Okul öncesi çocuklar için okuma yazma oyunlarının kart dizini. Konuyla ilgili kart indeksi (hazırlık grubu): Okul öncesi eğitim kurumlarının hazırlık grubundaki çocuklar için eğitici oyunların kart indeksi

Federal Eyalet Eğitim Eğitim Standardı, korumanın ve güçlendirmenin önemine dikkat çekiyor fiziksel sağlıkçocuklar, duygusal refahları. Çeşitli motor becerilerin oluşumuna katkı sağlayacak bir eğitim ortamının oluşturulması gerektiğine dikkat çekilerek; koordinasyon, yaratıcılık, el becerisi, doğruluk, esneklik ve ahlaki ve gönüllü niteliklerin geliştirilmesi; kurallara göre oynama becerilerinde ustalaşmak; Önemli sporlarla ilgili bilginin genişletilmesi.

Yüksek hareketlilik oyunları

Yüksek hareketlilik oyunları, büyük bir çocuk grubunun katıldığı oyunları içerir. Koşma, atlama gibi hareketler üzerine kuruludurlar.

Morozko

Hedef: Kaçarken koşmayı öğrenin, hareketsiz kalın, yoldaşlarınıza yardım edin; çeviklik ve hız özelliklerini geliştirmek; Karşılıklı yardımlaşma duygusunu geliştirin.

Çocuklar arasından bir sürücü seçilir. Görevi oyunda mümkün olduğu kadar çok katılımcıyı yakalamak ve onları "dondurmaktır". Sürücü oyuncuya yetişip ona dokunduktan sonra durup olduğu yerde donması gerekir. Aynı zamanda kollarınızı yanlara doğru açarak yardıma ihtiyacı olduğunu açıkça belirtmeniz gerekir.

Kalan oyuncular sürücüyü atlayarak "donmuş" yoldaşlara koşmaya ve dokunuşlarıyla onları kurtarmaya çalışır. Daha sonra tekrar oyuna giriyorlar.

Oyunun amacı oyundaki tüm katılımcıları “dondurmaktır”. Ancak 5-7 dakika içinde bu gerçekleşmezse o zaman sürücüyü değiştirip oyuna devam etmeniz gerekiyor. Öğretmen, "donmuş" çocukların her birinin ancak arkadaşlarının yardımıyla oyuna katılmasını sağlamalıdır.

Baykuş

Hedef: çocuklara uzayda hızla gezinmeyi, bir sinyale göre hareket etmeyi öğretin; hız, çeviklik ve zeka geliştirmek; çocukların baykuş ve onun yaşam tarzı hakkındaki bilgilerini genişletmek; Dikkati ve rekabet ruhunu geliştirin.

Baykuş rolünü oynamak üzere çocuklar arasından bir çocuk seçilir. Öğretmen çocuklara baykuşları anlatır ve bu kuşların gündüzleri hareketsiz kaldıkları, geceleri ise avlanmak için uçtuklarına dikkat çeker.

Geriye kalan katılımcılar fare olacak. Oyun başlamadan önce onlar için vizonlar yapılır. Çemberleri vizon olarak kullanabilirsiniz, bunları birbirlerinden belli bir mesafede bir daireye yerleştirebilirsiniz. Baykuş bu dairenin merkezinde yer almaktadır.

Öğretmen “Gün!” komutunu verir. Aynı zamanda baykuş oturur (uykuya dalar) ve fareler onun etrafında korkmadan oynar ve koşar. “Gece!” komutu duyulduktan sonra baykuş uyanır ve farelerden birine yetişmeye çalışır. Farelerin baykuştan saklanabilmeleri için deliklere dağılmaları için zamanları olmalıdır. Yakalanan oyuncular çemberi terk eder ve geçici olarak daha fazla oyuna katılmazlar.

Baykuş tüm fareleri yakalayana kadar oyun devam eder. Bundan sonra yeni bir baykuş seçilir ve oyun yeniden başlar.

Kol saati

Hedef: Çocukların saatlerin amacı ve yapısı hakkındaki bilgilerini genişletmek; atlamayı, engellerin üzerinden atlamayı öğretin; el becerisi ve dikkat geliştirmek; Hareketlerinizi koordine etme becerilerini geliştirin.

Öğretmen önce çocuklara saatin bir modelini gösterir, şeklini, sayıların yerini ve ibrelerin hareketini tartışır. Daha sonra saatteki rakamlar gibi daire şeklinde durmaları istenir. Öğretmen ortada durur ve elinde atıcı görevi görecek bir atlama ipi tutar.

Oyun sırasında öğretmen bir atlama ipi döndürür ve çocuklar bunun üzerinden atlamak zorundadır. Atlamayı başaramayan daireyi terk eder ve oyun devam eder.

Öğretmen aynı anda çocuklara şu kavramları öğretir: ipin uzunluğunu değiştirmek, akrep veya yelkovanı göstermek; saat yönünde ve saat yönünün tersine döner.

Av peşinde

Hedef: Çocukların avlanma konusundaki bilgilerini genişletmek; Gözlem, doğruluk, el becerisi, mekansal yönelim ve hareketin yönünü hızla değiştirme yeteneğini geliştirin.

İki katılımcı avcı olacak. Oyun alanının kenarında duruyorlar. Biri topu alır.

Geri kalan oyuncular “avlanacak” ördeklerin rolünü oynuyorlar. Merkezde bulunurlar.

Oyunun gidişatı, avcıların topu birbirlerine atarak katılımcılara - ördeklere - vurmaya çalışmalarıdır. Çocuklar oyun alanının bir tarafından diğer tarafına koşarak toptan kaçmaya çalışırlar.

Top oyunculardan birine dokunursa yana doğru hareket eder. Tüm ördekler elendiğinde oyun sona erer. Bundan sonra çocuklar arasında roller yeniden dağıtılır ve oyun yeniden başlar.

Orta hareketlilik oyunları

Federal Devlet Eğitim Standardına göre hazırlık grubundaki açık hava oyunları kataloğu, çocukların ortalama aktivitesini içeren oyunları içerir. Bu da oyunun takım organizasyonuyla, görevlerin sırayla yerine getirilmesiyle ve oyun sırasında daha sakin hareket edilmesiyle mümkün.

Bahçe

Hedef: Çocukların sebzeler hakkındaki bilgilerini genişletmek; oyun eylemlerini birer birer gerçekleştirmeyi, sopayı geçmeyi öğretin; doğruluk, beceri geliştirmek; rekabetçi bir ruh geliştirin.

Hazırlık aşamasında öğretmen büyümeyle ilgili bir konuşma yapar. Çocuklardan bildikleri sebzelerin isimlerini, neye benzediklerini ve ne için kullanıldığını söylemelerini isteyebilirsiniz. Öğretmen önce toprağa tohum ekmeniz, bitkilerin bakımını yapmanız ve ardından meyveleri toplamanız gerektiğini hatırlatır.

Çocuklar iki takıma ayrılır ve her biri bir sütun halinde sıralanır. Her iki takımın önündeki oyunculara aynı sebze setinden oluşan sepetler verilir. Önlerinde düz bir çizgide birkaç "delik" var, sonunda bir çip var.

Görev şu şekildedir: yol boyunca koşun, giderken her "deliğe" bir sebze bırakın. Daha sonra çipin etrafında koşun ve dönüş yolunda "yetişkin mahsulü" toplayın. Takımınıza döndüğünüzde sebze sepetini bir sonraki oyuncuya verin ve sütunun sonunda durun.

Oyunun doğası gereği rekabetçidir; görevi daha hızlı tamamlayan takım kazanır.

tümsekler

Hedef: Çocukların bataklık hakkındaki bilgilerini genişletmek; tümsekten tümseğe atlamayı öğrenin; el becerisi ve dengeyi geliştirin.

Oyunun başlamasından önce iki tümsek yolu oluşturulur. Çocuklar iki takıma ayrılır.

Oyunun amacı: Tümsekten tümseğe atlayarak bataklıkta yürümek. Tökezleyip tümseğin dışına çıkamazsınız. Bu durumda katılımcının başlangıç ​​çizgisine dönmesi ve göreve yeniden başlaması gerekir.

Oyun, bir takımın tüm üyelerinin bataklığın diğer tarafına geçmesiyle sona erer. Bunu ilk yapan kazanacak.

Onay kutuları

Hedef: uzayda gezinmeyi öğrenin, bir sinyale göre hareket edin; farkındalık geliştirmek; Çocukların renkler hakkındaki bilgilerini genişletin.

Oyundan önce her katılımcıya bir rozet verilir belli bir renk ve ilgili bayraklar odanın her yerine yerleştirilir. Oyunun başında açılır. Müzik çalarken çocuklar odanın içinde rastgele sırayla dolaşırlar.

Müzik kapatıldığında tüm oyuncular kendi bayraklarına koşmalıdır. Bayrağın rengi konusunda tereddüt eden veya hata yapan çocuklar tespit edilir.

• Katılımcıların odanın içinde dolaşmalarını ve istenilen bayrağa sürekli yakın durmamalarını sağlamalıdır.

Yakalamak için acele edin

Hedef: bir daire içinde hareket etmeyi öğretin; el becerisini ve reaksiyon hızını geliştirmek; Bir sinyale göre hareket etmeyi öğrenin.

Çocuklar bir daire şeklinde sıraya girerler ve ortasına nesneler (oyuncaklar, küpler, kukalar) koyarlar. Sayıları oyuncu sayısından bir eksik olmalıdır.

Tüm katılımcılar hareket etmeye başlar (yürüyün, atlayın). Sinyal çaldığında (alkış, ıslık çalma, müziği kapatma) herkesin eline bir nesne alması gerekir. Hiçbir şey alamayan oyundan çıkar.

Bir öğe kaldırılır ve oyun yeniden oynanır. Oyunun sonunda en hünerli katılımcı kalır.

Düşük hareketlilik oyunları

Ayrıca hazırlık grubundaki açık hava oyunlarının kart dosyasında hareket kabiliyeti düşük oyunların açıklaması yer almaktadır. Bunlar, çocukların sessizce hareket ettiği ve oyunun yoğunluğunun düşük olduğu oyunları içerir.

Sesle tahmin et

Hedef: ; çocukların birbirlerini daha iyi tanımalarına yardımcı olun; Tanıdık sesleri karşılaştırma, tanımlama ve tanımlama yeteneğini geliştirmek.

Çocuklar el ele tutuşur ve bir daire şeklinde dururlar. Aralarından bir sürücü seçilir. Gözleri bağlanır ve dairenin ortasına yerleştirilir.

Tüm katılımcılar bir daire içine girer ve şunu söyler:

Küçük topuzumuz kaçtı

Ormana doğru yuvarlandı.

Onu kim arayabilir?

Bu sözlerin ardından oyunculardan biri "Kolobok!" Sürücü bunu kimin söyleyeceğini tahmin etmelidir. Cevap yanlışsa, bir kez daha deneme hakkı verilir. Doğru cevap alınırsa konuşan oyuncu sürücü olur.

Size neler yapabileceğimizi göstereceğiz

Hedef: çocukların aşağıdaki konulardaki bilgilerini genişletmek farklı şekiller ev işleri, profesyonel aktivite; Yaratıcı yetenekler ve gözlem becerileri geliştirin.

Çocuklar odada toplanır. Öğretmen ebeveynlerinin hangi faaliyetleri yaptığı ve çocukların onlara nasıl yardımcı olduğu hakkında bir konuşma yapar. Bunu nasıl yaptıklarını sözle değil fiilen göstermenin gerekli olacağını söylüyor.

Bir katılımcı kapıdan çıkıyor. Çocuklar nasıl bir hareket gösterecekleri konusunda kendi aralarında anlaşırlar. Her çocuk bunu tasvir etmek için kendi yolunu bulmalıdır.

Lider döndükten sonra çocuklar şöyle diyor: “Size ne yapabileceğimizi söylemeyeceğiz ama şimdi göstereceğiz.” Daha sonra herkes sırayla istenen eylemi taklit eder. Sunucunun görevi kendisine neyin gösterildiğini tahmin etmektir.

Ne değişti

Hedef: dikkat, hafıza ve gözlem becerilerini geliştirmek; analiz etmeyi ve karşılaştırmayı öğretin; düzeni korumayı öğretin; düzgünlüğü geliştirin.

Çocuklar odada toplanır. Aralarından bir katılımcı seçilir ve kapıdan çıkması gerekir. Onun yokluğunda bazı eşyalar yer değiştirir.

Yeni bir yerdeki eşyanın gülünç görüneceği durumlarda bu seçeneği tercih edebilirsiniz. Başka bir seçenek: öğelerin değiştirilmesi açık olmayacak. Aynı anda birden fazla öğeyi yeniden düzenleyebilirsiniz.

Bundan sonra oyuncu odaya döner ve odada nelerin değiştiğini belirlemeye çalışır.

Sinekler - uçmaz

Hedef: Dikkatinizi, sakinliğinizi ve eylemlerinizi yönetme yeteneğinizi geliştirin; analiz etmeyi, sınıflandırmayı öğretin; Çocukların kuşlar ve ulaşım türleri hakkındaki bilgilerini genişletmek.

Çocuklar tek sıra halinde sıraya girerler. Öğretmen onların önünde durur ve oyunun koşullarını açıklar: Uçabilen bir nesnenin adı verilirse (hem canlı hem de cansız), o zaman ellerinizi sallamanız gerekir. Aksi takdirde hareketsiz durmalısınız.

• Kelimeleri adlandırmaya başlar. Aynı zamanda periyodik olarak ellerini sallayarak çocukların kafasını karıştırmaya çalışıyor. Oyuna katılanlardan hangisi hata yaparsa oyun dışı kalır. Oyunun sonunda en dikkatli çocuk kalır.

Benzer oyunlar şunları içerir: “Yenilebilir - yenilebilir değil”, “Burun - taban - tavan”, “Sinyal”.

Oyunlara katılım, çocukların görevleri tamamlamada hassas olmalarını ve komutlara göre hareket etme yeteneğini gerektirir, fiziksel çaba gösterme fırsatı sağlar ve olumlu duygular uyandırır. Böylece olur fiziksel Geliştirmeçocuklar yaşlarına göre doğal bir formda.

Peri masalı saklambaç

Oyunun amacı: Motor gelişimi, iletişimsel ve yaratıcılık.

Oyunun ilerleyişi: tüm oyuncular 2 kaptan - Ivan Tsarevich ve Zmey Gorynych - tarafından yönetilen 2 takıma bölünmüştür. Ivan Tsarevich'in ekibi saklanıyor ve ikinci ekip onları arıyor. Oyun için bir “kale” belirlenir - bir ağaç, bir kapı veya bir duvar.

Ivan Tsarevich ekibini uzaklaştırır ve saklanmalarına yardım eder ve ardından Yılan Gorynych'in ekibine geri döner. Onlarla birlikte yürüyor ve sürekli bağırıyor: "Ağaçların yanındayız" veya "Duvarın yanındayız" vb. Bu, ekibinin yönünü bulmasına yardımcı olur: siperde kalın veya "kaleye" dönün.

Zmey Gorynych'in ekibinin üyeleri, saklananlardan en az birini fark ederse, yüksek sesle onun adını ve saklandığı yeri söylüyorlar ve grup da "kaleye" koşuyor.

Diğerinden önce “kaleye” koşan takım bir puan alır. Ivan Tsarevich'in ekibi, rakiplerin yeri açıklanmadan veya görüldükten sonra bile koşup "kaleyi" işgal edebilir.

Özel notlar: Oyunu tekrarlarken katılımcılar rol değiştirir.

Görünmez

Oyunun amacı: geliştirme motor yetenekler, el becerisi ve dikkat.

Nitelikler: düdük.

Oyunun ilerleyişi: Oyun ya ormanın eteklerinde ya da çalılıkların olduğu bir açıklıkta oynanmalıdır. Oyuncular arasından bir sürücü seçilir: Dev. O ve lider, diğer oyuncuların oluşturduğu dairenin ortasında durur.

Tüm oyuncular sırtlarını dairenin merkezine dönerek 100 adım dağıtarak yüksek sesle sayarlar. Orada dururlar ve çembere doğru dönerler. Dev'in düdüğüyle oyuncular, fark edilmemeye çalışarak dikkatlice sürücüye yaklaşmaya başlar. Sürücü onların hareketlerini dikkatle izliyor. Birkaç dakika sonra Dev düdükle bir işaret verir, ardından tüm oyuncular yerlerinde kalır ancak saklandıkları yerden çıkarlar. Çembere fark edilmeden yaklaşmayı başaran oyuncu kazanır.

Özel notlar: Sürücü, fark edilmeden yaklaşan oyunculardan herhangi birini fark ederse ve tanırsa Dev'i bu konuda bilgilendirir. Yaklaşan oyuncular her türlü hareket yöntemini kullanabilirler: emekleme, çömelirken koşma vb.

Bilinç bulanıklığı, konfüzyon

Oyunun ilerleyişi: oyuncular bir daire içinde dururlar. Bir oyuncu lider olarak seçilir ve bir sonraki odaya gider veya gözleri bağlanır. Çocuklar el ele tutuşarak daire şeklinde kapalı bir zincir oluştururlar. Daha sonra oyuncular ellerini bırakmadan zinciri mümkün olduğunca dolaştırırlar. Bunu yapmak için dönerler, bükülürler, ellerinin üzerinden geçerler, ellerinin altında sürünürler, ancak bir şartla: hiçbir durumda komşularının ellerini bırakmayın. Çember ne zaman

Tamamen kafası karışmış bir halde, oyuncuları çözmesi gereken bir sunucuyu davet ediyorlar. Lider zinciri geri çevirmeye başlar ama yine ellerinizi bırakamazsınız.

Özel notlar: Oyun yeni bir liderle tekrarlanabilir.

Laptalı Salki

Nitelikler: tenis topu, tahta sopa, bayrak.

Oyunun ilerleyişi: Oyun alanı 20 x 60 m ölçülerinde olup bir ucunda ev hattı bulunmaktadır.

Oyun şeması

10 m mesafeye bir bayrak yerleştirilir. Oyuncular 2 eşit takıma ayrılır. Vuruş yapan bir takım, teker teker ev çizgisinin arkasında durur. Takıma bir top ve bir sopa verilir ve bir kaptan ve servis atan oyuncu seçilir. Diğer takım olan sürücü ise sahada bulunmaktadır.

Vuruş yapan takımın kaptanı topu servis atan oyuncuya verir. Topu yukarı atar ve sütunda duran ilk oyuncu sopasıyla topa vurmaya ve topu mümkün olduğu kadar sahaya göndermeye çalışır. Eğer kaçırırsanız, top iç saha çizgisi üzerinden gönderilinceye kadar servis yapın.

Top iç saha çizgisini geçer geçmez forvet, yuvarlayıcıyı terk etmeli, bayrağa doğru koşmalı, etrafından dolaşmalı ve sütununun sonunda durarak geri dönmelidir. Bundan sonra vurma hakkını elde eder. Forvet, eğer sürücü koşarken topla ona vuramazsa takıma bir puan kazandırır. Aksi takdirde sürücüler bir puan alır. Sürücünün görevi, vurulan topu alıp saha çizgisinin ötesine koşan vurucuya vurmaktır. Vurmayı kolaylaştırmak için sürücüler topu birbirlerine atabilirler. Vurucu iç çizgiyi geçerse, sürücüler topu servis atan oyuncuya atar.

Sürücüler ayrıca vurulan topu anında yakaladıkları için bir puan alırlar. 2 kez oynuyorlar, zaman önceden kararlaştırılıyor.

Özel notlar: Topa iç saha çizgisi üzerinden vuran vurucu hemen koşmalıdır. Aksi takdirde sürücüler bir puan alır. Sürücünün koşmadan önce laptayı evin içinde bırakması gerekir. Servis atan oyuncu hariç, vuran takımın oyuncularının hem sahada hem de evde topa dokunma hakları yoktur.

Olağanüstü kör adam tutkunu

Oyunun amacı: Motor ve iletişim yeteneklerinin geliştirilmesi, hareketlerin el becerisi.

Özellikler: masa veya bank, 2 sandalye, 10 küçük oyuncak, 2 göz bağı.

Oyunun ilerleyişi: Oyuncaklar alanın bir ucuna yerleştirilen bir masanın üzerine serilir. Platformun diğer ucunda ise birbirinden biraz uzakta 2 sandalye yer alıyor. 2 oyuncu oynamaya başlar - "küçük tilki" ve "kurt yavrusu". Masaya bakan sandalyelerde oturuyorlar, ikisinin de gözleri bağlı. Kalan oyuncular sahanın kenarlarında bulunur. “Küçük Tilki” ve “Küçük Kurt” masadaki 5 nesneyi teker teker sandalyelerine taşımalıdır. Kazanan, işi ilk tamamlayan “hayvanlardan” biridir.

Özel notlar: "yavru" ve "küçük tilki" bir sinyalle aynı anda başlamalıdır.

Topla saklambaç

Nitelikler: 3 yassı taş, orta boy top.

Oyunun ilerleyişi: Oyun başlamadan önce sahada 3 düz nesnenin (taş) yerleştirilmesi gereken bir yer işaretlenir. Taşlardan 5 m uzağa doğrultu çizgisi çizilir. Sürücü taşların yanında kalıyor. Taşları deviren oyuncular kaçar ve saklanır. Sürücü taşları toplamalı ve elinde bir topla saklananları aramalıdır. Oyunculardan birini fark edince ona hep ismiyle sesleniyor, topu ona atıyor ve taşlara doğru koşuyor. Bulunan oyuncudan önce taşlara ulaşırsa oyundan çıkar. Bulunan oyuncu taşlara ilk ulaşırsa taşları devirir ve tekrar saklanır. Sürücü oyuncu ararken herhangi biri dışarı çıkıp taşları devirebilir. Birisi bunu yapmayı başarırsa, yakalanan tüm oyuncuların tekrar saklanma hakkı vardır. Oyun, sürücü tüm oyuncuları yakalayana kadar devam eder.

Özel notlar: Yalnızca taşlar devrildiğinde saklanabilirsiniz. Sürücü tüm taşları toplayıp yerine koyduktan sonra oyuncuları arar. Gizli oyuncunun adını söyleyen sürücünün taşlara koşmak için zamanı olması gerekir. Adı geçen oyuncu sürücüyü geçmeyi başarırsa, onu topla oyun dışı bırakabilir.

Taşları düşürmeyin!

Oyunun amacı: Motor yeteneklerin gelişimi, reaksiyon hızı, dikkat.

Nitelikler: küçük çakıl taşı.

Oyunun ilerleyişi: Oyuncular birbirlerinden 0,5 m uzaklıkta bir daire şeklinde, yüzleri merkeze dönük olarak dururlar. Çakıl taşını tek elleriyle daire şeklinde önce sağa, sonra sola doğru geçirmeye başlarlar. Çakıl taşını düşüren oyuncu oyundan çıkar.

Özel notlar: Oyunda 2, 3 veya daha fazla çakıl taşı olabilir. Çakıl taşları aktarılamaz ancak atılabilir.

Kvas satıcısı

Oyunun amacı: Motor ve iletişim yeteneklerinin geliştirilmesi.

Nitelikler: göz bağı.

Oyunun ilerleyişi: Oyuncular arasından bir “kör adam tutkunu” seçilir. Gözleri bağlı ve birkaç kez döndürülüyor. Oyuncular yüksek sesle soruyorlar:

-Nerede duruyorsun?

- Köprü Üzerinde.

- Ne satıyorsun?

- O halde bizi arayın!

"Zhmurka", "O halde bizi arayın!" sözlerinin ardından sahaya dağılan ve yerinde duran oyuncuları aramaya gidiyor. Bulunan oyuncu, sürücü ona dokunmakla kalmayıp aynı zamanda onu adıyla çağırırsa "kör adamın tutkunu" haline gelir.

Özel notlar: Çocuklar “kör adam tutkunu” onları ararken yerlerinden ayrılmazlar, çömelebilirler veya yana doğru eğilebilirler.

Ogre ile Salky

Oyunun amacı: Motor ve iletişim yeteneklerinin geliştirilmesi.

Nitelikler: parlak çubuk.

Oyunun ilerleyişi: Ogre oyuncular arasından kurayla seçilir, elinde bir asa vardır. Diğer tüm oyuncular oyun alanının etrafına dağılırlar. Sunucunun sinyali üzerine Ogre parlak asasını kaldırıyor ve şöyle diyor: "Seni yakalamaya geliyorum!" Tüm oyuncular tek ayak üzerinde durur ve Ogre'den uzağa atlamaya çalışır. Ogre'nin eliyle dokunduğu oyuncu oyundan elenir.

Özel notlar: Oyun sırasında bacağınızı bir kez değiştirebilirsiniz. Çocukları kovalayan yamyam da tek ayak üzerinde zıplıyor.

Kör Adamın Devle Blöfü

Oyunun amacı: Hareketlerin koordinasyonunun geliştirilmesi. Nitelikler: göz bağı.

Oyunun ilerleyişi: oyuncular sürücüyü, Dev'i seçerler. Gözleri bağlı.

Oyun parçası

Daha sonra oyuncular uzanmış kollarının avuçlarına hafifçe vurup fısıldayarak sorarlar: "Ben kimim?" Dev, oyunculardan hangisinin kendisine çarptığını tahmin etmelidir. Eğer doğru tahmin ederse o oyuncu Dev olur. Dev arka arkaya 3 kez tahmin edemezse yeni bir sürücü seçilir. Oyun devam ediyor.

Özel notlar: Aynı anda yalnızca bir oyuncu Dev'in avuçlarına vurabilir. Dev'e söyleyemezsin.

Sessiz

Oyunun amacı: Motor ve iletişim yeteneklerinin geliştirilmesi.

Nitelikler: kaybedilen herhangi bir öğe.

Oyunun ilerleyişi: Sürücü oyuncular arasından seçilir. Oyuncuların geri kalanı oyuna şu sözlerle başlar:

İlk doğanlar, ilk doğanlar,

Ziller çaldı

Taze çiy üzerinde,

Yeşil çimenlerin üzerinde.

Tohumlar, fındıklar var

Bal, şeker,

Kapa çeneni!

"Kale" kelimesinden sonra oyuncular sessiz kalmalıdır. Sürücü komik hareketler, sözler ve şakalarla oyuncuları güldürmeye çalışır. Gülen veya en az bir kelime söyleyen oyuncu, sürücüye hükmen ceza verir. Oyunun sonunda oyuncular cezalarını geri alırlar. Sürücü onlara herhangi bir hareketli görev verir: 10 metre geriye doğru koşmak, tek ayak üzerinde tüm oyuncuların etrafından atlamak, yüzünü buruşturan bir maymun gibi davranmak vb.

Özel notlar: Sürücü oyunculara elleriyle dokunmamalıdır.

Çakıl taşlarını kurtar

Oyunun amacı: Motor yeteneklerin ve koordinasyonun geliştirilmesi.

Nitelikler: Birkaç orta boy yassı taş.

Oyunun ilerleyişi: Oyuncular 4 çakıl taşı kullanarak derme çatma bir "bataklığı" geçmelidir. Oyun çizgisinde dururlar ve "bataklıkta" ilerlemeye başlarlar, çakıl taşlarına basarlar ve sonra onları geri alıp yollarını onlarla birlikte düzenlerler. Bitiş çizgisine ilk ulaşan oyuncu kazanır.

Özel notlar: Eğer oyunculardan biri “bataklığa” düşerse oyuna yeniden başlar.

Tahkimat savunması

Oyunun amacı: Motor ve iletişim becerilerinin, dikkat ve el becerisinin geliştirilmesi.

Nitelikler: 3 sopa, voleybol.

Oyunun ilerleyişi: Oyun alanının ortasına büyük bir daire çizilir, oyuncular kol boyu uzaklıkta bir daire şeklinde sıralanır. Çemberin ortasında, tepeye bağlanan üç çubuktan bir sur inşa edilmiştir. Bir savunmacı, surları korumak için dairenin ortasında durur.

Liderin işaretiyle oyuncular topla kaleyi yıkmaya başlar. Defans oyuncusu tripodu vücuduyla kapatarak ve topa elleri ve ayaklarıyla vurarak bunu engeller. Tahkimatı yıkmayı başaran oyuncu savunmacının yerine gider ve eski savunmacı bir daire içinde durur.

Özel notlar: Oyuncular dairenin dışına çıkmamalıdır. Savunmacının kaleyi elleriyle tutma hakkı yoktur. Kale hareket eder ama düşmezse, savunan kişi onu korumaya devam eder. Savunmacı kaleyi kendisi devirirse, savunmacı olmayı bırakır ve onun yerine o anda topu elinde olan oyuncu çember içinde durur.

Rakiplere meydan okuyun

Oyunun amacı: motor, iletişim ve yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi, bir liderin ve organizatörün yeteneklerinin belirlenmesi.

Oyunun ilerleyişi:Şehir çizgileri oyun alanının karşılıklı iki ucuna çizilir. Oyuna katılanlar onlara eski Rus şehirlerinin isimlerini veriyor (örneğin Murom ve Suzdal). Aralarındaki mesafe yaklaşık 30 m'dir. 2 kaptan oyuncular arasından seçilir. Kalan oyuncular 2 eşit takıma ayrılır. Bunlardan biri bir şehrin sınırının arkasında, diğeri ise diğerinin çizgisinin arkasında sıralanıyor.

Kurayla takımlardan biri oyuna başlar. Kaptan, avuç içi yukarı bakacak şekilde sağ ellerini öne doğru uzatan diğer takımın şehrine bir oyuncu gönderir. Haberci, oyunculardan herhangi birini koşuda yarışmaya davet eder: avuçlarına dokunur ve üçüncü kez dokunduğu kişi onun tarafından çağrılır. Üçüncü dokunuştan sonra oyuncu kendine doğru koşar ve rakip onu şehir çizgisine kadar yakalamaya çalışır. Oyuncu yakalanırsa yakalanır. Aksi takdirde yetişen mahkum olur.

Oyun devam ediyor, ancak şimdi diğer takımdan bir oyuncu rakibini bir yarışmaya davet ediyor. Her takımın üyeleri yakalanmamak ve oyuncularını esaretten kurtarmak için çabalıyor. Karşı takımdan tutuklu bulunan bir oyuncuyu çağırmaya çalışıyorlar. Çağrılan oyuncu rakibine yetişemezse mahkum olarak onun yanına gider ve mahkum da yerine geri döner. Çağrılan oyuncu rakibe yetişirse 2 mahkum olur. Takımlardaki oyuncu sayısı sürekli değişmektedir. Önceden belirlenen oyun süresinin (örneğin 5 veya 10 dakika) bitiminden önce en fazla sayıda mahkuma sahip olan şehrin takımı kazanır.

Özel notlar: Rakibe meydan okuyan oyuncu, yüksek sesle sayarken avuç içlerine vurur: "Bir, iki, üç!" Esirler kendilerini yakalayan oyuncunun arkasında durur. Kaptan yakalanırsa yerine takım oyuncularından biri geçer.

Rakipler

Oyunun amacı: motor gelişimi, iletişim yetenekleri, el becerisi.

Oyunun ilerleyişi: oyuncular “kırmızı” ve “yeşil” olmak üzere 2 takıma ayrılır. Her takıma bir kaptan seçilir. Her iki takım da 10 m mesafede karşılıklı olarak sıra halinde durur, önlerine ev sıraları çizilir. Kaptanlar bir diyalog başlatır:

- Bir ok attım.

- Hırsızı yakaladım.

- Taş attım.

- Bir tavşan yakaladım.

- Hanginiz bize geleceksiniz?

- Ben cesur bir adamım!

Son sözün ardından “kırmızı” oyunculardan biri diğer takıma koşuyor ve oyuncuların arasından koşmaya çalışıyor. El ele tutuşurlar ve onu kaçırmamaya çalışırlar. Cesur adamın çizgiyi geçmeyi başardığı "yeşil" takımın oyuncuları takımına gidiyor.

Bundan sonra kaptanlar arasında yeniden bir diyalog yaşanıyor, ancak şimdi bu diyalog "yeşil" takımın kaptanı tarafından başlatılıyor. Cesur adam diğer takımın oyuncuları arasında koşamazsa esir kalır. En çok mahkuma sahip olan takım kazanır.

Daha büyük okul öncesi çocuklar için sonbahar oyunları

Oyun "İyi Hayvanlar"

Evcil hayvanlar bize ne veriyor? Soruları dinliyor ve cevaplamaya çalışıyoruz.

"Ol", "mö-mö" ve "ko-ko-ko"!

Bize sütü kim veriyor?

Bize tüy ve yünü kim veriyor?

Bütün bunlara kim sahip?

Hayvanlar diyoruz.

Neden yararlı olduklarını biliyoruz.

1. Bize yumurtayı kim veriyor? (Tavuklar.)

2. Bize sütü kim veriyor? (İnekler, keçiler.)

3. Bize yünü kim veriyor? (Koyun, koyun, keçi, tavşan.)

4. Bize tüyleri ve tüyleri kim veriyor? (Kazlar, ördekler, tavuklar.)

5. Bize balı kim veriyor? (Arılar.)

Oyun "Arıların Dansı"

Müzik çalıyor. (Bu oyuna N. A. Rimsky-Korsakov'un “Bumblebee'nin Uçuşu”nu da ekleyebilirsiniz.) Çocuklar arıdır. Arı dansı yapıyorlar.

Arıların nasıl uçtuğunu ve havada, çiçeklerin üzerinde nasıl dans ettiklerini göstermek için hangi hareketlerin en iyi olduğunu düşünelim.

Oyun "Ekstra nedir?"

Öğretmen her seferinde dört nesnenin adını verir (ya da resimleri gösterir). Çocuklar neyin uygunsuz olduğunu belirlemeli ve nedenini açıklamalıdır.

1. Tırmık, çapa, kürek, çekiç. (Çekiç. Bu alet bahçe işleri için uygun değildir.)

2. Biçerdöver, troleybüs, traktör, biçme makinesi. (Troleybüs. Tarlada çalışmak için gerekli değildir.)

3. Tava, bardak, sulama kabı, bardak. (Sulama kabı. Bahçede çalışmak için gereklidir, alet değildir.)

4. Elma, havuç, lahana, kabak. (Elma. Bu bir meyvedir ve geri kalanı sebzedir.)

5. Armut, elma, salatalık, portakal. (Salatalık. Bu bir sebzedir, geri kalanı meyvedir.)

6. Çilek, yaban çileği, patlıcan, böğürtlen. (Patlıcan. Bu bir sebzedir ve geri kalanı meyvelerdir.)

7. Karabuğday, inci arpa, bezelye, darı. (Bezelye. Bunlar fasulye, geri kalanı tahıl.)

8. Pancar, şalgam, havuç, domates. (Domates. Bu meyvedir, geri kalanı kök sebzelerdir.)

Oyun “Yenilebilir - Yenilmez”

Öğretmen topu atar ve yenilebilir ve yenmeyen öğelerin adlarını söyler. Yenilebilir bir şeyin adı verilmişse (sebze, meyve, tahıl veya tahıldan yapılmış yulaf lapası ve ayrıca undan yapılan bir şey), topun yakalanması gerekir, ancak yenmezse yakalamaya gerek yoktur.

Tatlı bilmeceler

Mavi üniforma

Yeşil astarlı,

Ortası çok tatlı. (Erik.)

Ağaçların yaprakları arasında

Kuşlar baş aşağı asılı duruyor. (Armutlar.)

Yuvarlak, pembe,

Bir dalda büyüyorum.

Yetişkinler beni seviyor

Ve küçük çocuklar. (Elma.)

Kendisi kırmızı, şekerli,

Ve kaftan yeşil ve kadifedir. (Karpuz.)

Oyun "Kimin tohumları?"

Öğretmen çocuklara tohumları gösterir. Çocuklar bu tohumların hangi bitkiye ait olduğunu bulmalı ve bitkiye isim vermelidir. Oyun için karpuz, kavun, kayısı, elma, erik, fasulye, ayçiçeği, kabak, ela, pirinç, karabuğday vb. tohumlarını alabilirsiniz.

Oyun "Şalgam"

Öğretmen çocukları Rusça bir oyun oynamaya davet ediyor Halk Hikayesi. (Masalın tam metnini alın.) Oyundan önce rolleri atayın (şalgam rolü dahil). Çocuklar sıraya giriyor. Öncelikle hareketleri hep birlikte yapıyorlar. Şalgam dışarı çıkar ve bir sandalyeye oturur (elinde çekileceği bir ip tutabilir). Doğru anda büyükbaba, büyükanne ve diğer karakterler ortaya çıkıyor. Bir peri masalı sahneleniyor. Çocukların geri kalanı kahramanlara şalgamın nasıl çekileceğini göstererek yardım ediyor. Oyun, tüm çocukların bir rol alması için birkaç kez oynanabilir.

Büyükbaba bir şalgam ekti.

(Eğilip şalgamın nasıl ekileceğini gösteriyoruz.)

Şalgam çok ama çok büyüdü.

(Ellerimizi yukarı kaldırırız.)

Büyükbaba yerden bir şalgam çekmeye başladı.

Çekiyor, çekiyor ama çıkaramıyor.

Büyükbaba büyükanneyi aradı.

Büyükbabaya büyükanne, şalgama büyükbaba.

Büyükanne torununu aradı.

Büyükanneye torunu, büyükbabaya büyükanne, şalgam için büyükbaba.

Çekiyorlar, çekiyorlar ama çıkaramıyorlar.

Bahçe bilmeceleri

Bahçe bitkilerinin özelliklerini isimlendiren alışılmadık bilmeceleri dinleyip tahmin etmeye çalışıyoruz.

Kırmızı, yuvarlak - nedir bu? (Domates.)

Yeşil, oval - nedir bu? (Salatalık.)

Sarı, içi beyaz, tatlı - nedir bu? (Kavun.)

Uzun, beyaz, büyük - nedir bu? (Kabak.)

Sarı, yuvarlak, tatlı, yere oturan - nedir bu? (Turp.)

Oyun "Bilmeceler bul"

Öğretmen çocukları sebzelerle ilgili kendi bilmecelerini bulmaya davet eder. Bir sebze düşünmeniz ve özelliklerini adlandırmanız gerekir. Patates, balkabağı, pancar, havuç, bezelye vb. Hakkında bilmeceler yapabilirsiniz.

Bahçemizde neler büyüyor?

Bilmeceler bulacağız.

Bezelye ve patates hakkında,

Domates ve havuç,

Ve ayrıca salatalık hakkında.

Tahmin ettin mi? Tebrikler!

Oyun "Sebzeler, meyveler, meyveler"

Öğretmen mektubun adını söyler. Çocuklar mümkün olduğunca çok şeyi hatırlamalı ve telaffuz etmelidir daha fazla başlık bu harfle başlayan sebzeler, meyveler, meyveler. Kazanan her harfe veya birkaç harfe göre belirlenebilir. Örnekler: a - kayısı, portakal, karpuz, ayva; b - muz, patlıcan, İsveç kirazı, mürver; c - kiraz, üzüm; vesaire.

Oyun "Ne yiyoruz?"

Öğretmen oyuncuya bir top atar ve bir bahçe bitkisine isim verir (sebze ve şifalı bitkilere isim verebilirsiniz). Oyuncu topu yakalar ve bitkinin hangi kısmının yendiğini söyler ve ardından topu öğretmene atar. Örneğin:

Salata. (Yapraklar.)

Lahana. (Yapraklar.)

Salatalık. (Fetüs.)

Domates. (Fetüs.)

Turp. (Bitki kökü.)

Pancar. (Bitki kökü.)

Havuç. (Bitki kökü.)

Bahçemizde çok var

Hem otlar hem de sebzeler var.

Doğada olacağız

Daha sonra lahana çorbasını pişireceğiz.

Neye sahip olduğumuzu biliyoruz.

Yenilebilir olana diyoruz.

Oyun "Sebzeleri Tahmin Et"

Öğretmen topu oyuncuya atar ve bir sebzenin adının ilk hecesini söyler. Oyuncu topu yakalar, sebzenin tam adını söyler ve topu öğretmene atar. Örneğin:

Yeniden... (Turp.)

Ka... (Lahana.)

Pancar... (Pancar.)

Tarafından... (Domates.)

Mor... (Havuç.)

Oyun "Hasat Yapalım"

Çocuklar sıraya giriyor. İlk oyuncunun elinde top vardır. İkinci oyuncuya döner ve yüksek sesle şunu söyler: "Bahçeden topladım..." ve topu pas verir. Böylece top zincir boyunca çizginin sonuna kadar geçirilir. Bir bahçe bitkisine isim vermeniz gerekiyor. Bitki adları tekrarlanabilir.

Bahçemiz iyi!

Böyle bir şeyi başka nerede bulabilirsin?

Size neyin büyüdüğünü göstereceğiz.

Ve sana her şeyi anlatacağız.

İşte dereotu ve işte maydanoz,

Bunlar pancar ve patates.

Bu balkabağı ve bezelye.

Hasat hiç de fena değil!

Oyun "Aşçılar"

Öğretmen bir yemeğin ya da içeceğin adını söyler. Çocuklar sırayla bu yemeği veya bu içeceği hazırlamak için ne yapılması gerektiğini (sebzeler, meyveler, meyveler) söylemelidir. Örneğin: pancar çorbası (lahana, pancar, havuç, domates, maydanoz, dereotu); komposto (elma, armut, erik, kiraz, kuş üzümü, bektaşi üzümü).

Oyun "Sonbaharın İşaretleri"

İlan edilebilir ve gerçekleştirilebilir küçük rekabet: kim daha doğru ve daha fazlasını verecek Tam tanım sonbahar (daha fazla isim verebilecek olan kabul edecektir).

Mikhail Yuryevich Lermontov'un şiirini dinleyin. Bu şiir yılın hangi zamanından bahsediyor? Cevabınızı gerekçelendirin. Hangi sonbahar belirtilerini biliyorsunuz? Onları Listele.

Tarladaki yapraklar sarardı,

Ve daire çizip uçuyorlar;

Sadece ormanda solmuş yediler

Kasvetli yeşillikleri koruyorlar.

Sarkan kayanın altında

Çiçeklerin arasında artık beni sevmiyor.

Sabancı bazen dinlenir

Öğle mesaisinden.

Canavar, cesur, isteksizce

Bir yere saklanmak için acele ediyor.

Geceleri ay loş ve tarla

Sisin içinden sadece gümüş parlıyor

Oyun "Ağaçlar, Çalılıklar, Otlar"

Öğretmen bir ağacın adını söylerken çocuklar ellerini yukarı kaldırmalı, bir çalı adını söylerken elleri aşağıda durmalı, bir çim (otsu bitki, çiçek) adını söylediğinde ise çömelmelidir. Öğretmen, oyundaki katılımcıların kafasını karıştırmak için kelimelere eylemlerle eşlik edebilir ve bazen yanlış bir eylem gösterebilir. Örnekler:

Meşe. (Ellerimizi yukarı kaldırırız.)

Muz. (Çömeliyoruz.)

Ladin. (Ellerimizi yukarı kaldırırız.)

Kuşburnu. (Ellerimiz aşağıda dururuz.)

Huş ağacı. (Ellerimizi yukarı kaldırırız.)

Oyun "Ekstra nedir?"

Öğretmen her seferinde dört bitkinin adını verir (ya da resimleri gösterir). Çocuklar neyin uygunsuz olduğunu belirlemeli ve nedenini açıklamalıdır.

1. Kavak, meşe, kuş üzümü, elma ağacı. (Frenk üzümü. Bu bir çalıdır ve geri kalanı ağaçtır.)

2. Aspen, palmiye, ıhlamur, akçaağaç. (Palmiye ağacı. Sıcak bölgelerde yetişir.)

3. Leylak, huş ağacı, akasya, kuşburnu. (Huş ağacı. Bu bir ağaçtır ve geri kalanı çalıdır.)

4. Frenk üzümü, kiraz, elma ağacı, kavak. (Polar. Bu bir meyve veya meyve bitkisi değildir.)

5. Ihlamur, akçaağaç, çam, huş ağacı. (Çam. Bu kozalaklı ağaç ve geri kalanı yaprak dökendir.)

Oyun “Biliyoruz, biliyoruz!”

Öğretmen çocukları hikayeyi dikkatle dinlemeye davet eder. Oyunun şartı: Çocuklar ağacın adını duyduklarında ellerini çırparak “Biliyoruz, biliyoruz!” demelidirler.

Fare baharda başına gelen ilginç bir olayı hatırladı. Ormanda yürüyordu ve bir kuşun şarkı söylediğini duydu. Bir kavak ağacının üzerinde bir saksağan oturuyordu. Ancak saksağan şarkı söylemez, cıvıldar. Bir ağaçkakan bir çam ağacının üzerinde oturuyordu. Gagasıyla tümseğe vurdu. Bir karga uçtu ve bir huş ağacının üzerine oturdu. Kargalar da şarkı söylemez. Ormanda kimin şarkısı var? Orman deresinin yakınında bir kartopu ağacı var. Fare kartopu dalının üzerinde küçük bir bülbül gördü. Demek bu kadar güzel şarkı söyleyen bu! Kartopu meyveleri kırmızı ve güzeldir. Kuşlar onları sonbahar ve kış aylarında yerler. Ve bülbüller kış için Afrika'ya uçtu. Orası sıcak.

Orman gizemleri

Bilmeceleri dinliyoruz ve tahmin etmeye çalışıyoruz.

İlkbaharda eğlencelidir,

Yazın soğuktur,

Sonbaharda beslenir

Kışın ısıtır. (Ağaç.)

Yaz aylarında büyüyorlar

Ve sonbaharda düşerler. (Yapraklar.)

Kış ve yaz

Tek renk. (Kürk ağacı, çam ağacı.)

Yeşil, çayır değil.

Kar değil beyaz.

Kudryava, bir kişi değil. (Huş ağacı.)

Küçük varilden sürünerek çıktım.

Kök saldı ve büyüdü.

Domuz ve sincap besliyorum.

Meyvemin küçük olması sorun değil. (Meşe.)

altın kutu,

Ve içinde bir meşe ağacı var. (Meşe palamudu.)

Oyun "Ağaca isim ver"

Çocuklar sırayla ağaçların isimlerini söylerler. Örneğin: söğüt, kavak, üvez, huş ağacı, meşe, titrek kavak, dişbudak, akçaağaç, elma ağacı, ıhlamur vb. Ağaca en son isim veren kişi kazanan olacaktır.

Oyun "Yapraklar"

Çocukları üç takıma ayırın. İlk takımda sürücü huş ağacı rolünü, ikincisinde ıhlamur ağacının rolünü, üçüncüsünde ise akçaağaç rolünü oynuyor. Takımlar renkli kağıtlardan kesilmiş kağıt parçalarını (her biri kendine ait) toplar ve liderlerine verirler. Oyunun sonunda öğretmen hangi takımın görevi daha hızlı tamamladığını belirler.

Oyun “Yaprak hangi ağaçtan?”

Öğretmen çocuklara yaprakları gösterir farklı ağaçlar. Çocuklar yaprağın hangi ağaçtan olduğunu belirlemeli ve söylemelidir. Kazanan, en doğru cevapları veren kişi olacaktır.

Herbaryum. Oyundan önce veya sonra öğretmen çocuklara herbaryumun ne olduğunu anlatır ve onları yürürken farklı ağaçlardan düşen güzel yaprakları toplayıp kurutmaya davet eder. Bu, kitabın sayfaları arasına yapraklar yerleştirilerek yapılabilir. Kuruduklarında bunları bir albüme yapıştırmanız ve etiketlemeniz gerekir (ağaçları belirtin). Bir herbaryum, ağaçların ve yapraklarının adlarını daha iyi hatırlamanıza yardımcı olacaktır.

Rüzgar esiyor, esiyor,

Rüzgâr yaprakları koparıyor.

Yapraklar rüzgarda dönüyor.

Yapraklar çimenlerin üzerine düşüyor.

Yapraklar düşüyor ve uçuyor.

Gerçek yaprak dökümü!

Birazdan yürüyüşe çıkacağız

Ve biraz yaprak toplayacağız.

Orman gizemleri

Bilmeceleri dinliyoruz ve tahmin etmeye çalışıyoruz.

Fare değil, kuş değil -

Ormanda oynamak.

Ağaçlarda yaşıyor

Ve fındık kemiriyor. (Sincap.)

Kışın beyaz,

Ve yazın gridir. (Tavşan.)

İğneler yatıyor, yatıyor

Ve bir çalının altına kaçtılar. (Kirpi.)

Oyun "Cub'a Ad Ver"

Öğretmen hayvanın adını söyler. Çocuklar bu hayvanın bebeğinin adının ne olduğunu söylemelidir. Örneğin:

Ayı yavrusu kim? - Küçük ayı.

Tilkinin yavrusu kim? - Küçük tilki.

Kurt yavrusu kim? - Küçük kurt.

Kirpinin bebeği kim? - Kirpi.

Sincabın bebeği kim? - Küçük sincap.

Vaşak yavrusu kim? - Küçük vaşak.

Kaplanın yavrusu kim? - Kaplan yavrusu.

Tavuğun bebeği kim? - Piliç.

Ördeğin bebeği kim? - Ördek yavrusu.

İneğin bebeği kim? - Buzağı.

Atın bebeği kim? - Tay.

Oyun "Hayvanı tahmin et"

Çocuklar sırayla bir hayvan hakkında düşünür ve onun hakkında birinci şahıs ağzından konuşurlar. Örneğin: “Ben çarpık ayaklıyım, beceriksizim ve iriyim. Sıcak tutan bir kürk mantom var, kahverengi. Çilek ve bal yemeyi severim. Kışın uyuyorum. İlkbaharda uyanırım." Çocukların geri kalanı hangi hayvanın temsil edildiğini tahmin etmeli ve ona isim vermelidir. Zorluk durumunda “evet” veya “hayır” cevabı gerektiren sorular sorabilirsiniz.

Böcekler hakkında bilmeceler

Bilmeceleri dinliyoruz ve tahmin etmeye çalışıyoruz.

O bir çalının altında arkadaşlarıyla birlikte

Kocaman bir ev inşa etti.

Ormandan bir dal sürüklüyor

Kendi ağırlığınızdan daha fazlası. (Karınca.)

kırmızı sırt,

Siyah bezelye.

Beni bulacaksın

Herhangi bir yolda. (Uğur böceği.)

Çizgili haşere böceği

Etraftaki her şeyi büyük ölçüde bozar.

Patatesleri çok seviyor

Bitkileri yok eder. (Colorado böceği.)

Oyun "Kim Nerede Yaşıyor?"

Öğretmen hayvanın adını söyler. Çocuklar bu hayvanın nerede yaşadığını, nasıl bir yuva yaptığını, kışı nerede geçirdiğini söylemelidir. Örneğin:

Bir ayı kışın nerede uyur? - Çalışma odasında.

Tilki nerede yaşıyor? - Delikte.

Baykuş nerede yaşıyor? - Oyukta.

Saksağan civcivlerini nerede yumurtadan çıkarır? - Yuvada.

Bir porsuk kışın nerede uyur? - Delikte.

Karınca nerede yaşıyor? - Karınca yuvasında

Oyun "Jay"

Şiirler dinliyoruz ve çeşitli hareketler gerçekleştiriyoruz.

Jay ormanın içinden uçtu,

Her yöne baktı.

(Kollarımızı kanat gibi sallıyoruz, başımızı sağa sola çeviriyoruz.)

Meşe ağacının altındaki çimenlere oturdum.

(Çömeliyoruz.)

Olgun meşe palamudu yedim.

(Gagagalıyormuş gibi başımızı sallıyoruz.)

Jay çimenlerin üzerinde yürüdü,

(Yerimizde yürüyoruz.)

Bir sürü meşe palamudu buldum.

(Ellerimizi önümüze doğru uzatırız.)

Onları saklamak istiyorum -

Hem büyük hem de küçük.

(Sağ elin parmaklarını sıkıştırıp sol avuç içine vuruyoruz.)

Jay çimlere atlayacak,

Meşe palamutlarını akıllıca gizler.

(Olduğu yerde atlıyoruz.)

Köklerin arasına itilecekler,

Yaprakların altında ve kütüklerin arasında.

(Eğiliyoruz ve ellerimizi sağ bacağa, ardından soğuk bacağa indiriyoruz.)

Ve sonra her çarpmadan

Meşe ağaçları hızla büyüyecek.

(Çömeliyoruz ve ayağa kalkıyoruz, kollarımızı yukarı kaldırıyoruz.)

Kuşlar hakkında bilmeceler

Bilmeceleri dinliyoruz ve tahmin etmeye çalışıyoruz.

Verst sayılmaz

Yollarda araç kullanılmıyor

Ve bu denizlerin ötesinde olur. (Kuş.)

Görünüşü küçük olmasına rağmen

Ama şarkı söylemesiyle ünlüdür. (Bülbül.)

Bir direğin üzerinde bir saray var,

Sarayda bir şarkıcı var. (Sığırcık.)

İleride bir baykuş var

Ortada bir top

Arkada makas. (Martin.)

Gri gökyüzünün karşısında

Halat uzadı. (Vinçler.)

Oyun "Turnaların Dansı"

Müzik çalıyor. (Bu oyuna P. I. Tchaikovsky'nin “Mevsimler. Kasım” oyununu dahil edebilirsiniz.) Çocuklar turnalardır. Turna dansı yapıyorlar.

Turnalar güneye uçmak isterler, memleketlerine veda ederler. Onlar üzgün. Peki veda dansları nasıl olacak? (Düzgün, hüzünlü.) Turnaların nasıl uçtuğunu ve havada, yerde nasıl dans ettiklerini göstermek için hangi hareketlerin en iyi olduğunu düşünelim.

Öteki yol bu

Çocuklar bir yetişkinin karşısında durur.

Öğretmen ritmik olarak ellerinin konumunu değiştirir ve çocuklar aynı hareketleri yalnızca ters yönde yaparlar.

Örneğin öğretmen ellerini kaldırır ve çocuklar ellerini indirir; Öğretmen ellerini geriye doğru hareket ettirir - çocuklar ellerini öne doğru uzatırlar. Aşağıdaki hareket seçeneklerini sunuyoruz (yetişkinler - çocuklar):

Kollarınızı yukarı kaldırın ve vücudunuz boyunca indirin;

Kollarınızı öne doğru uzatın - onları arkanıza alın;

Kollarınızı vücut boyunca indirin - yukarı kaldırın;

Kollarınızı geriye alın ve ileri doğru uzatın;

Sağ el yukarı, sol el aşağı - sağ el aşağı, sol el yukarı.

Tersini yap

Çocuklar salonun her tarafına dağılmış halde duruyorlar.

Öğretmen egzersizi gösterir ve çocuklar bunu ters yönde yaparlar.

Örneğin, öğretmen sağa eğilir ve çocuklar sola eğilir; öğretmen ileri bir adım atar ve çocuklar bir adım geri atar vb.

İstersen...

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar.

Öğretmen hareketleri gösterir ve metni söyler, çocuklar hareketleri ve metni tekrarlar.

Eğer hoşuna giderse, o zaman yap. (İki el çırpma.)

Beğendiyseniz başkasına gösterin

Eğer hoşuna giderse, o zaman yap. (İki el çırpma.)

Daha sonra kelimeler tekrarlanır, ancak farklı hareketlerle: çocuklar dizlerini çırpar, ellerini yanaklarına bastırır, "Ay-ay" der, parmağıyla burnuna dokunur ve "Bip" der. Başka komik hareketler de bulabilirsiniz.

Sonuç olarak, her satırdan sonra çocuklar daha önce gösterilen tüm hareketleri sırayla tekrarlarlar.

Sıralamada hata yapmamak ve hareketleri hızlı bir şekilde gerçekleştirmek önemlidir.

Yasaklanmış hareket

Oyuncular bir daire oluşturur.

Öğretmen çocuklarla hangi hareketlerin yapılamayacağı konusunda önceden hemfikirdir, örneğin: çömelme, alkışlama, kollarını sallama.

Daha sonra öğretmen müziğe göre oyuncuların kendisinden sonra tekrarlaması gereken çeşitli hareketleri gösterir. Bu hareketler ne kadar çeşitli ve eğlenceli olursa oyun da o kadar ilginç olur.

Aniden öğretmen yasaklanmış bir hareket gösteriyor.

Yasaklanan hareketi istemeden tekrarlayan oyunculardan biri daha sonra dans etmek, şarkı söylemek veya bir şiir okumak zorunda kalacaktır (çocuğun tercihine göre).

Oyunu karmaşık hale getirebilirsiniz: tekrarlanamayacak iki hareket olduğunu ancak bunun yerine diğerlerinin yapılması gerektiğini kabul edin. Örneğin, öğretmen elini başının arkasına koyduğunda oyuncular bacak bacak üstüne atarak çömelir, öğretmen öne doğru eğildiğinde ise ellerini iki kez çırparlar.

Benim şapkam üçgen

Çocuklar bir daire içinde dururlar veya dağılmışlardır.

Öğretmen oyunun kurallarını açıklar. Şiir metnindeki kelimelerin yerini hareketler almıştır. Ve metin şu şekilde:

Şapkam üçgen.

Üçgen şapkam.

Ve eğer üçgen değilse,

Bu benim şapkam değil.

İlk önce, "başlık" kelimesini değiştiririz (başlığın yerini gösteririz), metindeki diğer tüm kelimeleri telaffuz ederiz; sonra - "benim" kelimesi (elimizle göğsünüzü işaretleyin) ve "kapak" ve "benim" dışında kalan kelimeleri söyleyin; ve sonra - “üçgen” kelimesi (ellerimizle bir üçgen gösteririz).

Şimdi metni telaffuz ederek üç kelimeyi değiştiriyoruz: "başlık", "benim", "üçgen".

Oyun birkaç kez tekrarlanarak tempo artırılabilir.

Sol sağ!

Çocuklar daire şeklinde sandalyelere otururlar.

Ortada topun sahibi olan sürücü var.

Sürücü topu adamlardan birine atıyor. Sürücü "Al!" Diye bağırırsa, topu yakalayan çocuğun soldaki komşusunun adını söylemesi gerekir. Atış sırasında “Geri ver!” sesi duyulursa sağdaki komşunun adını söylemeniz gerekir.

Hata yapan liderin yerine geçer.

Canavar

“Yamyam” bir sürücü seçiyorlar.

Yamyamın gözleri bağlı ve bir sandalyeye oturuyor. Kalan oyuncular bir zincir oluşturur ve sırayla yamyamın önünden geçerek dizine dokunurlar.

Dev, oyuncunun elini yakalamaya çalışır. Yakaladığı kişi yamyam olur.

Topu bul

Çocuklar bir daire şeklinde, yüzleri merkeze bakacak şekilde dururlar.

Öğretmenin görevlendirdiği bir çocuk dairenin ortasında duruyor; bu da şoför. Oyuncular ellerini arkalarında tutarlar.

Öğretmen topu oyunculardan birine verir.

Bu andan itibaren top birbirlerine arkadan paslanmaya başlar. Çemberin içinde duran sürücü topun kimde olduğunu tahmin etmeye çalışır. Bunu yapmak için herhangi bir çocuktan ona ellerini göstermesini isteyebilir ve şunu söyleyebilir: "Eller!" Bu gereksinime göre oyuncu, avuç içleri yukarı bakacak şekilde anında her iki elini öne doğru uzatır.

Topa sahip olan veya topu düşüren kişi ortada durur ve onun yerini sürücü alır.

Oyun kendini tekrar ediyor.

Selamlamak!

Selamlamak sağ el, A sol el Aynı anda başparmağınız dışarı çıkacak şekilde ileri doğru uzanın ve şunu söyleyin: "Vay canına!"

Daha sonra ellerinizi çırpın ve aynısını yapın, ancak hızla el değiştirin.

Boynuzlar ve bacaklar

Orta ve yüzük parmakları bükülür, başparmak ile üstte tutulur, işaret ve küçük parmaklar uzatılır; el yukarı kaldırılmıştır - bunlar boynuzlardır.

Dizin ve orta parmaklar uzatıldığında yüzük ve küçük parmaklar avuç içine bastırılır ve başparmak ile tutulur; el aşağı indirildi - bunlar bacaklar.

Bir el boynuzları, diğeri ise bacakları gösterir. Daha sonra eller aynı anda rol değiştirir.

Komşu, elini kaldır

Oyuncular bir daire şeklinde ayakta durur veya oturur (anlaşmaya bağlı olarak).

Çemberin içinde duracak bir sürücü kurayla seçilir. Sakin bir şekilde bir daire içinde yürüyor, sonra oyunculardan birinin önünde duruyor ve yüksek sesle şöyle diyor: "Eller!" Sürücünün hitap ettiği oyuncu pozisyonunu değiştirmeden oturmaya (ayakta durmaya) devam eder. Ve her iki komşusu da bir elini kaldırmalıdır: sağdaki komşu - soldaki, soldaki komşu - sağ, yani aralarında duran (oturan) oyuncuya daha yakın olan el. Adamlardan biri bir hata yaptıysa - yanlış elini kaldırdıysa veya tamamen kaldırmayı unuttuysa, liderle rollerini değiştirir.

Oyun belirlenen süre boyunca devam eder.

Hiç sürücü olmamış çocuk kazanır.

Oyuncu yanlış elini kaldırmaya çalışsa bile kaybeden olarak kabul edilir.

Sürücü hitap ettiği oyuncunun tam karşısında durmalıdır. Aksi halde verdiği emir çocuk tarafından yerine getirilmez.

Durmak!

Tüm oyuncular sahanın (salonun) bir tarafı boyunca çizilen bir çizgi üzerinde durur.

Karşı tarafta bir daire (2-3 adım çapında) sürücünün evini gösterir.

Kurayla (sayma masası) seçilen sürücü sırtı çocuklara dönük olarak duruyor ve şöyle diyor: “Hızlı yürüyün, izleyin, esnemeyin! Durmak!"

Liderin her sözünde herkes öne çıkar.

Sürücü "Dur!" dediğinde - çocuklar durur ve sürücü etrafına bakar ve hangi çocukların yerinde donup hareket etmeye vakti olmadığını görür.

Bu çocuklara isim verir ve başlangıç ​​çizgisine dönerler.

Ardından sürücü yine oyunculara sırtını dönerek şöyle diyor: “Hızlı yürüyün, izleyin, esnemeyin! Durmak!" Herkes dur sinyaline yakalandığı yerde durur. Başlangıç ​​çizgisine dönen çocuklar oradan hareket eder.

Oyun, çocuklardan birinin sürücünün yanına gelip evine girmesine ve şoförün “Dur!” demesine kadar devam ediyor.

Başarılı olan sürücü olur.

Oyuncular bir daire oluşturur.

Sürücü partiye göre seçilir (sayma tablosu). Çemberin ortasına gider ve gözlerini kapatır.

Çocuklar bir daireye girerler ve şöyle derler:

Biraz eğlendik

Herkes yerlerine yerleşti.

Sen, Alyosha (Natasha vb.), tahmin et

Seni kimin aradığını öğren.

Sözler bittiğinde çocuklar durur.

Öğretmen oyunculardan birini işaret eder. Şoföre ismiyle hitap ediyor.

Sürücü gözlerini açmadan adamlardan hangisinin onu aradığını tahmin etmeye çalışmalıdır.

Sürücü tahmin ederse gözlerini açıyor ve adını verdiği çocukla yer değiştiriyor. Sürücü hata yaparsa gözlerini tekrar kapatıyor.

Oyun kendini tekrar ediyor. Çocuklar diğer yönde bir daire içinde yürürler.

Kanat

Öğretmen ana yönleri adlandırır ve her biri için eylemi belirler: kuzey - eller kemerde; güney - eller baş üstüne; doğu - eller yukarı; Batı - kesinlikle.

Bir yetişkin dünyanın bir bölümünü adlandırır, çocuklar buna karşılık gelen hareketi gösterir.

Oyunun sonunda hiç hata yapmayan çocuklar işaretlenir.

Dört kuvvet

Çocuklar bir sıra halinde veya dağınık halde dururlar.

Öğretmen oyunun kurallarını açıklıyor: “Toprak” kelimesi için oyuncular kollarını aşağı indiriyorlar, “su” kelimesi için kollarını öne doğru uzatıyorlar, “hava” kelimesi için kollarını kaldırıyorlar, “” kelimesi için ise kollarını kaldırıyorlar. ateş” diyerek kollarını bilek ve dirsek eklemlerinde döndürüyorlar.

Yetişkin kelimeleri rastgele söyler, çocuklar karşılık gelen hareketleri gerçekleştirir.

Hata yapan kaybeden sayılır.

Açık havada oynamak bilinçlidir aktif çalışmaÇocuk, farklı hareket türlerine dayalı ve tüm oyuncular için zorunlu olan kurallarla ilişkili görevlerin doğru ve zamanında tamamlanmasıyla karakterize edilir.

1. "Evsiz Tavşan."

Amaç: Hareket hızını, uzayda yönelimi geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Bir "avcı" ve bir "evsiz tavşan" seçilir, "tavşanların" geri kalanı çemberlerde - evlerde durur.

"Evsiz tavşan" kaçar ve "avcı" ona yetişir. "Tavşan" eve girebilir, o zaman orada bulunan "tavşan" kaçmalıdır. "Avcı" "tavşanı" yakaladığında kendisi tavşan olur ve "tavşan" da "avcı" olur.

2. "Tavşan ve kurt."

Amaç: Çocuklara iki ayak üzerinde doğru şekilde zıplamayı öğretmek; Metni dinleyin ve metne uygun hareketler yapın.

Oyunun ilerleyişi. Oyunculardan biri “kurt” olarak seçilir. Gerisi “tavşan”. Oyunun başında “tavşanlar” evlerinde duruyor, “kurt” ise karşı tarafta.

Eğitimci. Tavşanlar dörtnala, hop, hop, hop,

Yeşile, çayıra, çayıra,

Otları çimdikliyorlar, yiyorlar,

Dikkatli dinle -

Kurt mu geliyor?

Çocuklar bu kelimelere atlar ve hareketler yaparlar. Söz söylendikten sonra kurt, “tavşanların” peşinden koşuyor, evlerine kaçıyorlar. "Kurt" yakalanan "tavşanları" bir kenara çeker.

3 "Güzeller."

Amaçlar: renkleri ayırt etmeyi öğretmek; el becerisini geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. 5 veya daha fazla kişiyle oynanır. Oyuncular (“renkler”) renklerini seçerken kenara çekilen bir lider (“keşiş”) seçilir.

"Boyalar" bankta oturuyor. “Keşiş” gelir ve kapıyı çalar.

- Oradaki kim? - sunum yapan kişiye sorar.

- Benim, mavi pantolonlu bir keşiş, alnımda bir şişlik, cebimde bir fare!

-Ne için geldin?

- Boya için.

- Ne için?

- Arka… (rengi adlandırır).

"Boya" yoksa "keşiş" ayrılır. Varsa ona yetişir. Çocuklar rol değiştirir.

4 "Kazaklar-soyguncular".

Hedefler: tanıtmak halk oyunu; el becerisini geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. "Kazaklar" bir yer bulur - bir "zindan", "soyguncular" saklanırken. "Kazak" ona bir dalla ("kırbaç") dokunursa "soyguncu" yakalanmış sayılır. Yakalanan bir “soyguncunun” kaçma hakkı yoktur. Tüm mahkumlar bir "Kazak" tarafından korunan bir "zindana" getirilir. Düzenbazlar yoldaşlarına dokunarak onları serbest bırakabilirler. Ancak şu anda kendileri "Kazak bekçisi" tarafından yakalanırlarsa, o zaman kendilerini de "zindana" atacaklar.

Tüm "soyguncular" "zindana" girdiğinde oyun bitmiş sayılır.

5 "Patates".

Amaçlar: Halk oyununu tanıtmak; topu atmayı öğren.

Oyunun ilerleyişi. Oyuncular bir daire şeklinde dururlar ve topu birbirlerine atarlar. Topu düşüren kişi bir daire şeklinde oturarak "patates" olur. Çok fazla "patates" olduğunda (5'ten fazla oyuncu) büyümeye başlar: dairedeki oyuncular el ele verir ve yavaş yavaş yükselir. Topu üzerlerine atmak zorlaşır ve ardından "patates" devrilir: bir oyuncu topu diğerine atar, o da topu geri verir ve "patatese" vurması gerekir. Vurursa oyuncu ayrılır, vurmazsa kendisi "patates" olur.

6 "Bahçıvan".

Hedefler: Renklerin adlarını öğrenmek; el becerisini geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. Oyunun katılımcıları arka arkaya oturur. Herkes kendisi için bir isim seçer (herhangi bir çiçeğin adı). Lider ve "bahçıvan" sayma tablosu kullanılarak seçilir. Sunucu, "bahçıvana" oyuncular tarafından seçilen çiçeklerin adlarını söyler. "Bahçıvan" şöyle diyor: "Bahçıvan olarak doğdum, ciddi anlamda kızgındım, tüm çiçeklerden bıktım, hariç ..." (Herhangi bir çiçeğe isim verin.) Kendine bu çiçeğe diyen kaçar. "Bahçıvan" yetişiyor. Eğer yetişirse koşucu onun yerini alır, yani “bahçıvan” olur.

7 “Kör Adamın Blöfü” seçeneği 1.

Hedefler: Rus oyununu tanıtmak; farkındalığı öğretin.

Oyunun ilerleyişi. Zhmurka bir sayma kafiyesi kullanmayı seçiyor. Gözlerini bağlarlar, odanın ortasına götürürler ve birkaç kez çevirerek onunla konuşurlar:

- Kedi, kedi, neyin üstünde duruyorsun?

– Yoğurma kabında*.

- Yoğurucunun içinde ne var?

- Fareleri yakalayın, bizi değil!

Oyuncular kaçar, kör adamın tutkunu onları yakalar. Yakalanan oyuncuyu bandajı çıkarmadan tanımalıdır. Kör bir adamın tutkunu olur.

8 "Boş alan."

Hedef: geliştirmek fiziksel nitelikler: çeviklik, hız.

Oyunun ilerleyişi. Bir sürücü seçilir, çocukların geri kalanı elleri kemerlerinde bir daire şeklinde durur. Sürücü etrafta dolaşıyor ve şöyle diyor:

Evin içinde dolaşıyorum ve pencereden dışarı bakıyorum.

Birine gidip kapıyı hafifçe vuracağım.

Bu sözlerin ardından sürücü duruyor ve çembere bakıyor. Bir daire içinde duran bir çocukla bir konuşma gerçekleşir:

- Tak-Tak.

- Kim geldi?

- Bu… (sürücü adını söylüyor).

-Neden geldiniz?

- Yarışı koşalım!

9 "Kazlar-kuğular".

Amaç: el becerisini ve esnekliği geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi: “Kurt” ve “Çoban” seçilir, geri kalanlar “kazlar”dır. Sitenin bir tarafında "kazlar", diğer tarafında ise "kurt" ini var. “Çoban”, “kazları” otlatmak için çayıra çıkarır ve şöyle der:

- Kazlar, kazlar!

“Kazlar” durur ve hep birlikte cevap verirler:

- Ha-ha-ha!

- Yiyecek bir şey ister misin?

- Evet evet evet!

- O halde istediğin gibi uç, yeter ki kanatlarına iyi bak!

"Kazlar" çayırda eve uçuyor ve onları duyan "kurt" koşuyor, yollarını keserek onları yakalamaya çalışıyor. Yakalanan “kazları” yerine götürür.

10" Kurnaz tilki».

Hedef: Bir sinyalden sonra hızlı tepki verme yeteneğini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Oyuncular bir daire şeklinde dururlar Gözler kapalı. Öğretmen geçer ve birine dokunur. Çocuklar gözlerini açar ve üç kez şöyle derler: "Kurnaz tilki, neredesin?" Bundan sonra "tilki" merkeze doğru koşar ve şöyle der: "Buradayım!" Herkes kaçar ve o onları yakalar. Yakalananlar kenara çekilir.

11 "Ayı ve Arılar."

Amaç: Bir sinyale göre hareket etme, merdiveni doğru şekilde tırmanma, karakterlerin hareketlerini taklit etme yeteneğini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Oyuncular "arılar" ve "ayılar" olmak üzere iki gruba ayrılır.

Bir sinyal üzerine “arılar” bal ve vızıltı için çayırlara uçarlar. "Arılar" uçup gider gitmez, "ayılar" kovana (çemberlere) tırmanır ve bal ziyafeti çeker. "Ayılar!" “Arılar” ormana kaçmaya vakti olmayanları uçar ve sokar. Sokulmuş bir “ayı” bal için dışarı çıkmaz.

12 "Brülör".

Hedef: Hızı, çevikliği ve tepkiyi geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Oyuncular çiftler haline gelir. Kolonun önüne 2-3 adım mesafede bir çizgi çizilir. Oyunculardan biri - yakalayıcı - bu çizgide duruyor. Sütunda duran çocuklar şunları söylüyor:

Yan, açıkça yan ki sönmesin.

Gökyüzüne bak kuşlar uçuyor

Çanlar çalıyor!

Bir, iki, üç - koşun!

“Koş!” komutundan sonra Son çiftte duran çocuklar sütun boyunca koşarlar (biri sağda, diğeri solda), buluşmaya ve el ele tutuşmaya çalışırlar. Yakalayıcı birini yakalamaya çalışır; yakalanırsa bir çift oluşturur ve sütunun önünde durur.

13 "Havuz sazanı ve turna balığı."

Oyunun ilerleyişi. Bir çocuk “turna” olarak seçilir. Oyuncuların geri kalanı iki gruba ayrılır: bunlardan biri - "çakıl taşları" - bir daire oluşturur, diğeri - dairenin içinde yüzen "turp sazanı". "Pike" dairenin dışında yer almaktadır.

Öğretmenin "Pike!" hızla çemberin içine koşuyor ve "havuz sazanı" yakalamaya çalışıyor. "Havuz sazanı" hızla oyunculardan birinin arkasında yer almak ve oturmak için acele ediyor (havuz sazanı çakıl taşlarının arkasındaki turnadan saklanıyor). "Turna balığı", saklanacak vakti olmayan "havuz sazanlarını" yakalar. Yakalananlar çemberin dışına çıkıyor. Daha sonra yeni bir "turna" seçilir. Çemberin içinde ve içinde duran çocuklar yer değiştirir ve oyun tekrarlanır.

14 "Hendekteki Kurt."

Amaç: el becerisini ve dikkati geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Sitenin ortasında 80-100 cm mesafede iki paralel çizgi çizilir, bu bir hendektir. Bir tarafta “keçiler” var. "Kurt" hendeğe giriyor. Sinyalde: "Kurt hendekte!" - "keçiler" hendek üzerinden atlayarak sitenin karşı tarafına koşar ve "kurt" onları yakalamaya çalışır.

15 “Yakalanma!”

Hedefler: İki ayak üzerinde doğru şekilde zıplamayı öğrenin, çevikliği geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. Kordon daire şeklinde döşenir. Tüm oyuncular yarım adım mesafede onun arkasında durur. Sürücü dairenin içinde duruyor. Çocukların geri kalanı daire içine atlar ve geri döner. Sürücü bir daire çizerek koşar ve oyuncular dairenin içindeyken onlara dokunmaya çalışır. 30-40 saniye sonra öğretmen oyunu durdurur.

16 “Ayaklarınızı ıslatmayın.”

Hedefler: Çocuklarda hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek; Motor görevleri yerine getirmeyi öğrenin ve hedeflere ulaşmak için çabalayın.

Oyunun ilerleyişi. İki takım, tahtayı ilk tutanlar. Öğretmenin "İleri!" Herkes sadece tahtaların üzerine basarak "bataklığı" geçmeli ve tahtayı "bataklığın" diğer yarısında bulunan takımın ikinci kısmına vermelidir. “Bataklığı” ilk geçen kazanır.

17 “Bil bakalım ne yakaladım.”

Amaç: Hayal gücünü, esnekliği, esnekliği geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocukları hayali bir ormana gitmeye ve yürüyüşten dönen sakinlerini (sincaplar, tavşanlar, karıncalar, arılar vb.) izlemeye, jestlerle, sözsüz olarak kimi izlediklerini anlatmaya davet eder.

18 Açık hava oyunu “Kurbağalar”.

Hedef: Hareketleri kelimelerle karşılaştırmayı öğrenmek.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar iki gruba ayrılır. Bunlardan biri “bataklıktaki tümsekler”, diğeri ise “kurbağalar”. "Çarpışmalar" geniş bir daire şeklinde duruyor. Her "tümseğin" arkasında gizlenmiş bir "kurbağa" vardı.

Bir “kurbağa” (sürücü) dairenin ortasında duruyor; kendi evi yok. Öğretmen şöyle diyor: "İşte kurbağalar yol boyunca bacaklarını uzatarak atlıyor." Bütün çocuklar çemberin içine atlar ve "Kva-kva-kva" derler. Çocuklar ("tümsekler") şöyle der: "Burada bir su birikintisinden tümseğe ve tatarcık için atlayın." Bu sözlerden sonra tüm "kurbağalar" ve sürücü "tümseklerin" arkasına saklanıyor. "Tümseği" olmayan kişi sürücü olur. “Artık yemek yemek istemiyorlar, bataklığa atlıyorlar” diyor. Kurbağalar tekrar dairenin içine atlarlar ve oyun yeniden başlar, sadece çocuklar yer değiştirir.

19 Açık hava oyunu “Dondur”.

Amaç: Bir kişinin duruşunun şematik temsilini anlamayı öğretmek.

Oyunun ilerleyişi. Lider çocuklara oyun alanında herkesin hareket etmesi gereken kuralları açıklar ve liderin emriyle "Bir, iki, üç, don!" kalmak. Öğretmen bu sözleri söylerken çocuklara bir kişinin pozunun şematik temsilinin bulunduğu kartlardan birini gösterir. Adamlar aynı pozisyonda donmalı. Yanlış pozu alan kişi oyundan çıkar.

20 “Adı geçen ağaca koşun.”

Hedef: Adlandırılmış ağacı hızlı bir şekilde bulma konusunda eğitim vermek.

Oyunun ilerleyişi. Sürücü bir ağaca isim verir, tüm çocuklar hangi ağacın isminin verildiğini dikkatle dinlemeli ve buna göre bir ağaçtan diğerine koşmalıdır. Sürücü çocukları yakından takip ediyor; yanlış ağaca koşan herkes ceza alanına gönderiliyor.

21 "Sessizce koş."

Hedef: Sessizce hareket etmeyi öğrenin.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar 4-5 kişilik gruplara ayrılır. Sürücü salonun ortasında duruyor. Bir grup, sinyal üzerine sessizce sürücünün yanından geçiyor; eğer sürücü ayak sesini duyarsa "Durun!" diyor ve koşucular da duruyor. Sunucu, gözlerini açmadan gürültüyü nerede duyduğunu gösterir. Doğru işaret ederse çocuklar kenara çekilir, yanlış yapmışsa yerlerine dönüp tekrar koşarlar. Yani tüm gruplar sırayla koşuyor.

Sürücünün duymadığı grup kazanır.

22 "Kozmonotlar".

Amaç: Çocukların el becerilerini ve hayal gücünü geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Salonun etrafına çemberler yerleştirildi. Oyunculardan bir eksik var. Ortada, "kozmonotlar" el ele tutuşarak bir daire çizerek yürüyorlar ve şöyle diyorlar:

Gezegenlerin etrafında dolaşmak için hızlı roketler bizi bekliyor.

Hangisini istersek uçarız!

Ancak oyunda bir sır var: Geç kalanlara yer yok.

Son sözle birlikte çocuklar ellerini bırakıp “roketlerdeki” yerlerini almak için koşuyor, zamanı olmayanlar “kozmodromda” kalıyor, “roketlerde” oturanlar ise sırayla anlatıyor. nereye uçtuklarını ve ne gördüklerini.

23 “Yusufçuk Şarkısı”.

Amaç: ritmik, anlamlı konuşma ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve kelimelere hareketlerle eşlik ederek koro halinde bir şiir okurlar:

Uçtum, uçtum, yorulmadım.

Kollarını yavaşça sallayın.

Oturdu ve tekrar uçtu.

Tek dizinin üstüne çök.

Birkaç arkadaş buldum, eğlendik.

Kollarıyla uçma hareketleri yaparlar.

Her yerde yuvarlak bir dans vardı, güneş parlıyordu.

El ele tutuşurlar ve bir daire içinde dans ederler.

24 "Kabarcık".

Amaç: Uzun ve pürüzsüz bir ekshalasyonun nasıl doğru şekilde alınacağını öğrenmek.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar dar bir daire şeklinde dururlar, başlarını aşağı eğerek bir baloncuğu taklit ederler. Öğretmenin ardından şu sözleri tekrarlıyorlar: “Şişir, kabar, şişir, büyük, öyle kal ve patlama” çocuklar başlarını kaldırıp yavaş yavaş geriye doğru hareket ederek büyük bir daire oluştururlar. Öğretmenin “Hava çıkıyor” veya “Kabarcık patladı” işareti üzerine çocuklar çemberin ortasına giderek “S-S-S” diyerek dışarı çıkan havayı taklit ederler. “Patlama” sinyalinden sonra çocukların koşmadığından, yürüdüğünden (hava yavaşça dışarı çıktığından) emin olmanız gerekir.

25 "Sürü".

Amaç: ritmik ve anlamlı konuşmayı geliştirmek; “Kuşlar” konusundaki kelime dağarcığını etkinleştirin; spor becerilerini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar bir sürücü seçerler. Öğretmen çocuklarla birlikte I. Tokmakova'ya küçük bir kafiye okur:

Birlikte şarkı söyleyin, birlikte şarkı söyleyin,

On kuş - bir sürü:

Bu kuş bir bülbül, Bu kuş bir balmumu kanadı,

Bu kuş bir serçe, Bu kuş bir turna,

Bu kuş bir baykuş, Bu kuş bir sığırcık,

Uykulu küçük kafa, Küçük gri tüy,

Bu bir ispinoz, bu bir hızlı kuş,

Bu neşeli bir siskin,

Bu şeytani bir kartal.

Kuşlar, kuşlar, evinize dönün!

Bu sözlerin ardından çocuklar kaçar ve sürücü (kızgın bir "kartal") birini yakalamaya çalışır.

26 "Baykuş".

Hedef: Bir süre hareketsiz kalmayı ve dikkatlice dinlemeyi öğrenin.

Oyunun ilerleyişi. Oyuncular salonda veya sahada serbestçe otururlar. Bir "baykuş" yan tarafta ("oyukta") oturur veya durur. Öğretmen şöyle diyor: "Gün gelir - her şey canlanır." Tüm oyuncular oyun alanında serbestçe hareket eder, çeşitli hareketler yapar, elleriyle kelebeklerin, yusufçukların vb. uçuşunu taklit eder. Aniden şöyle diyor: "Gece geliyor, her şey donuyor, baykuş uçuyor." Herkes derhal bu kelimelerin bulunduğu pozisyonda durmalı ve hareket etmemelidir. “Baykuş” oyuncuların yanından yavaşça geçer ve onları dikkatle inceler. Kim hareket ederse veya gülerse, "baykuş" tarafından "oyuk"una gönderilir. Bir süre sonra oyun durur ve "baykuşun" kaç kişiyi yanına aldığını sayarlar. Bundan sonra ona ulaşamayanlar arasından yeni bir "baykuş" seçilir. Onu alan baykuş kazanır daha büyük sayı oynuyor.

27 "Durun!"

Amaç: Öğrencilere metni dinlemeyi ve ona uygun hareketler yapmayı öğretmek.

Oyunun ilerleyişi. Bir tarafta çocuklar bir sıra halinde, diğer tarafta ise sürücü bir çember içinde duruyor. Sırtı oyunculara dönük olarak şöyle diyor: “Hızlı yürüyün, esnememeye dikkat edin! Durmak!" Bu sözler üzerine çocuklar şoföre doğru yürüyorlar. “Dur!” dedikten hemen sonra arkasını dönüyor. Durmaya vakti olmayanlar sıraya geri dönüyor. Oyun, oyunculardan biri çembere girene kadar devam eder.

28 “Kör Adamın Blöfü” seçeneği 2.

Amaç: dikkati geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Sürücünün gözleri kapalı. Daha sonra oyuncular sırayla uzanmış kollarının avuç içine hafifçe vururlar. Aynı zamanda fısıltıyla soruyorlar: "Ben kimim?" Sürücü, oyunculardan hangisinin kendisine çarptığını tahmin etmelidir. Doğru tahmin ederse vuran sürücü olur.

Oyunun kuralları. Sürücünün avuçlarına aynı anda birden fazla katılımcı dokunmamalıdır.

29 “En az adımı kim atar?”

Amaç: Hareket becerisini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar çizginin arkasında durur ve bir yetişkinin işaretiyle oyun alanının karşı tarafına, çizgiyle işaretlenen yere koşarlar. Oyuncuların her biri mümkün olduğu kadar uzun adım atmaya çalışır ve bunları sayar. Koşunun sonunda çocuklar kimin kaç adım attığını söyler ve kimin daha az adım attığını belirler.

Oyunun kuralları. Önce öğretmen sırayla belirli bir mesafeyi koşmayı teklif eder ve her çocuğun adımlarını sayar, ardından çocuklar bunu kendileri yapar.

30 “Tek ayak üzerinde tuzaklar.”

Oyunun ilerleyişi. Bir sayaç kullanılarak bir tuzak seçilir. Salonun ortasında duruyor. Çocuklar bir tarafta duruyor. Sinyal üzerine çocuklar karşıya geçer ve tuzak onları yakalar. Tuzak, tek ayağı üzerinde duran ve diğer bacağının dizini iki eliyle tutan bir çocuğu yakalayamaz. Oyunun sonunda hangi tuzağın en hünerli olduğunu belirlerler.

31 "Şoförler".

Hedefler: çeşitli eylemler bulmayı ve bunları tasvir etmeyi öğrenin; hayali olaylar hakkında konuşun.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çocuklardan kendilerinin araba sürücüsü olduklarını hayal etmelerini ister. Herkes kendi yolunu seçer: köye, denize, mağazaya. Öğretmen çocuklardan pencereden gördükleri hakkında konuşmalarını ister.

32 "Çatıdaki Kedi".

Hedefler: ritmik, anlamlı konuşma geliştirmek; bağlantılı metinde “Ш” sesinin telaffuzunu otomatikleştirin; hareketleri koordine edin.

Oyunculardan biri gözleri kapalı bir sandalyeye veya bankta oturuyor. O bir kedi.

Çocukların geri kalanı “fare”. Sessizce "kediye" yaklaşıyorlar ve parmaklarını birbirlerine sallayarak koro halinde alçak sesle diyorlar:

Sus, fareler, sus, fareler...

Kedi çatımızda oturuyor.

Fare, fare, dikkat

Ve sakın kediye yakalanma...

Bu sözlerden sonra “kedi” “uyanır”, miyavlar, zıplar ve “fareleri” kovalar. "Fareler" kaçıyor.

Oyunun kuralları. "Farenin" evini bir çizgiyle işaretlemek gerekir - "kedi" nin koşma hakkının olmadığı bir "delik".

33 "Kurbağalar ve Balıkçıl".

Hedefler: pratik yapmak hızlı koşmak ve uzun atlama; fiziksel nitelikleri geliştirin - çeviklik, hız.

Oyunun ilerleyişi: Sitenin ortasına kurbağaların yaşadığı bir bataklık çizilir. Alanın kenarlarında akan bir dere, kenarlarında ise balıkçıl yuvası bulunmaktadır. Sunucunun sinyali üzerine, "Kurbağalar bataklığa atlıyor!" Oyuncular oyun alanının etrafında kurbağa taklidi yaparak koşuyor ve zıplıyorlar. "Balıkçıl geliyor!" Dereyi geçen "balıkçıl" atlar ve "kurbağaları" arar. "Balıkçıldan" kaçan "kurbağalar", saklanmaya çalışarak "derenin" üzerinden atlarlar. "Balıkçıl" "kurbağaları" yakalamaya çalışıyor.

34 "Tuzak".

Hedefler: Aktif sözlükteki isimleri şu konularda birleştirin: “Vahşi hayvanlar”, “Kuşlar”; Hız ve esneklik geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar gruplara ayrılır (4-5 kişi). El ele tutuşup bir çember oluşturuyorlar, bir tuzak. 1. çocuk bir “avcı”dır. Çocukların geri kalanı “orman sakinleridir”. Tuzağın üzerinden ve etrafından koşuyorlar ve atlıyorlar (tuzağı tasvir edenler hareketsiz duruyor, ellerini tutuyor ve omuz hizasında kaldırıyorlar). "Avcı" aniden "Pop" diyor. Çocuklar hızla ellerini indirir ve çömelir. "Avcı" "Tuzağıma kimin düştüğünü göreceğim" diyor. Tuzağa yakalanan çocuklar, hareketleri ve sesleriyle çeşitli hayvan ve kuşları taklit ediyorlar. "Avcı" tahmin ediyor. Doğru tahmin ederse çocuk sıraya gider, değilse şimdi tuzak taklidi yapıyor.

35 "Trap, kaseti al."

Hedefler: el becerisini geliştirmek; Oyundaki davranışları değerlendirirken dürüstlüğü ve adaleti geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. Tüm oyuncular kemerlerinin arkasına kurdeleler yerleştirir. Öğretmenin "Koş!" sitenin etrafına dağılırlar ve tuzak daha fazla kurdele çıkarmaya çalışarak peşlerinden koşar. "Bir-iki-üç - hızla daireye koşun!" çocuklar bir daire içinde dururlar. Alınan kurdelelerin sayısı sayıldıktan sonra çocuklara iade edilir. Kurdeleyi kaybeden çocuk geçici olarak oyundan ayrılır.

36 "İki Don".

Hedef: Çevikliği ve hızı geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Sitenin karşıt taraflarında iki ev işaretlenmiştir. Oyuncular bir tarafta bulunur. Frost, Red Nose ve Frost, Blue Nose seçilir ve salonun ortasında dururlar. Sinyalde: “Başlayın!” - her iki Frost da şunu söylüyor:

- Biz iki genç kardeşiz, iki cesur Frost'uz:

Ben Frost'um, Red Nose'um, ben Frost'um, Blue Nose'um.

Hadi hanginiz bu küçük yola çıkmaya karar vereceksiniz?

Tüm oyuncular koro halinde cevap verir:

"Don" sinyalinden sonra tüm oyuncular diğer tarafa koşar ve Frostlar onları "dondurmaya", yani elleriyle dokunmaya çalışır. "Donmuş" olanlar durur ve herkes karşıya geçene kadar hareket etmezler. Sonunda hangi Moroz çiftinin en fazla sayıda oyuncuyu "dondurduğunu" hesaplarlar.

37 "Tavuk Kümesindeki Tilki."

Hedef: Yavaşça zıplamayı, dizlerinizi bükmeyi, birbirinize dokunmadan koşmayı ve yakalayıcıdan kaçmayı öğrenin.

Oyunun ilerleyişi. Sitenin bir tarafında “tavuk kümesi” için bir yer özetlenmiştir. “Tavuk kümesinde” bir tünekte (banklarda) oturan “tavuklar” vardır. Sitenin karşı tarafında bir “tilki deliği” hazırlanıyor. Geriye kalan her şey bir avludur.

Oyunculardan birine tilki, geri kalanına tavuk denir. Öğretmenin işaretiyle, "tavuklar" "tünekten" atlarlar, bahçede yürürler ve koşarlar, tahılları "gagalayarak", "kanatlarını" çırparlar. Öğretmenin "Tilki!" "Tavuklar" "tavuk kümesine" koşar ve "levrek" üzerine tırmanır ve "tilki" kaçmaya vakti olmayan "tavuğu" sürükleyip "deliğine" götürmeye çalışır. Kalan "tavuklar" tekrar biter ve oyun devam eder.

Oyun, “tilki” iki veya üç “tavuk” yakaladığında sona erer.

38 "Don, Kırmızı Burun."

Oyunun ilerleyişi. Sitenin karşıt taraflarında iki ev belirlenmiş ve oyuncular bunlardan birinde yer alıyor. Platformun ortasında sürücü onlara dönük duruyor - Frost, Red Nose. Diyor:

– Ben Frost, Red Nose'um. Hanginiz küçük yola çıkmaya karar vereceksiniz?

Oyuncular koro halinde cevap verirler:

"Tehditlerden korkmuyoruz ve dondan da korkmuyoruz."

Bundan sonra sitenin karşısındaki başka bir eve koşarlar. Frost onlara yetişir ve onları "dondurmaya" çalışır (eliyle onlara dokunur). "Dondurulmuş", Frost'un onları geçtiği yerde durur ve çizginin sonuna kadar orada kalır. Frost kaç tanesini "dondurduğunu" sayıyor. Birkaç çizgiden sonra yeni bir Frost seçilir. Birkaç çalışmanın sonunda sonuçlar toplanır ve Frost'un daha fazla oyuncuyu "dondurduğu" bir karşılaştırma yapılır.

39 "Yerde kalmayın."

Hedef: İki ayakla yüksek bir yerden doğru şekilde atlama, yumuşak iniş, dizlerinizi bükme yeteneğini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Salonun farklı yerlerinde 25-30 cm yüksekliğinde farklı nesneler var, bir tuzak seçiliyor. Koluna bandaj koydular. Çocuklar tefin ritmine göre nesnelerin üzerinden atlarlar ve salonun etrafında koşarlar veya atlarlar. Tuzak yarışa katılıyor. "Yakala!" tüm çocuklar tekrar nesnelerin üzerine tırmanır. Tuzak, kürsüye atlayacak vakti olmayanları yakalar ve yan tarafta otururlar.

40 "Top sürücüye."

Amaç: Top atma ve yakalama yeteneğini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Katılımcılar eşit takımlara ayrılır. Takımlara 3 m mesafede bir çizgi çizilir. İki sürücü seçilir ve bu hattın arkasında sütunlara karşı durur. Sinyalde her iki sürücü de takımlarının önünde duranlara top atar. Topu yakalayan oyuncu, topu sürücüye geri atar ve kendisi de sütunun sonunda durur vb. Son oyuncunun topu sürücüye ilk olarak geri verdiği takım kazanır.

41 “Balıkçı ve Balıklar.”

Amaç: el becerisini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Oyuncular ayakta. Bir "gölet" özetlenmiştir - ötesine geçemeyeceğiniz bir alan. Çocuklar kollarını sorunsuz bir şekilde açtılar - "balıklar yüzüyor." İki "balıkçı" ipi ("ağ") gerer ve "balığı" çevreleyip yakalamaya çalışır. Atlama ipine dokunanlar oyunu terk eder. Tüm “balıklar” yakalandığında oyun tekrarlanır ve çocuklar rol değiştirir.

42 "Güvercin".

Amaç: “L” ve “R” seslerini telaffuz etme alıştırması yapmak.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar "şahin" ve "metresi" seçerler. Çocukların geri kalanı “güvercin”. "Şahin" kenara çekilir ve "hanımefendi" "güvercinleri" kovalar: "Vur, vur!" Uçup giderler ve “şahin” onları yakalar. Sonra "metresi" seslenir: "Guli-guli-guli" ve "güvercinler" ona akın eder. "Şahin" in yakaladığı kişi rolünü oynar ve eski "şahin" "metres" olur.

43 "Çocuklar ve Kurt."

Amaç: Geçmiş zaman fiillerini ve emir fiillerini konuşmada anlamayı ve kullanmayı öğretmek.

Oyunun ilerleyişi. Bir “kurt” seçilir. Çocukların geri kalanı “ormandan çilek ve mantar topluyor” ve diyor ki:

Çocuklar ormanda yürüdü

Çilekler toplandı.

Her yerde bir sürü çilek:

Hem tümseklerde hem de çimlerde.

Ama sonra dallar çatlamaya başladı...

Çocuklar, çocuklar, esnemeyin,

Kurt ladin arkasında - kaçın!

Çocuklar kaçar ve “kurt” onları yakalar. Yakalanan çocuk “kurta” dönüşür ve oyun yeniden başlar.

44 "Tavşanlar ve ayılar".

Amaç: El becerisini ve dönüşüm yeteneğini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Çocuk (“ayı”) çömeliyor ve “uyukluyor”. Çocuklar (“tavşanlar”) etrafta zıplar ve onunla dalga geçerler:

Boz ayı, boz ayı,

Neden bu kadar karamsarsın?

“Ayı” sandalyesinden kalkar ve cevap verir:

Kendime bal ısmarlamadım,

Bu yüzden herkese kızdım.

1, 2, 3, 4, 5, herkesi kovalamaya başlıyorum!

Açık son söz“Ayı”, “tavşanları” yakalar ve onları bir sandalyeye (“in”) götürür.

45 "Aşçılık".

Oyunun ilerleyişi. Bütün çocuklar bir daire içinde dururlar. Sürücü daireler çizerek dolaşıyor. Elinde şef şapkası var. Çocuklar şiiri koro halinde okurlar:

Haydi aşçılık oynayalım, kimse esneyemez,

Aşçı iseniz, hızlıca dolaşın.

“Acele edin ve dolaşın” sözlerinden sonra sürücü duruyor ve bir sonrakine şapka takıyor. ayakta duran çocuk. Şapkayı alan kişi ve sürücü sırtları birbirine dönük olarak durur ve öğretmenin işaretiyle daire şeklinde yürürler. Çemberin çevresinden ilk dönen (koşmayan) kazanır ve sürücü olur.

46 "Çömelme tuzakları."

Hedef: Çevikliği ve hızı geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Bir sayaç kullanılarak bir tuzak seçilir. Sitenin ortasında duruyor. Çocuklar bir tarafta duruyor. Sinyal üzerine çocuklar karşıya geçer ve tuzak onları yakalar. Bu oyunda oturmayı başaran çocuğu yakalayamazsınız. Sonunda hangi tuzağın en akıllı olduğunu söylüyorlar.

47 "Fare Kapanı".

Amaç: El becerisini, bir sinyalden sonra hızlı hareket etme yeteneğini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Eşit olmayan iki gruba ayrılırlar. Küçük olan bir daire (“fare kapanı”) oluşturur. Gerisi “fareler”. Çemberin dışındalar. Fare kapanı tasvir eden çocuklar el ele tutuşur ve bir daire içinde yürümeye başlayarak şunu söyler:

Ah, fareler ne kadar yorgun,

Onları ayıran sadece tutkuydu.

Herkes kemirdi, herkes yedi

Her yere tırmanıyorlar - işte bir talihsizlik.

Dikkat edin alçaklar,

Size ulaşacağız.

Fare kapanı kuralım,

Hadi herkesi bir kerede yakalayalım, sonra çocuklar durur ve kenetlenmiş ellerini yukarı kaldırırlar. "Fareler" "fare kapanına" koşuyor ve hemen diğer taraftan kaçıyorlar. Öğretmenin "Alkış!" bir daire içinde duran çocuklar ellerini indirip otururlar. Yakalananlar bir daire şeklinde duruyor. “Farelerin” çoğu yakalandığında çocuklar rol değiştirir.

48 “Bir şekil yapın.”

Amaç: hayal gücünü geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. “Dur!” sinyaliyle birer birer sütun halinde yürümek. çocuklar durur ve bir tür figür sergilerler. En hızlı ve en ilginç olanlar not edilir.

49 "Olta".

Amaç: Çocuklara doğru atlamayı öğretmek: itin ve ayaklarını kaldırın.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Ortada öğretmen var. Elinde, ucunda bir çantanın bağlı olduğu bir ip var. Öğretmen ipi büker ve çocuklar ipin üzerinden atlamak zorundadır.

50 "Çabuk al."

Amaç: El becerisini ve hareket hızını geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar bir daire oluşturur ve öğretmenin işaretiyle bir veya ikiden az olması gereken nesnelerin (küpler, koniler) etrafında yürür veya koşarlar. "Çabuk al" sinyalinde her oyuncu nesneyi alıp başının üzerine kaldırmalıdır. Bunu başaramayan kişi kaybeden olarak kabul edilir.

Oyunun kuralları. Nesneler yavaş yavaş kaldırılır.

51 “Kedi Vaska.”

Amaç: motor aktivitenin geliştirilmesi.

Oyunun ilerleyişi. "Fareler" sandalyelere oturur. "Kedi" parmak uçlarında yürüyor, etrafına bakıyor, miyavlıyor.

Öğretmen ve çocuklar.

Küçük beyaz Vaska yürüyor,

Vaska'nın kuyruğu gri,

Ve ok gibi uçuyor, ok gibi uçuyor.

“Kedi” alanın sonuna kadar koşar, oturur ve “uykuya dalar”.

Çocuklar. Gözler kapalı -

Uyuyor mu yoksa numara mı yapıyor?

Kedinin dişleri keskin bir iğnedir.

“Farelerden” biri “kedi”ye yaklaşıp uyuyor mu diye bakıyor. Kollarını sallayarak diğerlerini kendisine katılmaya davet ediyor.

Öğretmen. Yalnızca fareler çizer,

Gri Vaska tam orada,

Herkesi yakalayacak!

“Kedi” zıplayıp “farelerin” peşinden koşuyor.

52 “Çiftler halinde tuzaklar.”

Amaç: Hareket hızını geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar birbirlerinden 3-4 adım uzaklıkta iki sıra halinde sıralanırlar. Öğretmenin "Koş!" Birinci sıradaki çocuklar kaçar ve ikinci sıradaki çocukların her biri çiftlerine yetişir ve ilk sıradakiler belirlenen bitiş çizgisini geçmeden onları yakalamaya çalışır. İki koşudan sonra çocuklar yer değiştirir.

53 "Kuşlar ve bir kedi."

Hedefler: Bir sinyale göre hareket etmeyi öğretmek; el becerisini geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. Bir “kedi” geniş bir daire içinde oturur ve “kuşlar” dairenin arkasında oturur. "Kedi" uykuya dalar ve "kuşlar" daireye atlayıp oraya uçar, oturur ve tahılları gagalar. “Kedi” uyanır ve onları yakalamaya başlar ve çemberin etrafından kaçarlar. “Kedi” yakalanan “kuşları” dairenin ortasına götürür. Öğretmen kaç tane olduğunu sayar.

54 "Güneşli Tavşanlar".

Amaç: Şiiri hareketlere uygun olarak telaffuz etme pratiği yapmak.

Oyunun ilerleyişi. Yardım ile öğretmen küçük ayna bir güneş ışını salıyor ve bir şiir okuyor:

Güneşli tavşanlar duvarda oynuyor,

Onları parmağınla bük, bırak bana koşsunlar.

Yakalayın, çabuk yakalayın, işte burada, parlak bir daire,

İşte bu - sola, sola!

Tavana doğru koştu.

Çocuklar duvarda bir tavşan yakalarlar.

55 "Avcılar ve Ördekler."

Amaç: doğruluğun geliştirilmesi.

Oyunun ilerleyişi. Oyuncular iki gruba ayrılır: "avcılar" ve "ördekler". "Ördekler" dairenin ortasında durur ve "avcılar" dışarıda bulunur, topu fırlatıp "ördeklere" vurmaya çalışırlar, kaçarlar. Oyuncuların üçte biri yakalandığında oyun durur ve çocuklar yer değiştirir.

56 "Topu sürücüye vermeyin."

Amaç: el becerisini ve doğruluğu geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Çemberin ortasında 2-3 sürücü var. Çemberin dışında duranlar topu her yöne doğru fırlatıyor ve sürücüler topa dokunmaya çalışıyor. Birisi başarılı olursa daireyi terk eder ve atışı yapan kişi sürücü olur.

57 "Nerede olduğumuzu söylemeyeceğiz."

Hedef: geliştirmek mantıksal düşünme, beceriklilik, zeka, dönüşüm yeteneği.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar iki takıma ayrılır. Gruplar farklı yönlere dağılır ve ne gösterecekleri konusunda anlaşırlar. Bir grup gösteriyi yaparken diğerinin kimi veya neyi tasvir ettiğini tahmin etmesi gerekiyor. Daha sonra çocuklar yer değiştirir.

58 "Tümsekten tümseğe."

Hedef: Çevikliği ve hızı geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Öğretmen çemberleri (6-8 adet) sahaya iki sıra halinde yerleştirir. Oyuncular iki sütun halinde sıralanırlar. Öğretmenin işaretiyle ilk oyuncular iki ayak üzerinde çemberden çembere atlamaya başlarlar. İlk oyuncu son çemberden atladığı anda, sütundaki ikinci oyuncu da zıplamaya başlar vb. Hızlı ve doğru bir şekilde (bir kez bile kaymadan) diğer tarafa ulaşan takım kazanır.

Oyun 2-3 kez tekrarlanır.

59 "Sihirli Ayna".

Amaç: Ritmi, konuşmanın ifadesini ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Şoför adamlardan birine yaklaşıp şöyle diyor:

Haydi, aynaya bak!

Bize her şeyi doğru şekilde tekrarlayın!

senin önünde duracağım

Benden sonra her şeyi tekrarla!

Sürücü herhangi bir cümleyi bir miktar hareketle birlikte telaffuz ediyor. Hitap ettiği kişinin hem cümleyi hem de hareketi doğru bir şekilde tekrarlaması gerekir. Hata yaparsa oyundan çıkar. Yeni sürücü her şeyi tek bir hata yapmadan tamamlayan kişidir.

60 "Topu pas ver - sözcüğü söyle."

Amaç: Fonemik farkındalığı ve reaksiyon hızını geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Oyuncular bir sütun halinde sıralanırlar. İlk oyuncuların elinde 25-30 cm çapında bir top bulunur, çocuk verilen sese göre kelimeyi söyler ve topu iki eliyle başının üstünde geriye doğru atar. Bir sonraki oyuncu bağımsız olarak aynı ses için bir kelime bulur ve topu pas verir.

61 “Topu bir yetişkine atın ve hayvanlara isim verin.”

Hedefler: genelleme sözcükleri kullanarak kelime dağarcığını genişletmek; dikkat ve hafızayı geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. Yetişkin genel konsepti söyler ve topu sırayla her çocuğa atar. Topu geri veren çocuğun bu genel kavramla ilgili nesneleri adlandırması gerekir. Örneğin: meyveler - elma, armut, limon, portakal.

Diğer temaları da kullanabilirsiniz: sebzeler, ağaçlar, evcil ve vahşi hayvanlar, kuşlar, mobilyalar, tabaklar, giysiler, ulaşım.

62 "Atlıkarınca".

Amaç: Aynı anda hareket etmeyi ve konuşmayı öğretmek, bir sinyalden sonra hızlı hareket etmeyi öğretmek.

Oyunun ilerleyişi. Oyuncular bir daire oluşturur. Öğretmen çocuklara uçları bağlı bir ip verir. Çocuklar kordonu sağ elleriyle tutarak sola dönerek şiiri söylerler:

Zar zor, zar zor

Atlıkarınca dönmeye başladı.

Ve sonra etrafta, etrafta,

Herkes koşun, koşun, koşun.

Metne uygun olarak çocuklar bir daire içinde yürürler: önce yavaş, sonra daha hızlı ve sonunda koşarlar. Koşarken öğretmen şöyle der: "Be-zha-li, be-zha-li."

Çocuklar iki kez daire şeklinde koştuktan sonra öğretmen “Dönüş” diyerek hareketin yönünü değiştirir. Oyuncular bir daire şeklinde dönerek sol elleriyle ipi hızla yakalar ve diğer yöne koşarlar. Daha sonra öğretmen çocuklarla devam eder:

Sus, sus, acele etme!

Atlıkarıncayı durdurun!

Bir-iki, bir-iki!

Oyun bitti!

Atlıkarıncanın hareketi giderek yavaşlar. “Oyun bitti!” sözlerini söylerken çocuklar kordonu yere indirir ve oyun alanının etrafına dağılırlar.

Çocuklar biraz dinlendikten sonra öğretmen üç kez zil çalar veya tefe üç kez vurur. Oyuncular atlıkarıncadaki yerlerini almak için acele ediyorlar, yani bir daire şeklinde durup ipi alıyorlar.

Oyun devam eder. Üçüncü zilden önce oturmaya vakti olmayanlar atlıkarıncaya binmiyor, ayakta durup yeni bir biniş için bekliyorlar.

63 “Akarsular ve Göller.”

Amaç: el becerisini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar 4-6 kişilik gruplar halinde birbiri ardına sıraya girerek ellerini önde duran kişinin kemerine veya omuzlarına koyarlar - bunlar akıntılardır. “Akışlar çalışıyor!” Sinyalinde Çocukların her biri kendi sıralarında liderin arkasında koşar. "Göl" sinyalinde her takım el ele tutuşarak bir daire oluşturur. Çemberi en hızlı kuran takım kazanır. Oyunu tekrarlarken çocuklar koşarlar. yüksek kaldırma dizler yarım çömelme halinde.

64 "Etiket".

Amaç: El becerisini, uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Renkli bir bandaj alan ve sitenin ortasında duran bir sürücü seçilir. "Yakala" sinyalinden sonra tüm çocuklar oyun alanının etrafına dağılır ve sürücü oyunculardan birine yetişmeye çalışır. Sürücünün dokunduğu kişi kenara çekiliyor. Bir süre sonra öğretmen “Dur!” komutunu verir, oyun durur, yakalananların sayısı sayılır ve yeni bir sürücü seçilir.

65 "Çıyan anaokulu yolunda yürüyor."

Amaç: motor aktiviteyi geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar birbiri ardına ayağa kalkar, öndeki kişiyi kemerinden tutar, çömelir ve daire şeklinde hareket eder. Görev düşmek değil.

66 "Papatyalar".

Hedefler: çiçek bahçesi bitkileri hakkındaki bilgileri pekiştirmek; Kaçarken koşma alıştırması yapın.

Oyunun ilerleyişi. Bir sayma kafiyesi kullanılarak bir lider seçilir. Oyunda Margarita kızının rolünü oynayacak. Diğer tüm çocuklar papatya çiçeklerini temsil edecek. “Çiçekler” bir daire içinde duruyor ve Margarita merkezde. Çocuklar el ele tutuşarak bir daire içinde yürürler ve şu kelimeleri söylerler:

Margarita dağda papatya topladı,

Margarita bahçedeki papatyaları kaybetti.

Her şeyi yeniden bir araya getirmek istiyor

Bize yetişmeniz yeterli.

Çocuklar oyun alanının her tarafına dağılıyor ve Margarita onlara yetişip onları lekelemeye çalışıyor. Sunucu çocuğa yetişiyor: "Çiçek bahçesi" diyor. Bu sinyal üzerine lekeli oyuncunun "çiçek bahçesine" gitmesi gerekir. 5-6 çocuk olunca oyun duruyor. Margarita kaç tane “papatya” topladığını sayıyor ve “çiçek bahçesi”ndeki papatyaların diğer komşularının isimlerini veriyor. Öğretmen hangi çocuğun oyunda hünerli olduğunu, kimin çiçek bahçesinde daha fazla bitkiye isim verdiğini not eder.

Oyunun kuralları. “Papatyalar” ancak “Yakala!” komutundan sonra kaçmaya başlıyor. Adlandırılmış bitkileri ikinci kez tekrarlayın

67 "Verdim - oturun."

Amaç: El becerisini ve hareket hızını geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar iki takıma ayrılır ve biri diğerine paralel olacak şekilde sütunlar halinde sıralanırlar. Her takım, takımının karşısında 3-4 m mesafede duran bir kaptan seçer.Kaptanların her birinin elinde bir top vardır. Liderin işaretiyle kaptan, topu (herhangi bir şekilde veya önceden belirlenmiş bir şekilde - göğüsten, omuzdan, aşağıdan, her iki eliyle başın arkasından vb.) takımının ilk oyuncusuna atar. Onu yakalıyor, kaptana geri veriyor ve hemen çömeliyor. Kaptan daha sonra takımdaki ikinci, üçüncü ve diğer oyuncularla pas alışverişinde bulunur. Topu kaptana geri veren her oyuncu çömelir. Kolonun son oyuncusu topu kaptana verdiğinde kaptan topu kaldırır ve tüm takım hızla ayağa kalkar. Topu kaptandan oyunculara daha hızlı ve daha isabetli bir şekilde aktaran takım kazanan sayılacaktır.

68 "Gölgenize yetişin."

Amaç: Işık ve gölge kavramını tanıtmak.

Eğitimci. Bilmeceyi kim tahmin edecek?

Ben gidiyorum, o gidiyor; Ben duruyorum, o duruyor; Ben koşacağım, o koşacak.

(Gölge.)

Güneşli bir günde, yüzünüz, sırtınız veya yan tarafınız güneşe dönük durursanız, o zaman karanlık nokta, bu senin yansıman. Buna gölge denir. Güneş ışınlarını yeryüzüne gönderir, her yöne yayılırlar. Işıkta durarak ışınların yolunu tıkarsınız, onlar sizi aydınlatır ama gölgeniz yere düşer. (Başka nerede var? Nasıl bir yer?)

69 "Ne gördüğümüzü söylemeyeceğiz ama ne yaptığımızı göstereceğiz."

Amaç: Çocukların zeka ve gözlem becerilerini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Sürücü seçilir. Kapıdan çıkıyor. Geri kalan çocuklar hangi hareketleri yapacakları konusunda anlaşırlar. Daha sonra sürücüyü davet ediyorlar.

Lider. Merhaba çocuklar!

Nerelerdeydin,

Ne yaptın?

Çocuklar. Nerede olduğumuzu söylemeyeceğiz

Ve size ne yaptıklarını göstereceğiz.

Sürücü çocukların yaptığı hareketi tahmin ederse yeni bir sürücü seçilir. Tahmin edemezse tekrar sürer.

70 "Salatalık".

Hedefler: reaksiyon hızını, dikkati geliştirmek; salatalık yemeyle ilgili bilgileri pekiştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Oyun, bu durumda bir “bahçe” olacak oyun alanında oynanır. Çocuklar “bahçe” boyunca bir sütun halinde birbiri ardına yürürler, kelimeleri söylerler ve uygun hareketleri yaparlar:

Bahçede büyüdüm Çocuklar bir sütunda yürürler.

Yeşil teller, Yarım çömelmeye geçiş.

Salatalıklar içlerinde saklıydı. Çömeliyorlar.

Ve güneş ısındı, Ayağa kalkıp ellerini kaldırırlar.

Bir anda sarıya döndüler. Ellerini düşürdüler.

Ama fıçıda iyiler!

Kelimeden sonra iyiçocuklar koşar ve beş kişilik bir "fıçıda" (çizilmiş bir daire veya çember) yer alırlar. “Fıçı”nın dışında kalan kişi salatalıktan yapılan yemeğin adını söyler. Oyunun sonunda öğretmen çocukları hareketlerin uygulanmasını değerlendirmeye dahil eder, çocukların sinyale göre ne kadar hızlı hareket ettiklerini, bu oyunda salatalık hakkında ne öğrendiklerini not eder.

71 "Kaleci".

Hedefler: uzayda gezinme yeteneğini güçlendirmek; Reaksiyon hızını ve hareket doğruluğunu geliştirin.

Oyunun ilerleyişi. Yetişkin topu çocuğa atar ve aynı anda topun nereye gitmesi gerektiğini uyarır. Çocuk verilen yönde kaleci hareketi yapmalıdır.

Çocuk. Bana kaleci denmesi boşuna değil:

Her zaman topu yakalayacağım.

Yetişkin: Bir, iki, üç,

Sağda (solda, düz) topa bakın!

72 “Atı sula.”

Amaç: Hareketlerin el becerisini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Çocuk at oyuncağından 4-5 metre uzakta durur. Ona kovalar veriyorlar ve gözlerini bağlıyorlar. Ata yaklaşmanız ve onu bir kovadan "içmeniz" gerekir (kovayı atın yüzüne getirin)

73 "Kelebekler, kurbağalar ve balıkçıllar."

Amaç: taklit hareketleri geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi. Çocuklar oyun alanında özgürce koşuyorlar. Öğretmenin işaretiyle, kelebeklerin (kollarını sallayarak), kurbağaların (dört ayak üzerine çöküp zıplayarak) ve balıkçılların (tek ayak üzerinde dururken donarak) hareketlerini taklit etmeye başlarlar. Öğretmen "Tekrar koşalım" dediğinde çocuklar çayırda herhangi bir yöne koşmaya başlarlar.

74 "Tahmin et evimiz hangisi?"

Amaç: Ağaçları tanımlayın ve açıklamalarına göre onları bulun.

Oyunun ilerleyişi. Bir grup çocuk arasından bir sürücü seçilir, geri kalan çocuklar iki gruba ayrılır. Her alt grup kendisi için bir ağaç seçer, bunu sürücüye anlatır ve sürücü bitkiyi tanımalı ve çocukların "yaşadığı" "evi" adlandırmalıdır.

Örneğin çocuklar koro halinde şöyle diyorlar: “Bil bakalım evimiz nedir, sana her şeyi anlatacağız.” Daha sonra çocuklardan biri bir açıklama yapar: gövdenin rengini adlandırır, ağacın yüksekliğini, şeklini, yaprakların, meyvelerin ve tohumların boyutunu hatırlar.