چکیده درس گفتار درمانی با موضوع "صدا و حرف". خلاصه کلاس های گفتار درمانی در مقطع ابتدایی. صدا و حرف «ش» در هجاها و کلمات

به کودک یاد می دهیم که صداهای مشکل ساز l، r، w، w، k را بدون گفتار درمانگر تلفظ کند. تنظیم صدای "p" در 15 ثانیه. کلاس های رایگان و قوانین سازماندهی آنها در خانه با مادر. ژیمناستیک لوگوپدی.

گفتار واضح، زیبا و متنوع کودک خواسته طبیعی هر مادری است. اگر کودک در سن 3.5 سالگی تمام حروف را نگفت، وحشت نکنید. اما مشکلات تلفظ صداها در محدوده سنی 4-5 سال دلیلی برای فکر کردن به وجود نقص است.
تلفظ نادرست حرف "ل" - بیشترین مشکل رایجدر گفتار کودکان اغلب، نوزادان سعی می کنند جایگزین کنند صدای جامدنرم، یا صدای "v" را در کلمه وارد کنید. کمتر رایج، جایگزینی صدای جامد "l" با "th" و همچنین پرش آن وجود دارد.
این فرآیند می تواند به دلایل مختلفی ایجاد شود:

• تقلید از گفتار نادرست یک محیط بزرگسال
• مشکلات در دستگاه گفتار
• اختلالات شنوایی مادرزادی یا اکتسابی
• جو روانی دشوار در خانواده

قبل از هراس و "کشاندن" کودکان به گفتار درمانگر و روانشناس، باید سعی کنید به تنهایی با این پیچیدگی کنار بیایید.

یاد آوردن!هر کودک پیش دبستانی دارای سرعت فردی برای رشد و جذب اطلاعات است. در بیشتر موارد، پسران کمی از دختران عقب تر هستند.

آیا آموزش به کودک تلفظ صداها به تنهایی دشوار است؟

برگزاری کلاس های گفتار درمانی خانگی برای صحنه سازی تلفظ صحیحبه تنهایی بسیار آسان است مهمترین شرطی که باید رعایت شود اجرای آنها در قالب بازی است. بچه باید علاقه مند باشد. به هیچ وجه نباید او را تحت فشار قرار داد، در غیر این صورت علاقه به درس ها به سادگی از بین می رود.
باید به کودکان اطلاعات به صورت دوز داده شود. بهتر است با 4-5 جلسه در هفته به مدت 10-15 دقیقه شروع کنید و به تدریج تعداد و میزان تمرینات را افزایش دهید.
چگونه به کودک بیاموزیم صداها را جلوی آینه تلفظ کند؟ نوزاد باید ببیند که با دهانش چه اتفاقی می افتد، لب هایش چگونه رفتار می کنند و در عین حال مادرش را دنبال کند. توصیه می شود یک مکان نسبتا راحت ترتیب دهید و یک آینه آویزان کنید تا پسر یا دختر بتواند بازتاب خود را آزادانه در حالت نشسته ببیند.

مهم!برای هر موفقیت، حتی جزئی، کودک را تحسین کنید، لازم است!

هر درس در ارتوپی (تلفظ ادبی صحیح) باید با گرم کردن دستگاه گفتار شروع شود، یعنی. ژیمناستیک مفصلی.
ساده ترین و موثرترین آنها:

• "لبخند". ما از کودک می خواهیم تا جایی که ممکن است لبخند بزند، اما شما نیازی به نشان دادن دندان های خود ندارید. لب ها را در این حالت با هزینه 5 نگه دارید
• "لوله". بچه لب هایش را با لوله به جلو دراز می کند و با هزینه 5 در این حالت نگه می دارد
• "حصار". کودک لبخند می زند و ردیف دندان های بالا و پایین را نشان می دهد. مدت - در حساب 5
• "بزرگ". دهان خود را مانند موقع خمیازه باز کنید و تا 5 ثانیه نگه دارید
• "مار". زبان تیز را بین لب هایی که به شدت فشرده شده اند، بیرون بکشید و پنهان کنید. 5-7 بار تکرار کنید
• "بیل". یک زبان پهن و حداکثر آرام را روی لب پایین بگذارید و تا 3 ثانیه نگه دارید. دو تکرار پشت سر هم
• "ساعت ها". زبان را بیرون آورده و به مدت 3 ثانیه به چپ و راست حرکت می دهیم
• "تاب خوردن". دهان کاملاً باز است، زبان بالا و پایین می رود. مدت زمان تمرین 3-5 ثانیه است
• "مسواک زدن دندان ها" دهان کاملا باز است و زبان را در امتداد سطح داخلی بالا و سپس دندان های پایین از چپ به راست و بالعکس می کشیم.

مدت زمان گرم کردن معمولاً 10 دقیقه است و به تمرین و در عین حال شل شدن عضلات صحبت کننده صورت کمک می کند. گاهی تکرار روشمند چنین کلاس هایی به مدت یک ماه بسیاری از مشکلات تلفظی کودک را برطرف می کند و نقص های اولیه گفتار را برای همیشه از بین می برد. پس از چنین شارژی، ارزش شروع به صحنه بردن این یا آن صدا را دارد.

ک یک اسب است. حرف "ک" را با کودک تلفظ می کنیم

Cappacism - این نام نقض تلفظ صداهای "k"، "k´" است. این یک گروه زبانی از صداها است. هنگام بازی، نشان دهنده بالا آمدن زیاد ریشه زبان است. تمرین "کشتی گیر سرگرم کننده" به آموزش او کمک می کند. کودک دهانش را باز می کند و سعی می کند بیرون بیاورد انگشت اشارهبزرگسالان با نوک زبان، در حالی که تلفظ ta-ta-ta. هرچه زبان مقاومت بیشتری را تجربه کند، سریعتر به یک لغزنده در پایه تبدیل می شود. این به طور خودکار منجر به تبدیل "t" به "k" می شود. البته ابتدا باید دست های یک فرد بالغ شسته و با الکل درمان شود. تمرین باید به تدریج انجام شود و با فشار کم شروع شود تا از رفلکس گگ جلوگیری شود.

ل - لاما. آموزش تلفظ حرف "ل" به کودک

تلفظ صحیح صدای «ل» یکی از ساده ترین کارهای گفتار درمانی است. محل ثبت این صدا در نوک زبان و در موقعیت "پشت دندان های بالا" است.
برای قرار دادن آن، باید زبان را بین دندان های جلویی قرار دهید و به آرامی نیشگون بگیرید. سپس "s-s-s" را با یک کشش شدید زبان به عقب تلفظ کنید. برای تثبیت اثر، باید سعی کنید صدای حاصل از "l" را با حروف صدادار "a"، "o"، "e" و غیره ترکیب کنید. همین!

ش - روسری. به کودک یاد می دهیم حرف "ش" را تلفظ کند.

باز شدن صدای «ش» در خانه از طریق تقویت ماهیچه های لب اتفاق می افتد. هر کودک پیش دبستانی در ابتدا نمی تواند این کار را انجام دهد. ابتدا باید تمرینات "لوله" و "لبخند" را از مجموعه گرم کردن با خرده نان انجام دهید. باید با سرعت سه تا شروع کنید و به تدریج سرعت تغییر متناوب موقعیت لب ها را افزایش دهید. شما می توانید راه های دیگری را برای تمرین ماهیچه های لبی به هم متصل کنید.
قدم بعدی تعیین موقعیت صحیح زبان در نزدیکی کام بالایی است. برای این کار می توانید کودک را به تقلید صدای سم اسب دعوت کنید. بعد - برای نشان دادن نحوه وزش باد بر روی قاصدک. تمام پوزیشن های مجموعه توصیه می شود که به صورت متوالی و هر کدام به مدت 3-5 ثانیه انجام شوند.
تلفظ از طریق تثبیت یک زبان صاف و آرام در نزدیکی کام با تولید مثل همزمان آن ثابت می شود.
گاهی اوقات روش کمک می کند تاثیر فیزیکیکه گفتار درمانگران مجرب دوست دارند از آن استفاده کنند. با یک چوب چوبی ساده به کودک کمک می شود تا زبانش را روی کام نگه دارد. همزمان از او خواسته می شود که هوا را به زور از دهانش خارج کند. صدای "ش" به طور خودکار تولید می شود.

جی یک زرافه است. ما به کودک یاد می دهیم حرف "g" را تلفظ کند.

مکانیسم باز کردن صدای "zh" در کودک تقریباً مطابق با همان اصل "sh" اما با صدای بلند اتفاق می افتد. موقعیت صحیح دستگاه گفتار در این مورد: زبان آرام در بالا با یک سطل است، دندان ها در موقعیت حصار قرار دارند، لب ها به جلو هستند، حنجره متشنج است. ما در تلاش هستیم تا صدای مناسب را دریافت کنیم.

R - قاب. ماموریت سخت، اما واقعی! آموزش تلفظ حرف r

به عنوان یک قاعده، گفتار درمانگران این صدا را در آخر قرار می دهند، زیرا تلفظ آن بسیار دشوار است. وظیفه اصلی- کودک را از عادت تکثیر نامه با گلوی خود خلاص کنید تا از اثر "دفن کردن" جلوگیری شود.
به شیوه ای بازیگوش، از کودک دعوت می شود که زبان را به کام بچسباند و از او بخواهد که به مدت 10 ثانیه هوا را به زور از نوک خود خارج کند. کودکان این تمرین را با لذت تکرار می کنند، زیرا در دهان بسیار خنده دار است. برای تقویت مهارت تلفظ صحیح حرف p، می توان به نوزاد پیشنهاد داد که مانند شیر غرش کند. اگر این بازی را به اندازه کافی تکرار کنید، پس از مدتی می توانید مشکل فرز را برای همیشه فراموش کنید.

بهترین تمرینات برای کودکان - حروف را با هم تلفظ کنید: ویدیو

آیا اتفاق افتاده است که کودک حروف را تلفظ نمی کند؟ ویدیو به وضوح در این مورد کمک خواهد کرد.

خلاصه ای از یک درس گفتار درمانی فردی در مورد اتوماسیون صدا [Ш] برای یک کودک 5-6 ساله

پونوماروا تاتیانا الکساندرونا، معلم گفتار درمانگر، MDOU " مهد کودکشماره 166 "پرستو"، ساراتوف

خلاصه یک درس گفتار درمانی فردی در مورد اتوماسیون صدا [W] "جاده ای برای ماشا"

توضیحات مواد:من خلاصه ای از یک درس در مورد اتوماسیون صدا [Ш] برای کودکان بزرگتر را به شما پیشنهاد می کنم سن پیش دبستانی(5-6 سال). این مطالب برای معلمان گفتاردرمانگران مهدکودک مفید خواهد بود. این چکیده برای مرحله اتوماسیون صدا در هجاها، کلمات، جملات و اشعار می باشد. شکل اجرا: درس انفرادی.
تجهیزات:عروسک ماشا، جعبه، تصاویر موضوعی با صدا [Ш]، تصاویر با وظایف، تصاویر برای اشعار.
هدف:اتوماسیون صدا [W]
وظایف:
الف) اصلاحی: ایجاد حرکات واضح و متمایز دستگاه مفصلی. یاد بگیرید که صدا [Ш] را به صورت مجزا، در هجاها، کلمات، جملات، اشعار تلفظ کنید. وضوح تصویر صوتی و تلفظی صدا [Ш]،
ب) توسعه: فرآیندهای آوایی، حافظه، توجه، مهارت های حرکتی را توسعه دهید. بهبود دسته های واژگانی و دستوری؛
ج) آموزشی: پرورش میل به کمک به دوست، میل به زیبا و درست صحبت کردن، ایجاد انگیزه مثبت در کلاس درس.

پیشرفت درس:
I. لحظه سازمانی.
- در راه اینجا با یک عروسک ماشا آشنا شدم. راه خانه را فراموش کرده بود. بیا ببریمش خونه پیش مادرش؟ خوب، من فقط می دانم که کدام مسیر را باید طی کنیم. و برای اینکه آن را سرگرم کننده تر کنیم، ما وظایف مختلفی را در طول مسیر انجام خواهیم داد.

II. بخش اصلی.
1. ژیمناستیک مفصلی.
- بیایید به ماشا آموزش دهیم تا تمرینات زیر را انجام دهد:
"حصار / لوله" - 5 بار.
"مربای خوشمزه" - 5 بار.
"تاب" - 10 بار.
"کاپ" - 10 ثانیه.
"قارچ" - 5 ثانیه.
"اسب" - 5 بار.

2. تکرار بیان صدا [Ш]

- ببین داره تو مسیر می خزد و هیس می کنه! بیا مثل او هیس بزنیم. حالا انگشت خود را در طول مسیر ببرید و هیس کنید. حالا با مداد سربزنید و مانند مار خش خش را فراموش نکنید.
- به ماشا بگویید چگونه صدا [Ш] را تلفظ می کنیم. زبان، لب ها، دندان های ما هنگام تلفظ صدا چه می کنند؟ (لب ها گرد هستند، دندان ها با یک شکاف کوچک بسته می شوند، زبان شبیه یک فنجان است و توسط غده های پشت دندان های بالایی بلند می شود).

3. اتوماسیون صدا در هجاها.
- ببین، رد پاهایی در این مسیر هست. بیایید بخوانیم آنچه در آنجا نوشته شده است.
شی شو شو
شاش شو
شو شو شا
چه-شتی-اشتا
شتی-شتو-شتا
Shka-shki-shku
Shko-shko-shku
درز - درز - درز
درز - درز - درز

4. ژیمناستیک انگشت.
"قورباغه"
انگشت حلقه، وسط
من با بزرگ ارتباط برقرار خواهم کرد.
دوتای دیگه رو به عقب خم میکنم
قورباغه رو بهت نشون میدم

5. اتوماسیون صدا در کلمات.
الف) «کلمه را نام ببرید و محل صدا را مشخص کنید».
- و این جعبه در مسیر چیست؟ ببینید چه چیزی در آن است.
- کلمات را نام ببرید و تصاویر را بر اساس آن مرتب کنید: با صدای [Ш] در ابتدای کلمه، وسط و انتهای کلمه. (تصاویر موضوع: کت خز، بابونه، روسری، پیراهن، دوش، کمد، گربه، موش، نی، شطرنج).
ب) شمارش
- چه کسی در چمنزار می خوابد؟ (گربه). گربه در خواب چه کسی را می بیند؟ (موش). شمارش کنید که گربه چند موش را در خواب دید. (یک موش، دو موش، سه موش...)

6. اتوماسیون صدا در جملات.
- کلمات عمل را با تصاویر مناسب مطابقت دهید. جمله بساز و بگو ببینید ماشا چه کار کرده است. (ماشا یک شکلات خورد. ماشا یک گلابی خورد. ماشا یک گیلاس خورد. ماشا گلابی را شست. ماشا مدرسه را دید. ماشا به مدرسه رفت. ماشا یک بالش گلدوزی کرد. ماشا یک تخته شکلات خرید. ماشا شورت سجاف شده. ماشا اتو کرد. شلوار کوتاه.)

7. اتوماسیون صدا در اشعار.

خروس کیسه را پیدا کرد.
و یک گلدان در کیف بود.
و در یک گلدان - نخود فرنگی
و چند خرده ریزه.

نی ها در تاریکی خش خش می زدند.
گربه فکر کرد موش است.
به نی ها دوید -
روحی در نی ها نیست.

III. خلاصه کردن.
- اما من می بینم که خانه چه کسی پشت نی ها پنهان است. ما اومدیم. ماشا ممنون شما او را به خانه بردید و به او یاد دادید که چگونه صدا [Ш] را تلفظ کند. چگونه صدای [Ш] را تلفظ کنیم؟ یادت هست در این راه با چه کسانی آشنا شدیم؟ آفرین! امروز شما سعی کردید و صدا را به درستی تلفظ کنید و به عروسک ماشا کمک کردید راه خانه خود را پیدا کند.

درس گروهی خودکارسازی صدای "SH" در کلمات و جملات مناسب برای مقدماتی و ارشد گروه های DOW. در این درس از روش ها و تکنیک های مختلف کار استفاده می شود (شن درمانی، حرکات غیرقابل حرکت).

درس باز گفتار درمانی اتوماسیون صدا ش.

موضوع: "ماجراجویی در جنگل پاییز."

هدف درس:

• بهبود مهارت ها و توانایی های ارتباط عملی از طریق ایجاد یک محیط توسعه محرک.

وظایف:

1. آموزشی:

1. به کودکان بیاموزید که با در نظر گرفتن توسعه طرح، آنچه را که دیدند به طور مداوم و دقیق منتقل کنند.
2. برای آموزش توانایی پاسخگویی به سوالات ماهیت جستجوی مسئله.
3. آموزش حرکات خاص و اجرای آنها توسط کودکان.
4. آموزش ساخت ترکیبات در ماسه با توجه به مدل.
5. ایده های مربوط به جهان اطراف را اصلاح کنید.

2. اصلاحی:

1. برای تثبیت مهارت های تلفظ صحیح صدا (Ш) در هجاها، کلمات.
2. فن بیان و مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید.
3. آگاهی واجی را توسعه دهید.
4. تنفس گفتاری را توسعه دهید
5. یاد بگیرید چگونه قدرت صدای خود را تغییر دهید.
6. وضوح دیکشنری، بیان لحن را توسعه دهید.

3. توسعه:

1. برای تثبیت توانایی تعیین مکان صدا در یک کلمه.
2. توانایی ترکیب صداها در کلمات را توسعه دهید.
3. توجه، حافظه، تفکر را توسعه دهید.
4. تطبیق اسامی با اعداد را تمرین کنید.

4. آموزشی:

1. ایجاد انگیزه مثبت در کلاس
2. مهارت های ارتباطی و مهارت های گوش دادن را توسعه دهید.

تجهیزات :

• دعوتنامه؛ قاشق های چوبی; خرس میشا؛ سینی با شن و ماسه؛ لوله ها تصاویر موضوع فیل، شانه، کاسه گل، اسب، قارچ. برگ های پاییزی; جداول تقلید؛ تصاویر موضوعی با صدا Ш; اسباب بازی ها (موش، قورباغه، اسب، گربه، میمون، خرس)؛

پیشرفت درس:

زمان سازماندهی

(پشت در).

گفتار درمانگر: - سلام بچه ها، امروز درس ما غیرعادی خواهد بود.

من شما را به بازدید از جنگل دعوت می کنم،
پیشنهاد میکنم اونجا بازی کنید

بنابراین، آیا برای رفتن به جنگل آماده اید؟

بچه ها: بله!

(اگر نیاز به احوالپرسی از مهمانان دارید توضیح دهید)

گفتار درمانگر: بچه ها ببینید ما در چه جنگلی هستیم.

سلام جنگل!
جنگل های انبوه،
پر از افسانه ها و شگفتی ها!
برای چی سروصدا میکنی
در شبی تاریک و طوفانی،
سحر با ما چه زمزمه می کنی؟
همه در شبنم پوشیده شده است، مانند ماه سپتامبر؟
چه کسی در بیابان تو پنهان شده است؟
چه نوع حیوانی؟ چه پرنده ای؟
همه باز هستند پنهان نشوند:
ببین ما مال خودمونیم

(عنکبوت با یک برگ، یک حرف روی برگ فرود می آید)

گفتار درمانگر: - اوه، بچه ها، نگاه کنید، یک عنکبوت به سمت ما آمد، روی یک برگ افرا، و اینجا چیزی نوشته شده است: "سلام بچه ها، من میشکا توپتیشکا هستم، از شما دعوت می کنم به دیدار، ملاقات و بازی بروید. بازی های مختلفاز دیدار شما بسیار خوشحال خواهم شد!»

خوب بچه ها، آیا دعوت را قبول کنیم؟

گفتاردرمانگر: پس بیایید راه بیفتیم و اینجا خانه خرس است، حالا من در می زنم!

بخش اصلی.

گفتاردرمانگر: - پس خونه خرس رو پیدا کردیم، بزنیم؟ (در می زند اما کسی باز نمی شود). چه اتفاقی می افتد، شاید خرس فراموش کرده که ما را به دیدار دعوت کرده و خوابش برده است؟

به اینجا نگاه کنید دروغ های مختلف آلات موسیقی، حالا ما آنها را می نوازیم و خرس را بیدار می کنیم ، بچه ها را هر ساز که دوست دارید بردارید ، شما با این سازها آشنا هستید و اولین نفری که می نوازید ...

(کودکان به نوبت سازهای مختلف می نوازند)

خرس: - کی نشست، کی مدیریت می کنه؟ کی منو بیدار کرد؟

گفتار درمانگر: - خرس بچه ها هستند! تو خودت ما رو دعوت کردی که سر بزنیم، زود بیا بیرون!

M: - اوه، بچه ها شما هستید، من خیلی خوشحالم، اما ابتدا سعی کنید معماهای من را حدس بزنید.

(خرس ساز می نوازد و بچه ها آن را حدس می زنند)

M: - سلام بچه ها، خیلی خوشحالم که شما را می بینم! آفرین، تمام معماهای موسیقی من حدس زده شده است!

گفتار درمانگر: آیا می توانید معماها را حدس بزنید؟ (بله) خب پس... معما بساز!

د: پشمالو، سبیل، شیر می نوشد، آهنگ می خواند. (گربه)

م: کوسکا.

یک پرنده بامزه در جنگل وجود دارد
در تمام طول روز او "کو-کو" می خواند:
او به هیچ وجه نمی تواند آواز خواندن مانند یک خروس - "کلاغ" را بیاموزد. (فاخته)

م: فاخته.

گفتار درمانگر: - بچه ها، چگونه درست صحبت کنیم؟

د: - گربه، فاخته!

گفتاردرمانگر: فهمیدم خرس چه مشکلی دارد، نمی تواند صدای ش را درست تلفظ کند.

م: میشه کمکم کنید بگید چطوری این صدا رو درست تلفظ کنم؟

گفتار درمانگر: به خرس کمک کنید؟

گفتار درمانگر: - اما برای اینکه به خرس زیبا صحبت کنیم، پیشنهاد می کنم ابتدا زبانمان را بیدار کنیم. بیا روی کنده ها بنشینیم.

(صحبت کنید) (کودکان به نوبت از لوله روی غده ها که زیر آن عکس ها وجود دارد دم می زنند، آنها را بیرون آورده و تمرینات مناسب را انجام می دهند).

هر یک از شما یک سینی با ماسه دارید، تصاویر زیر آن پنهان شده است، برای به دست آوردن آنها، باید ماسه را با یک لوله کوکتل از روی آن باد کنید، فراموش نکنید که ما از طریق بینی دم می کنیم، بازدم را از طریق دهان به داخل لوله می دهیم. .

• "فیل"
• "بیل"
• "فنجان"
• "مربای خوشمزه"
• "اسب"
• "قارچ"

ل:خب بچه ها زبونتو دراز کردی؟

م: اوه خسته شدم! بیا کمی استراحت کنیم!

Fizminutka (اگر شما لذت ببرید).

تلفظ صدای ایزوله (SH). (صدای باد)

ل: - نسیمی در جنگل می وزد، شاخه های درختان را می لرزاند، برگ ها خش خش می کنند (W - w - w ...).

کودکان با دستان خود چگونگی تکان دادن باد شاخه های درختان را به تصویر می کشند و صدا (Ш) را برای مدت طولانی تلفظ می کنند.

تجزیه و تحلیل مفصل صدا (SH).

وقتی صدا (Ш) را تلفظ می کنیم، اسفنج ها، دندان ها، زبان چه می کنند؟ (لب "حلقه"، دندان "حصار" با شکاف کوچک، زبان در بالا و شبیه به "کاپ".)

اتوماسیون صدا (ش) در هجاها.

تمایز شنیداری هجاها. روی قدرت صدا کار کنید. تکیه بر جداول یادگاری "برگ". هماهنگی گفتار با حرکت.

برگ ها می ریزند و آوازهای هجای خود را خش خش می کنند. به دقت گوش کنید که کدام هجا-آهنگ متفاوت است (بر اساس جدول شماره 1).

شا - شو - شا - شا (شو)
خاکستر - اوش - اوش - اوش (آش)

هجای اول و آخر را نام ببرید:

شا - شو - شو - شی (شا، شی)
shta - shtu - shty - shto (اشتا، شتو)

خش خش برگ ها متفاوت است. بیایید آهنگ های آنها را تکرار کنیم (توالی هجایی با تغییر الگوی ریتمیک، تکیه بر جداول یادگاری شماره 2،

3) ایش ایش - ایش یش
شوش شوش - شوش شوش

بیایید یک دسته گل پاییزی از برگ جمع کنیم. آهنگ های هجایی را بعد از من تکرار کنید، سعی کنید اشتباه نکنید و برگ ها را جمع کنید.
کودکان یک سری هجا را تکثیر می کنند. برای هر هجا یک برگ پاییزی گرفته می شود و از آنها یک دسته گل درست می شود.

شا-شو-شو-شی
آش - اوش - اوش - ایش

م: - چه دسته گل های پاییزی زیبایی، و اگر همه ما برگ پرتاب کنیم، چه می شود. اما در پاکسازی من، هنوز بسیاری از برگ های جالب وجود دارد! بریم ببینیم؟

د: بریم!

(آنها به پاکسازی می آیند، جایی که تصاویر روی برگ ها کشیده شده است)

م: - بچه ها، من یک شنل پر کردم و آن را در این لوکوسکو خواهم گذاشت.

ل: - بچه ها فقط برگ نیستند، آنها تصاویر مختلفی روی آنها کشیده اند! پیشنهاد می کنم تمام برگ ها را با عکس هایی که به نام آن ها صدای ش هست را جمع کنید و در یک سبد بگذارید و سپس به خرس بدهید تا تلفظ آن ها را فراموش نکند! فقط شما بچه ها زیبا صحبت می کنید و شما تحمل کنید، گوش کنید و به خاطر بسپارید.

(کودکان برگ ها را در یک سبد جمع می کنند)

م: - میشه بیشتر بگی من یه کار دیگه شروع کردم به نظرم یکی اینجا مخفی شده!

(یک جعبه شن را نشان می دهد)

ل: الان متوجه می شویم.

من یک خرس پیدا کردم.
- من یک گربه پیدا کردم.
- من یک اسب پیدا کردم.
- قورباغه ای پیدا کردم.
- من یک خوک پیدا کردم.
- بره پیدا کردم.

ل: چه کسی پنهان شده بود؟

د: حیوانات.

ل: - بازی مورد علاقه این حیوانات مخفی کاری است، برگرد، حالا یکی از آنها در یک کیسه پنهان می شود، و شما باید حدس بزنید، بچرخید، آه، یکی در کیسه سروصدا می کند، این کیست. ? (گفتاردرمانگر اسباب بازی ها را در کیف قرار می دهد).

وانیا، همه حیوانات را در کیسه پنهان کن، اوه، چگونه سر و صدا می کنند، وانیا، سعی کن حدس بزنی که کی در کیسه سروصدا می کند و غیره.

شیطون تو کیف...

خلاصه درس.

M: - بچه ها، من چند نامه در جعبه پیدا کردم.

ل: - می دانی، تحمل کن، که می توان آنها را به صورت هجا، و هجاها را به کلمات تا کرد. بیایید بخوانیم چه کلمه ای کلمه را دریافت کرده است.

د: توپ!

م: - اوه بچه ها، برای اینکه خیلی خوب به من کمک کردید، این توپ ها را به شما می دهم! از اینکه تلفظ صحیح صدای ش را به من آموزش دادید بسیار متشکرم و وقت آن است که به خانه برگردم!

ل: - بچه ها، دوست داشتید با خرس بازی کنید؟ خرس با چه صدایی صحبت کرد؟ چه چیزی را دوست داشتید؟ وقت آن است که به مهد کودک برگردیم!

Articleeva A.G.
معلم گفتار درمانگر

خلاصه یک درس گفتار درمانی پیشانی در آموزش سوادآموزی: "صدا [Ш] و حرف "Ш"

یادداشت توضیحی

همه کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری که در مدارس اصلاحی نوع هشتم تحصیل می کنند دارای تشخیص روانشناختی و تربیتی لگوپدی هستند - توسعه نیافتگی سیستمیک گفتار. یادگیری خواندن و نوشتن برای این کودکان فرآیند بسیار دشواری است. بنابراین، برای جذب قوی تر برنامه توسط دانش آموزان، در عمل از روش زمانی استفاده می شود که معلم گفتار درمانگر انجام می دهد. تمرینات جلوییاختصاص داده شده به معرفی دانش آموزان به نامه جدیدو دروس تمایز حروف و کار بیشترتوسط معلم دبستان انجام شد.

خلاصه ای از درس گفتار درمانی پیشانی در آموزش سوادآموزی.

توسعه نیافتگی سیستمیک گفتار،IIIمرحله. 1 کلاس. 35 دقیقه

موضوعات: آموزشی: "صدا [ش] و حرف "ش"؛

لغوی: "حیوانات خانگی".

اهداف: ط. اصلاحی و تربیتی:

1. شکل گیری ایده ها در مورد مفصل صدا [w].

2. شکل گیری ایده در مورد حرف "ش".

3. ایجاد ارتباط بین تصویر صوتی - مفصلی صدا [w] و تصاویر بصری، گرافوموتور حرف "ش".

4. شکل گیری مهارت تجزیه و تحلیل صدا و سنتز هجاها، کلمات با صدای [w].

5. غنی سازی فرهنگ لغت با موضوع "حیوانات خانگی".

II. اصلاح کننده:

1. توسعه شنوایی واجی در مواد هجاها، کلمات با صدا [w].

2. رشد مهارت های گفتاری، دستی و حرکتی عمومی.

4. بهبود ساختار دستوری گفتار (تشکیل کلمات - متضاد).

5. توسعه توجه و ادراک بصری.

III. اصلاحی و تربیتی:

1. آموزش نگرش انسانی نسبت به حیوانات.

2. آموزش و پرورش نگرش دقیقبه تجهیزات

3. رشد مهارت گفتاری توجه به گفتار خود و گفتار همکار.

تجهیزات: 1) طرح "صدای مصوت"؛ 2) طرح "صدای همخوان"؛ 3) نمایه بیان واج [w]; 4) طرح بیان واج [w]؛ 5) طرح ویژگی های واج [w]؛ 6) کارت "حرف" Ш ""؛ 7) بازی "بیایید به نقاط دیدنی برویم"؛ 8) حروف نمایشی الفبای تقسیم شده "Sh"، "A"، "X"، "O"، "U"، "U"، "M"؛ 9) تصاویر "Bukvograd" شماره 1، شماره 2; 10) مصداق آیه «تیلی بم، تیلی بم...»؛ 11) کارتی با تصویر خطوط حیوانات اهلی که بر روی یکدیگر قرار گرفته اند (با توجه به تعداد فرزندان). 12) نوارهای کاغذ (با توجه به تعداد فرزندان)؛ 13) میله های شمارش. 14) چیپس قرمز، 2 عدد برای هر کودک؛ 15) چیپس از رنگ آبی 2 برای هر کودک؛ 16) پاکت نامه (با توجه به تعداد فرزندان)؛ 17) توپ؛ 18) تصویر "حرف "شا" (با توجه به تعداد فرزندان) را پیدا کنید. 19) کارت "نردبان حروف صدادار"؛ 20) حروف الفبای تقسیم شده "M"، "A"، "W"، "A" در یک مجموعه برای هر کودک؛ 21) تصویر برای انعکاس "درخت و پرندگان"؛ 22) آینه های فردی با توجه به تعداد فرزندان. 23) تصاویری که حیوانات خانگی یا اسباب بازی هایی را برای انجام ژیمناستیک مفصلی نشان می دهد (بز، بچه گربه، توله سگ).

کار مقدماتی : با بچه‌ها آیه "صدای مدتها مورد انتظار داده شد ..." را بیاموزید، یک نوار کاغذ، 2 قطعه قرمز، 2 قطعه آبی، حروف الفبا را تقسیم کنید: بزرگ M، کوچک a، a، در پاکت‌های جداگانه برای دانش‌آموزان قرار دهید. w کارت ها (تجهیزات 11) را رو به پایین و پاکت های آماده شده را روی میزها قرار دهید.

پیشرفت درس

1. زمان سازماندهی

بچه ها در حالی که ایستاده با خواندن این آیه به معلم گفتاردرمانگر سلام می کنند:

تماس مورد انتظار داده شد،

درس شروع می شود.

صاف بنشینیم، خم نشویم

دست به کار می شویم

معلم گفتار درمانگر:سلام. بشین امروز ما سفر خود را از طریق کشور دانش و شهر بوکوگراد ادامه خواهیم داد.

2. فعال سازی دانش

معلم گفتار درمانگر:بیایید به یاد بیاوریم که کدام حروف را قبلاً در خانه های خود مستقر کرده ایم (یک گفتاردرمانگر یک تصویر یا یک اسلاید را نشان می دهد: تجهیزات 9، شماره 1).

فرزندان: A، O، U، ES، ها، اوه.

معلم گفتار درمانگر:این حروف نشان دهنده چه صداهایی هستند؟

فرزندان: A، O، U، C، X، X، X، M، M.

معلم گفتار درمانگر:ما آنها را در خانه های مختلف اسکان دادیم: چرا؟

فرزندان:زیرا صداهای A، O، U- حروف صدادار و با رنگ قرمز مشخص شده اند، صداهای M، S، X- صامت های سخت و با رنگ آبی نشان داده می شوند و صداهای Мь، Сь، Хь صامت های نرم و با رنگ سبز نشان داده شده اند.

معلم گفتار درمانگر:و چگونه تشخیص دادیم که اینها صداهای مصوت هستند و اینها همخوان هستند؟

(گفتاردرمانگر یک تصویر یا یک اسلاید را نشان می دهد: تجهیزات 1، 2).

طرح "واکه" طرح "همخوان".

فرزندان:وقتی صداهای مصوت را تلفظ می کنیم، جریان هوا از آن عبور می کند حفره دهان(دهان) آزاد است و با مانع (موانع) برخورد نمی کند و وقتی صدای صامت را تلفظ می کنیم جریان هوا با مانع برخورد می کند.

معلم گفتار درمانگر:آفرین. درست است.

معلم گفتار درمانگر:آهنگی را بشنوید که از خانه قرمز می آید. بیایید آهنگی از صداهای مصوت AOUUA بخوانیم.

(مکاشفه 19، در حالی که آواز می خوانید (آرام-بلندتر-بلندتر-آرام-آرام)، با دست خود نردبانی را در هوا بکشید، ابتدا بالا بروید، سپس پایین بروید و بر تغییر صدا تأکید کنید).

فرزندان:اووو، اووآ، اووآ.

4. ژیمناستیک مفصلی ویژه

معلم گفتار درمانگر:در بوکوگراد، مانند هر شهر دیگری، حیوانات زندگی می کنند: گربه، سگ و دیگران. اینجا یک بچه اسفنج می کشد.

(تجهیزات 22، 23. ابتدا گفتاردرمانگر یک عکس یا یک اسباب بازی را نشان می دهد، سپس تمرین را نشان می دهد، پس از آن بچه ها تمرینات را در مقابل آینه انجام می دهند. تمرینات برای لب : "Proboscis"، "Tubule"، "Speaker" هر کدام تا 7 می‌شمارند).

تمرینات برای فک پایین :

معلم گفتار درمانگر:بیایید به بچه نشان دهیم چگونه می توانیم دهانمان را باز و بسته کنیم. ابتدا دهان خود را کمی باز می کنیم و آن را در این موقعیت نگه می داریم - یک، دو، سه، چهار، پنج. حالا دهان خود را کاملا باز کنید و نگه دارید - یک، دو، سه، چهار، پنج. حالا بیایید دهانمان را کمی ببندیم - یک، دو، سه، چهار، پنج. حالا ببندیم و دوباره همه چیز. (تمرین 3 بار انجام می شود).

تمرینات برای زبان :

معلم گفتار درمانگر:اینجا یک سگ خسته است، به زبان او نگاه کنید. بیایید به سگ نشان دهیم که چگونه زبان می تواند استراحت کند (تمرین اسپاتولا تا 7 سه بار شمارش می کند). اما بچه گربه لبه های زبان را به سمت بالا خم کرد و معلوم شد که یک فنجان است (تمرین "فنجان" تا 7 سه بار شمارش کنید). این بچه گربه در حال خوردن شیر است. بعد از او تکرار کنید (ورزش 3-5 بار انجام می شود).

ورزش برای تشکیل طولانی جت هوا :

معلم گفتار درمانگر:اما یک مگس پرواز کرد و روی بینی توله سگ نشست. شما باید آن را منفجر کنید. یک نوار کاغذ را از پاکت های خود بردارید. از یک طرف آن را بگیرید و سر دیگر را مانند من به بینی خود بچسبانید. از زبان "فنجان" درست می کنیم و ضربه می زنیم. هوا از طریق زبان بالا می رود و مگس را از بینی خارج می کند و کاغذ به ما نشان می دهد که آیا تمرین را به درستی انجام می دهیم یا خیر.

(تمرین سه بار انجام می شود. گفتاردرمانگر صحت اجرای تمام تمرینات توسط کودکان را زیر نظر دارد).

5. اعلام موضوع

معلم گفتار درمانگر:منفجر کن. یک مگس بر فراز بوکوگراد پرواز کرد. پرواز می کند، پرواز می کند و چنین کلماتی را می شنود. و تو گوش می کنی، و بعد به من می گویی، چه صدایی را بیشتر از دیگران می شنوی؟ U در خسساو لو خسس adki خسسبرس رنگ خسسبامیه

فرزندان:صدا [w].

معلم گفتار درمانگر:درست است، حالا فکر کنید و موضوع درس ما را بگویید (فرمول بندی کنید)، امروز در مورد چه صدایی صحبت خواهیم کرد؟

فرزندان:امروز در مورد صدا [w] صحبت خواهیم کرد.

معلم گفتار درمانگر:آره. امروز صدای [w] را تحلیل می کنیم و با حرفی که مخفف صدای [w] است آشنا می شویم.

6. تلفظ صدا ایزوله

معلم گفتار درمانگر:بیا همه با هم مثل غاز هیس بزنیم. ش-ش-ش.

(معلم گفتاردرمانگر با دست راست غازی را به تصویر می کشد که منقار خود را باز و بسته می کند). معلم گفتار درمانگر:ش-ش-ش.

(معلم گفتاردرمانگر با دست چپش یک غاز را به تصویر می کشد که منقارش را باز و بسته می کند. بچه ها همه کارها را با معلم گفتار درمانگر انجام می دهند).

7. تجزیه و تحلیل مفصل صدا

معلم گفتار درمانگر:و چگونه صدای [w] را دریافت کنیم، چگونه آن را تلفظ کنیم؟ صدای [w] را جلوی آینه بگویید، به لب ها، دندان های خود توجه کنید. بیایید نحوه بیان صدا [w] را تجزیه و تحلیل کنیم.

(گفتاردرمانگر یک تصویر یا یک اسلاید را نشان می دهد: تجهیزات 3، و در طول توضیح اطلاعات را با تصویر مرتبط می کند).

نمایه بیان واج[w]

معلم گفتار درمانگر:وقتی صدای [w] را تلفظ می کنیم، ما لب دندان هابسته، اما بسته نشده است. زبانپهن، به شکل یک فنجان برافراشته.

(برای نمایش اضافی، از یک مدل دستی استفاده می کنیم، یعنی یک فنجان را با دست به تصویر می کشیم).

معلم گفتار درمانگر:نوک زبان پشت دندان های بالا و کمی عقب کشیده شده است. لبه های جانبی زبان روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شود. تار های صوتیباز، بدون لرزش

(ما از کنترل لمسی استفاده می کنیم: پشت دست را به گلو فشار می دهیم). معلم گفتار درمانگر:جت هواپهن، بلند ش-ش-ش-ش-ش-ش-ش-ش-ش. (تجهیزات 4)

طرح بیان واج [w]

8. ویژگی صدا

معلم گفتار درمانگر:و لطفاً به من بگویید، آیا وقتی صدای [w] را تلفظ می کنیم، مانعی برای جریان هوا ایجاد می کنیم؟

فرزندان:بله، دندان هایمان را به هم می آوریم، زبانمان را بالا می آوریم.

معلم گفتار درمانگر:و اگر مانعی وجود داشته باشد، صدا با توجه به مشخصه ...... ..

فرزندان:همخوان

معلم گفتار درمانگر:و مشخص شده است……..

فرزندان:به رنگ آبی

معلم گفتار درمانگر:به درستی. صدا [w] در شخصیت پردازی همخوان است، همیشه جامد، صدای [w] کر است، زیرا تارهای صوتی باز هستند، بنابراین ما لرزش را در گلو احساس نکردیم. ش-ش-ش-ش.

(معلم گفتار تصویر را نشان می دهد: تجهیزات 5)

طرح مشخصات واج [w]

فرزندان:ش-ش-ش-ش.

9. رابطه صدا با حروف

معلم گفتار درمانگر:ما صدا [w] را آنالیز کرده ایم. اما حرفی که مخفف صدای [w] است چگونه به نظر می رسد؟ نگاه کن

(تجهیزات 6).

معلم گفتار درمانگر:به آن حرف [شا] می گویند. با یکدیگر…

فرزندان:حرف [شا].

معلم گفتار درمانگر:حرف [شا] از چه عناصری تشکیل شده است؟

فرزندان:از چوب.

معلم گفتار درمانگر:و این استیک ها چند عدد و چگونه چیده شده اند؟ نگاه کنید: یک، دو، سه - سه چوب از بالا به پایین، عمودی، و یکی به صورت افقی، از چپ به راست قرار دارد. حرف «ش» را در هوا بنویسیم.

معلم گفتار درمانگر:حالا چوب های شمارش را بیرون بیاورید و حرف [sha] را روی میز بسازید. (کودکان حرف "ش" را می گذارند. گفتاردرمانگر صحت تکلیف کودکان را نظارت می کند).

معلم گفتار درمانگر:چه نامه ای ارسال کردی؟

فرزندان:حرف [شا].

معلم گفتار درمانگر:و خصوصیت حرف [شا] چیست؟

فرزندان:حرف [sha] همخوان، جامد و با رنگ آبی نشان داده شده است.

معلم گفتار درمانگر:همه چیز درست است. آفرین.

10. توسعه جهت گیری دیداری- فضایی (مهارت های حرکتی ظریف). پالایش فرهنگ لغت

معلم گفتار درمانگر:حیوانات مختلفی در فضاهای باز شهر بوکوگراد زندگی می کنند و هر حیوانی به شیوه خود صدایی می دهد. (یک معلم گفتاردرمانگر در متن هر حیوان را با دست به تصویر می کشد و بچه ها تکرار می کنند).

معلم گفتار درمانگر:گربه میو میو می کند: میو، میو. گربه داره چیکار میکنه؟

فرزندان:گربه میو میو می کند.

معلم گفتار درمانگر:سگ پارس می کند: "وای پف." سگ داره چیکار میکنه؟

فرزندان:سگ پارس می کند.

معلم گفتار درمانگر:گاو پایین می آید: "مو-او-او." گاو داره چیکار میکنه

فرزندان:گاو در حال غر زدن است.

معلم گفتار درمانگر:غاز غرغر می کند: «ها-ها-ها». غاز چه می کند؟

فرزندان:غاز غرغر می کند.

معلم گفتار درمانگر:اسب نعره می زند: «ای هو». اسب چه می کند؟

فرزندان:اسب گریه می کند.

معلم گفتار درمانگر:بز نفخ می کند: «من-اوه-اوه». بز چیکار میکنه؟

فرزندان:بز در حال نفخ است.

معلم گفتار درمانگر:مرغ غرغر می کند: «کو-کو-کو». مرغ داره چیکار میکنه

فرزندان:مرغ غرغر می کند.

معلم گفتار درمانگر:و همه این حیوانات را با هم چه می نامیم؟

فرزندان:حیوانات خانگی

معلم گفتار درمانگر:به درستی.

11. توسعه شنوایی واج

معلم گفتار درمانگر:هر کدام از شما یک تراشه آبی از پاکت خود بیرون بیاورید. من صداها، هجاها، کلمات را نام می برم و اگر صدای [w] را شنیدید، تراشه آبی را بلند کنید.

A، O، W، M، H، W، T، R، W

TA، MA، AM، Ash، SHA، OK، OSH

سر و صدای جیب توپ گربه دهان

HORN GRASS Lily of the Valley.

(دانش آموزان تکلیف را انجام می دهند).

12. روی ساختار هجایی کار کنید. تحلیل صداهجا

معلم گفتار درمانگر:تصور کنید: هوا در شیلنگ جمع شده است و اکنون بیرون می آید و صدا می دهد هههه. در کلمه ششششلنگ اولین صدای ... ..

فرزندان:ش-ش-ش.

معلم گفتار درمانگر:بیایید حرف [شا] را از انگشتان بسازیم که به معنای صدای [ش] است.

(معلم گفتاردرمانگر در حالی که پشت خود را به دانش‌آموزان می‌چرخاند، یک مدل دستی از حرف «ش» را نشان می‌دهد. از مشت گره کرده دست چپ، چرخانده با پشت به صورت، سه انگشت اشاره، وسط و را به سمت بالا صاف کنید. انگشتان حلقه از مشت گره کرده دست راستانگشت اشاره را به سمت چپ صاف کنید. انگشت اشاره دست راست را روی پایه انگشتان دست چپ قرار می دهیم. دانش آموزان تمام اقدامات را برای معلم گفتار درمانگر تکرار می کنند).

معلم گفتار درمانگر:به نامه ات نگاه کن بهش زنگ بزنیم

فرزندان:حرف "ش".

معلم گفتار درمانگر:حالا تراشه های قرمز و را از پاکت های خود بیرون بیاورید گل های آبی(تجهیزات 14 و 15).

معلم گفتار درمانگر:هجای ША را با تراشه ها نشان می دهیم. اولین صدای این هجا چیست؟ ش-ش-ش-ع.

فرزندان:صدای اول [w] است.

معلم گفتار درمانگر:چه تراشه ای برای آن تعیین خواهیم کرد؟

فرزندان:تراشه آبی.

معلم گفتار درمانگر:چرا؟

فرزندان:چون او موافق است.

معلم گفتار درمانگر:به درستی. گوش کن، صدای دوم چیست؟ و-ا-ا-ا.

فرزندان:صدای دوم [a].

معلم گفتار درمانگر:چه تراشه ای را تعیین خواهیم کرد و چرا؟

فرزندان:تراشه قرمز چون مصوت است.

معلم گفتار درمانگر:آیا صداهای دیگری در این هجا وجود دارد؟

فرزندان:خیر هجای Sha دو صدا دارد.

13. مکث پویا

(تجهیزات 10). گفتار درمانگر از دانش‌آموزان می‌خواهد از روی صندلی‌های خود بلند شوند.

معلم گفتار درمانگر:

تیلی-تیلی-تیلی-بوم! ( در حالی که زنگ ها را می زنیم، با دست های بلند شده تصویر می کنیم).

خانه گربه آتش گرفت. ( کف دست های صاف بالای سر کوچک می شوند و نوک انگشتان را به هم متصل می کنند و سقف خانه را به تصویر می کشند.).

گربه بیرون پرید در جای خود بپرید).

چشمانش بیرون زد. ( مشت های گره کرده را با پشت دست به چشم می آوریم. سپس از چشم ها مشت هایمان را به جلو پرتاب می کنیم، دست هایمان را جلوی خود صاف می کنیم و مشت را باز می کنیم، یعنی انگشتانمان را صاف می کنیم.).

یک مرغ با یک سطل می دود

خانه گربه را پر کن، ( دست‌هایمان را به طرفین می‌بریم و یک راکر را به تصویر می‌کشیم و در جای خود از پا به آن پا می‌پریم).

و اسبی با فانوس، ( ما در جای خود راه می رویم، بازوها را به سمت جلو دراز کرده ایم، گویی فانوس خیالی را در دستان خود نگه می داریم.).

و سگی با جارو، ( به جلو خم شوید. دست ها را پایین بیاورید، بازوهای خود را به چپ و راست بچرخانید).

خرگوش خاکستری با یک برگ. ( صاف شد. دست ها در مقابل شما در سطح سینه. کف دست ها را به هم می گذاریم - ورق).

یک بار! یک بار! یک بار! یک بار! ( دست ها در امتداد بدن پایین می آیند. ماهی با بازوهای صاف در مقابل شما: پایین، بالا، پایین، بالا).

و آتش خاموش شد. ( ما به آرامی چمباتمه می زنیم و آتشی در حال محو شدن را به تصویر می کشیم).

(گفتاردرمانگر از دانش‌آموزان می‌خواهد که در صندلی‌های خود بنشینند.)

14. طبقه بندی اشیاء

معلم گفتار درمانگر:تصویر را در نظر بگیرید.

(تجهیزات 10).

معلم گفتار درمانگر:آیا تصویر گربه، مرغ، سگ، اسب و خرگوش را نشان می دهد؟ به نظر شما چه کسی زائد است و چرا؟

فرزندان:خرگوش اضافی، زیرا متعلق به حیوانات وحشی است و بقیه حیوانات اهلی هستند.

معلم گفتار درمانگر:به درستی.

15. تجزیه و تحلیل صوتی-هجایی یک کلمه با نماد گرافیکی

معلم گفتار درمانگر:یک دختر در بوکوگراد زندگی می کند و نام او ماشا است. بیایید کلمه MASHA را تحلیل کنیم.

(یک معلم گفتار درمانگر روی تخته یک ضبط گرافیکی از کلمه I_____ انجام می دهد).

معلم گفتار درمانگر:ماشا نام دختر است همیشه با حرف بزرگ نوشته می شود. بیایید بشماریم که در کلمه "ماشا" چند هجا وجود دارد. ماشا.

(بچه ها به هجاها سیلی می زنند).

فرزندان:دو هجا.

معلم گفتار درمانگر:هجای اول را نام ببرید.

فرزندان:هجای اول MA است.

معلم گفتار درمانگر:هجای دوم را نام ببرید.

فرزندان:هجای دوم شا.

(گفتاردرمانگر روی تخته تعداد هجاها را نشان می دهد. ضبط گرافیکی با تلفظ انجام می شود).

(کودکان طرح کلمات را با کمک چوب های شمارش روی میز می گذارند).

معلم گفتار درمانگر:کلمه "ماشا" دو هجا دارد. اولی MA است، دومی SHA است.

بیایید هجای اول را بگیریم. م-م-م-ا. صدای اول...

فرزندان:اولین صدای [m]، همخوان، با یک تراشه آبی نشان داده می شود.

(یک معلم گفتاردرمانگر روی تخته زیر خطی که هجای اول را نشان می دهد دایره آبی می کشد (به جای کشیدن دایره، می توانید از آهنربای آبی استفاده کنید). دانش آموزان به ترتیب یک تراشه آبی روی میز قرار می دهند).

معلم گفتار درمانگر:م-الف-الف. صدای دوم...

فرزندان:صدای دوم [a] که یک مصوت است با یک تراشه قرمز نشان داده می شود.

(گفتاردرمانگر روی تخته زیر خطی که هجای اول را نشان می‌دهد، رنگ قرمز را در کنار دایره آبی می‌کشد. دانش‌آموزان روی میز کنار تراشه آبی رنگ قرمز قرار می‌دهند).

معلم گفتار درمانگر:در هجای اول چند صدا وجود دارد؟

فرزندان:دو صدا: اول [m]، دوم [a].

معلم گفتار درمانگر:هجای دوم کلمه "ما-شا" را نام ببرید.

فرزندان:در کلمه "ماشا" هجای دوم ША است.

معلم گفتار درمانگر:بیایید نگاهی به هجای دوم بیاندازیم. (هجای دوم به همین ترتیب تجزیه می شود).

معلم گفتار درمانگر:من و شما از قبل حروفی را که مخفف همه این صداها هستند می دانیم و می توانیم کلمه "ماشا" را چاپ کنیم. حروف الفبای تقسیم شده را از پاکت ها بیرون بیاورید و کلمه «ماشا» را بسازید (اپس 20). به یاد داشته باشید که نام ها با حروف بزرگ نوشته می شوند.

(کودکان کلمه ای را از حروف الفبای تقسیم می کنند. گفتار درمانگر صحت تکلیف را نظارت می کند).

معلم گفتار درمانگر:بیایید یکصدا بخوانیم: ماشا.

(معلم گفتاردرمانگر از دانش آموزان می خواهد که تراشه ها، حروف الفبای تقسیم شده را در یک پاکت بردارید، تا بزنید و چوب های شمارش را بردارید).

16. تحلیل گرافیکی یک جمله با رکورد

معلم گفتار درمانگر:ماشا ما حیوانات را خیلی دوست دارد. او از آنها مراقبت می کند، از آنها مراقبت می کند. چه مفهومی داره؟ او چه کار می کند؟

فرزندان:(پاسخ بچه ها. مثلاً غذا می دهد، راه می رود، چرا می کند، حمام می کند، می شویید، شانه می کند، شفا می دهد، بازی می کند و...)

معلم گفتار درمانگر:ماشا در حال غذا دادن به گربه است. این یک پیشنهاد است! بیایید یک نمودار از این پیشنهاد در یک دفترچه ایجاد کنیم.

(معلم گفتار درمانگر از دانش آموزان می خواهد که دفترچه هایی را برای چاپ باز کنند، یک مداد بردارید، تعداد سلول های مورد نیاز را بشمارند و نقطه ای قرار دهند که دانش آموزان از آنجا شروع به نوشتن در دفترچه یادداشت کنند).

معلم گفتار درمانگر:بیایید بشماریم که چند کلمه در جمله وجود دارد: "ماشا به گربه غذا می دهد."

فرزندان:در این جمله سه کلمه وجود دارد.

معلم گفتار درمانگر:حرف اول….

فرزندان:اولین کلمه ماشا است.

معلم گفتار درمانگر:نوشته شده با...

فرزندان:با حروف بزرگ (بزرگ، بزرگ) نوشته می شود.

(معلم گفتاردرمانگر یک مدخل گرافیکی روی تخته وارد می کند و دانش آموزان در دفترچه I____)

معلم گفتار درمانگر:حرف دوم....

فرزندان:کلمه دوم "خوراک" است.

معلم گفتار درمانگر:به یاد داشته باشید که کلمات جدا از یکدیگر نوشته می شوند.

من____ _____)

معلم گفتار درمانگر:حرف سوم....

فرزندان:کلمه سوم "گربه" است.

(معلم گفتار درمانگر روی تخته، رکورد گرافیکی را تکمیل می کند و دانش آموزان در دفترچه I____ _____ _____)

معلم گفتار درمانگر:پایان پیشنهاد ما؟

فرزندان:آره. شما باید یک نکته را بیان کنید.

(معلم گفتار درمانگر روی تخته، رکورد گرافیکی را تکمیل می کند و دانش آموزان در دفترچه I____ _____ _____.)

معلم گفتار درمانگر:ما طرحی از پیشنهاد را ترسیم کرده ایم.

معلم گفتار درمانگر:کدام کلمات جمله "ماشا به گربه غذا می دهد" صدای [w] دارد؟

فرزندان:ماشا، گربه.

معلم گفتار درمانگر:کلمه "ماشا" در کجای شمارش قرار دارد؟

فرزندان:در وهله اول.

معلم گفتار درمانگر:بیایید آن را با یک پرچم مشخص کنیم.

(معلم گفتار درمانگر روی تخته، رکورد گرافیکی را تکمیل می کند و دانش آموزان در دفترچه یادداشت من__ اف_ _ ____ ____.)

معلم گفتار درمانگر:و صدای [w] در کلمه «ماشا» کجاست؟ در چه هجای؟

فرزندان:در هجای دوم.

معلم گفتار درمانگر:کجای این هجا؟

فرزندان:در اول.

(معلم گفتار درمانگر روی تخته ثبت گرافیکی را تکمیل می کند و بچه ها در دفترچه

من___ اف____ _______ ______.)

معلم گفتار درمانگر:"ماشا به گربه غذا می دهد." کلمه "گربه" در یک ردیف کجا ایستاده است؟

فرزندان:در مقام سوم.

معلم گفتار درمانگر:بیایید آن را با یک پرچم مشخص کنیم.

(معلم گفتار درمانگر روی تخته، رکورد گرافیکی را تکمیل می کند و دانش آموزان در دفترچه یادداشت

من___ اف____ _______ __اف_ ___.)

(گفتاردرمانگر از دانش آموزان می خواهد که دفترچه ها و مدادهای خود را کنار بگذارند).

17. توسعه عملکردهای ذهنی بالاتر (توجه، تفکر)

(تجهیزات 7).

معلم گفتار درمانگر:نگاه کن ماشا ما راه رفت، راه رفت و به یک دوراهی رسید. "چهارراه" چیست؟ این زمانی است که در ابتدا یک جاده وجود داشت و سپس به چندین جاده تقسیم شد (در تصویر نشان می دهیم) مثلاً مانند تصویر به سه و شاید دو و چهار. بیایید با هم بگوییم: چهارراه. بیایید با ماشا در طول مسیرها برویم و کلمات را بخوانیم. با توجه به این نشانه ها راه را پیدا کنید (کارت ها در بالا نمایش داده می شوند - نشانه های مسیر، کودکان جاده را با توجه به نشانه ها انتخاب می کنند و کلمه را می خوانند).

(مسیر: بوته، درخت، خانه. گفتاردرمانگر دانش آموز را به سمت تصویر فرا می خواند، پیشنهاد می کند که نشانگر بگیرد، اشاره گر را در طول جاده هدایت می کند تا کلمه را بخواند و انتخاب خود را توضیح دهد. سپس گفتاردرمانگر از دانش آموز می خواهد که به جایگاه او را توضیح می دهد و معنی کلمه را توضیح می دهد، مثلاً نشان می دهد اجرای صحنه ای روشن یا سرگرمی، این اجرا بسیار رنگارنگ و جالب است، مثلا اجرای یک سیرک. گفتاردرمانگر کارت هایی را که مسیر را نشان می دهد تغییر می دهد: بوته، قارچ، خانه. جاده با کلمه "NOISE". کار مشابهی در حال انجام است. گفتار درمانگر مسیر را تغییر می دهد: یک بوته، یک خانه، یک درخت. جاده با کلمه "شاه". کار مشابهی در حال انجام است.)

(نمونه ای از توضیح معنای کلمات: شاه - نجیب ثروتمند و محترم در کشورهای شرقی، خداوند. اقدامی در بازی شطرنج زمانی که با حمله مهره حریف تهدیدی برای پادشاه ایجاد می شود. سر و صدا - صداهایی که به یک صدای ناسازگار و معمولاً بلند ادغام می شوند: از حرکت، به عنوان مثال، صدای قطار ; از صداها - فریادها ، نزاع های بحث).

18. توسعه توجه و ادراک بصری

معلم گفتار درمانگر:آفرین همه مسیرها گذشت حالا کارت هایی را که روی میزتان هستند بردارید، آنها را برگردانید و تصویر را با دقت بررسی کنید (ر. 11). ماشا به خانه اش رسید. تصمیم گرفت به حیوانات غذا بدهد. او نسبت به آنها ابراز نگرانی می کند. و همه مردم باید مراقب حیوانات باشند، در قبال کسانی که برای زندگی در خانه برده شده اند، مسئول باشند. اگر حیوانی دارید، تمام عمر از آن مراقبت می کنید. حالا مادر توله سگ را در تصویر پیدا کنید. این هست….

فرزندان:سگ

معلم گفتار درمانگر:دورش حلقه بزن (کودکان طرح کلی تصویر حیوان را با یک اشاره گر یا انگشت کوچک ترسیم می کنند). حالا مادر بره را پیدا کنید. این هست….

فرزندان:گوسفند

معلم گفتار درمانگر:دورش حلقه بزن حالا مادر گوساله را پیدا کنید. این هست….

فرزندان:گاو.

معلم گفتار درمانگر:دورش حلقه بزن

فرزندان:اسب

معلم گفتار درمانگر:دورش حلقه بزن اسم بچه اسب چیه؟

فرزندان:کره اسب

معلم گفتار درمانگر:چه حیوانات دیگری را در تصویر می بینید؟

فرزندان:بز.

معلم گفتار درمانگر:دورش حلقه بزن اسم بچه بز چیه؟

فرزندان:بچه

معلم گفتار درمانگر:چه حیوانات دیگری را در تصویر می بینید؟

فرزندان:گربه.

معلم گفتار درمانگر:دورش حلقه بزن اسم بچه گربه چیه؟

فرزندان:بچه گربه.

معلم گفتار درمانگر:یک حیوان دیگر در عکس ما باقی مانده است.

فرزندان:این یک خوک است.

معلم گفتار درمانگر:دورش حلقه بزن اسم بچه خوک چیه؟

فرزندان:خوکچه.

معلم گفتار درمانگر:همه این حیوانات متعلق به یک گروه هستند. این گروه را نام ببرید.

فرزندان:این یک گروه از حیوانات خانگی است.

19. بهبود ساختار دستوری گفتار

معلم گفتار درمانگر:به درستی. آفرین. حالا بیایید بازی معکوس را انجام دهیم.

(تجهیزات 17. گفتار درمانگر به نوبت به دانش آموزان نزدیک می شود، سؤالی می پرسد و توپ را پرتاب می کند. دانش آموز پاسخ می دهد. سوال پرسیده شدو توپ را به سمت گفتاردرمانگر پرتاب می کند. گفتار درمانگر توپ را به سمت نفر بعدی پرتاب می کند و غیره)

معلم گفتار درمانگر:گربه موهای بلند دارد و گاو ... (توپ را به سمت دانش آموز پرتاب می کنیم).

کودکی که توپ پرتاب شد:کوتاه (توپ را به سمت گفتاردرمانگر پرتاب می کند).

معلم گفتار درمانگر:اسب بزرگ است و گربه .... (مقدار کمی). گاو نر قوی است اما گوساله .... (ضعیف). اسب بلند است و سگ .... (کم). در بز موهای پشم صاف و در گوسفند .... (فرفری). بره لاغر است و خوک .... (چاق). یک گاو کت کوتاه دارد و یک گربه ... (بلند). بره دارای پشم نرم و خوک دارای موی ... (سخت). پنجه های گربه تیز است و سگ ... (بلانت). بالشتک های پنجه بچه گربه نرم است و سم های کره اسب ... (سخت).

20. تکالیف

معلم گفتار درمانگر:به تکالیف گوش کنید. به کلماتی فکر کنید که با صدای [sh] شروع می شوند یا صدای [sh] در وسط یا انتهای کلمه وجود دارد. تمام حروف "sh" را که در تصویر پنهان شده اند در بین اشیاء پیدا کنید. (تجهیزات 18).

21. خلاصه درس

معلم گفتار درمانگر:امروز با حرف «ش» ملاقات کردیم. بیایید آن را با انگشتان خود کنار هم قرار دهیم. (دانش آموزان به همراه گفتار درمانگر این کار را انجام می دهند)

معلم گفتار درمانگر:حرف «ش» را در هوا بنویسیم.

(نوشتن در هوا با تلفظ).

معلم گفتار درمانگر:صدای حرف «شا» چیست؟

فرزندان:صدا [w].

معلم گفتار درمانگر:بیایید بیان صدا [w] را به خاطر بسپاریم. (تحلیل بیان همراه با کودکان بر اساس طرح بیان). وقتی صدای [w] را تلفظ می کنیم، ما لبگرد و کمی به جلو رانده شده است. دندان هابسته، اما بسته نشده است. زبان گشاد و برآمده است. نوک زبان در پشت دندان های بالا قرار دارد و کمی به عقب کشیده شده است. لبه های جانبی زبان روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شود. تار های صوتیباز، بدون لرزش (کنترل لمسی). جت هواپهن، بلند ش-ش-ش.

معلم گفتار درمانگر:صدای [w] را توصیف کنید.

فرزندان:صدای [w] صامت، سخت و کر است.

معلم گفتار درمانگر:و مشخص شده است……..

فرزندان:به رنگ آبی (مکاشفه 5)

معلم گفتار درمانگر:به درستی. صدای [w] همخوان، کر، تارهای صوتی باز است، هیچ ارتعاشی وجود ندارد و همیشه جامد است. و حرف «ش» صامت، جامد است. بیایید حرف "Ш" را در خانه خود پر کنیم (op. 9 No. 2).

22. انعکاس

معلم گفتار درمانگر:یک درخت در بوکوگراد رشد می کند که پرندگان به سمت آن جمع می شوند. (تجهیزات 21).

معلم گفتار درمانگر:با دقت گوش کنید: برای کسی که همه چیز در درس فهمیده نشد، او یک گاو نر با سینه قرمز روی یک درخت می کارد. هر کس در درس چیزی را فهمید، چیزی را نفهمید، تیموشی با سینه زرد روی درخت می کارد. و برای کسی که همه چیز در درس فهمیده شد، گنجشکی با یک شاخه سبز روی درختی می کارد.

(بچه ها بالا می آیند، پرندگان را انتخاب می کنند و پرندگان را روی درخت می کارند).

معلم گفتار درمانگر: همین تعداد پرنده به سمت درخت ما پرواز کردند (تعداد گاومیش ها، جوانان، گنجشک ها شمارش می شود).

23. ارزیابی کار کودکان در کلاس درس

معلم گفتار درمانگرکار بچه ها را در کلاس ارزیابی می کند. به عنوان مثال: - من خیلی دوست داشتم که چگونه در درس امروز کار می کردند (از بچه ها نام می برد). و ……… می تواند بهتر کار کند. من فکر می کنم که تا درس بعدی شما به عقب خواهید رسید و همه برای پنج کار خواهند کرد. کار ما با شما به پایان رسیده است. حالا شما و ... (اسم استاد نامیده می شود) خواندن حرف «ش» را تمرین می کنید.

آسیب شناس گفتار می رود معلم کلاس درسبا دانش آموزان می گذراند مکث پویاو مهارت خواندن کلمات را با حرف "ش" در پرایمر تقویت می کند.

علم کاستی های گفتار که نحوه رفع آنها و همچنین تمرینات ویژه زبان - گفتار درمانی را مطالعه می کند. نه تنها کودکان، بلکه بزرگسالان نیز به این علم روی می آورند تا صداها را به درستی و زیبایی تلفظ کنند و در هر کسب و کاری که نیاز به متقاعد کردن، الهام بخشیدن، به اشتراک گذاری اطلاعات با افراد دیگر دارید موفق باشید. برای اصلاح نقایص گفتار از تمرینات گفتار درمانی منظم برای کودکان و بزرگسالان استفاده می شود.

برخی از والدین مشکلات گفتاری را با فرزندان خود تجربه می کنند

در مقاله ما خواهید یافت نکات مفیدو برای خود در کسب مهارت های بیان صحیح و همچنین بسیاری از تکنیک های ارزشمند برای تصحیح تلفظ صداها توسط فرزندان خود.

برای دستیابی به نتایج بالا در تجارت و داشتن توانایی متقاعدسازی، نه تنها باید روان صحبت کنید، بلکه باید افکار خود را به وضوح و خوانا بیان کنید. همه بلافاصله موفق به تسلط بر این علم نمی شوند، بنابراین شیوه های مختلفی برای بهبود مهارت ها وجود دارد.

تمرینات گفتار درمانی برای بزرگسالان

گفتار نامفهوم در بزرگسالان نیز مشاهده می شود، بنابراین از دوستان خود بپرسید که آیا در تلفظ ایرادی دارید. شما می توانید به سادگی چند عبارت را روی دستگاه ضبط ضبط کنید و سپس با دقت به صدای خود گوش دهید.

تمرینات گفتار درمانی برای بزرگسالان وجود دارد که اصلی ترین آنها حفظ و مطالعه پیچاندن زبان است. اگر بهتر است بچه ها به شیوه ای بازیگوش عرضه کنند، کافی است بزرگترها برای تمرین این مهارت تکلیف بدهند.

مشکلات تلفظ در اکثر موارد به راحتی پس از یک دوره کلاس های معمولی اصلاح می شود.

بنابراین، همه باید در طول آموزش قوانین زیر را رعایت کنند:

• پیچاندن زبان را 3-4 بار بخوانید.
• آن را به آرامی تکرار کنید، واضح و واضح صحبت کنید.
• وقتی همه چیز به درستی تلفظ شود، می توانید سرعت را افزایش دهید.
• مهم است که همه صداها را با کیفیت بالا تلفظ کنید و نه سریع.
• پیچ های کوتاه زبان باید در یک نفس صحبت شود.

برای بزرگسالان و کودکان، وظایف یکسانی مناسب است:

1. زبان خود را بکوبید، نحوه تاختن اسب را به تصویر بکشید.
2. لبخند بزنید و سعی کنید با زبان خود به کام برسید.
3. تصور کنید که بدون دست زدن به گوشه های لب خود عسل را از لب های خود می لیسید.
4. زبان را بین دندان ها فشار دهید و آن را بالا و پایین ببرید.

برای اطمینان از صحیح بودن کارهای انجام شده، از آینه استفاده کنید. برای پیگیری پیشرفت، گزیده ای از یک داستان را با یک عبارت یا یک شعر بخوانید و به تمام علائم نگارشی توجه کنید.

تمرینات گفتار درمانی برای کودکان

تمام تمرینات گفتار درمانی برای کودکان باید بدون توجه نوزاد انجام شود تا همه اینها یک سرگرمی آرام به شکلی بازیگوش باشد.

می توانید برای هر کار نام های طنز بیاورید، زیرا کودک عاشق انجمن ها است، گاهی اوقات غیرمنتظره ترین. بنابراین، بچه ها چیزهایی مانند "اسب"، "جوجه" را دوست خواهند داشت.

با شناسایی صداهای مشکل ساز، می توانید تمرینات خاصی را برای اصلاح مشکل انتخاب کنید.

تکمیل وظایف به توسعه دستگاه مفصلی کودک کمک می کند، به شما امکان می دهد نقص های تلفظ را حذف کنید و مهارت های گفتاری لازم را شکل دهید.

• "دروازه": باید دهان خود را کاملا باز کنید تا لب هایتان شل شود، 6 بار تکرار کنید.
• « کتف » : زبان را بر لب پایین بگذار .
• "گلدان": زبان را روی لب بالا بگذارید، 5 بار تکرار کنید.
• « توپ » : یک یا آن گونه را باد کن، چنان که گوی در دهان می غلتد.

اگر کلماتی را با تعداد زیادی صامت برای آموزش بگیرید، تلفظ کودک واضح خواهد بود: بشقاب، دوست دختر، توریست خارجی، کاراته کا، دسته، تخت، لیوان، پرش. آنها باید روزانه صحبت شوند و برای شنیدن هر صدا آموزش ببینند.

تمرینات گفتار درمانی برای صداهای خش خش

کودکان اغلب برای مدت طولانی نمی توانند کلمات خش خش را به درستی تلفظ کنند، گاهی اوقات باید تا مدرسه تمرین کنند. اگر محیط کودک صحبت کند و بتواند تلفظ نوزاد را اصلاح کند خوب است. در نظر بگیرید که کدام تمرین های گفتار درمانی برای صداهای خش خش بیشتر مرتبط هستند. در صورت وجود چنین مشکلاتی، هم برای بزرگسالان و هم برای کودکان مناسب هستند.

تمرینات گفتار درمانی برای حرف zh

این مهم است که بدانید هنگام بیان چه باید کرد. بنابراین ابتدا لب ها را گرد کرده و گرد می کنیم، دندان ها بسته نمی شوند، لبه های زبان به دندان ها فشار داده می شود و یک سطل را تشکیل می دهد. هنگام تلفظ f خش خش، هوا را با افزودن صدا بازدم می کنیم.

در اینجا تمرینات گفتار درمانی اصلی برای حرف zh آورده شده است:

• "آکاردئون" برای تقویت ماهیچه های زبان در حالت عمودی: دهان خود را باز کنید، لبخند بزنید و زبان خود را به کام فشار دهید. دهان خود را 5 بار باز و بسته کنید.
• "پای": دهان خود را باز کنید و لبخند بزنید، زبان خود را بچرخانید، لبه ها را بلند کنید. تا 15 بشمارید و سپس تکرار کنید.

آموزش رفع نقص در تلفظ صدا

آنها همچنین می توانند در هنگام تمرین تلفظ سایر sibilants استفاده شوند.

تمرینات گفتار درمانی برای صدای h

همچنین تمرینات گفتار درمانی برای صدای h وجود دارد:

• "قارچ" برای کشش فرنولوم هیوئید: دهان باز است، لب ها کشیده شده و زبان به کام می رسد تا لبه های آن محکم فشار داده شود. با تکرار، باید دهان خود را بیشتر باز کنید.
• "تمرکز": زبان را بیرون بیاورید، لبخند بزنید، نوک آن را بردارید، پشم پنبه را از بینی خارج کنید. 5-6 بار تکرار کنید.

چنین تمریناتی به تقویت ماهیچه های زبان و توسعه تحرک آن کمک می کند که هنگام تلفظ خش خش مفید است.

تمرینات گفتار درمانی حرف ش

تمرینات گفتار درمانی برای حرف sh نیز وجود دارد:

• «فنجان»: زبان را روی لب پایین بگذارید و سپس آن را بالا بیاورید و چند ثانیه نگه دارید. 8 بار تکرار کنید.
• "فوتبال": لب های خود را با لوله دراز کنید و روی یک توپ پنبه ای به شکل توپ ضربه بزنید و سعی کنید به یک گل بداهه وارد شوید.

عیب یابی صدا

این وظایف باید در طول بازی هر روز انجام شود تا دستگاه بیان کودک رشد کند و تلفظ بهتر شود.

تمرینات گفتار درمانی برای صامت ها

اغلب، هم بزرگسالان و هم کودکان در تلفظ صامت های خاص مشکل دارند، بنابراین تمرینات گفتار درمانی برای صداهای همخوان برای تصحیح گفتار مورد نیاز است.

تمرینات گفتار درمانی برای حرف ل

اکنون تمرینات گفتار درمانی برای حرف l را در نظر بگیرید:

• «سوت قطار»: زبان خود را بیرون بیاورید و با صدای بلند هوت کنید.
• «آواز زبان»: باید زبانت را گاز بگیری و «لک-لک-لک» بخوانی.
• «نقاش»: باید زبان خود را با دندان فشار دهید و آن را بالا و پایین کنید، گویی خانه ای را نقاشی می کنید.

تمرین حرکات برای تلفظ صحیح صدا ل

اگر آموزش برای کودکان در نظر گرفته شده است، می توانید یک بازی ایجاد کنید که در آن باید این وظایف را انجام دهید.

تمرینات گفتار درمانی برای حرف ج

اکنون تمرینات گفتار درمانی را برای حرف c تجزیه و تحلیل می کنیم:

• نشان دهید که چگونه پمپ چرخ را باد می کند.
• نحوه وزش باد را به تصویر بکشید.
• نحوه منفجر شدن بالون را بیان کنید.
• وقتی در یک بطری با گردن باریک دمید چه می شنوید را نشان دهید.

برای اینکه کودک را بیشتر به درک آنچه از او می خواهند نزدیک کنید، یک خلال دندان روی زبان او بگذارید و از او بخواهید آن را با دندان فشار دهد، لبخند بزند و هوا را بیرون بیاورد.

تمرینات گفتار درمانی برای صدا آر

بیایید تمرینات گفتار درمانی را برای صدای r که برای همه کودکان مشکل سازترین است، پیدا کنیم:

• "مسواک زدن دندان ها": باید زبان را روی دندان های داخل در جهات مختلف بکشید.
• «نوازنده»: دهان خود را باز کنید، زبان خود را بر آلوئول ها بکوبید، «د-د-د» تلفظ کنید، شبیه به غلتان درام. با نگه داشتن یک تکه کاغذ به دهان می توانید صحت اجرا را بررسی کنید. باید از جریان هوا حرکت کند.
• "کبوتر": باید زبان را در امتداد لب بالایی به جلو و عقب برانید، پرنده "bl-bl-bl" را کپی کنید.

آموزش زبان تلفظ صحیح صدا r

این وظایف آموزشی به غلبه بر سخت ترین صدا برای نوزادان کمک می کند، زیرا دستگاه مفصلی متحرک تر خواهد بود. پس از این، می توانید شروع به انتخاب کلمات با حرف r کنید.

تمرینات گفتار درمانی برای صدای تی

گاهی اوقات زمانی که درک معنای یک کلمه یا حتی یک جمله دشوار است، تلفظ صحیح صداهای ساده برای افراد دشوار است. باید با این مشکلات برخورد کرد. و در اینجا موثرترین تمرینات گفتار درمانی برای صدای تی وجود دارد:

• نوک زبان دندان های بالایی را لمس می کند و می گویند "t-t-t".
• تقلید از یک چکش کوبشی یا یک ساعت تیک تیک.
• ما با کودک در امتداد جاده راه می رویم و "بالا به بالا" را تکرار می کنیم.
• یادگیری زبان گردان "گرد و غبار از صدای تلق سم ها در سراسر مزرعه پرواز می کند."

نحوه انجام تمرینات برای تلفظ صحیح صدای تی

همچنین تکرار هر روز این تمرینات برای موثر بودن تمرین مفید خواهد بود. آنچه را که کودکتان به آن گوش می دهد را پیگیری کنید، زیرا گفتار بسته به نحوه درک ما از صداها توسط گوش شکل می گیرد. اطمینان حاصل کنید که همه اعضای خانواده "لز" نزنند و از کلمات به شکل کوچک جلوی کودک استفاده نکنید.

تمرینات گفتار درمانی برای لکنت زبان

تمام تمرینات گفتار درمانی برای لکنت با هدف توسعه روان گفتار انجام می شود. سعی کنید قبل از کلاس ها کودک را آرام کنید، استفاده کنید فرم های بازیمشاغلی که برای کودکان مناسب ترین هستند.

بیایید با ضروری ترین وظایف در چنین شرایطی آشنا شویم:

• شعر را برای آرام کردن موسیقی بدون کلام، در ابتدا کوچک بخوانید و به مرور زمان کار را پیچیده کنید.
• برای صداهای مصوتی که در کلمه وجود دارد دست بزنید.
• "رسانا": چند کلمه، هجا، صداهای صدادار، تمرکز بر تکان دادن دست ها و رعایت ریتم بخوانید.
• "چرخ فلک": باید در یک دایره راه بروید و عبارت "ما چرخ و فلک های خنده دار opa-opa-opa-pa-pa."

به یاد داشته باشید که توجه به تنفس گفتاری در کلاس ها ضروری است. هر جلسه را به تدریج و به آرامی شروع کنید و سپس اگر خوب انجام می دهید می توانید سرعت خود را افزایش دهید.

مشکلات گفتار و بیان با گذشت زمان و با آموزش روزانه، اراده و انگیزه حل می شود.

برای شما آرزوی موفقیت داریم!