir. Varlığının ancak onunla uyum içinde mümkün olabileceğini anlıyor. Bu nedenle büyük sanatçıların, müzisyenlerin ve şairlerin doğayla ilgili pek çok eseri bulunmaktadır. Bazı sanatçılar doğanın şu veya bu unsuruna bağlılıklarına bağlı olarak sanatta kendi akımlarını yaratmışlardır. Manzara ve natürmort gibi yönler ortaya çıktı. Büyük İtalyan besteci Vivaldi eserlerinin çoğunu doğaya adadı. Öne çıkan konserlerinden biri “Mevsimler”.

Doğa insanlar için çok önemlidir. Onunla ne kadar ilgilenirse karşılığında o kadar fazlasını alır. Onu sevmeniz ve saygı duymanız gerekiyor, o zaman gezegendeki hayat çok daha iyi olacak!

Bizi çevreleyen her şey - hava, su, toprak, bitkiler ve hayvanlar - doğadır. Canlı veya cansız olabilir. Yaban hayatı insanlar, hayvanlar, flora, mikroorganizmalardır. Yani nefes alabilen, yiyebilen, büyüyebilen ve çoğalabilen her şey. Cansız doğa taşlar, dağlar, su, hava, Güneş ve Ay'dır. Binlerce yıl boyunca değişmeyebilir ve aynı durumda kalabilirler. Bağlantılar canlı ve cansız doğa var olmak. Hepsi birbirleriyle etkileşim halindedir. Aşağıda bu makalede tartışılacak olan canlı ve cansız doğanın bir diyagramı bulunmaktadır.

Örnek olarak bitkileri kullanan ilişkiler

Bizim Dünya Canlı ve cansız doğa birbirinden ayrı olarak var olamaz. Örneğin bitkiler canlı doğanın nesneleridir ve güneş ışığı ve hava olmadan hayatta kalamazlar, çünkü bitkiler varoluşları için karbondioksiti havadan alırlar. Bilindiği gibi bitkilerde beslenme süreçlerini tetikler. Almak besinler Bitkileri sudan alır ve rüzgâr, tohumlarını toprağa yayarak çoğalmalarına yardımcı olur.

Hayvanları örnek alan ilişkiler

Hayvanlar da hava, su ve yiyecek olmadan yapamazlar. Örneğin bir sincap ağaçta yetişen yemişleri yer. Havayı soluyabilir, su içebilir ve tıpkı bitkiler gibi güneş ısısı ve ışığı olmadan var olamaz.

Aşağıda canlı ve cansız doğanın ve aralarındaki ilişkinin görsel bir diyagramı verilmiştir.

Cansız doğanın ortaya çıkışı

Cansız doğa başlangıçta Dünya'da ortaya çıktı. Onunla ilgili nesneler Güneş, Ay, su, toprak, hava, dağlardır. Zamanla dağlar toprağa dönüştü ve güneşin ısısı ve enerjisi, ilk mikropların ve mikroorganizmaların önce suda, sonra karada ortaya çıkıp çoğalmasını sağladı. Karada yaşamayı, nefes almayı, yemeyi ve üremeyi öğrendiler.

Cansız doğanın özellikleri

Cansız doğa başlangıçta ortaya çıkmıştır ve onun nesneleri önceliklidir.

Cansız nesnelerin karakteristik özellikleri:

1. Üç halde olabilirler: katı, sıvı ve gaz. Katı halde darbelere karşı dayanıklıdır çevre ve form olarak güçlü. Mesela bu toprak, taş, dağ, buz, kum. Sıvı halde belirsiz bir biçimde olabilirler: sis, su, bulut, yağ, damlalar. İçindeki nesneler gaz hali- bu hava ve buhardır.
2. Cansız doğanın temsilcileri yemek yemez, nefes almaz ve çoğalamaz. Boyutlarını değiştirebilir, azaltabilir veya artırabilirler, ancak bunun malzeme kullanılarak yapılması şartıyla dış ortam. Örneğin bir buz kristalinin boyutu, ona başka kristallerin eklenmesiyle artabilir. Rüzgarın etkisi altında taşlar parçacıklarını kaybedebilir ve boyutları küçülebilir.
3. Cansız nesneler doğamaz ve dolayısıyla ölemez. Ortaya çıkarlar ve asla kaybolmazlar. Mesela dağlar hiçbir yerde yok olamaz. Hiç şüphe yok ki bazı nesneler bir durumdan diğerine geçme yeteneğine sahiptir ancak ölemezler. Örneğin su. Üç farklı durumda olabilir: katı (buz), sıvı (su) ve gaz (buhar) ancak varlığını sürdürür.
4. Cansız nesneler bağımsız olarak hareket edemezler, ancak yalnızca dış çevresel faktörlerin yardımıyla hareket edebilirler.

Cansız ve canlı doğa arasındaki farklar

Cansız doğanın bir göstergesi olan canlı organizmalardan farkı, üreyememeleridir. Ancak dünyada bir kez ortaya çıkan cansız nesneler, zamanın etkisi altında başka bir duruma geçme durumları dışında asla kaybolmaz veya ölmez. Böylece taşlar belli bir süre sonra toza dönüşebilir, ancak görünümlerini ve durumlarını değiştirerek, hatta parçalanarak varlıklarını kaybetmezler.

Canlı organizmaların ortaya çıkışı

Canlı doğa nesnelerinin ortaya çıkmasından hemen sonra ortaya çıktılar. Sonuçta, doğa ve canlı doğadaki nesneler yalnızca belirli koşullar altında ortaya çıkabilir. uygun koşullar dış çevre ve doğrudan cansız doğadaki nesnelerle - suyla, toprakla, havayla ve Güneşle ve bunların kombinasyonlarıyla - özel etkileşim yoluyla. Canlı ve cansız doğa arasındaki ilişki ayrılamaz.

Yaşam döngüsü

Canlı doğanın tüm temsilcileri yaşam döngülerini yaşarlar.

1. Canlı bir organizma yemek yiyebilir ve nefes alabilir. Canlı ve cansız doğa arasındaki bağlantılar elbette mevcuttur. Böylece canlı organizmalar cansız doğal nesnelerin yardımıyla var olabilir, nefes alabilir ve yemek yiyebilir.
2. Canlılar ve bitkiler doğup gelişebilirler. Örneğin bir bitki küçük bir tohumdan meydana gelir. Embriyodan bir hayvan ya da insan ortaya çıkar ve gelişir.
3. Tüm canlı organizmalar üreme yeteneğine sahiptir. Dağların aksine bitkiler veya hayvanlar yaşam döngülerini sonsuza kadar değiştirebilir ve nesilleri değiştirebilir.
4. Her canlının yaşam döngüsü daima ölümle biter, yani başka bir duruma geçerek cansız doğanın nesneleri haline gelirler. Örnek: Bitkilerin veya ağaçların yaprakları artık büyümüyor, nefes almıyor ve havaya ihtiyaç duymuyor. Bir hayvanın topraktaki cesedi ayrışır, bileşenleri toprağın bir parçası olur, mineraller ve kimyasal elementler toprak ve su.

Yaban hayatı nesneleri

Yaban hayatı nesneleri şunlardır:

Cansız doğadaki nesneler şunları içerir:

• taşlar;
• suyun bedenleri;
• yıldızlar ve gök cisimleri;
• Toprak;
• dağlar;
• hava, rüzgar;
• kimyasal elementler;
• toprak.

Canlı ve cansız doğa arasındaki bağlantılar her yerde mevcuttur.

Örneğin rüzgar ağaçların yapraklarını yırtar. Yapraklar canlı bir nesnedir, rüzgar ise cansız bir nesnedir.

Örnek

Canlı ve cansız doğa arasındaki ilişkiyi ördek örneğinde görmek mümkündür.

Ördek yaşayan bir organizmadır. O, yaşayan doğanın bir nesnesidir. Ördek evini bu durumda yaratır. bitki örtüsü. Ördek suda yiyecek arar - cansız doğayla bir bağlantı. Uçabildiği rüzgarın yardımıyla güneş onu ısıtır ve ona yaşam için gerekli ışığı verir. Bitkiler, balıklar ve diğer organizmalar bunun besinidir. Güneş sıcaklığı, güneş ışığı ve su, yavrularının hayatına yardımcı olur.

Bu zincirden en az bir bileşen çıkarılırsa, o zaman yaşam döngüsüördekler kırıldı.

Bütün bu ilişkiler canlı ve cansız doğa tarafından incelenir. ortaöğretimde 5. sınıf ortaokul"Doğa bilimi" konusunda tamamen bu konuya ayrılmıştır.

Doğa - insan tarafından yapılanlar dışında bizi çevreleyen her şey bu. Doğa, canlılar (bitkiler, hayvanlar, böcekler, mantarlar, insanlar, bakteriler, virüsler) ve cansızlar (örneğin Güneş, Ay, dağlar, toprak, gökkuşağı, su, gökyüzü vb.) olarak ikiye ayrılır.

Yaban hayatı belirtileri- doğum, nefes alma, büyüme, beslenme, üreme, hareket, ölme (ölüm).

Evde bu konuyla ilgili görevleri ve oyunları tamamlayın:

• Canlı/cansız doğanın resimlerini bulun ve yazdırın ve çocuğu fotoğrafları sıralamaya davet edin; Palm'daki Dünya'dan resimler (hayvanlar, deniz sakinleri, doğa olayları vb. hakkında) çok faydalıdır.

• Fiziksel Bir Dakika Gerçekleştirin:

Rüzgar yüzümüze çarpıyor

Ağaç sallandı.

Rüzgar daha sessiz, daha sessiz, daha sessiz,

Ağaç yükseliyor, yükseliyor, yükseliyor

Doğanın hangi canlı nesnesinden bahsettiğinizi konuşun, bu nesnenin canlı doğa olarak sınıflandırılmasını sağlayan işaretleri adlandırın. Hangisini tartışın cansız nesne ayetteydi (rüzgar).

Farklı canlı/cansız nesneleri tartışın ve bunların neden bu şekilde sınıflandırıldığını öğrenin (resimleri kullanarak tartışın). Doğal nesnelerle çeşitli durumları oynayın ve düşünün; örneğin, bir çocuğa bir taşın düşüp 2 parçaya bölündüğünü, canlı olup olmadığını söyleyin. HAYIR. 1 tane vardı ama şimdi 2 mi var? Böyle bir bölünmenin neden üreme olarak kabul edilmediğini açıklayın. Taş doğanın bedenidir. Ancak doğadaki bedenler değişebilir. Veya nehirdeki su hareket ediyor ama canlı değil. Yükseklik değişiklikleri nedeniyle hareket eder.

• Doğanın seslerini dinleyin ve canlı doğanın seslerini (kuşların şakıması, kurbağaların vraklaması vb.) ve cansızların seslerini, yağmurun sesini, rüzgarın uğultusunu tanımlayın. Sesle eşleşecek görüntü içeren bir resim seçebilirsiniz.

• Bir ağacın yaşayan doğanın bir nesnesi olduğunu ve ahşaptan yapılmış bir kütük veya masanın cansız olduğunu söyleyin. Sonuç: Bunlar doğal nesnelerden yapılmış nesnelerdir. Loto yapın: Doğanın bir nesnesi, doğanın bir nesnesinden elde edilen bir şeydir.

Serçe çatının altında yaşıyor,

Sıcak bir deliğin içinde bir farenin evi var,

Kurbağanın evi gölettedir.

Ötleğenin evi bahçededir.

Hey tavuk, evin nerede?

- Annesinin kanatları altındadır.

Canlı/cansız doğadaki nesneleri adlandırın. Doğanın hayatımızdaki rolü hakkında konuşun. Sonuç: Doğa giyim, yiyecek, barınma malzemeleri ve iyi bir ruh hali sağlar.

• Ruh halinizi çeşitli ağaçların yapraklarında gösterin.

• Şiiri okuyun, resimlerde belirtilen nesneleri bulun, canlı/cansız doğayla ilgili olanı belirleyin

Bak sevgili dostum,

Etrafta ne var?

Gökyüzü, açık mavi,

Güneş altın renginde parlıyor

Gökyüzünde bir bulut süzülüyor.

Tarla, nehir ve çimen,

Dağlar, hava ve ormanlar,

Kuşlar, hayvanlar ve ormanlar,

Gök gürültüsü, sis ve çiy.

Adam ve sezon -

Etrafında her şey doğa.

2. Canlı/cansız doğayı tasvir eden resimler çekin; evleri, arabaları, kıyafetleri, oyuncakları vb. tasvir eden resimler ekleyin. Çocuğunuzdan canlıları, cansızları ve diğer her şeyi yığınlar halinde üçüncü bir yığına koymasını isteyin. Görev tamamlandığında ona üçüncü yığındaki resimleri nasıl birleştirdiğini düşündüğünü sorun. Çocuk hemen cevap veremezse, onu ayrı bir yığına koyduğu her şeyin bir kişinin yaptığı şey olduğu fikrine yönlendirin: bir ev inşa etti, kıyafetler dikti, bir araç yarattı vb.

Şehirdeki insan yaşamının doğadaki yaşamdan ne kadar farklı olduğunu görün. Bir kişinin yaptığı şeylerin ona hayatta nasıl yardımcı olduğunu tartışın ( eski : Giysiler soğuktan korur, araba hızlı hareket etmenize yardımcı olur vb.).

Görevler-oyunlar (konuşabilen çocuklar için). Bu oyunlar, kartları çözemediğiniz toplu taşıma araçlarında seyahat etmek için mükemmeldir:

- insan dünyasından bir nesneye isim verirseniz, çocuk bu nesnenin neden yaratıldığını açıklar (aynı zamanda hangi maddelerden yapıldığını da ekleyebilirsiniz - ahşap, cam, metal, plastik vb.);

- bir insanı daha hızlı hale getirmek için yaratılmış mümkün olduğunca çok sayıda nesneyi (uçak, araba, tren, scooter vb.) adlandırmanızı istersiniz;

- daha güçlü (kamyon, ekskavatör, vinç vb.);

- daha güzel (kızlar bundan hoşlanır ve liste uzundur - ruj, parfüm, tarak...);

— Görüşü iyileştirin (gözlük, dürbün, mikroskop).

- bir kombinasyonla hayal kurabilir ve öğeler üretebilirsiniz farklı özellikler(örneğin, dondurma dağıtmak için uçan bir buzdolabı)

• 12 soruluk oyun (Lena Danilova'nın web sitesinden) (herhangi bir sayıyı seçebilirsiniz, ancak çocuklarım oynuyor ve 12'de ısrar ediyor). Birisi bir nesne (mutlaka bir isim) için bir dilek tutar. tekil– bu dilbilgisi hakkında konuşmak için bir nedendir). İkincisi sorular sorarak ne planlandığını tahmin etmeye çalışır.

Bir çocuğa nesneleri gruplandırmayı öğretirseniz, grupların işaretlerine dayanarak her şey hakkında konuşabilecektir.S. Oyun sırasında soruları doğru sormayı öğrenin, her biri yeni soru Gruptaki öğe sayısını azaltmak gerekir. Küçüklerle oyuna üçünüzle başlayın, baba nesneyi tasarlar ve ikiniz tahmin edersiniz.Örneğin papatya kelimesi tasarlandı.

1 soru – insan dünyasından bir nesne mi? Hayır (sonuç olarak bu doğal dünyadır)Soru 2 – Konu canlı doğaya ait mi? Evet (Yaban hayatına ait gruplardan seçim yapacağız)

Soru 3 – Bu bir hayvan mı? Hayır (o zaman isimsiz yabani hayvan gruplarını - bitkiler, mantarlar - listelemeye devam ederiz)

Soru 4 – Bu bir bitki mi? Evet (şimdi bu grubun ağaçlara, çalılara, otsu bitkilere de bölünebileceğini göstereceğiz) vb.

Çocuğunuzu hayal kurmaya davet edin. Çocuğun bir masal diyarında olduğunu hayal etmesine izin verin. Çocuğun gözlerini kapatmasına izin verin ve siz ona bu ülke hakkında daha fazla bilgi verin (burada her şey annenin hayal gücüne bağlıdır). Bu muhteşem ülkenin sakinleri (buna bir isim bile bulabilirsiniz), sizin ve bebeğinizin yaşadığı Dünya'yı hiç duymamışlar. Çocuğunuzu size evinizi ve doğanızı anlatmaya davet edin. Çocuk hikâyesinde etrafta ne tür bir doğanın, hayvanların bulunduğunu (canlı/cansız doğa) ve bir insanın neler yapabileceğini ve bunun kendi “ülkesinde” yaşayan insanlara ne gibi faydalar sağladığını anlatsın.

Bir çocuk kötü konuşuyorsa, o zaman bir oyuncak yardımıyla (yerli) büyülü ülke) yönlendirici sorular sorun, oyuncağı yürüyüşe çıkarın ve çocuğun onu gerçek hayatta "ülkenizle" tanıştırmasına izin verin. Hangi ağaçların büyüdüğünü, hangi kuşların etrafta uçtuğunu, hangi çiçeklerin büyüdüğünü, insanların hangi evleri ve arabaları inşa ettiğini vb. gösterecek.

Bu alıştırmanın amacı hayal gücünü geliştirmek, Yaratıcı düşünce, olguları ve kavramları gruplandırma yeteneği.

Çocuğunuzu kendisi bir şeyler icat etmeye davet edin. Bunların en fantastik icatlar olmasına izin verin, asıl mesele çocuğun bunları kendisinin bulması ve onlara ne için olduklarını söylemesidir. Bunlardan bazılarını (mümkünse) yapmayı veya çizmeyi, heykel yapmayı vb. deneyebilirsiniz.

Çocuğunuzla doğaya bakmanın önemi hakkında konuşun.

Millet, etrafınıza bakın!

Doğa gerçekten ne kadar güzel!

Ellerinizin bakımına ihtiyacı var.

Güzelliği solmasın diye.

Park ne fısıldıyor...

Her yeni taze kütük hakkında,

Amaçsızca kırılan bir dal hakkında

Ruhum ölümcül derecede üzgün.

Ve bu beni çok trajik bir şekilde yaralıyor.

Park inceliyor, vahşi doğa inceliyor,

Ladin çalıları seyrekleşiyor...

Bir zamanlar ormandan daha kalındı,

Ve sonbahar su birikintilerinin aynalarında

Bir dev gibi yansıdı...

Ama iki ayak üzerinde geldiler

Hayvanlar – ve vadiler boyunca

Balta yankılanan salınımını taşıyordu.

Nasıl olduğunu duyuyorum, vızıltıyı dinlerken

Öldürücü balta,

Park fısıldıyor: "Yakında yapmayacağım...

Ama yaşadım; zamanı gelmişti..."

Şiirin ana fikri, insanın doğanın güzel bir köşesi olan bir parkı kendi elleriyle yok etmesidir. Ve Dünya'da yaşayan herkesin, doğanın bir parçası olduğumuz için doğayı yok ederek hayatlarımızı da yok ettiğimizi düşünmeye değer.

Hayvanları ve kuşları bağışlayın,

Ağaçlar ve çalılar.

Sonuçta bunların hepsi kelimeler

Sen doğanın kralısın.

Sen onun sadece bir parçasısın

Bağımlı kısım.

O olmadan senin gücün ne?

Peki güç?

Priştine “Mavi Bast Shot”, “Orman Ustası”, “Güneşin Kileri”.

Paustovski " Tavşan ayakları", "Meshcherskaya tarafı".

Astafyev “Mısır krakerini neden öldürdüm”, “Belogrudka”, “Kuyruk”

Cansız ve yaşayan doğa

Sayfa 24 - 25'in yanıtları

Görevler

1. Doğayla ilgili olanı hatırlayın.

Doğa bizi çevreleyen şeydir, ancak insan tarafından yaratılmamıştır. Güneş, hava, su, bitkiler, hayvanlar; bunların hepsi doğanın nesneleridir.

2. Bitki ve hayvanların yaşamak için neye ihtiyacı var?

Hayvanlar canlı varlıklardır. Büyüyor, gelişiyor ve yavru veriyorlar. Hayvanlar yer, hareket eder ve evler inşa eder. Hayvanların yaşamak için yiyeceğe, havaya, suya, sıcaklığa ve ışığa ihtiyaçları vardır. Bitki yaşıyor. Büyür, gelişir, yavru verir. Her bitki bir gün ölür. Ancak birçok bitki çok uzun süre yaşar. Bitkilerin yaşamak için suya, havaya, ışığa ve ısıya ihtiyacı vardır.

• Sayfadaki fotoğraflara bakın. 24 - 25. Üzerinde tasvir edilen doğal nesneler hangi iki gruba ayrılabilir?

Tüm doğal nesneler iki büyük gruba ayrılabilir: canlı ve cansız doğa.

• Farklı renkteki çipleri kullanarak neyin cansız, neyin canlı doğa olduğunu belirtin.

Güneş, taş (mineraller), bulut, buz sarkıtları- Bu CANSIZ DOĞA .
Ağaç, adam, kelebek, ayı - CANLI DOĞA .

• "Seyahat Ansiklopedisi. Dünya Ülkeleri" kitabını kullanarak farklı ülkelerdeki cansız ve canlı doğadaki nesnelerin örneklerini verin.

Macaristan:

Avusturya:

Yunanistan:

Birleşik Arap Emirlikleri:

Arjantin:

• Canlıların cansız nesnelerden ne kadar farklı olduğunu düşünün.

YAŞAYAN DOĞA: büyür, yer, nefes alır, ölür, yavru doğurur senin.

Dersin amacı:Çocukları canlı organizmalar ve özellikleriyle tanıştırmak.

Görevler:

• Gözlem yapma, mantıklı ve yaratıcı düşünme yeteneğini geliştirmek,
• yetiştirmek dikkatli tutum etrafımızdaki tüm canlılara

• Öğrencilerin zihinlerinde, etraflarındaki dünyanın tek, bütünsel renkli bir imajının, kendilerine ait ve tüm insanlar için, tüm canlılar için ortak olan bir ev olarak oluşmasına katkıda bulunmak,
• Çocukların yaşayan ve cansız doğa hakkındaki fikirlerinin sistemleştirilmesi ve genişletilmesi, bilgilerine ilginin geliştirilmesi, ahlaki deneyimin zenginleştirilmesi, çevredeki doğaya olan sevginin beslenmesi.

Teçhizat:

• çocuk oyun alanını tasvir eden tablo
• topraklı kaplar, filizlenmiş fasulye tohumları
• "Biz ve Doğa" gazetesi

Dersler sırasında.

1. Organizasyon anı

2. Eğitim faaliyetleri için kendi kaderini tayin etme. Sorunlu bir sorunun ifadesi.

“Ne doğa! Güzellik!”, “Doğadaydım.” Nedir doğa? Bu soruyu cevaplamaya çalışalım.

Zihinsel olarak bahçeye çıkalım (tahtaya çocuk oyun alanını gösteren bir resim eklenmiştir). Önümüzde çocuk oyun alanı var. Bu resme dikkatlice bakın. İnsan eliyle yaratılan ve bizden bağımsız olarak var olan şeyleri adlandırın.

(çocukların cevaplarına göre öğretmen, adı geçen nesneleri “İnsan eliyle yaratılmıştır”, “Doğa nesneleri” sütunlarına yazar).

Peki doğal nesneleri ne olarak değerlendiriyoruz? Doğa nedir?

Çözüm: İnsan eli tarafından yaratılmayan her şeye ve biz kendimize doğa diyoruz.

3. Bilgiyi güncelleme

Doğaya ne atfedebiliriz?

(Öğretmen kum saatini kurar ve çocuklar 1 dakika boyunca görüşlerini belirtir ve öğretmen bunu tahtaya kaydeder)

4 . Yeni bilginin tasarlanması ve kaydedilmesi.

Şimdi kendimizi test edelim!

(Öğretmen canlı doğa nesnelerinin bulunduğu bir tablonun bulunduğu bir panoyu açar; öğretmen her bölüm hakkında yorum yapar ve çocuklar yukarıdakilerden hangisinin her bölüm için geçerli olduğunu söyler.)

Her şeyden önce doğa şunu ifade eder:

• İnsan
• hayvanlar (hayvanlar, kuşlar, böcekler, balıklar)
• bitkiler (ağaçlar, çalılar, çiçekler, otlar)
• mantarlar (yerde ve ağaçlarda yetişenler, örneğin fırıncılıkta kullanılan tek hücreli mantarlar ve laktik asit mantarları)
• örneğin bir su damlasında görülebilen mikroorganizmalar. Bunlara bakteri, mikrop ve virüsler dahildir.
• Milyonlarca yıldır var olan kayalar, mineraller
• hava, görünmez gazların bir karışımıdır, dünyanın atmosferinden ve sudan oluşur (her yerdedir: okyanuslarda, denizlerde, nehirlerde, göllerde, toprakta, atmosferde çok fazla su vardır)
• doğa Güneş'i, Dünya'nın Ay uydusunu, Dünya'yı, yıldızları ve gezegenleri içerir

Doğanın çeşitliliği insanları şaşırtıyor ve sevindiriyor. Bunu anlamak için insanlar tüm doğal nesneleri sınıflandırırlar. Doğa canlı ve cansız olarak ikiye ayrılır.

(Üzerinde masa bulunan tahtayı açın doğal nesneler.)

Hangi doğal nesneleri canlı, hangilerini cansız doğa olarak sınıflandırabileceğimizi düşünelim.

Canlı doğanın nesnelerini hangi kriterlere göre tek bir grupta birleştirebildik, bunların ortak noktaları neler?

Tartışma sırasında çocuklar, öğretmenin tahtaya yazdığı canlı organizmaların belirtilerini öğrenirler:

• beslenme
• nefes
• üreme

5. Beden eğitimi dakikası

Lütfen koltuklarınızdan kalkın. Bilmeceler soracağım. Cevap canlı doğayla ilgiliyse çömelirsiniz, cansız doğayla ilgiliyse alkışlarsınız.

Hepimiz bundan hoşlanıyoruz
O olmadan ağlıyoruz
Ve ortaya çıktığı anda -
Uzaklara bakıp saklanıyoruz:
Çok parlak
Ve hava çok sıcak! (Güneş)

Bu bir çarpma mı?
Hayır, çarpma değil.
Bu bir varil mi?
Hayır, varil değil.
Belki kuyruklu bir balkabağı
Bizi ziyarete geldi
Verandanın altına gizlice girdi
Ve oldukça homurdandı mı? (domuzcuk)

Çiçek kokulu
Uçan bir çiçek oturdu. (kelebek)

Ormanların, şehirlerin üstünde,
Geniş alanların üzerinde
Kervanlar geçiyor
Eşi görülmemiş gemiler.
Dünyanın etrafında dolaşmak
Bu mucize gemiler. (bulutlar)

Alena duruyor:
Yeşil eşarp,
Ince şekil
Beyaz sundress (huş ağacı)

Garip yıldız
Gökten düştü.
Avucumun üzerinde yatıyordu -
Ve ortadan kayboldu. (kar tanesi)

6. Bilgiyi güncelleme

Canlılar cansızlara dönüşebilir mi?

Her canlı organizma belli bir süre var olur, sonra ölür ve yerine yenileri gelir. Ancak bitki ve hayvanlara iyi bakmazsak, zamanından önce ölebilirler, bu nedenle doğanın bizim cömert dostumuz olduğunu, her şeyi yarattığını her zaman hatırlamalıyız. gerekli koşullar canımız karşılığında onun zenginliğini korumalı ve arttırmalıyız. Peki nasıl yapılır? Doğaya nasıl özen gösterebiliriz?

7. Pratik tecrübe.

Bugün artırmaya çalışacağız doğal Kaynaklar, önceki derslerden birinde filizlendirdiğimiz fasulye tohumlarını ekelim. Bunu doğru, sevgi ve özenle yaparsak, ortaya çıkan filizler bir sonraki dersin “Bitkiler ve Hayvanlar” konusunu anlamamıza yardımcı olacaktır (çocuklar filizleri toprağa ekerler)

8. Öğrenilenlerin pekiştirilmesi.

Doğa nedir? Soruyu kullanarak cevaplayın referans tablosu Masada.

(İnsandan ve onun çabasından bağımsız olarak var olan, var olan ve var olacak olan her şeye doğa denir.)

Canlı ve cansız doğanın hangi nesnelerini adlandırabilirsiniz?

Canlı doğa nesnelerinin hangi işaretlerini öğrendiniz?

İnsan da doğanın bir parçasıdır. Yaratıcı Grup Sınıfımız “Biz ve Doğa” adlı bir fotoğraf gazetesi hazırladı.

(Öğrenciler tahtaya bir gazete asarlar)

İnsanın asıl görevi doğal kaynakları korumak ve arttırmaktır. Sonuçta doğa bizim en büyük dostumuzdur! Doğayı koruyalım!

9. Dersteki öğrenme etkinliklerinin yansıması.

Eve geldiğinizde aileniz size sınıfta ne öğrendiğinizi sorduğunda onlara ne söyleyeceksiniz?

Haydi ruh hali ekranımızı dolduralım - bugün bir ağaç. Dersi beğenmediyseniz ağaca sarı bir yaprak, beğendiyseniz yeşil bir yaprak, gerçekten beğendiyseniz bir çiçek yapıştıracaksınız.