EingangLangfristige Planung der sensorischen Entwicklung in der jüngeren Gruppe. Langfristige Planung der sensorischen Entwicklung von Kindern im Grund- und Sekundarvorschulalter
Alsou Vagapova
Langfristigen Plan Von sensorische Entwicklung Kinder junges Alter
September
Thema: Ballspiel „Füße stampfen den farbigen Weg entlang“
Ziel: Lernen Sie, die Farben Rot und Blau zu erkennen und zu benennen.
Thema: „Hebe die Blätter auf“
Ziel: Vergleichen Sie zwei Objekte nach Größe.
Lernen Sie, Objekte nach Größe zu unterscheiden und zu vergleichen (dies – nicht das).
Thema: „Unterhaltsame Boxen“
Ziel: Lernen Sie, die Farben Grün zu erkennen und zu benennen, Rot, Blau zu fixieren, gelbe Farben. Vertiefen Sie Ihr Wissen über die runde Form.
Thema: „Die Igel haben sich gestritten“
Ziel: Rot, Blau, Gelb weiter lehren, erkennen und benennen, grüne Farben. Lernen Sie, Größe und Qualität zu bestimmen Artikel: groß Klein; weich hart.
Thema: „Was hast du versucht? (zeigen, erzählen)»
Ziel: Geschmackssinn entwickeln.
Thema:„Waldkinder“
Ziel: Konzepte verstärken „groß – klein, lang – kurz, schnell – langsam“
Thema: „Eine Pyramide zusammenbauen“
Ziel: Lernen Sie, eine Pyramide nach einem Muster (Farbe, optional) zusammenzubauen.
Thema:„Teegeschirr“
Ziel: Kenntnisse über Primärfarben vertiefen.
Lernen Sie, Objekte mit unterschiedlichen Eigenschaften zu korrelieren. Lernen Sie, aus zwei Arten von Objekten auszuwählen
Thema:« „Geschirrladen“
Ziel: Kenntnisse über Primärfarben vertiefen. Lernen Sie, eine kleine Handlung durchzuspielen. Induzieren, Interesse Kinder miteinander kommunizieren.
Thema: „Spielzeug für Olya und Kolya“
Ziel: Lernen Sie weiter, Farben zu unterscheiden und zu benennen.
Bestimmen Sie die Eigenschaften von Objekten (weich, stachelig, glatt, rau, warm, kalt)
Thema: „Auswahl an Deckeln für Kartons verschiedene Formen»
Ziel: Weiterlernen Kinder bestimmen die Form(Kreis, Quadrat, Farbe, Größe von Objekten und ihren Teilen. Lernen Sie, einzelne Teile von Objekten nach Größe und Farbe zu korrelieren.
Thema: „Elegante Perlen“
Ziel
Thema: „Kleine und große Füße gehen den Weg entlang“
Ziel: Lernen Sie, Wörter zu verstehen "lang kurz".
Lernen Sie, Wörter richtig mit der Größe eines Objekts in Beziehung zu setzen.
Thema: „Pyramidenkissen“
Ziel: Primärfarben festlegen (sechs Farben, entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände, Augenmaß. Orientierung in der Größe lehren.
Thema: "Vergleichen"
Ziel: An aktives Wörterbuch anheften Kinderkonzepte"groß Klein"
Klären Sie Vorstellungen über Farbe, Form und Qualität von Objekten und korrelieren Sie weiterhin Objekte nach Größe.
Thema: „Such dir ein Spielzeug“
Ziel: Stärken Sie die Fähigkeit, in einer Gruppe zu navigieren, Zeichen zu unterscheiden und richtig zu benennen "hoch niedrig"
Thema: „Lass uns die Puppe anziehen“
Ziel: Lernen Sie, Wörter zu verstehen „so – nicht so“, "anders", nach Farbe gruppieren, ein Paar finden (Fäustlinge, Socken, Stiefel).
Thema: „Wie hört es sich an?“
Ziel
Thema:"Sammeln Sie ein Bild"
Ziel: Lernen Sie, Bilder aus zwei Hälften zusammenzusetzen.
Thema: „Untergang, nicht Untergang“
Ziel: Lernen Kinder Handeln Sie mit Gummispielzeug, natürlichen Materialien - Kieselsteinen.
Thema: „Unsere Füße gehen einen ebenen Weg“
Ziel: Entwickeln visuell-auditive Aufmerksamkeit, Bewegungskoordination.
Thema: „Perlen für einen Bären“
Ziel: Machen Sie sich eine Vorstellung von wilden Tieren (Hase, Eichhörnchen, Bär). Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände. Kultivieren Sie Reaktionsfähigkeit und guten Willen.
Thema: „Was für ein Objekt?“
Ziel: Lernen Sie, ein Objekt zu benennen und zu beschreiben.
Thema: „Erraten Sie das Spielzeug“
Ziel: Format Kinder die Fähigkeit, ein Objekt zu finden und sich dabei auf seine Hauptmerkmale und Beschreibung zu konzentrieren.
Thema: „Wie hört es sich an?“(Wiederholung)
Ziel: Lernen Sie, den Klang von Musikinstrumenten anhand des Gehörs zu erkennen und sie richtig zu benennen.
Thema: „Elegante Perlen“ (Wiederholung)
Ziel: Lernen Sie, Objekte nach Größe, Farbe und Form abzuwechseln
Zustand Regierungsbehörde Samara-Region
„Chapaevsky Soziales Rehabilitationszentrum für Minderjährige“
Vorausplanung zur sensorischen Entwicklung von Kindern
Junior Vorschulalter
13 Jahre alt
Erzieherin: Bashkatova O.I.
Tschapaewsk
2015
Erläuterungen
Die frühe Kindheit ist die Grundlage allgemeine Entwicklung Kind, Starter
die Zeit aller menschlichen Anfänge. Genau bei frühe Jahre sind gelegt
die Grundlagen der Gesundheit und Intelligenz von Babys.
Der Erfolg der geistigen, körperlichen und ästhetischen Bildung in
hängt weitgehend vom Niveau der sensorischen Entwicklung von Kindern ab, d.h.
wie perfekt das Kind seine Umgebung hört, sieht und berührt.
Die führende Tätigkeit und Grundlage für die Entwicklung eines Kindes unter 3 Jahren
ist ein Objektspiel. Mit Kindern in diesem Alter werden Spiele gespielt
Klassen, in denen die Assimilation jeglichen Materials unbemerkt vonstatten geht
Kinder, in praktischen Aktivitäten. Daher ist die Hauptsache dabei
Alter – Bereicherung der Sinneserfahrung, die für die Vollständigkeit notwendig ist
Wahrnehmung der umgebenden Welt und vor allem – Wiederauffüllung
Vorstellungen über die Eigenschaften von Objekten: ihre Farbe, Form, Größe
umgebende Objekte, Position im Raum usw.
Ziel: Bereicherung des Sinneserlebnisses kleiner Kinder,
Bildung von Voraussetzungen für die weitere geistige Entwicklung.
Aufgaben:
Bedingungen schaffen, um das notwendige Sinneserlebnis zu bereichern
für eine vollständige Wahrnehmung der umgebenden Welt und Akkumulation
Sinneserfahrungen von Kindern bei objektbasierten Spielaktivitäten
durch Spiele mit didaktischem Material.
die Fähigkeit zu entwickeln, sich in verschiedenen Immobilien zurechtzufinden
Objekte (Farbe, Größe, Form, Menge, Position in
Raum usw.).
Kultivieren Sie dabei primäre willensstarke Charaktereigenschaften
Beherrschung zielgerichteter Handlungen mit Gegenständen (die Fähigkeit,
von der anstehenden Aufgabe abgelenkt werden, sie zu Ende bringen,
bemühen Sie sich zu erhalten positives Ergebnis usw.).
№
beschäftigt
Tia
Unterrichtsthema
Ziele und Ziele
B
l
Yu
Und
,
B
R
A
V
N
ICH
ICH.
1. Tanzende Schatten
2. Lasst uns klopfen und rasseln
3. Rund und eckig
II.
1. Tag und Nacht
2. TukTuk
3. Wundervolle Tasche“
III.
1. Sonniger Hase
2. Erraten Sie anhand des Tons
3. Erraten Sie, was in der Box ist
1. Entwickeln Sie visuelle Fähigkeiten
Empfindungen, Form
Ideen über Licht und
Dunkelheit.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Aufmerksamkeit, Wahrnehmung
Das Hören klingt so
verschiedene veröffentlichen
Artikel.
3. Den Tastsinn entwickeln;
lernen, Gegenstände zu fühlen.
1. Entwickeln Sie visuelle Fähigkeiten
Empfindungen, Form
Ideen über Licht und
Dunkelheit.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Aufmerksamkeit.
3. Bringen Sie den Kindern das Finden bei
Objekte einer bestimmten Form
zur Berührung.
1. Entwickeln Sie visuelle Fähigkeiten
Empfindungen, Form
Ideen über Licht und
Dunkelheit.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Aufmerksamkeit; Wahrnehmung auf
Das Hören klingt so
verschiedene Geräusche machen
Spielzeuge.
3. Den Tastsinn entwickeln;
lernen, Gegenstände zu fühlen
Ausrüstung
2. Verschiedene
Gegenstände und
Material
(Papier,
Polyethylene
Das Paket,
Löffel,
Stöcke und
usw.).
3. Box mit
runden
Löcher
für Hände;
Würfel und
Luftballons.
2. Puppe und
andere
Spielzeuge.
3. Beutel mit
verschieden
geometrisch
in unseren Formularen:
Kugel, Würfel,
Konstrukteur und
usw.
1. Spiegel
2. Klingen
Spielzeuge
(rasselt,
Pfeifen,
Hochtöner,
Glocken,
Ratschen und
usw.), Bildschirm.
3. Box mit
runden
Löcher
für Hände;
Spielzeug und
Artikel
verschiedene Formen,
hergestellt aus
anders
Materialien.
1. Tischplatte
Lampe.
2. Petersilie;
Musical
Werkzeuge
(Trommel,
Tambourin,
Glockenspiel,
Klavier,
Rohr,
harmonisch),
Bildschirm.
3. Gießkanne,
Trichter,
Behälter
Verschiedenes
Volumen
(Gläser, Tassen,
Flaschen und
usw.), Wasser,
großes Becken,
Lumpen.
1. Taschenlampe
2. Trommel bzw
Tambourin.
3. Eis drin
Würfel,
Tasse.
IV.
1. Schatten an der Wand
2. Fröhliche Petersilie
3. Wassertransfusion
T
Mit
bei
G
V
A
,
B
l
A
R
V
e
F
ICH.
1. Taschenlampe
2. Bär und Hase
3. Eiskönigreich
1. Entwickeln Sie visuelle Fähigkeiten
Empfindungen, Form
Ideen über Licht und
Dunkelheit.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Aufmerksamkeit; Geschick lehren
reagieren schnell auf Geräusche
3. Entwickeln Sie den Tastsinn:
Eigenschaften einführen
Flüssigkeiten.
1. Entwickeln Sie visuelle Fähigkeiten
Empfindungen, Form
Ideen über Licht und
Dunkelheit.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Aufmerksamkeit, Wahrnehmung und
auditorische Differenzierung
unterschiedliche Klangtempi
Musical
Werkzeuge.
3. Den Tastsinn entwickeln;
Eigenschaften einführen
Eis.
II.
1. Farbiges Wasser
2. „Wer ist da?“
3. Unsere Hände verstecken
1. Machen Sie Kinder bekannt
Blumen.
2. Entwickeln Sprachhören.
3. Den Tastsinn entwickeln;
1.
Aquarell
Farben,
Quasten,
Plastik
Gläser, Wasser.
2. Spielzeug:
Katze Hund,
Vogel,
Pferd,
Kuh,
Frosch,
Maus,
Huhn und
andere
Tiere;
Bilder von ihnen
Bilder
Und.
3. Getreide und
Hülsenfrüchte
(Buchweizen, Reis,
Erbsen usw.),
Schüssel, Schaufel,
klein
Spielzeug.
1. Paare
mehrfarbig
Würfel
(Rot,
Gelb,
Blau,
Grün).
3. Teig,
Plastilin,
Ton
1. Puppe rein
Rot
Kleid,
klein
Spielzeuge.
2. Bilder von
Tiere,
Musical
Spielzeuge.
3. Anderes Wasser
Temperatur,
Eimer bzw
Schüsseln.
Eigenschaften einführen
verschiedene Cerealien
1. Lernen Sie, Farben zu vergleichen
nach dem Grundsatz „Das ist nicht so.“
„Gefällt mir“: Wählen Sie Paare aus
farblich identisch
Artikel.
2. Sprachhören entwickeln;
lernen, nach Gehör zu unterscheiden
Stimmen bekannter Personen;
Gehör entwickeln
Aufmerksamkeit.
3. Den Tastsinn entwickeln,
verschiedene vorstellen
Plastik Materialien
und ihre Eigenschaften.
1. Lernen Sie, rote zu finden
Spielzeug bei der Auswahl
verschiedene Farben.
2. Sprachhören entwickeln;
lernen, nach Gehör zu unterscheiden
Tierstimmen; entwickeln
auditive Aufmerksamkeit.
3. Entwickeln Sie Ihren Tastsinn.
III.
1. Farbige Würfel
2. „Wer hat angerufen?“
3. Faltig, eingeklemmt
IV.
1. Helfen wir der Puppe Katya
in einem roten Kleid, ausziehen
Dein Spielzeug
2. Wessen Stimme?
3. Heiß und kalt
b ich.
R
B
ICH
T
N
e
Mit
,
T
R
A
M
1. Verkleide die Puppen
2. Erraten Sie den Artikel anhand
Klang
3. Verschlafen
II.
1. Sortieren nach
Boxen
2. Finden Sie dasselbe
eine Box
3. Spiel „Was ist in der Box“
Lügen?
1. Lernen Sie, Farben auszuwählen
nach dem Grundsatz „Das ist nicht so.“
solch"; einen Gegenstand finden
eine bestimmte Farbe Von
Probe; vorstellen
Namen von Blumen.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Differenzierung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Bringen Sie ihm bei, wie man es benutzt
das Müsli auslöffeln
von einem Behälter zum anderen
(aufschaufeln,
reparieren, übertragen,
Ausgießen).
1. Lernen Sie, ein Objekt zu finden
eine bestimmte Farbe entsprechend
Probe; Wissen festigen
Farben.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Aufmerksamkeit
3. Aufmerksamkeit erregen
Gegenstände aus
Verschiedene Materialien
(Holz, Papier, Materie,
Polyethylen, Metall) für
Kennenlernen mit ihren
Eigenschaften,
Manipulation,
Benennung..
1. Puppen und
Sätze
Kleidung für sie
(Blusen und
die Röcke
(Hose)
hauptsächlich
Farben);
Kasten.
2. Verschiedene
Objekte,
Veröffentlichung
Geräusche:
Pfeife,
Glocke,
Trommel,
Rasseln und
usw.
3. Zwei
Gläser, eins
davon mit
Getreide,
Löffel.
1. Klein
Artikel
verschiedene Farben
(Luftballons,
Perlen,
Tasten,
Einzelheiten
Mosaike bzw
Designer
„Lego“ usw.);
Die Kleinen
Boxen
oder Schüsseln,
Kasten
mehr..
2. Box mit
Objekte,
Veröffentlichung
Geräusche(Ball,
Glocke,
Tamburin usw.)
3. Box mit
Spielzeug von
verschieden
Materialien
III.
1. Ordnen Sie die Figuren entsprechend an
setzt
2. Kleiner Musiker
3. Spiel „Wunderbar“
Beutel."
IV.
1. „Finde das Gleiche
Figur"
2. „Finde das Bild“
3. Spiel „Tiere behandeln“
1. Flach vorstellen
geometrische Formen
- quadratischer Zirkel,
Dreieck, Oval,
Rechteck; lernen
Wählen Sie die erforderlichen Formulare aus
mit unterschiedlichen Methoden.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Wahrnehmung.
3. Unterrichten Sie die Kinder weiterhin
Gegenstände finden
eine bestimmte Form zum Anfassen.
1. Lernen Sie, das zu finden, was Sie brauchen
Formularmethode
visuelle Korrelation.
2. Entwickeln Sie das Sprachhören.
3. Präsentation entwickeln
Kinder über Themen
taktile Basis -
motorische Wahrnehmung.
Treffen Sie eine Wahl
Mit Worten berühren, entwickeln
Aufmerksamkeit.
1. Bretter
Seguin mit
drei (Kreis,
Quadrat,
Dreieck)
und fünf
Formen
(Kreis,
Quadrat,
Dreieck,
Oval,
Rechtecke
Zu).
2. Spielzeug
Musical
Werkzeuge.
3. Beutel mit
verschieden
geometrisch
in unseren Formularen:
Kugel, Würfel,
Konstrukteur und
usw.
1. Zwei Sätze
Wohnung
geometrisch
x Zahlen
eins und
verschiedene Farben
und Größe
(Kreise,
Quadrate,
Dreiecke,
Ovale,
Rechtecke
ki).
2 Paar
Bilder von
Lotto mit
Bild
verschieden
Spielzeug und
Artikel.
3. Wunderbar
Beutel,
Artikel für
Auswahl -
Spielzeuge:
Hase, Igel,
b ich.
R
B
ICH
T
Zu
Ö
,
B
l
e
R
P
A
II.
1. Groß und klein
Würfel
2. Wer hat gesagt: „Miau!“
3. Spiel „Glatt und
flauschige."
1. Pyramide
2. Spiel „Wählen Sie nach
Klang."
3. Spiel „Rate mal, welches“
Die Frucht liegt auf dir
Palme."
III.
1. Verstecken Sie es in Ihrer Handfläche
2. Spiel „Wie hat es geklungen?“
3. Wild mit Müsli
Eichhörnchen,
Karotte,
Pilz, Nuss,
Ball,
klingeln von
Pyramiden,
Puppe.
1. Mehrfarbig
e Würfel,
scharf
unterschiedlich mit
Wenn es;
groß und
klein
Eimer.
3. Gummi und
Tennis
(für groß
Tennisbälle,
2 schön
Paket.
1. Pyramide
aus 5 Ringen.
2. Verschiedene
Objekte,
Veröffentlichung
Geräusche:
Pfeife,
Glocke,
Trommel,
Rasseln und
usw.
3. Dummies:
Apfel,
orange,
Mandarin,
Traube,
Birne
1. Artikel und
Spielzeuge
anders
Mengen
(Ringe,
Luftballons,
Süßigkeiten,
1. Bringen Sie die Fertigkeit bei
Objekte vergleichen nach
Magnitudenmethode
visuelle Korrelation;
Sortiere zwei Gegenstände
deutlich anders
Größen; lehren zu verstehen und
Verwendung in der Sprache
Konzepte: groß,
klein, gleich
identisch in der Größe.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Differenzierung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Bereichern Sie die Sinne
Kindererfahrung.
1. Lernen Sie zu vergleichen
Ringe in der Größe,
konzentrieren Sie sich auf
Worte groß, klein,
mehr, weniger, dies, nicht
solch. Optisch bereichern
- Tasterlebnis für Kinder.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Differenzierung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Präsentation entwickeln
Kinder über Themen
taktile Basis -
motorische Wahrnehmung.
Treffen Sie eine Wahl
Mit Worten berühren, entwickeln
Aufmerksamkeit.
1. Stellen Sie das Konzept vor
Mengen.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Differenzierung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Bereichern Sie die Sinne
Kindererfahrung, entwickeln
taktile Empfindungen.
IV.
1. Ordnen Sie die Figuren entsprechend an
Häuser
2. Spiel „Finden
Bild"
3. Ball rollen
1. Flach vorstellen
geometrische Formen
- quadratischer Zirkel,
Dreieck, Oval,
Rechteck; lernen
Wählen Sie die erforderlichen Formulare aus
mit unterschiedlichen Methoden.
2.Weiterentwickeln
Sprachhören.
3. Entwickeln Sie das Tastgefühl
Fühlen.
Gummi
Spielzeug etc.;
im Zählen
Kinder).
2. Verschiedene
Objekte,
Veröffentlichung
Geräusche:
Pfeife,
Glocke,
Trommel,
Rasseln und
usw.
3. Schüssel mit
Getreide
(Buchweizen,
Hirse,
Linsen,
Bohnen), 23
klein
Spielzeuge,
Plastik
e Tassen
1. Bretter
Seguin mit
drei (Kreis,
Quadrat,
Dreieck)
und fünf
Formen
(Kreis,
Quadrat,
Dreieck,
Oval,
Rechtecke
Zu).
2 Paar
Bilder von
Lotto mit
Bild
verschieden
Spielzeug und
Artikel.
3. Verwicklungen
b ich.
R
B
ICH
Ö
N
,
Th
A
M
II.
1. Zwei Kisten
2. „Laut oder leise“
3. Schnürung
1. Konsolidieren Sie Ihr Wissen über
Größe, Können
Objekte vergleichen nach
Größenordnung
visuelle Korrelation.
2. Entwicklung des Gehörs
Aufmerksamkeit.
3. Kleine Entwicklung
handmotorische Fähigkeiten
1. Hier und da
2. Spiel „Was hast du gewählt?“
kleiner Bär."
3. Kneten und
„Candy“ pflücken
für Aljonuschka“
1. Vorstellen
räumlich
Beziehungen,
in ausgedrückten Worten: hier,
dort, weit, nah.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Differenzierung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Bereichern Sie sich weiter
Sinneserlebnisse der Kinder
taktil entwickeln
Fühlen.
1. Zwei
Karton
Boxen mit
Steckplätze für
drücken
Ich Artikel (in
eine Schachtel
groß
Schlitz und hinein
ein anderer
klein);
groß und
klein
Artikel (von
3-6 Stk.
alle
Größe),
Ich halte mich daran
An
Größe
Schlüssel.
2 Gegenstände
heim
Alltagsleben.
3. Didaktisch
das ist das Spiel
"Schnürung"
1. Seil,
Für
Abgrenzung
Kreis wenn
lass uns spielen
drinnen
oder Kreide, wenn
wir spielen weiter
Straße.
2. Einstellen
Spielzeuge:
Trommel,
harmonisch,
Gummi
Spielzeug -
Quietscher,
Bildschirm,
kleiner Bär.
3. Plastilin
III.
1. Verstecke dich im Haus
2. „Suchen Sie ein Spielzeug von
1. Vorstellen
räumlich
1.Spielzeug
Haus.
Klang"
3. Spiel „Finde eins“
Dasselbe"
IV.
1. Auf und ab
2. „Echo“
3. Tüten Müsli
b ich.
R
B
A
Zu
e
D
,
B
N
Yu
UND
1. Nehmen Sie es in die Hand
2. Was hat die Puppe gewählt?
3. Spiel „Rate mal, welches“
Die Frucht liegt auf dir
Palme."
II.
1. Finden Sie Ihr Spielzeug
2. Thema. Spiel „Laut“
oder ruhig?
3. Hart und weich
III.
1. Bilder ausschneiden
2. Spiel „Wie hat es geklungen?“
3. Spiel „So anders“
Papier".
Beziehungen,
in ausgedrückten Worten:
innen Außen.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Differenzierung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Bereichern Sie die Sinne
Kindererfahrung.
1. Vorstellen
räumlich
Beziehungen,
in ausgedrückten Worten:
oben, unten, oben, unten.
2.Entwicklung des Gehörs
Wahrnehmung, Aufmerksamkeit.
3. Bereichern Sie sich weiter
Sinneserlebnisse der Kinder
taktil entwickeln
Fühlen.
1. Vorstellen
räumlich
Beziehungen,
in ausgedrückten Worten
rechts, links, rechts,
links.
2. Entwickeln Sie Ihre Hörfähigkeiten
Differenzierung,
auditive Aufmerksamkeit.
3. Entwickeln Sie sich weiter
Sinneserfahrung, lehren
einen Gegenstand durch Berührung erkennen.
1. Lernen Sie, Menschen zu erkennen, die Sie kennen
Gegenstände unter anderem;
Aufmerksamkeit entwickeln und
Erinnerung.
2. Entwickeln Sie sich weiter
auditive Aufmerksamkeit.
3.Lernen Sie weiter
Objekte durch Berührung.
1. Lernen Sie zu komponieren
Ganz-Teil-Prinzip.
2. Entwickeln Sie sich weiter
auditiv
Differenzierung,
2. Spielzeug
Veröffentlichung
Geräusche.
3. 2 Stück
Pelze, 2
ein Stück Leder
2 Stücke
Pappe usw.
1. Verschiedene
Gegenstände und
Spielzeuge,
Bank.
3. Taschen mit
Getreide
1. Verschiedene
Gegenstände und
Spielzeuge.
2. Einstellen
Spielzeuge:
Trommel,
harmonisch,
Gummi
Spielzeug -
Quietscher
3. Dummies:
Apfel,
orange,
Mandarin,
Traube,
Birne
1. Verschiedenes
y Spielzeug.
2 Gegenstände
heim
Alltagsleben.
3. Solide und
weich
Spielzeuge.
1. Teilen
Bilder vom 2
4 Teile.
2. Verschiedene
Objekte,
Veröffentlichung
Geräusche:
Pfeife,
Glocke,
Trommel,
Rasseln und
usw.
3. Kasten
mit Laken
verschiedene Papiersorten
Texturen:
Notizbuch
Blatt,
Landschaft
Blatt,
Papier
Serviette,
Toilette
Papier,
Karton.
1. Sets
Würfel, von
welche
Kann
bilden
einfach
Thema und
Handlung
Bilder (4-
6 Würfel drin
Satz).
2. Box mit
Spielzeuge
(Glocke,
Trommel,
Sitzsack,
hölzern
Löffel usw.)
3. Artikel
aus diversen
Materialien.
auditive Aufmerksamkeit.
3. Bereichern Sie die Sinne
Kindererfahrung, vorstellen
Kinder mit Eigenschaften
Materialien, entwickeln
Feinmotorik.
1. Stärken Sie die Fähigkeit
das Ganze wahrnehmen
Bild eines Gegenstandes,
ein Ganzes bilden
Bild eines Artikels aus
Einzelteile;
Aufmerksamkeit entwickeln.
2. . Zeige Aufmerksamkeit
Gegenstände aus
Verschiedene Materialien
(Holz, Papier, Materie,
Polyethylen, Metall) für
Kennenlernen mit ihren
Eigenschaften,
Manipulation,
Benennung.
3. Entwickeln Sie sinnlich
erleben, erkennen lernen
Objekt durch Berührung.
IV.
1. Bild aus Würfeln
2. Spiel „Was ist in der Box“
Lügen?
3. „Erraten Sie durch Berührung,
was für ein Objekt ist das?
ERWEITERTE PLANUNG
ÜBER SENSORISCHE ENTWICKLUNG
KINDER VON KLEINEN UND SEKUNDARKINDERN
VORSCHULALTER
Erzieher:
S. Elizavetinskoe
Hauptziele
1. Korrelation nach Größe und Form. |
2. Gruppierung nach Farbe |
3. Farbabstimmung. |
4. Stärken Sie das Wissen der Kinder über geometrische Formen. |
5. Vergleich von Objekten nach Größe. |
6. Kennzeichnung von Objektmerkmalen durch Farbe |
7. Farbwechsel. |
8. Korrelation nach Form. |
9. Gruppierung nach Form. |
10. Größenwechsel. |
11. Wechsel in der Form. |
12. Entwickeln Sie logisches Denken, Aufmerksamkeit und Sprache. |
Langfristigen Plan
zur sensorischen Entwicklung
Kinder im Grundschulalter
September
Korrelation nach Größe und Form. Gruppierung nach Größe und Form
Oktober
Die Bildung von Farbkonzepten bei Kindern fördern; lehren, die Farben unterschiedlicher Objekte zu korrelieren
November
Bringen Sie Kindern bei, Objekte anhand ihrer Farbe zu vergleichen, indem Sie sie nebeneinander platzieren. Gruppierung nach Farbe.
Dezember
Gruppieren Sie Objekte, die sich in Form und Größe unterscheiden, aber die gleiche Farbe haben. Gruppieren Sie Objekte, die dem Beispiel ähneln.
Januar
Bringen Sie den Kindern bei, Objekte anhand des Farbworts auszuwählen
Bringen Sie den Kindern bei, Objekte entsprechend dem Wort auszuwählen, jedoch in zwei Schattierungen jeder Farbe des Spektrums
Februar
Bringen Sie Kindern bei, ebene geometrische Formen visuell zu untersuchen, zu erkennen und richtig zu benennen. Bringen Sie den Kindern bei, unter vielen eine bestimmte Figur zu finden und sie zu benennen.
Marsch
Abwechslung in der Form. Abwechslung in der Größe
April
Lehren Sie, Formen in bestimmten Objekten in der Umgebung mithilfe geometrischer Muster zu identifizieren. Festigen Sie das Wissen der Kinder über Formen.
Lernen Sie, mehrere Objekte nach Größe zu vergleichen
Entwicklung der Fähigkeit, Objekte zu gruppieren, schnelles Denken und kognitive Aktivität; Entwicklung von Aufmerksamkeit, Sprache, gemeinsamen Spielaktivitäten
Kalenderplan
zur sensorischen Entwicklung
Kinder im Grundschulalter
September
Lektion Nr. 1.
Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach Größe zu gruppieren.
Lektion Nr. 2.
Spiel: Homogene Objekte unterschiedlicher Form in zwei Gruppen anordnen
Zweck: Gruppierung nach Form.
Spiel: Homogene Objekte unterschiedlicher Größe in zwei Gruppen anordnen
Lektion Nr. 1.
Spiel "Luftballons"
Ziel: Förderung der Bildung von Farbkonzepten bei Kindern. Spiel „Fliegende Bälle“
Ziel: Die Bildung von Farbkonzepten bei Kindern fördern, eine Vorstellung von den Farben Weiß und Schwarz vermitteln.
Lektion Nr. 2.
Spiel "Schwan"
Zweck: Den Kindern eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass Farbe ein Zeichen verschiedener Objekte ist und zu deren Bezeichnung verwendet wird. Das Wissen über die Farben des Spektrums zu festigen.
Spiel „Live Domino“
Zweck: Den Kindern eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass Farbe ein Zeichen für verschiedene Objekte ist und zu deren Bezeichnung verwendet wird. Vertiefen Sie Ihr Wissen über die Farben des Spektrums.
Lektion Nr. 1.
Spiel "Schöner Blumenstrauß"
Ziel: Kindern die Farben des Spektrums und ihre Namen näher bringen. Bringen Sie Kindern bei, Objekte anhand ihrer Farbe zu vergleichen, indem Sie sie nebeneinander platzieren. Spiel „Wähle das Gleiche“
Lektion Nr. 2.
Spiel „Zünde die Taschenlampe an“
Zweck: Kindern beibringen, die Farben von Gegenständen zu benennen. Spiel „Gestreifte Teppiche“
Ziel: Kindern beibringen, das erworbene Wissen praktisch anzuwenden und nach Farben zu vergleichen.
Lektion Nr. 1.
Spiel „Wer sammelt die Spielsachen früher ein“
Ziel: Kindern beibringen, Objekte zu gruppieren, die sich in Form, Größe und Zweck unterscheiden, aber die gleiche Farbe haben. Spiel „Jede Perle auf einem eigenen Faden“
Ziel: Kindern beibringen, Objekte ähnlich der Probe zu gruppieren.
Lektion Nr. 2.
Spiel "Bunte Reifen"
Spiel „Weihnachtsbaum schmücken“
Ziel: Kindern beibringen, Objekte anhand des Wortes auszuwählen, das Farbe bezeichnet.
Lektion Nr. 1.
Spiel "Bunte Reifen"
Ziel: Kindern beibringen, Objekte anhand des Wortes auszuwählen, das Farbe bezeichnet.
Lektion Nr. 1.
Spiel „Nennen Sie die geometrische Figur“
Ziel: Kindern beibringen, flächige geometrische Formen (Kreis, Quadrat, Rechteck, Dreieck, Oval) visuell zu untersuchen, zu erkennen und richtig zu benennen. Spiel „Domino der Figuren“
Ziel: Kindern beibringen, unter vielen eine bestimmte Figur zu finden und zu benennen.
Lektion Nr. 2.
Spiel Ein Mosaik zum Thema „Weihnachtsbäume und Pilze“ anlegen Zweck: Objekte nach Farben gruppieren Spiel Aneinanderreihen großer und kleiner Perlen. Ziel: Größenwechsel.
Marsch
Lektion Nr. 1.
Spiel Perlen in verschiedenen Formen aufreihen. Zweck: Formwechsel. Spiel „Get into the Hole“ Ziel: Zuordnung nach Form und Größe.
Lektion Nr. 2.
Lottospiel „Farbe und Form“
Spiel „Wunderbare Tasche“
Ziel: Den Namen geometrischer Formen festigen und lehren, Objekte derselben Form zu finden.
Lektion Nr. 1.
Spiel Perlen in verschiedenen Farben aufreihen
Zweck: Farbwechsel.
Spiel „Finde ein Objekt mit der gleichen Form“
Ziel: Lernen, anhand geometrischer Muster Formen in bestimmten Objekten in der Umgebung zu erkennen.
Lektion Nr. 2.
Geometrisches Lottospiel
Ziel: Lernen Sie, die Form des abgebildeten Objekts mit geometrischen Figuren zu vergleichen und Objekte nach einem geometrischen Muster auszuwählen. Spiel „Was ist in der Tasche“
Lektion Nr. 1.
Spiel „Übung mit Kreisen“
Zweck: Kindern eine Vorstellung von den Größenverhältnissen dreier Objekte zu vermitteln.
Spiel „Was ist da“
Ziel: die Fähigkeit zu festigen, das Größenverhältnis von drei Objekten zu bestimmen, Kindern beizubringen, diese Fähigkeit bei der Ausführung einer objektiven Aktion (Herstellung einer Nistpuppe) anzuwenden.
Lektion Nr. 2.
Spiel „Lasst uns Spalten machen“
Ziel: Stärkung der Fähigkeit, Objekte gleicher Größe nach Augenmaß auszuwählen.
Ein Spiel"Was fehlt"
Langfristigen Plan
zur sensorischen Entwicklung von Kindern im mittleren Vorschulalter
Oktober
Unterschied in der Größe von Objekten
November
Unterscheiden von Objekten anhand gemeinsamer Merkmale
Dezember
Vergleich von Objekten nach Form und Menge
Januar
Lernen Sie die Namen und Bildungen von Zahlen
Februar
Bildung temporärer Vertretungen
Marsch
Stärkung der Vorstellungen über geometrische Formen und Farben
April
Entwicklung logisches Denken und Gedächtnis, Festigung von Vorstellungen über geometrische Formen
Mai
Festigung der Vorstellungen über die Ordnungsposition von Zahlen
Kalenderplan
zur sensorischen Entwicklung
Kinder im mittleren Vorschulalter
Lektion Nr. 1.
Spiel „Groß und Klein“
Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach Größe zu wechseln.
Spiel „Inwiefern ähneln sie sich und wie unterscheiden sie sich?“
Zweck: Konsolidierung der Größenkonzepte.
Lektion Nr. 2.
Spiel "Laib"
Ziel: die Konzepte „groß – klein“ zu festigen.
Spiel „Puppenhäuser“
Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach Größe zu vergleichen und auszuwählen.
Lektion Nr. 1.
Spiel „Das Gleiche finden“
Ziel: zu lehren, wie man Gegenstände anhand ihrer Eigenschaften aus einer Vielzahl auswählt.
Spiel „Wähle das Gleiche“
Ziel: Festigung der Fähigkeit, Objekte anhand von Merkmalen auszuwählen.
Lektion Nr. 2.
Spiel „In Kisten legen“
Ziel: lernen, die Eigenschaften von Objekten zu erkennen und in Formularen zu navigieren und
Mengen."
Spiel „Tisch decken“
Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach Größe und Form auszuwählen.
Lektion Nr. 1.
Spiel "Fäustlinge"
Ziel: an der Bildung elementarer Mathematik arbeiten
Darstellungen.
Spiel „Gleich und identisch“
Zweck: Objekte nach Form vergleichen.
Lektion Nr. 2.
Spiel „Finden Sie, welche Spielzeuge gleich sind“
Zweck: Zählen und Vergleichen zu lehren.
Spiel „Bauen“
Ziel: Gleichteile finden.
Lektion Nr. 1.
Spieleladen"
Zweck: Dieses Spiel hilft Ihnen, die Namen und die Reihenfolge der ersten fünf Zahlen zu lernen.
Spiel „Eine Leiter bauen“
Ziel: Bildung von Zahlen und Zahlen 5.
Lektion Nr. 2.
Spiel „Den gleichen Betrag zählen“
Ziel: das Zahlenwissen der Kinder festigen.
Spiel „Russell Coloured Numbers“
Ziel: Fähigkeit, aus zwei kleineren eine Zahl zu bilden.
Lektion Nr. 1.
Ein Spiel " Spielübung Teile des Tages"
Ziel: Bildung temporärer Darstellungen der Aufmerksamkeitsentwicklung.
Spiel „Wenn es passiert“
Ziel: die Vorstellung von der Tageszeit festigen, richtig unterrichten
Verwenden Sie die Wörter „heute, morgen, gestern“.
Lektion Nr. 2.
Spiel „Tag – Nacht“
Ziel: die Konzepte „Morgen“, „Tag“, „Abend“, „Nacht“ zu festigen.
Spiel „Gestern, heute, morgen“
Ziel: Zeitkonzepte beherrschen.
Lektion Nr. 1.
Spiel "Ornamente"
Ziel: zu lehren, Figuren auf einer Ebene zu unterscheiden und dabei Form und Farbe zu berücksichtigen.
Spielkonstrukteur „Assemble the Cube“
Ziel: Stärkung der Fähigkeit zum logischen Denken.
Lektion Nr. 2.
Lottospiel „Farbe und Form“
Zweck: Farben und Formen von Objekten festlegen.
Spiel „Wunderbare Tasche“
Zweck: Den Namen geometrischer Formen festigen und das Finden von Objekten lehren
die gleiche Form.
Lektion Nr. 1.
Spiel „Logisches Lotto“
Ziel: logisches Denken entwickeln.
Spiel „Das Gleiche finden“
Ziel: Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln.
Lektion Nr. 2.
Spiel „Wähle eine Form“
Zweck: Das Benennen geometrischer Formen üben.
Spiel „Was ist in der Tasche“
Ziel: das Wissen der Kinder über geometrische Formen zu festigen.
Lektion Nr. 1.
Spiel „Nennen Sie die Zahl“
Ziel: Festigung des Zahlenwissens der Kinder.
Spiel „Welche Zahl fehlt“
Zweck: Ordinalzählen üben.
Lektion Nr. 2.
Spiel „Nennen Sie die Nachbarn der Nummer“
Ziel: die Beziehung zwischen Zahlen und Zahlen zu üben.
Spiel „Was fehlt“
Ziel: Aufmerksamkeit und Gedächtnis der Kinder entwickeln.
ERWEITERTE PLANUNG
zur sensorischen Entwicklung für Kinder der jüngeren Gruppe
Nikolaeva L.V.
Monat,
Wochen
Farbe
Bilden
Größe
September
Schaffung einer Themenentwicklungsumgebung für die sensorische Entwicklung.
Diagnostik von Kindern.
Oktober
1 Woche
D/Spiel „Ordne die Formen nach Farben an.“ Ziel: Ideen zu sechs Farben festigen, die Namen der Farben des Spektrums festigen.
Bilder von „Toys“ ansehen.
Outdoor-Spiel „Wer kann schneller im Kreis stehen?“
D/Spiel „Baue eine Pyramide aus Ringen zusammen.“ Ziel: Vorstellungen über Beziehungen in Form zu festigen, ihnen beizubringen, sie in absteigender Reihenfolge anzuordnen.
Auswendiglernen des Gedichts „Ball“ von A. L. Barto.
D/Spiel „Baue eine Matroschka-Puppe zusammen.“ Ziel: Kindern beibringen, die Beziehung von Objekten nach Größe festzustellen.
Aufgabe an der Tafel. Wählen Sie nach Höhe
2 Wochen
D/Spiel „Gemüse sammeln“. Ziel: Kindern die Formen näher bringen: Kreis und Oval; lernen, geometrische Formen zu untersuchen (die Konturen mit dem Finger nachzeichnen).
Beobachten Sie beim Spaziergang und bewundern Sie die bunten Blätter.
Fingerspiel „Laubfall, Blätter“
Die Gelben fliegen.
Outdoor-Spiel „Fallende Blätter“.
Arbeiten mit Stäben zum Aufreihen farbiger Ringe.
D/Spiel „Wer hat das Gleiche?“ Ziel: Die Vorstellungen der Kinder über geometrische Formen festigen und deren Benennung üben.
Betrachtung der Abbildungen „Gemüse“.
D/Spiel „Put the Barrels“. Ziel: Festigung der Fähigkeit, Beziehungen zwischen Objekten nach Größe herzustellen.
Fingerspiel „Ein Bär hat Honig im Wald gefunden“
Körperliche Bewegung „Das Haus ist groß und klein.“
Wir stellen das Poster „Gemüse“ vor.
Während eines Spaziergangs Mürbeteigkuchen backen.
3 Woche
D/Spiel „Früchte nach Farbe sammeln.“ Ziel: Kindern beibringen, Objekte zu gruppieren, die sich in Form und Größe unterscheiden, aber die gleiche Farbe haben.
Modellierung „Köstliche Beeren“.
Outdoor-Spiel „Merke dir deine Farbe“.
D/Spiel „Finde das Gleiche.“ Ziel: Kindern beibringen, Objekte mit der gleichen Form zu gruppieren.
Studieren des Posters „Früchte“.
D/Spiel „Ordne die Äpfel nach Größe an.“ Ziel: Ein Auge für die Auswahl von Objekten einer bestimmten Größe anhand eines Modells entwickeln.
Outdoor-Spiel „Blase die Blase auf.“
4 Woche
D/Spiel „Verstecke die Maus“. Ziel: das Wissen der Kinder über die sechs Farben des Spektrums und ihre Namen zu festigen.
Rätsel „Maus“
Lesung des Gedichts „Ampel“ von S.Ya.Marshak.
Antworten auf Fragen zum Gemälde „Fahrt im Zug“.
Outdoor-Spiel „Ampel“.
Begutachtung des Plakats „Herbst“.
Machen Sie einen Spaziergang und bewundern Sie die Farben der Herbstlandschaft.
D/Spiel „Finde etwas Rundes.“ Ziel: Vorstellungen über Formen festigen, lehren, wie man Formen nach einem Modell auswählt.
Spiel im Freien
„In einem gleichmäßigen Kreis.“
Zeichnung „Ampel“.
LEGO-Material „Finde das Gleiche.“
D/Spiel „Baue einen Turm zusammen“. Ziel: Vorstellungen über Beziehungen nach Größe zu festigen, ihnen beizubringen, sie in absteigender Reihenfolge anzuordnen.
Fingerspiel „Turm“
Den Reim „On the Long Road“ lesen
Basteln mit den Eltern – Herbstperlen basteln.
November
1 Woche
D/Spiel „Was braucht eine schöne Puppe?“ Ziel: Kindern eine Vorstellung davon vermitteln, dass Farbe ein Zeichen für eine Vielzahl von Gegenständen ist und zu deren Kennzeichnung verwendet werden kann.
Fingerspiel „Marienkäfer“.
Vorlesen des Reims „Alle Kinder mögen die schöne Puppe.“
Untersuchung von Illustrationen „Kleidung“.
D/Spiel „Perlen sammeln“. Ziel: Lernen, Objekte je nach Form abzuwechseln.
Outdoor-Spiel „Wir stampfen mit den Füßen.“
Nacherzählung des Märchens „Rübe“.
Wir zeichnen verschiedene Formen in den Sand.
Arbeiten mit einer Sortierbox mit unterschiedlich geformten Schlitzen.
D/Spiel „Wähle Kleidung für die Puppe.“ Ziel: Objekte nach Größe zuordnen.
Den Reim lesen: „Die Puppen sind morgens aufgestanden, es ist Zeit für sie, sich anzuziehen.“
Kinderreim „Die Rübe ist oben grün.“
Beobachtung beim Spaziergang: hohe und niedrige Bäume.
2 Wochen
D/Spiel „Ordne das Auto der Farbe zu.“ Ziel: Festigung der Fähigkeit, Objekte nach Farben zu gruppieren, und Kindern beibringen, unterschiedliche Objekte nach Farben zuzuordnen.
Rollenspiel„Wir fahren mit dem Auto.“
D/Spiel „Finde ein Objekt mit der gleichen Form.“ Ziel: Kindern beibringen, die Form bestimmter Umgebungsobjekte anhand geometrischer Muster zu erkennen.
Modellieren von „Bällen“.
D/Spiel „Finde den gleichen Ring.“ Ziel: Kindern beibringen, durch Überlappung zwei gleich große Objekte zu finden.
Zimmerpflanzen betrachten.
3 Woche
D/Spiel „Was hat Oma dir gegeben?“ Ziel: Vorstellungen über die sechs Farben des Spektrums festigen, lernen, Farben hervorzuheben und von anderen Eigenschaften von Objekten abzulenken.
Untersuchung des Gemäldes „Katze mit Kätzchen“.
LEGO-Material „Baue eine Struktur aus roten Teilen zusammen.“
Das Kinderlied „Unsere Mascha ist klein“ lernen.
D/Spiel „Wähle entsprechend der Form.“ Ziel: Kindern beibringen, die Form eines Objekts hervorzuheben und so von anderen Merkmalen abzulenken.
Lesen des Reims „Was hast du dem Bären gekauft?“
Outdoor-Spiel „Lauf zu deiner Flagge.“
Betrachtung der Abbildungen „Möbel“.
D/Spiel „Was hat Mischutka mitgebracht?“ Ziel: Ideen über geometrische Formen entwickeln
Vorstellung des Posters „Haustiere und ihre Babys“.
Beobachtung beim Spaziergang - eine Katze mit Kätzchen.
Kinderreim „Große Füße gingen die Straße entlang.“
Arbeiten mit farbigen Stäbchen.
4 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel „Natashas Puppen-Einweihungsparty.“ Ziel: Kindern beibringen, die Größe eines Gegenstandes zu bestimmen.“
Dezember
1 Woche
D/Spiel „Lasst uns den Weihnachtsbaum schmücken.“ Ziel: Farben gruppieren und entsprechend dem Wort auswählen, das die Farbe bezeichnet.
Die Aufgabe in der Iso-Ecke besteht darin, die Stifte nach Farben anzuordnen.
Durchführung eines Experiments mit Wasser.
Vorlesen des Kinderreims „Schwarzer, weißgesichtiger Esel“.
D/Spiel „Wähle eine Figur“. Ziel: Die Vorstellungen der Kinder über geometrische Formen festigen und deren Benennung üben.
Beobachtung beim Gehen – Blick in die Wolken.
Arbeiten mit Malbüchern.
Begutachtung des Plakats „Winter“.
D/Spiel „Würfelturm“. Ziel: Kindern beibringen, mehrere Objekte nach Größe zu vergleichen und sie in absteigender Reihenfolge der Größe anzuordnen.
Tischtheater „Mascha und der Bär“.
LEGO-Material „Wessen Design ist größer?“
Wir zeichnen verschiedene Wege in den Schnee.
Antworten auf Fragen zum Gemälde „Ein Haus bauen“.
2 Wochen
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel „Ordne die Hunde nach Größe an.“ Ziel: Kindern beibringen, Gegenstände in absteigender Reihenfolge anzuordnen.
3 Woche
D/Spiel „Zwillinge“. Ziel: Kindern beibringen, die Farbe eines Objekts hervorzuheben und so von seinen anderen Merkmalen abzulenken.
Den Reim vorlesen: „Du und ich, wir gehen jetzt alle Bälle aussortieren.“
Bastelabend - Laternen und Buntglasfenster basteln.
D/Spiel „Der Hase hat Geburtstag, lasst uns eine Leckerei zubereiten.“ Ziel: Kindern beibringen, geometrische Formen (Ovale und Kreise) nach Form zu gruppieren und dabei von Farbe und Größe abzulenken.
Beobachten beim Gehen – die Schneeflocken bewundern.
Wir zeichnen verschiedene Schneeflocken auf den Schnee.
D/Spiel „Verstecke den Ball in deinen Handflächen.“ Ziel: Handlungen mit der Größe in Beziehung setzen.
Rätsel „Schneeflocke“.
Beobachtung beim Spaziergang – Wessen Spuren sind größer?
Körperliche Bewegung „große Beine“.
Vorlesen des Kinderreims „Der Stern stieg hoch.“
4 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel „Igel“. Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach Größe zuzuordnen, das Wissen über die Wörter „mehr“, „weniger“ zu festigen.
Familienfreizeit – Weihnachtskerzen basteln.
Januar
2 Wochen
D/Spiel „Layout nach Vorbild.“ Ziel: bei Kindern die Wahrnehmungsfähigkeit zu entwickeln gegenseitige Übereinkunft Figuren in einem Flugzeug.
Schauen Sie sich bei einem Spaziergang die Farben der Winterlandschaft an.
Rollenspiel „Lass uns dich mit Tee verwöhnen.“
LEGO-Material – „Erstellen Sie eine Struktur, sodass das obere Teil grün ist.“
Lesung des Märchens „Der Hahn und die Farben“ von V. Suteev.
D/Spiel „Wunderbare Tasche“. Ziel: weiterhin taktile Empfindungen und die Fähigkeit entwickeln, Objekte gleicher Form auszuwählen.
Ich schaue mir die Kugeln am Weihnachtsbaum an.
Runde Objekte zeichnen.
Outdoor-Spiel „Karussell“.
Lesung des Gedichts „Ball“ von S.Ya. Marshak.
D/Spiel „Wähle ein Auto für einen Bären.“ Ziel: Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, Objekte anhand ihrer Größe zu vergleichen
Mit Schnee spielen – Schneebälle formen.
Lesen des Märchens „Das Schneewittchen und der Fuchs“.
Fingerspiel „Hase“.
Malaufgabe.
3 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel
Februar
1 Woche
D/Spiel „Ornamente auslegen“. Ziel: Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, die relativen Positionen von Figuren wahrzunehmen.
Körperliche Bewegung „In Toliks Garten gibt es kleine weiße Kaninchen.“
Malvorlagen mit Bleistiften ausmalen.
Arbeiten mit mehrfarbigen Mosaiken.
D/Spiel „Falt den Schneemann“. Ziel: Kindern beibringen, mehrere Objekte mit demselben geometrischen Muster richtig zuzuordnen.
Kreise unterschiedlicher Größe in den Schnee zeichnen.
Betrachtung der Illustrationen „Schuhe“.
Lesen der Geschichte von E. Pavlova „Wessen Schuhe?“
D/Spiel „Verschiedene Kreise“. Ziel: Kindern beibringen, Beziehungen zwischen Objekten nach Größe herzustellen und sie in der Reihenfolge abnehmender und zunehmender Größe anzuordnen.
Bei einem Spaziergang eine Schneerutsche für einen Bären bauen.
2 Wochen
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel
3 Woche
D/Spiel „Abwechselnde Flaggen“. Ziel: Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, Objekte anhand der Farbe zu vergleichen.
Lesen des Reims „Wir waren mit dir im Laden, was haben wir dort gesehen?“
Outdoor-Spiel „Sah eine Flagge.“
D/Spiel „Ordne die Kreise den Kugeln zu.“ Ziel: dreidimensionale Objekte mit ihrem flachen Bild (Kreis, Kugel) in Beziehung setzen.
Fingerspiel „Ball“.
Zusammenarbeit mit den Eltern – Pfannkuchen backen.
D/Spiel „Welches?“ Zweck: Kindern das Vergleichen und Ordnen von Objekten nach Größe beibringen.
Tischtheater „Teremok“.
Den Reim „Du und ich gehen jetzt“ lesen.
Beobachtung beim Spaziergang – welcher Vogel ist größer?
4 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel
1 Woche
D/Spiel „Aquarellfarben“. Zweck: Kinder mit auf Helligkeit basierenden Farbtönen vertraut machen.
LEGO-Material „Erstellen Sie eine Struktur, sodass der untere Teil blau ist.“
Fingerspiel „Der graue Hase wäscht sich.“
Antworten auf Fragen zum Gemälde „Rolling Balls“.
D/Spiel „Was ist in der Tasche?“ Ziel: Festigung des Formwissens der Kinder.
Wir zeichnen mit einer Schablone.
Arbeiten mit Motivbildern für eine konsistente Gruppierung nach Form.
Rollenspiel „Tea Party“.
Outdoor-Spiel „Top“.
D/Spiel „Bilder ausschneiden“ Zweck: Kindern beibringen, einen Gegenstand aus Teilen zusammenzusetzen.
Beobachtung beim Gehen – Eiszapfen betrachten.
Arbeiten mit farbigen Stäbchen.
Tischtheater „Drei Bären“.
2 Wochen
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel „Wer ist groß?“ Ziel: Kindern beibringen, die Relativität der Höhe eines Objekts zu verstehen.
3 Woche
D/Spiel „Finde (rote) Spielzeuge in der Gruppe.“ Ziel: die Fähigkeit zu erkennen, Ähnlichkeiten und Unterschiede in Objekten anhand einer visuellen Analyse festzustellen, um das Wissen der Kinder über Farbtöne zu festigen.
Outdoor-Spiel „Mein lustiger klingelnder Ball.“
Die Aufgabe besteht darin, die Teile des Konstrukteurs zu zerlegen.
D/Spiel „Geometrisches Lotto“. Zweck: Kinder mit der Methode vertraut zu machen, die Form eines abgebildeten Objekts mit einer geometrischen Form zu korrelieren.
Beim Spaziergang die Wolken beobachten.
Arbeiten mit ausgeschnittenen Bildern.
D/Spiel „Lass uns ein Haus bauen.“ Ziel: Ein Auge für die Auswahl von Objekten einer bestimmten Größe anhand eines Modells entwickeln.
Zusammenarbeit mit den Eltern – Kekse aus Teig backen.
Beobachtung beim Spaziergang – Vergleichen Sie die Höhe von Büschen und Bäumen.
Vorlesen des Märchens „Der Fuchs und der Kranich“.
4 Woche
D/Spiel
D/Spiel „Mach ein Foto.“ Ziel: Kindern beibringen, aus verschiedenen Teilen ein Bild zu machen.
D/Spiel „Es ist Zeit für Katyas Puppe zu schlafen.“ Ziel: Ein Auge bei der Auswahl von Objekten entwickeln.
April
1 Woche
D/Spiel „Mosaik“. Ziel: Kindern beibringen, die relative Position von Mosaiken auf einer Ebene unter Berücksichtigung ihrer Farbe wahrzunehmen und wiederzugeben.“
Körperübung „Zwei Freundinnen im Sumpf“
Arbeiten mit Motivbildern für eine konsistente Gruppierung nach Farbe.
Tischtheater „Der Wolf und die sieben Geißlein“.
Begutachtung des Plakats „Frühling“.
D/Spiel „Im Land der Figuren.“ Ziel: Das Wissen der Kinder über Formen festigen und ihnen beibringen, Objekte nach einem geometrischen Muster auszuwählen.
Outdoor-Spiel „Rate mal, wessen Stimme?“
Beobachtung beim Spaziergang „Welche Form hat die Sonne?“
Arbeiten mit einer Reihe planarer geometrischer Formen.
D/Spiel „Lang-kurz“. Ziel: bei Kindern eine klare differenzierte Wahrnehmung neuer Größenqualitäten zu bilden
LEGO-Material „Wessen Weg ist länger?“
Die Reihenfolge ist, die Quasten in der Iso-Ecke anzuordnen.
Den Reim „Der Hase hat lange Ohren“ lesen.
2 Wochen
D/Spiel „Gestreifte Teppiche“. Ziel: Kindern beizubringen, das zuvor erworbene Wissen praktisch anzuwenden und nach Farben zu vergleichen.
D/Spiel
D/Spiel „Breit-schmal“. Ziel: bei Kindern die Wahrnehmung neuer Größenqualitäten zu formen.
3 Woche
D/Spiel „Was braucht die Puppe?“ Ziel: Kindern beizubringen, Objekte nach dem Wort auszuwählen, das Farbe bezeichnet, und Schattierungen desselben Farbtons zu gruppieren.
Schauen Sie sich bei einem Spaziergang die Farben der Frühlingslandschaft an.
LEGO-Material „Erstellen Sie eine Struktur, sodass der gelbe Teil über dem roten liegt.“
Outdoor-Spiel „Ball“.
D/Spiel „Sammle ein Bild“. Ziel: Kindern beibringen, Formen in einem Objekt zu sehen und aus geometrischen Formen ein Ganzes zu bilden.
Zeichnen mit einer Schablone.
Wir zeichnen mit Kreide auf den Asphalt.
D/Spiel „Lustige Nistpuppen“. Ziel: Kindern beibringen, Objekte nach unterschiedlichen Größenqualitäten zu unterscheiden und zu vergleichen.
Rollenspiel „Lass die Puppe einschlafen.“
Arbeiten mit Motivbildern für eine konsistente Gruppierung nach Größe.
Vorlesen des Märchens „Die Katze, der Hahn und der Fuchs“.
4 Woche
D/Spiel
D/Spiel
D/Spiel
Mai
Wiederholung und Vertiefung des behandelten Stoffes.
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Angehängte Dokumente
Vorausplanung
zur sensorischen Entwicklung
Ich Junior-Gruppe
Studienjahr 2014-2015
September
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur
1
„Fröhlicher Kreis“
1. Ideenbildung über geometrische Formen.
2.Entwicklung der Fähigkeiten, Figuren einer bestimmten Form zu finden.
3.Entwicklung von Qualifikationsfähigkeiten basierend auf einem Attribut – der Größe.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.67
3
„Die Hunde besuchen Bobik.“
2. Ausbildung der Fähigkeit, Objekte farblich zuzuordnen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.72
Oktober
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur
1
„Bären und Weihnachtsbäume.“
1.Wissensentwicklung über geometrische Figur: Dreieck.
2.Entwicklung von Vorstellungen zur Größe: groß – klein.
3. Substitutionsaktionen beherrschen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.75
3
„Tolle Katze und Bälle.“
1.Entwicklung der Farbwahrnehmung.
2. Bildung von Fähigkeiten zur Zuordnung von Objekten nach Farbe.
3.Entwicklung der motorischen Fähigkeiten, der Fähigkeit, einen Bleistift richtig zu halten und damit Linien zu zeichnen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.80
November
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur
1
„Tasche voller Spielzeug“
1.Entwicklung der taktilen Wahrnehmung, Kenntnis geometrischer Formen.
2. Bildung von Klassifizierungsfähigkeiten nach Form.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.85
3
„Würfel und Stühle.“
1.Entwicklung von Ideen zu einem volumetrischen geometrischen Körper – einem Würfel.
2. Kinder an die Spieleigenschaften des Würfels heranführen.
3. Aktivierung der Verben „bauen“, „stehen“.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.90
Dezember
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur
1
„Wir beladen die Autos.“
2. Ausbildung der Fähigkeit, drei Objekte der Größe nach zu vergleichen, das kleinere dem größeren zu überlagern.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.95
3
„Igel ist Schneider.“
1.Entwicklung der Farbwahrnehmung.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.99
Januar
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur
1
„Choose by Shape“, Spiele mit Dienesh-Blöcken.
1.Entwicklung der Farbwahrnehmung.
2. Den Kindern beibringen, auf die mündlichen Anweisungen des Lehrers zu hören und entsprechend zu handeln.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.104
3
„Haus für eine Giraffe und einen Elefanten.“
1.Entwicklung der Größenwahrnehmung, Vorstellungen über die Breite eines Objekts, die Fähigkeit, Objekte anhand der Breite zu vergleichen und zu korrelieren.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.109
Februar
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur
1
„Passen Sie die Bänder an das Kleid an.“
1.Entwicklung der Farbwahrnehmung.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.114
3
„Luftballons“.
1.Entwicklung von Ideen zu hellen Farbtönen, Zusammenstellung einer Serie nach Helligkeit.
2. Beherrschung der Fähigkeit, Farben zu mischen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.122
Marsch
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur
1
„Verschiedene Blumen.“
1.Bildung von Objektsubstitutionsfähigkeiten.
2. Die Aufmerksamkeit der Kinder darauf lenken, dass Farbe zur Darstellung verschiedener Objekte verwendet werden kann.
3.Entwicklung der Fähigkeit, Objekte nach Farbe abzuwechseln.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.126
3
"Groß Klein".
1.Entwicklung der Vorstellung von der Größe eines Objekts.
2. Entwicklung der Fähigkeiten, Objekte nach Größe in Beziehung zu setzen und zu klassifizieren.
3.Entwicklung der Fähigkeit, verbale Anweisungen des Lehrers wahrzunehmen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.129
April
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur
1
„Mehrfarbige Nistpuppen.“
1.Entwicklung von Fähigkeiten zum Aufbau von Serienserien basierend auf einem Merkmal.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.136
3
„Mehrfarbige Perlen.“
1. Festigung des Wissens über geometrische Formen.
2.Entwicklung der Fähigkeit, Objekte entsprechend einem Merkmal abzuwechseln.
3.Entwicklung der handmotorischen Fähigkeiten.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.146
Mai
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur
1
„Farbige Mützen für Zwerge.“
1.Entwicklung von Vorstellungen über die Größe eines Objekts.
2. Machen Sie Kinder mit den Merkmalen hohler volumetrischer Objekte unterschiedlicher Größe vertraut.
3. Legen Sie das Kleinere auf das Größere und bedecken Sie das Kleinere mit dem Größeren.
4. Entwicklung motorischer Fähigkeiten und Handkoordination.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.149
2
„Wir sind Postboten.“
1.Entwicklung der Farbwahrnehmung.
2.Entwicklung von Fähigkeiten zur Klassifizierung von Objekten nach Form.
3. Die Möglichkeit, einen Artikel anhand eines von drei angebotenen Kriterien auszuwählen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.168
3
„Vervollständige die Reihe.“
1. Eine Vorstellung von der Höhe eines Objekts entwickeln, die Fähigkeit entwickeln, Objekte mithilfe der Anwendungsmethode zu vergleichen.
2.Entwicklung von Fähigkeiten zum Aufbau von Serienserien basierend auf einem Merkmal.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.171
Juni
Die Woche
Thema
Pädagogische Aufgaben
Literatur
1
„Drei Türme“
1. Kennenlernen der Methode zur Korrelation von Objekten nach Größe (Überlagerung und Anwendung).
2. Bestimmung der Größe eines Objekts im Verhältnis zu anderen.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.177
2
„Überdachungen für Pferde.“
1.Entwicklung des Mengengedankens, Schulung im passiven Zählen bis drei.
2.Entwicklung von Vorstellungen über die Größe eines Objekts.
Yu. V. Neverova, U.V. Ivanova „Entwicklungsaktivitäten für Kinder von 1 bis 3 Jahren“, S.181