EntréeDictée du Centre fédéral de biologie écologique pour enfants. Rapport sur la dictée environnementale. « Ecologie » traduit du grec signifie
Diriger une leçon et une dictée sur l'environnement dans toute la Russie.
Le but de la leçon et de la dictée est d'accroître l'intérêt des étudiants des établissements d'enseignement municipaux pour les questions d'écologie, de sécurité environnementale, de conservation et d'étude de la biodiversité.
Le 15 avril, dans le cadre du Salon international de l'éducation de Moscou 2017, la leçon et la dictée environnementale panrusse ont été lancées. Des dizaines d'écoliers moscovites y ont participé et une retransmission en direct sur Internet a également été organisée. Du 15 au 22 avril, lorsque sera célébrée la Journée de la Terre, une leçon et une dictée sur l'environnement auront lieu dans de nombreuses régions de la Fédération de Russie. L'événement a été organisé par le Centre méthodologique de la ville en collaboration avec Rosprirodnadzor. La leçon a été ouverte par le vice-ministre de l'Éducation et des Sciences Veniamin Shaevich Kaganov. Pour diriger la leçon elle-même, le célèbre saxophoniste Igor Mikhailovich Butman et un professeur agrégé de l'Institut de biologie et de chimie de l'Université pédagogique d'État de Moscou ont été invités, qui ont mené un quiz biologique pour les écoliers. Le texte de la dictée elle-même a été lu par Ivan Alekseevich Smirnov, lauréat du titre honorifique de professeur de l'année Moscou-2017. Les participants à la leçon et à la dictée ont eu l'occasion non seulement de tester leurs connaissances, mais également de recevoir des certificats de participation.
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16 / 04 / 2017Afficher la discussion
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Dans le cadre de l'Année de l'écologie, les 17 et 19 avril 2017, une dictée écologique panrusse a eu lieu parmi les élèves de la 8e à la 11e année (90 élèves), dont le but est d'accroître l'intérêt des écoliers pour les questions de écologie, sécurité environnementale, conservation et étude de la diversité.
La dictée environnementale panrusse est organisée par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie en collaboration avec Service fédéral sur la supervision dans le domaine de la gestion environnementale.
Des exemples de questions et la présentation de la dictée ont été élaborés par des spécialistes de l'Université d'État biologique de Moscou du nom de M.V. Lomonossov et contiennent des sujets théoriques et pratiques liés à Vie courante, des questions sur l’écologie, dont des tâches de « renseignement ». Par exemple, les écoliers sont invités à créer des chaînes alimentaires, à déterminer dans quelle réserve vit tel ou tel animal, ou à répondre pourquoi il n'est pas souhaitable de traiter thermiquement. les huiles végétales lors de la cuisson. Le texte de dictée développé est conçu pour les écoliers de la 5e à la 11e année. Besoin de résoudre 25 tâches de test. Le temps de dictée est de 30 à 40 minutes.
La dictée ne fixe pas pour tâche de tester et d'évaluer directement le niveau de connaissance environnementale des écoliers ; ses questions sont intéressantes, élargissant leurs horizons, et même si les enfants se contentent de les connaître et de réfléchir aux problèmes environnementaux, on peut supposer qu'ils ont obtenu un bon résultat.
Du 15 avril (Journée de la connaissance environnementale) au 22 avril (Journée mondiale de la Terre), une leçon environnementale panrusse et une dictée environnementale ont eu lieu dans les établissements d'enseignement du district municipal de Buturlinsky dans le cadre de l'Année de l'écologie.
Organisateurs : Ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie en collaboration avec Rosprirodnadzor.
Des cours et des dictées ont été dispensés dans le but d'accroître l'intérêt des écoliers pour les questions environnementales, la sécurité environnementale, la conservation et l'étude de la biodiversité.
Dans les écoles du quartier, 40 cours de diverses formes d'organisation ont été organisés : un cours-voyage écologique, un cours-atelier écologique, un cours-présentation, des concours, des jeux, des tournois, une excursion « virtuelle », des débarquements de travail, des quiz. , une leçon-performance intégrée, une heure de communication à l'aide d'éléments de quiz, une leçon de conversation, une leçon de recherche, une matinée de poésie, une leçon d'environnement en bibliothèque, des cours avec des éléments de formation, montre cool, actions auxquelles ont participé 987 étudiants.
Des leçons environnementales ont été dispensées en utilisant recommandations méthodologiques et présentations multimédias.
Les étudiants de la leçon environnementale « Sans déchets » ont appris quel est le problème des déchets et pourquoi sa solution est pertinente aujourd'hui ; découvert quelles sont les raisons et conséquences possibles ce problème; a découvert les trois principales méthodes de gestion des déchets : l'enfouissement, l'incinération et le recyclage. En éducation forme de jeu ils ont découvert tous les inconvénients et avantages du recyclage. À la fin de la leçon, les élèves ont dressé une liste d'actions qu'ils étaient prêts à entreprendre pour contribuer à résoudre le problème des déchets dans leur maison et zones peuplées. Chaque étudiant a reçu un « Green Agent ID » en souvenir.
Lors de la leçon environnementale - présentation, les enfants ont reçu des informations sur l'état écologique de la Terre ; les diapositives ont montré les facteurs qui affectent négativement l'état écologique de la nature. Pendant le cours, les enseignants et les élèves ont discuté problèmes écologiques: pollution de l'air, de l'eau, des forêts. Les gars ont partagé leurs opinions sur l'aide qu'ils peuvent apporter pour préserver la nature pour les générations futures.
Les écoliers ont participé à une excursion « virtuelle » « Réserve naturelle Kerjenski » et se sont familiarisés avec l'histoire de la création des zones protégées dans notre pays. Sous forme de jeu, nous avons découvert ce que objets naturels se trouve sur le territoire de la réserve.
Un voyage-leçon écologique « Territoire de vie » a été organisé pour les élèves de la 6e à la 7e année. Les enfants ont visité virtuellement des zones spécialement protégées (réserves, sanctuaires, etc.). Nous avons assisté à une présentation sur la réserve naturelle Buturlinsky.
Au début de la leçon environnementale - l'atelier « Collecter et trier », les enfants, travaillant avec des documents, sont arrivés à la conclusion que l'humanité est chaque jour confrontée à un problème de plus en plus aigu avec les déchets. Ensuite, les gars se sont divisés en groupes, chaque groupe a reçu des tâches avec trois méthodes de gestion des déchets et des cartes avec des avantages et des inconvénients, qui devaient être réparties également entre eux. Après avoir distribué les cartes, les gars ont pesé le pour et le contre du recyclage des déchets. Et ils ont choisi La meilleure façon la gestion des déchets.
Pour les plus jeunes écoliers, des cours d'environnement ont été organisés et animés - heures de cours : « La vie d'une petite branche », « Assortiment écologique », « Prenez soin de la forêt et de ses habitants », au cours desquelles les élèves ont défendu leurs mini-projets d'écologie. se concentrer, faire un voyage dans le monde naturel, apprendre quel rôle l'homme joue dans la conservation de la nature ? Les enfants ont préparé leurs petites présentations pour la leçon sur attitude prudenteà la nature, des proverbes sur la forêt, dessiné des images, conçu une exposition de livres sur la nature, écouté les voix des oiseaux.
Les élèves de 5 à 9 classes spéciales (correctionnelles) ont participé quiz environnemental"Animaux Région de Nijni Novgorod", ils ont fait connaissance avec les animaux de leur terre natale, ont regardé la vidéo "Animal World".
Un spécialiste de l'environnement a expliqué aux enfants la situation environnementale de la région, zones protégées pays natal.
Les enfants ont participé activement aux concours : « Pharmacie forestière », « Bureau météorologique », « Kaléidoscope fleuri », « Érudit ». Nous avons compilé et noté des règles de comportement dans la nature. Nous avons réalisé un collage collectif « Prenez soin de la nature », dans lequel les enfants ont écrit sur leurs paumes : « Que peuvent-ils faire pour sauver notre planète Terre ?
Participants enfants association publique Nous avons préparé une affiche et des dépliants environnementaux et organisé un événement scolaire « Sauvons notre nature ».
Il y a eu une campagne de collecte de vieux papiers « Rendez les vieux papiers – sauvez l’arbre ! » 266 kg collectés.
Une exposition de livres « Les Grands Chanteurs de la Nature » a été organisée, consacrée aux œuvres sur la nature ; une leçon environnementale à la bibliothèque intitulée "Que dit le Livre rouge ?" a eu lieu.
Une dictée environnementale a été organisée dans tous les établissements d'enseignement, à laquelle ont participé 316 écoliers.
Des informations sur la conduite d'une leçon environnementale et d'une dictée environnementale sont publiées dans la section actualités des sites Web des écoles, ainsi que sur le site Web du Département de l'éducation, de la politique de la jeunesse et des sports de l'administration du district municipal de Buturlinsky.
DONC. Salapova, et .O. Directeur de MKU IMC
Dictée environnementale panrusse
Option 1
Partie A
Qu'est-ce qu'une gamme ?
Qu'est-ce que la pollution?
Continuez l'une des lois de B. Commoner : Pour tout...
Les pluies acides sont...
La forêt est...
Qu’est-ce que le déchet ?
La steppe est...
Les fongicides sont...
L'équilibre écologique est...
L'érosion des sols est...
Partie B
Quelle plante a longtemps été un symbole d’obsession ?
Quelle plante herbacée forestière, dotée de petites fleurs blanches en forme d'étoile, peut facilement détecter la pluie ?
Quelle plante célèbre de nos forêts a reçu les noms suivants : « raisin du nord », « citron du nord » ?
À lequel de plantes célèbres La description suivante correspond-elle à nos forêts ? Tronc puissant, trapu, brunâtre, couvert de rides profondes. Des branches épaisses, courbées et noueuses, comme les bras musclés d'un géant, soulèvent une large tente de feuillage. Les feuilles ont un contour nettement défini, droits et durs, comme sculptés dans de l'étain.
5. Les gens disent de cette météorologue à plumes : « Elle a mal au bas du dos, il va pleuvoir. »
6. Qui est représenté sur l'emblème de l'État réserve naturelle"Ussuriysky" nommé d'après. V. L. Komarov?
7. Qui est représenté sur l'emblème de l'État des ressources naturelles réserve de biosphère« Terres noires » ?
8. Qu'est-ce qui est représenté sur l'emblème de la réserve de biosphère naturelle de l'État de Barguzin ?
9. Qu'est-ce qui est représenté sur l'emblème de la réserve naturelle de l'État de Khingan ?
10. Qu'est-ce qui est représenté sur l'emblème de la Réserve naturelle de biosphère de l'État du Baïkal ?
Partie B
Tache 1.
L’une des sociétés a autrefois fourni de vraies pommes portant le logo du client à diverses banques et entreprises. Les emblèmes et les marques étaient des contours verts sur la peau intacte des pommes rouge vif ou jaune. Décrivez la façon dont cela a été fait. Donnez votre explication sur le mécanisme possible pour « fabriquer » de telles pommes ?
Tâche 2. Quel type de forêt retient le plus de poussière par an ?
Tâche 3. Au cours de leurs recherches, les scientifiques ont remarqué cette tendance. Dans l'air forêt de conifères il y a 2 fois moins de bactéries que dans les forêts de feuillus, et dans une forêt d'eucalyptus il y en a encore moins que dans une forêt de conifères. Comment pouvons-nous expliquer les différents niveaux de bactéries dans différents communautés végétales?
Tâche 4. 1 kg de feuilles fraîches de diverses plantes contient différentes quantités chlorophylle. Le plantain en contient 1,8 g ; pour aspidistra - 4 g Déterminez laquelle de ces plantes aime la lumière et laquelle est tolérante à l'ombre.
Tâche 5. Il existe une légende sur la découverte de la Vallée des Diamants près de Golconde au 4ème siècle avant JC. Les soldats d'Alexandre le Grand s'approchèrent. Mais le lieu précieux était gardé Serpent venimeux, et il était impossible d'y descendre. Ensuite, le commandant a ordonné de jeter des morceaux de viande grasse. Les diamants s'y collèrent et les aigles apprivoisés, glissant vers le bas, les saisirent et les déposèrent aux pieds du roi de Macédoine. Qu’est-ce qui ne va pas ici ?