入り口語彙および文法カテゴリーに関する言語療法レッスンの要約。 テーマ：「渡り鳥。 前頭言語療法レッスンの概要 - 「渡り鳥。前置詞および対格における前置詞 B-NA の使用」
ヴァレンティナ・リャドニナ
「渡り鳥。 秋"。 サブグループ言語療法レッスンの概要
MBDOU「児童発達センター」 幼稚園 "ベル"
6636160ページ コジェヴニコヴォ、トムスク地方、セント。 オクチャブリスカヤ 57 t. 8 (38244) 22634
主題: « 渡り鳥. 秋»
サブグループ言語療法レッスンの概要
語彙および文法構造の発達について
健康を守るテクノロジーを活用する
特別な支援が必要な子供たちのシニアグループで
-教師- 言語聴覚士.
主題: « 渡り鳥»
目標: 小児における音声の語彙および文法構造の発達 語彙トピック « 渡り鳥»
タスク:
矯正と教育:
～に関する子どもたちの知識を強化する 私たちの地域の鳥;
理由に対する子どもの理解を育む 鳥の渡り(渡り鳥、越冬、遊牧民）;
子どもたちの識別能力を育むために 他の動物の鳥;
名詞と形容詞を性、数、格で調整する能力を開発します。
子供の語彙を開発し豊かにします。
文法的に形成する 正しいスピーチ子どもたちの中で。
矯正と発達:
調音能力、細かい運動能力、粗大運動能力を開発します。
視覚的および聴覚的な注意力と記憶力、思考力、創造的な想像力を発達させます。
スピーチのテンポとリズムを発達させます。
矯正と教育:
～への参加に対して積極的な態度を形成する クラス;
コミュニケーションスキル、交流、善意の感情を養います。
～に対する思いやりの態度を養う 鳥; 助けたいという欲求 鳥彼らにとって困難な時期に。
スキルを強化する 慎重な態度すべての生き物に、自然に。
語彙ワーク: 渡り鳥、越冬、遊牧、食虫、座りがち
材料と設備
1. プレゼンテーション、マルチメディア機器。
2. 鏡。
3. 紐にとまる鳥。
4. 羽根 さまざまな形、色、サイズ、はさみ、水のカップ。
雪の結晶、太陽、絵カード 5 枚 鳥.
5.おもちゃの鳥
予備作業:
L.N.トルストイの本を読む 「スマートニシコクマルガラス」、イラストをもとにした会話 鳥私たちの地域とTwitterを聞いていること 私たちの地域の鳥。 トピックを勉強する 「住居」 鳥や動物» .
計画された結果:
その子は長い空気の流れを作りました。
細かい運動能力が発達します。
子どもは仲間や大人と積極的に交流します。
子どもは、自分の知識とスキルに依存して、自分で決定を下すことができます。 さまざまな種類活動
子どもは、～に対して思いやりのある態度を身につけます。 鳥; 助けたいという欲求 鳥彼らにとって困難な時期に。
子どもは、すべての生き物や自然を尊重する能力を育みます。
子供が結成しました 特徴的な機能 鳥や動物
子どもは原因についての理解が進んでいる 鳥の渡り.
子供は文法的に正しいスピーチを発達させた
段階 目標 進捗状況 アクティビティ 子供向けアクティビティ
私。 開催時間 「サークル・オブ・ジョイ」
子どもたちを教育活動に向けて組織します。 -こんにちは、親愛なる皆さん！ 今日はとても機嫌がいいので、それが欲しいです 全部教えて。 そして、これはこれで私を助けます 「魔法の鳥」.
-皆さんを招待します 「喜びの輪」お互いに言い合う 良い願いを, これを手から手へ渡す「魔法の鳥」.
朝からすべての子供たちの幸福と善良を祈ります。
これが何の鳥か誰が分かりますか? 子供たち 送信するお互いに鳥をあげて、良い願いを言いましょう
II. 絵をめぐる会話 « 秋»
(スライド 2)皆さん、この写真に示されているのは一年のうちいつですか?
来たよ 秋。 自然界ではどのような変化が起きたのでしょうか？
なぜ少ないのか 鳥?
どれの あなたが知っている鳥?
彼らはどこへ飛んでいくのでしょうか？ 秋の鳥?
の名前は何ですか 鳥誰が南に飛んだの？
どれを知っていますか 渡り鳥?
-秋のこどもたち: (秋の兆しをリストアップする) .
子供たち：虫がいなくなって、 鳥昆虫を食べる、が飛来した。 温暖な気候.
子供たち: (鳥のリストを出します) .
子供たち： 南。
子供たち: 渡り鳥 .
子供たち: リスト...
Ⅲ． シュ 関節体操 (スライド 3)
これを見て 鳥、どれだけ違うのか、大きさや色、くちばしの形さえも異なります。
こちらはツバメです: 彼女のくちばしは小さくて細長いです。 彼女に微笑んで、彼女がどんなくちばしを持っているかを見せてみましょう。
しかし、アヒルや白鳥はくちばしが広く、ヘラのように見えます。
さて、コウノトリとツルを見てみましょう。彼らはどんなくちばしを持っていますか?
そして私には翼がある さまざまな鳥: 大きいもの用 鳥翼は大きく、翼幅は広いです。 (すべての鳥を舌で見せましょう)
運動をする子供たち 鏡の前で
「スマイルチューブ」 (この練習を3回繰り返します)
エクササイズ 「スパチュラ」
(3回繰り返します)――長く、鋭く、針のようなもの。 針" (運動を3回繰り返します)
エクササイズ "スイング" (運動を5回繰り返します)
エクササイズ "時計" (運動を5回繰り返します)
IV. 呼吸法
(スライド 4)
あなたも私もなぜ集まったのか知っています この空き地の鳥たち.
彼らがどのようにして飛ぶことを学んだのか見てみましょう (子供たちは取る 弦にとまる鳥) 。 鳥が飛ぶためには、鳥に息を吹きかける必要がありますが、正しく行う必要があります。鼻から空気を吸い、肩を上げず、口から簡単に息を吐き、頬を膨らませないでください。 。 呼吸法を行う子供たち
V. 顔のセルフマッサージ
(スライド5)私たちは手をこすって温めたり、手のひらをこすったり、拍手したりします。
そして温かさで優しく顔を洗います。 手のひらを顔の上から上から下になじませます。
熊手はすべての悪い考えをかき集めます。 指を使った熊手のような動き
額の真ん中からこめかみまで
すぐに耳を上下にこすります。 耳の下端に沿ってこする
上とその逆
私たちはそれらを前に曲げて曲げます 耳 フォワード.
耳たぶを持って下に引っ張り、耳を耳たぶを持って下に引っ張ります。
それから私たちは頬に指を置きます、指 頬に走る.
私たちは彼らを笑顔にするために頬をこねる、彼らを笑顔にするために唇をこねる
アヒルの子のように、私たちはアヒルのくちばしを引っ張り、両方の唇を前に引きます。
爪に触れずに親指と人差し指で優しくこねます。
両方の唇を温めます。
唇の端で頬を上げ、中指を口の端に当てて頬に沿って置きます。
まず右の口角を上げ、次に左の口角を上げるように回します。
そして鼻から唇へと流れていきます。 中指の螺旋運動
手は鼻翼から口角、ほうれい線に沿って
スポンジを噛んで、下の唇を上の歯で噛んだり、その逆をしたりします。
風船を膨らませて頬を膨らませて、唇に空気を含ませるようにポンポンと叩いてみましょう。
そして唇で左右に踊ります。 人差し指// お互いの唇の上に横たわって、お互いに近づいたり、離れたりします。
舌は唇の下にあり、拳は唇をたたきます。 上唇を拳で軽くたたき、次に下唇、舌をたたきます。 動く唇の下、上下に。
あごを引いたりつまんだりして、
それから首に手でなじませます。 下顎から鎖骨まで手のひら全体で首をなでます。 首の真ん中が親指と指の間を通る
VI. トピックに入る
(スライド 6、7、8)～寒さの始まりに伴い～ 鳥の渡りは秋に始まります、E.の詩ではこのように書かれています。 ブラギニナ:
もうすぐ白い吹雪が来る
地面から雪が舞い上がります。
鶴が飛んで、飛んで、飛んでいきます。
木立の中ではカッコウの声は聞こえません、
そして巣箱は空っぽになった、
コウノトリが羽ばたく -
彼は飛び去ります、彼は飛び去ります。
模様のある葉っぱが揺れて、
水面の青い水たまりの中。
黒ルークと黒ルークの歩み
庭の尾根沿いにあります。
崩れて黄色くなった
珍しい太陽光線
ミヤマガラスが飛んで、飛んで、飛んでいきました。
皆さん、何のことを話しているのでしょうか？ 鳥 この詩?
翼の速い奴らが先に我々から飛び去っていく 鳥。 これらはアマツバメ、ツバメ、ムクドリ、ヒバリです。
8月末に飛び立ちます。
なぜ彼らはそんなに早く飛び去ってしまうのだと思いますか？
はい、これら 鳥は昆虫を食べる、彼らは食虫動物と呼ばれます。
今あなたの仕事は食虫植物を見つけることです 鳥? (スライド8) 子供たち：お 渡り鳥.
たくさんの虫がいなくなる
ツバメ、ウグイス、ムクドリ、ヒバリ、ヒタキ。
VII. メッセージのトピックと目的 クラス。 さて、今日は誰について話しましょうか？
そして、どれについてですか？ 私たちは鳥たちと話します?
について 鳥
について 渡り鳥
Ⅷ. 認知活動の動機 (スライド9)なぜ 鳥動物と違うの？ - 羽毛 鳥、そしてその動物には毛皮があります。
嘴 鳥、そして動物は歯のある口を持っています
U 鳥2本足、動物には 4 つあります。
U 鳥翼があり、ほとんどすべての動物が空を飛べますが、動物には翼がなく、飛びません。
IX. 所有形容詞の形成
(スライド10)
起きた 鳥高く、高く、空へ！ （滑り台 「天国のかくれんぼ」) 双眼鏡を持ってよく見てみましょう( 指の練習 "双眼鏡")
誰が雲の後ろに隠れているのか当ててみてください。
青い雲の後ろに見える尻尾は誰ですか?
どれの 鳥ピンクの雲の後ろに隠れた？
誰のくちばしが見えますか？
青い雲の向こうに誰の翼が見えますか?
では、そのうちどれが食虫動物なのか教えてください。
よくやった！ 手を振りましょう 鳥、 さようなら 鳥！ 春まで！
子どもたちは双眼鏡のふりをして、スライド 10 の雲を観察します。
これはツバメの尾です - 鳩尾
これはコウノトリのくちばしです - コウノトリのくちばし
クレーンの翼 – クレーンの翼
昆虫食のツバメ
X. 新しいものを発見する
(スライド 11、12)ゴールドで 秋鶴たちが出発のために集まった日。 彼らは故郷の沼地の上を旋回し、学校に集まり、遠く離れたところまで伸びました。 暖かい国. 先に最も強いものが飛ぶ - リーダー。 他の誰よりも遅れて彼らは飛び去ってしまう 野生のガチョウそしてアヒル - 川や湖が凍るとき。 これら 鳥水鳥といいます。
そしてまたしても仕事があります、水鳥を見つけることです 鳥(スライド 12)
群れが高く飛びます 鳥、空から彼らの別れの叫びが聞こえます。 まるで彼らが 叫ぶ: 「さようなら、春に楽しく会いましょう！」
ガチョウ、アヒル、白鳥、ペリカン
11. 注意力の発達
(スライド 12)ゲーム 「到着しました 鳥» ,
(そうでない場合は 鳥 - 手をたたきます)
到着した 鳥:
ハト、シジュウカラ、
ハエとアマツバメ…
なにが問題ですか？
教育者: それで、ハエは誰ですか?
あなたが正しい。 さて、続けましょう。
到着した 鳥:
コウノトリ、カラス、
コクマルガラス、パスタ。
到着した 鳥:
ハト、テン。
そしてテンとは誰ですか？
到着した 鳥:
ハト、シジュウカラ、
タゲリ、マヒワ、
チェックマーク、スウィフト、
コウノトリ、カッコウ…
コノハズクも…
どうしたの？ バンズではなくスコップ - コノハズク （これ 鳥)
子どもたちは拍手を送ります。
子供たち：ハエ。
子供たち: 昆虫
子どもたちは拍手を送ります。
子どもたちは拍手を送ります。
動物
子どもたちは拍手を送ります。
XII. フィズミヌトカ
(スライド 14)子どもたちが行う鳥の体操
XIII. 新規オープン
(スライド 14)彼らがどのように飛ぶか知っていますか？ 鳥。 彼らはいつ暖かい気候に飛びますか？
-ここを見て: 鶴はくさびのように飛ぶ - 先にリーダーは最強のクレーンです。
アヒル、ガチョウ、白鳥が列をなして飛んでいます。
ツバメ、ミヤマガラス、ムクドリが群れで飛んでいます。
XIV. 実験 発声呼吸法、注意力の開発
(スライド 16-17)
みんな、 前にテーブルの上に羽根があるので、よく見てください。
羽はどう違うの？
それぞれの羽根には軸がありますが、羽根の軸がどこにあると思いますか? それを示す。 羽にも返しがあります。 ひげを見つけてください。 見せる。 バーブがシャフトにどのように取り付けられているかに注目してください。 羽根をテーブルの上に置きます。
今風が吹いたらどうなるでしょうか？ 羽根を1枚ずつ手に取り、息を吹きかけます。
羽根の軸を切ってみると中は空になっており、羽根はとても軽いです。
ペンをコップ一杯の水に浸します。ペンは濡れていますか。ペンは交換されましたか?
羽根が守る 家禽を水と湿気から守る.
なぜ必要なのかを考える 鳥は大きな羽を持っています?
なぜ小さな羽が必要なのでしょうか？
次に羽の色を見てみましょう。 何が言えますか？
とても美しい人によく出会うことができます 鳥. (スライド 17)
ほとんど 鳥雄だけが鮮やかな色をしています。
彼らはその体色を利用してメスを惹きつけます。 同じ女性たち 鳥ほとんどの場合、卵を孵化させるときに敵から隠れるのに役立つ均一な色をしています。
彼らがどれほど美しいかを見てください 鳥. 子供たち: 色、サイズ、形状。
子供向けショー
羽を吹く子どもたち
子供たち：羽根が飛んで、軽い。
子どもたちはグラスにペンを浸して観察します。
子供たち：いいえ、水が水滴となって転がり落ちました。
子供たち：飛ぶこと。
子供たち：暖かさのために。
子供たち：羽の色が違います。
彼らは飾ります 鳥.
15. 体操。 ゲーム « バードキャッチャー»
(スライド18)プレイヤーは自分の名前を選択します 鳥、その叫び声を真似することができます。 円を描いて立ち、その中心に - 鳥捕り器目隠し。 鳥が歩いています、ぐるぐる回って バードキャッチャーと発音します:
森の中で、小さな森の中で、
緑の樫の木の上で、
鳥たちが楽しそうにさえずっています。
おお！ 鳥捕りがやってくる!
鳥捕りが手をたたく、プレーヤーはその場で停止し、ドライバーは見始めます 鳥。 彼が見つけたものは鳴き声をまねる 鳥彼が選んだもの。 Birdcatcher は鳥の名前とプレイヤーの名前を推測します.
プレイヤーは、 鳥捕り器.
ゲームのルール: プレイヤーは途中で遭遇したオブジェクトの後ろに隠れてはいけません。 プレーヤーは合図があったらその場で正確に停止しなければなりません。
子どもたちは楽しく遊んでいます
16. 形容詞の形成
(スライド 19)- すべてではない 鳥が飛び去る、冬の間私たちと一緒に滞在する人たちがいます。
それらの名称は何ですか？
あなたはどんな冬の人を知っていますか？ 鳥?
ゲームをプレイすることをお勧めします 「彼らは冬をどこで過ごしますか？ 鳥?»
目の前にカードがあります、左側に雪の結晶、右側に太陽が描かれています。 あなたの仕事は、左側にある小さなカードから越冬カードを配置することです 鳥 - 雪の結晶へ、そして太陽はどこにありますか - 渡り鳥.
子供たち：越冬、座りがち。
子供たち: (私たちの地域の越冬鳥をリストします) .
カードを並べる子供たち
XVII. 環境教育
(スライド 20)冬はなぜ厳しい季節だと言われるのか 鳥?
冬にはどのように世話をすればよいでしょうか？
食べ物として使えるものは何ですか 冬の鳥?
確かに冬は大変な季節ですね 鳥、特に霜が降りて雪が降っている場合。 見つかりません 雪の下で鳥に餌を与える。 お腹がすいた 鳥寒さにひどく苦しんでいます。 冬は日が短く、凍えずに生き延びるためには夏よりもはるかに多くの食べ物を食べる必要があります。
サポートが必要です 鳥、彼らのために餌箱を作り、そこに食べ物を持ち込むことを忘れないでください。 これはとても便利なことです。
何人かの子供たちは両親と一緒に、あなたと私も餌箱を作りました。
そして、あなたとあなたの両親が、 鳥そして木に吊るします あなたの窓の前でそして、あなたは毎日食べ物を取り出して何を観察することを約束します 鳥あなたのフィーダーに飛んでください - 鳥たちは寒いです、 お腹がすいた
パン、穀物、ラード、種子
はい、お父さんに餌箱を作ることについて話してみます。 鳥.
XIV リフレクション
(スライド 21)-どれを覚えていますか？ 渡り鳥?
どうやって 鳥他の動物と違うの？
何のために 鳥には大きな羽が必要です? 小さな子供たちはどうですか？
ありがとう、今日はよく頑張りました。
子供たち: …
子供たち: …
子供たち: …
XV 別れの儀式
「レイズ・オブ・サンシャイン」さあ、みんなで輪になって立ち、輪の中心に手を伸ばして繋いで、静かに立ちましょう 目を閉じて冬に越冬する鳥たちを暖めてくれる暖かい太陽の光のように感じます。
子どもたちは輪になって目を閉じて静かに立っていました。
日付_____________ クラス________
レッスン番号____________
テーマ: 渡り鳥
矯正および教育の目標:
- 渡り鳥に関する子どもたちの知識の明確化と体系化。
- 語彙トピックに関する語彙の拡大
- 音声の文法構造を改善します。
矯正および発達の目標:
- 視覚的および聴覚的注意力の発達、 論理的思考.
- 一般的および細かい運動能力の発達。
- 協力、自主性、自発性のスキルの形成。
矯正および教育の任務:
- 動物の世界への愛を育みます。
備品：越冬鳥と渡り鳥を描いたカード、色鉛筆、渡り鳥の絵、ワークブック。
レッスンの進み具合
1.指の体操。
ティリ・テリ、ティリ・テリ、（手のひらを振りながら）
鳥たちは南へ飛んでいきました。
リスは飛び去った -
灰色の羽根（左手の小指から順に両手の指を交互に曲げます）。
ヒバリ、ナイチンゲール
私たちは急いでいたのですが、誰が早いですか?
サギ、白鳥、アヒル、アマツバメ、
コウノトリ、ツバメ、マヒワ。
みんな準備をして飛び立ちました（手のひらを振りながら）。
彼らは悲しい歌を歌いました（人差し指と親指を使ってくちばしを作り、「鳥が歌っている」と言いました）。
2. アーティキュレーション体操。「舌がいかにしてカラスを猫から救ったか。」
暖かい秋の日でした。 ある日、店から帰ると、タンはベンチに座り、自然を眺め始めました。 突然、年老いたカラスの鳴き声が聞こえました。「カーカーカー！」 彼は周りを見回した （「見る」運動）小さなパンを砕くと、突然、大きな黒いカラスが彼のすぐ近くにとまりました。 彼女は羽をたたみ、誇らしげに歩き始めました。 カラスは頭を上下にうなずいて、地面からパンくずを拾いました （「スイング」の練習）。
舌はこの誇り高い鳥をとても面白がって、彼女の真似をし始めました。 （「アヒルのくちばし」の練習：頬を引いて歯で押さえ、唇を「くちばし」のように動かします）。カラスがパンくずをすべて拾う前に、怒った猫が木の後ろから現れました。 （例：「怒っている猫」）。カラスは怖くなって空に飛び、長い間旋回を始めました。 (「ジャム」の練習: 唇を左から右になめます)。それどころか、舌は恐れませんでした。 彼は猫に水を注いだ 新鮮な牛乳受け皿に （エクササイズ「カップ」）そして彼女にそれを少しラップさせてください（猫のようにミルクをラップさせます）。
すぐに猫は牛乳を全部飲み干してしまい、受け皿は空になってしまいました。 （「カップ」を練習します）。足、耳、顔を洗った後 (エクササイズ「ジャム」)、猫は木に登ってぐっすり眠りました。
少し後、カラスは地面に沈み、残ったパン粉を食べ終えました（「スイング」の練習）。
タンは家に帰ったとき、怒った猫から年老いたカラスを救ったときのことを笑顔で思い出しました（演習「笑顔」-「怒った猫」）。
3. 呼吸法「バードフライ」
紙の鳥を手のひらに置きます。 鼻からの吸入は短く、目的を絞った口からの呼気は長く行います。 その結果、鳥は手のひらから飛び立ちます。 この運動を4〜5回繰り返します。
4. 渡り鳥についての会話。
言語聴覚士: みなさん、指の体操をしながら名前を付けた鳥を一言でどうやって呼びますか? （渡り鳥）。
なぜ彼らは渡り鳥と呼ばれるのでしょうか？ （冬の間暖かい地域に飛ぶため渡り鳥と呼ばれます）。
なぜ彼らは暖かい気候に飛ぶのでしょうか？ （彼らは寒さを恐れ、食べ物を得ることができず、水域は凍ります）
渡り鳥についてどんな物語や物語を知っていますか? （「おやゆび姫」、「ガチョウの白鳥」、「キツネと鶴」、「灰色の首」、「みにくいアヒルの子」）。
5. 「間違えないでね。」
言語聴覚士は子供たちにテーブルに座るように勧めます。
テーブルには渡り鳥や越冬鳥を描いたカードが置かれています。
言語聴覚士: 「すべての渡り鳥に赤鉛筆で丸を付けて、自分の行動を正当化する必要があります。」
子ども「ツバメは渡り鳥なので、ツバメの周りを回りました。」
「鶴は渡り鳥なので、鶴を丸で囲みました。」
6. ゲーム「鳥はどこ?」 »
言語聴覚士: 私が鳥を移動させますので、今どこにいるのか教えてください。 「ムクドリはどこから飛んできたの？ 「ムクドリは何に向かって飛んだの？ »
7. 「鳥の体の部分に名前を付けてください」というゲーム。
ニーモニックテーブル「渡り鳥」を使用します。
言語聴覚士: みなさん、鳥の写真を見て、どの体の部分があるのか教えてください。 全文でお答えします。
鳥には頭があります。 鳥には2つの翼があります。
鳥には二本の足があります。 鳥には尻尾があります。
鳥にはくちばしがあります。 鳥の体は羽毛で覆われています。
6. ゲーム「音を探せ」。
言語聴覚士は子供たちに黒板に来るよう勧めます。 ボードの近くのテーブルには、渡り鳥や越冬鳥を描いた絵が飾られています。
言語聴覚士: みなさん、それぞれ渡り鳥を選んでボードに貼り付けてください。 （子供たちはタスクを完了します）。
言語聴覚士: 次に、それぞれの鳥に名前を付け、単語の最初と最後の音を決定し、単語を音節に分割する必要があります。
1人目：コウノトリです。 この単語の最初の音は[A]です。 最後の音は[T]です。 「産総研」という言葉は2音節で構成されています。
２番目の子：これはカッコウです。 この単語の最初の音は[K]です。 最後の音は「A」です。 「CUCKOO」という単語には 3 つの音節があります。
３番目の子：これはサギです。 この単語の最初の音は[C]です。 最後の音は「I」です。 HERON という単語には 2 つの音節があります。
7. ノートブックで作業する
言語聴覚士: では、鳥にラベルを付けて、探していた音を強調しましょう。
8. レッスンのまとめ。言語聴覚士は子供たちに、渡り鳥や越冬鳥の名前とその理由、単語の最初の音と最後の音をどうやって判断するのかを尋ねます。
ナウモバ I.A.
言語聴覚士教師、北オセチア・アラニア、ウラジカフカス MBDOU 幼稚園 No. 77
目標：「渡り鳥」の概念を定着させる。 名詞、形容詞、動詞を使って「渡り鳥」というトピックに関する語彙を活性化します。 教育を教える 複合形容詞基本をパターンに従って追加する方法。 接尾辞 -at、-yat を使用して名詞を形成することを学びます。 単語を音節に分割する能力を開発します。 単語の最初と最後の音を強調表示します。 言語療法士の例に従って、鳥についての説明的な物語を作成します。 渡り鳥への愛情を育てます。
装備品：越冬鳥や渡り鳥をイメージしたカード。 色鉛筆。 渡り鳥の写真。 チップス。 ボール。 準備作業：歩きながらバードウォッチング。 指の体操を学ぶ。 読む フィクション; 渡り鳥についての会話。
レッスンの進み具合。
1. 指の体操。
ティリ・テリ、ティリ・テリ、（手のひらを振りながら）
鳥たちは南へ飛んでいきました。
リスは飛び去った -
灰色の羽根（左手の小指から順に両手の指を交互に曲げます）。
ヒバリ、ナイチンゲール
私たちは急いでいたのですが、誰が早いですか?
サギ、白鳥、アヒル、アマツバメ、
コウノトリ、ツバメ、マヒワ。
みんな準備をして飛び立ちました（手のひらを振りながら）。
彼らは悲しい歌を歌いました（人差し指と親指を使ってくちばしを作り、「鳥が歌っている」と言いました）。
2. 渡り鳥についての会話。
言語聴覚士: みなさん、指の体操をしながら名前を付けた鳥を一言でどうやって呼びますか? （渡り鳥）。
なぜ彼らは渡り鳥と呼ばれるのでしょうか？ （冬の間暖かい地域に飛ぶため渡り鳥と呼ばれます）。
なぜ彼らは暖かい気候に飛ぶのでしょうか？ （彼らは寒さを恐れ、食べ物を得ることができず、水域は凍ります）
渡り鳥についてどんな物語や物語を知っていますか? （「おやゆび姫」、「ガチョウの白鳥」、「キツネと鶴」、「灰色の首」、「みにくいアヒルの子」）。
3. 「間違えないでください。」
言語聴覚士は子供たちにテーブルに座るように勧めます。
テーブルには渡り鳥や越冬鳥を描いたカードが置かれています。 言語聴覚士: 「すべての渡り鳥に赤鉛筆で丸を付けて、自分の行動を正当化する必要があります。」
子ども「ツバメは渡り鳥なので、ツバメの周りを回りました。」
「鶴は渡り鳥なので、鶴を丸で囲みました。」
4. 言語聴覚士は子供たちに黒板に来るように勧めます。 ボードの近くのテーブルには、渡り鳥や越冬鳥を描いた絵が飾られています。
言語聴覚士: みなさん、それぞれ渡り鳥を選んでボードに貼り付けてください。 （子供たちはタスクを完了します）。
言語聴覚士: 次に、それぞれの鳥に名前を付け、単語の最初と最後の音を決定し、単語を音節に分割する必要があります。
1人目：コウノトリです。 この単語の最初の音は[A]です。 最後の音は[T]です。 「産総研」という言葉は2音節で構成されています。
２番目の子：これはカッコウです。 この単語の最初の音は[K]です。 最後の音は「A」です。 「CUCKOO」という単語には 3 つの音節があります。
３番目の子：これはサギです。 この単語の最初の音は[C]です。 最後の音は「I」です。 HERON という単語には 2 つの音節があります。
体操。
言語聴覚士がボールを手に持ち、子供たちの輪の中に立っています。
言語聴覚士: 私がボールを投げる相手は、渡り鳥の雛が何と呼ばれるか教えてください。
ムクドリは... (ムクドリ)
ルークで... (ルーク)
鶴には... (鶴の赤ちゃん)
カッコーで... (カッコー)
コウノトリには... (コウノトリ)
白鳥には...（白鳥の子）。
5. 言語聴覚士: 皆さん、今度は皆さんそれぞれが渡り鳥の写真を撮り、この鳥の言葉の属性を選択します。
ツバメの種類は何ですか? -...(小さい、黒い、速い)
コウノトリの種類は何ですか? -...(白く、大きく、美しい)
ルークの種類は何ですか? -...(黒、大)
何のカッコウですか? -...(ずるい、雑多な)
何の白鳥ですか? -...(白く、大きく、高貴です)
ムクドリの種類は何ですか? -...(多彩、思いやりのある)
6. 言語聴覚士: みなさん、サギのくちばしが長ければ、それは... (ハシバシサギ)。
コウノトリの足が長ければ、それは...（足の長いコウノトリ）です。
ムクドリの尻尾が短い場合、それは... (ムクドリ) です。
ツバメの翼が鋭い場合、それは... (鋭い翼を持つツバメ) です。
7. 言語聴覚士: さあ、ゲームをしましょう。 鳥ごとにアクションワードを選択する必要があります。 単語ごとに、子供はチップを受け取ります。 最も多くのチップを獲得した人が勝者となります。
ツバメ - (飛ぶ、鳴く、ユスリカを捕まえる)。
白鳥 – (泳ぎ、羽ばたいて、飛ぶ)。
サギ - (片足で立ち、歩き、カエルを食べる)。
ナイチンゲール - (歌い、歌い、枝に座り、飛ぶ)。
ルーク - (歩く、飛ぶ、虫を探す)。
カッコウ – (飛んで、他の人の巣に卵を産みます)。
8. 言語聴覚士の例に従って説明的な物語を作成します。 - これはムクドリです。 ムクドリは渡り鳥です。 彼は多彩な羽毛を持っています。 ムクドリは「巣箱」と呼ばれる家に住んでいます。 ムクドリはミミズ、毛虫、幼虫、種子を食べます。 ムクドリの雛はスターリングと呼ばれます。 ムクドリは有害な昆虫とその幼虫を食べることで利益をもたらします。
9.「鳥は南へ飛ぶ」という授業のまとめ。
言語聴覚士は、鳥が暖かい気候に飛ぶ順番に名前を付け、鳥の画像をボードから 1 つずつ削除します。
9月上旬から中旬にかけて、ムクドリやツバメが飛び立ちます。
9月末 – コウノトリ、カッコウ。
10月中旬 – サギ。
初霜の白鳥、アヒル、ガチョウ。
テーマ「渡り鳥」について(シニアグループ補償方向)
教師兼言語療法士のゴルベンコ N.V. MDOU TsRR – 幼稚園 No. 28 ジュコフスキー
目標： このテーマに関する音声の語彙的および文法的構造の開発、単純な共通文と前置詞格の構築の実際的な使用。
タスク:
矯正および教育:
渡り鳥に対する子どもたちの理解を広げる。 外観ライフスタイル、トピックに関する語彙の活性化、前置詞の使用。
矯正と発達:
作曲能力の発達 簡単な文章、音声の文法構造の形成（パッドでの複数名詞の形成、数字と名詞を調整する能力の強化、単語の音節分析、 音響分析母音の象徴的な象徴性を使用した単語、音声における前置詞「in」、「on」、「with」、「to」、「from」、「for」、「of」の実際の使用、名前の形成接尾辞「onok」を使用する若い鳥 - 注意、記憶、思考、言語呼吸、一般的および細かい運動能力、言葉と動きの調整の発達。
矯正および教育:
～への関心を育む 環境そして彼女に対する思いやりのある態度、善意の発展、相互扶助の感覚。
装置： トピックに関する主題の写真、音声録音「鳥の声」、巣箱、番号 2 と 5、図付き シンボル母音、ボール、子供の数に応じた「鳥を集める」ゲーム。
レッスンの進行状況:
1.組織 一瞬。 （ポジティブなものを作る 感情的な背景クラス）。 子供たちと言語聴覚士がカーペットの上に立っています。静かな音楽が流れています。 言語聴覚士と子供たちは詩を読み、その言葉に合わせて動きを行います。
ぬかるみ、悪天候、（手を上げて手を振りながら）
ポプラが黄色くなってきました。(胴体が左右に傾く)
突然枝にリスがいる（手を横に）
歌を歌いました。(胴体は左から右に回転し、腕は横に)
枝が少し揺れていますが、(手を挙げて、風が吹く真似)
雨が止まない（あなたの前で手を振る）
古いスクヴォルシュカは私たちと一緒です（腕を横に置きます）
春までお別れです。（さよならの手の動き）
言語聴覚士: そして今、あなたと私は魔法の開拓地に行きます。 口で深呼吸し、息を吐きながら「ふぅー」という魔法の言葉を発声し、できるだけ長く息を伸ばしましょう（この練習を3回繰り返します） 前回目を閉じたまま）、目を開けてください。 皆さん、ここはどこですか？ （「鳥の声」の録音が再生されます）。
子どもたち：森の中です。
子どもたちは席に着きます。
2. 渡り鳥についての会話。
言語聴覚士: 森で誰に会ったと思いますか? 誰の声を聞いたか覚えていますか?
言語聴覚士: はい、皆さん、今日の授業では鳥について話します。 秋になると鳥は何をするのでしょうか？
子どもたち：秋になると鳥が群れを成して南へ飛んでいきます。
言語聴覚士: その通りです、皆さん。 10月に戻ると、渡り鳥が暖かい気候へ飛び始めます。 鶴、ガチョウ、カモメの群れと列が出てきました。 渡り鳥が低く飛んでいる場合は寒い冬を意味し、高く飛んでいる場合は暖かい冬を意味します。 渡り鳥のツグミはナナカマドの木を食べます。ナナカマドの実をついばみ、休んでさらに南へ飛びます。 「そしてガチョウが飛び去ると雪が降る」 - これが人々の言うことです。 しかし、スズメ、カラス、カササギ、キツツキ、シジュウカラはまだ私たちの地域で冬を過ごしています。 秋から冬にかけて、多くの鳥が人里近くを飛来します。 ここではより多くの食べ物を手に入れることができ、風や霜から身を隠す場所もあります。 皆さん、そよ風で誤ってすべての鳥の写真が混ざってしまいました。 これらの鳥のどれが冬の間私たちと一緒にいて、どれが私たちから南に飛び去るか見てみましょう。 鳥が冬の間私たちと一緒にいる場合、それらは何と呼ばれますか?
子どもたち：越冬中。
言語聴覚士: 南に飛ぶ鳥、私たちは何と呼びますか?
子どもたち：渡り鳥。
子どもたちの前のテーブルには、ツバメ、ムクドリ、カササギ、カラス、アヒル、ヒバリ、キツツキ、鶴、白鳥、カッコウ、フクロウ、ナイチンゲール、ツグミ、コウノトリ、サギなどの鳥の写真が並べられています。 子どもたちは一人ずつテーブルに行き、越冬鳥と渡り鳥を２つのグループに分けます。 言語聴覚士が渡り鳥の写真をボードに貼ります。
言語聴覚士: 誰を選びましたか?
子どもたち：「ツバメを選びました」など
3. 「鳥の体の部分に名前を付けてください」というゲーム。
言語聴覚士: みなさん、鳥の写真を見て、どの体の部分があるのか教えてください。 全文でお答えします。
鳥には頭があります。 鳥には2つの翼があります。
鳥には二本の足があります。 鳥には尻尾があります。
鳥にはくちばしがあります。 鳥には首があります。 鳥の体は羽毛で覆われています。
4. ゲーム「何羽飛んだ？」 "(数字2、5)
言語聴覚士: 鳥の横にある数字を注意深く見てください。 「何羽の鳥が飛んでいきましたか？」と答える必要があります。 » 完全な文で答えてください。
子どもたち：「ツバメが２羽飛んでいき、さらに５羽が飛びました。」
子どもたち：「2羽の白鳥が飛び去って、さらに5羽の白鳥が飛んできた」など。
5. ゲーム「ワン・マニー」ボールを投げることで。
子供たちは輪になって立ち、言語聴覚士は鳥の単語の名前を単数形で呼びます。 彼ら。 パッド、子供はその単語に複数形の名前を付けます。 彼らは落ち込んでいる。
カッコウ - カッコウ、鶴 - 鶴、
ムクドリ - ムクドリ、ナイチンゲール - ナイチンゲール、
ヒバリ - ヒバリ、白鳥 - 白鳥、
アヒル、アヒル、ツバメ - ツバメ、
ブラックバード - ブラックバード、コウノトリ - コウノトリ、
サギ - サギ。
6.. ゲーム「誰が誰を持っているか」』とボールを投げる。
言語聴覚士: 皆さん、今度は鳥の雛に名前を付けなければなりません。
カッコーにはカッコーがいる
鶴には赤ちゃん鶴がいます
ムクドリには小さなムクドリがいる
白鳥には白鳥の赤ちゃんがいます
アヒルにはアヒルの子がいます
コウノトリにはコウノトリの赤ちゃんがいます
ツグミにはクロウタドリがいる
7. 渡り鳥に関するなぞなぞ。
言語聴覚士: みなさん、鳥についてのなぞなぞを聞いて当ててください。
これは私たちの古い友人です 彼は暖かさをもって私たちのところに飛んで来ます、木の上、枝の上にいる人です
彼は家の屋上に住んでいます - 彼は長い道のりをやって来ました。 「ククク、ククク？」というカウントが保持されます。
長い足、長い鼻、窓の下に家を彫る (カッコー)
首が長くて声が出ない。 草と粘土から作られています。
彼は狩りに飛ぶ（飲み込む）
カエルのために沼へ。
(コウノトリ)
片足で立ってまっすぐ飛びたい、
彼はじっと水の中を見つめ、望むなら空中にぶら下がり、
ランダムにくちばしを突き、高所から石のように落ちます。
川でカエルを探しています。 そして野原で彼は歌い、歌います。
(サギ) (ヒバリ)
8. 身体的な運動。指の体操。
鳥の群れ。
一緒に歌って、一緒に歌って！
10羽の鳥 - 群れ！
この鳥はナイチンゲールです。
この鳥はスズメです。
この鳥はフクロウです -
眠そうな小さな頭。
この鳥はワックスウィングです。
この鳥はクイナです、
この鳥はムクドリです -
灰色の羽。
これはフィンチ、これはアマツバメ、
元気なマヒワです
まあ、これは邪悪な鷲です...
鳥たち、鳥たち、お帰りなさい！
（両手の指を握りこぶしにします。鳥の名前を聞いた子供たちは、最初は右手で、次に左手で、一度に1本の指をつまみます。 最後の言葉飛び去る鳥の真似をする）
9. 前置詞格構造の使用。
言語聴覚士: 私が鳥を動かしますので、どこにいるか教えてください。 全文でお答えします！ 前置詞「in」、「on」、「with」、「for」、「to」、「from」、「of」を使用します。 言語聴覚士がムクドリを巣箱の周りで動かし、子供たちはさまざまな前置詞格の構文を使います。
言語聴覚士: ムクドリはどこへ飛んだのですか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱に飛んできました。」
言語聴覚士: ムクドリはどこから飛んできたのですか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱から飛び出してきました。」
言語聴覚士: ムクドリはどこに座っていますか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱に座っています。」
言語聴覚士: ムクドリはどこから来たのですか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱から飛び立ちました。」
言語聴覚士: ムクドリはどこに隠れましたか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱の後ろに隠れました。」
言語聴覚士: ムクドリは何から飛び立ったのでしょうか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱から飛んでいきました。」
言語聴覚士: ムクドリは何に向かって飛んできたのですか?
子どもたち：「ムクドリが巣箱まで飛んできました。」
10. 記号を使用した単語の音音節分析。
言語聴覚士: 皆さん、渡り鳥が暖かい気候に安全に飛ぶのを手伝いましょう。 これを行うには、鳥の名前を音節ごとにたたき、鳥の名前である単語から母音を分離する必要があります。 母音はボード上に記号で示されています。 それぞれの鳥について、あなたと私は正しいパターンを見つけなければなりません。
言語聴覚士はボード上の図を示し、母音を誇張して鳥の名前を発音します。 子どもたちは鳥の名前の単語から母音を識別し、ボード上で目的のパターンを見つけます。
アヒル コウノトリ ツグミ カッコー クレーン
11. ゲーム「鳥を集めてください」。
言語聴覚士: 皆さん、そして最後の仕事です。 さまざまな中から必要になります 幾何学的形状鳥を集めます（頭、胴体）
2羽の尾）
独立した仕事子供たち。
12. レッスンをまとめます。
言語聴覚士: みなさん、鳥たちを暖かい土地へ送り出します。
私たちは今日授業で何をしましたか? 私たちは何を新しく学んだのでしょうか? どのタスクが一番好きでしたか？
レッスンノート（言語療法準備グループ）。
トピック: 「R-R の音、文字「R」。 渡り鳥」。
タスク:
- 聴覚的注意、音素分析および合成の開発。
- 「春、渡り鳥」というトピックに関する語彙の活性化。
- 形容詞、複合語、反意語の比較級の形成。
- 名詞の指小形の形成。
レッスンの教材:
- 火の鳥、サウンドハウス、フラワーズ。 文字のカード。 リンゴ（あり） 裏- 読書のための早口言葉)。
レッスンの進行状況:
1. - 子どもたち、今日のレッスンには、おとぎ話のゲストが来ています。 彼の名前は何というか当ててみてください。 言語聴覚士は子供たちになぞなぞを出します。
甘いリンゴの香り
私はその鳥を庭に誘い込みました。
羽が炎で光る
そして夜も昼間と同じくらい明るいです。
（火の鳥）。
火の鳥があなたのために用意しました 面白いゲーム。 ファイアーバードで遊んでみませんか？ それから私の後に続いて繰り返してください 魔法の言葉:
ララララ、ゲームが始まります。
ロロロ - 私は手にペンを持っています。
言語聴覚士は、ボードに取り付けられた火の鳥から羽を 1 枚取り外します。 裏面には、2 つの同じ文字を取り消すというタスクがあります。
子供たちはテーブルに座り、テーブルの上にはカードが置かれています。 そこには「R. V P. E T S R. N T A P」という文字が書かれています。同じ文字に取り消し線を引いて、子供たちは「春」という単語を読みました。
2. 言語聴覚士は 2 番目の羽根を取り外します。 「間違いを正してください」と書かれています。
聴覚注意力の発達。 教訓的なゲーム"誤りを訂正"。
言語聴覚士はテキストを読み上げます。
春が来た。 川のせせらぎが楽しそうに流れ、氷柱が屋根から滴り落ち、落葉が始まりました。 日は短くなり（長くなり）、夜は長くなります（短くなります）。 越冬（渡り）鳥が戻ってきています。 人々はすでにミヤマガラス（ムクドリ）の世話をしています - 彼らは巣箱を組み立てています。 ハエ、おばあちゃん（蝶）、ミツバチなどの昆虫が冬の眠りから目覚めます。 春の最初の花、ブルーベル（スノードロップ）がもうすぐ咲きます。
教えてください、春の太陽はどうなりますか？ 太陽はより明るく輝き、地球を暖かくし、温めます。
雪はどうなるか - 雪が黒くなり、溶けて、小川が現れます。
ストリームは何をするのでしょうか? 彼らはつぶやいている。
自然界では何が起こっているのでしょうか？ 鳥たちが戻ってきています。
3. 言語聴覚士は 3 番目の羽根を取り外します。 「春の始まりと終わりを比べてみてください。」
形容詞の比較級の形成。
子どもたち、冬の森は美しいと思いますか。 そして春、最初の葉が現れるとき、それはどのようなものになるでしょうか？ - より美しく; 巻き毛の森 - さらに巻き毛のある森。 密林 - さらに密林。 鳥の楽しい鳴き声はさらに楽しくなるでしょう。 太陽は明るいです - それはより明るくなります、鳥のさえずりはうるさいです - それはより大きくなります、雪は緩んでいます - それはより緩くなります。 空気は澄んでいます - それはもっと澄んでいます。 鳥は速く飛ぶ - 彼らはもっと速くなります。
4. 4 番目の羽には、「早口言葉を読む - 音を知る」と書かれています。
火の鳥はリンゴが大好きなので、あなたにもご褒美をあげることにしました。 リンゴは珍しい、魔法のようなものです。 そこに何が書いてあるか読んでください。 早口言葉は裏面に書かれており、子供たちはそれを読みます。
a) 隣人、ルーク、
ルークはその瞬間の熱の中で叫びました。
b) ルークは叫び、ルークは興奮した。
c) しかし、隣人は動揺しませんでした。
d) ムカデ用のムカデカットムカデブーツ。
e) ムクドリは時間通りにきちんと縫い物をします。
f) 40 足すべてのテーラードブーツ。
g) 数羽の鳥が羽ばたいて、羽ばたいて、羽ばたきました。
カラスはカラスを見逃した。
三羽のカササギが丘の上でおしゃべりしていました。
どの音が他の音より頻繁に発音されますか? Sound「R」 音の特徴。 (子音、有声音、硬音)。 「R」という音には「r」という兄弟の音があります。 (子音、有声音、ソフト)。
5. 5 番目の羽には、「音を見つけてください」と書かれています。
教育ゲーム「サウンドハウス」。
子どもたちは、単語 (単語の先頭、中間、末尾) に「R-R」音が存在するかどうかを判断します。 言語聴覚士が単語に名前を付け、子供たちは単語内の「R-R」音の位置を決定し、適切なボックスにベルを置きます。
単語: ヤナギ、アマツバメ、解凍パッチ、ムクドリ、ルーク、ヒバリ、巣箱、小川。
6. 6 番目の羽には、「鳥と遊ぶ」と書かれています。
春にはどんな鳥がやってくるのでしょうか？ それに名前を付けます。
どの鳥の名前で「R - R」という音が聞こえましたか?
a) 教訓的なゲーム: 「ひよこに名前を付けてください。」
- ルーク - 小さなルーク。
- スウィフト - ヘアカット - ヘアカット;
- 鶴 - 赤ちゃん鶴 - 赤ちゃん鶴;
- ムクドリ、ムクドリ、ムクドリ。
b) 教訓的なゲーム「複雑な単語」。
- 白い胸 - 白い胸。
- 長い翼 - 翼が長い。
- ショートテール - 短い尾。
- 黒い目 - 黒い目。
- 灰色の目 - 灰色の目。
- 大声 - 声が大きい。
- 多彩な翼 - 多彩な翼。
7. 7番目の羽には、それが書かれています-変換。
子どもたちは空き地にいて、春になっていることに気づきます。 彼らは魔法の言葉を言います：自分を振り向かせ、春に変わりましょう。 子どもたちは自分たちを、優しくて優しい春だと想像します。 彼らは木々、葉、牧草地、草や花といった自然に贈り物を与えます。
ここでも小川には休息がありません - (彼らは輪になって踊り、輪になって歩きます)。
彼らは昼も夜も藪の中でつぶやきます（立ち止まって手で波を作ります）。
黄金の太陽が歩いています（手を上げて、両手で半円を描きます）。
きれいに～ 晴れた空。 （子供たちはしゃがんだり立ち上がったりします）。
森や草原に光線を注ぎます（腕で波を作ります）。
そして周りの花々。 （頭の上に花を見せてください）。
8. 8 番目の羽には、「つがいを見つけてください」と書かれています。
空き地には花が生けられています。 それらには言葉が書かれています。 子どもたちは単語を読んでペアを見つけます。
教訓的なゲーム「反対のことを言う」。
敵-友人、悪-善、敵意-友情、悲しみ-喜び、臆病-勇気、怠惰-勤勉。
9. 9枚目の羽には「魔法にかけられた鳥」と書かれています。
子どもたちは文字を混ぜ合わせて鳥の名前を考えます。
10. 10枚目の羽にはこう書かれています：何が一番高価だと思いますか？
子どもたちは絵に名前を付け、最初の音を識別して言葉を作ります。 それからカードにすべての単語を書きます。 すべての言葉を書き留めた後、子供たちは「友情と兄弟愛は富よりも価値がある」ということわざを読みました。
11. レッスンのまとめ。
出て行け、子供たちよ、草原へ、
全員が輪になって立ちます。
太陽、太陽を輝かせて、
明るい光で私たちを照らしてください。
子どもたちは目を閉じて温もりを感じようとし、手をつないで手の温もりを伝え合います。
シャバリナ・スヴェトラーナ・ヴィタリエヴナ
言語聴覚士の先生、
MBDOU No.139、
イルクーツク