L'éducation payante - cela ne s'est-il pas produit sous Staline ? Éducation payante et gratuite

Citation:

Il s’avère qu’ils ont d’abord introduit des frais de scolarité, puis ont commencé à supprimer les frais pour certaines spécialités. À propos, il est possible qu'en 1941, ce processus se soit poursuivi.
La situation des écoles de musique est claire : en principe, tout le monde ne peut pas y entrer (c'est-à-dire que certaines capacités sont nécessaires).
Peut-être, compte tenu de la guerre imminente, ont-ils essayé d'encourager ainsi l'inscription dans les écoles militaires.

Oui, et le processus s'est poursuivi, j'ai rapidement noté les noms que j'ai trouvés dans le plus consultant. Peut-être que j'ai raté quelque chose.

Résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 11 janvier 1941 N 70 "Sur le maintien de la gratuité de l'enseignement et la procédure antérieure d'attribution de bourses aux étudiants de l'École de photographie aérienne de Moscou".

Résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 12 juin 1941 N 1539 "Sur la préservation formation gratuite et la procédure antérieure d'attribution de bourses aux étudiants des écoles pédagogiques situées dans l'Extrême-Nord.

Résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 2 juillet 1941 N 1803 "Sur l'exonération des frais de scolarité pour les enfants des commandants ordinaires et subalternes de l'Armée rouge et Marine" (SP URSS, 1941, n° 16, art. 311).

Résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 15 octobre 1942 N 1695 "Sur l'exonération des étudiants kirghizes de la RSS kirghize des frais de scolarité dans les classes 8 à 10 des écoles secondaires, dans les établissements d'enseignement secondaire spécialisé et supérieur et la fourniture de bourses aux étudiants.

Résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 15 octobre 1942 N 1696 "Sur l'exonération des étudiants tadjiks et ouzbeks de la RSS tadjike des frais de scolarité dans les classes 8 à 10 des écoles secondaires, dans les établissements d'enseignement secondaire spécialisé et supérieur et l'octroi de bourses aux étudiants.

Résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 5 janvier 1943 n° 5 "Sur l'exonération dans la RSS du Kazakhstan des étudiants kazakhs, ouïghours, ouzbeks et tatars des frais de scolarité dans les classes 8 à 10 des écoles secondaires, dans les écoles secondaires spécialisées et les établissements d'enseignement supérieur et l'octroi de bourses aux étudiants.

Résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 27 février 1943 N 212 "Sur l'exonération en RSS d'Ouzbékistan des étudiants ouzbeks, karakalpaks, tadjiks, kirghizes, kazakhs et juifs locaux des frais de scolarité de la 8e à la 10e année du secondaire dans les écoles, les écoles techniques et les établissements d'enseignement supérieur et offre des bourses aux étudiants.

Résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 27 février 1943 N 213 "Sur l'exonération des étudiants azerbaïdjanais et arméniens en RSS d'Azerbaïdjan des frais de scolarité dans les classes 8 à 10 des écoles secondaires, des écoles techniques et des établissements d'enseignement supérieur et du l'octroi de bourses aux étudiants.

Résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 19 mars 1943 N 302 "Sur l'exonération des étudiants turkmènes, ouzbeks et kazakhs de la RSS turkmène des frais de scolarité dans les classes 8 à 10 des écoles secondaires, des écoles techniques et des établissements d'enseignement supérieur et l'octroi de bourses aux étudiants.

Résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 15 mai 1943 N 528 "Sur l'exonération des frais de scolarité et l'octroi de bourses aux étudiants de l'Institut pédagogique Kabardino-Balkarien".

Résolution du Conseil des ministres de l'URSS du 4 mars 1950 N 838 « Sur l'exonération des frais de scolarité dans les établissements d'enseignement supérieur et secondaire spécialisés pour les personnes handicapées de la guerre patriotique et les anciens élèves des orphelinats, des colonies de travail, des colonies d'éducation ouvrière et des élèves qui étaient sous patronage.

Citation:

Une autre réflexion : vers 1922-1923, si je ne me trompe, nous avons commencé à connaître une croissance démographique. Les premiers avaient déjà terminé leurs études, mais ceux nés en 1924-1925. Nous venions tout juste d’entrer dans cet âge. Ne se pourrait-il pas qu’il n’y ait tout simplement pas assez d’écoles pour tout le monde et qu’ils aient décidé de limiter un peu les choses de cette manière ?

Différentes versions, au point même qu’ils se préparaient à la guerre. Je me souviens que quelque chose de similaire s'est produit lorsque j'ai obtenu mon diplôme en 1984. Ils ont supprimé les 9e et 10e années dans les écoles et les ont évincés après la 8e année dans les écoles professionnelles et techniques. Ici, il me semble que le tableau est similaire : à ce niveau d'industrie, les proportions de 1940 étaient suffisantes.
Nombre d'étudiants

L’un des mantras préférés des gauchistes : « l’éducation était gratuite en URSS ! »
Par exemple, si les bienfaiteurs bolcheviques n'avaient pas renversé le tsar, alors « la Russie sombre, malheureuse, pauvre et arriérée » serait restée « avec 4 classes d'une école paroissiale »...
Cependant, avant la révolution, 86 % des jeunes de 12 à 16 ans savaient écrire et lire, et après la révolution, les connaissances civiques ont chuté. Les bolcheviks ont fait reculer le pays et n'ont jamais pu créer des universités du même niveau qu'avant la révolution...

Lorsqu'ils ont déclaré en présence d'Anna Akhmatova que Valentin Kataev était "après tout un intellectuel", elle a ri et a déclaré qu'il avait tout simplement de la chance - il a réussi à étudier dans un gymnase pré-révolutionnaire, où ils ont dispensé une éducation beaucoup plus élevée qu'à l'époque. la République Soviétique. Il était très intéressant de lire les témoignages des historiens Tchernov et Pavlenko sur la situation réelle de l’éducation soviétique.
Entre-temps, j'ai lu un jour des extraits d'une thèse dans laquelle l'auteur, à l'aide de documents d'archives, prouvait que le programme éducatif tant vanté était un « faux » ; en fait, même en 1940, il y avait suffisamment d'analphabètes.

Aujourd'hui, nous sommes le 10 mai. Et il est utile de se rappeler que Ce n'est que le 10 mai 1956 que les frais de scolarité dans les lycées ont été abolis en URSS.. Trois ans après la mort de Staline, sous lequel l'école était payé.

Il convient de noter que l'ère du justement universel, et spécifiquement libre, Histoire soviétique est arrivé assez tard – à la fin des années 50 – dans la première moitié des années 60. Mais dans les années 30 (et plus tard), par exemple, la majorité des étudiants en URSS ne recevaient pas leur éducation pour rien.

Dans les années 1930, plus des trois quarts de la population du pays vivaient en zone rurale. Depuis 1931, ce qu'on appelle " Kultzhilsbor" - la soi-disant "taxe sur l'éducation et la culture". Chaque ménage paysan était obligé de payer par an environ 20 à 80 roubles. Pour un village stalinien pauvre, c'était beaucoup d'argent. De plus, pour l'éducation de leurs enfants , les paysans payaient ce qu'on appelle "l'auto-imposition", c'est-à-dire que les kolkhoziens contribuaient à la réparation et à la construction des écoles et des routes qui y mènent. De leurs propres poches, les paysans payaient également les manuels scolaires, les cahiers et le matériel d'écriture, non sans parler des vêtements pour enfants : le généreux État soviétique a transféré tous les coûts de l’éducation publique directement sur les épaules du peuple lui-même.

Par conséquent, tout le mérite de la croissance de l’alphabétisation dans le même village devrait toujours être attribué aux kolkhoziens staliniens à moitié affamés, qui ont réussi à entretenir les écoles rurales à leurs propres frais et à nourrir les enseignants ruraux pauvres (dont les salaires étaient chroniquement retardés). En 1931, l'enseignement en quatre années est devenu obligatoire en URSS ; à partir de 1937, la cinquième année a été rendue obligatoire pour tous les habitants des campagnes ; et à partir de 1939, la septième année est également devenue obligatoire.

Grâce à cela, le taux d'alphabétisation de la population rurale âgée de 9 à 49 ans est passé de 51 % en 1926 (un chiffre d'ailleurs assez important, compte tenu des deux guerres et des dévastations qui l'ont précédé) à 84 % en 1939. La proportion d'hommes alphabétisés est passée en conséquence de 67 % à 92 %, celle des femmes de 35 % à 77 %.

(S. Fitzpatrick. Les paysans de Staline : histoire sociale La Russie soviétique dans les années 30. Village. M., 2001. S. 251-260)

Cependant, comme je l’ai déjà mentionné, ces chiffres de « liquidation de l’analphabétisme » ne peuvent pas être considérés comme aussi fiables ; les post-scriptums étaient nombreux à cette époque.

Depuis 1940, le gouvernement soviétique a délibérément cherché à limiter le nombre de personnes ayant suivi un enseignement secondaire, secondaire spécialisé et supérieur. De plus, contrairement aux usages, elle utilise des mesures économiques plutôt qu'administratives : désormais, les frais d'études sont fixés. Le pays avait un besoin urgent de personnel à la machine. Il existe également des réglementations officielles à ce sujet.

« N° 27 du 26 octobre 1940
Résolution n° 638. (pages 236-2374, 237-238).
pages 236-237
"Sur l'établissement de frais de scolarité dans les lycées et les établissements d'enseignement supérieur de l'URSS et sur la modification de la procédure d'attribution des bourses."

Compte tenu du niveau accru de bien-être matériel des travailleurs et des dépenses importantes de l'État soviétique pour la construction, l'équipement et l'entretien du réseau en constante expansion d'établissements d'enseignement secondaire et supérieur, le Conseil des commissaires du peuple de l'URSS reconnaît la nécessité d'attribuer une partie des coûts de l'enseignement dans les écoles secondaires et les établissements d'enseignement supérieur de l'URSS aux travailleurs eux-mêmes et, à cet égard, il décide :

1. Introduire des frais de scolarité dans les 8e, 9e et 10e années des écoles secondaires et des établissements d'enseignement supérieur à partir du 1er septembre 1940.
2. Établir les frais de scolarité suivants pour les élèves de la 8e à la 10e année du secondaire :
a) dans les écoles de Moscou et de Léningrad, ainsi que dans les capitales des républiques fédérées - 200 roubles par an ;
b) dans toutes les autres villes ainsi que dans les villages - 150 roubles par an.

Note. Les frais de scolarité spécifiés pour les classes 8 à 10 des écoles secondaires seront étendus aux étudiants des écoles techniques, des écoles pédagogiques, des établissements agricoles et autres établissements secondaires spéciaux.

1. Établir les frais de scolarité suivants dans les établissements d'enseignement supérieur de l'URSS :
a) dans les établissements d'enseignement supérieur situés dans les villes de Moscou et de Léningrad et dans les capitales des républiques fédérées - 400 roubles par an ;
b) dans les établissements d'enseignement supérieur situés dans d'autres villes - 300 roubles par an...

Président du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS V. Molotov
Directeur des affaires du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS M. Kholmov
Kremlin de Moscou. 2 octobre 1940 N° 1860."

(Source : « Recueil des résolutions et arrêtés du gouvernement de l'URSS »).

Que signifiait cet argent ? Dans quelle mesure le bien-être des citoyens a-t-il augmenté ? Formellement, avec un salaire moyen de 400 à 500 roubles par mois, 150 voire 500 roubles par an ne semblaient pas catastrophiques. Mais regardons les statistiques.

« Le salaire nominal annuel moyen des ouvriers et employés en 1940 était de 4 054 roubles. En tenant compte des revenus des membres des artels des coopératives de pêche - 3960 roubles. En outre, en 1947, une réforme monétaire fut menée (le taux de change du rouble était de 10 : 1).

La dynamique du salaire mensuel moyen des ouvriers et employés en roubles libellés était la suivante :
1940—33,0
1945—43,4
1950—63,9
1955—71,5
1960—80,1

La dynamique du salaire annuel moyen s'élève donc (en roubles) :
1940—396,0
1945—520,8
1950—766,8
1955—858,0
1960—961,2

Il n’existe pas de données exactes sur les revenus monétaires dans les zones rurales pour les quinze années d’après-guerre. On sait que pour 1951-1960. les revenus réels des paysans (en tenant compte des paiements en nature, de la baisse des prix de détail, de la baisse des impôts, etc.), calculés par travailleur à des prix comparables, ont augmenté de 1,5 fois et, en 1960, de 2,4 fois par rapport à 1940. Revenu en espèces par ferme collective chantier en 1940 s'élevait à. 1107 roubles par an. (Sources : « Histoire de l'économie socialiste de l'URSS », « Histoire de la tarification en URSS (1937-1963) », « Le travail en URSS » - Collection statistique, « Statistiques » 1968).

En général, les prix de détail de l'État en 1940 étaient 6 à 7 fois plus élevés qu'en 1928, et le salaire nominal moyen des ouvriers et employés a augmenté de 5 à 6 fois au cours de cette période, s'élevant à 300 à 350 roubles en 1940... ( Gordon L. A., Klopov E. V. Qu'est-ce que c'était ? p. 98-99)

De plus, il faut prendre en compte les emprunts obligataires forcés à hauteur de 20 à 25 % du salaire. Ceux. le salaire réel, compte tenu des retraits sous forme de prêts, n'était pas de 350 roubles, mais de 280 roubles par mois ou 3 400 par an.
Ainsi:
- l'éducation d'un enfant en 8e, 9e et 10e années coûte 4 % du salaire annuel d'un parent.
- étudier dans une université coûte 9 % du salaire annuel d'un parent (par année d'études).

Mais il faut tenir compte du fait que le village était payé jours ouvrables, pas d'argent. Et le salaire annuel - donné précisément en argent - toute la famille s'élevait souvent à moins de 1 000 roubles. Et ici, éduquer un enfant dans des études supérieures ou à l'université coûte à la famille paysanne une partie importante de son revenu monétaire.
Et même sous Staline, les paysans n’avaient ni passeport ni pension.

Le résultat de la résolution sur l'introduction de l'enseignement payant en URSS :
le nombre de diplômés des écoles secondaires (8e à 10e années), des établissements d'enseignement secondaire spécialisé et des universités a été réduit de moitié

Les citoyens soviétiques pauvres n’avaient tout simplement pas d’argent pour payer l’éducation de leurs enfants ou leur propre éducation.

À propos, l’éducation payante contredisait l’article 121 de la Constitution de l’URSS de 1936.

Qu’a fait le gouvernement soviétique dans cette situation ? Le Comité central du PCUS a tenu des consultations avec les gouvernements des républiques fédérées et a décidé annuler les frais de scolarité en fonction de la nationalité pour les élèves de la 8e à la 10e année des écoles secondaires, des écoles techniques et des établissements d'enseignement supérieur. En 1943, le Conseil des commissaires du peuple de l'URSS a adopté la résolution n° 213, qui exonéré des frais de scolarité:

-en RSS du Kazakhstan - Kazakhs, Ouïghours, Ouzbeks, Tatars(Résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 5 janvier 1943 n° 5) ;
-en RSS d'Ouzbékistan - Ouzbeks, Karakalpaks, Tadjiks, Kirghizes, Kazakhs, Juifs locaux(Résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 27 février 1943 n° 212) ;
-en RSS turkmène - Turkmènes, Ouzbeks, Kazakhs(Résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 19 mars 1943 n° 302) ;
-en République socialiste soviétique autonome de Kabarde, les frais de scolarité sont exonérés Kabardiens et Balkars, étudiant dans un institut pédagogique (résolution du Conseil des commissaires du peuple de l'URSS du 15 mai 1943 n° 528).

Ce n’est qu’en 1956, trois ans après la mort du « dirigeant effectif », Meilleur ami Enfants et sportifs, les frais de scolarité ont été supprimés.

La publication officielle disait :

Résolution du Conseil des ministres de l'URSS Sur la suppression des frais de scolarité dans les lycées, les établissements d'enseignement secondaire spécialisé et supérieur de l'URSS. 6 juin 1956

Le Conseil des ministres de l'URSS a décidé :

Afin de créer le plus Conditions favorables pour la mise en œuvre de l’enseignement secondaire universel dans le pays et pour que les jeunes reçoivent l'enseignement supérieur d'abolir les frais de scolarité dans les établissements d'enseignement supérieur spécialisé et supérieur de l'URSS à partir du 1er septembre 1956.

L'instruction publique en URSS : Recueil de documents. 1917-1973. - M., 1974. P. 192.

L’enseignement gratuit et accessible à tous constitue l’un des principaux atouts du pouvoir soviétique, tant aux yeux de ses partisans que de ses opposants. Cependant, à un moment donné, ils ont activement diffusé des informations selon lesquelles même en URSS, il existait une éducation payante introduite sous Staline.

Cela a provoqué un débat acharné, au cours duquel de nombreux citoyens ayant une vision positive de Staline et de l’URSS ont activement nié ce fait. Cependant, comme le montre l’analyse sources historiques, sous Staline, en 1940, des frais de scolarité partiels furent effectivement instaurés.

Résolution n° 638

Nous parlons d'une décision tout à fait officielle des dirigeants de l'URSS, signée par le président du Conseil des commissaires du peuple (SNK) V. Molotov. La Résolution n° 638 « Sur l'établissement des frais de scolarité dans les lycées et les établissements d'enseignement supérieur de l'URSS et sur la modification de la procédure d'attribution des bourses » a été publiée en octobre 1940, peu avant la guerre, et a été annulée par une résolution du Conseil des Ministres de l'URSS en juin 1956.

Selon cette décision du gouvernement de l'URSS, des frais de scolarité ont été introduits dans les classes 8, 9 et 10 des écoles secondaires (ainsi que des écoles techniques, collèges et autres établissements d'enseignement secondaire) et des universités. Pour les écoles et les écoles techniques, ces frais étaient de 150 roubles par an dans la plupart des villes et villages, pour Moscou et Leningrad, les capitales de l'URSS, de 200 roubles. Pour les universités des capitales (et de Léningrad) - 400 roubles par an, pour les autres universités - 300 roubles.

Raisons de l'introduction des frais de scolarité

Les raisons d'une telle décision, étant donné qu'avant cela, le gouvernement soviétique menait rapidement une politique de tout diffuser enseignement général, l'éducation et l'alphabétisation de la population de l'URSS étaient très prosaïques et énoncées dans la résolution elle-même.

Cependant, pour comprendre le véritable sens de la décision, il faut examiner son contexte historique. Le Conseil des commissaires du peuple dans sa décision déclare directement qu'en relation avec le niveau accru de bien-être des citoyens de l'URSS et, en même temps, les coûts élevés de construction et le développement en cours d'un vaste réseau d'enseignement supérieur et secondaire établissements d'enseignement, l'État soviétique a décidé d'attribuer une partie des coûts aux citoyens eux-mêmes.

En fait, cela signifie qu'ayant atteint un certain niveau d'éducation et d'alphabétisation de la population très élevé par rapport aux années post-révolutionnaires, ayant réalisé une percée considérable dans le développement de l'industrie, de la science et de l'éducation immédiatement avant la guerre, l'URSS trop dépensé pour cette modernisation sans précédent de l’ensemble du pays.

Les dirigeants du pays, apparemment clairement conscients que le niveau d'éducation des citoyens soviétiques nécessaire pour se préparer à la guerre et à l'industrialisation avait été atteint, qu'une énorme couche de l'intelligentsia soviétique avait été créée, capable de répondre aux besoins du pays, a décidé d'économiser de l'argent pour développement ultérieur du choc système éducatif, les orientant vers les besoins actuels. Et les besoins actuels de l’URSS en 1940 impliquaient de préparer le pays à une inévitable grande guerre.

Il s’agissait d’une mesure plus que justifiée pour un État plutôt pauvre, qui mettait toutes ses forces et ses ressources à rude épreuve pour survivre. Lors de sa percée dans les années 1930, l’URSS a atteint un certain niveau de développement du système éducatif, qui répondait aux besoins pragmatiques actuels de la survie et du développement du pays. la poursuite du développement de ce système exclusivement aux dépens de l'État, une partie était plutôt un « excédent », pour lequel dans ces conditions il n'y avait pas de ressources.

Un fardeau réalisable pour la population

À la suite de cette décision et de la tragédie de la Grande Guerre patriotique qui a suivi, le rythme rapide de diffusion de l'enseignement public a connu un certain ralentissement. Il convient de noter qu'elle était temporaire et que l'abandon des mesures visant à introduire une éducation payante s'est produit immédiatement après la fin de la guerre et la période de reconstruction du pays d'après-guerre.

Dès que l’État restauré a pu se permettre de développer des industries liées non seulement aux besoins de sa survie actuelle, il l’a immédiatement fait. Dans le même temps, il faut comprendre que l'éducation rémunérée de 1940 à 1956 n'était pas une analogie avec l'interruption des études services éducatifs et la connaissance de l'enseignement supérieur et secondaire d'élite européen payant.

Comme le soulignent les historiens et les chercheurs de la période soviétique, le montant de 150 roubles par an pour les écoles et les établissements d'enseignement secondaire et de 300 roubles par an pour les universités dans la plupart des villes et villages du pays n'était pas inabordable.

Les historiens rapportent que le salaire moyen d'un ouvrier en 1940 était de 300 à 350 roubles par mois. Alors que des montants de 300 à 400 roubles pour étudier dans les universités étaient destinés à la formation annuelle. Même si le salaire moyen indiqué est, d'une manière ou d'une autre, surestimé et qu'en réalité un ouvrier ou un paysan ordinaire ne pourrait recevoir que 200 voire 100 roubles par mois, les prix de formation indiqués ne semblent tout de même pas prohibitifs.

Oui, pour la population d'un pays pauvre, cet argent n'était pas du tout superflu et toutes les familles n'avaient pas de bons salaires. Par exemple, pour la paysannerie, ces mesures ont en réalité créé Problèmes sérieux V la mobilité sociale. Cependant, il faut comprendre ici que le gouvernement soviétique a délibérément pendant longtemps opportunités retenues mobilité horizontale habitants du village, les gardant dans des fermes collectives.

Dans le même temps, l'introduction de frais de scolarité n'a pas supprimé d'autres moyens d'obtenir un enseignement gratuit, par exemple dans les établissements d'enseignement militaire, et pendant toute la période de « l'enseignement rémunéré stalinien », malgré la guerre et la reconstruction d'après-guerre, le système éducatif du pays s'est développé.

Objectivement, quelles que soient les évaluations politiques du gouvernement soviétique, l'introduction de l'éducation payante dans les conditions les plus difficiles était absolument justifiée et n'est pas devenue une barrière insurmontable divisant différents segments de la population selon le niveau de revenu en matière d'accès aux services éducatifs.

Il convient de noter que malgré les mythes, largement formés par la propagande, État providence en URSS, il n'a pas été construit immédiatement, ce qui, dans ces conditions historiques, était tout à fait naturel. Sur le chemin d'une vie assez bien nourrie et calme de citoyen soviétique dans les années 1960-1970, l'URSS a traversé des périodes de privation et de retenue. Un peu plus de 15 ans d'éducation rémunérée était loin d'être la mesure la plus sévère de ces années de mobilisation et d'ascèse.

L’éducation en URSS a longtemps été considérée comme l’une des meilleures au monde. John Kennedy a dit que course spaciale L’Amérique a perdu contre les Russes à l’école. Mais était-ce vraiment le cas ? Il est intéressant de lire les témoignages de Pavlenko ou de Tchernov sur la situation réelle de l'éducation soviétique. Il y a un autre cas qui fait réfléchir. Un jour, en présence d'Anna Akhmatova, ils ont mentionné que Valentin Kataev "est toujours un intellectuel". La poétesse a ri et a déclaré qu'il avait tout simplement de la chance: il avait réussi à étudier dans un gymnase pré-révolutionnaire, où les connaissances étaient plus étendues qu'en URSS.

Tout au long de son existence, le gouvernement soviétique a accordé à l'éducation un rôle presque prépondérant. Était-ce une stricte nécessité pour la formation du complexe militaro-industriel ou les bolcheviks se sont-ils réellement efforcés de sortir de ses genoux la « Russie sombre », qui serait restée « avec quatre classes d’une école paroissiale » ? Il s'agit d'un sujet pour une discussion distincte. Quoi qu’il en soit, la révolution culturelle menée par le premier gouvernement révolutionnaire s’est fixé un très large éventail de tâches.

Un rôle particulier a été attribué à l'école - un instrument de l'éducation communiste et un établissement d'enseignement important. Lénine a déclaré que la victoire de la révolution ne peut être consolidée que par l'école et que toutes les réalisations du pouvoir soviétique seront consolidées par l'éducation des générations futures. Les bolcheviks pensaient que seules des masses de personnes instruites pouvaient construire un État socialiste.

La première étape de l'existence du système éducatif soviétique était associée à la destruction de tout ce qui était ancien et à l'élimination de l'analphabétisme généralisé de la population. Les anciennes structures de gestion ont été abolies, le secteur privé les établissements d'enseignement ont été fermés, l'enseignement des langues et des religions anciennes a été interdit et une « purge » a été menée pour retirer de l'enseignement les enseignants peu fiables. On croyait que tout ce qui restait du tsarisme était dépassé. Par conséquent, de nombreux phénomènes négatifs se sont produits : les tsars, les généraux et les classiques russes ont été retirés des programmes éducatifs.

Y avait-il une éducation gratuite ?

En URSS, c’est ce fait que les défenseurs du pouvoir soviétique aiment beaucoup mentionner lorsqu’il n’y a pas suffisamment d’arguments. Oui, mais cela n'a pas toujours été le cas, mais seulement dans la mémoire de ces mêmes partisans des Soviétiques, grands-parents nés après la fin de la guerre. En fait, les frais de scolarité n’ont été abolis qu’en 1956, soit trois ans après la mort du leader du peuple, et sous Staline, l’éducation payante était la norme.

Sur cette question, les opposants et les défenseurs de l’éducation soviétique ont également raison. L'enseignement payant en URSS a commencé avec le décret n° 638 du 26 octobre 1940. Il fallait payer pour acquérir des connaissances non seulement dans les universités ou les établissements d'enseignement spécialisé, mais aussi dans les lycées. Ce paiement a été aboli par un décret du Conseil des ministres de l'URSS de 1956.

Le programme de la Russie soviétique visant à éliminer l'analphabétisme de la population a été adopté en 1919 par le ministère de l'Éducation. Selon document de politique, toute la population âgée de 8 à 50 ans devait apprendre à lire et à écrire dans sa langue maternelle ou russe. Toutes les personnes alphabétisées étaient impliquées dans une formation sur la base du service du travail. La mesure a été forcée : selon les statistiques, seuls 29,3 % des hommes et 13,1 % des femmes étaient alphabétisés. DANS Asie centrale L'alphabétisation était respectivement de 5 % et 6 %, en Sibérie - 12 %.

Dans les écoles d'alphabétisation, les élèves apprenaient à écrire et à compter, à comprendre les polices de caractères et à prendre les notes nécessaires. Vie courante et les affaires officielles, écrire des pourcentages et des nombres entiers, comprendre des diagrammes. De plus, les gens ont appris les principes de base de la construction État soviétique. Le programme éducatif mis en place par le ministère de l'Éducation a porté ses fruits : en 1939, le taux d'alphabétisation de la population âgée de 16 à 50 ans approchait les 90 %.

Changer les contenus et les méthodes pédagogiques

Même avant l'introduction de l'enseignement payant en URSS, le nouvel État déterminait les modalités de création d'une école. L'école soviétique était divisée en deux niveaux. La durée de la formation pour le premier était de 5 ans, pour le second de 4 ans. Tous les citoyens ont droit à l'éducation sans distinction de nationalité ou de sexe. Le caractère inconditionnel de l’éducation laïque a été mis au premier plan. Sur établissements d'enseignement des fonctions supplémentaires ont été attribuées : production et éducation.

En 1918, les universités ont commencé à admettre des étudiants sans examens et sans avoir besoin de fournir un document pédagogique. Lors de l'inscription, la préférence a été donnée aux paysans et aux ouvriers, c'est-à-dire les principaux groupes sociaux du jeune État. La limite d'âge pour entrer dans un établissement d'enseignement supérieur a été fixée à 16 ans. La lutte contre l'analphabétisme a été déclarée tâche prioritaire.

Dans la seconde moitié des années 20, le nombre d'établissements d'enseignement (y compris le nombre d'écoles de sept ans en URSS) et d'étudiants a augmenté et un financement régulier de l'éducation a été établi. L’ensemble du système, dans ses principales caractéristiques, avait pris forme en 1927. Les examens d'entrée dans les universités ont été rétablis, les inscriptions d'étudiants ont été réduites, mais l'éducation a été entravée par une pénurie d'enseignants qualifiés.

En 1930, le décret « Sur l'enseignement primaire obligatoire pour tous » concernait tous les enfants à partir de 8 ans. À partir de l'année scolaire 1930-1931, il était obligatoire d'étudier pendant quatre ans, et pour les adolescents n'ayant pas reçu d'enseignement primaire, un cours accéléré (1 à 2 ans) était instauré. Tous les programmes scolaires ont été révisés, de nouveaux manuels ont été publiés, l'enseignement de l'histoire a été rétabli, un horaire de cours a été introduit et la leçon est devenue une forme d'organisation du processus d'apprentissage. Une nouvelle génération d’enseignants talentueux a commencé à travailler dans les écoles.

Taxe sur l'éducation et la culture

Depuis 1931, la « taxe culturelle » a été introduite, c'est-à-dire une taxe sur l'éducation et la culture. C'est le premier pas vers une éducation rémunérée en URSS. Les paysans devaient payer annuellement 20 à 80 roubles par mètre. Les résidents ruraux ont également payé l'éducation de leurs enfants, les kolkhoziens ont contribué au coût des manuels et des cahiers, aux réparations et à la construction des écoles. C'était beaucoup d'argent pour le village.

« Modification des frais de scolarité… » en 1940

Le Conseil des ministres de l'URSS a introduit l'enseignement payant pour les lycéens et les étudiants universitaires. Il y a eu un décret officiel. À partir du 1er septembre 1940, les élèves des classes 8, 9, 10 ou leurs tuteurs étaient tenus de payer des frais de scolarité. Pour les écoles de Moscou et de Leningrad, les capitales des républiques, c'était 200 roubles par an, et dans toutes les autres zones peuplées— 150 roubles par an. Dans les universités, les frais de scolarité coûtent 400 roubles par an à Moscou, Leningrad et dans les capitales des républiques, 300 roubles par an dans toutes les autres villes.

Quelle était la taille de cet argent pour les citoyens soviétiques ? Formellement, avec un revenu moyen de 400 à 500 roubles par mois, payer une formation n'était pas catastrophique. Mais si l'on regarde les statistiques, les revenus réels n'étaient pas suffisants et des emprunts obligataires supplémentaires obligatoires ont été prélevés (20 à 25 % des salaires). Ainsi, les études secondaires coûtent 4 % du revenu annuel d’un parent par enfant, et les études universitaires coûtent 9 % par année d’études.

Annulation des frais de scolarité nationaux. attribut

L’éducation payante en URSS n’était pas seulement inabordable pour la majorité des citoyens soviétiques. Cela était contraire à la Constitution de 1936. Ainsi, en 1943, le Comité central du PCUS fut contraint d'abolir le paiement basé sur la nationalité. Étaient exonérés des frais de scolarité :

• Turkmènes, Ouzbeks et Kazakhs vivant en RSS turkmène ;
• Kabardiens et Balkars étudiant dans des instituts pédagogiques et vivant en RSS de Kabarde ;
• les Kazakhs, les Ouzbeks, les Tatars et les Ouïghours de la RSS kazakhe ;
• Tadjiks, Kirghizes, Kazakhs, Juifs, Ouzbeks, Karakalpaks vivant en RSS d'Ouzbékistan.

L’ère de l’éducation gratuite pour tous

En 1940, l’éducation est devenue gratuite. Ce n’est qu’à la fin des années cinquante et dans la première moitié des années soixante qu’elle est devenue universelle et véritablement gratuite. Depuis 1956, les frais de scolarité en URSS ont été supprimés.

« Sur le renforcement du lien entre l’école et la vie »

Sous N. Khrouchtchev, la loi « Sur le renforcement du lien entre l'école et la vie » a été adoptée, ce qui obligeait les gens à payer pour l'éducation scolaire. La conscription de travail a été introduite pour les élèves des 9e et 10e années. Les étudiants devaient travailler dans l'agriculture ou l'industrie manufacturière deux jours par semaine, et le résultat de leur travail servait à payer leurs études. Pour entrer dans un établissement d’enseignement supérieur, il faut désormais au moins deux années d’expérience professionnelle. Cette réforme a été abolie immédiatement après le limogeage de Nikita Khrouchtchev. Final look moderne l'éducation n'a été acceptée que sous Brejnev, c'est-à-dire en 1966.

Le 6 juin 1956, par une résolution du Conseil des ministres de l'URSS du 6 juin 1956, les frais de scolarité dans les lycées, dans les établissements d'enseignement secondaire spécialisé et supérieur de l'URSS ont été abolis.

Contrairement à la croyance populaire selon laquelle l’éducation en URSS était gratuite, cela n’a pas toujours été le cas. Le 26 octobre 1940, la résolution n° 638 a été introduite « Sur l'établissement des frais de scolarité dans les lycées et les établissements d'enseignement supérieur de l'URSS et sur la modification de la procédure d'attribution des bourses ». Dans les lycées et les universités, un enseignement payant a été introduit avec une cotisation annuelle fixe. Les frais de scolarité dans les écoles de la capitale coûtent 200 roubles par an ; dans les provinces - 150, et pour étudier à l'institut, il fallait déjà payer 400 roubles à Moscou, Leningrad et les capitales des républiques fédérées, et 300 - dans d'autres villes.

Le montant des frais de scolarité à l'école et à l'université n'était pas élevé : les frais annuels correspondaient à peu près ou étaient inférieurs au salaire nominal mensuel moyen des travailleurs soviétiques. Le salaire moyen d'un ouvrier en 1940 était d'environ 350 roubles. Dans le même temps, le niveau des dépenses mensuelles obligatoires (loyer, médicaments, etc.) était inférieur à ce qu'il est, par exemple, actuellement. Par le décret du Conseil des ministres de l'URSS du 6 juin 1956, les frais de scolarité dans les lycées, dans les établissements d'enseignement secondaire spécialisé et supérieur de l'URSS ont été supprimés.

Le gouvernement soviétique attachait un rôle énorme, voire de premier plan, à l'éducation de la population. Vladimir Lénine a vu dans révolution socialiste la possibilité de surmonter rapidement le retard économique et culturel du pays. Révolution culturelle comprenait un large éventail de tâches pour la construction socialiste dans le domaine de la culture. L'école s'est vu attribuer un rôle particulier en tant qu'établissement d'enseignement et instrument de l'éducation communiste. Ce n'est pas pour rien que Lénine a déclaré au congrès des éducateurs : « Seule l'école peut consolider la victoire de la révolution. Tout ce que la révolution a gagné est consolidé par l’éducation des générations futures.» « Le sort de la révolution russe dépend directement de la rapidité avec laquelle les masses enseignantes prendront le parti du régime soviétique. » Ainsi, les bolcheviks ont défini de manière tout à fait correcte et précise le rôle de l'école dans le projet soviétique. Seules des masses de personnes instruites et possédant des connaissances techniques pourraient construire un État socialiste.

Des personnalités éminentes du RCP (b) ont été chargées des affaires scolaires : N.K. Krupskaya, A.V. Lunacharsky, M.N. Pokrovsky. A.V. Lunacharsky a dirigé le Commissariat du peuple à l'éducation (Narkompros) jusqu'en 1929. Il convient de noter que la première étape de l'existence du système éducatif soviétique était associée à la destruction de l'ancien système éducatif et à l'élimination de l'analphabétisme de la population. Les anciennes structures d'administration scolaire ont été détruites, les établissements d'enseignement privés et les établissements d'enseignement religieux ont été fermés, l'enseignement des langues et de la religion anciennes a été interdit et l'histoire générale et nationale a été supprimée du programme. Une « purge » a été menée pour éliminer les enseignants peu fiables.

Il convient de noter qu'à cette époque, ce qu'on appelle. Les trotskystes internationalistes se sont beaucoup amusés à détruire la culture, l’éducation et l’histoire russes. On croyait que tout ce qui existait sous le tsarisme était dépassé et réactionnaire. Par conséquent, à côté de phénomènes positifs tels que l'élimination de l'analphabétisme, l'enseignement privé et l'influence de l'Église sur les écoles, il y a eu de nombreux phénomènes négatifs. En particulier, ils ont refusé d'enseigner l'histoire, tous les tsars, généraux, etc. sont devenus des personnages négatifs, ils ont supprimé les classiques russes des programmes, et bien d'autres. autre. Ce n'est pas pour rien que dans les années 1930 (à l'époque du stalinisme) beaucoup de choses positives dans le domaine de l'éducation en Empire russe, rétabli, y compris une éducation séparée pour les garçons et les filles.

Il convient également de rappeler que les dégâts considérables causés au système éducation publique et la diffusion de l'alphabétisation ont été endommagées par la Première Guerre mondiale et la guerre civile. L'économie nationale était en ruine. En raison de la pénurie, de nombreuses écoles ont été fermées et le nombre d'élèves a diminué. Les écoles restantes étaient en mauvais état ; il n’y avait pas assez de papier, de manuels ou d’encre pour les élèves. Les enseignants qui n’avaient pas reçu de salaire depuis des années ont quitté l’école. Le financement intégral du système éducatif n’a été rétabli qu’en 1924, après quoi les dépenses consacrées à l’éducation ont augmenté régulièrement. Donc, en 1925-1930. les dépenses consacrées à l'éducation publique représentaient 12 à 13 % du budget.

Modes de formation nouvelle école ont été définis dans des documents adoptés en octobre 1918 : « Règlement sur l'École ouvrière unifiée » et « Principes fondamentaux de l'École ouvrière unifiée (Déclaration). L'école soviétique a été créée comme un système unifié d'enseignement général commun et gratuit à deux niveaux : le premier - 5 années d'études, le second - 4 années d'études. Le droit de tous les citoyens à l'éducation, quelle que soit leur nationalité, l'égalité en matière d'éducation entre hommes et femmes et l'inconditionnalité de l'éducation laïque ont été proclamés (l'école était séparée de l'Église). En outre, les établissements d'enseignement se sont vu confier des fonctions éducatives et de production (dans la Fédération de Russie moderne, ces fonctions sont pratiquement détruites).

Le décret du Conseil des commissaires du peuple de la RSFSR du 2 août 1918 « Sur les règles d'admission dans les établissements d'enseignement supérieur de la RSFSR » déclarait que toute personne ayant atteint l'âge de 16 ans, quels que soient sa citoyenneté et sa nationalité, son sexe et religion, était admis dans les universités sans examens, il n'était pas tenu de fournir un document d'enseignement secondaire. La priorité en matière d'inscription a été donnée aux ouvriers et aux paysans, c'est-à-dire aux principaux groupes sociaux des pays.

La lutte contre l'analphabétisme a été déclarée prioritaire. Le 26 décembre 1919, le Conseil des Commissaires du Peuple adopte un décret « Sur l'élimination de l'analphabétisme parmi la population de la RSFSR », selon lequel toute la population de 8 à 50 ans est obligée d'apprendre à lire et à écrire dans leur langue. langue maternelle ou russe. Le décret prévoyait une réduction de la journée de travail de 2 heures pour les étudiants tout en maintenant les salaires, la mobilisation de la population alphabétisée par le service obligatoire, l'organisation de l'enregistrement des analphabètes et la mise à disposition de locaux pour les classes des cercles éducatifs. Cependant, dans les années Guerre civile Ce travail n’a pas pu être pleinement développé. En 1920, la Commission extraordinaire panrusse pour l'élimination de l'analphabétisme a été créée (elle a existé jusqu'en 1930) sous l'égide du Commissariat du peuple à l'éducation de la RSFSR. En 1923, une société de masse « À bas l'analphabétisme » fut créée sous la présidence de M.I. Kalinin, et un plan fut adopté pour éliminer l'analphabétisme parmi les personnes âgées de 18 à 35 ans en RSFSR d'ici le 10e anniversaire du pouvoir soviétique. Le Komsomol et les syndicats se sont joints à la lutte contre l'analphabétisme. Cependant, ce plan n’a pas non plus été pleinement mis en œuvre. Il n'y avait pas assez de personnel, de ressources matérielles, etc. Il fallait avant tout renforcer le maillon principal de l'éducation - l'école - afin de couvrir tous les enfants. Ainsi, le problème de l’analphabétisme a été résolu naturellement.

Dans la seconde moitié des années 20, l’éducation sort de la crise. Le pays se relève après deux guerres et une dévastation économique, et le financement régulier de l'éducation commence. Ainsi, au cours de l'année universitaire 1927-1928, le nombre d'établissements d'enseignement a augmenté de 10 % par rapport à 1913, et le nombre d'étudiants de 43 %. Au cours de l'année scolaire 1922-1923, il y avait environ 61,6 mille écoles dans le pays ; au cours de l'année scolaire 1928-1929, leur nombre atteignait 85,3 mille. Au cours de la même période, le nombre d'écoles de sept ans a été multiplié par 5,3 et le nombre d'élèves qui y sont inscrits a doublé.

Dans l'enseignement supérieur, les nouvelles autorités ont tenté, non sans succès, de convaincre les cadres de l'ancienne intelligentsia pré-révolutionnaire et de créer de nouveaux cadres parmi les représentants de la classe ouvrière et de la paysannerie. Cependant, la plupart des personnes acceptées ne pouvaient pas étudier à l'université, car elles n'avaient même pas d'enseignement secondaire. Pour résoudre ce problème, des facultés de travail ont été créées depuis 1919 dans toute la Russie soviétique. À la fin de la période de reprise, les diplômés des facultés ouvrières représentaient la moitié des étudiants admis dans les universités. Pour créer une couche de nouvelle intelligentsia soviétique, diffuser les idées du marxisme et restructurer l'enseignement des sciences sociales, un vaste réseau d'institutions scientifiques et éducatives a été créé : l'Académie socialiste (depuis 1924 - communiste), l'Université communiste. Ya. M., Institut de K. Marx et F. Engels, Commission sur l'histoire de la Révolution d'Octobre et du RCP (b) (Istpart), Institut de la Faculté Rouge, Universités Communistes des Travailleurs de l'Est et Nationales Minorités de l'Occident.

En conséquence, le système d’enseignement supérieur avait développé ses principales caractéristiques dès 1927. Les universités étaient chargées de former professionnellement des organisateurs spécialisés. Le nombre d’universités à croissance rapide ouvertes immédiatement après la révolution a été réduit, les inscriptions d’étudiants ont été considérablement réduites et les examens d’entrée ont été rétablis. Le manque de fonds et d'enseignants qualifiés a entravé l'expansion du système d'enseignement supérieur et secondaire spécialisé. En 1927, le réseau des établissements d'enseignement supérieur et des écoles techniques de la RSFSR comprenait 90 universités avec une population étudiante de 114 200 étudiants et 672 écoles techniques avec une population étudiante de 123 200 étudiants.

Dans les années 1930, la deuxième étape de la création du système éducatif soviétique a commencé. En 1930, le Comité central du Parti communiste bolchevik de toute l’Union a adopté une résolution « Sur l’enseignement primaire obligatoire pour tous ». L'enseignement primaire universel obligatoire a été introduit à partir de l'année scolaire 1930-1931 pour les enfants de 8 à 10 ans à raison de 4 classes ; pour les adolescents qui n'ont pas terminé leurs études primaires - à hauteur de cours accélérés d'un à deux ans. Pour les enfants ayant reçu un enseignement primaire (diplômé du 1er niveau de l'école), dans les villes industrielles, les districts d'usines et les colonies de travailleurs, l'enseignement obligatoire dans une école de sept ans a été institué. Les dépenses scolaires en 1929-1930 ont augmenté plus de 10 fois par rapport à 1925-1926 année académique et a continué à croître au cours des années suivantes. Cela a permis d'étendre la construction de nouvelles écoles au cours des premier et deuxième plans quinquennaux : au cours de cette période, environ 40 000 écoles ont été ouvertes. La formation du personnel enseignant a été élargie. Les enseignants et autres employés de l'école ont reçu des augmentations salaires, qui a commencé à dépendre de l'éducation et de l'expérience professionnelle. Ainsi, à la fin de 1932, près de 98 % des enfants âgés de 8 à 11 ans étaient scolarisés, ce qui résolvait le problème de l'analphabétisme. Les efforts se poursuivent pour éliminer l'analphabétisme, ce qui donne déjà de meilleurs résultats.

Au début des années 1930, le contenu et les méthodes d’enseignement à l’école changent. Les programmes scolaires ont été révisés, de nouveaux manuels stables ont été créés et l'enseignement de l'éducation universelle et histoire nationale. Principale forme d'organisation processus éducatif est devenu une leçon, un horaire de cours strict et un règlement intérieur ont été introduits. Un système scolaire stable avec des niveaux successifs a vu le jour. Une nouvelle génération d'enseignants, talentueux et consciencieux, amoureux des enfants et de leur métier, est arrivée dans les écoles. Ce sont ces professeurs qui ont créé la célèbre école soviétique, la meilleure au monde et qui est encore aujourd’hui une source d’innovation pour les systèmes scolaires les plus efficaces de l’Ouest et de l’Est.

Dans le même temps, un système d'établissements d'enseignement technique, agricole et pédagogique a été créé, ce qui a permis à l'Union de devenir une « superpuissance » qui, pendant plusieurs décennies, a résisté avec succès à l'ensemble de la civilisation occidentale.

En 1932-1933 les méthodes d'enseignement traditionnelles et éprouvées ont été restaurées et la spécialisation dans les universités a été élargie. En 1934, les diplômes académiques de candidat et de docteur ès sciences ainsi que les titres académiques d'assistant, de professeur agrégé et de professeur furent créés. Autrement dit, sous Staline, l’éducation classique a été essentiellement restaurée. Des cours par correspondance et du soir ont été créés dans les universités et les écoles techniques. Dans les grandes entreprises, les centres de formation se sont généralisés, notamment les collèges, les écoles techniques, les écoles et les cours de formation avancée. Le nombre total d'établissements d'enseignement supérieur dans la RSFSR en 1940 était de 481.

Dans les années 1930, la composition du corps étudiant a radicalement changé, ce qui a été facilité par diverses formations destinées aux jeunes ouvriers et paysans dans les universités, les écoles ouvrières et le recrutement de milliers de membres du parti au cours des premiers plans quinquennaux. Le nombre de l'intelligentsia a augmenté très rapidement : à la fin des années 30, la nouvelle reconstitution de cette couche s'élevait à 80 à 90 % du nombre total de l'intelligentsia. C'était déjà une intelligentsia socialiste. Ainsi, le gouvernement soviétique s'est créé un troisième soutien social : l'intelligentsia socialiste, en grande partie technique. C’était la base et le puissant soutien d’un État socialiste et industriel, l’Empire Rouge. Et les années de la terrible Grande Guerre Patriotique ont confirmé l'importance avancée école soviétique, son efficacité lorsque soldats soviétiques, commandants, ouvriers, scientifiques et ingénieurs, élevés et éduqués dans nouveau système, a vaincu le système capitaliste le plus efficace : le Troisième Reich.

Il faut dire que nos ennemis ont parfaitement compris le danger de l’école soviétique. Par exemple, pendant les années de guerre uniquement sur le territoire de la RSFSR, les nazis ont détruit environ 20 000 bâtiments scolaires, soit un total de 82 000 dans le pays. Dans la région de Moscou, à l'été 1943, 91,8 % des bâtiments scolaires étaient effectivement détruit ou délabré, en Région de Léningrad - 83,2%.

Cependant, même pendant la guerre la plus difficile, le gouvernement soviétique a tenté de développer le système éducatif. Pendant les années de guerre, des décisions gouvernementales ont été prises pour éducation scolaire: sur l'éducation des enfants à partir de sept ans (1943), sur l'établissement écoles secondaires jeunes travailleurs (1943), sur l'ouverture d'écoles du soir dans les zones rurales (1944), sur l'introduction d'un système en cinq points d'évaluation des performances et du comportement des étudiants (1944), sur la mise en place d'examens finaux à la fin de écoles primaires, secondaires et secondaires (1944), sur la remise de médailles d'or et d'argent aux élèves distingués du secondaire (1944), etc. En 1943, l'Académie des sciences pédagogiques de la RSFSR est créée.

Depuis 1943, la restauration du système d'enseignement supérieur a commencé. Ainsi, pendant la guerre depuis 1941, les inscriptions dans les universités ont été réduites de 41 % par rapport au temps de paix ; le nombre d'universités est passé de 817 à 460 ; le nombre d'étudiants a diminué de 3,5 fois, le nombre d'enseignants a diminué de plus de 2 fois ; pour maintenir la population étudiante, les filles ont été attirées vers les universités ; En raison du compactage, la durée des études a été réduite à 3-3,5 ans, de nombreux étudiants ont travaillé en même temps. En conséquence, à la fin de la guerre, le nombre d’établissements d’enseignement supérieur et le nombre d’étudiants se rapprochaient des niveaux d’avant-guerre. Ainsi, la crise de l'enseignement supérieur a été surmontée dans les plus brefs délais.

Il convient de noter que des sommes importantes ont été investies dans l’éducation dans la période d’après-guerre. En outre, les fermes collectives, les syndicats et les coopératives industrielles ont fourni de l'argent pour la construction d'écoles. Grâce aux efforts populaires, 1 736 nouvelles écoles ont été construites en RSFSR selon la méthode de construction populaire. Au début des années 1950. Les écoles russes ont non seulement rétabli le nombre d'établissements d'enseignement, mais sont également passées à l'enseignement universel de sept ans.

Après la destruction de l'État socialiste soviétique en 1991 - la révolution bourgeoise-oligarchique, où une partie importante de la nomenklatura soviétique, en particulier la plus haute, a agi comme une classe bourgeoise, la Fédération de Russie est en fait devenue une semi-colonie. de l’Ouest (et en partie de l’Est). Il est clair que dans une semi-colonie ou dans un pays au capitalisme périphérique, il n'est pas nécessaire d'avoir un système éducatif qui produit des centaines de milliers de personnes assez instruites (et par rapport au niveau moyen de l'Ouest et de l'Est, non parler de l'Afrique ou l'Amérique latine, tout simplement excellent). Après tout, tôt ou tard, ils commenceront à poser des questions et à exprimer des doutes sur le succès des « réformes ». Par conséquent, la démolition progressive de l'école soviétique a commencé avec la transformation des écoles ordinaires en l'analogue américain pour les roturiers : le « romantisme carcéral » (sécurité, cellules, clôtures, etc.) ; refus des fonctions éducatives et productives ; réduction des heures de disciplines fondamentales avec l’introduction d’enseignements inutiles tels que la culture mondiale, les langues locales, la « loi de Dieu », etc. ; traduction vers une deuxième langue - l'anglais (la langue de l'ordre mondial anglo-américain), qui conduit finalement à la création d'un consommateur-interprète idéal. Dans le même temps, les jardins d'enfants et les écoles sont progressivement « capitalisés », c'est-à-dire qu'ils sont transférés sur une base payante. Les enfants des riches et des « prospères » ont la possibilité d’étudier dans des écoles privées d’élite de la Fédération de Russie ou d’envoyer leurs enfants dans des institutions similaires à l’étranger. Autrement dit, le peuple est à nouveau divisé en deux parties inégales et les acquis du socialisme sont détruits.

Cependant, pour cela, il fallait fournir une certaine base idéologique. Il fallait prouver que l’éducation soviétique ne créait que des « peuples soviétiques » dotés d’une mentalité totalitaire et militarisée. Et comment ne pas se rappeler que Staline a introduit « l’éducation payante » ! Ils disent que déjà sous Staline, un pourcentage important de la population était privé de la possibilité de poursuivre ses études.

En fait, ce n'est pas vrai. Il faut d’abord rappeler que les bolcheviks ont créé une école secondaire en général, et qu’elle est restée gratuite pour tous. C'était un travail énorme : des investissements, du personnel, un territoire immense, des dizaines de nationalités et bien d'autres. autre. L’éducation primaire universelle a réussi avec beaucoup de difficulté devait être créée à la fin des années 1920. La moyenne générale se situe au milieu des années 1930. Dans les années 1930, ils ont jeté les bases de la meilleure éducation au monde. Et l’enseignement préparatoire aux établissements d’enseignement supérieur (trois classes supérieures), pour lequel des frais ont été introduits, n’en était qu’à ses balbutiements en 1940. En fait, l'introduction des frais de scolarité dans les lycées est la raison pour laquelle la nouvelle prestation sociale n'a pas eu le temps d'être maîtrisée. Deuxième Guerre mondiale battait déjà son plein, un terrible approchait Guerre patriotique. Union soviétique Je m'y préparais intensivement, c'est pourquoi les projets visant à introduire rapidement l'enseignement supérieur gratuit ont dû être reportés.

Une décision tout à fait rationnelle. A cette époque, l'Union avait besoin de plus d'ouvriers que de représentants de l'intelligentsia, compte tenu du personnel déjà constitué. En outre, les établissements d'enseignement militaire étaient toujours gratuits et les écoles de sept ans stimulaient la création d'une élite militaire soviétique. Les jeunes hommes pouvaient fréquenter des écoles de pilotage, de chars, d'infanterie et autres. Dans des conditions de guerre, cela dépendait de l’État.

Il convient également de noter que sous Staline, une hiérarchie saine s’est construite. Au sommet de l'échelle sociale se trouvait l'élite militaire, scientifique et technique, éducative (professeur, personnel enseignant). La scolarité obligatoire était de sept ans, avec une élimination ultérieure par examens et décision du conseil des enseignants de l'école. Le reste est soit soumis à une concurrence féroce, soit soumis à des références d'organismes compétents. En même temps, chacun avait la possibilité de s'élever plus haut, il lui fallait du talent et de la persévérance. Puissant ascenseurs sociaux il y avait les forces armées et le parti. Un autre élément important de ce système était l'éducation séparée des filles et des garçons. Compte tenu des différences psychologiques et physiologiques dans le développement des garçons et des filles, il s’agissait d’une étape très importante.

Après Staline, cette saine hiérarchie qu’ils avaient commencé à construire a été détruite par la « péréquation ». Et depuis 1991, une nouvelle classe s'est construite (dans le cadre de l'archaïsation générale de la planète et de l'avènement du néo-féodalisme) avec une division entre les riches et les « réussis » et les pauvres, les « perdants ». Mais ici il y a une hiérarchie avec un signe moins : au sommet de l'échelle sociale se trouvent la classe non productrice, les capitalistes - les « nouveaux seigneurs féodaux », les prêteurs-banquiers, les fonctionnaires corrompus, les structures mafieuses au service de leurs couches.