اشتباهات اسمی در حال استفاده استفاده از اشکال جنسیت اسم - سند. عبارات جزئی شامل اشکال نامنظم مفعول

آماده شدن برای آزمون یکپارچه دولتی!

وظیفه 7.

نه استفاده صحیحفرم موردی

اسم با حرف اضافه

میخیوا مارینا الکساندرونا،

معلم زبان و ادبیات روسی،

OGKOU KSHI "سپاه کادت کولپاشوو"

هدف درس

بدانید :

خطای گرامری: سوء استفادهشکل موردی یک اسم با حرف اضافه

بتواند :

خطا را پیدا کنید: استفاده نادرست از شکل موردی یک اسم با حرف اضافه (وظیفه 7 آزمون دولتی یکپارچه)

فرم :

مهارت کار 7 آزمون دولتی واحد

وظیفه 7 یکی از حجیم ترین وظایف است ، اما برای هر پاسخ صحیح 1 امتیاز داده می شود ، برای کل کار به درستی انجام شده - 5 امتیاز.

9 جمله (5 خطا).

ممکن است تله هایی وجود داشته باشد.

1. استفاده نادرست از حالت حالت اسم با حرف اضافه.

الف) حروف اضافه:

به لطف،

با توجه به

در سراسر

بر خلاف

به چه کسی؟ چرا؟

داتیو

با تشکر از دانش وارد دانشگاه شدم.

بر خلاف پیش بینی هوا شروع به باریدن کرد

طبق برنامه زمانبندی امروز شش درس داریم.

با تشکر از (چی؟) فن آوری های مدرن

با تشکر از (چی؟) فن آوری های مدرن دانشمندان اعماق دریاچه را بررسی کردند.

ب) حروف اضافه مشتق:

در بدو ورود،

در بدو ورود،

پس از اتمام،

در بازگشت،

پس از اتمام،

پس از انقضا،

در بدو ورود

اگر بهانه "با"مسائل "بعد از چیزی"سپس اسمی که بعد از آن می آید در شکل استفاده می شود حرف اضافهمورد

در بدو ورود ه از مسکو او رفت سر کار

وارد یک دانشگاه شوید به پایان رسید II مدارس .

حرف اضافه PO (دلیل) + تاریخ. مورد (به چه کسی؟ چه؟)؛

به عنوان مثال:

به مدرسه نیایید طبق شرایط اییو سلامتی(دلیل، Dat سقوط. (برای چه؟)).

منقضی شده II قرارداد تمام شد، مجبور شدم استعفا بدهم.(بعد، Prev. Pad. (برای چه؟)).

در بدو ورود در

در بدو ورود ه رفتیم شهر به بازار.

ج) در زبان روسی، برخی از اسم ها به حروف اضافه و موارد خاصی بعد از خود نیاز دارند:

پرداخت چه چیزی؟ هزینه سفر را پرداخت کنید.

پرداخت برای چه؟ هزینه گوشی را پرداخت کنید.

اشاره به چه چیزی؟ به ایرادات اشاره کنید.

• اعتراف کن چی؟ به همه چیز اعتراف کن
• توجه کنید به چی؟ به درس خواندن توجه کنید.

• گزارش در مورد چیست؟ گزارش کار انجام شده
• خانم برای کی ناراحت باش؟ برای تو غمگین بودن
• شگفت زده از چه؟ من از صبر شما در شگفتم.
• مقصر بودن برای چه؟ سرزنش به خاطر بی دلی بی دلیل.
• متعجب از چی؟ از داستان ها شگفت زده شوید.
• چه چیزی را نصب کنید؟ علل تصادف را مشخص کنید.

د) باید کنترل های اسامی زیر را به خاطر بسپارید:

رئیس (چه؟) بخش ها، آزمایشگاه ها

مدیر بانک (چه؟) شرکت

در مورد یک کتاب، در مورد یک نشریه مروری (در مورد چیست؟)

بررسی (از چه؟) کتاب ها، انتشارات

ما توجه زیادی داریم برای مطالعه زبان های خارجی

ما به (چه چیزی؟) توجه زیادی داریم مطالعه کنید زبان های خارجی

آفرین!

با تشکر از کار.

تکمیل این کار با تشکیل فرم های کلمه همراه است. بیایید به چند نمونه نگاه کنیم.

استفاده از یک اسم

1. به یاد داشته باشیداشکال جمع h. n چند اسم

اشکال تنظیمی: مسابقه، مرداب، صورتحساب، بردار، لانه، کارگردان، پزشک، دنیا (بشکه، کشتی)، قایق، خوراک، گنبد، کالسکه، مرخصی، گذرنامه، آشپز، استادان، نگهبانان، انواع، برج ها. حسابداران، سنین، انتخابات، مسائل، آدامس ها، قراردادها، مهندسان، شیرآلات، کنسول ها، سخنرانان، کانتینرها، افسران، صف ها، مذاکرات، هواپیماها، مناطق، دست نوشته ها، زمان ها، بخش ها، مکانیک ها، سوپ ها، کیک ها، سردبیران، پیشوایان، رانندگان. هنجارهای متفاوت: پرچم، پرچم، نورافکن، نورافکن، تنور، تنور، تراکتور، تراکتور، امدادگر، امدادگر، کارگاه آموزشی وکارگاه ها گاهی اوقات پایان ها تفاوت های معنایی را نشان می دهند: هادی ها (دستگاه ها در فناوری)، هادی ها (کارگران حمل و نقل)، پاس ها (اسناد)، پاس ها (چیزی از دست رفته)، آهنگ ها (رنگ ها)، زایمان (تعدادی از نسل ها)، زایمان (در هنگام تولد کودک)، صداها (صدا) نان (پخته)، نان (غلات).

2. به خاطر بسپاریداشکال موردی اسم

· اسم M.r. 2 cl در ص. در مورد معنای شرایطیپایانی دارد - U: در کمد، در زندگی روزمره U، به باغ U; و در صورت ارزش شی- پایان دادن E: باغ را مرتب کنید E، در زندگی روزمره درک کنید Eمردم

· به یاد داشته باشیدانواع انتهای حرف GENTIVE اسامی پرکاربرد در گفتار:

^ نام واحدهای اندازه گیری: (چند) آمپر، کیلووات، اشعه ایکس، اماهکتار، گرم، کیلوگرم

نام سبزیجات و میوه ها:خربزه، زیتون، سیب، امازردآلو، آناناس، پرتقال و غیره

^ عناوین مرتبط با خدمت سربازی: پارتیزان، سرباز، کادت (نام افراد بر اساس تشکیلات نظامی)، اماکادت ها (هنگام تعیین افراد)، افسران، سربازان، سربازان

اسامی افراد بر اساس ملیت:انگلیسی ها، بلغاری ها، لزگین ها، اوستی ها، رومانیایی ها، ارمنی ها، امایونانی ها، کردها، مغول ها، اسکیموها، یاکوت ها

^ نام موارد جفت شده: یک جفت چکمه، شلوار، چکمه نمدی، جوراب شلواری، ساق، سرآستین، مقرنس، بند شانه، صندل، چکمه، کفش، جوراب ساق بلند، اماگلف، جوراب

3-به خاطر بسپارچند نمونه از استفاده از اشکال جنسیتی

حجاب - f. r.; گواش - f. r.; پینه - g. r.; توری - m.r. شامپو – m.r.: قهوه – m.r.

استفاده از اشکال جنسیت به خاطر بسپار!

حجاب - f. r (به پشت پرده تاریک نگاه می کنم) گواش - f. r ( گواش سفید) پینه - g. r ( قدم بر روی یک حیوان خانگی قرار دهید)، توری - m.r. ( توری زیبا) شامپو - m.r. ( موهای خود را با شامپو بشویید).

^ استفاده از صفت

با دقت! خطا

1. اشتباه ... از افراط در احساسات!

احساسات بیش از حد در یک اشتباه رایج منعکس می شود. ما در مورد اشکال مقایسه ای و برتری هاصفت ها اغلب، هنگام تشکیل چنین فرم هایی، دو روش ترکیب می شوند: ساده (با استفاده از پسوند یا تغییر ساقه) و پیچیده (با استفاده از کلمات کمکی). به نظر می رسد این است:آهنگ بهتر، سنگین تر، بهترین دوست من. مورد خاصدر اینجا ترکیباتی از این نوع وجود دارد:ضعیف ترین ورزشکار، سخت ترین آیین، بالاترین دسته، سخت ترین برنامه.ظاهراً صفات با پسوند-عیش-، -عیش- امروزه توسط بسیاری از سخنوران دیگر نه به عنوان شکل های عالی، بلکه به عنوان اغراق تلقی می شوند (شکل های صفت با معنی "خیلی درجه بالامظاهر یک ویژگی»)... پس معلوم می شود که اگر احساسات زیاد باشد... و ذوق زبانی از کامل بودن دور باشد، بی نظمی ها و کلیشه های گفتاری در متن ها اجتناب ناپذیر است.

بنابراین، شما نمی توانید ترکیب اشکال مقایسه ای و فوق العاده و همچنین فرم های ساده و مرکب هر دو درجه مقایسه (لاغرترین، بدتر، کم زیباترین، کمتر سبکتر، زیباترین )!!!

2. به یاد داشته باشید! (تشکیل غیر استاندارد اشکال درجه مقایسه ای صفت ها)

نزدیک‌تر، غنی‌تر، غنی‌تر، سرزنده‌تر، جسورتر و باهوش‌تر، بلندتر، منعطف‌تر، انعطاف‌پذیرتر، صاف‌تر، صاف‌تر، عمیق‌تر، تلخ‌تر (تجربه) - تلخ‌تر، تلخ (طعم) -تلخ، دور - دورتر، وحشی - وحشی‌تر و وحشی‌تر، داغ - داغ‌تر، زنگ‌دار - بلندتر، زیباتر - زیباتر، زیباتر، قوی‌تر - قوی‌تر، زرنگ‌تر - زبردست‌تر و ماهرانه‌تر، کوچک‌تر - کوچک‌تر، نرم‌تر - نرم‌تر، دیر - بعد، ضعیف - ضعیف تر، شیرین - شیرین تر، نازک - نازک تر، سخت - سخت تر، ضخیم تر - ضخیم تر، باریک - باریک تر، گزنده - تیزتر، تمیز - تمیزتر، گسترده تر - گسترده تر، روشن تر.

در اعداد مختلط از دویست تا نهصد، هر دو قسمت نیز در حین نزول تغییر می‌کنند، که قسمت اول به صورت عدد ساده مربوطه و قسمت دوم به صورت اسم جمع تغییر می‌کند.

و.
آر.	دویست، چهارصد، نهصد (کتاب)
دی	دویست، چهارصد، نهصد (کتاب)
در	دویست، چهارصد، نهصد (کتاب)
تی.	دویست، چهارصد، نهصد (کتاب)
پ.	(حدود) دویست، چهارصد، نهصد (کتاب)

هنگامی که انحراف اعداد مرکب رخ می دهد، هر کلمه تغییر می کند.

و.
آر.	دو هزار و پانصد و هفتاد و سه (کتاب)
دی	دو هزار و پانصد و هفتاد و سه (کتاب)
در	دو هزار و پانصد و هفتاد و سه (کتاب)
تی.	دو هزار و پانصد و هفتاد و سه (کتاب)
پ.	(اوه، در) دو هزار و پانصد و هفتاد و سه (کتاب)

^ خطا در استفاده از افعال
هنگام استفاده از اشکال امری

^ شکل اولیه فعل	شکل امری ( مفرد)	شکل امری ( جمع)
دراز بکش	^ YOU LYE (LYE اشتباه)	دروغ خواهی گفت (نادرست دروغ می گویی)
رانندگی کنید	تو برو (اشتباه برو، برو، برو)	تو برو (اشتباه برو، برو، برو)
سوار	شما رانندگی می کنید (رانندگی اشتباه، رانندگی)	شما رانندگی می کنید (رانندگی اشتباه، رانندگی)
قرار دادن	شما قرار دادید (قرار دادن اشتباه)	^ تو گذاشتی (اشتباه گذاشتی)
مکان	تو دروغ میگی (دروغ اشتباه)	شما دروغ می گویید (به اشتباه دروغ می گویید)
اجرا کنید	شما می دوید (دویدن اشتباه)	شما فرار می کنید (دوران اشتباه)
صعود	شما صعود می کنید (صعود اشتباه)	شما صعود می کنید (صعود اشتباه)

خطا در شکل گیری اشکال افعال حال، آینده، حالت:
DRIVE - من رانندگی می کنم، او رانندگی می کند(اشتباه من رانندگی می کنم، او رانندگی می کند)
CLIMB – I CLIMB, HE CLIMB(اشتباه I CLIMB, HE CLIMB)

افعال WEAR و DRESS را نباید اشتباه گرفت:
کلمه "لباس" به معنای پوشاندن بدن کسی با لباس است. شما می توانید لباس دیگری بپوشید، اما نه خودتان: برای مثال، لباس یک کودک را بپوشید، یک عروسک را بپوشید.
کلمه «پوشیدن» به معنای پوشاندن لباس است. شما می توانید چیزی روی خود بپوشید: برای مثال، یک کت، لباس، کلاه بپوشید. شما می توانید چیزی را روی شخص دیگری بپوشید (به روی چه کسی بپوشید؟ چه چیزی؟ - یک کت روی یک کودک بپوشید)

بین اشتباهات گرامری و جملاتی که در آنها ایجاد شده است مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیت در ستون اول، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

خطاهای گرامر		پیشنهادات
الف) استفاده نادرست از حالت حالت اسم با حرف اضافه ب) نقض در ساخت جمله پیچیده ج) ساخت نادرست جمله با عبارت مشارکتی د) ساخت نادرست جملات با گفتار غیر مستقیم د) تخلف در ساخت جملات با اعضای همگن		1) آنتی‌پوف سرویس تعمیر را با شکایت در مورد موادی که برای به‌روزرسانی بستر ریل برای او ارسال می‌شد، آزار داد. 2) والدین در آستانه خانه ایستاده بودند، مدت زیادی بعد از خروج فرزندانشان نگاه می کردند. 3) به محض ورود از یونان، نشستم تا کتاب جدیدی بنویسم. 4) در "روسلان و لیودمیلا" A.S. پوشکین بسیاری از آنچه را که از دایه اش آرینا رودیونونا شنیده بود، منتقل کرد. 5) برای رسیدن به ریابتسف، که دفتری را در طبقه پنجم اشغال کرده بود، ناستاسیا مجبور شد هدف خود را از ملاقات خود برای ده ها نگهبان توضیح دهد. 6) در تیم بسکتبال مدرسه قبول نشدم. چون کوتاه بودم 7) معمار هنگام ایجاد پروژه برای یک ساختمان جدید گفت که می خواهم این ساختمان را به زیباترین ساختمان شهر تبدیل کنم. 8) اشتباهات نه تنها باعث درد می شوند، بلکه ما را عاقل تر می کنند. 9) جنگ آزمون سختی برای همه مردم بود، اما همه ایمان داشتند و به پیروزی امیدوار بودند.

اعداد را در پاسخ خود بنویسید و آنها را به ترتیب مطابق با حروف مرتب کنید:

الف	ب	در	جی	D

توضیح (همچنین به قانون زیر مراجعه کنید).

الف) استفاده نادرست از حالت اسم با حرف اضافه در جمله 2 این است که بعد از حروف اضافه "به لطف"، "بر اساس"، "برخلاف"، "مثل"، "نسبت" فقط از اسم ها استفاده می شود. در حالت داتیو WHAT؟ و در هیچ دیگری.

بیایید املای صحیح را بیان کنیم: والدین در آستانه خانه ایستاده بودند، مدت زیادی بعد از خروج فرزندانشان نگاه می کردند.

قانون 7.7.1

7.7 استفاده نادرست از شکل مورد اسم با حرف اضافه

این نوع شامل جملات نادرست ساخته شده با حروف اضافه مشتق شده و حرف اضافه غیر مشتق «po» است.

7.7.1 استفاده از حالت صحیح اسم با حروف اضافه مشتق "با تشکر از"، "براساس"، "بر خلاف"، "مثل"، "مخالف"، "برعکس"

پس از حروف اضافه "به لطف"، "بر اساس"، "بر خلاف"، "مانند" و سایر اسم ها فقط در حالت داده ای استفاده می شود (به چه کسی؟ به چه؟)و در هیچ دیگری.

بیایید به جملات دارای خطا نگاه کنیم:

مثال 1. موفقیت واقعی تنها از طریق (چه؟) پشتکار، اراده و (چه؟) شناخت عمیق یک فرد حاصل می شود.اگر عبارت «پشتکار، هدفمندی» در حالت داتیو باشد (که درست است!)، پس از عبارت «دانش عمیق» در مصداق استفاده شود، باید با نوشتن «دانش عمیق» اصلاح شود.

مثال 2. بر اساس (چه؟) روایات ایجاد شده در نیروی دریایی، عبور از خط استوا در نظر گرفته می شد رویداد مهم . ما این مورد را جایگزین می کنیم: طبق (چه؟) «سنت های ثابت شده».

مثال 3. تصمیم بر این شد که بر خلاف قوانین (چه؟) تعیین شده، کار بر روی تنگه انجام شود، نه در تابستان، بلکه در زمستان.ما جایگزین می کنیم: "برخلاف قوانین تعیین شده."

تبصره 1. حرف اضافه "سپاس از" فقط زمانی استفاده می شود که ما در مورد دلایل ایجاد شده صحبت می کنیم نتیجه مثبت. بنابراین، عبارات با این حرف اضافه در ترکیب با چیزی منفی باید ناموفق تلقی شوند: به لطف مرگ مادرم، زود بزرگ شدم. در این جمله باید از حرف اضافه ساده "به دلیل" استفاده کنید.

تبصره 2. حرف اضافه "سپاس به" را مشتق می نامند، زیرا از کلمه "thanks to" ساخته شده است. و اینها بخشهای کاملاً متفاوتی از گفتار هستند. برای مضارع ما این سؤال را مطرح می کنیم که "ما چه کار می کنیم؟" و با کاما یا به عنوان یک کلمه یا به عنوان بخشی از یک عبارت قید جدا می شوند.

مقایسه کنید: او با موفقیت دفاع کرد پایان نامهو به لطف (چه کسی؟) مدیر پروژه و (چه کسی دیگر؟) رفقا به خاطر کمک و حمایتشان، مخاطبان را ترک کرد.. فعل «سپاس به» یک فعل اضافه بر محمول «بیرون رفت» است.

او به لطف (چه؟) کمک مدیر پروژه و همراهانش با موفقیت از پایان نامه خود دفاع کرد.هیچ راهی برای پرسیدن این سوال وجود ندارد که "چه کار می کنی؟" این یک اقدام اضافی نیست، این یک بهانه است. و هیچ کاما وجود ندارد. کاما در جملات با کلمه "با تشکر از" می تواند به عنوان یک اشاره عمل کند: با حرف اضافه وجود ندارد.

7.7.2 با یک اسم حرف اضافه "by" وجود دارد

حرف اضافه غیر مشتق «by» در معنای «بعد از چیزی» با اسم فقط به صورت حرف اضافه به کار می رود و نه مصداق.

بنابراین جملات زیر ساخته می شوند اشتباه:

در بدو ورود شماوقتی به مسکو رسید احساس ناخوشی کرد.

در بدو ورود دردر ونیز بلافاصله با چند نفر از آشنایان قدیمی خود دیدار کردم.

پس از تکمیل شماکارگران ساختمانی با نظم کامل سایت را ترک کردند.

پس از تکمیل شمادوره ها زبان انگلیسیگواهینامه گرفتم

در این جملات، حرف اضافه «by» به معنای «بعد از چیزی» است، بنابراین کلمه بعد از آن باید به صورت حرف اضافه استفاده می‌شد، نه حالت داتیو:

هنگام ورود به مسکو (= پس از رسیدن به مسکو)، پس از ورود به ونیز (= پس از رسیدن به ونیز)، پس از اتمام ساخت و ساز (= پس از اتمام ساخت)، پس از اتمام دوره ها (= پس از اتمام).

ساخت زیر این جملات صحیح خواهد بود:

به محض ورود به مسکو، او احساس ناراحتی کرد.

به محض ورود به ونیز، بلافاصله با چند نفر از آشنایان قدیمی خود دیدار کردم.

پس از اتمام ساخت و ساز، کارگران محل را با نظم کامل ترک کردند.

پس از اتمام دوره های زبان انگلیسی گواهینامه دریافت کردم.

به یاد داشته باشید:

هنگام ورود (= پس از ورود)،

هنگام ورود (= پس از ورود)،

پس از اتمام (= پس از اتمام)،

پس از اتمام (= پس از اتمام).

7.7.3 با اسم یک حرف اضافه مشتق شده "به دلیل"، "به دلیل"، "در صورت"، "ارائه شده"، "با کمک" و دیگران وجود دارد.

این حروف اضافه نیز در نتیجه گذار از بخش های مستقل گفتار و از اسم های پشت سرشان می خواهند مورد جنسی.

به دلیل (چه کسی؟ چه؟) بد آب و هوا;

به دلیل (چه کسی؟ چه؟) یخبندان;

در صورت موفقیت (چه کسی؟ چه؟)

ب) تخلف در ساخت جمله پیچیده در جمله 6 این است که بند فرعی از اصلی جدا می شود.

این جمله را می توان به این صورت تنظیم کرد: من به دلیل کوتاه قد بودن در تیم بسکتبال مدرسه قبول نشدم.

نقطه قانون

7.4. ویژگی های استفاده از جملات پیچیده

مقدمه.

همانطور که می دانید سه نوع جملات پیچیده وجود دارد: مرکب، مختلط و غیر اتحاد. هر یک از این انواع دارای ویژگی های معنایی و دستوری خاص خود است که با وجود یا عدم وجود یک ربط، معنای ربط، ترتیب اجزا و لحن مرتبط است. ساده ترین و قابل فهم ترین در ساختار آنها مرکب و پیشنهادات غیر اتحادیه. جملات پیچیده دارای امکانات غنی برای ارائه دقیق افکار، وسایل هستند ارتباط فرعیقادر به بیان سایه هایی از روابط بین بخش های دستوری هستند. در عین حال، ساختار پیچیده تر چنین جملاتی یکی از دلایل نقض هنجارهای نحوی در هنگام استفاده از آنها می شود. برای جلوگیری از اشتباهات گرامری در جملات پیچیده، باید قوانین زیر را به خاطر بسپارید.

7.4.1. چه زمانی تابعیت ثابتهمین حرف ها تکرار نشود.این تخلف بود که کمک کرد

S. Ya. برای رسیدن به یک اثر کمیک در یک شعر معروف:

اینجا یک سگ بدون دم است

چه کسی گربه را از یقه می کشد،

که میترساند و دختر را میگیرد،

که با زیرکی گندم را می دزدد،

که در یک کمد تاریک نگهداری می شود

در خانه ای که جک ساخت.

از حروف ربط مختلف، انواع مختلف جملات فرعی استفاده کنید، آنها را با عبارات مشارکتی جایگزین کنید تا از تکرارهای مزاحم جلوگیری کنید. به عنوان مثال: من باید به شهری می رفتم که پدر و مادرم قبلاً در آن زندگی می کردند که در سال 95 آمده بودند که برای آنها یک امتحان واقعی بود.این پیشنهاد بسیار بدی است. تصحیح: من باید به شهری می رفتم که پدر و مادرم قبلاً در آن زندگی می کردند ، که در سال 1995 وارد شدند: امسال یک امتحان واقعی برای آنها بود.

7.4.2 شما نمی توانید از زیردستان و زیردستان به طور همزمان استفاده کنید. هماهنگی های ربط برای ارتباط بین بند اصلی و فرعی: به محض اینکه رعد و برق زد، اما ناگهان تگرگ بارید. برای تصحیح این جمله باید یکی از حروف ربط را ترک کنید: رعد و برق فقط درخشید، اما ناگهان تگرگ شروع به باریدن کردیا به محض اینکه رعد و برق برق زد، ناگهان تگرگ بارید.. در جمله اول حرف ربط «چگونه» حذف شد، در جمله دوم حرف ربط «اما».

7.4.3 ربط های فرعی و هماهنگ کننده که از نظر معنی نزدیک هستند قابل تکرار نیستند: والدین می گویند مثل اینکه ما اصلاً در خانه کمک نمی کنیم.. برای بیان روابط نحوی، یک حرف ربط کافی است: پدر و مادرم می گویند ما در خانه اصلا کمک نمی کنیم.حرف ربط «انگار» از جمله دوم حذف شد. احتمالا راه دیگری: پدر و مادرم از اینکه ما در خانه اصلا کمک نمی کنیم عصبانی هستند.انتخاب حرف ربط همیشه به معنایی بستگی دارد که می خواهیم به عبارت خود اضافه کنیم.

در کتاب "راهنمای املا و ویرایش ادبی برای کارگران چاپ" D.E. روزنتال در این باره چنین می نویسد:

"یک استفاده پلئوناستیک از حروف ربط وجود دارد (تنظیم مجموعه ای از ربط های بدون ابهام)، به عنوان مثال: شرایط برای افزایش بیشتر دامداری در تعدادی از مزارع جمعی فراهم بود، اما با این وجود هنوز نقطه عطفی رخ نداده است.»با توجه به اینکه این یک خطا است.

7.4.4. در بند اصلی کلمات ضروری را حذف نکنید. مامان همیشه به فروشگاه هایی می رفت که غذا ارزان تر بود.این جمله از نظر دستوری و معنایی کامل خواهد شد اگر بخش اصلیکلمه شاخص لازم را اضافه کنید: مامان همیشه به فروشگاه‌هایی می‌رفت که محصولات ارزان‌تر بودند.

7.4.5. استفاده از حرف ربط که در جمله فرعی در حضور ذره آیااشتباه است: ما نشنیدیم که آیا او به محل تعیین شده آمده است یا خیر.. گزینه صحیح: ما نشنیدیم که آیا او به محل تعیین شده رسیده است یا خیر.

7.4.6. شکل نادرست کلمات نمایشی در جملات فرعی یا اصلاً مورد نیاز نیستند نیز اشتباه است.

مقاله این مشکل را مطرح می کند که ...درست است: مشکل چیست؟ رحمت، کمک متقابل...

این خطا چندان به ساختار مربوط نمی شود جمله پیچیده، چند با استانداردهای مدیریتی. کاملاً ضروری است که بدانیم کدام فعل یا اسم کدام شکل از اسم ها و ضمایر را کنترل می کند. به عنوان مثال:

ما نگران بودیم (در مورد/در مورد) که هوا بدتر نشود. درست است "درباره آن"

قهرمان داستان نگران (در مورد/این) است که حمایتی پیدا نمی کند. درست است: "آنها"

در اینجا لیستی از عبارات پرکاربردی که در آنها خطا رخ داده است آورده شده است. داده شده است سوالات درست. این فهرست هنوز کامل نشده است.

باور داشتن به چیزی

اعتماد به آنچه

شایسته چه چیزی

پر شده از چی

از کسی سیر نمیشه

خلاصه چی

چه نیازی است؟

تحقیر هر کسی یا هر چیزی

پر از چیزی

برای دوری از چیزی

مشخصه برای کی، چی

متقاعد شده از چی

معمولی برای چه کسی، چه چیزی

پر از چیزی

تعجب کن از چی

کسی یا چیزی را تحسین کنید

7.4.7. ترتیب کلمات نادرست در یک جمله که در آن بند فرعی می تواند به کلمات مختلف نسبت داده شود، منجر به سوء تفاهم و خطا می شود.

بیایید به یک مثال نگاه کنیم: دانش آموزان در حال تکمیل تکالیف کار آزمایشیبرای دانش آموزان کلاس نهم که قبلاً مشکل تلقی می شدند شروع به اشتباهات کمتری کردند. با توجه به معنی جمله معلوم می شود که قبلا دانش آموزان کلاس نهم سخت بوده اند. بند انتساب باید بعد از کلمه کار قرار داده شود. علیرغم اینکه این خطا به راحتی با مطالعه دقیق قابل تشخیص است، اغلب در آثار مکتوب رخ می دهد. در اینجا چگونه باید باشد: دانش آموزان شروع به اشتباهات کمتری در تکالیف امتحانی کردند که قبلا برای دانش آموزان کلاس نهم دشوار تلقی می شد.

ج) ساخت نادرست جمله با عبارت مشارکتی در جمله 5 این است که مضارع پایان نادرست نباشد.

بیایید املای صحیح را بیان کنیم: برای رسیدن به ریابتسف که دفتری را در طبقه پنجم اشغال کرده بود، ناستاسیا مجبور شد هدف از بازدید خود را برای ده ها نگهبان توضیح دهد.

قانون 7.1.1

7.1. استفاده از سخنرانی های مشارکتی

مقدمه

عبارت مشارکتی عبارتی است با کلمات وابسته. به عنوان مثال، در جمله فارغ التحصیلانی که امتحان را با موفقیت پشت سر می گذارند متقاضی می شوند

کلمه فارغ التحصیلان- کلمه اصلی،

کسانی که گذشتند - مشارکتی،

کسانی که (چگونه؟) را با موفقیت پشت سر گذاشتند و (چه؟) امتحان را پس دادند کلمات وابسته به جزء.

بنابراین، عبارت جزء در این جمله است امتحان را با موفقیت پشت سر گذاشت. اگر ترتیب کلمات را تغییر دهید و همان جمله را متفاوت بنویسید، نوبت را قرار دهید بهکلمه اصلی ( امتحان را با موفقیت پشت سر گذاشت فارغ التحصیلانمتقاضی شوند)، فقط علائم نگارشی تغییر می کند، اما عبارت بدون تغییر باقی می ماند.

بسیار مهم: قبل از شروع کار با کار 7 برای یافتن خطاهای یک جمله با یک جزء، به شما توصیه می کنیم که تکلیف 16 را حل و مطالعه کنید که توانایی قرار دادن کاما با عبارات مشارکتی و مشارکتی درست ساخته شده را آزمایش می کند.

هدف این کار یافتن یکی از جمله هایی است که در آن هنگام استفاده از یک عبارت مشارکتی، هنجارهای دستوری نقض می شود. البته، جستجو باید با یافتن آیین مقدس آغاز شود. به یاد داشته باشید که عبارتی که به دنبال آن هستید باید به شکل کامل باشد: فرم کوتاههرگز یک عبارت مشارکتی را تشکیل نمی دهد، بلکه یک محمول است.

برای انجام موفقیت آمیز این کار باید بدانید:

• قواعد موافقت با مضارع و کلمه اصلی (یا واجد شرایط)؛
• قوانین مکان عبارت مشارکتی در رابطه با کلمه اصلی؛
• زمان و نوع مضارع (حال، گذشته، کامل، ناقص)؛
• صدای جزئی (فعال یا غیرفعال)

لطفا توجه داشته باشید کهکه در یک جمله با یک عبارت مشارکتی، نه یک، بلکه دو یا حتی سه اشتباه می توان مرتکب شد.

یادداشت برای معلمان: به خاطر داشته باشید که نویسندگان کتابچه های مختلف دیدگاه های مختلفی در مورد طبقه بندی و همچنین در مورد انواع خطاهایی که می توان آنها را به عنوان یک نوع خاص طبقه بندی کرد، دارند. طبقه بندی پذیرفته شده در RESHU بر اساس طبقه بندی I.P است. سیبولکو.

ما در هنگام استفاده از عبارات مشارکتی، انواع خطاهای دستوری ممکن را طبقه بندی می کنیم.

7.1.1 نقض توافق بین جزء و کلمه در حال تعریف

قاعده ای که بر اساس آن، مضارع منفرد (و همچنین مواردی که در عبارت مضارع گنجانده شده است) با کلمه اصلی (= تعریف شده) مطابقت دارند، مستلزم این است که مضارع در همان جنسیت، عدد و حالت کلمه اصلی قرار گیرد:

درباره بازگشت کودکان (کدامشان؟) از سفر; برای یک نمایشگاه (چه؟) که در موزه آماده می شود.

بنابراین، ما به سادگی جمله ای را می یابیم که در آن یک فعل کامل وجود دارد و پایان آن با (یا) جنسیت، (یا) مورد، (یا) شماره کلمه اصلی مطابقت ندارد.

نوع 1، سبک ترین

من این فرصت را داشتم که با مهمانان ارتباط برقرار کنم، حاضریندر افتتاحیه نمایشگاه

دلیل خطا چیست؟ مضارع با لفظی که باید از آن اطاعت کند سازگار نیست، یعنی آخر باید متفاوت باشد. ما از یک اسم سؤال می کنیم و پایان مضارع را تغییر می دهیم، یعنی روی کلمات توافق می کنیم.

من فرصتی داشتم که باهاش ​​چت کنم مهمانان(چه IMI؟)، حاضردر افتتاحیه نمایشگاه

در این مثال ها، اسم و مضارع آن در کنار هم قرار دارند، خطا به راحتی قابل مشاهده است. اما همیشه این اتفاق نمی افتد.

نوع 2، سخت تر

جملاتی را با اشتباهات گرامری در نظر بگیرید.

من می خواهم کلمات آهنگ را پیدا کنم شنیده شداخیرا.

این جملات شامل دو اسم است: نویسنده، کتاب؛ کلمات، آهنگ هاکدام یک از آنها یک عبارت جزئی ضمیمه شده است؟ ما به معنی فکر می کنیم. چه چیزی منتشر شد، نویسنده یا کتابش؟ چه چیزی را می خواهید پیدا کنید، کلمات یا آهنگ؟

این هم نسخه اصلاح شده:

من می خواهم کلمات آهنگ (کدام یک؟) را پیدا کنم. شنیده شداخیرا.

نوع 3، حتی سخت تر

پایان‌های مفعول‌ها گاهی مأموریت بسیار مهمی در تشخیص معنا انجام می‌دهند.. بیایید به معنی آن فکر کنیم!

بیایید دو جمله را با هم مقایسه کنیم:

صدای دریا (چه نوعی؟) که مرا از خواب بیدار کرد، بسیار قوی بود. چی بیدارت کرد؟ معلوم می شود که دریا. دریا نمی تواند شما را بیدار کند.

سروصدای (چی؟) دریا که مرا از خواب بیدار کرد بسیار قوی بود. چی بیدارت کرد؟ معلوم می شود که سر و صدا. و سر و صدا می تواند شما را بیدار کند. این گزینه مناسبی است.

من صدای گام های سنگین یک خرس را شنیدم، تعقیب منردپاها را نمی توان دنبال کرد.

من صدای گام های سنگین یک خرس را شنیدم (چی؟) تعقیب من. خرس ممکن است تعقیب کند. این گزینه مناسبی است.

فرزندان کارمندان (کدام؟)، داشتن هر گونه بیماری، کوپن های تخفیف دار را به آسایشگاه دریافت کنید. جزء "داشتن" به کلمه "کارکنان" اشاره دارد.

فرزندان (چه؟) کارمندان، داشتن هر گونه بیماری، کوپن های تخفیف دار را به آسایشگاه دریافت کنید. منظور از "داشتن" کلمه "فرزندان" است و می فهمیم که این کودکان هستند که بیماری دارند و به کوپن نیاز دارند.

نوع 4، نوع

اغلب جملاتی وجود دارد که در آنها عباراتی از دو کلمه وجود دارد که اولی بخشی از کل است که با دومی نشان داده شده است، به عنوان مثال: هر یک از شرکت کنندگان آنها، یکی از همه، هر یک از نامبردگان، برخی از آنها، برخی از هدایا.. بسته به معنی می توان به هر یک از اسم ها یک عبارت مشارکتی اضافه کرد: در این گونه عبارات، با هر کلمه ای می توان فعل (عبارت مشارکتی) را به توافق رساند. اگر جزء "یخ بزند" و ارتباطی با هیچ یک از کلمات نداشته باشد، خطا خواهد بود.

جملاتی را با اشتباهات گرامری در نظر بگیرید.

هر یک از شرکت کنندگانی که دریافت کردند حداکثر مقدارامتیاز، به آنها حق اجرای یک عدد دیگر داده شد.

فاعل را می توان هم با کلمه «به هر یک» و هم با کلمه «شرکت کنندگان» توافق کرد.

هر کدام (کدام؟) از شرکت کنندگان، که حداکثر امتیاز را کسب کرده است، حق اجرای یک شماره دیگر به او داده شد

هر یک از شرکت کنندگان (کدام؟)، که حداکثر امتیاز را کسب کرده است، حق اجرای یک شماره دیگر به او داده شد.

لطفاً توجه داشته باشید که یک خطا مغایرت بین نه کلمه اول و نه کلمه دوم است:

نادرست: هر یک از شرکت کنندگانی که دریافت کردند... یا هر یک از شرکت کنندگانی که دریافت کردند... این کار قابل انجام نیست.

در توضیحات RESHU، بیشتر از نوع توافق با IM انتهایی استفاده می شود.

به طور مشابه: بخشی از کتاب ها (کدام؟)، به عنوان هدیه دریافت کرد، به عنوان هدیه خواهد رفت.

یا بخشی (چه چیزی) از کتاب ها، به عنوان هدیه دریافت کرد، به عنوان هدیه خواهد رفت.

نادرست: تعدادی از کتاب های هدیه داده می شود.

توجه: این نوع خطا هنگام بررسی مقالات به عنوان خطای هماهنگی در نظر گرفته می شود.

7.1.2 عبارت مشارکتی و مکان کلمه اصلی

در جملات درست ساخته شده با عبارات مشارکتی کلمه اصلی (یا واجد شرایط) نمی تواند در داخل یک عبارت مشارکتی قرار گیرد.جای او یا قبل از او است یا بعد از او. به یاد داشته باشید که این بستگی به قرار دادن علائم نگارشی دارد!!!

جملاتی را با اشتباهات گرامری در نظر بگیرید.

بررسی دقیق ارسالی ضروری است اسنادبرای معاینه

در امتداد پراکنده ها قدم زدیم کوچه برگ های افتاده.

ارائه دهنده خیابانشهر آزاد بود

ایجاد شد رمانتوسط یک نویسنده جوان باعث بحث های پر جنب و جوش شد.

لطفا توجه داشته باشید: با این ساخت جمله کاملا مشخص نیست که کاما بگذاریم یا نه.

این هم نسخه اصلاح شده:

باید به دقت بررسی شود اسناد, برای معاینه فرستاده شد. یا: باید به دقت بررسی شود برای معاینه فرستاده شد اسناد.

راه افتادیم کوچه, پر از برگ های افتاده. یا: ما با هم قدم زدیم پر از برگ های افتاده کوچه.

خیابان، منتهی به شهر، آزاد بود. یا: منتهی به شهر خیابانرایگان بود

7.1.3. عبارات جزئی شامل اشکال نامنظم مفعول

مطابق با هنجارهای تشکیل مشارکت ها، در روسی مدرن زبان ادبیاز اشکال مشارکت در –shchy که از افعال کامل با معنای زمان آینده تشکیل شده اند استفاده نمی شود: هیچ کلمه ای وجود ندارد. خشنود کردن، کمک کردن، خواندن، قادر. به گفته ویراستاران I DECIDE، چنین فرم های اشتباهی باید در کار 6 ارائه شود، اما از آنجایی که در کتابچه های راهنمای I.P. سیبولکو نمونه های مشابهبله، ما توجه به آن را مهم می دانیم این نوعهمان.

جملاتی را با اشتباهات گرامری در نظر بگیرید.

تا اینکه پیدا کردم شخص, چه کسی می تواند به من کمک کند.

یک جایزه ارزشمند در انتظار شرکت کننده, که پاسخ این سوال را می یابد.

این جملات نیاز به تصحیح دارند زیرا فعل های آینده از افعال کامل تشکیل نمی شوند. هیچ زمان آینده برای مضارع وجود ندارد..

این هم نسخه اصلاح شده:

در حالت شرطی، فعل ناموجود را جایگزین می کنیم.

تا اینکه کسی را پیدا کردم که بتواند به من کمک کند.

یک جایزه ارزشمند در انتظار کسی است که پاسخ این سوال را پیدا کند.

7.1.4. عبارات جزئی از جمله اشکال نامنظم صدای مضارع

این نوع خطا در بود تکالیف آزمون دولتی واحدسال های گذشته (تا سال 2015). در کتاب های I.P. Tsybulko 2015-2017 چنین وظایفی وجود ندارد. تشخیص این نوع سخت ترین است و خطا به این دلیل است که مضارع در صدای اشتباه استفاده می شود، به عبارت دیگر به جای مفعول از فعل استفاده می شود.

جملاتی را با اشتباهات گرامری در نظر بگیرید.

اسناد، به سمت معاینه،

مسابقه، سازماندهی شده توسط برگزارکنندگان

فوم، ریختن در حمام، رایحه مطبوعی دارد.

این هم نسخه اصلاح شده:

اسناد، ارسال برای معاینه،باید به دقت بررسی شود

مسابقه، توسط برگزارکنندگان انجام شد، شرکت کنندگان واقعاً آن را دوست داشتند.

کفی که داخل حمام می ریزیم عطر مطبوعی دارد.

د) ساخت نادرست جمله با گفتار غیر مستقیم در جمله 7 این است که هنگام تلاش برای انتقال گفتار غیر مستقیم ضمیر جایگزین نشده است.

بیایید املای صحیح را بیان کنیم: معمار هنگام ایجاد پروژه ای برای یک ساختمان جدید گفت که او می خواست این ساختمان را به زیباترین ساختمان شهر تبدیل کند.

قانون 7.9.1

7.9 ساخت نادرست جملات با یک گفتار دیگر

این کار توانایی دانش آموزان را در ساختن صحیح جملات با نقل قول و گفتار غیرمستقیم آزمایش می کند: از 9 جمله سمت راست، باید یکی را پیدا کنید که حاوی خطا باشد.

قوانین مندرج در زیر به آن رسیدگی خواهد شد نقل قول و گفتار غیر مستقیم، اینها واحدهای بسیار نزدیک هستند، اما یکسان نیستند.

در زندگی روزمره، به ویژه اغلب در گفتار شفاهی، ما اغلب از انتقال سخنان شخصی از طرف خود استفاده می کنیم، به اصطلاح از گفتار غیر مستقیم.

جملات با گفتار غیرمستقیم، جملات پیچیده ای هستند که از دو بخش (کلمات نویسنده و گفتار غیر مستقیم) تشکیل شده اند که توسط حروف ربط به هم متصل می شوند. چی، انگار، یا ضمایر و قیدها چه کسی، چه، کدام، چگونه، کجا، چه زمانی، چراو غیره یا یک ذره آیا.

به عنوان مثال: به من گفتند برادر من است. او از من خواست که به چشمان او نگاه کنم و از من پرسید که آیا مینو، دعواهای کوچکمان، پیک نیک ها را به یاد دارم؟ ما در مورد نحوه زندگی پرندگانی که صید کردم صحبت کردیم.

جملات با گفتار غیرمستقیم برای انتقال گفتار شخص دیگری از طرف گوینده و نه کسی که واقعاً آن را بیان کرده است. بر خلاف جملات با گفتار مستقیم، آنها فقط محتوای گفتار شخص دیگری را منتقل می کنند، اما نمی توانند تمام ویژگی های فرم و لحن آن را منتقل کنند.

بیایید سعی کنیم جملات را بازیابی کنیم: از گفتار غیر مستقیم به جملاتی با گفتار مستقیم ترجمه می کنیم:

به من گفتند برادر من است. - به من گفتند: برادرت بود.

او از من خواست که به چشمان او نگاه کنم و از من پرسید که آیا مینو، دعواهای کوچکمان، پیک نیک ها را به یاد دارم؟ - او گفت: "به چشمان من نگاه کن!" و سپس او خواست: "مینوها، جلسات ما، دعواها، پیک نیک های ما را به خاطر دارید؟ یادت هست؟

دوستی پرسید: پرندگانی که صید کردی چگونه زندگی می کنند؟

همانطور که از مثال ها مشخص است، جملات فقط از نظر معنی منطبق هستند، اما افعال، ضمایر و حروف ربط تغییر می کنند. اجازه دهید قوانین ترجمه گفتار مستقیم به گفتار غیرمستقیم را با جزئیات در نظر بگیریم: این هم برای نوشتن یک مقاله و هم برای تکمیل کار 7 بسیار مهم است.

7.9.1 قانون اساسی:

هنگام جایگزینی جملات با گفتار مستقیم با جملات با گفتار غیر مستقیم توجه ویژهنیاز به توجه به استفاده صحیح از شخصی و ضمایر ملکیو همچنین افعال مرتبط با آنها، زیرا در گفتار غیرمستقیم ما کلمات دیگران را از طرف خود منتقل می کنیم.

جمله با گفتار مستقیم	به درستی فرمت شده است گفتار غیر مستقیم	گفتار غیرمستقیم نادرست شکل گرفته است
پدر گفت: مندیر برمی گردم."	پدر این را گفت اودرست است بلهدیر شده است.	پدرم گفت دیر برمی گردم.
پرسیدیم: «الف شمااز کجا آمدی	پرسیدیم کجا اورسید.	پرسیدیم از کجا آمده ای؟
اعتراف کردم:" مال شمامیخائیل کتابها را گرفت.	من این را پذیرفتم آنهامیخائیل کتابها را گرفت.	من اعتراف کردم که "میخائیل کتاب های شما را گرفت."
بچه ها فریاد زدند: ماگناهکار نیست!	بچه ها همین را فریاد زدند آنهاگناهکار نیست	بچه ها فریاد زدند که «تقصیر ما نیست».
لطفا توجه داشته باشید کهکه گیومه‌ها می‌توانند به تشخیص خطا کمک کنند، اما نمی‌توانید صرفاً به آنها اعتماد کنید، زیرا علامت‌های نقل قول هم در برنامه و هم در جملات با نقل قول بدون خطا ظاهر می‌شوند و نه در همه کارها.

7.9.2 تعدادی قوانین اضافی وجود دارد،

در ارتباط با ویژگی ترجمه گفتار مستقیم به گفتار غیر مستقیم، انطباق آنها نیز در کار 7 بررسی می شود.

الف) اگر گفتار مستقیم، جمله ای است،

چی. مثال: منشی پاسخ داد: من به این درخواست عمل کردم. - منشی پاسخ داد که خواسته را اجابت کرده است. ضمیر عوض شده!

ب) اگر گفتار مستقیم یک جمله پرسشی است،

سپس هنگام جایگزینی آن با یک جمله فرعی، نقش ربط های فرعی توسط ضمایر پرسشی، قید، ذرات، که در سوال مستقیم بود. بعد از سوال غیرمستقیم علامت سوالی وجود ندارد. مثال: "تو موفق به انجام چه کاری شدی؟" - معلم از دانش آموزان پرسید. - معلم از دانش آموزان پرسید که تا به حال چه کارهایی انجام داده اند؟ضمیر عوض شده!

ج) هنگام صحبت مستقیم - جمله پرسشیهیچ ضمایر پرسشی، قید، ذره،

هنگام جایگزینی آن با یک غیر مستقیم، از ذره برای ارتباط استفاده می شود آیا. مثال: "آیا متن را تصحیح می کنید؟" - منشی با بی حوصلگی پرسید. - منشی با بی حوصلگی پرسید که آیا متن را اصلاح می کنیم؟ضمیر عوض شده!

د) اگر گفتار مستقیم یک جمله تعجبی همراه با دعوت به عمل باشد،

سپس با یک جمله ربط توضیحی جایگزین می شود به. مثال: پدر به پسرش فریاد زد: برگرد! - پدر به پسرش فریاد زد که برگرد.ضمیر اضافه شد!

ه) ذرات و کلماتی که از نظر دستوری با اعضای جمله مرتبط نیستند

(آدرس، حروف، کلمات مقدماتی، جملات پیچیده) و موجود در گفتار مستقیم هنگام جایگزینی آن با گفتار غیر مستقیم حذف می شوند. مثال: مدیر از حسابدار ارشد پرسید: "ایوان پتروویچ، برآوردی را برای سه ماهه بعدی تهیه کنید." - مدیر از حسابدار ارشد خواست تا برآوردی را برای سه ماهه بعدی تهیه کند.

7.9.3. قوانین ویژه برای استناد

هنگام نوشتن مقاله، اغلب نیاز به نقل قول یا قطعه مورد نیازمتن منبع، یا بیانیه را از حافظه نقل کنید، به طور ارگانیک شامل نقل قول در جمله. سه راه برای وارد کردن یک نقل قول در سخنرانی شما وجود دارد:

1) با استفاده از گفتار مستقیم، رعایت تمام علائم نقطه گذاری، به عنوان مثال: پوشکین گفت: "همه اعصار تسلیم عشق هستند"یا پوشکین گفت: «تمام سنین تسلیم عشق هستند. این ساده ترین راه است، اما همیشه راحت نیست. چنین جملاتی به عنوان واقعی یافت می شود!

2) استفاده از بند فرعی، یعنی با استفاده از حروف ربط، به عنوان مثال: پوشکین گفت: "تمام سنین تسلیم عشق هستند". لطفاً به علائم نگارشی تغییر یافته توجه کنید. این روش هیچ تفاوتی با انتقال گفتار غیر مستقیم ندارد.

3) با استفاده از یک نقل قول در متن شما گنجانده شود کلمات مقدماتی، به عنوان مثال: همانطور که پوشکین گفت: "تمام سنین تسلیم عشق هستند".

توجه داشته باشید که در هیچ چیز را نمی توان از نقل قول تغییر داد: آنچه در داخل گیومه قرار می گیرد کاملاً دقیق و بدون هیچ گونه تحریفی منتقل می شود. اگر نیاز دارید که فقط بخشی از یک نقل قول را در متن خود بگنجانید، از کاراکترهای خاص (بیضی، انواع مختلفبراکت)، اما این ربطی به آن ندارد این وظیفه، از آنجایی که در کار 7 هیچ خطای نقطه گذاری وجود ندارد.

بیایید به برخی از ویژگی های استناد نگاه کنیم.

الف) در صورت وجود نقل قول با ضمیر چگونه از اشتباه جلوگیری کنیم؟

از یک طرف، نقل قول ها را نمی توان تغییر داد، از طرف دیگر، ضمیر را نمی توان ترک کرد. اگر فقط یک نقل قول بچسبانید، خطاهایی وجود دارد: ناپلئون یک بار اظهار داشت که " منمن می توانم این نبرد را ببازم، اما نمی توانم یک دقیقه را از دست بدهم.». یا مثل این: کورولنکو در خاطرات خود نوشت که او همیشه " مندر چهره چخوف هوشمندی غیرقابل شک دیدم.

در هر دو جمله شما نیاز دارید:

ابتدا ضمیر "I" را با "HE" جایگزین کنید و ضمیر را از نقل قول حذف کنید:

ثانیاً افعال را با تداعی آنها با ضمایر جدید تغییر دهید و همچنین آنها را از نقل قول حذف کنید تا بدانیم چیزی قابل تغییر نیست.

با چنین تغییراتی، نقل قول ها مطمئناً "مصائب" خواهند شد و اگر بتوانیم جمله دوم را به این شکل نگه داریم: کورولنکو این را نوشت اوهمیشه "در چهره چخوف هوشمندی غیرقابل شک می دیدم"، پس بیانیه ناپلئون قابل حفظ نیست. بنابراین، ما با خیال راحت گیومه ها را حذف می کنیم و نقل قول را با گفتار غیر مستقیم جایگزین می کنیم: ناپلئون یک بار چنین اشاره کرد او می توانداین نبرد را باخت، اما نه شایدیک دقیقه از دست بده

ب) موارد تلفیق اشتباه از دو طریق در آوردن نقل قول در یک جمله بسیار قابل توجه است.

که باعث خطای گرامری می شود. همانطور که قبلاً می دانیم، یک نقل قول را می توان به عنوان وارد کرد بند فرعی، یا با استفاده از کلمات مقدماتی. این چیزی است که وقتی دو روش با هم ترکیب می شوند اتفاق می افتد:

اشتباه: به گفته موپاسانت، چی"عشق مانند مرگ قوی است، اما مانند شیشه شکننده است".

راست: به گفته موپاسان، "عشق مانند مرگ قوی است، اما مانند شیشه شکننده است."

اشتباه: همانطور که پی. آی. چی"الهام فقط از کار و در حین کار زاده می شود".

راست: همانطور که P.I چایکوفسکی استدلال کرد، "الهام فقط از کار و در طول کار زاده می شود."

بنابراین، ما این قانون را فرموله می کنیم: هنگام استفاده از کلمات مقدماتی، از حرف ربط استفاده نمی شود.

ج) در آثار دانش‌آموزان نیز مواردی وجود دارد که نقل قولی با استفاده از کلمات مقدماتی معرفی می‌شود.

اما گفتار مستقیم به عنوان یک جمله جداگانه قاب می شود. این نه تنها نقض نقطه گذاری است، بلکه نقض قوانین ساخت جمله با نقل قول است.

اشتباه: به گفته آنتوان دو سنت اگزوپری: "تنها قلب هوشیار است: شما نمی توانید مهمترین چیزها را با چشمان خود ببینید."

راست: به گفته آنتوان دو سنت اگزوپری، "تنها قلب هوشیار است: شما نمی توانید مهمترین چیزها را با چشمان خود ببینید."

اشتباه: به گفته L.N. Tolstoy: "هنر بالاترین تجلی قدرت در انسان است".

راست: به گفته تولستوی، "هنر بالاترین تجلی قدرت در انسان است."

ه) اشتباه در ساختن جمله با اعضای همگن در جمله 9 این است که به دو محمول همگن یک جمع اضافه می شود اما با یکی از محمول ها تناسب ندارد. بیایید جمله را طوری تغییر دهیم که هر فعل مفعول خاص خود را داشته باشد.

بیایید قسمت اول را دوباره تنظیم کنیم: جنگ آزمون سختی برای همه مردم بود، اما همه به پیروزی ایمان داشتند و به آن امیدوار بودند.

قانون 7.6.1

7.6. خطا در ساخت جمله با اعضای همگن

مقدمه.

همگن اعضای یک جمله هستند که عملکرد نحوی یکسانی را انجام می دهند، با همان رابطه با همان عضو جمله متحد می شوند و با یک ارتباط هماهنگی به هم متصل می شوند.هر دو اصلی و اصلی می توانند همگن باشند. اعضای جزئی: موضوعات، محمولات، اضافات، تعاریف، احوال. به عنوان مثال، تعاریف "کامپیوتر جدید، فوق قدرتمند" در رابطه با کلمه "کامپیوتر" همگن خواهد بود. شرایط در رابطه با «تصویر شده» به صورت رنگارنگ، اما نامشخص به تصویر کشیده شد.

انواع خطاها هنگام استفاده از اعضای همگن

7.6.1 محمول های همگن مفعول وابسته یکسانی دارند.

قانون: با ساختار عادی و صحیح یک جمله، ONE از هر یک از دو محمول همگن (اول و دوم) قرار می گیرد. سوال کلیبه اضافه کلی،به عنوان مثال:

بچه ها علاقه مند به (چه؟) و انجام (چه؟)ورزش؛ قهرمانان داستان به یاد داشته باشید (درباره چه؟) و نظرات خود را به اشتراک بگذارید (در مورد چه؟)در مورد سالهای جوانی

اگر هر یک از محمولات یک سؤال متفاوت از شیء COMMON بپرسد، خطا رخ می دهد.

مثال 1: من پدرم را دوست دارم (چه کسی؟ چیست؟) و (چه کسی را) را تحسین می کنم.

محمول های «دوست دارم» و «تحسین می کنم» یک چیز دارند کلمه وابسته«پدر» که در مورد ابزاری است. معلوم شد که اضافه "پدر" به درستی فقط از محمول دوم اطاعت می کند ، زیرا فعل "عشق" از جمع (I love who? what? پدر) به یک مضارع نیاز دارد ، بنابراین این جمله اشتباه ساخته شده است. برای بیان صحیح یک فکر، باید جمله را طوری تغییر دهید که هر گزاره یک اضافه جداگانه و متناسب با مورد داشته باشد، به عنوان مثال، مانند این: من پدرم را دوست دارم و تحسین می کنم.

مثال 2: قهرمان داستان (به چه چیزی؟) ایمان داشت و برای رویای خود (برای چه؟) تلاش کرد.هر یک از افعال به شکل جمع خاص خود نیاز دارد ، یافتن کلمه مشترک غیرممکن است ، بنابراین جمله را دوباره تغییر می دهیم تا هر گزاره یک جمع جداگانه داشته باشد ، در مواردی که مثلاً به این صورت است: قهرمان داستان رویای خود را باور کرد و برای آن تلاش کرد.

یادداشت برای معلمان: این نوع خطا به خطاهای کنترلی اشاره دارد. در کارهای نوشتاری، معمولاً دانش آموزان به دلیل بی توجهی چنین خطایی مرتکب می شوند: محمول اول به سادگی نادیده گرفته می شود و خطا (در صورت اشاره) به راحتی اصلاح می شود. خیلی مشکل جدی ترزمانی ایجاد می شود که دانش آموز متوجه نمی شود که اصولاً نمی توان یک سؤال موردی خاص را از یک فعل معین طرح کرد.

7.6.2 اعضای همگن توسط اتحادیه های دوگانه نه تنها...، بلکه .... اگر نه... پس... و دیگران

.

قانون 1.در چنین پیشنهاداتی باید به این نکته توجه کنید که که قطعات یک اتحاد دوگانه باید به هم متصل شوند اعضای همگنیک ردیف، به عنوان مثال: ما الهام گرفتیم نه چندانمکان های رنگارنگ در این شهر آرام، چند تاصداقت ساکنانشبیایید یک نمودار پیشنهادی ایجاد کنیم: نه چنداندر مورد، چند تادر مورد . قسمت اول ربط دوگانه: نه چندان، قبل از och اول قرار دارد، موضوع "مکان" (ما کلمه "رنگارنگ" را در نظر نمی گیریم)، ​​قسمت دوم چند تاقبل از موضوع دوم «روح بودن» قرار دارد.

حالا بیایید جمله را «شکن» کنیم. ما نه چندانبا الهام از مکان های رنگارنگ این شهر آرام، چند تاصداقت ساکنانشقسمت اول ربط اکنون به محمول اشاره دارد و دومی به موضوع. این همان جایی است که این نوع خطا نهفته است.

بیایید به چند نمونه دیگر نگاه کنیم:

مثال 1: می توان ادعا کرد که روحیه اصلی ترین چیز بود نه تنهابرای خالق شعر، بلکه همچنینبرای خوانندگانشدرست است: هر قسمت قبل از OP می آید، در این مثال قبل از اضافات. مقایسه با جمله نادرست ساخته شده: می توان استدلال کرد که خلق و خوی بود نه تنهااز همه مهمتر برای خالق شعر، بلکه همچنینبرای خوانندگانش. اجزای یک ربط نه با اعضای همگن، بلکه توسط یک محمول و یک مفعول به هم متصل می شوند.

قانون 2.همچنین لازم به یادآوری است که اجزای ربط مضاعف دائمی هستند و نمی توان آنها را با کلمات دیگر جایگزین کرد. بنابراین، پیشنهاد اشتباه خواهد بود بازرگانان استروگانوف نه تنهانمک پخته شده و همچنین ، از زمان اتحادیه نه تنها...بلکهخیر حرف ربط "نه تنها" قسمت دوم "بلکه" دارد، نه "هم". نسخه صحیح این جمله این خواهد بود: بازرگانان استروگانوف نه تنهانمک پخته شده بلکه همچنیندر زمین های خود آهن و مس استخراج می کردند

به این صورت می توانید این کار را انجام دهید: (گزینه های قسمت دوم در داخل پرانتز آورده شده است).

1) نه تنها... بلکه (و و؛ اما حتی؛ و نیز؛ و علاوه بر آن)؛ نه تنها نه... بلکه (بلکه، بلکه برعکس، برعکس); و نه تنها؛ 2) نه آن... بلکه (الف؛ عادل؛ حتي، نه حتي). نه حتی... نه واقعا. نه حتی... نه حتی آن؛ نه حتی... خیلی کمتر;

3) نه تنها آن... همچنین; نه تنها این... همچنین؛ نه تنها این؛ علاوه بر این، علاوه بر این; بدتر از آن؛ یا حتی...

7.6.3 در جملات با اعضای همگن یک کلمه تعمیم دهنده وجود دارد.

باید در نظر گرفت که همه چیز اعضای همگن باید در حالتی مشابه کلمه تعمیم دهنده باشند.

جمله زیر از نظر گرامری صحیح است: یادم رفت همه: در مورد نگرانی ها و غم ها، در مورد شب های بی خوابی، در مورد غم و حسرت. . کلمه [درباره] «همه چیز» تعمیم دهنده است، در آن قرار دارد حالت حرف اضافه. همه و همه در یک مورد ایستاده اند.

عدم رعایت این قانون است نقض فاحشهنجار نحوی: هدایا:کمان کراس، سمور و تزئینات.

در این جمله، کلمه تعمیم دهنده «هدیه» به صورت مصداق است و همه اعضای همگن («چلابی، سمور و تزئینات») به شکل هستند. مورد اسمی. بنابراین، این جمله اشتباه ساخته شده است. گزینه صحیح: به زودی آن بزرگوار شروع به بازرسی از آورده شد هدایا: کمان کراس، سمور و جواهرات.

7.6.5 استفاده از عناصر نحوی مختلف جمله به عنوان اعضای همگن

.

یک هنجار دستوری سختگیرانه وجود دارد که تعیین می کند کدام عناصر را می توان و نمی توان به اعضای همگن ترکیب کرد.

اجازه دهید مواردی را که در آن این قانون نقض شده است فهرست کنیم.

اگر در یک جمله ترکیب شوند به همگن

- شکل اسم و مصدر فعل: من عاشق شطرنج و شنا هستم، گلدوزی و سوزن دوزی را دوست دارم، از تاریکی و تنهایی می ترسم.و مشابه؛

- اشکال مختلفجزء اسمی محمول: خواهرم غمگین و نگران بود، او کوچکتر و مهربانتر بودو مشابه؛

- عبارت مشارکتی و بند فرعی: شخصیت های اصلی داستان افرادی هستند که از سختی ها نمی ترسند و همیشه به قول خود وفادار هستند; من از افرادی که نگرش خود را تغییر می دهند و آن را پنهان نمی کنند و موارد مشابه را دوست ندارم.

درگیر و عبارت مشارکتی: سازندگان با عشق به کار خود و تلاش برای انجام آن به خوبی به نتایج عالی دست یافتندو مشابه؛

پس این است - خطای گرامری. توجه داشته باشید که چنین تخلفاتی اغلب در کارهای مکتوب رخ می دهد، بنابراین، مانند کل کار 7، این بخش نیز از اهمیت عملی بالایی برخوردار است.

انواع خطاهای زیر در تکالیف قبل از سال 2015 با آنها مواجه شده است.

7.6.4 با اعضای همگن می توان از حروف اضافه مختلف استفاده کرد.

در یک ردیف از OP ها، هنگام فهرست کردن، می توان از حروف اضافه استفاده کرد، به عنوان مثال: Vتئاتر، و درنمایشگاه VDNKh، و درمیدان سرخ. همانطور که می بینید، این جمله از حروف اضافه استفاده می کند Vو درو این درست است. استفاده از حرف اضافه یکسان برای همه کلمات این مجموعه اشتباه است: در طول سه اقامتم در مسکو از و Vتئاتر و نمایشگاه VDNKh و میدان سرخ. شما نمی توانید "در VDNKh" و "در میدان سرخ" باشید. بنابراین قانون به این صورت است: اگر معنای این حرف اضافه حداقل با یکی از OP ها مطابقت نداشته باشد، نمی توانید از یک حرف اضافه کلی برای همه اعضای یک سری استفاده کنید.

مثال با خطا: انبوه مردم همه جا بودند: در خیابان ها، میدان ها، میدان ها. قبل از کلمه "squares" لازم است حرف اضافه "in" اضافه شود، زیرا این کلمه با حرف اضافه "on" استفاده نمی شود. گزینه صحیح: انبوه مردم همه جا بودند: در خیابان ها، میادین و پارک ها.

7.6.6 ترکیب گونه ها و مفاهیم عمومی در یک ردیف

مثلاً در جمله: کیسه حاوی پرتقال، آب میوه، موز، میوه بودیک خطای منطقی انجام شد "پرتقال" و "موز" مفاهیم خاصی در رابطه با کلمه "میوه" (یعنی عمومی) هستند، بنابراین نمی توانند با آن در ردیف اعضای همگن قرار بگیرند. گزینه صحیح: کیسه حاوی آب و میوه بود: موز، پرتقال.

مثال دیگری با خطا: برای ملاقات با هنرمند معروفبزرگسالان، کودکان و دانش آموزان مدرسه آمدند.کلمات "کودکان" و "کودکان مدرسه" را نمی توان یکسان کرد.

7.6.7 استفاده از مفاهیم منطقی ناسازگار در یک سری اصطلاحات همگن

مثلاً در جمله عزاداران با کوله بار و چهره های غمگین قدم می زدندیک اشتباه احساس می شود: "چهره ها" و "کیف ها" نمی توانند همگن باشند.

چنین نقض عمدی می تواند به عنوان یک وسیله سبک عمل کند: فقط ماشا، گرمایش و زمستان نخوابید(K. G. Paustovsky). هنگامی که سرما و مادر به او اجازه دادند بینی خود را از خانه بیرون بیاورد، نیکیتا به تنهایی در حیاط پرسه زد.(A.N. تولستوی). فقط اگر برای اثر هنریسطح تولستوی یا چخوف، این قابل قبول است (آنها در امتحان نیستند، می توانند شوخی کنند، با کلمات بازی کنند!)، پس چنین طنزی نه در آثار مکتوب و نه در کار 7 ارزیابی نمی شود.

بیایید اعداد را در پاسخ بنویسیم و آنها را به ترتیب مربوط به حروف مرتب کنیم:

خطای گرامری چیست؟

خطاهای دستوری به دو دسته صرفی، واژه سازی و نحوی تقسیم می شوند. بنابراین، در وظایف هیچ غلط املایی یا نقطه گذاری نمی تواند وجود داشته باشد.

اگر کلمه ای اشتباه تشکیل شده باشد، این یک خطای کلمه سازی است (مسخره کردن، زیر خط کشیدن و غیره). و این در کار 6 بررسی می شود. اگر شکل یک کلمه اشتباه تشکیل شده باشد، این یک خطای صرفی است (کارگردان، بالاتر، و غیره). و این نیز در وظیفه 6 بررسی می شود.

و فقط اشتباهات نحویدر کار 7 بررسی می شوند. نحوی - به معنای خطا در ساخت عبارات و جملات است، زیرا این واحدهای زبان هستند که در نحو مطالعه می شوند.

در سال تحصیلی 2015-2016 دانش آموزان باید بتوانند 10 نوع خطا را ببینند و شناسایی کنند. علاوه بر این، هر کار فردی می تواند ترکیبی از 5 نوع مختلف داشته باشد. در اینجا لیستی از انواع خطاهای نحوی وجود دارد که بررسی می شوند:

1) نقض در ساخت جملات با عبارات مشارکتی

2) خطا در ساخت یک جمله پیچیده

3) نقض در ساخت یک جمله با کاربرد متناقض

4) نقض ارتباط بین موضوع و محمول

5) نقض همبستگی جنبه-زمانی اشکال فعل

6) نقض در ساخت جملات با عبارات مشارکتی

7) خطا در ساخت ترکیب با گفتار غیر مستقیم

8) اشتباه در استفاده از حالت حالت اسم

9) خطا در استفاده از اعداد

10) خطا هنگام استفاده از اصطلاحات همگن

توصیه های کلی برای تکمیل کار

1. اگر یک جمله حاوی یک جزء/گروند/کلمه در گیومه و غیره باشد، این به طور خودکار به این معنی نیست که یک خطا پیدا شده است. دقیقاً به این صورت خواهد بود: در یک جمله می توان یک جیروند، اعضای همگن و گفتار غیر مستقیم وجود داشته باشد. و این جمله سخت ممکن است کاملا درست باشد. یا شاید خطایی در آن وجود داشته باشد. پس نمیشه حدس زد...

2. در انجام کار 8 در حالت تست عجله نکنید. وظایف را با توضیح باز کنید. توضیح، تجزیه و تحلیل خاصی از THIS در کار مثال ارائه می دهد. در صورت لزوم، پیوند RULE را باز کنید، یک پیوند به آن به هر یک از پنج نوع پیوست خواهد شد.

3. لطفاً توجه داشته باشید که تحت نوع، به عنوان مثال. نقض در ساخت جملات با عبارت مشارکتیبه اندازه شش خطای مختلف پنهان شده است که به هر طریقی مربوط به عبارت مشارکتی است. به همین دلیل است که نشان داده می شود: به پاراگراف 7.1.2 یا 7.4.3 مراجعه کنید. این دقیقاً بخشی از قانون است که برای توضیح لازم است. به عنوان مثال، آنچه در استفاده از وثیقه در یک عبارت مشارکتی اشتباه است، در "دایرکتوری" در بند 7.1.3 نوشته خواهد شد. نقطه به پیوند حکومت کندو پاراگراف صحیح را بخوانید.

4. قانون یک نوع را یاد بگیرید و تنها پس از آن به سراغ دیگری بروید.