کلاس هایی با گفتار درمانگر در مورد صداهای مصوت. معرفی صدای "C" به کودک در مراحل. کلاس ها، یادداشت ها برای گفتار درمانگر، والدین، درس های ویدئویی، دنباله ای از تمرینات با تصاویر. ژیمناستیک مفصلی. تمریناتی برای بهبود شنوایی گفتار

همانطور که می دانید، در زبان روسی مرسوم است که 42 واج اصلی را تشخیص دهید. طبقه بندی آنها بر اساس اصول زیر است:
1. مشارکت صدا.
2. محل شکل گیری واج.
3. روش تشکیل آن.
4. سختی یا نرمی واج.
مطابق با این، مرسوم است که گروه های اصلی واج های زیر را متمایز کنید:

I. واج های مصوت: a، o، u، e، i، s، که بسته به اینکه کدام قسمت از زبان بیشتر در شکل گیری آنها نقش دارد و همچنین بر اساس درجه بلندی زبان، مشارکت لب ها در شکل گیری خود به زیر تقسیم می شوند:

در امتداد ردیف ها به:
الف) مصوت ها ردیف جلو; و، اوه،
ب) مصوت های میانی: ы، а،
ج) مصوت های پشتی: o، u;
در صعود به:
الف) مصوت های کم: الف،
ب) مصوت های متوسط: e، o،
ج) مصوت های بالا: i، ы، у;
در مورد مشارکت لب ها در شکل گیری آنها در موارد زیر:
الف) لبی شده: o، u،
ب) لابیالیزه نشده: a, e, i, s.

II. واج های همخوان. اینها شامل تمام صداهایی است که در هنگام تلفظ آنها نویز بر صدا غالب است یا صدا به طور کلی وجود ندارد: p، k، g، x، w، s، z و غیره.

صامت ها به نوبه خود تقسیم می شوند:
بر اساس محل بیان در:
الف) دوبیال: b، m، و غیره،
ب) لابیال-دنتال: v، f، و غیره،
ج) زبانی-دندانی: s، z، c و غیره،
د) زبانی-آلوئولی: p،
ه) زبانی-کامی: t، d، n،
ه) زبانی خلفی: g، k، x;
با توجه به روش بیان:
الف) اصطکاکی ها یا اصطکاکی ها: s، z، w، x، shch و غیره،
ب) مواد منفجره: p، b، t، d، و غیره،
ج) افریکات: ts، h،
د) معابر پس سری: m، n، l،
ه) پر جنب و جوش: ر.
از نظر سختی و نرمی، اکثر صداهای زبان روسی می توانند هم سخت و هم نرم باشند، به عنوان مثال: p-p، b - b، t - t، d - d، و غیره به استثنای چند صدا. که فقط سخت هستند، برای مثال c - g، یا فقط نرم - h.
هر واج زبان روسی دارای پارامترهای صوتی خاصی است که بسته به آنها می تواند کم و بیش قابل شنیدن باشد و در فاصله متفاوت باشد.
همانطور که مطالعات نشان داده است، درک صدا و تمایز آن در میان دیگر واج ها به فرکانس ارتعاشات و مدت زمان صدا بستگی دارد. هرچه فرکانس ارتعاشات واجی بیشتر باشد، بهتر متمایز می شوند. به عنوان مثال، واج های s - z - sh - zh تقریباً فرکانس ارتعاش یکسانی دارند (حدود 2500 هرتز) بنابراین اغلب آنها مخلوط می شوند. صداهای فرکانس متوسط ​​و پایین به خوبی تفکیک نمی شوند. این با درجات مختلف کاهش شنوایی تایید می شود. در این موارد، صدای سوت و خش خش ضعیف تشخیص داده می شود. یک مطالعه شنوایی سنجی روی کودکان آسیب مکرر به فرکانس های میانی و پایینی آنالایزر شنوایی را نشان می دهد. هر واج مدت زمان خاص خود را برای صدا دارد. هرچه صدا طولانی تر باشد، واج بهتر تشخیص داده می شود.

بنابراین، واج های c – z دارای مدت زمان نسبتا طولانی صدا هستند و می توانند در آنها متفاوت باشند گفتار محاوره ایبا شنوایی طبیعی در فاصله نسبتاً طولانی (تا 150 متر). و واج های p - k دارای مدت زمان کوتاهی برای صدا هستند، بنابراین آنها ضعیف تشخیص داده می شوند.
واج های مصوت مانند یک قاب، یک حلقه اتصال در یک کلمه هستند، در حالی که صامت ها بار معنایی اصلی را حمل می کنند.
واج‌های مصوت از نظر منشأ قدیمی‌تر هستند، بنابراین کلیشه‌ی مفصلی حرکتی آنها پایدارتر است و نقص این صداها کمتر دیده می‌شود. صداهای همخوان از نظر منشأ جدیدتر هستند و نقض تلفظ آنها بیشتر است. این صداها با شباهت جایگزین می شوند. بنابراین، صدای z اغلب با صدای s، sh - zh، p - b، t - d و غیره جایگزین می شود.
همانطور که مطالعات نشان داده است، فراوانی استفاده از واج‌های فردی در زبان ما یکسان نیست: ما صامت‌های بی‌صدا را تقریباً دوبرابر صوت‌ها، صامت‌های سخت را بیشتر از واج‌های نرم و صامت‌های زبانی جلویی را بیشتر از عقب تلفظ می‌کنیم. زبانی بنابراین، تصحیح (برای نقص تلفظ) برای شروع با آن صداهایی که بیشتر استفاده می شوند توصیه می شود.
واج های زبان ما، با توجه به دشواری بیان، تقریباً به ترتیب زیر توزیع می شوند: صداهای مصوت - a, o, u, i, s.
صداهای همخوان - p، m، f، x، b، v. k، g، k، t، د; s، z، g، w، c، h، sch; ل، ر.
مشاهدات روی رشد گفتار کودک نشان می دهد که در گفتار آنها صداهای s، z، ch، sh، zh و همچنین صداهای r، l دیرتر از دیگران ظاهر می شوند و اغلب به اشتباه تلفظ می شوند. این با دشواری بیان این صداها و آماده نبودن دستگاه گفتار کودک برای تلفظ صحیح توضیح داده می شود. بنابراین، تلفظ تقریبی برخی از این صداها توسط کودک تا یک سن خاص، تا پایان دوره به اصطلاح زبان بسته شدن طبیعی (حداکثر 4 تا 5 سال) مجاز است.

ما نقض تلفظ صحیح صداها را بسته به دلایلی که باعث ایجاد آنها می شود تشخیص می دهیم. در حال حاضر، مرسوم است که اشکال اصلی دیسلالیا زیر را تشخیص دهیم.

دیسلالیای ارگانیک، که شامل تمام اشکال زبان بسته شدن ناشی از نقص یا ضایعات ارگانیک در قسمت‌های مرکزی یا محیطی دستگاه گفتار می‌شود. به عنوان مثال، انواع دیسلالیای مکانیکی، راینولالیا، دیسارتری و غیره. دیسلالیای عملکردی، ناشی از اختلالات آناتومیکی و فیزیولوژیکی ساختار دستگاه گفتار نیست، بلکه تنها به دلیل عملکرد نادرست آن است. به عنوان مثال، وضعیت غیر طبیعی زبان هنگام تلفظ یک صدای خاص یا پرده کام و غیره. دیسلالیای طبیعی یا فیزیولوژیکی. در کودکان کوچکتر دیده می شود سن پیش دبستانیدر طول رشد گفتار آنها، هنگامی که صداهای دشوار فردی تلفظ نمی شوند، حذف می شوند، جایگزین می شوند، و غیره. در سن 5-6 سالگی، این نقص ها معمولاً باید خود به خود برطرف شوند. اگر آنها از بین نرفتند، این یک شکل پاتولوژیک زبان بسته شدن خواهد بود.
دیسلالیای پاتولوژیک، که در آن تعدادی از صداها تلفظ نمی شوند یا به اشتباه تلفظ می شوند و چنین تلفظ ناقصی فراتر از مرزهای زبان بسته شدن طبیعی است.
دیسلالیای جزئی، که در آن تلفظ یک یا دو صدا مختل می شود. این نوع خفیف دیسلالیا است. دیسلالیای عمومی یا منتشر (گسترش یافته). درجات شدید زبان بسته شدن، که در آن تلفظ صداها دچار مشکل می شود، گفتار نامفهوم می شود، ترکیب صوتی کلمه به قدری تحریف می شود که عملکرد سیگنال خود را از دست می دهد. دیسلالیای مونومورفیک، که در آن تلفظ صداهای یک گروه مفصلی که از نظر روش یا محل تشکیل مشابه هستند (سوت، خش خش و غیره) مخدوش می شود.

دیسلالیای چند شکلی، که در آن تلفظ بسیاری از صداهای گروه های مفصلی مختلف، متفاوت در روش شکل گیری، رنج می برد (به عنوان مثال، سوت، زبانی-کامی، بی صدا، صدادار و غیره). دیسلالیا اولیه شکلی از زبان بسته شدن که در "شکل خالص" ظاهر می شود. در این حالت، تلفظ برخی صداها آسیب می بیند. تمام اجزای دیگر زبان آسیبی نمی بینند.
دیسلالیا ثانویه این بیماری به دلیل سایر اختلالات گفتاری شدیدتر مانند آلالیا، آفازی، نقص شنوایی و به طور کلی تاخیر در رشد گفتار رخ می دهد.

علاوه بر این، بسته به تلفظ کدام صدای خاص، موارد زیر متمایز می شوند:
1. انگ نقص در تلفظ صدای سوت و خش خش است.
2. P a r a s i g m a t i s m - جایگزینی صدای سوت و خش خش با دیگران.
3. لمبداسیسم نقص در تلفظ صدای L است.
4. P a r a l a m b d a t i s m - جایگزینی صدا با صداهای دیگر.
5. روتاسیسم نقص در تلفظ صدای ر.
6. پاراوتاسیسم - جایگزینی صدای r با صداهای دیگر.
7. هیتیسم نقص در تلفظ صدای x است.
8. کاپاسیسم - نقص در صدای ک.
9. یوتیزم نقص است
10. عیوب نرم شدن.
از آنجایی که در عمل گفتار درمانی اغلب با نقص در تلفظ صداها مواجه می شویم، اجازه دهید به توضیح دقیق تر برخی از اشکال دیسلالیایی که در بالا ذکر شد برویم.
ویژگی های بیان عادی برخی از صامت ها

صداهای s - s، z - z

صداهای s - s - s و z - z (سوت) از گروه صداهای دندانپزشکی هستند. هنگام تلفظ صدا، بخشی از دستگاه مفصلی به صورت زیر قرار می گیرد: لب ها موقعیت مصوت بعدی را می گیرند (به حرکات لب ها در مقابل آینه هنگام تلفظ هجاهای sa، so، su دقت کنید). دندان ها در فاصله حدود 1 میلی متر به هم نزدیک می شوند. نوک زبان روی دندانهای ثنایای پایینی قرار دارد. پشت زبان منحنی است و یک شیار در وسط آن ایجاد می شود که در امتداد آن جریان هوای بازدمی به سمت دندان های ثنایا هدایت می شود. لبه های جانبی زبان مجاور است داخلدندان های آسیاب فوقانی؛ پالاتین مخملی بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود و از خروج هوا از بینی جلوگیری می کند. تارهای صوتیباز کن. با c نرم، پشت زبان بیشتر به سمت کام سخت خمیده می شود و کل زبان متشنج است. نوک زبان محکم تر روی دندان های ثنایا قرار می گیرد.
هنگام تلفظ اصوات z و z، مفصل بندی مانند s و s است، فقط پشت زبان کمی بالاتر می رود، تارهای صوتی بسته می شوند و می لرزند و بازدم تنش کمتری دارد.

صدا ts

صدای ц متعلق به گروه آفریکات (توقف اصطکاکی) است و در نتیجه ادغام سریع صداهای تیس (تس) به وجود می آید. هنگام تلفظ آن، در لحظه اول، نوک زبان روی دندان های ثنایای پایینی قرار می گیرد، مانند s; پشت زبان به شدت منحنی است ، قسمت جلویی آن در گردن دندانهای ثنایای بالایی یک کمان تشکیل می دهد. در لحظه دوم نوک زبان در همان حالت باقی می ماند و قسمت جلویی پشت پس از شکستن کمان به حالت c برگشته و کانال باریکی برای عبور هوا در وسط آن ایجاد می شود. . کام نرم بالا آمده، رباط ها باز، بازدم متوسط ​​است.

صداهای sh و z

صداهای ش و ژ (هیس) از گروه صداهای قدامی کفی هستند. هنگام تلفظ صدای sh، قسمت هایی از دستگاه مفصلی موقعیت زیر را اشغال می کند: لب ها کمی به جلو فشار داده می شوند. نوک زبان به سمت کام (پشت آلوئول) بلند می شود، اما آن را لمس نمی کند و شکاف ایجاد می کند. لبه های جانبی زبان از داخل به دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شود، بدون اینکه جریان هوای بازدمی در امتداد طرفین عبور کند. پرده بلند شده است. تارهای صوتی باز هستند هنگام تلفظ صدای w ، مفصل مانند w است ، فقط تارهای صوتی بسته هستند و می لرزند. زبان به سمت کام سخت بلند می شود. جریان بازدمی هوا ضعیف تر از هنگام تلفظ صدای sh است.

صدا h

صدای h از گروه آفریکات (استاپ اصطکاک) است. این صدا در نتیجه اتصال سریع صدای توقف t با sh اصطکاکی بعدی به وجود می آید. در لحظه اول، نوک زبان با ریشه های دندان های ثنایا فوقانی تماس پیدا می کند، در لحظه دوم، نوک زبان پس از انفجار به سمت آلوئول ها حرکت می کند و در اینجا باریک می شود، کل زبان متشنج است. نزدیک به کام؛ لب ها کمی به سمت جلو حرکت کردند. پرده بلند شده است. تارهای صوتی باز هستند

صدا sch

صدای shch در تلفظ مسکو شبیه صدای بلند نرم شده sh. هنگام تلفظ آن، قسمت هایی از دستگاه مفصلی موقعیت زیر را اشغال می کند: لب ها به جلو حرکت می کنند. نوک زبان، مانند هنگام تلفظ صدای w، بالا می رود، اما نه به سمت جلوی کام سخت، بلکه به سمت آلوئول ها، در این مکان شکاف ایجاد می کند؛ لبه های جانبی زبان به سمت داخلی دندان های آسیاب می پیوندد. ، تشکیل یک کانال طولی در وسط زبان که جریان هوای بازدمی را از طریق آن عبور می دهد. کل زبان تنش است، قسمت ریشه بلند شده است. پرده بلند شده است.

ویژگی های برخی از رایج ترین نقص های صوتی

سیگماتیسم
معایب در تلفظ صداهای سوت و خش خش را سیگماتیسم می گویند. جایگزینی صداهای سوت با خش خش یا صداهای دیگر در زبان روسی پارازیگماتیسم نامیده می شود.
سیگماتیسم از انواع زیر است:
سیگماتیسم بین دندانی یا به اصطلاح لیسپ. هنگام تلفظ صداهای سوت یا خش خش (و گاهی اوقات هر دو)، نوک زبان بین دندان های ثنایای بالایی و پایینی فشار داده می شود و در نتیجه صدای لیز زدن ایجاد می شود.
سیگماتیسم لبی-دندانی. با این عدم تلفظ، صداهای سوت یا خش خش (و گاهی اوقات هر دو) مانند صداهای f و v تلفظ می شوند. این زمانی اتفاق می‌افتد که دستگاه مفصلی در موقعیتی قرار می‌گیرد که لب پایینی به سمت دندان‌های ثنایای بالایی بالا می‌رود و باریک شدنی را تشکیل می‌دهد که جریان بازدمی هوا از آن عبور می‌کند و زبان در موقعیت صدای c قرار می‌گیرد. با چنین مفصل بندی ترکیبی، صدایی تشکیل می شود که حاوی عناصر صداهای f و s (v و z) است که در نتیجه تلفظ برای گوش نامشخص، نامفهوم و ناخوشایند می شود.
سیگماتیسم دندانی. هنگام تلفظ صداهای سوت، نوک زبان در مقابل لبه های دندان های ثنایای بالا و پایین قرار می گیرد و دریچه ای را تشکیل می دهد و از عبور هوا از شکاف دندان جلوگیری می کند و در نتیجه ویژگی سوت این صداها وجود ندارد. به جای صداهای s، z، c، صدای t یا d شنیده می شود (سوپ - "tup"، زمستان - "dima"، حواصیل - "taplya"). این نقطه ضعف را می توان پاراسیگماتیسم نامید، زیرا در این حالت یک صدای همخوان با صدای دیگری جایگزین می شود. سیگماتیسم هیسینگ نوک زبان از ثنایای تحتانی به عقب کشیده می شود حفره دهان، پشت آن به شدت به سمت کام سخت خمیده شده است که در نتیجه به جای سوت صدای ش یا ف نرم شده به گوش می رسد (سگ "شابکا" است ، قلعه "ژاموک" است).
بسیگماتیسم محدود. صداهای سوت یا خش خش (گاهی اوقات هر دو) را می توان به دو صورت تلفظ کرد: الف) نوک زبان روی آلوئول ها قرار دارد و کل زبان روی لبه آن قرار دارد. یکی از لبه های آن به سمت داخل دندان های آسیاب بالا می رود و هوای بازدمی را در امتداد لبه های جانبی زبان عبور می دهد و در نتیجه صدای "فروغ" ایجاد می شود. ب) نوک زبان بر روی آلوئول فوقانی قرار می گیرد و مانند صدای l هوا را در امتداد طرفین عبور می دهد. سیگماتیسم جانبی می تواند یک طرفه یا دو طرفه باشد.
سیگماتیسم بینی صداهای سوت یا خش خش (گاهی اوقات هر دو) زمانی تلفظ می شوند موقعیت بعدیزبان: ریشه آن بالا می رود و به کام نرم نزدیک می شود که پایین می آید و مجرای بازدم هوا از بینی را ایجاد می کند، به همین دلیل صدایی شبیه x اما با ته بینی شنیده می شود.

راه های حذف انواع سیگماتیسم

گفتاردرمانگر در فرآیند حذف هر نوع سیگماتیسم باید ابتدا به کنترل دیداری و سپس به کنترل شنیداری گفتاردرمانگر تکیه کند. گفتاردرمانگر با نشستن با او در مقابل آینه، موقعیت صحیح اندام های دستگاه مفصلی را هنگام تلفظ یک صدای خاص به او نشان می دهد. گفتاردرمانگر همچنین تلفظ نادرست آسیب شناس گفتار را بازتولید می کند و از او می خواهد که حرکات لب ها و زبان را در آینه به دقت زیر نظر داشته باشد، در حالی که به ماهیت صدای تولید شده گوش می دهد و یاد می گیرد که تلفظ صحیح و صدا را از حرکات نادرست تشخیص دهد. به لطف این نمایش، روند تصحیح کاستی های تلفظ تا حد زیادی تسهیل و تسریع می شود.
زیرا انواع مختلفاز آنجایی که سیگماتیسم (به ویژه پارازیگماتیسم) اغلب بر نوشتار دانش آموزان تأثیر منفی می گذارد، لازم است ارتباط بین درس های شفاهی برای ایجاد تلفظ صحیح و تمرین های نوشتاری ایجاد و تقویت شود. توجه ویژهگفتاردرمانگر باید روی تمایز صداها به صورت شفاهی و نوشتاری تمرکز کند.
برای اصلاح سیگماتیسم، بسته به ماهیت کمبود، می توان از روش های مختلفی استفاده کرد.
1. در صورت سیگماتیسم بین دندانی، گفتار درمانگر به آسیب شناس گفتار پیشنهاد می کند که دندان ها را به هم نزدیک کند و در این حالت سعی کند صدای s را برای مدت طولانی تلفظ کند. اگر صدا به اندازه کافی واضح نباشد، گفتاردرمانگر می تواند به روش مکانیکی متوسل شود، یعنی با یک پروب مخصوص یا انتهای کاردک، نوک زبان گفتار درمانگر را فشار داده و آن را کمی از پشت دندان های ثنایای تحتانی پایین بیاورد. با نگه داشتن زبان در این حالت، گفتاردرمانگر از گفتاردرمانگر می خواهد که ابتدا صدا را بدون مصوت و سپس با حروف صدادار a، o، u، s در هجاهای جلو و عقب تلفظ کند.

صداهای صدادار

هنگام تلفظ صدای [A]، اندام های دستگاه مفصلی به شرح زیر قرار دارند:
- لب ها در یک موقعیت آرام؛
- دندان در فاصله 1-1.5 سانتی متر؛
- زبان گسترده ای به آرامی در زیر قرار دارد،
- نوک زبان دندان های پایین را لمس می کند.
- لبه های جانبی زبان به آرامی دندان های پایین را لمس می کند.
- کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه ورود به حفره بینی بسته شود ، جریان هوا از دهان عبور می کند.
هنگام تلفظ صدا [O]:
- لب ها گرد و کمی به جلو رانده می شوند.
- دندان ها با لب های گرد بسته می شوند.
- پشت زبان به سمت کام نرم بلند شده است.
- تارهای صوتی تنش دارند، به هم نزدیک شده و می لرزند و در نتیجه صدا ایجاد می شود.
هنگام تلفظ صدا [U]:
- لب ها مانند لوله به جلو رانده می شوند.
- دندان ها بسته نمی شوند، آنها توسط لب ها بسته می شوند.
- پشت زبان تا کام نرم بالا آمده است.
- کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه ورود به حفره بینی بسته شود ، جریان هوا از دهان عبور می کند.
- تارهای صوتی متشنج، نزدیک و در حال نوسان هستند،
- منجر به تشکیل صدا می شود.

هنگام تلفظ صدای [E]:
- لب در لبخند؛
- دندان ها نزدیک به هم هستند، اما بسته نیستند، دندان های جلو قابل مشاهده هستند.
- نوک زبان با دندانهای ثنایای تحتانی تماس می گیرد.
- پشت زبان بلند شده است.
- کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه ورود به حفره بینی را ببندد، جریان هوا از دهان عبور می کند.
- تارهای صوتی تنش دارند، به هم نزدیک شده و می لرزند و در نتیجه صدا ایجاد می شود.
هنگام تلفظ صدا [I]:
- لب در لبخند؛
- دندان ها نزدیک به هم هستند، اما بسته نیستند، دندان های جلو در معرض دید قرار دارند.
- لبه های جانبی زبان دندان های آسیاب بالایی را لمس می کند.
- قسمت جلوی پشت زبان به سمت کام سخت بالا می رود ، قسمت پشتی پایین پایین می آید.
- کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه ورود به حفره بینی بسته شود ، جریان هوا از دهان عبور می کند.
- تارهای صوتی تنش دارند، به هم نزدیک شده و می لرزند و در نتیجه صدا ایجاد می شود.
هنگام تلفظ صدا [ы]:
- لب ها تنش ندارند؛
- دندان ها باز هستند، فاصله بین دندان های ثنایا کمی بیشتر از [I] است.
- نوک زبان از دندان های پایینی دور می شود و تمام پشت زبان تا جلوی کام نرم بالا می رود.
- کام نرم بالا می رود، به دیواره پشتی حلق فشار می یابد، راه را به داخل حفره بینی می بندد، جریان هوا از دهان عبور می کند.
- تارهای صوتی تنش دارند، به هم نزدیک شده و می لرزند و در نتیجه صدا ایجاد می شود.

II. ویژگی های صداهای مصوت

صدا [اِ]: مصوت. اشاره به حروف صدادار ردیف وسط، خیز پایین، بدون گرد (لب ها در حالت خنثی). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ قرمز است.
صدا [O]: مصوت. متعلق به گروه حروف صدادار ردیف عقب، خیز میانی، گرد (لب ها گرد و کمی به جلو حرکت می کنند) تعیین رنگ حروف: حرف قرمز رنگ است.
صدا [U]: مصوت. اشاره به حروف صدادار ردیف عقب، افزایش بالا، گرد (لب ها گرد و به جلو حرکت می کند). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ قرمز است.
صدا [E]: مصوت. اشاره به مصوت های ردیف جلو، خیز میانی، گرد نشده (لب ها کشیده شده). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ قرمز است.
صدا [Y]: مصوت. به حروف صدادار ردیف وسط، برآمدگی بالا، گرد نشده (لب ها در حالت خنثی) اشاره دارد. تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ قرمز است.

III. ژیمناستیک مفصلی برای صداهای مصوت

توضیحات: گاز گرفتن زبان در تمام سطح از نوک تا ریشه با بیرون زدگی و عقب رفتن تدریجی. زدن با لب: pa-pa-pa، ba-ba-ba; گاز گرفتن با دندان: تا-تا-تا، بله-بله-بله.
2. زبان را گسترده کنید.
توضیحات: لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید، یک زبان پهن را روی لب پایینی خود قرار دهید، در این حالت برای یک شمارش نگه دارید (حداکثر 5 ثانیه).
3. زبان را پنهان کنید.
هدف: توسعه توانایی تغییر موقعیت زبان در حفره دهان. توضیحات: یک زبان پهن را از لب پایین به داخل دهان پشت دندان های پایین وارد کنید. 3-5 بار تکرار کنید.
4. تاب.
هدف: تقویت عضلات زبان. تحرک و انعطاف پذیری نوک زبان، توانایی کنترل آن را توسعه دهید.
5. زبان خنده دار.
هدف: توسعه توانایی پایین آوردن ریشه زبان.
توضیحات: نوک زبان را به دندان های ثنایای بالایی، به پایینی ها خراش دهید و زبان را به عمق دهان بکشید.
6. نوک زبان را به دندان های ثنایای بالایی، به پایینی ها لمس کنید و زبان را به عمق دهان بکشید.
7. لب های خود را کاملا باز کنید - در حین شمارش آرام باشید.
8. حرکت متناوب: لبخند - لب‌ها گرد شده - برای شمردن آرام.
9. لب‌هایی که به صورت لبخند کشیده می‌شوند - در حین شمارش آرام باشید.
10. لب پایین خود را گاز بگیرید و سپس با شمارش لب بالایی خود را بلند و پایین بیاورید (5-6 بار).
11. کشیدن لب ها به داخل لوله - دندان ها را برهنه کنید.

کمد و صداهای اصطکاک

1. ساختار اندام های مفصلی
هنگام تلفظ صدا [P]، اندام های دستگاه مفصلی به شرح زیر قرار دارند:
- ابتدا لب ها با آرامش بسته می شوند، سپس با بازدم فوری هوا باز می شوند.
- فاصله بین دندانهای ثنایا و موقعیت زبان به واکه زیر [P] بستگی دارد.
- کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود، راه عبور به داخل حفره بینی بسته می شود.

هنگام تلفظ صدا [P’]:
هنگام تلفظ صدا [B]:
- لب ها با آرامش بسته می شوند، سپس تحت فشار هوا باز می شوند.
- فاصله بین دندانهای ثنایا و موقعیت زبان به واکه زیر [B] بستگی دارد.
- کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه ورود به حفره بینی بسته شود.
- جریان هوا از دهان عبور می کند.
مشخصات بیان صدا f.
- تارهای صوتی تنش دارند، به هم نزدیک شده و می لرزند و در نتیجه صدا ایجاد می شود.
هنگام تلفظ صدا [B’]:
- بلند کردن اضافی پشت زبان به سمت کام سخت.
هنگام تلفظ صدا [F]:
- لب پایین نزدیک به لبه های ثنایای بالایی است، شکاف باریکی در وسط برای عبور هوا باقی می ماند.
- لب بالایی کمی بلند شده است.
- موقعیت زبان به صدای مصوت بعدی بستگی دارد.
- کام نرم بالا آمده، به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه ورود به حفره بینی بسته شود.
- جریان هوا از دهان عبور می کند.
- تارهای صوتی تنش ندارند، از هم جدا می شوند، صدا تشکیل نمی شود.
هنگام تلفظ صدا [F’]:
- افزایش بیشتر پشت زبان تا کام سخت.

هنگام تلفظ صدا [B]:
- لب پایین نزدیک به لبه های ثنایای بالایی است، شکاف باریکی در وسط برای عبور هوا باقی می ماند. لب بالایی کمی بلند شده است.
- دندانهای ثنایای فوقانی قابل مشاهده هستند، دندانهای ثنایا تحتانی توسط لب پایین پوشانده شده است.
- زبان موقعیت صدای مصوت بعدی را می گیرد.
- کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه ورود به حفره بینی را ببندد. جریان هوا از دهان عبور می کند.
- تارهای صوتی تنش دارند، به هم نزدیک شده و می لرزند و در نتیجه صدا ایجاد می شود.
هنگام تلفظ صدا [B’]؛
- بلند کردن اضافی پشت زبان به سمت کام سخت.
هنگام تلفظ صدای [T]:
- لب ها در موقعیت مصوت زیر [T] قرار دارند.
مشخصات صدای T
- دندان ها نزدیک به هم هستند، اما بسته نیستند.
– قسمت جلویی پشت زبان هنگام تلفظ [T]
در ترکیب با حروف صدادار [A]، [O]، [U]، [Y] بر روی دندان های بالایی یا آلوئول فشار داده می شود و یک توقف ایجاد می کند که توسط جریان بازدمی هوا منفجر می شود.
- کام نرم بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا راه ورود به حفره بینی را ببندد.
- جریان هوا از دهان عبور می کند،
- تارهای صوتی تنش ندارند، از هم جدا می شوند، صدا تشکیل نمی شود.
هنگام تلفظ صدای [T’]:
- نوک زبان پایین آمده و روی دندانهای ثنایای تحتانی قرار می گیرد.
- توقف توسط قسمت جلویی پشت زبان ایجاد می شود که روی آلوئول ها فشار داده می شود، کل زبان کشش بیشتری دارد.
هنگام تلفظ صداهای [D]، [D']:
- ساختار مفصلی مانند هنگام تلفظ صداهای [T]، [T'] است.
- تارهای صوتی بسته شده و می لرزند.

II. ویژگی های صداهای توقف و اصطکاکی

صدا [P]: سخت، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه صداهای لبی لابیال است (سد توسط لب های پایین و بالایی ایجاد می شود).
صدا [P’]: نرم، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه صداهای لبی لابیال است (سد توسط لب های پایین و بالایی ایجاد می شود).
صدا [ب]: سخت، صامت، صامت. متعلق به گروه صداهای لبی لابیال است (سد توسط لب های پایین و بالایی ایجاد می شود). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [B’]: نرم، آواز، همخوان. متعلق به گروه صداهای لبی لابیال است (سد توسط لب های پایین و بالایی ایجاد می شود). تعیین رنگ حروف: حرف رنگی است سبز.
صدا [F]: سخت، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه صداهای لابیودنتال است (سد توسط لب پایین و دندان بالا ایجاد می شود). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [F’]: نرم، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه صداهای لابیودنتال است (سد توسط لب پایین و دندان بالا ایجاد می شود). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.
صدا [ب]: سخت، صامت، صامت. متعلق به گروه صداهای لابیودنتال است (سد توسط لب پایین و دندان بالا ایجاد می شود). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [В’]: نرم، صامت، همخوان. متعلق به گروه صداهای لابیودنتال است (سد توسط لب پایین و دندان بالا ایجاد می شود). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.
صدا [T]: سخت، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه صداهای توقف انفجاری است (قسمت جلویی پشت زبان با دندان های بالایی یا آلوئول ها یک ایست تشکیل می دهد). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [T’]: نرم، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه صداهای توقف انفجاری است (قسمت جلویی پشت زبان با دندان های بالایی یا آلوئول ها یک ایست تشکیل می دهد). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.
صدا [D]: سخت، صامت، صامت. متعلق به گروه صداهای اصطکاکی است (قسمت جلویی پشت زبان با دندان های بالایی یا آلوئول ها پلی تشکیل می دهد). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [D’]: نرم، صامت، صامت. متعلق به گروه صداهای اصطکاکی است (قسمت جلویی پشت زبان با دندان های بالایی یا آلوئول ها پلی تشکیل می دهد).

III. ژیمناستیک مفصلی برای صداهای توقف و اصطکاک

1. پایین کشیدن لب پایین (این کار باعث آشکار شدن دندان های پایین می شود).
2. بالا بردن لب بالا. فقط دندان های بالایی نمایان می شوند. برای همین تمرین می توانید پیشنهاد دهید که چوب شمارش را روی لب بالایی خود قرار دهید و آن را نگه دارید.
3. بالا و پایین بردن متناوب لب بالا و پایین.
4. لب ها کمی به صورت لبخند کشیده می شوند و سپس در همان زمان آنها را در داخل پنهان می کنند و می پذیرند موقعیت اولیه.
5. لب پایین را با دندان های بالا گاز بگیرید و بالعکس. بعد از هر تمرین فرصت استراحت بدهید.
6. قرار دادن لب بالا پشت دندان های پایین و بالعکس.
7. با استفاده از نوک پهن زبان، لب پایین را لیس بزنید و زبان پهن را روی لب پایین در حالتی آرام بگذارید (برای شمارش: 1، 2، 30 نگه دارید.
8. از نوک پهن زبان برای مسواک زدن استفاده کنید - از چپ به راست و عقب.
9. زبان خود را از میان دندان های بسته فشار دهید. جلوی زبان را گاز بگیرید، آن را بلند کنید، پایین بیاورید (شمارش).
10. با نوک پهن زبان خود در پشت آلوئول فوقانی ضربه بزنید و یک جریان هوای دهانی فشار قوی را به هم وصل کنید.

صداهای پشت زبان

I. ساختار اندام های مفصلی.
هنگام تلفظ صدا [K]، اندام های دستگاه مفصلی به شرح زیر قرار دارند:
بیان صداها k'; g g'; x x'.
_______ کیلوگرم'؛ ________x، ___.____.___ x'
- لب ها در موقعیت مصوت بعدی قرار دارند.
- فاصله بین دندانهای ثنایا بستگی به مصوت بعدی دارد.
- نوک زبان پایین آمده و به طور قابل توجهی از دندان های پایین برداشته می شود.
– پشت پشت زبان با کام بسته می شود.
- در لحظه تلفظ صدا، کمان بین زبان و کام منفجر می شود و راه را برای هوای عبوری تحت فشار باز می کند که با صدای مشخصی منفجر می شود.
- کام نرم بالا آمده، به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود و راه ورودی به حفره بینی را می بندد.
- جریان هوا از دهان عبور می کند.
- تارهای صوتی تنش ندارند، از هم جدا می شوند، صدا تشکیل نمی شود.
هنگام تلفظ صدا [K’]:
- لب ها در یک لبخند خفیف، دندان ها قابل مشاهده است.
- نوک زبان به دندان های پایین نزدیک تر می شود، اما آنها را لمس نمی کند.
- قسمت میانی به کام سخت نزدیک می شود و کل زبان به سمت جلو حرکت می کند و با کام سخت یک کمان ایجاد می کند.
- لبه های جانبی قسمت میانی خلفی کام سخت را لمس می کند.
صدا [G] با توجه به مکانیسم تشکیل آن با صدای [K] فقط در بسته شدن و ارتعاش بعدی تارهای صوتی در لحظه قبل از انفجار متفاوت است.
صداهای ملایم[G’]، با حرکت کمان یا شکاف ایجاد شده توسط زبان و کام به سمت جلو، تا قسمت میانی کام سخت مشخص می‌شوند. ویژگی بیان صدای [X] این است که پشت زبان به طور کامل با کام بسته نمی شود و در خط وسط شکافی ایجاد می شود که جریان هوای بازدمی از آن عبور می کند و باعث ایجاد صدای ذاتی در صدا می شود [X]. ]

II. ویژگی های صداهای پشت زبانی.

صدا [K]: سخت، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه صداهای توقف انفجاری است (پشت پشت زبان یک ایست با کام نرم تشکیل می دهد). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [K’]: نرم، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه صداهای توقف انفجاری است (پشت پشت زبان یک ایست با کام نرم تشکیل می دهد). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.
صدا [G]: سخت، صامت، صامت. متعلق به گروه صداهای توقف انفجاری است (پشت پشت زبان با لبه پشتی کام سخت یک ایست تشکیل می دهد). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [G’]: نرم، صامت، صامت. متعلق به گروه صداهای توقف انفجاری است (پشت پشت زبان با لبه پشتی کام سخت یک ایست تشکیل می دهد). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.
صدا [X]: سخت، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه صداهای اصطکاکی است (پشت پشت زبان با کام نرم شکاف ایجاد می کند). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [X’]: نرم، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه صداهای اصطکاکی است (پشت پشت زبان با کام نرم شکاف ایجاد می کند). تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.

III. ژیمناستیک مفصلی برای صداهای پشت زبانی.

1. بیایید یک اسلاید بسازیم.
هدف: دستیابی به بالا بردن پشت زبان به سمت کام.
توضیحات: لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید، نوک زبان خود را از دندان های ثنایا پایین بکشید و پشت زبان خود را بالا ببرید و آن را به سمت کام نرم فشار دهید - یک "تپه شیب دار". در این حالت از 1 تا 5 تا 10 بشمارید، سپس زبان خود را پایین بیاورید. دستورالعمل های روشی: 1. مطمئن شوید که دهان شما کاملا باز است.
2. نوک زبان باید در پایین باشد.
2. کویل.
هدف: توسعه تحرک و دقت حرکات قسمت قدامی و میانی پشت زبان.
توضیحات: قسمت جلویی و پشتی زبان را به سمت جلو فشار دهید (به نظر می رسد زبان از دهان می افتد)، نوک زبان را در دندان های ثنایای پایینی ثابت کنید. دستورالعمل های روشی: 1. ثابت شدن نوک زبان در دندان های ثنایای تحتانی را به دقت کنترل کنید.
3. چه کسی قوی تر است؟
هدف: تولید یک جریان هوای هدایت شده، برای رسیدن به بالا بردن پشت زبان به سمت کام.
توضیحات: با دهان کاملا باز، پشت زبان خود را بالا ببرید، آن را به سمت کام فشار دهید و بدون اینکه آن را پایین بیاورید، پنبه را از پشت دست خود که به سمت دهان بلند شده است باد کنید. دستورالعمل های روشی: 1. تمرین با سرعت متوسط ​​و با ثابت شدن نوک زبان در دندان های ثنایای تحتانی انجام می شود.
4. بیایید اسلاید را پنهان کنیم.
هدف: تقویت عضلات زبان، توسعه تحرک پشت زبان.
توضیحات: بالا بردن پشت زبان با باز کردن و بسته شدن همزمان دهان، ثابت کردن نوک زبان در دندانهای ثنایای تحتانی. دستورالعمل های روشی: 1. ثابت شدن نوک زبان در دندان های ثنایای تحتانی را به دقت کنترل کنید.
5. زدن.
هدف: دستیابی به بلند کردن پشت زبان.
توضیحات: نوک زبان را روی دندان های پایین قرار دهید، پشت زبان را چندین بار بکوبید.
6. لب بسته - بالا بردن لب بالا برای شمارش، لب بسته - پایین آوردن لب پایین برای شمارش.
7. بسته شدن شدید لب ها - آرام شدن با پیشرفت شمارش.

صداهای سوت

I. ساختار اندامهای مفصلی. هنگام تلفظ صدا [C]، اندام های دستگاه مفصلی به شرح زیر قرار دارند:
- لب ها به صورت لبخند دراز شده؛
- دندان ها در فاصله حدود 1 میلی متر به هم نزدیک می شوند.
- نوک زبان روی دندانهای ثنایای پایینی قرار دارد.
- پشت زبان منحنی است و شیاری در وسط آن ایجاد می شود که در امتداد آن جریان هوای بازدمی به سمت دندان های ثنایا هدایت می شود.
- لبه های جانبی زبان در مجاورت قسمت داخلی دندان های آسیاب بالایی قرار دارند.
- پالاتین مخملی بلند شده و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود تا مانعی برای خروج هوا از طریق بینی ایجاد شود.
بیان صداها
s، s’; z، z.
____ s، h; __.__.__ s’, s’
- تارهای صوتی باز هستند، صدا تشکیل نمی شود.
هنگام تلفظ صدای [S]:
- پشت زبان به سمت کام سخت خمیده تر است و کل زبان متشنج است.
- نوک زبان به شدت روی دندان های ثنایا قرار می گیرد.
هنگام تلفظ صداهای [З’]، [З’]:
- الگوی بیان مانند هنگام تلفظ صداهای [С]، [С] است.
- پشت زبان کمی بالاتر است.
- تارهای صوتی بسته شده و می لرزند.
- بازدم نسبت به صدای S شدت کمتری دارد.
هنگام تلفظ صدای [Ts] (به شکل 2 مراجعه کنید):
- در لحظه اول نوک زبان مانند صدای [C] روی دندانهای ثنایای پایینی قرار می گیرد.
بیان صداها ts
___ لحظه تعظیم__.__.__گپ
- پشت زبان به شدت مقعر است و قسمت جلویی آن یک کمان در گردن دندانهای ثنایای فوقانی تشکیل می دهد.
– در لحظه دوم نوک زبان در همان حالت باقی می ماند و قسمت جلویی پشت پس از شکستن کمان به حالت صوت [C] برگشته و مجرای باریکی برای عبور هوا در آن ایجاد می شود. وسط آن؛
- کام نرم بالا آمده است.
- تارهای صوتی باز هستند.
- بازدم را به طور متوسط ​​انجام دهید.

II. ویژگی های صدای سوت.

صدا [S]: سخت، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه صداهای زبانی-دندانی (نوک زبان در ثنایای تحتانی) است.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [S’]: نرم، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه صداهای زبانی-دندانی (نوک زبان در ثنایای تحتانی) است.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.
صدا [Z]: سخت، صامت، صامت. متعلق به گروه صداهای زبانی-دندانی (نوک زبان در ثنایای تحتانی) است.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [Z’]: نرم، صامت، صامت. از گروه صداهای زبانی-دندانی (نوک زبان در ثنایای تحتانی) است.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.
صدای [Ts] همیشه سخت، کسل کننده، همخوان است. متعلق به گروه آفریکات (صداهای مرکب) است.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.

III. ژیمناستیک مفصلی برای صداهای سوت.

1. توپ را درون دروازه قرار دهید.
هدف: تولید جریان هوای طولانی مدت و هدایت شده.
توضیحات: لب های خود را با یک لوله به سمت جلو بکشید و برای مدت طولانی روی یک گلوله پنبه (روی میز جلوی کودک دراز کشیده) آن را بین دو مکعب بکشید.
دستورالعمل های روشی: 1. مطمئن شوید که گونه های شما پف نمی کند؛ برای این کار می توانید به آرامی آنها را با انگشتان خود نگه دارید. 2. با یک بازدم توپ را به داخل فشار دهید، اجازه ندهید جریان هوا متناوب باشد.
2. تنبیه کنید شیطنت زبان.
هدف: توسعه توانایی، با شل کردن ماهیچه های زبان، نگه داشتن آن به صورت گسترده و باز.
توضیحات: دهان خود را کمی باز کنید، با آرامش زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید و با زدن آن با لب های خود، صداهای "پنج-پنج-پنج ..." را تلفظ کنید. زبان پهن خود را با دهان باز در وضعیتی آرام نگه دارید و از 1 تا 5 تا 10 بشمارید.
دستورالعمل های روشی: 1. لب پایین نباید روی دندان های پایین کشیده یا کشیده شود. 2. زبان باید پهن باشد، لبه های آن با گوشه های دهان تماس داشته باشد.
3. باید در یک بازدم چندین بار با لب های خود به زبان خود ضربه بزنید. اطمینان حاصل کنید که کودک هوای بازدم را متوقف نمی کند.

3. زبان را گسترده کنید.
هدف: توسعه توانایی نگه داشتن زبان در یک موقعیت آرام و آرام.
توضیحات: لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید، لبه جلویی پهن زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید. آن را در این موقعیت برای تعداد 1-5-10 نگه دارید. دستورالعمل های روشی: 1. لب های خود را به صورت یک لبخند محکم دراز نکنید تا تنش ایجاد نشود. 2. دقت کنید که لب پایین جمع نشود. 3. زبان خود را زیاد بیرون نکشید: فقط باید لب پایینی شما را بپوشاند.
4. لبه های جانبی زبان باید گوشه های دهان را لمس کنند. 5. اگر این تمرین جواب نداد، باید به تمرین «زبان شیطون تنبیه کن» برگردید.
4. چه کسی توپ را بیشتر خواهد زد؟
توضیحات: لبخند بزنید، لبه جلویی پهن زبان را روی لب پایینی قرار دهید و انگار صدای [F] را برای مدت طولانی تلفظ می کنید، پنبه را روی لبه مقابل میز باد کنید.
دستورالعمل های روشی: 1. لب پایین نباید روی دندان های پایین کشیده شود. 2. نمی توانید گونه های خود را پف کنید. 3. مطمئن شوید که کودکان صدای [F] را تلفظ می کنند، نه صدای [X]، i.e. به طوری که جریان هوا باریک و پراکنده نباشد.
5. بیایید مسواک بزنیم.
هدف: به کودکان آموزش دهیم که نوک زبان خود را پشت دندان های پایین نگه دارند.
توضیحات: لبخند بزنید، دندان های خود را نشان دهید، دهان خود را کمی باز کنید و دندان های پایین خود را با نوک زبان "تمیز کنید"، ابتدا زبان خود را از این طرف به طرف دیگر و سپس از پایین به بالا حرکت دهید.

صداهای تند.

I. ساختار اندام های مفصلی.
هنگام تلفظ صدا [Ш]، اندام های دستگاه مفصلی
بیان صداهای ش، ژ، شچ.
_______ w, sch; ___.___.___ sch
به صورت زیر قرار دارند (شکل 1 را ببینید):
- لب ها گرد و کمی به سمت جلو کشیده شده اند.
- دندان ها نزدیک به هم هستند، اما لمس نمی شوند.
– زبان: نوک پهن زبان تا حبابچه ها یا جلوی کام سخت بالا رفته و با آن شکاف ایجاد می کند.
- قسمت قدامی پشت زبان پهن است، به سمت کام پشت آلوئول ها بلند شده است، اما کام را لمس نمی کند، اما با آن شکاف ایجاد می کند.
- قسمت میانی پشت زبان پایین آمده، به سمت پایین خم می شود.
- پشت زبان به سمت کام نرم بالا می رود و به عقب کشیده می شود.
- لبه های جانبی روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شوند.
- کام نرم به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود و راه ورود به حفره بینی را می بندد.
- تارهای صوتی تنش ندارند، از هم جدا می شوند، صدا تشکیل نمی شود.
- جریان هوا قوی، گسترده، گرم است.
هنگام تلفظ صدا [Zh]:
- مفصل بندی مانند شکل گیری صدا است.
- با کار تارهای صوتی بسته و نوسانی که صدا را تولید می کنند تکمیل می شود.
- جریان بازدمی هوا تا حدودی ضعیف تر است و فاصله بین نوک زبان و کام سخت کمتر از هنگام تولید صدا است.
هنگام تلفظ صدا [Ш]
- لب ها گرد و به جلو رانده می شوند.
- زبان تا حبابچه ها "کاسه" است، اما به آنها فشار نمی آورد.
- لبه های جانبی زبان روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شود.
- جریان هوا صاف، گرم است، از وسط زبان عبور می کند.
- تارهای صوتی کار نمی کنند.
بیان صدا h.
هنگام تلفظ صدای [Ch] (شکل 2 را ببینید):
- لب ها گرد و کمی به جلو رانده می شوند.
- دندان ها به هم نزدیک می شوند.
- نوک زبان به سمت جلوی کام (آلوئول) بلند شده است.
- لبه های جانبی زبان تا دندان های آسیاب بالایی بالا می رود.
- هنگام بازدم، نوک زبان به شدت از کام خارج می شود و لبه های تنش شل می شوند.
- کام نرم بالا آمده و ورودی بینی را می پوشاند.
- جریان هوا گرم است و از دهان عبور می کند.
- تارهای صوتی کار نمی کنند.

II ویژگی های صداهای خش خش.

صدا [Ш]: همیشه سخت، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه صداهای زبانی - قدامی (نوک زبان در پشت آلوئول فوقانی) است.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [Zh]: همیشه سخت، آواز، همخوان. متعلق به گروه صداهای زبانی - قدامی (نوک زبان در پشت آلوئول فوقانی) است.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [H]: همیشه نرم، کسل کننده، همخوان. متعلق به گروه آفریکات (صداهای مرکب) است.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.
صدا [Ш]: همیشه نرم، کسل کننده، همخوان. از گروه اصطکاکی ها است (نوک زبان با کام سخت شکاف ایجاد می کند).
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.

III. ژیمناستیک مفصلی برای صداهای خش خش.

1. کاردک.
هدف: توسعه توانایی گشاد کردن زبان و حفظ آن در حالتی آرام و آرام.
توضیحات: لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید، لبه جلویی پهن زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید. آن را در این موقعیت برای شمارش 1 تا 5 تا 10 نگه دارید.
2. کاسه گل.
هدف: تقویت ماهیچه های زبان، توسعه بالا بردن لبه های جانبی و نوک زبان، توانایی نگه داشتن زبان در این موقعیت.
توضیحات: دهان باز، لب در لبخند. زبان بیرون زده است، لبه های جانبی و نوک زبان بالا می رود، قسمت میانی پشت زبان پایین آمده و به سمت پایین خم می شود. هنگام شمارش از 1 تا 5 تا 10 زبان خود را نگه دارید.
3. تاب.
توضیحات: دهان باز، لب در لبخند. حرکات زبان: زبان پهن به سمت بینی بالا می رود و تا چانه می افتد. زبان پهن دندان های بالا و سپس دندان های پایین را لمس می کند.
4. قارچ.
هدف: تقویت عضلات زبان، ایجاد حرکت رو به بالا زبان، کشش فرنولوم هیوئید.
توضیحات: دهان باز، لب در لبخند. زبان پهن را با تمام حفره آن به سمت کام فشار دهید و آن را در این حالت برای شمارش نگه دارید. دستورالعمل های روشی: اطمینان حاصل کنید که لبه های جانبی زبان به همان اندازه محکم به کام فشار داده می شود تا لب ها روی دندان ها کشیده نشوند.

5. مربای خوشمزه.
هدف: تقویت عضلات زبان، توسعه تحرک زبان، توسعه بلند کردن قسمت جلویی گسترده زبان.
توضیحات: دهان خود را کمی باز کنید و لب بالایی خود را با لبه جلویی پهن زبان خود لیس بزنید و زبان خود را از بالا به پایین حرکت دهید.
6. آکاردئون.
هدف: تقویت عضلات زبان، توسعه توانایی نگه داشتن زبان در حالت عمودی، کشش فرنولوم هیوئید.
توضیحات: دهان باز، لب در لبخند. زبان پهن خود را به سمت کام فشار دهید و بدون پایین آوردن زبان، دهان خود را باز و بسته کنید. دستورالعمل‌های روش‌شناسی: دقت کنید که هنگام بازکردن دهان، لب‌هایتان لبخند بزند و بی حرکت بماند و زبانتان آویزان نشود.
7. تمرکز کنید.
توضیحات: دهان باز، لب در لبخند. زبان بیرون زده است، لبه های جانبی و نوک زبان بالا آمده، قسمت میانی پشت زبان به سمت پایین خم می شود. زبان خود را در این حالت نگه دارید، پنبه را از نوک بینی خود باد کنید. دستورالعمل های روشی: مطمئن شوید که فک پایین بی حرکت است، لب ها روی دندان ها کشیده نمی شوند و پشم پنبه مستقیماً به سمت بالا پرواز می کند.
8. چه کسی توپ را بیشتر خواهد زد؟
هدف: ایجاد یک جریان هوای صاف، طولانی مدت و پیوسته که در وسط زبان جریان دارد.
توضیحات: لبخند بزنید، لبه جلویی پهن زبان را روی لب پایینی قرار دهید و انگار صدای [F] را برای مدت طولانی تلفظ می کنید، پنبه را روی لبه مقابل میز باد کنید.

صداهای صوتی

ساختار اندام های مفصلی.
هنگام تلفظ صدا [P]، اندام های دستگاه مفصلی به شرح زیر قرار دارند:
- لب ها کمی کشیده شده اند؛
- دندان ها باز هستند؛
- لبه های جانبی زبان در مجاورت دندان های آسیاب بالایی قرار دارند.
- نوک زبان، تمام لبه جلویی آن برآمده است و به طور آزاد در مجاورت آلوئول دندان های ثنایای فوقانی قرار دارد و تحت فشار هوای بازدم می لرزد.

هنگام تلفظ صدا [R’]:
- لب ها در لبخند بیشتر از صدای [P] کشیده می شوند.
- زبان: بلند کردن اضافی پشت زبان به سمت کام و حرکت آن به سمت جلو و همچنین یک موقعیت پایین تر از نوک زبان.
- کام نرم بالا رفته و عبور جریان به داخل بینی را مسدود می کند.
- تارهای صوتی بسته هستند و می لرزند.
هنگام تلفظ صدا [L]:
- لب ها بسته به مصوت بعدی موقعیت می گیرند.
دندان ها باز هستند؛
– نوک زبان بالا می آید و فشار می آورد
به پایه های ثنایای فوقانی؛
- قسمت جلویی و میانی پشت زبان پایین می آید، قسمت ریشه بالا می رود و به عقب کشیده می شود، یک فرورفتگی قاشقی شکل در وسط ایجاد می شود.
- لبه های جانبی زبان پایین می آیند و اجازه می دهند جریان هوای خروجی از آن عبور کند.
- جریان هوا ضعیف است.
- کام نرم بالا آمده و راه بینی را می بندد.
- تارهای صوتی برای تولید صدا می لرزند.
هنگام تلفظ صدا [L’]:
- مفصل بندی از این جهت متفاوت است که هنگام تلفظ لب ها کمی به طرفین حرکت می کنند.
- قسمت قدامی و میانی پشت زبان به سمت کام سخت بالا می رود و کمی به سمت جلو حرکت می کند.
– پشت پشت زبان همراه با ریشه به طور قابل توجهی پیشرفته و پایین آمده است.
هنگام تلفظ صدا [M]، اندام های دستگاه مفصلی به شرح زیر قرار دارند:
- لب ها بدون کشش بسته و بدون انفجار باز می شوند.
- هنگام انتقال به مصوت بعدی، باز اصلی رخ می دهد؛ در انتهای هجا (کلمه) ممکن است باز وجود نداشته باشد.
- موقعیت زبان به صدای بعدی بستگی دارد.
- کام نرم افتاده است.
- هوای بازدم به داخل بینی می رود.
- تارهای صوتی بسته شده و می لرزند.
هنگام تلفظ صدا [M’] اندام های دستگاه مفصلی به شرح زیر قرار می گیرند:
- لب ها بسته هستند و باز نمی شوند.
- هوای بازدم شده از بینی عبور می کند.
- نوک زبان به دندان های پایین فشار داده می شود، پشت زبان قوس است.
- تارهای صوتی کار می کنند، گلو می لرزد (صدایی وجود دارد).
هنگام تلفظ صدا [H]، اندام های دستگاه مفصلی به شرح زیر قرار دارند:
- موقعیت لب ها به مصوت بعدی بستگی دارد.
- لبه جلویی زبان در برابر دندانهای ثنایای بالایی فشار داده می شود.
- هنگام حرکت به سمت صدای بعدی، کمان منفجر نمی شود، اما باز می شود.
- در هجاهای معکوس ممکن است باز وجود نداشته باشد.
- تارهای صوتی بسته هستند و می لرزند.
هنگام تلفظ صدا [Н’] اندام های دستگاه مفصلی به شرح زیر قرار می گیرند:
- کمان توسط قسمت جلویی پشت زبان که روی آلوئول ها فشار داده شده است تشکیل می شود.
- نوک زبان یا در بالا، پشت دندان های ثنایای فوقانی یا در پایین، پشت دندان های ثنایای تحتانی قرار دارد.
- کام نرم پایین آمده و هوا از بینی عبور می کند.
- تارهای صوتی بسته هستند و می لرزند.
هنگام تلفظ صدا [j]، اندام های دستگاه مفصلی به شرح زیر قرار دارند:
- لب ها در حالت لبخند کشیده شده، نزدیک به دندان ها؛
- دندان ها قابل رویت و نزدیک به هم هستند.
- نوک زبان به دندان های پایین فشار داده می شود، پشت زبان به شدت خمیده است.
- تارهای صوتی کار می کنند، گلو می لرزد (صدایی وجود دارد).

II. ویژگی های صداهای صوتی

صدا [j]: همیشه نرم، آواز، همخوان. متعلق به گروه فریکاتیوها (فریکاتیوها) است - قسمت میانی پشت زبان با کام سخت شکاف ایجاد می کند.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.
صدا [R]: سخت، صامت، صامت. متعلق به گروه لرزش ها (ارتعاش ها) است - نوک زبان به سمت بالا برآمده است و به صورت ریتمیک در نوسان است - در یک جریان هوا در حال عبور می لرزد.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [R’]: نرم، صامت، صامت. متعلق به گروه لرزان (ارتعاش) است.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.
صدا [L]: سخت، آواز، همخوان. متعلق به گروه انسداد گذر است (نوک زبان با آلوئول ها یا دندان های بالایی بسته می شود، جریان هوا در امتداد طرفین زبان، بین زبان و گونه می رود).
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [L’]: نرم، آواز، همخوان. متعلق به گروه انسداد گذر...
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.
صدا [م]: سخت، صامت، صامت. متعلق به گروه بینی، اکسیپیتال مجرای است. لب ها یک کمان تشکیل می دهند، جریان هوا از بینی عبور می کند.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا: نرم، صامت، صامت. متعلق به گروه بینی، انسداد گذر است.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.
صدا [N]: سخت، صامت، صامت. متعلق به گروه گذرگاه بینی، انسدادی است (قسمت جلویی پشت زبان با دندان های بالایی یا آلوئول ها بسته می شود، جریان هوا از بینی عبور می کند).
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ آبی است.
صدا [N’]: نرم، صامت، همخوان. متعلق به گروه بینی، انسداد گذر است.
تعیین رنگ حروف: حروف به رنگ سبز است.

III. ژیمناستیک مفصلی برای صداهای [L] [L’].

۱- شیطنت زبان را تنبیه کنید.
هدف: توسعه توانایی، با شل کردن ماهیچه های زبان، نگه داشتن آن به صورت گسترده و باز.
توضیحات: دهان خود را کمی باز کنید، به آرامی زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید و با زدن آن با لب های خود، صداهای "پنج-پنج-پنج" را تلفظ کنید. زبان پهن خود را با دهان باز در وضعیتی آرام نگه دارید و از 1 تا 5 تا 10 بشمارید.
2. مربای خوشمزه.
هدف: تقویت عضلات زبان، توسعه تحرک زبان و بالا بردن قسمت جلویی پهن زبان.
توضیحات: دهان خود را کمی باز کنید و لب بالایی خود را با لبه جلویی پهن زبان خود لیس بزنید و زبان خود را از بالا به پایین حرکت دهید.
3. تاب.
هدف: تقویت عضلات زبان. تحرک و انعطاف پذیری نوک زبان، توانایی کنترل آن را توسعه دهید.
توضیحات: دهان باز، لب در لبخند. زبان پهن به سمت بینی بالا می رود و تا چانه می افتد.
4. بخارشو زمزمه می کند.
هدف: توسعه حرکت رو به بالا پشت زبان.
توضیحات: دهان خود را کمی باز کنید و صدای [Y] را برای مدت طولانی تلفظ کنید.
5. ترکیه.
هدف: توسعه حرکت رو به بالا زبان، تحرک قسمت جلویی آن.
توضیحات: دهان خود را کمی باز کنید، زبان خود را روی لب بالایی قرار دهید و لبه پهن جلویی زبان را در امتداد لب بالا به جلو و عقب حرکت دهید، سعی کنید زبان را از لب باز نکنید - گویی آن را نوازش می کنید. ابتدا حرکات آهسته انجام دهید، سپس سرعت را افزایش دهید و صدای خود را تا زمانی که "bl-bl" بشنوید اضافه کنید.
6. با نوک زبان خود کلیک کنید.
هدف: تقویت عضلات زبان و بالا بردن زبان به سمت بالا.
توضیحات: لبخند بزنید، دندان ها را نشان دهید، دهان خود را کمی باز کنید و نوک زبان خود را کلیک کنید (مانند اسبی که روی سم های خود کلیک می کند).
7. بی صدا روی نوک زبان خود کلیک کنید.
هدف: ایجاد حرکت رو به بالا زبان و کمک به کودک در تعیین محل زبان هنگام تلفظ صدا [L].
توضیحات: کودک باید همان حرکات تمرین قبلی را با زبان خود انجام دهد، فقط بی صدا.
8. تمرکز کنید.
هدف: توسعه توانایی نگه داشتن لبه های جانبی و نوک زبان در حالت برجسته، یادگیری هدایت جریان هوا در امتداد وسط زبان.
توضیحات: دهان باز، لب در لبخند. زبان بیرون زده است، لبه های جانبی و نوک آن بالا آمده است، قسمت میانی پشت زبان به سمت پایین خم می شود. زبان خود را در این حالت نگه دارید، پنبه را از نوک بینی خود باد کنید.
دستورالعمل های روشی: مطمئن شوید که فک پایین بی حرکت است، لب ها روی دندان ها کشیده نمی شوند و پشم پنبه مستقیماً به سمت بالا پرواز می کند.