علل درگیری در مدرسه درگیری های مدرسه درگیری در کلاس نهم

در روند فعالیت حرفه ایمعلم علاوه بر مسئولیت های فوری خود در رابطه با آموزش و آموزش نسل جوان، باید با همکاران، دانش آموزان و والدین آنها ارتباط برقرار کند.

در تعاملات روزانه، به سختی می توان از موقعیت های درگیری اجتناب کرد. و آیا لازم است؟ از این گذشته، با حل صحیح یک لحظه پرتنش، به راحتی می توان به نتایج سازنده خوبی دست یافت، افراد را نزدیکتر کرد، به آنها کمک کرد یکدیگر را درک کنند و در جنبه های آموزشی پیشرفت کنند.

تعریف تعارض راه های مخرب و سازنده برای حل و فصل موقعیت های تعارض

تعارض چیست؟ تعاریف این مفهوم را می توان به دو گروه تقسیم کرد. در آگاهی عمومی، تعارض اغلب مترادف با رویارویی خصمانه و منفی بین افراد به دلیل ناسازگاری منافع، هنجارهای رفتاری و اهداف است.

اما درک دیگری از تعارض به عنوان یک پدیده کاملاً طبیعی در زندگی جامعه وجود دارد که لزوماً منجر به پیامدهای منفی. برعکس، هنگام انتخاب کانال مناسب برای جریان آن، جزء مهمی از توسعه جامعه است.

بسته به نتایج حل و فصل موقعیت های تعارض، آنها را می توان به عنوان مخرب یا سازنده تعیین کرد. نتیجه یک برخورد مخرب، نارضایتی یک یا هر دو طرف از نتیجه برخورد، تخریب روابط، رنجش و سوء تفاهم است.

تعارض سازنده ای است که راه حل آن برای طرفین درگیر مفید بود، اگر بسازند، چیز ارزشمندی در آن به دست آورند و از نتیجه آن راضی باشند.

انواع درگیری های مدرسه علل و راه حل ها

تعارض در مدرسه یک پدیده چند وجهی است. هنگام برقراری ارتباط با شرکت کنندگان دوران مدرسه، معلم هم باید روانشناس باشد. "تشخیص" زیر درگیری با هر گروه از شرکت کنندگان می تواند به یک "برگه تقلب" برای معلم در امتحانات موضوع "تضاد مدرسه" تبدیل شود.

تعارض "دانش آموز - دانش آموز"

اختلاف نظر بین کودکان از جمله در زندگی مدرسه یک اتفاق رایج است. در این صورت معلم طرف دعوا نیست، اما گاهی لازم است در اختلاف بین دانش آموزان شرکت کند.

علل درگیری بین دانش آموزان

• مبارزه برای اقتدار
• رقابت
• فریب، شایعات
• توهین ها
• شکایات
• خصومت نسبت به دانش آموزان مورد علاقه معلم
• بیزاری شخصی از یک شخص
• همدردی بدون عمل متقابل
• مبارزه برای یک دختر (پسر)

راه های حل تعارض بین دانش آموزان

چگونه می توان چنین اختلافاتی را به صورت سازنده حل کرد؟ خیلی اوقات بچه ها می توانند ساکن شوند وضعیت درگیریبه طور مستقل، بدون کمک یک بزرگسال. اگر مداخله معلم هنوز ضروری است، مهم است که این کار را با آرامش انجام دهید. بهتر است بدون فشار آوردن به کودک، بدون عذرخواهی عمومی انجام دهید و خود را به یک اشاره محدود کنید. بهتر است خود دانش آموز الگوریتمی برای حل این مشکل پیدا کند. تعارض سازنده مهارت های اجتماعی را به تجربه کودک اضافه می کند، که به او کمک می کند با همسالان ارتباط برقرار کند و به او یاد می دهد که چگونه مشکلات را حل کند، که در زندگی بزرگسالی برای او مفید خواهد بود.

پس از حل یک موقعیت تعارض، گفتگو بین معلم و کودک مهم است. خوب است که دانش آموز را به نام صدا کنید، مهم است که او فضای اعتماد و حسن نیت را احساس کند. می توانید چیزی مانند این بگویید: "دیما، درگیری دلیلی برای نگرانی نیست. اینگونه اختلافات در زندگی شما زیاد خواهد بود و این چیز بدی نیست. مهم است که آن را به درستی حل کنید، بدون سرزنش و توهین متقابل، نتیجه گیری کنید، روی اشتباهات کار کنید. چنین درگیری مفید خواهد بود.»

اگر کودک دوست و سرگرمی نداشته باشد اغلب دعوا می کند و پرخاشگری نشان می دهد. در این مورد، معلم می تواند سعی کند با صحبت با والدین دانش آموز، وضعیت را اصلاح کند و به او توصیه کند که در یک باشگاه ثبت نام کند یا بخش ورزشی، با توجه به علایقش. یک فعالیت جدید زمانی را برای دسیسه و شایعات باقی نمی گذارد، بلکه به شما یک سرگرمی جالب و مفید و آشنایی های جدید می دهد.

تعارض "معلم - والدین دانش آموز"

چنین اقدامات متناقضی می تواند توسط معلم و والدین تحریک شود. نارضایتی می تواند متقابل باشد.

علل تعارض معلم و والدین

• عقاید مختلف طرفین در مورد وسایل آموزش
• نارضایتی والدین از روش تدریس معلم
• خصومت شخصی
• نظر والدین در مورد دست کم گرفتن غیر منطقی نمرات کودک

راه های حل تعارض با والدین دانش آموز.

چگونه می توان چنین نارضایتی را به طور سازنده حل کرد و موانع را شکست؟ هنگامی که یک موقعیت درگیری در مدرسه ایجاد می شود، مهم است که آن را با آرامش، واقع بینانه و بدون تحریف بررسی کنید. معمولاً همه چیز به روش دیگری اتفاق می افتد: فرد متعارض چشم خود را بر اشتباهات خود می بندد، در حالی که به طور همزمان آنها را در رفتار حریف جستجو می کند.

هنگامی که موقعیت با هوشیاری ارزیابی می شود و مشکل مشخص می شود، پیدا کردن آن برای معلم آسان تر است دلیل واقعی درگیری با والدین "سخت"، صحت اقدامات هر دو طرف را ارزیابی کنید و راه حل سازنده لحظه ناخوشایند را ترسیم کنید.

گام بعدی در مسیر توافق، گفتگوی باز بین معلم و والدین خواهد بود، جایی که طرفین برابر هستند. تجزیه و تحلیل موقعیت به معلم کمک می کند تا افکار و ایده های خود را در مورد مشکل به والدین بیان کند، درک خود را نشان دهد، هدف مشترک را روشن کند و با هم راهی برای خروج از وضعیت فعلی پیدا کند.

پس از حل تعارض، نتیجه گیری در مورد اشتباه انجام شده و آنچه باید برای جلوگیری از وقوع یک لحظه متشنج انجام می شد، به جلوگیری از موقعیت های مشابه در آینده کمک می کند.

مثال:

آنتون یک دانش آموز دبیرستانی با اعتماد به نفس است که توانایی های خارق العاده ای ندارد. روابط با بچه های کلاس خوب است ، هیچ دوست مدرسه ای وجود ندارد.

در خانه، پسر با پسرها شخصیت می دهد جنبه منفیبا اشاره به کاستی های آنها، ساختگی یا اغراق آمیز، نشان دهنده نارضایتی از معلمان است، خاطرنشان می کند که بسیاری از معلمان نمرات او را دست کم می گیرند.

مادر بدون قید و شرط پسرش را باور می کند و به او رضایت می دهد که این امر باعث خراب شدن رابطه پسر با همکلاسی هایش می شود و باعث منفی شدن معلمان می شود.

آتشفشان درگیری زمانی منفجر می شود که والدینی با عصبانیت با شکایت از معلمان و مدیریت مدرسه به مدرسه می آیند. هیچ مقداری از متقاعد کردن یا متقاعد کردن تأثیر خنک کننده ای بر او ندارد. تا زمانی که کودک از مدرسه فارغ التحصیل نشود، درگیری متوقف نمی شود. بدیهی است که این وضعیت مخرب است.

یک رویکرد سازنده برای حل یک مشکل مبرم چه می تواند باشد؟

با استفاده از توصیه های بالا، می توان فرض کرد که معلم کلاس آنتون می تواند وضعیت فعلی را چیزی شبیه به این تحلیل کند: "درگیری مادر با معلمان مدرسه توسط آنتون تحریک شده است. این نشان دهنده نارضایتی درونی پسر از روابطش با بچه های کلاس است. مادر بدون درک شرایط به آتش سوخت و خصومت و بی اعتمادی پسرش را نسبت به اطرافیان در مدرسه افزایش داد. که باعث واکنش شد که با برخورد خونسرد بچه ها نسبت به آنتون بیان شد.

هدف مشترک والدین و معلم می تواند تمایل به اتحاد رابطه آنتون با کلاس باشد.

نتیجه خوبی را می توان از گفتگوی معلم و آنتون و مادرش به دست آورد که نشان دهنده تمایل معلم کلاس برای کمک به پسر است. مهم این است که خود آنتون می خواهد تغییر کند. خوب است که با بچه های کلاس صحبت کنید تا آنها در نگرش خود نسبت به پسر تجدید نظر کنند ، کار مشترک مسئولیت پذیری را به آنها واگذار کنند ، سازماندهی کنند. فعالیت های فوق برنامه، ترویج اتحاد بچه ها.

تعارض "معلم - دانش آموز"

این گونه درگیری ها شاید شایع ترین باشد، زیرا دانش آموزان و معلمان زمان کمتری را نسبت به والدین و فرزندان با هم می گذرانند.

علل درگیری معلم و دانش آموز

• عدم وحدت در مطالبات معلمان
• مطالبات بیش از حد از دانش آموز
• عدم تطابق خواسته های معلم
• عدم رعایت الزامات توسط خود معلم
• دانش آموز احساس می کند دست کم گرفته شده است
• معلم نمی تواند با کاستی های دانش آموز کنار بیاید
• ویژگی های شخصی معلم یا دانش آموز (تحریک پذیری، درماندگی، بی ادبی)

حل تعارض معلم و دانش آموز

بهتر است یک موقعیت پرتنش را بدون کشاندن آن به درگیری خنثی کنید. برای این کار می توانید از برخی تکنیک های روانشناسی استفاده کنید.

واکنش طبیعی به تحریک پذیری و بالا بردن صدای شما، اقدامات مشابهی است. پیامد مکالمه با صدای بلند، تشدید درگیری خواهد بود. از همین رو اقدام درستاز طرف معلم در پاسخ به واکنش خشونت آمیز دانش آموز لحنی آرام، دوستانه و مطمئن وجود خواهد داشت. به زودی کودک نیز با آرامش معلم "آلوده" خواهد شد.

نارضایتی و تحریک پذیری اغلب از دانش آموزان عقب مانده ناشی می شود که وظایف مدرسه را با وجدان انجام نمی دهند. شما می توانید با سپردن یک کار مسئولانه به دانش آموز و ابراز اطمینان از اینکه آن را به خوبی انجام خواهند داد، انگیزه موفقیت در تحصیل را به دانش آموز ترغیب کنید و به او کمک کنید نارضایتی خود را فراموش کند.

نگرش دوستانه و منصفانه نسبت به دانش آموزان کلید ایجاد فضای سالم در کلاس خواهد بود و پیروی از توصیه های پیشنهادی را آسان می کند.

شایان ذکر است که در هنگام گفتگو بین معلم و دانش آموز، توجه به مواردی ضروری است. ارزش دارد که از قبل برای آن آماده شوید تا بدانید چه چیزی به فرزند خود بگویید. چگونه بگوییم - جزء مهم نیست. لحن آرام و عدم وجود احساسات منفی چیزی است که باید دریافت کنید نتیجه خوب. و بهتر است لحن دستوری که معلمان اغلب استفاده می کنند، سرزنش و تهدید را فراموش کنید. شما باید بتوانید به کودک گوش دهید و بشنوید.

اگر تنبیه لازم است، شایسته است در آن به گونه ای فکر کنیم که از تحقیر دانش آموز و تغییر نگرش نسبت به او جلوگیری شود.

مثال

یک دانش آموز کلاس ششم، اوکسانا، در درس های خود ضعیف عمل می کند، هنگام برقراری ارتباط با معلم، تحریک پذیر و بی ادب است. در یکی از درس‌ها، دختر با تکالیف دیگر بچه‌ها مداخله کرد، کاغذهایی را به طرف بچه‌ها پرتاب کرد و حتی پس از چندین نظر خطاب به معلم، واکنشی به معلم نشان نداد. اوکسانا به درخواست معلم برای ترک کلاس نیز واکنشی نشان نداد و نشسته ماند. عصبانیت معلم باعث شد که تصمیم بگیرد درس را متوقف کند و بعد از به صدا درآمدن زنگ کلاس را ترک کند. این به طور طبیعی منجر به نارضایتی بچه ها شد.

چنین راه حلی برای تعارض منجر به تغییرات مخربی در درک متقابل دانش آموز و معلم شد.

یک راه حل سازنده برای مشکل می تواند به این شکل باشد. بعد از اینکه اوکسانا به درخواست معلم برای جلوگیری از مزاحمت بچه‌ها توجه نکرد، معلم می‌توانست با خندیدن و گفتن چیزی با لبخندی کنایه‌آمیز به دختر از وضعیت خلاص شود، به عنوان مثال: «اوکسانا امروز کمی فرنی خورد، محدوده و دقت. پرتاب او رنج است، آخرین تکه کاغذ هرگز به دست مخاطب نرسید.» پس از این، با آرامش به ادامه ی درس ادامه دهید.

پس از درس، می توانید سعی کنید با دختر صحبت کنید، نگرش دوستانه، درک، تمایل به کمک را به او نشان دهید. بهتر است با والدین دختر صحبت کنید تا متوجه شوید دلیل احتمالیرفتار مشابه توجه بیشتر به دختر، سپردن وظایف مهم به او، کمک به انجام وظایف، تشویق اقدامات او با ستایش - همه اینها در روند به نتیجه رساندن درگیری به نتیجه سازنده مفید خواهد بود.

یک الگوریتم یکپارچه برای حل هرگونه تعارض مدرسه

با مطالعه توصیه های ارائه شده برای هر یک از تعارضات در مدرسه، می توان شباهت حل سازنده آنها را ردیابی کرد. بیایید دوباره آن را تعیین کنیم.

• اولین چیزی که در هنگام رسیدن مشکل مفید خواهد بود، آرامش است.
• نکته دوم این است که شرایط را بدون فریب تحلیل کنیم.
• سومین نکته مهم گفتگوی باز بین طرفین درگیری است، توانایی گوش دادن به گفتگو، بیان آرام دیدگاه خود در مورد مشکل درگیری.
• چهارمین چیزی که به شما کمک می کند به نتیجه سازنده مطلوب برسید، شناسایی یک هدف مشترک است، راه هایی برای حل مشکل که به شما امکان می دهد به این هدف برسید.
• نکته آخر و پنجم نتیجه گیری هایی است که به جلوگیری از اشتباهات ارتباطی و تعاملی در آینده کمک می کند.

پس تعارض چیست؟ خوب یا بد؟ پاسخ به این سوالات در نحوه حل و فصل موقعیت های پرتنش نهفته است. عدم وجود تعارض در مدرسه تقریباً غیرممکن است. و شما هنوز باید آنها را حل کنید. یک راه حل سازنده روابط اعتماد و صلح را در کلاس درس به ارمغان می آورد، یک راه حل مخرب باعث انباشتن رنجش و عصبانیت می شود. در لحظه ای که عصبانیت و عصبانیت اوج می گیرد بایستید و فکر کنید - نکته مهمدر انتخاب راه خود برای حل موقعیت های درگیری

انواع درگیری ها در مدرسه و راه های حل آنها

تعارض "دانش آموز - دانش آموز"

اختلاف نظر بین کودکان از جمله در زندگی مدرسه یک اتفاق رایج است. در این صورت معلم طرف دعوا نیست، اما گاهی لازم است در اختلاف بین دانش آموزان شرکت کند.

علل درگیری بین دانش آموزان

رقابت

فریب، شایعات

توهین ها

شکایات

خصومت نسبت به دانش آموزان مورد علاقه معلم

بیزاری شخصی از یک شخص

همدردی بدون عمل متقابل

مبارزه برای یک دختر (پسر)

راه های حل تعارض بین دانش آموزان

چگونه می توان چنین اختلافاتی را به صورت سازنده حل کرد؟ اغلب اوقات، کودکان می توانند یک موقعیت درگیری را به تنهایی و بدون کمک یک بزرگسال حل کنند. اگر مداخله معلم هنوز ضروری است، مهم است که این کار را با آرامش انجام دهید. بهتر است بدون فشار آوردن به کودک، بدون عذرخواهی عمومی انجام دهید و خود را به یک اشاره محدود کنید. بهتر است خود دانش آموز الگوریتمی برای حل این مشکل پیدا کند. تعارض سازنده مهارت های اجتماعی را به تجربه کودک اضافه می کند، که به او کمک می کند با همسالان ارتباط برقرار کند و به او یاد می دهد که چگونه مشکلات را حل کند، که در زندگی بزرگسالی برای او مفید خواهد بود.

پس از حل یک موقعیت تعارض، گفتگو بین معلم و کودک مهم است. خوب است که دانش آموز را به نام صدا کنید، مهم است که او فضای اعتماد و حسن نیت را احساس کند. می توانید چیزی مانند این بگویید: "دیما، درگیری دلیلی برای نگرانی نیست. اینگونه اختلافات در زندگی شما زیاد خواهد بود و این چیز بدی نیست. مهم است که آن را به درستی حل کنید، بدون سرزنش و توهین متقابل، نتیجه گیری کنید، روی اشتباهات کار کنید. چنین درگیری مفید خواهد بود.»

اگر کودک دوست و سرگرمی نداشته باشد اغلب دعوا می کند و پرخاشگری نشان می دهد. در این صورت معلم می تواند با صحبت با والدین دانش آموز سعی کند وضعیت را اصلاح کند و به کودک توصیه کند که مطابق علایق خود در یک باشگاه یا بخش ورزشی ثبت نام کند. یک فعالیت جدید زمانی را برای دسیسه و شایعات باقی نمی گذارد، بلکه به شما یک سرگرمی جالب و مفید و آشنایی های جدید می دهد.

تعارض "معلم - والدین دانش آموز"

چنین اقدامات متناقضی می تواند توسط معلم و والدین تحریک شود. نارضایتی می تواند متقابل باشد.

علل تعارض معلم و والدین

عقاید مختلف طرفین در مورد وسایل آموزش

نارضایتی والدین از روش تدریس معلم

خصومت شخصی

نظر والدین در مورد دست کم گرفتن غیر منطقی نمرات کودک

راه های حل تعارض با والدین دانش آموز

چگونه می توان چنین نارضایتی را به طور سازنده حل کرد و موانع را شکست؟ هنگامی که یک موقعیت درگیری در مدرسه ایجاد می شود، مهم است که آن را با آرامش، واقع بینانه و بدون تحریف بررسی کنید. معمولاً همه چیز به روش دیگری اتفاق می افتد: فرد متعارض چشم خود را بر اشتباهات خود می بندد، در حالی که به طور همزمان آنها را در رفتار حریف جستجو می کند.

هنگامی که وضعیت با هوشیاری ارزیابی می شود و مشکل مشخص می شود، برای معلم راحت تر می شود که علت واقعی را پیدا کند. ، صحت اقدامات هر دو طرف را ارزیابی کنید و راه حل سازنده لحظه ناخوشایند را ترسیم کنید.

گام بعدی در مسیر توافق، گفتگوی باز بین معلم و والدین خواهد بود، جایی که طرفین برابر هستند. تجزیه و تحلیل موقعیت به معلم کمک می کند تا افکار و ایده های خود را در مورد مشکل به والدین بیان کند، درک خود را نشان دهد، هدف مشترک را روشن کند و با هم راهی برای خروج از وضعیت فعلی پیدا کند.

پس از حل تعارض، نتیجه گیری در مورد اشتباه انجام شده و آنچه باید برای جلوگیری از وقوع یک لحظه متشنج انجام می شد، به جلوگیری از موقعیت های مشابه در آینده کمک می کند.

مثال

آنتون یک دانش آموز دبیرستانی با اعتماد به نفس است که توانایی های خارق العاده ای ندارد. روابط با بچه های کلاس خوب است ، هیچ دوست مدرسه ای وجود ندارد.

در خانه، پسر بچه ها را به شکلی منفی توصیف می کند، به کاستی های آنها اشاره می کند، ساختگی یا اغراق آمیز، نارضایتی از معلمان را نشان می دهد و خاطرنشان می کند که بسیاری از معلمان نمرات او را پایین می آورند.

مادر بدون قید و شرط پسرش را باور می کند و به او رضایت می دهد که این امر باعث خراب شدن رابطه پسر با همکلاسی هایش می شود و باعث منفی شدن معلمان می شود.

آتشفشان درگیری زمانی منفجر می شود که والدینی با عصبانیت با شکایت از معلمان و مدیریت مدرسه به مدرسه می آیند. هیچ مقداری از متقاعد کردن یا متقاعد کردن تأثیر خنک کننده ای بر او ندارد. تا زمانی که کودک از مدرسه فارغ التحصیل نشود، درگیری متوقف نمی شود. بدیهی است که این وضعیت مخرب است.

یک رویکرد سازنده برای حل یک مشکل مبرم چه می تواند باشد؟

با استفاده از توصیه های بالا، می توان فرض کرد که معلم کلاس آنتون می تواند وضعیت فعلی را چیزی شبیه به این تحلیل کند: "درگیری مادر با معلمان مدرسه توسط آنتون تحریک شده است. این نشان دهنده نارضایتی درونی پسر از روابطش با بچه های کلاس است. مادر بدون درک شرایط به آتش سوخت و خصومت و بی اعتمادی پسرش را نسبت به اطرافیان در مدرسه افزایش داد. که باعث واکنش شد که با برخورد خونسرد بچه ها نسبت به آنتون بیان شد.

هدف مشترک والدین و معلم می تواند باشدتمایل به متحد کردن رابطه آنتون با طبقه .

نتیجه خوبی را می توان از گفتگوی معلم و آنتون و مادرش به دست آورد که نشان می دهدتمایل معلم کلاس برای کمک به پسر . مهم این است که خود آنتون می خواهد تغییر کند. خوب است که با بچه های کلاس صحبت کنید تا آنها در نگرش خود نسبت به پسر تجدید نظر کنند، کار مشترک مسئولانه را به آنها واگذار کنند و فعالیت های فوق برنامه ای را سازماندهی کنند که به اتحاد بچه ها کمک می کند.

تعارض "معلم - دانش آموز"

این گونه درگیری ها شاید شایع ترین باشد، زیرا دانش آموزان و معلمان زمان کمتری را نسبت به والدین و فرزندان با هم می گذرانند.

علل درگیری معلم و دانش آموز

عدم وحدت در مطالبات معلمان

مطالبات بیش از حد از دانش آموز

عدم تطابق خواسته های معلم

عدم رعایت الزامات توسط خود معلم

دانش آموز احساس می کند دست کم گرفته شده است

معلم نمی تواند با کاستی های دانش آموز کنار بیاید

ویژگی های شخصی معلم یا دانش آموز (تحریک پذیری، درماندگی، بی ادبی)

حل تعارض معلم و دانش آموز

بهتر است یک موقعیت پرتنش را بدون کشاندن آن به درگیری خنثی کنید. برای این کار می توانید از برخی تکنیک های روانشناسی استفاده کنید.

واکنش طبیعی به تحریک پذیری و بالا بردن صدای شما، اقدامات مشابهی است . پیامد مکالمه با صدای بلند، تشدید درگیری خواهد بود. بنابراین، اقدام صحیح از سوی معلم، لحنی آرام، دوستانه و مطمئن در پاسخ به واکنش خشونت آمیز دانش آموز خواهد بود. به زودی کودک نیز با آرامش معلم "آلوده" خواهد شد.

نارضایتی و تحریک پذیری اغلب از دانش آموزان عقب مانده ناشی می شود که وظایف مدرسه را با وجدان انجام نمی دهند. شما می توانید با سپردن یک کار مسئولانه به دانش آموز و ابراز اطمینان از اینکه آن را به خوبی انجام خواهند داد، انگیزه موفقیت در تحصیل را به دانش آموز ترغیب کنید و به او کمک کنید نارضایتی خود را فراموش کند.

نگرش دوستانه و منصفانه نسبت به دانش آموزان کلید ایجاد فضای سالم در کلاس خواهد بود و پیروی از توصیه های پیشنهادی را آسان می کند.

شایان ذکر است که در هنگام گفتگو بین معلم و دانش آموز، توجه به مواردی ضروری است. ارزش دارد که از قبل برای آن آماده شوید تا بدانید چه چیزی به فرزند خود بگویید. چگونه بگوییم - جزء مهم نیست. لحن آرام و عدم وجود احساسات منفی چیزی است که برای به دست آوردن یک نتیجه خوب به آن نیاز دارید. و بهتر است لحن دستوری که معلمان اغلب استفاده می کنند، سرزنش و تهدید را فراموش کنید.شما باید بتوانید به کودک گوش دهید و بشنوید. اگر تنبیه لازم است، شایسته است در آن به گونه ای فکر کنیم که از تحقیر دانش آموز و تغییر نگرش نسبت به او جلوگیری شود.

مثال. یک دانش آموز کلاس ششم، اوکسانا، در درس های خود ضعیف عمل می کند، هنگام برقراری ارتباط با معلم، تحریک پذیر و بی ادب است. در یکی از درس‌ها، دختر با تکالیف دیگر بچه‌ها مداخله کرد، کاغذهایی را به طرف بچه‌ها پرتاب کرد و حتی پس از چندین نظر خطاب به معلم، واکنشی به معلم نشان نداد. اوکسانا به درخواست معلم برای ترک کلاس نیز واکنشی نشان نداد و نشسته ماند. عصبانیت معلم باعث شد که تصمیم بگیرد درس را متوقف کند و بعد از به صدا درآمدن زنگ کلاس را ترک کند. این به طور طبیعی منجر به نارضایتی بچه ها شد.

چنین راه حلی برای تعارض منجر به تغییرات مخربی در درک متقابل دانش آموز و معلم شد.

یک راه حل سازنده برای مشکل می تواند به این شکل باشد. بعد از اینکه اوکسانا به درخواست معلم برای جلوگیری از مزاحمت بچه‌ها توجه نکرد، معلم می‌توانست با خندیدن و گفتن چیزی با لبخندی کنایه‌آمیز به دختر از وضعیت خلاص شود، به عنوان مثال: «اوکسانا امروز کمی فرنی خورد، محدوده و دقت. پرتاب او رنج است، آخرین تکه کاغذ هرگز به دست مخاطب نرسید.» پس از آن، با آرامش به تدریس درس ادامه دهید، پس از اتمام درس، می توانید سعی کنید با دختر صحبت کنید، نگرش دوستانه، درک و تمایل خود را به کمک به او نشان دهید. بهتر است با والدین دختر صحبت کنید تا دلیل احتمالی این رفتار را بیابید. توجه بیشتر به دختر، سپردن وظایف مهم به او، کمک به انجام وظایف، تشویق اقدامات او با ستایش - همه اینها در روند به نتیجه رساندن درگیری به نتیجه سازنده مفید خواهد بود.

یک الگوریتم یکپارچه برای حل هرگونه تعارض مدرسه

با مطالعه توصیه های ارائه شده برای هر یک از تعارضات در مدرسه، می توان شباهت حل سازنده آنها را ردیابی کرد. بیایید دوباره آن را تعیین کنیم.

اولین چیزی که در زمان رسیدن مشکل مفید خواهد بود این استآرامش .

نکته دوم تحلیل موقعیت استبدون فراز و نشیب .

سومین نکته مهم این استگفتگوی باز بین طرف های متعارض، توانایی گوش دادن به طرف مقابل، با آرامش دیدگاه خود را در مورد مشکل درگیری بیان کنید.

چهارمین چیزی که به شما کمک می کند به نتیجه سازنده مطلوب برسیدشناسایی یک هدف مشترک ، راه هایی برای حل مشکل که به شما امکان می دهد به این هدف برسید.

آخرین نکته پنجم خواهد بودنتیجه گیری که به شما کمک می کند از اشتباهات ارتباطی و تعاملی در آینده جلوگیری کنید.

پس تعارض چیست؟ خوب یا بد؟ پاسخ به این سوالات در نحوه حل و فصل موقعیت های پرتنش نهفته است.عدم وجود تعارض در مدرسه تقریباً غیرممکن است . و شما هنوز باید آنها را حل کنید. یک راه حل سازنده روابط اعتماد و صلح را در کلاس درس به ارمغان می آورد، یک راه حل مخرب باعث انباشتن رنجش و عصبانیت می شود. توقف و فکر کردن در لحظه‌ای که عصبانیت و عصبانیت اوج می‌گیرد، نکته مهمی در انتخاب راه شما برای حل موقعیت‌های درگیری است.

سپتامبر و مدرسه کلمات مترادف هستند و این اشکالی ندارد. مدرسه و کار هم عادی است. آ مدرسه و روان رنجورها، این ترکیب را چگونه دوست دارید؟ افسوس که مدتهاست پای به پا می کنند. این یک خبر یا یک کشف نیست، هر یک از ما از نمونه فرزندان و نوه های خود می بینیم - آنها مانند فضانوردانی که وارد مدار می شوند تحمل می کنند. بار زیادی در مدرسه وجود دارد. یک دانش آموز کلاس اول پنج درس در روز دارد - یک چیز رایج؛ دانش آموزان دبیرستانی 6-7 ساعت در کلاس ها می گذرانند، دانش آموزان دبیرستان - حتی بیشتر. آیا هیچ یک از شما، بزرگسالان عزیز، احساس می کنید که مایل هستید و می توانید هفت ساعت متوالی سخت کار کنید؟ ما نمی توانیم این کار را انجام دهیم؛ ما همیشه این فرصت را داریم که پاهایمان را دراز کنیم، سیگار بکشیم، یک فنجان قهوه درست کنیم و برای همکارانمان داستان یا حکایتی تعریف کنیم. بچه ها چنین فرصتی ندارند، استراحت آنها 10 دقیقه طول می کشد، دویدن به سمت توالت و رفتن از کلاسی به کلاس دیگر تمام وقت آنهاست. و یک روز بد فرا می رسد، وقتی چیزی می شکند، روان نمی تواند آن را تحمل کند: شما پسر همیشه مطیع به عقب برمی گردد، بی قرار می خوابد، شکایت می کندخسته، سردرد، رختخواب را خیس می کند... و چنان شفاف به نظر می رسد که زندگی لذتی ندارد.

در زندگی مدرسه ای کودکان، روان درمانگران خاطرنشان کردند سه قله تشدید مشکلات آنها. اولین "موج" در حال حاضر است در پایان کلاس اول: در پاییز با گل و لبخند به مدرسه دوید، اما در زمستان نمی‌خواهد در مورد او بشنود. دومین "موج" در طول انتقال دانش آموز را فرا می گیرد تا کلاس پنجم: دبستان کاملاً با موفقیت به پایان رسید، اما سؤالات بسیاری به طور غیر منتظره ای پیش می آید. و سومین "موج"، موج نهم، بچه ها را پوشش می دهد کلاس های هشتم تا نهم: در کل همه چیز با اینها خیلی پیچیده است...

آیا می توان از طوفان های مخرب مدرسه جلوگیری کرد، علل آن چیست، چگونه می توانید به فرزند خود کمک کنید تا سالم و بدون ضرر به بندر مقصد برسد؟

عصبی از اولین "A"

هیچ آرامشی در زیر درختان زیتون وجود ندارد، و در حال حاضر در مدرسه ابتدایی ممکن است وجود داشته باشد دو مشکلات جدی : کودک برنامه درسی مدرسه را «نمی‌گیرد».، از همسالان عقب می ماند، کناره گیری می کند. مشکل دوم این است درگیری با معلم، زندگی او را به عذاب دائمی تبدیل می کند.

اغلب چنین اتفاقی می افتد: کودک برای مدرسه آماده می شد، از بزرگ شدن خوشحال بود و با کمال میل کوله پشتی و کتاب های درسی خود را نشان می داد. اما در مدرسه همه چیز متفاوت شد: شما باید صحبت کنید و سکوت کنید، راه بروید و بنشینید نه زمانی که می خواهید، بلکه زمانی که می توانید و نیاز دارید. شرایط جدید کودک را گیج می کند، او می ترسد. بچه ها با به اصطلاح وجود دارد "شیرخوارگی ذهنی" یا "روانی جسمانی"که اسباب بازی هایشان را به مدرسه می آورند و به جای درس با عروسک ها و ماشین ها بازی می کنند، هر وقت که بخواهند در کلاس قدم می زنند، اگر برای این کار تنبیه شوند بسیار تعجب می کنند. معلمان با تجربه معمولا با چنین کودکانی کنار می آیند، اما بهتر است به آنها مراجعه کنید متخصص مغز و اعصاببرای کمک، گاهی اوقات چنین کودکانی نیز داده می شود تعویق یک سال از مدرسه.

آنها می گویند که در مدرسه ابتدایی، والدین اغلب با فرزندان خود "مطالعه" می کنند: آنها تکالیف را با هم انجام می دهند، "آنها را بالا می کشند." این قابل درک است، کودک هنوز به کمک و کنترل نیاز دارد، اما نیازی نیست فردی که ضعیف است را به سمت دانش آموز ممتاز یا دانش آموز ممتاز بکشانید. شما نمی توانید کودک خود را فقط برای نمرات بالا برنامه ریزی کنید.، مطالبات را از او متورم کنید. همه می‌دانند که نمی‌توانی از بالای سرت بپری، هر کسی میله خودش را دارد.

اگر زیاده روی کنید، کودک ممکن است رشد کند واکنش های اعتراضی(از دست دادن علاقه به درس، مدرسه) و واکنش های عصبی: اشک ریختن، تحریک پذیری، هیستری به محض رسیدن به مطالعه. بنابراین تصمیم بگیرید چه چیزی برای شما مهمتر است: تربیت فرزند سالم با نمره متوسط ​​در گواهینامه یا یک دانش آموز ممتاز بیمار.

یک مورد خاص است کودکان با کندی رشد ذهنی . اگر به موقع وارد کلاس تراز نشوند، درس خواندن برایشان تبدیل به جهنم می شود. اما آموزش تلفیقی در مدارس ما هنوز خیلی فاصله دارد...

کودکانی که رشد کرده اند روابط پرتنش با معلمان، زیاد. اما اتفاق می افتد که تضاد کاملاً از مرزهای طبقاتی فراتر می رود ، فراتر از مرزهای مفهوم "اختلاف در شخصیت".

مدیر دفتر خاطرات دانش آموزان دبیرستانی را بررسی کرد و آنها را به دلیل سهل انگاری و بی احتیاطی سرزنش کرد. فضای کلاس عصبی بود، داشت نزدیک می شد جلسه والدین. قبل از اینکه وقت کنم چندین خاطرات را مرور کنم، زنگ به صدا درآمد. " فردا باهات برخورد میکنم"، محکم قول داد. انتظار قصاص، صرف پیش بینی مجازات اجتناب ناپذیر، دختر را به سخت ترین راه رساند. فروپاشی عصبی : گفتارش را از دست داد و به مدت 2 ماه صحبت نکرد تا اینکه روان درمانگران از او مراقبت کردند.

دختر نوشت نامه ای به معلم با اعلام عشق. تصمیم گیری در این مورد برای او آسان نبود - من لطیف، رویایی، رویاپرداز هستم، او در دنیای رویاهای خود زندگی می کرد. برای مدت طولانیمن مخفیانه "عاشق" بودم - فقط منتظر معلم بودم و او را تماشا می کردم. معلم چیزی بهتر از این نیامد یک نامه عاشقانه را جلوی کلاس بخوانید. در خانه، دختر تمام قرص‌های مادربزرگش را مشتی خورد، در بیمارستان بستری شد و برای مدت طولانی تحت درمان افسردگی قرار گرفت.

انصافاً باید اعتراف کرد که مثال‌های ارائه شده هنوز غیرعادی هستند؛ معمولاً درگیری‌های ساده‌تری رخ می‌دهد، نه این‌گونه. نیروی مخرب، اما هنوز برای کودک بسیار دردناک است. در بیشتر موارد، زمانی که معلم به بهترین شکل رفتار نمی کند، باز هم به مرور زمان عقب نشینی می کند، آماده صلح است و به بیهودگی دعوا با کودک پی می برد. اما والدین، به ویژه مادران، اغلب آماده صلح نیستند؛ آنها از بی عدالتی آزرده و خشمگین می شوند. بنابراین درگیری به یک صفحه جدید منتقل می شود: معلم - والدین.

دانش آموزان کلاس دومی سوار بر سرسره یخی شدند. یکی افتاد و دندان جلویش را درآورد. می گویند دوستش او را هل داده، اما او گناهش را نمی پذیرد. تمام مدرسه به "قلدر" حمله کردند: معلم، شورای معلمان، مادر قربانی در مقابل کلاس اعلام کردند: "با او دوست نباش، او هم به تو صدمه می زند، او یک راهزن است."

مجرم به شدت نگران بود: او از رفتن به مدرسه امتناع کرد، اما می ترسید در خانه تنها بماند، بد می خوابید، شروع به ادرار کردن و لکه دار کردن زیر شلوار خود کرد. متخصص تعیین کرد - روان رنجوری شدید، کودک را یک ماه از مدرسه آزاد کرد. متأسفانه، مادر و معلم من هرگز نتوانستند پیدا کنند زبان مشترک، هنگام ملاقات مجدداً یکدیگر را متهم و توهین کردند. پسر باید به کلاس دیگری منتقل می شد، آنجا که آرام شد، علائم روان رنجوری فروکش کرد.

تلاش كردن با معلم کنار بیای، آن را بشنوید و درک کنید. هرگز درگیری ها و نزاع های جزئی را تشدید نکنید، آنها را به هر طریقی خاموش کنید، زیرا ما در موردبه هر حال، در مورد رفاه و آسایش فرزند شما است.

زیاد جاه طلب نباشید. توجه شده است که اغلب والدینی که در تعارض هستند تحصیل کرده، باهوش، اما با سطح بالاادعاها.

دائماً با معلم خود در تماس باشید. وقتی فرزندتان را از مدرسه می‌گیرید، نه تنها به پیشرفت او، بلکه به نحوه کنار آمدن او با دیگران و احساسش در کلاس نیز علاقه مند باشید. حتماً در مورد تمام ویژگی های دانش آموز کوچک خود به ما بگویید: بسیار ترسو، خجالتی از بزرگسالان، آرام صحبت می کند یا برعکس، بیش از حد پر سر و صدا، غیر قابل کنترل، بی قرار. بگذارید عصبانیت و خستگی معلم به جای فرزندتان به شما سرازیر شود. و قاطعانه به معلم قول می دهی که با بچه برخورد کنی. شهود والدین شما قطعا به شما می گوید که آیا ارزش تنبیه کودک را به خاطر این تخلف دارد یا بهتر است سکوت کنید.

اقدامات پیشگیرانه توسط معلمان

مراقب کودکان باشید، به خصوص آنهایی که «مثل بقیه نیستند». حرف بد نزن از آنها در امان باش، یاد بگیر خودت را جمع کنی. بچه ها البته فرشته نیستند، کنار آمدن با اقوامشان ممکن است سخت باشد، اما زندگی امروز برای همه سخت است، همه ما درهم تنیده ایم... خودکشی و اقدام به خودکشی در کودکان اغلب اتفاق می افتد و علت آن از آنها اغلب کلمه بی ادبانه یک بزرگسال است، به ویژه - معلم ...

درگیری در کلاس پنجم

انتقال به کلاس پنجم- همیشه زمان مضطرب برای دانش آموزان و والدین - به نظر می رسد همه چیز از نو شروع می شود: معلمان جدید، خواسته های جدید، حجم کاری رو به رشد. و دانش آموز مرفه دیروز ناگهان احساس می کند که زمین از زیر پاهایش می لغزد: او نمی تواند ادامه دهد، نمی تواند کنار بیاید، چهار و پنج ها ناگهان با سه نفر جایگزین می شوند و اکنون در جلسه "کاهش" یافته اند. معلم کلاس با مشکوک نگاه می کند: چطور دانش آموز ممتازی بودی؟

مقابله با یک موقعیت جدید برای کودک دشوار است و او عقب نشینی می کند - کلاس را رها می کند یا حتی مستقیماً به والدین خود می گوید که دیگر به مدرسه نمی رود. " انگار عوض شده!"- مامان گریه میکنه.

بچه البته همان است، اما شرایط فرق کرده است. معلم دبستانبه هر حال، او یک فرد خاص است، تقریباً یک مادر برای فرزندانش، و در کار با دانش آموزان جوان، احتمالاً آنها را سست می کند، ضعیف ها را می کشد، موفق می شود در یک موضوع دشوار درنگ کند تا چیزی را توضیح دهد که برای همه قابل درک نیست استاد درسی چنین فرصتی ندارد، درس داد و رفت و آنچه دانش آموز نفهمید مشکل اوست، با عقل خودت بفهمی. و والدین همیشه کمکی نمی‌کنند؛ ریاضیات در کلاس‌های 5 تا 6 دیگر کار کردن با چوب‌های شمارش نیست...

و دوباره ظاهر می شوند واکنش های اعتراضی، اما این دیگر فقط ترک مدرسه نیست، مانند کلاس اول، بیشتر اوقات ترک خانه، ارتباط با شرکت های ضد اجتماعی، اولین گام ها به سمت الکل، داروها، روان رنجورها، اختلالات افسردگی. من به خصوص دوست دارم در مورد آن صحبت کنم بیماری های روان تنی. تا کلاس پنجم ، کودک کاملاً سالم بود ، اما پس از آن شکایات زیادی وجود داشت: درد در شکم ، قلب ، مفاصل. هر روز صبح ناگهان در سلامت کامل برمی خیزد حرارت- تا 39 درجه ... مادران نزد پزشکان می دوند، آنها نیز به نوبه خود معاینات را تجویز می کنند: سونوگرافی، کاردیوگرام. اما همه این مشکلات ثانویه هستند، آنها به دلیل "حفاظت" کودک از خود ایجاد می شوند، آنها تلافی برای بار کاری بسیار زیاد در مدرسه و وظایف بسیار بالایی هستند که والدین برای کودک تعیین می کنند. "سقوط از روی پایه" برای یک بزرگسال دردناک است، اما برای یک کودک دوچندان است. و در اینجا شما نیاز دارید نه یک متخصص اطفال، بلکه یک روانشناس.

اقدامات پیشگیری از والدین

شما نمی توانید از فرزندان خود انتظار زیادی داشته باشید فقط به این دلیل که آنها می خواهید. خواسته های شما از فرزندتان منصفانه است اگر او بتواند این کار را انجام دهد. چه فایده ای دارد که از شما بخواهند مثل کاروسو آواز بخوانید؟ اگر پدر یا مادر در مدرسه دانش‌آموز ممتاز بودند و با ممتاز از دانشگاه فارغ‌التحصیل شدند، این به هیچ وجه به این معنی نیست که فرزندان باید موفقیت‌های شما را تکرار کنند. بدون درک این، فشار دادن و مطالبه کردن، شما می توانید با موفقیت یک کودک را به یک روان رنجور تبدیل کنید.

بچه های خوب و معمولی هستند که موفقیتشان در مدرسه همیشه بین سه تا چهار در نوسان است. آیا این دلیلی برای هیستریک است؟ بالاخره سه هم یک نمره است. به سادگی "رها کردن افسار" می تواند مفید باشد: زمان می گذرد، دانش آموز شما بزرگ می شود، همانطور که می گویند، به هوش می آید.

درگیری در کلاس نهم

و در نهایت، "موج" سوم است بلوغ . این دوران سختی هم برای فرزندان و هم برای والدین است. بلوغ سریع در حال انجام است سیستم غدد درون ریززمان فعل.

در صبح، یک نوجوان اغلب حال و هوای خوبی دارد و می خواهد تمام دنیا را در آغوش بگیرد. تا وقت ناهار همه چیز تیره و تار می شود، او نمی خواهد زندگی کند و عصر، انگار هیچ اتفاقی نیفتاده است، به دیسکو می رود. چنین نوسانات خلقی در نوجوانانو زمینه را برای مشکلات رفتاری فراهم کند. او گستاخ است، می زند، تحمل اخلاقی کردن را ندارد، با همراهی ترک می کند و اغلب الکل و مواد مخدر را امتحان می کند. بیشتر اوقات این اتفاق در مدرسه و خانه رخ می دهد. کودک تحقیر می شود، توهین می شود یا به طور کامل توجه به او متوقف می شود. در این سن، آنها کمتر از سنین پایین‌تر به توجه نیاز دارند: پزشکان افزایش درصد تلاش‌های خودکشی را که اغلب انجام می‌شوند، افزایش می‌دهند.

بنابراین، بزرگترها، معلمان و والدین، هوشیار باشید! به یاد داشته باشید، اگر رابطه شما با فرزندتان به بن بست رسیده است، به موقع با روانشناس اطفال تماس بگیرید.

موجود در مینسک خط کمک، بخش مرزی. و در نهایت وجود دارد بیمارستان اعصاب و روان جمهوری خواهدر نوینکی، جایی که یک مدرسه باز است، آنها به طور همزمان درمان و آموزش ارائه می دهند.

که در کشورهای غربی روانکاوان و روان درمانگران- پرطرفدارترین و پربازدیدترین متخصصان و ترس ما از روانپزشکی ژنتیکی است، از زمانی که تنبیه بود. اگر هنوز از رفتن به قرار ملاقات در محل زندگی خود می ترسید، اما چنین نیازی وجود دارد، با بازرگانی تماس بگیرید. موسسات پزشکی، جایی که کودک به طور ناشناس توسط یک متخصص سطح بالا توصیه می شود.

والنتینا دوبووسکایا، روانپزشک، روان درمانگر. تاتیانا شارووا، خبرنگار ما
مجله سلامت و موفقیت، شماره 9، 1376.

زندگی یک دانش آموز، مانند زندگی یک بزرگسال، هرگز بدون ابر و بدون درگیری نیست. همیشه تناقض و اختلاف در آن وجود دارد. اما برای یک کودک، درگیری با همسالان می تواند یک شوک قوی باشد و کل زندگی آینده او را تحت تاثیر قرار دهد. روانشناسان مرکز معماری آینده، دانیل پارنیکل و الکساندرا چرنیشوا می گویند که والدین چگونه باید به موقعیت های درگیری در زندگی کودک برخورد کنند - برای نجات، محافظت، مشاهده از حاشیه عجله کنند.

برای کسانی که برای امتحان اصلی مدرسه آماده می شوند

1. موقعیت های تعارض برای همه اتفاق می افتد

اجتناب از درگیری غیرممکن است: کودکان با همکلاسی های خود نزاع می کنند، با معلم درگیر می شوند و با دانش آموزان دبیرستانی "برخورد می کنند". تضاد عقاید و منافع اجتناب ناپذیر است. گاهی این موقعیت‌ها به «درگیری‌های لفظی» محدود می‌شود، اما حتی می‌تواند منجر به دعوا شود، گاهی اختلاف نظر موقعیتی و گاهی درگیری طولانی‌مدت است. فقط مهم است که فراموش نکنید که هرگونه تعارض حل شده سازنده گامی در توسعه روابط و خود شما است.

2. کمک به کودک برای او به معنای حل تعارض نیست.

البته ما می خواهیم به کودک کمک کنیم، از او حمایت کنیم و نگرانی او را به حداقل برسانیم. اما با حل و فصل وضعیت "برای کودک"، با مذاکره با متخلفان یا معلمان او، او را از تجربه ارزشمند محروم می کنیم و در برخورد بعدی تضادها دوباره خود را درمانده می بیند. کمک والدین در این مورد شامل توانایی گوش دادن، بحث کردن درباره وضعیت با کودک، جستجوی راه‌های سازنده برای خروج از آن است، اما بهتر است کودک خودش تعارض را حل کند.

3. محافظت از کودک از همه چیز غیرممکن است.

دنیای بیرون مکانی ناامن است و ما نمی توانیم تمام مشکلاتی را که کودک با آن روبرو خواهد شد پیش بینی کنیم. نگرانی ها و نگرانی های والدین قابل درک است تجربه زندگیبه شما این امکان را می دهد که پیشرفت موقعیت را پیش بینی کنید و ترسید که دفعه بعد که دعوا می کنید، ممکن است با یک دست انداز از بین نروید. با این حال، با حفظ منافع کودک بدون رضایت او (و گاهی اوقات علی رغم آن)، فرصت «آموزش» مهارت های مقابله با مشکلات را از او سلب می کنیم.

4. درگیری ممکن است آنقدرها که بزرگسالان فکر می کنند جدی نباشد

اغلب، بزرگسالان می‌توانند معنای بیشتری به مشاجره‌های کودکان بدهند و پیچیدگی موقعیت را بیش از حد ارزیابی کنند و اضطراب‌ها، تجربیات و اغلب تجربه شخصی خود را به آن اضافه کنند.

در درجه اول در مورد

• موقعیت های تعامل با همسالان که در آن بزرگسالان زمینه جنسی را می بینند که کودکان (و حتی نوجوانان) حتی به آن فکر نمی کنند.
• تحکیم وضعیت ("بچه ها وارد دعوا شدند و اکنون آنها همیشه دشمن خواهند بود")؛
• خودآزاری «عمدی» (مثلاً «مبارزه کردن» با مداد)

این امکان وجود دارد که تفسیرهای ناخوشایند فوق از موقعیت حق وجود داشته باشد، اما قبل از اینکه خود را وحشت زده و کودک را بترسانید، وضعیت را تجزیه و تحلیل کنید: آیا به نظرم رسید؟

5. مسئولیت را به اشتراک بگذارید

اگر وضعیت درگیری به حدی رسیده باشد که والدین و معلمان درگیر آن شوند، حل آن نیز تنها با تلاش مشترک همه طرف های ذینفع امکان پذیر است. هر یک از آنها حوزه مسئولیت و اهرم خود را بر سایر شرکت کنندگان در درگیری دارند.

معلم مسئول ایمنی شرکت کنندگان است فرآیند آموزشی. مسئولیت او شامل اطلاع رسانی به موقع والدین در مورد مشکلات نوظهور، سازماندهی گفتگوی کودکان و تنظیم تناقضات انضباطی است.

والدین مسئول زندگی و سلامت فرزند خود، سطح تحصیلات، توانایی رفتار در جمع افراد دیگر هستند و همچنین در صورت رسیدگی رسمی به عنوان نماینده کودک عمل می کنند.

کودک مسئول اعمال خود است (یا یاد می گیرد که این کار را انجام دهد). با این حال، او همیشه منابع کافی برای این کار ندارد، به خصوص وقتی صحبت از مدرسه ابتدایی می شود. واکنش سازنده بزرگسالان به نقض هنجارها دقیقاً برای اطمینان از شکل گیری مسئولیت اقدامات خود است.

6. چیزی به نام اطلاعات زیاد وجود ندارد

البته برای والدین مهم است که از اتفاقاتی که برای فرزندشان در مدرسه می افتد آگاه باشند تا زمانی برای واکنش به یک موقعیت بالقوه خطرناک و جدی داشته باشند. قبل از درگیر شدن عاطفی در موقعیت و دفاع شدید (یا تنبیه) کودک، جمع آوری اطلاعات تا حد امکان در مورد حادثه مفید است: ارتباط با معلم (اول از همه، معلم کلاس)، والدین سایر کودکان به بازیابی تصویر اتفاق افتاده کمک خواهند کرد. لطفا توجه داشته باشید: ارتباط به منظور کسب اطلاعات است، نه جداسازی قطعات!

7. در کنار فرزندتان باشید

در بیشتر موقعیت‌های درگیری، بچه‌ها خودشان متوجه می‌شوند و اطلاعات به سادگی به والدینشان نمی‌رسد. اما اگر درگیری جدی شد و افراد دیگری درگیر این موقعیت شدند، مهم است که به یاد داشته باشید که کودک به حمایت والدین نیاز دارد. این بدان معنا نیست که والدین باید این موضع را اتخاذ کنند که "فرزند من همیشه حق دارد، اما اطرافیان او مغرضانه هستند." اما تمام لحظات آموزشی و بحث در مورد رفتار کودک در تعارض نباید در ملاء عام انجام شود، بهتر است آن را تا زمانی که به خانه می آیید به تعویق بیندازید.

والدین حمایت و حمایتی است که همه به آن نیاز دارند. برای یک بزرگسال مهم است که آرام بماند، حتی زمانی که کودک اشتباه می کند

مهمترین دستور والدین: کودک را به عنوان یک کل قضاوت نکنید، یک عمل خاص را ارزیابی کنید. در غیر این صورت خطر کاشتن شک و تردید در محبت والدین وجود دارد که همانطور که می دانیم کلید اعتماد در دنیاست.

8. دیالوگ یا مونولوگ؟ احساسات یا حقایق؟

به دنبال نتایج یک موقعیت درگیری، به ویژه اگر نقش فعال کودک در آن وجود داشته باشد، انجام یک "توضیح" مطلوب (و مفید) است. چگونه می توانید موضع خود را بدون از دست دادن میل به گوش دادن به کودک خود بیان کنید؟ اولین انگیزه والدین اغلب یک مونولوگ طولانی است که شامل تمام ترس ها، اضطراب ها و همچنین پیش بینی خطراتی است که ممکن است یا هنوز ممکن است اتفاق بیفتد. نقطه ضعف اصلی چنین مونولوگ "طبیعت چرخه ای" گفتار است، زمانی که صحیح ترین فکر (احتمالاً قبلاً بیش از یک بار با کودک صحبت شده است) بارها و بارها شنیده می شود. به همین دلیل، کودک به سخنان والدین پاسخ نمی دهد و مونولوگ خود را به عنوان صدای سفید درک می کند.

تنها راه برای جلوگیری از از دست دادن توجه کودک از طریق گفتگو است. علاوه بر این، در یک بحث مساوی، می توانید اطلاعات بیشتری را جمع آوری کنید، در مورد قوانین رفتاری بیشتر توافق کنید، در مورد افکار و احساسات کودک در مورد موقعیت یاد بگیرید، و یک "پس زمینه" برای آینده ایجاد کنید.

باید از تعارضات در مدرسه جلوگیری کرد و به موقع حل و فصل شود. روش های مدرنپیشگیری از تعارض به شما امکان می دهد مشکل را بدون عواقب برای روان کودک حل کنید.

تعارض مدرسه پدیده ای اجتناب ناپذیر و چند وجهی است. می تواند از هیچ به وجود بیاید: به دلیل کوچکترین اختلاف، تفاوت در ترجیحات، لباس، موفقیت تحصیلی.

این در درجه اول به این دلیل اتفاق می افتد که بچه ها تمایل دارند که اغراق کنند، همه چیز را ساده کنند و "بلوغ" و تأثیر خود را ثابت کنند.

انواع و ویژگی ها

هر موقعیت درگیری منحصر به فرد است. این پیش نیازهای خود را دارد، صریح و ضمنی، شرکت کنندگان و روش های جداگانه حل.

در هر موسسه تحصیلیچندین بازیگر اصلی وجود دارند: معلم، دانش آموز، والدین دانش آموز و نماینده اداره. آنها همچنین می توانند به عنوان شرکت کنندگان در یک موقعیت درگیری عمل کنند.

به طور متعارف، ما می توانیم انواع مختلفی از تعارضات را که در محیط مدرسه رخ می دهد تشخیص دهیم:

1. درگیری بین دانش آموزان در مدرسه. اغلب آنها در مبارزه برای رهبری در طبقه بیان می شوند. گاهی اوقات یک "ضد رهبر" انتخاب می شود - فردی برای قلدری تهاجمی. در برخی موارد، تعارض به طور تصادفی به وجود می آید.
2. درگیری بین دانش آموزان و معلمان. اغلب، عدم تطابق علایق و خطاهای آموزشی وجود دارد. این گونه تعارضات خود را در عملکرد ضعیف یا عدم انجام وظایف محوله به دانش آموز نشان می دهد. اغلب چنین موقعیت هایی در طول دوره "همخوانی"، زمانی که دانش آموز یا معلم جدیدی به کلاس می آید، ایجاد می شود.
3. درگیری بین معلم و والدین دانش آموز.
4. درگیری درگیر مدیر مؤسسه.به ندرت اتفاق می افتد؛ اغلب، موقعیت های بحث برانگیز در یک گروه خاص حل می شود.
5. وضعیت مشکل ساز درگیر خارجی ها.

این نوع شناسی تعارض ها را بر اساس شرکت کنندگانشان توزیع می کند. در عمل، بیشتر موقعیت های بحث برانگیز در سه گروه اول قرار می گیرند.

علل و راه های حل تعارضات در مدرسه

موقعیت های درگیری اجتناب ناپذیر هستند. با این حال، از هر مورد می توان هم منفی و هم را استخراج کرد نتایج مثبت. همه چیز بستگی به این دارد که علل درگیری چقدر به درستی تحلیل شود و طرفین به چه نتایجی رسیدند.

در هر مورد، یک راه سازنده و مخرب برای حل تعارض ممکن است:

1. با سازندهبه طوری که نتایج وضعیت درگیری همه شرکت کنندگان علاقه مند را راضی کرد.
2. با مخربگزینه، کسی (شاید همه) ناراضی باقی ماندند.

اجازه دهید موقعیت های اصلی درگیری را با جزئیات بیشتری بررسی کنیم.

دانشجو - دانشجو

تعارضات بین کودکان، چه در سنین و چه در سنین، امری عادی است. معلم در این مورد به عنوان یک ناظر عمل می کند و همچنین می تواند در حل یک موقعیت بحث برانگیز کمک کند.

چرا بوجود می آیند؟

1. اولین دلیل برای موقعیت های تعارض بین دانش آموزان سن است. پرخاشگری در دبستان نتیجه جامعه پذیری ناکافی است. بچه‌ها هنوز نمی‌دانند چگونه با دیگران رفتار کنند، تفاوت بین «تو می‌توانی» و «تو نمی‌توانی» را درک نمی‌کنند.
2. درگیری ها در دبیرستان- آگاه تر دانش آموز تفاوت بین خوب و بد را درک می کند. در اینجا خیلی به تربیت، اقتدار معلم به عنوان یک طرف ناظر بستگی دارد. علل فوری اختلاف نیز پیچیده تر می شود. همراه با نارضایتی های معمول دوران کودکی، مبارزه برای رهبری در گروه، مبارزه بین گروه ها و رقابت شخصی ظاهر می شود.
3. یکی از مهمترین گونه های خطرناکتعارضات - اجتماعی کودکان خانواده های سالم اغلب با فرزندان خانواده های تک والد درگیر می شوند. نتیجه می تواند یا تهاجم کنترل نشده از هر دو طرف یا تلاش برای عقب نشینی باشد. شناسایی به موقع مشکل و رفع آن به روش بهینه بسیار مهم است.
4. درگیری های قومی نیز زمانی رایج است که اعضای گروه های قومی مختلف در کلاس درس حضور داشته باشند.

راه حل ها

در برخی موارد، یک وضعیت درگیری در درون گروه، بدون دخالت افراد خارجی حل می شود. با این حال، نظارت، هدایت و کنترل آن مهم است:

1. نقش معلم.یک معلم شایسته می تواند در مرحله اولیه تعارض را با حذف آن حل کند پیشرفتهای بعدی. یکی از اقدامات پیشگیرانه- حداکثر انسجام گروه کودکان. مدارس رویدادها و مسابقات مختلفی را برگزار می کنند. مهم است که اطمینان حاصل شود که درگیری بین طبقاتی ایجاد نمی شود.
2. نقش والدین. با این حال، معلم همیشه نیست مدرسه مدرناز اختیارات کافی در بین دانش آموزان برخوردار است. والدین نیز در حل موقعیت های تعارض نقش دارند. روش تسویه حساب در این مورد بستگی به روابط موجود در خانواده دارد. به عنوان مثال، اگر روابط بین والدین و فرزندان تیره باشد، نیازی به صحبت صمیمانه نیست، والدین به سادگی نمی توانند کودک را وادار به رک بودن کنند. در این صورت بهتر است یک داستان مناسب «از زندگی» انتخاب و در «لحظه مناسب» ارائه شود.

دانش آموز - معلم

وضعیت تعارض بین دانش آموز و معلم یکی از رایج ترین شرایط در محیط مدرسه است. به طور متعارف، چنین موقعیت هایی را می توان به شرح زیر تقسیم کرد:

1. تعارضات ناشی از عملکرد ضعیفیا عملکرد ضعیف تحصیلی دانش آموز و همچنین هنگام انجام وظایف مختلف فوق برنامه. اغلب به دلیل خستگی دانش آموز، مطالب بسیار دشوار یا عدم کمک معلم رخ می دهد. امروزه چنین شرایطی از جمله به این دلیل به وجود می آید که معلم از دانش آموزان خواسته های بیش از حد می کند و از نمرات درسی به عنوان وسیله تنبیه استفاده می کند.
2. واکنش معلم به تخلفدانش آموزان برخی از قوانین رفتاری در موسسه تحصیلیو فراتر. بیشتر اوقات ، دلیل ناتوانی معلم در ارزیابی وضعیت فعلی و تجزیه و تحلیل صحیح رفتار دانش آموز است. در نتیجه، نتیجه گیری نادرست در مورد آنچه اتفاق افتاده است. دانش آموز با چنین نتیجه گیری هایی موافق نیست و در نتیجه وضعیت تعارض ایجاد می شود.
3. احساسی و تضادهای شخصیتی . معمولاً نتیجه صلاحیت های ناکافی معلم و حل نادرست موقعیت های پیش از درگیری قبلی است. آنها ماهیت شخصی دارند و اغلب سالها دوام می آورند.

چرا بوجود می آیند؟

در میان دلایل رایجتعارضات را می توان تشخیص داد:

1. فقدان مسئولیتمعلم برای حل مناسب موقعیت های تعارض.
2. وضعیت متفاوت و تجربیات زندگیشرکت کنندگان در یک موقعیت مشکل، که رفتار آنها را تعیین می کند.
3. ناتوانی در نگاه کردن به درگیری "از بیرون". یک مشکل از نگاه معلم و دانش آموز به گونه ای متفاوت دیده می شود.

راه حل ها

در اغلب موارد، درگیری با معلم نتیجه اشتباه اوست. دانش آموز تازه شروع به معاشرت می کند ، معلم قبلاً مسیر خاصی را طی کرده است:

1. بلند کردن صدای خود در دانش آموزان ممنوع است.. این فقط می تواند به تشدید وضعیت مشکل منجر شود. لازم است با کنترل هیجانات به هر واکنشی از سوی دانش آموز با آرامش واکنش نشان داد.
2. گفتگوهای روانشناختی جدی باید به دقت مورد بررسی قرار گیرندبا دانش آموزان اگر نیاز دارید کسی را تنبیه کنید، این کار باید تا حد امکان به درستی انجام شود، بدون اینکه شبیه آن به نظر برسد. اگر منبع درگیری یک دانش آموز مشکل دار باشد، می توان او را بیشتر تحریک کرد، مثلاً با دادن یک تکلیف مهم.

معلم - والدین دانش آموز

وضعیت تعارض بین والدین و معلمان یک پدیده نسبتاً جدید است، اما در حال افزایش است. به دلیل بی اعتمادی متقابل و نگرش های متفاوت نسبت به کودک به وجود می آید.

چرا بوجود می آیند؟

دو دیدگاه در مورد مشکل وجود دارد: معلمان و والدین. از دیدگاه والدین، مشکل این است:

1. فقدان شایستگی معلم: به اشتباه تدریس می کند، با والدین ارتباط برقرار نمی کند.
2. معلم نمی داند چگونه یک رویکرد پیدا کند.
3. دست کم گرفتن بی دلیل نمرات، مطالبات بیش از حد از دانش آموز.

معلم ادعاهای خود را بیان می کند:

1. والدین به تربیت صحیح فرزند خود توجهی ندارند.
2. خواسته های نامعقول والدین از معلم، اغلب فراتر از وظایف رسمی او.

علت فوری درگیری می تواند هر چیزی باشد: اظهار بی دقتی، نمره بد، پرخاشگری، نق زدن.

راه حل ها

در هر صورت، کودک طرف آسیب دیده باقی خواهد ماند، بنابراین وضعیت درگیری باید به سرعت حل شود. در صورت لزوم، یک رهبر غیررسمی درگیر است - هر تیم والدینی یک رهبر دارد.

ابتدا باید وجود تعارض و لزوم حل آن را تشخیص داد. هر دو طرف باید کاملاً آگاهانه و داوطلبانه نظرات خود را در مورد موضوع متعهد کنند. مذاکرات فقط شامل شرکت کنندگان مستقیم در مناقشه به اضافه یک «قاضی» می شود، یک فرد کاملاً مستقل که گزینه های حل را توسعه می دهد.

راه های فوری بسیاری برای حل تعارض وجود دارد. گزینه های رادیکال ترک مدرسه معلم یا دانش آموز است. راه های کمتر رادیکال شامل یافتن مصالحه است.

معلم و والدین باید یکدیگر را نه به عنوان رقیب، بلکه به عنوان رفقای جنگ ببینند و از اصل اساسی خانواده و مدرسه استفاده کنند - "آسیب نرسان".

راههای پیشگیری از اختلافات مدرسه

در بسیاری از موارد، تشخیص صحیح وضعیت به جلوگیری از تعارض کمک می کند. قبل از هر تشدید مشکل، یک موقعیت پیش از درگیری وجود دارد که با کار کردن از طریق آن می توانید از پرخاشگری جلوگیری کنید.

1. یکی از راه های جلوگیری از تعارض، نظارت بر دانش آموزان، جستجوی علایق و اهداف مشترک است. اگر دانش آموزان با هدفی متحد شوند، بسیاری از مشکلات به سادگی برطرف می شوند.
2. سایر مشکلات (حسادت، انگیزه های شخصی) به صورت فردی حل می شوند. در برخی موارد فقط صحبت کافی است و در برخی موارد کمک یک روانشناس کودک حرفه ای ضروری است.

در هر صورت، بسیار مهم است که لحظه را از دست ندهید. اگر درگیری وارد مرحله فعال شده باشد، انجام اقدامات برای جلوگیری از آن فایده ای ندارد.

ویدئو: درگیری در مدرسه