EntréeLorsqu'on leur a demandé ce qu'est une société, les gars ont répondu. Qu'est-ce que la société ? À quelles sphères de la société appartiennent-ils ?
1. Maquiller histoire courte sur l'un des sujets.
« Société ancienne » ou « Je me suis retrouvé dans une société ancienne ».
« Société médiévale » ou « Je me suis retrouvé dans une société médiévale ».
« Société moderne » ou « Je vis dans une société moderne ».
Exemple intéressant la société ancienne était Sparte, dont la société était divisée en deux parties principales : les citoyens (Spartiates) et les non-citoyens (esclaves hilotes et perieks). Les relations entre les citoyens de Sparte sont considérées comme le prototype d'une société idéale. Sparte est une société d'égaux. Chez les Spartiates, il était interdit de se livrer à l'agriculture, au commerce et à l'artisanat, les pièces d'or et d'argent étaient interdites, ce qui entravait le développement de la propriété privée. Tout cela a été fait dans le but de contenir la stratification patrimoniale de la société afin de préserver son unité. Ces principes ont été posés par Lycurgue et le fait surprenant est que l'affaiblissement de Sparte a commencé lorsque les Spartiates ont cessé de suivre ces lois.
2. Quelles sphères de la vie sociale comprennent :
a) projeter un nouveau film dans un cinéma - spirituel
b) faire l'épicerie dans un magasin - sociale
c) assemblage de voitures neuves en usine - économique
d) le recrutement dans l'armée - politique
e) faire du pain dans une boulangerie - économique
f) élections présidentielles - politique
g) recevoir des patients dans une clinique - sociale
h) enseigner aux étudiants à l'université - spirituel
3. La société peut être représentée sous la forme de diverses images. Jetez un œil à certains d’entre eux. Comment représenteriez-vous la société ?
La tâche est accomplie indépendamment, par exemple, vous pouvez représenter une pyramide, un arbre, une balle, un écureuil dans une roue, une chaîne sans fin et même un poulailler ordinaire.
4. Insérez des concepts dont le sens est approprié dans les phrases :pays, état, société.
Un pays L'Allemagne est située au centre de l'Europe. D'abord États est originaire de l’Orient ancien. État surveille strictement l’application des lois. Société peut être divisé en sphères économique, politique, spirituelle et sociale.
5. Remplissez le schéma en donnant les définitions des concepts : État, pays, société. Remplissez le schéma avec les définitions ci-dessous.
État-Politique organisation société Avec certain forme conseil, réalisation contrôle société, sécurité son économique Et sociale structures.
Un pays –- territoire, ayant certain les frontières, profiter État la souveraineté ou situé sous pouvoir un autre état.
Société - totalité de personnes, uni établi sociale formes articulation vie Et activités.
6. Faites correspondre les noms des sphères de la société et les rôles qu'elles remplissent.
7. Mots liés à divers domaines les sociétés sont mélangées. Répartissez-les sur le schéma dans les zones appropriées (remplissez les chiffres).
1. Usine, 2. Parti politique, 3. Musée, 4. Voyagiste, 5. Armée, 6. Gouvernement, 7. Théâtre, 8. Usine de chaussures, 9. École, 10. Service des impôts, 11. Usine de meubles, 12. Hôpital, 13. Parc culturel.
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Sphère politique - numéros 2, 5, 6, 10. Sphère économique - numéros 1, 8, 11. Sphère sociale- numéros 4, 12, 13. Sphère spirituelle - numéros 3, 7, 9.
1. Lorsqu'on leur a demandé ce qu'est la société, les gars ont donné des réponses différentes.
2. Lisez attentivement la liste ci-dessous. Soulignez avec des traits de couleurs différentes selon les conditions :
Demandez à l’élève assis à côté de vous de vous surveiller.
3. Écrivez les noms (prénom et deuxième prénom) des membres de votre famille.
Ivan Alekseevich - papa
Maria Sergueïevna - mère
Dmitri Ivanovitch - moi
4. Découpez dans l'annexe et collez les images des armoiries et du drapeau de la Russie sur cette page. Signez ces symboles d'État.
5. À l'aide du livre « Encyclopédie du voyage. Pays du Monde" remplissez le tableau (selon le modèle donné en première ligne).
6. Et cette tâche vous est proposée par la Tortue Sage, amoureuse des voyages. En utilisant carte politique monde remplissez le tableau.
Préparez un message sur l'un des peuples de la Russie et du monde ou sur n'importe quel pays (de votre choix). Prenez des notes dans votre cahier.
Objet du message: Les Tchèques
Plan de messagerie :
- Lieu de résidence des personnes : pays, soulagement naturel, climat.
- Apparence caractéristique pour les représentants de ce peuple.
- La langue que parlent les gens, à quel groupe de peuples ils appartiennent,
- fragments de l'histoire du peuple.
- Caractéristiques folkloriques, traditions, traits de caractère personnes.
Texte du message :
Le principal lieu de résidence des Tchèques est la République tchèque. C'est un petit pays confortable situé en plein centre de l'Europe. Le relief de la République tchèque est très diversifié. Il y a des montagnes basses et des forêts protégées, de nombreux lacs et rivières, de douces collines et des vallées agréables. La seule chose que la République tchèque n’a pas, c’est l’accès à la mer ou à l’océan.
Le climat de la République tchèque est assez doux. En hiver, la température de l'air descend rarement en dessous de zéro et en été, elle reste entre 25 et 27 degrés Celsius. Bien sûr, il existe des exceptions - 11 degrés de gel ou 35 degrés de chaleur, mais c'est rare.
Comme nature environnante L'apparence des Tchèques et des femmes tchèques ne présente aucune caractéristique propre à cette nationalité. Ils ressemblent aux Européens ordinaires : blondes, brunes et brunes peau claire. Certes, grâce à leur amour du sport, notamment du cyclisme et du ski, les Tchèques ont l'air très en forme et athlétiques.
Les Tchèques parlent tchèque. C'est l'une des langues slaves occidentales, proche du polonais et du slovaque. Les langues tchèque et russe ont également des racines communes, car les deux peuples sont slaves. Grâce à cela, de nombreux mots de la langue tchèque semblent très familiers aux Russes. Cependant, il existe de nombreux emprunts allemands dans la langue tchèque, car pendant longtemps Les terres tchèques étaient sous la domination des dirigeants allemands et autrichiens.
Par nature, les Tchèques sont des gens très calmes et paisibles. Ils aiment cultiver la terre et faire pousser une grande variété de plantes dans leurs jardins et potagers, ainsi que du bétail dans leurs fermes. Tout ce qui est cultivé finit immédiatement sur la table, car les Tchèques sont de célèbres gourmets. Ils mangent volontiers de la viande et des légumes et accompagnent leurs énormes portions de leur propre bière célèbre et du vin jeune élaboré à partir de raisins cultivés à Morava (la région méridionale de la République tchèque).
Pendant leur temps libre, les Tchèques font du sport, voyagent à travers leur pays et le monde et se détendent dans des stations balnéaires avec sources minérales, il y en a beaucoup en République tchèque. Diverses foires, festivals, concerts et processions traditionnelles en costumes nationaux au son de la musique de musiciens folkloriques ont lieu constamment dans tout le pays. Les Tchèques essaient de maintenir leurs traditions et de préserver leur culture.
Sources d'information: Internet, livres
1) Grâce aux éléments contenus dans ce paragraphe, vous avez appris qu'il existe de nombreux groupes qui unissent les gens. Notez à quels groupes vous appartenez actuellement. Déterminez quelle cause commune et quel objectif commun chacun de ces groupes a.
1) ma classe est le premier groupe dont je suis membre, notre objectif commun est d'étudier à l'école et l'objectif est d'obtenir une éducation et de socialiser avec succès.
2) J'entre les Russes. Il est difficile de dire quel est notre objectif et notre cause commune, mais je suppose que c’est le cas. une vie heureuse sur leur terre et apporter des bénéfices à la patrie et à l'humanité dans son ensemble.
3) Je fais aussi partie de mon équipe de football, notre travail est de jouer au football et le but est de gagner la prochaine compétition.
2) Complétez le cluster.
3) Écrivez quels avantages (+) et quels inconvénients (-) il y a lors de l'exécution du travail
4) Vous et vos camarades de classe avez décidé de réaliser un projet de groupe (par exemple, un journal mural ou une page électronique pour votre classe pour le site Web de l'école). Quelles règles de travail en groupe proposeriez-vous aux gars ?
1) il n'y a qu'un seul chef dans le groupe - ses ordres sont strictement suivis.
2) l’opinion de chacun sera entendue et une discussion aura lieu où chacun décidera si nous devons ou non mettre en œuvre la proposition.
3) TOUT LE MONDE est responsable du travail (mais chacun bénéficie aussi des résultats)
4) répartition claire des responsabilités et des domaines de responsabilité.
5) Quelles qualités pensez-vous qu’un leader devrait avoir ?
Un leader doit faire preuve de calme, d'adéquation, de capacité à trouver une issue à n'importe quelle situation, ainsi que de responsabilité.
UN)Étudiez la biographie d'Arkady Gaidar, qui est donnée à la fin du paragraphe du manuel. Peut-on dire qu'A. Gaidar était un leader ? Prouvez ou infirmez cette affirmation.
Je suis sûr qu'Arkady Gaidar était un véritable leader - après tout, il a servi dans l'armée et commandait un régiment distinct. De plus, à l'âge de 14 ans, il commandait un détachement de cadets. Et puis il a aussi écrit un livre où il y a un groupe clairement défini et son chef. Il me semble que l'auteur a écrit Timur de lui-même. Après tout, il a doté le héros de nombreux des qualités positives, que tout dirigeant ferait bien d’avoir.
6) Pensez-vous que chaque personne devrait s’efforcer de devenir un leader ? Justifiez votre opinion.
7) Les affirmations suivantes sont-elles vraies ?
A) Les sanctions protègent les normes du groupe.
B) Les sanctions comprennent à la fois des réprimandes et des récompenses.
1) seul A est correct
2) seul B est correct
3) les deux jugements sont corrects
4) les deux jugements sont incorrects
8) Lisez un extrait de l'histoire de N.V. Gogol « Taras Bulba ».
Quelles normes de groupe existaient parmi les Cosaques à l'époque décrite par N.V. Gogol ?
Une interdiction du vol, du meurtre et une interdiction du non-paiement des dettes.
Il est également considéré comme normal de s’engager dans n’importe quelle activité (artisanat, commerce), mais il est préférable de ne s’engager dans rien d’autre que la guerre. Et en temps de paix, vivez dans un état de fête constant.
9) Lisez les déclarations ci-dessous.
Quelle affirmation soutenez-vous ? Donnez au moins deux arguments en sa faveur.
Habituellement, nous ne choisissons pas nous-mêmes nos groupes (du moins les premières classes et les familles), ce qui signifie que nous pouvons nous retrouver dans une situation où les normes du groupe ne correspondent pas aux nôtres. Dans une telle situation, ils ne font qu'enchaîner une personne. De plus, il y a des situations où tout le groupe a tort, et vous seul savez comment agir correctement, mais vous n'avez pas assez d'autorité pour influencer le groupe. Vous êtes obligé de suivre le groupe en prenant la mauvaise décision pour ne pas être expulsé. Cela entrave encore une fois une personne.
10) Réfléchissez et écrivez quelles sanctions peuvent être appliquées dans les situations suivantes.
1) L'élève est en retard en classe - reproche, condamnation, peut-être (si de la part de l'enseignant) vous pouvez prendre le journal et en parler à vos parents en guise de punition.
2) L'élève a remporté le olympiade scolaire- des encouragements, par exemple par la délivrance d'un certificat.
3) L'élève a refusé d'aider sa mère - censure.
4) L'élève a répandu des rumeurs et des commérages au sujet d'un camarade de classe - censure, forçant éventuellement à s'excuser.
5) L'élève a aidé un ami à faire devoirs- respect des camarades, encouragements.
11) Prendre l'avantage expérience personnelle et les connaissances acquises dans la leçon, remplissez le tableau.
À première vue, il semble que répondre à la question « Qu’est-ce que la société ? pas difficile. En effet, le concept de « société » est depuis longtemps fermement ancré dans notre vocabulaire scientifique et quotidien. Mais dès que nous essayons de le définir, nous sommes immédiatement convaincus qu’il peut y avoir de nombreuses définitions de ce type. Par exemple, « société des amateurs de livres », « société noble », « société pédagogique ». Dans ce cas, par société, nous entendons un certain groupe de personnes unies pour la communication, les activités communes, l'assistance mutuelle et le soutien mutuel.
Mais une autre série de concepts apparentés est également possible : « société primitive », « société féodale», « La société française ». Ici, lorsque nous utilisons le concept de « société », nous entendons une certaine étape du développement historique de l'humanité ou d'un pays spécifique. Si nous continuons à avancer selon cette logique de raisonnement (du particulier au général), alors la société peut aussi être l'humanité dans son ensemble, la totalité de tous les peuples dans leur histoire et leur dimension historique. développement prometteur. Il s'agit de l'ensemble de la population de la Terre. En d'autres termes, la société est une partie du monde séparée de la nature, mais étroitement liée à celle-ci, qui comprend les modes d'interaction entre les personnes et les formes de leur unification.
Cette définition révèle le concept de « société » au sens large. Essayons de comprendre cela plus en détail.
LA SOCIÉTÉ COMME ACTIVITÉ DE VIE COMMUNE DES PERSONNES Commençons par la deuxième partie de la définition ci-dessus. La société est un ensemble de personnes. Cependant, il ne s’agit pas d’une simple somme d’individus qui le composent, parfois appelés « atomes sociaux », mais il est maintenu ensemble par de nombreuses connexions et relations. La base première de ces connexions est l’activité humaine. Au cours d'une activité commune, une interaction naît entre ses participants.
Tous les êtres vivants interagissent avec l'environnement (avec la nature, les autres êtres vivants). Extérieurement, cela se manifeste par des mouvements perceptibles ( activité motrice). Mais il existe également une activité interne (mentale) qui affecte le comportement. Par exemple, de nombreux faits témoignent de l’attachement d’un chien à son propriétaire. La littérature décrit un cas où un chien a continué à se rendre à la gare pendant plusieurs années au moment de l'arrivée du train dans lequel son propriétaire décédé était préalablement revenu du travail.
Notez que les animaux environnement adapter. En même temps, ils peuvent utiliser des objets individuels comme outils et même fabriquer des outils primitifs en utilisant leurs pattes et leurs dents. Les animaux utilisent ces objets pour se nourrir, se défendre, construire une maison, c'est-à-dire pour satisfaire leurs besoins vitaux. Les capacités comportementales des animaux sont déterminées par la structure de leur corps, conditions naturelles dans lequel ils vivent. (Rappelez-vous comment ils utilisent outils primitifs le travail des singes, des castors, des oiseaux et d'autres êtres vivants.) À son tour, l'activité humaine est de nature pratiquement transformatrice. L'homme ne se limite pas à s'adapter aux conditions naturelles et sociales existantes, même si comportement adaptatif prend bel endroit et dans sa vie. (Rappelez-vous, par exemple, l'influence conditions géographiques, le sens des normes juridiques et morales, des coutumes, des traditions.) Cependant, l'adaptation n'est pas la limite des capacités humaines. L'activité humaine ne se limite pas à l'adaptation à l'environnement, mais le transforme. À cette fin, non seulement des objets naturels sont utilisés, mais surtout des moyens créés par l'homme lui-même (outils de travail).* Le comportement des animaux et l'activité humaine sont cohérents avec un objectif spécifique (c'est-à-dire opportun). Par exemple, un prédateur se cache en embuscade ou se faufile vers sa proie - son comportement est cohérent avec l'objectif de se nourrir. L'oiseau s'éloigne du nid en criant, distrayant l'attention de la personne. Mais comparez : une personne construit une maison, toutes ses actions dans ce cas sont également appropriées. Cependant, pour un prédateur, l'objectif est en quelque sorte fixé par ses qualités naturelles et ses conditions extérieures. La base de son comportement est un programme biologique de comportement, des instincts. L'activité humaine est caractérisée par des programmes historiquement établis (comme une généralisation de l'expérience des générations précédentes). Dans ce cas, une personne détermine elle-même son objectif (établit des objectifs). Il est capable d'aller au-delà du programme, c'est-à-dire de l'expérience existante, et de définir de nouveaux programmes (objectifs et moyens de les atteindre). Ainsi, l'établissement d'objectifs n'est inhérent qu'à activité humaine.
L'activité humaine est le principe fondamental, le point de départ des interconnexions et des relations qui naissent dans la société. Cependant, la vie de la société ne se limite pas à l'activité. Il est lui-même généré par les besoins matériels et spirituels, les intérêts, orientations de valeur de personnes.
Une condition importante de la vie humaine est la collectivité. L’homme, par essence, est un être social dont la vie est assurée par la coopération et l’interaction avec les autres. Une personne n'en a pas moins besoin que de nourriture ou d'outils. Rappelons un fait que vous connaissez depuis le cours de base de l'école : non seulement l'activité humaine nécessite une coopération avec d'autres personnes, mais la transformation même d'un enfant en une personne nécessite qu'il soit parmi les gens, communiquant avec les siens. Les cas de survie humaine isolés de la société décrits dans la littérature ne peuvent s'expliquer que par le fait qu'il pouvait utiliser, sinon des objets créés dans l'activité commune des personnes, du moins les connaissances et l'expérience acquises dans la société.
L'interaction des personnes en cours d'activité donne lieu à diverses formes de leur association. Par conséquent, la société peut être comprise non seulement comme un ensemble de types individuels d'activités communes, mais aussi comme un ensemble Formes variées leur association pour cette activité : des collectifs primaires, des groupes sociaux, des organismes publics, ainsi qu'un réseau de relations entre eux.
Chaque sphère de la vie publique est aussi une formation complexe. Ses éléments constitutifs donnent une idée de la société dans son ensemble. Ce n'est pas un hasard si certains chercheurs considèrent la société au niveau des organisations qui y opèrent (État, église, système éducatif, etc.), d'autres - à travers le prisme de l'interaction des communautés sociales. Une personne entre dans la société à travers un collectif, étant simultanément membre de plusieurs groupes (travailleurs, syndicaux, sportifs, etc.). La société est présentée comme un collectif de collectifs.
Une personne appartient également à des communautés plus vastes : un groupe social, une classe sociale, une nation.
Les divers liens qui naissent entre les groupes sociaux, les nations, ainsi qu'au sein de ceux-ci dans le processus de vie et d'activité économiques, sociales, politiques et culturelles, sont appelés relations sociales.
Mais tous les liens qui naissent entre des personnes en cours de communication ou d'activité commune ne sont pas classés comme relations sociales. En effet, imaginez que vous êtes dans un bus bondé : quelqu'un se demande quand sera l'arrêt dont il a besoin, quelqu'un demande à céder sa place. Les contacts qui surviennent dans ces situations sont aléatoires, épisodiques et ne sont pas qualifiés de relations sociales.
Passons à une autre situation. Vous êtes venu chercher du travail. Vous devrez présenter un certain nombre de documents, éventuellement passer un entretien, conclure un accord qui précise toutes les conditions de base d'emploi. Et tous ceux qui résolvent le même problème que vous suivent des procédures similaires. De telles relations sont régulièrement récurrentes, largement impersonnelles (formelles), affectant aspects importants la vie des gens - et sont appelés publics.
Nous reviendrons plus tard sur l'étude de la société. Examinons maintenant la relation entre la société et la nature.
SOCIÉTÉ ET NATURE La société est une partie du monde isolée de la nature (dans ce cas, la nature est comprise comme l'ensemble des conditions naturelles de l'existence humaine). En quoi consiste cette séparation ? Contrairement aux forces naturelles élémentaires au centre développement social représente une personne dotée de conscience et de volonté. La nature existe et se développe selon ses propres lois, indépendamment de l'homme et de la société. Il y a encore une circonstance : la société humaine agit en tant que créatrice, transformatrice, créatrice de culture. Le concept même de culture au sens le plus large désigne tout ce qui est créé par l'homme : c'est une seconde nature créée par l'homme, qui est pour ainsi dire construite au-dessus de la nature naturelle. Tout cela fait naître l'idée que l'homme et la société dans leurs activités s'opposent à la nature. L'attitude envers la nature comme quelque chose d'informe, inférieur à la culture, met l'homme dans la position d'un conquérant, d'un conquérant de la nature. Souvenons-nous mots célèbres Le héros de Tourgueniev, Bazarov : « La nature n'est pas un temple, mais un atelier. La personne qui s’y trouve est un ouvrier. Ce à quoi cette installation a abouti aujourd’hui est bien connu. La pollution de l'environnement, dangereuse pour la vie humaine, et l'épuisement progressif des ressources naturelles ont provoqué une crise environnementale et créé une menace pour l'existence même de l'humanité.
Aujourd’hui, il est important de prendre conscience du lien inextricable entre la nature et la société.
D'un côté, environnement naturel, géographique et caractéristiques climatiques avoir un impact significatif sur progrès social, accélérant ou ralentissant le rythme de développement des pays et des peuples, influençant la division sociale du travail.
D’un autre côté, la société influence également l’environnement naturel des humains. L'histoire de l'humanité témoigne également de influence bénéfique activités humaines sur le milieu naturel, et leurs conséquences néfastes. Ainsi, à une certaine époque, les marécages autour de Florence furent asséchés, qui devinrent alors des terres florissantes. Jardins et vignes sur les pistes Montagnes du Caucase, comme les magnifiques bosquets des îles du Pacifique, sont l’œuvre de l’homme. Dans le même temps, il existe des cas où des troupeaux d'animaux domestiques ont piétiné le sol et mangé de jeunes pousses. Par exemple, environ la Grèce ancienne ils disaient que son pouvoir était « mangé » par les chèvres reproductrices.
Éminent scientifique italien et personnalité publique XXe siècle A. Peccei a écrit : « Il est bien connu qu'ayant accru son pouvoir sur la nature, l'homme s'est immédiatement imaginé comme le maître indivis de la Terre et a immédiatement commencé à l'exploiter, négligeant le fait que sa taille et ses ressources biophysiques sont complètement limitées. Aujourd’hui, ils se rendent également compte qu’en raison d’une telle activité humaine incontrôlée, les ressources autrefois généreuses et abondantes vie biologique les planètes en ont été partiellement détruites meilleurs sols, et que de précieuses terres agricoles sont de plus en plus développées et recouvertes de routes asphaltées et bétonnées, que bon nombre des richesses minérales les plus accessibles ont déjà été pleinement exploitées, que la pollution d'origine humaine peut désormais être trouvée littéralement partout, même aux pôles et sur le continent. fond des océans, et que les conséquences de tout cela se révèlent désormais et sur le climat, d'autres caractéristiques physiques planètes.
Bien sûr, tout cela suscite de profondes inquiétudes, mais on ne sait pas dans quelle mesure cela bouleverse les équilibres et bouleverse les cycles nécessaires à l’évolution de la vie en général ; combien de changements irréversibles avons-nous déjà provoqués et lesquels d'entre eux peuvent affecter nos propres vies maintenant ou dans le futur ; On ne sait pas non plus sur quelles réserves de ressources de base non renouvelables nous pouvons raisonnablement compter, ni combien de ressources renouvelables nous pouvons utiliser en toute sécurité et dans quelles conditions. Parce que le " débit"La Terre n'est clairement pas illimitée, alors il existe évidemment une sorte de limites biophysiques, ou "limites externes", pour l'expansion non seulement de l'activité humaine, mais aussi de sa présence sur la planète en général."
Ainsi, revenant à la définition du concept de société avec laquelle nous avons commencé notre raisonnement, clarifions : lorsque nous parlons de l'isolement de la société par rapport à la nature, nous entendons ses particularités inhérentes, mais pas l'isolement de la nature et les processus de son développement naturel.
SOCIÉTÉ ET CULTURE Le mot « culture » est utilisé aussi souvent que les mots « société » et « nature ». Dans le même temps, la culture désigne le plus souvent toutes les réalisations de l'humanité dans le domaine spirituel : créations artistiques, découvertes scientifiques, ainsi que le niveau des besoins spirituels d'un individu, son comportement digne. Une personne cultivée est une personne instruite qui a bon goût, possédant langue littéraire intéressé par les œuvres d'art hautement artistiques, etc.
Cette interprétation de la culture est tout à fait appropriée. Cependant, comme pour la société, ce concept a de nombreuses significations. En parlant de l’interaction entre la société et la nature, nous avons déjà évoqué la culture, la définissant comme une « seconde nature » créée par l’homme. Ainsi, au sens le plus large du terme, la culture couvre tous les types d'activités humaines transformatrices, visant non seulement l'environnement extérieur, mais aussi lui-même. Ceci est plus cohérent avec le sens originel de ce mot, qui vient du latin cultura – culture, éducation, éducation.