خانه / پاپیلوم ها/ همه چیز در مورد اجرای صحیح آزمون خلاقیت پی تورنس در بین دانش آموزان مدرسه و پردازش نتایج چنین تشخیص های تفکر خلاق. تشخیص خلاقیت تست تورنس

همه چیز در مورد اجرای صحیح آزمون خلاقیت پی تورنس در بین دانش آموزان مدرسه و پردازش نتایج چنین تشخیص های تفکر خلاق. تشخیص خلاقیت تست تورنس

تست خلاقیت نسخه کامل روش E. Torrance شامل 12 آزمون فرعی است که در سه باتری گروه بندی شده اند. اولی برای تشخیص تفکر خلاق کلامی، دومی - برای تفکر خلاق غیرکلامی (تفکر خلاق بصری) و سومی - برای تفکر خلاق کلامی صدا در نظر گرفته شده است. بخش غیرکلامی این آزمون که به «اشکال تصویری آزمون تفکر خلاق تورنس» (فرم‌های تصویری) معروف است، در پژوهشکده روان‌شناسی عمومی و تربیتی فرهنگستان علوم تربیتی در سال 1369 بر روی نمونه‌ای از دانش‌آموزان اقتباس شد. .

A.N. ورونین تلاش کرد یکی از خرده آزمون‌های آزمون کامل تورنس - زیرآزمون «شکل‌های کامل» - را بر روی نمونه‌ای از مدیران 23 تا 35 ساله تطبیق دهد. این آزمایش در سال 1993-1994 در آزمایشگاه برای تشخیص توانایی ها و PVC در موسسه روانشناسی آکادمی علوم روسیه اقتباس شد. در طول انطباق، تأکید ویژه‌ای بر شناسایی خلاقیت غیرکلامی به‌عنوان یک توانایی معین برای «تولید» یک محصول جدید و اصلی تحت شرایط حداقل بیان کلامی قرار گرفت. به عبارت دیگر، شفاهی مطالبی که سوژه با آن کار می کند و ابزار «تولید» محصول جدید ضروری نیست و ثانویه است. تعیین موضوع با کلمات خاص ترسیم شده در هنگام تفسیر نتایج مهم نیست و فقط برای درک کاملتر نقاشی استفاده می شود.

نسخه پیشنهادی آزمون تورنس مجموعه‌ای از تصاویر با مجموعه‌ای از عناصر (خطوط) است که با استفاده از آن‌ها آزمودنی‌ها باید تصویر را به یک تصویر معنادار کامل کنند. این نسخه از آزمون از 6 تصویر انتخاب شده از 10 تصویر اصلی استفاده می کند. به گفته A.N. ورونین، این تصاویر در عناصر اولیه خود از یکدیگر کپی نمی کنند و مطمئن ترین نتایج را ارائه می دهند.

قابلیت های تشخیصی نسخه اقتباس شده روش به ما امکان می دهد 2 شاخص خلاقیت زیر را ارزیابی کنیم:

اصالت،
منحصر به فرد بودن

شاخص های "تسلط" اجرا، "انعطاف پذیری"، "پیچیدگی" تصویر موجود در نسخه کاملتست "تکمیل تصویر" تورنس در این اصلاح استفاده نمی شود.

در جریان انطباق این روش، هنجارها و اطلسی از نقشه های معمولی برای نمونه ای از مدیران جوان گردآوری شد که امکان ارزیابی سطح توسعه خلاقیت در این دسته از افراد را فراهم کرد.

آزمون می تواند به صورت فردی یا گروهی انجام شود.

ویژگی های روش تست:

هنگام انجام آزمون، باید در نظر گرفت که خلاقیت به طور کامل فقط در آن آشکار می شود شرایط مساعد. نامطلوب حالات عملکردی، شرایط دشوار و فضای آزمایشی دوستانه ناکافی نتایج را به شدت کاهش می دهد. این نیاز هنگام آزمایش هر نوع خلاقیت رایج است، بنابراین، قبل از آزمایش خلاقیت، همیشه سعی می‌کنند محیطی مساعد ایجاد کنند، انگیزه پیشرفت را به حداقل برسانند و آزمون‌دهندگان را برای نشان دادن توانایی‌های پنهان خود هدایت کنند. در عین حال، بهتر است از بحث آزاد در مورد تمرکز موضوع تکنیک خودداری شود، یعنی نیازی به گزارش در مورد آزمایش توانایی های خلاق (به ویژه تفکر خلاق) نیست. آزمون را می توان به عنوان تکنیکی برای "اصالت"، فرصتی برای ابراز خود در یک فعالیت غیر معمول و غیره ارائه کرد. در صورت امکان، زمان تست محدود نیست، تقریباً 1-2 دقیقه برای هر تصویر اختصاص داده می شود. ضمناً لازم است آزمون دهندگان را در صورت تفکر طولانی یا تردید تشویق کرد.

دستورالعمل ها:

«در مقابل شما یک فرم با 6 تصویر نیمه کشیده است. باید کشیدن آنها را تمام کنید. شما می توانید ترسیم هر چیزی را به هر شکلی که می خواهید تمام کنید. پس از تکمیل نقشه، باید یک عنوان به آن بدهید و در خط پایین آن را امضا کنید.

مواد محرک:

تفسیر:

آزمون اصلی تورنس از چندین معیار خلاقیت استفاده می کند. مهمترین آنها اصالت است، عدم تشابه تصویر ایجاد شده توسط سوژه با تصاویر سایر موضوعات. به عبارت دیگر، اصالت به عنوان نادر بودن آماری یک پاسخ درک می شود. با این حال، باید به خاطر داشت که هیچ دو تصویر یکسان وجود ندارد، و بر این اساس، باید در مورد نادر بودن آماری یک نوع (یا کلاس) نقاشی صحبت کنیم. بلوک تفسیر انواع مختلف نقشه ها و آنها را نشان می دهد نام های متعارف، اقتباس های ارائه شده توسط نویسنده که برخی از ویژگی های اساسی تصویر را منعکس می کند. مهم است که نام های متعارف نقاشی ها، به عنوان یک قاعده، با نام نقاشی هایی که توسط خود افراد ارائه می شود، مطابقت نداشته باشد. در این امر به گفته ع.ن. ورونین، تفاوت بین خلاقیت کلامی و غیر کلامی کاملاً آشکار است. از آنجایی که این آزمون برای تشخیص خلاقیت غیرکلامی استفاده می شود، نام تصاویر ارائه شده توسط خود آزمودنی ها از تجزیه و تحلیل بعدی حذف شده و تنها به عنوان کمکی برای درک ماهیت تصویر استفاده می شود.

شاخص "اصالت" یک نقشه بر اساس آرایه داده های آن ارزیابی می شود و با استفاده از فرمول زیر محاسبه می شود:

کجا یا اصالت است از این نوعنقاشی؛ x - تعداد نقشه های مختلف؛ X max - حداکثر تعداد نقاشی‌ها در یک نوع در بین انواع نقاشی‌ها برای یک نمونه معین از موضوعات.

شاخص اصالت تورنس به عنوان میانگین اصالت برای همه تصاویر محاسبه شد. اگر اصالت نقاشی 1.00 بود، چنین نقاشی منحصر به فرد شناخته می شد. علاوه بر این، شاخص یکتایی محاسبه شد که به عنوان تعداد تصاویر برای یک موضوع معین تعریف شد.

همراه با نشانگر «اصالت»، آزمون کامل تورنس از نشانگر «تسلط» استفاده می‌کند، که به‌عنوان تعداد نقاشی‌ها به استثنای طرح‌های تکراری (بدون تغییرات قابل توجه) و موارد نامربوط تعریف می‌شود. طرح هایی که شامل خطوطی از مواد محرک نیستند یا جزء لاینفک نقاشی نیستند، بی ربط هستند. هنگام انطباق روش، این شاخص غیر اطلاعاتی بود. در حضور نقاشی های نامربوط، به عنوان یک قاعده، روند انتقال از نقاشی های غیراصلی به طرح های اصلی و منحصر به فرد مشاهده شد، یعنی روند انتقال به راه حل های خلاقانه وجود داشت که به طور مداوم در طول زمان آشکار شد. خیلی کمتر (1-2 مورد) سوء تفاهم از دستورالعمل ها وجود داشت. در هر دوی این موارد، روش استاندارد امتیازدهی آزمون قابل اجرا نیست و برای تعیین سطح خلاقیت نیاز به تست مجدد است.

شاخصی مانند "انعطاف پذیری" در زیر آزمون "خطوط موازی" به خوبی کار می کند، جایی که برای ایجاد یک تصویر معنادار باید دوازده جفت خط موازی را تکمیل کنید. "انعطاف پذیری" در این مورد به معنای داشتن انواع مختلف تصاویر برای هر جفت خط و سهولت انتقال از یک نوع تصویر به نوع دیگر است. در مورد مواد محرک مختلف ارائه شده برای تکمیل، چنین شاخصی به سختی معنادار است و هنگامی که به عنوان "تعداد دسته های مختلف تصاویر" تعریف می شود، از اصالت قابل تشخیص نیست. نشانگر "پیچیدگی" تصویر، که به عنوان "تمام توسعه نقاشی، تعداد اضافات به نقاشی اصلی و غیره" درک می شود، نشان دهنده تجربه "بصری" موضوع و ویژگی های شخصیتی خاص است. (به عنوان مثال، صرع، تظاهرات) به جای ویژگی های خلاقیت. در این نسخه از آزمون، از نشانگرهای "تسلط" اجرا، "انعطاف پذیری" و "پیچیدگی" تصویر استفاده نشده است.

تفسیر نتایج آزمون برای یک آزمون معین کاملاً به ویژگی‌های نمونه بستگی دارد، بنابراین نتایج کافی و قابل اعتماد در مورد یک فرد فقط در این نمونه یا نمونه مشابه به دست می‌آید. در این مورد، هنجارها و اطلسی از نقاشی های معمولی برای نمونه ای از مدیران جوان ارائه می شود و بر این اساس می توان به خوبی خلاقیت غیرکلامی افراد این گروه یا موارد مشابه را ارزیابی کرد. اگر نمونه بسیار متفاوت از نمونه پیشنهادی باشد، لازم است نتایج کل نمونه جدید را تجزیه و تحلیل کرد و تنها پس از آن در مورد افراد فردی نتیجه گیری کرد.

برای ارزیابی نتایج آزمایش افراد متعلق به گروه مدیران یا مشابه آن، الگوریتم اقدامات زیر پیشنهاد شده است.

لازم است نقشه های تکمیل شده با نقشه های موجود در اطلس مقایسه شود و در صورت یافتن نوع مشابه، اصالت مندرج در اطلس را به این نقاشی اختصاص دهید. اگر اطلس حاوی این نوع نقاشی نباشد، اصالت این تصویر تکمیل شده 1.00 در نظر گرفته می شود. شاخص اصالت به عنوان میانگین حسابی اصالت همه تصاویر محاسبه می شود.

بگذارید اولین نقاشی شبیه به تصویر 1.5 اطلس باشد. اصالت آن 0.74 است. تصویر دوم مشابه تصویر 2.1 است. اصالت آن 0.00 است. طرح سوم به هیچ چیز شبیه نیست، اما عناصری که در ابتدا برای تکمیل پیشنهاد شده بودند در نقشه گنجانده نشده اند. این وضعیت به عنوان اجتناب از انجام وظیفه تفسیر می شود و اصالت این ترسیم 0.00 ارزیابی می شود. عکس چهارم گم شده است. نقاشی پنجم به عنوان منحصر به فرد شناخته می شود (بر خلاف هر چیزی در اطلس). اصالت - 1.00. تصویر ششم مشابه تصویر 6.3 بود و اصالت 0.67 بود. بنابراین، امتیاز کل برای این پروتکل 2.41 / 5 = 0.48 است.

هنگام ارزیابی اصالت یک نقاشی معین، باید در نظر گرفت که گاهی اوقات نقاشی های "معمولی" در پاسخ به محرک هایی ظاهر می شوند که برای آنها غیر معمول است. بنابراین، برای تصویر 1 معمولی ترین نقاشی همان چیزی است که ما به طور معمول "ابر" می نامیم. همین نوع نقاشی ممکن است در پاسخ به مواد محرک تصاویر 2 یا 3 ظاهر شود. چنین موارد تکراری در اطلس ذکر نشده است و اصالت چنین نقاشی هایی باید بر اساس تصاویر موجود برای سایر تصاویر ارزیابی شود. در مورد ما، اصالت الگوی "ابر" که در تصویر دوم ظاهر می شود با 0.00 امتیاز ارزیابی می شود.

شاخص یکتایی (تعداد تصاویر منحصربفرد) این پروتکل 1 است. با استفاده از مقیاس صدک ساخته شده برای این دو شاخص، می توانید مکان یک فرد معین را نسبت به نمونه پیشنهادی تعیین کنید و بر این اساس، در مورد درجه این پروتکل نتیجه گیری کنید. رشد خلاقیت غیر کلامی او

تفکر خلاق بسیاری از ویژگی های شخصیتی از جمله توانایی سازگاری با شرایط محیطی را تعیین می کند. تکنیک های زیادی وجود دارد که به تعیین میزان خلاقیت یک فرد کمک می کند. اما آموزنده ترین تست تورنس است.

ویژگی های آزمون خلاقیت توسط E.P. تورنس

خلاقیت یعنی حفاری عمیق تر، بهتر نگاه کردن، تصحیح اشتباهات، صحبت کردن با گربه، شیرجه رفتن در اعماق، قدم زدن در میان دیوارها، روشن کردن خورشید، ساختن یک قلعه در شن، استقبال از آینده.
آلیس پل تورنس

روانشناس آلیس پل تورنس از جورجیا (ایالات متحده آمریکا) در اواسط قرن بیستم مجموعه ای از 12 تست را ایجاد کرد که در دسته های کلامی، بصری و صوتی ترکیب شده بودند. دانشمندان مؤسسه روانشناسی در آکادمی علوم روسیه در دهه 90 قرن گذشته بخش شکلی روش تورنس را به گونه ای اقتباس کردند که امکان مطالعه توانایی های خلاق در بین کودکان بالای 5 سال فراهم شد. ماهیت تشخیص این است که افراد عناصر پیشنهادی را تکمیل می کنند تا زمانی که تصویری به دست آید که به عنوان یک تصویر کامل درک شود. در عین حال کودک نیازی به مهارت های هنرمند ندارد.

اهداف مطالعه عبارتند از:

تعیین سطح توسعه هوش سوژه؛
آموزش فردی برای کودکانی که خارج از چارچوب فکر می کنند.
برنامه های اصلاحی را برای کودکان غیر استاندارد ایجاد کنید.
توانایی های خلاقانه هر فرد را شناسایی کرده و جهت آنها را مشخص کنید.

در ابتدا، این تکنیک شامل کار با مجموعه ای از 10 عکس بود، اما همکاران داخلی تورنس تعداد آنها را به 3 کاهش دادند تا از تکرار نمونه های محرک جلوگیری کنند و زمان آزمایش را کاهش دهند.

روش تشخیص تفکر خلاق در کودکان

با بچه ها سن پیش دبستانیبهتر است تشخیص را به صورت جداگانه انجام دهید، در سطوح متوسطه و متوسط - در گروه های 10-15 نفر، و در دبیرستان ها توصیه می شود که یک آزمون را در بین کل کلاس (حداکثر 30-35 دانش آموز) برگزار کنید.

برای تکمیل تکالیف به اندازه نیاز آزمودنی ها (در حد منطق) به آنها زمان داده می شود. اما برخی از کارشناسان استدلال می کنند که شما باید به روش اصلی پایبند باشید، جایی که 10 تا 20 دقیقه برای کار اختصاص داده می شود.

قبل از آزمایش باید در مورد مشکلاتی که در حال حاضر بچه‌ها را آزار می‌دهند صحبت کرد (مثلاً چگونه به مادر بگوییم که یک مشکل‌ساز کوچک در کلاس سرزنش شده است). بسیار مهم است که سوژه ها را برای یک فضای اعتماد و آرامش تنظیم کنید.برای انجام این کار، قبل از کار با مواد محرک، می توانید موسیقی آرامش بخش را روشن کنید یا شعرهای کوتاه و افسانه های پریان را با صدای بلند بخوانید.

دستورالعمل های سازماندهی تشخیص:

سازمان دهنده به کودکان ورق هایی با عناصر شکل و مجموعه ای از بیضی های چند رنگ و همچنین ابزارهای نوشتن - خودکار یا مداد رنگی می دهد.
کودکان فرم ها را به صورت جمعی (تحت راهنمایی یک بزرگسال) امضا می کنند.
آزمایشگر نحوه کار با هر یک از زیرآزمون ها را به آزمودنی ها توضیح می دهد (لازم است قید شود که باید در زمان صرفه جویی کنید و اگر سؤالی پیش آمد فریاد نزنید، بلکه دست خود را بالا ببرید - در حین کار گروهی):
- 1. "یک تصویر بکشید و آن را امضا کنید، با استفاده از یک بیضی از هر رنگی به عنوان پایه."
- 2. "هر یک از 10 شکل را برای ایجاد نقشه های کامل تکمیل کنید، به تصاویر خود عنوان بدهید."
- 3. "تصاویر منحصر به فرد را از جفت خطوط ایجاد کنید و مطمئن شوید که آثار خود را عنوان کنید."
بچه ها دست به کار می شوند. در صورت لزوم، یک بزرگسال می تواند به امضای نقشه ها کمک کند.

آیا فرزند شما دستورالعمل ها را متوجه نشده است؟ باید دوباره و واضح تر بهش توضیح بدی. در هیچ موردی نباید مثال هایی از نحوه انجام وظایف ارائه دهید.

اگر در پایان آزمون، آزمون‌دهنده زمان امضای هیچ نقاشی را نداشت، به هر طریقی نام شکل را پیدا کرده و آن را اضافه کنید، در غیر این صورت نتایج ارزیابی کاملاً عینی نخواهد بود. به همین دلیل است که آزمون گروهی باید با دستیارانی انجام شود که می توانند به نظارت بر کار آزمودنی ها کمک کنند.

فایل: مواد محرک برای آزمایش

پردازش و تفسیر نتایج

تجزیه و تحلیل بر اساس معیارها

تورنس از ایده یک ساختار پنج مرحله ای حمایت می کند که تفکر خلاق را شکل می دهد. فرآیند تجزیه و تحلیل آزمون، ارتباط هر معیار را تعیین می کند.

روانی

این نشان دهنده بهره وری خلاقانه موضوع است؛ خرده آزمون های 2 و 3 برای تجزیه و تحلیل آن مهم هستند. تعداد تصاویر پردازش شده با در نظر گرفتن پاسخ های کاملاً قابل درک و همچنین تصاویر تکی ارقام شمارش می شود (تکرارها به عنوان یک گزینه محاسبه می شوند). ناشناخته ها عبارتند از:

از محرک استفاده نکنید؛
نمایش یک انتزاع بدون معنا.
عناوین نامشخصی دارند

اصالت

هر 3 خرده آزمون برای محاسبه استفاده می شود (اسامی در نظر گرفته نمی شود!). وقتی پاسخ نادر است، یعنی بی اهمیت نیست، 1 امتیاز داده می شود. اگر اغلب - 0. سپس امتیاز نهایی (مجموع امتیازات) برای همه نقاشی ها نمایش داده می شود. لیست پاسخ های غیر اصلی، شامل اعداد و حروف ممکن:

شماره فرم	تصویر	مورد
مشوق شماره 1		دریاچه، ابر، بابونه، تخم مرغ، ماهی، صورت انسان
محرک شماره 2	1	صورت انسان، عینک، هر نوع پرنده، سیب
	2	شاخه درخت، تیرکمان کوچک با هر اندازه، جارو، صورت نر یا ماده
	3	چرخ، کشتی بخار یا کشتی، قایق، میوه
	4	مار، علامت سوال، خرطوم فیل، کرم یا کرم، دم هر حیوانی، شکل انسان
	5	اسفنج، کشتی، چتر
	6	گلدان، رعد و برق، موشک
	7	کلید، ماشین، مونوکل یا عینک، اسکوپ
	8	چهره یا شکل انسان، سبک لباس، مرد یا زن، موشک
	9	کوه ها، امواج دریا، گوش نمایندگان جانوران
	10	منقار پرنده، بدن روباه، صورت، شاخه ها
محرک شماره 3		کتاب، نوت بوک، حصار، جعبه مداد، پنجره، مبلمان

برای ترکیب چندین تصویر محرک در یک تصویر، به موضوع امتیاز اضافی داده می شود: دو - 2 امتیاز، از سه تا پنج - 5، از شش تا ده - 10.

نامگذاری انتزاعی

برای تجزیه و تحلیل توانایی تمرکز بر روی چیز اصلی، همچنین لازم است که هر 3 زیر آزمون را پردازش کنید، برای هر نام امتیاز اضافه یا اضافه نکنید:

0 امتیاز برای عناوین ساده ای که کلاس شی تصویر شده را نام می برند ("کوه ها"، "بن" و غیره) تعلق می گیرد.
1 امتیاز - برای نامی که تصوری از کلاسی که تصویر به آن تعلق دارد می دهد ("Murka" ، "درخت کریسمس تزئین شده" و دیگران).
2 امتیاز - برای نام تصویر ("پری دریایی مرموز"، "دم اژدها" و دیگران)؛
3 امتیاز - برای عناوین توصیفی که معنای عمیقی را منتقل می کنند ("پژواک های من" ، "آیا راهی برای خروج وجود دارد؟...").

مقابله با انزوا

این معیار امکان را مشخص می کند برای مدت طولانیتمرکز کنید تا به یک ایده کیفی جدید دست پیدا کنید. فقط خرده آزمون شماره 2 تجزیه و تحلیل می شود:

0 امتیاز در حالت زیر داده می شود: خطوط مستقیم یا موج دار، سکته مغزی، و مناطق پر از رنگ برای بستن شکل استفاده می شود. حروف و اعداد - 0 امتیاز.
1 امتیاز: شکل دارای اتصالات ابتدایی است، اما با عناصری از بیرون "تزیین" شده است (0 امتیاز وقتی از داخل اضافه شود).
2 نکته: از یک پیکربندی پیچیده برای بسته شدن استفاده می شود یا تصویر محرک باز می ماند (از جمله در داخل شکل بسته و تکمیل شده). اگر در تصویر حروف یا اعداد وجود داشته باشد، هیچ چیز محاسبه نمی شود.

پیچیدگی

تجزیه و تحلیل اینکه آزمون‌دهنده چقدر می‌تواند یک ایده را به تفصیل بیان کند، با استفاده از 3 خرده آزمون انجام می‌شود. 1 امتیاز برای هر جزئیات معنی دار نقاشی تعلق می گیرد.

عناصر همان کلاس به عنوان یک امتیاز می گیرند (به عنوان مثال، برای هر تعداد برگ یک کودک 1 امتیاز دریافت می کند).
ایده ترسیم چندین جزئیات یکنواخت نیز یک علامت دریافت می کند (به عنوان مثال، درختان یکسان در یک جنگل).
اقلام یکنواخت، اما با عناصر اصلی، سزاوار 1 امتیاز برای هر تفاوت هستند (به عنوان مثال، گل از انواع مختلف - گل رز، لاله، گل صد تومانی).

برای نقاشی های اولیه با حداقل جزئیات، 0 امتیاز تعلق می گیرد. به عنوان مثال، درختان به شکل خطوط مستقیم، گل هایی با ساقه-سکته، گل هایی با گلبرگ-نیم دایره و غیره.

امتیاز دهی

با جمع بندی تمام نکات داده شده، می توانید ایده ای از سطح خلاقیت کودک به دست آورید. برای انجام این کار، مقدار حاصل را بر 5 تقسیم کنید و با مقیاس مقایسه کنید:

30 امتیاز - سطح پایین خلاقیت;
30-34 - زیر سطح مورد نیاز؛
35-49 - کمی بدتر از حد معمول؛
40-60 - سطح استاندارد؛
66-70 - بالاتر از استاندارد پذیرفته شده؛
70 یا بیشتر یک نتیجه عالی است.

اگر امتیاز کمتر از 49 باشد، باید با استفاده از امکانات خلاقیت تعاملی، به عنوان مثال، کلاس های کارشناسی ارشد آنلاین در طراحی، مدل سازی و غیره، آموزش های تکمیلی به کودک داده شود. همچنین مفید خواهد بود که کودک خود را با دانش زیبایی آشنا کنید - بازدید از موزه ها، گالری های هنری، تئاترها و سایر مکان ها و رویدادهای فرهنگی. اگر نتیجه زیر 25 باشد، باید با یک نقص شناس تماس بگیرید تا یک برنامه اصلاح فردی ایجاد کنید.

پیوست شماره 7.

تکنیک تورنس

اف. و. در باره. ___________________ _ تاریخ .___________________

سنکلاسکف __________

بیانآنهاایده ها

بابا کمکنقاشی ها!

شماآمدناجرا کردنسههیجان انگیزوظایف. شماتوسط- ضروریخیال پردازیوخلاقتوانایی هابرایرفتن, بهرسیدن بهجدیدایده هاوبیانآنهابابا کمکنقاشی ها, تصویر- دامادها. دراجراهر کسوظایفتلاش كردنرسیدن بهچی- کهجالب هستوغیر معمول, چیخواهد شدنهمه دودرسیدن بههيچ كسیکی دیگر, بجزشما. تلاش خود را بکنیدمکملوتوسعه دهدآنهاایده هابنابراین, بهدرشمامشخص شدجالب هستداستان ها- تصاویر. شماتو می توانیخوب- شومقابله بابااینهاوظایف. ولینکته اصلی, چیشماخواهی فهمیددراینحال حاضرلذت.

زماناجراوظایفارادهمحدود, از همین روتلاش كردنکار کردنسریع, ولیبدونزیادیهجوم بردن. اگردرشماپدیدار خواهد شدسوال- syکه درزماناجراوظایف, نهپرسیدنآنهابامکان ها. بلند کندست, ومنتهی شدنبهشماانجام خواهد داد.

ایجاد شکل

آن را بگیریدرنگیشکل. بیا با آنهرتصویر, بخشچه کسیمیتوانستخواهد شدتبدیل شوداینشکل. شمامی توانقرعه کشیهرموردیاکلداستان.

آن را چسب بزنیداینشکلبرورقVهرمحل- آنجا, جایی کهشمابیشترآن را دوست دارم. آسپسنقاشی را تمام کنیداومدادهایاخودکارهای نمدیبنابراین, بهنتیجه دادمورد نظرشماتصویر. رنگ کنیدمی توانوداخل, وپشتخارج ازاستیکرnnoyارقام.

تلاش خود را بکنیدرسیدن بهچنینتصویر, کههيچ كسیکی دیگررسیدن بهنهقادر خواهد بود. اضافه کردناوناهمسانجزئیاتبنابراین, بهنتیجه دادچگونهمی توانبیشترجالب هستوشگفت انگیزداستان.

چه زمانیشماشما تمام می کنیدمال خودمطراحی, رسیدن بهبهبه اوناموآن را بنویسیدخوددر پایینصفحات. تلاش خود را بکنید, بهنامبودجالب هست, غیر معمولو کمک کردفهمیدنکه, چیشماقرعه کشی کرد.

برکاراییوظایفداده شده است 10 دقایق. تلاش خود را بکنیدکار کردنسریع, ولیبدونزیادیهجوم بردن. اگردرشمابه وجود آمدسوالات, پرسیدنآنهااکنون.

شروع کنیدکار کردن در بالا الگو. انجام دهید خود نه مشابه بر دیگر, اجازه دهید اوخواهد گفت هیجان انگیز و غیر معمول تاریخ.

ناتمام ارقام

بر اینها دو صفحات کشیده شده ناتمام ارقام. اگر شما دوبامی بینید به به او اضافی خطوط, در شما می توان کاشف به عمل آمد که جالب هست قبل ازمتا یا داستان ها.

تلاش خود را بکنید قرعه کشی چنین تصاویر, که خواهد شد نه مه دود رسیدن به هيچ كس, بجز شما. انجام دادن هر تصویر دقیق و جالب هست, اضافه كردن به اوناهمسان جزئیات.

بیا با آن جالب هست نام برای هر کس طراحی و نوشتن خود در ذیل.

بر کارایی وظایف داده شده است 10 دقایق. تلاش خود را بکنید کار کردن سریع, اما بدون زیادی هجوم بردن. اگر در شما به وجود آمد سوالات, پرسیدن آنها اکنون.

شروع کنید کار کردن در بالا نقاشی ها.

تکرار شونده خطوط

بر اینها سه صفحات به تصویر کشیده شده است زوج ها مستقیم خطوط. قرعه کشی چگونه می توانبیشتر موارد یا داستان ها, استفاده كردن اینها خطوط.

مستقیم خطوط باید بودن پایه ای بخش رفتن, چی شما خواستن قرعه کشی. به هر یک زن و شوهر خطوط با با کمک مدادها یا خودکارهای نمدی دیگران را اضافه کنید خطوط بنابراین, به مشخص شد تمام شده تصاویر. می توان برنجوات بین خطوط, در بالا خطوط - هر کجا, جایی که شما اگر می خواهید.

تلاش خود را بکنید رسیدن به چنین نقاشی ها, که خواهد شد نه مه دود رسیدن به هيچ كس, بجز شما. قرعه کشی چگونه می توان بیشتر مختلف تصاویر, بیان همه ایده ها, که در شما پدیدار خواهد شد.

بیا با آن جالب هست نام برای هر کس طراحی و نوشتن خود در ذیل.

بر کارایی وظایف داده شده است 10 دقایق. تلاش خود را بکنید کار کردن سریع, ولیبدون زیادی هجوم بردن. اگر در شما به وجود آمد سوالات, پرسیدن آنها اکنون.

شروع کنید کار کردن در بالا نقاشی ها.

تست تورنس

تصویری باتری

ب LANK تثبیت ها نتایج

اف. و. در باره._____________________ _ تاریخ____________________

سن کلاس_______________ کف__________

جدول 1. جمع بندی اولیه نتایج . استاندارد نکته ها

زیر آزمون

روانی

اصالت

پیچیدگی

نام

بسته

خلاقیت تخیلی

مجموع امتیازات

محاسبه استاندارد نکته ها :

جدول 2. جدول ترجمه خام نکته ها V تعمیم یافته است خام امتیاز برای عامل "پیچیدگی" .

0-5

6-12

13-19

20-26

27-33

> 34

0-8

9-17

18-28

29-39

40-50

> 51

0-7

8-16

17-27

28-37

38-47

> 48

نمایش گرافیکی نتایج

نتیجه

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

روانشناس___________________

تی خوردن تورنس

کلامی باتری

ب LANK تثبیت ها نتایج

اف. و. در باره._____________________ _ تاریخ____________________

سن کلاس_______________ کف__________

جدول 1.

№ پاسخ

شماره آزمون فرعی

سوالات

علل

عواقب

ارتقاء مورد

استفاده های غیر معمول

سوالات غیر معمول

موقعیت های غیر معمول

کت

تغییر مکان

محاسبه امتیازات استاندارد:

جدول 2. نتایج پردازش اولیه

روانی

انعطاف پذیری

اصالت

خلاقیت کلامی

مجموع امتیازات

امتیازات تی

نتیجه

روانشناس ________________________

تست تورنس

کلامی قسمت

ب LANK پاسخ ها

اف. و. در باره._____________________ _ تاریخ___________________

سن کلاس_______________ کف__________

قبل از شما چندین کار هیجان انگیز است. به تخیل و خلاقیت نیاز خواهید داشت. با کمک آنها می توانید ایده های جدیدی داشته باشید و آنها را بیان کنیدکلمات

هیچ پاسخ «درست» یا «نادرستی» برای این وظایف وجود ندارد. مهم اینه که بیایتا حد امکان کوچک ایده های بیشترو واقعا لذت بردم سعی کنایده‌های شما جالب و غیرمعمول بودند - ایده‌هایی که هیچ کس دیگری به آن نمی‌رسیدچه کسی جز تو!

زمان انجام هر کار محدود خواهد بود. سعی کنید سریع کار کنید، امابدون عجله بی مورد

اگر تمام ایده های خود را یادداشت کردید و زمان تکلیف هنوز تمام نشده است، صبر کنیددستورالعمل های زیر گاهی اوقات، در طول چنین انتظار آرام، چیزهایی به ذهن می رسد:ایده های جدیدی که می توانید به ایده های موجود اضافه کنید.

اگر در حین انجام تکالیف سؤالی دارید، آنها را از روی صندلی خود نپرسید. زیردست، و رهبر به شما نزدیک خواهد شد.

وظایف №№ 1-3: سؤالات، علل، پیامدها.

در سه کار اول باید نشان دهید که چقدر خوب می توانید بپرسیدوقتی می خواهید چیزی را بیابید، سؤال می کند، چقدر خوب می توانید حدس بزنیدعلل و پیامدهای حوادث مختلف

به تصویر صفحه بعد نگاه کنید. اونجا چه خبره؟ در مورد چه چیزی می توانید صحبت کنیدبا اطمینان بگو؟ چه اطلاعاتی را از دست داده اید تا بفهمید چه خبر است؟دلیل رفتار قهرمان چه می تواند باشد؟ بعد از این چه نتیجه ای می تواند داشته باشد؟

حالا ورق بزنید و کارها را کامل کنید. به هر کار 5 دقیقه زمان داده می شود. شروع کار هر کار توسط مجری اعلام خواهد شد.

کار شماره 1: سؤالات

در فرم پاسخ، تا آنجا که ممکن است سؤالاتی را که دقیقاً به شما کمک می کند بنویسیددرک کنید که در تصویر چه اتفاقی می افتد

سوالاتی نپرسید که به راحتی در خود نقاشی به آنها پاسخ داده شود.

ورزش №2: علل

به نظر شما چرا آنچه در تصویر نشان داده شده اتفاق افتاده است؟ بفهمیم که چگونه می توانیماما دلایل بیشتری برای آنچه اتفاق می افتد وجود دارد.

اینها ممکن است اتفاقاتی باشد که اخیرا رخ داده است. و همچنین حوادثی که خیلی اتفاق افتادبرای مدت طولانی نکته اصلی این است که آنها باعث آنچه در تصویر نشان داده شده است.

همه چیز را فهرست کنید دلایل ممکندر فرم پاسخ در حدس های خود جسور باشید ومفروضات

وظیفه شماره 3: پیامدها

بعد ممکن است چه اتفاقی بیفتد؟ تا جایی که می توانید عواقب تصویر را در نظر بگیرید.روی تصویر

اینها ممکن است وقایعی باشند که بلافاصله پس از موقعیتی که به تصویر کشیده شده اند، یا رویدادهایی در آینده ای دور رخ دهند. نکته اصلی این است که آنها نتیجه آنچه ترسیم می شود خواهند بود.

تمام پیامدهای احتمالی را در برگه پاسخ خود فهرست کنید. در حدس های خود جسور باشیدو مفروضات

وظیفه شماره 4: ارتقاء یک مورد

چگونه می توانید این فیل اسباب بازی را طوری تغییر دهید که بچه ها (مثل شما)خواهر یا برادر کوچکتر) آیا بازی کردن با او جالب تر شده است؟

با موفق ترین، اصلی ترین و غیرمعمول ترین راه ها برای تغییر فیل بیایید. شیطان نیستنگران این باشید که ایجاد تغییرات چقدر دشوار خواهد بود. فقط فکر کنچگونه می توان این اسباب بازی را بهبود بخشید؟

تمام تغییرات ممکن برای فیل را در برگه پاسخ خود فهرست کنید.

ورزش №5: استفاده های غیر معمول

چرا مردم جعبه های مقوایی خالی را دور می اندازند؟ پس از همه، شما می توانید با هزاران نفر بیاییدجالب و راه های غیر معمولاستفاده از آنها!

آن را امتحان کنید! به روش های جالب و غیرعادی برای استفاده از خالی فکر کنیدجعبه های مقوایی - هر اندازه و در هر مقدار. فانتزی خود را محدود نکنیدzyu با چیزی که یک بار شنیدید یا دیدید.

تا جایی که می توانید راه های زیادی برای استفاده از جعبه ها در نظر بگیرید و آنها را در برگه پاسخ خود بنویسید.

وظیفه شماره 6: سوالات غیر معمول

اکنون سعی کنید تا حد امکان در مورد این جعبه های مقوایی سوالاتی را مطرح کنید. با طیف گسترده ای از سوالات که علاقه به جعبه های مقوایی را برانگیخته است، بیایید.ترسو در میان دیگران سعی کنید اطمینان حاصل کنید که سؤالات مربوط به چنین ویژگی هایی از جعبه های مقوایی استترسوهایی که هیچ کس تا به حال به آنها فکر نکرده است.

تمام سوالاتی که به ذهنتان می رسد را در پاسخنامه بنویسید.

وظیفه شماره 7: وضعیت غیر معمول

این وضعیت به احتمال زیاد هرگز اتفاق نخواهد افتاد. با این حال، شما باید آن را تصور کنیدهنوز هم اتفاق افتاد اجازه دهید تخیل خود را اجرا کند. آن وقت چه اتفاقات شگفت انگیزی رخ می دهد؟ این وضعیت چه عواقبی می تواند داشته باشد؟

به تصویر زیر نگاه کنید. این وضعیت باورنکردنی را به تصویر می کشد: به سمت ابرهاطناب هایی وصل شده اند که تا سطح زمین آویزان می شوند. در این مورد چه اتفاقی می تواند بیفتد؟

تا حد امکان گزینه های زیادی را ارائه دهید و آنها را در برگه پاسخ یادداشت کنید.

خلاقیت در آن بسیار ارزشمند است دنیای مدرن- تقاضا برای افراد در بازار کار در حال رشد است حرفه های خلاق. توانایی حل هر موقعیتی به روشی اصلی می تواند نه تنها در محل کار، بلکه در زندگی روزمره نیز مفید باشد. تصادفی نیست که هم والدین و هم مربیان این سوال را مطرح می کنند که آیا کودک توانایی های خلاقانه دارد؟ پتانسیل موجود باید هر چه زودتر توسعه یابد. می توانید با استفاده از آزمون E.P متوجه خلاقیت یک کودک شوید. تورنس.

ویژگی های آزمون خلاقیت توسط E.P. تورنس

نویسنده این تکنیک آلیس پل تورنس، روانشناس مشهور آمریکایی است که زندگی خود را وقف مطالعه تفکر خلاق کرد و کمک زیادی به مطالعه نظری و عملی فرآیندهای ذهنی کرد. به عنوان معلم سال ها با بچه های تیزهوش کار کرد. این آزمون‌ها برای شناسایی توانایی‌های خلاق پنهان و همچنین توسعه برنامه‌های آموزشی اصلاحی، که تأکید آن بر رویکرد فردی به هر دانش‌آموز بود، گردآوری شد. تورنس با آگاهی کامل از پیچیدگی ارزیابی پتانسیل خلاق، که نمی تواند در شرایط کمی اندازه گیری شود (برخلاف سطح هوش)، با این وجود به دنبال ایجاد روش شناسی قابل اعتماد برای مطالعه آن بود. نتایج تشخیصی دارای درجه بالایی از قابلیت اطمینان هستند، زیرا این تکنیک بر اساس نتایج مطالعات طولانی مدت انجام شده بر روی تعداد زیادی از افراد ایجاد شده است.

آزمون تفکر خلاق تورنس برای کودکان پیش دبستانی (5 تا 6 سال) و سن مدرسه (از 7 تا 18 سال) در نظر گرفته شده است. از 3 قسمت تشکیل شده است:

روش تشخیص تفکر خلاق

توصیه می شود آزمایش را در گروه های کوچک - از 5 تا 10 نفر انجام دهید.علاوه بر این، هر چه شرکت کنندگان جوان تر باشند، تعداد آنها باید در انجمن کمتر باشد. آزمودنی قرار است به تنهایی یا با یک دستیار آزمایشگر پشت میز بنشیند، که اگر کودک به تنهایی آن را به خوبی و با سرعت کافی انجام ندهد، تکلیف را توضیح دهد یا نقاشی را امضا کند. برای کودکان پیش دبستانی، بهتر است آزمون به صورت جداگانه برگزار شود.

برای به دست آوردن نتایج عینی، آزمایش نباید شامل عنصر رقابت باشد یا به معنای وجود پاسخ های "درست" باشد. برعکس، مطالعه باید در محیطی آرام و آرام انجام شود که در آن کودکان بتوانند بدون ترس از دریافت نمره بد، به توانایی های خود دست یابند. بهتر است آزمایشگر وظایف را در آن ارائه کند فرم بازی. انجام این کار چندان دشوار نخواهد بود، زیرا این آزمون ها در ابتدا برای کودکان پیش دبستانی و مدرسه در نظر گرفته شده بود، بنابراین نویسنده سعی کرد آنها را برای علاقه مند کردن آزمون شوندگان غیر ضروری جلوه دهد. توصیه هایی برای آماده سازی کودکان برای کارهای آینده شامل عباراتی مانند: «بچه ها! من مطمئن هستم که از بازی آینده لذت خواهید برد. این به ما کمک می‌کند تا بفهمیم چگونه می‌توانید چیزهای جدیدی پیدا کنید و مشکلات مختلف را حل کنید. شما باید از تمام قدرت تخیل و توانایی خود برای فکر کردن استفاده کنید.»

برای تکمیل وظایف، شرکت کنندگان آزمون به کاغذ، مداد و خودکار نیاز دارند. بهتر است تمام اشیاء غیر ضروری را که ممکن است حواس کودکان را پرت می کند از روی میز بردارید.همچنین به آزمودنی ها برگه هایی از مواد محرک ارائه می شود. برای جلوگیری از سردرگمی، باید به کودکان یادآوری شود که فرم ها باید امضا شوند. توصیه می‌شود مقدمه‌ای مانند این تست را پیش‌گفتار کنید: «شما چهره‌های ناتمامی را پیش روی خود دارید. اگر چیزی به آنها اضافه کنید، تصاویر و داستان های جالبی خواهید داشت. شما باید این کار را در 10 دقیقه انجام دهید. سعی کنید شی یا طرحی را اختراع کنید که هیچ کس دیگری آن را ترسیم نکند. برای هر تصویر یک نام غیرمعمول بیاورید.»

برخی منابع می گویند که کودکان نباید در زمان محدود شوند، زیرا ممکن است در جریان هماهنگ فرآیند خلاقیت اختلال ایجاد کند. در توضیحات اصلی آزمون آمده است که برای هر آزمون فرعی 10 دقیقه در نظر گرفته شده است، بنابراین آزمایشگر به یک کرونومتر نیاز دارد. اگر شرکت‌کنندگان نگران این موضوع هستند، باید به آنها هشدار داد که نگران نباشند و با سرعت خودشان کار کنند: «شما با سرعت‌های مختلف کار می‌کنید. برخی از افراد موفق می شوند همه چیز را خیلی سریع انجام دهند و سپس به کارها برمی گردند و آنها را تمام می کنند. دیگران کمی نقاشی می کشند، اما از هر تصویر پیچیده و داستان های جالب. کاری را انجام دهید که برای شما راحت تر است."

آزمایشگر حتماً باید بپرسد که آیا سؤالی وجود دارد. در صورت سردرگمی، باید دستورالعمل ها را به صورت ساده و تکراری تکرار کنید زبان قابل دسترسبا در نظر گرفتن سن افراد اما به هیچ وجه نمونه هایی از اجرای تست را ارائه نکنید زیرا ممکن است منجر به کاهش اصالت کار شود.

در پایان تست، سازمان دهنده باید مطمئن شود که برای هر نقاشی نظر مناسب داده شده است. اگر کودک فراموش کرد که هر تصویری را برچسب بزند، آزمایشگر یا دستیاران او باید فوراً پاسخ ها را پیدا کنند و خود محرک ها را برچسب گذاری کنند. در غیر این صورت، ممکن است تفسیر نتایج دشوار باشد. به همین دلیل است که باید دستیاران کافی برای پوشش کل گروه موضوعات وجود داشته باشد.

آزمون خلاقیت تورنس را می توان برای ارزیابی رشد توانایی های خلاق تکرار کرد. توصیه می شود از توضیحات زیر استفاده کنید: «ما می خواهیم بفهمیم که چگونه توانایی شما در ارائه چیزهای جدید و حل مشکلات تغییر کرده است. افراد به طور مرتب قد و وزن خود را اندازه گیری می کنند تا ببینند چقدر رشد کرده اند. ما تقریباً همین کار را انجام می دهیم، اما فقط به منظور کشف توانایی های شما. سعی کن بهترین باشی که میتونی باشی." با مقایسه نتایج آزمون، می توانید پویایی رشد خلاقیت کودک را در کل دوره مدرسه دنبال کنید.