Je suis mauvais pour écrire des dictées. Les dictées ne devraient pas être une activité quotidienne. Entraînement de la mémoire visuelle

Tous les parents veulent que leurs enfants soient les meilleurs. Cela s'applique à tout, y compris aux questions de formation. Si un enfant a appris à bien parler, cela apporte toujours de la joie aux parents.

Mais vient ensuite une étape tout aussi importante : apprendre à l’enfant à écrire. Et si, jusqu'à un certain âge, les erreurs grammaticales chez un enfant sont considérées comme la norme, alors une question logique se pose : comment apprendre à un enfant à écrire avec le plus de compétence possible, afin qu'il ne fasse pas d'erreurs. C’est à cette question importante que nous consacrerons l’article d’aujourd’hui.

✍ Comment apprendre à un enfant à écrire correctement ? [École de lecture rapide et de développement de la mémoire chez les enfants]

Comment écrire avec compétence. Développement de l'enfant en ligne. OGE / Examen d'État unifié

Aujourd'hui, le problème de l'orthographe est très pertinent dans âge scolaire. Selon des études menées dans les écoles secondaires ordinaires de notre pays, près de soixante-dix pour cent des élèves commettent des erreurs d'écriture à une fréquence variable. Cet indicateur est la moyenne statistique non seulement pour notre pays, mais aussi pour la plupart des pays du monde.

A quel âge faut-il veiller à ce que son enfant sache écrire correctement ?

Certains parents qui enseignent l'orthographe à leurs enfants dès âge préscolaire, accordent trop d'attention à la question de l'alphabétisation, tout en exigeant que l'enfant écrive sans erreurs.

Selon de nombreux experts et enseignants, il n'est pas nécessaire de précipiter un enfant et de le forcer à apprendre à écrire absolument sans erreurs. Il l'apprendra certainement, mais tout a besoin de son temps. On pense que le moment optimal pour apprendre à un enfant à écrire correctement est la période allant de la deuxième à la quatrième année. Bien sûr, même à l'âge préscolaire, vous pouvez également apprendre à votre enfant à écrire correctement et avec compétence, mais rappelez-vous que s'il n'y parvient pas, ce serait une erreur de le gronder pour cela.

Comment apprendre à un enfant à écrire sans fautes ?

Il existe plusieurs méthodes pour apprendre à un enfant à écrire correctement. Nous examinerons les plus populaires et les plus demandés.

1. Dictées.
   Selon de nombreux professeurs de russe, la dictée est la méthode la plus méthode efficace sur l'enseignement de la grammaire aux enfants. Vous pouvez effectuer des dictées avec votre enfant à tout moment qui vous convient. Essayez de ne pas surcharger votre enfant, surtout pendant jeune âge. Faites une ou deux dictées chaque jour, sauf peut-être le week-end. Cela ne vous prendra pas beaucoup de temps, mais cela vous donnera bon résultat, ce qui se reflétera certainement dans le niveau de maîtrise de la langue russe de votre enfant. Ne soyez pas trop strict, mais restez persévérant, et vous verrez le résultat lorsqu'à l'école votre enfant écrira toutes les dictées avec un A. Voici quelques conseils pour rendre les dictées plus utiles et plus agréables :
2. En lisant.
   Si votre enfant ne se souvient pas comment épeler correctement certains mots, la lecture l'aidera beaucoup. De plus, il est utile de lire autant de littérature classique que possible. Bien entendu, les livres destinés à un enfant doivent être sélectionnés de manière à ce qu'ils l'intéressent, c'est-à-dire adaptés à son âge. Parmi les écrivains classiques, vous pouvez trouver de nombreux ouvrages pour enfants qui intéresseront même les plus jeunes lecteurs. Faites attention aux écrivains tels que Mark Twain, Mine Reid et Jules Verne. Mais même les plus jeunes lecteurs apprécieront les écrivains pour enfants modernes, comme JK Rowling. La lecture à voix haute est particulièrement efficace car elle sollicite presque tous les types de mémoire. Demandez à votre enfant de vous lire à haute voix le livre qu’il préfère. Dans ce cas, vous devez prononcer clairement les sons, à la fois les voyelles et les consonnes. Il a été prouvé à plusieurs reprises que cette méthode permet au bébé de se souvenir inconsciemment écriture correcte même les mots les plus difficiles.
3. Grammaire.
   Bien entendu, la lecture et la pratique régulière sous forme d'écriture de dictées aideront votre enfant à maîtriser l'orthographe du russe. Mais cela ne suffira peut-être pas sans étudier la théorie, à savoir les règles de grammaire. Les enfants commencent parfois à apprendre les bases de l’écriture littéraire en russe dès Jardin d'enfants. Souvent, les parents, afin de préparer leur enfant à l'école, l'éduquent de manière indépendante, notamment dans les domaines liés à la lecture et à l'écriture. Mais les bases sont posées à l’école. Selon de nombreux enseignants, le processus d'apprentissage de l'orthographe de la 1re à la 5e année est particulièrement important. Par exemple, dès la 2e année, les enfants commencent à apprendre les règles de la langue russe et, à la fin de l'école, ils devraient la parler presque parfaitement. Le succès de l’étude de la grammaire ne réside pas dans une mémorisation méticuleuse, comme beaucoup le croient, mais dans la compréhension. Comme le montre l’expérience, règles complexes L'orthographe de la langue russe, qui existe dans une grande variété, est mal mémorisée par le bébé. Il est donc important qu’il comprenne ces règles. Même si votre enfant ne se souvient pas par cœur à quoi ressemble la règle elle-même, il se souviendra comment épeler correctement tel ou tel mot. Et c'est bien sûr le plus important : vous pouvez étudier vous-même avec votre enfant, en répétant la matière qu'il apprend à l'école. Vous pouvez également même garder une longueur d’avance sur le programme scolaire. L'essentiel est que vos activités avec votre enfant se déroulent dans une ambiance calme et détendue. Ne surchargez pas votre bébé s'il est fatigué. Mais soyez également persévérant si vous pensez qu’il est simplement paresseux.

Motivation

Pour qu'un enfant ait envie d'apprendre et puisse écrire correctement, il doit comprendre qu'il en a vraiment besoin. Souvent, les enfants font des erreurs et ne veulent pas apprendre les règles de grammaire parce qu’ils ne comprennent tout simplement pas à quel point c’est important. Essayez d'en parler avec votre enfant.

Expliquez-lui qu'absolument tous les adultes devraient être capables d'écrire correctement et que s'il veut aussi devenir adulte, il en aura certainement besoin. Montrez avec votre exemple comment vous pouvez écrire correctement en russe. Si votre travail consiste à écrire ou même simplement à remplir des documents, montrez à votre enfant comment vous le faites au travail.

conclusions

Afin d'apprendre à votre enfant à écrire correctement en russe, vous devez adopter une approche intégrée de cette question. Si votre enfant est déjà scolarisé, il devrait recevoir la plupart des informations en classe. Travaillez également avec lui à la maison. Lire à haute voix et écrire des dictées est également très utile.

Travaillez avec votre enfant et vous pourrez certainement lui apprendre à écrire correctement en russe.

Le problème des troubles de la parole écrite chez les écoliers reste toujours d'actualité, tant pour les parents que pour les enseignants. classes primaires. Les recommandations présentées aideront les parties intéressées à apporter toute l'aide possible à un enfant qui a des problèmes d'écriture, comme des mots manquants, des lettres manquantes dans un mot ou des mots manquants dans une phrase.

Ce n'est pas un secret quoi Dernièrement le nombre de «spécialistes restreints» comme enseignant orthophoniste V écoles secondaires diminué de manière significative. Cependant, il n’y a pas moins d’enfants qui ont besoin d’une aide orthophonique.

Mais tous les parents ne sont pas en mesure de payer les services d'un orthophoniste privé. A la fin de la deuxième année d'études, l'enfant rédige une dernière dictée. Il admet dans la lettre un grand nombre de erreurs typiques: les terminaisons des mots ne sont pas complètes, les consonnes manquent lorsqu'elles se rejoignent, les mots manquent dans une phrase.

Comment aider un enfant ?

1.​ Nous travaillons sur composition sonore mots et structure syllabique du mot :

• déterminer le nombre de sons dans les mots (cadre, voiture, coquelicot, etc.) ;
• nous séparons les sons des mots ;
• déterminer le nombre de voyelles et de consonnes dans un mot ;
• nous ne nommons que des voyelles, que des consonnes ;
• mettre systématiquement en évidence les sons d'un mot ;

Nous sélectionnons les mots dans un certain ordre en fonction de la complexité de la structure syllabique (nous utilisons la classification de A.K. Makarova). Les mots deviennent plus complexes à la fois en augmentant le nombre de syllabes et en relation avec la complexité de la syllabe (ouverte et fermée, avant et arrière, syllabe avec et sans groupe de consonnes) :

1. Mots de deux syllabes de syllabes ouvertes(cadre).
2. Mots de trois syllabes composés de syllabes ouvertes (voiture).
3. Mots monosyllabiques (coquelicot).
4. Mots de deux syllabes avec une syllabe fermée (bourgeon).
5. Mots de deux syllabes avec un groupe de consonnes au milieu du mot (forme).
6. Mots de trois syllabes avec une syllabe fermée (couloir).
7. Mots de deux syllabes composés de syllabes fermées (barbos).
8. Mots de trois syllabes avec des groupes de consonnes (cadeaux).
9. Mots de trois syllabes avec un groupe de consonnes et une syllabe fermée (feux d'artifice).
10. Mots de trois syllabes avec deux groupes de consonnes (ma chérie)
11. Mots monosyllabiques avec un groupe de consonnes au début ou au milieu du mot (tableau), (bison).
12. Mots de deux syllabes avec deux groupes de consonnes (piste).
13. Mots de trois syllabes avec un groupe de consonnes au début et au milieu du mot (corde à sauter).
14. Mots polysyllabiques constitués de syllabes ouvertes (téléphone). En travaillant selon ce plan, l'orthophoniste doit prendre en compte les capacités de prononciation des enfants, les objectifs, les tâches à accomplir pendant la leçon, le son étudié à ce moment-là et les sujets sur le développement du vocabulaire.

2. Nous développons la capacité d'isoler et de combiner systématiquement des sons dans des mots de différentes structures syllabiques.

Nous vous proposons les exercices suivants :

Il manque un son dans les mots. L'enfant doit deviner lequel et se demander s'il est possible d'obtenir des mots ayant des significations différentes en insérant des sons différents.

• Vol... , ...uby, ...rac, mi...ka, ...ochka, kry...a, ...ilet, bu...ka, ba...an.

Nous transformons les mots en changeant un son.

Nous excluons un son de chaque mot pour former un nouveau mot. Par exemple : une poignée est un invité.

Grange, canard, poteau, crevasse, piqûre, bison, faux, obscurité, régiment, canne à pêche, loup, rire, cerf, tique, échoué, coquille, grêle, bétail, à votre guise, peinture, table, chaleur, ennuis, écran.

Nous ajoutons un son à chacun des mots pour créer un nouveau mot. Par exemple : bouche de taupe.

3.​ S'il y a un grand nombre de mots inachevés dans la dictée, nous proposons des exercices pour compléter les mots.

Il est très utile de se connecter contrôle kinesthésique. Nous « tapons » chaque mot prononcé avec nos doigts sur la table. Dans ce cas, vous devez exiger une prononciation claire des terminaisons des mots.

1. Sasha a acheté des crayons de couleur___.
2. Les jardins et les champs sont plus verts___.

Le prochain exercice sera une dictée de fins uniquement :

• "coloré — ————oh,
• devenir vert ——————oui.
• L'hiver est froid et l'été est...
• Nous écrivons seulement la fin. Quel type de toit ? Triangulaire - ———— ah.

4.​ Nous travaillons au niveau de la proposition.

Nous proposons des dictées auditives et graphiques.

Les dictées auditives augmentent le volume de la mémoire auditive. Les enfants aiment beaucoup les dictées auditives. Les gars essaient de se souvenir consciemment de la phrase. Vous pouvez jouer avec les enfants : nommer le deuxième mot, le dernier, etc.

Avant d'écrire une phrase, il est utile d'en dresser un schéma graphique, c'est-à-dire indiquez le début de la phrase, puis tous les mots - avec des lignes séparées.

Il est utile d'inclure systématiquement des exercices de copie de textes et d'écriture de poèmes et de textes courts de mémoire.

Nous sélectionnons les dictées en fonction de l'âge et du programme.

Sataeva N.V.,
enseignant orthophoniste

Une dictée est un petit examen qui se passe à la fin de chaque sujet. L'orthographe est importante en tant qu'indicateur des connaissances d'un élève individuel et de l'ensemble de la classe dans son ensemble. Existe-t-il des secrets pédagogiques qui contribuent à améliorer l'alphabétisation des élèves ? Comment apprendre à un enfant à écrire sous dictée sans tuteur ?

Comment se préparer à une dictée

Lors de la préparation de la classe pour le travail à venir, l'enseignant doit le faire à l'avance - au moins lors de la leçon précédente. De plus, il annonce le sujet qui sera pratiqué. Apprenez à votre enfant à vous dire qu'un examen approche. Si l'enfant a oublié le sujet, ce n'est pas grave - traditionnellement, ce sont les règles qui ont été étudiées dans la section complétée. Cependant, certaines dictées contiennent des orthographes oubliées depuis longtemps. Essayez de contacter l'enseignant et de clarifier les détails.

À la maison, vous devez ouvrir le manuel et travailler sur toutes les orthographes selon ce plan :

• répétez la règle ;
• entraînez-vous à l’utiliser ;
• écrire quelques phrases sous dictée (de préférence temporairement) ;
• répéter des mots du dictionnaire ;
• effectuer des tâches similaires à celles en classe;
• travaillez avec les erreurs (soulignez-les et corrigez-les, discutez, écrivez quelques exemples sur cette règle).

Essayez de reproduire l'environnement de la leçon - pas d'invites, temps limité, table vide.

Comment apprendre à un enfant à écrire correctement des dictées ? Si votre enfant bloque sur une règle, portez-y une attention particulière :

• assurez-vous que le bébé se souvient et comprend cette orthographe ;
• confier la tâche à copier avec des commentaires (l'élève explique à voix haute quelle orthographe il voit, quelle lettre il écrit et pourquoi).

N'oubliez pas que l'enseignant évalue non seulement l'exactitude des mots, mais aussi leur exactitude. Par conséquent, apprenez à votre enfant à corriger correctement ses erreurs.

Comment rédiger une dictée pour obtenir un « excellent »

Il existe des règles d'aide pour rédiger des dictées. Lorsque vous répétez votre examen, tenez compte de ces recommandations, d’autant plus qu’elles sont dictées par l’expérience de nombreuses générations d’enseignants.

• Écoutez attentivement, faites attention aux signes de ponctuation.
• Ne commencez pas à écrire avant que le professeur ait fini de lire.
• N'écrivez jamais à l'avance, même si vous pensez vous souvenir de tout.
• Lorsque vous écrivez, dictez-vous syllabe par syllabe dans un murmure inaudible.
• Ne regardez pas le cahier de votre voisin.
• Si l’enseignant lit pour que la classe vérifie, assurez-vous de vérifier.
• Lorsque vous vous testez, soyez prudent et lisez chaque mot syllabe par syllabe.

Dictée « rouge » - vaut-il la peine de s'appuyer sur une alphabétisation « innée » ?

Ce que nous appelons l’alphabétisation innée est en réalité une bonne mémoire visuelle des mots. En règle générale, les amateurs de littérature classique sont naturellement alphabétisés. Ces personnes voient constamment un exemple de discours écrit correct, et même sous une bonne rédaction.

Afin de développer une alphabétisation intuitive chez votre enfant, il n'est pas nécessaire de l'obliger à lire « Guerre et Paix ». L'étudiant doit sélectionner les livres sur lesquels le correcteur a travaillé. Il s’agit généralement de petites maisons d’édition réputées jouissant d’une bonne réputation (par exemple, des entreprises qui produisent de la littérature pédagogique). Prenez le temps de regarder ce que vous allez acheter. Dans les livres modernes, vous pouvez trouver des erreurs grossières, des fautes de frappe et des discours complètement analphabètes.

La technique oubliée de Tikhomirov

La merveilleuse méthodologie de Tikhomirov, consacrée à la question de savoir comment apprendre à un enfant à écrire sous dictée, a déjà plus de cent ans. Elle était appréciée par de nombreux enseignants, et même par des professeurs respectés, qui ont récompensé le travail de l'enseignant par une médaille d'or.

Ce que nous appelons le mot effrayant « méthodologie » est simple et très méthode efficace entraînement de l'attention et de la mémoire. L'auteur a pu obtenir des résultats élevés grâce au fait que ses enfants lisaient et se dictaient les mots au fur et à mesure qu'ils étaient écrits.

Les enseignants modernes conseillent d'utiliser cette méthode quotidiennement. Seulement 10 à 15 minutes de cours suffisent et l’alphabétisation de l’enfant augmentera en quelques semaines seulement.

Les dictées ne font pas peur du tout. Ils ne sont même pas dangereux pour la note finale tant convoitée, si seulement vous formez correctement l'étudiant. Tous les conseils de cet article fonctionnent. Bonne chance à vous dans le domaine difficile de la pédagogie parentale !

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Toute dictée est un cauchemar pour un écolier, et pas seulement. Mais il n’y a rien de mal à utiliser les dictées si vous savez les écrire. De plus, il y a aussi dictées pédagogiques, pas seulement contrôle. Les enseignants doivent effectuer des dictées pédagogiques de temps en temps pour que les élèves apprennent quelque chose, puis les tester ensuite seulement. Mais si votre professeur ne le fait pas, vous pouvez facilement vous préparer à la dictée.

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Comment bien se préparer ? Pour cela vous pouvez acheter des enregistrements audio spéciaux, sur lequel sont enregistrés les textes au format mp3. Et tout ce que vous avez à faire est de vous entraîner. Ou demandez à n’importe qui d’agir en tant qu’enseignant.

En fait, si tu veux, tu as besoin connaître l'orthographe et la langue russe. Pour écrire correctement, il faut lire beaucoup. Si vous faites cela, les mots des textes seront mémorisés et il y aura alors plus de chances de ne pas les épeler incorrectement. Une autre façon consiste à lire les mots syllabe par syllabe, en prêtant attention à chaque syllabe. Faites ce genre d'entraînement au moins deux fois par semaine et acceptez les mots difficiles. Auparavant, les gens conseillaient simplement de réécrire les textes, c'est-à-dire de les lire à haute voix et de les écrire, cela peut aussi aider.

Important! Pendant la dictée concentre-toi et ne t'inquiète pas. C'est aussi la raison pour laquelle des dictées pédagogiques doivent être réalisées. Cela vous aidera à consolider vos connaissances et à développer l’habitude d’écrire en période de stress. La répétition permet de surmonter les émotions et de se débarrasser des erreurs qu'elles sont susceptibles de commettre sous le stress.

• Écoutez l'intégralité du texte et essayez de l'identifier structure générale, style et plus encore. Cela vous permettra de répartir correctement les signes de ponctuation. Si vous entendez le texte pour la première fois, il est préférable de le mettre dans votre tête à ce moment-là.
• Lorsqu’on vous lit un texte, vous devez automatiquement imaginer comment il est écrit. Une fois que vous commencez à lire, vous devriez y réfléchir.
• Lorsque vous avez le temps de vérifier, vous devez d’abord vérifier l’orthographe, puis la ponctuation. Allez de la fin au début pour que le sens du texte ne vous distrait pas.
• Lors de la vérification, essayez de lire le texte comme si vous le voyiez pour la première fois, et si rien ne vous fait réfléchir ou n'attire l'attention, n'hésitez pas à le rendre.

Leçon vidéo

Comment apprendre aux enfants du primaire à écrire correctement.

Kabarova I.P. enseignante-orthophoniste de la catégorie la plus élevée

G. Temirtau

Si un enfant fait une faute d’écriture, les parents l’obligent à bourrer les règles et à réécrire chaque texte un nombre infini de fois. En conséquence, le nombre d’erreurs augmente d’une manière ou d’une autre. Et l'écolier commence à détester les cours de russe.

Auparavant, ces enfants étaient considérés comme des lâcheurs, des imbéciles et ne se prêtaient pas à une formation standard. Les professeurs les ont abandonnés, leur ont donné des notes « étirées » et les ont périodiquement quittés pour la deuxième année.

Aujourd'hui, ces enfants reçoivent un diagnostic de dysgraphie. Selon certaines données, le nombre d'enfants dysgraphiques parmi les élèves du primaire en Russie est de 30 % !

À Curieusement, l'enfant connaît les règles de la langue russe, mais lorsqu'il écrit, il ne peut pas les appliquer. Paradoxe. Comment est-ce possible?

Voyons ce qu'un enfant doit faire pour écrire sans erreurs ?

Isoler d'abord le bon son du mot. Rappelez-vous ensuite quelle lettre représente ce son. Imaginez ensuite à quoi ressemble cette lettre, comment ses éléments sont situés dans l'espace. Après cela, le cerveau « donne un ordre » à la main, qui effectue les mouvements corrects avec un stylo à bille. Dans le même temps, l'étudiant doit se rappeler quelle règle doit être appliquée par écrit à ce moment-là.

Comme vous pouvez le constater, l’écriture est un processus complexe dans lequel l’ensemble du cerveau est impliqué : les lobes frontal, temporal, pariétal et occipital. Plus précisément, lors du processus d'écriture, une partie du cerveau transmet les impulsions nécessaires à la partie suivante, et ainsi de suite tout au long de la chaîne. Si, à un moment donné, un obstacle survient, le processus est interrompu, l'impulsion suit le mauvais chemin et l'enfant commence à écrire avec des erreurs.

Cela signifie que nous devons apprendre au cerveau à écrire et que le cerveau de l’enfant doit être prêt à cet apprentissage.

Comment savoir si un enfant souffre de dysgraphie ?

Ou est-ce qu'il ne connaît tout simplement pas bien les règles ?

Regardons le cahier de l'élève. Les types d'erreurs suivants indiquent la présence d'une dysgraphie :

Erreurs dans syllabes accentuées(« joie » au lieu de « joie »).

Sauter des lettres.

Mots et lettres manquants (« staka... » au lieu de « stakaN »).

Réarrangement des syllabes ("yabkolo" au lieu de "pomme").

Répéter la même lettre (« magazine » au lieu de « boutique »).

Les lettres "b", "c", "e", "z", les chiffres "4", "3", "5" sont tournés dans l'autre sens (écriture miroir).

Oublier et sauter des lettres rarement rencontrées ("ъ" et "е").

Et enfin, « négligence » dans le cahier :

L'enfant « ne remarque pas » la marge et continue d'écrire jusqu'au bord du cahier.

« Sort » des lignes vers la fin de la phrase.

Traduit mal les mots.

Ne laisse souvent aucun espace entre les mots.

Ne remarque pas la fin de la phrase, ne met pas de points, continue d'écrire la suivante avec une petite lettre.

Comment aider un enfant dysgraphique ?

Voici quelques jeux et exercices que les orthophonistes utilisent. Les parents peuvent jouer à la maison avec leurs enfants.

1. Si l'enfant manque des lettres, nous faisons l'exercice « Dictée magique ».

Vous lisez une phrase ou une partie de celle-ci (3-4 mots). L'enfant tape sur les syllabes (ma-ma, my-la, ra-mu) pour saisir le rythme de la phrase. Après cela, il écrit ce rythme sous la forme d'une ligne pointillée, où il met des tirets au lieu de syllabes. L'étape suivante consiste à écrire chaque mot sous forme de points (en fonction du nombre de lettres du mot).

2. Si l'enfant ne complète pas les terminaisons, on fait l'exercice « Image d'un mot ».

Dites le mot et demandez à l'enfant de nommer le mot qui commence par avant-dernière lettre le mot que tu as prononcé. Ou un tiers de la fin. Ou à la lettre dont il faut se souvenir dans un mot du dictionnaire : par exemple, dans le mot navire - jusqu'à la deuxième lettre. Les mots peuvent être sélectionnés sur un sujet (par exemple, animaux, plantes) - ce sera une bonne formation en classification.

3. Si un enfant fait des erreurs dans les mots de vocabulaire, nous lui suggérons l'exercice « Funny Cartoon ».

Nous donnons à l'enfant la tâche de composer mentalement un dessin animé très drôle dans lequel les objets que vous nommez apparaîtront dans l'ordre. L'enfant ferme les yeux et vous commencez à dicter mots de vocabulaire, prononçant très clairement toutes les voyelles non accentuées, les consonnes imprononçables et autres cas complexes : un bateau, une vache, une échelle, un panier... Il les relie dans sa tête en une intrigue amusante, puis ouvre les yeux et raconte son dessin animé. Vous réagissez rapidement.

Après cela, l'enfant, se souvenant de l'intrigue qu'il a inventée, doit écrire tous ces mots. Ensuite - autotest : donnez à l'enfant un échantillon à partir duquel vous avez dicté, et proposez de vérifier s'il a écrit correctement.

S'il y a des erreurs, la tâche suivante : vous devez dessiner le mot dans lequel l'erreur a été commise afin qu'il soit clair quelle est la difficulté de ce mot (par exemple, en classe, l'auteur a dessiné une vache sur un vélo ou une vache avec d'énormes yeux ronds en forme de deux lettres O ; une gare avec la lettre majuscule K ; des escaliers avec la lettre T).

4. Si un enfant ne se souvient pas bien des règles de la langue russe, nous faisons l'exercice « Cryptage ».

C'est ainsi que nous jouons dans les cours d'alphabétisation en groupe. L'alphabet est écrit au tableau, chaque lettre correspond à une image : un carré, un triangle, un homme qui danse, etc. Nous devons écrire une note à un ami pour qu'au moins un mot contienne la règle que nous pratiquons.

Par exemple, alterner ber-bir. L'intégralité du texte de la note est cryptée, à l'exception du BER ou du BIR. L'ami doit comprendre ce qui lui a été écrit et répondre de la même manière.

5. Si l'enfant n'applique pas les règles lors de l'écriture, on fait l'exercice « Zoo ».

Tout le monde est assis en cercle, de préférence sur le tapis. Chacun choisit un animal et symbole: par exemple, un lynx (avec ses mains il représente des oreilles avec des pompons), un moineau (agitant ses coudes-ailes)... Chacun démontre ses mouvements, les autres essaient de se souvenir.

Celui qui lance le jeu effectue son mouvement, puis celui d'un des participants. Chacun doit l'attraper, répéter son mouvement et refaire le mouvement d'un des participants. Le rythme s'accélère progressivement. Quiconque commet une erreur paie le forfait : chante, danse, lit de la poésie en public, etc. Ceci est utile pour l'émancipation et pour surmonter la peur du public.

Conseils aux parents

Laissez l'enfant jouer suffisamment à la maternelle. Les recherches montrent que parmi les enfants ayant des problèmes d'alphabétisation, 95 % ne savent pas jouer. jeux de rôle, ne connaissent pas les règles des jeux pour enfants, même les plus célèbres, comme cache-cache et tague. Dans les jeux, vous devez suivre les règles pour que le bébé apprenne à réguler volontairement ses actions et son comportement. Mais c’est une réglementation volontaire qui sous-tend une rédaction compétente.écoles Massez plus souvent le cou et la région occipitale de l’enfant.

Tout cela aura immédiatement le meilleur impact non seulement sur l'alphabétisation, mais aussi sur les performances scolaires globales.