EingangWellenanalyse. S.r. auf wave.doc - Selbstständige Arbeit in der Physik „Mechanische Wellen“ (Klasse 9)
Nach eingehender Untersuchung der Preisdiagramme kam Eliot zu dem Schluss, dass sich die Finanzmärkte nach bestimmten Mustern bewegen. Diese Muster wiederholen sich ständig, sowohl auf längeren Zeitskalen (Jahre, Jahrzehnte) als auch auf kürzeren (Monate, Tage). Kleinere Preismuster werden in einer bestimmten Reihenfolge gruppiert und bilden ein größeres Muster, das seinerseits immer zu einem noch größeren zugrunde liegenden Hauptmuster tendiert (siehe Abbildung unten). Jeder Zyklus der Preisbewegung wird auf die gleiche Weise ausgedrückt – fünf Wellen, von denen drei in der Haupttrendbewegung liegen (1,3,5), getrennt durch zwei Wellen, die gegen die Hauptrichtung des Trends verlaufen (2,4), gefolgt von einer Kombination aus drei Wellen (A, B, C), die sich in die entgegengesetzte Richtung bewegen. Eliot nennt Strukturen von fünf Wellen in Richtung des Trends „Impuls“ und bezeichnet sie mit den Zahlen 1, 2, 3, 4, 5, und nennt die entgegengesetzten Wellen „Korrektur“ und bezeichnet sie mit den Buchstaben a, b, c , usw.
Erläuterung: Eine Welle ist eine klar definierte Preisbewegung von unten nach oben oder von oben nach unten.
Grundlegendes Eliot-Wellenmodell
Man kann sagen, dass Eliots Grundmodell eine idealisierte Version des Marktzyklus ist. Ein Marktzyklus ist ein Zeitraum, für den üblicherweise angenommen wird, dass die Preisbewegung sowohl die Aktionen der Käufer (Bullen) als auch die Aktionen der Verkäufer (Bären) widerspiegelt. Typischerweise werden Zyklen vom Tiefpunkt bis zum neuen Tiefpunkt gemessen, es ist jedoch möglich, einen Zyklus zwischen zwei Höchstständen zu eröffnen (insbesondere bei einem Abwärtstrend). Normalerweise ist das Szenario, nach dem sich Marktzyklen entwickeln, ungefähr das gleiche. Es ist einfacher, sich einen Marktzyklus vorzustellen, der mit einem Tief beginnt und endet (wie in der Abbildung oben dargestellt), daher erklären die meisten Theoretiker das Wellenprinzip in diesem Szenario.
Welle 1 wird aus dem Schließen von Positionen und Gewinnmitnahmen aus dem vorherigen Trend gebildet. Wenn der Punkt 0 ein Tiefpunkt ist, dann war der vorherige Trend abwärts und die Schließung von Short-Positionen bedeutet Rückkäufe, die zu einem Preissprung führen. Am Ende der ersten Welle bildet sich ein temporäres Top. Dieses Top bietet Händlern, die einen weiteren Preisrückgang erwarten, die Möglichkeit, neue Short-Positionen zu einem besseren Preis zu eröffnen. Zu Beginn, wenn der Startpunkt (Punkt 0) gebildet wird, weiß niemand, dass dieser Preis bleiben wird lange Zeit Der Tiefpunkt ist noch nicht erreicht und es wird davon ausgegangen, dass sich der Trend fortsetzen wird. Dann beginnen neue Verkäufe, die eine Abwärtswelle 2 bilden.
Welle 2 stellt im Wesentlichen den Haupttest und Beweis dafür dar, dass ein neuer Aufwärtstrend begonnen hat. Für Welle 2 gilt die Regel, dass sie nicht das Niveau erreichen darf, auf dem die erste Welle begann. Andernfalls handelt es sich nicht mehr um eine zweite Welle, sondern um einen Teil des bisherigen Abwärtstrends. In den meisten Fällen stellt die zweite Welle keine tiefe Korrektur dar und überschreitet nicht 61,8 % der Länge der ersten Welle. Die Tatsache, dass der Preis den vorherigen Tiefpunkt nicht erreichen kann, ist für die Marktteilnehmer ein Signal, mit der Deckung ihrer Short-Positionen zu beginnen, da sich ihre Erwartungen nicht erfüllt haben. Darüber hinaus eröffnet sich für diejenigen, die in einem engeren Zeitrahmen handeln, die Möglichkeit, Long-Kaufpositionen zu eröffnen, um die Spitze der ersten Welle oder sogar höhere Niveaus zu erreichen. Dadurch kommt es nach dem Ende der zweiten Welle natürlich zu einer ausreichenden Anzahl an Kaufaufträgen. Daraus ergibt sich die nächste Regel für die dritte Welle.
Dritte Welle sehr oft die längste, aber nie die kürzeste Welle der drei Impulswellen – 1, 3 und 5. Normalerweise hat diese Welle das höchste Gewinnpotenzial. Der Trend ist stark, insbesondere nachdem die Spitze der ersten Welle überschritten ist – in diesem Moment verschwinden alle Zweifel am Beginn eines neuen Aufwärtstrends. Eine der häufigsten Varianten der Impulsbildung stammt von der dritten „verlängerten“ Welle (siehe unten), und in diesem Fall ist die dritte Welle 1,618 bis 2,236 (und sogar 2,618) so lang wie die erste und die erste und fünfte sind in der Regel etwa gleich lang.
Egal wie stark die dritte Welle ist, sie ist immer noch erschöpft und die Teilnehmer beginnen, ihre Gewinne zu fixieren (Take Profit). Damit beginnt die vierte Welle. Vierte Wellen dauern normalerweise an lange Zeit. Der Hauptanreiz für Händler besteht derzeit darin, auf das Ende der vierten Welle zu warten und an der fünften Welle teilzunehmen, da die Dynamik der fünften Welle leicht vorhersehbar ist und eine solche Welle ein gutes Gewinnpotenzial bietet. Für die vierte Welle gibt es eine Faustregel: mindestens notwendige Bedingung Um das Ende der Welle zu bestimmen, muss die Korrektur den 50–62 %-Bereich der dritten Welle erreichen und der EWO-Indikator (analog zum MACD-Indikator) muss die Nulllinie erreichen. Nachdem diese Bedingungen erfüllt sind, können wir mit der Entstehung der fünften Welle rechnen.
Wenn die Korrektur in der vierten Welle abgeschlossen ist, beginnt die fünfte Welle. In Bezug auf die fünfte Welle gibt es verschiedene Varianten, abhängig von ihrer Länge und Dauer, die davon abhängen, wie sich das erste und das dritte zuvor entwickelt haben. IN allgemeiner Überblick Wenn die dritte Welle besonders lang war (ungefähr zweimal länger als die erste), sollte die fünfte relativ schwächer sein (vielleicht wird sie die Spitze der dritten Welle nicht überschreiten – die sogenannte „fehlende 5. Welle“), und umgekehrt Umgekehrt: Wenn die dritte Welle nicht besonders stark ist (von 1 auf 1,618 der ersten), können wir mit einer starken fünften Welle rechnen. Im zweiten Fall kann es zwischen 1,618 und 2,618 Terzen liegen (oder sogar die Länge von Punkt 0 bis zum oberen Rand der Terz). Mit der fünften Welle sind alle Trendbewegungen erschöpft, danach beginnt eine Korrekturbewegung in die entgegengesetzte Richtung – A, B, C.
Anwendung der Wellenanalyse
Die Wellenanalyse ist für alle hochflüssigen Flüssigkeiten anwendbar Finanzmärkte– Aktien-, Devisen- oder Derivatemärkte. Dabei ist jedoch zu berücksichtigen, dass das von Eliot beschriebene Grundmodell an Börsen offen ist und für andere Märkte Besonderheiten aufweist. Betrachtet man das Modell über einen großen Zeitraum (ca. 10 Jahre), so geht man davon aus, dass der Markt langfristig wachsen wird, denn nach einer Aufwärtsimpulswelle bringt die Korrekturwelle die Preise nicht auf den Ausgangspunkt, sondern hört bei mehr auf hohes Level(Bild oben). Diese Schlussfolgerung ist in der Tat typisch für den Aktienmarkt, da Sprünge einen Anstieg des Wertes (der Kapitalisierung) großer Unternehmen widerspiegeln. Dieser Grundsatz gilt jedoch nicht auf den Devisenmärkten – das könnte bedeuten, dass eine Währung langfristig im Vergleich zu einer anderen stark aufwertet, aber die Fundamentaldaten des Devisenmarktes führen selten zu diesem Ergebnis.
Eine gute Kenntnis der Eliot-Wellenmuster ermöglicht es einem Händler, das Beste aus einem Trend zu machen. Bis eine bestimmte Zahl erreicht ist, wird sich die Hauptrichtung des Preises nicht ändern. Die Hauptregel besteht darin, in Richtung der Impulswellen zu handeln, da diese höhere Renditen bringen. Bei Korrekturen ist es ratsam, den Handel einzuschränken, da der Preis häufig seine Richtung ändert und die Bewegungen kein großes Gewinnpotenzial bieten. Finanzanalysten mit umfangreicher Erfahrung in der Wellenvorhersage versuchen, das genaue Wellenmuster auf dem Markt zu entdecken und es als Karte für die Preisbewegung zu verwenden. Wenn die Analyse korrekt ist, kann dies zu einer nahezu Win-win-Situation beim Handel führen. Auch ohne umfangreiche Erfahrung hat ein Händler, der sich mit der Wellenanalyse befasst, eine Reihe von Vorteilen. Er hat ein besseres Gespür für die Marktdynamik und Preisbewegungen werden viel klarer und natürlicher. Ohne die Wellenanalyse ist es für einen unerfahrenen Trader oft sehr schwierig, den Beginn einer Korrektur zu bestimmen oder sich damit abzufinden, dass er nicht in der Lage war, an einer starken Aufwärtsbewegung teilzunehmen. Kenntnisse der Wellenanalyse vermitteln einem Händler Geduld und Disziplin und lehren ihn, zu warten und im günstigsten Moment in den Markt einzusteigen. Fibonacci-Verhältnisse sind ein wesentlicher Bestandteil der Wellenanalyse und ein Händler kann sie erfolgreich nutzen, um Umkehrpunkte zu erkennen.
Die ersten Schritte bei der Verwendung dieser Analyse bestehen darin, sichtbare Wellen in einem Diagramm zu erkennen und nach bekannten Mustern zu suchen. Tatsächlich spiegelt jedes klar definierte Hoch oder Tief eine Welle eines bestimmten Zeitintervalls wider. Es ist zu beachten, dass Modelle auf kurzfristigen Charts (unterhalb der stündlichen Charts) nicht immer ausgeführt werden. Als Ausgangspunkt können Sie Fraktale (siehe Kapitel über die Systeme von Bill Williams) und den ZigZag-Indikator verwenden, um einzelne Wellen zu identifizieren. Sie können Fraktale auch effektiver nutzen, da für deren Bildung mehr Balken erforderlich sind als die standardmäßigen fünf (wie bei einem klassischen Fraktal). Diese Möglichkeit bietet der technische Indikator wlxFractals.
Identifizierung sichtbarer Wellen mithilfe von ZigZag- und wlxFractals-Indikatoren.
Im Bild oben sind die Fraktale so konfiguriert, dass sie Hochs und Tiefs markieren, wobei nicht 5, sondern 8 Balken vor und nach dem Extrempunkt berücksichtigt werden. Diese Methode deckt wichtigere und bedeutendere Wellen des Preisdiagramms auf.
Gesamtansicht der Wellen
Impulse
Impulse werden in zwei Haupttypen unterteilt: Trend und Terminal.
Trendimpulse sind starke Bewegungen, bei denen sich die Preise auf neue Höchst- oder Tiefststände bewegen. Auf dem Diagramm sehen sie aus wie ein Trend, der aus fünf Segmenten besteht – drei davon in der Hauptrichtung, getrennt durch zwei Gegenwellen oder Muster (normalerweise dauern Korrekturen länger und sind komplexer als Impulswellen).
Grundregeln für Impulstrendwellen:
- Die 2. Welle sollte niemals den Beginn der 1. berühren;
- Die 3. Welle kann niemals die kürzeste sein und wird in den meisten Fällen die längste der drei Impulswellen sein – 1., 3. und 5.;
- Die 4. Welle sollte nicht tiefer liegen als die Spitze der 1. Welle. Dies kann bei einem Endimpuls passieren, nicht jedoch bei einem Trend.
Beispiele für falsche Wellenzählung
Die obige Abbildung zeigt Beispiele für eine falsche Wellenzählung. Im ersten Fall bleibt die Grundregel nicht erhalten – die 2. Welle sollte niemals den Anfang der ersten berühren. Im zweiten Fall wird die Regel der dritten Welle verletzt: Die 3. Welle kann niemals die kürzeste sein und wird in den meisten Fällen die längste der drei Impulswellen sein. Im dritten Fall wird die Regel der 4. Welle nicht befolgt – sie soll die zweite nicht überholen.
Eine der Impulswellen ist verlängert (verlängert) – 1., 3. oder 5. Normalerweise sollte eine ausgedehnte Welle eine Länge von 1,618 oder mehr als die nächstgrößere Impulswelle haben (es gibt Ausnahmen von dieser Regel). Je nachdem, welche Welle sich ausdehnt, lassen sich drei Hauptarten von Impulsen unterscheiden. Die häufigste Option ist die dritte erweiterte Welle.
In der dritten erweiterten Welle ist diese Welle häufig am deutlichsten segmentiert.
Fünfwellenimpuls mit verlängerter Terz
Impuls mit verlängerter 3. Welle
Auf dem obigen Tages-Chart von GBP/USD sind die Hauptbedingungen eines Trendimpulses erfüllt, mit einer ausgedehnten 3. Welle. Die dritte Welle hat in diesem Fall eine Länge von 1,618 relativ zur ersten und fünften. Wenn ein Impuls eine ausgedehnte 3. Welle hat, sind die 1. und 5. Welle meist gleich lang oder liegen in einem bestimmten Verhältnis (0,618 oder 0,5). Dies lässt sich auch daran erkennen, dass man zwei Linien konstruiert: entlang der Punkte 2-4 und dann parallel dazu durch die Spitze der ersten Welle (Punkt 1).
Diagonale Dreiecke
Diese Figuren stellen ebenfalls eine Folge von fünf Wellen dar, aber im Gegensatz zum Standardimpuls ist die verlängerte Welle nicht die dritte, sondern die erste oder fünfte. Wenn sie deutlich segmentiert sind (Ober- und Unterseite sind deutlich zu unterscheiden), kann die innere Struktur der Figur wie folgt aussehen: 5: 3: 5: 3: 5 (entsprechend der Anzahl kleinerer Wellen in jeder großen Welle), kann aber auch so sein zusammengesetzt aus Drillingen (: 3 :3:3:3:3). Im zweiten Fall werden die Impulse als „Terminals“ bezeichnet, und am häufigsten handelt es sich dabei um Figuren, die sich am Ende einer größeren Struktur in Form einer „C“-Welle bei Korrekturen oder in der fünften Welle bei Impulsen bilden.
Wenn die ausgedehnte Welle zuerst auftritt, sieht das Muster wie ein sich verengender Trichter aus
Diagonale Dreiecke mit Struktur:5:3:5:3:5
Diagonale in Form einer „C“-Welle
Das Bild oben zeigt eine Diagonale in Form einer „C“-Welle. Im gegebenen Beispiel ist die interne Struktur von „C“ :5:3:5:3:5
Terminals
Die innere Struktur dieser Figuren besteht aus Kombinationen von drei Wellen (:3:3:3:3:3).
Anschlüsse (Enddiagonale)
Wenn die fünfte Welle expandiert wird, sieht die Struktur wie ein expandierender Trichter aus.
Anschlussplan mit erweiterter 5. Welle
Korrekturen
Korrekturen können Wellen 2, 4, A, B, C, D oder E höherer Ordnung sein. Sie stellen eine komplexe Impulsstruktur dar und bieten in der Regel kein nennenswertes Gewinnpotenzial, es sei denn, es handelt sich um Muster mit großen Zeitintervallen (täglich, wöchentlich). Wenn der Händler sie jedoch gut identifiziert, ist dies von Vorteil, da der Abschluss der Korrektur der Beginn einer neuen Impulsbewegung ist, die ganz am Anfang abgespielt werden kann und dann der Gewinn maximal ist. Die Art der Korrekturmuster wird durch die Art der Welle A, die Richtung der Welle B und die Länge der Welle C im Verhältnis zu A und B bestimmt. Sie müssen wissen, dass Welle B ziemlich oft ausfällt, da sie sich in diese Richtung entwickelt des Impulses, und viele Händler eröffnen Positionen in der Hoffnung auf eine Fortsetzung des Trends. Anhand der Länge der Wellen B und C können wir die Stärke der nächsten Impulswelle beurteilen. Je stärker Welle B und schwächer Welle C, desto stärker wird die nächste Impulswelle (3. oder 5.) sein.
Terminal in Form einer „C“-Welle. Die innere Struktur der Figur besteht aus Triolen (:3:3:3:3:3)
Zickzack (:5:3:5)
Diese Art von Korrekturstruktur wird im Basismodell von Eliot verwendet (Korrekturen A, B, C). Dieses Muster spiegelt normalerweise eine tiefe Korrektur wider (ungefähr 50–61,8 %). Wenn Welle A klar segmentiert ist, sollte es sich um eine Struktur aus fünf Wellen handeln. Darauf folgt Welle B mit einer dreiwelligen Struktur, die üblicherweise oberhalb von 62 % der Länge von A endet. Die abschließende Welle C (mit fünf Wellen:5) steht meist in einem bestimmten Verhältnis zu A, meist ist sie gleich dazu, kann aber 0,618 oder 1,618 von A betragen.
Zickzackwelle A
Flache Korrekturen (:3:3:5)
Im Gegensatz zu einem Zickzack erreicht Welle B bei flachen Korrekturen die Länge A (oder mindestens 80 %). Welle A mit dreiwelliger Struktur. Daraus folgt die Regel: Wenn die Korrektur beginnt, überwachen wir, wie A aussehen wird. Wenn es fünf Wellen hat, sollte ein Zickzack erscheinen; Wenn es aus drei Wellen besteht, ist die gesamte Korrektur eine Art Ebene oder Dreieck. Eine klassische Regular Flat-Korrektur erfolgt, wenn B genau das Startniveau von A erreicht und Welle C das untere Niveau von A erreicht oder leicht überschreitet.
Flache Korrektur
Flache Korrektur
Wenn Welle B die Länge von A überschreitet und die nächste Welle C nicht den Boden von A erreicht, dann liegt eine sogenannte „bewegende“ oder „laufende“ Korrektur (Running) vor. Dies ist ein Zeichen für einen starken Trend, und höchstwahrscheinlich wird die nächste Impulswelle stark und langanhaltend sein.
Laufkorrektur
Laufkorrektur
Wenn Welle B A überschreitet und Welle C danach unter den Tiefpunkt von A fällt, liegt eine unregelmäßige Korrektur vor. Diese Muster sehen aus wie sich ausdehnende Strukturen, und meist entwickelt sich die Bewegung nach deren Abschluss nicht mit so viel Potenzial wie bei einer laufenden Korrektur.
Unregelmäßige Korrektur
Unregelmäßige flache Korrektur
Ein stärkeres Muster ist eine flache Korrektur mit einer fehlenden Welle C (Fehler C). Wenn C das Ende von A nicht erreicht (ungefähr 0,618 von A entfernt), bedeutet dies, dass die nächste Impulswelle wahrscheinlich stark sein wird.
Flache Korrektur mit fehlendem C (Fehler C)
Flache Korrektur mit fehlender Welle „C“
Dreiecke (:3:3:3:3:3)
Wenn man von kontrahierenden Dreiecken spricht, muss man bedenken, dass es sich hierbei um Muster handelt, durch die der Markt an Energie gewinnt. Wenn der Preis das Dreieck abrupt verlässt, wird eine starke Bewegung folgen. Diese Zahlen haben ein hohes Gewinnpotenzial. Wenn man sie segmentiert, dann kommen die Wellen, die ein Dreieck bilden, oft zu dritt vor (: 3) – A, B, C, D, E. Am häufigsten treten Dreiecke in Welle B oder in der 4. Welle auf.
Dreiecke
Dreieck in „B“-Wellenform
Erweiterndes Dreieck
Im Gegensatz zu sich verjüngenden Dreiecken verliert der Markt hier an Energie (Bild unten).
Erweiternde Dreiecke
Komplexe Korrekturen – Kombinationen
Komplexe Korrekturen sind eine Reihe mehrerer einfacher Korrekturen (Zickzack-, Flachkorrektur oder Dreieckskorrektur), die durch eine einzige X-Welle verbunden sind. Eine X-Welle kann jede Art von Korrektur darstellen. Der Einfachheit halber werden auch Hilfsbezeichnungen verwendet - W, Y, Z.
Ungefähre Doppelkombination (Zickzack + flache Korrektur + Dreieck)
Dreifache Kombination
Viele Händler, die gerade erst anfangen, sich mit der Wellenanalyse zu beschäftigen, finden es ziemlich schwierig. Das stimmt, aber es gibt immer noch nicht so viele Figuren, und jede davon wird ausführlich beschrieben.
Grundmodell. Impuls+Korrektur. Momentum: Trendimpuls, Terminal. Korrektur: Einfache Korrekturen (Zickzack, flache Korrekturen, Dreiecke), Kombinationen.
Allgemeines Diagramm der Wellenstrukturen
Aus dem obigen Diagramm geht hervor, dass es sich bei den Hauptstrukturen tatsächlich um 5 Modelltypen plus Kombinationen mit X-Wellen handelt. Jede Struktur hat ihre eigenen spezifischen Eigenschaften, zum Beispiel: mögliche Position im größeren Wellenmuster, Fibonacci-Verhältnisse, interne Energie und Rückzugsstärke nach Abschluss des Musters. Mögliche Kombinationen und Kombinationen von Grundstrukturen können sehr unterschiedlich sein, sind aber auf lange Sicht dennoch durch Standortregeln begrenzt.
Nachdem wir uns die Aufgabe gestellt hatten, ein Hilfsprogramm für die Wellenanalyse zu schreiben, stießen wir sofort auf ein Problem: alles
Die Literatur zur Wellenanalyse erinnert eher an freie Darstellungen als an technische Literatur. Autoren,
Wer über Wellenanalyse schreibt, kümmert sich nicht besonders um klare Formulierungen und deren Einhaltung
einheitliche Terminologie, Klassifizierung. Deshalb mussten wir praktisch bei Null anfangen: einen Klassifikator für Wellenmuster erstellen.
Beginnen wir mit den Begriffen: Welle, Monowelle, Wellenmodell, Impuls, Muster in den meisten Veröffentlichungen
werden als Synonyme wahrgenommen. Tatsächlich handelt es sich bei diesen Begriffen, wie bereits in einem der Artikel beschrieben, nicht um Synonyme. Wenn Sie die Unterschiede zwischen diesen Begriffen verstanden haben, wird es einfacher sein, den Prozess der Wellenanalyse selbst zu verstehen.
Welle(Monowelle nach Glen Neely) ist eine unidirektionale Preisbewegung, die über einen bestimmten Zeitraum hinweg auftritt, von einer Preisumkehr zur nächsten. Die Wellenlänge ist ihre Projektion auf die Preisachse, die Ordinatenachse. Die Dauer oder Länge einer Welle ist ihre Projektion auf die Zeitachse, die Abszissenachse.
Die aktive Welle ist die treibende Phase der Preisbewegung. Die Gegenwelle ist die Korrekturphase der Preisbewegung. Das heißt, eine Welle ist nur ein Name für eine unidirektionale Preisbewegung in einem bestimmten Ausmaß. Eine solche Bewegung entsteht durch ein Ungleichgewicht zwischen Angebot und Nachfrage (zwischen der Anzahl der Kauf- und Verkaufsaufträge). Wenn das Verhältnis von Angebot und Nachfrage steigt, steigt der Preis und es entsteht eine Aufwärtswelle.
Wenn das Verhältnis von Angebot und Nachfrage sinkt, sinkt der Preis und es entsteht eine Abwärtswelle.
Eine aktive Welle wird oft mit einem Impuls und einem Wellenmodell identifiziert. Lassen Sie uns die Unterschiede zwischen diesen Begriffen vorstellen. Impuls– Dies ist eine aktive Welle, also die treibende Phase des Marktes, die durch die Dynamik und Stärke (Länge) der Preisbewegung gekennzeichnet ist.
Wellenmodell– Hierbei handelt es sich um eine Kombination aus treibenden und korrigierenden Phasen der Preisbewegung, die eine bestimmte Phase ihrer Entwicklung nach bestimmten Gesetzmäßigkeiten beschreibt.
Das heißt, die Welle und das Wellenmodell sind bedingte Definitionen, die zur Beschreibung und korrekten Identifizierung eingeführt werden verschiedenen Stadien(Phasen) der Preisbewegungsentwicklung.
Folglich müssen alle Wellenmodelle zunächst in Klassen eingeteilt werden, die die Ausbildung von treibenden und korrigierenden Phasen der Preisbewegung beschreiben, und erst dann müssen die Unterschiede zwischen bestimmten Modellen in diesen Klassen beschrieben werden.
Beginnen wir mit der Klassifizierung der treibenden (aktiven) Phasen der Preisbewegung. Die Klassifizierung lässt sich am einfachsten in tabellarischer Form darstellen (siehe Tabelle 3.01).
Die Tabelle zeigt dreizehn treibende Wellenmuster. Optionen, die sich im Detail der Modellbildung unterscheiden, sind in dieser Hauptliste nicht enthalten. Die Hauptmodelle können in mehrere Kategorien eingeteilt werden Charakteristische Eigenschaften, Kombinieren von Modellen in Gruppen mit gemeinsamen Eigenschaften:
Wellenmodelle ohne charakteristische WelleneigenschaftenInterne Struktur(Moving-Wave-Modelle – Motive Wave);
Wellenmodelle mit starken Antriebswellen der inneren Struktur(Impulswellenmodelle - Impulswelle);
Wellenmodelle mit schwachen Antriebswellen der inneren Struktur(Motivwellenmuster mit schwacher oder, wie sie es auch nennen, ausgefallener Quinte – Motivwelle mit Quintausfall);
Wellenmodelle mit gestörter gegenseitiger Lage der Wellenberge wenn Welle 4 das Niveau der Spitze von Welle 1 überschreitet, aber nie das Niveau der Spitze von Welle 2 überschreiten kann (anfängliches und endendes diagonales Dreieck);
Wellenmodelle mit gebrochenem (falsch)Interne Struktur, wenn anstelle der traditionellen Struktur für Fahrmodelle: 5:3:5:3:5 = :5 die Struktur: 3:3:3:3:3 = :5 (endgültige diagonale Dreiecke) gebildet wird.
Der Standardsatz zur Bezeichnung von Wellenspitzen besteht aus 15 Wellensymbolen (siehe Tabelle 03.02). In einfachen Fällen reicht es völlig aus.
Aber wie oben gezeigt wurde, weisen treibende Wellenmuster oft Unterschiede in ihrer inneren Struktur auf: verlängerte oder unterbrochene (schwache) Wellen, diagonale Dreiecke. Die Folge der Unterschiede in der Struktur und Natur der Wellen ist sowohl der Unterschied in den internen Zielzonen als auch der Unterschied in der Nachwirkung nach Abschluss der Bildung dieser Modelle.
Wie weiter unten gezeigt wird, haben auch komplexe Korrekturwellenmodelle mit tiefer und erweiterter Korrektur, die mit den gleichen Symbolen W-X-Y-Xx-Z bezeichnet werden, absolut verschiedene Eigenschaften. Vergleichen Sie zum Beispiel Doppel- oder Dreifach-Zickzack-Modelle mit tiefer Korrektur und Doppel- oder Dreifach-Tripel-Modelle mit erweiterter Korrektur. Obwohl beide mit den Symbolkombinationen W-X-Y-Xx-Z bezeichnet werden, unterscheiden sich die Eigenschaften der Modelle deutlich, ebenso wie die Methoden zur Berechnung der Ziele nach Fertigstellung.
Das heißt, solche Bezeichnungen sind nicht eindeutig für die Identifizierung eines bestimmten Modells, was für das Verständnis der Zielberechnung wichtig ist. Dies betrifft insbesondere das „Lesen“ von Symbolen durch Wellenanalyseprogramme. Aus diesem Grund wurde ein erweitertes Schema zur Bezeichnung von Wellenmustern entwickelt.
Namenserweiterungen für Wave-Modelle (in der Tabelle rot hervorgehoben) werden im Diagramm rechts neben dem Hauptsymbol angezeigt und ermöglichen Ihnen, nicht nur die Klasse, sondern auch die Kategorie des Modells leicht zu identifizieren. Mit dieser „Kleinigkeit“ können Sie visuelle Fehler beim Lesen des Diagramms bei der Analyse von Preisbewegungszielen und beim Treffen von Handelsentscheidungen beseitigen.
Die Namen einiger Modelle tragen Zusatzbezeichnungen (t.1, t.2, t.3, ...) – das bedeutet, dass dieses Wellenmodell mehrere typische Möglichkeiten seiner Entstehung hat.
Die allgemeinen Eigenschaften solcher Modelle sind identisch; es macht keinen Sinn, ein neues Modell nur auf der Grundlage einiger besonderer Unterschiede zu erfinden. Um die Identifizierung des Modells bei der Bildung und Identifizierung interner Ziele zu erleichtern, ist eine solche Einteilung in Optionen jedoch durchaus gerechtfertigt.
 |
Beispielsweise werden in den Abbildungen 3.1 und 3.2 zwei der drei Arten von Impulswellenmodellen mit einer erweiterten Welle-x(3) dargestellt. Unterschiede in der Erkennung werden durch Wellenlänge-(1) bestimmt, aus deren Spitze die Erzeugende des Wellenkanals 0_2//1//3 aufgebaut wird. Dementsprechend unterscheiden sich auch die Erwartungen an den Abschluss von Welle (5) in Bezug auf diese Generatoren. In einem Fall erwarten wir den Abschluss von Welle (5) zwischen den Generatoren //1/3, im anderen Fall sollte Welle (5) enden, bevor sie den Generator //1 erreicht. |
Wie bereits erwähnt, ist ein Wellenmodell eine systematische Beschreibung einer bestimmten Entwicklungsphase der Preisbewegung. Solche Modelle können auf verschiedenen betrieblichen Maßstäben gebildet werden. Dementsprechend ist die Identifizierung des Modells unmittelbar mit dieser Skala – dem Wellenniveau – verknüpft.
Betrachten wir eine weitere Tabelle, die nicht mit der Klassifizierung von Wellenmodellen zusammenhängt, sondern in direktem Zusammenhang mit deren Identifizierung nach Skalen – Wellenniveaus.
Um das Rad nicht neu zu erfinden, habe ich eine Identifikationstabelle (Notation, wie sie auch genannt wird) von Wellenniveaus verwendet, aber einen wesentlichen Unterschied eingeführt: Jedes Wellenniveau ist streng mit dem Diagramm eines bestimmten Zeitraums der Balkenbildung verbunden. unter der Bedingung, dass das Diagramm entlang der Zeitachse maximal komprimiert wird. So haben wir Tabelle 3.3 erhalten.
Symbolsätze von Wellenspitzen werden nach Wellenniveaus in Dreiergruppen gruppiert (farblich hervorgehoben), in einer Dreiergruppe wird jeder Symbolsatz einer Wellenniveaus zusätzlich durch Kleinschreibung oder Großbuchstaben hervorgehoben, und die Symbole aktiver Wellen werden durch hervorgehoben Römische oder arabische Ziffern, in Klammern, rechteckigen Klammern oder ohne sie eingeschlossen.
Die Symbole für die Spitzen der Korrekturwellen einfacher Wellenmuster werden durch die Buchstaben A-B-C-D-E angezeigt. Die Eckpunkte komplexer Korrekturmodelle werden mit W-X-Y-Xx-Z bezeichnet.
Es werden die Seriennummern in der ersten Spalte verwendet
zur Nummerierung von Skalen (Wellenebenen) beim Einrichten der externen Schnittstelle zur Steuerung von ZUP-Indikatorplattformen, bei Analyse ohne Wellenmarkierungen.
Ich möchte noch einmal betonen: Bei DML&EWA Technique sind wir
verzichtete auf die Verwendung der relativen Skalierung – Wellenniveaus stehen in engem Zusammenhang mit der Periode der Balkenbildung mit maximaler Komprimierung des Diagramms entlang der Zeitachse in MT4/5-Terminals.
Warum solche Level:
Als die Prinzipien geboren wurdenGrafiken zur Wellenanalysewurden auf der Grundlage von Tageszeiten gebautwöchentlich und monatlich und sogar
jährliche Balken. Die jüngste Stufe ist bei R. ElliottEs gab eine Mikroebene, die allerdings etwas „höher“ lag.
Die Zeit hat sich geändert, undAnalyse hat Glen NeelySubMicro-Ebene. Mit der Computerisierung des Prozesses ist dies möglich
Analysieren Sie zumindest das HäkchenDiagramme, aber in der Wellenanalyse wird ein solches Ziel nicht festgelegt,und SuperMicro-Wellenniveauda das jüngste, aus winzigen Stäben gebildete, mehr als ausreichend ist.
Andererseits die VerwendungZur Analyse von MT4/MT5-Client-Terminals haben wirEinschränkung des GebildetenTiefe der Geschichte und daher die Begrenzung aufmaximal mögliche angezeigte Wellenpegel– Primär.
Große WellensymboleDie Ebenen können einmal oder zweimal seinerscheinen in den Grafiken, aberEs wird nicht möglich sein, aus diesen Eckpunkten Werkzeuge zu bauenaufgrund des Fehlens der notwendigen Tiefe der Angebotshistorie. Daher dienen die Wellenpegel „Cycle“, „SuperCycle“ und „GrandCycle“ nur als Referenz.
Der Erfolg der Wellenmustererkennung kann gewährleistet werden, wenn drei Komponenten vorhanden sind:
Klassifizierung – eine Liste von Modellgruppen mit charakteristischen Unterscheidungsmerkmalen;
Gesamte Beschreibung individuelle Eigenschaften und Besonderheiten jedes Modells der Gruppe gemäß 10 Grundregeln (siehe TEIL 1: Unterschiede zwischen DML&EWA-Technik und EWA);
grafische Darstellung jedes Wellenmusters.
Das ist eine kolossale Menge an Informationen. Der Katalog der Wellenmuster für das Elliott Wave Maker-Beraterprogramm ist 150 Seiten lang. Es ist unmöglich, solches Material in einem kurzen Artikel darzustellen; wir versuchen lediglich, die Probleme bei der Erstellung einer Klassifizierung von Wellenmodellen und ihres Katalogs kurz zu beschreiben.
Wir haben also 13 treibende Wellenmuster. Jeder von ihnen muss zusätzlich zur Beschreibung über ein grafisches Beispiel verfügen, um das generierte Modell mit dem im Katalog beschriebenen Modell vergleichen zu können. Es ist klar, dass es einfacher ist, ein in einem Diagramm erstelltes Modell mit einem grafischen Bild zu vergleichen als mit seiner Textbeschreibung (das Programm erledigt Letzteres für Sie).
Beispiele für grafische Darstellungen von Impulswellenmodellen aus „klassischen“ Lehrbüchern sehen meiner Meinung nach mehr als seltsam aus (siehe Abb. 3.03 – 06). 
Wie unterscheiden sich die Strukturen dieser Modelle von einer unsegmentierten Welle? Ist es angesichts dieser Art der Preisbewegungsstruktur wirklich notwendig, Transaktionen zu beenden? Was bringt es, Wellenlängen zu berechnen?
Die gleichen Modelle in der realen Darstellung des DML Wave Models-Katalogs (siehe Abb. 3.07 – 09): Die interne Struktur des Modells weist auf die Notwendigkeit hin, das Verhältnis von Wellenlängen und Dauern zu berechnen, um zu Beginn Entscheidungen über den Ausstieg aus Handelspositionen zu treffen über die Korrekturphase und über die Eröffnung neuer Stellen nach deren Abschluss. 
Vergleichen Sie auch, wie sich die grafischen Darstellungen des anfänglichen und endgültigen diagonalen Dreiecks in der „klassischen“ Darstellung (siehe Abb. 3.10 – 11) und im DML-Wellenmodellkatalog unterscheiden.
| Gibt es bei den Diagonaldreiecken Modelle mit Verlängerung in der ersten, dritten oder fünften Welle? Aus irgendeinem Grund wird dies verschwiegen, aber Definitionen wie ein „konvergierendes“ oder „divergierendes“ diagonales Dreieck werden in der klassischen Theorie diskutiert. Aber die Richtung der Generatoren in diagonalen Dreiecken ist weder ihre bestimmende Eigenschaft noch das bestimmende Werkzeug für die Prognose. Die bestimmenden Zeichen sind: das Überschreiten des Niveaus der Spitze der ersten Welle durch die vierte Welle; und in welcher der Antriebswellen – in der ersten, dritten oder fünften – die Verlängerung entsteht. |
||
In der klassischen Version sind nur grafische Darstellungen der treibenden Welle und der gescheiterten fünften Welle interessant. In der Beschreibung der ausgefallenen Quinte wird jedoch nur darauf eingegangen, wie man sie nennt: abgeschnittene Quinte oder ausgefallene Quinte. Aber kein Wort über den Platz seiner Position als Welle, die globale Zyklen abschließt, oder über das Prinzip, seine Entstehung entsprechend zu bestätigen
Geschwindigkeit der nächsten Runde.
|
Transversalwellen. |
Longitudinalwellen . |
Flugzeugwelle. |
Kugelwelle. |
|
| N
Die Energieübertragung erfolgt entlang der Strahlen. Bei einer PV ändern sich die Abmessungen der Wellenoberflächen nicht mit der Entfernung von der Quelle, sodass die Energie nicht dissipiert wird und die Amplitude nur aufgrund der Reibung abnimmt. |
Tritt auf, wenn eine pulsierende Kugel in ein Medium gebracht wird.
|
Lektion 1. „Mechanische Wellen.“
Geschichte. Wir alle haben Wellen auf der Wasseroberfläche gesehen. Wie können sie dargestellt werden? Wie entsteht eine Welle?
Das Medium, in dem die Welle auftritt, besteht aus Teilchen. Die Teilchen beginnen zu vibrieren.
Betrachten wir den Prozess der Übertragung von Schwingungen von Punkt zu Punkt während der Ausbreitung einer bestimmten Welle. Wenden wir uns dazu der Abbildung zu, die die verschiedenen Stadien des Ausbreitungsprozesses einer Transversalwelle durch 1/4T zeigt.
Das Bild zeigt eine Kugelkette, die Partikel der Umwelt symbolisiert. Sowohl zwischen den Kugeln als auch zwischen den Partikeln des Mediums sollen Wechselwirkungskräfte vorhanden sein; insbesondere beim Wegbewegen entsteht eine Anziehungskraft.
Wenn der erste Ball aus dem Gleichgewicht geworfen wird, d.h. Durch die Kraft, sich aus der Gleichgewichtsposition auf und ab zu bewegen, wiederholt jede Kugel in der Kette dank der Wechselwirkungskräfte die Bewegung der ersten, jedoch mit einer Verzögerung. Wenn die erste Kugel ein Viertel der gesamten Schwingungsstrecke zurückgelegt hat und dabei so weit wie möglich nach oben abgelenkt ist, beginnt die vierte Kugel gerade, sich aus der Gleichgewichtsposition heraus zu bewegen. Der siebte wird um einen halben Schwung hinter dem ersten zurückbleiben, der zehnte um einen ¾ Schwung, der dreizehnte um einen vollen Schwung hinter dem ersten zurück, d. h. werde mit ihm in den gleichen Phasen sein. Die Bewegungen dieser Bälle werden gleich sein.
So entsteht eine Welle.
Schwingungen, die sich zeitlich im Raum ausbreiten, nennt man Welle.
Betrachten wir das Auftreten von Longitudinal- und Transversalwellen.
Lassen Sie die Feder an einem Ende befestigen. Schlagen wir mit unserer Hand auf das andere Ende. Durch den Aufprall kommen mehrere Windungen der Feder näher zusammen und es entsteht eine elastische Kraft, unter deren Einfluss diese Windungen auseinanderzulaufen beginnen. So wie ein Pendel bei seiner Bewegung die Gleichgewichtslage durchläuft, so werden die Spulen, die die Gleichgewichtslage passieren, weiterhin divergieren. Dadurch entsteht an dieser Stelle der Feder bereits ein gewisses Vakuum. Wenn das Ende der Feder rhythmisch angeschlagen wird, kommen die Windungen mit jedem Schlag näher zusammen, bilden eine Verdichtung und entfernen sich voneinander, wodurch ein Vakuum entsteht, d.h. Die Spulen schwingen um ihre Gleichgewichtsposition. Diese Schwingungen werden nach und nach über die gesamte Feder übertragen. Entlang der Quelle wird eine Welle laufen, die sogenannte Wanderwelle.
Grundlagen allgemeines Eigentum Wanderwellen jeglicher Art – sie breiten sich im Raum aus und übertragen Energie. Somit verfügen die schwingenden Windungen einer Feder über Energie. Durch die Wechselwirkung mit benachbarten Spulen übertragen sie einen Teil ihrer Energie auf diese, wodurch sich eine mechanische Welle entlang der Feder ausbreitet. Diese Welle heißt Longitudinalwelle, Weil Das Auftreten von Wellen im Frühling erfolgt entlang der Wellenausbreitungsrichtung.
In einer Wanderwelle erfolgt die Energieübertragung ohne Materieübertragung.
Wellen, bei denen Schwingungen entlang der Ausbreitungsrichtung der Welle auftreten, werden als Longitudinalwellen bezeichnet.
Neben Longitudinalwellen gibt es auch quer. Betrachten wir die Erfahrung. Ein Ende der Gummischnur ist fest fixiert, das andere Ende wird von Hand in eine oszillierende Bewegung in einer vertikalen Ebene versetzt. Aufgrund der im Seil entstehenden elastischen Kräfte breiten sich Schwingungen entlang des Seils aus. Darin entstehen Wellen, und es kommt zu Schwingungen der Partikel der Schnur senkrecht zur Ausbreitung der Wellen.
Wellen, bei denen Schwingungen senkrecht zu ihrer Ausbreitungsrichtung auftreten, werden als transversal bezeichnet.
Es gibt auch ebene und sphärische Wellen. Schreiben wir anhand einer Tabelle auf, welche Arten von Wellen unterschieden werden und was sie sind, unter welchen Bedingungen und wo sie entstehen.
Lektion 2. „Physikalische Größen, die Wellen charakterisieren.“
Geschichte. Erinnern wir uns daran, wie eine Welle entsteht. (Aus dem Material der vorherigen Lektion)…
Lassen Sie uns eine Welle darstellen und ihr ein Koordinatensystem zuordnen. Trägt man auf der vertikalen Achse die Verschiebung der Teilchen aus der Gleichgewichtslage und auf der horizontalen Achse die Distanz auf, über die sich die Welle ausbreitet, so lassen sich folgende Eigenschaften der Welle darstellen: Amplitude und Wellenlänge.
Die Amplitude ist die maximale Verschiebung der Teilchen aus der Gleichgewichtslage.
Die Wellenlänge ist der Abstand zwischen den nächstgelegenen Punkten, die in den gleichen Phasen schwingen.
Die Wellenlänge wird durch den griechischen Buchstaben angegeben λ („Lambda“).
Lassen Sie uns ein weiteres Diagramm der Welle erstellen, in dem wir die Verschiebung entlang der vertikalen Achse und die Ausbreitungszeit der Welle entlang der horizontalen Achse anzeigen. Dann können Sie die Periode der Welle auf dem Diagramm sehen, d. h. die Zeit einer vollständigen Schwingung.
Da die Schwingungsperiode durch die Abhängigkeit T = 1/ν mit der Frequenz zusammenhängt, kann die Wellenlänge als Wellengeschwindigkeit und Frequenz ausgedrückt werden:
λ=V/ν
V=λ/Т V=λν
Unterrichtsnotizen.
Lektion 1. . „Mechanische Wellen“.
Unterrichtsart: Einführung in das Thema , Erläuterung des neuen Materials.
Ziel: Den Schülern das Konzept mechanischer Wellen, ihre Haupttypen und den Mechanismus ihres Auftretens und ihrer Ausbreitung näher bringen.
Aufgaben
Lehrreich:
Computer;
- Multimedia-Projektor;
- Foto- und Videomaterialien auf magnetischen und optischen Speichermedien;
- Demobildschirm
Informationstechnologie:
Multimediademonstrationen
Verwendung von Animationen von Internetseiten
|
Stufen |
Zeit |
Studentische Aktivitäten |
Lehreraktivitäten |
|
Arbeitsorganisation |
1-2 Minuten |
Vorbereitung auf die Arbeit im Unterricht |
|
|
Aktualisierung des Themas |
3-6 Min |
Antworten auf Lehrerfragen, die Kenntnisse in verschiedenen Fächern erfordern |
|
|
Neues Wissen erwerben |
7-20 Minuten |
|
Präsentation neuen Materials in Form eines Dialogs mit Studierenden |
|
Körperliche und emotionale Erleichterung |
5 Minuten |
Körperliche Übungen zur Simulation der Wellenausbreitung |
Entladen organisieren und Schüleraktionen kommentieren |
|
Festigung neuen Wissens |
5-7 Minuten |
Fragen zum Thema der Lektion. |
Überwachung der Schüleraktivitäten |
|
Zusammenfassung der Lektion, Benotung, Hausaufgabe |
3-5 Minuten |
|
|
1. Arbeitsorganisation.
2. Wissen aktualisieren. Vor dem Kennenlernen neues Thema Erinnern wir uns daran, was wir über mechanische Schwingungen wissen und welche Größen die Schwingungsbewegung charakterisieren.
Wir alle haben Wellen auf der Wasseroberfläche gesehen.
Erinnern Sie sich an die Zeilen aus poetischen Werken, in denen von Wellen die Rede ist.
Zum Beispiel:
„Und die Wellen werden höher und die Wellen werden steiler und die Wellen gehen direkt unter den Wolken“ (K. Chukovsky)
„Am Ufer der Wüstenwellen stand er voller hoher Gedanken“ (A.S. Puschkin)
„Die Wellen rollen eine nach der anderen mit plätscherndem und dumpfem Lärm“ (M. Yu. Lermontov)
Wellen in der Malerei:
(Malerei symbolisiert schnelles Karrierewachstum, Wellen aktiv - Klettern...)
Lehrerfrage: Welchen Künstler, der das Meer dargestellt hat, kennen Sie?
Aivazovsky.
Wie heißt Aivazovskys berühmtestes Gemälde?
- „Die neunte Welle.“
..
Aivazovsky K.A., „ Neunte Welle„ 1850
Im Jahr 1898 wurde Aivazovsky I.K. schrieb Bild"Unter Wellen", was die Neunte Welle fast wiederholt. 
.
Wellen auf dem Planeten Erde
Auf dem Bildschirm werden Fotos von Tsunamis und Sanddünen gezeigt. Es wird die Frage diskutiert, dass auch die Sandbewegung in der Wüste den Gesetzen der Wellenausbreitung gehorcht.
Die Ankunft des Zerstörerischen Tsunami.
Präsentation von neuem Material.(Laut Logikdiagramm).
Begleitet von einer Vorführung des Films „Longitudinal and Transverse Waves“ – 5 Min.
Die Studierenden kommen zu dem Schluss, dass sich mechanische Wellen in verschiedenen Medien ausbreiten können und notieren dies in ihren Heften.
Arten elastischer Wellen.
Auf der Oberfläche der Flüssigkeit ist eine Welle zu erkennen. Der Lehrer macht darauf aufmerksam, dass es weder längs noch quer verläuft.
Die Schüler schreiben eine Tabelle mit Wellentypen in ihre Notizbücher.
Problematische Frage
Der Lehrer stellt die Klasse vor ein Problem: Kommt es bei der Ausbreitung von Wellen zu einem Materietransfer?
In der Regel sind die Meinungen geteilt. Der Lehrer lädt die Klasse ein, ein „Selbstexperiment“ durchzuführen.
4. Körperliche und emotionale Erleichterung.
Die Klasse wird in 2-3 Gruppen aufgeteilt. Die Schüler stellen sich in einer Reihe auf, halten sich an den Händen, oder in einer Kolonne, einer nach dem anderen, und legen ihre Hände auf die Schultern der Person vor ihnen. Auf Befehl des Lehrers beginnt einer der Schüler, periodische Bewegungen auszuführen in die angegebene Richtung. Die Schwingungen werden auf andere Schüler übertragen und es entsteht eine „Welle“, die die Schüler beobachten. Die zweite Gruppe von Studierenden modelliert einen anderen Wellentyp.
Der Lehrer macht die Schüler darauf aufmerksam, dass sich Schwingungen im Raum ausbreiten Es findet keine Stoffübertragung statt. Die Schüler bleiben an Ort und Stelle, während Vibrationen von einem zum anderen übertragen werden.
So wird bei der Durchführung einer Art „Sportunterricht“ das erworbene Wissen gefestigt.
5. Festigung neuen Wissens – Frontalbefragung.
(Demonstration von Sicherheitsfragen am Bildschirm)
Welches Bild zeigt eine Transversalwelle? Längswelle?
Längswelle wird angeregt :
A. In Feststoffen
B. In Flüssigkeiten
B. In Gasen
Die Transversalwelle wird angeregt :
A. In Feststoffen.
B. In Flüssigkeiten.
B. In Gasen.
In Longitudinalwellen breiten sich Schwingungen aus
A . In Ebenen senkrecht zur Wellenausbreitungsrichtung.
B. In Richtung der Wellenausbreitung.
In Transversalwellen breiten sich Schwingungen aus
A . In Ebenen senkrecht zur Wellenausbreitungsrichtung
B. In Richtung der Wellenausbreitung
6. Zusammenfassung der Lektion und Hausaufgaben.
Laut Lehrbuch:
A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik, „Physik – 9“, §§ 31, 32, Notizen in Notizbüchern. Überprüfen Sie die Hauptmerkmale harmonischer Schwingungen: Periode, Frequenz, Amplitude, Phase.
Lektion 2. „Physikalische Größen, die Wellen charakterisieren.“
Lernziele:
Unterrichtsart: kombiniert.
Ziel: Machen Sie sich mit den Haupteigenschaften von Wellen vertraut – Ausbreitungsgeschwindigkeit, Wellenlänge, Wellenfrequenz.
Aufgaben
Lehrreich:
Gewinnung neuer Erkenntnisse über die Ausbreitung von Wellen in einem elastischen Medium.
Stärkung der individuellen Arbeitsfähigkeiten.
Aktivierung der kognitiven Aktivität der Schüler.
Den Horizont der Studierenden erweitern.
Entwicklung von Fähigkeiten zur Arbeit mit zusätzlichen Informationsquellen.
Interdisziplinäre Verbindungen herstellen.
Computer;
- Multimedia-Projektor;
- Foto- und Videomaterialien;
- Demobildschirm
Informationstechnologie:
Multimediademonstrationen
Während des Unterrichts:
|
Stufen |
Zeit |
Studentische Aktivitäten |
Lehreraktivitäten |
|
Arbeitsorganisation |
1-2 Minuten |
Vorbereitung auf die Arbeit im Unterricht |
Bekanntgabe des Unterrichtsthemas und der Arbeitsreihenfolge im Unterricht |
|
Aktualisierung des Themas |
6-8 Min |
Antworten auf Lehrerfragen, die Kenntnisse des vorherigen Unterrichtsthemas erfordern |
Der Lehrer stellt den Schülern Fragen zur Aktualisierung des Themas |
|
Neues Wissen erwerben |
7-15 Minuten |
Wahrnehmung und Aufnahme von neuem Material |
Präsentation von neuem Material in Form einer Geschichte |
|
Fizminuta |
1 Minute |
Durchführung körperlicher Übungen |
Die Übungen zielen darauf ab, Ermüdungserscheinungen der Rückenmuskulatur und der Augen zu lindern. |
|
Festigung neuen Wissens |
10-12 Minuten |
A) Problemlösung B) Bsp. 28 - mündliche Entscheidung. |
Lassen Sie uns gemeinsam entscheiden |
|
Zusammenfassung der Lektion, Benotung. Hausaufgabe |
3-5 Minuten |
Hören Sie sich die Erklärungen des Lehrers an und schreiben Sie die Aufgabe in das Tagebuch |
Unterrichtsanalyse. Hausaufgaben, kommentieren, benoten. |
1. Arbeitsorganisation. Bekanntgabe des Unterrichtsthemas, der Unterrichtsreihenfolge.
2. Wissen aktualisieren.
A) Konversation nach einem logischen Schema, das den Stoff der vorherigen Lektion widerspiegelt.
b) Frontalvermessung.
Was sind Zeitraum und Häufigkeit? Wie hängen diese Größen miteinander zusammen?
Wie groß sind Amplitude und Phase der Schwingungen? Was ist der Graph der Schwingungsbewegung?
3. Erwerb neuen Wissens. Geschichte (siehe Anhang oben). Fortsetzung des logischen Diagramms mit Schreiben in ein Notizbuch.
4. Festigung neuen Wissens.
| |
Ex. 28 mündlich.
5. Zusammenfassung der Lektion und Hausaufgaben.
Hausaufgaben.
Laut Lehrbuch:
A.V.Peryshkin, E.M.Gutnik, „Physics-9“, rep. §§ 31, 32, basierend auf dem logischen Diagramm; §33, Bsp. 28 schriftlich.
Lektion 3. Probleme lösen „Mechanische Wellen“.
Lernziele: die Fähigkeit zu entwickeln, Probleme mithilfe von Formeln zur Berechnung von Wellenlänge, Periode und der Beziehung zwischen Wellengeschwindigkeit und -frequenz zu lösen.
Materialien für den Unterricht:
Aufgaben auf mittlerem Niveau.
|
|
||||||||
|
Bericht über die Durchführung von 2 Klassen.
Bei den beiden Unterrichtsstunden zu den Themen „Mechanische Wellen“ und „Wellen charakterisierende physikalische Größen“ wurde ein systematisch-logischer Ansatz verwendet, der es ermöglichte, die Unterrichtsmaterialien zugänglich und leicht verdaulich zu gestalten. In diesen Lektionen wurde es in Form eines logischen Diagramms umgesetzt. In der ersten Lektion gab es auch eine Tabelle (ein Element des systemisch-funktionalen Ansatzes) mit Wellentypen, die in diesem Fall Teil eines logischen Diagramms war und es ermöglichte, Elemente des Wissens im materiellen Wesen zu identifizieren studiert.
Neben der Einführung in Transversal- und Longitudinalwellen wurden den Studierenden zur Horizonterweiterung auch Informationen zu ebenen und sphärischen Wellen angeboten, die auch im Logikdiagramm enthalten waren.
Den Beginn eines Gesprächs über Wellen bilden Zeilen aus literarischen Werken der Klassiker und Gemälde berühmter Künstler mit der Darstellung von Wellen, die in der anschließenden Unterrichtsstunde mit Hilfe der Computertechnik als Bildschirmschoner bei der Lösung von Problemen eingesetzt wurden.
Die Erläuterung neuer Unterrichtsstoffe erfolgte in Form eines heuristischen Gesprächs und einer Geschichte.
Die in der ersten Unterrichtsstunde verbrachte körperliche Minute diente nicht nur der körperlichen und emotionalen Entspannung, sondern löste gleichzeitig das vom Lehrer gestellte Problem: „Kommt bei der Ausbreitung einer Welle eine Materieübertragung vor?“ Im Zuge der Lösung dieses Problems haben wir auch ein Experiment durchgeführt.
Die Festigung des erworbenen Wissens erfolgte in Form einer Frontalbefragung mittels IKT und Problemlösung durch den Lehrer unter Einbeziehung der Schüler. durch mündlichen Beschluss Aufgaben von Schülern bearbeiten und diese dann zu Hause aufzeichnen.
Als Ergebnis von 2 Lektionen beherrschen die meisten Schüler das Einführungsmaterial „Mechanische Wellen“ problemlos und sind in der Lage, selbstständig ein logisches Diagramm zu reproduzieren und darauf basierend eine Geschichte zu konstruieren. Eine Minderheit der Klasse spiegelt die Hauptpunkte des Themas recht erfolgreich anhand eines vorgefertigten Schemas wider. Es dauerte etwas länger, sich die Informationen über die in der Tabelle aufgeführten Wellentypen zu merken. Die Platzierung der Informationen erfolgt jedoch so, dass sie deutlich sichtbar sind Merkmale Arten von Wellen.
Die Schüler lernten, mit Wellendiagrammen zu arbeiten: Bestimmen Sie die Größen, die die Welle charakterisieren, und verwenden Sie die Diagrammdaten, um andere, unbekannte Parameter der Welle zu finden.
Die Verwendung dieser Ansätze beim Studium des Materials gewährleistete ausreichende Konsistenz, Stärke und Zugänglichkeit bei der Erfassung und Aufnahme von Informationen, stimulierte und intensivierte die kognitive Aktivität und trug zur Entwicklung der Sprache im Prozess des Geschichtenerzählens nach einem logischen Schema bei.
Option 1.
1. Kommt es bei der Ausbreitung einer Wanderwelle in einem elastischen Medium zu einem Stoff- und Energietransfer?
A. Energie – nein, Materie – ja
B. Energie und Materie – ja
B. Energie – ja, Materie – nein.
2. Die Schwingungsdauer der Wasserpartikel beträgt 2 s und der Abstand zwischen benachbarten Wellenbergen beträgt 6 m. Bestimmen Sie die Ausbreitungsgeschwindigkeit dieser Wellen.
A. 3 m/s B. 12 m/s C. 1/3 m/s
3. Was ist der Unterschied zwischen einem Wellenbewegungsdiagramm und einem Oszillationsbewegungsdiagramm?
A. Das Diagramm der Schwingungsbewegung zeigt die Position verschiedener Punkte des Mediums zum gleichen Zeitpunkt und das Diagramm der Wellenbewegung zeigt denselben Punkt zu unterschiedlichen Zeitpunkten
B. der Graph der Schwingungsbewegung zeigt die Position desselben Punktes zu unterschiedlichen Zeiten, und der Graph der Wellenbewegung zeigt verschiedene Punkte des Mediums zum gleichen Zeitpunkt
B. Diagramme von Schwingungs- und Wellenbewegungen zeigen die Position desselben Punktes zu unterschiedlichen Zeiten.
4. In welchen elastischen Medien können Transversalwellen auftreten?
A. in gasförmigen Körpern B. in Flüssigkeit
V. in Feststoffen
5. Von welchem physikalische Quantitäten Hängt die Frequenz der Wellenschwingung davon ab?
A. über die Geschwindigkeit der Wellenausbreitung
B. auf Wellenlänge
V. über die Frequenz der den Vibrator anregenden Schwingungen
G. aus dem Medium, in dem sich die Schwingungen ausbreiten
6. Von welchen physikalischen Größen hängt die Geschwindigkeit der Wellenausbreitung ab?
A. auf Wellenlänge
B. auf Schwingfrequenz
V. über die Frequenz von Wellenschwingungen
G. über das Medium, in dem sich die Welle ausbreitet, und seinen Zustand
7. Wellen mit einer Frequenz von 5 Hz und 10 Hz breiten sich im gleichen Medium aus. Welche Welle breitet sich schneller aus?
A. 5 Hz B. Geschwindigkeiten sind gleich
Option 2.
1. Der Abstand zwischen den nächstgelegenen Wellenbergen beträgt 6 m. Die Wbeträgt 2 m/s. Mit welcher Frequenz treffen Wellen auf das Ufer?
A. 1/3 Hz B. 3 Hz C. 12 Hz
2. Bestimmen Sie den kleinsten Abstand zwischen benachbarten Punkten, die sich in derselben Phase befinden, wenn sich die Wellen mit einer Geschwindigkeit von 10 m/s ausbreiten und die Schwingungsfrequenz 50 Hz beträgt.
A. 1,5 m B. 2 m C. 1 m
3. In welchen elastischen Medien können Longitudinalwellen entstehen?
A. nur in Gasen B. nur in Flüssigkeiten
V. in festen, flüssigen und gasförmigen Körpern
4. Kommt es bei der Ausbreitung einer Transversalwelle zu einem Materietransfer?
A. nein B. ja
B. nur bei hohen Wellengeschwindigkeiten
5. Von welchen physikalischen Größen hängt die Wellenlänge in identischen Medien ab?
A. nur von der Geschwindigkeit der Wellenausbreitung
B. von der Geschwindigkeit der Wellenausbreitung und der Frequenz des Vibrators
V. nur auf der Frequenz des Vibrators.
G. von der Frequenz des Vibrators und der Geschwindigkeit der Wellenausbreitung
6. Bestimmen Sie die Wellenlänge, wenn die Geschwindigkeit 1500 m/s und die Schwingungsfrequenz 500 Hz beträgt.
A. 3 m B. 1/3 m C. 750000 m
7. Zwei Wellen breiten sich im selben Medium aus: Die erste hat eine Länge von 5 m und die zweite – 10 m. Sind die Frequenzen der Vibratoren, die diese Wellen anregen, gleich?
A. Die Frequenzen der Vibratoren sind gleich
B. die Frequenz des ersten Vibrators ist 2 mal geringer
B. die Frequenz des ersten Vibrators ist 2 mal größer.
Eigenschaften der Wellenbewegung.
Option 3.
1. Welche Eigenschaften haben mechanische Wellen? Bitte geben Sie alle richtigen Antworten an.
A. Wellen übertragen Energie
B. Wellen transportieren Materie
B. die Quelle von Wellen sind schwingende Körper
2. Welche Eigenschaften haben Longitudinalwellen? Bitte geben Sie alle richtigen Antworten an.
A. Diese Wellen können sich nur in Gasen ausbreiten
B. Longitudinalwellen sind abwechselnde Verdünnung und Kompression
B. Partikel des Mediums werden beim Schwingen entlang der Ausbreitungsrichtung der Welle verschoben.
3. Welche Eigenschaften haben Transversalwellen? Bitte geben Sie alle richtigen Antworten an.
B. können sich diese Wellen nur in Festkörpern ausbreiten
B. ist die Geschwindigkeit einer Welle gleich dem Produkt aus Wellenlänge und Frequenz der Welle.
4. In welche Richtungen treten Schwingungen in einer Longitudinalwelle auf? Bitte geben Sie alle richtigen Antworten an.
A. in alle Richtungen
5. In welche Richtungen treten Schwingungen bei einer Transversalwelle auf? Bitte geben Sie alle richtigen Antworten an.
A. in alle Richtungen
B. nur in Richtung der Wellenausbreitung
B. nur senkrecht zur Wellenausbreitung
6. Bestimmen Sie die Wellenlänge bei einer Frequenz von 100 Hz, wenn die Wellengeschwindigkeit 340 m/s beträgt.
7. Wie groß ist die Geschwindigkeit der Wellen, wenn sie eine Wellenlänge von 5 m und eine Frequenz von 900 Hz haben?
V. 0,006 m/s
Eigenschaften der Wellenbewegung.
Option 4.
1. Welcher der folgenden Ausdrücke definiert den Begriff „mechanische Welle“? Wählen Sie die richtige Aussage
A. eine besondere Form von Materie, die zwischen Partikeln des Mediums interagiert
B. der Prozess der zeitlichen Ausbreitung mechanischer Schwingungen im Raum
B. periodische Verschiebung des Körpers aus der Gleichgewichtslage
2. Welche Eigenschaften haben mechanische Wellen? Wählen Sie die richtige Aussage.
A. Wellen übertragen Energie
B. Wellen transportieren Materie
B. Die Quelle einer mechanischen Welle ist jeder Körper, der sich mit Beschleunigung bewegt
3. Welche Eigenschaften haben Transversalwellen? Wählen Sie die richtige Aussage
A. Transversalwellen sind abwechselnde Verdünnung und Kompression
B. können sich diese Wellen nur in Gasen ausbreiten
B. werden Partikel des Mediums senkrecht zur Wellenausbreitungsrichtung verschoben
4. Welche Eigenschaften haben Longitudinalwellen? Wählen Sie die richtige Aussage.
A. Partikel des Mediums werden in Richtung der Wellenausbreitung verschoben
B. Longitudinalwellen können sich nur in Festkörpern ausbreiten
B. für die Existenz von Longitudinalwellen ist es notwendig, dass zwischen den Teilchen des Stoffes Kräfte bestehen, die verhindern, dass sie ihre Form ändern
5. In den Ozeanen erreicht die Wellenlänge 300 m und die Periode beträgt 13,5 s. Bestimmen Sie die Ausbreitungsgeschwindigkeit einer solchen Welle.
6. Der Abstand zwischen den nächstgelegenen Wellenbergen im Meer beträgt 10 m. Wie hoch ist die Häufigkeit, mit der Wellen auf den Bootsrumpf treffen, wenn die Wellengeschwindigkeit 3 m/s beträgt?
7. In welche Richtungen treten Schwingungen in einer Longitudinalwelle auf? Bitte geben Sie alle richtigen Antworten an
A. In alle Richtungen
B. nur in Richtung der Wellenausbreitung
B. nur senkrecht zur Wellenausbreitung
Eigenschaften der Wellenbewegung.
Option 5.
1. Welche der folgenden Wellen sind nicht mechanisch?
A. winkt auf dem Wasser
B. Schallwellen
B. Lichtwellen
G. winkt mit einer Schnur
2. Wie groß ist die Ausbreitungsgeschwindigkeit einer Welle, wenn die Wellenlänge 2 m und die Frequenz 200 Hz beträgt?
A. 100 m/s B. 200 m/s C. 300 m/s
D. 400 m/s D. 500 m/s
3. Wellenfrequenz 800 Hz. Wellengeschwindigkeit 400 m/s. Finden Sie die Wellenlänge.
A. 0,5 m B. 1 m C. 1,5 m
T. 2 m T. 2,5 m
4. Was ist die Wellenperiode?
A. der Abstand zwischen den beiden nächstgelegenen Graten
B. die Zeit, die benötigt wird, um eine vollständige Schwingung zu vollenden
B. Zeit, während der 10 Schwingungen auftreten
Wellen und Vibrationen sind in der Umwelt weit verbreitete Phänomene. Schauen wir uns an, was sie sind und wie sich eine Welle von einer Schwingung unterscheidet.
Definition
Welle- eine Störung, die in jeder Umgebung entsteht und sich dort im Laufe der Zeit ausbreitet.
Wellen auf dem Wasser
Schwingungen– Bewegungen hin- und hergehender Natur, die von einem Körper oder Partikeln ausgeführt werden.
Schwingungen Vergleich
In beiden Fällen kommt es zu einem Bewegungsvorgang. Der Unterschied zwischen einer Welle und einer Schwingung liegt jedoch in der Natur dieser Bewegung. Eine Welle neigt dazu, sich relativ zu ihrem Ursprung über eine bestimmte Distanz auszubreiten. Dabei wird ein Wechsel maximaler und minimaler Parameter (z. B. Dichte oder Temperatur) beobachtet. Das geometrische Bild dieses Phänomens enthält Grate und Vertiefungen.
Eine Welle kann in verschiedenen Umgebungen auftreten. Dies lässt sich beispielsweise leicht erkennen, indem man einen schweren Gegenstand ins Wasser wirft. Seismische Wellen wirken in der Erddicke und Lichtwellen wirken in der Luft. Charakteristische Eigenschaft Solche Störungen, welcher Art auch immer, sind die Bewegung von Energie von einer Zone in eine andere. In diesem Fall wird der Stoff in der Regel nicht übertragen, obwohl diese Option nicht ausgeschlossen ist.
Während der Schwingungen kommt es hingegen zu keiner ausgedehnten Energiebewegung. Letzteres geht hier in die eine oder andere Form über. Der Prozess selbst findet auf begrenztem Raum statt und ist durch eine sich periodisch wiederholende Änderung des Zustands des Systems relativ zum Gleichgewichtspunkt gekennzeichnet. Bei mechanischen Schwingungen wird eine Bewegung der Materie beobachtet (Pendel, Schwingung, Belastung einer Feder). Bei elektromagnetischen Geräten bewegen sich nur Teilchen. Im letzteren Fall ist ein Beispiel der Vorgang, der in einem Schwingkreis abläuft.
Es ist erwähnenswert, dass die diskutierten Phänomene nicht als vollständig voneinander isoliert betrachtet werden. Eine Welle kann bildlich als „gestreckte“ Schwingung dargestellt werden, bei der beim Phasenwechsel mehr als eine agiert materieller Punkt, aber viele solcher miteinander verbundenen Elemente.
Das folgende Beispiel hilft Ihnen, den Unterschied zwischen einer Welle und Schwingungen besser zu verstehen. Stellen wir uns vor, dass ein Körper in einem mechanischen System unter dem Einfluss einer Kraft aus dem Gleichgewicht gerät. Ein Objekt bewegt sich mit einer ständigen Richtungsänderung oder Schwingung. Beteiligt am Prozess Umgebung. Die darin enthaltene Substanz beginnt sich zu komprimieren und auszustoßen. Die Störung breitet sich mit einer bestimmten Geschwindigkeit immer weiter von der Quelle aus. Dieser Prozess ist bereits ein Wellenprozess.